成人培训课堂

成人培训课堂（精选9篇）

成人培训课堂 篇1

1 培训机构的责任与任务

培训的目的就是让学员获得能力的提升,并学以致用,因而实用性极强。也就是说我们的培训课程一定是要有助于解决学员的实际问题和困难的,又或者说是提高他们解决这方面问题和困难的能力。

成人培训的教学内容必须从问题入手,以问题为导向。而这些问题中,有些是已经被察觉的,而另一些则是尚未被察觉的,甚至可能还隐藏得很深。因此在培训过程中一方面要解决学员已知并且提出诉求的问题,另一方面更要对学生进行引导,启发他们更深入的了解自己,发现更深层次的问题。

国务院在《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中规定要“认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育”,强调在我国的各级各类职业教育和职业培训中,必须贯彻素质教育原则。基于此,成人培训也不能放弃素质教育,因为教育的终极目的与意义放之天下其实都是一样的。尽管不同的人出于不同的需要来到成人培训机构,但是我们应该都明白,不论是谁,不论是哪一种职业,都需要有良好的思想、道德、心理、身体等素质作为支撑。因为这些素质,往往会对一个人专业知识技能的获得与发挥,产生很大的影响,并且会使其拥有者形成很强的内驭力。道德、文化、身体、心理素质等方面的教育,都有其自身的一套完整的科学体系,不是简简单单几句话一带而过就能够讲清楚的,所以还是应该提高认识,充分理解何为素质教育以及进行素质教育的意义所在,将素质教育与专业知识的培训摆放在同等重要的位置,进行科学的安排,将工作落到实处。

总而言之,在成人培训中,落实素质教育,与落实青少年学生的素质教育其实是一样的,只要找到并解决好这项关键性的工作,就一定会收到不错的效果。

2 成人培训存在的问题

但是长期以来,传统的成人培训方式在旧有的培训理念导向下根深蒂固,以至于常常剑走偏锋,不是刻意有别于教育的概念与传统,只看重技而可以的舍弃识,就是不考虑成人培训的特点,一味的传统的系统系的课堂教育教学方式。在这两种情况下培训出来的学员恐怕都难以让人满意。这样的培训效率不高,一方面占用了大量的培训资源,而另一方面效果甚微,而使得成人教育的被信任度也一降再降。

目前我国成人培训的教育水平还处在一个不是很理想的阶段。问题首先出现在师资方面,很多培训机构的讲师不是从普通教育系统转向搞成人培训的,在教学理念上仍然立足于传授知识;就是半路出家,不论之前从事的何种职业,摇身一变都能成为成人培训课堂上的讲师。这样的人对于培训为何、为何,往往是一知半解,甚至是根本就不解,对于提升人才素质等理念领会不深,对于国际培训新理念、新方式一知半解,更有甚者对成人培训的工作抱有无所谓的工作态度,既不严肃更加不严谨。如此的老师又能够教出怎样的学生呢,用这样的老师我们的培训机构又怎么能发挥其应有的作用,承担起其应当承担的责任呢?

其次是培训的方法还有待于进一步的开拓与创新。当前有很多的成人培训机构的培训方法依旧是停留在传统的方法上。没有考虑到学员的特点,采用相适应的新方法,如案例分析、模拟经营、团队协作等方式,导致培训教学成果不理想。

3 成人培训课堂教学的出路

第一,培训机构要让前来参加培训的学员们明白他们为什么要出现在这里,他们想要培训的到底是什么,不单单是表面层次上的,还要在深层次上激发学员的思维,刺激他们对自身进行全方位的思考与了解,甚至于包括他们对今后人生道路的选择与人生规划,清晰的目标有助于学员端正自己的态度,正视自己的处境,从而积极的配合与参与,与培训机构共同向目标迈进,实现双赢。

第二,针对成年人学习特性的多样化,培训机构应当加强针对性。一方面学员们的年龄不同、经验、阅历、学习能力各不相同,培训者在培训中一定要区别对待。对学员预设的目标要合理、适度,既不可强人所难,又不能让一些能力、要求都比较高的学员觉得他们是在浪费时间,根本学不到东西。再者,由于成人已经进入社会,经过了社会的历洗礼,因而不太容易静下心来再进入到当初读书时候的状态当中去,因此培训者应该就可能的采取各种各样的学习方法调动学员的积极性,产生兴趣后,容易形成一个良性循环。再次,成年人往往带有强烈的责任感以及自尊,面子看得比什么都重要,非常害怕失败,从而瞻前顾后、畏首畏尾,甚至也不愿意在公开场合做出任何代表努力的行为,担心接受不了学习中可能的挫败。因此培训机构在培训内容的安排上要适宜,由易到难。培训者还要善于从学员的反映中得到反馈,分辨授课内容的难易程度。

4 结论

总之,要为受训者多做考虑,多从他们的角度出发,选择合适的方法,切忌填鸭式教学以及一概而论的教学态度。用细心、耐心、关心和爱心对待学员,不间断地对学员的反应给予及时反馈,使每个学员可以准确详细地了解到哪些是已经取的进步,还有哪些需要继续努力,反馈的信息越及时、准确,培训的效果越好。并且常常开展技能或者知识的强化活动,以巩固培训的效果。要用多样化、有趣的方式重复事实、技能和态度,直到学员掌握。成人培训课堂教学的完善与发展离不开每一个培训者与受训者的共同努力,双方共赢才是最为理想的局面,而且绝对是可以实现的。

参考文献

[1]鹿泉.成人培训学员学习心理调查与探究[J].高等函授学报(哲学社会科学版),2008(3).

[2]孟祥聚.成人培训的特性分析和发展策略[J].中国成人教育,2009(15).

[3]鄂凤如.教师在成人培训中的身教[J].石油教育,2006(4).

[4]陈文琳,丁玲.关于成人培训课堂教学的思考[J].经济师,2008(5).

[5]周效章.网络学习共同体:终身学习视域下成人培训的新视角[J].成人教育,2008(5).

成人培训课堂 篇2

成人外教一对一培训靠谱吗？推荐一些性价比高的成人英语培训

踏入社会求职发展，好的英语能力不仅可以为自己的求职道路增光添彩，还会对自己的职业发展起到保障作用。为高薪职位做准备，以在步入职场前，专门针对职场的发展进行培训，通过系统课程专业测评，然后量身定制属于成人的专属课程安排导向的综合课程，在专业外教或中教进行一对一的辅导。这里我推荐一个在线真人外教一对一的网站给大家——阿卡索外教网来辅助学习，它一节课15元，外教很不错，有欧美和菲律宾的，可以随意选择，上课体验很好，时间地点都可以自己安排，比较灵活方便，感兴趣的，可以去体验下他们的英语免费试听课。

如何挑选靠谱的成人外教一对一培训课程？主要有以下几点：

1费体验课程--------优质的过硬的英语培训机构，不惧怕学员提前试听体验 课程状况，了解课程的内容信息，以及外教的教授特点和风格，选择适合自己的课程和老师，如果没有试听课程的英语培训机构不要选。

2口语发音--------不是每个会说英语的都能教英语，英语口语外教一对一老师也是要通过一定的培训和考试的，一般在报名前是可以进行试听的，听听看外教的发音是否地道，外教的稳定性

阿卡索外教网：http://

3教学经验--------不是所有外国人都可做外教的，因为有很多人不具备当老师的素质和技能，学语言还需要一定的教学技巧，懂得如何跟学生互动交流传达语言知识，如果没有教学经验，也没有一定的教育背景就要考虑了。

4一对一专属--------很多英语培训机构打幌子称一对一，其实一个老师同时对接教授几个甚至几十个学生，这样学生众多，不能报纸学生接知识的能力一致。每个学生自身学习能力和基础不同，专属一对一更具有针对性。

成人学英语有哪些方法技巧呢？

想提高英语要大量的阅读和听力做基础，在读和听的过程中，积累词汇，掌握句型，并熟悉英语表达思想的方式，着重培养语感。

1.多与别人练习对话，最好是以英语为母语的人练习。也可以自言自语亦是练习口语。

2.练习口语要大胆说出来，过一段时间后，突然有一天你会自如、清楚地表达自己的思想。

3.要始终寻找机会说英语。可以和你周围的同学或朋友交流，要巩固自己的学习成果！

浅谈成人培训与培训方法的探讨 篇3

长期以来,企业越来越认识到成人培训教育的重要性;从各企业组建成立的内部培训机构,比比皆是就不难看出!因此,针对性的培训方法以及开发和设计相应的课程尤为重要。

二、现实培训发展与现状

目前,我们企业教育培训工作的实施情况不尽如人意,很多职工在接受培训之后并没有得到能力的锻炼,在工作中依旧像培训前一样。

(一)学员愿不愿意学,为什么要培训

通过培训能切实提高员工的工作质量和工作效率,并得到能力的锻炼,培训的目的是为了减少员工摸索时间,避免走弯路。

(二)通过成人培训

1. 能够更好地领会和消化自己所学的知识。

2. 锻炼自己各方面的能力。

3. 展示自己,得到提升的机会。

4. 促进自我的知识管理。

(三)明确企业教育培训的实际需求,培养与企业发展方向一致的人才,对培训的需求、职工的职业生涯规划、企业的人才培养相一致。

三、成人学习的特点

1.喜欢通过实践来学习,喜欢讨论与互动,成人在学习中强调积极参与,要不怕出丑。

2.必须知道为什么学才愿意学(学以致用)。

3.想要即学即用。

4.成人学员有不同的背景,从自身经验出发,总是喜欢把正在学的知识与他们已经知道的联系起来。

四、成人培训方法方案

(一)教导操作示范

1. 适用于机械性强的工作,操作示范是由技能较强的本工作人员示范,一般由大班长、技术能手、教练员进行标准化教导示范。

2. 学员则反复学习,经过一个培训期的学习,让学员逐渐达到标准化,而现场培训师要随时跟班教导示范纠正错误。

3. 这种一对一的培训,只要他想学,效果非常好,就是费用较高,一对一教导的好处在于有针对性的教学,对学员不懂的可以清楚而深层次的探讨交流,拉近了与学员的距离,可以做朋友。

4. 可以互动,讲案例,分享经验,从而得到进步。

(二)运用课堂培训方法

1. 成功的授课是以听众为中心,而不是以老师为中心,不注重引导兴趣和激发意愿的培训是不受欢迎的。

一个成功的老师不会把学员带进他个人的知识殿堂。而是要与学员互动、讨论,激发学员的学习热情,也使学员理解和记忆更为深刻。

2. 通过提问题,引发学员的讨论和思考,可以使沉默的人发言,启发学员的思维,了解学员的知识掌握情况。

不要独享解问题快乐的快感,而要和学员分享。把这种快乐毫无保留地给予学员,自己站在不远处,为他们鼓掌!

(1)使用开放式的问题让回答者更详细地陈述所要表达的内容。

(2)使用封闭式的问题来获得肯定(你同意吗?)

(3)决不要问那些可能使学员尴尬的问题。

(4)决不为了炫耀、刁难而提问。

(5)对有经验的学员可提问更难的问题。

(三)跟师学艺

现场个别培训是一种传统的培训方式:一个有经验的老师傅带一个徒弟,边看、边问、边帮着干。这种传统的师傅带徒弟的方法一直在企业里面传承。

(四)现场班前班后会培训

1. 班前会布置任务时,每项工作安排下去要提示工作风险,重点的技术流程。

2. 下班前的班后会的工作完成情况总结,日积月累,也会学到很多知识,积累很多工作经验。

五、总结

作为经济市场最具活力与潜力的企业,对将来经济发展补充新生力量,只有不断提高企业员工的综合素质,才能长期使企业立于不败之地,无论是对企业教育培训的实际需求,还是对教育培训计划的设计都须协调配合,否则会使员工对培训失去信心。

关键词：现实培训,成人培训,教导示范

参考文献

成人培训工作总结 篇4

2011年即将过去，新的一年将要到来，回顾一年来我校的成人培训工作，既有可喜的成绩，又有一定的不足，为总结经验，查找不足，是以后的成人培训工作取得更好的成绩，特将2011年成人培训工作总结如下：

一、群策群力，营造成人培训氛围

2011年初，我校首先制定切实可行的培训计划，制定各项成人培训制度，村委推出参加成人培训奖惩制度，并通过广播向村民宣传，召开村民大会，对2010年参加培训学员中取得收益的学员进行表彰，让部分学员现场说一说自己参加培训的好处。成人教育工作者精选培训内容。所有这些为本成人培训工作打下坚实基础。

二、教师培训能力强，学员学习积极性高 本中，我校成人培训教育工作人员严格按照上级有关指示精神，坚持原则，认真备课，讲课通俗易懂，对学员关心备至，既教会了技术，又育好学员品质。广大学员自觉遵守纪律，按时参加培训，学习认真。学校领导工作到位，村委大力支持，学员参加培训的热情高。

三、圆满完成2011年培训任务，培训效果良好

2011年我校共举办成人教育农村实用技术培训班四批，培训240人，举办成人教育劳动力转移培训班两批，培训48

人全年累计培训288人。经过我校培训的学员，能够学以致用，有的成为种植或养殖能手，有的成为农村科技致富带头人。外出务工人员，能够用所学知识，维护自己的合法权益，月工资个个超千元，有的成为岗位能手，受到当地部门的好评。

成人艺术培训,生意日渐红火 篇5

年会、职场压力催热生意

现在每到年底、春节前, 很多单位都会开展年会 (即联欢会) , 其表演节目大多数由企业员工表演。而年会是整个企业员工都参加的会议, 对于职场人提升人气有很大的帮助。因此不少职场人因为没有任何特长, 而无法表现自己, 颇感遗憾。

同时, 时下, 很多人认为, 职场的竞争已不再局限于传统的学历和文凭等硬件条件, 一些个性化的“软实力”, 如变魔术、K歌等, 不仅可以化解职场压力, 如果运用得当, 也会给职场形象加分。所以相关培训机构生意颇为不错。

另外, 投资者也可从下面几组媒体报道的数据略知一二:2011年国内一线城市中, 成人培训机构数量比2010年增加了三倍, 而超过7成的培训机构遭遇了供不应求的现象;2012年10月份, 沈阳市成人培训机构业务猛增, 从业者为了减缓学员报名过多压力, 不得不提升学费, 比2011年同期增长了30%;2012年天津, 不少青少年艺术培训机构开始转型或者增加成人艺术培训, 而且进入下半年, 相关培训机构几乎家家学员爆满。

净利润率15%

据本刊记者调查, 该生意的净利润率大约15%, 在整个教育培训领域中算是中等水平。虽然净利润率不算高, 但是绝大多数从业者的收益并不低。据沈阳一位从业者给记者算了一笔账:以在沈阳市教授唱歌为例, 一期课程大约24个课时, 一个课时收费标准为100元/人, 通常是一周开一次课, 一次约2个课时, 对于经营者而言, 每月房租、水电费以及员工工资, 大约有2万元, 当经营者每期学员数量在25人的时候, 经营者保持盈亏平衡。而事实上经营者不可能三个月只办一个班, 通常一个周末就能排上五六个班, 即使员工工资增加一部分 (因培训班增加, 教师数量增加) , 经营者每月也能有三四万元的纯利进账。如果能碰上集团型业务, 即一些大企业的科室、车间为了表演节目而参加培训, 那么一个月净赚八九万元并不困难。

另外, 成人艺术培训从资金角度讲, 可大可小, 少则投资十万元, 多则投资上百万元, 目前中等规模的投资在25万—30万元之间, 其中房租是最大的成本支出, 大约占到总投入的三分之一, 第二大成本支出是教师工资, 大约占到总投入的四分之一, 剩余的基本上用于购买相关乐器、器械以及流动资金。

四类培训最受欢迎

据了解, 时下成人艺术类培训中最受市场欢迎的有四类:一是唱歌培训;二是魔术培训;三是舞蹈培训;四是演讲培训。首先, 因为绝大多数学员在各个才艺方面没有天赋, 因此他们对学习门槛较低且学习效果明显的才艺感兴趣, 而上述四类培训正好满足这个需求;其次, 上述四类才艺在日常生活中普遍能够应用, 比如大家午休的时候, 变个小魔术可以缓解疲劳, 晚上去KTV高歌一曲让大家“崇拜”一下;第三, 学员的附加投入不大, 像乐器培训, 学员还需购买一些专业乐器, 除非学员出于兴趣, 否则过多的附件投入会降低他们的学习热情。

经营秘籍

选址最好选择大型商场里

据不少业内人士透露, 选址是成人艺术培训能否成功的关键因素之一, 像青少年艺术培训离社区、学校越近越好, 哪怕藏身于居民楼里也行, 但是成人艺术培训则不同, 必须要选择商业比较繁华的地区, 最好是中高档商场里面。这和学员主力群体的特性有很大关系, 因为选择成人艺术培训的主力军是25—40岁的职场女性, 大约占到70%。女性顾客最大的爱好之一就是逛街, 如果艺术培训机构位于商业街, 很多顾客会一目了然, 省去很多宣传费用;第二个好处是, 学员学习完之后还能逛逛街、看看电影, 可以彻底放松心情;第三个好处是大多数商业区停车场设施十分完善, 便于距离较远的顾客开车来学习;第四个好处是吸引顾客的地方, 除了成人艺术培训、除了看中师资以外, 更多是看中培训机构的“面子工程”。藏身于居民楼, 会让学员感觉没有面子, 反之, 学员会感觉很有面子。

课程设置是生意根本

课程设置是另外一个关键因素。其课程设置的关键点是“快、易、好”。

快:因为学员基本上都是职场人, 业余时间并不多, 他们需要的是快速掌握才艺技巧, 他们对于课程的要求就是时间短, 一般的期望值是参加2—3个月培训, 20—30个课时就能实现自己的期望值。

易:学员大多数都是平凡人, 在某些艺术领域没有特长, 所以要求经营者提供的学习内容要容易掌握, 最好是一个技巧只需要两三个课时的培训就能取得效果。

好:这个是指培训效果, 目前据了解绝大多数学员对于培训效果比较理性, 只需要熟练演唱或者表演两三首歌或者两三个节目即可, 这点看似容易, 但是比较困难, 即经营者需要根据学员每个人的特点选取保留节目。以唱歌培训为例, 有的人天生为低音, 有的人天生为高音, 那么两者所选择的歌曲完全不同。

一般业内培训机构采取的方式, 前期培训为集体培训, 到了针对性培训的时候, 采取1对1方式培训, 课时大约在3—5个课时。

师资力量决定成败

师资力量决定成败是教育培训行业中一条亘古不变的法则, 如果师资力量没法保证, 学员就会慢慢流失。目前经营者采取的解决办法有两个, 一是与专业艺术院校、专业艺术团体合作, 聘请他们的专业老师来为自己的学员授课;二是培养自己的老师, 这主要针对一些刚刚从艺术院校毕业的大学生, 他们虽然有理论基础, 但是基本功不够扎实, 因此经营者可派他们到艺术团体或者艺术院校进行强化训练, 作为自己的储备人才。另外, 经营者还可以根据教师的培训水平, 将教师定级别, 这样既激励了授课教师, 也能提升教学质量, 可以保证生源数量。

开业时间有讲究

成人培训课堂 篇6

一、创新理念, 推进农村成人教育培训内容的转型升级

培训理念决定培训效果。农业农村工作系统性强, 同时现代农业发展和社会主义新农村建设赋予了农村成人教育工作新的使命和要求。一是思路要清。要以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导, 按照稳定政策、改革创新、持续发展的总要求, 力争在体制机制创新上取得新突破, 在现代农业发展上取得新成就, 在社会主义新农村建设上取得新进展, 为保持经济社会持续健康发展提供有力支撑。二是内容要实。要以国家确定的文件精神为中心开展行之有效的培训工作, 要以从农田到餐桌的农产品数量和质量、生态友好型农业发展、健全城乡发展一体化体制机制、农村土地制度改革相关法律为中心开展培训, 不能依靠单一的传统的培训内容, 要紧跟时代的步伐, 要紧跟科技发展的要求。农村成人教育主体是农村农民, 培训内容应以人为本, 除通过传统的提升农村居民的学历外, 还可根据各村居不同的要求进行菜单式培训, 根据当今经济科技发展形势进行科技知识培训, 根据各地特色开展特色示范培训 (如草莓种植等) , 根据社会信息渠道的发展开展电脑技术培训等等。三是措施要严。要严格按照年初街道培训计划, 要根据培训内容设置, 确保培训时间, 严格按照标准, 精挑参学培训学员, 封闭式由专业老师授课, 同时结合专业需要邀请上级农业、工商、税务、金融等部门资深专家领导同志帮助授课, 培训专业老师认真备课, 努力提高教学水平, 确保学员能静心学、认真学、学有所获。

二、创新教法, 推进农村成人教育培训方式的转型升级

教法创新促进培训实效。一要立足培训内容。针对农村成人教育, 教法要活, 理论知识必不可少, 作为教员要对每一批培训对象的人员构成进行调查摸底, 要用浅显易懂、生动直观的语言, 要用培训内容的实践事例进行剖析, 要用身边人、身边事进行对照分析。二要理论联系实际。光靠书本上理论知识和事例分析是不够的, 要让参训者亲自实践一些操作强的培训项目, 理论联系实际, 把书上讲的与实践操作联系起来, 把疑问和感想再带到课堂上交流, 能起来事半功倍的效果。三要专家指导。每一门培训课程都是来自农村实际的, 所有涉及的培训项目每到结业时总能邀请市区级专家学者到培训班来交流, 把学员在培训过程的收获或疑问在专家的指导下使得培训更有实效。四要创建交流平台。每期培训班结业后, 要建立交流平台, 我们以成人教育中心网站为依托, 开设了学生交流专区, 供学员结业后交流用, 学校落实专门人员进行对接, 让学员在培训后得到最好的继续教育。电话交流、短信交流、微信交流、邮件交流等在培训时就已经建立了, 其实也是在结业后最好的交流平台。

三、创新考核, 推进农村成人教育培训效果的转型升级

考核创新促成培训达标。一是创新培训对象的考核。农村成人教育培训有别与其他教育培训, 农村成人教育培训主要是培养参训者劳动技能为主, 以适应社会发展的需要, 不能以一张纸盖个公章了事, 培训对象考核主要包括四个方面, 即参训率、笔试、实践、综合素质。二是创新教师的考核。新时期对新农村提出了新的要求, 要求在农村的居民有足够的素质、全方位的素养, 农村成人教育培训要适应这种需求, 无论是新技术, 还是相应的法律知识, 都要尽心尽职安排, 认认真真施教, 涉及面大, 要求教师要认真分析新时期新农村的要求, 积极落实培训内容, 整合教育资源、制定行之有效的得力措施和计划, 上好每一节课, 搞好每一次实践活动。三是创新督查考核。街道办事处成立培训领导小组, 由街道主任亲自抓, 各村居主任协助抓, 既抓学员参训率, 也抓课程设置、教育管理、教学管理, 真正把领导交办的培训工作落到实处, 让参训者在严谨的教学中得到知识、掌握技能。

新型农村城镇化及新农村建设要求我们要有新的培训理念, 要有新的培训内容, 要有新的培训措施, 要有新的培训师资, 作为成人教育战线的一名教育工作者要紧跟时代的步伐, 关注农村经济发展的形势, 关注农村居民的需求, 积极提升自己的各方面素质, 学高为师, 全方位多角度开展继续教育, 拓宽自己的知识面, 加强成人教育专业知识培训, 要不断满足广大农村居民的继续教育需求。

摘要：2014年中央一号文件提出, 坚决破除体制机制弊端, 坚持农业基础地位不动摇, 加快推进农业现代化。要推进农业现代化, 就要提升农村农民的各方面素质。农民素质的提升, 要创新培训理念, 要创新培训教法, 要创新培训考核, 全面推进农村成人教育培训的转型升级。

论成人教育培训机构营销策略 篇7

一、精心塑造培训产品品牌

企业之间的竞争就是品牌的竞争,培训行业也不例外。品牌是企业生存之本,品牌体现了企业竞争力。随着我国培训市场竞争的日趋激烈和越来越规范,品牌已成为培训机构生存的坚强后盾。因此,培训机构必须从以下六个方面着手,精心塑造培训品牌。

(一)树立正确的经营理念和品牌意识

以服务客户、帮助客户创造价值为宗旨,为客户提供物超所值的产品和服务,想客户所想,精益求精,尽心尽力,站在客户立场思考问题,以获得客户的认可,凭借专业的知识技术、科学完善的流程、优质服务去赢得客户的信赖,认真做好每一件事,脚踏实地,为品牌建设奠定好良好的基础。

(二)准确概念定位,细分需求市场

每个消费者的消费需求、消费心理和消费能力都是不同的。他们对品牌的看法也会不同,作为培训机构,应先入为主地在学员心目中留下品牌独特的印象。我们熟知的新东方的英语培训、北大青鸟的IT培训、朗阁的雅思培训、环球网校的职业培训都凭借其创立的经典品牌,获得了社会人士的一致认可。

(三)重视产品创新

培训产品的核心是培训课程,塑造良好的品牌形象应注重开发精品培训课程,形成特色明显的、系列化的培训课程,打造具有市场竞争优势的品牌培训产品群。一些著名的培训机构之所以成功,也正是因为他们根据学员需求的变化,适时地推出新产品,从而保持了良好的印象,赢得了消费者。

(四)打造金牌培训师

当今社会,一个好的培训产品不再仅仅强调信息的传递、知识的获取,而是更多地关注思维方式、态度的转变和价值的重塑。培训师在培训产品的交付过程中,无疑起着相当关键的作用。因此,要塑造品牌培训机构,必须拥有优秀的师资队伍。一个优秀的培训师应具有较高的相关专业的学历;有丰富的相关课程的工作背景;有专业培训经验,良好的理解、沟通、表达能力和学习能力;特别需要有调动现场气氛的能力和案例分析的能力;有广泛的阅历和咨询顾问方面的工作经历等。

(五)重视品牌内部教育

品牌的内部教育就是让培训机构的每一个员工都从内心深处认识到自己在创造一个优秀的品牌,从而形成内部高度凝聚力。品牌是从内向外辐射开去的,因此,加强品牌内部教育必然成为成人教育培训机构走向成功的重要一环。

(六)重视公益活动的参与

从某种意义上来说,品牌是社会大众评出来的,良好的品牌形象的塑造,没有比积极地参与一些公益活动更能使千家万户记住品牌。与实体产品不同,教育培训产品品牌的塑造,始终应把社会声誉和社会效益放在首位。

二、合理运用定价策略

价格是市场营销组合中重要的变动因素,它直接关系到需求量的多少和利润的高低。培训机构在制定价格策略时,首先应选择定价目标,培训机构的定价目标与其目标市场和市场定位有关,目标市场和市场定位不同,其定价目标必然不一样,有的机构可以以追求利润为目标,而有的则可能以市场份额领先为其定价目标。其次,要分析定价的影响因素。影响教育培训产品定价的因素不外乎内部和外部两个方面。内部因素主要包括营销组合与成本,而外部因素则主要包括市场结构、需求状况、竞争情况及其他环境因素。对于某一具体的培训机构来说,在定价时可能要考虑如下几个方面:定价与培训机构的使命及目标之间的关系、决定培训产品的成本价格、市场结构、顾客对价格的态度或反应、其他培训机构(竞争者)价格和价值的反应等等。再次,要选择合适的定价方法。大多数情况下,培训机构的定价都是依据成本、需求和竞争三个因素来确定的,因此,在选择定价方法时,也就有三种方法可供选择:一是以成本为基础的成本导向定价法;二是以需求为基础的需求导向定价法;三是以竞争为基础的竞争导向定价法。

三、关注渠道建设与产品交付

(一)加强渠道开发与管理

培训机构要扩大其培训产品的销售,提高经营绩效,在渠道开发环节应侧重处理好两个问题:一是明确渠道目标和限制因素。就培训市场的特点来看,任何一个培训机构都难以直接有效地接触目标顾客,因此,必须借助一定的外部力量或渠道才能促进招生的广度与宽度。二是合理激励渠道人员。与其他产品市场中的渠道可以获得一定的经济利益一样,教育培训市场中的渠道人员对其付出的努力也有获得回报的权力,合理地激励渠道人员,可以保证培训机构培训产品的广泛推广。

培训机构的渠道管理,主要是通过保持与各种渠道的沟通,保证渠道的流畅,及时处理不利因素,减少不应出现的障碍。其主要工作就是与培训机构经纪人、合作机构等有关人员建立广泛的接触,协助他们的工作,为其提供一切有用的帮助,以提高渠道的效率。

(二)产品交付要实用、便捷

培训机构必须处理好服务产品的交付问题,使其培训项目(产品)对目标客户而言是实用并且方便获得的。有时,一个培训机构开发的培训项目可能具有实用性,但由于其开设时间与学员业余时间冲突,或者培训机构的开课地点距离学员太远等原因,使得学员难以获得培训机构提供的产品和服务。因此,培训机构要想使培训项目获得成功,必须考虑其培训产品能方便快捷地交付给学员。

四、重视并运用促销手段

培训机构要扩大其业务,必须将其目标、活动,提供的服务和产品告知消费者和公众,并激发他们对本培训机构及产品的兴趣,这就需要培训机构与市场和公众进行有效的沟通,采取有效的促销策略。

(一)有效运用广告

广告策略在促销策略中占有重要地位,是得到最普遍重视和应用的促销形式。过去培训机构较少采用广告的形式宣传其产品和服务,但现在,越来越多的培训机构在使用这一促销手段。培训机构在运用广告策略时要注意以下四点:一是要明确广告目标,即要清楚目标顾客在哪里;二是合理确定广告预算,即根据广告目标的要求及广告节目的不同,依据自身实力制定一个可负担的预算来进行广告活动;三是正确选择传播信息,即传播的信息应是真实的、能促进培训机构的战略和定位,并能满足一个或多个具体的营销目标;四是选择合适的媒体,即根据目标顾客的媒体习性、培训项目的特点、媒体的传播所力及媒体的收费要求等,合理选择媒体。

(二)正确处理公共关系

培训机构要想提高知名度、扩大业务,必须正确处理与公众的关系。一是要处理好与内部公众的关系。培训机构内部公众是指培训机构内部的职工和有关人群,包括管理者、培训师、课程推广人员等所有人员,公共关系首先要处理好培训机构内部公众的关系,只有内部关系融合协调,职工对机构才会产生认同感、归属感,从而产生向心力、凝聚力。二是处理好与媒介公众的关系。一方面,媒介公众是其信息传播的工具,通过新闻大众媒介与公众取得联系;另一方面,新闻大众媒介本身也是一种公众,培训机构应注意搞好与这一公众的关系,这有助于提高培训机构的形象和知名度。三是处理好与学员公众的关系。培训机构与学员之间的关系是最重要的公共关系。失去了学员,培训机构也就失去了生存的依据。四是处理好与政府公众的关系。政府的相关政策法令等对培训机构的培训业务有着很大的影响,因此,各培训机构要正确处理好与政府的关系,随时研究政策法令的变动,从国家相关的文件及政策导向中捕捉业务发展的机会。除此以外,还应处理好与社区公众及业务往来的公众的关系。

(三)适时运用营业推广

营业推广这种促销方式同样也可以用于培训机构培训产品或服务的促销。比如针对学员可采取:免费体验、优惠券、赠送培训教材或一定课时等方式;针对中间商可以通过价格折扣、推广津贴、合作广告等方式;针对培训机构内部推销人员则可以通过销售竞赛、为内部推销人员免费提供培训及业务指导等方式,以促进培训产品的销售。

(四)重视人员推销

人员推销是一种具有很强人性因素的、独特的促销手段。它具有许多区别于其他促销手段的特点,可完成其他促销手段无法实现的目标,其效果是极其显著的。人员推销在教育培训方面的应用和实体产品的推销大致类似。但由于培训服务市场的特殊性,这些工作和活动的执行与实体产品市场又有所不同。例如,培训机构有时可能必须雇用专门人员而不是专业推销人员来推销其培训产品。另外,培训产品的某些特征也使得对推销员的资格有特殊的要求。培训机构在运用人员推销时,应从以下三个方面考虑:一是注重发展与顾客(学员)的个人关系。培训机构推销员与顾客之间良好的人际接触可以使双方相互满足,培训机构以广告等方式所表达的对学员个人利益的重视,必须靠营销人员真实的个性化关心来协助实现。二是采取专业化导向。即聘请专门人员帮助推广产品,或者要求营销人员的外表、动作、言谈举止和态度等都必须符合学员心目中一名专业人士应有的标准。三是在推销核心服务(产品)时,培训机构可从包围着核心服务(产品)的一系列辅助性服务中获得利益,如为学员免费提供课程说明、代订或免费提供培训教材等,同时这也可使学员购买培训产品更加便利和简易。

五、加强内部营销,激励内部员工

培训机构的价值是由员工创造的。培训机构总是以能够及时提供顾客满意的培训产品,作为培训机构参与市场竞争并从中获得利益的利器。但必须清楚的是,培训机构在向市场提供培训产品参与竞争的过程中,从市场信息的获取到培训产品创意的形成、培训产品的开发、设计、制作、销售、售后服务等一系列经营活动过程,自始至终都必然有培训机构员工的参与,因此,如果没有满意的员工,也就不会有满意的顾客,而如果培训机构没有满意的顾客,自然也就失去了市场从而失去竞争获胜的机会。因此,培训机构要想真正使顾客满意,必须把员工放在第一位,加强内部营销,激励员工以创造性的热情投身工作,以集体合作精神为顾客提供优质服务。为此,要努力做到以下五点:

(一)进行内部市场调研,了解员工需求

不同类型、不同层级的员工所处的需求层次不同,且同一员工在不同阶段其需求也不同。企业只有真正了解员工的需求,才能使员工满意,激发员工的工作热情。

(二)细分内部市场,掌握员工主导需求

由于员工需求的多样性,因此,也需要对培训机构的内部市场进行细分。通过细分,以充分了解员工不同的需求和情感特征,进而设计适当的内部产品并采用有针对性的激励方式和沟通策略,使每位员工的需求都能得到满足,进而留住员工、提升员工的满意度并充分调动员工的积极性,使之积极服务于培训机构的内外部顾客。

(三)提供适当的内部产品,满足员工需求

内部营销的产品指的是培训机构提供给员工的各种事务,包括薪酬、岗位、管理制度、培训机构发展目标、领导方式等所有培训机构希望员工认同和接受的内容。培训机构应当在细分市场的基础上,依据员工的差异性需求设计不同的产品。

(四)建立沟通渠道,保证有效沟通

通过有效的沟通,可以使员工接受培训机构提供的内部产品,同时在培训机构内部形成信息共享的环境和良好的人际氛围,保证上情下达、下情上传和员工情感交流,在培训机构内部形成一个有效的沟通系统。

(五)实施促销策略,激发员工潜能

内部营销的促销策略实质上就是培训机构的激励机制。通过制定具有激励力的刺激性措施,可使内部员工积极主动地接受培训机构提供的内部产品——工作或其他需要员工接受的事务。培训服务业是一个顾客与员工高度互动的行业,在顾客眼里,员工本身就代表服务。因此,在内部营销中,首先,要做好常规的激励工作。设计科学的评估制度、合理的薪酬体系以及公平的晋升机制,充分发挥考核和奖励的杠杆作用,体现激励的公平与公正;注意多种激励手段的综合运用,提高激励的绩效。其次,要重视对员工创新意识的激励。不断创新是培训服务业取得竞争优势的重要因素,因而应在培训机构内部营销过程中建立起容忍失败、鼓励创新的激励机制,激励员工不断超越自我、实现自我。最后,要进行愿景激励。培训机构要设计一个愿景,使工作成为员工有目的、有意义的活动,引导员工进行科学的职业生涯规划,激发员工为培训机构共同目标的实现作出努力。

摘要：随着培训产业的发展,成人教育培训机构之间的竞争日趋激烈。培训企业必须重视营销策略应用,精心塑造培训产品,合理运用定价策略,关注渠道建设与产品交付,重视并运用促销手段,加强内部营销以激励内部员工,从而在市场竞争中求得生存与发展。

关键词：成人教育培训机构,营销策略,内部营销

参考文献

[1]夏川生.品牌化:地方高校培训机构的发展策略选择[J].镇江高专学报,2009,(7).

[2]焦峰,韩楚洁.教育培训营销策略探析[J].中国成人教育,2008,(5).

[3][美]菲利普.科特勒,凯伦.F.A.福克斯.教育机构的战略营销[M].庞隽,陈强,译.北京:企业管理出版社,2005:340-345.

[4]陈秋梅,涂勇.教育市场经纪人[M].上海:东方出版社,2007:6.

成人培训课堂 篇8

成人学校服务地方经济建设责无旁贷, 而很多学校的培训缺乏实效性———培训方式单一, 学习和应用脱节, 理论有余实践不足。因此, 数控技术工人的有效培训显得刻不容缓。

一、“模块滚动”培训的路径与设计

我们创新“模块滚动”培训模式, 试图用分解合成的思路把数控车工的培训目标、培训内容、培训方法等分解成若干单元, 然后进一步细分, 每一个既独立又互通的单元称为模块, 在培训过程中滚动进行、相互兼顾, 学员可根据各自特点按需学习, 努力使培训工作更加切合实际。

1. 确定分类模块的滚动培训目标。

在教学模块方面, 我们以学员的适应能力培养为基本目标, 以创新能力培养为最高目标, 专业能力、方法能力、社会能力统筹兼顾。

在管理模块方面, 针对学员纪律性不强, 随意操作现象普遍的特点, 制定规章制度并严格执行, 力争控制违纪率在3%、事故率在1%以内。

在就业模块方面, 一方面通过制造业的重要地位来树立学员的专业思想。另一方面通过校企合作促进就业, 力争就业率在85%以上。

2. 创新教材编写。

调查表明, 我们的学员来自各行各业, 有多重的社会身份, 而他们的共性是职业道德欠缺、文化基础薄弱、专业素养较低。

根据学员水平、教学能力、企业应用、产业发展等要素我们确立了教材编写原则, 围绕“模块滚动”这一核心, 不断调整、完善培训教材内容。

3. 安排理论实践于一体的“模块滚动”教学。

数控培训的理论, 以“必须、够用”为原则, 而实践操作分成开机准备、数控编程和零件加工三大模块滚动进行。

在教学活动的开展过程中, 做到融理论实践于一体, 多实践少理论, 先实践后理论, 理论联系实践, 使数控技术易懂易学。

二、“模块滚动”培训的模式与运行

成人学校的培训对象广泛, 教育目标多元, 学习内容和教学时间难以统一。为了满足企业灵活自由的培训需要, 我们采取了以下做法:

1. 创新“STM”组合。

所谓“STM”组合, 就是学员 (Student) 、教师 (Teacher) 、机床 (Machine) 三个单词第一个字母的合写, 要求以学员为主体, 教师为主导, 机床为平台, 一至四个学生、一个教师、一台机床的有机融合就是“STM”组合 (如右图所示) 。数控培训的最小单元是“STM”组合, 一到八个“STM”才算一个班级, 一个教师根据不同情况可以兼顾一至三个“STM”组合。

“STM”组合的学习场所是数控实训室, 教学形式是教师和学员围着机床相互交流、轮流操作, 教学方式是先由教师提出任务要求, 再由学员商议方案, 而教师始终在旁边提供指导、接受咨询, 共同解决问题。如外圆车刀的刃磨, 教师先做示范, 叫学员带着“站位、握法、刃磨面、刃磨步骤、质量要求”等几个问题观摩, 然后大家一起讨论, 接着各人按领悟的方法试磨, 磨好了再谈体会, 再刃磨, 再交流。

“STM”组合的教学方法多样。在工件测量、刀具刃磨、面板输入等教学进程采用体验学习法, 在零件加工中采取探究学习, 在程序编制时采用展示学习。多种教学方式结合使用总能引发讨论和启迪心智。

2. 学习内容“模块滚动”, 随到随学。

在学习内容上采取“模块滚动”, 把教学内容设计成几大模块, 每个模块里有明确的任务和目标, 这些模块自成体系又相互融通。每个“STM”组合按照如右上图所示的A、B、C、D顺序循环滚动, 而学员无论从何模块插入, 都能跟上进程。一遍下来发现某模块的学习不扎实, 可重新学习。这样, 在教学过程中改变以前的教师讲、学员听, 教师布置作业、学员被动完成的模式。让学员、教师、机床互动起来, 不是听着学, 而是做中学, 不是要我学, 而是我要学, 把学习兴趣和求知欲激发出来。

3. 进出自由, 学制灵活多样。

我校数控培训的班级类别较多, 学制从两周到一年, 技术层次从合格到高级。我们用灵活多样的学制来保证不同学员学有所成。

(1) 试学制。对文化基础薄弱、心存顾虑的人, 我们在学前谈话时建议其免费试学两周, 试学期结束后去留自便。

(2) 休学制。成人学校的培训多数是业余学习, 多种原因可导致中途辍学。我们允许学员办理休学手续, 休学时间可长可短, 并每月保持电话联系, 随时提供复学机会。

(3) 跳级制。对基础扎实、操作熟练的学员, 同意跳级。即在教学进程上加速, 在培训时间上压缩, 在考核层次上提升。如学完一遍后就直接参加中级考核。

(4) 结业留校制。学员经过一轮培训后, 掌握程度各不相同, 对于成绩不理想的, 可继续学习。对于成绩优秀而不愿进厂工作的, 可留校给新学员做指导。

(5) 进厂回校制。学员离校进厂后, 学校继续保持跟踪调查和信息反馈, 并聘请优秀学员为培训联络员、招生信息员和实习指导员。对于所有的结业学员, 随时欢迎来学校操作机床和交流技术。

三、“模块滚动”培训的保障与评估

学员培训后将从事一线生产, 不同于文化课的学习, 仅靠理解和领会专业知识解决不了实际问题, 必须学以致用。

1. 改善实训条件, 提高动手能力。

首先, 配备数控车床、计算机、工量刀具等设备设施, 把理论课堂和教师办公室搬进数控实训室, 实现教师办公、理论教学、实践操作一体化。课时安排有所侧重, 总课时中实训课时达到70%以上。

其次, 根据企业生产设计出6个典型零件, 把平时教学融进个案, 要求每个学员能独立把各典型零件滚动式加工一遍, 便于以后工作能举一反三。

最后, 介绍学员去企业实习, 让学员在生产一线得到实践训练, 回到学校后再相互交流, 进一步拉近培训与就业的距离。

2. 建立互动联系, 促进校企对接。

通过“模块滚动”的培训, 学校同社会各界建立了互动联系。与劳动人事部门建立联系, 为学员提供职业资格鉴定、就业指导等服务;与市属职高建立合作办学机制, 师资、题库、设备、考评员等资源共享;与机床厂、模具市场等制造业同行建立技术交流关系。学校与各企业建立了长期稳定的用工关系和技术交流渠道, 和企业实现了无缝对接。

3. 制定模块标准, 实施分级考评。

为了满足企业需求, 我校引进了三种控制系统, 让学员任选一种学习, 把数控加工三大模块进一步细化, 并确定模块标准, 对照图册、题库按序操练, 各个击破。当一种系统熟练掌握后, 再学习其他系统。根据数控车工技能标准, 考评其相应技能等级。

培训既注重过程管理, 又强调质量评估。质量评估先局部后整体, 加强平时训练, 重视结果考核, 既有量化考核又有综合考评, 既有教师打分又有学员之间互评, 既有学校考核又有企业和社会的评估。

四、“模块滚动”培训的成果与启示

数控人才培训中“模块滚动”培训模式的创新, 产生了较大的影响, 取得了较好的成果。

1. 提高了软硬件水准, 培养了数控技术人才。

学校数控培训从一个临时棚只有两台旧机床到现在拥有实训室、报告厅、多媒体教室、电子阅览室等。学校编撰的校本教材、规章制度、评估标准、教学课件等被企业和同行广泛应用。教师队伍中有高级职称2人, 考评员2人。自2005年至2009年, 已毕业学员686人。

2. 端正了办学思想, 促进了学校自身发展。

通过数控培训研究, 进一步树立了“满足需求, 服务社会, 科学发展”的办学思想。学校先后获得浙江省后备劳动力预备教育优秀基地、宁波市现代化达纲学校、宁波市优秀培训项目、市技能大比武团体第二名等荣誉, 这是社会各界对学校办学的充分肯定。

3. 优化了教学方法, 创建了质量评估体系。

在培训工作全面推开的同时, 我们创建了一套包括规章制度、教学管理、工作就业、跟踪反馈和档案整理的培训质量评估体系, 培训成绩有具体的量化考核。教学实践采取过程管理, 并让社会、企业、学校三者结合综合考评学员的工作能力和适应能力。

在实践探索中我们还获得了三点启示:一是成人学校加强软硬件建设是创新培训模式和发展成教事业的基础。团队合作精神、师资队伍建设、校舍设备完善及办学经费保障缺一不可, 否则培训模式创新无从下手, 教学工作难以开展。二是成人学校培训模式的创新必须满足学员的需求才能获得支持和推广, 我们要以需求为导向, 走合作共赢之路。三是成人学校培训模式的创新必须与企业生产、社会就业对接才会成功。培训为了就业, 就业依靠培训, 我们的工作只有根植于地方产业这片沃土, 汲取社会就业的营养才能结出丰硕的果实。

参考文献

[1]于法鸣, 陈宇主编.国家职业技能鉴定教程.北京:北京广播学院出版社, 2003.

[2]孙云东, 赵科.慈溪:全面创新工业经济发展模式.今日浙江, 2009 (13) .

成人培训课堂 篇9

一、创新机制, 整合资源, 力保教育网络完善化

为了及时适应新时期飞速发展的经济增长和日新月异的新农村建设需要, 特别是使经济快速增长与人力资源开发利用、企业技术需求与农居民知识结构实现协调发展, 更快更好地提高企业职工、失土农民和外来务工人员的素质, 这就需要进一步规范成人教育的体系的网络, 建立起一种全方位、开放性的社区教育框架。我校经过不断探索实践, 形成了一个以“钱清镇社区教育服务站”为中心, 各村居文化中心为基地, 全社会参与, 各方面联动的教育网络, 实现了社区教育的全覆盖和“超市化”。

(一) 构建多层面的组织系统

建立镇成校校委会核心管理机制, 形成了镇长任主任, 分管副镇长、成校校长任副主任, 部门负责人、中心村书记、骨干企业家作为成员的组织系统, 实行三个层面的管理教育网络, 即第一层面的校委会决策层, 负责领导、协调工作;第二层面的镇成校组织层, 负责计划制订、教育管理工作;第三层面的教育点、培训学校的实施层, 负责学员管理工作。这样三个层面各司其职, 使社区教育有了一个既健康有效又切实可行的运行机制。

(二) 建设多方位的阵地系统

以镇成校为中心, 纵向上靠大专院校, 下延村、企、校农民教学点、职工培训学校等, 譬如目前全镇已有12个中心行政村挂牌为“农民教育培训点”, 全镇13所学校在镇教管办统筹下, 全部成为农民教育培训基地。横向在校内设立党校、自学考试工作站、电大教学点、农函大辅导站;家政学校分校、家长学校、人口学校、科技推广中心、远程教学点等, 使之实行一校多元化的办学模式。基地建设做到了渗透社区、渗透村企、渗透学校, 形成了一个全方位的阵地系统, 使镇成校充分发挥社区教育的主阵地作用, 同时也使全镇的教育资源得到了最有效的利用。

(三) 实施分线负责制

社区教育网络的构建、教育培训的开展, 离不开联结各方的纽带———镇成校的教师。在教育培训中实行教师分线分块负责制, 按行政区域把全镇分成钱清、南钱清、新甸三个块, 每块有三位教师负责组织实施, 又根据政府职能部门的工作特点和性质, 分成党群、政法、工业、农业、财贸、团妇、计生、文化、教育休闲等线, 每条线由专门教师联系实施, 做到线块结合, 职责明确, 责任到人。每块、每线不仅组织开展各种教育培训, 而且还要开展调研, 使教育做到有的放矢, 具有针对性和实用性。

二、探究模式, 满足需求, 力争服务经济最大化

有了较为完善的教育网络, 虽然为满足需要, 服务经济社会提供了基础, 但要把成人教育整合于社区教育中, 就决定教育的培训对象必须是全社会的, 其内容也必须是全方位的, 为此我们就把成教工作的着力点放在创新教育模式上, 重点是做好以下两个方面工作。

(一) 把综合素质视为教育基础, 营造全民学习氛围

首先, 从人文历史入手, 开展爱国主义教育活动。如让全镇人民在懂得“钱清”二字的历史典故, 感受古代文明, 弘扬勤政廉洁美德, 激发爱家乡、爱国家的热情, 并把这种热情融于建设新农村的实际行动中。其次, 从满足需要入手, 开展各项素质培训和休闲活动。如以社区服务站为基地, 向全社会开放图书、棋牌、健身、舞蹈等活动教室;开设青少年活动室, 并在节假日举办各种技艺兴趣活动;开设老年大学, 针对他们的心理、生理特点, 为老同志举办保健、花卉等学习班;面向社会全年举办学历教育、电脑普及教育、商务英语口语、普通话、会计电算辅导、文化补习等学习培训, 寓教于乐。这样既满足人们在不同人生阶段的各种教育和娱乐需求, 又提高了人的综合素质。再次, 从贴近生活入手, 开展学习型家庭教育活动。如我们先后开办了家政服务、烹饪、家电维修等家庭生活知识普及教育;同镇妇联联合举办“以德立家, 以法护家, 科学富家, 文化兴家”文明家庭教育活动;同学校联合举办少年童营养、学生家庭教育、青少年生理、心理健康教育等家长辅导班。这种不断提升家庭的文明程度和保健常识的教育培训, 营造了浓厚的学习氛围, 真正将社区教育渗透到广大群众的日常生活中。

(二) 把技能培训列为教育重点, 加速人才资源开发

根据新时期社会经济发展的要求, 及时开展各种技能培训, 这既是现实的需要, 也是社区教育的重要内容。对此, 我们的具体做法是:

1. 适应社会, 实施新型农民技能培训

我们根据推进社会主义新农村建设部署的要求, 以培养新农民、服务新农村为己任, 下沉培训中心, 改进培训模式, 提升培训功能, 充分发挥成校在农民教育中的主导作用, 实行多渠道、多形式、多层次的培训。为方便农民, 把培训班办成开设在农民家门口的学校、企业和文化中心。如2008年, 我们在钱清镇校、江市完小、新甸村委会、鹏越纺织企业等18个教育点分别举办计算机操作、商务英语口语、纺织技能等各类培训班130期, 有11910位农民参加了培训。这种农民自己选择培训内容, 就近学习的方式, 满足了他们的学习需求, 丰富了他们的业余生活, 提高了他们的素质技能, 为建设和谐新农村营造了良好的社会风气。

2. 服务经济, 开展校企合作培训

企业的发展, 人的素质是关键, 因此, 提高企业职工的素质, 培训农民工的操作技能, 也是农村成人教育的重头戏。为此, 我校想方设法为镇内的企业发展着想, 扎扎实实地为企业职工培训做好每一项工作;联系企业的实际, 开辟“流动教室”, 利用职工业余时间, 有针对性地开展一系列的职工培训工作。第一是实行岗前培训:通过县阳光办集体引进和钱清镇劳动力就业指导服务中心零星合聚, 免费开展招工、培训和就业一条龙服务;一手抓思想素质, 增强他们的劳动法规意识、职业道德意识;一手抓专业技能, 强调对他们进行实际操作能力的培训, 让他们就业后能适应工作的需要, 确保这些新员工“招得来, 学得好, 稳得住”。通过上述途径, 我们已经引进和吸收3875名农村剩余劳动力和失土农民进校培训, 培训后到相关企业工作, 这样既减轻本地企业的用工荒, 促进了生产的发展, 又丰富农村劳动力的生活, 使人力资源实现有效转化。第二是开展岗中培训:随着企业设备的更新和产品的升级, 各企业对在职职工的培训教育也是越来越重视, 为适应形势, 我们立足现实, 先后在浙江金蝉家纺和绍兴新乐纺织有限公司等企业开展新老职工, 管理、营销人员的分类教育, 使全体员工都参加了相应的学习, 这种符合企业实际的分层次培训, 提高了一线职工的技术水平和行政人员的管理能力, 销售人员的团队合作精神也得到了提升, 增强了企业的凝聚力, 提高了生产效益。

3. 寻求协作, 促进社会互动

我们同县阳光办合作, 联合开展农村劳动培训转移工作, 使农民兄弟学到了一技之长, 真正做到了培训农民, 转移农民, 致富农民。同时, 我校又与县职业技术培训中心联合办班, 让企业职工享受免费培训、考证的权利;在普及初级职业资格证书培训考证的基础上, 注重中高级别的教育培训。例如我们对浙江永通集团和繁盛集团印染企业中的技术骨干进行染整知识的系统教育, 经过一个月的集中授课和2个月的实践, 54位参加学习的农民学员, 有32人取得了染化料高级打样师职业资格证书, 22人获得了中级职业资格证书;对我镇居民下岗失业人员进行滚动式计算机操作培训, 学校机房全天开放, 随到随学, 学会为止, 帮助下岗人员实现了再就业。2008年度, 我校已有2168人通过培训取得了纺织染色工、计算机操作员、化纤聚合工、织布工、保育员、司炉工、定型工、染化料打样师等八种初、中、高不同级别的职业资格证书。

三、夯实环节, 科学管理, 力创教学质量最优化

众所周知, 无论是完善网络, 还是创新模式, 如果没有质量, 那学校还是没有生命力的, 因为毕竟教育培训质量是成人教育的生命线, 成教生存与发展的关键取决于教学质量。基如此, 我们始终把提高质量作为发展的中心, 把适应社会的需求列为追求的目标。为达此目标, 我们特别注重规范管理, 尽力夯实每个环节, 主要采取了以下措施:

在教学内容上, 根据钱清的产业结构和农民的需求, 合理利用绍兴县教育局编印的农民培训学教材和相关行业的培训材料, 并根据需要, 自编教材, 自制课件, 因人制宜, 开展一些农民要学、能学、学以致用的培训内容, 使培训更符合农民实际。

在教学方法和形式上, 针对农民特点、农村环境和企业现状, 突破单一的课堂教学模式, 把面授、现场实习、个别辅导等多种形式有机结合起来, 强调以学员为教学主体, 采取讨论、案例、问题等教学方式, 使用图片或多媒体教学手段, 加强了实践环节的教学, 提高了学员的实际操作水平, 在具体实施中坚持“走出去”与“请进来”相结合, 引导性培训和技能性培训相结合, 集中培训和现场指导相结合的原则。