毕业论文、经管系、浅析全面质量管理

毕业论文、经管系、浅析全面质量管理（共10篇）

毕业论文、经管系、浅析全面质量管理 篇1

景德镇高专经管系2009级物业管理专业毕业论文参考题目 加入WTO我国物业管理行业如何应对

简论物业环境管理的特点和发展趋势

居民物业管理费用来源分析

论我国物业管理可持续发展战略

浅谈物业管理人员应具备的能力

关于物业管理企业会计制度体例的思考

关于物业管理企业集团化发展道路的构想;

关于在旧住宅小区推行物业管理的思考;

当前物业管理工作面临的形势和任务;

物业管理收费问题浅析;

浅谈物业管理及其收费标准合理化;

物业管理企业“代管基金”的会计核算问题;

物业管理市场化的探讨;

关于物业管理收费标准的思考与建议;

住宅区物业管理的体制、机制和市场建设;

我国居住区物业管理的研究现状与对策分析;

物业管理企业的服务层次定位;

企业推行物业管理的重要性;

物业管理与城市经济发展;

从盈亏平衡分析看居住性物业管理的规模经营;

开发商应具有物业管理的超前意识;

景德镇市城市住宅小区物业管理现状及对策;

现行居住区物业管理的困境与出路;

建筑物区分所有权制度与物业管理;

环境心理与物业管理;

智能化住宅小区物业管理初探;

物业管理中业主公约的法律问题;

我国物业管理的状况与发展路径;

浅谈物业管理应树立的几个新观念;

关于城镇住宅小区物业管理的几点思考;

物业小区管理系统的设计与研究;

浅论在物业管理企业中推行ISO14000;

探析居住物业管理服务收费行政预问题;

业主与物业管理公司之间的委托-代理关系模型化分析;新组建的物业管理公司如何在市场竞争中谋求发展;

浅谈ISO9000对国有物业管理企业的市场影响;

浅谈物业管理效益评价指标体系;

浅议物业管理走向市场的经营问题;

物业管理行业存在的问题及发展对策研究;

对物业管理收费定价的理性思考;

城市发展与物业增值性关系的探讨;

房地产开发企业物业管理观念的调查分析;

住宅小区物业管理初探;

物业管理公司综合评价指标体系研究;

提高物业管理水平推动社区文明建设;

知识经济对物业管理的影响;

论我国物业管理的问题及出路;

新世纪的物业管理发展方向;

论住宅物业的社区化自治管理模式;

企业物业管理工作的实践与思考;

物业管理价格机制存在的问题与对策;

机关住宅区实行物业管理的探讨;

完善我国物业管理立法的构想;

物业管理法律问题研究;

机关住宅区创建和发展物业管理的条件探析;试论公有住房出售后的物业管理;

完善我国物业管理立法的探析;

新时期高校物业管理的探讨;

智能化宾馆物业管理系统的实现;

住宅小区可视化物业管理系统的设计;

论图书馆物业管理的内涵;

现代物业小区车辆智能化综合管理系统;浅谈电力后勤实行物业管理的必要性;

旧居民区向物业管理过渡探讨;

物业管理指标体系及评价方法;

我国目前物业管理中的问题及其对策;

浅谈物业管理的现状及收费标准的合理化;论我国物业管理服务业存在的问题及其对策;

物业管理问题探讨——浅析住宅小区物业管理现状;试析物业管理观念上的几个误区;

市场竞争是发展物业管理事业的有效途径;景德镇市物业管理收费现状及改革对策;

规范物业管理企业会计制度初探;

对完善物业管理价格机制的思考;

浅议加快发展住宅小区物业管理的对策;试论物业管理前期工作的重要性和必要性;物业管理企业考核指标体系的设想;

物业管理中存在的问题及解决方法;

我国物业管理模式转换分析;

物业会计核算有关事项的界定;

我国物业管理形成的背景及分析;

政府在物业管理中的作用分析;

公共关系：塑造物业管理企业好形象;

初探智能建筑的物业管理;

发展和完善住宅小区物业管理的思考;

论我国物业管理的发展、问题与对策建议;试论提高普通居民住房的物业管理水准;浅析社会保障性住宅的物业管理;

住宅小区物业管理与企业资源计划的计算机应用;试谈房管所转制为物业公司后的会计核算体制;试论高校参与物业管理的战略意义;

现代物业管理法律关系浅析;

从市场营销看物业管理前期介入的必要性;后勤服务社会化与物业管理的联系与区别;构建高校特色物业管理模式框架刍议;高校住房物业化管理探索;

从资金的运行机制论物业管理公司的生存空间;论住宅区物业管理属于第三产业的理论依据;物业管理的文化基础;

论国有企业社区物业管理;

物业管理市场化初探;

物业管理服务价格研究;

对物业管理重要性认识和推行途径的思考;居住区规划和设计的物业管理观念;

物业管理信息系统设计;

物业管理现代化的途径;

关于物业管理法制建设的思考;

试论物业管理与传统房地产管理的区别;建立竞争有序物业管理体系的探讨;

提高物业管理水平的对策;

物业管理竞争机制;

论物业管理中的人均综合指标;

居住小区规划设计与物业管理;

物业管理的认识误区及其突破途径;

浅谈住房制度改革与居住物业管理;

物业管理企业财务管理规定;

试论标准工业厂房物业管理中的消防安全;智能大厦物业管理系统分析与设计;

当前物业管理存在的问题及改革方向;关于物业管理具体内容的初步探讨;

论我国房地产行业中物业管理的基本法律问题;物业管理的发展与问题探讨;

城市住宅小区物业管理存在的问题与对策;住宅小区的物业管理;

论中国物业管理的市场化;

计算机在生活小区物业管理中的应用;论从物业管理入手加强社区建设;

毕业论文、经管系、浅析全面质量管理 篇2

一、地方高校经管类本科毕业生质量评价的必要性

地方高校的数量和规模越来越大, 在我国高等教育大众化乃至普及化的进程中起着举足轻重的作用。培养学生人才成为地方高校的教育工作的出发点和归宿, 对本科毕业生进行有效地评价和检验也成为地方高校教育工作的重中之重。

地方高校经管类专业的高等教育是经管类学生成才过程中的重要一环, 高等教育为个体成才提供的基础是至关重要的。因此地方高校经管专业必须在培养人才的质量方面提出明确的目标来检验毕业生培养质量, 以保证他们成长所必备的基础。

经济全球化和科学技术迅猛发展的趋势, 对高校毕业生的质量也随之提出新的要求, 尤其是经管类本科毕业生。其成长环境发生变化必然要求个体必备的知识、能力和素质结构也相应发生变化。因此, 了解新时期经管类本科毕业生应具备的基本素质和社会对新世纪经管类本科毕业生的具体要求成为地方高校经管类本科毕业生质量评价的重要前提任务。

二、经管类毕业生质量评价的原则

(一) 科学性评价的原则

科学性是一套评估体系存在和发展的基础, 失去科学性评价的原则, 就没有任何存在和发展的价值。要改变过去单凭考试成绩来评定学生质量的传统评价模式, 人的特长表现为不同的方面, 不是单一的形式所能衡量的, 必须建立新的、能包容“知识、能力、素质”的综合评价体系;改变过去笼统地对学生进行定性评价的情况, 要科学地制定量化指标, 不能搞量化的绝对化, 避免由于有些不确定因素而使评价不全面, 建立在进行共同性塑造的同时, 注重学生个性发展的评价模式。

(二) 导向性评价的原则

在高校毕业生质量评价中, 无论是对高等教育过程质量还是高校毕业生质量所作出的价值判断, 都是根据一定的评价目标、评价标准进行的。这些评价的目标、标准、指标及其权重, 对被评价对象来说, 起着方向性的作用。高校毕业生质量评价目标是由目标制定者根据社会需求而制定的, 是评价者对被评价者应达到的社会价值的反映, 同时也是社会需要的体现。因此, 高校毕业生质量评价必须遵循导向性评价的原则, 才可以引导高等教育活动朝正确的方向发展。

(三) 多样性评价的原则

由于个性差异及教育开发的影响, 每个人的潜能发展是不同的。有的善于分析、有的善于综合, 有的善于动手、有的善于动脑。由于当今社会需求越来越多样化, 而要适应这种多样化需求必然导致高等教育模式多样化, 为了全面满足社会的需求, 必须建立多元的质量评价标准, 充分发挥每个人最优秀的潜能, 努力把所有的人都培养成自身领域的精英。

(四) 可控性评价的原则

在高校毕业生质量评价过程中, 无论对评价者还是被评价者都要遵循可控性评价的原则。一方面评价者通过毕业生质量评价, 客观分析被评价者达到高等教育目标的程度和原因, 针对这些原因提出改进的途径和措施, 为被评价者适当地调节质量的目标及进程, 使之符合被评价者的客观实际;另一方面是被评价者通过评价了解毕业生质量方面的真实情况, 明确自己下一步在提高高等教育质量过程中应该努力的方向以及需要采取的有关改进措施, 从而实现自我调节。

三、经管类本科毕业生质量评价指标的确定

(一) 用人单位的评价

用人单位的意见和对毕业生的定期考核材料, 是衡量地方高校学生教育质量的最直接、最有权威的材料。用人单位是毕业生施展才华的最终地方, 因此用人单位的领导对毕业生质量有最直接的了解, 经过实际考核后, 得出的评价结果比较真实可靠, 测量效度比较高。其指标见表1。

(二) 学校的评价

学校的评价主要通过毕业生在校期间的硬性指标和毕业去向, 来反映毕业生的质量。其指标包括:

1. 在校期间的评价

对学生的政治理论水平、专业理论水平、外语和计算机水平等方面的评价, 主要以学生每学年的考试、考查成绩为依据;对思想道德表现、学风的评价主要依据学生在校内积极参加各种组织学习活动的表现;对实验能力、毕业设计的评价可参考学生在校期间参与科研、论文及答辩情况考核;对组织管理能力的评价主要依据学生在校参加的管理工作和一些实习经历。

2. 毕业之后的评价

(1) 就业率。就业率是高校毕业生质量评价的重要指标, 是衡量地方高校培养毕业生是否适应社会需要的一项重要的考核指标。就业率是指一所高校的毕业生在毕业时或统计时间内已落实就业单位的毕业生人数占该校毕业生总数的比例。就业率可分为一次性就业率和年终就业率, 其中一次性就业率只是阶段性的就业工作成果, 年终就业率指毕业当年年终时毕业生的就业率。如今, 毕业生就业已经出现多元化的趋势, 选择年终就业率这一指标能够更准确的反映毕业生就业质量情况。

(2) 供需比。社会用人单位对一个学校毕业生需求总数与毕业生总数的比率可以反映用人单位对该校毕业生的认可程度。这个比率简称为供需比。

(3) 平均起薪。平均起薪是国外对毕业生质量评价常用的指标, 不同高校之间毕业生平均起薪的差别可以有力地说明其毕业生在市场上的不同竞争力。其中关键要考虑由于地区差异, 薪水系数有所不同, 参考高校前三个年度的均值作为基数为宜。

(4) 社会贡献度。社会贡献度是对社会发展和经济进步的贡献大小, 也是一所地方高校毕业生质量评价的重要指标。对应届毕业生来说, 能够在社会影响力大、声誉地位高的单位就业, 可以认为是其所在学校从人才培养的角度为社会做出了较大的贡献。在实际毕业生质量评价中, 用毕业生就业结构表示社会贡献度。但此评价指标没有现成的等级可参考, 可按照一定时期国家政策和社会发展的需要给予确定, 带有一定的主观性。可从毕业生就业所在单位的类型、自主创业、出国留学及考研等几种情况进行评价。

3. 毕业生自我评价

毕业生进行自我评价, 是由学校组织向毕业生本人进行调查, 让他们对自己和培养学校的本科生教育进行评价, 这种方式能提供很多有价值的信息。毕业生既亲身接受了培养单位的教育过程, 又亲自体验了社会的职业实践, 他们不但能表述其参加工作以来的自我感受, 而且对教育过程的好坏、优劣和是非有自己的认识和看法, 这些信息对毕业生培养学校来说是十分宝贵的, 它为院校调整和改革本科生教育提供了可靠依据。其评价指标包括:对基础知识、专业知识、政治理论和管理知识等课程设置的评价, 对教学改革方面的建议, 期望学校从哪些方面加强对学生的教育等。但此种评价方法的学生主观性强, 不易受控制, 存在一定缺陷。

除此之外, 在调查研究中还可以根据实际情况增加一些指标, 如用人单位满意度、个人社会声誉度, 虽然较难得, 但它们也是毕业生是否优秀的重要参考指标。

参考文献

[1]教育部.2008年全国教育事业发展统计公报.http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/34/info1247820433389334.him, 2009-07-17/2010-04-12.

[2]杨文东.略论大众高等教育毕业生质量评价[J].理论月刊, 2008 (4) :77-79.

[3]黄超, 陈文彬.地方工科院校毕业生质量评价指标体系研究[J].广西民族师范学院学报, 2010 (4) :134-136.

[4]王景伟, 余丽芸, 陈志宝, 王桂华, 曹宏伟.黑龙江省普通农业高等学校毕业生质量评价指标体系的研究[J].安徽农学通报, 2008 (7) :194-195.

[5]牛书成, 刁兆峰.中国大众高等教育毕业生质量评价探析[J].湖南科技学院学报, 2008 (3) :161-164.

毕业论文、经管系、浅析全面质量管理 篇3

关键词：高职经管类专业毕业设计；教学质量；实践

毕业设计是为实现高职院校培养高级技术技能型人才培养目标所必须的实践性教学环节。通过毕业设计，可以强化学生对基本知识和基本技能的理解和掌握，培养学生收集资料和调查研究的能力，也是培养高职学生创新精神的重要手段。毕业设计不同于课堂大群体单科目集中教学，是小范围的多学科综合性教学。学生要在教师指导下独立完成选题、查文献、构思方案、实施设计、书写论文和答辩等环节，是学生从理论学习走向社会大课堂的必由之路和衔接的桥梁。高职毕业设计的重要性和意义不言而喻，并不能因为高职毕业设计存在诸多问题质量不高而取消。通过对我院07级120位同学的调查，101位同学认为毕业设计对其综合能力的提升有帮助。本文通过对高职经管类专业毕业设计中存在的问题进行分析，进而分析产生这些问题的突出原因，以我院的实践，提供解决问题的借鉴之道。

一、高职经管类专业毕业设计存在的问题

高职经管类专业毕业设计质量整体低下，究其原因，在于毕业设计教学过程中选题、指导、撰写论文和评阅、答辩等几个主要环节中都存在不少问题。为了有针对性解决问题，提高毕业设计质量，对高职经管类专业毕业设计中存在的问题进行如下概括：

（一）选题中存在的主要问题

很多学生的选题过大过空，脱离实际、脱离专业方向。学生选题的范围太大，对写作领域根本驾驭不了，力不胜任，写得很肤浅。选题空泛的选题主要表现其选题通常是“某某的战略分析”“某某中外比较分析”等等，依照高职学生现有的知识与能力，几乎不可能完成这些选题。

（二）毕业设计过程中存在的问题

在毕业设计制作过程中，绝大部分老师反映学生从来不主动联系指导老师，学生对毕业设计不重视，采取应付式的态度，论文东拼西凑，敷衍了事。

据调查了解，也存在部分老师指导不到位的情况。有的指导老师根本没有对学生进行指导，有的指导次数也很少。为了了解指导老师对学生指导毕业设计的情况。我们选取2007级学生进行了调查，发放了120份调查问卷，回收120份，有5位同学没有接受过老师指导，有15位同学老师只指导过1次。

（三）毕业设计评审阶段存在的问题

目前毕业设计的评审主要由指导老师决定，由于各种原因，没有要求所有学生进行答辩，只抽取部分学生进行答辩。毕业设计的评审流于形式，把关不严，几乎所有学生都能通过。

对各环节出现的问题，我们进行简单的归纳，在毕业设计教学管理、教师，学生三方面都不同程度的存在问题。下面从这三个角度剖析出现这些问题的原因。

二、存在问题的突出原因分析

（一）学生方面的原因分析

1.理论知识薄弱。高职教育培养目标及人才培养方式强调的是技能培养，推行的是任务驱动式或情境式教学，对理论的要求相对本科要少，因此学生的理论分析能力偏弱。论文的写作以资料堆砌为最大特点，在论文撰写过程中过于依赖网络资料，或者不会运用所学的理论找到切入点，不会运用所学的方法对资料进行分析和加工。其结果必然导致按照对论文题目内涵的肤浅理解，利用计算机和网络对收集的材料进行机械地剪辑、粘贴和堆砌。

2.实践经验匮乏。由于经管类专业的特点，比较难开展顶岗实习，即使是顶岗实习，也是最基层的岗位。学生对所学知识基本停留在模拟或计算机系统训练中。很难与工科学生进行毕业设计时的具体的“物”的设计相比，这就使得学生不易找到具体“物”的感觉，难以找到把所学知识应用于研究对象的切入点，不能学以致用，导致毕业设计空洞无物。

3.就业与实习压力。毕业设计教学环节一般安排在大三的最后一学期进行。这时正是学生开始就业与实习的时间。大部分学生重点考虑就业问题和实习问题，毕业设计搁置一边。甚至于有的学生在毕业论文写作任务下达之前，就已离校去找工作或提前上岗，致使毕业论文从选题开始，就几乎成了学生的个人行为。

（二）教师方面的原因分析

1.指导学生多，工作量大。由于生师比等原因，加上正常的教学等工作，教师根本没有宽裕的时间去对学生论文写作进行有效的指导。有些教师在论文答辩前才匆匆看一遍学生的论文，即使有小问题，修改已无时间，更不用说大的问题了。如果学生的论文不用答辩，则可能直接给分。

2.指导教师的教学和科研水平参差不齐。指导过程不够深入和细致，有的是由于教师本身对论文研究的具体对象不够清楚，难以进行更深入的指导。对于一些较新较偏的选题，更是难以有效开展指导。

（三）毕业设计教学管理的原因分析

高职学校制定了“毕业设计环节教学管理规定”等制度，但在执行中不严格、不规范，不能实现过程化管理，对教师的监督力度也不够，从而影响了毕业设计的质量。

1.目前，尚没有学生因为毕业设计不过关而影响到毕业，从而导致学生对毕业设计根本不重视，认为指导老师最终肯定会放其过关，因而毕业设计质量不高。

2.对教师的毕业设计教学环节缺少管理和质量监控，教师指导随意性较大，影响毕业设计质量。

三、提高高职经管类专业毕业设计质量的实践

针对以上问题，为了提高毕业设计质量，我院进行了一系列的改革实践。

（一）创新毕业设计的教学模式，设计符合高职经管类专业毕业设计的教学模式

1.毕业设计形式多样化。论文形式的毕业设计和调查报告，是每个专业都可采取的毕业设计形式。除此之外，根据各高职经管类专业的特点，设计出不同的毕业设计形式。如物流管理专业，制订了“以赛代考”的方案，组织学生参加各种物流技能竞赛，只要是获得优胜奖以上的同学，可以参赛方案代替毕业设计；旅游管理专业同学，可以进行旅游线路设计、制订旅游文化节方案等。形式多种多样，与实际紧紧相联系，与其实习或就业关系紧密，减少了其进行毕业设计的压力，调动了学生的积极性。降低了选题和理论写作难度，但并没有降低人才培养的标准。

2.毕业设计导入真实项目。在校内外实训实习条件较好的专业，毕业设计导入真实项目。如人力资源专业，人力资源开发与培训的毕业设计，在目标企业进行了实操；工商企业管理专业，销售策划，以真实产品的销售进行了检验。大大提高了学生的实操能力和理论水平。

3.毕业设计指导模块化和双导师化。以往一个老师指导20个学生，可能就是20个研究方向，指导工作量大。现在采取分模块指导法，改革过去指导老师各自为营、学生被动安排指导老师的情况，采用分组指导，根据教师的特长和经验将课题分成大模块，让学生根据自己的兴趣选内容，进而选教师，大大提高指导的专业性和学生的积极性。学生在单位实习，学校指导老师的毕业设计指导工作较难开展，对其安排了企业指导老师，实施双导师制。

（二）科学决策、强化毕业设计的过程管理

根据毕业设计教学环节的特点，对毕业设计教学进行科学决策、实施全过程管理。

1.毕业设计时间前移。提前开展毕业设计工作，保证学生毕业设计时间。由于就业竞争越来越激烈，就业压力越来越大，导致学生前五个学期把主要精力放在了考证上，而第六个学期又把主要精力放在了实习、找工作上。因此，把毕业设计导师分配和选题放在第四学期末是比较科学合理的。经过认真的选题和严格的开题，后面的工作就相对容易了。

2.全过程管理。全过程管理至少包括以下内容，第一是毕业论文（设计）宣传，在毕业设计教学工作开始前，进行毕业设计工作的动员，也可以组织应届毕业生翻阅历届的优秀毕业论文（设计），使学生对做好毕业论文（设计）有了一个感性的认识，并激励学生认真做好毕业论文（设计）工作。第二是毕业设计进程中安排前期、中期和结束前三次大检查。第三是毕业论文答辩和优秀毕业设计评选。第四是毕业设计抽查；第五是毕业设计工作总结。

（三）建立毕业论文的质量监控体系，完善毕业设计的考核

1.为了保证毕业设计的质量，建立质量监控体系。毕业论文质量监控体系包括三方面的评价指标，第一是学校对二级学院或系毕业设计教学工作的评价指标，具体是组织安排、工作落实等。第二是二级学院或系对教师的评价指标，主要是指工作量指标和工作质量指标，用以约束教师和评价教师。第三是对学生的评价指标，主要是指对学生的约束和评价。确保高职高专毕业设计评分的可操作性，对毕业设计的评分要素进行细化，考虑以下几个方面：学生进行毕业设计的态度是否认真、毕业设计的抄袭与否、毕业设计对基础知识和专业知识的运用是否正确、毕业设计对实习中遇到的现实问题的分析是否正确等。

2.对不符合要求的毕业设计不予通过。对不符合毕业设计基本要求又不按指导老师意见修改的毕业设计不予通过，对那些不重视毕业设计的学生起到威慑作用，从而提高毕业设计的整体质量。

3.教务处实行抽查。每年由教务处对指导老师评定通过的毕业设计进行一定比例的抽查，对指导老师评定为优秀的毕业设计进行重点抽查，对查出存在严重问题的毕业设计的指导老师进行批评处罚，以加强指导老师对毕业设计指导的责任感。

总之，通过顺应高职教育特点，将毕业设计教学目标融入人才培养总目标，进行改革，抛弃八股式论文的毕业论文设计，这是高职经管类毕业设计提高质量的必由之路。

参考文献：

[1]李伟庆，叶培群.论高职院校毕业论文设计的组织与管理[J].高教研究，2007，（1）：34-36.

[2]翁爱祥，强伟刚.构建教学体系实施过程控制提高高职经管类专业毕业设计质量[J].中国科技信息，2007，（13）：230-231.

[3]潘莉.高职院校学生毕业综合实践设计存在的问题与对策[J].职业技术教育，2009，（8）：72-73.

[4]杨怡婷.高职生毕业论文常见的问题及解决对策[J].淮南职业技术学院学报，2009，（1）：119-121.

[5]孙佳，何建波.高职生撰写毕业论文的可行性分析[J].高职高教研究，2010，（8）.

毕业论文、经管系、浅析全面质量管理 篇4

1．2013.04.21～2013.05.10 ①制订2014届毕业论文工作方案； ②遴选各专业毕业论文指导教师；

③向各专业毕业论文指导教师征集毕业论文选题。2．2013.05.11～2013.06.14 ①安排各专业毕业论文指导讲座；

②安排各专业学生毕业论文指导教师工作；

③指导教师与学生见面并下达毕业论文任务书。3．2013.06.15～2013.08.31 ①完成毕业论文撰写所需资料的初步收集工作； ②完成毕业论文开题报告。4．2013.09.01～2014.02.28 ①学生在指导教师指导下撰写毕业论文；

②学生填写毕业论文过程管理手册（进展情况记录、工作总结）； ③安排毕业论文工作中期检查（2013.12）。5．2014.03.01～2014.03.28 ①学生毕业论文定稿并提交；学生提交毕业论文过程管理手册； ②指导教师对毕业论文进行形式审查、论文评价和评分、签名； ③发放《毕业设计（论文）管理手册》及毕业论文封面。6．2014.03.29～2014.04.04

评阅教师对毕业论文进行论文评价和评分、签名。7．2014.04.05～2014.04.11 ①经管系对学生毕业论文答辩资格进行审查；

②经管系向各答辩小组下达具有毕业论文答辩资格学生名单； ③毕业论文答辩前准备工作。

毕业论文、经管系、浅析全面质量管理 篇5

毕业实习是整个教学过程中不可缺少的重要环节，是在完成对学生的理论教学、课程实践、专项训练等之后，对学生进行综合素质和能力培养的综合性实践教学环节.为使学生具有较扎实的理论基础和较高的职业能力，通过毕业实习，使学生能够理论联系实际，进一步巩固和掌握所学的专业理论知识，适应职业岗位工作环境和热爱本职工作，为毕业后的工作和进一步学习打下扎实的基础。

为加强我分院毕业生在校期间的毕业阶段实习的管理，使毕业实习教学管理工作规范化、制度化，结合我分院毕业实习工作的实际，特制定本实施细则，请经济管理分院全体毕业生遵照执行：

一、毕业实习组织与管理

实习单位的落实由学校及分院统一安排和学生自己解决相结合；由实习企业安排适当人员担任现场指导教师，并由分院指派专业实习指导教师分地区进行检查指导、协调工作。

毕业实习分别在第五学期后半学期和第六学期进行，至少12周，依据实习企业对学生的评价与学生自身的表现、实习手册及实习报告的完成情况记录成绩，由专业指导老师评出综合成绩，记录到学生成绩档案。实习成绩不合格者，在下一届学生实习阶段进行补实习，直到成绩合格。

二、实习手续办理程序:

（一）学校统一安排实习单位的学生，在11月15日前通过实习单位面试后确定实习单位；未选定的学生由学校指定实习单位，双选

后已定实习单位又不去实习单位或不服从学校指定实习单位的学生，必须在实习开始七天内办理休学手续或接受相应处理。

（二）自己联系实习单位的学生，在11月15日前填写《自己联系实习单位申请表》，并附家长同意函、家长身份证复印件、家长详细联系方式、实习单位接收函、实习协议书，经所在分院审查核实，就业实习指导中心同意。

（三）学校统一安排实习的学生往返实习单位的交通费、办理健康证费用及实习中因个人原因离开实习单位产生的相关费用由学生自行承担，实习单位能报销的情况除外。实习期间住宿管理由单位集中安排，不能安排住宿的实习单位，由单位协助学生自行安排。

自己联系实习单位的学生，实习中不得随意更换实习单位，如遇特殊情况应向班主任申请，征得分院同意后方可更换实习单位。分院会对自己联系实习单位的学生定期检查，加强管理，保证实习效果。

三、毕业实习的考核

实习考核成绩由三部分组成：

1.实习表现考核（按40％的比例记入实习总成绩）

根据在实习期间所做的实际业绩，由实习单位的指导教师鉴定其实习表现，并由实习单位主管部门签章。

2．实习周记（按30％的比例记入实习总成绩）

要求学生每周记载实习情况，包括实习内容、实习体会等。要求用B5信纸手写，每周最少1页。第五学期写2周周记，第六学期写9周周记，共11周。

3．实习报告（按30％的比例记入实习总成绩）

实习报告必须按照实习大纲的要求结合所在实习单位的实际情况在规定的时间内、按质、按量完成。其形式可以是专题调查报告、专题分析报告或结合现场实际的论文。要求学生用A4纸打印，并同时提交电子稿。

由专业指导教师组成实习考核小组，对实习报告进行批阅和评定。

优秀实习报告的基本要求：实习报告要求在3000字以上，要求层次结构清晰、内容翔实、分析说理清楚、文笔通顺精练，有较强的理论深度、并与实习单位的具体情况相结合完成。

良好实习报告的基本要求：实习报告要求在2000字以上，主题突出、观点明确，层次结构基本清晰，文笔较通顺精练，有一定的理论深度，并与实习单位的具体情况相结合完成。

及格实习报告的基本要求：实习报告要求在1500字以上，主题突出，观点基本明确，层次结构基本清晰，文笔尚通顺，没有重大的理论错误、并与实习单位的具体情况相结合完成。

达不到上述要求者为不合格。

实习结束时学生需向毕业设计指导教师提供学生毕业实习表现签订表、实习周记和实习报告，经学校专业指导教师组成实习考核组，根据上述资料给出毕业实习的成绩。成绩分为优秀、良好、中、及格、不及格五等，计入毕业实习成绩，以取得相应学分。

四、实习期间管理和要求

学生在实习期间受学校和实习单位的双重管理。实习为“顶岗”方式，实习期间原则上不参加校内活动，无寒暑假。实习期间，不得擅自更换实习单位或终止实习。

（一）实习期间，应加强政治理论学习，关心时政，了解社会动态，不断向社会学习，正确甄别是与非，处理好人事关系，保持良好心态。经常通过学校就业实习网络与学校联系，向学校汇报实习情况、心得体会、个人要求等。遇紧急情况及时向实习企业指导教师或领导报告。学生党员应定期向学校党总支汇报思想和工作情况。

（二）实习期间，必须遵守国家法律法规和社会公德，严格遵守《高等学校学生行为准则》和校规校纪，遵守实习单位的各项规章制度，服从实习单位的工作安排，不得向实习单位提出无理要求；严禁有损大学生形象、有辱学校和影响实习单位声誉的言行发生。各实习点建立实习小组，指定或推选组长，负责向学校或企业汇报实习生活工作情况。

（三）实习期间，要尊重实习单位管理人员和工作人员，虚心学习，不怕苦累，发现问题要通过正当途径及时向实习单位领导或学校反映。维护实习单位利益，要节约用水、用电、用气，节约原料，爱护实习单位的设备、设施，遵守操作规程，若有损坏，按实习单位的规定赔偿。

（四）实习期间，若遇实习单位安排从事违反国家法规或违背社会道德或职业规范的工作时，学生应坚决拒绝，及时向学校报告。

（五）实习期间要注意防火、防盗、防止上当受骗，注意交通安全，在工作和社会活动中增强自我保护意识，注意人身安全，珍惜生命，防止意外事故发生。无故不上岗、擅自离开实习单位或非实习工作时间发生意外安全事故，责任由学生自己承担。

（六）实习期间，实行每天上岗考勤制度，做到有病、有事持相关证明向实习单位请假，外出要向实习组长报告。超过七天以上的病假必须持当地县级以上医院的医疗病休证明，超过七天以上的事假必须持家长证明，同时向实习单位和就业实习指导中心请假，获准后方可休假。一年累计病假或事假超过45天，必须办理休学手续；超过时间不办理休学手续的学生作自动退学处理。休学后的学生须在每年四月十五日前或十一月十五日前申请复学参加毕业实习。

（七）就业实习指导中心统一安排教师到实习单位指导、检查学生实习情况，了解学生饮食、居住和业余生活等情况，对学生进行就业指导和教育引导，与实习单位进行沟通，处理实习中的各种问题。

五、实习期间违规违纪处理

（一）擅离实习单位或不按规定上岗实习者按旷课论，依照江西旅游商贸职业学院《学生学籍管理细则》和《学生违纪处分条例》给予相应处理。

（二）各种原因不能完成毕业实习的学生，必须办理终止实习或休学手续。在每年四月十五日前或十一月十五日前申请重新实习或复学，并按规定交纳相关重修费用后参加毕业实习。十五天内不办理休学手续的学生按自动退学处理。

（三）被实习单位退回的学生，根据违纪违规程度、发生原因、对企业和学校造成的影响程度给予通报批评、警告、记过或留校察查看处分。被企业退回的学生应在七日之内回学校报到，超过七日者，学校将通告或登报通知学生尽快回校报到，超过十五日仍不回校办理相关手续者，作自动退学处理。对擅离实习单位的学生，就业实习指导中心和学生所在系，都要及时通知学生家长。

六、实习报告

学生在毕业实习期间，必须按实习计划内容完成各项实习任务，达到实习效果，向分院递交《实习报告》、《实习鉴定》及《实习日志》。

七、结束实习

实习期满，毕业实习成绩为合格，结束实习。不合格的学生必须重修。因自己原因被实习单位退回的学生，违纪违规等原因未完成实习的学生，其实习成绩不合格，不能取得实习成绩。

八、实习评优

修满实习学分、实习表现优良的学生，可参加优秀实习生和优秀毕业生评选。

本实施细则从2011年10月10日起执行，江西旅游商贸职业学院经济管理分院对细则条款解释。

经济管理分院

毕业论文、经管系、浅析全面质量管理 篇6

1、企业概念的介定与拓展

2、企业类型及其特点的考查

3、企业系统特征研究

4、企业组织形式多样化趋势探讨

5、我国国有企业公司制改造浅谈

6、试论我国国有企业经营方式的改革

7、论企业资本所有权与经营权的分离

8、浅析企业管理的二重性

9、关于企业管理基本职能的探析

10、论企业管理任务

11、试析企业管理的方法论

12、企业管理理论的发展趋势探讨

13、公司制企业的法人治理结构新论

14、论企业的新型组织结构

15、企业组织变革的动因研究

16、企业文化的特点及功能探析

17、试论企业文化建设

18、论人力资源管理的重要性及特点

19、经营战略理论的形成与发展

20、企业战略管理过程论

21、企业战略环境是企业生存和发展的重要条件

22、企业总体战略决策

23、企业技术开发的途径与条件分析

24、论价值工程原理

25、试论生产运作管理的新方式

26、劳动定额管理

27、全面质量管理

28、质量管理原则与质量标准探析

29、现代市场营销观念的新发展

30、市场开拓及其新谋略

31、市场营销的组合战略

32、国际市场营销战略

33、投资方案的可行性研究

34、投资方向和投资项目方案的选择

35、企业财务分析

36、企业资本经营

37、企业成本与费用的管理

38、企业成本与费用的控制

39、企业管理基础工作的重要性

40、企业管理基础工作新兴领域的探索

经济管理学院毕业论文设计领导小组

毕业论文、经管系、浅析全面质量管理 篇7

一、论文中所表现出的突出问题

1.在选题上,过于笼统,缺乏新意,内容宽泛,反映出学生对现实真问题认知的缺失。选题评审标准规定:“符合专业培养要求,立题和观点新颖,目的明确,中心突出,选题具有理论意义或实践意义。”如,菖菖县经济发展问题研究、菖菖县农业产业化发展问题研究等等,非常宽泛,只是给出了研究选题的一个“框”,从题目上无法看出论题的主要焦点在哪里,也看不出论证思路的大致走向。因而,也就出现,想到什么写什么,不能很好地把控内容、结构,或者不能面面俱到,浅尝辄止,停留在表皮上,论证永远无法深入。每一届写同一个选题,除了更新一下年份、数据等,大致一个样。只有信息,没有观点;只有数据,没有论证,研究无法推向深入。

2.在结构上,直接套用“现状、问题、对策”三段论的简单模式,反映出学生对分析方法和能力的缺失。千篇一律采用“现状、问题、原因、对策”的模式,关键是除了前面的限定词有变化外,几乎一样,而且常常是历年没有变化。结构评审标准:“结构合理,层次分明,逻辑严密,理论联系实际,文理通顺、条理清楚,书写格式规范”。更不用说,意识到现状、问题与对策之间的内在逻辑联系了。不仅缺乏创新,还懒于创新,没有丝毫变化的模仿。一个典型的例子是,近年在学生论文中忽然流行起管理学里分析优势劣势的SWOT分析方法。SWOT分析框架使用范围之广,对任何主题都屡试不爽,一度成为数届学生论文万能的不二分析框架。这种情况,甚至出现从本科生论文蔓延到研究生论文的趋势。这种现象一方面反映出当前学生对如何写论文,以及用什么样的分析框架推进专业论文的写作,其认知相当单一。另一方面也反映出在分析问题的方法论方面,学生对分析方法需要的迫切性,同时也反映出学校及教师在教学上对分析方法的教育不够重视,没有为学生提供足够的指导和训练,是教学工作的缺失。分析方法的缺失,既反映出学生理论素养不够,也反映出训练不足。

3.在论证上,既没有“论”,也没有“证”,反映出学生对基本论证方法和能力掌握的缺失。没有能力区分学术论文,与政府工作报告、心得体会论证范式上的不同。评审标准:论文结构合理,层次分明,逻辑严密,理论联系实际,文理通顺、条理清楚,书写格式规范。论证要求的基本技能是提炼观点的能力,利用资料和证据支持观点的逻辑分析能力,以及资料的搜集能力和调查能力。使用政府资料的时候,呈现政府报告文体的风格,“发展目标”“做法”“经验”“成效”等大量政府报告用语充斥全文,并沿用政府报告的结构安排。这表明,学生对毕业论文的写作规律没有足够的认识,在写作过程中,无法把握论证结构的基本规范,出现了文体和文风受到所利用原始材料的强烈影响。使用统计资料的时候,在文中连带大量无关数据、指标的数据,不加选择,原版照抄,数据表格整页整页地覆盖;更有甚者,使用网络资料,原样粘贴,错误和格式都没有修正。尽管有发达的网络和数据库,也没有充分地加以利用。这表明,学生对论文写作的认识止于“写”,远还没有到“论”的层次。由于缺乏论证的核心观点,以及连接观点与材料的论述,要么大量数据、材料堆砌,要么废话连篇,毫无信息含量。

4.在格式上,规范性较差,反映出学生对毕业论文的写作态度极不端正,也反映出基本素养的欠缺。标题混乱,错字角度,字体、格式前后不统一,或者不符合学校对论文体例的要求。论文摘要的英文翻译异常糟糕。在有明确书写规范要求下,不少学生我行我素,自搞一套。甚至缺失内容摘要关键词,没有任何注释和参考文献,而这些问题只要在定稿时稍加调整是不难解决的。这种情况既反映了学生基本学术素养的缺乏,也反映了学生写作态度不端正。从学生毕业论文写作情况来看,不仅是写作论文的能力不足,而且基本的文字表达能力也存在不小的欠缺。论文本身质量不高,写作水平低,学术性欠缺。有的词句表达不清,逻辑思维混乱;有的文章从理论到理论,很少联系到学生自身的实际生活和实际工作,更没有作者自己的思索和见解;还有的罗列了大量的事例,没有提升到理论的高度。

5.在内容上,抄袭现象频频发生,反映出学术规范失序和道德失守。一是对抄袭的界线把握不清。尽管反对抄袭是学校一贯的态度,但就学生而言,在实际的写作过程中并没有可以可操作的指南,学校也没有具体的教学内容担当此任。二是没有相应的防范机制。对抄袭行为,更多时候只是笼统地宣称禁止,至于什么是抄袭,如何避免等,也没有相应的防范机制。目前,部分学校采用技术手段,规定了一定的查重率,对论文的重复率进行抽查。但这种做法在本科生论文当中还不普遍,其实际效果如何尚有待观察。三是有些做法较为隐蔽,不容易觉察。如大量利用政府相关部门的报告作为论文的主体内容,将搜集资料视同论文写作,没有对材料加工、分析、论证的过程。

二、影响论文质量的主要原因

通过分析发现,影响论文质量的直接与间接原因主要有以下几个方面。

1.教学环节上,写作课程与毕业论文两个培养环节相脱节。没有把写作能力作为经管类本科生一项核心技能加以培养。在教学内容安排上,对论文写作训练存在缺失。在经管类专业课程中,一般都会有一门综合性的写作课,但论文写作方面的教学内容只是其中的一小部分,研究能力的训练就更谈不上了。由于平时没有论文写作的训练,虽然有的学生还是有意愿把毕业论文做好,但是不具备论文写作的基本技能,不清楚论文写作的基本格式,更不知道论文写作的过程,也就谈不上阅读文献进行调查研究,收集整理和筛选资料。强调素质教育已经有很多年,但是教学内容依然以知识传播为核心,教学方式以讲授方式为主。教学内容上的缺失,直接导致毕业论文写作必然存在先天不足的问题。

2.实践环节上,论文写作与研究活动两个培养环节相脱节。研究活动与论文写作是相互独立,但又密不可分的有机体。目前的教学设置没有把研究活动作为学术论文写作一项不可分割但独立的重要部分加以安排。在实践环节上,实践活动安排一般以专业实习为主,实习的内容既没有与毕业论文相衔接,也没有以研究活动的形式展开,论文写作和研究活动一直游离于其他的教学与实习内容之外而独立存在。学生不会利用专业知识去把握现实问题,也没有掌握基本的研究方法去探求真问题。提不出接地气的真问题,也不会自己收集一手的资料。无法从实践中独立发现问题,独立收集资料,进而独立分析问题,写出的论文显得大而无当,上不着天,下不着地。论文写作的训练不应该是孤立的,应该贯穿在整个专业课程的教学过程中,在相关环节设置、嵌入论文写作与研究素养培育的相关内容。

3.指导环节上,指导教师介入环节有限,介入程度不深。目前的制度安排看,指导教师在写作技巧、研究活动等环节基本没有介入,无法发挥作用,仅限于论文写作这一环节的末端控制,其作用也仅限于发挥“编辑功能”,有些情况下这一功能也会失效,把关不严,结果基本格式不过关的论文也进入到答辩环节,致使答辩委员将大部分精力放在指出和纠正文本格式存在的问题,出现委员自问自答,答辩人聆听答辩委员教导,无须答辩的现象,答辩会被降格为格式审查会,围绕专业问题的答辩反而减少了。

三、对策建议

综合上述的分析,最大的问题是毕业论文写作与研究能力的各个培养环节之间存在缺失与脱节。解决对策也应该把写作能力和研究能力作为两个独立但又密切关联的有机体,从两个方面切入,与其他相关的教学环节相衔接。为此:

1.设置学术论文写作与研究设计专题,解决学术论文写作与研究能力培养环节缺失的问题。把学术论文写作从写作课程中独立出来,并加入研究设计的教学内容,将学术论文写作与研究能力培养结合在一起,解决将学术论文写作当作纯粹的写作活动,而与研究活动相脱节的问题。如果不能开设一个完整的课程,可考虑开设一个专题。

2.考虑在高年级实施导师制,解决不同培养环节相互脱节且直接控制主体缺失的问题。老师和学生双向选择,导师制的实施选择在时间上与写作课程、教学实践相衔接。从目前的安排看,选择导师的时间在现有基础上提前,至少在三年级下学期开展教学实习之前即可进行。如果双方早有意向,可提前启动,并在教学办登记备案。导师与学生关系一经确立即可着手确定论文选题,并开展相关工作,从而将学生的写作、教学实习和研究活动同时纳入导师直接全程控制。

毕业论文、经管系、浅析全面质量管理 篇8

以青春之名 谱写美好人生

各位党员同学：

大家好。大学城的校园里，芒果熟了，荷花盛开，凤凰花绽放！大家即将毕业，开启人生的新征程！我刚来学院不久，许多同学不太熟悉，今天可能是第一次见面，但我们的缘分不会因见面次数多少而改变，我们的感情不会因交往深浅而影响。华师是你们的母校，经管学院是你们的家，我们的校友缘、师生情永不改变！

你们很快离开学校，各奔东西，青春转站，长歌不散。每当此时，许多老师给予深情的寄语。比如，几年前，北大校长王恩哥送给毕业生的“十句”金句，至今广泛流传，影响深远；去年（2017），一位中学校长在开学典礼上，向同学们提出“不要让手机毁掉你的梦想”的期望！

今天，我想和大家唠叨几句，但句句都是心里话。

1.人要有一个梦想。一个伟大的梦想，可以成就一个伟大的人。大家知道，马克思17岁时，就立下了伟大的梦想，他在高中毕业论文《青年在选择职业时的考虑》中写到：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的；人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。”他又说，“如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为 完美无疵的伟大人物。”马克思30岁时，与恩格斯一道撰写并发表《共产党宣言》，为全人类描绘终极的理想社会。今年恰好是马克思诞生200周年，《共产党宣言》发表170周年。

这170年来，全世界无产者和工人阶级为马克思提出的伟大理想进行了伟大的理论创新和实践探索。1871年3月，法国“巴黎公社”革命，建立了人类历史上第一个无产阶级政权；1917年11月7日俄国十月革命，建立人类历史上第二个无产阶级政权，第一个无产阶级政党领导下的无产阶级政权。俄国十月革命“一声炮响”，把马克思主义传入中国，1919年5月4日，中国暴发“五四”爱国运动，1920年8月《共产党宣言》中文版出版，在翻译过程中，陈望道先生演绎一个经典的故事——“真理的味道是甜的”！1921年7月中国共产党成立，1949年10月中华人民共和国成立。二战以后，许多国家建立了社会主义国家，世界上形成了社会主义与资本主义两大对立的阵营。在20世纪90年代前后，社会主义国家受到空前的挫折，1991年12月25日，苏联解体，1989年3月—1992年4月，东欧剧变。（波兰人民共和国、德意志民主共和国、捷克斯洛伐克、匈牙利人民共和国、保加利亚人民共和国、罗马尼亚社会主义共和国等国家先后剧变）。在这个时候，在1989年，美国学者福山（1952.10－）在《国家利益》期刊上，发表题为《历史之终结？》的论文，他认为，自由民主制度是“人类意识形态发展的终点”，引起全世界的重大争论。1992年，福山在原有论文基础，吸纳争论的观点，撰写并出版专著《历史的终结与最后的人》，他提出的“共产主义失败论”观点一时 成了主流观点。

共产主义运动，真的失败了？福山的结论为时过早,福山的观点是错误的！来看看中国吧，中国改革开放40年来，中国GDP平均每年增长约7%，美国40年来平均每年增长约2%。1987年中国GDP世界排名第15位，1988年中国GDP排名第8位，1998年中国GDP排名第7位，2008年中国GDP排名第3位，2010年中国GDP排名第2名。2017年中国GDP相当于美国的67%，人均GDP只有美国的14%,预测2030年GDP超过美国。中国改革开放40年发展，尤其是后20年的快速发展，为共产主义社会发展道路提供了中国智慧、中国方案。

现在，中国进入新时代，正处于大有可为的历史机遇期，我们每个同学都应该有个梦想，树立让别人幸福同时让自己幸福的人生目标，把中国梦与个人梦想结合起来，同步实现。

2.追求一种生活。这种生活就是“美好生活”。十九大报告提出，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。美好生活是我们当下追求的理想社会。什么是美好生活？美好生活是在社会主义价值观指引下，人们通过自由自觉的实践活动，实现总体上满意的生活状态和生活秩序。这种生活既是一种理想的生活追求，也是一种现实的生活感受；既注重“当下”的满足感，又强调未来的幸福感。我们既要不断去理解和感悟什么是美好生活，更重要去努力实践美好生活，同时要真真切切地感受美好生活。

3.做适合自己的人。每一个人都是独立的个体，具有唯一性，但 要认识自己不容易，你的性格、兴趣、特长、潜力等等，可能要一辈子才了解清楚，认识清楚。所以，我们要在合适的时间，找对合适的人，做对合适的事，完成美好的事业。每位同学都要做最好的自己。

4.寻找一种平衡。当前，我国经济发展速度转档调速，但仍处于中高速发展阶段，但与经济新常态相匹配的社会主义核心价值体系还没有建立起来，诚信社会和清廉社会正在构建之中，折射到不同的群体和个人，表现各种的失衡和错位。如，急功近利，总想赚快钱，拼爹坑爹，财富巨人、精神侏儒等现象层出不穷；我们应该找到一种内心的平衡，常常停下来，仔细听听心里的声音，我健康吗？我快乐吗？我幸福吗？君子好财，取之有道，在快节奏中，寻找漫生活，在浅阅读中进行深耕耘，在奔向远方时不忘来时的路。我自己减压有两种方法，一是运动，二是睡眠。

5.做一个创客。华师素有“乖孩子”的美称，乖孩子的品质很重要，但很容易被误读为“过于老实”，或者“刻板”，缺少创新元素。在当下创新时代，需要有创新精神、创新能力、创新方法，在人生征程中，我们不做过客，不做看客，做一个真正的创客。每个同学都开创属于自己的美好人生空间！

同学们，美好的生活就在你们面前，不要让安逸毁掉你们的梦想，不要让游戏消磨你们的青春，不要让拖延症影响你们的工作，不要让宅文化消解你们的美好生活。

同学们，学院是你们的家，世界那么大，常回家看看，我想与你们有个约定，5年后，我们在华师相聚，我在华师等你。你不来，我不老！

毕业论文、经管系、浅析全面质量管理 篇9

2012年就业手续的办理程序问答

1.毕业生回家落户口需要哪些材料？

答：⑴《毕业证书》、（2）《云南省普通大中专学校毕业生就业登记证》或《云南省普通大中专学校毕业生就业报到证》（3）户口迁移证明

2.到当地县（市）人才市场交流中心办理托管需要哪些材料？

答：（1）《毕业证书》（2）《云南省普通大中专学校毕业生就业登记证》或《云南省普通大中专学校毕业生就业报到证》（3）户口迁移证明（4）单位接收证明等。

3.到工作单位申办落户手续，需要哪些手续？

答：（1）户口迁移证明或户籍证明（2）《毕业证书》（3）《云南省普通大中专学校毕业生就业报到证》（4）人才交流中心介绍信（5）单位证明（6）本人书面申请（7）住房证明（8）身高、血型（9）小一寸相片3张（10）在昆明市落户，需提供单位固定一年期限以上合同，劳动保障部门出具的缴纳养老保险、生育保险、工伤保险、失业保障证明，公积金中心出具的缴纳住房公积金证明等。

4.毕业生如何办理档案的转接、托管手续？

答：（1）落实就业单位且单位可接收的已落实就业单位的毕业生，其户口档案转入单位人事主管部门

（2）未落实工作单位工作或已落实就业单位，但用人单位无独立人事权、不能办理人事关系和户口的:

① 可到云南省教育厅大中专毕业生就业服务中心托管

需与云南省教育厅大中专毕业生就业服务中心签署《云南省普通大中专学校毕业生户口、档案托管申请表》、《云南省普通大中专学校毕业生户口、档案托管协议书》一式二份（现场签署）； ② 到生源地的人事局托管

毕业生毕业后，可凭《就业登记证》、毕业证、身份证等相关资料到生源地人事局进行登记，并托管档案。

③ 可到云南省人事厅人才交流服务中心等人事档案代理部门托管

户口、档案托管本着“本人自愿，受托双方共同享有各自的权利和承担各自义务”的原则，实行有偿服务。托管期满后，毕业生应按时转出人事档案。凡需迁转人事关系档案者，须出具人事部门或政府部门主办的人才服务机构或用人单位的有效证明材料。

5.《登记证》有何作用？

答：普通高校毕业生离校时未落实就业单位或灵活就业（即已上班但未签订协议书、合同或在试用期内）的，由省级高校毕业生就业管理部门——云南省大中专毕业生就业指导与服务中心签发《登记证》，全称是“云南省普通大中专学校毕业生就业登记证”，由云南省教育厅印制。毕业生必须持《登记证》在登记期限内到《登记证》上所介绍的毕业生就业主管部门进行择业登记后，方可保留三年的待就业资格或参加公务员考试。毕业生凭《登记证》在规定的时间内办理落户等手续。

对户口迁回生源地、未能就业并要求就业的高校毕业生，可于当年9月1日后，持《登记 1

证》到户口所在城市或县劳动保障部门进行失业登记，享受各项免费就业服务。

参加“专升本考试”的学生暂不发放《报到证》或《登记证》。考试结束，未被录取者，应速与学院就业指导处联系，以便按规定补办《报到证》或《登记证》。

6.《报到证》有何作用？

答：由省级高校毕业生就业管理部门－云南省大中专毕业生就业指导与服务中心签发的《报到证》全称是“云南省普通大中专学校毕业生就业报到证”，由云南省教育厅印制，列入国家就业计划的毕业生才能持有的有效报到证件，是毕业生就业十分重要的证件，毕业生须持《报到证》在规定的时间内到用人单位报到，用人单位凭《报到证》办理接收毕业生的有关手续。《报到证》只能一人一份，由其他部门印制或签发的报到证无效。毕业生对《报到证》要妥善保管，不论什么原因，凡自行涂改、撕毁的报到证一律作废。

省外生源毕业生在离校前未落实就业单位的一律签发《报到证》，毕业生持《报到证》回生源地毕业生主管部门报到。

7.毕业生如何办理《报到证》？

答：毕业生在离校前，通过与用人单位的“双向选择”确定聘用且需《报到证》的，首先应与用人单位签订《就业协议书》（全称为“云南省普通大中专学校毕业生就业协议书”），《就业协议书》一式四份，我院毕业生到学院就业指导处购买，按《就业协议书》的要求由毕业生、用人单位及主管部门、学院如实填写并签章即生效，并于6月1日前返回学院就业指导处。学院根据《就业协议书》拟订就业方案上报云南省教育厅，由云南省教育厅签发《报到证》

8.如何办理离校后毕业生的就业手续？

答：（1）毕业时未落实就业单位的毕业生，三年内可以继续自主择业，愿意将户口、档案暂留昆明市的本科以上毕业生，可持《登记证》（本省生源毕业生）或《报到证》（省外生源毕业生）、毕业证，到省毕业生就业服务中心办理档案、户口托管手续。

（2）三年择业期内落实到生源地所辖就业单位的，由生源地毕业生就业主管部门为其办理就业手续；落实到外州、市就业单位的，由省毕业生就业服务中心为其办理就业手续。

（3）三年择业期内落实到省外、中央在滇以及省属就业单位的，由省毕业生就业服务中心为其办理《登记证》换发《报到证》的就业手续。换发程序为：毕业生持《登记证》和与用人单位签订的就业协议书或单位接收函，到省毕业生就业服务中心（昆明市学府路2号云南省教育厅一楼，联系电话：0871-5156863、5144557）换发《报到证》。所需材料齐全，1个工作日内完成。

9.如何办理云南籍省外大中专院校毕业生的就业手续？

答：（1）没有接收单位的，持《报到证》、毕业证，直接到生源所在地州、市毕业生就业主管部门办理就业登记手续。

（2）有接收单位的毕业生就业手续的办理：

①定向生、委培生或到省直、中央在滇单位就业的，培养学校将其《报到证》直接开到具体用人单位的，毕业生直接到用人单位报到。

②落实到我省各州、市所辖用人单位的，毕业生持毕业证、《报到证》、与用人单位签订的就业协议书或单位接收函，到有关州、市毕业生就业主管部门报到。

③接收单位隶属关系不明，培养学校将其派到云南省教育厅报到的，毕业生持毕业证、《报

到证》、与用人单位签订的就业协议书或单位接收函，到省毕业生就业服务中心办理就业手续。所需材料齐全，一个工作日内办理完毕。

④没有具体接收单位，愿意将户口、档案暂留昆明市的本科以上毕业生，可持《报到证》、毕业证，直接到省毕业生就业服务中心办理档案、户口托管和就业登记手续。

10.如何办理有就业单位毕业生的改派手续？

答：（1）已就业毕业生在三年择业期内要求改派到新的就业单位的，持原《报到证》、与原用人单位解除劳动关系的证明、与新的用人单位签订的就业协议或接收函，到省毕业生就业服务中心办理新的就业手续。

（2）省内院校已就业毕业生在三年择业期内要求改派回生源所在地的，持《报到证》、原接收单位的解除就业协议的证明，到省毕业生就业服务中心办理：云南籍毕业生换发《登记证》，非云南籍毕业生换发到生源省（区、市）就业主管部门的《报到证》。所需材料齐全，1个工作日内完成。

（3）省外院校已就业毕业生在三年择业期内要求改派回生源所在地的，持《报到证》、原接收单位的解除就业协议的证明，直接到省毕业生服务中心或生源所在地办理改派手续。

11.如何办理超过三年择业期毕业生的就业手续？

答：（1）超过三年择业期未就业毕业生找到就业单位要求办理就业手续的；已就业毕业生超过三年择业期要求办理就业改派手续的，由单位所在地人力资源和社会保障局就业主管部门负责办理。

（2）超过三年择业期未就业毕业生或已就业毕业生因特殊情况，需要教育厅毕业生就业主管部门办理就业手续或改派手续的按以下方法办理：

①省内院校未就业毕业生持《登记证》或省外院校未就业毕业生持《报到证》、用人单位协议书或接收函，经省教育厅学生工作处审核后，到省毕业生就业服务中心办理。所需材料齐全，在1个工作日内完成。

②已就业毕业生持《报到证》、与原用人单位解除劳动关系的证明，经省教育厅学生工作处审查后，到省毕业生就业服务中心办理，所需材料齐全，在1个工作日内完成。

12.如何办理《登记证》或《报到证》遗失补办的手续？

答：（1）省内院校毕业生《登记证》或《报到证》遗失的，分别按以下三种情况办理： ①省内院校毕业生离校一个月内遗失《登记证》或《报到证》的，由毕业生出具毕业证或身份证，填写诚信承诺书，由省毕业生就业服务中心核查就业方案数据，补办《登记证》或《报到证》。所需材料齐全，1个工作日内完成。

②三年内未就业的大中专毕业生，《登记证》遗失需要补办的，可提供本人情况说明，以及是否回生源所在地进行择业登记的证明（由毕业生生源地毕业生就业主管部门出具），到省毕业生就业服务中心补办毕业生就业登记证遗失证明。不能提供到生源地登记的证明，可在毕业生生源地有影响力的报刊上，登报遗失启事，毕业生凭遗失登报启事（原件）办理。所需材料齐全，1个工作日内完成。

③三年内已就业的大中专毕业生，《报到证》遗失需要补办的，由报到单位出具是否已经报到或愿意接收的证明，到省毕业生就业服务中心补办毕业生就业报到证遗失证明。所需材料齐全，1个工作日内完成。

不能出具用人单位证明的毕业生不能补办报到证遗失证明。

浅析全面预算管理在企业中的应用 篇10

全面预算是一种管理工具，也是一套系统的管理方法。全面预算通过合理分配企业人、财、物等战略资源协助企业实现既定的战略目标，并与相应的绩效管理配合以监控战略目标的实施进度，控制费用支出，并预测资金需求、利润和期末财务状况等。它将企业的理念、发展目标、战略与企业的具体运作连结在一起，利用一定的预算方法对整个企业各部门的各种财务资源进行分配,控制和考核,以便有效地组织和协调企业的生产经营活动,完成既定的经营目标,并依据预算完成情况和预算审计情况对预算执行单位进行考核,将考核结果纳入绩效考核。企业实施全面预算管理,促进了企业目标的实现,提高了企业经营管理水平,有利于企业长期稳定的发展,目前已被多家企业所采用,并且取得了良好的效果。

一、全面预算管理的概念及作用

全面预算管理是现代企业管理中的重要组成部分，它是企业实施战略目标管理的重要手段。这一管理体系以对市场需求的充分研究和科学预测为前提，以销售预算为起点，进而延伸到诸如生产、成本和资金收支等经济活动的各个方面。

企业全面预算管理是企业对未来整体经营规划的总体安排，是一项重要的管理工具，能帮助管理者进行计划、协调、控制和业绩评价。推行预算管理对企业建立现代企业制度，对进一步提高企业效率，提升管理水平，增强竞争力，促进企业持续、健康、稳定发展有着十分重要的意义。

全面预算管理作为企业资源优化配置的一种管理工具，目前已经被广泛的运用到大中型企业管理之中，在实际工作之中也起着不可替代的作用。它使资源配置由以前的粗放型、低效率的利用提升为精细型、高效率的利用，有效的提高了企业的资源利用效率与经济效益水平。

二、企业实施全面预算管理的要求

（一）全面预算管理要求责、权、利相结合原则能真正落到实处

预算管理从经营者、各部门乃至每个员工的责、权、利关系角度出发，明晰它们各自的权限“空间”，从而科学地管理和可靠地执行，使预算决策、预算行为与预算结果得到高度的协调和统一。

（二）全面预算管理要求企业围绕实现预算目标落实管理制度

预算一经确定，在企业内部便具有“法律效力”，企业各部门在生产营销及相关的各项活动中，要充分地按预算办事，围绕实现预算开展经济活动。按照预算方案跟踪实施预算控制管理，重点是围绕资金管理和成本管理两大主题，严格执行预算政策，及时反映和监督预算的执行情况。

（三）全面预算管理要求企业围绕效益实绩考核预算结果

决策部门的期终决算要和预算相衔接，依据各责任部门对预算的执行结果，实施绩效考核，使预算制度和经济责任制有效地结合起来。同时，预算委员会要及时地从预算执行的正负差异中分析出主观因素和客观因素，适时提出纠正预算偏差的对策，必要时可调整个别期间的预算方案。

综上所述，建立适合现代企业管理需要的全面预算管理体系，不仅是企业管理创新的需要，也是现代企业财务管理的需要。

三、全面预算管理的主要环节

（一）预算编制

预算编制是以预算目标为依据，对预算总目标的分解、具体量化，并下达给预算执行者的过程，是预算管理的起点，是基础性、关键性环节。

（二）预算执行

预算执行是调动各级预算责任人积极性、创造性，强化责任意识，并调动各项经济资源通过人的主动性努力完成预算目标，是预算的具体实施，是预算控制的核心环节。

（三）预算调控

预算调控是预算执行过程中的日常控制职能，包括各项预算目标、各经济资源、各级预算组织的预算协调、预算调整乃至预算监控和仲裁。

（四）预算考评

通过预算执行情况与预算目标之间的预算差异分析，掌握进度和状况，及时纠偏补漏，兑现奖惩，为下一步预算调整，加强全面预算管理的科学性奠定基础。

四、全面预算实施中应注意的问题

（一）灵活应用全面预算

全面预算是公司业务计划的财务量化反映,在激烈竞争环境下,业务计划和资源调配的快速反应至关重要,要保证预算权威性和指导性,应该在以后的工作中引入滚动预算管理方式；要将原有固定预算结合年中调整的预算编制方式,改进为预算辅以每季度一次的滚动预算。采取积极措施，弥补预算周期长,调整频率低,预算灵活性差的缺点,及时反映企业实际经营状况,增强预算对内外部经营环境变化的反应能力。

（二）加强全面预算管理

实现对滚动预算的全面考核,提高全面预算管理约束,指导与激励作用，使全面预算管理切实起到企业管理提升的牵引作用,真正成为“沉默的企业宪法”。逐步完善预算编制,以提高公司业绩目标保障能力,促进全面预算管理的持续改进为原则。综合考虑预算编制难度,预算控制的积极导向和预算管理水平差异等因素,既可以帮助预算责任单位积极调整业务计划,跟进财务预算；又可以帮助预算责任单位依据预算准确程度评价企业的财务管理水平。

五、企业预算管理应着重处理的问题 随着经济体制改革的深入，我国许多企业，尤其是许多人大中型国有企业已经实施了企业预算管理。从已经实施预算管理的企业来看，预算管理的实施取得了一定的成效。但是，也还存在着一些问题，诸如缺乏全员参与意识，没有有效的激励配套措施，缺乏规范操作等，导致一些企业预算管理的效果不太理想。归纳如下：

（一）预算与企业战略的问题

企业战略是企业面对复杂而又激烈变化的经营环境，为求得长期生存和不断发展而进行的总体性谋划，对企业经营范围进行了科学的界定。预算作为企业的主要计划也必须与企业战略相协调。企业预算从根本上说源于企业战略，受企业战略方向的引导，没有明确的企业战略就无法确定企业长期预算的目标，也直接影响到企业预算发挥应有的作用。预算管理委员会事先均要仔细研究企业的长期发展战略与目标的一致性，对企业制定的全面预算进行实质性分析，避免造成全面预算管理与企业长期发展战略的冲突。

（二）树立全员参与意识

全员参与是指企业的全体员工都要直接或者间接地参与预算管理过程。实际上，预算编制的水平如何，如何去完成预算，他们最有发言权。所以，我们应当动员企业全体员工主动参与预算的编制和控制，为更好地实施预算管理献技献策。同时，只有企业全体员工积极参与了预算的制定，并且得到了他们的重视，预算才易于被员工接受。预算管理工作的推进才有可靠的基础。

此外，在某种程度上，成功地动员员工积极参与预算管理，也可以减少企业的管理当局和企业其他员工之间由于信息的不对称可能带来的负面影响，从而有利于作出改善企业管理的决策。

（三）充分发挥预算管理的激励作用

人的需要的多样性导致人的行为的多样性，因为未满足的需要会导致动机，4 而动机又会引发人的行为。但是，有些行为是我们所希望的，也有一些行为是我们所不希望的，因此，我们需要对企业全体员工实施激励措施，对我们所希望的行为予以鼓励，对我们所不希望的行为予以约束和限制。