高校毕业生就业调查表

高校毕业生就业调查表（精选8篇）

高校毕业生就业调查表 篇1

关于高校毕业生就业状况的调查报告

关于高校毕业生就业状况调查的调查报告

在xxxxx这段时间中，我在xxxxx进行了一次寒假社会实践调查，此次实践主要是关于高校毕业生的就业状况，现将此次实践活动的有关情况报告如下。

一、高校毕业生的就业现状及其原因

通过此次社会实践调查发现，尽管高校毕业生就业工作已取得显著成果，但是还有部分毕业生尚未实现就业，高校毕业生就业问题仍然十分严峻，尤其是在金融危机的冲击之下，高校毕业生的就业愈加艰难。高校毕业生就业难的原因具体表现在以下几方面：

（一）高校毕业生的供给远远大于社会市场的需求。通过网络和查阅资料发现，2000年高校毕业生为107万；2003年为扩招后的第一届毕业生，人数为212万，接下来几年一路飙升，2005年为338万，2006年为413万，2007年为495万，2008年为532万，至2009年突破600万大关，达到611万，加上历年未就业的人数，需就业的毕业生人数高达700万。

（二）受农村剩余劳动力的挤压，要与农民工们抢饭碗。由于下岗失业人员、农民工等的抢占和挤压，一些低端岗位的竞争也很激烈。

（三）当前我国就业的结构性问题非常突出。主要体现在：

1．地域差异：北京、上海、广州等较为发达地区的高校，一次就业率基本上能达到85％以上；而沈阳、武汉、成都等高校密集的大城市，由于所在省区经济发展水平较低，吸纳毕业生的数量有限，毕业生就业困难；对于贵州、安徽等经济欠发达地区，高校毕业生就业更加困难。

2．专业矛盾：冷热专业的存在导致了人才过剩。工科和应用性较强的学科专业的毕业生，就业形势良好；而文秘、计算机、会计等热门专业的毕业生面临着的市场竞争更为激烈。

3．学历矛盾：由于毕业生人数,特别是硕士和博士大幅度增多，用人单位有更多的选择机会。与低学历相比，硕士和博士就业率较高，一般可保持在90％以上，但由于硕士、博士扩招速度快，社会需求量增长慢，加之硕博毕业生培养质量出现滑坡等问题，近年来，硕士博士的就业率出现了下降的趋势。

（四）就业市场机制不完善。一些地区存在地方保护主义，对是本地生源的毕业生大开绿灯，而对一些外地毕业生加以各种条件限制。真正公平、择优、有序的就业市场尚未建立，服务保障体系还未健全，体制性障碍还未真正消除。

（五）用人单位的门槛高。一些用人单位不从实际出发，盲目提高人才标准，追求高学历，造成了人才的浪费。一些用人单位缺乏人才培养机制，希望进一个人才，就能马上发挥作用，创造价值，因此，非常看重个人的工作经验，认为应届毕业生只有理论知识，动手能力差，不太愿意接受应届毕业生，给毕业生的就业带来了难度。

(六)学校教育与就业市场严重脱轨。高校重知识轻能力、重理论轻操作、重专业轻品德，办学思想和课程设置都偏重学术性，忽视创新人才的培养，导致学生的知识面狭窄、实践能力差，缺乏艰苦创业、吃苦耐劳的精神，缺乏城信的品德，独立、自理能力差，做事缺乏条理，既不清楚自身素质与社会要求存在的差距，又不明白自身素质与用人单位的要求存在差距，缺乏足够的内在“实力”。而且学校的师资力量、教学设备都无法及时赶上。高校普遍存在重科研轻教学的倾向，高校教师评职称主要是看有没有发表章，什么级别，而不管教学成绩如何。另外，高校还缺乏一支熟悉职业生涯指导专业教师队伍，学校的投入也十分不足。

（七）高校毕业生的就业观念存在问题。对自己估计过高，眼高手低；对薪水、福利待遇要求过高；片面追求大城市，不愿去一些小城市发展；对单位选择过高，看重国家机关、大单位等，对一些小企业不感兴趣，致使高不成低不就。

（八）本身的综合素质问题。一些大学生在校时虚度年华，碌碌无为，不学无术，以为混张大学文凭就能找到好工作，在就业竞岗的洪流中被冲刷出来也就不足为奇。同时，有的学生成绩不错，所学专业的书面理论知识很强，但自身的动手能力差；有的学生动手能力强，适应能力也强，但是学习成绩差，专业知识不过关，未能通过英语国家四级和计算机国家二级，与用人单位交之失臂。学历与就业能力不能够划等号。

二、高校毕业生就业难的对策建议

(一)政府：

1、完善就业市场体制，采取有效措施扫除体制性障碍。加强部门之间的协调与沟通，积极疏通就业渠道。

2、加强对高校办学的指导，加强对专业设置的调整，及对人才培养规模的调控，指导高校的改革，为高校和学生提供必要的信息服务和就业指导。

3、加强经济调控手段，扩大高校毕业生就业需求，对去条件艰苦的一些重点单位和行业就业的大学生，在工资、待遇和生活条件上给予较大的优惠，采取措施鼓励大学生去那些地方就业。

（二）用人单位：

1、改革用人机制，树立科学的人才观，根据自己的实际情况，合理置换冗员，做到人尽其才，物尽其用。

2、积极与高校加强联系，为高校教育教学改革和人才培养提供支持，为学生提供实习机会。

（三）高校：

1、强化内部改革。根据市场需求，适时地调整专业结构，加强基础学科、应用学科的建设，不断更新教学内容，重视教学方式的改革，提高教学质量，培养出高素质的毕业生；

2、建立大学生就业工作的有效机制。开设职业生涯课，给高校学生就业指导，培训就业指导中心的教师，指导学生今后的职业生涯方向，帮助学生进行职业生涯规划和设计，根据不同的年级，开设不同内容的就业指导课，以满足学生的需要。

3、优化学校的教学设施。

4、改革高校教师职称评定方法。从偏重于科研成果到科研成果与教学水平并重。教师注重教学，以保障学生学习质量的提高。同时，学生的评价也应该占到一定的比重。

（三）自身：

1、全面提高自己的综合素质，不断塑造自己、完善自己，在提高自己的学习成绩的同时，注意培养自己的动手能力。

2、更新就业观念，把目光由原来的国家机关、重点单位转向那些民营企业和“三资”企业，就业地区由经济发展地区转向西部地区和经济欠发达地区。

3、认清就业形势，主动学习和掌握就业技巧，提高择业能力，对自己要有正确的认识，合理地确定就业期望值。

综上所述，政府要扩大高校毕业生就业需求和控制高校扩招规模，增加政府对高等教育的投入；用人单位要对毕业生眼光放远，脚踏实地；高校学生要珍惜学习时间，做好职业规划，树立大众化就业的观念。只有通过政府、用人单位、高校学生共同努力，才能有效地解决高校应届毕业生就业难的问题

三、关于高校毕业生就业状况的理性思考

随着高校毕业生人数逐年增加，高校毕业生的就业压力越来越大，就业形势日益严峻。没有真才实学、空凭说话是站不住脚的。如果我们在校期间不抓紧时间学习，不全面提高自身的素质和能力，不努力打好基础，今后的就业难度就会越来越大，在市场竞争中就更加难以立足。

大学毕业生是国家宝贵的人才资源，其就业问题关系到国家经济建设、社会稳定和人民群众的根本利益，关系到高等教育的持续健康协调发展。作为先进知识与科学技术的学习者和拥有者——大学生，我们应该振奋精神、立足专业、拓展视野，努力提高自身素质，充分挖掘自己的最大潜能，找准自己生活的坐标，尽可能的在社会中找到最适合自己的最佳位置，以便最大限度发挥自己的创造力，为社会贡献自己最大的力量，切实做好思想和能力准备，为日后踏上工作岗位积累资本，真正成为新世纪的一代骄子！

【参考文献】

[1]文东茅、岳昌君；高校毕业生就业现状调查；《中国教育报》；2003/10/08

[2]郭潜深；高校毕业生就业难的原因及对策；2006/6/12

[3]杜存臣；高职学院学生职业规划与就业需求状况问卷调查情况分析；常州工程职业技术学院学报；2006(4):54-60.[4]王云峰；高职院校学生的就业压力研究；辽宁行政学院学报；2008(9):224-225.[5]谢学锋；目前我国高校毕业生就业难的原因分析及对策建议；民建中央网站；2005/12/30

[6]作者系国家人力资源和社会保障部中国人事科学研究院博士、中国人才研究会办公室副主任；高校毕业生就业现状调查；《中国经济报告》；2009/09/01

[7]周济；《深入学习实践科学发展观.全力以赴做好2009年高校毕业生就业工作》；2008/12/3.

高校毕业生就业调查表 篇2

关键词：就业质量,影响因素,质量控制

2010年自国家发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及“十二五规划建议”以来,把高等教育的教育质量提上了议事日程。党的十八大报告中也提出了“推动实现更高质量的就业”在这样的背景下,如何评价高校的教育质量,如何评价高校的毕业生就业工作等成为热点话题,而高校毕业生的就业质量也将成为评价高等院校、高校毕业生就业工作及院校声誉的重要指标。为此,河北金融学院开展了一项关于毕业生就业质量调查,这项调查对我们实施大学生就业质量控制,引导大学生高质量就业有着重要的指导作用。

国内对于“就业质量”的理论研究源于1998年第87届国际劳工大会上提出的“体面就业”之后,出现了一些研究成果。国内一些学者尝试了对“就业质量”进行过概念的解释,国福丽在《国内就业质量研究述评:涵义、量化评价及影响因素》一文中认为在就业质量的基本概念上,国内学者已经形成了比较一致的意见,普遍认可的就业质量概念是:反映整个就业过程中劳动者与生产资料结合并取得报酬或收入的具体状况之优劣程度的综合性范畴(刘素华,2005)。随着高校毕业生就业问题逐渐凸显,社会对高校毕业生就业问题逐渐关注,一些学者也开始关注大学生就业质量,做了一些区域性的就业质量调查及理论研究;同时也出现了很多关于大学生就业质量评价及评价体系的文章。秦建国在《大学生就业质量评价体系探析》中认为“大学生就业质量包括大学生就业机会的可获得性,即从数量上看的大学生就业率;大学生就业岗位的特点,即工作收入、工作地点、工作时间、工作环境;大学生就业的主观满意程度,即工作的稳定性、专业的对口性、劳动关系的和谐性、发展前景和社会保障的完整性”。

一、调查对象及调查方式

此次调查以河北金融学院2011年之前的毕业生为调查对象。调查方式采用较为方便的问卷调查。调查问卷设计问题35个,选择题33个,主观题2个,涉及个人基本信息、就业质量的主观指标、客观现状、社会保障劳动关系等方面。针对毕业生分布分散、联系方式大多已经变换的实际情况,为了增加调查对象的覆盖面,调查问卷同时以网络调查、信件调查及跟踪调查三种模式展开,最终收回问卷336份,其中有效问卷287份。

二、调查结果

(一)调查对象情况。

287名调查对象中,男性毕业生为163名,女性毕业生124名,学历都是大专(河北金融学院于2007年升本,2011年之前的毕业生都为专科),涉及金融管理与实务、财务管理、电子商务、工商企业管理、国际金融、商务英语、计算机科学与技术等专业,其中以金融管理与实务专业毕业生占比例较大,77人,占调查对象的27%;毕业年限分布在1997年、2003年及2006~2011年的毕业生,以2010年毕业生为主,共186名,占总人数的65%。

(二)大学毕业生就业质量现状

1、专业对口及职业吻合度分析。

调查报告统计显示,62.3%的毕业生认为现从事的职业与自己所学的专业是匹配的。其中,金融管理与实务、财务管理专业毕业生专业对口率较高,达64.2%、63.8%;电子商务、工商企业管理专业对口率略低,为57.6%、56.1%。调查对象现从事行业分布于金融行业、外贸行业、IT行业、仓储行业、服务行业,以金融行业为主,占54%。在专业对口率显示比较高的同时,职业吻合度也较高,70.2%的调查对象认为现从事的职业与自己的职业兴趣是吻合的、自己的能力在现在工作中得到了很好的发挥。在毕业生就业专业对口率及职业吻合度都相对较高的情况下,调查对象对工作满意度也较高,达到了64.5%。

2、职业稳定性及薪资分析。

统计数据显示,大多数毕业生工作稳定性较好,有36.4%的毕业生没有跳过槽,有45.3%的毕业生现在从事的工作是毕业以来的第二份工作,只有18.3%的毕业生现在的工作是第三或第四份工作。其中,认为专业对口就业的毕业生变换工作三次以上的只占23.6%,而非专业对口就业的毕业生变换工作较为频繁。

在对薪资调查方面,54.4%的毕业生刚工作时,薪资在1,500元以下;只有36.8%毕业生刚工作时薪资超过3,000元,其中在特大城市及省会城市工作的占到83.4%;经过工作中的努力,现在有36.4%的毕业生薪资达到了5,000元/月以上,18.2%的毕业生薪资在3,000~5,000元之间,只有18.3%的毕业生薪资低于2,000元/月。月薪在3,000元/月以上的毕业生中,从事金融行业工作的毕业生占57.6%、外贸行业占35.6%,从事其他行业的则较少能达到较高的收入水平。

3、劳动关系及社会保障分析。

在劳动关系的调查上,大多数毕业生都与工作单位签订了劳动合同,其中一年一签的占到20.3%,三年一签的占到50.7%,五年一签的所占比例较少为:29%。社会保障调查上,单位不提供任何保险的占到18.6%,提供五险的占到45.2%,提供三险的占到36.2%。

4、参加公司决策的机会及表达自己建议途径调查。

调查对象中,46.7%的毕业生表示较多地参与了公司决策,有较多的途径表达自己的意见,30.9%的毕业生表示很少参与公司决策,表达自己意见途径较少,而22.4%的毕业生表示从来没有参与过公司决策,表达自己意愿的途径较少。

(三)调查结果分析。

从大学生就业质量调查所反映出的就业质量现状分析,与就业质量、就业满意度高低较为相关的因素有职业吻合度、职业稳定性、劳动关系、社会保障及职业归属感。通过分析调查结果:

1、专业对口或职业吻合情况下就业,就业质量与满意度较高,达到64.5%,而非专业对口就业及非职业吻合就业情况下,就业满意度相对低很多,只有35.2%。

2、职业稳定性较强的,就业质量及就业满意度较高,从事工作在3份以内的就业质量及就业满意度达到58.6%,而跳槽3次以上的,就业满意度较低,只有28.7%。

3、就业质量及就业满意度与公司是否有劳动关系及社会保障有较大的关系。与公司签订劳动合同的毕业生中,对就业不满意的占到32.1%,而不能与公司签订劳动合同的毕业生,对就业不满意的比例高达65.3%;同时,公司能够提供五险一金的就业满意度也较只能提供三险或没有保险的高出很多。

4、职业归属感的高低直接影响就业质量及就业满意度。能够参与公司决策及有较多途径表达自己意愿的毕业生中,就业满意度达到了80.9%,相比之下较少或从未参与决策及表达自己意愿途径较少的毕业生中就业满意度只有36.4%。

三、大学毕业生就业质量的控制

通过对大学生就业质量调查,我们了解到职业吻合度、职业稳定性、劳动关系、社会保障及职业归属感与就业质量及就业满意度的关联较大。为了提升大学毕业生就业质量及就业满意度,各高校及大学生可以进行前期的控制,以期达到满意就业,提升就业质量,避免盲目就业,为学校就业工作及学生自身发展提供良好的基础。

(一)大学生就业质量的学校控制

1、完善专业教育。

大学是学生走向社会,参加社会分工的过渡期,专业教育是大学生走入社会,参加社会分工的开始。从上面调查结果分析可以看出,专业对口就业对就业满意度及就业质量存在很大的影响,而专业教育的质量高低也直接影响到高校毕业生在毕业后就业市场中的竞争力。

完善专业教育首先要依据就业市场的预期要求来调整专业设置及培养方案。人才的市场化用工后,就业市场的需求是各高校培养人才计划、专业设置、培养方案制定的重要依据,只有培养劳动力市场需要的人才才能保证大学生毕业时能够实现充分就业,进而提升就业质量。其次,专业教育需要把专业教育的理论与专业运用及生产高度地结合起来,让大学生把握专业知识的同时也能把握它的运用及生产。高质量的专业教育内容最为丰富,有强有力的教师队伍、科学的教材、可操作性强的实践教学、较高水平的理论科研、有针对性的产学研结合等。再次,完善高校转专业等相关规定。目前,很多高校因为教育资源的限制,还不能实现顺利转专业,这在一定程度上限制了学生成长,在现有的基础上完善转专业规定,做好有非专业对口就业愿望的大学生的专业知识与技能的教育。

2、做精职业发展教育。

职业发展教育自20世纪初引入中国,21世纪以来得到了最为强劲的发展。职业发展教育是大学生认识自我、认知职业,并引导大学生追求人职匹配的教育过程。通过职业发展教育,大学生会对自身及相应的职业有更为直接的理解,发挥自己的优势、选择适合自身发展的职业,有意识地培养自己的职业技能、制定科学规划,以利于进入相关行业,直接提高职业吻合度,提升就业质量。

做精职业教育,首先要培养一批优秀的师资队伍。职业发展教育的老师来源较为广泛,可以是专业课教师、负责就业工作教师及校外聘请人员,但是都需要经过专业培训获得相关任职证书及能力。其次,职业发展教育形式要多样化。职业发展教育不是一门专业技能或者知识的教育,而是学生自我修养体验的学科。大学期间,不同的学期职业发展教育的任务也不一样,同时个体学生的认识觉悟也有差距,接受职业教育的形式、内容有差别,所以,高校开展职业教育不仅仅是开设课程、提供咨询,也可以通过学生社团、沙龙、组织实习、实训等形式进行。再次,职业发展教育要结合学校特色,实现“本校化”,结合各个高校自身的行业特色或者层次特色,更加有针对性地开展职业发展教育。

3、提供学生需要的就业服务。

大学生就业指导服务包含:就业信息的收集与发布、招聘会的举办、大学生派遣等相关工作,我国的大学生就业服务获得了很快的发展,各高校也逐渐形成了大学生就业服务的体系。

提供大学生所需要的就业服务,一方面需要了解大多学生的实际需要,为学生提供针对性强的就业服务,对学生比较感兴趣的企业或者行业,邀请业内人士开展与学生的交流,让大学生对以后的目标行业有一定的理解。对于有特殊需求的毕业生,如就业困难学生、存在就业心理障碍或生理障碍的学生,提供一对一的帮扶,为其实现满意就业;另一方面需要进一步了解企业的需求,让招聘单位充分与毕业生接触,让毕业生充分了解企业文化、就业环境、劳动关系、社会保障等方面,提高大学生就业稳定性,提升就业满意度。

4、注重培养大学生自主意识的形成。

自主意识是目前我国大学生较为缺乏的能力之一,这与我国高校招生选拔的制度相关,不能够短时间内得到调整,这就需要高校在人才培养上注重大学生自主意识的培养,在上课形式、成绩评定、学生活动、校园文化等各个方面,给大学生更多的自主性,让学生对学校有归属感,培养自主意识及责任意识,有利于培养他们发现问题、解决问题的能力,提高大学生以后在工作中发现问题、解决问题的能力,提升就业归属感,提高就业质量。

(二)大学毕业生就业质量的自我控制

1、做好自我认知。

自我认知及职业认知是大学生做好职业生涯规划的前提,只有在充分地了解自我及目标职业的基础上才能够做好自我的职业生涯规划。自我认知的方式并不仅仅局限于网络自我测评工作的运用,在生活、学习、校园活动等途径都可以进行自我认知,全方面了解自己。

2、做好职业认知。

大学生的职业认知则一方面要参加学校组织的相关行业、公司的活动,也需要自己亲身体验,在兼职、实习及实训中去了解目标职业的工作内容、工作方式及发展前景。

3、注重培养职业技能。

在经历“学历高消费”等一些不合理用人情况后,企业用人更为注重务实性、实际工作能力及工作技能的掌握。大学生结合自己专业、目标职业的特点,在学习中注重培养自己实际工作能力,掌握相关工作技能,能够更好地实现成功就业、高质量就业。

4、主动培养自我多方面能力。

大学生在高校学习期间,不仅要关注专业知识学习,更多地需要关注多方面能力的培养;企业较为关注的能力有:沟通能力、自主创新能力、企业忠诚度等,注重多方面素质的培养,有利于自己能力的发挥及就业的稳定性。

5、学习相关法律、政策,维护自己权益。

我国一直对大学生就业很重视,出台了一系列的法律、法规及相关政策来维护大学生的合法权益。大学生应主动学习相关法律、法规及政策,在以后工作过程中,维护自己的合法权益。

通过做好自我、职业认知,培养职业技能、多方面能力、学习法律政策,及时做好自我职业生涯规划,设计职业路径,可以帮助大学生实现有目的就业、主动就业、成功就业,提高就业吻合度、就业满意度及就业质量。

四、小结

大学生就业质量是涉及高校中长期发展及学生终身发展的重要因素之一。通过高校及大学生自我的努力控制,提高大学生就业的吻合度、稳定性、职业归属感,进一步提升大学生就业质量,提高就业满意度,更加有利于高校的长远发展及大学生的职业发展。随时跟踪调查大学生就业状况及提升大学生就业质量也将是高校的长期使命与职责所在。

参考文献

[1]就业质量成为高校综合水平新标杆[N].江淮时报,2010.10.22.

[2]苏士尚.就业质量问题研究[D].北京:首都经济贸易大学,2007.

高校毕业生就业调查表 篇3

北京高校毕业生指导中心在2006年提出了“保障大学生就业权益，搭台、立信、维权”的目标。本次通过问卷调查的方式，面向北京地区2012届毕业生开展就业权益保障状况的调查研究，旨在全面、深入了解和分析北京地区高校毕业生就业权益保障状况，有针对性地提出加强和改进毕业生就业权益保障工作的建议，进一步提高就业服务质量和毕业生就业满意度。

调查过程和方法

2011年10月～12月、2012年2月～3月，分别对求职初期和中期的2012届毕业生开展就业权益保障状况调查。两次调查均在北京高校毕业生就业指导中心举办的“毕业生就业双选会”上进行。对参加双选会的毕业生，以随机抽样的方式选择调查对象。调查过程共发放问卷642份，回收有效问卷505份，有效回收率为78.7%。

1.调查样本分析

调查样本覆盖了北京地区的62所高校，其中，“211"高校120人，占23.8%；普通高校332人，占65.7%；高职高专院校53人，占10.5%。调查样本中男生165人，占32.7%；女生340人，占67.3%。调查样本涵盖了专科、本科和研究生3个学历层次，其中，专科生79人，占15.6%；本科生309人，占61.2%；研究生117人，占23.2%。

2.问卷设计说明

调查问卷包括个人基本情况、遭遇求职陷阱情况和就业权益保护情况3个方面，由12个问题构成。包括所在学校、学历和性别；毕业生求职中是否遭遇提供虚假薪酬和职位的招聘；查询招聘结果是否被收取高额电话费用；是否被收取培训、上岗等费用；是否以考核能力为由被骗取智力成果；是否存在骗取财务和个人信息等情况；是否受到性别、相貌等就业歧视；以及关注劳动法律、法规的内容和权益受到侵害的相关对策。

北京高校毕业生就业权益保障状况调查结果分析

1.遭遇求职陷阱情况

一是招聘信息鉴别查询渠道。在本次调查的4种招聘信息鉴别查询渠道中，有32名调查对象选择“直接根据公司宣传材料进行判断”，占有效总体的6.3%；有52名调查对象选择“通过打电话直接向公司询问”，占有效总体的10.3%；有42名调查对象选择“向朋友、同学、老师进行咨询以鉴别招聘信息的真伪”，占有效总体的8.3%；有379名调查对象选择“采用网络查询进行招聘信息鉴别”，占有效总体的75.0%。由此可见，绝大部分毕业生在求职就业过程中，会采用网络查询的方式进行招聘信息的鉴别。

二是遭遇虚假招聘信息情况。67.5%的调查对象表示在求职过程中从未遇到虚假信息；20.8%的调查对象表示有过1次虚假招聘经历。

三是遭遇以敛财为目的的招聘情况。对于遭遇骗取培训费的情况，76.0%的调查对象表示从来没有被骗取过培训费；17.2%的调查对象表示曾被骗取过1次培训费用。

四是遭遇骗取智力成果情况。22.8%的调查对象遇到过1次在求职应聘过程中被骗取智力成果的情况；69.9%的调查对象表示没有被骗取智力成果的经历。

五是遭遇就业歧视情况。47.5%的调查对象表示没有遇到过就业歧视情况；52.5%的调查对象表示在求职过程中遭遇过就业歧视。

六是遭遇骗取应聘者信息情况。76.8%的调查对象表示在求职过程中没有遇到过被骗取个人信息的情况；17.0%的调查对象表示在求职应聘的过程中有过1次被骗取个人信息的经历。

2.就业权益保障情况

一是就业权益保障知识了解情况。对于“是否了解我国劳动法律、法规中有关高校毕业生就业规定”的问题，只有2.2%的调查对象表示非常了解，28.3%的调查对象表示比较了解，而66.3%的调查对象表示不太了解，另外有3.2%的调查对象表示没有关注过这方面的内容。

二是维权途径情况。调查结果显示，当毕业生在求职应聘过程中自身的合法权益受到侵害后，有39.0%的调查对象选择“向有关部门举报，利用法律武器维护自身的合法权益”；有34.7%的调查对象选择“寻求学校老师及有关部门的帮助和建议”；有14.1%的调查对象选择“通过网上发帖、向周围人倾诉等方式进行揭发”；有12.3%的调查对象认为采取法律手段会浪费大量时间和精力，因此只能自认倒霉。

北京高校毕业生就业权益保障状况调查主要结论

1.北京高校毕业生求职环境总体良好

调查显示，当前北京高校毕业生求职环境总体良好。对“你是否遇到过虚假职位信息的欺骗”这一问题，67.5%的调查对象表示在求职过程中从未遇到虚假信息；对于“骗取培训费”的问题，76.0%的调查对象表示从来没有被收取过培训费。从这些数据可以看出，用人单位基本能够依法招聘，诚信水平在不断提升。

2.毕业生遭遇就业陷阱问题不容忽视

根据调查，有32.5%的调查对象表示在求职过程中遇到了虚假招聘的情况；有30.1%的调查对象在求职中被骗取智力成果，有23.9%的调查对象在求职过程中被收取过培训费。由此可见，虽然北京高校毕业生求职环境总体良好，但虚假招聘广告、骗取智力成果、招聘收费等陷阱在毕业生就业市场中也客观存在，此种现状不容忽视。

3.就业歧视现象值得关注

就业歧视的类型包括性别歧视、相貌歧视、身高歧视、地区歧视等。调查显示，在全体调查对象中，有52.5%的毕业生在求职过程中遭遇过就业歧视；在男生调查对象中，遭遇过就业歧视的占39%；在女生调查对象中，遭遇过就业歧视的占59%。由此可见，毕业生就业歧视特别是对女生就业歧视的现象值得特别关注。

4.毕业生劳动法制观念和维权意识仍需提高

在“是否了解我国劳动法律法规中相关就业规定”的调查中，有66.3%的调查对象表示不太了解，可见当前大学生对劳动法律法规相关内容的了解和掌握程度还较低，高校毕业生法律知识的普及教育工作亟待加强。在关于“求职过程中权益受到伤害时的对策”调查中，仅有39.0%的学生选择利用法律武器维护自身的合法权益，可见大学生的维权意识尚待提高。

加强北京高校毕业生就业权益保障的对策分析

1.加强高校法制教育工作，提升大学生维权意识和能力

各高校必须切实做好毕业生法制教育工作，创新工作思路，通过就业指导课程和丰富多彩的法制宣传活动，使就业法律法规进校园、进课堂，帮助毕业生掌握劳动法律、法规中与就业权益保障相关的内容，熟悉自己的权利义务，培养毕业生的维权意识和能力。

2.完善服务体系，畅通毕业生就业维权渠道

目前，北京部分高校专门成立了毕业生就业权益服务中心。北京高校毕业生就业指导中心自2008年起专门开通“北京高校大学生就业维权热线”，向北京地区毕业生提供政策咨询与维权指导，取得了良好的社会效果。借鉴这些做法，各高校及相关就业服务部门，结合实际情况，采用建立机构、开通网络电话等各种方式，开展不同层次的大学生就业维权指导服务，使毕业生无论何时何地因何受到侵害时，都能很快找到维权途径，有效开展维权行动。

3.规范大学生就业市场管理，建设信用信息体系

组建权威的诚信评价机构，确立相应的评价标准，在就业市场中逐步建立信用评价体系，特别是对用人单位建立信用档案，将单位的信用评价结果在相关领域实现信息共享，保证用人单位的信用信息有效传递，有效减少毕业生和用人单位的信息不对称，遏制“求职陷阱”的出现，维护就业市场的信用环境。

4.加强监管力度，建立健全毕业生就业监测保障机制

不规范的用人单位和虚假信息威胁着大学生的就业权益，政府劳动与社会保障部门、司法部门等相关的法律机构，应采取积极措施，专项检查监督毕业生就业市场。此外，还要充分发挥社会监督、媒体监督的作用，为大学生就业创造良好的社会环境。

（作者单位：北京高校毕业生就业指导中心）

高校毕业生就业状况调查报告 篇4

高校毕业生就业状况

从被调查的毕业生总体统计来看，如果将上表中第1~6项均视为“确定去向”的话，则毕业生毕业时的“落实率”达83.1%。

从学历层次的比较来看，落实率差异不大，都在80%以上。专科生的落实率最高，均为87.4%;其次是硕士生，为84.5%;第三是本科生，为81.5%;博士生的落实率最低，为81.3%。

从性别之间的比较来看：男性落实率高于女性。男性落实率为85.3%，女性为80.8%，两者差距主要体现在“已确定单位”上，男性高出4.8个百分点。

从学校类型的比较来看：高职大专院校的落实率最高，为89.4%;其次是“211”(包括“985”)重点大学，为86.5%;独立学院和民办高校排第三，为80.6%;普通本科院校最低，为77.7%。

从学校所在地的比较来看：东、中、西部地区高校之间存在差异，西部地区高校的落实率低于东部和中部。东、中、西部高校的落实率分别为85.9%、81.6%、78.4%。

起薪对比：

第一，学历越高起薪越高。从算术平均值看，专科生为2640元;本科生为4010元;硕士生为6363元;博士生为6753元。

第二，男性薪资高于女性。从算术平均值看，男性为4448元，女性为3896元，两者相差553元。

第三，重点院校薪资高于普通院校薪资。从算术平均值看，“211”(包括“985”)重点高校为5571元，一般本科院校为3944元，高职院校为2597元，民办高校和独立学院为2993元。

第四，东部地区薪资高于西部地区薪资。从算术平均值看，京津沪为5449元，东部地区为3401元，中部地区为2866元，西部地区为2680元。最高与最低收入之比为2.03倍。

第五，省会城市高于普通城市。省会城市或直辖市的平均收入最高，为4721元;地级市的平均收入为3605元;县级市或县城的收入平均为3066元;乡镇和农村的收入分别为2909元和3247元。最高与最低收入之比为1.63倍。

第六，工作单位性质之间存在差异。11个单位类型按照平均起薪由高到低的排列顺序依次为：科研单位5407元;三资企业5329元;国有企业4801元;高等学校4404元;医疗卫生单位4056元;党政机关3967;其他企业3889元;其他事业单位3740元;私营企业(民营、个体)3647元;中小学3422元。最高与最低收入之比为1.58倍。

第七，工作类型之间存在差异。专业技术工作、企业管理工作、国家机关党群组织事业单位管理人员的收入位居前三甲，分别为4611元、4504元和4400元;办事人员和有关人员、商业和服务人员的收入居中，分别为3901元和3847元;最低的是生产运输设备操作人员及有关人员、农林牧渔水利业生产人员，收入分别只有3014元和2977元。最高与最低收入之比为1.55倍。

第八，行业之间存在差异，19个行业按照平均起薪由高到低的排列顺序依次为：信息传输、计算机服务、软件业为5386元;金融业为5098元;科学研究、技术服务、地质勘查为4834元;水利环境公共设施管理为4648元;房地产为4395元;租赁和商务服务业为4165元;采矿业为4077元;文化体育娱乐为3999元;农林牧渔为3938元;电力、煤气和水的生产和供应业为3926元;制造业为3859元;公共管理与社会组织为3822元;教育为3816元;卫生、社会保障与福利为3661元;建筑业为3607元;交通运输、仓储和邮政为3496元;居民服务为3334元;批发零售为3255元;住宿餐饮为2854元。最高与最低收入之比为1.89倍。

行业就业满意度排行：

19个行业按照满意度由高到低的排列顺序依次为：采矿业;公共管理与社会组织;农林牧渔;金融业;水利环境公共设施管理;电力、煤气和水的生产和供应业;建筑业;房地产;信息传输、计算机服务、软件业;教育;卫生、社会保障与福利;文化体育娱乐;科学研究、技术服务、地质勘查;住宿餐饮;批发零售;制造业;交通运输、仓储和邮政;租赁和商务服务业;居民服务。

就业分布：

第一，按就业地区划分：在京津沪地区工作的毕业生占12.8%，在东部地区工作的毕业生占46.0%，在中部地区工作的毕业生占22.2%，在西部地区工作的毕业生占19.0%。

第二，按就业地点划分：在省会城市或直辖市工作的毕业生占59.1%，在地级市工作的占25.4%，在县级市或县城工作的占13.0%，在乡镇工作的占1.8%，在农村工作的占0.8%。

第三，按工作单位性质分：11个单位类型按照比例由高到低的排列顺序依次为：私营企业占38.9%;国有企业占27.9%;三资企业占8.1%;国家机关占4.9%;其他企业占4.6%;其他事业单位占4.6%;中小学占4.2%;高等学校占3.1%;科研单位占1.5%;医疗卫生单位占1.1%;其他占1.2%。从分布结构看，毕业生就业的单位类型非常集中，私营企业和国有企业是最主要的就业单位。

第四，按工作类型划分：7个工作类型按照比例由高到低的排列顺序依次为：专业技术人员29.8%;国家机关、党群组织、事业单位管理人员16.7%;商业和服务人员14.3%;企业管理人员14.1%;办事人员和有关人员11.2%;生产、运输设备操作人员及有关人员5.1%;农、林、牧、渔、水利业生产人员1.8%。从分布结构看，毕业生就业的工作类型比较分散，有5个类型的工作比例达两位数。

第五，按行业划分：在19个行业中按比例由高到低的行业顺序是：金融业为15.2%;信息传输、计算机服务、软件业为10.8%;制造业为10.3%;教育为9.1%;建筑业为6.7%;农林牧渔为5.4%;电力、煤气和水的生产和供应业为4.5%;批发零售为4.2%;交通运输、仓储和邮政为4.0%;科学研究、技术服务、地质勘查为4.0%;公共管理与社会组织为3.1%;租赁和商务服务业为2.7%;房地产为2.7%;卫生、社会保障与福利为2.3%;文化体育娱乐为2.1%;住宿餐饮为1.9%;采矿业为1.9%;水利环境公共设施管理为1.0%;居民服务为1.0%。

新兴服务业(金融业和信息传输、计算机服务)表现突出，成为占比最大的两个行业，占比合计为26%。工业(制造业和建筑业)依然重要，制造业和建筑业的占比合计为17%。教科文卫体等事业行业占比合计为15.4%，其中教育行业占比突出，占比为9.1%。

链接：为何专科生就业落实力竟比本科生高?

到底是什么原因导致本科生、硕士生、博士生就业率不如专科生呢?显然，这背后有诸多原因。

从就业心态来说，专科生自知有几斤几两，在本科生多如牛毛和就业难的语境下，专科生不好高骛远，不挑三拣四，非常务实。而本科生、硕士生、博士生则恰恰相反，往往薪酬达到要求、工作环境不满意、假期少、网速慢等，都会成为其拒绝就业的理由，结果，本科生、硕士生、博士生就业比例就低了。

从市场的需求来说，专科有自身的优势。专科生工资水平相对低，企业需付出的人力成本低，受企业青睐。专科生没有本本优势，只能从其他方面找优势，比如，希望能获得赏识，工作上吃得起苦，愿意加班，工作热情高，而本科生、硕士生、博士生则正好反之，两相比较，用人单位更欢迎专科生，于是专科生就业率高，就再正常不过了。

但是，调查也提示了另一些问题，比如，就业质量和满意率则与“本本”的含金量有关。不管在什么地方，专科生不如本科生、硕士生、博士生。为什么?因为专科生从事艰苦的行业，或者行业中的末端，薪酬低，工作量大，劳动强度大，工作环境艰苦，就业质量和满意率当然低。所以，不要盲目羡慕专科生就业率高。

这份就业调查报告，比较全面地反映了教学质量、专业设置、文化水平高低等与就业率、就业质量、就业满意率的关系，让人比较全面地看到问题所在，也给教育工作者、学生、家长提了一个醒。就教育部门而言，要进行供给侧改革。

根据市场配置要求，要培养多层次的专业人才，既要有高端人才，又要有中、低端人才，才能充分满足社会和市场对人才的需求，所以，高校不能盲目扩招，也不要贪大求洋，只看到利益，看不到就业市场的多层次性，结果，培养的人才相对“过剩”，学生就业难，学校还能维持下去吗?所以，必须进行供给侧改革，从供需两端发力，办好教育。

高校毕业生就业问题调查研究 篇5

一、调查目的：

大学生就业问题成为当前最突出的社会问题之一，引发了社会公众的广泛关注，本次调查的主要调查的对象是大学生，针对他们的就业情况以及就业方式和就业观念的改变做系统的调查，以便能较深入、准确地了解大学生就业的状况，为以后就业工作好准备，在暑假期间，我们通过就大学生就业方式与就业观念的变化作了相关调查

二、调查时间：

2011年7月-8月

三、调查对象：

毕业生及在校大学生

四、调查方式：

发放调查问卷

五、调查总结：

（一）关于大学生的就业现状：

近年来，大学生就业难已经越来越为社会所关注。伴随着全球性金融危机的蔓延，以及高校扩招后毕业生人数不断创出新高，大学生就业形势一年比一年严峻。

1.女生就业难度大于男生：

根据调查问卷显示，男生的在岗人数与待业人数的比例高于女生，可见女生的就业率明显低于男生。

2.理工类签约情况好于文科类：

根据调查结果，理工类毕业生以工作人数比例为35%，在岗实习的比例为38%，而文科类学生的工作及实习分别只有24%、12%，都明显低于理工类学生。

3.从事与自己专业不对口个工作：

根据调查结果，目前在岗工作人员当前工作与大学所学专业对口的为22%，与所学专业有关联的为34%，没有任何关联的为42%。

4.实践经历、“干部”经历可以增加就业几率：

根据调查结果显示，在校期间参加过实践实习的毕业生工作率为40%，无实践、实习经历的学生工作仅有12%；担任过学生干部的毕业生工作率为36%，未当过干部的学生工作率只有24%。

5.多数学生就业心态趋于理性：

根据调查结果，目前大学生肯放下身段去从事底薪职业，高强度工作的人数为22%，是工作情况而定的为64%，不肯从事底薪职业的大学生为14%。

（二）大学生就业难的原因：

1.社会竞争激烈，工作岗位与毕业生人数差距太大：

从经济学的角度来说，就是供过于求。目前，社会对高校毕业生的吸纳能力正在逐渐减小，而高校毕业生的数量却是在逐渐增加的，而且增加之势远远大于

减小之势。招生规模的不断扩大，高校年年在扩招，毕业生的数量一年比一年多，造成社会对毕业生的整体需求量与实际毕业生人数之间的矛盾突出，毕业生求职择业的竞争加剧。

2.薪水与自己心中的期望值不符：

很多大学毕业生，尤其是高校的毕业生，刚踏入社会，就认为自己高人一等，希望自己的薪水高出社会现实水平，从而对一些企业相对较低的薪水不屑一顾。但是目前高校大学生毕业生实际工作能力不足，经验与阅历都有所欠缺，导致一些高新工作岗位无法胜任。这就是人们常说的“高不成，低不就”中的“低不就”。

3.各企业选人挑剔：

在大学毕业生就业难的同时，用人单位存在着用人难的问题。好多企业虽明知其公司的栋梁和骨干是大学生，企业的发展离不开大学生，但是他们每年基本上不要应届大学生，只要那些有打工经历的待业大学生。（某开公司的亲戚说的）

4.扎堆现象：

前些年，出现了几个热门专业，热计算机，土木工程等，而且这些专业至今仍然是热门专业，致使众多考生纷纷报考这些专业。可是，当大多数的人都报考这些专业的时候，在就业市场上就会出现供过于求的情况。

5.地区问题：

除此之外，还有地区扎堆现象，像北京、上海、深圳等发达地区，人们认为既然是发达地区，就业岗位自然就多，因此纷纷到这些地方就业。但是人一多，可供企业选择的就多，要求自然就高。

6.其他原因。

除了上述原因，还有一些原因，如性别，就调查显示，女性毕业生的就业率比男性毕业生就业率低6、4%；还有城乡问题，据报道，来自农村的毕业生就业率比来自城市的毕业生的就业率低10.09%。

（三）关于大学生就业的思考与建议：

根据调查结果的显示，当代大学生在就业心理方面存在一些题目，因此学生应学会调节自己，不断的进步自己的心理承受能力。

作为培养人才的学校应强化就业指导和心理辅导，帮助学生走出就业阴影，顺利实现社会就业。

1．大学生认清就业形势，把握就业机会

当代大学生要理性地看待目前的就业形势，把握社会发展的趋势。当前由于很多部分和媒体过分的渲染就业形势的严重性，导致很多大学生就业信心不足，因此，广大毕业生应调整好自己的心态，全面冷静地分析自己和社会，不断地充实自己，认真把握每次就业机会。

2．全面进步个人素质，进步就业竞争力

当代大学生应进步自己的综合素质，增加社会实践的机会不断进步个人能力和专业素质。只有全面进步个人素质，使自身既具有较高的思想道德素养，又有广博的文化知识和社会知识，才能适应社会的需要，才能在激烈的竞争中获胜。

3．转变思想，树立正确的择业观和就业观

大学生树立正确的择业观和就业观十分为重要，应转变非大城市不往、非高薪不干的就业思想，树立正确的价值观也就业观。不能好高骛远，要脚踏实地，认

真看待自己的能力，正确面对就业形势。

六、结束语：

高校毕业生就业调查表 篇6

2018.9 随着高校连年扩招，每年毕业生人数也连年增长，据中国教育部门统计，2018年高校毕业生人数为820万，创下历史新高。在国内化解过剩产能造成一部分职工下岗、经济下行压力下企业用工不足等大背景下，面对工作岗位没有明显增加的现实，毕业生们要同富有工作经验的下岗工人、价格低廉的农村富余人口进行竞争，就业形势不容乐观，就业压力仍然很大。

一、总体情况

1、根据XX《XX通知》文件精神，目前我市已建立XX家高校毕业生实习实训基地、X个高校毕业生生活服务基地、X个高校毕业生创业孵化基地，对见习基地走访、调研、督办和服务X次，形成常态化机制。已向X家见习基地X名高校毕业生拨付见习补贴X万元，成功组织X名高校毕业生开展实习实训，落实补贴资金X万元。

2、我市外出务工人员多，属于人才输出地，就业创业形势面临巨大挑战，但同时具备一定潜力，如人力资源成本逐年上升导致东部发达地区企业向内陆迁移发展。通过面向社会开展招硕引博计划、招考公务员、事业单位、三支一扶人员、选聘高校毕业生村官计划，缓解高校毕业生就业压力，充实了行政事业单位基层力量，提升了整体业务水平。

3、参加X计划，促进大学生就业创业。我局组织了市内X家重点企业参加X系列高校毕业生专场招聘会活动，赴X地高校开展X场次高校毕业生实习实训岗位推介、高校毕业生见习岗位推荐会和X系列招聘会，提供岗位X个，达成就业意向X人，使高校毕业生与企业精准对接，提高了对口专业人才留用率。

二、存在问题

就业创业工作总体形势良好，但毕业生就业创业仍然存在不少问题。

1、很多用人单位急需专业对口的高层次人才，但由于信息沟通渠道不畅，不知如何去招；教育改革步伐的相对缓慢与社会需求的快速变化之间也存在矛盾，课堂学习的书本知识相对滞后。

2、大学毕业生对职业的自我定位存在一定的问题。很多大学毕业生在选择就业地域和单位时存在从众心理，或不愿意从最基层做起，或把薪水的高低、单位是否知名等作为择业的唯一标准，却很少关注自己在单位的发展潜力。

3、缺乏启动资金、经营经验和创新精神。创业初期一般花销巨大，现有的政策补贴远远不够，经常会超支，更有部分人对政府出台的促进毕业生就业创业政策不甚了解；高校毕业生在实战中往往是“眼高手低”，对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识，在创业过程中很可能会因“纸上谈兵”而败北，有些高校毕业生获得政府补贴资金后没有合理的规划，急于“挥霍”，存在享受政策，没有效果的资源浪费现象；近两年的数据显示，高校毕业生创业成功率较低，多数高校毕业生盲目照搬照抄别人的经验，结果没有充分发挥自身优势，另一方面高校毕业生创业者的实际创业项目和所学专业不符，或是自己所学的学科知识用不上。如此的“不搭界”既是所学知识资源的浪费，又是对创业时机的延误。据不完全统计高校毕业生创业成功率只有2%-3%，远低于一般企业的创业成功率。

毕业生群体整体表现出来就业意识不强，就业准备时间延后、就业准备仓促，往往错过最佳就业时间。相当一部分毕业生不了解当年的就业形势与政策，就业技能不足，就业困难又没有自主创业的意愿。此外还有6.5%的毕业生甚至临近毕业却还什么都没有准备过，根本没有想过找工作这件事。究其原因，当代高校毕业生多为独生子女，家境条件相对较好，有的毕业生会选择先进行一次毕业旅行或选择隔年就业。

1、接受就业创业指导不足

调查结果显示毕业生普遍缺少个人的职业规划能力。相当多的毕业生临近毕业却还不清楚自己想要做什么、能做什么、会做什么。可以说对自身情况完全没有一个全面清醒的认识。而实际情况是毕业生们在大学期间进行过创业指导与培训教育，但是毕业离校后，教育部门和人社部门对接不够，没有把学校培训成果与扶持大学生就业创业政策相结合，72.6%的毕业生认为就业创业政策对毕业生就业帮助不大，导致大多数毕业生对学校开设的就业创业指导课程和就业部门组织的就业创业相关活动参与热情不高，认为培训内容的有效性、时效性等值得商榷。

2、创业意愿和能力不强

近年来，为鼓励和支持高校毕业生创业，国家和各级政府出台了一系列优惠政策，涉及工商登记、税收减免、创业贷款、创业培训、创业指导等诸多方面，同时为毕业生创新创业开辟绿色通道。但就目前调查结果来看，毕业生自主创业的比例还很低，2017届仅有1.1%的毕业生选择自主创业。其中，大部分毕业生都明显缺乏创业意识，个别有创业想法的毕业生最终也由于缺乏相关行业经验、资源和能力等多方面因素选择放弃创业而直接就业。

三、对策与建议

1、加强思想引导，树立正确的就业创业观念

首先，从毕业生自身层面来说，毕业生要树立正确的就业观，要对自己有个正确清醒的认识，了解自己的综合素质有多高，专业技术水平有多强。根据自身基本条件有针对性地去应聘。这样应聘的成功率才会比较高。反之，没有正确地认识自己而盲目求职，就是错误的就业观。其次，从政府层面来说，要积极引导毕业生树立创新创业观念，向毕业生介绍高校毕业生创业状况，调动毕业生参加创新创业的积极性，并针对高校毕业生在创业过程中遇到的困难提出见解和对策，提高毕业生对创业风险的意识，着重培养毕业生的创新精神，培育毕业生创业意识、创业基本素质和基本技能。

2、创新人才培养体系，提高人才培养质量

据目前的情况来看，巨大的就业压力没有转化为毕业生的就业动力，产生了就业压力与就业动力不足的矛盾。究其原因是因为以往的培养模式较单一，就业创业积极性不高。要积极改变原有的人才培养体系，强化实践应用，克服人才培养与社会人才需求脱节的弊端，面对行业一线紧缺应用型和复合型人才，毕业生就业难和就业质量低等问题，不仅要转变以往企业盲目追求名校、高学历，还要注重将毕业生创新精神、创新创业意识和创新创业能力培养融入就业创业培训中，增加毕业生就业创业能力的砝码。具体到实践当中就是要不断完善教学管理制度，进一步落实创新创业弹性学制管理制度等。

3、依托产学研平台，鼓励毕业生自主创业

目前，由于就业压力的不断增大，创新创业开始成为各地就业“亮点工程”。应立足创业指导、创业活动和创业实践“三个平台”，积极推动创新创业教育和高校毕业生自主创业工作的顺利开展，以此来提高毕业生的就业率。

4、建构教育平台，培养创业意识

成立高校毕业生创新创业工作领导小组，全面部署和落实学校的高校毕业生创新创业工作，把创新创业教育纳入改革发展重要议事日程。构建人才服务部门、教育部门、就业创业工作处“三级联动的领导体制”，为“全方位、多层面、零距离”就业创业指导、服务与管理提供强有力的组织保障。全面指导学校创新创业教育平台、政策、项目的建设与实施，形成人人关注、人人参与、人人奉献的“全员就业创业”氛围。

5、丰富活动平台，提升创业能力

高校毕业生就业压力源调查与分析 篇7

关键词：就业压力源,就业现状,高校毕业生,心理健康

随着全球一体化加剧, 高等教育的大众化, 毕业生就业发生了市场化、大众化、双向选择、自主择业的根本性变化。在社会为大学生提供更多竞争与发展平台的同时, 大学生就业也面临着比以前更加严峻的形势。据调查显示, 多数的大一新生早已感受到就业的压力[1], 就业压力成为第二大影响大学生心理健康的主要因素[2,3], 同时, 调查数据显示, 心理抗挫力差的学生在受压力影响后, 极可能陷入颓废、烦恼中, 甚至产生放弃毕业的想法[4]。大学生就业阶段是一个特殊阶段, 在就业压力的影响下, 易出现一些心理不适应现象, 因此, 了解毕业生就业压力的特点, 增加对压力来源的控制, 并提供具有针对性的干预措施, 是减少就业心理问题最重要的途径。综合分析我国现有的对就业压力的相关研究, 更多研究只集中于根据经验进行的主观描述, 或提出一些缓解就业压力的建议和措施[5,6], 因而本研究将以毕业生就业压力源为对象, 采用问卷测试的方法, 对毕业生就业压力源做描述性统计分析, 揭示其本质特点与差异性, 为就业心理辅导与干预提供数据支持, 现介绍如下。

1 对象与方法

1.1 对象

随机抽取陕西省4所高校的大四毕业生为施测对象, 共发放问卷350份, 收回有效问卷310份, 有效问卷回收率为89%。其中, 男生160人, 女生150人;城镇130人, 农村180人;独生子女88人, 非独生子女222人。本次测试共涉及15个本科专业, 其中理科78人, 工科83人, 文科149人。同时, 对被试者学习成绩、家庭平均月收入从高到低进行排名, 按照前27%、中间、后27%分为较好、中等、较差3组。

1.2 方法

1.2.1 调查工具

(1) 就业压力源问卷[7]是采用上海师范大学所编制的量表, 根据刘贤臣 (1997) 编制的青少年生活事件量表、王宇中等 (1999) 编制的学生生活事件量表和梁宝勇等人 (2002) 编制的生活应激评定量表等一系列量表而编制, 具有较高的信效度。该问卷从影响大学生就业心理10个方面的因素, 运用主成分分析法归纳总结出涉及社会、家庭、个人三方面共20个项目, 采用四级评分法, 主要考查在就业阶段引起大学生心理应激反应的主要来源。 (2) 一般人口学资料, 包括性别、年龄、家庭所在地、是否独生子女、家庭月收入、父母学历、专业、学习成绩等。

1.2.2 施测程序

本次施测由心理学研究生与4所大学内各班级心理委员共同担任主试, 采用整群随机抽样, 被试者以班为单位进行统一施测和指导语说明, 问卷为填写编号的不记名问卷。由各班级心理委员协助, 根据现场被试编号再次核实问卷中个人信息的正确性, 剔除无效问卷, 同时查找并记录此被试者的平均学习成绩。

1.3 统计分析

采用SPSS 16.0统计软件处理完成, 将数据结果进行描述性分析、t检验、F检验和多元回归分析。

2 结果

2.1 就业压力源分布状况 (见表1)

对毕业生就业压力来源进行总体分析, 表1显示, 大四毕业生的就业压力源更多来自社会因素, 其次是家庭因素。个人因素对就业压力的影响显著低于社会因素 (F=8.71, P<0.001) 和家庭因素 (F=4.89, P<0.001) 。

2.2 多因素差异检验与事后比较

将大四毕业生就业压力在性别、居住地、是否独生子女、学科性质、学业成绩及家庭经济状况的维度上进行差异检验, 见表2。其结果显示, 压力总值除在性别和居住地维度上无显著性差异外 (P>0.05) , 其余维度均出现了显著性差异 (P<0.05) , 并对差异结果进行事后比较, 见表3。

注:*P<0.05;**P<0.01;***P<0.001

注:*P<0.05;**P<0.01;***P<0.001

2.3 逐步多元回归分析

以大四毕业生就业压力源量表的总分为因变量, 以性别、居住地、是否独生子女、学科性质、学业成绩及家庭经济状况为自变量, 做逐步多元回归分析, 变量选入标准0.05, 剔除标准0.10。结果显示, 独生子女、理科生及家庭经济状况较差时, 毕业生面临的就业压力最大, 同时, 是否独生子女、学科性质及家庭经济状况可以作为衡量就业压力大小的预测变量, 见表4。

3 讨论

从本研究的结果可以看出, 大四毕业生的就业压力较多来自于社会因素, 其次是家庭因素, 最后是个人因素, 这与2006年的调查结果一致[8]。同时, 本研究还显示, 大四毕业生的就业压力因是否独生子女、学科性质、学业成绩及家庭经济状况的不同呈现差异。其中, 独生子女的就业压力显著大于非独生子女 (P<0.05) , 理科生的就业压力显著大于工科生和文科生 (P<0.05) , 学习成绩中等的学生就业压力显著大于学生成绩较差和较好的学生, 家庭经济状况较差的学生就业压力显著大于家庭经济状况较好和一般的学生 (P<0.05) 。最后, 通过分析就业压力源影响因素, 显示出是否独生子女、学科性质及家庭经济状况可以作为衡量就业压力大小的预测变量。同时, 独生子女、理科生及家庭经济状况不佳时, 毕业生面临的就业压力最大。

分析原因, 毕业生感受到更多来自社会层面的压力, 可能是因为社会舆论与较多社会负面信息带来的影响, 从而夸大了就业的难度, 让毕业生对求职就业望而生畏、力不从心, 过高地估计了来自社会的外因作用, 过低地估计了自我能动性与主观动力, 从而造成较大的心理负担。与此同时, 当家庭中只有一个孩子或家庭经济状况处于较差的环境中时, 作为子女, 肩负的家庭使命、责任和父母的期望可能会更多, 但造成这些最根本的原因还在于中国传统文化教育, 孩子常被当作父母荣耀的所在, 孩子的理想与愿望往往在成长过程中被父母未实现的愿望同化或潜移默化转移到孩子身上, 从而使孩子在成长过程中失去了自我存在的快乐与追求自我价值的力量, 更多地考虑家庭和父母, 这些都让独生子女和家庭经济状况较差的学生感到更大的就业压力。

因此, 建立一个有针对性、可靠性、有效性的干预机制, 能更好地预防就业压力对大学生心理健康的影响, 减少心理危机的发生。根据本研究的结果, 首先, 社会舆论和学校教育应从正面的、积极的意义上对就业压力的社会因素予以诠释, 引导毕业生以一个积极的视角看待外因, 并看到自身的价值、能力的重要性、竞争的激励性, 从而缓解社会因素的影响, 增强学生的进取心和抗挫折能力;其次, 学校应尽早开设职业生涯规划课程, 让大学生清楚了解自我特长、能力倾向、兴趣爱好等, 做一个有准备的求职就业者;再次, 家庭应给予毕业生更多心理支持, 从小培养学生的自主能力, 让他们学会按照自己的规划生活, 不要过多担负家庭的责任, 以此减少心理负担, 增加自我能量, 当学生所做所选都是自己决定的时候, 其对结果的承受能力便会增强;最后, 高校的心理咨询部门应对独生子女、理科学生以及家庭经济状况较差的学生给予更多的关注, 同时开展形式多样的心理健康宣传与素质训练等活动, 帮助大学生提升心理成熟度, 减少各种危机的发生。

参考文献

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[2]李虹, 梅锦荣.大学校园压力的类型和特点[J].心理科学, 2002, 25 (4) :398-401.

[3]樊富珉, 李伟.大学生心理压力及应对方式——在清华大学的调查[J].青年研究, 2000 (6) :40-45.

[4]Marlea Clarke, Wayne Lewchuk, Alice de Wolff.‘This just isn’t sustainable’:Precarious employment, stress and workers’health[J].International Journal of Law and Psychiatry, 2007, 8 (30) :311-326.

[5]李德福.大学生就业心理分析及其对策研究[J].煤炭高等教育, 2008 (5) :97-98.

[6]杨宜勇, 周帅.我国社会就业压力与大学生就业难题的破解[J].中国高等教育, 2006 (24) :19-22.

[7]王新馨.心理应激与应对[D].上海:上海师范大学, 2006.

高校毕业生就业调查表 篇8

【关键词】新疆；内高班；就业结构；就业观念；就業信息；人才市场机制

为培养民族人才，促进新疆社会发展，中国政府在2000年9月推行内地新疆高中班（以下简称内高班）这一特殊的战略性惠民惠边教育政策。其具体的运行方式是政府出资办学经费，选拔一批优秀的初中毕业生到内地学校接受高中教育。“内地新疆班学生高中毕业后，参加全国高校招生考试，实行"统一考试、统一阅卷、单独划线、单独招生”的办法。凡符合条件的，可入内地的高等学校学习；不能升学的，回新疆。”近年来，针对内高班的研究成果大都局限于高中教学阶段，缺乏对内高班学生在高校及毕业后就业情况的调查和研究。相关研究内容只有欧登草娃在其《他们如何在社会上找到自己的位置》一文中谈到内高班高校毕业生就业优势和对就业环境的不适应的相关情况。

一项政策的执行效果不能只看最后阶段的结果，更应当了解后续产生的诸多影响和情况。内高班作为一项民族教育政策同样不应只把升学作为其最终的结果，也需要将内高班学生的就业状况作为客观评价这一政策的必要因素。本文将对这一问题进行调查和分析。

一、研究背景和方法

自2000年9月至2016年冬，内高班已累计完成16届8.02万人的招生任务，在校生规模达到3.7万人。由于在内高班学生进入高校后，并没有专门跟踪服务机构收集相关信息，所以无法获取全部内高班就业的详细信息。本研究以46名已就业的内高班大学毕业生为研究对象，了解分析他们的就业区域、就业行业、就业经历等就业情况，用以反映现阶段这一特殊群体的就业特点，发现问题并提出解决的措施。同时以对西南民族大学2012级至2014级三届共计45名的内高班大学生的访谈为辅助样本用以验证研究结果。本研究采取个例访谈加问卷的方法用以收集样本。

二、新疆内高班高校毕业生就业的基本情况

对于内高班大学生毕业后的去向问题，除继续深造外，政府对内高班高校毕业生的就业政策是“鼓励回新疆，允许留内地”。在这一政策的指导下，截止2016年2月，已有7届1.18万余名内高班大学生顺利毕业，其中部分毕业生在内地实现了就业，大部分毕业生选择回疆就业，并通过公务员招考、事业单位招聘和自主择业等多种途径，充实到自治区的各行各业和基层部门中，成为推动新疆经济社会发展的一支新生力量。

（一）就业地区

在46名的受访者中，有34人选择了回到新疆工作，其中17人在家乡从业，14人在乌鲁木齐从业，另外3人选择了疆内其他地方工作。11人留在内地工作，只有1人选择出国就业。就回疆工作的原因，73.53%的人表示会受到家庭因素的影响，52.94%的人抱着为建设家乡的目的回乡从业。留在内地的受访者则更看重内地的发展潜力，就业机会和待遇。值得注意的是，在就业区域的选择倾向上，家乡位于南疆的受访者中，有多达66.7%的人选择在家乡就业，而来自北疆的受访者则更倾向于在乌鲁木齐从业，但相比于南疆，其就业地区的流动性更大。

（二）就业行业和收入

针对就业的行业，在内地新疆工作办公室刊发的《内地新疆高中班基本概况》中显示，回疆工作的内高班学生通过公务员招考、事业单位招聘和自主择业等多种途径实现就业。在本次研究中，位于事业单位或国家机关就业的受访者占大多数，在企业实现就业的则有15人，有灵活就业2人，自主创业1人，其他1人。在工资水平方面，有23人月收入在2000～4000元，占50%。13人月收入在4000～6000元，占28.26%。6人月收入在6000～1万元，占13.04%，1万～两万，两万以上这两个收入分段，每一分段各有两人，各占4.34%。

收入结构方面，新疆内高班毕业生手收入呈现金字塔模式，中低等收入人群较多，高等收入较少。在地区收入差异间，企业收入高于党政机关事业单位，国外、内地普遍高于疆内地区。

（三）就业满意度

在被调查的毕业生中，有就业人群对自己目前的就业现状进行主观判断，对目前就业现状很满意的占到了19.57%，满意的占到了47.83%，不满意的为17.39%很不满意为0%，无法评估的为15.22%。当问及不满意的原因时，8人中有就有7人表示收入过低，此外表示感到发展空间不足、工作环境不好、维稳大环境、加班过重等压力。

（四）就业经历

在完成4+4的内地学习生活，踏上工作岗位。内高班的学习经历对这些特殊的人群来说有着不同的意义。内地的优质教育和现代化建设成果，以及与新疆不同的思维方式、行为准则、价值观念不断冲击和改变他们。当问及内高班对他们就业有什么帮助时，除3人表示没有帮助外，剩余93.48%的受访者认为内高班经历对就业起到了很大的帮助，首先是增强了适应能力，其次知识和阅历也得到了丰富，语言沟通能力、应试能力、看待和解决问题的方式上都有不同程度的增强和改变。这些改变和增强往往符合经济转型下新疆企业对于人才个人素质的要求，加之双语能力使得他们相对于疆内同龄人来说，在就业面前有着更多的优势和选择权。

但在就业过程中，受访者也表示的确感受到了就业人数多岗位少、就业指导工作落后、不公平竞争、就业指导不完善、维稳的大环境、民族偏见和歧视等各方面客观消极因素阻碍就业。同时也有部分受访者表示“内高变了性格，适应不了家乡的工作”，自身的改变使得他们感受到来自家庭、工作、社会等各方面的压力和冲突，与部分新疆传统社会的文化不相适应。

三、发现的问题

（一）就业结构性失衡

由于疆内地区间发展差异、文化差异以及家庭、个人和社会因素的影响，使得内高班高校毕业在就业方面出现了两方面的失衡。

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第一是就业地区的失衡。主要体现在北疆，相对于南疆而言，北疆社会更为开放，且经济条件优于南疆，能够提供大量的就业岗位。但乌鲁木齐作为新疆政治经济文化中心，使其成为内高班高校毕业生回疆求职的首选。疆内人才大量聚集于乌市，在造成人才浪费的同时进一步挤压了乌市剩余就业空间，给内高班毕业生就业带来不利。同时南疆的人才流动相对僵化，在这一区域就业的内高班毕业生多半是回乡就业的人群，外来人才少。这是由于，一方面南疆社会相对封闭，民族传统文化保留完善，加之乡土观念浓重，就业者对政府有较强的依赖心理，使南疆内高班毕业生在就业上更愿回乡就业。另一方面，南疆经济、自然条件较差，提供岗位数量少，尽管当地出台了一系列优惠政策用以吸引外来人才，但由于力度不够且缺乏配套措施，大多数非南疆生源的内高班毕业生对去南疆工作较为忧虑。

第二是就业的行业性失衡。在个人发展期望和家庭环境等各种因素的影响下，毕业生扎堆政府机关单位和各事业单位，企业就业比例低，特别是本应提供大量就业岗位的民营企业面临“招工难”的尴尬。同时，通过创业实现就业的比例极低，这与提倡“万众创业，大众创新”的时代浪潮的背景下显得不和谐。如何实现促进双创，实现就业是目前亟待解决的问题。

（二）就业观念不健康

就业观念的不健康主要表现在三方面，择业从众，缺乏规划，依赖心理加重。在社会主义市场经济支配下的就业市场，实现就业方式应当是多样化多方面多渠道的。与之相适应的就业观念也应当多方面多层次的。但是在择业上，内高班大学生出现了严重的从众心理。以西南民族大学内高班学生为例，45名中80%倾向在行政或事业单位从业。44.4%的内高生对未来的就业前景缺乏认识，有68.89%的同学直觉上觉得未来就业有困难，更没有明确的求职标准和职业规划。对于职业的选择过多参照社会取向，忽视自身特性。同时由于新疆政府先后实施了“内培计划”、“定向培养”、“少数民族骨干政策”等就业政策，解决不少就业问题，使得部分毕业生对政府的依赖心理逐渐加重，竞争力减弱，不愿意自主就业竞争心理减弱。

（三）就业信息不通畅，人才市场机制不健全

在访谈中，问及受访者对于政府工作的期望内容，最多的就是关于就业信息的沟通交流问题。“政府应及时在网站提供就业信息，这方面做的太差。”、“举办正规的有质量的招聘会”、“对在外地上大学的新疆孩子应该有专门就业求职网站和考试面试的便利平台”、“政府每年应该要带领各种企业单位到内地城市招聘在校的新疆毕业生，提供相应的政策保障”。对此，西南民族大学45名内高班在校大学生也表现出高度一致的诉求。从中可以看出，内高班学子在求职和了解就业信息的过程中缺乏能够提供及时、有效、准确的人才供求信息收集、发布、检索和交流的权威机构和通道。

四、解决相关问题的对策建议

面对就业中的诸多问题，不光政府应当采取更加主动的态度促进就业，个人和学校也有责任和义务。

（一）政府方面

制定和完善促进内高班在内的大学生，特别是少数民族大学生就业的政策，并建立起能保证实施的配套设施。毕业季间组建单位、企业赴内地招聘会到内地高校招聘人才。建立统一规范的人才市场。逐步建立机制健全、统一规范、信息畅通、服务周到的人才市场，政府联动企业、学校利用网络健全人才信息和企业用人需求信息的搜集和发布机制，实现信息的联网互通。进一步完善政府部门宏观调控、市场主体公平竞争、行业协会严格自律、中介组织有效服务的人才市场运行格局，更大程度地发挥市场配置人才资源的作用。树立创业典型，加强创业宣传，改变创业观念，激发创业热情。优化创业环境，完善创业扶持政策，加强创业载体建设。大力促进中小微企业和劳动密集型企业发展，通过给予企业社会保险补贴、企业贴息贷款支持等方式增加企业吸收人才能力。同时在实现就业的基础上，更应当注意就业质量，实现人才资源的合理配置。

（二）学校方面

培养与就业是二者是密不可分的，培养是为了更好的就业。所以内地高校在培养此类学生时，需要注重四方面的培养。第一，注重专业的培养，除加强专业知识和技能的培养，教育系统也应当从结构上调整目前专业设置，实现与社会需求接轨，有计划有目的的建立起“定单式培养”、“就业实习基地”等能为新疆社会发展提供源源不斷人才的体制机制。第二，教授必要的就业知识、就业情况、就业技巧，使毕业生求职时占据更有利的位置。第三，就业教育时应当注重指导学生树立正确的择业就业观，先就业再择业。激发学生创新创业的热情，提倡多创业多创新，提供必要的硬件实施为学生的双创提供更好环境，加强双创的指导工作，教授双创知识与技巧，切实提升双创能力。第四，由于内高班学生是“4+4”的模式在内地学习，所以为了能更好的实现就业，不光内地高校需要考虑到教育模式的改革，内地高中也应当注意加强与学生沟通，通过宣传让学生了解未来发展所需人才类型，结合学生自身特点理智选择专业，避免专业选择上的“撞车”。

（三）个人方面

就业是个人实现人生价值和生存之本，内高班大学生在加强专业学习提升技能的同时，也应当树立正确的就业观，不盲从不盲信，发挥主观能动性，灵活使用各就业信息分享交流平台，注重创新意识和能力的培养，动手实践，主动积极双创，积极寻找就业机会，实现又好又快就业。

参考文献

[1]欧登草娃.他们如何在社会上找到自己的位置——内地新疆高中班毕业生就业状况调查[J].青海民族研究，2014，25（2）.

[2]张东辉.新疆产业结构演变与就业结构协调发展分析[J].经济论坛，2015.

[3]王贵荣，蒋岳衡，庞岩，黄涛，刘学慧.新疆企业用工需求与劳动力供给问题调查研究[J]新疆财经，2011，（5）.

[4]教育部.《关于内地有关城市开办新疆高中班的实施意见》的通知（教民[2000]2号）[S].

[5]内地新疆工作办公室.内地新疆高中班基本概况[S].

[6]教育部，国家民委，公安部，新疆维吾尔自治区政府.关于做好普通高校招收的内地新疆高中班学生大学毕业就业工作的意见（教民[2008]3号） [S].