安全文化塑造安全习惯（共9篇）
安全文化塑造安全习惯 篇1
安全文化，说到底就是为了培养员工良好的安全行为习惯，以取得安全生产的结果。这是推进安全生产工作顺利开展的根本。作为企业安全文化建设的第一线，班组如何用安全文化来塑造班组成员的安全习惯，笔者就此提出一些想法。
1安全思维习惯的塑造
安全思维习惯的养成就是将安全理念固化到员工思维的过程。作为安全生产第一线的基层班组，就更应着力加强对员工安全思维习惯的培养。
1.1营造班组及生产现场的安全文化氛围
人的行为习惯的形成要靠潜移默化、日积月累，要靠制度的约束和意识的培养，其途径不外乎依靠外在的灌输和内心的升华。在班组及生产现场营造浓厚的安全文化氛围是外在灌输的一种重要方法。如在班组及生产现场张贴安全标语、制作贴近班员实际的安全板报等，对员工进行反复的信息刺激、暗示，加之人的从众心理，对个体的行为能起到一定的导向作用。但是，安全氛围的营造应该形式多样、内容贴切、手段新颖，要使企业每个员工都能养成安全工作的良好习惯，形成自然的条件反射，这种宣传和灌输是少不了的。
1.2认真搞好每周的安全学习并取得实效
电力行业至今还保留很多安全生产的优良传统，如每周一次的安全学习活动就是其中之一。遗憾的是，并非所有的基层班组都能开展好这项活动，有些班组似乎已将安全学习变成了安全文件宣读会，使班组成员变成被动的听众。正确的做法应该是让安全学习从文件宣读会成为文件学习会，使每一个参加学习的人员都能就所学习的安全文件发表心得体会，让每一个人员都能够把安全理念“人耳入脑”，真正发挥安全学习的功效。
1.3开展多种多样的安全文化建设活动
基层班组应该成为安全文化建设的第一阵地，基层班组安全文化建设的形式和内容应该具有“新、奇、特、趣”的特点。例如开展安全生产“五个一”(让每个员工查一个事故隐患、提一条安全建议、创一条安全警语、讲一件事故教训、当一周安全监督员)活动，使安全文化深入人心，使安全行为成为习惯。
2安全行为习惯的塑造
安全行为习惯的塑造就是通过对员工作业行为的有效管理，加强岗位安全技能培训，引导员工不断学习安全理论知识，改正作业过程中的不安全、不规范、不正确的操作方法，杜绝习惯性违章。
2.1切实搞好班前安全活动
要在每天工作前进行短暂有效的班前安全活动，主要内容是对即将开始的工作进行危险点分析。通过全班人员群策群力查找危险点，分析危险点的危害性让员工切实认识危险点分析的重要性，这既能避免在工作中发生事故，还能慢慢演变成为一种良好的安全工作习惯。
2.2切实加强对本专业技术规范的学习
严格遵守技术规范是控制事故发生的前提。所以，班组应该加强员工的技术规范学习和考核，并在此基础之上推行标准化作业和规范化操作。对韶关供电局已有的检修ABC文档等标准化、规范化的举措，基层班组不仅必须好好地贯彻执行，而且还要根据自身特点来不断地修编完善。只有深入了解技术规范，员工才会在日常的工作中自觉的想到规范、想到标准，才能习惯性地在工作中执行标准化作业和规范化操作。
2.3开展批评和自我批评，遏制违章苗头
事故调查发现，事故往往是由一个小的违章和不经意而酿成的。所以，应该在班组内发扬批评和自我批评的精神，向“违章、麻痹、不负责任”三大敌人做最彻底的斗争，坚决遏制一切违章苗头，把事故消灭在萌芽状态之中。
3安全制度习惯的养成这里所说的安全制度习惯，是指对安全制度修订的习惯性和贯彻安全制度的习惯性。班组要重视安全制度在安全文化建设中的作用，要把安全制度作为安全文化建设的载体和重点，要使对安全规章制度的修订和贯彻成为班员的习惯。力争做到在安全中习惯制度，在制度中创造安全。
(安全文化网)
安全文化塑造安全习惯 篇2
加强安全文化建设,造“宣传”之势。党群部门要充分利用广播、电视、企业网站、宣传栏、黑板报、内部刊物等宣传媒介,灵活方式方法,丰富宣传载体,因地制宜,循序渐进,不断强化职工“安全第一,预防为主”“珍惜生命,勿忘安全”“创安全岗,争安全星”等为主要内容的安全文化教育,增强职工执行国家安全法规和企业各种安全规章制度的自觉性,大力营造安全文化的宣传氛围,并形成声势,得到人人皆知,使安全文化建设深入人心。如在广播、电视上开办“话安全”专题栏目,大张旗鼓地宣传企业在安全生产中涌现出的“安全标兵”“安全卫士”等,用他们感人的事迹、生动的例子,来激励广大职工自觉遵章作业、安全生产。同时,也可以访谈违章职工,并请违章职工现身说安全,用自己违章的案例来警示职工、警醒职工,要自觉克服“三忽”“三惯”思想,按章作业,努力做到“安全上求实,质量上求精,要求上求高,标准上求严”。
加强安全文化建设,造“培训”之势。“企业安全文化建设的土壤是职工”。职工受教育的程度、知识水平的高低、业务能力的强弱等基础文化素养,与安全文化工作的实施有着密切的“内在”关系,但是与企业党群部门加强安全培训的“外在”因素也是密不可分的。因此,进行企业安全文化的宣传教育,党群部门的“造势”作用也是不容忽视的。企业党群部门通过采取形式多样、内容丰富的安全教育培训,引导职工树立“有了安全,才有职工的家庭幸福,才有企业的和谐发展”的安全管理新理念和“违章指挥就是杀人,违章作业就是自杀”“干活图省事,早晚得出事”的珍爱生命观念,使广大干部职工进一步明确国家的安全生产方针、安全法纪和企业的安全生产目标和安全生产责任,教育职工树立“安全第一、预防为主”的观念与行为规范,使企业广大职工自觉达到“我要安全”,并使“我要安全”成为一个企业广大职工从事生产工作的出发点和落脚点,企业的安全生产管理才能真正实现规范化、制度化和科学化,才能够有效控制事故的发生,实现安全生产长周期良性循环发展。
加强安全文化建设,造“活动”之势。适时组织开展一些安全教育活动是企业党群部门做好企业安全文化建设的重要举措和有效途径。党群部门要通过开展丰富多彩的安全文化活动,营造积极向上、和谐健康的文化氛围。首先,要坚持开展一次主题系列教育活动,教育职工爱岗敬业,奋发进取;其次,要持续不断地开展岗位练兵比武活动,以提高职工安全意识、增强安全观念、提高业务技能;第三,还加强文化建设,工会、团委、文体活动中心等单位,积极举办安全文化活动,到车间、班组举办安全文艺演出、安全巡回演讲、安全歌咏比赛、安全书画展览。多姿多彩的精神文化生活,不仅改善了职工的生活质量,调动职工生产的积极性,同时也使职工受到安全教育,增强安全意识和安全观念,同时促进了企业的安全生产。
安全文化塑造本质型安全人 篇3
为什么提出“塑造本质型安全人”的课题
我们之所以提出“培育煤矿安全文化，塑造本质型安全人”的课题，原因有三点：
第一、从企业安全生产的现状看，管理思想面临着一个新的突破。
近年来，开滦集团公司努力构建适合本企业的安全生产长效机制，取得了较好的成绩。但是，用科学发展观的战略眼光审视我们的安全工作，差距依然十分明显。百万吨死亡率始终在0.3-0.5左右徘徊，仿佛遇到了一个难以跨越的障碍。分析现状我们深深感到，煤矿安全现状之所以不能得到进一步的改进，关键是没有从根本上解决好“人”的问题。各级领导虽然重视安全，但在安全决策导向上，是重结果、重指标，而缺乏对过程的精细控制，从决策上谋求为员工创造“想不安全都不容易”的指导思想还有欠缺；开滦历史上形成的安全制度很多、很复杂，但这些制度，更多强调的是约束、控制和事后的处罚与整治，缺乏注重对人的自觉性的培养与启发。近年来，我们的生产技术装备虽然有了大幅的改进，生产力水平也有了较为明显的提高，但我们的管理思想、管理方法却依然沿用着传统的经验管理方式，人—机—物—法—环整个系统的本质安全仍难以实现良性运转。说到底，现实的安全管理并没有跳出“以事为中心”“以物为中心”的旧有模式，“以人为中心”的管理思想尚未普遍树立起来。由此，我们感到，要真正实现企业的长治久安，必须在管理思想上有一个新的突破：在加大安全基础管理工作的同时，着手培育个人和群体的安全价值观、态度、能力和行为方式，使每一名员工从精神素质和行为规范上实现本质型安全。
第二、从煤矿的特殊环境和案例分析上看，对“人”的塑造迫在眉睫。
首先，煤矿具有艰苦性、高危性。这种特性一方面铸就了矿工特别能吃苦、特别能受累、特别能战斗的行业性格；另一方面，对人的意识、生理、心理又是一种极大的压抑。逆反、恐惧、摆脱，成为井下工人鲜明而强烈的心理特征。为数众多的矿工不安心井下，队伍稳定是煤矿企业特有的难题。艰苦性、高危性同样使一些管技人员不安心于在井下巡查、盯岗。煤矿的这些特性也使人们形成了“搞煤矿出事故必不可免”的错误观念，制约着安全工作向本质型发展。
其次，煤矿作业条件的复杂多变性。这给员工的心理和行为带来了消极的影响，形成了“煤矿就是粗拉活”、“得过且过”等临时观念和短期行为。操作者如此，管理者亦如此。在大量的“三违 ”案例中，几乎都显露着这种意识、作风和习惯。
第三、从人在安全生产中的主体地位上看，安全文化的本质就是安全人化。
煤矿安全是涉及人、物、制度、环境诸多要素的系统工程。
相对于环境、制度等方面，人的行为处于安全生产的基础地位。人的行为的不确定性是安全生产中的一个极大变数，人的行为不规范，再好的条件也难以保证安全生产。国内外的研究成果和多年的实践经验告诉我们：一个严重的事故暴露出来，必定有成千上万的不安全行为蕴藏在其后。因此，应该把主要精力放在行为控制上，把责任分配给每一个人，使人人都对自己的安全和工作区域内所有人的安全负责。
安全生产本身是对人的生命权益的维护。 “生命至上”是本质型安全人的基本准则。落实科学发展观，建设和谐社会，要求企业生产必须坚持以人为本、生命至上的原则，努力杜绝管理失误，不断向零缺陷、零事故的目标趋近。
强调人的主体作用，绝非对制度可以有丝毫松弛。制度在保障生产安全运行中的作用是无可替代的。但是，当“制度管理”还仅仅作为管理者手中的利器、管理对象只是被动服从时，管理成本必然很高。然而对那些“安全人”来说，制度规范的约束已经升华为一种职业性的安全道德。因此，制度管理是企业倡导的“文化底限”，文化管理是“管理的高境界”。
基于上述分析，煤矿安全文化建设必须坚持以人为本，把安全管理的注意力导向至研究人的心态和行为上，通过对“人”能动性的研究，强调人的价值观念在安全生产中的地位；强调启发内因，调动主观因素在安全生产中的功效；强调行为对安全生产的决定性影响。从而发挥人的主动性和创造性，实现安全生产的目的。
塑造“本质型安全人”的基本途径
本质型安全人的基本内涵
我们所要塑造的本质型安全人，概括地说就是“想安全、会安全、能安全”的人。
想应包括：（1）要有明确的安全需求, 有为获得安全保证而努力工作的内在需求动力。（2）要有良好的安全愿景，有清晰的安全目标憧憬。（3）要有牢固的理念信仰，这种理念牢牢地印刻在心中，支配自身的一切言论与行为，成为工作与生活的座右铭，做到时时想安全。
会应包括：（1）掌握充分的安全知识，能够正确地认识和把握安全基本规律。（2）掌握应会的安全技能，能正确应对所涉及的各种安全情况。（3）有健康的安全心智模式，从思维方式与思维习惯上，能辩证地分析和处理安全与其他各种情况的关系，能较好进行自我心理调适，有稳定的安全思维惯性。（4）有自觉规范的安全工作行为，做到事事会安全。
能应包括：（1）企业规章制度和具体措施上有切实的安全保证。（2）技术条件上有可靠的安全保证。（3）物质投入上有充分的安全保证。（4）团队环境上有良好的安全保证。简言之，就是主体之外的一切条件都要始终处于最优状态，做到处处能安全。
塑造本质型安全人，就其对象来说，包括两类人：一是本质型安全管理者，二是本质型安全操作者，即所有的开滦人。
本质型安全人是一个动态的相对概念，是一个不断趋近的发展中的目标。它伴随企业安全文化建设逐步深化，大致表现为四个阶段和特征：第一阶段，自然本能反应。第二阶段，依赖严格的监督。第三阶段，独立自主管理。第四阶段，互助团队管理。
塑造本质型安全人的导入因素
从开滦安全管理现状出发，融合、借鉴中外安全管理的成功经验，形成了“塑造本质型安全人”的7个管理因素。这7个因素涉及理念、行为、制度、环境等多方面，是“塑造本质型安全人”的重要途径。
导入因素之一：理念共鸣
理念共鸣，就是让企业倡导的安全价值观和安全理念与员工保持相同或相近的“频率 ”，以激发出员工做好安全工作的最大心理效能。实现理念共鸣，一要找准共振点，二要创新安全理念，三要进行安全承诺，四要进行全员认知，五是领导示范。
导入因素之二：行为养成
安全行为养成，重点是管理行为和作业行为。管理者、操作者无一例外的都要制定相应的安全行为规范。主要包括三方面内容：1、安全行为禁忌。2、日常行为准则。3、岗位行为规范。安全行为养成是一个长期渐进的过程，必须通过持续的行为养成训练才能实现。我们范各庄矿业分公司在实践中通过运用5种基本方法，即岗前培训、模拟演练、示范引领、行为纠偏、实战训练等，收到了较好效果。
导入因素之三：应激调适
社会转型期的特殊环境，给员工带来许许多多、各式各样的压力。如：下岗、失业，子女因经济困难而不能升学等“生活事件”，这些“生活事件”带给人们的是痛苦的、消极的心理感受，这种应激反应对安全生产具有重要的影响。通过对70起事故调查，发现事故前受害人不同程度地存在着压力过激现象。在18起死亡和重伤事故中，当事人都有明显的情绪反常现象。因此，必须把应激调适纳入员工安全心理健康的工作范畴，通过建立降解应激压力的预警机制，及时发现和降解应激，保证安全生产。
导入因素之四 ：危险预知
错误的行为是危险的起因，大量事故案例的分析证实：造成事故的直接原因有许多种，其中“注意力不集中”占84％。因此，通过对行为进行规范控制来避免事故发生是安全预防的重点。
危险预知须把握三步程序：第一步，查找潜在危险。第二步，明确危险点。第三步，采取有效措施。
危险预知的基本方法 ：系统危险预知、班组危险预知、岗位危险预知、工序危险预知等。
导入因素之五：走动管理
煤矿安全管理，就其特殊性来说，必须进入走动巡视状态，才能适应现场发生的各种变化。走动管理的基本要领是：
1、确定走动式管理内容。明确每名现场管技人员走动巡查的区域、次数、时间、职责、标准。
2、加强走动式管理流程控制。形成衔接紧密、运行闭合的工作机制，实现走动无盲区，管理零漏洞。
3、把握“现场的改善”这一中心环节。通过深入巡查，对每个员工的安全工作状态和绩效，实施精确、细致、规范、严格的管理；及时发现问题，快速解决问题。
“走动式管理”就是不断挑毛病的过程，有利于强化安全责任意识、问题意识， 有利于提高现场安全管理的可控度。
导入因素之六：系统追问
系统追问，立足于系统，强调以联系的、整体的、细节的思维路径去认识解决煤矿安全问题。系统追问把辩证思维运用于安全管理之中，抓住事物普遍的联系，透过现象看本质，不断引导人们追寻安全问题的深层次原因。系统追问的主要特点是：１、系统追问立足于人的主动思考。２、系统追问强调以系统为平台。３、系统追问立足解决本质问题。
通过系统追问，强化了寻根求源的意识，引导员工追问出更隐蔽的事故原因，从源头上解决发生事故的本质问题。
导入因素之七：安全识别
我们认为，安全视觉识别系统（英文缩写SVI）在强化员工的安全意识、规范安全行为、减少安全事故方面，具有独特的、十分重要的作用。
SVI的主要内容是安全标识，它是将安全行为准则符号化、视觉化、标准化的传播手段。它通过视觉效果的传播，告诉员工什么行为被禁止，什么是危险的，怎样做可以规避危险，遇到突发事故时应如何应对等。通过简捷、清晰易懂的形式、一目了然的指引，使员工的个人行为变成一种群体行为。
需要指出的是，7个导入因素在塑造本质型安全人上虽必不可少，但并非全部。
塑造本质型安全人实践的几点思考
塑造本质型安全人是对传统安全管理的辩证扬弃。培育煤矿安全文化、塑造本质型安全人的真正意义，在于从一个全新的视角提出了现实条件下煤矿企业从何入手抓安全的思路导向，这就是煤矿企业的安全工作，应运用安全文化的理论，从传统的以事和物为中心，升华到以人的行为为中心上来。这要求我们从安全思维方式上进行深刻变革，在安全工作重点上进行改善与提升，突出“人的行为”在安全生产中的地位和作用。因此，必须牢固树立起“人是安全的动力，人是安全的主体，人是安全目的”的基本理念。
开展“塑造”工作，必须搞清谁来塑造与塑造谁的关系。那就是决策者、管理者、操作者都要参与塑造，都要接受塑造。我们的理念是没有安全的领导就没有安全的员工队伍。塑造工作必须从实际出发，分别制定本质型安全决策者、本质型安全管理者、本质型安全操作者的标准，形成明确的塑造工作目标导向。
塑造本质型安全人，是实现企业本质安全的基础。要搞好塑造工作，决不仅仅是一两个部门就能完成的，而必须是各部门协调联动，各环节、各因素共同作用，全方位、立体性地塑造。这是一项涉及管理思想、管理制度、工作方式、技术手段、物质投入、现场管理等多领域、多部门的系统工程。
要正确把握培育煤矿安全文化与塑造本质型安全人的关系。培育煤矿安全文化是手段，塑造本质型安全人是目的。一定的目的决定了一定的手段，手段要为实现目的服务。不同的煤矿企业有着各自的历史背景和实践，这决定了具体的塑造方式也应是多种多样的。培育与塑造是相辅相成的，二者在一定的条件下互为前提，相互促进。
塑造本质型安全人是一个长期渐进的过程。本质型安全人是一个动态目标，通过塑造不间断地提升人的安全素质与环境，使之不断趋近本质安全。煤矿安全生产的决定性力量来自于从事煤矿生产人的本身，因此，把人作为安全生产的主体，培养人的安全意识，规范人的安全行为，改善人的安全环境，是造就人、造福人、实现煤矿安全生产的永恒追求。
（张志富系开滦集团公司党委常委、宣传部长，焦建国系开滦集团公司企业文化研究会秘书长）
安全文化——铸就习惯的力量 篇4
长期的文化积淀就形成一种习惯与自觉。用安全文化推动人们良好习惯与自觉的形成，那样的话，企业安全就可免除后顾之忧。
2003年2月1日，美国航天飞机哥伦比亚号发生爆炸，7名宇航员遇难，令世界为之悲痛。是年8月26日，由13名专家组成的调查委员会经过长达半年多的详细调查，花费2000万美元，发表了长达248页纸的最终调查报告。然而，这一调查报告同样又一次引起了世界舆论的震惊。这个报告用大量篇幅披露了美国航天局漠视安全的现状，报告中充斥了“缺乏有效安全管理、缺乏有效的制衡机制、没有独立的安全程序、不善于学习和总结，如不进行彻底改革，可预见的事件还会再次发生”这样的字眼。从中我们悟到了什么呢?美国是个经济发达、技术设备非常先进的国家，他们在总结和反思类似事故时，不是仅局限于技术和物质层面的剖析，而是着重于从组织结构、管理体制、行为模式上吸取教训，这不能不引人深思。这一事例也从反面说明了企业安全文化的重要性。
安全文化——铸就习惯的力量!那么怎样建设安全文化呢?
强化领导者责任意识
安全文化属于企业文化体系中一个十分重要的内容，是企业在安全工作中形成的行为方式和结果。它的核心理念就是强调责权利对等的原则。因此，从国家出台的安全生产法到企业内部的一系列规章制度，都对企业负责人在安全生产中的地位予以明确，作为“第一责任人”是理所当然的。责任的含义有两层：责任意味着你应该做对做好的事情一旦出错，你必须接受相应的处罚。在管理体制中，责任是中心，权力和利益是支撑。企业内部人的责任可以有大小，相应的权力也有多寡，但每个人承担责任的大小相对于利益是对等的。
我们说企业文化是领导者倡导的文化，是因为领导者个人素质会影响企业文化风格的形成，因为领导者处于权力中心，他有资源支配和利益驱动的能力，可以有效地组织和推动安全管理工作。因此领导者应具备良好的素质，要对安全工作规律性有更好的把握能力、洞察力和推动力。中远集团安全工作的“二三八”理论的提出，就是作为企业领导者善于总结和归纳职工群众在长期工作实践中形成的经验和教训的成果，揭示了事物本质，体现了从群众中来再到群众中去、把抽象理论变成工作实践的指导意义。
“二三八”理论的核心，一是坚持以人为本、安全第一的理念，二是把握安全工作规律性，积极贯彻预防为主的方针，三是强化安全工作的责任意识。比如，“二八规律”和“结果滞后性规律”，揭示了各种事故发生的偶然性与必然性之间的联系，阐明了在安全工作上做好基础性工作、立足于长远发展的重要性。三个关系，特别是安全与政治的关系，在当前更具针对性。什么是政治?政治不是喊口号、表忠心。对企业来说，政治就是维护企业工作的大局。讲政治就是讲企业对社会经济发展和社会稳定的贡献，讲对人民和国家生命财产的安全保障。八个观点，集中体现了中远在安全工作的历史上用鲜血和生命、国家财产换来的教训，反复强调安全工作的责任意识和职业道德。要把这种理念变成人的自觉行动，就是安全文化的普及和提高。什么是自觉?自觉就是能认识到事物的意义、并在采取行动时不由自主地下意识的习惯行为。养成安全工作这种良好的思维习惯、行为习惯，实质上就是文化的养成。企业文化就是要造就这样一种习惯势力、习惯的力量。列宁曾把社会的旧的习惯势力，即千百万人的自发势力比作是最可怕的势力。这种势力实质上就是文化的势力。毛泽东也有一句名言：“没有文化的军队是愚蠢的军队”。所以他在历史上能够造就一支战无不胜的人民军队。当然，文化有先进与落后之分。我们对先进的文化要大力发展，对健康有益的文化要积极支持，对落后的文化要加以改造，对腐朽没落的文化要坚决反对。如果领导者在指挥决策时、职工在各自岗位操作时，每一个行为都体现“安全第一”的自觉性时，安全工作的局面就可以真正得到改观。根据“二三八”理论，为什么有20％的常见原因造成80％的事故?
为什么有80％的海损事故与20％的人的责任有关?这20％的常见原因(常见的就是反复出现的)和20％的少数人的行为习惯，正是要求我们从事故偶然的不可控性走向事故可预控、可预防的必然性的过程中，需要作出努力并加以克服。随着人类对自然规律的认识水平提高，以及先进科技手段的运用，特别是安全习惯势力(文化)的形成，昭示着人类必将从安全生产的必然王国，逐步走向安全生产的自由王国。
不断完善制度建设既然安全文化属于企业管理文化范畴，在建设企业安全文化的过程中，突出制度建设应是题中之义。涉及安全工作的制度有许多，其重要性也不言而喻，但是，在众多的制度中，最基本最主要的制度又是什么呢?
中远的管理实践和跻身世界500强的目标，决定了企业的管理模式和制度，包括安全管理工作，都必须有自己的个性特色和风格。成功的企业、知名的企业都有自己的管理品牌，如GE的六个西格玛、海尔的OEC管理模式等。大庆的铁人精神和“三老四严”，鞍钢的孟泰精神和“二参一改三结合”，可谓是中外闻名、家喻户晓。中远经历了40余年的发展，那么今天的管理品牌又是什么呢?中远人坚持10多年形成的“三学一创”活动，积累了宝贵经验。中远人高举华铜海轮精神的旗帜，从制度到理念，从内容到形式，形成了一整套的管理办法、考核标准、操作程序，把安全工作、C检查、安全体系文件执行，甚至准班准点、船舶运营率、维护保养等等，均纳入了学创体系之中，使中远的管理手段、管理工具和管理标准不断更新提高。随着时间的推移，这种管理工具和标准还会层出不穷。但是，中远在管理实践中没有把各种管理手段和工具孤立地割裂开来，而是融会贯通，全部纳入了“学创”管理模式之中。“学与创”的辩证思维方法，发挥出持久的魅力。“三学一创”相对其他管理方法来说是更高、更好、更强的卓越追求。实践证明，“三学一创”是行之有效的模式，对中远安全工作的促进作用非常明显。它是中远在历经了40余年发展后相对成熟的管理品牌，是具有推广价值的管理制度，但也同时需要不断提高与完善。
文化铸就习惯力量
安全征文：安全源于习惯 篇5
良好习惯的养成不是一蹴而就，而是大量良好行为不断积淀的过程和结果。习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。习惯培养是养成教育的主要内容。行为习惯的养成是长期教育、引导和训练的积累。没有大量规范化日常行为的要求和训练，习惯的形成就非常困难。
安全教育并非一些恐怖场面的展示和几句空洞的口号所能解决的问题，它是我们每个人生活的一部分，是每个人必备的知识、能力和意识，日常点滴积累的过程，是缔造良好习惯优秀品质塑造正气的过程。良好的锻炼习惯可以强身健体，良好的卫生习惯可以减少疾病，良好的管理习惯可以防微杜渐，良好的值班习惯才能及时应对突发事件。有好的习惯，生活才能美好，家人才能团聚。在这个世界上，每个生命都是惟一的。哪一个人不愿笑语常在，哪一个家庭不愿幸福美满。安全如同一根七彩的丝线把我们这一个个美好的愿望连接起来，构成一个稳定、祥和、五彩缤纷的美好世界。那些过去的教训，令人揪心的数字时刻告诫我们：校园安全教育不容忽视，良好行为习惯需从头开始，坚持不懈。
百善文明为先，万思安全是重。文明在于细节处理，安全源于良好习惯。
行为习惯养成,安全教案 篇6
行春春
习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。结合本班学生实际，拟订本方案，请遵照执行。
（一）文明习惯
1、使用文明礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见„„会说普通话。
2、对老师有礼貌，见到老师要问好（“老师好”）；爱爸爸、妈妈和其他亲人，接递物品用双手。
3、不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校。
4、诚实，不说谎话，不说脏话，知错就改。不打架，不骂人。
5、爱护公物，不在墙壁和课桌上乱写乱画，不随地吐痰。
6、不做危险游戏，课间休息不追跑。
7、爱护绿化，不攀折花木，不践踏绿地。
8、爱护环境，不乱扔果皮、纸屑和垃圾。
9、进入教师办公室要先喊“报告”，待同意后方可推门进入。
（二）学习习惯
1、按时上学，不迟到，不早退，课前准备好学习用品。
2、上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作。
3、按时、独立完成作业，回家后先做作业，不让家长督促。
4、书写规范，读写姿势要端正，达到“三个一”（一尺、一寸、一拳头）。
5、爱护课本，不乱撕作业本。
6、认真学做广播操、眼保健操。
7、在师长的引导下，学会看课外图书。
（三）生活习惯
1、认真做值日，不让家长帮忙。
2、自己的物品摆放整齐，自己整理书包。
3、不吃零食，不带零食，不买零食。
4、早晚刷牙、漱口，饭前便后、玩耍后自己洗手。
5、按时睡觉、起床。
6、不乱扔东西，见废纸、垃圾等东西要捡起来放入垃圾桶。
二年级安全教案
行春春
教学目的：
1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。
2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。课前准备：
1、让同学们收集有关消防事故的新闻。
2、组织学生排演小品。
3、选好及训练班会主持。
4、了解一些基本的消防知识。活动过程：
（一）主持读前些天威海发生的火灾事故的新闻以引入主题。
1、主持A读新闻。
2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？
3、同学们议论，各抒己见。
4、主持小结：
A：人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。
（二）消防安全知识竞赛（抢答形式）
1、火灾的预防包括哪些？
2、易燃物品应该怎样放置？
3、平时用电炉取暖对不对？有什么影响？
4、蜡烛为什么要及时熄灭？
5、年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？
6、发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？
7、小学生能不能参加灭火行动？
8、从失火的楼房内怎样逃离危险？
（三）看模拟表演，议一议：
1、表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？
2、议一议：
（1）表演中的小朋友违反了什么规定？
（2）我们应该怎样预防火灾？
3、把小朋友的错误纠正过来。
4、谈心得体会。
（四）模拟练习：
集体演示意外发生时应该怎样做„„
（五）小结：
1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？
2、班主任小结：
消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。
（六）课外延伸
安全文化塑造安全习惯 篇7
企业作为安全生产的责任主体，在我国安全发展中负有重大使命。抓好安全生产，既是企业生存发展的基本要求，也是构建和谐社会的重要保证。人是生产力中最活跃的因素，也是实现安全生产的主导因素。据统计，我国工业生产中近90%的事故是由于违章指挥、违章操作、违反劳动纪律这“三违”所引发的，由此可见人的素质和能力对于安全生产的决定性影响。企业要实现安全发展，必须坚持以人为本抓安全。大力实施安全素质工程，努力培养本质安全型职工队伍，是当前形势下扭转安全生产严峻的不利局面、实现工业生产长治久安的治本之策。
实施安全素质工程，培养本质安全型职工队伍，就是要全面提高企业职工的安全思想素质、安全法律素质、安全道德素质、安全技能素质、安全健康素质，使职工从各方面主动适应现代生产方式对安全提出的新要求，用人的高素质来确保生产的低风险。
一、提高安全思想素质，树立科学的安全理念
提高企业职工的安全思想素质，首先要深刻认识安全对国家、社会、企业和个人的重大意义。社会主义的根本任务是发展生产力，一旦发生事故，将对劳动者、劳动工具即机器设备和劳动对象带来严重损害，对生产力的发展造成直接的破坏。从构建和谐社会的角度讲，也必须抓好安全工作。重特大事故不仅会造成严重的经济损失，还会带来重大人员伤亡，往往会造成恶劣的社会影响，处置不当就可能引发群体性事件，影响社会的和谐稳定。
安全生产直接关系着企业的生死存亡，是企业发展的永恒主题。早在1978年，中共中央就明确指出：“加强劳动保护工作，搞好安全生产，保护职工的安全和健康，是我们党的一贯方针，是社会主义企业管理的一项基本原则。”只有抓好安全生产，企业的生产、经营、销售、技术研发等才能正常进行，而一旦发生事故，所有这些将无从谈起。对企业职工而言，安全生产更有着最根本的意义。人首先必须生存，然后才谈得上发展，只有抓好安全生产，才能保障职工的生命权、健康权，也才能保障其长远利益。
提高企业职工的安全思想素质，还必须牢固树立安全发展的理念。安全发展含义十分丰富，核心内容包括以下三个方面，第一，经济社会发展必须以人为本，以人为本必须尊重人的生命价值，保障人的安全健康;第二，经济社会发展必须以安全为基础、前提和保障;第三，安全发展的概念大于安全生产的概念，其主要任务是安全生产。对于企业职工来说，树立安全发展理念，可以进一步深化对安全生产重大意义的认识，进一步增强以人为本抓安全的意识，进一步夯实安全第一的思想基础，无论是对于国家、社会、企业和个人，都有着积极的作用。
二、提高安全法律素质，承担必备的安全责任
安全法制是保障安全生产最有力的武器，是政府、企业制定和实施安全管理政策及标准的根本依据，也是约束企业及职工行为的重要手段。从西方发达国家的发展过程看，健全的法律和严格的执法是从根本上解决安全生产问题的必由之路。当前我国安全生产法律法规执行不严、落实不力，尤其是在企业中，违反安全法律法规的现象普遍存在，这也是我国安全生产形势严峻的一个重要原因。提高企业全员的安全法律素质，刻不容缓。
提高企业职工的安全法律素质，首先要牢固树立学法守法、依法办事、依法生产的思想观念。同工业发达国家相比，我国的安全法制观念淡薄，长期习惯于采用行政手段而不是法律手段来管理安全生产，企业在安全生产上有法不依、违法难纠的现象十分普遍。因此，企业全员更应当增强依法进行生产、依法管理安全的意识。
提高企业职工的安全法律素质，还要加强对《中华人民共和国安全生产法》等安全生产法律法规的学习应用。企业职工应当认真学习《安全生产法》、《消防法》、《道路交通安全法》、《厂内机动车辆安全管理规定》等法律法规，熟练掌握具体条款，使各项生产建设活动始终在法律范围内进行。
大工业最突出的特点就是分工与协作。专业分工是生产协作的前提，生产协作是专业分工的发展和保证，两者互为条件，互相依存，共同构成了工业的社会生产组织这一统一过程的两个方面。
社会化大生产运用机器的劳动协作，使自然力代替了人力，使劳动者自觉运用自然科学代替了单纯经验积累，使有组织的机器体系代替了分散的、局部的手工作业，这就使得工人之间的相互支持与配合上升到前所未有的重要地位。这种需要全体劳动者互相支持、共同协作的工作特点，要求企业职工树立强烈的安全道德意识，将确保安全作为生产劳动场所必须遵守的行为准则。
三、提高安全道德素质，履行应尽的安全义务
人们作为一定的成员在社会中生活，客观上都必须对社会和他人担负一定的使命、职责和任务，因而也都有对社会和他人履行义务的道德责任，企业职工同样如此。现代化的机器工业，使所有的产品不再只是单个企业、单个工人的劳动结果，而成为许多企业、许多工人的共同劳动成果，这在使安全同以往相比更加重要的同时，也使职工的安全道德在整个职业道德中的位置大大提升。在社会化大生产条件下，职工和企业、单个职工和企业全员实际上是一个命运共同体，处在“一荣俱荣、一损俱损”的关系中。只有人人维护生产秩序、人人遵守操作规程、人人履行安全义务，才能最大限度地维护公共安全、保障公共利益，同时也保障自身的安全和利益。
四、提高安全技能素质，锻造可靠的安全能力
经济社会越是向前发展，对劳动者的素质要求就越高。特别是在当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，知识和科技的更新速度日益加快，机器设备和产品的科技含量越来越高，只有不断提高劳动者的技术水平，才能保障企业乃至整个大机器工业的安全生产。
科学技术的飞速发展，使之成为发展生产力的决定性因素，成为经济社会发展的主导力量。在科学技术的牵引下，企业的机器装备更加先进，工艺流程更加复杂，企业当中从事脑力劳动、复杂劳动和创新劳动的人越来越多。职工只有不断提高生产操作技能，才能适应企业生产方式和社会劳动方式不断向更高层次发展的要求，也才能保证安全生产。
从我国职工队伍的现状来看，提高职工科学文化水平和技能水平也是一项刻不容缓的重大任务。目前我国职工总数为3.5亿人，平均年龄为36.6岁，其中初中以下文化程度的占30%;全国职工平均受教育年限为11.5年，农民工群体为10.5年，而美国在1992年15岁至64岁年龄组居民就已经达到18年。受职工文化水平和技术水平的制约，我国一些工业产品特别是工程机械类产品稳定性和可靠性水平较低。工业和信息化部在今年对国内工程机械类产品进行1000小时可靠性测试，结果仅为150至300小时，而国际水平在500至800小时。工业产品可靠性差，既削弱了“中国制造”的市场竞争力，也给使用这些产品的企业和人员带来很大的安全隐患。只有不断提高企业职工的技术水平，才能提升工业产品的质量，才能给安全生产奠定扎实基础。
现代企业中的生产劳动，既是体力劳动，也是脑力劳动;要实现安全生产，职工既要付出智力，也要付出体力。因此，具有充沛的体力和良好的健康状况，也是确保安全的必要条件。
五、提高安全健康素质，提供有力的安全保障
人们从事体力劳动超过一定限度，就会产生疲劳，也就是劳动者身体、生理和心理机能下降，造成人体无力感、记忆力衰退、注意力下降、感觉迟钝。在疲劳状态下，劳动者常常对外界状况产生错误的判断，这会直接造成事故几率的上升。
为了有效消除因疲劳导致的安全生产隐患，在合理确定企业工作和休息时间的同时，还要努力提高劳动者的身体健康素质。然而，我国符合世界卫生组织定义的健康人群只占总人口的15%，还有15%的人处在疾病状态，70%的人处在“亚健康”状态，我国居民具备健康素养总体水平仅为6.4%，健康形势不容乐观。必须在全社会包括企业职工中广泛普及健康常识，积极开展体育锻炼，定期组织职工体检，倡导科学生活方式，使职工拥有健康的体魄，更好地从事各项繁重工作，为安全生产提供更加有力的保障。
加强安全教育 培养行为习惯 篇8
前教育部部长周济说过：“安全工作是学校工作的重中之重，安全重于泰山，安全高于一切。”校园安全事关小学生的健康成长，关系到千万个家庭幸福和安宁，关系到学校的改革和发展，关系到整个社会的稳定。学校对学生进行安全教育意义重大，我们该如何对学生进行安全教育呢？
一、学校对学生进行安全教育的现状调查
我们做过一个调查，结果显示：大部分小学生都能够掌握“红灯停，绿灯行”“过马路走人行道”“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常识。大部分小学生在过马路时都选择“一等二看三通过”的方式，对地震、雷击、煤气中毒、家庭火灾等方面也有一定的了解，表示愿意听取父母、老师关于安全知识的讲解，愿意参加诸如安全疏散、防火等方面的安全演练。然而，令人遗憾的是，有部分学生和家长对此项工作不理解，认为安全问题离自己生活较远，存在着知而不行的现象。因此，我们身边还会经常看到一些不太和谐的画面：学校走廊上，一群小学生在追追打打；马路上，小学生一边骑车一边说笑；大路旁，一个个小学生手里拿着一串串小吃……这些景象着实触动了我们敏感的神经，“踩踏事故”“骨折”“食物中毒”这一系列名词，真让人心惊胆战，可见学生的安全意识还需加强。
二、学校对学生进行安全教育的重要意义
（一）对学生进行安全教育是开展素质教育的需要
社会发展到今天，现代教育理论要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变。因为教育本身是为了培养、提高学生全面素质，而不是单纯地灌输科学文化知识。从学校治理的角度看，对学生开展安全教育，要求学生自我约束，遵纪守法，可以提高学生的素质；同时，安全教育也为学生的健康成长提供了必要的外部条件和稳定的秩序保障，为学生创造良好的外部环境和文化氛围，从而加速合格人才的培养。
（二）对学生进行安全教育是复杂社会治安的需要
随着义务教育的推广和我国人口发展的规律，在校学生人数大幅度增长，校园社会化现象日益明显，校内及校园周边环境日趋复杂。学生来校途中发生意外事故、打架斗殴事件等时有发生。大量事实说明，安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，也是在其他节假日要遇到的问题。学生在学校学文化、学知识的同时，还要学习、了解、掌握一些法律知识和安全常识，不仅做到在校期间不受伤害也不伤害他人，自己不违法违纪，并能同违法违纪行为作斗争，而且还可以依靠法律法规的力量保护自己，维护自己的正当权益。
（三）对学生进行安全教育是提高安全意识的需要
小学生年龄尚小，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。主要表现为：一是对社会了解不够，辨别是非能力差，缺乏自我保护意识，容易被犯罪分子利用；二是思想麻痹，自身物品随意乱放，不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理；三是缺乏社会责任感，一些学生看到打架斗殴、盗窃等违法事件，因没有关系到自己切身利益，装作视而不见等。因此，要加强安全教育，提高学生安全的防范意识。
三、学校对学生进行安全教育的方法途径
（一）在养成教育中进行安全教育
学校应抓紧抓好学生的日常行为规范养成教育，逐步建立起长效安全防范机制，促进学生自觉执行日常行为规范。小学生由于年龄小，活泼爱动，所以经常会造成意外事故的发生。每学期开始，学校要把第一周作为安全教育强化周，组织学生学习安全常识、安全管理规章制度，上好安全教育第一课，让学生从心理上认识到“生命宝贵，安全第一”。通过养成教育，用社会主义道德规范学生的日常行为；通过安全教育，强化养成教育的行为训练，为一生平安打下坚实基础。
（二）在教学常规中实施安全教育
学校要把安全教育纳入学校正常的教育教学内容，保证每两周有1个课时的安全教育时间，全面培养学生的安全意识和自我保护能力，将安全教育列入学生操行评定的内容。每天晨读，要求班主任及时进班认真清点人数，对未到学生进行登记并跟踪查清原因，从根本上避免学生出现上学路上发生意外的现象。课间，教师组织学生进行安全有益的游戏活动，要求学生做到不乱跑、不打闹，不将利器、易燃物品等带进校园。
（三）通过主题教育课进行安全教育
1.道路交通安全教育
教学生认识道路安全标志，了解和遵守交通规则，做到行走安全、外出乘车安全。不准让未满12周岁的未成年学生骑自行车上路，禁止学生驾驶机动车辆；教育学生走路要注意遵守交通规则，不闯红灯、不抢道、不搭险、不搭肩行，拐弯十字路口要小心；不攀爬、追逐机动车辆，不乘坐手扶拖拉机和无牌照、无保险的营运车；不在公路上踢球、游玩、奔跑、戏闹，时时处处注意交通安全。
2.食品卫生安全教育
为了提高学生的食品卫生安全意识，要求学生做到“四勤”“六不吃”：勤洗手，勤换衣，勤剪甲，勤理发；不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食，养成良好个人卫生习惯，把住“病从口入”的第一关。
3.意外事故安全教育
学校要加强对学生防溺水、防火、防电、防交通事故、防食物中毒、防流行性疾病、防震、防楼道踩踏等的安全知识教育。近年来，学生溺水、触电的事时有发生，为了预防这类惨剧的发生，学校要规定学生不准下河、下塘游泳，即使进行游泳活动，也必须要由懂水性的家长带领，选择合适的时间、地点，采取正确的措施才能游泳。学习安全用电常识，不用湿手接触开关、插座；不用尖锐物品扎、刺电线；不在电闪雷鸣时使用电器。牢固树立“安全第一，预防为主”的思想。
（四） 利用多种形式进行丰富多彩的安全教育活动
针对小学生的特点，可以把安全教育融入丰富多彩的活动之中。比如开展“无零食校园”活动、“我是安全小卫士”活动、“平安班级黑板报”活动等。在“安全教育活动月”活动中，我们还可以组织学生开展主题板报比赛、主题班会、观看警示教育片、安全知识讲座及技能演练、征文比赛、演讲比赛等宣传活动。通过这些丰富多彩的活动，学生在潜移默化中掌握了安全知识，养成了良好的习惯。
（五）通过家校联系进行安全教育
学校要加大投入，创造条件建设先进的安全设施、配备先进的安全设备，积极采用先进的安全管理方法，提高安全管理效力。通过安全教育宣传栏，把安全教育渗透到每一位教师的思想教育中，渗透到学校各项活动中。同时要与家长密切联系，做到学校、家庭共同教育防范：加强学生课间及节假日等校外安全教育，开展“致家长学生的公开信”等活动。
总之，小学生安全意识和良好行为习惯的养成教育是一项复杂、艰巨、系统的安全工作工程，是实施素质教育的基本内容。丰富小学生的安全知识，增强安全意识，培养小学生的良好的安全行为习惯，提高安全防范和避险能力，让他们远离危险，健康快乐地成长。
员工安全行为习惯培养2013 篇9
“安全”是一个永不过时的话题，安全行为习惯是保障安全的重中之重。无数的事实告诉我们，无视安全的行为必将付出惨痛的代价。
俗话说：“习惯成自然。”习惯对我们有着很大的影响，因为它是一贯 的，在不知不觉中，经年累月地影响着我们的行为，影响着我们的思想，左 右着我们的成败。安全行为习惯体现了对人的生命权的尊重和对企业安全的 负责精神。安全工作是一个系统工程，必须依靠公司全体员工的集体智慧和 力量，只有大家形成“安全第一”的共识，一切工作从安全出发，养成安全 生产的良好习惯，才能把安全生产水平搞上去，把安全事故率降下来。只有 让安全成为员工的一种自觉的意识和行为习惯，企业才能实现真正长治久安。因此，习惯既可以决定一个人的事业成败，也可以左右一个企业的兴衰，更可以决定一个人的安全。一个良好的习惯是走向成功的前提条件，养成 良好的安全行为习惯，是企业安全的动力源泉。正如培根所说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
”然而，有不少人不注意从小养成良好的习惯，认为长大了懂事了就会自然 形成。果真如此吗？有人问过一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学，哪 个实验室学到了您认为最重要的东西？”这位白发苍苍的老学者回答道：“ 是在幼儿园。” 安全行为习惯要求所有员工必须对自己的行为负责。据研究，96％的安 全事故是由不安全行为造成的，只有4％是由不安全的环境条件造成的。所 以，一切行为都必须建立在安全习惯之上。安全是我们永恒的主题，安全建 设永远不会过时！在企业安全建设中，人是实现安全的主体，员工良好的安 全行为习惯养成是推行企业安全的重要目标。国家安全监管部门在员工中提 倡的“三不伤害”行为——“不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害”。
不安全行为是人表现出来的，与人的心理特征相违背的非正常行为。人 在生产活动中，引起或可能引起事故的行为，必然是不安全行为。人出现一 次不安全行为，不一定就会发生事故，造成伤害，然而不安全行为，一定会 导致事故。任何时候，任何地方，或是任何环境下，安全永远是做好工作的 首要因素。企业要生存，安全是底线。安全行为习惯是安全工作的起点。在我们想 要从事任何生产活动时，安全问题都应当优先考虑，先把安全放在第一，先 掂量掂量安全是不是做好了，再才能开始生产。干万要克服麻痹大意、得过 且过的心理，不管企业有多大、效益有多高，不达到安全要求绝不能上马，绝不能开工生产。因此，我们要牢固树立“安全第一”的思想意识，从平时 生活小事做起，养成良好的安全行为习惯。
安全教育提升安全意识，安全意识影响安全行为，安全行为构建和谐社会。人生中最宝贵的莫过于生命，因为有了生命，所以才拥有一切。生命诚可贵，人生价更高，安全最重要。
员工安全行为习惯的自我培养，员工是主体，只有转化“被动安全”为“主动安全”，使之成为员工的心理渴求，全员行动起来保证安全，才能推动企业持续而永恒的发展。
安全，是一个永恒的话题。
生命，美丽而珍贵，世界因生命而精彩。生命是坚韧的，一颗柔弱的小草可以顶起千斤巨石；生命又是脆弱的，一个电闪雷击就会丧失一切。
天灾无法抗拒，但人祸可以避免。我们所能做的就是唤醒人们的安全意识，珍惜生命，重视安全，用安全意识引导行为习惯，用行为习惯保障安全。
好习惯给人造福，坏习惯让人遭殃。良好的行为习惯使人终身受益，是人一生的根基和资本，也是实现安全的重要砝码。
安全意识影响安全行为，保障安全是我们工作的必须，只有把安全意识养成一种安全行为习惯，“被动安全”才能转化为“主动安全”，我们的工作就会多了一层可靠而有力的安全屏障，也为企业安全生产打下稳固而永恒的基石。
从安全意识的树立到安全行为习惯的养成，不仅兑现了我们对家人的安全承诺，也体现出对工作的尽职尽责，从而实现：为公司创造效益、为家人增添幸福、为自己成就了梦想！无论我们在哪一个岗位工作，请记住亲人的叮咛、家人的嘱托，平平安安上班，高高兴兴回家，时刻把安全放在第一位，遵守安全规则，养成良好的行为习惯，让安全幸福伴我们一生。
第一章 安全高于一切，一切行为都必须建立在安全之上
1．没有安全就没有一切
2．安全是做出来的，行为决定安全
3．不安全行为只会害了自己
4．一举一动都要以安全为准绳
5．坏情绪是不安全行为的温床
6．别让疲劳行为成为安全缺口
7．让安全成为一种行为习惯
第二章 自动自发，用安全意识从内心深处保证行为安全
1．安全意识靠培育，安全行为靠养成2．抛弃不正确的安全观念
3．以安全意识规范员工安全行为
4．把安全意识时刻放在心上，融进血液
5．从“要我安全”转变为“我要安全”才能真安全
6．拒绝麻痹大意，强化员工安全行为
7．心中常存危机意识，提升员工安全警觉
第三章 积极负责，把安全责任落实到每一个行为中去
1．安全就是责任，负责才能安全
2．不负责任的行为就是犯罪
3．对安全负责，才是对自己负责
4．把责任感落实到每一个工作行为之中
5．确保岗位安全，不逃避不退缩
6．尽职尽责，让责任与安全同行
第四章 勤于学习，用娴熟技能夯实安全行为的基础
1．娴熟的技能是安全的“护身符”
2．用安全教育和培训消除不安全行为
3．学习先进安全技术，强化安全保障
4．掌握安全知识，提高避险能力
5．提升专业技能，成为安全高手
6．用文化“软实力”练就安全“硬功夫”
第五章 规范操作，良好的行为习惯让我们更安全
1．没有规范的行为，安全就会沦为空谈
2．时时提醒自己，安全隐患就在不良行为中
3．培养良好行为，改掉安全坏习惯 4．上岗作业需持证，不懂不会莫要碰 5．安全靠自己，养成自防自护的好习惯 6．规范使用防护用品，防范职业病 第六章 严反“三违”行为，杜绝一切不安全习惯 1．“三违”行为是巨大的安全隐患 2．对付“三违”必须“三严”，别让违规成为习惯 3．规范操作规程，培养标准化作业行为 34 4．建立安全规章 制度，严管违规行为 5．违章 作业是自杀，违章 指挥是杀人 6．避免经验主义错误，杜绝失误行为 第七章 立足本职工作，全面纠正习惯性违章 行为 1．习惯性违章 是杀人不见血的刀 2．堵住习惯性违章 发生的源头 3．把习惯性违章 消灭在班组之内 4．严格安全管理，根除“惯性违章 ”顽症 5．预防习惯性违章，做好事故防范措施 6．让反习惯性违章 成为一种职业习惯 第八章 重视行为细节，安全行为从最小化的具体行动开始 1．小节 非小，安全行为体现在细微小事之中 2．控制自己的行为，别让细节 毁了你的安全 3．查隐患不能漏过一个疑点，不能放过一个死角 4．纠正错误的小行为才能避免大事故 5．安全无小事，每个环节 都要做好 6．从细节 做起，养成良好的安全习惯 第九章 规范日常安全行为，把安全贯穿到每一天 1．小心意外伤害，生命需要全天守卫 2．关注公共安全，远离你身边的危险 3．遵守交通规则，不乱闯红灯 4．强化信息保密，小心网络陷阱 5．严禁乱扔烟头，注意吸烟安全 6．出行多留心，预防“骗、盗、抢” 7．掌握自救逃生方法，时刻保护自己
没有安全就没有一切 “安全”一词由“安”和“全”两个语素构成，“安”和“全”两字都与人们的生活有紧密的联系。由“安”和“全”两个字构成的“安全”一词，已成为人们生活、工作中最基本的理念，也成为人们最根本的一种愿望。安全就是生命，安全就是效益，安全就是员工的收入保证，唯有安全生产这个环节不出差错，我们的企业才能去争取更好的成绩，大家才可以追求更好的生活，否则，皮之不存，毛将焉附？所以说，没有安全就没有一切，保证安全就是在保证幸福。某建设公司大楼，窗外单边悬扯着的吊篮随风轻微晃动。一天，这家公司的工程师崔某独自进入吊篮。当吊篮单边倾斜时，没有系保险绳、没有戴安全帽、穿拖鞋的他猛然从吊篮坠下，最终抢救无效死亡。事故发生后，当地的安全生产办公室和警方介入调查。在排除他杀可能之后，事故调查小组给出了分析，按吊篮安全操作规程，上篮者必须3人，必须穿保险绳、戴安