大学生自律管理

大学生自律管理（共13篇）

大学生自律管理 篇1

四川理工学院大学生自律委员会人事管理条例

总则

第一条 自律会的人事任用方式为选举和任命。

第二条 自律会的人事原则是“平等竞争、严格考核、公平公正、择优录用、严谨求实”。

第三条 自律会的干部（主任、副主任、秘书长、副秘书长、助理、部长、副部长）、干事、楼层长的工作是志愿无偿的。

第四条 自律会必须坚持“自我服务，自我管理，自我教育，自我发展”的宗旨，全心全意为同学服务，切实关心学生的学习和生活。

第五条 以大学生课外科技、文化、实践活动为主题，倡导良好校风、学风，活跃校园文化生活。

第六条 积极协助学校的有关部门开展工作，切实做到沟通上下。

第一章 人事任免制度

第一条 大学生自律委员会的主任,副主任、秘书长、副秘书长由党委学生工作部任命产生。

第二条 其他部门的干部,干事的录用采取推荐与公开招聘的方法,对招聘和推荐来的同学必须经过一个月的试用考察,考察合格后作为大学生自律委员会成员正式录用,到下届换届时，经组织部考察，主任团监督下，合格后发予聘书,同时建立大学生自律委员会干部,干事档案。

第三条 干部换届选举制度

(一)选举条件：个人自愿留在自律会为同学们继续服务；加入自律会以来纪律

良好，无严重的违纪行为；平时表现良好，工作积极努力，具备一定的领导能力。

(二)选举方案：

第一 在自律委员会自然换届时，由各部门统计参与干部换届人员名单，后由组织部参考干事档案，择优按比例推选到主任团，由主任团确认。

第二 通过干部竞选演讲、干部面试、最后由主任团、秘书处确定，呈递

学生工作部，然后在学校公示一周，若有被举报不良情况者，经主任团核

实无误，则取消其干部任职资格.。

第三 在自然换届时，把本部所有工作资料交给新任部长，不得拖延隐瞒，敷衍塞责。

第三条 干事的选拔

(一)因自律会工作开展的需要，自律会在全校范围公开招聘校自律会干事。招

聘前应将招干部门所需人数、要求等以书面形式上报主任团、秘书处批准后，再以有效方式向全校同学做出公告。

(二)应聘者基本条件为：拥护中国共产党的领导，遵守各项法律、法规，学有

余力，乐于为广大同学服务，并具备一定综合能力的四川理工学院全日制本、专科学生。

(三)应聘者需填写自律会制作统一印发的报名表，招干部门负责人应对应聘者的填表内容、业务特长进行考察和面试。面试工作由主任团总负责，各部门部长协助配合，招干部门负责人主持本部门招干面试，最后综合各方面信息对每位应聘者给予总评。

(四)录用是以总评和应聘者志愿部门按所需人数综合考虑，由部门负责人择优

录用，录用名单需由主任团审核，呈递主管老师批准后，方可对外公布。

(五)被录用应聘者应填写干事登记表。

(六)招干工作结束后，招干部门须将此次招干工作有关资料，包括报名表、登

记表、干事花名册等一并交至办公室存档备案。

(七)为了提高各部门干事的积极性，在招新时可适当增加名单人数。

第四条 干事、干部的辞退

(一)若干事、干部由于休学、实习、生大病等不能在学校继续学习的，干事辞

退需交书面申请，先由所在部门进行审核，递交主任团审核，审核通过

后方可辞退，在交有组织部存档。干部还需做好工作的交接。

(二)严重违反校纪校规的、受到学校通报批评等不良表现的干事、干部，由主

任团决定，劝其离职。

(三)在日常工作中，个人表现严重违反自律委员会管理条例，缺席次数多达3

次，严重扰乱大学生自律委员日常工作的，经主任团、秘书处决议，给

予其开除。

第五条 干事、干部的调动

（一）若干事、干部由于身体、学习、生活或其他原因，自愿调到自律会其他部门时，需交正式书面申请，递交组织部考察后，再递交主任团审核。

（二）经组织部考察，若需要对干事、干部在工作上进行调动，组织部上报主任团审核

第二章 评优制度

第一条 每年评选优秀干部、优秀干事、优秀楼层长各按人数比例评出人数。

第二条 优秀干事、优秀楼层长的评选，在每年末各项活动结束之后进行一次评优活动，人选必须符合以下要求：

(一)在一学年中没有挂科。

(二)在所属二级学院没有任何违纪情况。

(三)在成员大会缺勤不得超过一次，请假次数和迟到不超过两次，部门会议不

得超过两次（包括请假、缺勤和迟到）。

(四)积极配合部长副部长开展工作，在工作中表现突出，认真负责，并能提出

对所开展工作有建设性建议，有一定领导组织能力。

(五)积极参加学校各种活动。

(六)评选方案：实行百分制，即平时表现（参加会议的出勤情况、纪律等）八

十分，各部门部长给部门成员打分 二十分，由组织部统分并标明名次，交

由主任团最终凭定出该年的获奖人名单。

第三条 优秀干部的评选，自律会优秀干部由自律会全体干部以不记名投票方式选举产生，优秀干部必须符合以下要求：

(一)各部开会时部长必须到场主持会议。

(二)在各部开展工作时，部长及副部长要对工作进行整体上统筹安排，以身作

则，不得推诿责任。

（三）在一学年中没有挂科。

（四）在所属二级学院没有任何违纪情况。

（五）在成员大会缺勤不得超过一次，请假次数和迟到不超过两次，部门会议不

得超过两次（包括请假、缺勤和迟到）。

（六）积极配合部长副部长开展工作，在工作中表现突出，认真负责，并能提出

对所开展工作有建设性建议，有一定领导组织能力。

（七）积极参加学校各种活动。

（八）平时表现（由主任团、秘书处考察）。

第三章聘书的发放

第一条 聘书的发放范围：所有达到考评条件的自律会成员均有权利得到自律会发放的聘书一张。

第二条 聘书的发放条件：

① 自律会每位成员（干部、干事）在其位任期满一年才可发放聘书。

② 每位自律会成员的基础分为一百分，年终由组织部、办公室、主任团综合考评，根据平

时的加分减分的累计，最后分数低于八十分者，不予发放聘书。

附表1

第四章加分、减分细则（详见附表1）

本条例对全体营盘校区全体自律会成员有效，旨在提高每位成员的纪律性，自觉性，从而保证自律会健康有序发展。本条例以80为基础分干事低于70分则取消评优资格 干部低于75分取消评优资格

具体条例如下：

1．凡参加各种会议活动，迟到一次干事扣1-2分。部门立会暂不扣，但应由部长

做好出勤纪录，作为日后评优依据。

2．凡参加会议活动无故无假条缺席早退者，干事早退扣1-3 分。该种情况出现

两次及其以上，取消评优资格

3．会上若有意见，举手发言。在会议过程中不得嬉戏，吃东西，玩手机，若发

现上述情况干事扣1-2分。

4．会议中应做好会议记录，每月检查一次，干事由干部负责检查，干部由主任

负责检查，若有缺失记录者，干事扣1-2分。

5．参加大小会议 活动都必须佩带工作证。无工作证者，干事扣1-2分

6．在查寝及检查过程中，应做到公平公正，认真负责，并使用礼貌用语

7．工作任务未按时完成者，干事扣1-2分

8．如因故不能参加会议活动，所有假条必须由主任签字生效，并更据请假理由，扣0.5-1分。请私假达三次者 取消评优资格。

9．在活动中表现较差 且屡教不改者 扣1-2分

10，成员所在寝室连续获得两周流动红旗（在本栋卫生检查中）的加3分； 11，为自律会作出明显贡献者，按贡献大小加3-5分；

12．大型活动表现积极者 加2分

13．积极提出建议者，或策划，报告等优秀者加2分

14.除做好本部门工作，积极配合其他部门工作者加1分

15.成员内部卫生、安全检查优秀者加2分

16.对值班，查寝工作认真负责者加1分

17，学期结束由初始总综合分数减去扣分加上加分为成员学期总分，学期评优即按此标准。学年总分为上、下两学期总综合分之和除以2求出平均分；

18，学生评优者总综合分数不得低于80分；

19，学年总综合分数低于60分者，请求自动离职。

20，，，，（待以后补充）

注：在加分情况下干部与干事一视同仁无差别待遇

大学生自律管理 篇2

古人云:“蓬生麻中, 不扶自直;白沙在涅, 与之俱黑。”这话说明了一个道理:环境的优劣对人的发展有很大的影响。我在班级管理中首先就搞好班级精神建设, 优化人才发展的外部环境, 以创建最佳的教育空间。所谓班级精神是指班级全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种群体意识一旦形成, 就会对班上学生产生潜移默化的无形的教育力量和巨大的影响。而班级精神的具体体现是班级管理目标。我班通过大家讨论形成了八字目标:“认识、提高、完善、竞争”。并根据目标制定比较详细的班级管理规定, 而这些规定要涉及班级管理的方方面面, 让学生的每一个行为都做到有据可依, 这无形中就在各自的行为习惯方面加强了约束的力度。

二、情感凝聚, 为学生提供自律动力

要培养学生的自我教育能力, 就必须建立融洽的师生关系。老师对学生的“爱”是一种巨大的教育。有人把感情比作教育者和被教育者之间的纽带, 教师通过“爱”的情感去开启学生的心扉, 使之乐于接受老师的教诲。教师对学生的“爱”应该是无处不在, 植根于爱, 才能教育好学生。俄国教育家乌申斯基说:“如果教师想从各方面教育人, 那么他应该从各方面了解人。”因此在教学过程或者说在与学生相处的过程中, 要用各种方法去了解他们的兴趣爱好, 性格特征, 成长经历, 家庭情况, 周围环境, 甚至他们的生日等。总之, 你对他们了解得越多, 说明你与他们的距离就越近。有一位教育家曾这样说过:“了解了, 教育就成功了一半”。这句话很有哲理, 只有了解才能使教育有的放矢。通过关心与爱护建立良好的师生关系。其实, 爱生也不是件难事, 并非“挟泰山而超北海”。只要一句问候的话, 一个细微的动作, 一个由衷的微笑, 一个饱含深情的手势等都可以给学生心灵很大的震撼和鼓舞。当学生愿意和你亲近时, 才会产生情感共鸣, 才能更好地调动他们向上的积极性, 才能不知不觉中就为学生的“自律”提供了无形的动力。

三、班主任的言传身教, 让学生有样可学

丁榕老师说:“作为一个班主任我无所图, 不指望学生回报和感恩;作为一个班主任我又有所图, 期盼十年、二十年后, 各行各业都有我的学生为祖国建设作出卓越贡献, 而我能够站在祖国的大地上, 默默地为祖国的强盛感到幸福。”她的肺腑之言, 道出了班主任工作与一个国家、一个民族的前途的重要关系, 道出了班主任工作的重要价值取向。班主任是班集体的领导者、组织者和教育者。其最有效的教育手段应该是“言传身教”了。在班级管理的实施过程中。不仅要讲事实、摆道理, 更重要的是给学生树立榜样, 让学生有样可学。为此, 班主任不能高高在上, 发号施令, 必须以身作则, 注意自己的一言一行。要求学生做到的, 自己首先做到;要求学生不做的, 自己也尽量不做。总之, 班主任的模范行为对学生有潜移默化的影响, 只有处处做学生的表率, 才能有力的说服学生, 感染学生, 熏陶学生, 才能收到良好的教育效果。

四、全员参与, 发挥学生的主体作用

一个良好的班集体体现在学生的积极参与和学生主体作用的发挥上。在教育过程中, 学生是教育的主体, 班主任要努力调动学生积极参与到班级管理中来。没有全体学生的积极参与, 那班级管理工作也就很难收到事半功倍的效果。我的原则是让每个学生都有为同学服务的机会, 每个同学都有一份责任感。因此, 在制定目标时就动员学生积极参与, 因为班级目标要靠全班同学来实现, 只有人人参与, 才能使学生把集体建设当作自己的事, 与集体同呼吸、共命运, 真正把自己融化于集体之中, 从而调动全体学生参与建设班集体的内在积极性。我班除了常规的班委会外, 还有学习小组长, 男女生寝室管理委员, 电器管理员, 科代表等很多职位, 人人尽心尽责我们提出职务有大小, 但责任无轻重。我班还搞了每周一小结, 每月一总结, 每期一了结的管理模式, 让每个学生阶段性的认识自己, 让每个学生在每次全员参与管理的过程中总结经验, 吸取教训, 从而不断提高管理能力和管理水平。在集体评议的过程中也培养了学生明是非、判对错、辨真伪的能力, 同时也加强了相互教育的意识。

五、培养骨干, 树立典型, 发挥“领头羊”作用

我在班级管理中还特别注意培养了一支骨干力量, 使他们在工作中充分发挥骨干的带头作用, 从而带动学生培养自我教育的能力。骨干队伍的组织是以班干部为主体, 以积极向上的同学为基础。我对干部进行一定的分工, 这些干部根据自己的工作和同学们的评议结果及时如实地予以登记和进行定期通报。并在实践中经常组织他们进行培训和交流, 培养他们独立工作能力和合作能力, 增强主人翁意识。培养他们要以身作则, 敢于同不良的行为说“不”的品质。这样, 不仅班干部的自主能力得到了培养, 而且带动和督促全体同学提高自我意识。

学生自律与班级管理 篇3

古人云：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这话说明了一个道理：环境的优劣对人的发展有很大的影响。我在班级管理中首先就搞好班级精神建设，优化人才发展的外部环境，以创建最佳的教育空间。所谓班级精神是指班级全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种群体意识一旦形成，就会对班上学生产生潜移默化的无形的教育力量和巨大的影响。而班级精神的具体体现是班级管理目标。我班通过大家讨论形成了八字目标：“认识、提高、完善、竞争”。并根据目标制定比较详细的班级管理规定，而这些规定要涉及班级管理的方方面面，让学生的每一个行为都做到有据可依，这无形中就在各自的行为习惯方面加强了约束的力度。

二、情感凝聚，为学生提供自律动力

要培养学生的自我教育能力，就必须建立融洽的师生关系。老师对学生的“爱”是一种巨大的教育。有人把感情比作教育者和被教育者之间的纽带，教师通过“爱”的情感去开启学生的心扉，使之乐于接受老师的教诲。教师对学生的“爱”应该是无处不在，植根于爱，才能教育好学生。俄国教育家乌申斯基说：“如果教师想从各方面教育人，那么他应该从各方面了解人。”因此在教学过程或者说在与学生相处的过程中，要用各种方法去了解他们的兴趣爱好，性格特征，成长经历，家庭情况，周围环境，甚至他们的生日等。总之，你对他们了解得越多，说明你与他们的距离就越近。有一位教育家曾这样说过：“了解了，教育就成功了一半”。这句话很有哲理，只有了解才能使教育有的放矢。通过关心与爱护建立良好的师生关系。其实，爱生也不是件难事，并非“挟泰山而超北海”。只要一句问候的话，一个细微的动作，一个由衷的微笑，一个饱含深情的手势等都可以给学生心灵很大的震撼和鼓舞。当学生愿意和你亲近时，才会产生情感共鸣，才能更好地调动他们向上的积极性，才能不知不觉中就为学生的“自律”提供了无形的动力。

三、班主任的言传身教，让学生有样可学

丁榕老师说：“作为一个班主任我无所图，不指望学生回报和感恩；作为一个班主任我又有所图，期盼十年、二十年后，各行各业都有我的学生为祖国建设作出卓越贡献，而我能够站在祖国的大地上，默默地为祖国的强盛感到幸福。”她的肺腑之言，道出了班主任工作与一个国家、一个民族的前途的重要关系，道出了班主任工作的重要价值取向。班主任是班集体的领导者、组织者和教育者。其最有效的教育手段应该是“言传身教”了。在班级管理的实施过程中。不仅要讲事实、摆道理，更重要的是给学生树立榜样，让学生有样可学。为此，班主任不能高高在上，发号施令，必须以身作则，注意自己的一言一行。要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己也尽量不做。总之，班主任的模范行为对学生有潜移默化的影响，只有处处做学生的表率，才能有力的说服学生，感染学生，熏陶学生，才能收到良好的教育效果。

四、全员参与，发挥学生的主体作用

一个良好的班集体体现在学生的积极参与和学生主体作用的发挥上。在教育过程中，学生是教育的主体，班主任要努力调动学生积极参与到班级管理中来。没有全体学生的积极参与，那班级管理工作也就很难收到事半功倍的效果。我的原则是让每个学生都有为同学服务的机会，每个同学都有一份责任感。因此，在制定目标时就动员学生积极参与，因为班级目标要靠全班同学来实现，只有人人参与，才能使学生把集体建设当作自己的事，与集体同呼吸、共命运，真正把自己融化于集体之中，从而调动全体学生参与建设班集体的内在积极性。我班除了常规的班委会外，还有学习小组长，男女生寝室管理委员，电器管理员，科代表等很多职位，人人尽心尽责我们提出职务有大小，但责任无轻重。我班还搞了每周一小结，每月一总结，每期一了结的管理模式，让每个学生阶段性的认识自己，让每个学生在每次全员参与管理的过程中总结经验，吸取教训，从而不断提高管理能力和管理水平。在集体评议的过程中也培养了学生明是非、判对错、辨真伪的能力，同时也加强了相互教育的意识。

五、培养骨干，树立典型，发挥“领头羊”作用

我在班级管理中还特别注意培养了一支骨干力量，使他们在工作中充分发挥骨干的带头作用，从而带动学生培养自我教育的能力。骨干队伍的组织是以班干部为主体，以积极向上的同学为基础。我对干部进行一定的分工，这些干部根据自己的工作和同学们的评议结果及时如实地予以登记和进行定期通报。并在实践中经常组织他们进行培训和交流，培养他们独立工作能力和合作能力，增强主人翁意识。培养他们要以身作则，敢于同不良的行为说“不”的品质。这样，不仅班干部的自主能力得到了培养，而且带动和督促全体同学提高自我意识。

总之，学生的自我教育能力不是一朝一夕就能形成的，所以在实践中还必须抓住时机，善于差中见优，善于以小见大，有意识地持之以恒地训练行为、培养能力，在实践中还要根据实际情况适当修改和完善，不要囿于一成不变的固定模式，最终达到班级从教师管理到学生自律的过渡。

大学生自律管理 篇4

第一章总则

第一条 青岛理工大学琴岛学院爱心超市在青岛市（城阳区）慈善总会秘书处和学生处领导下开展工作，并接受广大师生和学校有关单位的指导和监督。

第二条爱心超市志愿者本着“汇聚爱心、传递关爱”的宗旨，为把爱心超市建成富有特色、具有影响力的公益组织而奋斗。

第三条爱心超市的基本任务：

（一）在青岛市慈善总会和学生处的统一领导下，由学生宿舍自律会策划并组织爱心超市的募捐和爱心物资分配工作，扶助有需要帮助的同学们在生活中遇到的困难得以解决。

（二）遵循和贯彻党的教育方针，结合爱心超市日常工作需要，组织同学进入社区开展学习、科技、文体、社会实践、志愿服务等多种活动，促进同学德、智、体全面发展，团结和引导同学发展为适应现代社会发展需要的复合型人才。

（二）维护校规校纪，倡导良好的学风，协助学校建设良好的教学秩序和学习、生活等育人环境，创造和谐的校园爱心文化。

（三）组织同学开展校园爱心公益劳动等自我服务活动，协助学校解决同学和生活中遇到的实际问题。

（四）发挥作为联系学校党政和贫困学生的桥梁纽带作用，通过各种正常渠道，反映贫困学生的建议、意见和要求。

第四条为了保障爱心超市的科学管理、运行有序，保证全体志愿者的优化、高效工作，根据青岛市（城阳区）慈善总会的相关意见和学校的相关规章制度以及爱心超市未来发展规划，更好地为同学服务，特制定本管理办法。

第二章成员

第五条凡取得青岛理工大学琴岛学院学籍的学生，承认爱心超市章程，均可加入爱心超市志愿者团队中来。

第六条爱心超市的基本要求是：积极负责、关爱、自信、勤学、高效、奉献、自律、团结、创新意识强。

第七条成员享有的权利：

（一）享有平等的表决权、选举权和被选举权。

（二）对爱心超市工作有提案权。

（三）有权通过各种正当途径对爱心超市各级组织和干部及其工作提出咨询、建议和批评及进行监督。

（四）享有参加爱心超市各项活动的权利。

（五）获得各项奖励的权力。

第八条成员须履行的义务：

（一）遵守法律、法规，遵守校规、校纪，遵守本办法。

（二）在行使权利时，不得损害国家、社会以及爱心超市的利益，不得妨碍他人的正当权益。

（三）有维护爱心超市声誉、执行其决议、努力完成爱心超市交付的工作、为其服务的义务。

第三章组织机构与职能设置

第九条机构设置

（一）爱心超市设管理委员会成员3名，由青岛市（城阳区）慈善总会和学生处等相关领导组成。

（二）爱心超市设指导老师一名，全面指导爱心超市的工作。

（三）爱心超市设社区爱心服务部，由学生干部及志愿者组成。

第四章 衣物的募捐、采购、整理及发放

第十条物品收集通过校内外募捐方式获得物品。旧衣物要进行严格的清洗，消毒和分类。接受捐赠的物品要统一管理，严格审核，统一入库。

第十一条物品管理物品必须做到登记、分类整理、消毒、清洗、晾晒、分流、标号，并由自律会负责保管。

第十二条物品发放：贫困学生可直接到爱心超市领取物品，并在工作人员处做好登记。

第五章 人员培训制度

第十三条 原则上每学期定期开展3次培训，如遇特殊情况可进行紧急培训。受训人员从自律会学生干部、志愿者中依照有关具体办法择优选出。

第十四条受训人员应准时参加培训，培训期间同样受到爱心超市考勤制度的约束。如因特殊情况不能出席，应提前24小时以书面形式请假；如遇到紧急情况未能及时请假者，需在事后以书面形式进行解释说明，并需提供相关证明。

第十五条受训人员在培训过程中应端正态度、广泛交流、深入学习、挖掘自身潜力，以便更好地适应爱心超市的工作。

第十六条 在每学年的招新工作结束后，召开全体大会，由上一届成员代表对爱心超市工作职能以及基本情况做出介绍，并对上学年的工作进行总结，并由本届主要负责人对该学年各项工作提出一个明确的计划，以便广大新成员对爱心超市有个初步的了解和认识，并有利于各项工作、活动的开展。

第十七条 培训结束后，受训人员应向自律会秘书处提交书面形式的培训总结，记录培训心得，以便成员间相互学习和借鉴，促进全体成员的共同发展。

第六章附则

第十八条本办法解释权属于青岛理工大学琴岛学院爱心超市。

第十九条本办法如需增删或修改，要经青岛市（城阳区）慈善总会和学生处有关领导老师提议，或由爱心超市全体干部的三分之二以上通过。

加强管理人员自律的管理规定 篇5

关于加强管理人员自律的若干管理规定

（2017-01版）

一、目的：

为了端正管理人员工作作风，切实加强管理人员队伍建设，确保管理人员秉公办事、廉洁自律，筑牢思想道德防线，保证公司经营管理长期健康发展，特制定本管理规定。

二、适用范围：

各公司。

三、规定说明：

3.1关于对部门及下属管理方面的规定：

管理人员应具备高度组织纪律观念，以身作则，严格按照各项规章制度办事。

在工作分工上要身先士卒，带头担负最重要的实质性工作，并且做到分工明确，公平、公正，对待下属员工一视同仁，对待下属员工不同意见要包容接纳，不得偏袒包庇、不得打击报复。不得拉帮结派，搞团团伙伙，搞小圈子和山头文化。3.2关于自身管理的规定：

3.2.1管理人员要自觉维护公司的声誉和团结统一，做到不利于公司发展和团结的话坚决不说，不利于公司发展和团结的事坚决不做。

3.2.2管理人员未经公司批准，一律不得在外从事 汇锋公司

3.4关于廉洁自律的规定：

所有管理人员要严于律己，清正廉洁，不谋私利，杜绝一切贪腐行为。

3.4.1不得利用职务之便私自收取或变相收取任何相关单位任何形式的礼金、礼品（如：年节购物卡，婚丧嫁娶、升职调动和其他一切个人家庭事项滥发邀请，滥收礼金等等）。3.4.2不得利用职务之便以任何形式收取或变相接受、索取个人、下属、同事任何形式的礼品、钱物及其他非正常宴请等等（如：年节购物卡，婚丧嫁娶、升职调动和其他一切个人家庭事项等滥发邀请，滥收礼金）。

3.4.3不得以任何形式私自与他人发生任何利益输送行为，禁止一切关联交易。3.4.4在业务往来活动中，不得私自收取他人礼品、中介费、折扣费、回扣、佣金等。3.5关于管理人员要带头遵守公司劳动纪律的规定：

管理人员要严格遵守上、下班时间，带头遵守劳动纪律。各公司部长、主管及以下级：要向总经理和部门领导请假。管理部有抽查和监督的权利，如发现无故迟到早退、擅自离岗的，一经核实，将严肃处理；

3.6关于管理人员规范及任用自身亲属的规定：

3.6.1任用或介绍直系亲属入职必须提前声明申报备案，并不得在同一部门工作； 3.6.2亲属在职期间，不得以自身影响和任何非正常的形式私自干涉他人和对方的工作，不得间接帮助亲属以任何形式谋取不正当的利益；

3.6.3管理者亲属（非本公司人员），非公司正常邀请不得以任何形式参与公司经营活动，不得干涉公司事务，不得私自与公司客户、供应商联系或者参与客户组织的任何商务活动、宴请等。

四、关于违反上述规定的处理：

汇锋公司

4.1所有管理人员必须严格遵守以上条款，如发生上述情节，被人举报，经公司核查证实后，视情节严重，公司有权对责任人做出任何处理决定，责任人要无条件接受，且在职时所享受的一切奖励待遇全部终止，需要退赔的原价赔偿；

4.2违规事件将纳入员工档案，若因此被辞退的员工信息也将纳入公司黑名单，永不再录用； 4.3对涉及到员工触犯法律的，公司将送交公安机关处理，追究其法律责任； 4.4给公司带来的一切损失及责任，均由责任人自行承担全部后果。

凡举报者，经查实确认后，能够挽回公司损失的，将视情况给予200—2000元现金奖励。

五、本规定自下发之日起执行，管理部对本规定负有解释权。

综合管理部

2017年1月11日

编

制：

审

核：

批

管理干部自律心得体会 篇6

近期，蜀河镇党委书记在党员干部扩大会议上，就创建“全域蜀河、人文蜀河、和谐蜀河”和党员干部管理等方面，提出了“改革创新、担当奉献、慎独善待、批判批评”四种“蜀河精神”和“谋事要有大格局、干事要有大手笔、共事要有大胸怀、成事要有大效果”的四种“蜀河品质”，通过学习和查找差距，重新审视认识到自身存在的不足，深深感到，作为一名普通的基层党员干部，需要自觉开展批判与自我批判，树立正确的世界观、人生观和价值观，恪守岗位职能和职责，为蜀河新发展贡献自己的力量。

一、正视自我，找准差距。

1、自我创新意识不强，工作中探索和学习新知识的意识不强。总认为，工作只要矜矜业业，踏实肯干，爱岗敬业就行了，今后工作需要注意改正。

2、年龄偏大，业务技术不够全面。

二、明确目标，扎实工作。

目前，全镇进入了工作攻坚阶段，作为镇农业干部，自己深感压力，后一阶段工作要以“蜀河精神”讲话为动力，以“蜀河品质”严格要求自己，扎扎实实做好本职工作。

一是按照党员干部廉政建设的要求，争做勤政廉政表率。在工作中增强政治责任意识，在其位、谋其政、负其责、尽其力。

二是强化廉洁意识，做严格自律，廉洁的表率。在实际工作生活中，一要摒弃利益主义、拜金主义、享乐主义等腐朽思想的侵袭，真正做到理想信念不动摇，大是大非不糊涂，党性原则不丧失，不被歪理邪说所俘虏。二要耐得住清贫。树立正确的利益观。三要抗得住诱惑，坚持自重、自省、自警、自励。要坚持原则、秉公办事、公私分明；特别要慎重交友、慎重用权；尊重自己的人格，珍惜自己的声誉。

三是增强宗旨意识，一是在树立良好形象上率先垂范，以自己的人格力量赢得大家的尊重和信赖。切实规范自己的言行，不该去的地方不去，不该沾的东西不沾，不该做的事情不做，以良好的形象取信于人；二是在工作创新上率先垂范。切实认真转变思维方式，积极探索新的工作方法，大胆创新，大胆干事。

四是加强学习和修养，做不断提高自身素质和工作水平的表率。首先，坚持从大局出发，坚持群众利益至高无尚的大局意识，是做好一切工作的动力基础，也是我今后加强学习和修养的追求方向。在强化这一观念时，联系自身的思想实际，想一想自己如何为蜀河发展贡献自己的力量，为蜀河发展发挥更大作用，真正做到重事业、淡名利、争贡献。其次，还要坚持解放思想，实事求是。，坚持深入实际调查研究，勤于学习、勤于思考、勤于调研。到基层中去了解实情、了解真情、掌握第一手资料，使思想认识更贴近实际、使自己符合加快蜀河发展的需要。

宋文平

试论高校大学生自律能力的培养 篇7

一、高校大学生自律能力现状

自律是道德人格完善的内在机制和主观途径。所谓道德人格就是人格在道德方面的规定性, 它由价值目标 (动力和导向因素) 、价值原则 (准则因素) 和道德责任心所构成的统一体。道德人格完善, 则指主体自主作出的道德决定在道德实践过程中不受任何阻碍地被实现的状态或境界。具有自律的人表现出健康人格特质如自觉性、自制性、包容性、坚持性和自主性等。

现实中高校大学生的道德行为几乎都是在外界的一些因素驱动下进行的, 而极少有学生去选择自我约束、自我践行自律行为。在具体的教育教学中, 高校对大学生只是做出一些社会规范要求, 从而使得大学生去进行各种自律意识的约束。这种行为是一种极为被动的行为, 很多高校大学生就是在外界压力的驱动下而不得不去执行各种自律行为, 这种行为执行起来显得被动而消极, 这种意识也不是个体所自愿的。纵观一些高校就业的大学生不难看出当下很多大学生缺乏积极的自律意识, 自律能力较差, 很多执行方式都是在外界的驱动下进行的, 行为显得呆滞而强迫。这些原因使得当下高校大学生自律意识的低下, 不能够较好地执行自身的道德意识, 在道德方面缺乏灵活多变性, 长此以往, 导致了大学生自律行为的缺乏, 社会意识也处于极为薄弱的环节, 这种现象积累容易导致社会道德行为的低下, 学生盲目行为偏激。

二、高校大学生自律能力的培养

(一) 挫折教育

挫折教育主要是将人类社会生活中的一系列挫折因素展示出来, 由此培养学生学生正确认识驾御挫折能力的一种教育活动。我们生活在一个激烈竞争的年代, 社会需要挫折教育, 时代也在呼吁挫折教育。那么, 怎么样才能提高学生对于挫折的承受能力与适应能力呢?应该给学生创造一定的环境氛围, 让大学生在艰苦的环境中进行锻炼, 培养大学生自己解决问题的能力。当大学生在困难面前遭遇失败的时候, 教师应该让学生增强他们自身的抗挫能力, 克服他们的心理障碍, 让他们学会在困难面前不低头, 不掉队。此外, 应该在大学生中开展各种反面教育, 让他们在教育中受启发, 达到真正的挫折教育的目的。

(二) 自我评价教育

自我评价教育主要是大学生按照既定的品德评价标准进行的自我意识的评价。自我评价是自律的一种直接有效的评价方式, 主要体现如下:一是自我意识, 主要是个体对于自身或是自身与身边事物关系的一种认识, 也是人认识与对待自身的一种统一方式。二是自我激励, 由于一些高校大学生在自制力与自觉性方面比较差, 涉及到品德的一些习惯忽定忽不定, 在自我评价教育上能够让学生进行自我反省, 从而能够自主地进行思想和行为方面的控制。三是自我调控, 现实中, 有些大学生喜欢独处, 也就是说行为不为人知。时刻保持自身的言行检查能够保持正直的品德, 由此抵抗外界的一些诱惑力。

(三) 道德问题讨论

道德问题, 主要是大学生自身在某些特殊条件下不能实现预期目标而形成的, 其囊括了3个因素, 即认识、目标与障碍。如果想从困难中寻求出路, 则必须将问题进行解决。德育其实是从“已知”出发, 当学生面对一些利益冲突时, 能够帮助他们正确恰当地处理好, 达到德育目标实现的目的。德育是道德问题解决的教育和教学, 大学生在选择道德的时候, 不只是应该有行为方面的自由, 而且还应该保证理智上的自由, 不只是要有他律性保障 (外在规定) , 还应该有自律性方面的支撑 (内在需求) 。

(四) 道德责任心培养

此方面主要说的是大学生个体对于社会责任的尽职尽心, 这也是我国的一种传统, 但是, 当下很多高校大学生比较缺乏责任心。由此不得不树立道德意识, 让大学生充满责任感, 对自己、他人、社会、国家负责, 在学习、生活、工作方面要树立自信心, 无论是在家庭、社会还是工作中都应该拥有一颗责任心, 高校基于此, 应该不断培养大学生的道德责任心。

(五) 设置活动性德育课程

自律必须要有活动性的支撑, 也就是说要有一定的实践支撑, 为大学生提供一定的锻炼机会。大学生在课堂上学习的德育课程仅仅是一方面, 还不能够远远满足高校大学生的需求。德育课程是大学生必须掌握的, 基础知识能够让大学生了解德育, 但是这种课程知识必须通过实践活动方能感实现其真正的价值。因此, 高校必须让学生在德育课程的基础上进行实践活动, 让德育真正落实到实践中去, 促进大学生自律意识的培养。

结语

综上所述, 在道德教育中, 最终的目标就是让大学生拥有自律意识。不断培养大学生的自律意识, 是高校德育的最终目标, 也是大学生不断完善自我的高标准要求。

摘要：高校是培养人才的基地, 高校大学生的自律能力培养直接关系到他们的人生方向, 高校应该积极树立学生的各种优质品格, 促进大学生的健康发展。本文主要通过高校大学生作为研究对象, 探究其自律能力的培养。

关键词：高校大学生,自律能力,培养

参考文献

[1]冯增俊.当代西方学校道德教育.广东教育出版社, 1993年版.

[2]李海洲.挫折教育论.江苏教育出版社, 1995年版.

[3][法]路易·多洛.个体文化与大众文化.黄建华译.上海人民出版社, 1987年出版.

[4]钟明华, 罗明星主编.思想道德修养学习指导.广东高等教育出版社, 2000年8月第二版.

如何开展 创新自律型幼教管理 篇8

先导：传统文化的引领、感悟内化的实践

《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出：“幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。”其倡导的以幼儿为本、师德为先，本质上就是要求幼儿教师要热爱孩子，热爱自己的职业。我们园近年来尝试从学习中国传统文化入手，让教师们从传统文化中了解如何待人、爱人，然后再学如何育人。我们带领全体教师共同学习《弟子规》，分句领会，按章节感悟，然后分享自己的体验，力争让所有教师从中理解一个人在社会中应具备的最基本的为人处世原则，掌握快乐工作、幸福生活的方法。通过系统的传统文化的引领，教师们的道德素养明显提高了：一些平时脾气急的教师变得谦和、平顺了，一些平时喜欢斤斤计较的教师学会了谦让和包容，唯我独尊、喊苦叫累、自由散漫的现象消失了……我们相信，当教师们真正懂得如何快乐工作、幸福生活的时候，他们的积极性和能力就会在工作中得到完美的体现。

基础：民主科学的制度、切实可行的岗

对于幼儿园的管理者来说，只有根据幼儿园的工作性质和特点来设计制度，让制度深入人心、体现人性化，才能让制度具有可行性。我们根据幼儿园工作特点，把工作制度分为行政管理、教育教学管理、卫生保健管理、财务后勤管理、工会与职工继续教育五大块，先由分管领导拟定自己负责部分的制度的初稿，再让全体教职工分组进行讨论、修改，最后由全体成员集体表决形成定稿。我们在这三个环节当中，特别注重教职工分组讨论修改这一环节，努力让工作制度的条条框框都能深入人心，以有效消除管理者和被管理者之间的矛盾，起到了“我的工作我作主”的自我管理作用。

有了工作制度而没有明确岗位职责，还是达不到管理的目的。只有把各岗位的职责制定明确，才不会出现推卸责任和互相扯皮的现象。我园把岗位分三类：行政管理岗位、后勤服务岗位和一线教师岗位。每一岗位又根据分工不同进行细化，如管理岗位有园长、业务园长、后勤园长等，后勤岗位中有财务主管、保健医、伙食主管员、门卫等，一线教师岗位中有教研组组长、班主任、配班教师、实习生等。每一个岗位都有明确的岗位职责，园长负责全面工作，班子其他成员负责岗位人员的管理考评，最终形成网络管理、逐级管理，实现了时时有人管、事事有人管。

制度有了，岗位职责明确了，开展日常工作时如何做到科学高效呢？我们采取的方法是让每个岗位的人员记工作日志，即把每天的工作内容按时间段详细记录下来，并在日志后附上自己当天的反思。经过两周不间断的记录、反思、分析，全体教职工都对自己工作的流程烂熟于心，工作思路更清晰了，不但工作效率得到了很大提高，而且工作起来轻松、开心，切实体现了“我的工作我做主，我的幸福我做主”的管理理念。

关键：以身作则的领导团队、高效务实的工作作风、深入实际的工作态度

打铁还需自身硬，领导者只有率先垂范、以身作则，才能保证政令畅通。要实现高效务实、创新自律的幼教管理效果，管理团队就必须要时时事事走在前面，干在实处，以榜样的力量带领队伍。

所有的规章制度，园长要先带头执行，不打折扣，做到制度面前人人平等。我们2011年引进了指纹签到机，从园长到教师，所有岗位人员每天都要进行指纹签到。园长有公事外出必须写外出条并进行备案，私事要写请假条。园长与上级主管部门，班子成员与园长，所有员工与分管班子成员，都要签订目标责任书。期终和年终，各类人员必须根据目标责任书的完成情况汇总分数，考评绩效。这真正实现了以绩论功、以绩论奖，让所有教职工感受到了多劳多得、少劳少得、不劳不得的制度执行力。

所有的领导班子成员，都要根据绩效考评细则和各自分管的工作的园级考评要求，认真落实各岗位一日流程中的规范要求，进行日检查评价和每周总结，并在每周的例会上公布结果，每月进行绩效汇总，到期末时根据每月的汇总进行期末绩效考核，并兑现奖罚。

部队营区管理规定自律措施 篇9

l、划分安全文明施工责任区，根据各单位承担的工作任务和施工区域，明确划分各单位安全文明施工责任区；

2、各楼栋项目经理对本单位安全文明施工责任区全面负责，项目总工(工长)和专职安全员共同做好监护工作；

3、各单位安全文明施工责任区有两个或两个以上单位共同施工的要求组织施工，接受责任单位监督，做到互相配合，确保施工区域内的文明施工；

4、各单位使用的原材料、成品、半成品和机具、设备现场放置整齐，不得侵占场内道路及安全防护措施，以及平台走道等，施工中剩余边角料需及时清理，消灭“五头”，无“三违”现象；

5、施工现场的用电线路、用电设备的安装和使用，必须符合安装规范和安全操作规程，并按照施工组织设计进行架设，严禁任意拉线接电，夜间作业场所要有足够的照明，光线充足；危险、潮湿场所的照明必须采用符合安全要求的电压；

6、施工机械应当按照施工平面图规定位置和线路设置，不得任意侵占场内道路，施工机械要定期进行保养、检修，操作人员必须建立相应的责任制。同时持证上岗，禁止无证人员操作；

7、施工现场道路保证畅通，场容场貌整洁，垃圾随时清理；

8、建立健全安全文明施工责任制，加强规范化建设，进行经常性安全教育和安全宣传，严格执行安全技术措施，施工现场的各种安全设施和劳动保护(器)具，必须定期进行检查和维护，及时消除隐患，保证其安全有效；

9、施工现场必须设置符合要求的消防设施，并保持完好的设备状态，满足现场消防工作需要；

10、为加强对各单位施工责任区的管理，统建办在安排专人进行监督检查的同时，将不定期的按照“习惯性违章主要表现及处罚办法"进行考核，作为工程安全评比的依据。

中国人民解放军71621部队建设指挥部

大学生自律委员会 篇10

大学生自律委员会是现在学校中的组织结构之一，一般是在学生工作部（处）指导下的，带领广大学生，依照学校的规章制度以及大学生自律委员会章程，以“团结自律，奉献创新”为宗旨，以“自我教育、自我监督、自我管理、自我服务”为理念，加强学生日常行为管理、服务广大学生的校级大型学生组织。大学生自律委员会倡导学生“自我管理、自我约束、自我修养、自我教育、自我学习”，把“教育引导为目的，监督检查为手段”作为工作指导思想，以建设一流的校风和良好的学风、加强校园精神文明建设为己任。大学生自律委员会是带领全校学生创建“文明、高雅、健康”的学习、生活环境的先锋队和排头兵，是培养学生自我管理能力、社会工作能力和提高综合素质的重要基地。

机构设置

大学生自律委员会一般设主席团、办公室、宣传部、组织部、外联部、校园文明督察部、早操检查部、教室卫生检查部、宿舍监察部、伙食督导部10个部门。注：主席团由一名主席、三名副主席构成；各部由一名部长、两名副部长构成。

各部门职责

主席职责

1、传达学校有关部门的方针、政策和精神，组织各部门完成上级领导布置的任务。

2、全面负责大学生自律委员会日常工作、活动的监管和组织工作，并及时将工作情况定期汇报学生工作处。

3、主持召开大学生自律委员会干部例会及全体工作会议。

4、负责自律委员会干部的管理与培养工作，依据日常工作表现对干部进行奖惩、任免。

副主席职责

1、协助主席做好各种日常工作。

2、做好分管部门工作。

办公室

1负责自律委员会干事档案的建立、管理工作，负责有关材料的印制发送工作。

2做好办公室、活动室值班、卫生；管理自律委员会经费、办公用品和各种意见箱的信件，定期清点物品，对物品的流动做好记录。

会议的通知，整理大学生自律委员会例会记录。

4制订自律委员会办公室《工作计划》；做好大学生自律委员会的《工作总结》。

组织部

1负责日常工作、例会的考勤；做好全体成员期末考核；进行优秀学生干部、干事的评比。

2把握自律委员会学生干部的思想动态，并将存在的问题及时反映。

3加强自律委员会学生干部交流，举办自律委员会素质拓展训练等活动。

4牵头组织各类与工作有关的活动（如：深入餐厅参观活动）

宣传部

1积极配合学生处及各部门做好宣传工作，负责海报、通知、宣传栏等材料的制作，活动的美工、舞台背景设计和宣传报道工作。

2管理宣传用品，利用院报、广播、橱窗等宣传阵地，宣传自律委员会的工作，树立自律委员会的形象。

3对宿舍监察部等部门例行检查现场进行拍照。

外联部

1与其他学校大学生自律委员会进行交流、学习，为我校自律委员会的发展提供可借鉴性的经验。

2为活动的开展拉取经费；协调、联系活动参与的社会部门；加强与社会、企事业单位及媒体的联系，作好对外宣传，提高我校的知名度及自律委员会的的外部形象。

3负责联系校内外的各种自律性质的学生组织。

教室卫生检查部

1负责全校教室卫生的日常检查，并公布日常检查结果。督促同学们对教室卫生的维持。

2根据日检结果评比优秀教室、评出获奖个人。

3负责领导、老师交付的关于教室卫生的其他检查督促任务。

早操检查部

1进行日常早操检查，督促出操队伍，做好检查记录，把检查中遇到的情况及时向上反映。

2维持早操秩序，突发事件的处理与上报，保障早操顺利进行。

校园文明督察部

1引导同学树立自律观念，在全校学生中开展遵守公共道德和校纪宣传教育及舆论监督。

2协助学校保卫处做好校园保卫工作；维护在校大学生学习、生活、活动等场所的公共秩序；维护校园文明。

3维护学生正当权益，促进学校与学生、学生与学生之间的了解，及时向学校有关部门反映同学的意见和建议。

宿舍监察部

1负责公寓文化、卫生的检查评比工作。

2负责作息纪律、违章用电、晚归等宿舍文明行为的检查工作。

3在公寓设立意见箱、召开宿舍会议，收集同学们对宿舍的各种意见；及时发现宿舍中的各种问题并向有关部门反映。

伙食督导部

1设立意见反馈箱，了解伙食状况，监督伙食质量及价格，及时反映同学呼声，维护同学们的切身利益。

2召集生活工作会议，了解、掌握学生对生活、卫生等方面的意见和建议，及时向有关部门反映。

浅谈学生自律精神的培养 篇11

一、中小学德育工作的种种失误

1.重知轻行

中小学德育普遍存在着重道德观念和道德规范的灌输，忽视对学生进行公德意识的培养和公德行为的养成教育，以致使其能说不能做，知行严重脱节。

2.重高轻低

重高轻低是指在我们的德育工作中重视道德的理想性和高层次的道德要求，却忽视道德的现实性、广泛性和低层次的公德要求。由于中小学德育工作不同程度地存在着轻视社会公德的价值导向，以致使学生存在一种“大礼不辞小让”的错误认识和不重视遵守社会公德的社会现象，于是，社会公德失范也就不足为奇了。

3.重内轻外

中小学校普遍重视在校内对中小学生进行“行为规范”的教育，却不同程度地忽视了德育工作的社会性与开放性，关起门来搞教育，脱离复杂的社会现实，不能经常引导学生在社会交往、社会实践中践行社会公德规范，这就容易使学生形成“双重人格”，不能做到我们所倡导的校内校外一个样，有人监督与无人监督一个样。

4.重知轻能

即在道德教育中重视规范条款的记忆，忽视为什么要自觉遵守这些道德规范的理性阐述和结合正反两方面的实例培养学生辨别善与恶、美与丑、是与非的辨别能力，以增强学生的免疫力。因此，学生在践行社会公德规范时缺乏独立性、创造性和自律性，以致与社会上不讲社会公德的想象随波逐流。

有鉴于此，中小学德育工作必须尽快走出误区，切实搞好社会公德教育，提高其时效性。社会公德教育需要做的事情很多，但其根本的任务是培养学生的自律精神。

二、如何才能使学生养成严格的自律精神

1.应当进行道德规范的理性阐述

社会公德规范只能告诉人们应当如何去做，而为什么必须这样做要靠对规范的理性阐述。只有令人信服地阐明社会公德作为调整人们社会公共生活和在公共场所交往中必须遵循的行为规范，是社会利益的反映，是为社会的整体利益服务的，任何违背社会公德的行为都将造成社会的混乱。同时，还要说明在社会主义初级阶段，社会公德不能够完全脱离社会主义道德，这就是社会公德的时代性，不能自觉遵守社会公共生活中的最起码的道德准则就不可能遵守如我国宪法所提倡的“五爱”等高层次的社会主义道德准则。

2.要培养学生的道德判断力

社会公德教育的开放性、广泛性，要求我们中小学不能只关起门来搞教育。因为，企图为学生创造一个纯洁无瑕的真空般的环境，只是一种美好的愿望，而且还会造成学生不能适应复杂多变的社会生活。我们要引领学生走向社会，广泛了解国民遵守社会公德的实际，即用自己的耳朵去听，用自己的眼睛去看，自己去发现遵守社会公德先进典型和违背社会公德的不良现象，然后，启发他们再用自己的头脑去想、去分析、去辨是非、明善恶、分美丑、定取舍，指导他们自己去选择正確的公德道德观念和行为方式。

3.培养学生的自育能力

自育能力是学生按照道德要求，并在外界教育影响下，对自己进行有目的、有意识的自我培养和自我教育的能力。这种自育能力主要应由自我认识、自我要求、自我促进、自我评价、自我完善等五个因素构成。心理学认为：人们都有忽略自己不良品行的倾向，即所谓“自丑难觉”。如果一个人不能正确地认识自己的属性、义务和责任，就不能逐步确立起自尊、自信、自主、自强的健康心理，也就不可能为自己提出奋斗目标和要求。

4.多提供实践机会，培养学生自律精神

在现实生活中道德选择方式有三种，即习俗型、良知型和理智型。要培养学生的自律精神，除遵循德育的基本原则外，要多提供学生在道德实践中探索世界，发现事实、独立思考，对自己道德行为进行自我调控。

总之，中小学应该把社会公德教育纳入到学校德育工作体系，长期坚持不仅有利于学生思想道德的成长，而且对社会主义精神文明建设发挥着奠基和辐射作用。

（作者单位 辽宁省辽阳市太子河小学）

大学生自律管理 篇12

关键词：大学生宿舍,网络伦理,“自律”,“他律”,价值结构

“自律”指道德来自于自我觉醒中的自主意识。而“他律”则是对外在因素的尊重, 从而达到规范自身行为能力的目的。网络伦理是一个老生常谈的话题, 但是几乎没有学者对大学生宿舍网络伦理所表现出来的“自律”与“他律”价值结构进行分析, 因而导致大学生宿舍网络伦理道德成效不显著, 进展不大。本文以此入手, 试图对大学生宿舍网络伦理“自律”与“他律”的价值结构作一番探析。

一、大学生宿舍网络伦理“自律”与“他律”问题与特征

大学生宿舍网络行为“自律”与“他律”意识淡漠。笔者在2015年5月对河北省内六所不同类型高校进行宿舍网络文化抽样调研时发现, 20.6%的同学认为可以在宿舍随心所欲上网;5.1%的同学认为自己已上交网费, 在宿舍上网无可厚非, 11.0%的同学认为宿舍网络恶化了学术抄袭的行为, 这些问题都反映出河北省大学生宿舍网络行为“自律”与“他律”意识淡漠。

大学生宿舍网络收费“自律”与“他律”行为缺失。现阶段, 河北省内六所高校基本都在大学生宿舍内根据本校实际情况制定出了宿舍网络付费策略。但是很多学生想尽办法来逃避宿舍网络收费。另外在调研中, 6.4%的同学经常在宿舍违规使用电器;32.6%的同学偶尔违规使用电器。可见, 大学生宿舍网络文化行政监管体制还需进一步完善。

大学生宿舍网络管理“自律”与“他律”观念落后。河北省内六所高校大学生宿舍网络已成为各校获取各种知识和信息的主要渠道之一, 它对大学生的学习、生活乃至思想观念的发展产生了巨大冲击, 对大学生的世界观、人生观和价值观以及思想心理和行为方式也带来了广泛的影响。大学生宿舍网络文化建设与管理者必须充分认识到在网络信息时代要克服传统的网络文化建设与管理工作的弊端, 及时更新大学生宿舍网络文化建设与管理工作观念, 充分发挥“自律”与“他律”的价值作用, 以适应新形势, 分析新情况, 解决新问题。

二、大学生宿舍网络伦理“自律”与“他律”价值表现及成因分析

伦理道德“他律”的价值是对个人欲望的适当把握, 通过行为规范来明确界定下来, 从而能形成一种约束力量, 表现出“自律”的价值所在而最终实现“自律”与“他律”的有效结合。大学生宿舍网络是一种由封闭型的道德向开放型道德转化的伦理道德类型, 容易导致大学生网络伦理道德观念丧失, 也是对现实伦理情感的一种巨大挑战。在道德“他律”向“自律”转变的过程中, 道德认识是前提, 它给活动注入了强烈的内在能动力, 并形成主体意识和向上发展的强烈愿望。经过实践, 形成一种认同感和内在要求, 这是道德“他律”向道德“自律”转变的一个过程, 道德实践在其中也发挥了关键性作用。其实, 根本原因在于适应了利益的需要, 失去了利益的驱动作用, 会让道德主体失去道德“他律”向“自律”转变的动力。大学生宿舍网络行为、收费和管理“自律”与“他律”关系所存在的问题和特征主要根源在于涉及到了大学生群体的切身利益, 伦理道德的“自律”与“他律”价值结构在利益的冲击下, 无形之中会失去应有的调节作用。

三、大学生网络伦理“自律”与“他律”价值应对策略

1. 更新观念

其一, 树立不断学习观念, 提高自身能力素质。首先应该主要进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等理论的学习, 提高其在网络虚拟环境中的辨识能力。其次, 提高敏锐的网络信息概括加工意识。再次, 用积极认真的态度来提高大学生宿舍网络管理技术水平。其二, 树立平等待人观念, 加强网络思想交流。其三, 树立以情动人观念, 注重情感交流和心理养成。

2. 慎独内省

第一, 提高大学生宿舍网络文化自律意识。人类的自律意识对道德养成具有十分重要的作用, 只有具备强烈的自律意识, 才能充分发挥人格主体的主观能动性, 并规范自己的网上行为。第二, 注重大学生宿舍网络文化建设与管理工作的技巧方法。首先, 由表及里、由浅入深、循序渐进的技巧方法。其次, 置身网络、转变角色的技巧方法。

依规强控。首先, 在大学生宿舍网络文化建设中需要引入长期性和实效性思考机制来解决目标存在的矛盾和冲突。传统意义上大学生宿舍网络文化建设与管理模式主要是以管教为主, 这就压制了学生的个性, 阻碍了学生的全面健康发展。而且在现阶段, 如果不对大学生的思想认识进行正确的引导, 对大学生未来的成长成才是极为不利的, 而且也阻碍了河北省大学生宿舍网络文化建设与管理的深入发展。

综上所述, 大学生宿舍网络文化伦理道德的发展虽然取得了一些经验, 但是依然存在许多问题, 通过“自律”与“他律”价值结构的引入, 并且在四点措施的相互作用和影响下, 相信能够为大学生宿舍网络伦理道德的加强和改善提供一个内在的支点和角度, 并为未来的高校教育教学提供一些重要的理论保障和道德支持。

参考文献

管理人员廉洁自律承诺书 篇13

为贯彻执行公司廉洁自律有关规定，严格履行管理人员廉洁从业职责，增强公司各级管理人员的廉洁自律意识，规范管理行为，改进工作及管理作风，维护正常的生产经营秩序，提高劳动效率，促进公司健康持续快速发展，本人特做出以下承诺：

（三）私自泄露民主推荐、民主测评、考察、酝酿、讨论决定任命等有关情况；

（四）在岗位考察工作中隐瞒或者歪曲事实真相；

（五）在民主推荐、民主测评、考察和选举中搞拉票等非组织活动；

（六）利用职务便利私自干预下级或者原任职岗位选拔任用工作；

（七）在岗位选拔任用工作中承诺许愿，任人唯亲，营私舞弊。

第四条保证不利用职权和职务上的便利为亲属及身边工作人员谋取利益。不做下列行为：

（一）要求或者指使提拔配偶、子女及其配偶、其他亲属以及身边工作人员；

（二）利用职务之便，为他人谋取利益，其父母、配偶、子女、子女的配偶以及其他特定关系人收受对方财物;

（三）默许、纵容、授意配偶、子女及其配偶、其他亲属以及身边工作人员以本人名义谋取私利；

（四）直系亲属、配偶以及其他特定关系人同在一个车间、部室工作，或在自己管辖的范围内上班。

（五）允许、纵容配偶、子女及其配偶，在本人管辖的业务范围内从事可能与公司利益发生冲突的物资购销、工程承包、搬运装卸等活动；

第五条保证不讲排场、不比阔气、不挥霍公款、不铺张浪费。不做下列行为：

（一）在公司活动中提供或者接受超过规定标准的接待，或者超过规定标准报销招待费、差旅费等相关费用；

（二）擅自用公款公务名义包租宾馆客房供个人使用；

（三）违反规定使用车辆；

（四）用公款旅游或者变相用公款旅游；

（五）用公款参与高消费娱乐、健身活动。

第六条保证不脱离实际，不弄虚作假，不损害企业和职工利益。不做下列行为：

（一）隐瞒事实，多报工资奖金或福利；

（二）虚报、瞒报生产经营数据，提供虚假数据、技术指标；

（三）编造虚假信息诬告、造谣、诽谤、攻击他人；

（四）在工资奖金分配等事项中任意截留、优亲厚友、弄虚作假、显失公平；

（五）隐瞒或超过规定时限上报工伤、火灾、质量责任事故，私自处理工伤等；

（六）作风粗暴、打骂职工、调戏女工等；

（七）随意对职工罚款、停班，私自安排顶替岗等；

（八）迟报、瞒报生产责任事故。

第七条 保证不搞官僚主义、小团体、本位主义、老好人作风。不做下列行为：

（一）在工作中推诿、扯皮、不作为；

（二）对公司大的战略部署工作不主动、不配合，拖后腿，乱指责；

（三）对计量、检验等活动中的不实行为，不制约或制约不力，给公司造成损失；

（四）拒不执行上级部门做出的违纪违规处理决定和意见；对下一级部门提出的违纪违规处理申诉拒不受理或不及时处理。

第三章违约责任及监督

第八条 承诺人保证严格执行本承诺书全部内容，以身作则，严于律己，模范遵守承诺，自觉接受监督。如有违反以上内容，乙方自愿接受公司做出的任何处理，包括赔偿因此造成的经济损失、警告、记过、降职、辞退等，并根据具体情况依法追究法律责任。

第九条 已认真阅读并全面理解上述全部内容, 且对上述所有内容予以确认并承担相应的责任，自愿签署承诺书。

承诺人：

（手印）