大学英语精读分析解析

大学英语精读分析解析（精选8篇）

大学英语精读分析解析 篇1

单词：

1.die down变得越来越弱直到消失

eg.When the flames die down, we will be able to see the extent(程度)of the damage.2.lickvt.舔；<口>打败vt.& vi.轻轻拍打；战胜n.舔；一舐的量，少量

eg.The boy quickly devoured(狼吞虎咽的吃光)the delicious, home-cooked meal, and his plate could not have been cleaner had he not licked it.3.shrewdadj.精明的，敏锐的；奸诈的，狡猾的；有眼光的；精于盘算的eg.He was too shrewd to follow them upon a road which could only lead to an impasse(死胡同)。

4.penaltyn.惩罚；刑罚；害处；足球点球

eg.In 1969, Britain abolished(废除)the death penalty（死刑）for murder.5.in brief 简而言之，简单地说

eg.It’s a long letter.In brief, he says he is opposed to the project we are going to undertake.6.for one不管别人，至少……，作为其中一个，举例来说

eg.Having toured the countryside for two months, I , for one, have come to believe(渐渐相信)that the situation there has never been better than now.7.guaranteen.保证，担保；保证人，保证书；抵押品vt.保证，担保eg.Shanghai Airlines guarantees its customers top-quality service.8.facilityn.设备；容易；能力；灵巧

eg.The city’s public indoor recreation facilities(室内娱乐设施)are extensive（大量的，广泛的）, which is important for a city like Minneapolis where the winters are long.9.initialadj.最初的；开始的；首字母的eg.Having heard about the wedding my initial reaction was one of complete disbelief.10.earn/make a living 谋生

eg.Now that(既然)her parents were both gone and she was left alone in the world, she needed to find a way to earn a living.11.enterprisen.企（事）业单位；事业，计划；事业心，进取心

eg.Once the bank notified them of its approval(同意；批准；赞成)of the loan(贷款；借款；借用), they began to implement(实施，执行；使生效，实现；落实；把…填满)their plans for a small business enterprise.12.agentn.代理人；代理商；药剂；特工

eg.As this place is a high-risk flood area(洪水高发区), you had better see an insurance agent（保险公司，保险代理人）soon.13.tragicadj.悲剧的；悲惨的eg.According to the local newspaper, the tragic accident resulted in(引起，导致，以…为结局；落得；致使)the loss of three people.14.permanentadj.永久（性）的，永恒的，不变的，耐久的，持久的，经久的；稳定的；常务的，常设的eg.Among its permanent collection(永久的收藏)is a masterpiece(杰作，名作)

of the great 18th century French painter donated to(捐献给)the museum by Mr, Dawson.15.expandvt.使…变大；扩张；详述vi.扩展；发展；张开；展开

eg.In 2001 our business was going so rapidly that we began to expand abroad.16.rumorn.谣言，<美>传闻;咕哝； vt.谣传；传说

eg.The rumors about my colleague(同事)’s love affair（婚外情）all turned out to be false, but her reputation（n.名气，名声；信誉，声望）was hurt just the same.词组：

1.play about/around 鬼混

eg.It’s time he stopped playing around and began to take life seriously(.认真地；严肃地；严重地).2.play at三心二意，假装……的有戏

eg.This is a job that needs to be tackled whole-heartedly(全心全意), not played at.3.play back 往后倒，把…打回给对方；后退一步接球；播放； 重播

eg.When we’ve finished the recording（记录，唱片，磁带）we’ll play it back.4.play down 轻描淡写； 故意缩小…的重要性；和善地对待； 放低身价

eg.He gave all the credit to his colleagues, and play down his own part in the discovery.5.play off(against)重新比赛，加赛；取笑;挑拨离间

eg.Always a clever diplomat（外交官）, he played off one potential（潜在的，有可能的）enemy of his country against another, so he kept them divided（分离）.6.play on/upon 对……加以利用

eg.The Empire played on/upon its neighbours’ fears of military expansion(军事扩张)to obtain trade concessions（贸易让步）from them.7.play up 强调，着重，是突出；努力； 积极地比赛；夸大；为…做广告

eg.The coach(教练)played up the possibilities（可能性）, and kept our minds off our weaknesses.8.play with 同…一起玩；玩弄…；（不太认真地）考虑；逗

eg.He has often played with the idea of emigrating(移民)to Canada, but that’s as far as it’s gone.1.die away(尤指声音、光、风）逐渐消失，停止；昏厥；自行消失eg.Ronny’s steps died away, and there was a moment of absolute silence.2.die down变得越来越弱直到消失

eg.The applause(掌声)died down and the actors were able to continue.3.die for渴望，为…而献身；<口>急需（某物）

eg.In those days, she was died for a break, away from her family and household commitments（家庭承诺）.4.die from/of死于（某种原因，不包括疾病、过度悲伤等）

eg.The disease from which he died was at that time incurable.5.die off相继死去，先后死去；（温度）降下来；相继死亡

eg.A water shortage had struck the area(缺水区)and wild life was dying off alarmingly（令人担忧的）in the intense heat.6.die out（指物种、家族、习惯、观念等）绝迹，消失；绝种；绝灭；淘汰eg.Only those species(物种)adaptable enough to cope with changing conditions survived.The others died out.填空：

There was only one exception(只有一个例外)to the rule of advance payment.A certain（某一）young man had a very wealthy uncle, living in Milwaukee, whose heir（继承人）he was, but the uncle was not getting along（进展）in years fast enough.The young man, then 18 years old, did not wish to waste the “best years of his life” as a poor boy.He wanted the money while he was young, but his uncle was as healthy as he was wealthy.The Zeritskys were the obvious answer to his problem.They undertook to deep-freeze the youth without advance payment.They further undertook to watch the Milwaukee papers until the death of the uncle should be reported, whereupon（因此）they would defrost the boy.In exchange for（作为……的交换）this, the youth, thinking of course that money would be no problem（钱不是问题）when he came out, agreed to pay double.The uncle lived 17 years longer, during which time he seems to have forgotten his nephew（侄子）and to have become deeply interested in a mystic society, to which he left his entire fortune.The Zeritskys duly（按时）defrosted the boy, and whether they or he were the more disappointed is impossible to imagine.He , poor fellow, spent the rest of his life, including the best years, paying off（还账）his debt which amounted to（数目达到）$9,400.The books record his slow but regular（定期的）payments over the next 43 years, and indicate（指出）that he had only $250 left to pay when he died.改错：

Soon after Monahan’s great exposure（暴露，接触）rocked the nation, many clients leaped into（跳入，突然进入）print to tell their experiences.One story was told by the husband who had planned to be got away from（逃离……）his malicious（恶毒的）wife with the help of the Zeritskys, and(加 whose)intentions（目的，意图）were unfortunately（不幸的）discovered by her.With shrewd（狡猾的）reasoning, she figured approximately（近似的，大约）the number of years he had chosen to be absent（缺席）, and put himself(改为herself)away for a like period（时期）.In a TV dramatization（剧本）rather pessimistically（悲观地）entitling(改为entitled)You Can’t Get Away , the husband described his sensations（感觉）upon being（一被……）defrosted after 15 years, only(加 to)find his wife waiting for him right there in the reception room（接待室）of the Zeritsky plant（植物，草木；设备；工厂；庄稼）.“She was as perfectly preserved（保存）as I was ,” he said.“Any(改为 Every)irritating（令人恼火的）habit that had made my life unbearable（无法忍受的）with her was absolutely intact（原封不动的）.”

Another story came down(去掉)from the daughter of a Zeritsky client.Her father was still, at the age of one hundred and two, passionately（热情的）interested in

politics, but the chances of his lasting until the next election was(改为 were)not good.The daughter herself suggested the deep freeze and he welcomed the idea.He decided on a twenty-year stay because, in his own words, “As(改为If)the Republicans（共和主义者）can’t get into the White House in twenty years, I give up.” Of(改为Upon)his return, he found that his condition had not been fulfilled.His daughter described him as utterly（完全的）baffling(改为 baffled)（受挫）by the new world.He lived in it just a week before he left it, this time for good.His last words were, “How do you people stand it?”

翻译：

1.总之，这些实验室设备太贵，而且也许过时了。

In brief, the lab facilities are too expensive, and probably out of date at that.2.获悉我们提议的发展计划未获批准，我真感到失望。

I was so disappointed to learn that our proposed development scheme didn’t go through.3.一接到那架小飞机失踪的报告（notification），数支救援队就开始在地面搜寻残骸(wreckage)。

As soon as they received notification of the missing of the small aircraft, the rescue teams began a ground search for wreckage.4.酒醉后驾车时违法的，在许多多家可处以巨额罚款与徒刑。

Drunk driving is illegal and in many countries is punishable by a large fine and a jail sentence.5.教练在宣布他辞职的决定后所受到的批评，虽然刚开始时很激动，但过了三四天也就平息了。

The criticism the coach received following the announcement of his decision to resign, though intense at first, died down after three or four days.

大学英语精读分析解析 篇2

1 课堂话轮沉默研究现状

人们交流的特点是轮流说话, 及话轮转换, 话轮转换规则约束着人们在谈话中有条理地转换角色, 使人们在谈话中交互作用。但日常会话行为是一个复杂的过程, 在一段时间里会出现沉默的现象。而在精读课堂教学中, 许多研究证明当教师以提问的方式将话轮传达给学生, 学生理所应当接住话轮。然而, 在实际教学中, 我们发现在大多数情况下, 学生拒绝回答而保持沉默, 这种现象被视为课堂中的话轮沉默。例如:

Example1:

Teacher:How to paraphrase this sentence?

Students: (silent)

Teacher:No one?

Students: (lower their heads) .

例1中, 教师开始让学生意译句子, 但学生在第二话轮中保持沉默, 教师在第三话轮中再次确认是否有人回答, 但学生仍旧沉默。这是在精读课堂中最常见的一个关于话轮沉默的例子。而在三本院校英语精读教学中, 这种现象尤为突出, 大多数学生在接到教师话轮时以低头和沉默回应。而课堂气氛在很大程度上影响课堂效果, 所以研究三本院校学生课堂“问-答”过程中保持话轮沉默的原因和意义对三本院校教师的教学工作以及活跃课堂气氛有一定的帮助。

2 研究设计

1) 研究问题

本文研究对象是兰州商学院陇桥学院2009级英语专业本科二年级学生, 精读课程是二年级主要专业课程, 通过两年的学习, 学生要达到专业英语四级水平这一培养目标。为调动学生学习积极性, 教师一般都采用交际教学法进行课堂教学, 并且坚持听说领先的原则。但据本院专业精读教师统计, 70%的学生在课堂上有沉默现象。这对于大学英语教学效果是个巨大的障碍。

2) 研究方法

本研究是一种课堂行为研究, 主要采取问卷、访谈方法采集数据。其目的是分析三本院校专业英语精读课堂沉默的各种因素并寻求对策。本文研究的主要问题有以下几方面。

(1) 什么原因导致学生在课堂上保持沉默

(2) 可以采取哪些教学方法使课堂活跃起来

3) 研究步骤

学生问卷调查和访谈

a.本研究抽取兰州商学院09级英语专业2班32人做问卷调查。

b.从问卷调查的学生中, 按照成绩优、中和差以及按照课堂表现积极、一般和不积极的6位同学做了访谈, 作为个案研究对象。

学生课堂沉默的原因, 人数和比例 (表1)

学生类别课堂沉默占课堂表现的百分比 (表2)

3 学生课堂保持沉默的因素

研究发现:问卷、访谈结果基本一致, 详见 (表1和表2) 。学习积极性;课堂氛围及教师课堂组织;英语基础差、心理素质差而害怕出错成为造成三本院校学生课堂沉默的主要原因, 因此, 教师如何组织课堂, 帮助学生解决心理上的问题在一定程度上成为我们打破课堂沉默的关键。个案研究中6名学生由于性格、学习动机和学习基础的明显差异导致他们在课堂上表现各异。由此可以看出学生学生成绩和课堂表现是正相关关系。根据分析, 我们将导致三本院校英语专业精读课堂上的学生沉默现象的原因归结如下:

1) 学生的学习态度与动机

根据三本院校学生的入学特点, 很多三本院校学生进入英语专业只是为了拿张文凭, 在学习动机和积极性上和其他本科院校有一定差异, 所以作为三本院校英语专业的精读教师使学生意识到英语学习本身的重要性是非常重要的。

2) 课堂的组织形式

课堂上的话轮转换不同于日常会话, 精读课堂上, 教师仍然是课堂的中心, 教师在一定程度上决定着什么时候, 有谁来回答问题, 这种教学模式在一定程度上打消了个别学生的积极性, 有的学生在课堂上从来没有发言的机会。而且, 在有些情况下, 仅仅是教师讲, 学生听, 一旦学生发言, 教师的讲课便会被打断, 久而久之, 教师始终是课堂上话轮的主角, 课堂气氛和学生的参与程度取决于教师。

3) 学生心理因素差, 害怕回答错误

通过问卷和交谈发现有相当一部分学生由于性格内向, 认为炫耀自己不利于和同学的团结。部分学生因为心理素质差, 害怕出错而拒绝回答, 因此在课堂上选择沉默, 因此, 教师应当从根本上纠正学生不正确的观念, 减少课堂上的沉默。

4) 课堂提问方式

经过观察, 笔者发现, 在精读课堂上, 多数教师以提问-点名回答-给予反馈的模式进行课堂话轮, 例如:

Example 2:

Teacher:”Can you try to conclude the whole passage, (nominate a student) ?”

Student:Um…

Teacher:OK, sit down please.

这种固定的模式很难调动学生的积极性和上课回答问题的兴趣。

5) 学生英语基础差

调查的学生当中12%以上的人认为他们英语基础差, 有时无法理解老师的输入, 从而对课堂老师的问题一般采取沉默。

4 解决三本院校英语专业精读课堂沉默现象的方法

根据上述对造成学生上课话轮沉默的原因分析, 笔者总结出一下应对措施。

1) 学生基础差的现状

根据三本院校英语专业学生的入学现状, 学生英语基础比较薄弱, 在刚刚入学会不适应大学课堂中的全英教学, 所以, 作为精读教师, 首先要从学生基础稍差这一现实为出发点, 慢慢帮助学生提高, 而不是任学生自己发展, 在一定程度上应给给予鼓励和鞭策, 让学生尽量在一年级上学期跟得上大学的教学步骤。

2) 学生心理问题的解决

对于内向不善发言或怕出错而不愿发言的同学, 教师可以通过多与学生交谈使学生明白作为英语专业的学生课堂开口的重要性, 使学生慢慢改变, 逐渐习惯英语课堂的大声说, 使学生体会踊跃回答问题的好处。

3) 给学生的回答多些点评和反馈。

对回答较好的同学可以给予表扬来增强学生的动力, 而对于回答不是很满意的学生也可以给予一定的肯定同时指出其缺陷, 可以说诸如"That's all right, can any one expand on that?"or"I appreciate your first part of the answer, but….”.给予学生多一点肯定在一定程度上能激发学生去钻研去探索。

4) 创造一个良好的学习环境

教师可以引导学生回答问题, 教师根据学生沉默现象, 可以对自己的提问进行了具体化使学生更易理解, 思考及回答。通过这种方式可以帮助学生开拓思维, 从而陆续回答, 改善教学效果。

5) 课堂的组织

良好的课堂组织会对教学有很大的促进作用, 能够促进师生课堂上的默契, 使学生更容易掌握课堂教学内容, 增强师生间的配合, 相反, 课堂组着的不好会挫伤学生的兴趣和好奇心, 使学生反感或不愿配合, 所以好的课堂气氛会对教学有很大的帮助。

5结束语

通过上述分析, 三本院校精读教师可以从学生、教师、教材或课堂环境等方面对学生课堂沉默现象加以解读, 通过上述建议慢慢改善课堂学生沉默现象, 顺利完成课堂交际及教学任务。课堂话轮沉默在授课中很难避免, 但若教师能很好地掌握并利用它, 那沉默对他们来说是一种提醒、是有用的。教师应该以积极的态度来认识沉默并采取措施避免学生上课不应有的沉默, 从而促进教学效果, 改善教学质量。

摘要：独立学院学生作为一个特殊的群体, 由于其生源, 学习环境, 学生心理状况, 学习目标等方面具有自身的特点。当前对于英语课堂教学的研究已经成为一个日益关注的课题, 但对独立学院英语专业精读课堂研究少之甚少, 所以本文的研究选取独立学院英语专业的学生作为研究对象, 对三本院校英语专业精读课堂上的话轮沉默现象进行分析并提出如何使课堂活跃起来, 为以后更好地开展独立学院英语专业的精读教学提供帮助。

关键词：独立学院,精读课堂,话轮沉默

参考文献

[1]McCarthy M.Discourse analysis for language teachers[M].Cambridge, 2008.

[2]朱媛媛.大学英语课堂的话轮转换过程中学生话轮沉默现象研究[D].辽宁师范大学, 2008.

[3]谢蓉蓉.课堂话轮沉默的认知解读[J].宁波大学学报, 2011 (1) .

[4]王新英.大学英语精读课堂话语分析[D].山东师范大学, 2009 (9)

大学英语精读分析解析 篇3

【关键词】《现代大学英语精读（第二版）》    教材    分析     优点     不足

一、 引言

作为英语教学中最基本的因素，教材是开展教学活动的主要依据和学生学习的中心内容。而对英语专业教学来说，综合英语教材更是重中之重。因此，选用合适的精读教材对于精读课来说是至关重要的。《现代大学英语精读（第二版）》是目前使用较为广泛的专业英语教材之一，因此，对其进行综合分析是十分必要的。本文着重分析《现代大学英语精读（第二版）》这套教材的优点与不足之处。

二、对教材优点的分析

1.题材广泛、内容丰富、主题深刻、语言优美

《现代大学英语精读（第二版）》的文章都选自英美国家的原创文章，选材全面广泛，涉及西方社会、政治、经济、历史、文化等各个方面。选材主题包括如下：学习态度（如Another School Year—What For？）;家庭关系（如Message of the Land）;人生感悟（如Half a Day）;神话故事（如The Nightingale and the Rose）;悬疑小说（如Midnight Visitor）;历史灾难（如Pompeii）;生态环保（如The Rite of Spring）;生活轶事（如The Boy and the Bank Officer）;人性探讨（如The Man in the Water）;种族优越感（如Say Yes），等等。

此教材题材的广泛性和体裁的多样性体现了综合英语知识内容综合的特点，在很大程度上提高了学生的学习兴趣。课文语言优美，写作手法多姿多彩，还大量运用了各种修辞手法，如比喻（明喻、隐喻）、借代、对照、夸张、讽喻等，使文章生动活泼，富有情趣。

2.知识系统完整、难易程度呈阶梯式编著、重难点突出

此教材是为我国高等院校英语专业的综合英语课编写的，使用对象是英语专业学生，教材内容从易到难，由浅入深，层次清晰，知识体系完整。不管是在听说方面，还是在阅读、扩展性训练等方面，都能使学生完整地学习课程。四册课本的教学任务清晰显著，第1—2册供学生第一学年使用，基本任务是复习、提升中学所学的内容，培养学生的自主学习能力以及良好的学习习惯，训练学生的语音、语调和朗读技巧;第3—4册用于第二学年的教学，在继续紧抓听说能力训练的前提下，努力加强写作和翻译能力的训练。教材编写目的明确，在不同的学年设有不同的教学重点。

3.充分锻炼学生听说读写译各项技能

此教材旨在培养学生的基本英语技能，使其了解中西方语言及文化的异同，并在打好基础的前提下，培养他们的语言交际能力。教材中的不同部分对英语的听说读写译有不同程度地侧重。可以说，此教材是全方位的、综合性的，专为英语专业师生打造的科学教材。

综上所述，《现代大学英语精读（第二版）》选材广泛，知识体系完整，重难点突出，作为一套精读教材，听说读写译各项语言技能在教材中得到了综合体现。然而，这套教材也或多或少地存在一些不足之处。

三、此教材在教学使用过程中的不足

虽然此教材自出版以来被广泛使用并受到各高等院校英语专业师生的欢迎，但是由于不同学校的生源水平和教学条件不同，这套教材在实际使用过程中还存在一定的不足，具体体现在以下几方面：

1.课文篇数太多，无法充分利用。《现代大学英语精读（第二版）》每册书都有十六个单元，除了其中两个单元是复习单元，其他十四个单元中各有Text A和Text B两篇文章，每篇文章都各有特色。由于综合英语课课时有限，课本内容又多，因此无法充分利用所有文章。在备课过程中，各篇文章很难取舍。而且，一旦精选个别篇章，其他单元的知识点就可能遗漏，十分可惜。

2.部分课后词汇、语法练习过于繁杂。《现代大学英语精读（第二版）》每单元的课后练习都很实际，但是部分练习过于琐碎和重复，可以去粗取精。例如在构词法练习中，可以稍举几个例子进行练习便可。

3.尽管选材广泛，但较缺乏实用性文章。教材中个别文章太过抽象，不足以引发学生兴趣，影响教学效果。应该相应增加一些更有实用价值的材料，如法律英语、经贸英语、旅游英语、科技英语等，以增强内容的多样性，也利于学生涉猎不同领域的知识。

四、 结语

综上所述，《现代大学英语精读（第二版）》符合教学规律，知识系统完整，教学目的明确，是供高等院校英语专业使用的科学教材。它具备独特的编写风格和知识体系，不仅能传授语言知识，同时还着力于文化习得、语言交流能力的培养。在使用这套教材时，教师要结合教材的特色，并联系生活实际，在课堂教学过程中做到充分、合理地利用，以达到教材使用的最佳效果。

【参考文献】

[1] 杨立民.现代大学英语精读[M].北京：外语教学与研究出版社，2012.

[2] 杨立民.现代大学英语精读（教师用书）[M].北京：外语教学与研究出版社，2012.

现代大学英语精读 篇4

《现代大学英语精读》是我们大家熟悉的一本教材。精读课，也就是我们上的基础英语课，是高校英语专业基础阶段的一门核心课程，是帮助学生掌握听、说、读、写、译等基本语言技能的基础课。精读教材主要是培养学生的语用能力，使学生能够从书中有所感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化。该教材还能培养学生的英语思维能力和创新能力，而不是使学生拘泥于书本知识，主要的教学任务不是积累知识，而是开发学生的思维，该教材秉着以学生为中心的教学思想，教材的选材非常广泛,符合学生兴趣，是一本符合当代大学生的优秀教材。

一本好的教材有以下几点特征；(1)、教学内容和语言能够反映快速变化的时代(2)、要处理好专业知识，语言训练和相关学科之间的关系(3)、教材不仅着眼于知识的传授而要有助于学生的鉴赏批评能力、思维能力和创新能力的培养(4)、教学内容要有较强的实用性和针对性。而《现代大学英语精读》教材充分表现出一本好的教材的特点，在英语教学中起着积极的作用，主要表现在以下几个方面。

1、教材具有权威性。教材的权威性主要在于它努力体现新大纲的要求，任何教材的编写都要相对应的教学大纲作指导，而衡量教材的好坏的一个重要标准就是看他是否符合大纲的具体要求。大学英语精读教材是根据国家或地方教育部门颁发的教学大纲或课程标准编写的，能够较好的体现教学大纲或课程标准规定的教学目的、教学目标、教学内容以及教学方法，所以大学英语精读教材完全符合大纲中有关教材的规定，有利于教学大纲和课程标准的有效实施。教材的权威性还取决于编写人员的能力和素质。现代《 现代大学英语精读》教材是北京外国语大学多名教授共同研究而成，这些教授具有丰富的教学经验和深厚的语言功底，而且教材有国内著名的外语出版社出版，还是普通高等教育“十五”国家级规划教材。所以，现代大学英语精读教材在一定程度上能够保证教学内容、教学过程和教学方法的科学性和合理性，从而保证教学质量和教学效果。

2、教材具有系统性。从整体上看，教材体系完整，内容丰富，有利于学生系统的学习语音、词汇、语法等语言知识；材内容从易到难，是一个逐步推进的过程。第一年的教材主要任务是巩固高中所学的内容，这主要是考虑到大学新生需要时间来克服高中阶段应试教学的影响，要尽快帮助他们熟悉大学学习方法，养成良好的学习习惯，纠正他们的语音语调，鼓励他们克服汉语方言对应于发音的负面影响，同时，要让学生意识到学习英语的目的关键是运用，而不是为了做题。第二年的教材，主要是知识积累，要运用各种方法扩大词汇量，提高对语法的掌握和运用能力，还要加强写作和翻译的训练，因为这两种技能需要从实践中得到提高，而不是拘泥于书本知识，第三年的教材主要是培养学生的阅读水平，学生能够独立完成一个章节的阅读，教材增加了阅读的难度，这样有助于提高学生的阅读水平，第四年的精读教材主要是使学生的听、说、读、写、译这五种能力得到全面的培养，是学生对这几种基本技能同时得到训练。

3、教材选文具有多样性。《现代大学英语精读》教材克服了传统教学理念的缺陷，教材编写体现了以应用为本，听、说、读、写、译等多位一体的教材设计理念，把提高学生综合运用能力放在首位。该系类教材的指导思想就是在课堂上创造一个真实的语言教学环境，使学生得各种语言技能得到充分的训练。教材中覆盖的词汇量超过大学英语四六级的水平，在教材的使用中学生强化了对单词的复现率，该教材词汇丰富，词汇重复出现有助于强化记忆。阅读理解的任务活动可以帮助学生检测和深化对课文的理解，掌握各种阅读技巧。在每一章节的联系中还涉及了汉译英和英译汉的翻译练习，这样有助于训练学生的翻译能力。而且，教材中选取的文章题材多样，风格各异，内容丰富，涉及了政治、经济、文化语言、科技、体育、风俗人情等各方面。所以，该教材有利于学生更好地了解世界文化，培养跨文化意识和跨文化交际的能力。

大学英语精读5课后翻译 篇5

Mastering a large number of words is essential to achieving fluency in a foreign language.An unofficial, but often quoted, figure for the Cambridge First Certificate examiniation suggests that students with a vocabulary of less than 3,500 words are unlikely to be successful in the exam.Current research also suggests that native English speakers who have been educated up to 18 years old or beyond know at least 16,000 English words.And unless you already speak a language like Spanish or German, there are no short-cuts to a large vocabulary in English: you just have to rely on diligence and dedication.Of course you can figure out from the context the meanings of some new words you come across in your reading, but more often than not you have to look them up in a dictionary in order to be clear about their accurate meanings.A practicable way to pick up new words is, perhaps, to read a lot, preferably stories that you find interesting or exciting.It often pays to read the same book over and over again: each time you read it you will learn different new words, and the familiar context helps to fix them in your mind.Unit 2

1.I don’t think it is realistic to turn to him for help.As a matter of fact, he himself is in need of help.2.More and more people are being awakened to the urgent need of combating air pollution.3.There are visible signs that some of the time-honored old traditions and values are no longer cherished by the young people.4.Many of us find the notion of a boundless universe hard to grasp.5.There being so many loopholes in the laws and regulations, it is little wonder that a handful of speculators got rich overnight.6.An unprecedented boom in tourism brought sudden prosperity to the small border town, which was formerly inhabited by only three hundred people.7.In the light of this information, that country already has the capabilities to make nuclear weapons.8.Regardless of repeated warnings from his friends, he staked all his money on high-risk ventures.Unit 3

If you started on some venture and failed, do not despair / lose heart.There is a world of difference between ‘I have failed three times’ and ‘I am a failure.’So long as you do not hold a negative concept of self or identify with failures but try to learn from them, you stand a good chance to succeed in the future.Did it ever occur to you that those who fail repeatedly are often victims of a poor self image?Often their failures are due to internal causes rather than external causes.Numerous cases have borne it out that if they can be induced to change their viewpoint and construct a positive self image, miraculous changes may take place in their performance.Success can come anytime—at thirty, forty or even after a lifetime of apparent failure.Early triumphs may be sweet, but success in later life often tastes even better.Unit 4

1.Somebody says that the best response to unfair criticisms is to forgive and forget.2.For God’s sake, why didn’t you call me?

3.I kicked the door open with desperation, and found him lying in the bed

unconsciously.4.The mechanician flung the tools with anger, never to continue.5.Mark was so childish that he left the meeting just because some representativescontested his ideas.6.She was thankful that she kept her job when most of her co-workers were laid off.7.Courage, selflessness and strength of will stand out all over the Gadfly.8.If you build an extension to your house without the consent of the local planning

authorities, you will be ordered to demolish/pull down what you have built.Unit 5

Scientists are a small group of people who are striving to gain insight

into nature and seek for laws in the superficial disorder.They have a

special ability to think and analyze, and unlimited patience in observing

and collecting date.However , not all scientific discoveries can be

ascribed to abilities and patience;they usually connect closely with

creative imagination.Of course, the leap of imagination is often the

first step leading to discoveries.Moreover , scientists are famous for

their honesty.They put a high premium on honesty, mainly because that

honesty is cardinal to their career.Every theory they put forward has

to be further tested.Every error and lie are sure to be found.So, if

finding some evidence contradiction with their ideas, scientists modify

even abandon their ideas, instead of concealing them.In this way, they

accumulate an immense amount of knowledge, which can help us understand

ourselves and surroundings better.Unit 6

1.The highlight of the circus performance was the panda’s representation.Its clumsy

and funny acting amused all the spectators.2.It’s just as well you didn’t take the flight of Swiss Airline yesterday-it crashed one

hour after taking off and all the 229 people on plane were killed.3.He never considered that when somebody wanted to help the handicapped girl, she

would feel ill at ease.4.As a person taking delight in controlling everything and getting interest from

ordering, Charles adapted quickly the new role of the company’s general manger.5.In the past twelve years, Amy has learned to live depending on herself.She takes

delight in self-reliance and doing everything by herself.6.Amy refused to go out with Charles as a matter of course, because she disliked to

be treated as a handicapped person dependent on others.Unit 7

One day, we received an invitation to my father’s birthday party.Jenny thought my father was reaching out to me for a reconciliation and we should accept the invitation.I was in the midst of abstracting an important case and in the virtual shadow of exams, so I just told her in the simplest possible terms that there would never be a reconciliation.My refusal obviously made Jenny very upset, but being a rational woman she didn’t quarrel with me.She just tried hard to persuade me.But this only filled me with fury, thinking that Jenny was just upsetting me deliberately.I must have gone out of my mind for I did something for which I would never forgive myself—I yelled at Jenny and hurled the phone at her.But the instant I did it I regretted.And when I turned to look at her, she was already gone.I went out and searched everywhere but Jenny was nowhere to be found.I was scared to death, not knowing what to do next.Just as I was about to give up, I caught sight of her sitting in front of our house.I went up to her and said, ‘Jenny, I’m sorry…’ but she cut off my apology and said, ‘Love means not ever having to say you’re sorry.’

Unit 8

1.When I was a kid, I was so fascinated with the idea of travelling round the world that I would spend hours in my grandfather’s study spinning the globe and dreaming of the places I would like to visit.2.A time bomb exploded this afternoon in one of London’s biggest supermarkets, evoking a great panic among the population.3.Accompanied by his father, Bill went to the police station and confessed to the police officer that he had robbed an old man of his gold wathc two weeks before.4.After getting engaged to Jane, Stephen started working hard for the first time in his life.And before long he distinguished himself as a young theorectical physicist.5.Prof.Stone is distinguished for his sternness.But, to everyone’s surprise, the speech he made at his daughter’s wedding last Saturday was full of wit and humor.6.It’s amazing that so many people are willing to do voluntary work for the beefit of the community.Unit 10

大学英语精读英语蓝皮书翻译 篇6

I firmly believe that reading simplified English novels is an easy and enjoyable way of enlarging our vocabulary.我坚信，阅读简写的英文小说是扩大我们词汇量的一种轻松愉快的方法。

I don’t think we’re doing enough to protect our environment from pollution.我认为我们在保护环境不受污染方面做的还不够。

Seeing English movies on a regular basis will not only improve your ear, but will also help your speaking skill.经常看电影不仅会提高你的听力，而且还会帮助你培养说的技能。

If you have any questions about these learning strategies, please feel free to ask me.And I’ll explain them in greater detail.如果你们对这些学习策略有什么问题，请随便问我。我将更详细地进行讲解。

Fortunately there was a hospital nearby and we took him there at once.幸好附近有家医院，我们立即把他送到了那里。

Mary thought it difficult to carry out her plan all by herself.玛丽觉得单靠自己的力量执行她的计划是困难的。

He is determined to continue his experiment but this time he’ll do it another way.他决心继续他的实验，不过他将用另一种方法来做。

When she read novel, she couldn’t help thinking of the five years she had spent in the countryside.她在读这部小说时，不禁想起了她在农村度过的那五年。

We didn’t think he could cover the distance in a quarter of an hour, but he succeeded in doing it.我们认为他不能在一刻钟内走完那段路程，但他成功地做到这一点。

That famous actor seemed content to play a minor part in the play.那位名演员似乎很乐意在剧中扮演一个次要角色。

She agreed, very reluctantly, to be operated on by a young doctor.她十分勉强地同意让一位年轻医生为她动手术。

After reading the letter the old man was so disappointed that he tore it into little bits with trembling fingers.老人读完信后失望之极，竟用颤抖的手把它撕得粉碎。

Even if his grandmother could not come to his birthday party, she would send him a lovely present.即使他的祖母不能来参加他的生日宴会，她也会寄给他一件可爱的礼物。

They’re arranged for us to visit the great wall tomorrow.I’m sure we’ll have a good time there.他们已经安排好让我们明天去浏览长城，我相信我们在那一定会玩的很开心。

I do hope that you can come up with a better solution than this one.我真希望你能拿出一个比这更好的解决办法来。

It is well known that lung cancer is caused at least in part by smoking too much.众所周知，肺癌至少部分地是由于吸烟过多而引起的。To take this job would involve working on weekends frequently, but john didn’t mind.接受这份工作就得经常在周末上班，但约翰并不在意。

I propose that we go to find Prof.Smith in his office right after the meeting and invite him to our English evening.我提议咱们会后马上去办公室找史密斯教授，邀请他参加我们的英语晚会。

At first glance the picture didn’t look very good, but after exam it careful, we found that is was indeed a master piece.乍一看，这幅画并不好，但经过仔细观察，我们才发现它的确是一幅杰作。

Jane picked up a magazine from the bookshelf and started reading have and there at random.简从书架上拿了一本杂志，开始东一页西一页地随便翻阅。

She was embarrassed when they kept telling her she had a genius for mathematics.他们老是对她说她有数学天才，她感到很不好意思。

With this letter I enclose some illustrations for the story.我随信附上这篇故事的 几张插图。

He told a story to illustrate why you should never sign any contract before you have examined its provisions in detail.他讲了个故事来说明为什么在详细查看条款之前决不要在任何合同上签字。

Dr.Green is busy working on a cure for AIDS, but from next month on he’ll be able to fit in twenty patients or so on Monday morning.格林大夫忙着研制一种治艾滋病的药物，但从下月起他能安排时间在星期一上午看二十个左右的病人了。

It was reported that the building of the railway had been held up by a flood.据报道，那条铁路曾因洪水而停止修建。

The foreign expert hopes to achieve all his aims in three years.那位外国专家希望在三年内达到所有的目标。

I’d like very much to buy the English dictionary.Unfortunately, I haven’t got enough money on me.我很想买这本英文词典，遗憾的是我身上带的钱不够。

What do you think a scientist must do in order to keep up with the latest developments in his field? 一个科学家要跟上本领域的发展，你认为必须做些什么？

If excellent workers get frequent pay increases and promotions, they will have greater incentive to produce.如果优秀工人经常得到加薪和提拔，他们就会有更大的生产积极性。

He often took advantage of her lack of business sense to cheat her.他常利用他缺乏生意头脑而欺骗她。

Sam could not afford the camera he longed for because it was too expensive.萨姆买不起他想要的那种照相机，因为那相机太贵了。

He was busy writing the story all the morning, only breaking off occasionally to have some tea.整个上午他都在忙于写那篇故事，只是偶尔停下来喝杯茶。

Undoubtedly they don not have the intention of making an engineer of him, and I suspect they never will.他们肯定没打算把他培养成一名工程师，我猜想他们永远也不会这样做。I suspected there was no quality control what so ever in the factory.After making observations for a week I found this was indeed the case.我怀疑这家工厂什么质量控制都没有。经过一周的观察，我发现情况果真如此。

I am lucky to have acquired a wide range of skills when I was young.我很幸运，在我年轻的时候就学会了许多不同的技能。

These drawings, which are worth something like 50 million dollars, must not be exposed to direct sunlight.这些画价值在五千万美元左右，绝对不能直接暴露在阳光之下。

As the flu was spreading in the community, she wrapped herself in worm winter clothing to avoid catching the disease.由于流感在社区传播，她用暖和的冬衣将自己裹起来，以防传染上这种疾病。

The defendant denied that he had ever made any payment to the government official to get a contract.被告否认他曾经向政府官员付钱以获得合同。

大学英语精读分析解析 篇7

1. 图式与图式理论

图式这一重要认知心理学术语可追溯至两百多年前由康德提及。自20世纪70年代以来现代图式理论有了长足的发展。美国人工智能专家鲁姆哈特(Rumelhart)把图式解释成以等级层次形式存储于长时记忆中的一组“相互作用的知识结构”或“构成认知能力的建筑砌块”。库克(Cook)认为图式是头脑中的“先存知识”或“背景知识”。人们在理解、吸收输入信息时，需要将输入的信息与头脑中的已知信息联系起来;对新输入信息的解码、编码都依赖于人脑中已存的信息图式、框架或网络。

图式通常分为语言图式、内容图式和形式图式。语言图式是指与学习任务有关的语言知识及运用语言的能力;内容图式是指与学习内容有关的背景知识，包括依赖内容情景的图式和学生已有的背景知识的图式;形式图式是指关于学习材料的形式、体裁、修辞、组织结构的语言文化知识。

图式理论的重要内容是激活图式。储存在人脑的背景知识属于长时记忆，要想及时地利用它，就需要一个“被激活”的过程。图式的激活就是人们通过所接受的某些信息去判断该信息可能涉及的内容，并同时从储存的图式中提取可能适合的相关背景知识供理解之用。对信息的理解过程就是已有知识与输入的信息内容相互作用的过程。这种相互作用有两个同时起作用的激活过程引导，即有两种激活图式的基本模式———自下而上模式和自上而下模式。“自下而上”是一个部分到总体的过程，又称“材料驱动”。这是从最低级的图式到最高级的图式的激活，在传统教学中已有广泛的运用。与此相反，“自上而下”是一个从总体到部分的过程，利用图式的预期作用对总体或后续信息进行预测，又称“概念驱动”。一个图式也许可以激活下一级的图式，即人们根据已有的知识，进行推测和假设，预测下一步可能出现的背景。图式的激活是多层次的、反复的，只有激活正确的图式才能帮助人们正确理解信息。

人们的阅读是一种主动的“猜测—证实”的过程，是一种心理语言的揣摩过程，是一种作者与读者“相互交流的过程”。读者对文章的理解及他们的语言知识和图式知识相互作用的结果。笔者认为在精读课程的设计上以“自上而下”模式为突破口，充分发挥阅读时的预测功能，可有效调动学生的自主能力，使图式“被激活”。

2. 语篇分析

语篇通常指一系列连续的话语或句子构成的语言整体。就其长度而言，短的可以是一句话、一首诗，长的可以是一篇文、一卷书。语篇分析是将语篇看作一个整体，要求学习者从其结构和内容入手，最大限度地获取和掌握文章所传递的信息，同时逐步培养其准确使用语言的能力。因此这种方法可以把掌握语篇结构、打语言基本功和培养交际能力三个教学目的有机地结合在一起。

语篇分析理论的两大重要标记是衔接与连贯。衔接的实现依赖语法和词汇两大手段。语法衔接包括照应、替代、省略和连接成分;词汇衔接包括词汇重述和搭配。连贯则侧重逻辑推理和直接判断。它是一种心理现象。人们只有根据句子内部、句间及段落间的相互联系，把握文章的结构和主题，获得最大信息量，才能对输入信息有深层次的理解。语篇分析实现了既见森林又见树木。

图式理论对大学精读课的启发主要体现在其从内容角度促进阅读理解，即内容图式对新旧知识之间的催化作用。然而中国大学生词汇量匮乏，又缺乏语言结构相关知识，从而导致理解困难，使得单一图式理论在实际精读课程教学中的运用受限。语篇分析理论对精读课的启发则主要体现在语言因素的方面，要求学生将课文看作一个整体，不仅仅停留在词句学习的水平上，而是从课文的结构和内容入手，对课文进行理解、分析和评价，在语境中学习和提高词汇，同时培养学生的交际能力。将这两个理论结合在一起，实现了优势互补。一方面，发挥图式的预测内容、提取记忆、整合外部信息与已有知识等功能，帮助学生同化吸收课本内容;另一方面，利用语篇分析理论理解课文结构的衔接、语义的连贯，从作者如何谋篇布局的角度去解读用于交际中的语篇，从而实现学生与作者的动态交流。

3. 图式理论和语篇分析在大学英语精读教学中的运用

我以上海外国语教育出版社全新版大学英语第一册第四单元“American Dream”为实践范例，对我采用的精读教学方式作一实证说明。

第一步：头脑风暴(Bbrainstorming)

就“American Dream”这个题目给学生两分钟的时间，要求学生将想到的所有相关内容记录下来并与班上的同学分享。这个预热步骤有助于提高学生参与课堂的积极性和阅读课文的兴趣，同时也从一个侧面使老师了解学生对课文主题的熟悉程度。

第二步：导入与课文相关的背景知识

从美国文化的内容入手，让学生了解其文化强调个人价值，追求民主和自由、开拓和竞争。其核心是个人主义：个人第一，个人需求第一，追求个人利益和个人享受，强调通过自我奋斗，自我设计实现个人的价值。美国人注重成就，崇拜英雄，从而引入课文标题———美国梦的含义。在美国社会阶级不像欧洲国家那么稳定，沿着社会阶梯向上爬是可能的。许多生活在美国的人，无论他们是生在美国本土或从海外移民，都有同一个梦想即通过自己的努力改变社会地位，实现人生梦想，成为自己和别人心目中的英雄。这就是人们常津津乐道的“美国梦”。

第三步：激活图式，预测—证实内容

这是我采用的精读教学方式的一个关键步骤。教师恰当地设问有助于学生的内容图式被激活，对精读课文作出较正确的预测，从而顺利进入对预测的证实阶段。

要求学生仅阅读“American Dream”课文的第一段和最后一段就回答以下的问题：(1) How many characters are there?(2) What do you know about Tony?(3) What’s the relationship between the characters?(4) According to your prediction, what is the content in the paragraphs you haven’t read?

有了对美国文化和美国梦的全面介绍，课文最后一段提到托尼为自己创造了一个美国梦。大部分学生能顺利预测出课文是关于托尼的经历或他的成功道路。而另一个人物“作者”在这一过程中扮演了什么角色仅从这两段还看不出来，于是学生有了各种推测：朋友、见证托尼成功的人、帮助托尼的人等。这样一来，看似很长的一篇课文在学生正式阅读之前就有了对内容的预测。

继而要求学生快速阅读课文，证实预测把握主要内容。学生带着自己的预测去读课文，自然不会完全局限于对字词的理解，而会更注重信息的传达、内容的把握，这就实现了学生和课文作者交流信息的目标。

第四步：识别语篇主题及话题展开模式

在对课文内容有了基本了解后，我首先引导学生分析课文的整体结构，划分段落，归纳大意使学生能识别语篇主题。全文清晰地分为托尼在美国的成功之路和“作者”对托尼的评价两部分。其次，段落内部的结构层次分析也不容忽视。引导学生观察对托尼的成功之路这一话题的展开模式，课文明显使用了多处时间点提示读者托尼是如何一步一步迈向成功的。要求学生再略读这一部分后回答问题：“How many events help Tony fulfill his American dream?And what are they?”

第五步：结合课文语境，培养学生的词汇能力

学生词汇能力的低下使其无法对在语篇中出现的字、句、段形成完整的概念。根据语义衔接理论教师可引导学生根据上下文语境中的线索，如释义句、定义句、举例句、词汇的同现、复现、同义、反义等猜测词义，以提高词汇能力。

综上所述，将图式理论和语篇分析理论相结合引入大学英语精读教学是为了充分激活学生的图式，使其对所读的内容进行积极预测和证实，识别语篇并在语境中提高交际和词汇能力，培养学生独立阅读和自学的能力，从而真正优化大学英语精读课的教学效果。

参考文献

[1]Rumelhart, D.E.Theoretical Issues in Reading Compre-hension[M].Hillsadle, NJ:Lawrence Erlbaum Associates, 1980.

[2]黄国文.语篇分析概要[M].长沙:湖南教育出版社, 1988.

大学英语精读分析解析 篇8

一、引言

大班是一个相对的概念。不同国家根据不同的国情对大班的划分标准也不一样。在一些国外的私立学校,20个以上学生的班级就可以被划入大班的范围。1989年英国兰开斯特大学和利兹大学在大班型语言学习的研究项目中,把大班定义成50人左右的班级。根据此研究,大班的学生数量一般为50人左右,而在我国基础教育阶段,多数高校班级学生人数大都在60人左右,甚至更多,这样的数量绝对可以称得上大班。自2001年开始,高校每年以8%-10%的比例扩招,根据全国公共英语教学指导委员会的统计,目前高校英语教师和学生之比已达1:130到1:150,有的高校比例还要更高。教师相对数量少,带来两个后果:教学班级人数多、教师课时多。英语与其他学科教学相比,更加重视师生互动,但是在平均班容量50人左右的班级中,教师与学生进行大量口语练习是不可能的。因为无论是学生的主观能动性还是教师的作用都会受到班级规模的影响。因此小班授课的有效教学方法并不适合大班教学。本文将就本科院校公共英语教学中常会出现的一些问题进行初步分析探讨,侧重从学生个体差异方面结合自身执教经验和体会提出相应教学方法。

二、大班英语精读课堂中学生方面的问题体现

(一)语言学能方面

Skehan( 1989)认为语言学能是影响二语习得的最重要的学习者个体差异因素,在多元相关研究中,语言学能测量结果和学习成绩的相关常高达0.50,在众多的个体差异因素中只有动机指数才能接近这种水平,而性格、认知方式等与学习成绩的相关系数要低得多。语言学能正是就学生的认知素质来预测其学习外语的潜在能力,语言学能通常由几种不同的能力组成:①语言编码解码能力;②语言识别能力;③语言强记能力;④语言学习的归纳和推断能力,这些能力在整个外语学习过程中贯穿始终并起着决定性的作用。学生都不同程度地具备这些能力,各有优势和劣势。首先,语言编码解码能力是语言学习的先决条件。它是指学生对语音进行编码,解码及吸收并长期保留在记忆中的能力。该能力具体体现在学生的听说能力方面,是我国大多数学生的弱项。在教学课堂中,学生表现在难以听懂教师的全英文授课,与教师的互动性程度差,识别语音的时间间隔过长。其次,语言的识别能力是指学生对语法功能的敏感和识别能力。学生在训练该能力时,还得从熟悉语法结构和规律入手。研究者发现课堂教学中,30%左右的同学还没有达到完全熟悉语法规则的程度,因此影响了对语法功能的敏感程度,最终影响了识别能力。再次,语言的强记能力即是学生能记住大量语言材料的能力。它主要从以下几种记忆中获得:发音动作的运动记忆,语法规则的逻辑记忆,

以及词汇、句子等语言材料的形象记忆。研究者通过调查发现,45.6%的学生在对语言材料进行记忆时缺乏反复循环的有效方法,对循环学习的意识不强,因此,当所记忆的材料遗忘后,学生对自己的记忆能力产生怀疑而产生了英语学习的懈怠心理。最后,语言学习的归纳和推断能力是指学生从语言的原始数据中归纳语言的能力,这是较高的认知能力。但该能力的获得需要学生有大量已熟记的语言材料为背景,并在其中发现、找到语言学习原则的共性,以求进一步的推断。

(二)学习动力方面

教育心理理论认为,学习动力是在个体学习心理系统与客观环境相互作用下“由个体的需要、兴趣、动机以及信念、理想、世界观、价值观、人生观等个性心理倾向所产生的,来自主体自身的驱动力”。这种“驱动力”是动力性、结构性、生成性、系统性等多种因素共同作用形成的合力。在大学英语的学习中,一个重要的特点就是学习英语的动力较弱。很多学生没有强烈的学习动力,大部分的英语学习者只是为了学语言而学语言,在学习英语的过程中缺少前进的推动力,于是越学越觉得语言枯燥乏味,日久生厌。还有一部分学生在学习阶段的前期对学习英语有较大的学习动力,过段时间发现英语没有显著提高很快就放弃了,并最终失去了长期的动力。

(三)性格方面

性格(personality)是一个人表现在对现实的态度和行为方式上的比较稳定但又可变的心理特征,是个性最重要的组成部分。瑞士心理学家荣格(G.G. Jung)最早将内向性(introversion)和外向性(extroversion)的概念引入学习领域。性格是个体差异的一个方面,性格差异在英语学习中发挥着其应有的作用。笔者在从事英语教学过程中,直接观察和体会到学生性格差异的存在。在同样的环境、同样的教师、同样的教材等条件下,性格不同的学生在课上却有不同的表现,如有些同学课上活跃、表现积极而其他同学不爱发言、比较消极。然而,性格外向的学生却很难充分利用课余时间踏实地完成作业任务,因此外向的学生在口语方面进展较快,而英语基础却不够扎实,内向的学生情况与之相反。因此促使笔者产生研究学生性格与英语学习之间的关系的想法,希望发现性格差异和英语学习之间有相关性。

(四)认知方式方面

认知方式(Cognitive Style),又称认知风格,是指人们对信息和经验进行加工时所表现出来的个别差异,具体说是在感知、记忆、思维和问题解决过程中个体所偏爱的习惯化了的态度和方式。认知方式主要包括1)整体型和分解型;2)场依存型和场独立型;3)感觉型和思维型; 4)审慎型和冲动型;5)直觉型和理智型;6)聚合型和发散型;7)外向型和内向型; 8)视觉型、听觉型和动手型。在大班的教学中,学生认知方式构成复杂,不同的认知方式要求有不同的教学方法相适用,运用一种或两种简单的教学方法显然难以适应复杂的需求。

(五)学习策略方面

学习策略是学习者为使学习过程变得更有趣、更有目标、更有效和更易适应于环境所采取的步骤和方法(Oxford,1990)。语言学家对学习策略的解释各不相同。对于学习策略的定义,目前人们有四种观点。我们认为,学习策略是学生在学习过程中,为达到一定的学习目标,有意识地调控学习环节的操作过程,是认知策略在学生学习活动中的体现形式。它在一定程度上表现为学习方法或技巧。研究结果显示,英语学习策略的使用对学习者学习能力的培养与提高起着重要的推动作用.随着研究的深入发展,语言学习策略的分类越来越系统。Oxford(1990)对学习策略的分类被认为是最系统、最容易被接受的分类方式。Oxford把语言学习策略分为6大类:3大类直接策略, 3大类间接策略。尽管交际教学法在英语教学领域提倡多年,但在实际的课堂教学中,受高考指挥棒无形的束缚,大多数英语教师仍沿用语法分析法,他们依然是课堂的主字者,学生的唯任务就是睁大眼睛,无声地倾听;学生在教学过程中的学习主动性未得到重视和发挥;而使用学习策略的前提条件是学生积极的思维投入与课堂活动的主动参与,这种“教师一言堂”的状况影响了学生学习策略的使用。

三、克服大班教学不利因素的对策

(一)树立学生多种语言学能的意识

教师帮助学生评估自己各能力掌握的情况,猛攻薄弱环节,如语音差,专门训练该能力。熟记语素的发音,读音规则,语音现象。多听,多模仿,多复述。做到天天听,天天练,每天少则半小时,多则几小时,这样编码解码能力一定能提高。同样,语言的识别能力和归纳能力经过专项训练,多阅读、多总结各种语言材料也能得到提高。值得一提的是语言强记能力最需毅力。反复的次数多少和间隔的时间长短可以决定语言材料能否成为你自己的知识。为了完善记忆能力,学生要同时做到视觉、听觉和动觉结合,这样,外语成绩才能彻底得到提高。

(二)改进教学方式,提高学生学习动力

在前面学生差异中讲到了在一个大班中学生的气质、性格不同。有的学生属外倾型,他们积极参加活动的欲望较强,因此,教师在教学时应多提供一些有趣味的活动;有的属内倾型,在学习过程中害怕开口,害怕出错,因此,教师在教学时应多鼓励、表扬接受能力不强、反应较慢的学生。教师应多利用一些直观教具、身体语言、恰当的比喻等来适应这类学生。有些注意力不集中或容易分心的学生,教师在教学中需不断改变学习活动,并运用行为改变技术,使他们处于一种“活动状态”。虽然我们强调在课堂教学中要用灵活多样的方法,但在教学中并非孤立地运用这方法,而是有机地结合,过度自然。

(三)积极指导学生学习策略的使用,创造宽松的学习环境

教师注重对学生学习策略的指导,充分利用背诵、复述、跟读、听写、默写等积极的外语学习方法。课上要求学生复述新学到的知识,课外无论听到什么看到什么立即复述或默诵,是极其有效的。建立良好的师生关系是学生心理环境中的重要因素。师生间民主、平等的关系,有利于学生产生积极的情感,学生热爱、尊敬教师的情感迁移到学习中来,其力量是无穷的。教师要为人师表,始终以自己乐观、坚毅的性格来感染学生,激发他们的求知欲,坚定他们学好英语的信心。

班级规模扩大,使得教师无法顾及学生的个体差异,学生上课实践的机会减少,师生关系疏远,学生慢慢对英语失去了学习的兴趣,较强的语言技能与终身自主学习能力更是无从谈起。因此,为适应时代发展的需要并解决大班英语精读教学中出现的问题,教师必须采用有效的课堂策略如语码转换(code-switching)、委婉语(euphemism)、幽默话语和移情(empathy)等话语策略来激发学生学习动机、营造和谐的英语课堂的重要语用策略,全面培养学生的语言应用能力。

四、结论

由于院校扩招和师资缺少等原因,班级人数不可能降低到国家规定的标准,学生的个体差异客观存在,而这种大班教学情况下的个体差异是造成两极分化的重要原因之一。因此,在大班教学条件下必须重视学生的个体差异,进行差异教学。实践证明,在上述理论的指导下,学生的学习能动性及自主学习能力均普遍提高。

参考文献:

[1]李培娥.关于英语大班教学的几点思考[J].武汉职业技术学院学报,2002.

[2]舒白梅,向宗平.英语课程教育学[M].武汉:华中师范大学出版社,2004.

[3]王道俊,王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社,1989.

[4]华国栋.差异教学论[M].北京:教学科学出版社,2001.

[5]王蔷.面向21世纪义务教育阶段外语课程改革的思考与意见[J].基础教育外语教学研究.

[6]工薇.大学英语大班教学而临的问题及对策[J].安徽纺织职业技术学院学报.

[7]张敬国.学生学习动力初探[J].教育探索,2005.

(作者简介:刘芳,河北金融学院外语教学部助教。刘雨,河北金融学院外语教学部助教。)