商务英语专业毕业论文提纲

商务英语专业毕业论文提纲（共12篇）

商务英语专业毕业论文提纲 篇1

商务英语专业毕业论文提纲

1、培养学生的英语阅读、写作能力及运用商务知识分析问题和解决问题的能力，达到学以致用的目的。

2、检查学生对所学专业理论知识和基本技能的掌握程度，并将论文成绩作为学生能否毕业的主要依据之一。

3、训练学生搜集运用资料的技能，同时培养学生理论联系实际，增强独立思考问题和解决问题的能力。

论文写作要求：

1、以英文/汉语完成论文写作。

2、字数要求不低于3000个单词或字, 统一采用A4(210x297mm)页面复印纸单面打印.其中上边距2.8cm，下面距2.5cm,左边距2.5cm，右边距2.5cm，页眉1.6cm页脚1.5cm装订线0.5cm.字间距为标准，行间距为1.25倍行距.页眉内统一为：用5号宋体

3、论文的内容要与本专业所要求的知识和技能相结合，要求论述者阅读一定量的英文和中文资料，能够对所有的资料进行合理删减、组织和编辑，掌握论文撰写的结构与布局。要求语言流畅，层次清晰，论点明确，论据充分。具有以下特性:

1) 科学性:观点正确,论据充分可靠,结构合理,能反映出学生对本学科知识系统掌握的程度及其某一问题有较深理解很认识

商务英语专业毕业论文提纲 篇2

一、调查概述

(一) 调查的目的

为全面了解学校商务英语专业毕业生步入社会后的就业状况, 掌握他们实际工作中对专业学习的要求, 为本专业下一步明确人才培养目标、深化教育教学改革、完善专业课程设置提供重要依据。

(二) 调查的对象和范围

本次调查活动的对象是嘉兴学院平湖校区商务英语专业2010届毕业生。共发样卷120份, 其中回收有效问卷89份, 回收率74.17%。

(三) 调查的内容和方法

本次调查的主题为“商务英语专业学生就业情况及素质需求”, 具体包括商务英语专业毕业生就业单位性质;从业资格证书在就业中的定性;从业者的素质要求;从业者的在实际操作中存在的问题。调查的方法以问卷调查为主, 辅以信函、访谈等方法进行。

二、调查结果分析

(一) 商务英语专业毕业生就业单位性质

就业单位性质是毕业生择业过程中考虑的重要因素之一, 表1为2010届毕业生就业单位性质的问卷调查结果。

从表1可以看出, 毕业生就业单位主要集中于民营企业和外资企业, 能够进入政府部门、国有企事业单位的毕业生人数只占15%左右。在调查中, 我们了解到, 就业市场对英语专业的专本科要求并不能一概而论。国有企事业单位、政府部门硬性要求多, 高职学生很难进入;民营企业和外资企业对从业人员的学历、文凭等没有太多硬性规定, 往往更看中他们的个人素质和实际工作能力, 因而吸引和接纳了大量高职院校学生。这也反映了全国高职生就业的趋势, 2008年, 全国民营企业和个体企业, 雇用了34%的“211”院校毕业生, 44%的非“211”本科院校毕业生, 60%的高职高专毕业生, 外资企业雇用了19%的“211”院校毕业生, 17%的非“211”本科院校毕业生, 17%的高职高专毕业生。当前浙江省私人企业和外资企业不断扩展, 商务英语专业的岗位群会随着形势的发展而不断变化, 如何让毕业生适应外企和私人企业的用人需求, 应该成为目前商务英语专业课程设置的目标。

(二) 从业资格证书在就业中的定性

从业资格证书为给准毕业生的求职就业提供相关参考, 甚至是重要的筹码。针对从业资格证书重要性的调查结果见表2。

从表2中我们可以看出:在被调查者中, 认为从业资格证书重要的占了80.9%。通过访谈, 我们了解到他们中的大部分在专业岗位的选择上受到从业资格证书的限制。大学英语四级和六级证书、英语专业四级证书、计算机等级证书、商务单证、文秘证、教师证、甚至是普通话等级证书, 都会在求职中占有一定的重要位置。“劳动和社会保障部2003年3月颁布了《持职业资格证书就业的职业目录》, 规定了90个必须有职业资格才能进入的行业”, 可见, 现在和以后的趋势是既要有学历, 又要有某个职业资格证书才能进入人力资源市场。因此, 要根据专业特色, 相对应地培养学生考取商务英语等级证、计算机等级证、秘书资格证、报关员资格证等职业资格证书, 大幅度提高就业成功率。

(三) 从业者的知识和能力素质要求

针对用人单位对被调查者专业知识和能力素质的要求, 笔者进行了问卷调查, 结果如下:

从表3中我们不难发现, 用人单位偏向于有商务背景的英语专业毕业生, 这就要求英语类的学生要有真才实学:一方面, 掌握英语基础知识, 具有较强的英语听、说、读、写、译基本能力, 尤其是写作和口语表达尤为重要;另一方面, 具备商务知识和实践操作能力。只有将两者有机结合才能提高在就业市场上的竞争力。

在素质要求方面, 用人单位更看中综合素质, 占58.4%。综合素质包括专业素质和个人道德素养。在访谈中, 我们了解到有创意、有想法、为人热情开朗、沟通协调能力和服务意识强的就业者, 更能获得青睐。

被调查者普遍认为工作中最重要的能力和素养是:沟通能力, 学会处理好身边的人际关系;自学能力, “在大学里学的不是知识, 而是一种叫做自学的能力”, 在这个信息爆炸的时代, 知识更新太快, 必须不断学习不断积累;团队合作精神, 在工作上每一处都需要大家的同心协力, 不能有个人主义。据调查, “全国2008届高职高专毕业生亟须改进的基本工作能力是有效的口头沟通、积极学习和说服他人等”。

因此, 作为商务英语学生, 要认识到商务知识和英语能力的重要性, 扎实地学好商务知识, 提高英语专业水平, 全面发展自身的综合素质。

(四) 从业者在实际工作岗位中存在的问题

商务英语专业毕业生在实际工作岗位中凸显出的问题见表4。

从表4中可了解到商务英语因其专业化、口语化和较强的针对性, 在企业中, 尤其是外资企业中有着毋庸置疑的优势。然而, 表中所凸显出来的问题更值得我们深思。主要表现在:

一方面, 大多数的被调查者表示, 在工作中, 常常会因为自己的实践能力和知识面的浅薄而令自己陷入窘境。商务英语所涉及的领域很广, 包括酒店管理、旅游专业、商务谈判、涉外贸易等等。即使是在涉外贸易中, 在洽谈业务的交流上, 我们涉及的不仅仅是商务英语, 还有谈判技巧, 甚至对方国家的地理、文化等知识。

另一方面, 所学知识与实际工作脱节。在访谈中, 大多数的被调查者表示, 所学知识宽泛而不够扎实, 并且有些已跟不上形势。他们表示, 商务英语专业应加大商务知识的比重, 同时应多进行案例教学, 并且课程内容一定要与时俱进, 紧跟时代发展步伐。

三、结论及建议

通过以上的调查分析, 可以发现:商务英语专业就业岗位群趋向于民营、私人企业和外企;从业资格证书和相关证书举足轻重;专业技能, 尤其是动手能力亟待加强和提高;综合素质首当其冲, 应着重培养和提高。针对以上问题, 结合被调查者所提意见, 笔者提出以下建议, 以供参考和探讨。

(一) 准确定位和适时指导考级考证

目前, 平湖校区商务英语专业存在这样的状况:学生大一时轻松悠闲, 大二时忙得不可开交, 原因是学生对考哪些证书, 每种证书与自己将来的就业的关系以及作用搞不清楚, 盲目跟风。因此, 应将考级考证纳入到日常教学计划中来, 有计划、分阶段系统地将考级考证的宣传、指导和辅导等工作分解到每个学期中去。

(二) 注重培养专业技能, 增强实践能力

教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确指出:以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案;以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系;实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力, 并在教学计划中占有较大比重。因此, 在课程设置上, 要针对学生就业岗位群的变化而及时做出相应的调整和更新。实际教学中, 侧重锻炼学生的实际动手动口能力, 培养学生实际分析问题和解决问题的能力。实训是高职高专教育的特色之一, 而在实际操作中往往流于形式, 甚至与专业关联不大, 需全面细致地进一步完善和改革, 以取得实效。实习对就业的影响不言而喻:调查显示“2008届高职高专毕业生与专业有关的实习, 特别是与专业相关实习能有效提高毕业半年后的就业率”。因此, 要对学生的实习工作进行正确引导并加强管理, 切勿敷衍了事。尤其是毕业实习, 学校可以把毕业生的实习单位和就业单位结合起来, 将实习期和就业单位试用期合二为一, 这样学生既完成了实习任务, 又接受了岗前培训, 学生毕业后马上就能正式上岗。

(三) 着重培养和提高综合素质

大多用人单位偏重于员工的综合素质而非单纯的专业知识和技能, 因此, 要注重培养和提高学生的思想道德、法律意识、职业素养、审美情趣, 同时要丰富校园文化, 鼓励和引导学生课外阅读, 开阔视野, 拓宽知识面。

2010届是学校平湖校区第一届专科毕业生, 了解和掌握他们的就业情况意义重大。本次调查力图了解商务英语专业毕业生就业单位的性质, 从业资格证书在他们就业过程中的作用, 用人单位对他们的知识、能力和素质要求以及他们在实际工作岗位中存在的问题, 以期为商务英语专业学生成功就业提供参考, 并为学校按社会需求和就业导向进一步完善人才培养方案、优化课程设置、深化教学改革提供依据。

参考文献

[1]麦可思中国大学生就业研究课题组.2009年中国高职生就业报告[J].职业技术教育, 2009 (24) .

[2]李燕铭.大学生与职业资格鉴定共舞[J].中国教育在线, h ttp://career.eol.cn.

商务英语专业毕业论文提纲 篇3

【关键词】商务英语毕业生 岗位 问题 探讨

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）09-0075-02

【Abstract】With the economic globalization and China’s increasing openness to foreign trade expansion in trade between China and the West， cultural and other exchanges become more frequent. English as the official language of western countries is the most important communication tool， not just a business English used in China’s foreign trade activities， but also a practical application of language in all areas of our country， our foreign trade activities at all levels， all sectors. In this paper， the content of Business English and in the development of our country to start， the focus of the current direction of the graduates of Business English and specific positions， finally leading to the present business graduates in the common problems and corresponding countermeasures， with a view to the majority of business English graduates to provide useful advice and information.

【Key words】Business English graduates Job Problem Investigate

一、商务英语相关知识概述

商务英语（Business English），又被人们称为外贸英语（Foreign Trade English），从语言专业的角度来讲，商务英语主要是应用于商务环境中的英语，属于普通英语的一个分支。但商务英语和商务环境是相辅相成的，缺一不可，这是在商务环境的促进下，商务英语为了沟通才出现的，同时商务英语的应用也离不开商务环境，在国际上国家与国家之间的各种商务活动都需要通过商务英语这个交际平台来实现。其实，商务英语就是一种交流的工具，完成各个国家之间的商务交易活动。主要由商务背景知识、商务背景中使用的语言和商务交际技能三要素构成。商务贸易工作人员需要具备商务背景、专业知识和语言三方面的综合能力，才能在工作中熟练应用。

随着“地球村”的出现，传统的制造业模式已经被颠覆，中国已成为世界的加工厂，越来越多的中国企业和国外公司建立长远的发展战略和规划，商务英语存在的必要性凸显出来。随着我国对外贸易的频繁，与不同国家的企业之间建立长期的合作关系，随着合作的深入，公司人员会涉及到企业内部或企业间的商务沟通，这就需要具备相当商务英语知识和技能人士的参与。可以这样说，没有商务英语知识技能，国际合作只是纸上谈兵。商务英语的迅速发展，企业可以在全球的范围内寻找贸易合作伙伴和开展新的业务，所以商务英语是不同国家之间、不同性质的中外企业之间进行贸易往来的前提和手段。在人们平时的工作中，随着跨国公司和外资企业的不断增多、随着越来越多的中国人出国和越来越多的外国人进入中国，英语在工作和生活中的变化是必不可少的。越来越多的人在外企中工作，日常的交流和工作上的业务联系，要求必须掌握商务英语。

二、商务英语毕业生的就业现状调查分析

1.商务英语毕业生的就业岗位

从商务英语的发展可以看出，当今社会对商务英语人才的需求量极大，为了解市场对商务英语专业毕业生的具体需求，我们对已就业的毕业生进行调查，通过总结调查结果，得出以下结论：就业面分布广泛，以私营企业或合资企业为主，岗位大多是外贸业务员、秘书以及销售员。毕业生就业的主要方向是中外合资经营企业、中外合作经营企业、外商独资经营企业三类外商投资企业，另外还有涉外企业与私人企业，也就是说这些企业多多少少与外贸行业挂钩，对商务英语技能有一定的要求。

不过对于毕业生来讲，他们的就业意向有明显的不同。1/3的毕业生选择从事公务员、1/5的选择做公司经理，认同自主创业，一半的倾向于做企业家和经理。不过随着近年来公务员考试的持续升温，毕业生能进入这个行业的还是少数，相反，只有很少一部分毕业能进入政府部门、国有企事业单位，大多数的毕业生进入私企，另有一部分进入外企，该就业情况充分反映了当前社会企业对商务英语专业毕业生的需求情况，提供的就业岗位以文员、秘书等居多，从事翻译、策划的职位不多，因为这些岗位往往需要工作经验的积累和较强的综合能力，而对于刚毕业的大学生更适合在基层从事文秘或与外贸相关的工作。

2.分析社会对商务毕业生的需求点

现在的世界在各个层次、各个方面正发生着深刻的变化，经济全球化的趋势将如潮水般袭来，中国正以崭新的姿态迈开国际化步伐，慢慢向国际接轨。随着改革開放的进一步深入，中国企业对商务英语人才的需求与年俱增，尤其是商务英语复合型人才的需求不断增长。显然，传统英语专业的学生，由于只具备简单的英语沟通技能，不能满足当今社会用人单位对人才的需要，英语专业学生面临毕业即失业的尴尬境地。因此，为了满足国家建设、社会发展的需求以及毕业生有良好的发展，必须转变传统单一的英语培养模式，进而成为培养出具有综合能力的商务英语人才。分析如今的企业，他们不仅要求毕业生有良好的英语功底，包括交流、书面的能力，还要求毕业生懂外贸知识，对于这种复合人才是求贤若渴的。所以，毕业生应努力学好这方面的知识，争取成为“香饽饽”。

3.分析商务英语毕业生主要的就业方向

结合商务英语的特点及社会发展对商务专业毕业生的需求，我们总结出三个主要的就业方向。

第一，国际贸易实务方向。这个方向的毕业生掌握商务英语专业所必需的商务知识和专业英语知识，具备较强的商业运作能力，能从事国际贸易、进出口贸易、商务谈判、涉外文秘等工作。其从事的工作范围也较广泛：公司、境外中国公司、涉外机构、银行、保险、海关、边防、政府、行政事业单位等。

第二，国际商务管理及翻译方向。这个方向的毕业生能掌握商务英语专业所必需的管理知识和商务理论知识，具备极强的英语应用技能及商业运作能力，能从事商务管理与项目策划工作的高等应用型人才或成为公司外事部的翻译人才。该专业学生毕业后掌握商务运作的知识与技能，并熟练运用英语和计算机从事国际商务及翻译工作，工薪较高，就业前景乐观。一般在外经贸各部委、贸易公司、国际商务公司、涉外机构、外商投资企业、跨国公司、金融国贸等单位就职，一般报酬都比较丰厚。

第三，英语教育方向。这个方向的毕业生能掌握商务英语专业的各项基础技能，同时，具备一定的英语辅导、教授的能力，有着较为良好的发展前景，并有着超出一般老师的优势。适合在高等院校、新闻出版社、教育机构、科研部门、旅游等部门从事研究、教学和管理等工作。这些只是主要的就业途径，还有很多其他的发展机会，如自主创业等，归根到底，就业好的前提是具备扎实的商务英语技能和良好的综合能力。

三、商务英语毕业生就业中存在的问题

1.商务英语岗位的社会属性

首先，不管社会怎么发展，英语在中国还是第二语言，缺乏英语学习环境，所以能熟练掌握的人毕竟是少数，更不用说是专业性的商务英语；其次，涉外企业对于商务英语人才的要求一般都很高，而且需求相对固定，不会轻易更换工作人员，所以造成毕业生很难进入外贸企业的局面，这些因素都成为制约毕业生就业的因素。

2.毕业生的技能得不到雇主的认可

现在的大学生内心充斥着对名利、金钱的疯狂追求，很少有人能静心学习，很多人学习商务英语都是通过参加短训班，来提高自己的能力，希望通过这种方式能为自己求得一个良好的发展前程，事实表明，通过这种方式，只是学到皮毛，专业技能根本得不到雇主的认可。大学生在学习商务英语时一定要有正确的心态，扎扎实实的学好基本技能，不要能急功近利。

四、商务英语毕业生应该树立正确的就业观

1.对自己有清楚的定位分析，选择合适的岗位。

每个毕业生都应该根据自己的情况合理的进行定位分析，清楚的知道自己的优势在哪里，劣势在哪里，应根据自己专业技能的高低来选择就业，在既掌握英语专业知识，具备商务贸易能力的基础下，要根据你专业的侧重点来选择。假如你的英语基本功比较好，那么你可以在选择工作时偏向英语教育方面；如果你的商务贸易技能能力强，可以选择国际贸易商务方面的工作，如外企、中外合资企业等。

2.把兴趣当做老师

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是自古就有的道理，其中强调兴趣的重要性，我们能不能学好这门功课，起主导因素的还是兴趣。所以，商务英语的毕业生就业时，肯定会面临不同的选择，薪酬、发展机会，这些都会成为你考虑的条件，也许薪酬高、发展好的工作并不是你最热爱的，而一些看似不理想的工作却是自己内心的渴求。我们都明白一个道理，一个人重复地做某一件工作是会枯燥乏味的，可是偏偏有人为了这一件事情奉献了毕生的精力，原因在于他是真正热爱着这份职业的。只有当毕业生知道自己热爱的工作是什么，才会真正把它做好！所以毕业生在就业之前要先冷静思考，发觉自己内心的真正想法，找到自己真正感兴趣的工作，这才是你一生的职业。

3.指定明确的职业规划

“没有一个好舵手，船永远不能到达胜利彼岸。”强调的是方向的重要性，就业时，选择方向往往比努力更重要。要明确自己的方向，奋斗目标，毕业生应对自己有一个细致的职业规划，要充分利用有限的大学四年时间补充知识，完善自己的知识体系，学会使用SWOT分析方法，知道自己的优势、劣势、威胁等，学会让自己的大学生活变得充实，培养良好的人际沟通能力。你可以编制一个五年的职业规划，具体到自己的收入是多少，有没有完整的家庭，这些目标都必须量化，运用SMART原则来度量目标，将时间、预期效果等都进行细致的规划，这样你的人生才会精彩，才不会觉得在浪费时间，在迷茫中虚度光阴。

五、结束语

商务英语随着国际间交流、贸易的深入，必将得到进一步的发展和繁荣。从当前的就业形势来看，商务英语专业就业前景是光明的，相关的外贸部门在国家的总体调配下，展现出前所未有的活力，不过不要盲目自信，应该面对现实，对出现的问题仔细分析、总结，应对目前就业中存在的问题。我们更应该立足现实，实事求是，努力学好英语专业和外贸商务专业的知识，在就业实践中不断调整，不断改善，抓住机遇，迎接挑战，在日益发展的社会大局中找准自己的位置，实现自身的最优化就业。

参考文献

1 兰天.商务英语[M].大连：东北财经大学出版社，2004

2 张子龙、汪芬.当前国际贸易中商务英语要素分析及其应用价值[J].中国商贸，2011（5）

3 崔怀将.大学生就业难的原因分析及对策研究[J].产业与科技论坛，2009（8）

4 谢维和、王洪才.从择业到分配：大学毕业生就业状况的实证研究[M].北京：教育科学出版社，2001

艺术专业毕业论文提纲 篇4

到现代社会，标志是一种象征的符号。

标志作为人类直观联系的特殊方式，不但在社会活动与生产活动中无处不在，而且对于国家、社会集团乃至个人的根本利益，越来越显示其极重要的独特功用。

二战后，在标志设计上突出表现为使用简洁的表现形式，反对多余的装饰。提倡以少见多，高度理性化，统一准确的视觉传达。

各行各业成攻及失败的例子。

电力专业毕业论文提纲 篇5

摘要：灵活交流输电(FACTS)技术从其快速、可靠的调节特性在电力体系潮流优化分布、提升体系稳定性和输电能力等方面发挥了重要意义。随着全国联网逐步增强,智能电网建设步伐加速从及新能源产业日渐兴旺,电力行业的多种变革无不对FACTS设备产生进一步的运用需求。这一进展走势在带来巨大经济效益的同时也对电力体系运转提出了新的要求,探究和解决FACTS装置之间的相互意义,实现优化协调制约是其中值得重点关注的不足。目前,对于FACTS交互影响和协调运转领域的探讨尚处于探索阶段。

关键词：灵活交流输电交互影响 协调模态级数法 时滞自由权矩阵办法

摘要4-6

Abstract6-11

第1章 绪论11-31

1.1 论文探讨的目的和作用11-12

1.2 FACTS探讨近况12-20

1.2.1 FACTS介绍和分类12-14

1.2.2 FACTS的运用14-15

1.2.3 常见FACTS装置的数学建模15-20

1.3 多FACTS交互影响及协调探讨近况20-28

1.3.1 多FACTS交互影响分析20-21

1.3.2 多FACTS协调探讨21-27

1.3.3 基于WAMS的FACTS协调制约27-28

1.4 本文的主要工作28-31

第2章 基于模态级数法的FACTS交互影响分析31-47

2.1 引言31-32

2.2 基于模态级数法的电力体系非线性表示32-36

2.2.1 模态级数法的基本论述32-34

2.2.2 体系采取的动态模型34-35

2.2.3 网络方程35-36

2.3 基于模态级数法的FACTS交互影响分析指标36-39

2.3.1 体系特性分析和指标提出36-38

2.3.2 算法实施难点和基本流程38-39

2.4 算例分析39-45

2.5 本章小结45-47

第3章 多FACTS广域抗时滞协调制约47-65

3.1 引言47-48

3.2 时滞电力体系的自由权矩阵办法描述48-53

3.2.1 基于WAMS的多FACTS协调制约48-51

3.2.2 时滞体系的自由权矩阵办法分析51-53

3.3 结合迭代寻优的多FACTS协调制约器设计53-60

3.3.1 Hankel降阶53-54

3.3.2 量子遗传算法54-59

3.3.3 时滞体系特点值的近似求解59-60

3.3.4 算法实施流程60

3.4 算例分析60-63

3.5 本章小结63-65

第4章 适用于多工况的多FACTS广域协调制约65-81

4.1 引言65-66

4.2 体系制约设计和元件模型66-67

4.2.1 含动态输出反馈制约的体系模型66-67

4.2.2 基于阻尼比的体系稳定条件67

4.3 适用于多工况的`多FACTS协调制约算法67-72

4.3.1 凸多面体微分包含描述68-70

4.3.2 多FACTS协调制约算法流程70-72

4.4 针对信号时滞的算法分析和补充设计72-74

4.4.1 协调制约算法的时滞裕度分析72-73

4.4.2 针对定时滞的协调制约算法改善73-74

4.5 算例分析74-79

4.5.1 算法验证74-78

4.5.2 算法比较分析78-79

4.6 本章小结79-81

第5章 基于智能计算的多FACTS协调配置81-107

5.1 引言81-82

5.2 FACTS多目标协调配置数学描述82-86

5.2.1 含多FACTS的电力体系模型及多目标协调配置82-83

5.2.2 样本数据的小波分析83-86

5.3 基于智能计算的多FACTS协调配置算法86-101

5.3.1 量子遗传算法的多目标优化实现及改善86-91

5.3.2 改善量子遗传算法性能测试91-94

5.3.3 极限学习机算法94-97

5.3.4 极限学习机算法性能测试97-100

5.3.5 多FACTS协调配置算法100-101

5.4 算例分析101-105

5.4.1 4机2区域体系101-102

5.4.2 伊冯可控串补工程102-105

5.5 本章小结105-107

第6章 总结与展望107-111

6.1 总结107-108

6.2 展望108-111

参考文献111-123

附录123-125

医药营销专业毕业论文提纲 篇6

张洁

湖北中医药高等专科学校，湖北省 荆州市荆州区 434000

目录

引言 .......................... ..... ................................ 2

1 我国保健品营销策略分析 ..............................................2

1.1突破礼品 完善攻效 ..................................................2

1.2终端要地势在必得 ..................................................2

1.2.1营业员导向 ........................................................2

1.2.2终端包装陈列 ......................................................2

1.2.3终端达标标准 ..................................................... 2

1.3媒体公关 ............................................................2

1.4稳守城镇大开周边 ..................................................2

1.5团队管理愈加重视 ..................................................3

2销售策略 ........................... ..................................3

2.1传单.............................................................. 3

2.2软文炒作 .......................................................... 3

2.2.1概念创新 ..........................................................3

2.3促销 .............................................................. 3

2.4企业营销策略存在的问题 ..............................................3

2.4.1不合理的管理模式 ..................................................3

2.4.2人才结构与用人机制的问题 ..........................................3

3 策略营销有利于整合多种营销模式 ...................................... 3

3.1策略营销使企业市场定位更加明确 ......................................3

结束语 ............................................................... 4

参考文献 ............................................................. 4

致 谢 ............................................................. 4

商务英语专业毕业论文提纲 篇7

传统毕业论文写作模式的弊端

对高职英语专业毕业论文写作现状的调查表明, 传统的写作模式存在着一系列的问题, 很难培养学生发现问题、分析问题、总结以及归纳等创新思维能力, 难以实现提高学生实践能力、动手能力及社交能力等预期效果。

首先, 学生重工作而轻论文写作。论文写作一般都安排在顶岗实习的学期, 大多数学生认为这期间找工作比写论文更重要。为了能顺利毕业, 在关键时候, 一些学生从网上截取几篇与自己专业相契合的论文, 然后七拼八凑, 略作加工, 形成自己的论文, 论文质量可想而知。

其次, 学生在论文的选题方面缺乏自主创新, 选题范围狭窄, 思路不宽泛。在论文指导过程中, 教师也容易引导学生依照教师个人的专业方向选题撰写论文, 而忽略了高职毕业论文写作的基本要求, 即使做到了论文内容与商务英语专业课程设置、教学内容有一定的相关性, 但是仍没能与实践技能的培养紧密结合。

再次, 由于大多数学生对科研论文撰写知识了解甚少, 同时自身的语言基础、逻辑思维、布局构篇的能力欠佳, 因此论文质量较差。这也给指导教师带来了很大的工作量, 英语论文的写作指导花费了教师大量的精力。

鉴于以上诸多问题, 为了让毕业论文写作能充分体现学生的综合实践能力并且能紧密结合市场的需求, 笔者结合自身经验以及相关的实践和理论研究, 对笔者所在学院的商务英语专业毕业论文教学指导进行了多元模式的创新与实践。

多元化的毕业写作和设计模式创新

学生不重视毕业论文写作的原因之一是认为论文写作仅仅是学校的毕业要求, 与找工作和提高职业技能没有关系。如何使毕业论文写作与学生的专业和岗位需求紧密结合, 成为创新与实践的“瓶颈”。经过研究和讨论, 从2010届开始, 我院将过去单一的专业论文写作的模式改为了专业论文写作、专业或职业研究报告、市场调查报告、商务项目设计和商务翻译及评述多种形式, 以满足学生多方面的需求。

总结本届毕业生的论文写作情况, 发现选择市场调查报告和商务项目设计的学生较少, 主要是因为在校期间对这两种形式的写作接触少, 缺乏训练。特别是商务项目设计, 虽然与工作实践联系密切, 但是要求综合能力强, 难度大, 不是特别适合高职高专学生。而专业或职业研究报告和商务翻译及评述的写作则达到了预期的效果。

(一) 专业或职业工作研究报告

要求学生结合个人的实习经历和工作经验广泛选择紧密结合岗位并具有实际意义的研究主题展开设计写作。比如, 在某涉外公司从事秘书工作实习的学生可以就秘书的特点、要求、所需职业能力、专业知识以及现阶段仍欠缺的知识或技能等方面撰写个人论文。再如, 从事国际贸易进出口业务的学生可以就校内所学与岗位实际需求的知识和能力方面的差距撰写个人的理解和看法。为了防止学生将研究报告写成工作总结, 我们要求学生在初稿前提交一个写作实施方案 (表格形式) , 要求务必指出相关的职业岗位或工作职能名称、工作中发现的主要问题 (着重于某一个方面) 以及为解决问题拟定的思路和方案。写作实施方案可以帮助学生理清研究思路, 按步骤完成写作任务。同时在指导过程中, 指导教师提供方案样本、论文格式样本等, 帮助学生了解和熟悉该项写作的目的、形式、特点及要求。

学生根据自己的研究和写作方案查找资料和相关理论、总结或借鉴经验, 通过对相关要点的扩展、例证及归纳, 就能写出一份不少于4000字的研究报告。由于研究内容是针对自己的实习岗位, 不会空洞和脱离实际。另外, 学生还可以通过相关的实践, 找到自己原先方案的不足之处, 进行修改, 完善研究报告, 继续为今后的业务工作提供借鉴, 一举两得, 具有很强的实践指导意义。

本届毕业生写出了诸如《艺术陶瓷的发展及其对外贸易前景》、《纺织业外贸跟单员的作用》、《长沙市商务英语专业发展现状及就业方向》、《关于如何与客户进行有效沟通和处理投诉》、《国际商务谈判中英语语言的运用》等与自身实习工作密切相关的优秀论文, 虽然可能在研究的系统性、结构的严谨性等方面有不足, 但我们认为, 这些选题和写作真正达到了预期的目的。

(二) 商务资料翻译及方法评述

商务翻译是商务英语专业学生的关键职业能力之一。商务资料翻译及方法评述应该属于一种岗前实践和毕业综合训练, 而这种毕业设计完全符合教育部对高职高专学生的要求。具体做法是:指导教师将8000单词左右的商务英语资料在学生离校实习前发给学生, 学生在规定的时间内翻译完毕, 翻译之后还需将翻译过程中遇到的典型困难和解决方法进行分析和总结, 完成1000字以上的方法评述。

翻译的英文资料要具有时效性和应用性, 主要选自商务英语杂志和国际商务网站。为了保证每位学生所翻译的资料不会雷同, 同时, 保证学生的翻译有一定的质量, 我们原则上要求选择该毕业设计的学生要达到大学英语6级水平, 又特别安排两名具有翻译资格证的教师专门负责其资料的选用和翻译指导。112名毕业生中有近30名选择了该形式的毕业设计。绝大多数学生能按要求认真阅读、理解原文, 做到了翻译文本基本忠实于原文的意义, 同时中文表达通顺、达意。在学生的评述中, 也能就常见的翻译问题和技巧做分析和总结。通过答辩, 还了解到学生为了完成设计任务, 采取了各种切实有效的方法, 他们对商务翻译过程的艰辛以及成功带来的快乐都有了亲身体验, 达到了提高学生翻译实践能力的目的。

多元化的毕业论文和毕业设计形式促进了学生将相关专业知识有效地转化为综合实践技能, 促使学生在真正踏入社会前认真完成了在校期间的最后一次能力实训。我们就此进行的创新研究和实践, 已经显示了其可行性和有效性。但多元化的毕业设计形式对指导教师提出了很大的挑战, 也对毕业论文指导的组织和管理特别是评价体系提出了新的要求, 因此, 在师资队伍建设和论文质量控制和管理方面还需相应地加大力度。

我们将不断总结经验, 进一步研究和探索, 力争构建一个适合高职院校语言教育类及商科类专业毕业实践环节的最佳模式, 使得毕业论文写作真正成为教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现以及培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。

参考文献

[1]教育部办公厅.关于加强普通高等学校毕业设计 (论文) 工作的通知[OL]. (2004-04-08) http://wenku.baidu.com/view/0c27a13e5727a5e9856a6169.html.

[2]姜荷梅, 杜姗姗.高职学生毕业论文现状调查及改进建议[J].上海商学院学报, 2005, (3) :36-40.

[3]曹兰.设计教学模式探索——常州信息职业技术学院个案研究[J].科技信息, 2007, (32) :274-275.

[4]韦润芳.项目设计:英语专业毕业实践环节的创新[J].中国远程教育, 2008, (11) :35-43.

[5]刘杰英, 刘杰明.高职高专采用毕业设计方式进行毕业考核的设想[J].职业教育研究, 2008, (7) :22-23.

商务英语专业毕业论文提纲 篇8

【关键词】中小城市  商务英语  不足之处  就业去向  培养能力

一、中小城市商务英语专业毕业生存在的不足之处

（一）实习机会少，实习经验缺乏

中小城市经济发展水平和开放程度明显低于大城市，其地高校毕业生一般不易就近寻求到专业对口的实习工作。商务英语是一门实践性较强的学科，“实践出真知”，实习经验是很重要的。高校所在地没有实习机会，学生一般可以利用寒暑假去外地实习，在寒暑假有限的时间里，学生就要去外地与当地高校的学生竞争实习机会，在加强锻炼的同时也显现出难度升级。在毕业季之前的招聘高潮时，高校自行组织的校园招聘中，一些中小城市的高校由于地域和知名度的限制，邀请到的发达地区知名企业可能会较少。

（二）教学方案不能够与时俱进

部分中小城市的高校是根据形势发展将学校的英语专业改为商务英语专业，这样的改革也是为了学生能够在就业时更有针对性，改革成就业性更强的商务英语专业后，但是教学课程与培训方案在摸索中仍然不能完全切合实际，或者存在专业名称改了，但其他内容不更改，类似‘‘换汤不换药‘’的现象。学校不能完全把握工作对职业能力的完全诉求的情况下，学生在某些方面的能力可能会有所欠缺。另外中小城市对教师的吸引力会较低于一线发达城市。商务英语专业实践性与应用性极强，如果教师有相关工作经验在教学的侧重点上会更明确。比如一些高校可以邀请知名外贸工作人员进行校园演讲，发达一线城市实习这种教学显然更便利。

二、中小城市商务英语专业毕业生就业的主要去向

（一）从就业地区来看，不同就业方式倾向的地区不同

第一：刚毕业的商务英语专业毕业生在寻求工作时，主要集中在上海、广东、深圳这些沿海发达城市或改革开放程度较高的城市。在这些城市，就业就会多，对商务英语专业的人才需求多，毕业生更容易找到专业对口的工作。第二，商务英语毕业生在自主创业时，更倾向于选择刚刚发展的二、三线城市，这些城市正处于起步发展阶段或者发展上升时期，创业的优惠政策多，创业的阻力较小，而且市场潜力较大，市场不饱和上升空间大。在创业成本和生活节奏方面具有显著优势的这些城市，必然会受到商务英语专业毕业生的青睐。对外贸易作为新兴的贸易方式，其创业空间还是很大的。随着全球化进程的日益深入，国内的的二、三线城市很多产业需要走向世界，进行对外贸易。在英语仍广泛使用的今天，既既懂外贸知识，又具备英语交际能力的人才，对促进对外贸易的发展一定能起到很大作用。

（二）从就业领域来看，主要集中国际贸易实务方向

具体从事外贸业务员、文员、销售员以及国际贸易翻译等。第一，商务英语专业虽然是英语专业的具体化，但二者的侧重点还是有所不同的。英语专业侧重培养学生英语学习兴趣和英语素养能力，英语专业的毕业生在就业时主要从事英语教育方向，如果英语专业的学生从事国际贸易方向，是需要一段时间的培训，来适应商务环境下英语语言的简明扼要与直接明确。商务英语专业则侧重于将英语语言与外贸知识的结合，注重培养商务背景下学生的听、说、读、写能力，比如商务英语口译、函电、笔译等课程的教学，学习的更多的是‘冰冻体’语言形式。学生的就业领域就会比较宽阔，甚至英语基础知识牢靠的学生也可以在就业时选择教育方向。第二，毕业生在从事国际贸易实物方向时，从事的行业不局限于服装进出口等传统行业，出现国际会展、工厂贸易，特色食品进出口等新兴行业、朝阳产业，这些行业毕业生从事相关工作，行业准入的阻力较小，毕业生作为新的力量的進入，能为这些产业、行业注入新的力量，养成新的活跃因素。

三、基于就业，商务英语专业毕业生需要培养的能力

（一）商务英语听说能力

商务英语毕业生在就业时，主要从事外贸，具有扎实的英语语言功底与熟练地掌握商务知识的复合型人才是大量需求的。商务英语听说能力尤为重要，在贸易活动中听说能力当然是必不可少的。商务英语专业毕业生在求职时，如果能很好的展示自身优秀的听说能力，必然会受到雇主的青睐。实际工作中，不需要高分低能的毕业生，拥有优秀的听说能力，是基本素养。听说能力的提高依赖于学生的刻苦训练。但很多学生由于缺少与外国人实际交流的机会，在毕业时不自信。要克服这种不自信，加强训练，长期合理有效的训练是可以提高听说能力的。

（二）注重提升文化素养，尊重文化差异

在从事国际贸易方向，需要与国际友人进行交流，文化差异是不可避免的。稍有不慎，就会导致文化冲突，从而不利于双方的经济贸易合作，造成损失。尤其是在从事国际贸易实务方向时，在与不同地区外国人进行贸易时，小的问题诸如参加会议的时间，习惯用语的表达等方面，文化差异都是很大的。在外语的学习中，所以需要培养语言的交际能力，了解语言的文化意义，尊重差异，形成文化意识和国际视野。

（三）参与学科竞赛，考取证书

参与学科竞赛是锻炼自身，提高能力的重要机会。比如外研社杯，商务英语谈判大赛等比赛，在竞赛过程中不仅能提高自己的专业能力，而且在竞赛中通过与他人合作，相互取长补短，在就业时也可以成为简历上的加分因素。毕业生在毕业生所持的学历证书，不同的高校之间是有所差别的，但技能证书的评判标准是全国一致的，商务英语毕业生如果在毕业时考取剑桥商务英语中高级证书，中高级口译证书之类的证书还是能够很好的说明自身实力的，在这样的全国统一的标准之下，拥有这些含金量较高的证书，在毕业时还是能成为竞争优势。技能要求精通，学生在考取证书时，应避免盲目考取很多证书的情况，多而无用。学生应结合自身特点与兴趣，可以考虑将来希望从事的行业和领域，有计划、有目的的去考取相关证书。

（四）在学有余力的情况下，可选择辅修第二专业

通过调查发现，商务英语作为一种新兴学科，市场上存在一定认识不足的问题，再加上商务英语在商务知识与英语语音技能的平衡上不完善，导致商务英语专业毕业生就业时就业方向不明确，就业技能不突出。学有余力的情况下，辅修相关的第二专业，提高自身的竞争力，能够彰显自身的技能特色。

（五）灵活教学，提高学生的课堂参与度与学习自主性

商务英语专业设计的语言知识多为商务贸易方面的，学校和老师可以鼓励和引导学生自己思考探索，总结出常用的商务英语词汇与语言，提高学生的学习兴趣。商务英语社会应用性较强，课堂教学不应该采用传统模式，应该应用新媒体教学，运用科技手段丰富课堂教学资源，增加课堂乐趣，更具有真实性，能更贴近学习、生活、工作的真实环境，使学生能够身临其境的感受氛围，更有利于培养学生的语言交际能力和语言运用能力。

参考文献

[1]贾非.从企业需求角度浅析商务英语学生的能力培养[J].科技视界，2013（25）：276-277.

[2]姜义丹，邵锡杰.浅析商务英语专业考研与就业前景[J].才智，2010（13）.

[3]张东霞.浅谈以就业为导向的商务英语教学改革[J].南昌教育学院学报，2012年第8期.

[4]吕博，李娜，陆一铭，焦健.商务英语复合型人才的就业形势研究[J].学理论，2011（16）：199-200.

基金项目：本论文为“安徽财经大学大学生创新创业训练计划资助”（项目编号为201510378608）“中小城市商务英语专业毕业生就业去向问题研究”成果。项目研究成果所有权归属安徽财经大学。

人力资源管理专业毕业论文提纲 篇9

1 (占比20%左右)夏普商贸(中国)有限公司概况及其人力资源管理体系

1.1夏普商贸(中国)有限公司概况

1.2 夏普商贸(中国)有限公司人力资源管理体系

1.2.1招聘管理

1.2.2薪酬制度

1.2.3福利制度

1.2.4绩效考核

1.2.5员工满意度

1.3夏普商贸(中国)有限公司人力资源管理特点

1.3.1重视员工培训

1.3.2注重内部提拔

1.3.3重视国家法律法规

1.4夏普商贸(中国)有限公司人力资源管理问题

1.4.1员工对薪酬体系不满

1.4.2员工对绩效考评体系存在抱怨

1.4.3人才流失现象严重

2.(占比60%左右)夏普商贸(中国)有限公司人力资源管理问题及的原因分析(占全文比重最大,)

2.1员工满意度调查结果(通过对员工满意度调查来发现夏普目前存在问题的原因)

2.2薪酬体制不合理

2.3绩效考评体系存在不公平不合理之处

2.4用人机制中并未体现出公平合理的原则

2.5企业文化的冲突

3(占比20%左右)夏普商贸(中国)有限公司人力资源管理对策分析(根据夏普公司进行实际操作)

3.1制定人力资源战略规划(简要叙述，忌长篇大论)

3.1.1人力资源战略规划的界定及目的

3.1.2人力资源战略规划的框架

3.1.3人力资源战略规划的主要内容

3.2构建战略性人力资源管理体系 (结合夏普实际操作)

3.2.1战略人力资源管理体系框架

3.2.2建立有效的薪酬激励体制

3.2.3建立有效的绩效管理体系

3.2.4建立人力资源生涯发展规划

3.2.5企业文化建设

英语毕业论文提纲 篇10

introduction………………………………………………………………1

1.the common historical background……………………………………1

1.1 international………………………………………………………1

1.2 national…………………………………………………………1

2.the common beliefs of beats and rockers……………………………2

2.1 rebellion against conventions……………………………………2

2.1.1 beats in literature………………………………………………2

2.1.2 rockers in music circles………………………………………3

2.2 ideologies in between……………………………………………4

2.2.1 beatniks were fed up with their government about

the explanations of why things happened……………………4

2.2.2 their same destiny……………………………………………4

2.2.3 beat culture and rock culture were not accepted by

both capitalist and socialist ideologies………………………5

2.3 belief in oriental religion…………………………………………5

2.3.1 beatniks study on chinese buddhism…………………………6

2.3.2 rockers belief in indian buddhism……………………………6

商务英语专业毕业论文提纲 篇11

【关键词】师范类英语专业毕业生 就业难 措施

近几年来，随着我国高等教育由精英教育向大众教育的转变，每年大学毕业生的人数稳增不降。据《青年报》报道，2016年就业再创历史新高，海归潮加上应届、历届毕业生，预计有1000万大学生要加入就业大军。“毕业即失业”“就业难、难就业”等这些口号被广泛吹响。

作为具有师范专业特色的英语专业毕业生，毕业后首先大都把进入教育系统从事英语教学工作作为人生第一理想职业，更愿意从事与本专业相关的工作；其次，英语专业如今在各大高校几乎均有开设，加之现代社会大多数人对英语的重视，运用各种途径自我充电，使自己可以自如解决工作中出现的英语问题，而且运用能力与英语专业的学生不相上下，这更增加了英语专业毕业生就业难度[1]；再次，国家对师范生就业政策的大改革，使教师不再是师范生所独享的职业，从而造成英语专业毕业生毕业后出现一职难求的情况。因此，如何提高师范类英语专业的就业率是当前高校教育工作者面临的首要问题。

一、师范类英语专业毕业生就业难的原因分析

（一）从社会层面看，师范类英语专业毕业生的竞争加大

近年来国家对教育很重视，不断出台新的政策提高教师工资待遇和社会地位，因而教师职业受到人们的热捧，报考人数、毕业生人数每一年都在呈正比例增加。但近两年教育部提出对高考英语实行社会化考试，一年两考，学生可多次参加考试并且降低英语学科的分数值，使英语学科重视度有所下降，因此英语专业学生将会受到改革的威胁。用人单位在招聘教师时也更加倾向选择“985”“211”这类名牌学校毕业生或研究生，更有甚者对毕业学校、户籍、性别和学历也提出要求，这对于普通的二本类院校毕业生来说更加显示不出自我优势。加之国家对师范生就业政策的改革，非师范类学生只要考取教师资格证后，参加教师公开招聘考试也可以从事教师职业，他们进入市场，挤占了原本属于师范生的工作岗位，这也大大增加师范类毕业生的就业难度。

（二）从师范类学校的培养模式看，英语专业学生质量低，知识结构单一

师范类英语专业人才培养主要目标是：以培养英语教育师资为主，使毕业生毕业后具备英语教育素质和教师职业技能。而我国英语专业培养模式长期与社会经济发展、市场需求脱轨，学科内容保守，师范类高校英语专业培养目标、专业方向、学科专业特点、规格的定向性和课程设置等方面的单一性决定了毕业生走向的单一，使得学生毕业后大都进入教育系统从事教学工作。多年来师范类院校培养的毕业生已形成师范教育的模式，而市场需求的是复合型人才，师范院校由于单一的培养模式，培养出的学生复合性较差，知识结构单一，毕业生难以满足除教育外用人单位的岗位要求[2]。大多学生的听、说、读、写、译能力只足以应付考试，与社会实际要求的水平差距较大，翻译基本功不扎实，专业能力训练不足，综合素质不高，不能胜任与英语专业相关的工作[3]，比如笔译、同声传译、外企工作和商务英语等。因此，由于毕业生自身水平的有限，缩小了其就业的范围。

（三）从学生思想层面看，师范类毕业生期望值高，自我定位不准确

进入教育系统，在经济发达、交通便利的公立学校从事教学工作是师范类院校英语專业毕业生的择业首选。很大一部分学生在择业时存在“嫌贫爱富”的思想，不愿意去民办学校、培训机构等私企工作，更不愿意去偏远落后、条件艰苦的基层单位。对于国家出台的一些向毕业生利益倾斜的就业政策，如“西部计划”“大学生村官”“援藏援疆”等，一些大学生并不买账，他们感觉自己读了大学应该找收入好、待遇高，最好工作地点在省会城市或离家近的一线、二线城市。有相当大的一部分毕业生认为公立学校、事业单位工作稳定有保障，一门心思地参加事业单位招聘考试，结果往往出现一个岗位有上百人甚至上千人去竞争，结果失望而归，又错失了找工作的好时机，结果无业可就的情况。部分毕业生就业思想不够开阔，择业时脱离实际，眼高手低，不愿意从基层干起，因此“有业不就”现象屡见不鲜。

二、解决师范类英语专业毕业生就业难问题的措施

（一）加大师范类英语专业的培养力度，凸显师范特色，提高学生的竞争能力

现在我省大部分地区教育部门都采取公开招聘、择优录取的标准，采用“笔试+面试”两个环节的考核形式来选聘教师。笔试环节考查应聘者教育基础知识和专业知识掌握情况；面试环节一般是说课，考查应聘者的口语表达及课堂管理、与学生互动的能力。

师范类教育工作者要有意识地打牢学生的英语基础，提高学生的教师职业技能。特别是要强化实践环节，多组织、鼓励学生参加类似教师职业大赛、英语辩论赛等实践活动，创造条件锻炼学生教书与育人的能力，使理论与实践、知识与能力完美结合起来；多借鉴职业技术类院校的办学模式，注重培养学生的语言运用能力和教学能力，科学组织教育实习活动，利用教育实习基地强化学生的组织管理及专业能力，争取使学生早日成为一名合格的人民教师，让他们在以后的工作或面试环节中展现师范专业优势，突出“人无我有、人有我优、人优我特”的师范专业特色，提高毕业生的竞争能力，使其在激烈的竞争中脱颖而出[4]。

（二）调整对专业课程的设置，培养复合型、应用型人才

师范类英语专业由于专业课程设置的单一性，使得学生毕业后的就业面狭窄。单一的人才培养模式不能适应多元化社会发展的需要。只有具有扎实的英语语言功底并兼具外贸、旅游、秘书、法律、商务、计算机等学科知识的复合型人才才会受到用人单位的青睐。因此，各大高校应根据市场需求、学生兴趣调整专业设置，灵活开设与英语相渗透的其他课程，如翻译、旅游、外贸等选修课，实施“英语+专业”的培养模式，完善学生的学科知识结构，培养高质量、一专多能的复合型、应用型人才，拓宽英语专业毕业生的就业渠道[5]。

（三）进一步加强对毕业生的就业指导

要想提高师范类英语专业的就业率，使每位毕业生走上工作岗位实现自我价值，设置大学生就业指导课程就显得尤为重要。然而当前的大学生就业指导课程却存在很多问题。

首先，大多数高校的就业指导课质量较低。讲授这门课程的通常是从事学生管理工作的辅导员或是行政管理人员，缺乏专业理论知识，大都照本宣读，对当前的就业形势没有系统、科学的认识，多是从网上得知，缺乏实践的检验，因而授课效果不佳。

其次，学校对这门课程重视度不高，安排的课时量少，大多都是学生毕业时临时性开设的，缺乏全程的统筹规划，没有把就业指导工作贯穿于学生四年教育全过程。

最后，这门课程开设时段没有经过科学合理的规划，大都开设在大四上学期。而这段时间学生大都忙着找工作，参加考试，根本无暇去听课，使这门课程趋于形式化。

三、小结

面对目前愈来愈严峻的就业形势，师范类英语专业毕业生的顺利就业需要毕业生本人、学校和社会的共同努力，尤其是毕业生自身专业素养和综合素质的提升尤为重要。英语专业毕业生应强化自身优势和专业知识，树立科学的就业观和择业观，准确地自我定位，全面提高就业的能力和技巧，争取早日实现人生价值，回报学校、社会。

【参考文献】

[1]鲁绵茸，何树勋.商洛学院英语专业毕业生就业问题研究[J].商洛学院学报，2011（06）：73-77.

[2]高东洋.从师范类英语专业毕业生就业现状看英语专业教学改革[J].潍坊学院学报，2006（04）：131-133.

[3]李嘉玮，王婧，蒙倩.英语专业毕业生就业情况调研分析[J].钦州学院学报，2015（09）：70-75.

[4]张冬艳.大学英语专业毕业生就业现状及对策分析[J].湖北广播电视大学学报，2012（09）：50-51.

商务英语专业毕业论文提纲 篇12

关键词：商务英语,就业,需求,建议

一、调查对象

南京晓庄学院外国语学院2008届至2014届共7届的商务英语专业毕业生, 企业人力资源部门工作人员, 外贸进出口从业人员。

二、调查方法

调查采用调查问卷与访谈相结合。 对分布在省内外的毕业生主要采用网上调查, 通过“问卷星”专业的问卷调查平台完成, 调查起止时间为:2015年4月3日-2015年5月31日, 共收集问卷165份, 有效问卷165份;对企业的调查则采用访谈法。 调查小组成员通过参加校园招聘会, 走访相关实践教育基地等相关5家公司进行访谈。

三、调查内容

(1) 毕业生就业的行业、岗位、单位性质、区域、薪资等事实信息调查; (2) 毕业生就业的竞争力, 择业的考虑因素、工作满意度等; (3) 毕业生关于市场需求的看法、对在校生人才培养方面的建议; (4) 用人单位对商务英语专业毕业生的职业素养要求和需求状况。

四、调查的基本结论

(一) 就业分布

毕业生有96.3%处于就业或读研状态, 整体就业充分, 但创业者很少, 已经创业和有创业设想的项目选择做外贸和教育培训行业者居多。 就业行业主要分布在外贸、教育、金融、生产制造等;从用人单位看, 企业工作的占76%以上;主要岗位为外贸行业的营销类、管理类岗位、企事业单位办事员、文秘、助理, 教育和留学培训机构的教师和管理岗;从就业区域看, 毕业生接近一半选择南京就业, 三成选择到苏南地区工作, 一成多毕业生选择到苏北工作, 其他则分散到国内外其他城市工作, 毕业生的就业以南京和苏南等地区为主要目的地。

(二) 就业质量

56.36%的学生月薪3000—5000元的区间, 3000元以下和5000—8000元之间的月薪比例相当各占18%, 8000元以上的仅占6.67%。 在对现在工作满意度的四个维度中, 工作环境的满意度最高, 薪资的满意度偏低。 在问及选择工作时看重哪些方面时, 薪资、福利、工作环境比重最高, 其次是单位的性质和影响力与岗位是否与专业对口比重相当, 再次是工作所在地区的生活成本和兴趣爱好比重相当。 对于专业不对口的现象, 绝大多数学生认为无所谓, 可以克服。

(三) 就业竞争力

26.06%的学生认为自己在找工作中的竞争力比较强, 而66.06%的学生认为竞争力一般。 在就业中, 毕业生认为用人单位最看重的是个人能力、素养和兼职实习经验等, 所学专业和各类技能、资格证书次之, 不太看重在校学习成绩和表现、社会关系、家庭背景。 在工作中, 商务英语毕业生经常遇到的困难和问题最突出的是对行业背景不了解、 知识面窄, 所学专业知识和实际工作脱节, 其次是语言技能水平低, 应用能力差、动手能力差。 在提高就业竞争力方面, 毕业生认为我校的商务英语专业学生需要首先强化语言技能和人际沟通能力, 其次是商务、经济、管理方面的理论知识, 再次是专业综合实训和技能训练。

(四) 社会需求

毕业生认为目前市场上最缺乏的商务英语人才是商务谈判人才, 其次是进出口营销人才, 再次是商务翻译人才, 而对于普通的外贸报关、跟单、单证员等需求不高。 这说明市场对中高端的人才需求旺盛, 职业提升的上层空间较大, 也凸显了该专业的人才成长亟待加速。 所在行业或岗位对商务英语人才的需求认为紧缺的占10.3%, 一般占61.21%。

(五) 能力诉求

访谈中, 用人单位一致反映注重实践能力, 对专业证书等书面证明要求不高, 对新手都采取师徒制的培养方式。 用人单位反映我校商务英语专业学生综合素质、 专业知识尚可, 但实践和沟通能力不够。 具有进出口业务的企业和公司, 除了基本的理解和沟通能力外更加注重毕业生的学习能力, 对行业和市场的迅速判断、分析能力, 具备科学理性的思维方式, 团结协作的精神, 等等。

(六) 就业观念

用人单位发现商务英语专业毕业生的就业观念、就业方向比较狭隘, 多数选择外贸公司或者教育培训机构, 而对一些新型的生产、销售、信息传播等自己了了解不多的行业则不愿或不敢涉足, 而这些行业在本专业的需求方面又相对较大。 如电子商务公司, 近年来发展迅猛, 跨境电商不断做大做强, 商务英语人才需求量旺盛。

五、调查分析

针对毕业生的问卷调查, 进一步分析不同年份和不同层次的毕业生在各个方面的相关性, 根据问卷星网上调查结果, 导出原始数据, 采用SPSS16进行交叉列联表分析和相关性分析, 以期对7届全体毕业生进行全面了解。 通过对不同毕业年份和层次的毕业生总体和抽样分布进行比较, 比例分配基本相似 (图1&图2) , 抽样调查的结果对全体的推断具有可信性。

(一) 就业竞争力分析

对毕业生的学习层次与就业竞争力、毕业年份与就业竞争力的相关性进行检验, 推断以上二者相关性不显著, 也就是说我校近年来的商务英语毕业生在就业市场的竞争中保持比较稳定的竞争优势。 不同层次的毕业生与竞争力二者相关性同样不够显著, 从交叉列联表, 可以分析出本二学生整体竞争力略强, 本三毕业其次, 转本毕业生偏弱, 而且转本竞争优势趋向平均。 从就业的行业看, 毕业生在外贸和教育培训两个行业的就业竞争力明显高于其他行业。

(二) 薪资分析

毕业生的月平均薪资计算方法采取点估计进行处理, 3000元以下取3000元, 3000-5000元取4000元, 5000-8000元取6500元, 8000元以上取8000元进行加权计算得出平均薪资为4533.40元 (表1) 。

毕业年份与薪资这一对变量相关性显著, 也就是毕业时间越久月薪整体会偏高, 这体现了该专业毕业生在职场的上升空间很大, 一般毕业一年、三年、五年的薪资具有明显提升 (表2) 。

同样, 就业的地区与每月薪资也具有显著的相关性, 南京地区的薪资集中在3000-5000元区间占64.6%, 集中趋势明显;而苏南地区3000-5000元区间占52%, 薪资区间变化较南京平缓;苏北地区3000元以下和3000-5000元区间分别占43.5%和52.5%, 5000元以上几乎没有, 整体偏低;而国内其他地区工作的薪资则是3000-5000元和5000-8000元比例相当各占30%和38%, 整体偏高 (表3) 。 而就读层次、从业行业和薪资的没有显著相关性。

(三) 就业满意度分析

先将就业满意度的3个水平分别赋值, 满意、一般、不满意分别赋5分、3分、1分;再根据就业满意度的4个维度分别按照比例加权计算出满意度列表, 从表4中可以看出总体就业满意度一般偏高, 趋向满意, 其中对环境的满意程度最高3.74分, 其次是岗位满意程度3.53, 再其次是福利满意程度3.34, 而薪资的满意度最差。分别对工作中四个维度的满意度与毕业生的毕业年份和就读层次进行相关度分析, 发现二者对就业满意度没有明显的相关性。

六、对商务英语专业人才培养的建议

通过以上调查的基本结论和数据分析, 地方本科院校的商务英语专业人才具有以下特点: (1) 语言技能较为扎实, 充分说明该类学校在传统英语专业办学基础上发展的商务英语专业, 在语言知识和技能的培养中具有很好的基础和传统。 (2) 实践能力弱。 关于商务技能和办公技能, 学生普遍没有经过系统训练, 对复杂商务环境的沟通和分析能力需要提升, 所以分析中没有出现因为本二学生更加扎实的语言功底而在就业中具有突出的竞争力, 相反, 部分本三和转本的学生因更注重实践经验的积累而受到用人单位的青睐。 (3) 知识面窄, 学习能力弱。 商务英语专业具有很强的复合性, 必须掌握一定的经济、贸易、管理、金融、法律、教育等理论知识, 同时还要了解和关注行业、市场、地方的发展, 迅速学习和掌握新理论、新技能, 锻炼自主学习能力。 鉴于以上该专业人才培养呈现的突出特点, 提出以下建议。

(一) 构建全方位多层次的实践教学体系

地方高校的商务英语专业人才培养具有很强的应用性目标, 但是由于传统的文科类专业重理论轻实践, 使得实践教学课时少且零散, 没有系统性和层次性。 通过调查显示, 用人单位和毕业生普遍认为, 本专业人才最需要提高的能力是实践能力, 多数企业不愿招聘刚毕业的学生, 原因就是没有实践经验, 毕业生的能力和职业素养达不到用人单位的基本要求, 有的企业即使愿意培养新人也会担心为别人做了嫁衣, 所以优化和完善实践教学体系是非常必要和紧迫的。 在商务英语本科人才培养计划中, 专业实践教学对学生综合技能的培养、综合素质的提升, 实际动手、动口及创新能力的培养, 具有非常重要的作用。 它是衔接和融合商务基本知识、促进语言技能和商务技能协调发展的关键环节, 也是培养满足现代社会经济高速发展要求的高素质应用型人才的关键[1]。 目前该专业的实践教学体系还很不完善, 首先目标体系不清, 受英语专业和英语教育专业的实践目标体系的影响;其次实践的教学内容单一, 综合性不强;再次实践效果评价标准缺失, 实践教学队伍不专;最后, 政校企协同意识淡薄, 校内外的实践教学基地数量不足、结构不全、功能单一、运作滞后, 导致学生的商务实战能力不强[2]。 所以该专业的构建实践教学体系建设应以语言技能、商务技能、信息化办公技能为三大支撑。 一二年级狠抓语言技能, 三四年级侧重商务技能和办公技能。 第一层次是单项技能训练, 第二层次是仿真环境训练, 如外贸系统、电子商务平台、谈判模拟、商务讲介等;第三层次是综合实训, 需要校企合作完成。 通过分组项目合作培养团队协作精神, 提升职业素养, 全面了解外贸、商务活动的流程、环节、形式、出现问题后的沟通与解决方案等;最后是实习, 明确实习要求和实习任务, 做好抽查与巡视工作, 确保毕业实习的效果。只有切实实现每一个层次的实践教学目标, 才能系统地提升学生实践能力。

(二) 改革课程设置, 提高商务知识课程的教学比例

针对商务英语专业学生在职场上遭遇的发展发展瓶颈, 可以归结为人才培养的水平需要提升, 而这种提升不能仅仅局限于语言深度的提高, 而应该注重扩大学生商务知识面, 如把最新的现代管理经济、金融、法律方面的知识传授给学生, 包括向学生介绍国际商务活动的最新动态、商务理论、企业的经营与管理、旅游业与环保、国际贸易理论、新闻出版及相关进出口业务, 而语言知识的讲授、语言点的分析、词汇的解释应放在次要位置上[3]。 商务知识的拓展, 有助于该专业人才在管理和经营层次的上升, 视野更加开阔, 更能够胜任如商务谈判、商务翻译、项目管理等, 与该专业具有交叉的国际贸易、市场营销专业相比, 在职场的竞争中更受青睐, 上升的空间更大, 能力更加全面, 有助于突破职业发展的瓶颈, 从而上升到高层次人才队列。

(三) 练就自主学习的能力

自主学习要有明确的学习目标, 进行合理的自我规划, 正确地认识商务英语专业的特性, 不可盲目地学习。 商务英语是以应用语言学理论为基础的多门类跨学科的交叉性学科, 其内容除了英语外还包括经济学、外贸法规、营销学、商务礼仪、保险学等多个领域, 因此需要商务英语学生大量阅读和积累[4]。从调查商务英语专业毕业生在工作中遇到的突出问题看, 对行业背景不了解、知识面窄得分最高。 商务英语专业如同一个数学上的复合函数。 英语的语言技能和文化知识相当于内函数, 而不同的行业、领域、岗位的特殊背景就是外函数。不了解外函数的背景、规则, 英语语言就失去了沟通的平台和主题。 所以, 在校生要广泛关注和了解区域和地方外贸进出口公司、外向型生产企业、商务公司、酒店、航空、运输公司以及教育培训行业的发展动态, 这样在实际应聘中, 会因了解行业信息而提高自信。 在经济全球化的背景下, 行业与市场瞬息变化, 学习能力是职场重要的能力之一。 你对将要从事的工作也许不熟悉, 但是你一定要有很强的学习能力。证书和学习成绩只能代表你过去很努力, 但是否能够迅速接受和掌握新事物, 就必须练就学所未学的能力。

参考文献

[1]李刚.商务英语本科专业实践教学体系的建构——以西华师范大学商务英语专业为例[J].外语电算化教学, 2014, 11.

[2]张小琴.应用型本科商务英语专业实践教学体系优化研究[J].太原大学教育学院学报, 2015, 9.

[3]冯敏, 宋彩萍.英国国际商务英语专业教学之现状及其启示—以英国中兰开夏大学国际商务英语专业为例[J].教育理论与实践, 2011 (2) .