小班化条件下家庭教育策略的研究——课题总结

小班化条件下家庭教育策略的研究——课题总结

小班化条件下家庭教育策略的研究——课题总结 篇1

小班化条件下关于家庭教育策略的研究

——课题总结

小班化教育与大班教育在教育目标和理念上没有根本的区别，只是小班化教育使“以生为本”“学生个性发展”成为可能。小班化教学的根本宗旨是关注每一个。而人一生所受的教育中，家庭教育是发生最早、时间最长、影响最深远的教育。家庭教育有着学校教育和其他教育不可替代的作用。基于家庭教育的重要性，要更好的落实关注每一个，更应从关注每一个家庭做起。为了提升家庭教育的水平，更好地与学校教育形成合力，我们通过丰富多样的教育形式，对家庭教育策略进行了研究。

一、通过各种途径，传播家庭教育新理念。课题实验阶段，我们始终坚持把“怎样培养孩子的良好习惯”、“怎样创造良好的家庭环境”“怎样用科学的方法教育孩子”等内容传授给家长作为一项重要工作，指导家长解决对学生教育难、难教育的问题，引导广大家长树立正确的家庭教育观念：即让孩子在快乐中成长，同时使广大家长学习科学的家庭教育知识和方法，提高科学教育子女的能力，逐步让孩子们“学会做人、学会做事、学会共处、学会学习”。

1、充分利用家长会，做好科学育儿理念、方法的宣传和推广。

把家长聚在一起是件不容易的事，因此我们重视每一个家长会。开学的第一个家长会上，我制作了“教育的前提是了解孩子”的主题幻灯片，通过科学的数据和调查，让家长了解一年级的孩子身体和心理发育的特点、男孩和女孩在发育中存在的差异、一年级阶段需要家长重点关注的习惯养成点以及具体的做法指导，并在最后跟家长分享《我们能拥有孩子多少年》的PPT，引导家长认识到真正跟孩子在一起的时间弥足珍贵，错过孩子的每一个成长瞬间是极其可惜和无法挽回的。孩子的成长是一件缓慢的事情，“珍贵的树种慢长大”，大家应该保持淡定的心态，给予孩子成长的时间、空间，不要受外界的影响，一味的攀比和盲目的紧张。

之后，我们又根据学生和家长实际存在的问题，召开了不同主题的家长会，如指导家长如何培养学生的静气、如何通过学生表现的行为分析背后的真正原因、如何引导学生读书、请做得好的家长进行经验交流等。同时，在家长会上，我们还会给家长推荐一些优秀的育儿书籍和电视节目，丰富家长的学习途径。总之每次的家长会，内容都会不同，但都紧紧围绕着“怎样培养孩子的良好习惯”、“怎样创造良好的家庭环境”“怎样用科学的方法教育孩子”的主题。

2、充分利用信息传媒，及时跟家长分享优秀的育儿经验和科学的育儿方法。班级QQ群，除了和家长交流学生的在校情况，更多的时候发挥着传播的功能。我经常会把看到的优秀的育儿经验和科学的育儿案例在班级QQ群中与大家分享、交流，有时候家长之间也会互相探讨。时间长了，有些家长看到好的育儿经验，也会转发在QQ群里，与大家分享学习。大家主动学习、主动寻求改变的意识越来越好。这对整个班级家庭教育水平的提升大有裨益。

二、问卷调查透视家庭教育现状，家庭教育指导更有针对性。

要真正关注每一个，要想更好地了解学生，必须更全面地了解他背后的家庭、了解每个学生的家庭教育。为此，根据不同的需要，我们有针对性地设计了不同的调查问卷。例如，第一个家长会后，我们的调查问卷目的是，了解家长的基本情况、对孩子的评价、期望以及教育理念。学生一旦出现问题，我们就有章可循，将学生的问题还原到家庭，与家长进行有效的沟通，从而客观、冷静、科学地处理问题。第二学期的调查问卷，我们侧重了解对于老师推荐的育儿书籍、电视节目，家长真正关注的程度和感受，以及现阶段大家的教育困惑、所采取的教育方法，从而了解家长“学以致用“的程度，以便及时调整下一步家庭教育指导的工作重点。

三、以活动为载体，增进亲子关系。

1、以“人性化”节日为依托，开展教育活动。针对当前家长的主体意识不断增强，期望值普遍提高，教育的个性化成为趋势，我们以亲子活动为平台，促进家长与孩子共同健康成长。在“三八”妇女节、父亲节、母亲节之际，家长与孩子牵手完成“爱心家庭作业”：如送长辈一句温馨的祝福；给长辈讲一个开心的故事；给长辈捶捶背、搓搓手（握握手）等传递温馨的亲情。

2、通过形式多样的亲子活动，让父母走近孩子，了解孩子，改善亲子关系。我们先后开展了“亲子运动会”、“冬至日包饺子”、“亲子拓展”等体验式的活动。在活动中，孩子和父母一起动手，共同参与，不但增进了亲子关系，而且通过体验式的教育，使家长意识到家庭教育中存在的问题，从而改进自己的不科学的育儿方法。

3、开展读书活动，提升文化素养。我们开展了以“书香伴我成长”为主题的读书活动。活动内容包括：⑴背古诗、颂经典。背诵古诗词、《弟子规》、《论语》等；⑵阅读课外读物，如《每日晨诵》、适合一年级儿童阅读的绘本、童话、幼年小说等；在读书节活动中，我们还举行亲子共读活动，召开了亲子共读家长们都认为，在家庭生活中营造了良好的读书氛围，让孩子喜欢读书，指导孩子广泛地读书；父母和孩子一起读书也是家庭生活中很幸福的时刻，父母亲和孩子一起读书，使父母能够蹲下来，进一步了解孩子，增强了彼此的交流，加深了彼此的感情，对父母，对孩子，对家庭都是一种快乐，同时也提升了两代人的素质。

四、针对个别问题比较明显的学生，进行家访和个别指导。

孩子是父母的镜子，孩子的问题归根结底都是家长的问题。针对班级中问题比较明显的学生，我们会通过家访，对其父母进行个别指导。这样的家访，一定是父母双方都参加，缺一不可。家访过程中，对孩子不批评，对家长不指责，而是透过孩子表现出的行为，引导家长自己寻找、发现由此反映出的父母自身存在的问题。当父母意识到问题所在的真正原因，能从自身开始改变，孩子的问题自然迎刃而解了。但这个过程往往会反复，因为家长的改变和坚持，有时比孩子更难。

通过一年的课题实验，实验效果初见端倪。首先，家长的心态和观念发生了改变。曾经学前很焦虑的一部分家长，开始放慢了脚步，能够站在孩子的角度审视他们的成长，更多关注了孩子努力的过程，而不是最后呈现的成绩，这一点从很多家长的作业签字中很好的体现出来。而另一部分觉得应该顺其自然发展、不作为的家长，开始意识到“科学育儿“的重要性，开始有所作为。其次，在处理孩子出现的问题时，一部分家长开始避免简单粗暴，学会控制情绪，听听孩子的声音，科学解决。第三，一些靠经验主义教育孩子的家长，试着去学习科学的育儿方法。总之，意识到家庭教育重要性的家长开始多起来，愿意尝试改变的家长也在慢慢增加，对于学校工作，家长的配合度也有大幅提高。

为了更好地开展家庭教育指导，推进家庭教育策略的研究，大幅提升家庭教育水平，今后还应从以下几方面进行改进：

1、建立家长学校或父母沙龙，使家庭教育指导工作更系统化、规范化。

2、邀请专业人士，定期开展家庭教育系列讲座，不断提升家长素质。

3、设计形式多样的亲子活动，使家长在体验中反思，在反思中成长，不断改进自己的育儿方法。

4、当学校、老师的能力无法解决孩子的问题，引导家长找专业人士求助。实践证明，很多孩子成功的基础和关键是杰出的家庭教育。家庭教育成败的关键在于家长，因为只有父母成长了，孩子才会有更好的发展。所以，作为学校，要想教育好学生，还得从教育好家长入手。对于学校，家庭教育策略研究，任重而道远。