成人社会实践报告

成人社会实践报告（共11篇）

成人社会实践报告 篇1

在公司的实践主要是学习工艺的管理与其技术优化，一是工艺文件的管理，如工艺文件的编制与发行，而是生产工艺与工装夹具的优化，如功效的计算、工位的安排，工装夹具的合理性设计，旧夹具的维护与升级。在实践过程中，对工艺有了进一步的认识，也对工艺范围有了全面的了解，无论是在实际的工艺技术方面还是管理意识方面都有了提高，对此有如下几点总结：

第一，工艺技术在制造企业中的重要地位。工艺在企业生产中处于前承研发，后接生产的环节，主要包括确保结构设计对于装配的可行性，用何种工艺确保产品性能的可靠性，如何安排装配工艺达到生产的便捷性，这三个性能是检验工艺技术是否成熟的标准之一。更多的时候技术开发人员对于零件重点关注于结构的实现与零部件的加工，而往往忽略其装配性，因为设计偏向于理论，工艺则偏向实践；工艺对产品的贡献还在于它对产品性能的把控，合理的工艺细节对调节产品性能有着重要的作用；如何提高生产效率，一方面是取决于人的自主性，另一方面就是要依靠生产工艺的优化作用，一个成熟的生产工艺方案依靠计算工位时间、配置工装夹具使生产线的效率达到最大化。

第二，人员的配置与管理模式是其核心。工艺包括生产工艺、夹具工艺、装配工艺的方面，需要一个精细化的人员配备，但三星新材人员不足，往往是一个人兼任多个岗位职能，所以顾全而不顾精，工艺是提高产品质量的直接手段，缺乏精致的工艺细节，无法在产品质量上取得优势；如果说人员的配置是实现人治，管理体系则是实现法治，让工艺的所有环节都有据可依，查有所实。

最后，保持工艺技术优势与创新是其关键。工艺技术的提高在于长期的积累，公司的工艺优势在于较早进入门体制造行业，依靠长年的积累与优化所得，但由于创新力的不足，优势慢慢散失，但成熟的工艺技术仍能维持企业的生产，如何提高工艺的创新力度，是企业面临的一大难题，创新所需要的是一个环境，优秀的技术人员，完善的管理体系，与足够的资金投入，是一个长期的过程。

本次实践的目的在于提高自我的学习与动手能力、理解能力以及思维能力了解工装夹具设计与各种生产工艺问题的处理方法，能够在实际的工作中使自己全面、系统、规范的运用技术与管理方式。

成人社会实践报告 篇2

1 临床资料

患者25岁, 社会性别为女性, 因右腹股沟包块半年入院。既往体健, 月经从未来潮。其胞姐为“真两性畸形体”。查体:T 36.4℃, BP 125/72 mmg Hg, R 18次/min, P76次/min, 外表呈女性第二性征, 无喉结, 双乳发育良好, 站立位右腹股沟管上段可扪及2.5 cm×3.0 cm包块。外生殖器女性, 无阴毛, 阴道为盲端阴道, 在阴道顶端触及一约花生米大小结节疑似子宫。B超及CT显示右腹股沟区一混合型团块1.5 cm×2.5 cm, 盆腔左侧可探及一疑似子宫声像, 大小2.1 cm×0.7 cm。激素水平:促黄体生成素 (LH) 59.20 m IU/m L, 促卵泡激素 (FSH) 73.90 I-U/L, 雌二醇 (E2) 39.30 pg/m L, 孕酮 (P) 0.51ng/m L, 睾酮 (T) 5.59 ng/m L, 垂体催乳素 (PRL) 36.50 ng/m L。染色体组型:46XY。诊断为真两性畸形:双侧卵睾症。

经双侧腹股沟及腹腔探查, 术中见左右两侧性腺均为卵睾结构, 行睾丸组织切除术。术后经病理检查证实为睾丸组织。并予以己烯雌酚片1 mg, 1次/d口服共3周, 第3周开始时肌注安宫黄体酮20mg, 1次/d, 1周后一并停用。

2 讨论

两性畸形表现为非男非女, 或与其染色体、性腺的性别不符。可分为真两性畸形、男性假两性畸形、女性假两性畸形、性腺发育异常等[1]。真两性畸形是指体内同时具有睾丸和卵巢两种性腺组织, 具有遗传异质性, 60%性染色体核型为46XX, 其余为46XY、46XX/46XY、45X/46XY或其他杂合体[2]。该患者为46XY, 体内性腺双侧均为分界清楚的卵睾, 该型临床较少见。真两性畸形的体内性腺可能有3种形式存在: (1) 双侧型:双侧卵睾, 可界限清楚, 也可以是混合体。 (2) 片侧型:一侧为睾丸, 对侧为卵巢。 (3) 单侧型:一侧卵睾, 另一侧为睾丸或卵巢。其中卵睾为最常见的性腺类型, 其特点是:睾丸质软, 为粉红色, 卵巢质地较硬, 黄偏白色。

性别异常早期诊断及其重要, 否则可能造成心理创伤。两性畸形患者治疗的目的是尽可能恢复性生活能力。治疗原则是根据患者年龄和内、外生殖器的发育状态等情况选择性别, 切除与选定性别不符性腺及内生殖道。如果患者就诊于青春期前, 卵巢子宫发育尚好, 无论其社会性别如何, 尽可能考虑女性变形术;如果已经成年, 依据社会性别和性心理进行内、外生殖器整形术, 青春期给予相应的性激素替代治疗[3]。该患者社会性别为成年女性, 所以行双侧卵睾的睾丸切除, 补充雌激素/孕激素治疗。

参考文献

[1]LI Z, WANG HZ, JIE SJ.Congenital Teratology[M].Beijing:People's Medical Publishing House, 2000:774-775.

[2]LIANG YF.The hermaphroditism of human[J].Biologic Teaching, 2004, 29 (6) :51-52.

成人音乐素质教育社会调研报告 篇3

关键词：音乐素质教育；成人音乐教育在中国音乐素质教育快速发展的大背景下，音乐素质教育的普及不应该只是重视青少年，也注意到渴望学习音乐的社会成人，使音乐素质教育的全民化、终身化得到真正的实现。音乐素质教育在成人音乐教育中是不可缺少的重要组成部分，它是以文化文明为依托的，是一项使人们的综合素质全面、均衡发展的教育，在其过程中始终贯穿着以审美为核心的美学意识，突出地体现了对人的审美能力的培养，使学习者在获得音乐对其人文关怀的同时，更加有效地汲取音乐中的个性色彩以及自由创造的创新精神。

1音乐素质的概念及特点

1.1音乐素质的概念

音乐素质是欣赏音乐、学习音乐的基础，中国教育学会音乐教育专业委员会副理事長郁文武在其《浅谈音乐素质》一文中指出：“音乐素质是个人在音乐的听觉、记忆、想象等诸多方面总和的……。”

1.2音乐素质的特点

（1）音乐素质具有先天性。有些人对音乐的感知是与生俱来的，如我们所说的绝对音高2就是指人的听觉这一音乐素质具有先天性，还有一些对音乐记忆、和声感等方面有特殊才能的人。（2）音乐素质具有可培养性：通过视唱练耳、音乐欣赏等一些音乐课程的帮助，可以培养出良好的音乐素质。

2成人音乐素质教育的意义

成人音乐素质教育是以培养成人音乐欣赏与音乐学习能力为目的，能力的培养也是素质教育的重要内容。作为一个接受音乐教育的成人学生来讲，他的音乐能力应该是多方面的。在音乐文化发展、表现多元化的今天，音乐这一艺术形式已经渗透进我们的生活，成人也通过各种方式途径接受音乐素质教育并受其影响。当代也有很多科学家对“优美的音乐可以促进人的身心健康”做过研究，结果表明在一定程度上，对美的音乐的欣赏能缓解人来自生活或工作上的压力。对于在职的成人，面临着就业压力和职场竞争时，可以通过音乐素质教育进行音乐欣赏与学习，增强其对音乐的审美判断。并且拥有良好的音乐素质也对在职场中的人际交往、公司活动等方面起到积极的作用。

3现状调查

3.1调查方法和步骤

（1）调查对象。本课题是通过问卷调查的方式，对18～50岁的社会成人（校外成人）受音乐教育以及其对音乐需求的随机调查结果的调查研究。（2）调查工具、方法。主要采用问卷调查法，结合采用文献资料分析法、统计分析法、访谈法进行。（3）调查时间。2013年9月到11月，问卷调查历时两个半月，为保证调查结果的质量，调查表的发放要求普遍性、准确性、实效性。发放问卷过程中采用分散发方法，努力将调查者的范围扩大，使信息更为全面。问卷调查采用无记名调查形式，。

3.2调查数据统计与分析

（1）男女比例。女性247人，比例为67.12%；男性121人，比例为32.88%。（2）年龄段。18～28岁年龄段人数为197人，比例为53.53%；29～38岁年龄段人数为125人，比例为33.97%；39～50岁人数为46人，比例为12.5%。（3）职业状况。在职人数为273人，比例为74.18%；待业人数为95人，比例为25.82%。（4）音乐素质现状。其中有154人音乐素质较低，比例为41.85%；有186人音乐素质中等，比例为50.54%；有28人音乐素质较高，比例为7.61%。这一调查结果可以看出，大部分社会成人的音乐素质不高，甚至有些成人是零音乐基础。虽然对流行音乐、广场舞、ktv这些音乐文化有接触，但是不能真正地理解和正确地学习。（5）音乐能力。音乐能力较低的人数为192人，比例为52.17%；音乐能力中等的人数为157人，比例为42.66%；音乐能力较高的人数为19人，比例为5.16%。这一调查结果与音乐素质现状调查结果对照，我们可以看出，音乐能力较低的人数比音乐素质较低的人数多，而音乐能力较高的人数比音乐素质较高的人数少。（6）音乐需求。其中43人没有表达音乐需求，比例为11.68%，有251人表示一般需求，比例为68.21%；有74人表示强烈要求，比例为20.11%。根据这一调查结果，表现出大部分社会成人都有音乐需求。（7）音乐素质教育需求。没有音乐素质教育需求的人数为139人，比例为37.77%；对音乐素质教育需求一般的人数为146人，比例为39.67%；有强烈音乐素质教育需求的人数为83人，比例为22.55%。把音乐素质教育需求的调查结果与对音乐需求的调查结果相比较，我们可以看出，大部分社会成人对音乐有需求，但是对音乐素质教育需求不高。

3.3个别访谈

在问卷调查的同时，我们对接受调查者进行访谈。以下为通过访谈后整理得出的结论：（1）大部分成人对音乐素质教育认识度不高。大多数成人拿到问卷时就问：“什么是音乐素质教育？”我们作解释以后，也还是有部分成人对视唱练耳、音乐欣赏等音乐素质教育不了解。（2）大部分成人有音乐需求，但是无从下手。有部分成人向我们提问，如“我想自己学一首歌，可是老是唱不好，是怎么回事？”于是我们建议对着歌谱，一句曲子，一句歌词学唱。可是有部分成人不认识歌谱，由此看出视唱训练这一音乐素质教育的必要性。（3）音乐素质教育实施较为困难。大部分成人认为接受音乐素质教育没有必要，即使是有音乐需求的人也认为音乐素质教育要花长时间且不一定有成果，只有少部分人对音乐素质教育需求强烈。

4教学实践

根据调查结果，我们进行了教学实践活动，对象为正在接受音乐培训的成人（器乐、声乐、舞蹈等）。教学实践是以培训班为据点，进行为期两个月的音乐素质教育教学课程（一周一次）。以下为教学实践教学案例。

4.1成人素质音乐教育教案（总纲）

（1）教学目的。以专业、专心的教学态度，使广大的音乐爱好者在喜爱音乐的同时能够了解音乐，对音乐有系统的认识，有更好的基础学习音乐，用音乐来丰富大家的生活。培养学习者对音乐的热爱与认知。（2）教学重点。简谱与五线谱；小三门（试唱、练耳、乐理）；音乐史。（3）教学时数。基础课按1∶4与专业课成比例。（4）教学内容。简谱“1234567”的试唱与听音；简谱歌曲的识谱与歌唱；五线谱基本的识谱试唱练习；中外音乐史的纲要导读；名家名作欣赏。

4.2教学成果

通过为期两个月的学习，受教育者的音乐素质与音乐能力得到了明显的提高，我们对受教育者也做了一个回访，大部分接受了音乐素质教育的成人表示自己的音乐素质提高后，对音乐艺术的理解与学习能力也得到了提高，表示愿意继续接受音乐素质教育。

5结论

成人教育需求调查报告 篇4

调查研究机构：黄石市育才科教技术研究所

摘要:调查现实,成人受到学历方面的压力较大,有较强的进行学历教育的意识,成人学历教育有着比较广阔的市场。但办学单位在信息沟通、学习方法、学习效果以及学员期望提高的能力方面与成人的需要有一定的差距,希望本次调查可以为改进教学提供支持材料。

关键词:成人学历教育 教育需求 调查

黄石市广播电视大学于1999年秋开始正式实施“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的工作,从事了成人本、专科的学历教育,目前开放教育学生已经接近4000人。本次调查主要以黄石电大开放学员为对象,结合从事成人学历教育的兄弟院校和人才交流市场的实地访问。本次调查发放问卷800余份,收回612份,其中有效问卷464份。通过调查分析,以弄清楚成人学员对学历教育的需要,为改进教学提供支持材料。

问卷采用李克特量表的形式,将成人学历教育涉及的问题被访者所认为的重要程度分为「非常大程度」5分、「较大程度」4分、「一般程度」3分、「较小程度」2分、「非常小程度」1分,以及「不适用」0分。主要调查结论:

成人教育的主要需求:

(1)学历的意识较强。从调查来看, 有70%的受访者感受到学历方面带来的压力。有85%以上的受访者想接受成人教育, 其中已经接受过成人教育的占70%,从职业分类来看, 企业业务人员想要参与学历教育的比例最高, 其次是企业管理人员、个体户。

(2)学历教育的目的以职业升迁和转换工作最显著。在七个备选项目:职业升迁、获得高收入、提高能力、增加知识、职业或工作需要、转换工作、开拓人际交往中,以职业升迁的得分最高,为3.76分,其次为转换工作,为3.04分。从职业分类来看, 管理人员和部分企业业务人员倾向于升迁,商业从业人员和另部分企业业务人员比较倾向于转换工作,而个体户人群因没有这方面的压力,选择提高能力、学习知识的目的为多。

(3)对通过学历教育提高方法能力和职业能力的期望较其他多,分别为3.93和3.83。在这一点上各职业人群的选择较类似, 同时管理人员对提高于社会能力的要求较其他职业人群稍多。

(4)参加成人学历教育的学习的各种阻碍对学习者的影响力表现的比较平均。个人时间不足,精力有限;信息不了解、缺乏相关指导;教育方式不适合;以及缺乏必要的政策支持和费用太高这几个栏目的得分均在3.20到3.64之间。其相比较而言,教育方式不适合和信息不了解、缺乏相关指导的影响更为明显。

(5)适应的教学方式的倾向于网络学习、课堂典型性案例教学及研讨和讲座。其分值分别为3.17,3.13,2.94。管理类人员更倾向于讲座法,企业业务人员

对网络学习的热情较其他人群都高。

(6)评价方式上倾向于论文或课程设计、社会调查的分值为3.38和3.24。选择以国家有关资格认证考试的作为评价方式的分值较低,只有1.96。

(7)在影响选择就读学校的因素时,招生学校现场散发的宣传资料和亲朋好友的介绍得分最高,分别为3.56和3.48,招生学校刊登的电视与报考广告得分几乎相同,分别是2.37和2.32。

(8)学历教育的效果还有待进一步提高。从调查结果看, 已经接受过学历教育的成人对效果评价的平均得分在2.84分,未能达到中值。近60%左右成人认为已接受过的学历教育对自己影响程度“较小”和“非常小”。从职业分类来看, 管理人员认为已有的学历教育对自己影响程度“较大”的较其他人群高。研究结果分析与讨论

(1)教学方式以及教学内容应作相应调整。学历教育历时长,具有较强的系统性,学习内容的时效性方面就稍显薄弱,课程内容应加强更新。成人在适应的教学方式上倾向于网络学习、课堂典型性案例教学及研讨,表现出来强烈的开放特征。鉴于学历教育成人的学习目的很明确,也很现实;成人的生活较为繁忙,学习时间相对较少,具有很大的不确定性和灵活性;他们的感知能力、机械记忆能力、想像能力等随着年龄的增长有所下降,但其观察能力、理解能力、分析能力及解决问题的能力很强;他们具有丰富的人生经验,较强的独立自主性和自我调控力,并且个体差异性较大。这些特点为成人适应多种形式和内容的学历教育提供了可性,同时办学机构也应充分考虑到这个特征。

(2)期望的评价方式和效果有进一步提高的空间。被访者倾向于论文或课程设计、社会调查作为学习评价的方式,与目前成人学历教育中以考试形式为主的评价方式有较大差异。鉴于学历教育强烈的目的性,结合国家有关资格认证考试的特点,不适合采用国家有关资格认证考试作为普遍的评价标准,但可以将拥有某些资格认证证书替代相关课程学习,还可以将一些课程的教学内容与国家有关资格认证考试的内容相结合,以有利于学员。

从样本总体来看, 认为成人学历教育对自己影响程度“非常大”和“较大”的不足20%。同时在学习效果方面还应在在提高学员的方法能力、职业能力和社会能力等作出努力。

(3)要帮助成人学历教育的受教育者减少学习障碍。调查显示, 个人时间不足,精力有限;信息不了解、缺乏相关指导;教育方式不适合;以及缺乏必要的政策支持和费用太高这几方面对成人参加学历教育都有一定的限制。特别是教育方式不适合和信息不了解、缺乏相关指导的影响更为明显。针对成人的这些障碍, 应该为其创设有利于学习的宽松环境,特别是在信息传递和学习时间的选择等方面提供有价值的帮助。

(4)学校应加强市场开拓。进行成人学历教育的学校很多,而学员对各类学校了解不多,从调查中可以了解到招生学校现场散发的宣传资料在被访者选择就读学校时,影响程度达到了3.56分,在中上水平,甚至比亲朋好友的介绍分值还要高,亲朋好友的的推荐成功率高,但推广面窄。另外电视与报刊广告也对被访者有一定的影响。学校可以增加一些市场推广的策略,重点是提高学校知名度,增加社会对学校的了解。

附1:成人学历教育的目的各项目平均数与标准差项目平均数 标准差 排名职业升迁3.761.281获得高收入2.531.16提高能力2.760.954增加知识2.710.995职业或工作需要2.891.043转换工作3.041.112开拓人际交往 2.021.077附2:期望通过学历教育的学习提高能力各项目平均数与标准差项目平均数 标准差 排名专业能力 2.811.033职业能力 3.831.092方法能力 3.931.091社会能力 1.670.994附3:参加成人学历教育的学习主要阻碍各项目平均数与标准差项目平均数 标准差 排名个人时间不足,精力有限3.211.165

教育方式不适合3.641.251

信息不了解,缺乏相关指导 3.541.212

缺乏必要的政策支持3.421.223

费用太高3.391.064

附4:有助于学习的教学方式各项目平均数与标准差项目平均数 标准差 排名课堂系统讲授教学内容2.910.984课堂典型性案例教学及研讨 3.130.972讲座2.941.063网络学习3.171.081自学2.931.165附5:有助于学习的学业评价方式各项目平均数与标准差项目平均数 标准差 排名平时作业3.081.024统一组织的终结性考试 3.171.053社会调查3.381.031论文或课程设计3.241.052国家有关资格认证考试 2.961.025附6:影响选择就读学校的因素各项目平均数与标准差项目平均数 标准差 排名亲朋好友的介绍3.481.112招生学校刊登的报刊广告 2.371.173招生学校刊登的电视广告 2.321.174招生学校散发的宣传资料 3.561.211

参考文献

[1] 林秉贤:《社会心理学》[M].群众出版社,1990.[2] 潘愚元,王伟廉:高等教育学[M].福建教育出版社,1999.[3] 张桂香,王传永.成人学习动机的培养和激发[J].中国成人教育,2000,(8):46-47.黄石成人学历调研机构：

黄石职业资格证培训中心

黄石市育才科教技术研究所

联系人：卫老师

手机：***

电话：0714-6354117

成人学校建设申请拨款的报告 篇5

永城市教体局、永城市财政局：

芒山镇成人学校新建于1999年9月，占地900㎡，现有房屋28间，期中标准教室两口，专职教师2人，校长1人。芒山镇成人学校自建校以来，一直能很好的开展对成人的教育教学工作，对初中毕业生能够进行技术教育，结合农时不断对农民进行技术培训。2004——2008年作为永城电大和永城党校求实中专的分校，培养中职生200人。由于成人教育工作成绩比较突出，两次被评为河南省示范成人学校。根据成人教育当前的发展情况，结合我校实际，需要对成人学校添置和修建，为此，申请拨款作如下建设：

1、安装一个微机室需要计算机30台，约需90000元。

2、更新办公桌椅3套，约需4500元。

3、维修大门约需2000元。

4、改造水冲厕所约需6000元。

5、地面硬化400㎡约需24000元。

以上共需资金约126500元。

上述申请妥否，请领导批准。

自评报告刘寨镇成人教育学校 篇6

新密市刘寨镇成人教育学校

二〇一一年十月二十六日

新密市刘寨镇成人教育学校自评报告

我镇农村成人教育工作以科学发展为目标，树立为“三农”服务思想，积极推广农村科技应用成果，发挥农科教结合优势，积极探索新形势下成人教育改革发展的新思路，继续以专业技术人员的继续教育、农村实用技术培训、农村劳动力转移培训为重点，努力构建镇、村两级农村教育和培训网络。促进我镇成人教育协调发展。

一、基本情况

刘寨镇位于新密市东部，是全市农业乡镇之一，辖区20个行政村，183个村民组，总面积67.5平方公里，总人口4.8万人，其中农业人口4.2万。目前全镇以煤炭、水泥、造纸、种植、养殖为支柱产业。

为了大力推进科教兴镇战略的实施，我镇于上世纪80年代末创建了一所镇成人学校。97年又投资20万元，对原校舍进行了扩建，增添了图书，仪器及电教设备。现在成人学校建筑面积占地2亩，其中教学用房面积700平方米，有标准教室4个，桌凳400余套。办公室两间，教师住室10余间且配套设施齐全。图书室、仪器室各一间，阅览室两间，有图书5220册，实验仪器、常用标本及其它教学设备300多件。电教设备5套，学校现有教师5人，其中专职教师2人，兼职教师3人。实验基地4个，它们分别是农业高科技示范园（宋寨）、养鸡实验基地（李岗村）、特种动物养殖基地（刘沃）、沼气使用推广实验基地（老寨）。近几年，镇政府每年拨给成人学校教育经费5000元，重点用于对农村劳动力的技术培训。

建校十多年来，在全校教职工的努力下，成绩卓著，硕果累累，1991年，镇成校被评为郑州市“扫盲工作先进单位”；1994年12月，经省政府的严格验收，达到高标准扫除青壮年文盲单位标准，并颁发了证书；1998年，镇成校被评为郑州市“成人教育教学改革先进单位”，并顺利通过扫盲验收；1996年5月，镇成校被省教委验收为“成人教育一类乡校”。2000年、2001年、2002年连续三年都通过了郑州市成人教育的合格验收，2005年，镇成人学校又被评为“河南省农村成人教育示范学校”。2007年、2010年被新密市教体局评为“成教育工作先进单位”。近二年有10篇论文获郑州市级以上奖励，有8人次在新密市优质课大赛中获奖，其中赵亚利老师的“草鱼出血病防治”一课获得河南省级优质课大赛一等奖，王秀芬老师的“葡萄扦插技术”一课，获河南省级优质课大赛二等奖。

二、经验和做法

我镇成人学校的快速发展，带动了全镇20个行政村的村校建设。成人学校都成为村委向农民传递致富技术和信息的强大阵地。

几年来，我们本着“一要改革、二要发展、三要提高”的方针，把办学坐标定在了“为当地经济发展服务”上。目前，镇村两级成校以提高农民综合素质，促进经济发展为目的，围绕需要搞培训，已成为融教学、科研、服务、生产于一体为农村建设服务的培训基地，正在为刘寨镇的经济发展做出越来越多的贡献。主要做法有如下：

一、加强专业人员培训，为推广辐射打下基础

1、提高基地的培训质量。我们已全面认识到，“十二五”期间主要任务放在提高农民文化素质和生产技能上，不能停留在单纯的适用技能上。在不断提高管理人员和技术人员自身素质的同时，组织有关人员外出考察、学习、了解市场信息，增加提高科学栽培果林技术，以适应基地的培训、示范、推广的需

要。

2、对农村劳动力非农业生产技能上实行岗位培训和继续教育，使劳动力转移工作进展顺利，农村需要什么样的人，就培养什么样的人，农民需要什么样的知识和技能，就培训什么样的知识和技能。

3、认真搞好新增劳动力转移培训，要让他们掌握一至二项生产技能，从而在广阔天地里大有作为。在培训方式上不拘一格，灵活多样，区别对待。运用多媒体技术网络技术手段，力求直观性、形象性，让他们听的懂，学的会，记得牢，会运用。转移农村劳动力是促进农民政富的重要举措，关键是提升农村劳动科学文化素质和职业技能。要发挥成人教育的功能优势，进行农村劳动力的转移培训，为农民致富开辟新天地。

4、基地以镇农科站为依托开展大棚育苗，起垅扦插、日常管理、防病治病等培训工作，成校每年培训达3—4期，长年坚持信息咨询，大大提高了果林栽培人员的管理水平，增加了科技含量，经济效益得到了相应的提高。做好园子，轮子有效对接，实现三项目标：粮食增产、农业增效、农民增收。

5、镇成人学校利用示范基地，作为带动农民科技致富的主阵地，采取“带过来教授，走出去指导”的方式，把果林种植场地的技术人员请过来，现场进行技术传授，并派基地的技术骨干定期外出观察学习，回来及时帮助他们解决存在的问题，为广大果农种植户解决了后顾之忧。

过去，由于管理技术不过关，出现了开花多、坐果少、害虫多等现象，给果林栽培户造成了经济损失和土地资源浪费。成校用示范基地及学校的教育资源优势定期开展培训，外派学习，内部培训和现场指导，为果农提供了强有力的技术支持。

二、强化领导健全网络。

为建设好农科教结合示范基地，镇党委政府根据上级有关指示精神，以科教兴镇为主体，提出了“提高认识促转变，突出特色树形象，多种经营寻突破，果林栽培求发展”的工作思路，以“与时俱进，开拓创新，奋力赶超，快速崛起”为先导，积极实施教育富民工程，为确保农科教结合示范基地的顺利实施，镇党委政府成立了示范基地建设领导小组，由常务副镇长任组长，分管领导任副组长，直接指挥示范基地的建设，指挥协调有关单位与示范基地一起完成农科教结合示范基地的创建，并帮助示范基地多方筹集资金，及时安排人员到位，充分发挥基地人材培训、项目试验品种推广信息服务等功能，加大人才培训的力度。通过农科教结合示范基地，利用信息网站，推广农民急需的致富项目和技术，促进农村劳动力科学有序地转移。

三、抢抓机遇，乘势发展

目前各村都已结合本村实际形成了自己的优势产业，如刘寨的30亩银杏种植基地，小李寨30亩药材基地，宋寨300亩优质葡萄种植基地和300亩樱桃种植基地，园林300亩林果基地，刘沃的特种动物养殖基地（鹿）等，这些优势产业的发展，调整了农业结构，使全镇人民走向科技致富之路。

今明两年，我们镇计划在张庄村、王沟村再建蔬菜大棚基地，以扩大种植规模。通过这些基地的建设，提高集体化种植水平，力争通过农科教结合示范基地，使品种不断扩大，管理的质量不断提高。在党委政府优惠政策的指引下，在市教体局指导下，使我们的示范基地得到发扬、光大，前景无限好。

三、工作中存在的不足

1、成教教师离“专业化、知识化”要求相差较远，他们不是“一专多能”而是身兼数职，负担沉重。没有综合性的培训中心，培训内容相对单调，对一些专业性强，技术性高的培训项目难以开展。

2、成校建设，现代化程度不高，科技含量较低，制约了农民实用技术的学习和推广。

3、成人教育产业化特色不够突出，县、镇、村教育网络还没有更好地发挥作用。

四、今后的工作新思路

1、实现由终结教育向终身教育的转变，培训对象范围由青少年到中青年再扩大到中老年。使农民活到老，学到老。今后要在镇成人学校专门开设“老年培训班”。

2、与普通学校、职业学校相联系，积极开展初中后、高中后及两后生职业技术教育。

3、进行“家庭成人学校”实验，一个家庭就是一个经济实体，就是一所成人学校，由这些家庭负责新技术的传授、应用、和推广，提高办学投资利用率。

成人社会实践报告 篇7

1 临床资料

患者,男,27岁,已婚,职业服装裁剪,因反复多关节肿痛,间有发热16个月,于2010年11月18日以关节炎待查,收入该院风湿免疫科。患者自述2009年5月因发热、咳嗽、气逼后摄胸部X线片及CT,经检查发现心包积液、左侧胸腔积液及左肺下野片状阴影,抗炎治疗后治愈,病因未明确。同年7月无明显诱因出现双踝关节肿痛,右足底疼痛,行走时加重,休息能缓解,数天后出现发热,多发生在夜间,体温可达38℃,数小时后体温能自行降至正常。自服止痛药后关节疼痛缓解,但肿胀未能减轻。2009年11月右膝、左肩、右肘相继出现肿胀,活动时疼痛。2010年3月及2010年7月关节病变又有发展,左膝、左肘及右肩出现肿痛。入院前双腕及右手第4、5指肿痛明显,双踝、双膝、双肘及双肩均有肿痛。患者曾口服强的松、甲氨蝶呤、柳氮磺胺吡啶、白芍总苷等药物,虽能减轻症状,但不能阻止病情发展。

患者父母健在,妻儿及兄妹均健康,自述无婚外性接触及性病史,无糖尿病、结核病、伤寒、乙肝及血吸虫病史。

入院后患者傍晚及夜间有低热,体温波动范围37.3～38℃,血压及呼吸正常。体检发现患者较消瘦,皮肤无病变,未触及肿大淋巴结,心肺无异常,头颈部、口腔、腹部、肛门及外生殖器无异常。双肩、双肘、双腕、双手、双膝、双踝、双足均有对称性轻至中等度肿胀,触痛程度不一,活动轻度受限。双踝、双足跟及右手症状较重,但患者能穿衣脱衣,独自跛行。化验检查:血及小便常规正常,血沉69 mm/h,血钠、钾、钙、氯、碱性磷酸酶、转氨酶、葡萄糖、尿素、肌酐、尿酸、白蛋白、球蛋白、胆红素、胆碱酯酶、总二氧化碳、肌酸激酶均正常,乳酸脱氢酶:126 U/L,C反应蛋白:8.61 mg dL,免疫球蛋白A:228 mg/dL,免疫球蛋白G:1710 mg/dL;免疫球蛋白M:137 mg/dL,类风湿因子:<20 IU/mL;癌胚抗原:0.85μg L;甲胎蛋白:1.36μg/L,结核抗体阳性,尿本周氏蛋白阴性。

影像检查所见:

图1:(1)左锁骨远侧1/3部有一椭圆形囊性骨破坏区,其中有一片状密度较高边界毛糙之骨性阴影,估计为死骨,左肩峰有小囊状骨破坏区,左肩锁关节狭窄而模糊,该处软组织明显肿胀,右锁骨远端及右肩峰边界致密之小囊状骨破坏。(2)双肱骨小头、滑车,双尺骨鹰嘴、冠突、桡切迹及双桡骨头颈部见大小不一囊性骨破坏区,双尺桡关节间隙变窄,双肘关节软组织肿胀。

图0:双桡骨下端有囊性骨破坏区,骨关节面已有缺损,左侧骨破坏范围较大,双腕舟、月、头骨及左手第2、3掌骨,左拇指指骨,左手小指第中节指骨,右手第四指近节指骨,右手小指近、中节指骨均有小囊性骨质破坏。双腕舟月关节间隙消失,双腕头舟、头月、头钩关节间隙稍窄,双腕、双手软组织肿胀,右手小指软组织肿胀明显。

图3:双股骨内外髁、双胫骨内外髁、双腓骨头及双髌骨有囊性骨破坏区,膝关节间隙似稍窄,软组织肿胀明显。

图4:左胫腓骨中下段交界处有一囊性骨破坏区,周围无硬化带。双胫骨下端及双腓骨外踝有多数大小不一之囊性破坏区,双外踝有骨皮质缺损,双踝关节软组织肿胀,外踝尤为明显。

图5:双足距骨、舟骨、骰骨、楔骨、跖骨及左足拇指第1、2趾骨均有囊性骨破坏区,左足第1跖骨头旁籽骨亦见囊性骨破坏区。

图6:MRI检查提示双股骨下段、胫骨、腓骨、髌骨、跟骨、距骨见多发斑片状T1低、T2稍高信号,局部见T2更高信号,边界欠清晰,关节间隙稍变窄,关节腔内见T2高信号,干骺端周围软组织信号较混杂,认为上述诸骨有多发骨质破坏,诊断请结合临床。

上述多发囊性骨破坏区附近多有骨质疏松表现,但无骨膜反应,病变诸骨形态无特殊改变,病变关节未见脱位或半脱位。心肺、脊柱、颅骨、骨盆及双髋关节摄片未见明显异常。意见:不能排外罕见之多发囊性骨骼结核,建议病骨活检。

2010年11月29日结核PPD试验报告:+++。

2010年12月2日取左踝外侧、右踝皮下、左尺骨鹰嘴、右膝、左膝活检材料做病理检查(放大4×10及40×10倍)所见:

图7:纤维血管增生,慢性炎症细胞浸润,可见大量上皮样细胞,部分成结节状,伴大量干酪样坏死及少量朗格汉斯巨细胞形成。

病理诊断:肉芽肿性炎,考虑结核。

综合以上情况,诊断为骨骼多发性结核,遂行异烟肼、利福平、乙胺丁醇、吡嗪酰胺四联抗结核治疗,10 d后患者体温正常,四肢关节肿痛减轻,切开活检处创口愈合良好,血常规及肝功能正常,患者回当地继续抗结核治疗,并随访。

图8:2011年3月17日X线复查即发现多数骨破坏灶境界由模糊转向清晰,范围有所缩小,少数骨破坏灶已难以辨认,未发现新增病灶,双手腕骨及指骨改变不明显。

2 讨论

骨骼多发囊性结核最早由由Jungling于1920年报道,是种特殊类型的罕见骨关节结核病变[2]。患者多为青少年,如为成人,病变多发生在全身扁平骨和躯干骨[3],目前相关文献报道极少,诊断有一定困难。该例患者影像显示病骨多达54块(包括两个籽骨),病变局限于四肢骨骼,分布较对称。张浩等[4]人在2003年曾发表1例多发的骨结核囊性变报道,但其报道病例病变部位多在上肢及脊柱,范围相对较小,且无明显对称性。而后报道的骨囊性结核多以单独部位出现,未见与本文类似病例报道,如Hicham Hachimi等[5]人对出现在足弓部骨结核的报道,Mandeep S Dhillon等人在对出现在足部骨的囊性结核中描述囊性变中可出现死骨[6],该例部分病灶中亦见死骨形成。还有单独发生在手部、髌骨、尺骨鹰嘴等部位的相关报道。笔者认为该例骨骼破坏如此广泛的主要原因可能与确诊前患者长时间服用糖皮质激素类药物有关,糖皮质激素抑制炎症和免疫反应,降低机体防御功能,有利于结核病灶的活动和扩散。本例患者从事裁剪制衣8年,每天手足不停劳动8～10 h,四肢尤其手足的骨关节长期过度活动和经受不易察觉的损伤,容易受结核杆菌侵袭而致病,这可能是病变对称分布于四肢骨骼的原因。本例给我们的教训是,目前骨骼结核虽较少见,但远未消失,需警惕特殊类型的骨骼结核,以免可治之病误成不治之症。

参考文献

[1]上海第一医院《X线诊断学》编写组.X线诊断学(第二册)[M].1993:510.

[2] ResinikD,eds.Diagnosis of bone and joint disorders,3rd ed.Philadelphi-a: Saunders,1988:2475-2477.

[3] Abdelwahab LF,Kenan S,Hermann G,et al.Atypical skeletal tuberculo-sis mimicking neoplasm[J].Br J Radiol,1991,64:551-555.

[4]张浩,金大地,汪建明,等.多发骨骼系统结核性囊性变一例[J].中华医学杂志,2003,83(3):253.

[5] Hicham Hachimi,eds.Tuberculose du médio-pied,une localisation inhabituelle:àpropos d’un cas[J].Pan Afr Med J,2012(11): 53.

成人社会给95后的信 篇8

他那个态度，我觉得特别好：我自己都看到那一刻了，你们爱假释不假释，这事儿跟我没关系——他看到了自己年轻时代的瘪样子。我觉得，这老头那一刻才算长大了。

我虽然好为人师，但其实没有做人师的资格。我像95后如今这么大岁数的时候，更纯也更蠢。

我1988年进入大学，在中央戏剧学院学编剧。经历过大阵仗，豪情常常会幻灭。我用了两年试图从书里寻找答案，最后用一部写“竹林七贤”的毕业作品和茫然总结了这一切。我并不希望年轻人一次性经历这么大的幻灭。

我有一个侄女，名叫史晓僮，1994年生的。我应该给她留下点什么——我不觉得留书有什么用，哪怕是求生手册也未必用得着。留点旧照片吧，因为照片里的信息很复杂，不像说教信息，是指令性的。照片永远没有任何指令，不会给你任何负担。想着自己的前辈，看一看就行。我的好朋友王刚有一句话说得特别好：不要用你的角度去俯瞰年轻人，那样你就真成个老家伙了。平等，我觉得平等是最重要的帮助和尊重。

有本书名叫《一句顶一万句》，有这么两句话对我来说特别重要。一句是杨德昌说的话“没有动机，哪有作品”，当时吴念真给杨德昌发邮件，说你几年才拍一部电影，你要多出作品啊，杨德昌这样回答。这句话特别感动我。

还有金世杰和侯孝贤的一段对话。金世杰说自己以前演戏不放松，有一次到了一个天体营海滩，上万个屁股在面前，他就蒙了。当时他要去买啤酒，追着卖啤酒的跑，跑着跑着，就不看别人的屁股也不在乎别人看自己的屁股了。之后金世杰好像明白了很多，再演戏就觉得挺舒服的。侯孝贤说：“这样才对嘛，人不应该怕人嘛。”

可能从大的概率看，某些族群会怕人或让人怕，于是你企图让他们平等起来互相不要怕。但我觉得，人不应该怕人。如果有人怕别人，怕去吧，死去吧；如果有人想让别人怕他，那也死去吧。

大学的一天，我读《红楼梦》读到大哭。“龄官画蔷”之后，贾宝玉说自己终于明白，从今往后，各人只得各人应得的眼泪罢了。那一刻，可能是我自己的大幻灭：原来这个世界是不可能统一的，一个人不可能得到所有人的芳心，世界是一个联邦而不是帝国——就像自作多情者的人生转折。从此，一个贪心的少年真的成为一个知道点天下道理的青年。

成人社会实践报告 篇9

第一章 总论

1.1 项目名称 x教育学校

1.2 主办人及合作单位 学校

1.3 项目性质 民办教育

1.4 项目建设拟选地址 拟选址在县城规划区内。1.5 投资形式

由驻马店市 投资 万元，共同二期，一期投资 万，二期投资 万元，3年完成。

1.6 办学合作形式

由 合作，出资，负责提供教学规划，师资力量。

1.7 收益分成

根据《民办教育促进法》要求，由合作方根据资金要素、管理要素等要素为股份，按股份分成。

1.8 与x合作意向单位

投资人通过与x纪委洽商，拟与x纪委合作，将x创新成人教育学校作为招商引资项目承办。

第二章 建设的重要性、必要性、可行性

2.1 建设的重要性

百年大计、教育为本，教育是科技进步，社会发展的基础。实施科教兴国战略，加速我国现代化进程，建设和谐社会和发展人才兴国战略，将我国由人口大国转变为人力资源大国都离不开成人教育，职业教育，因此发展成人职业教育意义十分重要，是科教兴国战略，人才兴国战略的重要组成部分。

2.2 建校的必要性

2.2.1 无论是成人教育还是职业教育，都要以市场为导向，面向未来，面向全国，面向市场。为青少年就业的职业技能培训，为下岗工人再就业的培训，为在职工人的转岗培训，都离不开成人职业教育。

2.2.2 特别是今明两年，由于经济危机，大量的农民工返乡，几千名青年又从普通教育学校的校门口毕业，等待就业，双重因素，使就业矛盾更加尖锐，更需要加强职业教育，使中青年在未来的就业中依靠自身知识，职业素质，立于不败之地。

2.2.3 发展成人职业教育不仅仅是建设全社会学习、终身学习的学习型社会的概要，更是加强就业的职能培训，搞好

社会建设，努力构建社会和谐，实施“科教兴县”的需要。

2.3 建设的可行性

2.3.1 加快加强对农民工的职业技能培训，这是x县委书记谢凤鸣同志在县委十届七次全会会议讲话上的要求，县领导 雨具发关注外出务工人员和农民工的教育培训工作。

2.3.2 而我县的正规的培训单位仅有劳动就业培训中心和县民政技校两个培训点，年培训人数也仅有近2000人，无论从人员的规模上和教育的完整性、系统性上都满足不了我县96万人的人口大县、农民工输出大县的需要。

2.3.3 加强成人职业教育，国家鼓励利用多种渠道资金，进行教育方面的投资，同时这也是x“科教兴县”战略的需要，是x人民政府做好就业工作和社会保障工作的重要环节之一。

第三章 办校规模

3.1 占地面积 征用土地 亩。3.2 班数

预设 个教学班，分别为数控机床班、建筑班、电脑班、电机修理班、焊接班、医技班、导游班等。

3.3 学生人数

根据教育工作管理规程规定的班额，在校总学生数为

人左右。

第四章 校园设施

学校建设教学实践操作楼一栋，后勤服务楼一栋，教职工宿舍楼一栋，学生宿舍楼一栋，建筑总面积为11000m，并按照《教育部关于职业教育规程》要求，配备必须的教学设施。

4.1 教学实践操作楼 4.1.1 教室概况

分为教学活动区，休息区、卫生间（内设流水冲水池、冲水式便池、冲洗池等）、一教具储藏室、活动室、教研室、办公室。

4.1.2 教学设备配备

空调、电视机、电脑、VCD、数控机床、电机、电焊机、B超机、教学用桌椅、磁性黑板等。

4.2 后勤服务房

4.2.1 厨房、主副食加工间、主副食储藏室、烧水间、操作间、冰箱、排换气设备等；

4.2.2 学生餐厅、教职工餐厅；

4.2.3 开水消毒间配备消毒柜，烧开水设备； 4.2.4 炊事员、服务员休息室.4.3 室外实践操作场地，大型教学设备储放室 4.4 室外建设、草坪、花木、操场。

第五章成人教育职业学校教职员工

5.1 编制

根据《职业学校工作规程》规定，成人职业按照编制标准设校长、副校长、教务主任、政教主任、教师、医务人员、事务人员、炊事员、其他工作人员、根据办学规模，需教职工20人。

5.2 人员要求

校长、教师应具有高级、中级职称，医务人员应当具有助理职业医师以上职称，其它人员应当具有高中以上文化程度。

第六章投资资金使用

6.1 征地费用

每亩地 万元 约需资金 万元 6.2 建设费用

建设面积 ,教职工住宅楼由个人集资，教学楼及后勤服务楼，学生宿舍楼由投资方建设，约需资金 万元；

6.3 购置数控机床、电脑、B超机、电机、电焊机等教学设备，共需资金 万元；

6.4 购置室内生活用品配备费用：电器设备、体育器材、厨房设备、室内装修、约需资金 万元；

6.5 购置其他必须用品费用为 万元； 共计约资金 万元。

第七章 收益

7.1 学费收入

每期可招农民工、外出务工人员 人，每生每期收费 元，每期可收入 千万元，每年可收入150万元。

7.2 学校支出

学校每年支出教职工工资、教学费用、设备费用计80万元； 7.3 年收益

成人社会实践报告 篇10

调研情况报告

为了深入了解我乡农村成人文化技术学校的办学情况，进一步摸清底子，查找问题、研究对策，真正体现农村成人文化技术学校教育为“三农”服务的目标。坚持“巩固、深化、提高、发展|的方针，本着以人为本，以服务为宗旨，以就业为向导，以提高劳动者素质为基础，进行加大成人教育培训力度，使广大劳动者能掌握农村实用技术和致富的本领。为提高农村成人教育服务经济社会发展的能力。根据教育局职成股的统一部署，在近期内对农村成人文化技术学校办学情况进行一次全面系统地摸清底子。我乡自己于5月18日校长陆金仁亲自挂帅，3人组成进行深入各村成技校进调研，现结果如下：

一、基本情况

者太乡是一个交通闭塞、文化、经济工落后，贫困为一体的边远山区民族集合乡，位于广南西北部，滇、桂、黔三省结合部，东与底圩乡相邻，南与者兔乡接壤，西隔清水江与邱北相望，北与广西西林县古障镇毗邻，国土面积413平方公里。距县城83公里，辖4个村委会，9个自然村，居住磁卡壮、汉、苗、瑶、彝等五种民族杂居。全总人口1.91万，其中农业人口1.87万人，占总人口的97.90%，少数民族人口1.73成人，占总人口的90.58%，农民人均有粮329公斤，农民人均收入1420元。

自2002年扫盲通过验收以来，现有青壮年人口11796人剩余文盲151人，非文盲率98.72%。其中不数民族10460，妇女55.2人，累计脱盲539人。有一般成技校一所，村级成技校4所，我乡农村成人教育通过验收以来，随着农村各种事业的改革和发展，农村成人教育的内涵不断扩大，教育内容从扫盲外，实用的技术培训扩展到文化、技术、经营管理、法制教育、社会生活多方面的综合性教育来提高农村劳动者的素质。现阶段，农村的生产力水平很低，农民迫切需要的还是具有针对性和应用性的教育内容。乡村农民文化技术与农村的生产生活要紧密结合，农村需要什么，就办什么，农民缺什么就教什么，不断满足广大农民的需要。办学形式上来取灵活多样的特点，我乡在2009年中乡村成技校，进行

文化科技培训共2个班，有425人次参加，实用技术培训22期，有1359人次参加。

二、主要的经验和做法。

1． 农民农村经济发展的主要力量力，是“科教”兴农的主力军，他们技术素质的高低，地农业生产的发展起着举足轻重的作用，因此乡村成技校坚持对农民进行能技术的培训。在培训中，按照生产规律把实用技术分解到各生产环节当中，并根据农村需要安排相应的教学内容，分层次培训。由于我乡地处分散，往来交通不便，只有分级成技校培训骨干，村成技校培训农民，在培训的形式上也较灵活，有时集中起来讲，有时组织现场学，有进把技术要点打印成材料发放到各户。几年来，乡村年办的农业技术畜牧业技术等各种培训从未间断，有的还举办了农函大班，每年大部分青壮年农民掌握了一至两门实用技术，以而有效地巩固了扫盲的成果，同时也为农村劳动者素质有了很大的提高。

三、乡村成人文化技术学校应以农科教结合形式，根据本地的因地制宜，灵活多样。

1.综合服务大院式。这是经济实体为依托，对农民开展全程服务，在服务中结合。如：者太村成技校、大田村成技校，多年来，他们把综合利用，传统的节目分发各种实用技术传单到田边地头指导农民怎样使用农药化肥。他们综合利用本地自然资源条件，利用专项基地优势相互沟通试验中推广农科教结合。合理开发高新农业抚育，是他们培训的主要的内容。请了有关单位技术人员到本村成技校开展了不同规格，不同层次，不同形式的地训，举办了法律法规，农技水产、养殖、种植的培训，提高了农民的致富的本领。

2.脱贫致富，科技是开路。经过经心辅导农民的庄稼得到好收成，逐步认识到只有依靠科技，才有发展的道理，于是各村党总支部，号召全村党员干部积极带头模范参加培训工作。现大部分的农民能使用地膜育苗、栽培、营养钵育苗、反季节蔬菜栽培、分期配方施氮、磷、钾肥等技术得到了大面积推广。有的还建起了大棚蔬菜，基地等拥现出很多的生产主户，专业户，解决了以往蔬菜是从外地“进口”的蔬菜，使之他们掌握一至两门有的实用技术。

四、农村成人文化技术学在开展存在磁卡的主要和困难问题。

随着农村体制改革折不断深入，农村经济正在日新月异变化，传统的自然

经济正在向专业化、高品化和现代化转变，科技兴农的发展战略，提高劳动者的素质日趋重要，迫切要求尽快建立农村成人教育的办学体系。当前在开展农村成人文化技术学校存在的主要问题是：

1.我乡农村成人文化技术学校属一般成技校，没有固定的校舍和教学设备。

2.没有稳定教师队伍，近几年在开展中只是聘请有关的专业技术人员，教学效果不佳。

3.领导重视不够，个别领导跟本认识不到技术兴农的战略思想。缺乏远见，对农村成人教育培训是一项系统工程认为学校一个样，或者是把成人培训视为修修补补头痛医头，脚痛医脚。

4，没有经济投入，严重地约束了我乡农村成人文化技术学校的开展。

5．缺乏成技校的实验基地，又学员只能是“纸上谈兵”。

6．人员流向，学员难以全面培训。

五、农村成人文化技术学校发展的对策和建设

面对农村经济和社会的发展的新形势，各级政府、职能部门，从深入学习科学发展观的重要思想，加快推进神龛主义现代新农村建设大局出发，继续大力推进农村成人教育的改革与发展，并使广大农民认识到乡村农民文化技术学校是提高劳动者素质，增强广大农民收入和运用科学技术能力，加快农村经济发展的有效途经，特别是为了贯彻执行党的十七届七中全会和全国人大七届四中全会提出的“科技教育兴农”的战略方针。现就大力开展乡村农民文化技术学校作如下建议：

1.各级领导部门，提高认识，加强领导，加强对农业，科技等有关部门的协作，按照农科教的结合把发展乡村农民技术学校纳入当地经济与社会发展总体规划。伎乡村农民文化技术学校成为农村基层广大农民进行思想政治、文化、科学技术教育基地。

2.明确乡村农民文化技术学校的办学指导思想和任务，坚持以“科教兴农”的力思想

大力促进农业科技深入的推广运用，使乡村农民文化技术学校成为人才培训，生产示范，技术推广和咨询服务的综合性，多功能的成人教育培训中心，成为农科教结合的综合服务组织的一部分。

3.健全农村成人文化技术学校领导管理机构。

4.切实落实办学经费，落实“三教统筹”的教育思想，实现教育为当地社会主义现代化建设服务的新形式。

5.充实办学条件，乡村农民文化技术学校要有固定的校、教室、办公室，图书室、实验仪器、电化教学设备等，其目的是把它建设成为一个独立性的教育基地。

6．积极进行教学改革，乡村成技校要按需施教，坚持“实际、实用、实效|”的原则，紧密结合农村经济发展的实际力群众需要什么就办什么，缺什么就补什么，努力为提高劳动者的政治思想和科学文化水平，为促进农村社文化，物质文明和精神精神建设，实现我国神社会主义现代化建设第二步战略贡献力量。

者太乡中心学校

成人社会实践报告 篇11

【关键词】智齿伏生；智齿冠周炎；恒牙错位；智齿退化

【中图分类号】R322

【文献标识码】B

【文章编号】1004-4949（2014）09-0682-02

①资助来源：长沙医学院教学改革资助项目，长医学[2014]9号。

在口腔临床影像检查过程中发现1例成人多发性智齿阻生病例。有关青少年智齿伏生或阻生的资料并不鲜见，但成人多發性智埋伏生阻生现象的报道却少见报端，特别是老年性智齿阻生更为少见。现将有关考察报告如下。

1 临床资料

病人为男性，1957年4月17日出生，因牙痛1天，经一般方法处理无效，入院门诊检查，诊断为智齿冠周炎，经口腔数字扫描影像图片分析发现为多发性智齿埋伏阻生。考察分析如下。

2 方法结果

采用口腔数字影像扫描考察法，前正位牙颌图像（2014021207号）分析，上下颌每侧1～8牙阴影清晰可见（见附图），其中1～7牙序列整齐。牙龈萎缩，可见明显牙结石阴影；咬合自然，4～7牙尖已面水平磨损。上颌左右智齿伏生，牙冠与第7牙根形成阻生，外侧根明显畸形。下颌左侧智齿水平阻生，其牙冠已造成第7牙颈外侧挤压性畸形；右侧智齿为埋伏倒生姿势，牙根朝向外上，阴影模糊，牙冠朝内下与相邻第7牙根形成阻生，并形成外侧根变形。考察还发现双上颌窦边缘阴影清晰，上颌右6、左5牙根尖突入上颌窦底腔内。

3 分析讨论

人类智齿的发生与生长资料表明[1]，一般在青春后期（女19岁～22岁；男22岁～26岁），至于智齿异常的原因颇多，一般认为颌骨发育到接近成人大小。但有些人颌骨还不够大，没有足够位置供智齿萌出，转向其他方向生长。也可能只有部分牙冠露出牙龈，或完全埋伏在颌骨里，往往与邻近牙齿形成异常角度（呈角阻生）。常见智齿多为“顶冠阻生”或“顶根阻生”，一般发生下颌，多见于男性[2]。根据该例病人年龄和牙颌影像资料的考察结果分析，病人年龄已达53岁，上、下颌同时出现智齿异常，而且右下颌出现倒生埋伏现象，实属少见。值得指出的是，关于第三磨牙的发生与否，是缺失还是人类进化过程的退化现象，目前仍有争论[3]。但笔者认为，该资料对于成人口腔解剖研究具有重要参考价值。鉴于智齿的发生与位置特殊，给它的清洁和治疗带来许多问题[4]，常引起的牙科疾病有龋齿、牙周炎、牙髓炎等；智齿往往由于萌发空间不足出现胀痛，还会侵犯邻牙，造成牙疼或位置移动。如萌发不足成引起牙列不齐，冠周间隙增宽而易感染；又因智齿萌出后，没有对咬牙，有时智齿会过度萌发伸长，进而影响咬合等；因此，对于智齿发生和生长的考察研究，无论是口腔疾病的诊断，还是临床治疗与护理都具有一定意义。

参考文献

[1]马卫华，袁文红，沈红等.恒牙埋伏齿41例正畸分析.潍坊医学院学报，2002，24（4）：313.

[2]肖忆河，崔耀琳，李文连等.安兰州地区成人智齿萌出阻生及并发症情况调查.实用口腔医学杂志，1988，03（3）：165.

[3]刘武，曾祥龙.第三臼齿退化及其在人类演化上的意义.人类学学报，1996，03，15（3）：185-196.