高校毕业生就业率论文

高校毕业生就业率论文（通用12篇）

高校毕业生就业率论文 篇1

一、211高校与非211高校毕业生就业比较

就业歧视是指用人单位基于人的某些先天性能力不相关因素而作出的任何区别、排除或限制。在高校毕业生就业竞争压力急剧加大的背景下, 用人单位在高校毕业生选拔中设置了越来越多的不合理条件, 如对学历、性别、身高、英语水平、户籍的要求等, 造成各类就业歧视现象。随着我国高等教育中211工程建设项目的实施, 就业中的院校歧视现象开始频频出现, 使得211高校和非211高校毕业生就业情况呈现明显的差距, 而且差距表现出明显加大的趋势。许多企事业单位甚至是政府部门, 在人才选拔录用方面都设置了211高校毕业生的门槛。如2010年4月长沙市天心区政府选用事业单位工作人员时, 规定必须为211院校毕业生方可报名[1], 引发了网民的热议。麦可思 (My COS) 中国大学生就业研究课题组撰写、由社会科学文献出版社正式出版的《中国大学毕业生就业报告 (2009年) 》统计, 2008届211院校本科毕业生年终就业率为90%, 而非211院校87%;2007届本科毕业生中, 211高校年终就业率为93%, 而非211院校为90%。不仅在就业机会方面211高校与非211高校存在较大的差异, 而且在就业质量和职业发展方面也存在较大的差距。根据《中国大学毕业生就业报到 (2009年) 》的统计, 2007届211院校本科生就业半年后的平均月收入为2949元, 而非211院校本科毕业生则为2241元;2008届211院校本科毕业生就业半年后的平均月收入为2459元, 而非211院校本科毕业生为2030元;2009届211院校本科毕业生就业半年后的平均月收入2757元, 而非211院校毕业生平均月收入为2282元。可见, 211院校与非211院校毕业生的收入和职业发展方面也存在较大差异。

二、毕业生就业院校歧视带来的负面影响

(一) 人才选拔方面

1.院校歧视导致人才选拔不公平、不公正。人才选拔应该体现公平、公正和机会均等的原则, 设置211院校的门槛违反了宪法的人人平等原则和其他的相关法律法规。同时, 并非所有的211高校都是一流高校, 同时并非所有的非211高校都是一般高校。如国内某一知名高校虽然不是211高校, 但与113所211工程大学相比较, 该校其基本指标居于全国60位左右, 甚至许多指标还居于全国前列。可见, 211院校并不意味着办学实力和办学水平一定比非211院校高, 同时非211院校的学生并不意味着其综合素质一定比非211高校学生高。所以, 盲目地采用211高校的就业门槛, 严重造成人才选拔的不公平和不公正。

2.院校歧视造成人才选拔机制不科学。目前我国高校总数为2021所, 其中211高校为113所, 承担约10%的人才培养任务, 而非211高校为1908所, 培养了全国90%的大学生。如果在人才选拔录用中设置211院校的标准, 就使得人才选拔局限于10%的范围, 人才选拔的面过于狭窄, 导致真正优秀的人才和最适合的人才难以被发现。

(二) 高校健康发展方面

1.就业中的院校歧视不利于高校多样性发展。211高校或为研究型大学, 或为研究教学型大学, 或为教学研究型大学, 这些类型的高校主要致力于培养宽口径、厚基础、研究型人才, 对学科基本理论较为重视, 但对操作性知识和应用性知识相对忽视。虽然市场对应用型人才的需求远远大于研究型人才, 但由于就业中的院校歧视, 导致许多非211高校盲目效仿211高校的人才培养模式, 致力于研究型人才的培养, 造成人才培养规格单一, 办学特色缺乏。同时, 由于就业中的院校歧视, 导致部分非211高校不顾自身的办学实力和办学定位, 一味地追求进入211工程院校的行列, 甚至以牺牲办学特色为代价。所以, 就业中的院校歧视会造成高校发展模式的趋同, 不利于高校的多样性发展。

2.院校歧视制约非211高校扩大与优化教育资源。由于就业歧视的存在, 使得非211高校毕业生相对211高校毕业生而言, 其就业机会、职业发展等方面均处于不利地位, 进而使得非211高校的校友资源相对稀少, 导致在校外资源竞争中处于劣势地位, 教育资源不能得到有效的扩大与优化, 进而影响非211高校的长足发展。

(三) 毕业生就业方面

由于用人单位实行院校歧视, 使得非211高校的毕业生在就业过程中其就业信心、就业态度、就业动机等方面遭受一定的打击, 给其就业造成消极影响。有学者通过问卷调查得出结论:大约有50%的地方高校毕业生自认为211高校的竞争力明显高于一般高校, 并认为院校歧视对他们的就业产生了不利影响[2]。可见, 非211高校毕业生的被歧视现象直接影响到毕业生的自主择业和自主创业的信心、态度与动机。同时, 由于就业中的院校歧视, 使得非211高校毕业生在职业生涯中, 其提升、发展的机会相对较少。所以就业中的院校歧视, 不仅影响到非211高校毕业生的就业机会, 而且影响到其职业发展。

此外, 就业中的院校歧视也不利于被录用的211院校毕业生的职业发展。由于一批毕业生是因为系211高校毕业而被优先录用, 容易使得这批毕业生在日后的工作中养成懒散惰性的心理, 自认为是211高校毕业而非常优秀, 从而在职业生涯中不再自觉加强学习锻炼和重视职业能力发展。

三、造成毕业生就业院校歧视的原因分析

(一) 相关法律与政策因素

我国关于反就业歧视的法律主要散见于《宪法》、《劳动法》、《就业促进法》等法律的有关条款, 而且这些法律条款适用范围过宽, 没有针对性, 内容太单薄, 很难对就业过程中的院校歧视给予规范。由于我国尚未出台专门的反就业歧视的法律法规, 使得毕业生就业中的反院校歧视难以得到法律保障。另外, 部分城市, 特别是国内特大城市, 为吸引高端人才和优秀人才, 在户籍、社会保障、招录公务员等方面, 在政策层面上实行了院校限制, 特别是硬性提出211高校毕业生的条件。如《2010年非上海生源高校毕业生进沪就业评分办法》规定对申请上海落户的211高校毕业生给予加15分。此类现象在北京、深圳等城市也是屡见不鲜。由于地方政府政策导向的偏差, 导致非211高校毕业生在就业方面处于不利的地位, 也导致用人单位利用对211高校毕业生给予照顾政策, 并在其职业生涯中过多地关照211高校毕业生。

(二) 人才选拔指标因素

随着高校十来年的连续扩招, 毕业生人数急剧增加。人保部门的最新统计数据显示, 2010年全国高校毕业生为630万, 2011年全国高校毕业生人数为660万, 就业形势非常严峻。随着就业竞争越来越激烈, 用人单位在对毕业生缺乏深入了解的情况下, 在选拔录用人才时, 只能通过一些外在指标, 如院校知名度, 学生外貌、学历等, 这样使得211院校毕业生在就业机会方面存在较大优势, 而使得非211高校毕业生存在较大劣势。

(三) 用人单位错误观念的因素

211高校在人才培养规格方面重视学生的基础知识、学科基本理论、研究和创新能力, 但对学生的实际操作能力和应用能力并不是特别关注。随着市场经济的发展, 社会对人才的需求开始多元化, 绝大部分岗位需要的是懂得实际操作和应用的人才, 也就是说绝大部分单位和岗位并不需要211高校毕业生。但由于许多单位进行人才选拔时缺乏与相关院校和毕业生的沟通和了解, 以至于形成错误的观念, 认为211高校毕业生更为优秀, 造成在人才选拔录用中, 倾向于211高校毕业生, 虽然211高校毕业生并不一定适合岗位的要求。

(四) 高校声誉优势的因素

211工程是国家重点建设项目, 目标是建设一批具有国家一流水平的大学。由于该工程投入大, 政策优惠较多, 因而211工程被媒介大量宣传, 使得民众认为211高校一定就是一流大学, 非211高校就是一般大学, 使得211高校声誉不断提高, 非211高校声誉越来越下降, 造成社会和用人市场在设置选择人才的标准中, 自觉不自觉地优先考虑211高校毕业生。

(五) 高校人才培养质量的因素

国家各级教育行政部门给予了211高校大量的政策和经费的配套支持, 使得211工程高校的办学条件得到根本性的改善, 从而确保人才培养质量的不断提高。而非211高校虽然没有得到211高校的重点扶植, 但同样要承担扩招的任务, 经费投入非常有限, 办学条件难以得到充分的保障, 人才培养质量建设相对困难, 造成非211高校院校教育质量在某种角度看比211院校相对较低, 这也使得用人单位在人才选拔录用时更加倾向于211高校毕业生。

(六) 高校校友资源及地域优势的因素

211高校一般为老牌本科院校, 办学历史相对较长, 校友资源较为丰富。在毕业生就业过程中, 往往通过校友的资源而使毕业生受到更多的青睐。而且, 绝大部分211院校集中在发达城市和省会城市, 这些城市经济相对发达, 对人才需求相对较大, 这也是211高校毕业生就业相对容易的重要原因。

四、促进高校毕业生公平就业的对策与建议

(一) 国家立法部门建立健全反就业歧视法律体系, 地方政府调整和完善相关就业政策, 并建立相应的监督机制

为保障就业的公平公正, 美国等发达国家高度重视反就业歧视的立法工作。美国以《民权法》为基础, 颁布了《同酬法》等一系列专门的反就业歧视法, 日本专门颁布实施了《平等就业机会法》。而我国对就业歧视还没有专门的立法, 只颁布了一些相关的行政法规, 且没有制定相应的强制措施, 使得反就业歧视难以真正落实。为保障非211高校毕业生公平就业, 国家立法部门应尽快出台《反就业歧视法》, 并设立专门的有关就业院校歧视的条款。同时, 各级地方政府应认真贯彻教育部、人事部等四部委2002年9月12日发布的《关于切实做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》以及中组部、教育部、人事部、中央编委2003年的《关于进一步做好高校毕业生就业工作的通知》, 积极进行政策调整, 取消不利于高校毕业生自主择业的政策规定, 打破人才选拔中的院校、地域、性别等方面的限制, 鼓励不同院校的毕业生公平公正地参加就业。为保障反就业歧视相关的法律、法规和政策得以遵守和落实, 还应建立相应的监督机制, 包括司法监督、行政监督和舆论监督, 通过这些监督手段, 对一些违反就业公平的现象给予及时处理, 并对一些不合理的规定给予纠正。

(二) 非211高校加强办学特色和教育质量建设

随着经济社会的发展, 社会对人才的需求呈现多元化趋势, 用人单位对人才的需求将越来越倾向于岗位本身的要求, 而非像以往那样只注重学历和院校名声。所以, 非211高校应加强特色建设和质量建设, 改革人才培养模式, 调整人才培养规格, 构建和完善质量保障体系, 培养适应社会需求的高素质、多规格人才, 以消除用人单位的偏见, 提高就业率和就业质量。此外, 由于非211高校主要是地方院校, 为促进就业和实现就业公平, 非211高校必须围绕地方经济社会发展的需求, 依托地域资源, 针对地区产业结构特征和发展趋势优化学科结构和专业结构, 深化教育教学改革, 培养适应地区经济社会发展的人才, 获得地方企事业单位的支持, 以实现充分就业和公平就业。

(三) 非211高校积极与用人单位沟通, 建立多种就业平台

导致非211高校毕业生受歧视的一个重要原因在于用人单位与高校及毕业生的信息不对称, 特别是用人单位对非211高校和毕业生缺乏深入的了解和沟通, 造成用人单位错误地认为211高校毕业生肯定比非211高校毕业生更能胜任就业岗位。为此, 非211高校必须积极通过各种途径和平台, 与用人单位进行沟通, 改变用人单位的错误观念。如通过搭建网络平台, 及时向用人单位提供院校情况资料和毕业生的详细资料, 帮助用人单位对院校自身及毕业生进行深入了解, 以促进就业, 并消除就业中的院校歧视。此外, 211院校与非211院校毕业生求职渠道存在较大的差异, 根据麦可思《2010年中国大学生就业报告》, 30%的211院校毕业生通过校园招聘会找到第一份工作, 而非211高校毕业生通过校园招聘会找到第一份工作的只有20%。所以, 非211高校在就业资源开发方面, 还必须重视建立多种就业平台, 通过开展网络招聘、参加校企洽谈会等多种途径, 促进毕业生公平就业、充分就业和高质量就业。

(四) 非211高校创新就业教育模式, 提高毕业生的职业素质与就业能力

非211高校要创新就业教育的模式, 针对就业过程中的院校歧视, 采取相应的教育方式与方法, 帮助学生多渠道获取就业信息, 努力培养学生的专业能力、职业素质及职业精神, 使学生以较高的素质和较强的实力取胜于激烈的就业竞争。同时, 要教育毕业生调整心态, 正视一些不合理的社会现象, 学会应对各种歧视, 采取主动出击的态度, 敢于和善于推销自己, 注意积累就业经验和就业技巧, 提高就业能力。

参考文献

[1]天心区定向选用事业单位工作人员简章[EB/OL].http://www.gjrcw.com/gongxuan/Article_View.asp?id=658.2010-06-10.

[2]韩宏华, 孟益宏.工作搜寻理论视角下的地方高校毕业生就业问题分析——基于扬州大学2008届毕业生的调查[J].黑龙江高教研究, 2010, (5) .

高校毕业生就业率论文 篇2

人力资源和社会保障部就业促进司负责人15日表示，虽然今年高校毕业生就业形势严峻，但各项政策措施力度大于往年，将有力保障就业率在7月达到70％以上，在年底达到88％，与往年持平。

统计显示，今年中国大学生就业形势不容乐观。全国有610万名应届大学毕业生，再加上去年毕业未就业的毕业生100万人，总计710万人左右。截至5月底，我国高校毕业生就业率为45％，较去年同期下降三个百分点。

人力资源和社会保障部就业促进司副司长王亚栋在接受记者采访时表示，以6、7、8三个月为攻坚阶段，突出抓好以扩大就业为重点的各项政策措施的`落实，在7月毕业生离校时实现70％的就业率是有保障的。

他解释，今年本科生升读研究生比例较去年有所增加，毕业生应征入伍的人数也比去年增加，加上中央部门组织实施的各项基层就业项目，这些因素都将拉升就业率。

中央部门组织的基层就业项目包括，吸纳20万大学毕业生到基层社会管理和公共服务岗位工作，选聘2万名“村官”到各地基层党支部村委会工作，安排5万至7.5万个农村义务教育阶段教师特设岗位，此外还有“三支一扶”（支农、支教、支医和扶贫）计划2万多个岗位，以及选派1万名应届毕业生服务西部计划。

王亚栋说，下半年，剩下的30％离校未就业高校毕业生中有60％将通过纳入三年一百万毕业生见习计划、参与创业培训、享受困难人员就业援助等措施实现就业。两项相加，将最终实现今年88％的高校毕业生就业率。

高校毕业生就业分析及就业指导 篇3

一、高校毕业生就业形势分析

2016年3月，人力资源和社会保障部部长尹蔚民在国务院新闻办公室举行的新闻发布会上表示，有三个原因将对今年的就业形势产生重要的影响。其中提到以高校毕业生为主的青年就业群体将对就业产生很大的压力。2016年高校毕业生是765万人，2016年就业任务非常艰巨，从就业率来说，研究生高于本科、本科高于高职高专、工科毕业生高于理科和文史哲类毕业生、重点大学高于普通本科和独立学院，虽然大学生就业观念趋于理性，但与现实仍有一定差距。

一是我国各省市之间经济社会发展不平衡，经济越发达地区就业机会相应更多，这就导致高校毕业生更倾向于留在东南部地区城市以及高收入行业就业;二是中小企业需要大量高校毕业生，但工资相对低、发展空间相对小，对高校毕业生吸引力有限;三是制度不健全，户籍制度、人事制度、就业制度与市场就业机制不匹配，就业政策不平等，就业机会不均衡。以上三大矛盾导致多数高校毕业生希望在经济发达地区生活，在大中城市就业，在机关单位、事业单位和国有企业就业，高校毕业生大部分就业质量有待提高。

二、职业指导对促进高校毕业生就业工作的重要性

高校毕业生就业问题已经成为社会关注的焦点热点，职业指导也成了高校工作的重要组成部分之一。帮助毕业生树立正确择业观，做好职业规划的重要手段，对高校就业工作具有重要意义。

1.对于高校毕业生

一是能促使高校毕业生树立正确的就业观，使其了解就业形势和劳动力市场供求情况，帮助高校毕业生准确把握就业形势，了解就业途径和就业情况、社会需求，从而保持良好的求职心态，树立理性的择业观;二是能够促使高校毕业生掌握正确的就业方法，通过指导、培训和沟通联系，帮助高校毕业生正确认识自我，做出正确的抉择;三是能帮助高校毕业生树立正确的人生观、价值观，职业指导作为大学生涯的一项重要课程，职业指导课程心理学、思想政治教育相结合，帮助学生形成正确的人生观和价值观，并起到全面发展的作用;四是能提高毕业生的综合素质，通过职业指导，充分利用高校资源，在高校开设职业指导系列课程，毕业生通过对自身进行客观的评价，从而正确认识自己、规划自己的职业，提升自己的职业技术水平和能力，确定就业及发展方向，从而提高自身综合素质，进而提升就业竞争力。

2.对于用人单位

一是职业指导实现双向促进，合理匹配，促进劳动力市场健康发展，职业指导在促进高校毕业生就业工作中起到了中介作用，促进了毕业生与用人单位的人职匹配，帮助高校毕业生与用人单位进行双向选择，帮助用人单位选择到需要的人才;二是促进职业信息的传递，使用人单位与高校毕业生形成紧密联系，避免双方沟通不畅，学校职业指导人员采集就业信息和岗位信息，并将这些信息发布给毕业生和用人单位，用人单位可以凭借就业信息，并进行有针对性的招聘，大大加强了学校、用人单位与高校毕业生的联系，有效搭建了学校、学生和用人单位的沟通桥梁;三是职业指导能够促进就业困难群体就业，解决毕业生失业问题，通过摸底调查等手段，确定就业困难的毕业生，逐一登记，建立动态信息库，帮助他们分析就业困难的原因及对策，进行重点的帮扶，进而实施一对一的就业指导、重点向用人单位推荐等帮扶措施，帮助其实现就业。

三、如何开展高校毕业生职业指导工作

1.以就业为导向，丰富职业指导内容

目前，高校的主力群体多为90后，他们对就业创业有着不同的需求，往往个人意识强，心理期望高。

一是提升高校就业指导人员服务能力。校内学习是学生的主阵地，也是职业指导的主阵地，目前，各高校普遍开设了职业指导课作为必修课，应大力加强对高校就业指导人员的培训服务，提高其政策水平，丰富和完善各大高校职业指导课程内容，提高实用性，将《大学生职业生涯规划》《大学生就业创业指导》等相关课程纳入教学规划。

二是将职业指导送进校园。离校前是高校毕业生求职的高峰期，也是最需要公共就业和人才服务的关键期，在深入了解高校毕业实际需求的基础上，帮助其分析当前就业形势、就业环境，分析单位岗位需求，大力宣传就业创业相关政策，组织高校相关职业指导人员在学校开展职业指导活动，为高校毕业生介绍求职技巧、模拟面试现场、进行职业规划等。

三是岗位进学校。校园招聘是学校毕业生就业的主渠道，应多渠道采集适合高校毕业生的就业岗位，通过举办各种形式的招聘洽谈会，向高校毕业生提供合适的岗位信息。

四是选树典型。推进学校创新创业教育，提高毕业生创新创业能力，学校的就业指导课，坚持突出实践性，注重校本化，多以毕业生的成功范例为素材启发引导在校的学生。

五是职业培训和技能鉴定进校园。通过联合培训机构，将职业培训相关政策、信息送进校园，使学生根据市场需求和特长参加相应培训项目，提高职业技能，培养一批“下得去，留得住，干得好，发展快”的新型人才。

2.多方位开展职业指导，千方百计促就业

一是积极探索人才培养新模式，加强社会适应力，努力提高学生的知识和技能，重视培养学生的基本素质。培养提高学生的特色和能力，培养合作精神、吃苦精神，提高社会适应能力、学习能力，进而提升学生的核心竞争力。

二是指导进行职业生涯规划，提高应聘能力和就业能力，指导学生认识自我，了解就业市场需求，进行准确定位。培养良好的心理素质，提高学习和沟通的技巧，提高人际交往能力，掌握面试的技巧和方法，提高推销自我的能力。

三是高校应开辟校外实践基地，让学生提前认识行业，提前接触就业岗位。高校通过社会实践活动，促使学生提前感受就业岗位、接触就业岗位。通过加强校企之间的合作，在企业建立学习实践基地，为学生就业创造条件，引导学生在实践中形成正确的就业择业观。

四是帮助离校未就业高校毕业生就业，加大就业帮扶力度，解决困难毕业生就业问题。做到底数清，登好记，情况明，进行主动服务，加强就业帮扶，使每一位有就业愿望的高校毕业生尽快实现就业。

五是推进创业服务建设，响应双创号召，开展校企深度合作，加强大学生创新创业实训基地建设，联合相关部门为有创业意愿的高校毕业生提供创业平台，提供配套服务。

总之，为保证就业形势稳定，国家将继续实施大学生的就业促进计划和创业引领计划，努力做好以高校毕业生为主的青年就业工作。大学生要提高综合素质，调整好心态，提升就业技能和水平，同时高校也要以市场为导向，不断改进培养人才的模式，逐步解决大学生就业问题。完善的高校职业指导工作能促使学生正确学习知识，正确认识自我，面对激烈的就业竞争，更加“接地气”。

高校灵活就业毕业生就业保障研究 篇4

一、高校灵活就业毕业生现状

国际上对就业人群采用正规就业和非正规就业的提法, 而我国考虑到非正规就业概念带有一定贬义, 考虑到就业者的心理承受程度, 一般采用“灵活就业”代替“非正规就业”。按照中国劳动和社会保障部培训就业司和劳动科学研究所的《我国灵活就业问题研究报告》 (2002年) , 官方对“灵活就业”的定义是:在劳动时间、收入报酬、工作场地、社会保险、劳动关系等几方面不同于建立在工业化和现代工厂制度基础上的、传统的主流就业方式的各种就业形式的总称。官方对灵活就业的界定给出比较具有操作性的划分标准, 即劳动时间、收入报酬、工作场地、社会保险、劳动关系五个指标。

随着市场经济的发展, 灵活就业人群既存在于非正规单位, 同时也存在于正规单位, 将来正规就业与灵活就业之间会出现自由转换现象。高校为了便于制定政策和统计方便, 需要缩小灵活就业的范畴。高校在界定是否属于灵活就业的标准主要是签约形式, 毕业生能够签就业协议书和劳动合同的都被认定为正规就业。有些省市把用人单位的接受函和用工证明认定为灵活就业, 而有些省则认定为正规就业。凡是没有签订协议, 有谋生能力的毕业生, 填写灵活就业表的, 被认定为灵活就业。主要包括短期应聘某单位的临时工、小时工、兼职零工;从事无工商营业执照的以个体劳动为主的自由职业, 如商贩、修理、餐饮、作家、自由撰稿人、翻译工作者、中介服务工作者、某些艺术工作者等。

高校灵活就业认定和统计范围比社会认定范围窄, 从今年开始, 毕业生自主创业被认定为高质量就业, 符合国家鼓励和支持大学生创业, 以创业带动就业的政策, 也与社会发展趋势吻合。今年, 高校在统计毕业生就业类别中没有出现灵活就业, 而是用自由职业取代了灵活就业。很显然, 这只是统计口径和标准的变化, 并没有影响或改变社会对灵活就业的界定。高校在统计毕业生灵活就业时采取了保守和谨慎的政策, 主要原因还是灵活就业形式的社会认可度较低, 社会保障制度不健全, 如果放大统计范围, 将会鼓励高校采用灵活就业形式, 以达到提高就业率的目的。

从全国总体来看, 高校灵活就业毕业生呈现出地区分布、行业分布、专业分布不平衡特点:经济发达地区, 大城市和东部沿海地区, 大学生选择就业的重点区域, 灵活就业率比较高;高新技术产业、信息咨询行业等新兴行业用人机制比较灵活, 工作环境比较宽松、产品技术含量高, 对中高层次的人才具有较大吸引力, 大学生灵活就业率比较高;一些市场需求弹性较大的专业, 如外语、翻译、导游、编程、市场营销、会计等专业的学生灵活就业率也比较高。【1】

从二十世纪九十年代开始, 我国灵活就业人员规模发展迅速壮大, 这与我国社会主义市场经济改革与发展的形势有关。进入21世纪后, 灵活就业高速发展, 截止到2011年底, 城镇灵活就业人员接近城镇就业人员的50%。高校毕业生随着人数规模的扩大, 也从“天之骄子”成为普通劳动者, 一部分学生也成为灵活就业人员。灵活就业形式是未来的一种新兴的就业形式, 有利于满足劳动力市场的需要, 同时也更符合在互联网时代下, 人们通过信息技术实现自由的就业方式。教育行政主管部门应该更大范围认可灵活就业形式, 结合目前的实际情况, 认定标准可以分为两类:一类是没有固定雇主的自由职业, 毕业生持有某家雇主的用工证明或者接收函, 形式包括短期工、临时工、季节工、远程服务 (如电话服务、软件开发) 等;另一类是没有雇主, 自我雇用的灵活就业, 包括中介服务、经纪人、艺术工作者、修理服务、商贩等。

二、高校灵活就业毕业生就业保障存在问题及对策

现在尽管灵活就业形式受到社会的鼓励, 但是大多数人内心并不能完全接受。追求稳定的、正规的职业仍然是许多人的传统观念。灵活就业者通常是指受教育程度低、收入低、工作不固定且层次较低的这类人群, 在社会上受到一定程度的歧视。由于受到传统观念的影响, 认为灵活就业不是就业, 只是正规就业的过渡形式, 因此政府、社会和高校对灵活就业毕业生的就业保障政策不到位, 工作措施和工作力度还不够, 从而影响到灵活就业毕业生的职业生涯健康发展。“灵活就业保障”由灵活性 (Flexibility) 和安全性 (Security) 组合而成。灵活就业保障应同时解决灵活性和安全性的目标, 这要求社会保障改革和就业政策改革保持一致性。【2】

(一) 社会保险保障存在问题及对策

目前, 政府对灵活就业人员提供了基本的养老保险和医疗保险, 但是失业保险、医疗保险、工伤保险并没有统一纳入保障范畴。近几年, 为了促进高校毕业生就业, 政府对高校灵活就业毕业生出台了社会保险保障政策, 部分或者全额购买养老保险和医疗保险。

我国灵活就业群体大部分没有纳入社会失业保险的覆盖范围, 导致高校灵活就业毕业生失业后缺乏生活保障, 影响到社会安定。通过各省人力资源和社会保障局网站及其他网站统计, 明确提出将灵活就业人员纳入到失业保险的省市包括北京、天津、上海、山西省、哈尔滨市、南京市、黄石市、武汉市等, 灵活就业人员失业后的基本生活保障还处在探索阶段。

由于高校与政府缺乏有效信息共享, 灵活就业毕业生离校后学生的个人信息没有与政府相关部门对接, 导致大部分学生并没有真正享受到政府提供的社会保险政策。很多灵活就业毕业生因为信息不畅通, 并未享受到政府的优惠政策。

我国1999年以前的有关失业保险条例中关于失业保险的分担是单位缴1%, 职工不交。1999年1月国务院新颁布的《失业保险条例》中, 单位缴费率由1%上升到2%, 职工个人不交改由按本人工资的1%缴纳。无论是按照1999年以前还是以后的条例, 由于灵活就业人员雇主不固定, 征缴工作难以开展。1999年以后的条例中规定, 个人缴纳本人工资的1%, 但灵活就业人员的工资收入不固定, 实际上很难确定, 征缴工作无法有效开展。因此, 针对高校灵活就业毕业生的社会保险保障不全的问题, 应该专门制定适合高校灵活就业毕业生的社会保险办法, 确保毕业生的就业保障落到实处。

首先, 采用弹性制缴纳社会保险制度。灵活就业者工作不固定, 如果对灵活就业人群实行强制缴纳保险模式很显然不符合实情, 缺少人性化服务。因此, 针对灵活就业人群制定有针对性的具体的管理办法, 充分考虑灵活就业人员就业方式的特殊性, 让缴费基数更为灵活, 以适应不同层次的灵活就业人员。【3】可以采用规定缴纳年限或总金额两个标准, 允许灵活就业者个人有权选择缴费时间和地点, 按照每年连续缴纳或者一次性缴纳, 或者不连续补足缴纳三种方式, 满足缴纳年限, 或者满足缴纳合计达到总额的任何一个条件, 视为缴纳合格。

其次, 政府应解决灵活就业者的失业保险问题, 因为灵活就业者面临的失业风险系数较大, 失业保险能够让高校毕业生排除生活后顾之忧, 能够积极选择灵活就业方式。随着社会经济的发展, 再解决生育保险和工商保险。

最后, 社会保险缴纳采取等级制。灵活就业人群工作不固定, 收入不固定, 应该允许灵活就业人员按照最低标准缴纳社会保险, 享受相应的保险待遇, 让灵活就业者的生存与发展得到基本保障。

(二) 职业发展服务存在问题及对策

灵活就业人员不同于在正规部门就业的职业人, 他们缺乏明晰的职业发展路径, 缺乏职业化素质和能力的培训, 缺乏专门的职业指导和就业信息服务, 导致灵活就业人员的工作缺乏持续发展能力, 以及由于就业信息的不充分, 这类人群容易与社会发生摩擦失业, 时常处于就业与失业状况, 不利于社会人力资源合理配置。

目前社会和政府在就业信息服务方面存在以下问题:

第一, 就业信息比较杂乱, 没有分类和针对性, 导致灵活就业者不能准确判断信息的价值, 错过就业机会;

第二, 信息发布的渠道比较单一, 如张贴海报, 由于灵活就业人群流动性大, 工作不固定, 导致摩擦性失业, 一方面社会有闲置的劳动力资源, 同时社会的用工需求又得不到合理配置。

第三, 社会职业中介机构和培训机构主要针对学历较低的人群, 提供的就业信息主要是较为繁重的体力劳动, 培训的内容也主要是操作性手工劳动。这些服务与灵活就业毕业生的需求差距较大。

第四, 高校为了促进大学生就业, 制定出台了许多保障措施, 从人、财、物三方面进行了科学统筹, 在提高毕业生就业率方面取得显著成绩。但是这些政策基本上是针对正规就业的学生, 如构建学生就业实习基地, 与企业签订订单式人才培养协议, 拓展就业市场, 促进西部就业、基层就业等措施, 而对于灵活就业人群缺少关注。

针对灵活就业人群在职业发展方面存在的问题, 政府应该发挥主导作用, 整合社会和高校资源, 为灵活就业者提供全方位的职业发展服务。

首先, 借助新媒体技术为灵活就业人群提供点对点就业信息服务。在基层社区, 建立完善就业指导服务站, 采集灵活就业人员信息, 借助计算机技术对灵活就业者的兴趣、特长和工作岗位需求进行分类, 然后借助微信等新媒介平台对灵活就业者发布有针对性的用工信息, 提高人职匹配度。

其次, 利用在线学习平台, 如MOCC学习平台, 整合现有的社会培训资源, 为灵活就业者提供多样化学习资源, 提升灵活就业者的素质和能力, 增强社会竞争力。

再次, 高校对选择灵活就业形式的学生进行针对性的培训, 如职业生涯设计、职场素质和能力、劳动权益保护等内容。

另外, 在社区就业服务工作站建立灵活就业毕业生生涯发展档案, 并通过一对一预约咨询和网络咨询两种方式, 为灵活就业者提供专业职业生涯咨询指导, 解决灵活就业人员的职业生涯发展困惑, 提高工作的满意度和生活幸福指数。

(三) 户籍档案管理存在问题及对策

户籍档案制度是高校毕业生就业面临的最大体制性障碍。正规就业毕业生的户口可以跟随用人单位, 成为本地户籍, 灵活就业毕业生的户口只能回原籍或者托管。政府对灵活就业毕业生的相关保障补助限制为本地户口, 损害了非本地户口灵活就业毕业生的正当权益。

人事档案是一个职业人的工作经历、工作业绩、工作能力、工作关系、职业道德、职称技能等信息的全面记载, 全面反映了一个人的道德、素质和能力, 有利于用人单位对雇用人员的全面客观评价, 也是一个人在职场的有效证明。但是高校灵活就业毕业生的人事档案一般是托管在省市教委就业指导服务中心, 或者人才交流中心, 托管部门履行了保管职能, 因无法及时与毕业生取得联系, 大部分档案没有及时更新信息, 对灵活就业毕业生后续职业发展造成了不利影响。

针对灵活就业人群在户籍档案管理方面存在的问题, 国家应该制定政策, 进行户籍制度改革, 减少大学生落户的限制。虽然在2002年3月2日, 国务院办公厅转发了教育部等部门《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题意见的通知》, 对于大学毕业生户籍管理制度进行了改革, 但是目前仍然不能适应人才流动的趋势。从整体看, 传统户籍管制并没有根本改变, 一些大城市对待企业正式用工做出的户籍限制, 对待灵活就业的消极管制。从趋势看, 户籍制度改革需要打破农业、非农业户口管理二元结构, 建立全国统一户口登记管理制度, 剥离有关部门附加在户口管理上的行政职能, 最后达到一张身份证全国流通, 实现户口自由迁徙。【4】另外档案管理也必须创新, 从纸质档案向电子档案过度, 有利于全国联网, 实行个人电子档案的转移、登记、职称评定等功能。

只有打破户籍和档案管理壁垒, 才能促进高校灵活就业毕业生的合理流动性, 提高劳动力资源的合理配置, 真正是实现人才价值和市场需求的有机统一。

(四) 法律保障存在问题及对策

由于灵活就业劳动关系不固定, 弹性较大, 许多用人单位没有与劳动者签订劳动合同, 在劳动报酬、劳动时间、劳动条件和安全措施等方面没有得到合理保障, 导致灵活就业人员的合法权益屡屡受到侵害。刚毕业的大学生法制意识不强, 合法权益受到侵害后一方面不知道如何维护自身权益, 另一方面由于维权成本过高, 毕业生只能放弃对自己侵权行为的保护和赔偿。

针对灵活就业人群在法律保障方面存在的问题, 可以采取以下措施给予保障:

第一, 高校要加强对学生的法律宣传, 提高灵活就业毕业生的法律意识, 增强自我保护能力。

第二, 政府监管部门应该加强对就业单位的监管力度, 要求用工单位必须与灵活就业者签订劳动合同, 并明确约定工作时间、工作条件、工作报酬等内容, 防止侵犯灵活就业大学生的权益。

第三, 整合法律援助机构, 加强对灵活就业毕业生劳动纠纷的法律救济, 维护毕业生合法权益。

三、构建高校灵活就业毕业生就业保障信息平台

以上分析了高校灵活就业毕业生在就业保障方面存在的问题, 并提出了相应的对策, 但是这些对策和措施如果不能有机整合, 实现资源共享, 那么灵活就业毕业生的就业保障很难全面落实。失业是一个社会敏感的话题, 是一种社会不公正现象, 忽略对弱者的保护也是一种不公正现象。【5】为了适应社会对灵活就业人群的需求, 高校灵活就业毕业生的规模也将进一步扩大, 如何保障高校灵活就业毕业生的就业权益, 需要高校、政府和社会建立联动机制, 构建高校灵活就业信息平台。

高校灵活就业毕业生信息服务平台由政府相关部门 (人力资源与社会保障部) 牵头建设, 把学校和社会资源通过平台进行整合, 解决工作调块分割现状, 促进信息共享、资源共享, 达到政策全覆盖, 才能有效解决高校灵活就业毕业生的就业问题。信息平台具备六大功能:

(一) 信息录入功能

高校负责组织灵活就业毕业生的信息录入, 确保信息的有效性和完整性, 学生个人在平台上拥有一个账号, 可以共享平台所有信息和服务, 信息与灵活就业者本人的移动终端联通。用人单位负责录入雇用灵活就业毕业生的劳动合同信息。

(二) 社会保险服务系统

灵活就业毕业生的社会保险 (主要是养老保险、医疗保险) 由用人单位购买、个人购买和政府补贴三种方式来保障。平台时时显示灵活就业者的社保缴纳情况, 政府相关部门能够监督用人单位缴纳雇用灵活就业人员的社保状况, 并能够准确反映灵活就业的社保信息, 及时准确地补贴到个人。平台建立与银行共享资源, 用人单位和个人可以通过平台完成缴费功能。

(三) 就业信息服务系统

灵活就业人员弹性工作, 面临较大的失业风险。信息平台根据灵活就业人员的工作意向、职业技能、经验进行分类, 并根据灵活就业人员的居住地, 自动推送具有针对性用工信息, 为灵活就业人员提供个性化工作匹配, 减少失业率。

(四) 职业发展服务系统

该系统为灵活就业毕业生建立职业生涯发展电子档案, 追踪个人职业生涯发展历程, 有针对性提供职业咨询与指导服务, 同时也具有职称评定、职业技能鉴定、职业培训服务功能。

(五) 人事档案服务系统

该系统通过建立电子信息库, 动态管理灵活就业人员的档案, 时时完善个人信息, 真实记录灵活就业人员在职业道德、职称、职业技能、工作经历等方面的内容, 有利于用人单位查询, 提高用高透明度, 规范灵活就业人员职业道德和素质。

资料来源:本研究整理

该系统受理灵活就业毕业生的法律投诉, 系统将投诉信息转送到劳动监察部门及法律援助单位, 及时处理灵活就业毕业生的法律事务, 保障毕业生的合法权益。

高校灵活就业毕业生的就业保障问题是高校毕业生就业工作的短板, 要解决这个问题, 仅依靠教育行政主管部门或者高校自身是不可能完成的。高校灵活就业毕业生与社会灵活就业人员在就业领域、工作类别、社会期望以及自我发展等方面存在着差异, 要解决高校灵活就业的保障问题, 高校制定的政策与措施必须与社会大就业保障系统对接, 需要把“灵活就业的政策、劳动法律和社会保障和服务系统融为一体, 建立一个系统性就业机制”。【6】高校灵活就业毕业生信息服务平台通过现代信息技术, 把灵活就业各个保障子系统通过信息平台进行整合, 实现学生个人、社会、高校和政府信息对接与共享, 平台强化了政府在保障灵活就业毕业生就业权益方面的监督职能, 提高了灵活就业保障工作的公正性、规范性和科学性, 有利于促进高校扩大灵活就业毕业生规模, 为劳动力市场供给更多高素质人才, 保持劳动力规模的稳定与弹性, 提高全社会劳动力资源的市场配置效果。

参考文献

[1]叶逢杰.高校毕业生灵活就业及其管理[J].科技信息, 2008 (20) :146.

[2]叶宁.中国灵活就业者参加社会养老保险模式研究[J].北京:知识产权出版社, 2013:15-16.

[3]葛弘斐, 潘洋, 严瑶婷.苏州市灵活就业社会保险状况调查分析[J].淮海工学院学报, 2013 (12) :18.

[4]陈成文, 孙中民.二元还是一元:中国户籍制度改革的模式选择[J].湖南师范大学社会科学学报, 2005 (2) :31-32.

[5]张然.欧盟灵活保障就业政策研究[J].北京:中国社会科学出版社, 2010 (12) :207.

高校毕业生就业率论文 篇5

日前，《中国大学生就业创业发展报告(2015—2016)》在东北师范大学正式发布。报告指出，2016届全国高校毕业生净就业率达到90.58%，创业率为2.93%。报告全面反映了当前大学生就业创业的整体情况，对指导大学生的就业创业工作具有重要意义。

报告指出，2016届全国高校毕业生净就业率为90.58%，净签约率为68.64%，选择“信息传输、计算机服务与软件行业”“金融行业”和“教育行业”就业的人数位列前三。2016届全国高校毕业生创业率为2.93%，艺术学、经济学和管理学专业的毕业生创业率较高。大学生创业者的创业行业选择位列前三的依次是“信息传输、计算机服务与软件业”“制造业”与“批发和零售业”。

《中国大学生就业创业发展报告》是东北师范大学承担的教育部哲学社会科学发展报告项目，报告针对大学生就业创业领域的焦点、难点问题开展对策研究。此外，依据调查研究结果，建立了“中国大学生就业创业发展状况数据库”，数据库信息已经覆盖全国31个省、自治区和直辖市的1093所高校。(记者 鲍盛华)

拓宽高校毕业生就业门路 篇6

关键词：拓宽 高校毕业生 就业门路 经验

近年来，随着大学毕业生人数的增加，国际金融危机的影响以及高校毕业生结构性矛盾等原因，大学生就业形势日趋复杂。积极拓宽高校毕业生就业门路，促进大学生就业成为了高校的重点工作之一。

一、高校毕业生就业门路存在问题分析

大学生常见的就业门路主要包含开展校园供需见面会、校企合作、网络招聘等。常见的就业门路为毕业生提供了大量的就业机会，促进了就业工作的开展，同时，也存在着许多问题。

1、校园供需见面会形式化，效果不明显

校园供需见面会一方面为毕业生减少了求职的成本；另一方面招聘信息具有一定针对性和真实性，减少了毕业生上当受骗的情况。然而，调查发现，校园供需见面会存在着大多企业未能在见面会中选拔到合适的人才与许多毕业生很难在见面会找到合适的工作的矛盾现象。分析其原因主要包含两个方面，一是学校对参会企业没有经过严格的筛选，追求规模化、数量化，因此出现了一些并非面向高校毕业生这一特殊对象的岗位也参与进来，导致数量上去了，而质量却下来了。另一方面是部分毕业生对供需见面会的重视程度不够，没有做好充分的就业准备。

2、校企合作“一头热”现象

校企“牵手”是职业教育流行的一种模式。尽管校企合作早已经有开展，但效果却不尽人意。

目前，最常见的校企合作方式是学生在校学习，在企业实习，然后企业在学生毕业时得到所谓的优先用人权。校企合作中，企业与学校责、权、利不明确，企业付出与所得不成比例，企业有义务和责任却获得极少利益。作为企业，盈利是主要目的，要想维系校企合作成功，必须能为企业带来利润或广告效应等 [1]。

3、网络应聘成功率不高

在网络发展迅速的时代，通过网络求职越来越受到企业和求职者的青睐[2]。高校毕业生最经常访问的招聘网站包括社会上的各类大型招聘网站及学校的毕业生就业平台两种。

社会上的招聘网站以盈利为目的，招聘信息丰富多样，同时也鱼龙混杂。招聘单位收到极为丰富的简历的同时，容易出现疲于审阅、漏选合格候选人的现象。信息的膨胀也降低了毕业生网上求职的成功率。

高校毕业生就业平台是针对性较强的招聘网站，其信息一方面来源于企业主动联系学校，发布需求信息；另一方面是学校主动与用人单位联系，收集相关的招聘信息。由于高校的毕业生就业平台影响范围较窄，工作人员有限，所以其信息量难于满足毕业生的需求。

二、拓宽高校毕业生就业门路的主要经验和做法

近年来，笔者所调研的一所高职院校为了更好的服务社会与毕业生，不断进行探索与研究，通过提高就业指导人员的水平等措施拓宽毕业生就业门路。

1、加强师资队伍建设，提高教育及管理水平

加强就业指导队伍的专业化建设是做好就业工作的重要保证。为建立一支高素质、专业化的就业指导队伍，以及建立强大的校内就业服务体系，学校一方面鼓励、组织各级就业指导工作人员走访企业，到兄弟院校进行调研学习以及在学校内部开展就业指导学习交流活动，同时，定期的举行就业指导课教学竞赛。

2、拓宽就业信息源，优化就业平台，强化就业服务

为拓宽就业信息源，学校针对特定专业主动联系、走访企业，获取相关的用人需求信息，并不定期的舉办有针对性小型招聘会，邀请用人单位进校招聘。

学校就业指导中心及院系分层建立就业服务窗口，专门从事就业指导、就业咨询、就业洽谈和招聘面试等。同时，不断完善学校毕业生就业平台，建立毕业班班主任、班干部Q群，建立短信平台等 [3]。

3、加强校企合作，培养企业所需人才

为了减少校企合作“一头热”的现象，学校不断调整校企合作方案，改进合作方式。

部分专业尝试与企业或培训机构联合办学（如软件行业的北大青鸟班、电子商务专业的阿里巴巴班等），建立毕业生实习基地，保证毕业生所学知识与市场接轨，符合社会的发展需要。学生在学习、实习的同时还可以获得企业的培训认证证书，为以后就业增加砝码；企业在合作的过程可以获得相应的培训费用等收入，同时又可以对其产品进行推广。

另一种校企合作方式是项目带动合作。在引进企业合作的同时，学校也引进企业的项目，让企业带着项目参与合作，企业工程师、学校教师、学生将是项目完成的主要成员。企业可以通过项目来获得利润，而学生也可以从项目中获得相应的实践经验，同时，各专任教师通过校企合作中的项目建设，了解企业的用人需求和发展方向，不断促进专业建设的改革与发展。

4、加强与校友联系、发挥校友力量

校友对母校的深厚感情，是学校的一种宝贵资源和特有优势。学校成立校友会办公室、建立校友网站和校友数据库。每学期，各院系将举办邀请成功校友返校演讲等活动，挑选部分优秀毕业生，为在校生做指导，近距离沟通，为在校学生排忧解惑等。同时，学校也不断收集校友所在单位的用人信息，为毕业生赢得更好的就业机会和发展的机会。

5、落实和加强创业教育

学校针对不同年级、层次的学生，开设相应的创业教育课程，努力构建创业教育课程体系。通过创业课程教育培养学生的自主创业意识、树立新的就业观念、激发学生的创业热情及潜能。同时，学校设立了大学生创业中心，指导及帮助毕业生创业，定期举办创业设计大赛，邀请创业成功人士或往届毕业生回校做交流，增强创业的氛围。

面对高校毕业人就业形势的严峻，高校通过加强师资队伍建设、拓宽就业信息源等一系列措施将有效拓宽毕业生的就业门路，帮助及引导毕业生更顺利的就业。

参考文献：

(1) 雷艳，张天锋.试论如何拓宽高校毕业生就业门路.辽宁省交通高等专科学院学报.2011(2) .75-78

(2) 颜正恕.大学生网络就业渠道拓展问题及对策研究.出国与就业(就业版). 2011(3)

高校毕业生就业率论文 篇7

胡锦涛总书记对高校毕业生的就业工作有过这样的指示:“就业是民生之本,是人民群众改善生活的基本前提和基本途径。认真做好高校毕业生的就业工作,关系到教育事业的持续健康发展,关系到广大毕业生及其家长的切身利益,关系社会政治稳定与建设和谐社会的全局。”总书记的指示,揭示了高校毕业生就业工作的重要性。然而近几年,随着我国高等教育规模的不断扩大、全球性金融危机的的爆发,使得大学生就业越发困难。据统计,2003年作为高校扩招后本科学生毕业的第一年,全国大学毕业生187.7万人,就业率70%;2004年,全国大学毕业生239.1万人,就业率73%;2005年,全国大学毕业生306.8万人,就业率72.6%;2006年,全国大学毕业生413万人,就业率70%;2007年,全国大学毕业生495万人,就业率70%;2008年,全国大学毕业生532万人,就业率为70%;2009年全国大学毕业生达到611万人,就业率为68%;2010年全国大学毕业生达到630万人,就业率为72.2%。到2011年,大学层次毕业生数量将达到峰值,约758万人。在这其中地方高校毕业生是大学生就业的主体,截止到2008年12月,全国共有普通高等学校2263所,其中,直属教育部和其它部委的高校105所,其余的均由地方政府管理,地方院校占我国高校总数的95.36%。[1]

可以看出,地方高校不仅学校数量和在校生人数占了绝大多数,而且作为高校的主力军,承担着为地方经济建设与社会发展需要培养大批各类专业人才、服务区域经济和社会、促进地方小康社会全面建设的重任。因此,解决地方高校毕业生的就业问题,提高地方高校毕业生就业率,有针对性的提出解决思路与对策,对我国经济的发展、和谐社会的构建、高等教育大众化的进展及大学生本身等都具有重要的现实意义。本文将结合地方高校的特点和实际情况,对提高地方高校毕业生就业率提出切实可行的对策和建议。

1 结合区域产业优势,开展特色办学

自1999年我国实行大众化教育以来,地方高校的队伍如雨后春笋般逐渐扩大,由于国家对高等教育的经费投入有限,而有限的投入又实行倾斜的政策,大多投资于名牌重点院校,使得地方高校生存与发展不得不依赖自我筹集。争夺生源成为了自筹经费的主要手段,因此,地方高校千方百计地盲目开设热门专业来吸引考生报考本学校,经过四年时间,“热门”专业“冷”了,大量的“热门”专业毕业生与劳动市场有限的吸纳能力形成巨大反差,对“热门”专业的毕业生来说,“毕业即意味着失业”。大量待业的毕业生降低了地方高校的就业率,长此以往形成了“恶循环”。

对此,地方高校应该跳出“恶循环”的怪圈,根据自身特点和区域优势打造品牌专业。地方高校的使命是为地方区域经济培养懂理论、重实践的应用性人才,因此专业和课程设置应面向地方市场,进行既科学又具有前瞻性的预测,为地方经济的发展服务。以笔者所在的黑龙江科技学院为例,我院是一所煤炭类工科院校,学院所在的黑龙江省地大物博,煤炭矿产资源丰富,造就了大批煤炭中小企业,而我院所设置的煤炭采矿工程、矿物加工工程、地质等矿业类专业的毕业生就业率几乎是百分之百,可谓是供不应求。我院每年为黑龙江省以及其他省份煤矿输送了大批专业人才,既提高了学院的就业率,同时也解了地方优势企业缺乏专业技术人员的燃眉之急。

地方高校还可以举办“专业设置咨询会”,就申报开办的新专业及其课程设置,征求政府、企业家、当地用人单位的意见,专家们结合当地经济特色发展和高校的传统优势特点给出最优意见。因此,地方高校面对就业问题应该另辟蹊径,结合地方产业结构特点,发挥自身的办学优势,开设特色专业,根据就业市场需求调整课程设置,为地方经济发展服务。

2 校企合作,提高毕业生实践动手能力

地方高校培养出的毕业生定位为应用型专业人才,这就要求毕业生不仅具有扎实的理论基础,更需要较强的实践动手能力。据有关调查,目前,大部分的雇主对于地方高校毕业生的实践能力并不满意,认为他们只是空有理论,缺乏具体实践操作的经验。本应是地方高校强项的竞争力竟变成了“软肋”,地方高校应采取强有力的措施拆除这一“软肋”。

目前许多地方高校采取“校企联合办学”模式,可是由于学生到企业的实习时间短、企业对学生实习不够重视,以及安全因素,学生无法到生产一线进行现场调研等现象使得这一模式并没有达到预期效果。笔者认为,针对此类问题,地方高校应与实习企业签订具体的合作合同,标明学生的实习内容、实习时间,以及实习结束所要达到的预期效果并进行严格考核;实行“双导师”制,即指定一位学校教师与一位企业实践指导教师共同培养学生,根据学校课程安排,让学生在大二或者大三进入企业进行长期实习,锻炼实际动手能力;毕业论文题目由企业实践指导教师指定,并进行实验部分的指导,定期指导实习学生深入生产一线锻炼实际操作技能并收集相关论文数据。学生提早接触企业,了解企业生产流程以及企业文化,以这种方式,大多数表现突出的学生毕业后都会被实习企业直接雇用,既提高了地方高校的就业率,同时也缩短了企业雇用外来人才的适应时间,降低了企业的成本。

3 开展第二课堂教育,提高毕业生的就业能力

课外实践固然重要,课内实践同样能够提高地方高校毕业生的就业率。在学好第一课堂的理论知识的基础上,学生在校期间应当多参加学校组织的各项赛事以及科研活动,为就业竞争力增加砝码。高校应多组织学术和专业竞赛,例如“职业生涯规划”大赛、“创业计划”大赛、“电子科技技能大赛”等科研赛事。据某课题组2009年对“科研赛事能否影响大学生就业率的调查“显示,在同等条件应聘者当中,63%的招聘单位会优先考虑有科研获奖经历的学生。用人单位认为,“科研赛事”不仅能够提高学生的专业科研能力,而且还能增强主动解决问题的能力、团队意识、协作能力、学习能力等。[2]可见第二课堂教育对于提高高校就业率还是非常有帮助的。

学校还可以为即将毕业的学生组织“模拟面试”,学校可以邀请资深的企业人力资源管理的人员对学生的简历资料、言谈举止、面试打扮进行点评,并给出专业意见,以此来锻炼毕业生的求职智慧,加强学生们的业务技能和素质训练,提高他们的就业本领。

4 职业生涯规划教育从大一开始

“凡事预则立,不预则废”。就业竞争实质上是毕业生综合能力的竞争,进行职业生涯规划要求毕业生了解用人单位在选择人才对专业水平要求的同时,还有对个人素质、品德的综合要求,从而按照自身特点制定出适合自己的职业规划,然后按照规划去实施,弥补自身弱势,提高自己的综合素质,这样势必能在竞争中占有一席之地。高校应当分年级、有针对性地对学生进行职业生涯规划教育。例如,对大一新生侧重于认识所学专业特点及未来职业特点,确定职业目标,规划个人职业生涯。第二年以素质教育为主,对口才和审美等就业辅助能力进行训练,组织“小组讨论”、“即兴演讲”、“辩论比赛”、“艺术创作与欣赏”等活动。第三年以创新教育为主,兼有合作和写作能力训练。要求学生学习“应用文、正式公文、时事评论”等,也可以以小组为单位,进行各种比赛。第四年以培养学生实践能力为主,兼有社交能力训练。开展“就业与考研指导”,以满足学生不同就业趋势的要求;开展就业创业实践,在实际求职和创业中培养学生的社交能力和解决突发事件的能力。经过四年连续系统的职业生涯规划辅导,学生的职业能力必然会有长足的进步。[3]

参考文献

[1]教育部.2008年全国教育事业发展统计公报[EB/OC].http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/34/info1247820433389334.htm./i.

[2]赵丽娜.科研赛事提高大学生就业率的调查[J].人才开发,2009,(6):46-48.

高校毕业生就业率论文 篇8

关键词：高校,政府,企业,困难群体,就业

一、引言

随着我国经济发展进入新常态, 毕业生总量增多, 就业市场供需不平衡, 就业总量压力依然存在, 高校毕业生就业困难群体的就业问题正在日益凸显, 逐渐受到广泛的关注。这项工作关系到民生、社会稳定和可持续发展, 不仅是高校就业工作的重中之重, 更是应当集合政府、企业和社会合力共同推进和解决的社会性问题。

二、高校就业困难群体的界定

所谓高校就业困难群体指由于个人主观因素、心理品质完善程度、生活经历、社会关系、身体条件、所学专业等原因, 在就业过程中处于不利地位而不能被用人单位接纳认可, 而导致就业出现困难的大学生。主要包括几类学生:专业技能不突出、综合素质不高、专业不符合市场需求、生理心理缺陷学生和一部分贫困生。

据调查, 毕业生在就业过程中最希望得到的帮助按照比例大小依次是:就业实习实践机会、就业技能培训与指导、就业岗位信息、就业政策信息、专业老师或辅导员帮助推荐就业、理想单位进校招聘、学长的就业经验分享与就业手续办理。

三、我国现状

目前, 我国实施高校毕业生就业帮助工作的特点是以高校为核心、政府为主导, 用人单位部分参与。政府宏观上制定方针政策, 为工作的开展提供总体指导, 包括法律、政策、资金支持等。企业方面, 承担经济责任、文化责任、教育责任、环境责任等社会责任与引进人才的职能而每年吸纳应届毕业生就业, 但是面对毕业生总量与企业劳动力需求总量不平衡的现状, 大多企业更倾向于招聘优秀毕业生, 而对就业困难毕业生的关注较少。社会组织、人才代理机构方面, 投入在困难毕业生就业方面的精力有限, 所以合力不够、协作配合差, 对就业困难大学生帮扶手段上偏重经济资助, 缺乏人文和社会各方面的关注与关怀, 没能充分调动社会和企业的主观能动性, 有关再就业的促进措施远落后于学生的实际需要。

四、整合资源、形成合力

(一) 高校:认真落实责任, 完善服务职能

高校是连接学生与政府、社会、企业的纽带, 困难毕业生帮扶工作的作用不可小视。高校要充分发挥其主导职能, 提升服务能力, 改善服务质量。一是做到将政府的方针政策有效传达并落实给就业困难学生;二是充分了解就业市场和岗位需求情况, 为学生真实传达的同时, 还能针对性提供指导和帮助;三是实施招生、培养、就业一体化, 尤其关注困难学生的成长成才, 着重提升困难毕业生的就业竞争力。

1.宣传到位、落到实处。高校要将政府针对毕业生制定的各方面政策、规定或是法律研究透彻, 相关职能部门、专业教师、辅导员都要认真研读、熟练运用, 方便在实际工作中第一时间给困难毕业生提供指导和帮助。真正做到善知、善懂、善用。

2.个性指导、服务升级。一是建立就业困难的毕业生信息库, 了解学生就业意向、思想动态、困难原因等, 根据学生的困难程度和不同个体情况, 选定合适的帮扶老师, 进行一对一式的个性化帮扶, 有条件的高校还可以签订帮扶责任状, 尤其是在实习就业期间, 为学生推荐合适的岗位。二是发挥就业指导课程体系在困难毕业生帮扶中的作用, 通过教学和实践, 全面提升学生能力, 并在课堂中及时发现学生尤其是困难毕业生的问题所在, 调整课程内容, 实施有效和实时性指导。三是请优秀毕业生回学校针对困难毕业生的实际难处, 做心得体会的分享, 解答疑惑, 传授经验, 交流感受。实现就业指导教学样式灵活化, 教学主体多元化。

3.链接市场、实时导航。高校要嗅觉敏锐, 有一定的市场洞察和调研能力, 及时准确捕捉最新的就业市场情况和供求的变化, 合理化自身的专业设置和学生实用性技能的培养, 使得各类专业人才的培养规模和社会人才需求之间的信息对称。此外, 技术技能的革新也要紧跟市场脉搏, 积极与相关行业、部门、企业建立长期广泛的联系, 互通信息, 更新理论和实训课程体系, 培养真正符合市场需求, 实习期就可以顶岗的人才, 尤其关注困难毕业生的技术培养, 可以根据实际需要, 有针对性地为就业困难毕业生提供专属的技术技能实训, 增强其市场竞争力, 减少就业困难毕业生人数和就业困难程度。

(二) 政府:完善职能, 有力调控

政府是就业服务体系的导向, 拥有宏观调控的能力。多年来、政府十分关注困难毕业生就业的问题:政策要求加大对贫困毕业生的帮扶力度, 对贫困生等就业困难群体给予更多的关心和帮助, 要开展个性化的就业服务, 做好细致的心理辅导、就业推荐、帮助其解决实际困难。2009年1月, 国务院出台了《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》 (国办发 (2009) 3 号) ;2013 年, 教育部全国高校毕业生就业工作视频会议要求高校要“加强就业服务的针对性, 对就业困难群体重点帮扶”;2015年5月1日电经李克强总理签批, 国务院日前印发《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》 (以下简称《意见》) , 部署进一步促进就业鼓励创业, 以稳就业、惠民生、助发展, 《意见》提出, 要提高公共就业创业服务均等化、标准化和专业化水平, 加快信息化建设, 努力消除城乡、行业、身份、性别、残疾等影响平等就业的制度障碍和就业歧视。

1.加强监管、保障权益。政府运用其行政职能将大学生就业市场进行实时监管, 监管对象包括:各类用人单位、人才市场、人才中介机构、人事代理公司等, 在认真贯彻实施《劳动合同法》等各项法规政策的同时, 还要根据市场需要推出新的政策法规。维护市场中各主体尤其是处于弱势的就业困难毕业生群体的合法权益, 为毕业生求职营造公平、平等、有序的就业市场大环境, 帮助其实现顺利就业。

2.运用大数据, 对称供求信息。发布信息是政府的重要职能之一, 政府有便利条件对用人单位用工的岗位信息进行整理统计, 并将一定范围内用人单位的岗位需求情况和大学生就业局统计的各高校供给市场毕业生情况做出真实公布。将专业毕业生人数跟市场需求做出比照, 这在一定程度上能够解决信息不对称的问题, 一方面将企业信息宏观而准确的传达给高校和毕业生;另一方面也能迫使高校做出更符合市场需求的专业设置和人才培养决策。充分整合资料, 利用网络大数据, 实现区域性就业信息与全国就业信息的互动, 有效降低摩擦性失业和避免引起不必要的结构性失业。就业市场的良性发展势必惠及困难毕业生就业。

3.鼓励自主创业、扶持小微企业。在“大众创业, 万众创新”的大浪潮下, “大学生创业”无疑是当今时代的热点词汇。创业不仅能够解决自身就业问题, 最大限度实现个人的社会价值, 还能够提供更多用工岗位, 带动就业。教育部在《关于做好2015年离校未就业高校毕业生就业服务工作的通知》 (下称《通知》) , 要积极推进未就业毕业生自主创业, 各地各高校积极协调有关部门, 进一步落实鼓励大学生创业的财政、金融、工商、基地等政策措施, 加大创业政策扶持力度, 帮助解决创业过程中遇到的难题。此外, 《通知》还要求, 持续做好就业指导服务工作, 认真做好信息衔接和服务接续工作。各高校要把促进离校未就业毕业生就业创业作为下一阶段工作重要内容, 做好家庭经济困难和就业困难毕业生重点帮扶工作, 为他们提供合适的岗位信息和指导服务, 为毕业生提供就业信息、就业培训、就业援助等服务, 力争使每一名有就业意愿的离校未就业毕业生在毕业半年内实现就业或参加到就业准备活动中。

(三) 社会:明确义务、强化责任

企业、人才中介、工会、民政、社区等机构关注大学生的成长成才, 为困难毕业生搭建绿色就业通道, 履行自身的社会责任, 承担起回馈社会、培养人才的义务。

1.规范用人标准, 坚持机会均等原则。要建立合理的用人标准, 即建立以能力和业绩为导向、淡化学历和身份的合理用人、关注求职弱势群体, 消除劳动力市场按地区、户籍、性别的分割, 避免歧视某一类型劳动力现象的发生, 让困难毕业生拥有同等的求职应聘机会, 实现人力资源合理的配置。

2.密切校企合作, 建立订单培养。用人单位应紧密联系高校, 跟高校建立广泛的校企合作关系, 或是签订订单培养协议。高校在人才培养过程中, 可以根据企业需求, 将企业文化、理念、制度等灌输给学生, 对学生进行标准化培养。企业、高校对人才培养的共同参与, 不仅充分整合了教育资源、达到工学结合, 学生的岗位意识、专业技能、责任意识均得到了强化。同时, 还实现了企业招聘用人的“量身定制”, 解决了专业内学生就业难的问题, 尤其是给就业困难的大学生提供了“先人一步”的就业机会。另外, 合作企业还可以建立“扶贫助学基金”, 不仅保障了困难大学生顺利完成学业, 还能为企业后备人才, 一举两得。

3.充分依托工会、民政、社区等机构。使用最低成本、接地气的途径, 充分利用此类社会机构的资本和人脉, 帮助困难毕业生拓宽就业渠道, 提供就业指导, 规避就业风险, 降低就业成本, 提高就业质量。帮助区域范围内不能正常就业的学生度过困难时期, 并且在实施援助后定期走访, 暗示通报, 制定并完善后期的帮扶目标以及帮扶方案, 增强困难毕业生走向社会并实现可持续发展的后劲。

五、结论

高校毕业生就业率论文 篇9

关键词：思考,管理,融入,研究,新方法

1 西部工科学校毕业生的特点

1.1 经济发展相对落后地区学生居多

随着我国西部经济的快速发展, 主要面向制造业培养的工科大学毕业生逐渐成为经济发展相对落后的地区考生的首选专业, 到企业工作原因有五:一是个人成长受家庭因素影响小。二是西部高校学费较低。三是工作环境相对稳定就业压力小。四是工资收入适中。五是工作环境较稳定。

1.2 就业定位准确

工科毕业生对专业认识较深, 都希望能从事自己的专业, 因此他们在就业时对别的行业考虑较少, 大都选择了进企业来实现自己的人生价值, 加之在校学习期间面对工厂实际的实习机会多, 这就为以后参加工作减轻了不少压力, 他们认识到学工科的刚一毕业就改行是一件不容易的事, 学生不会轻易去尝试。随着国家这几年对西部经济投入的增大, 东部许多化工、机械类行业看好西部特有的煤炭、冶金、石油资源纷纷到西部投资办厂, 这在一定程度上给工科学生选择就业创造了很多就业的机会, 同时也增强了他们的就业信心。

1.3 思想素质较好

由于西部地区经济相对落后, 文化生活开放程度低于东部地区, 诚实、守信的传统思想在大学生中仍然体现的很明显, 在对待个人发展、社会责任方面大多数同学的首选是社会责任。毕业生在自己家门口就业有着天时、地利、人和之便, 他们在一个企业更能稳得往, 这对企业来讲就是一笔不小的人力财富。许多企业在过高的引进人才政策失利后再次将目光投入到本地区的大学毕业生, 企业深深的认识到一个拥有一支有才干、稳得住、自己的科技骨干队伍有多么的重要。

2 学校与企业在学生就业中的关系

2.1 学校在学生就业中的作用

笔者认为有五个方面的作用, 一是学校为毕业生提供供需信息具有主渠道的作用, 组织毕业生参加“供需见面”和“双向选择”活动。二是组织毕业生参加有针对性的就业指导活动。三是按照企业要求和毕业生特点有重点的向企业推荐毕业生。四是贯彻落实国家和地方的就业方针政策。五是反馈社会需求和毕业生就业情况, 促进学校教学改革。毕业生就业工作是学校人才培养与社会人才需求接轨的重要纽带, 是学校进行体制改革和教学改革、提高人才培养素质的重要推动力, 毕业生就业情况能够比较准确、灵活、及时地反馈社会人才需求的变化, 进而为学校改革提供可靠的决策依据, 促进高等教育事业的发展。

2.2 西部企业人才现状

人才是企业发展的根本动力, 西部地区企业在人才的培育、使用上存在人力资源开发投入不足, 人才数量较少。企业缺乏对人才的长期培养机制, 员工难以看到事业前程;设备落后, 技术水平低下, 技术进步的贡献率较小造成企业难以吸引和留住人才;科技开发与创新水平较低, 高、新技术人才流失严重。

2.3 学校与企业的相互关系

学校是育人的地方, 企业是用人的地方。在社会主义市场经济体制下, 学校闭门办学是不现实的, 也是不可能的, 必须以市场为导向, 积极主动地适应社会需求。在人才标准、专业设置、校园文化、教学模式等方面应与企业对接, 加强校企合作、产教结合。市场经济下学校与企业都要面对市场, 并受各自利益的驱动。因此, “产、学、研”的结合都应给合作主体带来效益, 企业在“产、学、研”结合过程中使自已的技术、产品、人力资源的开发和企业形象的树立等方面受益, 而学校则通过“产、学、研”结合使办学的质量和价值得到提升。

3 搭好学校与企业桥梁, 解决好工科学生的就业

3.1 学校的两个服务

一是搞好毕业生宣传服务。学院近年来通过多种渠道, 采用多种方式与用人单位联系, 为企业召开的小型招聘会提供全方位的热情服务, 作到三保证四到位, 即时间保证、地点保证、组织保证、领导到位、宣传到位、学生到位、服务到位。全方位为毕业生和用人单位提供良好的中 (下转第302页) (上接第119页) 介服务, 创造条件让毕业生与用人单位见面, 采取措施促成用人单位录用毕业生, 根据优生优荐的原则, 承担推荐毕业生就业的义务。二是搞好企业宣传服务。对区内机械制造、化工、汽车维修等企业通过张贴、散发宣传材料进行企业的性质、主产品、发展状况、市场销售情况、目前技术状况、用人机制、工资待遇、企业驻地条件等方面进行介绍。通过对企业的大力宣传一方面扩大了学生的就业信息, 另一方面使学生对我区的企业有一个全面的了解避免了就业的盲目性。

3.2 企业的两个支持

通过工作我们在企业中获得了两个支持, 一是企业提供用人岗位的支持。企业及时将年度用人计划通知我院, 配合学院提前将所需专业、所需人员进行统一计划, 并与学生见面。使能正常完成学业的毕业在毕业前心中有底不忙乱提高一次性面试的成功率。这使我们在工作中非常受感动。二是提供人才培养支持。部分区内企业在学生进入毕业设计前就先期对毕业生进行考察, 选取适合到本企业工作的毕业生到企业由企业的工程技术人员指导学生在企业完成毕业设计, 学校负责毕业设计题目的审定和考核, 此举使学生、学校和企业实现了三赢。

3.3 学校与企业的两个合作

通过桥梁还实现了两个合作, 一是通过就业工作还促进了实习基地的建设。对区内一些具有明显专业特色的企业经校企双方协商在企业建立学生实习基地, 学校负责学生专业课程的教学, 企业负责提供实习岗位和生活条件, 开创校企合作广泛的空间。同时提高了企业的用人效率。二是建立长期用人合同, 针对目前西部企业选人难、技术人才流失严重的情况学校与企业建立长期的用人协议, 每年按企业用人计划, 学校选取适合到企业工作的毕业生由企业进行考核, 这样企业在用人上选用本区内人才相对技术队伍稳定有利于企业发展, 学校也可解决每年毕业生就业压力大的问题。

4 结论

4.1 西部工科院校的毕业生就业应主要面向西部企业发挥自己特有优势。

高校毕业生就业率论文 篇10

1.1 新闻媒体的炒作和受众习惯是引起争议的外因

事实上, 自教育部正式公布高校毕业生就业率第一天起, 关于就业率的解释和说明就总是相伴而行并加以强调的。例如:在2005年全国高校毕业生就业工作网络视频会议上, 教育部部长周济在指出毕业生就业率要与招生规模适度硬性挂钩的同时, 强调指出:“逐步规范到以就业率、灵活就业率、登记待就业率、登记失业率等指标综合衡量高校毕业生就业状况。各地在公布毕业生就业状况时, 应考虑将几项指标一起公布。要建立就业信息统计工作领导责任制和工作责任制……对上报不真实数据的高校实行一票否决。”而一些新闻媒体在报道过程中因炒作需要, 通常只会强调就业率与招生规模挂钩的信息, 同时绝大多数新闻受众出于自身对信息“短、平、快”的需求, 就业率就逐渐被单一化、绝对化和神圣化。而绝大多数高校为了生存和发展, 对于大众的这一思维定式也唯有投其所好, 极个别高校无奈之下铤而走险、弄虚作假也就再所难免。

1.2当前就业率统计制度自身的缺陷是引起争议的内因

一是统计的主体。目前体制下, 高校毕业生就业率主要采用高校毕业生就业指导部门统计、上报, 政府毕业生就业主管部门审核、整理、公布办法。在当前就业率成为社会焦点和就业工作政绩主要衡量尺度的情况下, 由利益的最直接的相关者来完成统计操作, 其漏洞是显而易见的。而且, 高校和主管部门对于毕业生情况的统计也主要局限于毕业生离校前, 一旦毕业生进入社会, 就业统计的成本将大大增加, 准确度却大大降低。

二是统计的时间。根据《教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知》 (以下简称《通知》) 的要求, 每年9月1日、12月30日为毕业生就业率和待就业率定期报告时间, 而出于及时发布信息的需要, 其中9月1日就业率的汇总结果更是常常被新闻媒体所热炒, 往往容易出现以下两种情况:一种情况是由于统计就业率的需要, 部分毕业生在学校就业指导部门的督促下, 未经过充分实习和考察即仓促与用人单位签约, 工作一段时间后就因故离开而重新择业或暂时进入失业状态。另一种情况是部分学生尤其是优秀学生在择业过程中往往精挑细选、犹豫不决, 导致到了9月1日仍未确定就业岗位。这也是一些重点院校就业率反而不是很高的重要原因之一。以上这两种情况均会不同程度地影响到毕业生就业及就业率的统计。

三是统计的内容。某一时期的就业率要受到多种因素的共同影响, 如国家经济状况、办学质量、就业主要区域、行业兴旺程度及需求等。就业率的简单公布与排序, 却远远无法反映出如此纷繁而重要的信息。例如:如今就业率往往成为众多考生及家长选报高考志愿的指南, 而往往许多目前就业率高的热门专业在短短几年后不一定还高, 甚至可能走向反面, 而这种高就业率对高校招生以及考生报考的误导又可能引起考生的爆炸性增长, 从而为将来的就业埋下了隐患。众所周知, 前几年财经类专业已有过类似的教训。

四是统计的方法。目前我国高校毕业生就业率采用样本逐一计算的方法进行统计, 这样的统计方法具有精确度高的优点, 但同时也具有统计成本高、限制条件多、不适合适时更新等显著缺点。就业率作为一个动态的指标, 不应该把毕业生送进社会、走上工作岗位那一刻视为高等教育使命的终止, 而应当在一定时间、一定阶段内从动态上对就业率予以把握, 这就需要一套成本更低、更科学的统计方法。

2引导公众正确认识就业率, 尽快建立科学规范的就业率统计系统

2.1要引导公众正确认识就业率

第一, 单纯的就业率只是一组动态指标的一个环节, 只反映毕业生就业过程中的某一个时间段的就业状况。第二, 统计高校毕业生就业率最主要目的是完善毕业生服务体系和检验高校培养目标是否符合社会需要。第三, 就业率并不是反映高校办学和管理水平的唯一指标, 也不是反映就业状况和就业质量的唯一指标。第四, 不同地域、不同学科、不同类型的高校之间不宜进行比较。

2.2尽快建立科学规范的就业率统计系统

一是逐步丰富和完善毕业生就业统计体系。将就业率、灵活就业率、登记待就业率、登记失业率等综合衡量高校毕业生就业状况的指标一起公布。同时, 还要在此基础上进一步丰富高校毕业生就业状况的衡量指标, 逐渐形成一套规范的量化指标体系, 这一体系除了包含就业率以外, 还应该包括毕业生供需比、平均起薪、自主创业、就业区域、就业领域、用人单位满意度、申请不就业、继续教育、出国等指标, 甚至还可以包括对未来几年大学生就业情况的分析和预测等人性化的指标, 以全面反映高校实际就业状况及走势。

二是根据我国高校毕业生就业的实际状况, 同时参照国际数据公布通用系统 (GDDS) 中劳动力市场指标中就业及时性6～9个月的要求, 将就业率公布的重点放在12月1日统计数据, 即毕业生参加工作半年之后, 这样既考虑了毕业生就业的实际, 又符合科学统计的规律, 同时还照顾了信息发布的及时性。

三是就业率的发布要避免简单的排序, 应充分考虑不同地域、不同学科、不同专业类型之间的差别。对于国家重点扶持的弱势行业以及偏远地区的高校在就业率公布的同时, 要有配套的保护措施, 如2009年国家对于志愿服务偏远地区和艰苦行业的学生在国家助学贷款上的优惠政策。此外, 在高校评估时要采取配套的措施, 如通过乘以一定系数的办法, 用以弥补由于行业、地区等因素造成的就业率偏低的问题。

四是借鉴国外3～5年的跟踪制度, 通过发放问卷、电话访谈、E-mail、网上调查等方式进行抽样调查, 将毕业生就业后的职业发展情况纳入统计体系。

五是从长远考虑, 还可以由国家出台相关政策, 应用市场机制, 借助社会力量和专业人士开展此项工作。可逐渐放宽限制, 允许各种专业统计公司、服务机构、信息咨询公司进入此领域, 可有效地降低统计成本, 并通过市场竞争确保统计结果的准确性和有效性。

参考文献

[1]万四华, 江辉.公布高校毕业生一次性就业率之利弊[J].江苏高教, 2002 (4) .

高校毕业生就业率论文 篇11

首先，在对高校毕业生进行职业指导前，必须了解当今毕业生就业现状，通过北京市职业介绍服务中心开展面向北京市高校应届毕业生从事职业情况的调查，可得出很多有效数据，进一步帮助职业指导的工作者提高认识，进行有效指导。

2015年6月至9月，北京市职业介绍服务中心开展面向北京市高校应届毕业生从事职业情况的调查，问卷发放共51160份，收集有效问卷21353份。

学历层次分布方面，专科、本科、硕士和博士的比例分别为21.05%、48.82%、25.26%和4.87%；性别比例约为1：1；从专业类别的角度划分，基于目前北京高校各专业学生数量总体比例进行分层抽样，分别得到12个专业类别的学生样本比例，哲学0.24%、历史学0.34%、农学1.79%、艺术学2.55%、教育学4.12%、医学4.43%、法学6.09%、理学7.09%、经济学10.56%、文学10.74%、管理学18.04%、工学34.01%。

从不同专业的入职地区分析看，在北京就职比例最高的专业是艺术学、经济学、医学、均在75%以上；其次是教育学、管理学、文学，均在70%以上，然后是工学、农学、哲学、历史学；最低的是法学、理学，均不足55%。

从单位性质来看，毕业生就业流向比较集中，去往其他企业（民营/私营）最多，为31.25%；其次是国有企业，占比27.42%；然后是其他事业单位、机关，均为6%～17%左右。

从性别层次来看，男性去往国有企业和其他企业（民营/私营）的比例最大，二者之和占比超过60%；女性则以去往其他企业（民营/私营）比例最大，为33.77%，其次为国有企业，占比22.46%。女性毕业生去往教育业、金融业、文体业、卫生和社会工作相对较多，男性毕业生去往信息软件业、建筑业、制造业、科学技术业、生产供应业相对较多。

从学历层次来看，随学历的升高，去往高等教育单位、科研设计单位的比例增加，同时去往其他企业（民营/私营）的比例在逐渐下降。另外，本科生和硕士研究生去往机关和国有企业的比例相对较高。

从院校类型层次来看，211院校去往国有企业的比例最大，专科院校去往其他企业（民营/私营）的比例最大，而普通本科院校的毕业生去往国有企业、民营企业的比例比较平均。

从所属行业来看，毕业生就业流向相对分散，但仍有集中趋势。其中，信息软件业、金融业、教育业相对较高，所占比例均在10%以上。

从职业流向来看，毕业生就业流向所占比例排名前十的职业分别是：教师、计算机软件技术人员、银行从业人员、市场营销人员、建筑工程技术人员、行政管理、会计、公务员、人力资源管理、计算机网络技术人员。

全面了解高校毕业生职业流向等信息，既是毕业生理性就业的需要，也是就业指导工作科学规范化的有效支撑，对合理有效地配置人才有积极的作用和参考价值，是大学生准确定位职业、理性选择职业、科学谋划职业有效的参考依据。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出当前“学生适应社会和就业创业能力不强，要促进学生的全面发展、渐渐适应社会的需要，可以作为衡量教育质量的标准”。坚持以人为本，探寻人才培养与成功发展的客观规律；坚持德育为先，引导学生个人成长与社会需要相结合的发展观念；坚持能力为重，提升学生主动适应社会的能力。通过调查形成的就业障碍职业发展跟踪数据库信息，对国家未来人才战略的调整与升级具有重大意义。

大学毕业生就业难的主要原因，既有自身的内部因素，也有自身外部的社会环境等因素。主要表现在以下几个方面。

一、用人单位方面

用人单位提供的福利待遇、条件要求、环境等等用人单位方面的因素，是影响毕业生就业选择的主要原因。毕业生对环境和条件的不满意是导致不期望工作的一项原因；接近一半的用人单位招聘时，要求招聘的人员有一定的工作经验，招聘条件的限制，导致求职者未能顺利就业。近三成的毕业生对于用人单位的福利待遇、工作环境不满，导致无法顺利就业。了解用人单位对大学毕业生的各项专业及能力要求，是为了帮助毕业生找到努力的发展方向，帮助他们更好更快地适应社会的需求，与时俱进。毕业生必须努力做到以下几点。

1.扎实的专业基础，深厚的知识底蕴

应届毕业生没有过多的工作经验，在这方面是相对缺乏和比较弱势的，想要尽快找到合适满意的工作，在学校期间，专业知识的扎实牢记、学习能力是不能缺少的。

2.重视自身能力的培养，积累工作经验，逐渐提高竞争能力

在校学习期间，大学生往往把重点和心思都放在了专业知识的学习上，忽视了实际锻炼能力的过程，而实践又是用人单位招聘员工时非常看重的一项能力，是用人单位最看重的一点，可以大大节省用人单位对于新员工的培训和磨合时间。应届毕业生由于缺少职业能力、工作经验，而大大降低了自身的从业竞争力，导致自身在就业的市场中很难立足，没有任何优势和竞争力。面对现在的用人单位很看重工作经验，建议同学们在校学习期间，积极主动地参加社会实践活动，积累丰富的实践经验。

3.身心全面发展，保持乐观向上的精神态度

要身心全面发展保持积极进取的精神状态，刻苦学习专业知识，努力提升技能。同时，更要树立正确的人生观和价值观，积极参加有益的学校和社会活动，使自身全面发展，成为品行好、乐观向上的人才。

二、自身方面

很多毕业生在沟通、组织、协调、人际交往、处理问题等方面有些欠缺，或者说在竞争力方面有很大的不足。一些毕业生因为从未参加过面试，不懂得面试技巧，还有一些毕业生对自身的就业定位不准确，眼高手低。毕业生应积极准备，提升“就业竞争力”。企业很看重应聘者的各项综合能力，例如：学习能力、组织能力、人际交往能力、执行能力等。

三、学校人才培养方面

从高等教育人才培养环节看，部分学校学科和专业的设定不合理，没有根据就业及市场需求和环境设置专业、开设课程，缺乏人才培养的针对性，导致一部分毕业生难以找到与专业对口的工作岗位，甚至不符合招聘单位的用人需求。华北电力大学昌平校区在毕业生就业指导方面有很突出的成效，有专门的就业指导校内网站APP和关于就业指导的自编指导手册：《大学生创业政策文件汇编》《大学生创业流程及常见问题》《华电大学生创业案例》等，如果学校可以做到这样全面的就业指导，与社会就业形势紧密对接，会大大提升毕业生的就业率。

身为职业指导师，要通过分类指导、技能培训、心理咨询等多方式开展针对毕业生的就业帮扶工作，帮助他们尽快实现就业。认真做好未就业毕业生信息登记，掌握毕业生的最新情况，实现未就业毕业生的联系方式、求职意向、招聘信息等数据的及时更新，充分满足未就业毕业生和用人单位的信息动态互助交流。并且针对有需要的毕业生进行一对一专业指导。按照求职者的自身条件，提供一对一的指导和帮助，实现人职匹配，帮助求职者找到适合他的职业和发展方向。通过科学的方式帮助学生充分了解自己的个性特点，将他们自身的价值观、兴趣、特长、专业、性格和各种社会能力等各个方面加以整合，分析所处环境和拥有的资源优势，确定个人职业目标，并制定适合自身的职业生涯规划。

高校毕业生就业率论文 篇12

关键词：高校毕业生就业率,统计方法,对策研究

1 概述

随着我国高等教育由精英化向大众化的转变, 高校毕业生的就业难问题也日益成为政府和社会关注的焦点, 而政府每年公布的高校毕业生就业率往往在社会上产生很大的争议。现行的高校毕业生就业率的统计方法中, 有些统计指标和统计方法已经不能适应社会形势的发展, 为了保证数据的准确性、科学性、有效性, 我们必须在原来的基础之上修改和完善目前的统计方法。

2 现行高校毕业生就业率统计方法和缺点

2.1 我国现行的就业率的统计方法

目前, 我国实行的高校毕业生就业率统计的方法主要是:

高校毕业生就业率= (高校毕业生已就业人数/高校毕业生总人数) *100%其中高校毕业生已就业人数包括以下情况:

(1) 毕业生通过学校与用人单位签订就业协议书, 领取就业报到证, 到用人单位就业。 (2) 毕业生与用人单位已签订劳动合同, 或用人单位出具接收函, 不需要就业报到证到用人单位工作。 (3) 定向、委培毕业生回原定向、委培单位就业。 (4) 毕业生以灵活方式就业, 其中包括自主创业、自由职业等。自主创业指创立企业 (包括参与创立企业) 或是新企业的所有者、管理者, 包括个体经营和合伙经营两种类型。自由职业是指以个体劳动为主的一类职业, 如作家、自由撰稿人、翻译工作者、中介服务工作者、某些艺术工作者等。 (5) 升学。包括专科毕业生升本科、毕业生考取研究生、考取第二学士学位 (考虑到统计口径的连续性, 暂列入就业统计范围) 。 (6) 毕业生出国、出境留学、工作等。 (7) 毕业生参加国家、地方项目就业。这七种就业情况的毕业生人数的总和构成了上述公式中已就业毕业生人数。[1]

2.2 目前就业率统计方法存在的问题

(1) 签订就业协议书作为统计就业的依据已不再现实。首先, 社会上有不少用人单位, 特别是一些小企业已经淡化了就业协议书和就业报到证的作用, 不少单位认为没有必要签就业协议书;其次, 很多毕业生签订了就业协议, 但有部分人做了一段时间觉得这份工作不太适合自己, 辞职再重新找工作, 而这部分人已经被统计在已就业的范畴了, 这也影响了数据的准确性。 (2) 毕业生总人数应该剔除“自愿性失业”和“暂时性失业”人数。按照现行的统计口径, “自愿性失业”和“暂时性失业”人员被纳入到未就业的范畴, 影响了数据的准确性。 (3) 高校应届毕业生总人数和高校毕业生总人数混为一谈。目前统计方法中将高校应届毕业生总人数和高校毕业生总人数混为一谈, 在统计的过程中, 往往以应届毕业生总人数作为公式的分母。 (4) 不能将就业和高校的利益完全挂钩。在教育系统内要把事业发展计划、专业设置和办学水平评估与就业率适度挂钩, 从国家、地方、高校三个层面形成招生、培养、经费和就业相互联系、相互促进的运行机制, 以促进高等教育事业健康持续发展[2]。尽管有着非常好的初衷, 但政府教育主管部门简单地将高校毕业生就业率和学校发展、专业调整、招生规模和高校办学水平评估联系在一起, 这就促使个别学校为了能让学校能够更好的发展, 铤而走险, 弄虚作假, 这也引发了社会上出现了一些被就业的怪现象, 严重影响了高校的公信力和美誉度。 (5) 单一的就业率数据不能真实反映毕业生的就业的质量。简单的就业率不能充分反映毕业生的就业状况, 要全面了解毕业生的就业状况还必须清楚毕业生就业的岗位、薪资待遇和专业对口率等等。

3 统计方法的改进

3.1 修改就业率统计数据截止时间

目前我国就业率数据统计基本是9月1日之前统计一次就业率, 当年12月31日之前统计年终就业率, 这两次的统计截止时间缺乏一定的科学性, 要更全面的反应学生的就业状况必须等到年终时才能初步统计一次就业率, 一般来看毕业生毕业一年以后工作才基本趋于稳定, 这样统计出来的数据更能全面反映出毕业生的就业状况。

3.2 修改统计口径使其更具合理性

要保证高校毕业生就业率的真实有效性, 避免各地区和学校之间各行其是, 这就要求在全国范围内统一毕业生就业率的标准, 制定科学的统计方法, 并严格按规范办事, 只有这样, 才能保证就业率的可比性[3]。

为了使数据更具科学性、准确性和有效性可作以下修改:

(1) 废除就业协议书。就业协议书在目前一些政府事业单位、国有企业、民营大企业还是有一定认可度的, 可是更多的学生是面对的一些小公司, 这些小企业已经不再看重就业协议书, 学生实习后认为可以留用的直接签订劳动合同, 以劳动合同为准来认定学生的就业更为精确。 (2) 以下情况的毕业生可以纳入到已就业毕业生的范畴:a.毕业生和用人单位未签定劳动合同, 但单位可以出具在职证明;b.大学生毕业应征入伍。 (3) 目前大多数的省份都是将应届毕业生总人数作为毕业生总人数, 而事实上根据定义毕业生总人数应该是已经完成学校规定课程和实习要求能够取得毕业资格的人数, 不能包括那些因为种种原因而没有拿到毕业证的学生。 (4) 按国际惯例, 世界各国在统计失业率时, 都要排除“摩擦性失业”和“自愿性失业”, 这两种情况被统称为“自然失业”。[4]因为这些人具备就业的条件而不想就业或因为自身客观原因暂时不能就业, 这本身就不是社会或者学校的责任。

由此可以得出高校毕业生就业率统计公式可以修订为:

高校毕业生就业率={高校毕业生已就业人数/ (高校应届毕业生总人数-未毕业人数-自愿性失业人数-暂时性失业人数) }*100%

其中, 高校毕业生已就业人数包括:毕业生与用人单位已签订劳动合同;毕业生和用人单位未签定劳动合同, 但单位可以出具在职证明;定向、委培毕业生回原定向、委培单位就业;毕业生以灵活方式就业, 其中包括自主创业、自由职业等;升学;毕业生出国、出境留学、工作等;毕业生参加国家、地方项目就业;大学生毕业应征入伍。

3.3 增加统计指标, 更加完整精确地统计毕业生的就业状况

为了完整反映学生就业的状况, 包括薪酬、专业对口率、工作性质等指标都需加入到统计的内容中来, 统计时间的后移一个重要的原因也是方便统计薪酬的准确性。另外, 专业对口率也是能反应一个学校办学专业培养出来的学生是否适应社会需要的一个客观反应, 方便教育主管部门和学校进行决策的重要依据。

3.4 引入第三方调查机构, 保证数据的客观公正

引入第三方专业的统计调查机构, 保证数据不受人为因素的干扰。政府将学校的办学成效, 教学水平评估的指标都和就业率挂钩, 使得很多的高校为了能争取更多的资源, 弄虚作假, 而统计工作的实施者恰恰又是学校本身, 使得弄虚作假更为方便, 政府要获得真实的数据, 必须请第三方专业的调查统计公司, 进行客观真实、态度严谨的统计, 这样得到的数据才避免了一些人为因素的影响, 更好的为政府宏观决策和高校办学决策提供更可靠的决策依据。

参考文献

[1]金大伟, 张明健.改进高校毕业生就业率统计方法初探[J].辽宁教育研究, 2007 (4) .

[2]林蕙青.用改革的精神创建高校毕业生就业工作新机制[J].中国高等教育, 2003 (5) .

[3]刘福成.关于高校毕业生就业评价指标的探讨[J].统计教育, 2003 (4) .