爱的教育英语翻译（共13篇）
爱的教育英语翻译 篇1
班主任教育叙事 ———爱的力量
时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经快一年了，一年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。
作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。故事： 爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种父爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的张凌寒同学在数学课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与老师有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到孩子了解原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于老师说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我从侧面了解到他是个孤独的孩子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的家里有什么事吗？他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级里我就经常问一问他课堂上表现多关心他，力争走进他的心灵，在我和老师的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命运。
罗堤
2013-12-18
爱的教育英语翻译 篇2
一、活用教材,以小见大,让爱放大
《 全日制义务教育英语课程标准》 强调:“ 英语教师要创造性地使用教材,从校本出发,对教材进行适当的取舍和整合。 ”教学的过程是教师“ 用教科书教”的过程,而不是“ 教教科书”的过程。教师应充分挖掘教材,找出其蕴含的德育闪光点,以小见大, 将抽象的感情具体化、形象化,让学生通其情达其意,学到人生观、 价值观方面的知识。 教师在教学实践中应努力发掘教材中爱国教育的元素,把爱国情感灌注在自己的语言中,通过形象生动地描述、概括、提炼、总结和升华,以小见大,赋予爱国元素鲜活的生命力和强烈的感染力,并巧妙地融入到教学活动中、植入教学环境里。 比如,教材中涉及到spring outing,talking about the summer vacation,getting ready for a trip等内容 。 这些课文主要是关于旅游的各项事宜。 教师在进行教学实践时,可从书本出发, 利用观看图片、 影像资料等教学手段, 介绍祖国各处的美丽风光、名胜古迹等,让学生从细微处感受大自然之美、祖国山河之美,从而引导学生油然而生对祖国深沉的爱。
二、善抓契机,浅入深出,循循善诱
英语课堂都是向未知领域挺进的旅程, 随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景。 这些通道和风景就是我们所谓的教学契机。 学生的突然提问,学生的回答,学生在讨论中出现的闪光点,学生的错误见解,课堂的突发事件,这些都是契机。 教学契机往往是稍纵即逝的, 对于难得的教学契机, 教师应马上抓住, 通过点拨引导对学生进行情感教育。 这样往往能产生四两拨千斤的意外的教学效果。 比如,教学内容“ housework”时,我们首先是学习一些与家务活有关的短语。 我将之列在黑板的同一侧, 然后请一个同学来回答我的问题:“ who dose these things in your home? ”“ my mother.”于是,我将之写在黑板上。
Make the bed———mother.Clean the room———mother.Wash the clothes———mother.Do the shopping———mother…
这时候一个同学小声地说:“ 哇, 妈妈做好多事情啊! 好辛苦啊! ”于是我抓住机会请那个同学回答:“ 妈妈很辛苦,为我们做很多事情。 我们的爸爸也很辛苦, 要出去外面工作。 So what we should do for our mothers and fathers? ”同学们于是七嘴八舌的议论开了,2分钟后我请同学们上来回答。
“ we should love our mother.”“ we must help them do some housework.”“ we should study hard.”“ we should follow our parents’ advice.”
同学们很积极,答案各种各样,但是共同点都是:爸爸妈妈是世界上最爱我们的人,我们应该爱自己的父母,感恩我们的父母。“ I love my mother and father”这一课,从简单的学习短语入手, 最后通过亲情教育结束课程。 教师善于抓住课堂契机进行感恩父母的教育,深入浅出,学生们愉悦地接受了知识,并培养了他们爱父母、爱家人的情感。
三、巧设情境,潜移默化,让爱流淌
学校应该是一个充满欢乐和友爱的地方。教师应巧设情境, 充分运用现代教育教学手段开拓学生的视野, 激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,潜移默化地影响学生对美对爱的感知能力,影响他们的人生观和价值观。比如,在圣诞节那一天, 我在班级里准备了一场圣诞晚会。 欢快的节奏,悦耳的旋律,当一张张精美的关于圣诞节的精美图片在眼前展现, 同学们的情绪都很高昂。 同学们先欣赏即兴表演的节目,而后又互相赠送自己手工制作的圣诞礼物。 欢乐的气氛中, 同学们学到了圣诞节的相关知识, 也学会了与朋友友好相处、 共同分享。 学完thanksgiving后 ,我准备了一堂制作感恩贺卡的手工课 , 让他们寄送给曾经帮助过自己的同学朋友, 同时也让他们制作sorry cards,寄送给和自己闹过矛盾的同学 , 向他们表示自己的歉意和重拾友情的诚意。 用自己的经历来参与学习, 学生们更加懂得了如何与小伙伴们友好相处、互相帮助。
四、结束语
总之,爱是一切美好品德的本源,是培养学生健全人格的基础。 播种行为,收获习惯;播种习惯,收获成功。 把英语教学的课堂变成播撒爱的舞台,培养学生爱祖国、爱亲人的品格,养成学生良好的行为习惯, 是英语教师义不容辞的责任。 作为英语教师,我们应积极探索,大胆实践,播撒爱的种子,让英语课堂芬芳美丽。
参考文献
[1]赵慧.小学英语课堂教师指令语研究—多个案分析[D].四川师范大学,2012.
让爱的教育充满英语课堂 篇3
作为一名英语教师，我们站在三尺讲台上，不应该只是单纯地给学生讲授语言知识，更应该走进孩子的内心，了解孩子真正的需求，才能更好的引领孩子健康成长。作家冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱”。没有哪个孩子不渴望亲近老师，获得老师的喜爱。我在实际教学中，发现绝大部分的英语教师一般比较喜欢英语笔试成绩优秀，英语口语较流利的学生，对这些学生和颜悦色、柔声细语，对他们是关怀备至，呵护有加，把他们简直捧上了天，即使犯了错误也可以网开一面。可是对那些英语笔试成绩差，口语不流利的学困生，通常是冷言冷语，不是批评就是训斥，在他们面前摆出一副恶狠狠的样子。即使他们和所谓好的学生犯了同样的错误，也会得到不同的“待遇”和评价。
记得曾经有一次英语课堂教学中，我在给学生教授一些常见水果（fruits）的单词时，当我把apple、orange、peach、pear、banana、grape、watermelon和strawberry这些常见的fruits带到教室时，学生们都非常兴奋，争先恐后地说这些水果的英文单词，而由于我所带这些水果的数量有限，当那些平时在我的眼里认为是优秀的学生，当他们正确地说出某一种水果的英文名称时，我就毫不犹豫地把这种水果送给了他（她）们，还不记忘加上一句：you''re a clever girl or you''re a clever boy这样表扬的话。可当平时那些英语笔试成绩不怎么样，或者是口语不怎么样的学生同样也说出了这个单词，我就装作听不见或不知道他已经说出了这个单词，而且也不把这种水果送给他（她）们作为奖赏。由于我自认为自己是教师，学生们对我的不公平的做法也不敢提出质疑，我为我这种做法暗自得意的时候，突然有一个学困生站起来，对我大声地说：“老师，香蕉这个英文单词banana，是我先说出来的，×××后说出来的，你没有给我香蕉，却把香蕉给了他”。我听完以后，有点很不自然，我其实也听到了他是第一个说出banana这个单词，但他几次英语笔试成绩不怎么样，所以我也就不重视他，当他说出了这个单词后，我也就藏了点私心，没有给他一根香蕉。这时我又听见他附近坐的几名学生异口同声地说：“老师，是我也听见是他先说出来的，×××后面说出来的。我心灵受到了触动，一来为了维护我作为老师的尊严，二来为了让孩子们感到老师的爱，真心地说到：“老师也听见了你说出了banana这个单词，但是banana没有了，老师送你一颗grape，好吗？这个学生很高兴地点了点头，说：“老师，行”！我把一颗grape郑重地放在了他的手心里面，并且很真诚地说了一句：“You''re a good boy, I like you，Thank you”。接下来的几天，在我的英语课堂上，我经常投给他鼓励的目光。没想到这个孩子从此一改常态，认真听讲，按时完成作业，课堂上也举手积极回答问题了。英语笔试成绩和口语成绩都大大提高了。我深信这是老师的真诚和宽容感动了他，使他学英语的兴趣和信心增强了。
通过这件事情，我发现其实每个孩子身上都有他的闪光点，而我们教师除了关注成绩以外，更应细心地去发现比成绩更重要的东西，让每个孩子在我们的正确引导下，不但学到书本上的知识，应感受到人世间最崇高、最伟大的爱。
爱的英语格言摘抄 篇4
1、Beauty lies in the lover’s eyes. 情人眼里出西施。
2、First love is only a little foolishneand a lot of curiosity.初恋就是一点点笨拙外加许许多多好奇。
3、Friendship is like earthenware: once broken, it can be mended; love is like a mirror: once broken, that ends it. 友谊就像陶器，破了可以修补；爱情好比镜子，一旦打破就难重圆。
4、Friendship is love without his wings. 友谊是没有羽翼的爱。
5、Gravitation is not responsible for people falling in love. 并非地球引力使人坠入爱河。
6、Human nature is so constructed that it gives affection most readily to those who seem least to demand it. 人的天性就是如此，他最乐意将爱给予那些似乎最不强求爱的人。
7、If you’d be loved, be worthy to be loved.要得到别人的爱，就必须要有值得爱的地方。
8、It’s difficult to know at what moment love begins; it is ledifficult to know that it has begun. 知道爱情开始是困难的，但知道爱情已经开始则不那么困难了。
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9、Love is ever matter of comedies, and how and then of tragedies. 爱情常是喜剧，偶尔是悲剧。
10、Love is the touchstone of virtue.爱情是美德的试金石。
11、Love lives in cottages as well as in courts. 爱在茅屋，亦在深宫。
12、Love triumphs over everything. Love has no age, no limit and no death. 爱情战胜一切。爱情没有寿命，没有极限，没有死亡。
13、Love will go through stone wall. 爱情的力量能穿透石墙。
14、Man’s love is of man’s life a thing apart,’Tis woman’s whole existence.-爱情是男人生命中的一部分，却是女人生命的全部。
15、Marriage is like life in this --that it is field of battle ,and not a bed of roses.婚姻生活乃战场而玫瑰花朵。
16、Sweetest joy ,the wildest woe is love.爱情是最甜蜜的欢乐，最强烈的痛苦。
教育专著 《爱的教育》读书心得 篇5
界牌九年制学校 王九凤
读完了《爱的教育》，我深深得陷入了沉思，爱的教育是什么？我在书的封面找到了答案：素质教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。
《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师„„以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。
在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。
在刚任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也没有好的方法之下，曾经以“教师的权威”，用教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虚荣，逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数，以争取许多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来看待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身颤抖，惭愧不已。不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的给予“回馈”。因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。结合我三十多年的教育教学，我得出如下的体会：
一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深刻，只是大家都没有把他记录下来而已，如果有机会加以整理，如同本书一样。
二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思考来解决问题。我们应该养成反省思考的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番，各种滋味又当从何说起？只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了别人的感受。
四、时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。
从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，到底哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得探讨和研究。
一、教师的“要”：
（一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」，教育则潜移默化。
（二）了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长、茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。
（三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。
（四）教师要多怜爱和鼓励。
（五）教师要专业，专业的精神表现在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知。
二、教师的“不要”：
（一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。
（二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。
（三）教师不要妄想“教育万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。
（四）教师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。
（五）教师不要悲观，要乐观以对，充满希望与理想。启发：
（一）多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。
（二）坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。
（三）学习型组织的体会：
1、系统思考
2、自我增进
3、改善心智模式
4、团队学习。
（四）知识经济的时代，教师要上进好学、多求取新经验，落实教学工作。
（五）教师专业成长+进德修养，教师专业自主工作理念的实践，必须落实在教育工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。
读《爱的教育》 篇6
花了几天时间，断断续续地把意大利亚米契斯著的《爱的教育》看完，感触颇深。
一开始就知道这本书以小学生的日记的形式展现，以为会像我们小时候写日记一样，就算有着很多爱的故事，也会有很多水分，事实却证明我的想法是错的。
这本书的主人公安利柯记录了从十月开学第一天到第二年七月发生在他身边的各种感人的故事。他的字里行间洋溢着对祖国，父母，师长，朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，同时日记后面还附有安利柯父亲对孩子的教育和启示，用真挚的语言引导孩子成长。
说起“爱的教育”，亦易亦难，是很抽象的，在安利柯的生活中，父母、老师用行动教会孩子怎样去爱。让孩子知道“爱”是没有限制的，同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑„„都是爱的表现。只需要你学会用心去感受。
透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师！当安利柯的老师说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子、女儿；我爱你们，请你们也喜欢我！你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看！让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！”先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深
深地打动了我！他让我意识到，老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要！每个人在生活中，在成长过程中，不可能不犯些错误，这事放在别的学生身上，我们会很大方的原谅人家，设身处地的为他人着想，为他们的错误找理由。可是当我们自己的学生犯错时，生气、批评往往是第一反应。我就是这样的一个老师，不知道为什么总是对其他班的学生总能很理智的去看到每件事，但当自己的学生犯错时，总是恨铁不成钢的一股脑的就剩生气了。不知道为什么，越是亲近的人，你对他的要求就越高，越是身边的人，你对他的要求就越苛刻。我就是其中的典型，很多时候我也会反思自己是不是一个称职的老师，到底该怎么做才能让学生信服。也许，是我只看到了学生的错误，他们的进步却被忽略了！每个人都不希望成为老师心目中的差生，或者爸爸妈妈不喜欢的坏孩子。“只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们。”这是安利柯的老师对学生的爱，也是我平常老说的话。作为班主任，我很想认真的教会我的学生成长，所以我老说：“你们还小，犯错是很正常的，关键在于犯错后，努力去改正错误。”在说这话时的我肯定是很理智的，但当学生犯错时，我的关注点就不是改错了，而是错误本身了。安利柯的老师的老师教会我，把学生当亲人，用平常心对待他们，学会换位思考，做学生的亲人。
安利柯的老师令人钦佩，他的同学、朋友同样令人自豪。里面的小伙伴，他们都是可爱讲道理的孩子。虽然有的贫穷，有的富有，有的残疾，有的学习落后，但安利柯与他们玩得开心，学得快乐，并从开心和快乐中得到了教育。他们一个个貌似渺小却并不平凡：小石匠、小铁匠、卖炭人的儿子、少年鼓手等等，都留下了感人的故事。最感人的是这样一个故事：放学了，学校门口坐着一位小孩，正在伤心地哭着，原来那个小孩是个烟囱扫除人，得了三十个铜币，铜币从口袋的破洞里漏掉了。孩子们纷纷捐钱给他，还有一个小孩给十个银币，那烟囱扫除人欢喜地拭着眼泪，手里装满了钱。虽然有更感人的故事，比如孤儿为国牺牲，可我觉得远不如这个故事振奋人心。“人之初，性本善”说的就是孩子的善良，童真。在这懵懵懂懂的岁数，他们不知道何为善良，何为奉献，但他们本能的就会尽力去帮助别人，可见这是多么真挚的感情。我们成人现在需要的就是这种感情，不计前因后果的努力做善事。大街上，有个老人摔倒了，却没人敢扶，怕被赖上；路上有人问你借钱买车票回家，不肯，怕被骗„„现在这种情况屡见不鲜，说到为什么，谁也说不清，也许大家都少了那一份童心，顾虑太多，只剩杂心了。我们真应该学学那些孩子，他们身上有很多美德值得我们去发现，去学习。
还有父母之爱，安利柯出生在一个充满爱与信任的家庭里，他天性纯良，观察敏锐，是个乐观进取的好少年。他的健康成长与家庭的教育是息息相关的。他有本与父母共写共读的日记，可见父母对他的爱和教育是无微不至的。健全的家庭和关爱的父母才能培养出身心健康的好少年，俗话说的好：父母是孩子的第一任老师，以身作则，才能有资格教育孩子。这本书又让我学习怎么当一个称职的家长。
当然书中还有很多爱，如爱国之情，责任之心，友谊，勇气等等，我就不一一叙述了。每个人看书的心境不一样，观察点不一样，经历
教育就是爱的教育 篇7
一、用心去爱, 走进学生心灵
案例:
记得刚接手高二十班时, 就听其他老师说了张永明的情况。他, 一个音乐生, 学习学的很差, 地理学的一塌糊涂。当大家说他没救了放弃吧的时候, 我却暗下决心, 用我的爱去拯救他。知道这些情况后, 我就利用课间经常与他谈心、交流, 使得他慢慢地能够接受我, 愿意与我交流一些事情。在每节地理课上, 我总是抽他回答一些简单的问题, 每当他回答正确时, 我总是对他竖起大拇指表扬她, 不断地给他信心。课后抽空辅导他, 鼓励他背地理问题, 哪怕是一点一点给我背。久而久之, 他开始喜欢上地理课, 而且每节地理课上总能看到他积极举手发言, 每次的课堂作业他总是很及时地给我批改, 每节地理问题他总是很认真积极地背给我听。渐渐地, 他的脸上现出了学生自信笑意。他看见我不再游移躲闪, 而是大方又快乐。之后, 他的学习进步很快, 从以前的不及格到期中考试的及格, 其他老师表扬她, 同学们对他刮目相看, 课间同学们都在议论说他进步真的很快。从那以后, 他对学习地理的积极性更强了, 这对于他来说是多么得不容易呀, 虽然在对他的辅导过程中我也出现了不少烦恼, 但当我每次看到他进步时, 都感到无比欣慰。
反思: 我们经常说, 老师的行为, 会对学生终身的发展产生不可估量的影响。可能老师不经意的一句话, 会创造一个奇迹; 也可能一个不经意的眼神, 会扼杀一个人才。所以教育是一门艺术, 只有走进学生心灵的教育才是真教育。
一位教育心理学家说过: 如果孩子生活在批评中, 他便学会谴责; 如果孩子生活在恐惧中, 他便会忧心忡忡; 如果孩子生活在敌视中, 他便学会争强好斗; 如果孩子生活在赞赏中, 他便学会自信; 如果孩子生活在安全中, 他便会相信自己周围的人; 如果孩子生活在互相帮助中, 他便学会关心他人; 如果孩子生活在受欢迎的环境中, 他便学钟爱别人; 如果孩子生活在友谊中, 他便会觉得世界是美好的。可见, 只有良好的学习氛围与融洽的师生关系, 才能促使学生们更喜欢上课, 期待上课, 于是我总是精心设计上好每一节课, 使同学们在无意中喜欢上我。同时, 在平时的教学活动中, 我也从不吝啬对学生的表扬, 因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性, 孩子的内心世界是清澈的。每个人都希望自己能得到别人的肯定。得到了肯定后, 良好的情绪会给你带来下一次成功得到肯定的可能。大人如此, 学生亦如此。来自老师和家长的表扬与肯定, 会令学生更加的自信和可爱, 从而以更加积极的态度做出回应。就像魏书生所说的: “我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上, 就落伍了, 就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药, 会有意想不到的收获。”一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力, 孩子建立了自信心, 对待各种事物的态度就会变得更加积极。
二、批评也是一种爱
爱是教育的原动力, 教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。对待学生要恩威并施要做到及时批评, 适时鼓励。
案例:
今天在高二十一班上课时, 讲解昨天的自习课的卷子, 自己随意抽查了十几份试卷, 结果发现有部分学生一点也没有做, 上一节课自习课学生除了做卷子什么也没有做, 自己真的很生气。这段时间一直鼓励十一班的学生, 几乎没有批评过学生, 致使有一部分学生作业拖拖拉拉甚至一点也不做, 为此自己让没做学生上办公室做卷子, 课堂也以学生自己复习为主。在办公室问他们没有做的原因, 并适时谈论高二地理学习的方法, 让他们认识到学习的重要性。
反思: 现在普遍认为: “教育不需要批评”需要赏识, 于是老师们也不轻易批评学生了, 似乎批评学生就是不尊重学生, 可是事物有两面性, 学生总是学生, 他们踩着歪歪斜斜的脚印长大, 说服教育不是万能的钥匙。有时批评适时鼓励也是爱的一种表现形式, 如果让学生在接受批评中感受到你的爱, 那批评的效果就大不一样了。及时批评是一服良药, 它能造就一个好孩子, 只要教育者把握好尺度。爱不仅是教育的诊治性力量, 同时还是教育的本质和对话的基础。缺少爱的教育, 无论多少赏识也不过是廉价的矫情, 迟早会被学生拒绝的爱的教育不能没有批评。
我深知要作一名合格的人民教师, 除了具有广博扎实的专业知识, 还必须具备高尚的师德。因此, 我十分注重自身的师德修养, 时刻牢记“学高为师, 身正为范”, 时时处处注意自己的言行举止, 不断提高自己的思想政治水平, 以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生, 为学生和同行树立了榜样。在今后我要不断的学习各种知识来充实自己, 丰富自己, 为以后的工作做好理论上的准备。还要虚心向身边的各位同事学习经验, 增加自己的阅历和独立办事能力。我希望通过不断锻炼、学习和总结经验, 提高自己各方面的能力, 从而把工作做的更好。
我是教师, 就要奉献, 淡泊名利、安贫乐道, 时刻不忘责任, 一心想着事业。“捧着一颗心来, 不带半棵草去”已作为我的座右铭。为了我所热爱的教育事业, 也为了我心中的那份爱, 不断激励我在人生的道路上艰苦跋涉, 用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾, 用爱心去托起明天的太阳。有爱才有理解, 有爱才有和谐, 有爱才有希望! 让爱永驻我们心中, 呵护学生的梦想吧!
摘要：教育首先就是爱的教育, 每一位学生都希望得到老师的爱, 而爱学生也是老师的天职。作为学生, 他们承受着来自父母、同学甚至社会的压力, 所以他们更需要得到教师的信任和爱。作为老师只有热爱学生, 才能尊重学生人格、引导学生成才。这就意味着, 教育是植根于爱的, 在心与心的交流中, 爱的力量具有不可忽视的作用。
教育就是爱的教育 篇8
教育艺术教学活动批评鼓励爱记得曾经一位伟人说过这样一句话：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”由于我执着于对叶的事业的追求，自己毫无怨言地选择了做一名人民教师，尽管自己的工作岗位非常平凡，但是我始终把“为了学生一切，一切为了学生，为了一切学生”当作我从教的最高准则，为了他们，我甘愿奉献出自己无私的爱。
一、用心去爱，走进学生心灵
案例：
记得刚接手高二十班时，就听其他老师说了张永明的情况。他，一个音乐生，学习学的很差，地理学的一塌糊涂。当大家说他没救了放弃吧的时候，我却暗下决心，用我的爱去拯救他。知道这些情况后，我就利用课间经常与他谈心、交流，使得他慢慢地能够接受我，愿意与我交流一些事情。在每节地理课上，我总是抽他回答一些简单的问题，每当他回答正确时，我总是对他竖起大拇指表扬她，不断地给他信心。课后抽空辅导他，鼓励他背地理问题，哪怕是一点一点给我背。久而久之，他开始喜欢上地理课，而且每节地理课上总能看到他积极举手发言，每次的课堂作业他总是很及时地给我批改，每节地理问题他总是很认真积极地背给我听。渐渐地，他的脸上现出了学生自信笑意。他看见我不再游移躲闪，而是大方又快乐。之后，他的学习进步很快，从以前的不及格到期中考试的及格，其他老师表扬她，同学们对他刮目相看，课间同学们都在议论说他进步真的很快。从那以后，他对学习地理的积极性更强了，这对于他来说是多么得不容易呀，虽然在对他的辅导过程中我也出现了不少烦恼，但当我每次看到他进步时，都感到无比欣慰。
反思：我们经常说，老师的行为，会对学生终身的发展产生不可估量的影响。可能老师不经意的一句话，会创造一个奇迹；也可能一个不经意的眼神，会扼杀一个人才。所以教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。
一位教育心理学家说过：如果孩子生活在批评中，他便学会谴责；如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡；如果孩子生活在敌视中，他便学会争强好斗；如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信；如果孩子生活在安全中，他便会相信自己周围的人；如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人；如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学钟爱别人；如果孩子生活在友谊中，他便会觉得世界是美好的。可见，只有良好的学习氛围与融洽的师生关系，才能促使学生们更喜欢上课，期待上课，于是我总是精心设计上好每一节课，使同学们在无意中喜欢上我。同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学生的表扬，因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的。每个人都希望自己能得到别人的肯定。得到了肯定后，良好的情绪会给你带来下一次成功得到肯定的可能。大人如此，学生亦如此。来自老师和家长的表扬与肯定，会令学生更加的自信和可爱，从而以更加积极的态度做出回应。就像魏书生所说的：“我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。”一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。
二、批评也是一种爱
爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。对待学生要恩威并施要做到及时批评，适时鼓励。
案例：
今天在高二十一班上课时，讲解昨天的自习课的卷子，自己随意抽查了十几份试卷，结果发现有部分学生一点也没有做，上一节课自习课学生除了做卷子什么也没有做，自己真的很生气。这段时间一直鼓励十一班的学生，几乎没有批评过学生，致使有一部分学生作业拖拖拉拉甚至一点也不做，为此自己让没做学生上办公室做卷子，课堂也以学生自己复习为主。在办公室问他们没有做的原因，并适时谈论高二地理学习的方法，让他们认识到学习的重要性。
反思：现在普遍认为：“教育不需要批评”需要赏识，于是老师们也不轻易批评学生了，似乎批评学生就是不尊重学生，可是事物有两面性，学生总是学生，他们踩着歪歪斜斜的脚印长大，说服教育不是万能的钥匙。有时批评适时鼓励也是爱的一种表现形式，如果让学生在接受批评中感受到你的爱，那批评的效果就大不一样了。及时批评是一服良药，它能造就一个好孩子，只要教育者把握好尺度。爱不仅是教育的诊治性力量，同时还是教育的本质和对话的基础。缺少爱的教育，无论多少赏识也不过是廉价的矫情，迟早会被学生拒绝的爱的教育不能没有批评。
我深知要作一名合格的人民教师，除了具有广博扎实的专业知识，还必须具备高尚的师德。因此，我十分注重自身的师德修养，时刻牢记“学高为师，身正为范”，时时处处注意自己的言行举止，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生，为学生和同行树立了榜样。在今后我要不断的学习各种知识来充实自己，丰富自己，为以后的工作做好理论上的准备。还要虚心向身边的各位同事学习经验，增加自己的阅历和独立办事能力。我希望通过不断锻炼、学习和总结经验，提高自己各方面的能力，从而把工作做的更好。
我是教师，就要奉獻，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去”已作为我的座右铭。为了我所热爱的教育事业，也为了我心中的那份爱，不断激励我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳。有爱才有理解，有爱才有和谐，有爱才有希望！让爱永驻我们心中，呵护学生的梦想吧！
爱的教育 文章 篇9
老师的爱是无私的，伟大的，每个老师的爱都是不同的，但是目的都是相同的，那就是教育我们，各种各样的爱交织在一起，汇成了一条河，滋润着我们心中的嫩芽。
我们的班主任待我们十分的好，她就像我们的大姐姐，班里筹钱买花，老师主动帮我们张罗，找人帮我们拉花，老师因此而没有吃上饭。我们每次犯错，老师会批评我们，惩罚我们，但终究会原谅我们。
数学老师是一个幽默十足的人，在她的课堂中，我总是很快乐，她有时会亲切的摸摸我的头，有时还同我们笑谈，遇到不会的题，她不会嫌弃我们太笨，而是一遍又一遍的为我们讲解。
文综老师像妈妈一样，她讲的课很生动，就像把我们带进了课本中的情景，但她有时也会很严肃，但这通常都是我们犯了错。不过我知道，这是为了我们好，爱我们才会管我们。因为爱才会教育。
我们班的成绩很不好，经常惹老师生气，但老师并没有放弃我们，依旧像往日一样给我们上课。
其它老师也是，英语老师很负责，体育老师很细心，音乐老师很美丽。。。他们都非常疼爱我们，都不辞辛苦的给我们上课，都用爱来教育我们。
老师用爱给我们的教育，我们应该用心去珍惜，用行动去回报，像爱我们的父母一样去爱老师。
爱的教育 篇10
石家庄市八十六中附小
崔玉娟
爱的教育
假期里，我细细研读了陶行知的经典著作，“书到用时方恨少，事非经历不知难”。我有幸能拜读《陶行知教育名篇》，聆听大师的谆谆教诲，质朴的语言，深邃的思想，开拓的精神让我进入“芝兰之室”，感悟教育的点点滴滴。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。正如夏丐尊先生所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。而每一位学生又都渴望得到老师的爱。有人将学生比做花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周，就不会开出令人满意的花朵，如果对他们多一些关爱与细心，就会开出又大又美丽的花朵来。尤其是对性格特殊的学生，老师一定要真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
作为一名教师，首先，要有一颗宽容的心，善于发现学生的美，用美的眼光去欣赏学生。我们班有一位众所周知的慢吞吞的学生，小龙，父母离异，而且经常受到父亲的打骂。来自家庭的不正常的家庭教育，使得他的心理产生了一定的问题。上课不会听讲，总是不按老师的要求做，有时自己翻看东西，有时跟前后桌的同学说话，让他拿笔做练习，他就说不会，正常的教学进度根本跟不上。下课也不记着写作业，经常丢三落四。他在班里没有任何知心朋友，在同学们的心中他是可有可无的，大家都看不起他，好像他对什么都无所谓。有一次，小龙已经连续几天没有交作业了，我非常生气。这一次我按暗下决心，一定要好好治治他，看他以后还敢不交作业。放学后，我把他叫到了办公室，问他为什么连续几天都没有交作业，他吱吱唔唔地告诉我说，值日生把黑板上的作业擦了，他没有看到。我很生气，没有看到作业就是理由吗，他可以问其他同学呀。后来一想，在班上大家基本上都不和小龙说话的，他又能找谁去问呢？于是，我让他在办公室把作业都补上。我发现，虽然小龙慢，可是他还是很认真的，作业写得清楚工整。等他写完，我在他的作业本上写了一个“Good!”，他高兴得露出了笑容。从那以后，我每天都在黑板上重复写一次作业，为了让小龙能把作业记下来。随后的一段时间里，虽然小龙有时候交作业晚了一些，可是当天他都能交上，而且每次的作业都很整齐，看到他的进步我在全班同学表扬了他。后来，我要求他每次上英语课都改掉一个小小的缺点，比如，今天上课少说一句话，明天上课少回一次头，后天上课多听老师一句话……渐渐地，小龙上课能认认真真的，不管他能学会多少，但他能认真听讲了，老师们也经常表扬他，他终于找到了实现自我价值的快乐。
其实，发现美不只是变换观察的角度，降低美的标准，因为“美”没有原则，美是一种感受，只有我们老师使自己的灵魂充满美的本质，拓广心胸，才能拥有透视“美”的目光，去无限贫瘠的荒漠中找出美的金种子。
《陶著》就似知时节的春雨，一洗我职业心灵的疲倦，使人萌发向上的生机。陶先生是
讲台岛屿上一座海岸的灯塔，黑色土地里一位勤劳的耕夫。他是智者，“敢探未发明的新理”；他是行者，“敢入未开发的边疆”。“听君一席话，胜读十年书”。听了就会想，读了就会思，思了就想说，油然而生“指点江山，激扬文字”的教育豪情与壮志。
我心里默默的叨念，不仅要做教育的“行者”，还要做教育的“智者”。用著名教育家李镇西的话激励自己：“把整个心灵献给孩子，用人格引领人格，让智慧点燃智慧；以民主、平等的态度对待每一位孩子；呵护生命，尊重个性，激发创造；发展德智体，弘扬真善美；做学生爱戴的师长和真诚的朋友；为了中华民族的伟大复兴，我将通过每一天平凡的工作，培养具有世界胸襟的现代中国人，行使一名人民教师推动中国文明进步的神圣使命！”
作为一名普普通通的人民教师，我就要做好自己的本职工作，促进自己更快成长。
爱的教育 篇11
一、无私的爱，敲开学生心灵的枷锁
“感人心者，莫先乎情”，情感的交流要用爱心做纽带，沟通多了，人与人之间就有亲切感。学生不良行为的产生，在很大程度上是由于学习中屡遭挫败和挫折的结果。如：因为学习成绩不良带来的家长斥责、惩罚，同学歧视、嘲笑，集体活动受到排斥等。由于担心遭受讥讽、嘲笑和惩罚，这部分学生往往既自卑又自尊，常常自己瞧不起自己，又不允许别人蔑视自己，比较心虚，过于敏感，对教师和成绩好的同学存有戒心。处于这种心态下，教育是很难奏效的。但也应看到，他们的自尊心并未泯灭，也希望得到别人的尊重。所以，他们对真诚、爱护、关心他们的人也能表现出尊敬和依恋的感情。老师对学生关心、尊重，就会换来学生对老师信赖、爱戴。面对着调皮、恶作剧的学生，我心中有爱，就不会多加指责，不会即时动怒，换之以诲人不倦、循循善诱，真心实意地尊重、关心和爱护他们，在思想、生活、学习上无微不至地关怀和帮助他们，只要你真心的爱着他们，他们就会更加感激你、尊敬你，把你当作知心人。
记得刚毕业带的五年（1）班，有个叫李志杰的学生，他从不跟人说话，上课无精打采，下课懒懒散散，学习一塌糊涂，是老师学生公认的顽固分子。他的遭遇极其不幸，妈妈因为瘫痪常年卧床不起，爸爸又嗜酒如命，经常一喝醉就打他，这些特殊的境遇使他幼小的心灵承受了难言的重创，痛苦和自卑让小小年纪的他把自己的心锁住了。但是我始终坚信，有时候学生的心即使像上了锁的一扇门，再粗的铁棒也无法撬开时，唯有爱，才能变成一把细腻的钥匙，进入他们的内心。于是，我默默地关心爱护着他，在分发早餐时，我特意把自己的一份分出一些给他，没有学习用具了，我悄悄地把新文具放到他书包里，天冷了，我会悄悄地买一件厚衣服披在他身上……慢慢地，他看我的眼神不再那么冷漠了。
一个下着鹅毛细雨的早晨，早读课上，我发现志杰同学无精打采地趴在桌子上，脸红红的，眼睛一眨一眨地忽闪忽闭，还不时地喘着粗气，走过去一抹，额头烫得不得了，我急忙背起他往医院送去。在一番折腾之后，烧终于慢慢退下来了，此时的志杰看着满头大汗的我满眼愧疚与不安，我走过去无声地摸了下他的头，没想他却大声地哭了起来……我知道，此时的他完全把心打开了。果然，在病好之后，志杰完全像变了一个人一样，学习自觉了，上课偶尔能看到他的手举起来了，脸上也露出了该有的天真的笑容。我的心里也感觉到从没有过的甜。
得不到爱心的人最需要爱，后进生比优秀生更需要爱。老师对后进生的爱，就像冬日清晨里一缕暖暖的阳光，把他们紧锁的心灵枷锁感化、敲开，让他们感受阳光的温暖与快乐。
二、赏识的爱，让埋没的“金子”发光闪亮
有道是：“没有教不好的学生，只有没教好的学生。”后进生不是一无是处，他们的长处往往被短处所掩盖。只有真正关心后进生，带着赏识的爱真心同他们交流，才能挖掘被埋没的“金子”，使之闪光发亮。
冉涛是我班从外地转学过来的一名学生，我发现他由于学习成绩太差，导致纪律散漫，经常迟到，作业书写马虎，甚至不交作业，但经过观察及美术老师反映，发现他平时特别喜欢画画，而且绘画技能不错，于是我利用他这一特长，在班里成立一个板报宣传组，让他担任板报组的组长。然后经常找他谈心，肯定他优点的同时也指出他的不足。他见我不轻视他，而是信任他，非常感动。后经继续教育，冉涛转变很大。在学校举办的班际板报比赛中，他组织板报组的成员不惜牺牲课外休息时间，认真负责，出好板报，由于他们设计的板报主题鲜明，又较有新颖性，夺得了年级组的第一名，为班里赢得了荣誉。我因势利导，及时找他进行了一次谈话，使他在体验成功喜悦的同时，进一步明白，在学习上如果能刻苦认真去学，同样也能取得好成绩，从而增强了他学习的自信心。经过一段时间的努力，冉涛终于转变为一个守纪律、爱学习的好学生，也带动了其他后进生。他的成功转变，连他的家长都深深受到感动，口口声声说要感谢学校和老师。
爱的教育 篇12
爱,需要关注,关注学生的喜怒哀乐,关注学生的点点滴滴。
大多数学生对老师都是敬畏与惧怕的,他们很多话都不敢和老师讲,所以平时和学生在一起时,就要多关注他们,善于观察学生的言谈举止,善于揣度学生的内心世界,并及时与学生沟通与交流。当学生生病时,送上轻轻的问候,履行妈妈的职责;当学生失意时,给予细心的剖析,当一回心理医生;当学生成功时,给以欣赏的目光,做一次慈祥的爸爸;当学生失败时,鼓励的话语,当一回知心的姐姐;当学生犯错误时,给予必要的警示,履行教育的职责。
一男同学是班上小有名气的调皮鬼,除了打架数“第一”,其余的都是“倒数”。有一次上课,他在课上大声喊:“老师,你教的歌我学不会。”全班同学都静下来看着我,我十分平静告诉他下课后到办公室,老师单独为你补课。抓住这次补课的机会,我和他聊了很多,发现他内心其实很孤独,非常渴望有个小伙伴,他上课的出格表现是想引起老师和同学的注意。于是我就经常在课堂上提问他,课下关心他,还有意识地给他创造与同学们合作的机会。慢慢地,这个孩子变了:上课不再捣乱了,课前还主动帮我背琴,提录音机,渐渐地与同学的关系也融洽了。的确,教师在课堂上,一个关爱的眼神,一个友善的微笑,一个善意的批评,都会把学生的心与你拉近,让学生感到“老师在乎我,关心我,”从而激发他们的学习兴趣,并将兴趣转化为学习动力,这样就可能产生愉悦的心情,学习的热情!
爱,需要宽容,宽容学生的过失,宽容学生的错误。
我曾带过一个乱班。给他们上第一节课时,就收到了一份“特殊的礼物”。那天,刚走到教室门口,地上“啪”的一声响,吓了我一大跳,接踵而来的便是同学们的阵阵笑声。我下意识地看了看脚下,发现一个响过的小摔炮静静地躺在那儿。我当时就明白了,什么也没说,便开始上课。谁知,过了几天,班上有三个同学来到我的办公室,主动向我承认那件事是他们干的。当时他们说的一句话至今让我记忆犹新,“李老师,你为什么不批评我们,你真好!”从他们的话语中我看出了他们对我的认可和接纳。在慢慢的相处中,我发现他们的言行文明了不少,也积极主动地参与班级活动,学习也在进步,他们还甚至对周围同学说:“李老师对我们那么好,我们不能惹老师生气!”这件事让我明白了宽容是一种教育的智慧,它的教育力量超出想象。
常言道“人非圣贤,孰能无过?”一棵幼苗长成参天大树,期间,园丁不知要修剪多少枝枝丫丫,何况我们的学生——正在努力成大长人呢?他们在成长过程中,哪能不出一点错?因此教师在教育的过程中,一定要学会宽容,要给学生改变的机会。
爱,需要呵护和鼓励,呵护学生心灵,鼓励学生进步。
学生的心灵,如同露珠,需要教师和家长的加倍呵护。一女同学,性格内向,二年级时从四川转来,父母都在建筑工地上干活,无论是家庭物质条件还是日常行为习惯,都和城市孩子有很大区别,这个学生衣着落伍,下课经常一个人坐在角落里,也没有同学找她玩耍。看得出,她幼小的心灵自卑心理特别严重。面对她,一种强烈的责任感油然而生,我知道心灵的创伤要用“心药”医治。于是,每次见到她,我都主动和她说话,天冷了,我提醒她多穿衣服,课堂上,我有机会就给她一个微笑、一句赞赏,慢慢的,她看我的眼神没那么胆怯了,下课后还经常趴在办公室窗前张望我。一次上竖笛课,我发现她吹得像模像样,于是鼓励她在全班同学面前展示,她不仅熟练掌握基本音阶,还会吹奏简单的乐曲!我和同学们给了她热烈的掌声,她不好意思地笑了。一次成功的展示让她从此转变了,逐渐走出了自卑的阴影。
爱的教育 篇13
第1页
共3页
编写者
斯霞
执教者
斯霞
教学内容
《爱的教育》的主要内容、中心思想以及学习方法，课外阅读的学习方法。设计理念
学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
课时教学目标
1、交流读书体会，学生受到爱的教育。
2、学生能完整地说出自己独特的读书感受。
3、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
教学重点
1、交流读书体会，学生受到爱的教育。
2、学生能完整地说出自己独特的读书感受。
3、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
教学难点
学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
教学资源
《爱的教育》一书
修改意见
教学过程
一、谈话导入
师：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙。同学们，我们的生活中无处不存在着“爱”，那我们 怎么去体会爱，理解爱，付出爱呢？回忆学过的课文。
引出《爱的教育》一书。
二、介绍作者
（出示幻灯片，老师读）
《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作，自问世以来被译成数百种文学和方言，成为一代又一代读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。
书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为《爱的教育》。作品以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。读书里的故事让我们做真正的人。
三、阅读《爱的教育》
1、看目录
浙江省诸暨市浣江小学备课专用纸（2009
学年）
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（）师：读书先看的是目录，我们也先看看目录中有什么内容。
作者序
十月
开学第一天（十七日）
我们的班主任（十八日）
不幸的事件（二十一日）卡拉布
里亚的孩子（二十二日）
我的同窗好友（二十五日）宽容的表现（二十六日）
二
年级时教过我的女教师（二十七日）
阁楼里的故事（二十八日）学校（二十八日）
帕多瓦的爱国少年（二十九日）„„
（）看了目录，你感受到了什么？、了解主要内容及人物
主要内容（讨论）：这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。
主要人物（讨论）：安利柯、卡隆、代洛西、泼来可西、可莱谛、克洛西、斯带地
3、谈读后感
（）小组交流
请阅读过的同学推荐自己喜欢的故事，选择自己欣赏的片段读给大家听，把
自己的感受和大家交流。
（）
小组推荐一位代表和全班交流。
（）教师在他们交流中适时地穿插人物的分析，在人物身上发现爱。（引
导学生从一些细节感受爱，告诉学生其实爱很简单，很平常，就在一个眼神，一
个动作，一句话中。）、讨论阅读方法
你准备怎么去读这本书呢？（你是用什么方法阅读这本书的？）
板书：
（）作记号
（）眉批、旁注
浙江省诸暨市浣江小学备课专用纸（2009
学年）
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（）做摘录卡
（）读后感（读书心得）
（）记读书笔记
（6）做读书小报
„„
四、指导读书方法、归纳读书方法：
（）了解主要内容
（）走近人物角色
（）交流精彩片段（边读边写上读书记号）
（）读出自己感受、今天我们一起选读了几个故事，在以下的日子，你准备怎样读课外书呢？
（学生谈自己的阅读计划）、总结归纳（出示幻灯片）
（）运用学过的方法，用心阅读，有计划地坚持每天读一部分；（）重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读的心得。
五、读书赠言
(1)、书是精神的食品，一日不读，灵魂就会饥
饿，人就会无聊和空虚。
(2)、读书可使女人变美，男人变帅，孩子变聪明，老人变睿智！
课后记
录
1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处
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