试论如何加强高校学风建设

试论如何加强高校学风建设（通用11篇）

试论如何加强高校学风建设 篇1

试论如何加强高校学风建设

江苏省淮阴工学院 张海江

摘要：学风建设是大学可持续发展的永恒主题，是高校培养高素质人才不可或缺的重要因素。文章根据高等教育大众化背景下加强高校学风建设的要求，提出加强学风建设的一些举措，为实施“科教兴国”和“人才强国”的战略以及今后学生的满意就业打下扎实的基础！关键字：学风 措施 就业

党的十八大报告指出：教育是民族振兴和社会进步的基石，要努力办好人民满意的教育。江泽民同志曾经强调“学风端正，事业兴旺；学风不正，事业受挫”。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆大会上也要求全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平。高等教育的根本任务是人才培养。学风建设是高校建设的重要方面，是培养高素质人才的重要组成部分，优良的学风可以激发学生的学习动力，增强学生服务国家、服务人民的社会责任感，提高学生的创新精神和实践能力。

学风建设的思路是以党的教育方针为指引，以教师为主导，以学生为主体，以素质教育为基础，以就业为导向，以创新为动力，以质量为生命线。从“要我学”走向“我要学”，志存高远、敬业爱校、自重自律、自强自立，真正做到“博学笃行，与时俱进”，为大学生以后的顺利就业打下坚实基础！

当前学风存在一些不容忽视的现象：如理想追求不够远大，存在专业情绪，学习缺乏动力，学习目的不明确，文明素质不高，课堂纪律松散，上课迟到、旷课、说话、吃东西、看其他书籍、赶其他作业，少数同学甚至抄袭作业，考试作弊等。因此，必须提高全体师生对进一步抓好高校学风建设重要性的认识，齐抓共管，形成合力，逐渐建立全员育人和全程育人的观念和机制。

加强高校学风建设的主要措施：

一、加强思想政治教育，引导学生树立科学的理想和信念。

各班级、团支部通过组织召开报告会、交流会、演讲会等多种形式和丰富多彩的活动，教育大学生做好生涯规划，确立人生目标；通过辅导员、班主任、学生导师、任课教师、学生骨干、助理班主任调查研究学生思想状况，了解学生所思所想，注意解决实际问题。从学生的思想政治素质、科学文化知识素质和实际能力素质，更能适应市场经济和改革开放的需要这一角度，通过邀请杰出校友报告会、学校就业单位技术负责人或人力资源部领导来校讲学帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、指导学生适应大学生活，提高学习效率

针对90后大学生的成长特点，以创建“周恩来班”、“省先进班集体”、“省市红旗团支部”、“校优良学风班”等为载体，持续不断的深入开展“学恩来精神，创优良学风”活动，学校要大力建设创新实验室，建立大学生创新实验基地，每年（上下学期）召开两次学风建设大会，组织大学生参加大学生数模竞赛、创业竞赛、电子设计竞赛、机器人竞赛、创新创意竞赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等活动，开设成功成才知识讲座，大学生生涯辅导讲座、请高年级的省优秀学生干部、省三好学生、全国大学生英语竞赛、高等数学竞赛获奖者、校特等奖获得者、考研成功同学等举办学习经验交流会等等，帮助学生端正学习态度，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。

三、建立学风评价制度，监测学风建设状况

目前主要选取六个方面进行：学生上课出勤率、学生晚自修率由学生会按周汇总、考试不及格率、重修率由学院教务员按学期汇总、四级英语通过率、计算机二级通过率由院教学秘书汇总。检查结果定期在一定范围内公布。

四、完善学习制度，规范学习行为

建立晨读制度及检查制度。晨读是提高学生外语能力，改变学生学习状态的有效手段。每个在校学生都应参加晨读，晨读的时间至少为30分钟。平时加强检查，督查人员可由校院领导，学工办主任，团总支书记，班主任，导师、学生会主席及学生骨干组成。禁止学生在上课时间从事聊天、游戏等非学习性活动，班级可以组织主题班会，专题讨论，现身说法，征文等活动，引起大学生深思，不失时机的引导同学们自觉 “告别不良网吧，高扬理想风帆”。学校应定期或不定期组织学工人员加大宿舍检查力度，一旦发现，将按学校学生公寓（宿舍）自备计算机使用规定追究计算机所有者的责任，同时经常对校内机房进行抽查，若发现违反者，将追究机房管理者的责任。签订学风建设目标承诺书，各学生班级向学校签订学风建设目标承诺书；每个学生分别向班主任和家长签订学风建设目标承诺书，学生向家长签订的学风建设目标承诺书由学校统一邮寄给家长。

五、营造英语学习环境，培养英语学习习惯

班主任要积极配合大学外语教学，学校可开设不同水平的英语四、六级考前辅导班，开展外语学习经验交流会，举办院大学生英语文化节。组织英语辩论赛、举办英语角、模拟联合国大会等活动，引导学生积极使用英语交流。

六、配备考研导师，提高研究生录取率

学校根据各自的专业特点，为有考研意向的学生配备导师，以指导学生的专业复习、志愿填报、联系招生单位等工作；邀请研究生招生单位来校举办考研现场咨询会，营造考研氛围；办理夜间迟归通行证，组织考研同学参加不同类型的考研基础课辅导班。及时了解考研同学的需求，充分调动他们的考研积极性，在全校制定一揽子政策措施，解除了他们的后顾之忧。对应届毕业生考取研究升者，学校应予以报销面试往返车票，若没有违纪现象，再给以“优秀毕业生”的相应鼓励。

七、端正学习态度，杜绝考试作弊现象

独立完成课后作业，是学生掌握课程内容、实现教学目的的必要手段，是培养学生刻苦学习、诚信考试的有效途径。杜绝作业抄袭，倡导诚信考试。学校应请任课教师负责对其所任课程的学生作业状况作出鉴定，班主任协助任课教师做好对作业抄袭同学的教育和处理工作，对有三次作业抄袭行为的学生将给以警告处分。考试前加大宣传力度，对作弊者严肃处理。本科生取消学位，责令其写出书面检查，在班级公开检讨，系里请家长到学校，双方一起当面继续批评教育。

八、严格学籍管理，规范“试读”制度

严格执行学籍管理有关规定，对欠学分比较多的同学，要与其谈心、帮助他分析主观原因，及时与学生家长联系，形成家校工作合力。对认识比较到位，下决心准备痛改前非的学生学校可以给予一次试读机会。

九、加强师德建设，以教风带动学风

《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师应树立“人才多样化、人人能成才”的人才观；“育人为本”的教育观；始终把学生当亲人，默默奉献，既教书又育人。学校对教师教书育人抓学风必须提出明确要求，通过评选优秀教师和教书育人先进奖等促进教风的转变。

十、步调一致，齐抓共管，形成合力

学校负责学生工作和教学工作的领导，校院两级共同制定学风建设的有关规定。建立学生工作领导小组、辅导员、班主任、学生会例会制度。建立辅导员、班主任深入课堂、学生宿舍制度，完善学生综合测评评价体系及评优奖励制度。系部严格教学管理，建立健全教学考核制度尤其是要落实教师辅导答疑和批改作业的规定，协调各方面的力量，共同落实好学风建设的各项工作。学工办根据学校学风建设的要求并结合本系的特点制定、完善学生教育

管理的相关规章制度，通过制度来保障学风建设的有效实施。学风建设体现一所高校的办学和管理水平，加强学风建设是高校育人工作的重中之重，需要搭建更多的促进学风建设的平台，也是一项系统工程。

参考文献：

【1】韩延明.学风建设：大学可持续发展的永恒主题【J】高等教育研究，2006，（3）

【2】段雪辉.对加强高校学风建设的几点思考【J】高教研究，2007，（2）

【3】柳芃.浅论高校学风建设【J】大家，2012.，（8）

作者简介：姓名，张海江；性别，男；出生年月，1967.9；籍贯，江苏淮安；所在单位，江苏省淮阴工学院；职称，讲师；职务，淮阴工学院电子与电气学院党委副书记；研究方向，大学生心理健康教育、就业观念转变、思想政治教育、党员义工进社区、学生宿舍公寓化党组织建设等！

试论如何加强高校学风建设 篇2

1 加强思想教育,帮助学生树立正确的价值观和学习态度

搞好思想教育是加强学风建设的先导。思想教育包括德育和爱国主义教育、理想和信念教育、纪律和法制教育以及人生观、世界观教育等。要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育大学生,要始终遵循“尊重人、关心人、理解人”的原则,切实加强和改进思想政治工作,并积极开展学生心理健康教育和心理咨询服务。我们采用了报告会、座谈会、单独交流、学生自我教育、建立学习园地(宣传板报、广播)、典型事例剖析等多种方式,以正面教育为主要途径,启发和提高学生的思想觉悟,要注意深入学生,了解他们的思想动态,切实关心也们的疾苦,针对学生的思想实际,把握问题的本质,正确区分和处理政治问题、思想问题和心理问题,帮组学生树立正确的政治立场和价值观,使他们能真正认识到自己肩上的历史使命和责任感,使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的—代新人。

针对许多新生的传统思想,认为考上大学就轻松了,60分万岁等心理。自新生入学开始,学院就把学风建设放在首位,通过形式多样、内容丰富的活动,引导学生明确学习目的,端正学习态度,提高学习效果,增强成才意识,有目的有步骤的来对学生进行思想教育。新生入学期间,辅导员深入学生内部,了解学生的想法,从根本上纠正学生的一些不良意识;组织新老生开座谈会,畅谈大学生活,介绍经验,吸取教训。同时给学生讲解学院的有关规定及奖罚制度,使新生一入校就对大学生活有一个明确地了解,大学生只有自觉、自强、自立、自制才能成才。教育学生求学要严谨、刻苦,要增强自律和自制能力。

新生入学后,由于对专业不是很了解,不能正确认识和对待所学专业,总是觉得自己考入的专业没有前途,或者是“自己根本不喜欢的”,或者是“没有兴趣”的现象。系根据这些现象请了一些知名教授和专家进行讲解本专业的前景,使学生们真正的认识到专业知识用到何处,激发学生们的专业热情,防止学生们导致学习不安心,成绩不理想,出现厌学现象。

2 发挥学生干部主体作用,实现学生自我管理,自我教育

加强优良学风建设,在提高学生思想认识的同时,还必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的班级干部队伍。入学期间,辅导员老师了解学生情况主要来自学生干部,许多具体工作都要靠学生干部去协助辅导员去实施。学风建设需要发挥学生的主体作用,充分调动学生的主观能动性,促进学生自我教育、自我管理。要求学生党员与学习有困难同学结成“一帮一”的对子,主动关心同学的思想、生活和学习,增强集体凝聚力,充分发挥学生党员的先锋模范作用,发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用。培养班长、学委自觉成为学生、老师之间学风建设的桥梁和纽带;组织学习小组、学习经验交流会和各种学习竞赛活动,形成浓厚的学习氛围。同时不断教导学生干部以身作则,以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学,在学风建设中起模范带头作用。为形成“健康、文明、上进”的班风,学生干部们积极踊跃的组织了各项活动,使班级同学的凝聚力有所增强。

3 完善管理制度,提高学生学习质量

学生上课迟到、早退、旷课、不认真听讲,感兴趣就听,不感兴趣就不听的学习态度,羡慕浮华虚荣的人生观等一系列现象,我们一定要加强管理,加强管理是高等学校对学生进行思想教育、促进学风建设的有效途径之一,是实施教育活动的一种特殊形式。完善的管理制度是使学生养成良好行为习惯和思想品德的重要保证。在学风建设方面,加强管理应从以下几方面入手:一是要结合学校实际制定严明的纪律和各种规章制度,包括学籍管理制度、课堂纪律管理制度、请假制度和考试纪律、早操检查制度等。二是要严格执行所制定的规章制度。再好的制度,如果不执行,就等于一纸空文,毫无意义。因此,在学风建设方面,严格执行各种规章制度是非常必要的。作为一名大学生,自觉遵守学校纪律是最基本的要求,任何学生都应受到纪律的约束,在纪律面前人人平等,一旦违纪,都将受到处罚。只有实行严格的管理,并在管理的基础上实行相对淘汰制度,才能促使学生养成良好的行为习惯和思想品德,才能形成良好的学风,提高学生们的学习质量。

4 充分利用各种有利因素及现有条件,激发学生的学习动力

4.1 注重对学生个人的激励引导,激发学生的学习动机。

激励过程中,要认真贯彻“公开、公平、公正”的原则,充分发挥现有奖学金对学风建设的促进作用,通过不断改革奖学金评定、发放和表彰方式,加大评优工作的宣传力度,大力奖励品学兼优的学生,激励更多的学生努力学习,全面发展,以学业成绩的提高、全面素质的拓展来体现学风建设的成果。

4.2加强学生党建工作,以党建促学风。

学生党员是广大学生中的优秀分子,应成为高校学风建设的排头兵,在学风建设中,要充分发挥学生党员的作用。从促进学风建设的角度来看,加强高校学生党建工作应注重从以下几个方面着手:(1)将学习条件作为发展学生党员的先决条件。学生申请入党首先要具备明确的学习动机和积极认真的学习态度。(2)将学习状况作为学生党员的重要考核指标。学习成绩不及格者不能入党,学习成绩和学习表现不突出的不能评为优秀党员,学风不正的要给予批评教育甚至党内纪律处分,预备党员要相应延长考察期。(3)将学风建设视为学生党员的责任和义务。各学生党支部要将其作为基础性工作,要求全体学生党员发挥模范带头作用,积极投身学风建设。

4.3 提高学生的竞争意识,

变压力为动力,促进学生学习。俗语讲“井无压力不出油,人无压力轻飘飘”。在新生入学教育阶段,通过对《学生守册》的学习,跟学生强调英语和计算机等级证是关系到同学们成才和择业的大问题,在择业竞争日趋激烈的今天,没有毕业证书意味着什么?为此每个同学心里都感到沉甸甸的。让学生认识到没有证是不行的,但不是为了拿证而去学习,是为了充实自己,提高自己。

5 努力开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动,营造良好的育人氛围

学风是一种校园文化氛围,也可以说校园文化是学风的一个外在表现形式。校园文化活动主要是学生的第二课堂活动,包括文艺、音乐、体育、书法、美术、学生科技、社会实践活动等。甚至包括勤工助学活动。这些活动要以促进学风建设为出发点,要重视学生学习、应用所学的知识进行学术创新活动。通过组织学生开展丰富多彩的课外活动把学生的注意力引向学习,让学生按照自己的兴趣爱好在课余文化生活中丰富自己,充实自己,通过高尚的文化活动,提高学生的文化素质,扩大学生的知识面,陶冶他们的情操,净化他们的心灵,帮助同学们激发学习热情、弘扬科学精神、提高全面素质。

6 关心特殊学生,激发学生学习热情

对于家庭困难的学生,要通过奖学金和助学金,并且积极为学生争取勤工助学岗位、指导帮助学生申请国家助学贷款,公开、公平分配学校各种补助等措施,帮助解决其思想上的负担。辅导员、学生党员和学生干部还经常与学习成绩差和有心理障碍的困难学生交流,帮助他们树立信心,调整心态,改善学习方法,逐步提高学习成绩与综合素质。

针对试读生和延长学制群体以及个别因迷恋于上网、玩游戏、看小说、谈恋爱荒废学业的学生。我们建立此类重点学生档案,通过与这些学生谈心,帮助他们找原因,定目标,鼓士气,充分调动他们学习的积极性和主动性;坚持随时与家长取得联系,向家长汇报学生一段时间的学习表现情况;通过双方的共同努力,及时解决学生的思想问题,深受学生家长的欢迎。

浅谈如何加强高校的学风建设 篇3

近几年随着我国高等教育体制的不断发展，高校育人环境得到很大改善，为学生成才创造了良好的环境氛围。大多数同学的求知欲还是很强烈的，思想活跃，志向远大，对新知识和新技术的了解与掌握异常迅速，充分体现当代大学生的青春活力与蓬勃朝气，同时我们也要实事求是地看到，目前高校学风方面仍存在一些不容忽视的问题。

一、目前高校学风存在的问题

1、学风不正。部分学生受新的“读书无用论”的影响，学习目标不明确，学习动力不足，对专业缺乏兴趣，出现了“学的人少，玩的人多，而真正想学习的人不好意思学”的尴尬现象。有相当一部分学生直到毕业时还不清楚自己来到大学干什么，最应该学的是什么，今后能做些什么，更有甚者，品行不端，行为怪异，一味追求享乐，追求眼前利益，直接毒害学校的学习风气。

2、学风不浓。部分学生在学习上不求甚解，不思进取，对自己要求不严，纪律松弛，作风散漫，萎靡不振，缺乏刻苦钻研精神。比如迟到、早退、旷课现象屡禁不止，晚自习“上座率”低得可怜，举行学术报告大多要强行组织基本观（听）众，宿舍里几乎无人学习，同学们守着电脑玩游戏也不愿意上上网络课堂等等。

二、学风问题产生的原因

1、学生缺乏理想和追求。一旦从中学阶段紧张的气氛中解脱出来，就感觉进了“保险箱”，思想上放松了对自己的要求，缺少必要的约束和调控能力，这是出现学风问题的根本原因。2、学校管理仍然缺乏力度。

连年扩招，使得学校内部管理与改革发展的任务较重，造成与人才培养直接相关的教育教学改革较为滞后，而且由扩招带来的必要的师资补给较为仓促，有的教师在育人能力乃至师德修养上都有待提高，产生了严重的负面影响。

2、校纪遭遇法律尴尬。南京某大学本科毕业生，曾因考试作弊，校方拒绝发给他学位证书。为此他状告学校，要求学校授予其学位。而白下区法院作出一审判决，判决该生胜诉。但需要反思的是，按照校纪，作弊学生虽无法得到学位，但能轻易毕业。那么，高校的这种惩罚对作弊学生来说，是严惩，是宽容，还是妥协？

3、家庭溺爱阻碍了学生自立能力发展。作为从小就受到“重点保护”的大学生来讲，丧失了最基本的生活自立自理能力，生活中遇到点小事便无所适从，学习上遇到困难和挫折更是“急病乱投医”，甚至对学生造成了强烈的逆反心理。

4.社会负面影响动摇了学生学习信心。社会上的不正之风模糊了大学生对社会正常现象的辨别与思考。大学生求职难、‘人情就业’的不公，加剧了他们思想深处“天平”的倾斜，动摇着他们对学习的信心。

三、加强高校学生学风建设的对策

1、改革教育模式，树立以学生全面发展为本的育人理念

以河北金融学院为例：学院本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的理念，各系充分做到以学生全面发展为本，充分尊重学生，做到教书育人、管理育人、服务育人，促使青年学生健康成长和全面发展。

2、深化教学改革，构建新型教学管理体制和考核机制

（1）根据新形势下对人才知识、能力、素质的要求，及时调整教学计划和课程结构，研究建立能够充分促进学生个性发展，有利于提高学生学习主动性的教学管理机制，大力推进学分制改革，增大学生学习的自由度，鼓励支持学生参与科研活动，着力培养学生的学习能力、自学习惯、创造性思维。

（2）加强教师教风建设，努力提高教师的教学和科研水平，切实抓好师德建设，强化教师教学工作考核和激励机制，整顿教学秩序，进一步加大学生评教评学的力度，促使教师用心治学治教，提高教学效果，激发学生的学习主动性和创造性。

（3）加强考风建设，考风建设是高等学校学风的重要内容，也是进一步优化学风的重要催化剂和净化剂。加强考试制度改革，坚决杜绝考试作弊现象，发挥考风在学风建设中的杠杆作用。

3、加强教育管理，形成以学风建设为中心的工作格局

（1）在教育层面，通过思想政治工作，解决学生的人生观、价值观、学习观等深层次问题，帮助学生树立远大理想和奋斗目标，增强学生学习兴趣，调动学习热情，强化学习内在动力。

（2）在管理层面，建立健全适应新形势下的各项规章制度，使学生的学习活动按照一定的行为标准来进行；学生工作部门与教学部门要密切配合，分层次、分阶段地对不同年级的学生进行学风指导和管理，有效推进学风建设。

4、改善学习环境，建立反馈机制，实现学校与家庭教育的有机结合

（1）环境是人才成长的重要条件。一方面，要打造高品位的校园文化和学习求知环境。校园文化环境建设是学风建设的重要物质载体，可营造净化校园风气，改善学生学习、生活环境和设施建设，开展丰富多彩的课外活动；另一方面，要营造“尊知重教”的社会舆论氛围。尊重知识、尊重人才的舆论氛围，这为高校学风建设奠定了坚实的社会基础。

（2）家庭的教育作用通过影响学生的思想和行为进而影响学校的学风。目前，河北金融学院的老师们通过多种途径与学生家长建立联系沟通制度，如坚持每学年给家长电话联系学生的成绩情况，在校表现等。这样通过学校与家长的密切联系和定期或随时沟通，把学生的学习情况尤其是那些经常违反纪律、学习较差的学生情况及时反馈给家长，让家长及时掌握学生的在校表现，并做好学生的引导和监督工作，配合学校商讨具体的改进措施。

5、落实工作责任，切实加强对学风建设的领导

浅谈如何加强学风建设 篇4

学风是学校的灵魂，是老师和学生在日常生活中、学习和工作过程中体现出来的思想品德、精神面貌与行为表现的总和。创建良好学风是学校长期坚持的一项战略性的工作，它更直接影响到学校人才培养的质量。

每逢节假日都是学生旷课、请假的高峰期。清明放假就快到了，笔者走访了部分班级发现已经有学生开始旷课或者请假回家扫墓，辅导老师们的手机这个时期也是最忙碌，电话响不停。这些电话大多数都是学生家长为了帮助学生顺利请到假而打来的。他们为了请假可费了不少心机，千奇百怪的理由和想法都有，真真假假难以辨认。

针对学生自觉意识淡薄、学习态度消极，家长对学生的过分纵容的情况，笔者认为是由于以下这几个方面的原因造成的：第一，学生进入大学后，不能尽快适应大学生活，缺乏自主管理、自我学习、自我约束的能力，对家庭过分的依赖，所以一到节假日就想着回家；第二，班风建设滞后，集体观念淡薄，班级凝聚力、吸引力下降，没能在班级或者宿舍找到好的归宿感；第三，则是家长的过分溺爱，90后的学生大多数都是独生子女，都是父母的掌上明珠，对于在外求学的儿女的诉求没有进行合理的引导，反而助长了他们的不良行为。

在这种情况下，只有通过加强学风建设,才能使大学生确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度，培养良好的学习习惯，自觉形成优良的学习行为。

笔者认为可以从以下几个方面着手：第一，明确学习目的，端正学习态度；第二，加强班风的建设，提高班级和宿舍凝聚力，从而增加学生对学院的归宿感；第三，不断地更新教学的方法，改革教学手段，在课堂上组织丰富多彩的教学活动让学生参与进去。第四，加强与学生家长的联系与沟通工作，把学校的校规、校纪以及学校的育人理念与家长沟通清楚，让家长也参与到我校的育人工作中来。良好的学风建设不仅提高了学生的理想定位，激发学生学习的动力，营造良好的学习氛围，引导学生全面发展。同时也是学生受益非浅的一项重要举措。

财经与管理系谢秋燕

试论如何加强高校学风建设 篇5

大家好。

我是来自旅游学院的童倩，很荣幸能够在此次大会上发言。今天我演讲的题目是“学风建设，从我做起”。

学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教学质量的前提。学风是一种动力，是一种氛围，是一种追求，更是一种精神。

我们盼望校园迎来良好的学风以营造浓厚的人文氛围，但同时又深感学风建设的艰苦性与长期性。校园不是滋生懒虫的温床，而是莘莘学子锐意进取、奋发图强的战场。在这个战场上没有硝烟与战火，但却同真正的战场一样，在这个战场上不进则退，容不得半点马虎。因此，我倡议同学们从自身做起：

第一、我们应该自觉树立“学风建设我先行”的意识，以主人翁的姿态积极参加学风建设的各项活动。行动起来，从我做起，从现在做起，营造良好的学习氛围，共同促进良好学风的形成。

第二、我们应该培养自学能力，学会独立思考，端正学习态度，养成良好的学习习惯，牢固树立终身学习的理念。在平时我们可以积极参加早读和晚修，上课做到不迟到、不早退，认真听讲，勤做笔记。(在过去的日子中，我也一直努力学习，成绩优异，直至圆了自己的大学梦。在大学期间，我也努力提高自身的基本技能与综合能力，制

订切合实际的学习计划，不断提高英语、计算机水平。)

第三、我们应该严格遵守学校各项规章制度。做到不晚归，按时作息;健康上网，诚信应试;严格遵守校规校纪，努力营造良好的学习氛围。(在生活中，我是一个性格开朗的人，坚持着乐观大方、处事冷静、积极向上的人生心态，并且始终保持着一种有规律的生活方式。)

第四、我们应该全面提高自身的综合素质与创新能力，积极参加科研活动、读书活动和社会实践活动等，完善自我，努力成为适应现代社会建设需要的合格人才。(在过去的三年里，我也积极参加学生组织和活动，多次获得“社会实践先进个人”和“优秀学生干部”的称号，并且先后担任了女生部部长和学生会主席。在5月，我光荣的被选为上海世博会志愿者，在世博期间献出了自己的一份力。通过这些锻炼，我认为提高了我为人处事的能力、培养了团队协作的能力和强烈的责任感。)

第五、我们应该树立正确的学习观和人生观，始终不移的坚定共产主义信念，拥护党中央的一系列方针政策。(在思想上，我也努力加强党的理论学习，注重自身思想道德建设和自身修养。于204月成为一名预备党员，通过一年的考察，于今年4月正式成为一名中共党员。我会更加努力完善自己，继续发挥先锋模范作用。)

在这场战斗中并不一定是强壮或是速度快的人获胜;最后获胜的一定是那些坚持到最后的人。

同学们，建设良好学风需要我们大家持之以恒的努力，茫茫学海

中，让我们作为勇敢的水手，乘风破浪。把握现在，用智慧做号角，用理想作风帆，用青春奏响时代的最强音。抛弃迷茫，开始远航。让课堂书声琅琅，让文明之花盛开。

加强学风、教风建设（推荐） 篇6

学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，而且对学生长远能否成才都具有重要的不可忽视的作用。学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量、管理水平的重要标识。学风建设也是校园精神文明建设的一个重要组成部分，是学校教学和管理工作的重要内容。优良的学风为提高教育、教学质量，建立良好校风创造了重要条件。教风建设是学风建设的先导，端正教风是建设优良学风的突破口。教师是实施教学活动的主导力量，其治学态度、道德水平、行为规范对良好学风的形成有着直接影响。它是形成良好学风、校风，提高教育教学质量的重要保证。教师应真正做到爱岗敬业、严谨治学、为人师表，认真履行教书育人的天职。同时，学校还应该加强管理力度，完善教师育人工作评价考核机制，并积极探索教师管理的长效机制，真正把教师的育人工作列为教师聘任、考核、职称晋升的重要内容，真正使教师把育人工作摆在首要位置。

一、以学生常规教育为载体促学风建设。

学校要把对学生日常的教育，营造学生健康向上的精神状态，作为学校学风建设的重要内容，使每个学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观和成才观，并由此促进学生个性社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。

一是通过日常行为规范的养成，提高学生内在的约束力。良好的行为规范是青少年养成良好的行为习惯、成长成才的基石。播种好习惯，收获好品质。良好习惯的培养，会使日常行为中表现出的“德行”逐渐累积为思想品德。行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，就会变为引导和激励自己学习的主动力量。

对于学生，要求他们熟练掌握《中学生行为规范》和其他校规校纪，形成正确的道德观念，产生正确的行为态度；培养良好的道德行为能力及正确的行为评价能力；培养学生的自觉、自制、自理、自立的良好个性心理品质；形成良好的行为习惯。同时，针对不同年级学生的特点要提出了不同的训练要求：七年级侧重于从小学到初中的过渡和衔接，要求学生能熟练掌握《规范》，并自觉地按《规范》要求做好有关校内的“基本行为习惯”。八年级侧重于将《规范》教育与理想教育结合起来，引导学生从树立理想，迈好人生的第一步去认识和实现“规范”养成，注重“规范”的训练和良好习惯的养成，要做到无论在校内，还是在校外都能自觉遵守“规范”。九年级侧重于将《规范》教育和成才教育结合起来，积极维护《规范》，并通过进一步的训练，使“自觉遵守规范”升华为自己道德品质的一部分。

二是通过思想教育与引导，提高学生内在的主动性。一个人的行为目的越明确，所引起的意志力也越大。因而，加强思想教育与引导，使学生明确学习目的，是学生学好的内部动力。

在平时教育教学中，教师应结合实际，加强思想教育与引导，让学生体会到学习的重要性，增强对学习的实际意义的理解，使学生认识到现在的学习是以后进一步学习现代科学技术的基础和参加祖国建设所必不可少的工具。当学生认识到学习的作用与意义后，就会从内心产生学习的需要。教师可借此教育学生立下远大志向，为国家的富强，民族的复兴而学习，提高学习的自觉性。斯大林曾经说过 “伟大的目的产生伟大的毅力”。明确学习目的，教育学生从小立志，是培养学生学习意志的根本途径。

榜样的力量也是无穷的。学校可用古今中外名人的坚韧不拔地追求真善美的事迹去激励学生，使学生懂得没有学习的坚强意志和顽强毅力，是不可能攀登科学的高峰的。同时，也让学生意识到个人的学习与社会进步的关系，增强学习的社会责任感。在教学过程中，激发学生的学习责任心，把学习目的、动机转化为意志力量，是学习意志培养的基础。

三是通过各种活动载体，提高学风建设的有效性。加强学风建设，必须要与开展丰富多彩的各种教育活动相结合起来，寓教于趣，寓教于乐，学生主体才会积极参与，乐于受教。

要结合学生实际，开展一些适合年龄特点、心理特点的活动。如以班级为单位，让学生自己制定班规、班级目标，从而让所有学生参与其中，带动他们的积极性，也能让他们相互监督，真正将学风建设落到实处。

从学校层面上要营造良好的育人环境，努力营造“人人育人，时时育人，处处育人”的良好育人氛围，使学生自然地受到熏陶、暗示和感染。“让墙壁说话”，上题催人上进的标语；让榜样陪伴，过道与走廊悬挂伟人画像、名言名句；让心灵敞亮，校园广播系统应抓住教育契机，成为介绍学生良好行为习惯、宣传优秀事迹，展示文明学生风采的平台。

加强“三结合”教育，不断完善家校联系制度。定期召开家长会，通过家长学校、家庭教育知识讲座、家访等多种形式，与家长建立经常性的联系，采取切实有效措施，做好学生的帮教工作，切实转变学生学风的好转。

二、以科学评价机制为保证促教风建设。

教风建设的成败，关系到一所学校人才培养的质量和发展水平，关系到学校竞争力的强弱，更关系到学校良好学风的形成。为此，加强教风建设，积极发挥教师主导作用势在必行。

一是以主题教育促教风。学校以师德建设为抓手，提高教师的职业素养。组织全校教职工认真学习讨论《中小学教师职业道德规范》等教育教学文件法规，进一步明确在“五严”背景下教师应具备的职业素养。在充分学习的基础上，在全校范围内开展“端正教风如何从我做起”、“如何做一名合格教师”、“新时期人民教师的形象”、“如何提高课堂效率”等系列专题大讨论，通过学习、讨论，引导教职工进一步规范自己的职业行为。把师德建设和教职工考核结合起来，认真开展“学生评教师、家长和社会评学校”等“双评议”活动，着力解决有悖师德的不良现象，重点解决个别教职工责任心不强、工作纪律涣散等行为，引领全校教职工敬业爱生、为人师表，全面提高师德素养，静下心来教书，潜下心来育人，以自己渊博的学识、高尚的情操和人格魅力去教育和影响学生，营造良好的教书育人环境，努力做让学生满意的教师。以此为契机，学校要求教师主动思考自身的发展方向和目标，制定自己的发展规划，转变教学理念，明确教学方向，改进教学方法，让教师对教育的认识与实际教学更紧密地结合在一起。学校通过师德建设等主题教育，建立科学的师德考评机制，让“崇德敬业”的优良教风被每一位教师记于心、践于行，并以此促进教师主动发展，塑创良好师表形象。

二是以开展常规检查和专项检查促教风。学校以落实教学常规为抓手，认真开展教学“五认真”检查，狠抓教师的备课、上课、辅导、作业批改、习题讲评，学生的预习、听课、复习、练习等教学环节，加大督查力度。进一步完善学案导学模式，优化教学过程。学校加强检查考核的时效性、公开度，从外部促进良好教风的建设。

三是以严格的考评制度和奖罚机制促教风。制度是形成教风的保证，是规范教师教学行为的准则，是教师严谨治学、不断创新的动力。另外，只有用制度进行管理，才能做到“对事，而不是对人”，才能做到处理事情讲原则，讲公正，以理服人。学校制定制度，一是要做到科学、合理、规范、严谨；二是要做到切合学校实际；三是制度的公开化。在执行制度过程中，一要组织教师学习；二要严格按照制度进行奖罚；三要做到公正、公平。制度是更好地为教师起提醒、监督的有效方式，科学的评价制度能更好地提高教师工作的积极性，提高教职工工作的责任心，促进优良教风的形成。

总之，在当前的教育环境下，学校只有抓住学风、教风建设，才能促进学校科学、高效、优质发展。我们将以教风、学风建设促发展，以学风、教风建设树品牌，全面提升学校教育教学水平，办人民满意的学校。

1、教师要切实加强自身的理论素养。学校应该组织教师认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论,三个代表及八荣八耻的指导思想,以掌握党的基本原理和精神实质。教师如果通过这样的学习,肯定会提高他们的政治思想觉悟和理论水平。同时,教师也能够以正确的理论教育学生,以高尚的品德影响学生,以科学的方法启迪学生。

2、教师应提高自身的道德素养。作为一名教师,应该能够清醒地认识到自己的地位和作用。教师不光要时时刻刻努力提高自身的文化水平,更应该自身的道德素养。众所周知,教师的言行会直接影响学生的行为。因此,广大教师应该切实提高对教师的职业道德规范的学习,提高广大教师的师德,并将这种意识转化为职业品质,为教育教学活动提供强有力的精神保障。

3、教师的教学应该及时反馈。学校要严格要求教师按照教学计划安排教学,严格按照教学周历拟订的教学进度计划,认真组织好课程教学与考试考核;要定期检查教案,把备课情况作为期中、期末检查的一项重要内容;要狠抓课堂教学质量,组织好听课评教工作,并及时将听课情况反馈给有关教师;要强化辅导答疑和批改作业环节的检查工作,采取抽查的方式检查教师的辅导答疑和批改学生作业情况;对未按教学要求给学生布置作业和辅导答疑的教师,应视为教学事故,并按有关的教学管理规定对其进行警示和处理。

4、深入开展教研活动,提高教师自身的业务素养。知识经济时代已到来,在学习型社会,教师如果仅仅停留在原有的知识水平和领域内,不主动了解、掌握知识的更新和发展,就不可能向学生介绍学科领域的前沿动态,也就难以引导学生转变学习方式和思维方式。随着科技水平日新日益的发展,教师不仅要具备本专业扎实的理论基础,而且还要提高在自身的科研水平,要能够在教学实践中不断创新,再运用到实践中去,以便更好地培养学生。

加强高校学风建设的探讨 篇7

1 加强学生的思想教育

学生是受教育的主体,是学风建设的主要参与者与受益者,这就要求高校大学生学风建设要坚持以学生为本的育人原则,从学生成长成才的内在需求出发,帮助学生形成正确的学习需要层次和需要结构,全面激发学生内在的成才动力,使学习成为学生自身发展的一种内在需求[2]。思想政治教育,可以帮助学生树立崇高的人生理想和正确的学习目标,端正学生学习动机和学习态度,养成良好的学习生活习惯,提高学生思想素养。这种教育应该贯穿学生大学生活的整个过程,并要根据不同年级学生的特点采取不同形式和内容的教育。教育学生认识理解知识的无限性和时间的有限性,明确知识的力量。教育学生为民族振兴、祖国富强而刻苦学习、努力成才。教育学生要有针对性,要具体情况具体对待,要与时俱进,学生思想教育工作队伍,包括家长、学校的辅导员、班主任、任课教师或导师以及管理人员,要相互配合共同尽力做好学生思想教育工作。只有这样,大学生才能形成正确的学习动机,端正学习态度。通过思想教育和引导,激发学生内部成才动力,形成学生自主学习的不竭动力。大学生只有树立了远大理想,才会有强劲的学习动力,才会有高度的学习自觉性,也才会有持久的学习热情。

2 教师是学风建设的关键

教师负有教书育人和课堂管理的责任,教师的素质对学风好坏有着重要影响[3]。教师不仅要教书,传授科学文化知识,而且要育人,在教书中对学生进行思想教育,引导学生树立良好的学风,这是教师的职责。通过师德建设,提高教学质量,培养学生学习的兴趣,教师的思想行为、学识水平等对学生的思想行为的形成有着潜移默化的示范作用,教师的热情和期望对于学生是一种巨大的力量,可以帮助他们培养学习兴趣、获得更好的学习效果。为此,教师要自觉遵守学术道德,做优良学风的表率,要善引导、严要求、率先垂范,要以对社会负责的态度和精益求精的精神去潜心教学,不断改革教学计划、教学内容、教学方法和手段等,要提高授课水平,以文雅的仪表、得体的举止、勤奋好学的品格去激发学生的学习兴趣和专业志趣。

辅导员作为学生第一线的教育者、管理者,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。必须明确辅导员的岗位职责,辅导员的工作定位侧重于学生的思想辅导和日常管理、服务,而且应坚持辅导员队伍走职业化,专业化的发展道路。辅导员需实事求是地结合当下大学生整体就业形势,来分析本专业学生的就业状况,让学生进校就能意识到社会竞争的残酷和增强竞争能力的需要,确定自我奋斗目标,发奋学习,强化学生的学习意识,激发学生的专业意识。负责学生管理和思想教育工作的辅导员与任课教师的经常联系,便于及时、准确地掌握学生的出勤、上课纪律、课堂讨论、平时作业和测验、考试、实验实习等具体情况。

3 制度建设是学风建设的保证

建设优良学风,必须靠一整套与学风相关的管理制度来进行规范管理,而且要与时俱进,根据情况的不断变化,适时调整创新学风建设的管理体制和运行机制。规章制度体现了高校的治校思想,对学生具有一定的控制力和约束力,有助于培养学生良好的行为习惯,促进学风建设。学校必须围绕学风建设制定一套科学而严格的规章制度,同时要保证各项规章制度的贯彻执行。要建立宿舍、班级、党员干部学风建设目标责任制,逐级负责,逐层落实,通过多种渠道进行全面学习校规校纪,加深学生对规章制度的理解、贯彻,不仅使大部分学生都能自觉地遵守而且还能自觉维护学校的规章制度。在管理上要严格,是非分明,奖优罚劣。不断改革学习评价机制,创新考核制度,是扭转学风、端正学风的体制保证和制度性条件。特别要重视考风考纪建设,加强考试纪律的管理,要加大宣传力度,引导学生端正考试态度,营造诚信考试氛围。同时大力开展优良学风评比活动,表彰学习先进,树立学风典型,营造良好的学习氛围,建立起学风建设的长效激励和约束机制。

4 学风建设要结合家庭教育

学校注意与家长建立联系制度。每学期都与家长取得联系,特别是与思想上不稳定、学习积极性不高的学生家长取得联系,及时把学生的在校学习、思想、生活情况反馈给家长,让家长了解学生的在校情况,积极地征询家长的意见,也从家长那里及时了解和掌握学生不在校期间的情况便于有问题及时沟通、解决,共同做好学生教育管理工作,使学校教育和家庭教育有机结合,从而有针对性的影响学生形成良好学习动机。

5 利用网络阵地加强学风建设

高校校园网络已经深刻地影响着高校师生思想观念、价值取向以及学习、生活和交流方式等[4]。通过网络也拓宽了学风建设的渠道和手段,网络作为一种交流的工具为快捷准确的了解师生的思想动态和他们关心的热点问题提供了更有效的途径,通过网络可以获得更多有价值的信息,高等学校必须以开放的胸怀和理性的态度,积极抢占大学网络阵地,整合网络资源,牢牢把握网络文化建设的主动权,使校园网络文化成为我们各项工作的新途径和新窗口,成为校园优良校风和学风建设的前沿阵地。

6 加强学生的科技创新活动

利用校园环境成立各种各样的科技小组、社团组织、课外活动小组,面向全体同学开展大众化的科技创新活动,要鼓励各种层次的学生参加各类科技竞赛活动,比如开展学生科技作品立项资助活动,学校及二级学院的课外学术科技作品竞赛等各种科技竞赛活动,让绝大多数同学在参与活动的过程中培养创新实践能力,通过一些列活动的参与,培养学生的创新能力协作精神和分析问题解决问题的能力[5],这些活动的开展不仅可以加强学校良好学风建设,而且进一步推动学术活动的蓬勃开展。

7 营造良好的校园环境

学生公寓作为学生生活、学习、娱乐和交流的重要场所,它逐渐取代班级成为学生成才的第一环境,在学风建设、成才教育等方面发挥着重要的作用。大学生宿舍文化是学校开展思想政治教育和学生素质教育的一个重要载体。大力加强大学生宿舍文化建设,对于营造一个健康、文明、和谐、优雅的育人环境,促进大学生文明行为习惯养成,培养大学生树立良好的人文精神,提高大学生的审美能力培养高素质人才具有十分重要的意义,因此要将公寓视作大学生思想政治教育的重要阵地。

发挥图书馆的教育职能,有效地提高学生的主动和自觉地获得知识的能力,提高学生的综合素质,培养学生接收新知识和利用现代信息的能力,图书馆要通过开展一系列读书活动引导学生读书,向学生介绍优质图书,使学生养成爱书、爱读书,健康的读书习惯,培养良好的学习氛围,促进学风建设,使图书馆对大学生起到一种潜移默化的教育作用,有利于把他们培养成胸襟开阔、知识广博、精神高尚、人格健全的新型人才。

要积极争取社会各界支持,净化校园周边环境,为学生提供健康、安全的生活和学习环境。要充分利用社会发展中的积极因素,因势利导,开展教育,增强学风建设的实效性。

总之,一个学校的学风好坏,是直接关系到学校能否为国家培养合格人才的重要问题。在新的历史时期,如何搞好高等学校的学风建设,是高校面临的一项长期需要研究的课题。学风建设是一个系统的工程需要各部门协调配合,齐抓共管,需要全体老师和学生共同努力,最终才能形成体现高校校风和精神面貌的优良学风。

参考文献

[1]郑家茂,潘晓卉.关于加强大学生学风建设的思考[J].清华大学教育研究,2003(4):30.

[2]陈志刚,刘灵芝,张凯斌.高等学校学风建设中强化学生学习动机的探讨[J].继续教育研究,2009(5):71.

[3]杨妙春,王宏.高校学风建设存在的问题与对策[J].教育探索,2009(6):72.

[4]周连景.高校校园网应成为校风学风建设的前沿阵地[J].高等教育研究,2009(1):27.

试论如何加强高校学风建设 篇8

考风是学风、校风的最集中和最直接的反映，它也影响到学风、校风的建设和学校教学质量的提高。如果考风不正，考试结果就难以真实、客观地反映教师在日常教学中的教学效果，也难以真实反映学生的学习效果，更难以真实反映学校的教学质量水平，提高高校的教学质量就会成为空谈。所以提高教学质量，促进学风、校风建设必须要有良好的考风来做保障。

近几年来，在高校规模不断扩大、学生数量增多的实际情况下，各高校均在不断加强考试的管理，控制考试违纪学生人数，考风考纪工作取得了一定的成绩。加强考风建设应该是多方面、多角度的，同时也是一项长期的任务，为了加强高校考试管理，我认为应从以下几方面入手。

一提高考试管理水平

考试管理的科学性与公共性，是促进考风建设的关键。考试管理可分为三个重要组成部分，第一是考前管理；第二是考场管理；第三是考后管理。根据与近期违纪的同学谈话与调查我们不难发现，通常是抱有侥幸心理的同学最容易作弊。针对这种情况做好以下三点就显得尤为重要。

1加强考前动员工作，营造良好的考风环境

每次考前对学生、教师的动员和宣传工作是非常重要的，根据心理学上艾宾浩斯记忆曲线，考前动员与宣传工作有利于学生树立端正的考风，使他们能够认识到考试的重要性，强化他们的考试意识和考试观念。各教学单位应及时召开院、系领导会议，发挥职能部门的作用，全体动员，齐抓共管；思想政治辅导员应召开学生干部会议，发挥学生干部、党员的纽带作用；通过学生干部、党员对学生进行考试的诚信教育；帮助学生树立端正的考风。

2加强考场管理力度

有个别监考教师不能很好地履行监考教师的职责，致使个别考试出现考试不公平现象，例如在抽查试卷分析过程中发现同一课程不同的考场的考试分数平均值相差会很大，这种情况引发了大多数同学的不满情绪，导致了部分同学对考试公平提出了质疑。因此，加强对监考教师的管理就显得尤为重要，应使每一位监考教师都能认真负责地、正确地履行监考职责，保证考场纪律。同时学校要成立考试检查领导小组，对考场进行细致、全面检查，及时处理突发事件，并认真进行考试考场的评估。另一方面要加强对参考学生的管理。要求学生必须凭有效证件如身份证、学生证等证件进入考试考场，不得带任何与考试无关的东西进入考场。(如相关教材、电子字典、手机、传呼机等通讯设备)同时发动广大学生与不良考试行为做斗争，建立有效的举报制度。认真查处每项学生举报，以保证考试的公平、顺利的进行，为创造良好的考试环境提供有利保障。

3加强考后管理力度，做好评卷工作

考后管理主要指考试阅卷、评卷工作，登记学生考试违纪情况并给予相应的处理。个别学生在上课期间不努力学习，考试时通过各种关系，跟任课教师套“关系”，来达到通过考试的目的，这种行为干扰了教师阅卷、评卷工作。针对这种情况，学校要求相同课程由两名以上任课教师共同阅卷，只能一人阅卷的科目学校会随机抽查试卷，补考阅卷实行指定人员集中进行阅卷的形式，通过这些手段有效地减少人情分的不良现象，确保考试的公平性和严肃性。同时对部分违纪学生的处理要做到严肃、及时、公平。首先要根据学生所犯的错误依据相关规定作出合情合理的相关处分，其次要通过教育手段使违纪学生充分认识到自己的错误，懂得考试违纪的严重后果，从而达到教育本人的目的。

二改革考试形式，发挥学生的主观能动性

当今形势下，高校在促进考风、学风建设中除了要提高考试管理水平外，适时地改革考试形式，促进学生对所学专业的热爱程度也是必不可少的方法之一。高等教育是一种专业教育，它不像小学、初中、高中的教育那样有统一教学要求、教学目标，高等教育中不同的专业有各自不同的特点，不同的课程也有不同的课程要求。这种教学目标的差异化在客观上要求对学生的考试在形式、手段上应该采取多元化的形式。

高校考试应该从有利于考核学生的知识和能力入手，根据所学专业和课程的特点来进行。原来是单一的通过闭卷考试、口试、操作考试等形式，过多的关注学生的期中、期末考试成绩，而忽略了对学生平时对所学知识和技能掌握的关注。应改变这种单一的考试形式，采取多种多样的考试形式，打消学生对考试的投机心理。在考试中让学生灵活地运用自己所掌握的理论知识去解决、分析一些实际的问题和社会现象。

教育和引导学生，就高校的考风、学风、校风建设而言是至关重要的，学生是考风、学风、校风建设的主体，只要抓好学生方面的各项工作，考风、学风、校风建设也就好抓了。高校在日常的教育教学过程中，一定要经常性地深入学生内部，调查研究学生的所思所想，多为学生办实事、办好事，解除学生的后顾之忧，排除学生的思想顾虑，并为学生做好学习方法上的引导、帮助学生树立正确的当代人生观、价值观，帮助他们端正学习态度、明确学习任务、了解学校目的，使其充分挖掘自己的内在潜力，发挥其主观能动性。更好地帮助学生完成大学期间所学的各门课程。

三加强考试管理，发挥考试的天枰作用

所谓考试，就是是通过书面或口头提问的方式考查知识或技能，或是对所学知识的检测和评价，它本身具有教学评价、教学信息反馈、教学导向、教学激励或教学鞭策功能。所以在考试过程中我们应本着“三公”(公开、公平、公正)原则对待高校的各类考试工作。

1加强考试前对命题、保卷工作的管理。采用教考分离、集体命题等形式组织考试的命题工作，防止教师把关不严而向学生泄漏考题现象的发生；印制考试试卷人员应选平时工作责任心强、保密意识强的人员参加；加强对命题、印制考试试卷人员的管理，切实把好考试保密关，确保考试顺利进行。

2要规范“一切为了学生”的服务意识，提前做好的考试中监考人员的技能培训。考前认真对监考人员进行技能培训，使监考人员熟悉业务，认真负责。在考试过程中，尽量解决学生遇到的困难，如试卷破损、试题印制不清晰等问题。并协助监考教师迅速地、准确地下发试卷；缩减考生等待下发试卷的时间，这样既有利于监考教师更多精力放在监管考场的纪律上，也避免了考试结束时，考生因考试时间不足而不能顺利交卷。

3要设立行之有效的对违纪现象的举报制度，使学生去管理学生。发挥学生对考风、校风建设的主人翁精神。设立考风曝光台，是学生充分认识到违纪可耻；并建立全校的考生诚信档案，使每个学生充分认识到考试作弊的严重后果；认识到构建良好的考风、校风必须从自己的行为做起。使学生做到能自觉地遵守考试考场纪律，考试中见到作弊行为敢于揭发、检举，每位同学都能为高校的考风、学风、校风建设做出自己应有的贡献。

4加强考试过程中的巡视力度。学校考试领导小组和教务处全体成员，根据实际情况需要分成若干组，对各种考试的考场进行巡视，对监考教师和考生起检查监督作用，使参加考试的学生和监考老师都能充分认识到学校领导对学校考风、学风、校风建设的重视程度，使其能够认真遵守考试考场纪律及认真履行监考教师责任。对违反了考场纪律的教师应按照学校制定的《教学事故认定及处理规定》进行严肃处理，处理过程中要做到有理有据，使受到处分的教师心服口服；并对其进行教育，目的是为了督促监考老师在今后的工作中能够认真地履行自己的义务。对违反考试纪律的学生也应按照学校《考试违纪处理规定》进行严肃处理，决不能枯息纵容。

5及时进行试卷的分析、评价工作。考试结束，应尽快组织相关专业教师及专家对考试试卷和最后的成绩进行全面地、系统地分析和评价，在分析和评价考试的过程中我们可以总结出在考试过程中存在的问题，并研究解决这些问题，同时我们还要对考试情况进行总结，召开考试工作总结评估会议，开展互评和监督活动。以便促进考试的顺利进行。

加强学风建设 提高干部素质 篇9

赵乐际在第十三次全国干部教育联席会议上强调 2013-5-9 5:48:46来源：《 人民日报 》（2013年05月09日 04 版）人民日报北京5月8日电（记者盛若蔚）第十三次全国干部教育联席会议５月８日在京召开。中共中央政治局委员、中央组织部部长赵乐际指出，要深入学习贯彻党的十八大和总书记一系列重要讲话精神，弘扬理论联系实际的马克思主义学风，增强干部教育培训的统筹性针对性实效性，培养造就高素质执政骨干队伍，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦提供有力保障。

赵乐际指出，要按照建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的要求，突出抓好理想信念和党性党风党纪教育，深入开展党的十八大精神、马克思主义理论、党章和党的路线方针政策、党史国史特别是改革开放史的教育培训。坚持开放办学、开门办学，重视师资队伍建设，开发富有时代特征、实践特色、务实管用的课程和教材，加强培训计划统筹，提高教育培训科学化水平。

赵乐际强调，要大力加强学风建设，紧密联系现实重大问题，紧密结合干部工作职能，坚持学以致用、学用相长，不断增强干部工作本领和解决实际问题能力。严格执行加强学员管理９条规定，发现问题，坚决查处。联席会议成员单位要密切协作、形成合力，不断开创干部教育培训蓬勃发展的生动局面。

加强校风教风学风建设的方案 篇10

三、主要任务

（一）以师德建设为切入点，努力形成良好的教风

1.加强教师的思想教育工作，教育和引导教师自觉遵守教师道德行为规范，建立健全行之有效的师德评价、考核、激励机制，对教师的思想作风、敬业精神、治学态度、师德修养、知识结构、业务素养等方面做出明确的规定和要求，着力解决师德建设、教风建设中的突出问题。发挥党员教师在教书育人中的表率作用，树立师德表率和教书育人的先进典型，争当文明教师，形成比、学、赶、帮、超的良好教风。

2.加强教师教学规范引导，营造良好教研氛围。教育和引导广大教师自觉执行各项教学管理制度，不断推进教学管理的科学化、规范化。以深化教学改革、提高教学质量为核心，深入开展经常性的说课比赛和教学观摩、集体备课、教学质量检查评比等活动。通过加强教师间互相听课与评课机制，加强教师听课制度管理与检查，促进教师间的交流与学习；通过开展教学测评、教学检查、教学督导和教学质量信息反馈活动，实行奖优罚劣，促进良好教风的形成，不断提高教育教学质量。

（二）采取切实可行的措施，全方位培育优良学风

1.大力加强学生的思想教育，强化思想政治教育的实效性，引导学生树立明确的学习目标，端正学习态度，自觉规范自身行为，促进优良学风的形成，确保人才培养目标得到落实。

2.严格养成教育，规范日常管理。严格学籍管理制度，加强对各种违纪现象的教育处理；进一步严肃考风考纪，加强学生诚信教育；狠抓毕业实习环节管理，加强毕业生思想教育工作，稳定学生就业思想。不断完善激励机制，坚持开展先进优秀学生评比活动和各种创先争优活动，表彰先进，鞭策后进，在全校努力营造积极进取的学习氛围。

3.以活动为载体，加强学生自我教育，培养学生自律意识。鼓励学生参加各类有益的文体活动，寓教于乐。认真组织各班级召开“学风建设主题班会”活动，大力宣传学风建设中的好人好事、先进个人和先进集体。在学生中开展道德规范进班级、进寝室、进食堂活动，开展创建文明班级、文明学生、文明宿舍等活动。

首先，独立学院进一步强化教师“教书育人”的责任感和使命感，大力提倡严谨治学、从严治教的作风。其次，要明确提出，一门课的学风，任课教师是第 一责任人。教师要严于律己，以德服人，狠抓教学纪律，用自己的实际行动去影响和教育学生。改进教学方法，注重因材施教，把握教学规律，创造和谐的教学氛围。第三，独立学院要加强师资队伍建设提高教师队伍的整体素质，鼓励教师积极探索教学的新模式、新方法。

抓好学生的职业生涯教育。严格制度管理，比如学籍管理制度、考勤制度、请假制度、考试制度。

教风建设：一要加强教师的思想教育工作；二要注重师德建设；三要严格管理，实施质量监控和考核制度；四要加强教师的岗位培训；五要切实解决教师在职称、住房、工资待遇等方面的实际问题。以此全面提高教师队伍的思想素质、政治素质、道德素质和业务素质，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，从而推动学风建设和提高教学质量。认真制定教师培养计划，采取务实有效的方法途径，对不同层次教师进行分层培训、分类指导。

学院院风、教风、学风存在的主要问题

（1）教风存在的主要问题：部分教师教学精力投入不足，备课不够认真，教案准备不充分，课堂教学照本宣科，内容陈旧；课堂教学缺乏有效管理，对学生课后指导不认真，作业批改较少；业务水平和学术水平有待于提高；个别职工的集体观念和组织纪律性有待提高。

（2）学风存在的主要问题：部分学生对所学专业未来发展目标不了解，缺乏专业学习兴趣和动力；对自己四年的大学生活缺乏计划或规划；学习态度不够端正，学习精力投入不足，只为“混文凭”；课堂上旷课、迟到、睡觉、看课外书；课后不认真复习，不思进取，不学以致用；缺乏良好的团队协作精神的和创新意识。

（3）考风存在的主要问题：因为学风方面存在的问题，导致部分学生缺乏明确的考试目的，对考试认识模糊，只图“60分万岁”；不注重平时知识的积累，考前临时突击；考场存在侥幸心理，作弊现象时有发生。

浅谈如何加强科学道德与学风建设 篇11

关键词：科学道德 学术造假 学风建设

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0236-01

中国有句古话：“要做事，先做人”。不久前，听闻国外的数家SCI影响因子高的杂志社编辑在开会讨论时，尤其强调对中国作者的投稿要严加审核，特别是论著的实验数据。不奇怪，放眼看看国内近年来接二连三出现的学术造假事件，方舟子被袭事件以及众多国内知名专家教授发表的SCI文章被揭露数据造假而跳楼等一系列事件来看，有一股歪风正在中国的科研领域中蔓延和扩大。是什么造成的？面临这样的社会现象，我们当代的博士，硕士研究生们该如何去面对和改善？本人就以上两点浅谈自己的看法。

1　学术造假的原因

1.1　“科研结论只许成功，不许失败”的衡量标准直接导致学术造假

邓小平同志曾经说过：“科学技术是第一生产力”。没有科研的发展也就没有社会的进步。在当代中国，所有申报和主持过课题的研究人员都会经历过一个科研历程：在课题结题或文章发表的时，你的实验只许成功，不许失败，必需要有阳性结果。在我看来，这是一个很荒谬的科研导向，这样的标准只会导致更多的学术造假。众所周知，所谓科研，是用科学的实验技术去验证某种科研的假设或者是科研的创新性设计，而不可预知的结果非要得到符合预期的结果，如果没有阳性结果就发不了文章，课题没有文章就不能结题，这样的前提下，怎能不造成许多研究人员在经历无数次反复的实验失败后不造假？

1.2　高校的科研导向间接导致了学术的造假

在中国，除了各种领域除了少数的专业研究技术人员，绝大多数从事科研工作的人员都在高校。目前国内的高校重科研、轻教育的现象普及，原因都在职称晋升的政策上。衡量一个教师能否晋升为副教授、教授的基本条件是主持课题的等级和数量，发表SCI文章的数量和影响因子，而教学的考评仅仅作为一个参考。有的高校甚至提出在几年之内如果不能晋升职称就要求转岗，仅此一点，就造成了许多教师在晋升的年限里为了达到自己的文章数量，不顾一切的抄袭，剽窃，学术造假，甚至以此传授给自己的学生。国内的在读研究生也有相同的困惑，如果在学习的时间内不能完成自己的课题，发表要求等级的文章就不能按时毕业，因此，在种种压力的促使下，悄悄的修改了自己的实验数据。殊不知，高楼大厦的倒塌并非蝼蚁一日之功啊，长此以往，只会让自己学术的道路越走越窄。

1.3　科研的动机不纯导致学术腐败

从方舟子被袭事件的背后，我们看见了一个为谋取私人利益而进行学术造假的可怕现象，这样的现象只是冰山一角，如果中国多出几个方舟子，深层的继续挖掘，那么学术造假、学术腐败的背后所牵扯的利益关系都会慢慢浮现。试想，科研如果造假，实验的数据和结果对人类的影响绝对不亚于苏丹红添加到KFC，三聚氰胺加入奶粉所造成可怕的后果，尤其是医学的实验数据，很可能直接导致终止人类的生命。科研工作是一项神圣的事业，如果你不是为了研究的成果更好的为人民服务，而仅仅为了应付升职称，为了谋取名利，为了骗取更多的科研经费，那么请你远离科研。

2　面对现状，要加强科学道德与学风建设对策

2.1　尊重科研事实，决不弄虚作假

我们是当代的博士，是发展未来科研事业的主力军，要加强科学道德与学风建设必须从我们做起，从我做起。从我们第一天接触科研就开始认识了科研：当你通过对国内外相关领域的研究进展充分调研后，有了某个学术领域的创新性想法，通过合理设计逻辑性强、切实可行的研究方案之后进行科研立项。要完成这个科研课题，必须按照你设计的研究路线认真的执行。但我们要清楚的意识到，冰冻三尺非一日之寒，要想发表高质量的文章，申报较高等级的课题或保质保量的完成课题，必需具备有一定的研究基础。在研究中无论实验是否能达到预期的结果，都要尊重客观事实，不能为了结题，为了发表文章弄虚作假，更不能剽窃他人的学术成果，你所发表的数据要确保他人可以重复你的实验得到相同的结果。遵守学术规范、坚守学术诚信、完善学术人格是我们每位研究生应尽的职责。

2.2　端正科研动机，明确科研目标

科学研究的目的是为了科研成果能够进一步转化为生产力，它是一个循序渐进的过程，需要很长时间的理论学习、实验研究的积累，厚积而薄发，一篇高质量的SCI文章短短几页纸承载着研究人员多少次的失败作为铺垫，隐含着多少科研人员团队合作，多方的技术支持，研究的人员的汗水及其家人在背后默默的支持和付出。科研的成果是为了更好的改善人类生活和健康，我们的研究成果直接或间接的会影响人类生存及其生存环境，因此，作为一名医学的科研人员，健康所系，性命相托就更要为人类的健康承担责任。只有具备正确的科研动机，明确科研的目标，你的研究成果对人類才有实质性的意义，否则，名不正则言不顺。

2.3　杜绝剽窃，抄袭行为，尊重他人成果

和谐的人类社会需要许多生存法则的制约，道德是一个人为人处世很重要的衡量标准，要做事，先做人；要做人，就要有道德底线。中国的科研人员通常都接受过高等的教育，早在古代三字经中就提出讲道德，说仁义。剽窃，抄袭他人科研成果的行为是被人唾弃和鄙夷的，而确保自身实验的数据真实性，尊重他人的科研成果也是努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者重要的一步。作为一名中国的科研人员，要想让国内外的同行用尊重的眼光去看你，那么请你首先学会自重，尊重自己的行为。

总之，当我们面对学术造假的社会风气时，首先是做的是端正自己的科研态度，规范自己的科研行为，扎扎实实的做出让人信服的科研数据。加强科学道德与学风建设从我们身边做起，从我做起。

参考文献

[1] 张英，杜杰.论高等学校大学生学风建设的意义和途径[J].沈阳农业大学学报：社会科学版，2008（3）：48-50.