写作训练-说明文-说明方法-201

写作训练-说明文-说明方法-201（通用8篇）

写作训练-说明文-说明方法-201 篇1

说明文写作——说明方法

教学目的

1、了解说明文的含义和特征，掌握常见说明方法。

2、培养学生的观察能力，审美能力,想象能力，表达能力。

3、积累语言和写作方法，在写作中展现对语言的积累和对写作技巧的掌握。

4、练习说明文的写作。重点难点

1、说明方法。

2、写作练习。教学方法

案例赏析、小组讨论，讲练结合、PPT辅助 教学课时

三课时 教学准备

1、组织学生观察某个事物，作好观察笔记。

2、师生共同观察，把握事物特征。

3、收集优秀范文，欣赏，制作PPT。教学过程

一、导入新课。

三大基本文体的主要表达方式。

二、阅读课本案例，体会说明文的说明为主的表达方式的特征。

1、学生阅读，点评例文一：《南州六月荔枝丹》

2、学生阅读，点评例文二：《辞海》介绍银杏。

3、体会说明文的表达方式特征：以说明为主。注意区别记叙、议论的表达方式。

三、复习有关说明文。

1、什么是说明文？

——说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，用来客观地介绍事物或阐明事理的文章。

2、说明文的类型。

（1）说明事物的是事物说明文。（2）解说事理的是事理说明文。

——说明文的对象：介绍事物、阐明事理

3、明确说明对象的特征：区别于其它事物的本质东西。

4、说明方法。

说明方法，是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法，使句子更通顺，更流畅，深刻表达所要说明的意思。

说明文的语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，增强说服力,有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。

常用说明方法有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、作引用、画图表、下定义、作诠释、摹状貌。

（1）举例子

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白。

例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）

（2）引资料（作引用）

为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。

好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力）（3）作比较

作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。

好处：突出强调说明对象的特点。例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点。）

（4）列数字

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。

好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。

例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。——《中国石拱桥》（体现准确性）

（5）分类别

要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。

好处：条理清晰，一目了然。

例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。——《说“屏”》（使读者明白屏的种类。）

（6）打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻，同议论上的比喻论证，还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。

例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动。）（7）摹状貌

为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹（mó）状貌。好处：使被说明对象更形象、具体。

例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。——《中国石拱桥》（使被说明更具体，更形象。）

（8）下定义

用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。

好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

例句：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。——《统筹方法》（能准确揭示事物的本质。）（9）作诠释

从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。好处：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。

例句：大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。——《中国石拱桥》（使读者明白这个设计的巧妙之处。）

（10）叠画图表

把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。更具体。

好处：使人看了一目了然，条理清晰。例如：

鸦片战争第二次鸦片战争

时间1840-18421856-1860 侵略者英国英国、法国

5、说明文语言的基本要求

首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的严密性、科学性，第三是语言的形象性、生动性。

四、写作思路和技巧

1、明确说明对象：首先从整体入手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么。

2、抓住事物特征：

事物的特征主要表现在构造(内外)，形态(大小、长短等)，性质(硬、软、冷、热等)，变化(动、静、快、慢)，成因(简单、复杂)，功用(宽窄、正反)等等方面。

一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。

例如《死海不死》一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明：先说死海的“死”(现象特征)，再说死海的“不死”(本质特征)，最后又说到死海的“不死”与“死”(现状与未来发展特征)。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。

又如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。

3、综合运用说明方法

综合运用多种说明方法，准确说明事物特征。

4、合理安排说明顺序

使用什么说明顺序，还要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。

在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，安排好文章的基本结构。如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。

5、把握中心

把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。

6、语言准确性

准确是说明语言的特点。说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用。

如《向沙漠进军》一文中，“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。当然，文字的生动性也应充分注意。

五、实战演练

1、学生写作练习：请写个介绍苹果的小片段。

2、学生展示：

苹果的自述

我是人见人爱的苹果。我的味道、颜色、形状都十分惹人喜爱。你看：圆圆的,像个小皮球一样，有的像圆形的闹钟，有的像小灯笼一样„„我们有的是绿色的；有的是红色的;有的是粉红色的，一个个都娇艳欲滴„„

我不仅外表好看，而且还非常好吃。只要你把我们切开，就可以看见那令人垂馋欲滴的果肉了。我们的果肉是乳白色的，新鲜的汁水，吃起来甜津津的，香脆可口，能一下从舌尖直沁肺腑，那娇嫩的果肉总是诱惑着你再来一口。

我的营养也很丰富。有碳水化合物、维生素A、C、E及蛋白质、脂肪、柠檬酸和磷、钙、锌、钠等微量元素。还有补心润肺、生津解毒、益气和胃、醒酒平肝的功效。把我的皮贴在脸上，还能给你们美容呢！我还可以加工成苹果干、苹果汁、苹果粥、苹果沙拉„„

3、讨论评点。

六、写作训练：请以《的自述》为题，写一篇准确而生动的说明文，不少于700字。

七、批阅讲评。(见批阅记录)板书设计

教学小记

写作训练-说明文-说明方法-201 篇2

1.1 修订背景

GB/T 15345—2003《混凝土输水管试验方法》国家标准经过十多年的应用为我国混凝土输水管质量检验检测和产品验收等质量评价方法作出了很大贡献。但随着市场需求的不断变化以及在应用过程中暴露出的现有标准方法的不够严谨、不配套、不协调以及检测手段的应用局限等问题,使标准方法的修订成为必要。2012年9月11日,国标委综合(2012)50号《关于下达〈2012年第一批国家标准制修订计划〉的通知》中,GB/T 15345—2003国家标准被正式列入2012年度国家标准修订项目计划(计划编号:20120911-T-609)。

GB/T 15345—2003标准的修订工作由苏州混凝土水泥制品硏究院检测中心和苏州混凝土水泥制品研究院有限公司负责。来自全国与混凝土输水管有关的研究、生产、质检、设备制造及量具制造等共20家单位及几十位行业内各方面的专家参加了新版标准的修订起草工作。修订后的GB/T 15345—201X《混凝土输水管试验方法》(以下简称新版标准)近期即将发布。读者可关注新版标准的发布并结合本文增加对新版标准的理解。

1.2 新版标准编制原则

(1)满足GB/T 1.1—2009《标准化工作导则第1部分:标准的结构和编写》要求,符合国家和相关行业的方针、政策。

(2)内容应系统全面,结构合理,考虑最新科研成果,规范指导混凝土输水管的检测控制。

(3)规定的项目和试验方法应便于实际实施,具有较强的可操作性。

1.3 新版标准主要结构

新版标准共分十三章:1.范围;2.规范性引用文件;3.术语和定义;4.外观质量;5.几何尺寸;6.水压;7.外压荷载;8.混凝土强度;9.保护层砂浆抗压强度;10.保护层砂浆吸水率;11.管子接头相对转角;12.试验数值的修约与比较方法;13.试验报告。

附录部分有3个规范性附录及1个资料性附录:《PCCP、JCCP和UPCP管水压试验装置》(资料性附录A)、《PCCP、JCCP管外压荷载试验方法(三点试验法)》(规范性附录B)、《保护层砂浆抗压强度试验方法(切割法)》(规范性附录C)、《保护层砂浆吸水率试验方法(沸煮法)》(规范性附录D)。

2 新版标准修改的主要内容

2.1 范围

(1)对自应力混凝土管的内容进行了调整,删除了Ⅱ型管和Ⅲ型管。删除原因:GB 4084—1999《自应力混凝土输水管》已修订待批,修订产品标准时已删除了Ⅱ型管和Ⅲ型管。

(2)增加了无粘结预应力混凝土管和顶进施工法用钢筒混凝土管的相关内容。

(3)增加了“其他混凝土输水管可参照新版标准执行”的范围说明。

2.2 规范性引用文件

(1)删除了6个作废标准:GB/T 177—1985《水泥胶砂强度检验方法》、GB 1250《极限数值的表示方法和判定方法》、GB 5695—1994《预应力混凝土输水管(震动挤压工艺)》、JC/T 218—1995《自应力硅酸盐水泥》、JGJ 70—1990《建筑砂浆基本性能试验方法》和JG/T 3020《混凝土试验用振动台》。

(2)删除了2个不必引用的标准:①JC/T 748《预应力与自应力钢筋混凝土管用橡胶密封圈(原ZB Q43 001-1987)》,因为方法标准与产品标准的关注点不同,例如橡胶密封圈没有专业检测机构检测难以确认其是否符合JC/T 748,而水压试验用的密封圈只要保证试验时密封可靠即可,不必在方法标准中作为前置条件限定试验前必须先确认橡胶密封圈是否符合JC/T 748,以保证方法的可操作性;②GB 50268《给水排水管道工程施工及验收规范》,原对GB 50268的引用只是引用了其中“9.2压力管道水压试验”中压力表的选用条件,而且明示了要求。新版标准中保留了明示要求“最大量程宜为试验压力的1.3~1.5倍,表盘直径不宜小于150mm”,不将GB 50268作为引用文件,以方便对新版标准的理解和使用。

(3)更新了6个标准:GB 5696《预应力混凝土管》、GB/T 8170《数值修约规则与极限数值的表示和判定》、GB/T 11837—2009《混凝土管用混凝土抗压强度试验方法》、GB/T 19685《预应力钢筒混凝土管》(原标准JC 625《预应力钢筒混凝土管》)、GB/T50081《普通混凝土力学性能试验方法标准》(原标准GBJ 81-1985)、GB/T 50107《混凝土强度检验评定标准》(原标准GBJ 107)。

(4)增加了2个产品标准:JC/T 1056《无粘结预应力混凝土管》和JC/T 2092《顶进施工法用钢筒混凝土管》。

(5)增加了13个仪器设备标准:GB/T 1226—2010《一般压力表》、GB/T 3159—2008《液压式万能试验机》、GB/T 6092—2004《直角尺》、GB/T 8177《两点内径千分尺》、GB/T 9056《金属直尺》GB/T21388《游标、带表和数显深度卡尺》、GB/T 21389《游标、带表和数显卡尺》、GB/T 22773《机械秒表》、GB/T 22778《液晶数字式石英秒表》、GB/T 30435《电热干燥箱及电热鼓风干燥箱》、JB/T 11272—2012《水平尺》、JC/T 971《水泥制品工业用水压试验机》及JG 237《混凝土试模》。目的是保证选用、验证、确认仪器设备主要性能指标时有现行有效的依据,以确保试验结果的可靠性。

2.3 术语和定义

(1)新版标准删除了GB/T 15345—2003中的裂纹、凹凸度、碰伤、椭圆度的术语和定义。原标准中“裂纹”指水纹、龟裂等表面存在的因收缩而形成的不规则缝隙,而在相关的几个产品标准中的“裂纹”缺陷主要是指表面存在的伸入保护层或管壁混凝土内部的缝隙,与“裂缝”有着相同或相近的意思,而非指收缩形成的缝隙,因此,本次修订时删除了“裂纹”,增加了“龟裂”的术语和定义,以避免混淆;“凹凸度”是指缺陷“凹凸”的程度,是否允许存在或允许多少程度的存在需要根据产品标准中的要求予以确定,所以不作为一个缺陷项目单列;“椭圆度”的定义在标准5.3.6条的计算公式里已能够直观表达;“碰伤”也比较直观便于理解,因此,本次修订时认为不必对此专门定义。

(2)新版标准修订了裂缝、露筋、凹坑和相对转角的术语和定义。

a)裂缝:原标准3.5条中定义为“管壁表面存在的因受外力作用而形成的伸入保护层或管壁混凝土内部狭长的缝隙”,本次修订时更关注对缺陷特征的客观描述,而不是首先分析其产生原因,而且原因也可能是多种的,同时还说明水纹和龟裂不在此列,因此,定义为“管壁表面存在的伸入保护层或管壁混凝土内部的缝隙。不包括水纹和龟裂。”(新版标准3.5条)

b)露筋:原标准3.6条中定义为“管子的受力钢筋未被砂浆或混凝土包裹而外露”,强调的是对受力钢筋的要求,实际上无论受力钢筋还是非受力钢筋都存在露筋的现象,至于是否被允许则是产品标准或规程里根据需要制定的要求,不应是定义里要解决的问题,因此,本次修订时取消“受力钢筋”的前置说明,定义为“钢筋未被砂浆或混凝土包裹而外露。”(新版标准3.6条)

c)凹坑:原标准3.8条中定义限定“在一阶段管内壁形成的深度大于壁厚二十分之一且大于5mm的凹陷”,本次修订还原缺陷本身的特征就是“凹陷”,不论是产生在哪类管子,因此,定义为“管壁内侧或承插口工作面上存在的非正常凹陷。”(新版标准3.7条)

d)保护层脱落:原标准3.11条中术语为“脱落”,定义中主要指针对保护层的局部脱落使此处受力钢筋不能得到有效保护,因此,本次修订该术语为“保护层脱落”,定义为“保护钢筋的混凝土或砂浆层出现的损伤或脱落。”(新版标准3.9条)

e)管子接头相对转角:原标准3.16条中术语为“相对转角”,定义为“产品标准规定的二根相邻的管子纵向轴线的夹角”,本次修订将术语修改为“管子接头相对转角”,更为准确,因此定义为“安装完成后,二根相邻的管子纵向轴线的夹角。”(新版标准3.12条)

(3)因为“麻面”是混凝土制品中常见的缺陷形式,因此,增加了“麻面”的术语和定义。(新版标准3.2条)

(4)增加了“承口露砂”、“龟裂”的术语和定义(新版标准3.14条、3.15条)。

(5)“麻面”、“粘皮”、“裂缝”和“露筋”的定义参考了GB 4623—2014《环形混凝土电杆》中的定义。

(6)增加了对术语和定义的英文表达。部分术语参考了1989年中国建筑工业出版社出版的由苏州混凝土水泥制品研究院许如源、蒋恩德主编的《英汉水泥与混凝土词典》以及GB/T 16752—2006《混凝土和钢筋混凝土排水管试验方法》中部分术语的英文表达。

2.4 外观质量

新版标准规定了外观质量九个项目的检测方法,与GB/T 15345—2003相比,主要变化如下:

(1)修改了对试件的要求。由于新版标准主要是面向产品制作完成后出厂检验或型式检验项目的试验方法,不包括过程控制项目的试验方法,因此,取消了原标准“已生产的管子,其中有些试验可在蒸汽养护(或自然养护)脱模后进行,有的试验可在入库前进行”的规定,统一规定为“整根成品管”。

(2)增加了“仪器设备”的规定。由于取消了原规范性附录A《试验用主要仪器和量具》,所以在此对外观质量检测所需仪器和量具的量程、精度或分度值作出统一规定;属于通用量具的,要求其符合相关标准规定。

(3)删除了原标准在5.2.6条中使用20号铁丝作为辅助工具的规定,改为新版标准4.3.1条中“粗细适宜的铁丝”。

(4)删除了缺陷项目飞边、毛刺、漏补等内容。因为“飞边”、“毛刺”无法准确定义,因而就无法准确识别;“漏补”即应修补但未修补,按相应缺陷项目测量评定即可,单列作为缺陷项目无法准确进行评定。

(5)删除了原标准“5.2.13.2若瑕疵的估算面积位于判定值边缘时,可改用百格网测算”的规定,因为“百格网”不是通用或专用量具,用此作为最终测算的工具在其量值溯源方面存在问题。而且,在实际测量中极少用到百格网。

(6)规定了锤头重量范围为250~500g。敲空鼓范围使用的羊角锤重量原标准中为250g,考虑ANSI/AWWA C301—1999《钢筒型预应力混凝土压力管》中规定“锤头重量不超过500g的锤子”,并同时考虑保证锤重有一定下限,因此,进行锤重范围规定。

(7)对每个试验方法的表述作了适当修改。

2.5 几何尺寸

新版标准规定了各类型管子的内径(包括管内径、承口工作面直径)、外径(包括插口工作面直径、插口止胶台外径)、承插口钢环直径、承插口钢环椭圆度、长度(包括承口工作面长度、插口工作面长度、承口深度、插口长度、长度)、管壁厚度、端面倾斜(包括端面倾斜、端面垂直度)、保护层厚度等几何尺寸项目的检测方法。与GB/T 15345—2003相比,主要变化如下:

(1)将保护层厚度和管壁厚度纳入了几何尺寸范围。

(2)修改了对试件的要求。由于新版标准主要是面向产品制作完成后出厂检验或型式检验项目的试验方法,不包括过程控制项目的试验方法,因此,取消了原标准“用已生产的Z、YYG、SYG和PCCP或SYG、PCCP管芯”的规定,删除了对几何尺寸测量时试件龄期的要求,修改为试件用整根成品管;明确了PCCP和JCCP应在防护涂层处理后进行承口和插口尺寸的测量;SCP管应在水养结束出池,表面风干后进行测量。

(3)增加了“仪器设备”的规定。由于取消了原规范性附录A《试验用主要仪器和量具》,所以在此对几何尺寸测量所需仪器和量具的量程、精度或分度值作出统一规定。

(4)增加了软性游标卡尺(示意图见图1)替代目前通用游标卡尺用于PCCP和JCCP椭圆度评定时的插口直径测量,对于大口径管来说解决了大规格游标卡尺尺身长、重量大而带来的不便运输、不便溯源、不便操作等难题。

1———固定测量爪;2———测量面;3———定位块(PCCP插口直径测量时使用);4———滑动测量爪;5———制动螺钉;6———软主标尺;7———游标尺。

(5)删除了原标准图3中的图b)Z(Ⅱ)和图c)Z(Ⅲ),因为新版标准中删除了Ⅱ型和Ⅲ型管。

(6)增加了UPCP和JCCP几何尺寸测量的相关内容,并增加了图8关于UPCP管示意图。

(7)修改了图7中对承口内径Bb的测点位置LDb,在管子安装的理论工作面区域内,近似取工作面的中部。

(8)增加了SYG(滑动密封圈)的测量方法。

(9)增加了对图4~图8中各个测点位置的文字说明,使测点位置更明确。

(10)增加了Bb、Bs测量时,使用内、外径π尺对测量结果影响的提醒,以避免π尺厚度引入的误差可能对结果的误判。

(11)修改了原PCCP承口椭圆度、插口椭圆度测量时,直接测量最大和最小各两个值的规定,因为目测难以定量确定哪个部位椭圆度最大或最小。要求测量并记录4个值,用最大值和最小值更准确。

(12)修改了原标准PCCP承口深度C、插口长度测量方法,将“任意测量两个值”修改为测量记录最大值和最小值。

(13)增加JCCP端面垂直度的测量;明确了在管两端各测量2个值,记录共4个值,取其最大值进行结果评定。因为检测原始记录应反映所采用试验方法规定的程序并具有可追溯性,只记录一个“较大值”无法从原始记录上证实按方法标准的规定进行了4个测点的测量。

(14)删除了原标准中YYG、SYG和PCCP管芯厚度的测量方法,因为新版标准主要针对成品管而非过程产品检验。增加了UPCP和JCCP管壁厚度测量方法和图9示例。

(15)增加了PCCP和JCCP管长度的测量:明确了采用测量投影长度的测量方法。

(16)对于保护层厚度的测量由于有不同管型,因此,新版标准作了详尽规定:

a)增加了采用非破损检测法测量保护层厚度的条文,目的是适应今后非破损检测的需求。

b)修订了自应力混凝土管保护层测点位置,因为已修订的GB 4084产品标准直接引用了GB/T 15345。

c)为使带变径管子的保护层测点位置表述一致,本次修订将SCP、YYG以及SYG的测量点位置作了一致的规定。

d)增加了测量点位置的公差要求,具体为+20mm、-20mm,因为破损法或无损法检测都无法保证测点恰好位于标准规定的那一个点的位置。增加位置公差目的在于避免可能产生的争议。

e)增加了JCCP管保护层厚度测点位置的规定,测量外表面环筋保护层厚度。

f)增加了对双层和多层缠丝PCCP管钢丝保护层厚度的测量为最外层钢丝净保护层厚度的要求。

g)明确了保护层厚度修约要求。由于在确定预应力混凝土管保护层厚度时应加上钢筋的直径,通常取钢筋的名义直径而不是实测钢丝直径参加计算,本身存在误差,采取更精确位数的数值修约没必要,因此,统一取保护层厚度结果修约至1mm。

h)规定了在仲裁检验时采用破损检测法。

i)对原标准中用“CX”表示的轴向测点位置均改为“L”加相应参数作为下标表示,方便理解,如管子D0的测点为LD0。

j)由于各产品标准中对相同的参数可能用了不同的符号表示,如GB 5696中YYG、SYG含钢筋直径的保护层厚度用“h”表示,GB/T 19685中含钢筋直径的保护层厚度用“tg”表示。为了保持新版标准全文中相同参数尽可能用相同的符号、不同参数尽可能不用相同的符号,新版标准中未完全采用与产品标准中一致的符号,尽可能对符号进行了统一,并对各符号进行了说明,保证标准使用时与各产品标准有一致的理解,如:均用to表示包括钢筋直径的保护层厚度。

2.6 水压

(1)删除了原标准7.2a)关于自应力混凝土膨胀率及确定膨胀稳定期的方法规定,因为膨胀稳定性测试是过程检验的内容。新版标准中采取了与JC/T2126.4—2012《水泥制品工艺技术规程第4部分:自应力混凝土输水管》4.5.4条中“养护至自应力混凝土膨胀稳定后(以同步试件测定为准),自应力管方可出水池试压”一致的规定,明示为“管子水养至自应力混凝土膨胀稳定后(以同步试件测定为准)出池进行水压试验,……”,不进一步具体规定如何测定自应力混凝土的膨胀率及如何确定膨胀稳定期。第三方检验时也以查验同步试件测定记录为依据确定管子膨胀稳定性。

(2)修改了原标准中SYG管抗渗性能试验可在管芯缠丝后进行的规定,这个规定当时是方便管子制造企业进行过程检验控制,在砂浆保护层制作前进行抗渗检验,有利于发现渗漏点,从而进行准确修补。新版标准主要检验对象是成品,因此,规定用砂浆保护层制作完成以后的管子。对于制作过程中的抗渗试验方法,在新版标准6.1.4条下加注的方式予以规定,方便企业参照执行。

(3)修改了SYG、PCCP的试验龄期规定。原标准中是以管芯混凝土的龄期来计算的,由于水压试验过程中砂浆保护层会受拉力,可能导致其开裂,因此除规定管芯混凝土龄期外,还规定了砂浆保护层试验的最低龄期,以保证不因不恰当的试验龄期导致管子受损。

(4)增加了JCCP和UPCP的水压试验方法。

(5)修改了SYG、YYG抗渗试验恒压时间,见新版标准表2;原标准依据管壁或管芯厚度将抗渗检验时间分为10种状态,经过大量试验证明恒压时间对抗渗试验的影响并不显著,因而没必要将抗渗检验的恒压时间段分得太细。新版标准将抗渗性能和接头密封性能恒压时间以管壁或管芯厚度(不含砂浆保护层)为80mm为界分为两类,80mm及以下的恒压时间均为10min;80mm以上的恒压时间均为15min,也减少了误操作的可能性。

(6)为方便应用,根据GB 4084标准的报批稿,将SCP的抗裂性能检验及接头密封性能检验恒压时间10min和相对转角检验恒压时间5min纳入标准表2中。

(7)增加了水压试验装置的规范化要求:SCP、YYG、SYG试验装置参照JC/T 971《水泥制品工业用水压试验机》的规定设计验收。由于JC/T 971中没有包括PCCP、JCCP和UPCP试验装置,因此,新版标准制订了资料性附录A“PCCP、JCCP和UPCP水压试验装置”,可作为相应的选购、设计、验收的参考依据。

考虑到压力表的安装位置对试验结果的影响,规定:对于立式水压试验装置宜安装在水压试验装置的底部;对于卧式水压试验装置宜安装在堵板外侧管子中心线对应部位。加注说明:立式水压试验装置若压力表安装在水压试验装置顶部时,其检验压力控制值由底部检验压力控制值扣除对应高差引起的水柱压差。

2.7 外压荷载

(1)外压荷载试验方法为新版标准新增项目,规范性附录B《PCCP、JCCP外压荷载试验方法(三点试验法)》为新版标准新增内容,外压荷载试验三点法参照了ASTM 497M—2013aε1Standard Test Methods for Concrete Pipe,Manhole Sections,or Tile(Metric)1和GB/T 16752—2006《混凝土和钢筋混凝土排水管试验方法》,外压荷载实测值的确定原则参照了GB/T 50152—2012《混凝土结构试验方法标准》中第5.3.5条。

(2)新版标准外压荷载试验方法与GB/T 16752—2006的外压荷载试验方法有以下不同:

a)适当增大了下支承梁截面尺寸参数和圆弧半径,更加符合大口径管子三点试验状况;

b)增加了两点或多点加荷的规定;

c)删除了切割长度不小于1m的圆柱体单元的试验方法,因为采用切割样品会造成应力损失,降低管材的承载力,影响试验结果的准确性;

d)修改了抗裂外压荷载实测值的荷载确定方法,参照GB/T 50152—2012《混凝土结构试验方法标准》第5.3.5条制订了抗裂外压总荷载实测值的确定原则。

e)为便于使用标准的各类人员正确理解、操作及表达结果,增加了“外压荷载检测记录内容及格式示例”。表格示例中列出了外压试验中需要使用的各个参数以及试验过程荷载分级方法。

(3)管子试验龄期:充分考虑试验时管体本身的安全性,以免管子不必要的损伤,规定“管体混凝土的龄期不宜少于28天;同时,PCCP管砂浆保护层的龄期当采用蒸汽养护时,不宜少于7天;当采用自然养护时,不宜少于14天。”

2.8 混凝土强度

(1)由于修订中的GB 4084未将自应力混凝土强度列入出厂检验或型式检验项目,因此,本次修订删除了其中涉及自应力混凝土试件的内容。

(2)考虑到各个企业的实际情况,混凝土试模规定使用150mm×150mm×150mm立方体试模,也允许使用100mm×100mm×100mm立方体试模。但增加了“当混凝土强度等级不低于C60时,宜采用150mm×150mm×150mm立方体试模”的规定,以符合GB/T 50107的规定。

(3)试件养护条件增加了“采用蒸汽养护的管子,其评定混凝土强度等级所用试件,应先随管子同条件养护,脱模时间与管子脱模时间相同。脱模后置入标准养护条件下继续养护,两段养护时间的总和应为设计规定龄期。”以提醒使用标准的各方注意遵守GB/T 50107的规定。

(4)对取样频率、试件制作、养护要求和结果评定作了说明,由于部分引用标准已有新的版本,新版标准修订时作了相应修订调整。

(5)新版标准8.2.5.3条规定用于评定混凝土强度等级的试件抗压强度不考虑制管工艺的影响。原离心成型工艺和立式挤压成型工艺换算系数要求各企业根据自身试验数据积累统计确定,虽提供了推荐值,但各个企业由于所用材料和工艺参数控制的不同导致换算系数有着较大差异,本次取消换算系数将对产品质量有更充分的保证。该条规定与GB/T 11837—2009中第9.4条的规定一致。

2.9 保护层砂浆抗压强度

(1)新版标准对原标准附录C《保护层砂浆抗压强度试验方法(切割法)》包括试件制作、养护方式和养护时间等内容进行了修改,内容更加完善。

(2)保护层砂浆抗压强度试件是边长只有25mm的立方体小试件,切割出来的试件与试模成型出来的试件在形状的精度方面有较大偏差,同样的形状公差相对于小试件而言可能影响就更大,导致试验结果离散性较大。通常实际工作中会发现,即使从一个模板上切割出来的试件,其试验结果却相差很远,因此,在制订试验方法时,工作组客观地分析考虑了由于各种原因不可避免造成的样品偏离、由于试件承压面积小使总荷载小而导致试验机加荷速度难以控制、由于操作人员经验不足或操作不一致等等因素对试验结果的影响。工作组认为如果从同一个模板上同一次制作出来的试样上切割出来的试件中有能够达到标准要求的抗压强度的试件,就说明保护层砂浆具备了这个强度,只是由于各种原因导致不能使每个试件都达到要求。因此,新版标准修改了原标准中直接采用6个样品测量结果取平均值的规定,允许选择切割质量较好的10个试件,并以这10个试件抗压强度值中较大的6个值的算术平均值作为保护层砂浆立方体抗压强度,即剔除4个较小值,视其为试件尺寸、试件加工、试验仪器、试验过程及人员误差等的影响结果。

(3)删除了原标准C.5.3关于计算出的立方体抗压强度乘以0.8作为PCCP保护层砂浆标准强度的规定。ANSI/AWWA C301—1999标准“4.6.8.5保护层砂浆抗压强度试验”条款中说明“立方体试块等效的圆柱体强度折算是将立方体强度乘以系数0.8求得。砂浆保护层试样的等效圆柱体强度由六个立方体试块的等效圆柱体强度值取平均值求得。砂浆保护层试样的28天等效圆柱体强度不得低于37.9MPa。”按GB/T 19685—2005的6.2.9.2条规定“保护层水泥砂浆28天龄期的立方体抗压强度不得低于45MPa”,以45MPa作为保护层砂浆立方体抗压强度指标值已考虑了等效换算系数,45MPa×0.8等于36MPa,与ANSI/AWWA C301-1999规定的等效圆柱体强度相近。因此,按GB/T 19685—2005的6.2.9.2条进行判定时,应采用立方体抗压强度值而不是等效圆柱体强度值与标准指标值进行对比、判定,立方体抗压强度不需要再乘以0.8的换算系数。

2.1 0 保护层砂浆吸水率

(1)修订了原标准资料性附录E“砂浆保护层吸水率试验方法(沸煮法)”作为新版标准规范性附录D。删除了其中的方法B;以原标准方法A为基础,完善了对试件的制作方法、养护方式、数量与尺寸和试件龄期的规定,提供了吸水率计算公式。

(2)增加了结果评定。由于结果计算后涉及数据修约处理后的位数取舍与产品标准规定指标值可能有不一致的情况,为了方便对各类型管按产品标准规定对吸水率进行比较判定,新版标准规定了当标准有规定时修约至标准规定,当无规定时修约至0.1%。

2.1 1 管子接头相对转角

(1)增加了适用于PCCP管双胶圈按管端位移值或按接头间隙差确定转角的试验方法,并给出相应计算公式。相关方法在实际工作中均被使用。

(2)规定了仲裁检验方法。

3 结语

写作训练-说明文-说明方法-201 篇3

对于每个单元所学的主题，要求学生在练习写课文大意的基础上，让学生掌握文章的写作方式。从而引导学生练习此类文章的写作模式，如：

首先，教师给学生介绍此类文章的写作方法：

1. 景点说明文可以通过导游的口述对景点作概况介绍，也可以通过当地的一些杂志上的文章了解景点，还可以通过地图以及图片了解景点。

2. 在描写某地的景色时，一般要遵循的原则是才总体到局部，从外到内。这类文章一般包括三段：开头是总的介绍，引出主题；中间是中文部分，具体介绍此地的特色，如著名的建筑，风景名胜；第三部分是结尾。

3. 对某地的景色进行描写一般先介绍该地的地理位置，常见句型为：It lies in the east of…， To the west of … is /lies/stands…等。对该地景色的描述是文章的重点，需加重笔墨，着力渲染。对景物景观的描写要求优美，生动，形象。如写：

假设你的家乡有一处名胜，交通便利，游人很多。请根据以下的内容，写一篇120-150词的短文。题目自拟。

参考词汇：天然湖natural lake；溶洞underground cave

其次，教师可根据学生的实际情况给出相对较难的句型或表达，如：

词汇热身：

1. 三面环山 surrounded by mountains on its three sides

2. 始建于明朝 date bake to the Ming Dynasty

3. 完好 be in good condition

4. 天然溶洞 natural underground cave

句式演练：

1. 在我的家乡有个天然湖，湖三面环山，湖中间有很多小船

In my hometown， there is natural park. It’s surrounded by mountains on its three sides. There are many boats in it. （用过去分词作定语把这三个简单句连成一个句子）

In my hometown， there is natural park surrounded by mountains on its three sides， dotted with small boats.

2. 一座山顶上有些古建筑，这些建筑始于明朝。

There are some ancient buildings on the top of one mountain. They date bake to the Ming Dynasty.（用完全倒装和现在分词把这两个简单句变成一个复合句）

On the top of one mountain stand some ancient buildings， dating bake to the Ming Dynasty.

最后，学生完成后，要根据评价表进行自我评价和同桌互相评价，最后展示优秀范文。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正，若有争议的问题，可当场请教老师，教学实践中发现，学生均能在积极主动的情感支配下进行自改和互改，这一活动唤起了学生强烈的求知欲望，从而渐渐提高了他们的写作兴趣。

最后，说明文写作教学是英语教学中非常重要的一个环节，但所教方法因人而异。笔者只是从平时的教学过程当中对写作教学得出了几点心得，希望能与大家共勉。

参考文献

[1]“英语“说写”转换教学及其设计” 《中小学外语教学》2003. 4

[2]“谈教学中的重要课题---写作训练” 《学英语》 高中教师版 第16期

[3]“高中英语书面表达课堂训练，指导的实践与研究” 《中小学英语教学与研究》 2003. 10

[4]“活用教材，提高初中学生书面表达能力” 《小学英语教学与研究》 2003. 1

[5]《高中英语新课程标准》（实验版）

[6]《学业质量模块测评》 （新课标 必修5）

说明文的写作方法介绍 篇4

如有篇写“牛”的习作这样写道：“牛有水牛、黄牛两种，牛是反刍动物，只吃青草，不必喂料。牛都两只角，体强力大，是世界各国普遍使用的耕作工具。”由于写作者对有关牛的知识了解不够，有些只是一知半解。所以写起来造成知识性的错误。世界上牛的品种不只水牛、黄牛两种，杂交品种的牛并不长角;除了青草外，还必须给牛喂其它饲料;世界上也不是普遍使用牛作为耕作工具，牛还有专供食用、奶用或运输用，甚至作为神物崇拜的。

第二避免文体性的错误。

如有篇说明文题为《蚯蚓》，其中写道：“……别看这小动物不惹眼，它可天天在松土、干活，它不讲究吃穿，不讲究休息，不讲住的，不讲报酬，整天埋头苦干，为人们劳作耕地，让作物生长茂盛。我不禁想起我们的老师，他们也有蚯蚓精神。

我愿作一条辛勤劳动的蚯蚓。”

显而易见，这篇习作把一篇说明文写成了一篇借物咏志的抒情散文了。

第三，克服片面性的论述。

写作方法之说明 篇5

2、定义说明：用简明的语言把这一事物区别于其它事物的本质忏悔概括出来，给读者一个明确的概念。它是说明要领提示事物本质的一种方法。下定义要注意准确性，不能同语反复，不能用否定的判断形式，一般也不能用比喻。要全面说明一个事物，单靠下定义不够，还需要对定义作进一步的解释和阐述。所以，下定义的方法往往是同其它说明的方法结合起来运用的。

3、分类说明：为了说明的方便，对于复杂的事物往往可以根据它们的形状、性质、功用等的差别，分成若干类，再根据这些类别一一加以说明。这种说明的方法，能使文章头 绪清楚，读者容易理解。分类要注意标准一致，每次划分只能根据一个标准，如果标准不一 ，就会发生混乱。分类时还要注意各子项要互相排斥，否则就会发生重复。

4、举例说明：举出事实进行说明的方法。为了说明一般情况和比较抽象的东西，使 说明的内容具体化，往往采取举例说明。举例说明有列举法和典型举例法两种。

5、比较说明：将两种以上有关的事物加以对比来说明事物的方法。

6、比拟说明：为了把一些抽象的道理、复杂的事物写得浅显生动，还常常借助拟人 、比喻等修辞手法对事物作比拟说明。

7、解释说明：说明中对难于理解的名词、术语、概念等作必要的阐述，它比下定义 更为详细。

8、引用说明：说明一个事物，必要时还要引用有关的资料作为说明的内容，或作为说明的 依据。

9、数字说明：有的事物可以从数量上表明特征和本质，这就需要运用一些数字来说明。

浅谈初中生说明文写作教学方法 篇6

摘要：初中生语文综合能力以写作能力为最高，写作能力又以说明文写作为最难。现根据多年来初中语文教学经验，针对初中生说明文写作的教学技巧作简要论述。

语文学习的外延与生活相等，写作能力是语文学习的重要内容。如果说记叙文是以情感人，议论文又以理服人，那说明文则是以知明人。以情感人往往有情节，以理服人往往有事实，这都是可以在生活中寻找到的素材。而以知明人则相对较难，因此，最好不采用集中教授的方式，而采用感受、实践、归纳的方式。

认知心理学认为，写作内容知识就是言语信息，它的本性属于陈述性知识的范畴，是指有关人所知道的事物状况以及事物之间的关系、能够被人陈述和描述的知识，或者说是关于“是什么”的知识。写作内容知识主要有主题知识和读者知识构成，而写作主题知识是最为重要的因素，它直接决定作者是否“有米下锅”、“有物可言”。作者知道的东西越多，写出来的东西越好。写作内容当然来自生活。巧妇难为无米之炊，欲“炊”必先有“米”，然后才能表现出“巧妇”之“巧”。这几句俗语道出了内容与技巧的关系。可以设想，教师要求学生写说明文而学生对说明对象一无所知或一知半解，就没办法写。

同其他文体的文章一样，说明文写作也需要先解决写作内容的问题，至于写作技巧，当有了内容后才能考虑。这就要求教师在命题上充分考虑如何引导学生获得说明文的写作内容。

首先，写作内容可以从“制造事件”入手，使说明文的写作具有“情节性”，以使学生获得真实感受。只是说明文写作内容的获得，要比其他文体更艰难。基于这样的认识，在说明文写作指导上应尝试“先动手做，后动手写”的技巧。

动手做，是获得说明文写作内容的有效途径。可以分为以下几类：

第一类，亲手制作某种模型（如桥梁、车、房屋等），然后将设计原理、所用材料、制作过程写出来。还可以结合数学、物理、生物等学科有关知识，制作教具或动植物标本，然后将制作过程写出来；还可以写物理、化学、生物等学科的实验，这样不仅可以提高写作水平，还可以加深对其他学科知识系统的认识。第二类，结合劳动技术可制作手工艺品，如制作布贴画、烹饪菜肴、使用缝纫机、维修家电等，将有关步骤如实地记录下来，作为写作的素材，然后加工润色。第三类，结合社会实践活动，如参观印刷厂，了解一本书或一张报纸的印刷过程；如对某种建筑物或自然景物进行观察，按顺序记录下建筑物的结构形态特点或自然景物的主要特征。

严格地说，动手做不属于语文课的任务。但是，当教师指导学生描写景物的时候，不是也要求学生对景物进行观察吗？写调查报告不是也要求学生深入社会生活先调查研究后形成文字吗？先动手制作，然后再写制作的过程，恰恰是激发学生说明文写作兴趣的有效手段。这也是“语文综合活动”的一种形式。写作要调动多种器官综合工作，“纸上得来终觉浅”，动手制作是亲身实践活动，是获得“真知”的前提。这一点布鲁纳的发现也可以给我们启迪，“发现不限于那种寻求人类尚未知晓之事物的行为，正确地说，发现包括着用自己的头脑亲自获得知识的一切形式”，教师指导学生自行发现与自行组织知识的方法，有助于学习后的长时记忆，学生主动学习的思维活动，有助于智力的发展和提升，学生养成自动自发的学习习惯并获得解决问题的技能之后，有助于将来独立的求知与研究，所以，强调教师引导学生去发现，而不是急于告诉他们学习的结果，这也是“动手做”的道理所在。

其次，成文的演练需要先说话后作文。说话是口语交际的一种形式，学生在课堂上向全体学生介绍自己制作的“作品”就是一种“有声语言”的文本；它与教师的询问、评价语言形式对话；其他学生即使没有参与对话，但思维在“对话”。先说话后作文，就是强调把口语表达和文字表达结合起来。把一件事说明白了，才可能写明白；人对事物的感知总是从简单到复杂，说话比较简单，写成文章就比较复杂；说总比写快，先动口说，说的.内容有偏差，“改口”比改文章容易；说得好现场就能获得好评，感受成就感的周期短，反馈及时；先说就能把作文思路先演练一通，写的时候心里就有底。作文则是书面语言的文本、有声语言文本在先，书面语言文本在后，有利于“我手写我口”，形成语言生活化、朴实、自然的风格。这也是一种“语文综合活动”。

再次，从“动手做”获得写作内容，从“动口说”获得写作演练，接下来自然要涉及到写作技巧。如果教师在学生没有获得写作内容之前就一股脑地把写作技巧告诉学生，学生很快就能得到这些知识，但是，因为没有亲身实践，没有发现，没有尝试主动解决问题，只能被动接受这些知识，那么这些知识就很难转化为能力。

在此基础上，可以把这种先个别后一般的程序认知能力进行迁移。当说明对象不需要亲手制作，而是一个具体事物，则通过观察调查等实践活动，把从前的自我设计与选材、制作转换为别人的设计、选材、制作。虽然不是自己的操作，可是自己操作过，明白其中缘故，自然说的清楚明白。甚至可以把这种能力迁移到不是具体事物，而是抽象事理的说明对象上来。有了对说明对象特征的认识，又要进一步让别人明白，就必须按照一定的顺序，使用一定的手段进行说明。这些就是写作技巧的策略性知识。从逻辑上讲，这是归纳推理，是由一般到个别的推理；许多程序性的知识不能直接转化为能力，换句话说，就是写作只是不能直接转化为写作能力。许多教师通过先讲解写作知识，再根据这些知识进行写作训练，导致学生无法写出好文章。其实，如此教学，教师自己也不能根据自己的讲解的写作只是写出令自己满意的文章，又何必强求学生。但是，写作技巧知识如果是在亲身实践中悟出的，这种知识就会内化为自己的积淀，存储在自己的大脑中，自动支配自己的相关写作活动。

这是从感性认识上升到理性认识的关键一步，是由形象具体的个性化操作上升到抽象知识的关键一步，这样获得的程序性知识是加上了个体亲身感受的、一旦拥有便终身不忘的知识，是在实践的基础上形成了技能后概括出来的“真知”。

爱上写作说明文 篇7

写作，丰富我的知识，写作让我快乐。

还记得那是我小的时候，家里总堆满了各种各样的书籍，有长篇的小说，还有短篇的散文，经典的文学名着，外国的美文，优美的童话故事和充满神韵的唐诗宋词，虽然我当时还不懂这些，但却会常常把这些书翻来复去的看，终于，渐渐长大了，有些书我也能看懂了，就这样我的阅读水平也越来越丰富，那些经典的名着也让我的作文语言丰富起来。那时，因为书中的精美语言吸引着我，我也开始爱上了写作。

作文，它可以说是我多彩童年中必不可少的一部分。我爱作文，不仅因为它可以带给我创作成功那一刻的喜悦，更重要的是它可以让我学到知识。现在，我，离不开它；它，也离不开我了。它像一面镜子，照出了我的优点，能够让我继续发扬我的长处；同时也更加深刻的让我了解到了我的不足与缺点，让我能够优美的词句来弥补我的过失。因此，我爱作文，因为它可以使我更优秀。

那时，我喜欢把心事写在纸上，后来就形成了习惯，慢慢的也就爱上了写作。后来越写越疯狂，已经达到了痴迷的程度，不管怎样我都要写。刚开始写日记，后来写小说，再后来写议论文，它已经成为我的生活。

生命的存在，本就是空白，会因为某一人、某一物、某一事，而变得多姿多彩，从而达到生命的价值。我想，我的生活因写作而变得多姿多彩。

而人生的真谛恰恰就是快乐、充实、活得自在。生命因快乐而精彩，而我快乐的`源泉恰恰就是写作！

生命之花的绽放，在于有一颗坦诚的心，我把自己毫无遮露的展现给了写作，我对它坦诚，毫无隐藏，所以我的生命之花绽放。

守护，守护自己心目中的一方绿洲，一方希望，前方没有路，我便展翅飞翔，在天空自由翱翔；期待，期待干涸的心灵会有细雨的浇灌，那时心灵便是一片沃土，生命必会丰收。生命中注定要选择守护与祈福，选择一方绿地，作为梦的所在，我把写作放在那里！

说明文阅读与写作 篇8

224500 江苏滨海县第三中学 陆可爱 邱孔龙

[话题聚焦] 以“ΧΧ的自述”为话题，写一篇说明文 要求：

1、选自己熟悉的事物来写

2、阅读有关资料，详细了解事物的特点

3、恰当地运用说明方法，说明要通俗易懂。

[点津在线]

1、审清题目。准确把握要求。“ΧΧ”，要求“选自己熟悉的事物”明确了说明对象。“自述”，即“现身说法”，必须使用第一人称，采用拟人说明法，否则就是走题。

2、占有资料。说明文主要是传授知识、交流情况的，前者必须了解有关知识，后者必须掌握情况。这就要平时多猎，多积累。比如写“雪花的自述”，说明的范围广泛的很，你可以说明雪花的形成过程，你可以说明雪花对农作物生长的作用和危害，你可以由雪花说明天气的变化参考。究竟以哪一个为说明重点，主要看你对哪一方面最熟悉，掌握的资料最多。

3、抓住特点。介绍某一事物，要抓住它的主要特点详加说明，次要性状简略说明。如写青蛙，对它是两栖动物应略写，对它善于捕捉害虫的特点应说写。

4、安排结构。说明文的结构大都按事物本身的规律来安排，也可以按人们认识事物的规律来写。从事物本身的规律来看：第一种是以时间先后安排层次，如“书籍的自述”；第二种按空间位臵安排顺序，如“东方明珠的自述”；第三种是按事物的类别分层说明，如“细菌的自述”；第四种是从因到果或从果到因层层剥茧地阐明事理，如“香烟的自述”。从人们认识事物的规律来看，有些比较复杂或比较陌生的事物，可以人们熟悉的现象说起，由浅入深地阐述。凡是按时、空、类别划分层次的说明文，最好采取先总后分或先分后总的方式，有一个完整的概括说明，能便读者纵观全貌。

5、鲜活语言。“ΧΧ的自述”，这一类说明文，不能用纯科学的语言，必须用文艺性的笔调。因为现身说法，所以不能板着而孔说话，而要昼恢谐一些。为使语言生动，你可以穿插生动的实例，你可以打比方，你可以用启发性的设疑，你可以引用诗句或典故，以做到行文有起有伏，以实现科学性、知识性与趣味性的有机结合。[范文链接]

酸 雨 的 忏 悔

我们叫酸雨，每听到同学们背诵杜甫的诗句“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，我们就惭愧，我们酸雨，不是喜雨，带给人类的却是灾难。

我们没有刀枪，也没有火药，只是我们的体质含有酸性特质，降到森林，树林枯萎；降到农田，庄稼失收。1974年，我的弟兄姐妹们降落在英国，那里1000多公顷西红柿，颗粒无收；如今我们常常在殴洲发达国家降落，在瑞典有2000多个湖泊，成了酸湖，从此鱼类绝种；1982年5月，我在苏州上空降落，郊区的西瓜藤大部分烂死。

这上面是我们立刻看到的灾难，至于我们的缓慢剥蚀，至今还不为重视。我破坏了金属制品，名胜古迹，那意大利罗马44米高的特立扬石柱，原来上面的人像、战马栩栩如生，在我们酸雨的剥蚀之下，已面目全非，千疮旁的浮雕，由于剥蚀，变得轮廓模糊。

原来我们并不知道是我们的罪过，是科学家的研究才揭开了我们魔鬼一样的面纱。现代工业的发展，一座座工厂拔地而起，工厂的烟囱吐出大量的黑烟，黑烟中含有大呈的二氧化硫、三氧化硫，这些气体跟空气中的水发生反应，就生成了含硫酸和硝酸等物质，使雨水呈现酸性。科学家们把PH值小于5.6的雨叫做酸雨，谁要知道我们是什么东西，可以明白的告诉人们，我们是现代文明孕育的一种“怪物”。

由于，毁灭森林、农作物，毁坏名胜古迹，人们骂我们，讨厌我们，要使我们绝种！在骂声中，我们胆战心惊，受尽了委屈。虽然发达国家采取了燃料净化处理，尽量减少硫的燃烧，可是发展中国家，倾耗煤炭、石油，因此，酸雨的队伍仍然是有增无减。每当黑烟冒过，难兄，二氧化硫来了，难弟，三氧化硫来了，不到一天就变成了含酸的雨云，人们什么时候才彻底觉醒呢？什么时候，我们才不糟蹋人类呢？

[评析]这篇较之一般说明文，有三点成功之处：一是运用了生动说明。全文运用拟人手法，以酸雨的“忏悔”写罪过，然后写酸雨的成因，通俗而又形象。文中还多处运用了描景状物，如第二段的破坏农业生产，第三段的酸雨剥蚀建筑物，均写得形象。二是由总到分井然有序。先推出说明对象——酸雨，然后紧扣“忏悔”分步写出危害。接着说明成因以及现实中的依然存在，唤起人们在发展工业时要注意煤碳、石油的净化。三是措辞严密、准确。文中关于数据的统计，故而这样交待。文中如用“大部分”一词，说明了危害之重，但也有少数“幸存”。

空 气 的 自 述

我的名字叫空气，世界上各个角落都有我的踪迹。我的名字想必你经常听说，然而关于我的真正妙用，只怕你十有八九答不上来。也许你会急着说：“氧气是人类生存的必要条件之一”。不错，还有什么呢？哈，瞧，你答不上来了吧！你中知其一，不知其二。现在还是让我来介绍我的家庭成员及他们的各自纱用吧！

我的家庭主要有四大成员——老大氮气，老二氧气，老三惰性气体，老四二氧化碳。老二氧气对人体来说自然是最重要的了，然而如果人类因此冷落了其它三位兄弟，那么就大错特错了。无论在街道上，工厂中，还是那救死扶伤的医院内，都有三位兄弟的足迹。

午夜的街头，霓虹灯光交相辉映：粉红的、蓝紫的、淡黄的……在静寂的街道上，悄无声息地撇下一片柔光……简直是诗一般的梦境。这一切都是依赖了惰性气体家庭中的氦气和氩气两位老弟的合作之功。不然，那将会是“里里外外一片黄”的景象了。

惰性气体在生产中开始被人们所重视。当代商品竞争是非常激烈的，对产品质量要求是非常苛刻的。“质量第一，用户至上”嘛！各电灯制造厂家自然毫不例外，他们千方百计提高产品质量，延长电灯寿命。这方面自然又少不得惰性家庭配合，因为众所周知，惰性气体的不易化合性是出了名的。

瞧，我差点把氮气大哥给忘了。氮气大哥是医疗事业中的骄子、宠儿。一遇到肿瘤或表皮痣、色斑等，我们氮气大哥就会“脱瓶而出”，在患部“贪婪”地吸取热量，使患部温度骤降到零下194摄氏度，使肿瘤块刹那间冻烂。这既不痛，又不出血，比普通手术要有效得多。于是在世界上广泛应用起来。

二氧化碳在四大家族中地位不怎么显赫，然而它的效用却是不能忽视的。以前人们会以为，最好的灭火东西是水，“水火不相容”“水必能克火”嘛。科学、工业在不断发展，新型燃料不断出现，汽油便是其中一种。汽油失火了，如果水自作聪明一拥而上，结果会是火越烧越旺。不过不必担心，我们的二氧化碳老弟会率领他的弟兄围到火的四周，火就会自行熄灭。

二氧化碳老弟还为电影的布景立下汗马功劳。深山中萦绕着迷雾，蓬莱仙境中仙人脚下的浮云，都是固态二氧化碳的杰作。

这，便是我——空气的妙用。

能为人类做这么多事，我自然非常高兴，不过高兴之余，又隐隐有些担忧。自人类进入工业大生产阶段后，二氧化碳开始招兵买马，还扬言要超过几个大哥，说什么后来者居上。这一切对我，对人类都是极为有害的，我希望能加强防止环境污染和净化空气工作。

[评注]这篇优作是知识小品，是说明文中的一种类型。写知识小品有其难度，一是学生的知识不够丰富，这样容易造成无话可说的局面；二是易作纯知识性的介绍，使文章显得枯燥无味。克服第一难点只要多读一些书，多掌握一些资料，就可能迎刃而解；克服第二难点则需要在语言文字上下功夫。所选的优作在语言上用了多种修辞手法，使文章显得非常活泼风趣：一是采用第一人称进行叙述；二是巧妙地运用拟人手法，如将氮气、氧气、惰性气体、二氧化碳分别比作老大、老

二、老

三、老四四兄弟；三是运用了比喻并引用了一些民间俗语，使得文章有一定的文采。

硫 酸 的 自 述 本人姓名 硫酸 外 貌：

无色透明的液体 自 述：

大家好！我是硫酸，我和盐酸大哥是兄弟关系，我们都属于酸性溶液家庭，但人们似乎对我过于敏感了，因为我具有强烈的腐蚀性，一系列的“硫酸泼人”事件我都脱不了干系，所以就有人认为我是“祸水”。其实我觉得挺冤枉的，我被人利用了嘛！

最委屈的事：

我和盐酸大哥同样无色，而且密度也都比水大，但由于我“臭名远扬”，人们总把黑锅往我头上套，而盐酸大哥却往往是人们赞扬的对象，(谁让他成天躲在人们的胃中，和他们关系那么好呢！)我为了这件事还大哭了一通哩！事情的经过是这样的：这个星期一位年轻的女老师在化学课上把我和盐酸大哥进行了对比，当讨论到我和盐酸大哥的气味时，台下那群小家伙居然串通一气认为我有刺激性气味。天啊！我可是最爱清洁的，我怎么会有气味呢？盐酸大哥已经有五百年没洗澡了，他们居然认定我……哎，我真是比窦娥还冤啊！

最自豪的事：

上面说过我最爱清洁，那是因为我有吸水性，所以很容易享受“沐浴，而且光凭这点我就顺利地找到了当干燥剂的工作(如今要找份好工作可不容易啊)。此外我还有脱水性呢，不信？让我来表演一个小魔术吧！请先取一张白纸，无在上面写几个字，一会儿你就会发现字变黑了，神奇吧，那是我的绝招——脱水性！

最惭愧的事：

我虽然和盐酸大哥一样能与很多物质比如活泼金属、氧化物等反应，但在有一方面我比他逊色多了，那就是实验室制取二氧化碳。人们一般都只采用盐酸和大理石反应来制取，而不是用我，因为我和大理石反应后生成的硫酸钙微溶于水，它能覆盖在大理石的表面，从而阻止了进一步的反应。在这一点我是远不如盐酸大哥。

最诚恳的忠告：

俗话说“老虎的屁股摸不得”，我硫酸的脾气可是十分暴躁的，因此在稀释我时应该将我慢慢地倒入水中，决不允许将水往我身上泼——我可是神圣不可侵犯的！否则的话，我愤怒时产生的热量会突然一下子把水煮沸了，到时我硫酸可不长眼睛，不小心溅到你娇嫩的皮肤上，后果就不堪设想啦！

[评注] 这篇说明文采用拟人手法和简历形式，风趣生动地对硫酸的特点作了科学、形象的说明。读这类说明文，读者既感到轻松有趣，又能获得深刻的印象。

大 自 然 的 诉 说

我的名字叫做大自然，以前我潇洒漂亮，身穿绿色连衣裙。绿叶红花是我的秀发，大海溪流是我的明眸，高山峡从是我的躯干，草地原野是我五彩的乡花鞋。小鸟蝶峰是我的好朋友，熊虎兔猴是我的好伙伴，我简直像一个美丽的仙女，吸引着许许多多的人。许多不朋友也非常爱我，爱高山，爱大海，爱鲜花……我骄傲，我自豪。

可是，好景不长。那些不堪回首的往事啊，总在刺痛我的心。

那天，一群群如狼似虎的人，带着工具驾着汽车向我冲来。善良而幼稚的我，摆动着花裙，唱着歌儿迎接他们，准知他们却抡起大斧，凶恶地朝我砍来。那一刻我惊呆了！我哪点对不起他们！我用绿叶吸收二氧化碳，呼出氧气，调节空气和温度。在干旱时，又利用树根汲取地下水蒸发到天空，下一场及时雨，造福于人类。人们啊！人们，你们想过没有，你们粗暴地抢走我的衣衫，毁坏我的身体，使我再也不能帮助你们。这样造成的后果，是要你们以及你们的后世子孙来承受啊！你们将为此付出惨重的代价，一桩桩骇人听闻的事件不正在你们身边发生吗？水源的污染造成人畜馀水的中毒；森林的滥伐造成大量的水土流失……

人类啊！停住你们手中的斧头吧！每当看到狂暴肆虐的洪水，焦急不安的旱魔，鞭击大地的雷电，我多想用绿衣为你们阻挡这一切啊！可是，我再也无能为力了！我盼着能愈合自己的伤口，再次拥有绿色的连衣裙，为善良的人们挺身而出，去帮助和关心他们。我总盼着这一天早日到来。

每天早晨醒来，本想好好享受一下新鲜的空气，沐浴一下温暖的阳光。然而不管是东边还是西边，无论是南面还是北面，油烟废气拼命钻进我的鼻孔。怎么，不信吗？那就站在高处看看吧！大大小小的工厂一起转动着机器，轰鸣声声声刺耳，黑的、白的、黄的废气，从烟囱涌向天空，污染了四周的空气，那些被污染的空气，又同时被你我他吸进体内，各种各样的有害物质就这样轻易的危害着人体的健康。假如你此时正在暗室中，当一缕阳光透过窗户射进来，你便会惊讶地发现无数张牙舞爪的灰尘，这时你也许会恐惧的捂住鼻子和嘴巴；再试想，你来到海边，映入眼帘的是一片浑浊的海水，再也见不到昔日碧绿的大海和那些曾在海中自由自在流玩的小生物，你的心中又有什么想法呢？你可否想过，我整天就是在这无数的灰尘和细菌里生活着。人们啊！发发善心吧！尽量让这些污染物少出生吧！

本来，我有许许多多的好朋友。可现在，随着一声声罪恶的枪声，我的朋友们倒下了，许多朋友甚至到了绝种的地步。尽管有一些好心的人在大声呼吁，奋力保护，但还是收效甚微。

勤劳的人们啊！是谁使我的眼睛变得混浊？是掳走了我的绿衣衫？又是谁褪去了我五彩的绣花鞋？

再看看我的头发吧！毛发稀疏，几乎快秃顶了。每当黄沙吹过的时候，请想想我是多么痛苦！

随着岁月的流逝，我万分怀念往日美好的生生活。我怀念绿叶红花，我怀念大海溪流，我怀念高山峡谷，我怀念草地原野。可爱的小动物们也多次在我的梦里出现。什么时候，我能再一次拥有美丽的容颜？

聪明的人们啊，善良的人们啊，救救你们赖以生存的家园——自然吧！

[评注]本文以第一人称的手法，撷取大自然遭受到的迫坏的两个主要信息点，表达了热爱大自然、保护大自然的意愿。此外，文章写得有层次，有条理，具有很强的说服力。

结核杆菌的自述 自我介绍

我叫结核杆菌，世界各地都有我的家族成员，我们分为人型、牛型、鸟型、冷血动物型和非洲型。我属于人型，最喜欢寄居在人体内。

我繁殖十分缓慢，别的细菌20分钟就可以繁殖一代，而我需要18小时，这也是受我感染的人病程比较长的缘故。

我对酸、碱和干燥的抵抗力特别强。有些人有随地吐痰的坏习惯，我真感谢他们，这样，我就可在干燥的痰中存活6－8个月。痰干后，我随着尘埃飞啊飞啊，再传染给其他人。我悄悄地告诉你，我也有三大弱点，那就是怕湿热、怕乙醇（酒精）、怕紫外线。有人知道我的弱点，便在饭后把餐具放在水中煮沸，这下我就遭殃了。如果用乙醇消毒，则可破坏我的细胞壁。在医院在手术室和结核医院的病房里，医务人员用紫外线照射我，我很快便完蛋了。人们还常常晒被子，在阳光下直射2－4小时，我也快见上帝了。

初露踪迹

说起我和人类的宿怨，可以追溯到很远很远。据记载，4000多年前埃及古尸的腰椎中就有我的存在，1973年湖南长沙县马王堆汉墓出土的2100多年前的女尸上，也发现国我的踪迹。但是，当时的人们并不知道那是我的劣迹。古中国、古希腊和古印度的医生们为找到结核的病因摸索了很多年。根据“家中一人得病，可以引起同一家族的其他人得病”的现象，医生们错误地认为“结核”是遗传性疾病，但他们却找不到遗传的证据。后来，中国医生认为是长期过度劳累所致，所以又把结核称为“痨病”。在抗生素发现以前，得了“痨病”就像现在得了癌症一样，不是被送到大海边或高山上去静养，就是等死。那时，我真是得意极了。

1882年，德国细菌学家郭霍在柏林的一次生理学会上，向全世界宣布他发现了我。但由于当时的染色方法不完善，他看不清我的真面目。另一位德国科学家保罗·爱利希创立了抗酸染色法，终于使我原形毕露。

人体旅程

别的细菌侵入人体一般只有一两条途径，如呼吸道、消化道等，而我则是无孔不入。医学证明，除了人体的毛发和指甲外，其他任何部位我都可以进去，引起如肺结核、肠结核、淋巴结核、骨结核等疾病。

我侵入人体后，先是被人体的巨噬细胞吞噬，这种细胞是人体的卫士，一般的细菌被吞噬后，大多命运悲惨。我则不怕他们，我可使巨噬细胞麻木，它不但不能消化我，反而带着我在人体内到处旅游，我就可以来到新的组织，在里面安营扎寨、生儿育女。我首先来到淋巴结，那里血液和淋巴液流动的很慢，我正在盘算怎样过关，带我游走的巨噬细胞竟在此驻足不前。我在这个巨噬细胞里拼命繁殖，我的许多后代和我一起撑破了这个巨噬细胞。我们从这个死亡的巨噬细胞中一下子逃出，临近的巨噬细胞发现了敌情，围了过来，吞噬了我和我的后代，然后又被我们撑破，终于在淋巴结中形成了原发性感染灶。

人体怕我进一步扩散作恶，就设臵屏障，形成了结核结节，把我禁锢在里面。这时人们并没感觉到我的存在，很多人是在偶尔体检时发现肺上的钙化点，才发现我的行踪。我不甘心永远被禁锢，随时准备越狱逃跑，但往往运气不佳，我的许多同胞就死在狱中，即使活下来的，也快奄奄一息了。但我们中的顽固者可以在这“钙牢”里生活几年到几十年。当人体的抵抗力降低时，某些酶又可被激活，钙化的物质被液化，给我们提供逃跑的机会。我终于逃了出来，又继续我的旅行。那座囚禁我的监牢就形成为空洞（空洞型肺结核）。我还可以随血液循环进入全身组织形成全身粟粒样结核，还可以侵入脑膜形成结核性脑膜炎，可以说是无恶不作。

屡遭扼杀

1907年，法国两位细菌学家卡默德和介兰为了降低我们的致病性，耗费13年时间，经过230次传代，在我家族中策反了一个叛逆者－－卡介苗。这种减毒的活菌苗给人们接种后不但不致病，还会产生抵抗力，是我们真正的克星。

1944年，美国科学家瓦克死曼又从土壤的放线菌中发现了链霉素，这对我又是一个沉重的打击。当时许多危重的结核病患者和亲属不惜采取各种政治和经济的手段，获得链霉素，甚至一度出现了链霉素的走私交易。以后，又有人陆续发明了异烟肼（雷米封）、环丝氨酸、吡嗪酰胺等抗结核药物，我的恶运从此没完没了。不过，天无绝人之路，我也有对付的办法，那就是一种药使用时间长了，我就会产生耐药性。

人们在和我的多次较量中变得越来越聪明了，他们不但对易受我感染的儿童在1岁前就接种了卡介苗，还用结核菌素检查接种是否有效，针对我产生的耐药性，他们就用多种抗结核药物联合应用，定期轮换，这些常令我胆战心惊。但有些人德了结核，不按时吃药，所以我可以长期在他们体内安居乐业。

[评注] 本文别出心裁地运用小标题形式，通过“自我介绍”“初露踪迹”“人体旅程”“屡遭扼杀”等小标题提纲携领地显示了内容要点，让读者在一瞥之间把握了主旨。[网文搜索]

沙漠的自述 直升机

我有辽阔的领土，我有众多的臣子，我是陆地上的霸王！在我领土上生活的人们，个个都衣不蔽体，食不果腹，只剩皮包骨头！哈哈哈哈！你们知道我是谁吗？我就是人类最顽强的敌人－－鼎鼎大名的沙漠！

我所统治的帝国庞大无比，仅仅是非洲的撒哈拉沙漠就占据了七百七十多万平方公里。我对付人类有两员骁勇善战的大将－－风将军和沙元帅。他们“身怀绝技”，二将进攻时，其遮天蔽日的威猛之势就显露出来了。你想知道这攻势有多厉害吗？且听我慢慢道来：一招是“游击战”。风将军稍稍吐一口气，沙元帅就随之四面出击，风越大，沙的打击力越强。记得有一年春天的四五月间，我心情很好，文臣武将们陪我出巡，所到之处无一不被摧毁。刚刚出土的禾苗被全部打死，有的甚至连根拔起，害得农民一年的辛苦付之东流。看到这一切，我高兴得仰天狂笑；另一招是“阵地战”。我的孩子小沙丘们听到风将军地召唤，快速向人类的田地推进。孩子们的高度从几米到几十米，有的甚至高达一百多米，以波浪式向前扑去，常常成千上万个兄弟联合起来，组成强大的“集团军”沙丘链，使得森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成了一片废墟。

唉！可惜的是，对地球环境肆意破坏的人类已经开始觉醒！

为了改变目前恶劣的生态环境，人类开始动用各种手段保护大自然，它们大量栽种树木和草皮来抵御我的进攻。当风将军遇到防护林这道铜墙铁壁，速度就减小了70%到80%，而培植草皮覆盖地面，又使沙元帅通天彻地之能难以施展。人类的胃口好大，仅仅防御风沙袭击还不满足，它们又有计划地向我展开攻势，甚至提出了什么“退耕还林”的方针。凡是有水资源的地方，人类就开辟绿洲，保护大片的农田。在中国，“塔克拉玛干沙漠”的天山南北地下水源处建立起了国营农场，开沟挖渠，植草种树，培育起大片森林，使得一片贫瘠荒凉的不毛之地，变成了草木葱茏、生机勃勃的绿色王国！

真是想不到，千百年来滥砍滥伐的人类怎么变得这么聪明？看来我在地球上的“霸王”地位恐怕要难保了，怎么办？怎么办……(选自《语文天地网●中学生写作园地》)

氢气的自述

桂胜兰

哎，我是氢气，英文名H2。我无色也无味，我不太喜欢与一个叫水（H2O）的家伙在一起玩，我的密度比空气小得多。因此可以用排水法和向下排空气法来收集，请注意哟，一定要把收集完后的集气瓶向下放臵，我体重轻，喜欢往上跑。压强在101Kpa，温度在－252℃时，我就会变身，一眨眼就变成了液体；在－259℃时，我可就变成了雪花状。

我和我的另一位朋友氧气（O2）不同，她具有助燃性，而我只有可燃性，但这并不等于带火星的木条放进来与我接触就会熄灭，这么理解就错了。收集的方法刚才介绍过了，但使用我之前，一定要检验是否纯净。纯净的我安静听话，发出的声响不大；然而不纯净的我可就没那么好脾气了，我会发出尖锐的爆鸣声——空气那个爱管闲事的人又来了。

我有许多好搭档，不仅与单质关系好，而且与某些氧化物里的氧起反应。比如氧化铜大哥。我与氧化铜的臵换反应很特别：比如反应物，我与氧化铜；他失氧，我得氧，他是还原反应且被还原；而我是氧化反应，被氧化。在这个反应中，他是氧化剂，而我呢，则是还原剂。

我的用途很广。比如：我可以制备金属材料，可以是单质硅，可以制成高能燃料等等。但我总觉得，我身上还有一部分潜力没有发挥出来。希望你们能真正地了解我，认识我，让我为大家更多地作贡献。这不，我的第一张专辑《氢气》在化学书上出版了。希望你们好好学哟！(选自《飞翔化学网●学生园地》)

病毒的自述 饶渝泽

早在远古时期，世界的主宰者之一-----小不见眼的病毒为了生存，与蚊子、苍蝇等传播性极强的昆虫签定了“盟约”。要求通过这些昆虫寻找栖身地，包括攻击人类。

两千多年过去了，我----又一个病毒诞生了。此时，我要出去寻觅食物必须十分小心，因为人类现代医疗系统太完善，导致蚊子、苍蝇无处藏身，病毒梦断空中的事情时有发生。

今天，我终于发现了一个栖身地，一位不爱运动、体质较差的小伙子。不等我传出这消息，同伴们立即黑压压的一片栖在他的食物上。当他津津有味地品尝食物时，我们的“先遣部队”已与他的口腔发生了激烈的交火。我并未投入战斗，只是同其它几个伙伴暂时先藏在食物中等待时机。

不久，我的同胞在交战中获胜，占领了小伙子身体内各要害部位，小伙子病倒了。

我与几名同伴现在才伺机进入了他的食道，因交战受到伤害，小伙子的食道空间充满了炎症，且已经缩小了两倍，但这正是我们所喜欢的环境。正在我们为胜利欢欣鼓舞时，奇怪的事情发生了，我们隐约感觉到有一股巨大的力量在攻击着我们，我们立刻被窒息而痛苦！我的心一下子就像即将掉下来的悬崖边的石头一样空悬着。我亲眼看到我的同伴相继倒下，阵地也相继失守。这排山倒海的力量我无法抗衡！我逃了。后来我听说人类的生物科学、基因科学已经到了空前的发展阶段。像我这类病毒还有其它很多种病毒甚至微生物的生命起源、基因结构等等，人类都研究得清清楚楚，针对我们药物、疫苗不断地被研发出来。我们再想要通过人类栖息生存，看来是自找死路罗！人类的聪明才智实在是我们望尘莫及！

不过我们值得反思，我们为什么要侵害人类？为什么要把自己的生存建立在损害人类的健康上？我们能不能为人类做些有益的事情？那样，我们就能与人类和平共存。（选自《百度●学生佳作》）

细 菌 的 自 述

大家好！我的名字叫细菌，也许你感到并不是很陌生，不过我还是详细介绍一下我自己，你听我说话十分文静又慢条细理，你一定以为我是个女孩，不过你猜错了，我是一个十分淘气的男孩子。我真糊涂，连我自己是几岁都不知道，可我知道我生的日子，我的哥哥病毒是10月26日出生的，这天还被人们定为世界病毒日呢！我当然就是10月27日生的了。如果你对我感兴趣的话，那就请听我的故事吧！

“我是好细菌。”，“我是好细菌”，这是怎麽回事呀？哦！原来是两伙细菌吵起来了，很久很久以前，细菌分成了两伙，一伙是“好孩子”，一伙是“坏孩子”。

俗话说的好：“病从口入，祸从口出。”那伙坏细菌看见小刚正在咬手指甲，便趁机钻了进去，一边钻一边说又有好吃的啦！有这些细菌作怪，小刚的肚子马上疼起来，妈妈找来医生为小刚治好了病。

这天，坏细菌又要偷袭小刚，细菌刚要钻进去，小刚剪掉了手指甲，细菌又要溜进去，小刚又打开水龙头开始洗手了。坏细菌没有办法，只好饿了一天肚子，流走啦.一个小朋友在显微镜下看见了细菌，她大叫：“我看见细菌了。”看到这些小朋友惊慌失措的样子，好细菌急忙解释说：“我们可不是那些无恶不作的坏蛋，馒头里的小孔便是我们，我们不是坏家伙，我们是造福人类的小生命。”

听了细菌的自述，我受到了很大启发，也对细菌改变了看法，细菌虽然对人类有有害的一面，但是也有有利的一面今天我的故事就讲到这里，拜拜！。（选自《中小学生作文网》）[习作剪贴]

海绵的自述

人们通常所用的海绵与海里生活的我不可同日而语。也许有人惊奇地问道“海里还有海绵吗?”其实，生活在海里的我才是真正的海绵，人造“海绵”只是仿造了我的结构而已。

我是最原始的多细胞动物，2亿年前就已经生活在海洋里，至今已发展到1万多种，占海洋动物种类的l／15，是一个庞大的“家族”。在海洋各处，均有我的身影，从潮间带到深海，从热带海洋到南极冰海都有分布。我不仅可以生活在海洋里，还可以生活在河流与湖泊，我的家族兴旺可见一斑。

也许是我身体柔软似绵，大都生活在海洋里，“海绵”之名由此而来。我没有嘴．没有消化腔，也没有中枢神经系统，是一个最原始的动物。布满全身的小孔内长着许多鞭毛和一个筛子状的环状物，可用鞭的摆动收进海水，海水带进氧气、细菌、微小藻类和其他有机碎屑，再经环状物过滤，最后变为我维计生存的养料。

若说我有什么特色，可以用一句话来概括：奇特。我之所以拥有庞大而兴旺的家族，应归功于我那奇特而强大的再生能力。有人把我撕成碎片抛人海中，我还可以一块块独立长成一个个完整的新个体。你不信就听听科学家是怎样说的吧“把桔红海绵和黄海锦捣碎成细胞悬液混合在一起，发现两种海绵按各自的种属重新排列和聚合，形成新的桔红海绵和黄海绵。若把捣碎的海绵放在显徽镜下观察，可以看见海绵细胞三五个聚成一团，不久就变成一个个新海绵体。”海星和海参的再生能力已经很强，但是与我相比，可就是小巫见大巫了。

我的形状也很奇特，有的像管于，有的像瓶子，有的像球体，有的像扇子，奇形怪状，不一面足。我的颜色也美丽多彩，有鲜红色的有银灰色的，也有白色的。我的个体大小相差很大，小的几毫米，大则十几米。唯一简单的是我的内部结构：整个身体由内外两层细胞组成，体内没有分化的组织，只有些细胞在构造和机能上有差别，体表有4000亿个小孔与体腔相通，并由砂质纤维骨骼联系支撑，就好像千千万万水网密布的渠道系统。一个直径仅1厘米，高lO厘米的我，一天能过滤2O千克海水。

我一直被误认为是植物，因为我不会走动，随波逐流，或固定在水中的岩石、贝壳、水生植物或其它物体上。有趣的是，我的形状常和我的固着物相似，固定在珊瑚或甲壳的我，形状就如同珊瑚或甲壳。所以我看起来更显得琳琅满目：在灯光的探照下，有的像一串串大红灯笼，更多的则如精巧绝伦的花瓶和杯盏。我的这种特点更是叫人难辨真面目。直到近代，显徽镜的出现，才揭开了争论整整200O年之久的我的归属之谜。

我喜欢和其他生物共生共栖。有些水藻长在我的身上使我全身变为绿色，乍看起来就像是一个美丽的水藻。有些沙蟹喜欢把我撕成碎块贴在腿或壳上，让我在它们的身上生长起来，好似披上一层厚厚的铠甲，沙蟹以此来防御敌害。我常固着在蛾螺或牡蛎壳上，牡蛎和蛾螺倒很乐意，因为我身上能分泌难闻的气味，帮助它们吓退敌害。

更有趣的是，在我的体内有时会发现一对活的小虾。这是一些成对的雌雄小虾，它们钻进我的体内居住，长大了就出不来，“固”在里面一直到老死。我供应它们养料，而小虾则在我体内清理孔道内的污物，我们俩互惠互利，和谐共存。这种现象生物学上称之为“偕老同穴”。而我体内的成对小虾，由于过着这种“牢笼”生活，白头偕老，至死不渝，成为忠贞爱情的象征。日本人常把我们当作结婚礼物送给伉俪，小虾也美其名为“俪虾”。

不过，我也能分泌一种类似于毒液的物质，这是我的防御手段，用以反击敌害，或杀死周围海水中的有毒微生物，使我生活的周围海水变得比较洁净。

我对人们的好处可多了，不仅能用于日常生活，而且由于我含有天然抗生素，能杀死结核杆菌，可为人们治风湿及神经系统疾病。更叫人欣喜的是，我的体内有多种抗癌物质，有些已被提取，正广泛应用于临床。（文/伍明）

水的自述

水,美丽的影子,她本安乐地住在 世界的各 个,美丽的影子,她本安乐地住在世界的各个地方,可现在却在渐渐消失……

一个流浪者，一个旅行家，一个独立的静物，并没有固定的形状，可以是长方形、圆形、方形、六角形……这完全取决盛载我的器皿而定。我更能映出这个色彩斑斓，春意盎然的世界。而且足迹遍天下，在大海、湖泊、自然池塘和家庭社会乃至鱼缸、水壶，水盆的社会家庭中，大家都可以见到我美丽的身影，这就是我——水。

这并不是自夸，我的用途的确很多。发动电力是我的工作之一，电是全世界人士都公认的重要资源，我可以帮人类发动能源；灌溉田地也是我的工作内容之一，俗话说“民以食为天”，朋友，想一想，如果缺乏了我，何谈“民以食为天”呢？

我的工作范围也是很广泛的。放眼看世界，哪一个人可以缺少水呢？无论富贵得象总统，贫穷得象乞丐，都不可以屏弃了我；即使是植物，缺乏了水亦不能生存，也许就是我身体的一滴，就可以救活一个生命，救活一个将长成苍天大树的幼苗我并不苛求什摸，只想安遗地生活在这个世界上。不过，这样想来。我真有点自豪。

可是，我却哭了，伤心地哭了……朋友，你们可知道，现在的我是多么的伤心，多么的难过，我为人类作出了这么多的贡献，可我的兄弟姐妹却一个个都抛下我离我远去！当明日夕阳生起的那一刻我也会和它飘然而去的，因为在这个地方我已没有存在的意义。哎……我无奈的一声叹息，人类却在悄悄然之中把我抛弃。这里的人类太缺少公德了。吃完了的糖果纸屑、生果皮等垃圾总爱扔到我的身体中，把我洁净无暇的身躯污染的非常肮脏。有时甚至还把油污倒在我身上。兄弟姐妹们再也无法忍受这魔鬼般的折磨，我们不能这样，要挺起胸，我们并没有做错什么，要昂首自信的向前走。可是，这一切的一切都无济于事，兄弟姐妹们忍受不了这种无谓的折磨，我并不想伤害人类，但我无法做到，这点让我更加痛苦。在无形当中，我惩罚了人类，我的毁灭力不言而喻也是令人触目惊心，不敢想象的！当大自然要向人类进行一次袭击时，那么，海啸是我们的作战计划之一。我们一起涌到海岸上时，犹如排山倒海，万马奔腾。淹没了村庄，吞没了城市，使得生灵涂炭，可见我们威力之大！我的威力是巨大的，无论是有利的一面还是有害的一面，所以我时常为自己的名字而感到自豪——水。水，带给人们幸福，但在另一方面，也会带来无穷的灾害。造物主之所以创造了我，就是要我为人类服务。但人类却不懂得珍惜，失去就不在来，朋友，珍惜你所拥有的一切吧！所以我们在盛怒之下，便给人类以最后的警告。