如何优化高校体育场馆的资源

如何优化高校体育场馆的资源（精选11篇）

如何优化高校体育场馆的资源 篇1

如何优化高校体育场馆的资源

摘要：我国是世界上的人口大国，随着人们经济水平和生活水平的不断提高，人们对生活质量的要求也不仅仅满足于之前的衣食无忧，而是逐渐重视自己的身体健康状况。俗话有了好的身体才有享受生活的权利，所以经常定时、定量的运动能为人体带来好处。学生们在上课期间大多缺乏锻炼，但是学校的体育场馆资源可以为学生提供运动的场地和运动设施等，本文就如何优化高校体育场馆资源做出探讨。

关键词：高校体育场馆 资源优化 方法

随着人们对健康理念的逐步重视，运动健身也随之走进人们的视野并且盛行。我国学生人数众多，各高校的体育设施又大多十分健全，学校在原本的体育课程之外，有条件的学校还可以满足学生课外训练、练习的要求，并且自愿将学校的体育资源有偿或者无偿向外开放。但现如今，大多体育场馆在对外开放等方面明显存在很多问题，不能很好利用场馆的资源。下文就怎样优化体育场馆资源进行简要探讨。

一、关于高校体育场馆的资源调查

（一）高校体育场馆的资源配置调查研究

我国人口基数大，并且近年人们的生活水平提高，对自身的健康也有了新的要求，全民健身的热潮也逐步兴起并成为健身时尚。但是相对于众多的人口，我国的体育健身场所实在有些供不应求，虽然体育场馆资源相对于人口数量来说极度短缺，但是我国很多地方的高校体育场馆资源依旧被闲置甚至废弃，不能真正发挥出其作用。这可以说是一个很奇怪的现象，尽管高校的体育场馆资源对外开放，也没有起到实质性的作用，这不禁让人深思和探究，那我们共同来看看和分析高校体育场馆的资源。据调查统计，我国大部分高校拥有综合体育馆包括乒乓球馆、羽毛球馆、健美操房等，室外场地占地面积较大，有篮球场、足球场、网球场、手球场等，为学生提供了丰富、良好的运动场所，满足学生对室内室外运动的需求，完成正常的体育教学。但是不同程度的学校在体育设施上总会存在差距，学校的体育场馆在对外开放时的宣传水平各不相同，效果也肯定不同，加上有些高校在开放体育场馆资源时存在限时限费的情况，宣传水平又不高，对体育场馆是很不利的。

（二）高校体育场馆资源的利用现状

我国主要在体育场馆的投资规划和开发利用两个方面对体育场馆作出详细的法律政策，但体育场馆占地面积大，体育设施消耗大，所以为提高其利用率，做到物尽其用，国家也开始逐步制定相关的法律条款以促进全民参加健身运动，同时提高体育场馆的使用率。但是近年?硭孀攀谐「母锏姆⒄梗?高校体育场馆的管理制度和经营方式也随之发生改变，体育场馆也有了自己的市场，其有关体育经营也开始起步，主要针对各层次的人群，努力提高体育场馆资源的利用率。之前高校中的体育场馆大多不向群众开放，资源使用不多，很多体育设施长时间闲置，很大程度上阻碍了体育市场的发展。加之现在高校体育场馆采用新的管理方法，积极寻求媒体宣传，扩大体育场馆的影响，使更多人了解高校详细的体育设施，加入体育设施的使用之中，使体育场馆资源更好的得到使用，为民服务。

（三）影响高校体育场馆资源的因素

新中国成立以来，体育场馆的发展速度虽然迅速，数量上有了扩展，投资也随着经济发展不断增加，不过相比发达国家，我国体育场馆的发展意识觉醒较晚，并且在资金方面也稍显不足，使得很多体育设施在质量上稍逊一筹。并且陈旧的管理方式使管理人员对体育设施的维修保养不是特别上心，导致很多体育场馆的配置不合理，对外的宣传效果也不尽人力，加之体育场馆雇佣的管理人员基本上不是专业的体育人士，自身水平和素质不高，在部分方面使体育场馆的资源闲置，不能得到有效的使用。在加上绝大多数体育场馆由国家出资帮助修建，算是公益设施，高校在满足学生正常上课的前提下还想再有偿对外开放，怕是会有时间上的冲突，此外，体育场馆的管理人员执行工作的力度不够，对问题的处理能力还有很多欠缺。

二、优化高校体育场馆资源的方法

（一）建设完备的规章制度

我国对体育场馆的建设利用很是支持，虽然我国目前在体育场的法律管理方面还不是特别成熟，但是许多法律法规政策已经初见成效，只要能够加强执行力度，真正把这些法规实行起来，相信假以时日，体育场馆资源一定会比现在被打理的更加有条序，井井有条。并且相关部门已经对体育方面逐步重视，高校体育场馆的资源也将会更好的为群众利用，贴近现实的制定相关规章制度，争取以更加完备、为民谋利的形式出现在大众面前，有效规范高校体育场馆、相关部门而且包括群众在内的错误行为，使人们能够更好的互惠互利，在此前提下，各方凭借相对完善的制度更好的去使用体育场馆资源。

（二）紧跟市场潮流，提高工作人员素质

由上文我们可以知道，随着经济的发展，体育场馆已经开辟出一片属于自己发展的市场，迎合人们为了追求健康、全民运动的趋势，各高校体育场馆可以凭借自己独特的设施资源，树立自己运动场馆的特色，提高自家体育场馆在市场上的竞争优势。针对现在社会上体育资源需求量大和体育资源相对匮乏的状况，高校体育场馆完全可以抓住这次机会，对外开放学校的体院场馆，实现体育设施的资源共享，在体育市场上开辟出自己今后发展的道路。同时对于管理体育场馆的工作人员也需要给予相当的关注，如果因为工作人员自身的素质问题和管理能力而失去商机，可谓是无得无偿，对场馆没有丝毫助益，所以决不能因为工作人员的目光短浅而丢失发展的大好时机。高校体育场馆可以聘用具有专业知识储备的体育人员，负责体育资源的管理和接待日常前来运动的顾客，或者对工作人员进行岗前培训，提高其素质和管理能力，相信可以有所成效。

（三）加强体育场馆的宣传力度

如今，各种新媒体兴起，网络时代来临，互联网全球发展，各种商家都利用新兴媒体为自家产品代言，扩大自己的影响，增加知名度。在体育场馆决定采用新的管理方法，跟随市场潮流时，就必须要想办法提升知名度，让更多的人知道并感兴趣，亲自来尝试体验体育设施，这样才能在体育市场争得一席之地。

三、结语

随着经济发展，全民运动热潮的兴起使体育场馆有了一个新的发展方向。本文通过对高校体育场馆的现状及如何优化体育场馆资源作出简要的探讨，希望能对有关工作人员有所帮助。

参考文献：

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如何优化高校体育场馆的资源 篇2

在我国, 高校体育场馆是体育场馆资源的主力军, 也是体育产业向前发展的主要推动力量, 高校的体育场馆资源能否适用新时期社会环境的深化改革, 在社会、学校等多个层面在教育资源共享方面进行实践, 将有着极为深远的意义。时至今日, 体育作为一种产业所受到的关注程度越来越大, 与之相应产生的体育商业化运作也给体育场馆的经营带来了全新的理念和操作模式。体育场馆资源作为我国体育产业领域中不可或缺的一个组成部分, 不仅是我国全民健身计划发展的必须, 更是我国体育事业向前发展的重要物质基础和保障。

随着我国高等教育体制的深化改革, 社会对于技术型人才的需求在加大, 我国的高职教育得到了前所未有的发展, 职业院校的办学条件也在逐步提高, 包括体育场馆在内的硬件资源也得到了极大地改善。如何借助目前的有利条件, 拓宽高职院校体育场馆的经营面, 尽最大可能的发挥其作用, 实现其价值, 就成为今后高职院校体育场馆资源开发和利用的关键所在。本论文希望通过对河北省高职院校体育场馆资源现实状况、条件、开发利用情况进行研究, 提出影响高职院校体育场馆资源开发利用的因素, 为河北省高职院校体育场馆资源科学合理的利用提供了理论依据, 同时也为我国体育产业的发展提供了一定的理论参考。

2、高校体育场馆资源优化的价值所在

2.1、理论价值

目前, 国内很多学者对于高校体育场馆资源利用的现状进行了相关的研究, 而且通过研究发现了一定的问题, 并针对具体的问题提出了相应的解决措施。但是, 如何从在校学生、在职教师和社会人群三个方面来协调处理高校体育场馆资源的使用, 在满足学生和教师需求的同时, 提高体育场馆的商业价值这个方面并没有形成系统的理论体系。

2.2、现实价值

现如今, 绝大多数高校的体育场馆资源都已经开始进行产业化经营模式, 但是, 很多高校的体育场馆资源并没有得到最大限度的利用, 造成这种情况的原因是多方面, 一方面, 很多高校的体育场馆在建设之初并没有结合当地社会人群在体育锻炼方面的特点, 致使很多场地在授课之余被闲置下来;另外一方面, 很多高校在对外定价和对外开放时间方面存在问题, 致使体育场馆资源的经济效益无法最大化。通过对这些问题的研究, 提出相应的解决措施, 为高职院校体育场馆资源的合理利用提供现实建议。

3、高校体育场馆资源优化的可行性

3.1、相应政策的支持

建国以来, 我国各级政府十分重视对体育设施的投入, 为加强管理, 政府发布了许多相关法规和文件, 对有关体育场馆资源的各项工作做出了一系列的规定。

全国总工会最早于1955年颁布的《关于开展体育运动暂行办法纲要》中就对体育场地、设备的修建、保管和利用做出了规定。1984年10月5日在《中共中央关于进一步发展体育运动的通知》中, 指出“为了保证体育事业的大发展, 必须逐步增加体育事业经费和基建投资, 纳入各级政府的国民经济和社会发展规划”。同年11月9日国家体委在《贯彻执行中共中央关于进一步发展体育运动的通知的意见》中指出, “要积极发展体育运动的物质条件, 增加体育事业经费和基建投资”。

3.2、市民健身需求的增强

近些年, 随着我国民众物质生活水平的不断提高, 人们更加注重身体的健康。市民健身意识的不断增强使得人们将更多的业余时间投入到健身锻炼中, 这种情况就促使高校的体育场馆必须进行优化, 在保证其服务于更多市民健身需求的前提下来提高其场地的收益。

4、结语

社会的快速发展, 经济的高速增长, 人民的生活水平日益提高, 人们的体育健身需求意识逐渐增强。越来越多的人要求到一些专业的体育活动场所来锻炼身体放松身心。而目前我国的体育场地现状不容乐观。在体育需求日益高涨、场馆资源极度短缺而大多数体育场馆却封闭闲置的现实面前, 提高高校场馆资源利用率显得更为重要, 场馆资源开发利用的研究更显迫切。对高校体育场馆的研究, 能促进高校体育场馆的开发利用, 对高校体育场馆这一国有资产的保值、增值有重大意义;能为缓解当前人们日益高涨的体育健身需求与公共体育场馆不足这一矛盾提供新的思路。

摘要：近几年, 随着人们生活水平的不断提高, 人们对于健身、锻炼的内在需求在加大, 相对于庞大的体育人口, 我国的体育场馆资源短缺和浪费的双重问题凸显出来, 如何加大对现有体育场馆资源的有效利用则成为解决上述问题的关键之所在。

关键词：高校体育,场馆,资源优化

参考文献

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高校如何优化资源配置 篇3

优化外部资源配置以释放活力。高等教育综合改革涉及政府与高校的关系、社会与高校的关系以及高校内部的关系。优化外部资源配置，就是要通过对管理模式、评价方式、投入措施等的调整，建立“政府宏观管理、社会广泛参与、高校自主办学”的管、办、评相对分离又相互支持的现代高等教育治理体系。一是加快简政放权。简政放权的主体不应限于教育行政部门，政府人事、财政等部门都应清理涉及高等教育的行政审批事项，出台权力清单、负面清单，明确权力边界，减少不必要的行政干预。如在高校评估上，可以第三方评价、同行评价为主，并尝试引入国际高水平教育评价机构，推进专业评价。二是统筹整合专项资金和各项检查。当前，我国各级政府及其部门仍掌握着大量资源，习惯于通过专项资金、项目、工程、评奖等方式影响高校发展。应统筹整合各类专项资金，对一些项目和工程实行公开招标、自由竞争。扩大高校资金统筹使用权，提高资金使用整体效益。同时，探索综合评估检查方式，整合各种常规性和临时性检查，定期就高校办学的相关问题进行综合考评。三是优化配置后勤资源。高校应逐步剥离不属于自己的职责，集中资源做大做强主业，发挥好人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的功能。充分发挥市场在后勤资源配置中的作用，以后勤服务社会化、专业化、现代化为目标，按照事企分开、管办分离、主体多元的原则，理顺高校后勤管理制度，构建后勤服务保障大系统，完善公益性投入与市场化运营相结合的后勤运行机制，为高校提供坚实办学保障。

优化校内资源配置以增强动力。一是增强学院发展动力。高校人、财、物应更多地向学院倾斜，给学院更大的资源配置权和发展空间。有条件的高校可以从财务管理开始，逐步实施校院两级管理，以权责划分为核心整合优化教育教学资源。学校对学院实行目标责任制管理，以考核评估为主要方式管理学院工作，以发展规划和资源配置为主要手段引导学院工作，以监督制约为主要途径规范学院管理权力的使用。通过学校分权和管理重心下移，转变学校部门的管理职能，明晰学院办学主体地位，形成学校宏观决策、部门协调配合、学院实体运行的管理模式，提高整体办学水平和效益。二是积极构建现代大学治理模式。高校应以制定章程为契机，明确校内各种权力运行规则，形成党委领导、校长负责、教授治学、民主管理的治理体制，使高校治理紧紧围绕学校发展目标运行，各部门各司其职、相互配合，构建行之有效的现代大学治理模式。华中师范大学坚持和完善党委领导下的校长负责制，制定“三重一大”决策制度和“两会议事规则”等，对构建现代大学治理模式进行了积极尝试。三是以信息化推进管理现代化。对信息资源的掌控和利用能力日益成为影响高校竞争力的重要因素。高校应加快管理信息化进程，按照应用驱动、需求导向的原则，整合校内各种管理信息资源，规范数据采集与管理流程，建立事务处理、业务监管、动态监测、评估评价、决策分析等教育管理信息系统。支持师生参与学校内部质量保障与评价机制建设，支持学校服务与管理流程的优化和再造，为各项改革提供大数据支撑，提高决策水平、管理效率，推进管理现代化。

（作者系华中师范大学校长）

高校体育场馆资源开发利用论文 篇4

1.郑州市高校体育场馆资源开发的现状

1.1郑州市地区高校体育场馆资源现状与分析

对郑州市地区巧所本、专科高校体育场馆资源情况的调查统计结果显示,从场地建设标准看,各高校的的体育场数量明显多于体育馆;从各个校区的地理位置看,位于郑州市中心的高校拥有的体育场(馆)数量低于位于城郊高校的体育场(馆)数量;从学校的知名度看,本科院校的场馆数量明显多于专科院校。

1.2郑州市高校体育场馆开放情况

根据调查统计结果显示,这巧所高校配置的体育场馆资源有72一%上能够保证各个学校正常的体育教学、体育训练和课外体育活动的需求。不过在巧所高校校区中还有13.9的高校的体育场馆不能满足正常体育教学需求,有21.2%的高校不能满足体育训练的需求,以及48一%的高校不能满足课外体育活动的需求。从巧所高校所实施的体育场馆开放政策情况的分析来看,这些高校的体育场基本上是无偿的为在校学生及社会提供服务,而体育馆的开放情况则显示为在校学生的利用率很低,有偿开放服务也很低。根据调查结果显示,郑州市地区高校的体育场(馆)有偿开放率低,发展潜力极大,有待进一步的开发与利用。

2.郑州市地区高校体育场馆资开发利用所面临的困境

2.1对场馆资源开发利用在理解上存在误解

对郑州市高校的学生进行调查表明,由于受竞技体育的长期影响,争先进、争评比称号,建造了不适合本校利用的体育场馆,在日常维护上管理、资金、跟不上的情况下,就减少场馆的日常使用

2.2管理体系不完善对体育场馆开发利用的影响

郑州市当前高校体育馆的管理体系及管理方法不能使人满意。管理方法是实施管理活动的根据,很大程度上关系到管理的效益及效率。各校制定的管理方法基本上都是各校自主制定的,缺少统一性和规范性,整体的管理处于低水平和低效率。

3.加速郑州市地区高校体育场馆资源开发利用方法

3.1转变认识,加强对高校体育场馆有偿服务的产业化认识

高校作为郑州市城市建设中的重要建设,必然要为城市的发展做出相应的贡献。而高校的体育场馆的有效利用和有偿服务则能够在很大程度上缓解人民大众日益增长的体育参与热轻及对体育场馆的需要与不发达的体育场馆数量的矛盾,在为学校创收的情况下不仅能提高高校体育场馆的维护,还能是场馆得到有效的.利用。

3.2各高校管理部门要做好协调工作

各高校的体育场馆管理部门要做好的协调工作,各高校体育场馆的主要目的是满足学校正常的体育教学、体育训练和课外体育活动的需求,要优先考虑本校学生的需求,充分利用空闲时段合理安排对外开放,使体育场馆得到有充分及有效的利用。

4.结论

如何优化高校体育场馆的资源 篇5

究

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 为了在体育教学中更好的向学生展示教学关键点，多媒体技术已经被广泛应用到高校体育课程当中，有利于重点与难点的突破，但在实际运用的过程中，不可避免的会出现一些问题。本文旨在研究多媒体教学在公共体育课程中的利与弊，并在此基础上提出优化的思路。

关键词 体育多媒体 公共体育课程 优化

随着信息化与数字化时代的到来，计算机与多媒体技术越来越多的在人们的生活、工作中出现，在体育教学过程中，也成为高校改革教学方法、改进教学手段、提高教学效率的重要途径。而如何将多媒体技术合理应用到体育教学当中，如何扬长避短，充分发挥多媒体在体育教学中的优点，使多媒体教学与传统教学紧密结合，提高教学质量，达到最佳的教学效果是当前体育教学手段创新的关键问题。

多媒体教学是利用多媒体技术，将文字、图像、声音、图形和动画与教学内容融为一体，为学生提供丰富多彩、图文并茂、形声兼备的学习资源，带给学生强烈的视觉和听觉上的冲击，从而达到吸引学生的注意力，诱发学生思维，提高学习兴趣的目的。

一、体育多媒体教学在公共体育课程中的积极意义

（一）多媒体的运用能有效刺激学生的兴趣，通过图像、视频、声音等多种表现形式相结合，演示运动的轨迹、动作过程和身体各部位的空间变化，直观又逼真地反映技术动作的动态变化过程，刺激学生的多种感官参与教学活动，达到激发学生学习兴趣的目的。

（二）利用多媒体技术能打破体育教师的年龄局限，一般来说，体育教师随着年龄的增长，一些技术难度较高的动作渐渐无法完成示范，而讲解示范在体育教学过程中是非常关键的环节，而体育多媒体技术能够解决这一难题。

（三）通过多媒体技术，可以将重点与难点制作成课件，着重的对技术动作进行分析讲解，容易帮学生建立正确的动作表象。既突出了重点、难点，又培养了学生的观察能力，再配合适当的练习，更加深学生的体会与印象。

（四）体育教师可以根据教学需要把大量相关视频、图片以及网络上的资源进行整合，配以文字说明，形成动静结合、多位一体的容量更大的演示课程，打破传统教育的时空界限，达到举一反三的教学效果。

二、体育多媒体教学的弊端

（一）课件制作的不规范，使多媒体技术用于教学时起到反作用，过多的追求视听效果，造成学生注意力分散。忽略了教学的主体是学生，过多的演示导致不能充分发挥学生的主动性与创造性，（二）在教学方法上重视演示现象、传授知识，忽视揭示过程、培养能力。有的教师授课只是照“本”（屏幕）宣科，忽视了师生之间的情感交流，造成了“学生瞪着眼睛看，教师围着电脑转”的现象。

（三）理论教学与实践环节脱节，教学效果评价缺乏整体性。视理论教学为灌输理论的过程，实践课教学为单纯的动作演练。

三、体育多媒体教学的优化思路

可以看出，在体育多媒体教学过程中，如果合理运用，多媒体技术可以让体育教学更容易突破重点与难点，最大化地提高教学效率，对学生的身体素质与体育意识的提高均有积极的作用。但是，如果操作不当或教师对多媒体技术的运用与理解有误，反而不如传统教学的效果。鉴于此，多媒体在教学中的应用需要进一步系统化，才能达到提高教学效率的目的。具体思路如下：

（一）树立系统的观念，将多媒体融入实践教学内容

应明确地认识到多媒体只是体育课程中的辅助性工具，多媒体教学只是在适宜的有必要的教学过程中辅助体育教学，不能因为多媒体教学的加入，而忽略了学校体育教学循序渐进与重点突出相统一的原则。应系统地设计教学方案，将其置于整个教学过程中针对教学目标来考虑，这样才能与整个教学过程相结合。

（二）充分利用便携式多媒体工作，避免理论与实践脱节

在体育多媒体教学的过程中，往往有一个误区，认为体育多媒体教学就是理论教学，在教室观看视频、图片，而后，在下一个教学过程进行实践，这样的操作，往往导致学生将理论知识与实践操作脱节。在科学发达的今天，手机、掌上电脑、便携式投影仪均可以作为多媒体工具，在实践教学的过程中，直接可以在讲解示范过程中运用多媒体教学，让学生对重点、难点技术的体验立即得以唤醒，并且得以巩固。

（三）发挥教师主导作用与学生的主体作用

虽然多媒体技术为体育教学带来了很大的方便，但是体育多媒体教学的过程中同样的体现教师为主导，学生为教学主体的作用，在多媒体教学的过程中，教师不应当让多媒体课件成为了教学的主导，而只是通过其进行展示，而教师引导学生去体会课程内容。

基于上述的优化思路，在进行教学效果评价时往往能实现教学和实践的相互配合、相互参照，使得评价真正整体化。

★基金项目：2013年湖南科技学院科研项目，课题号：13XKYTB043。

参考文献：

如何优化高校体育场馆的资源 篇6

宋亚晨，董临萍

（华东理工大学商学院，上海37）

摘要：本文基于职业胜任力视角，针对高校人力资源管理专业的培养方案展开分析，并从优化课程设置，合理安排学分比例，增加实践教学多样性等方面提出有利于提升大学生职业胜任力的优化策略。

关键词：职业胜任力；人力资源管理专业；培养方案

一、引言

近年来，随着我国高校毕业生人数的增加，就业竞争日益激烈，高校毕业生就业形势日趋严峻。这一方面源于高校扩招导致的毕业生数量逐年增加，另一方面也源于高校人才培养方案的设置不能完全适应社会需求，无法满足用人单位对高校毕业生的要求。这往往导致很多在校成绩良好的大学生，到了实际工作岗位上，却不能将所学到的知识转化为工作绩效，无法适应岗位要求，阻碍自身潜力的充分发挥。因此，高校专业人才培养方案也需要不断优化完善，本文基于职业胜任力理论，以本科人力资源管理专业为例，探讨人才培养方案的优化策略，以提升大学毕业生的综合素质和就业能力，不仅促使他们顺利就业，而且还能在以后的职业生涯发展过程中取得持续成功。

二、职业胜任力

职业胜任力并不仅仅指获取一份职业的能力，还包括个体在职业保持和职业晋升过程中所需要的各种能力，是多种能力的综合，体现了个体对环境变化的适应能力。已有研究对职业胜任力的界定涉及个体对自我职业动机、价值观、职业身份等的识别能力，与职业生涯相关的知识、技能，以及个体获取社交网络的能力三个方面。如Defillippi和Arthur（1994）指出职业胜任力包括“知道为什么”（know-why）、“知道怎么做”（know-how）、“知道联络谁”（know-whom）三个维度。

其中“know-why”能力是一种与个体的职业生涯动机、价值观以及身份识别相关的能力。这里的身份识别是指个体对自我职业生涯身份的一种认定；“know-how”能力则反映了与个体职业生涯相关的知识和技能。个体运用这些能力完成日常工作，也在日常工作中使技能得以提升。“know-whom”能力反映了个体与职业生涯相关的社交网络。个体能够从广泛的社交网络中获取有助于职业生涯发展的信息、影响力和指导（Colakoglu，）。Eby等认为这一能力还涉及个体社交网络的宽度和多样性，人们可以利用这种社交网络来促进职业生涯的进步。个体社交网络的广度和强度提升了个体寻找职业生涯发展机会的能力（Dess& Shaw，）。已有研究结果显示职业胜任力对个体职业成功的预测作用。比如“know-why”能力有助于提升员工的组织认同度；“know-how”能力有助于提升个体的职业满意度，显然个体具备的与职业相关的技能越高，针对职业的认同感就越强，也越能促进职业成功。“know-whom”能力包括的`内外部网络都能预测职业成功，而且外部网络的预测作用更强。

三、现有人力资源管理本科专业培养方案分析

本科培养方案是高校实现人才培养目标的总体方案，也是高校组织和管理教育教学工作的基本文件。以某高校本科人力资源管理专业为例，其目标是培养培养德、智、体全面发展的人力资源管理应用型专门人才。对学生的培养要求是：适应人力资源管理及其相关领域职业需要和人才市场需求，具备良好的心理素质，富有创新意识、团队精神和国际视野，了解国内外人力资源管理的发展动态，具有扎实的人力资源管理专业知识，具备组织领导能力和人际技能。从课程设置来看，共分为通识教育平台课（47学分，包括公共必修课和公共选修课），学科教育平台课程（58学分），专业教育平台课程（40学分，包括专业必修课和专业选修课），以及实践平台课程（25学分）。首先，从课程设置的学分比例来看，现有培养方案中实践环节过少，不能满足培养大学生职业胜任力的需求。培养方案更多注重对学生专业知识和理论的教育，实践平台课程占总学分比重约为15%，与其对学生职业胜任力培养的重要作用不相匹配，因此往往导致大学生理论知识丰富而实践能力不强，不能将所学知识有效运用于工作。其次，从课程设置的内容来看，缺乏专门的职业指导课程。尽管最近几年高校非常重视学生的就业成功率，但是对于大学生的就业指导和咨询还不能有效全面覆盖，无法帮助大学生在毕业前夕就能反思自己的职业价值观，了解自身的能力强项和优势，清楚自己的职业兴趣等，而这对于大学生顺利就业，把握职业发展机会，实现职业成功至关重要。最后，现有培养方案中实践环节的设置不够合理。从时间安排来看，主要集中在大四最后一学期，此时大学生已经面临求职就业的压力。另外实践环节的内容安排也不够合理，学科教育和专业教育两个平台中没有配置相应的实践环节内容，导致相关专业课程的授课方式还是以讲授为主，缺乏学生的参与互动。

四、基于职业胜任力的培养方案优化策略

我们认为应该本着提高大学生职业胜任力的原则去完善培养方案，在课程内容设置上既有助于大学生在提升自我专业技能和专业素养，同时还可以训练其职业洞察力，初步掌握人际网络建构的技巧，从而帮助大学生奠定职业发展所需要的知识和能力基础。具体而言，可以通过调整培养方案中通识教育、学科教育、专业教育以及实践教育各环节的内容和学分安排，来提升大学生的职业胜任力。首先，合理安排各环节的学分比例，优化各环节课程设置，适当增加实践环节的学分比例。这可以通过两个方法来实现，一是改变部分通识类、学科类以及专业类课程的授课形式，增加一些匹配课程内容的嵌入式实验项目，促使学生理论联系实际，培养其解决实际问题的能力。以人力资源管理专业为例，如人力资源管理概论课程中，可以在员工招聘、绩效考核等环节设计相关实验，让学生体验招聘面谈组织技能，以及绩效评估面谈的相关技巧；此外其他专业课程，如组织行为学、心理学等，都可以将实践环节引入课堂，增强学生的参与性。

二是借助信息化手段，增加实验类课程，让学生对企业管理流程或是相关人力资源管理体系形成直观的认识。其次，加强对社会实践环节的引导和控制。人力资源管理专业与其他管理类专业一样，在寻找实习和实践岗位的时候，面临着岗位少、专业针对性弱的困难。企业无法大批量接纳实习生，同时也无法保证企业所需要的实习生岗位正好是人力资源管理职能方向。因此为了保证大学生社会实践环节的质量，一是要通过整合各方资源，建立长期稳定的校企合作，为学生提供更多的社会实习机会；二是为学生提供必要的学习成果证明材料，提高学生应聘成功的概率；三是制订检验社会实践成果的质量指标，严格控制大学生社会实践的内容和过程，确保其社会实践环节的质量。再次，增加实践教学方式的多样性。常见的实践教学方式主要是军训、暑期实习、认知实践课与毕业实习等，方法较为单一。以人力资源管理专业为例，可以将灵活多样的实践教育活动贯穿在培养方案的执行过程中，如可以采用专题讲座、社会调查、企业课堂、校友演讲等方式，这样既可以让学生有机会走出校门，对企业展开实地调研，增强感性认识，又可以认识和了解一些校友或企业家，进而有机会建立初步的社交网络，逐步积累人脉资源。最后，在通识教育平台增加职业辅导模块。有效的职业辅导可以帮助大学生明确自己的个性特点和价值去向，使其更加理性地认识自我，从而可以更有效地进行个人职业规划。为了保证职业辅导的覆盖面，可以在通识教育平台循序渐进地导入职业辅导课程，促进学生对职业生涯的认识，唤醒其职业生涯愿望，增强其职业洞察力。

参考文献：

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如何优化高校体育场馆的资源 篇7

1、体育资源的涵义

体育资源是指一个社会运用于生产体育产品所需的各种条件及要素的总和,体育资源是体育发展的物质基础,可以分为有形资源和无形资源,有形资源是指体育设施、体育场地、体育资料、体育赛事、体育训练班次、体育研讨会、体育投入资金等等,无形资源主要是提供体育服务的社会条件、人文环境、体育技术条件、体育信息、体育品牌等。

2、体育资源优化和整合的意义

体育资源的优化,即将有限的体育资源分配到体育产业中去,产生最佳的社会效应,满足大众对体育资源的需求。整合是指有系统的整体性及核心作用而致使各个相关的因素和部分组成一个整体的建构过程,通过合理配置体育资源,将现有的体育资源调整到最佳状态,,建立体育资源的共享机制,提高资源的利用率。对体育资源进行有效的优化整合,是陕西体育资源科学发展的需求和前提。

二、陕西省体育资源优化和整合面临的问题

陕西体育资源配置中存在着以下几方面的问题:1、体育资源分布不均,社区体育资源和农村体育配置薄弱。众多的体育场地、设施都集中在政府的体育部门和学校,而真正服务于群众的体育场地、设施及投资较少,不能满足于社会需求。2、没有建立完善的体育服务机制。在大众健身项目中,经过专业训练的社会指导员组织机构不够成熟完善;社会指导员的培养质量上也存在诸多问题,难以体现其社会价值。3、社区体育设施缺乏,群众体育事业投入少,比例过低,过分依赖于社会捐赠资金。4、竞技体育发展不平衡,优势项目少,且后备力量薄弱。5、体育法律制度建设不够完整健全。

三、陕西省体育资源优化和整合的途径:资源共享

陕西省在体育资源的利用中存在配置不合理、利用不协调的现象,应该根据资源分布的实际情况,以大众需求为出发点,制定出科学合理的原则和政策,实现资源共享。

(一)、陕西体育资源优化整合的原则:

1、坚持以提高群众身体素质为目标、群众体育与竞技体育相协调、体育产业相协调的方针。2、坚持以普及为重点、普及与提高相结合,提高群众整体的体育发展水平3、以强化为基础,努力地增强竞技体育的中和实力。4、坚持城市与农村相结合,加大农村体育建设的力度,努力加快体育事业发展。5、不断地完善体育制度的法律保障,努力促进我省体育的可持续发展。

(二)、陕西体育资源优化和整合的可行政策:

首先,各级地方政府要根据当地现有的资源,将体育资源的规划纳入经济发展的总体之中。1、政府要对资源的分布情况进行调查,科学合理的进行资源分配。2、筹集足够的体育资源建设资金,建立完善的体育产地设施,建立完善的管理体制。3、提高体育服务机制和体育指导员的培训、提高民众的满意度,从真正意义上达到体育资源优化的最直接目的。

其次,提高体育人力与物力资源的整合。政府应该不断加大对体育人力资源的整合,建设专业的社会指导员组织队伍,提高人才培养力度,对现有的指导员选拔体质进行和理改革,实施适应社会需求。鼓励民众积极参加到体育运动中去,并对其进行有效的指导,以便提高场馆的利用率。

(三)、陕西体育资源的区域间优化整合

对陕西体育资源进行区域整合,能够从很大程度上有效利用体育人力、物力资源,真正的建立体育资源的共享机制,创造开放性条件提高体育资源的使用率,从而促进体育资源的优化整合。

1、高校通过开办各种体育培训班与社区实现资源共享。针对目前社区居民体育能力比较薄弱的特点,高校要充分利用场地、器材、人力资源的优势,开办各种类型的体育培训班,如游泳、跆拳道、少儿体操等,既可以提高社区居民体育运动能力,又可以缓解高校体育资金不足的问题,有助于良性循环。

2、高校通过提供场地设施、开办培训班和提供信息等与社区实现资源共享。将高校体育场馆和体育设施在周末和假期对外开放,为公众服务,这样就可缓解社区体育缺少专业场地的问题,实现充分的资源共享。

3、高校为社区提供信息服务和体质监测,实现资源共享。高校体育可将其研究成果和体育信息推向社区,建立科学的健身理论体系和方法体系,实现信息服务资源共享。高校有专门针对学生的体质监测机构,在为学生服务的同时,也可以协助相关部门为社区居民开展体质监测服务,实现资源共享。

4、高校通过培养培训社会体育指导员、高校教师担任指导员等与社区实现资源共享,社会指导员可以推广、普及大众体育项目、体育运动处方及体育保健知识等,拓展群众健身运动的范围,推动社区体育活动的开展,提高社区居民生活质量。

在经济飞速发展的21世纪,体育已经成为关系我省经济发展和社会进步的重要平台。因而要发挥体育资源的最大效应,推动体育事业的发展就要打破传统观念的束缚,不断探求创新,确立全民健身体育思想,优先发展群众体育、农村体育,科学合理的对陕西省体育资源进行优化整合,以最少投入获得最大收益,从真正意义上实现体育资源共享。

摘要：随着群众性体育事业的蓬勃发展及全民健身活动的普及,陕西省体育资源配置中所存在的问题日趋显著。本文针对陕西体育资源配置滞后于体育事业发展,体育资源分布零散、闲置等问题,提出了陕西体育资源的优化与整合,合理配置体育人力、物力资源,实现体育资源的共享。陕西体育资源的优化整合研究对陕西体育事业的科学发展具有现实意义。

关键词：陕西体育资源,共享,优化,整合

参考文献

[1]吴周礼.体育资源配置方式变迁及相关问题分析[J].体育文化导刊.2007.

[2]雷飞.关于大学城体育资源共享的若干思考[J].体育世界.2010.

如何优化高校体育场馆的资源 篇8

班级管理资源有广义和狭义之分。从广义上讲，班级管理资源的优化乃是显性的班级内部资源和相对隐性的家庭、社会提供的丰富资源的整合；就狭义而言仅指班级内部的有限资源的充分利用。为消除当前班级大量管理资源被闲置、浪费甚至破坏的现象。本文将着重对后者予以深入阐释，并力图提供班级管理资源优化的可行性策略。

讲到班极管理，我们仍无法回避这样一个事实——现今的班级管理截然以金字塔的结构形式出现，即塔顶是“高高在上”、“发号施令”的班主任，中间是一批唯“命”是从按“旨”办事的班级干部，下面则是一小部分听从班干“调遣”的热心者和一大部分“漠不关心”的旁观者。

面对这样的情况，我们能不痛心疾首的感叹：难道这就是所谓的班级管理形式？在大力倡导素质教育的今天，以人的现代化发展为根本，坚持主体——发展性的精神毋庸置疑的成为素质教育的核心思想。

班级管理理应体现人本思想，关注每一个学生主体的发展。因此，班级管理资源的优化首先有赖于班主任学生主体发展意识的确立。学生主体意识的确立要求班主任必须面向全体学生的发展，充分考虑发展主体的差异性，一旦我们承认了并尊重了学生的差异，这种差异将不仅会成为班级体建设的丰富资源，还会成为促进学生个体潜能发展的资源。

因为这种差异意味着丰富多样，不同发经验背景和思路，会让人看到问题的不同侧面，而不同侧面的综合，会给人以全面、立体的理解。这种差异还导致了对话生成，每一个学生都因独特的“这一个”而有了交往的必要，这样的交往是理解上的接纳，是争辩后的共识，是更为开阔思路的呈现，是愈加深刻领悟的共享。

要使班级管理资源得以优化，班主任还需构建积极开放的班级管理形态。何谓积极开放的管理形态？联合国教科文组织国际教育发展委员会编着的《学会生存》一书中指出“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。”因此，开放的班级管理形态应该是班主任引导下全体学生的自我管理、自我教育。

目前，大多数班极管理形式仅仅鼓舞了一个或几个固定班级干部的积极性，虽也显出管理秩序的井然，但实际上使集体中未成为班干部的大多数学生的自主性协同性受到损害。因此即便一些班主任放手使少数学生干部成功的管理班极，开展了有效的班级活动，也不可谓之真正意义上的自主管理和自我教育。真正的自主管理和自我教育首先强调班主任的引导作用。究竟怎样的引导才是恰到好处的呢？

《礼记》中的一句话给了我们很好的启示——“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。意即班主任的引导是以尊重学生独立人格为主要内容，不是包办而是以合作的方式协助学生成长、成人、成才，运用开放的思维灵活的方法，机智的指导和循循善诱去启发，去点拨协助学生但又不代替学生解决问题。

要使班级形成自主管理的局面还要注重班级管理资源的整合，班主任、班级干部和普通同学三者都是平等的的可供利用的有效资源。三者的整合意味着根据其各自的独特性分工，使班级内部人人有事做，事事有人做；意味着竞争合作机制的引进。例如在创设班级管理工作岗位上，不仅让学生各有其岗，还要通过必要的竞争与合作让学生积累管理班级的经验，培养管理能力。

班级的自主管理更需要“法治”的依托，多给学生自主权选择的机会，让学生多多享受民主的权利以调动每位学生管理潜力。多给学生以肯定和激励，宽容和期待，激发学生继续前进的信心，促使其主动克服自身的不足，从而以更大的热情投身到班级的管理实践中去，从而为班级管理资源得以优化供崭新的契机。

陶行知曾告诫我们：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。要让学生敢干、愿干以致乐干，需要班主任始终以一颗关爱之心关注学生。

优化高校图书馆文献资源的运用 篇9

一、开拓文献信息服务

专业特色的文献保障体系是系(院)教学、科研、专业建设、课程建设的需要。多途径广开信息资源，强化文献采集，不断调整优化文献收藏，以各专业学科和相关学科的基础理论著作、学术著作、优秀核心期刊、检索工具作为重点，做到收藏齐全、系统配套；注意收集技术报告、会议文献、内部刊物、学位论文、非书非刊类等灰色文献；增加品种、减少复本，做到招而不缺、广而不滥、系统完整，总数量相对稳定，形成内容覆盖比较合理的藏书结构。

二、弥补高校图书馆文献资料的不足

高校图书馆的藏书量大，涉及的专业面广，在充分利用经费的情况下，考虑到文献资料的利用率，常常采用有选择性的收藏。一般来说，图书馆收集的资料大多注重广泛性和多样化，对一些专业资料、研究生论文等的收藏，由于受到种种条件的限制，其收藏数量还不能尽如人意。而系(院)资料室的专业文献资料能够为专业发展、学科建设、课程建设等方面提供有力地支持，因此，系(院)资料室可以弥补图书馆在这方面的不足。由于系领导重视和资料管理人员素质较高，系级资料室往往具有鲜明的专业特色和服务功能，在形成学科强项的同时，已成为不同级别的学科文献保障体系，甚至成为学科中心或专业图书馆。

系(院)资料室可为教学和科研提供专门服务，同时，由于院、系中各专业不可避免地要与外界交流一些专业方面的资料,各学科也要不断地为课程发展、学科建设制定发展规划和文件，提供信息和决策咨询，因此，系(院)资料室的一些资料对一般读者没有大的用处，但对于相关学科专业，却极为重要。系(院)资料室可以将它们系统地整理出来，进行分类加工，发挥其应有的作用。

在科学技术高速发展的时代，知识更新的速度非常之快，任何人都不可能将在学校里学到的知识享用终生。作为教师和科研人员更是如此，他们要及时掌握新知识，并及时地传授给学生，或者应用到科研上。然而，新知识的递增率增加极快，教学和科研人员工作也较繁重，为了更好地进行教学和科研，他们必须及时得到信息并有选择地获取自己最需要的知识。图书馆由于服务面广，涉及的知识面宽，专门为某一学科的教学和科研人员提供这方面的服务往往会受到一些客观条件的限制，而系级资料室则可以为他们做好这项服务工作，即可以根据他们的需要对一些文献资料进行预先整理、加工，并提供给他们使用。

三、培养学生全面发展的重要阵地

系(院)资料室直接和本系(院)的教师、学生接触，可参与对学生的培养，其作用主要有以下几个方面：

1. 逐步培养学生获取情报的能力

获取情报的能力是各专业学生都必须具备的基本能力，学生毕业后专业水平的高低与发展后劲如何，在很大程度上取决于这种能力的强弱。动手能力不仅是指实验技术能力，也应包括获取情报的能力。学生在情报检索课中会学到有关的知识，但这种知识要变成能力还需要进行不断的实践。在图书馆里，目录较多，文摘类的书也很多，学生如果对检索工具不熟悉，往往不愿意使用目录和文摘去查找资料。而在系资料室里，管理人员可以帮助和引导他们利用检索工具查找所需文献资料，从而逐步提高学生的文献检索能力。

2. 培养学生的自学能力

从一定意义上，在大学阶段培养学生的自学能力关系到学生今后在工作中继续学习、继续深造的能力的提高。由于系级资料室在有关学科专业方面都有系统的资料，资料管理员可以指导学生通过自学去利用这些资料充实自己，并从中发现新的研究方向。学生一旦掌握这种能力就会受益终生。系级资料室可协助教师设计相关的课程单元，将获取信息的技能培养安插到教师的专业课程中，资料管理员可协助专业课教师在其课程设计中安排、介绍、查检、使用专业参考工具书，可使学生在以后的信息检索的课程中，做到认真、主动，并在学习中更为自信。信息素养的培养，不能孤立地由信息或文献检索课包揽，而应该与学科专业相互协作。独立设置的信息检索课应侧重于信息意识的树立与获取信息技能的培养，它包括对信息环境、信息资源及其价值的认识、检索策略的制定以及与信息机构合作意识的培训。而专业性工具书的查检利用应当结合到相关专业课程中，由资料管理员协同教师设计课程的相关单元，这将有助于真正从观念到实践上明确：教育与学习的真正目的并不在于应试与竞争，而在于培养和提高个人素质及快速应变能力，将学习的目标定位在能力的培养上。

3. 培养学生的正当交往能力

从交往范围看，系级资料室是学生可以改变“最近交往圈”的场所。它打破了伙伴群体、班级群体、年龄群体的狭义空间，在一个较大的范围内发生交往活动。学生在借阅过程中，在与周围同学研讨某一问题或参与资料室的各类活动时，接触不同年级、不同类型的群体，交往的面扩大了，与不同年级、班级同学、老师、领导打交道的机会就更多了，从而培养了学生的参与意识，对以后步入社会，开创事业是非常有益的。

四、加强调查研究，主动服务、充分服务

系(院)资料室是全系文献信息中心，服务的目的在于向读者提供满意的文献信息，服务的内容和方式取决于基本读者群的需求。掌握读者使用文献信息的能力和需求，不断采取措施提高服务质量，是增强系(院)资料室发展能力、做好文献信息服务工作的关键。

1. 与兄弟院校交换资料

把自己的系或者学科专业所获得的高质量的论文、成果收集起来，进行相应的整理，进行交流。

2. 加强网络平台上的交流

通过网络，不断把自己系的情况传输上网，这样就可以使世界各地的人都能了解这个系及所属学科的情况，从而扩大影响，树立形象。

(1)主动了解读者需求，必须改变“坐、等、靠”的被动做法，深入教学、科研第一线与读者建立广泛的联系，同时对学科建设、教学、科研等信息进行分析研究，不断调整任务和方法，使采集和服务有的放矢。

(2)主动满足读者需求，读者是系(院)资料室的“消费者”，对读者的“反馈信息”应注意收集和分析，并认真研究读者的意见、要求和建议，主动满足读者需求。

(3)建立需求档案，通过与基本读者群的广泛联系，在调查研究的基础上，对文献信息需求归类建档。以此为依据收集文献信息，可为系(院)资料室的主动服务创造条件。

(4)注意发挥网络优势，系级资料室积极主动地利用网络，充分发挥信息资源优势，为本系毕业生提供可靠的就业信息，极大地拓展了资料室的情报、教育、服务职能以及在毕业生就业中的指导作用，使其在网络信息的特色服务中，有自己的用武之地。

五、逐步改变运行机制

补充新书新的运行机制是市场经济条件下对图书馆工作的客观要求。市场经济的发展,要求图书馆对信息流通进行收集、加工、存储、传递和提供文献信息。发挥市场经济的巨大信息功能和作用,满足每个市场经济参与者的规则性咨询、政策性咨询、动态性咨询、事务性咨询的需要。市场经济对文献信息的这种强烈要求,赋予了图书馆在新的发展阶段的良好的外部条件。图书馆必须抓住这一机遇,从根本上摆脱传统观念的束缚,扬弃封闭呆滞、被动低效的运行机制,建立一种与市场机制相适应的开放灵活、主动高效的新的运行机制,根据国家对图书馆规定,把社会效益放在首位,经济效益放在第二位,坚持社会效益与经济效益统一的工作思路,在做好无偿服务的前提下,开展有偿服务,发展多元化发展机制。如逐步向“一馆两业、一馆多业”的方向作一些探索性的工作。建立良好的新的管理机制和人才激励机制,奖罚分明,调动一切积极因素,服务于培养振兴经济的建设人才,服务于市场经济,服务于科教兴国。同时，面对机遇与挑战,图书馆应追求效益,对外加大开放的力度,采用多种方式吸引读者和科研人员来借阅书刊。面向社会开放,面对市场,争创经济效益,缓解经费,建立图书馆良性循环的机制。

摘要：高校图书馆在文献信息服务中,要求办出特色收藏,调整并加强基础建设。在改革中求发展,更新观念,变革思路,不断调整工作模式。

关键词：文献信息,资料室,培养学生,服务

参考文献

[1]藏其梅.高校图书馆改革模式的探讨[J].图书馆杂志,2000,2

[2]洪莲芬.高校系级资料室新时期管理如何运作[J].图书馆工作与研究,1999,3

[3]贺启春.学校书馆教育的基本内容[J].贵州教育,2001,5

如何优化高校体育场馆的资源 篇10

数字化教学资源服务课程教学是其建设的出发点。体育专业教师要根据所讲授课程的特点和自身优势，利用现代教育技术和设备，自主拍摄教学图片、录制音频视频和制作简单动画等素材，开发多媒体课件，建设网络课堂等，辅助教学实践。自建资源是一个教学资源的日积月累的.过程，在教学过程中拍摄典型照片(如武术套路分解动作)、录制视频(如田径跨栏的过栏动作)等，供学生课后观看或以后教学使用。素材中的学生角色扮演会提升其学习兴趣，加深对教学内容的理解和记忆。

3.2立足本校，筹建资源

数字化教学资源服务学校发展是其建设的生长点。教育部本科教学评估把精品课程建设作为一项评估指标，催生了一批省级、校级精品课程的立项和建设。体育是教育不可分割的组成部分，各高校要统筹安排，给体育专业数字化资源建设一定资金和技术力量的支持，帮助体育教师建设资源。积极解决体育专业师生教学中遇到的问题，鼓励他们应用数字化教学资源提高教学质量和效率。

3.3跨校合作，共建资源

数字化教学资源跨校合作开发是其建设的闪光点。与其他学科专业一样，体育专业同样存在校级差异和地域差异。国家级体育类本科精品课程各学科之间的课程发展比例不平衡，不同学科在不同类型院校的分布也存在差异，师范类院校课程类型的发展比较均衡，体育院校在体育教育训练学和运动人体科学方面的课程更具优势，而综合类院校为我国公共体育精品课程的发展做出了贡献。通过跨校合作可以发挥各自的师资优势，节约资金和避免重复建设。

3.4区域联盟，共建共享

数字化教学资源区域联盟开发是其建设的落脚点。有文献报道，我国国家级体育类精品课程地域分布极其不均衡，华北华东立项数较多，东北、西南和西北地区较少，且存在重复建设的问题。不同地域的经济发展、文化底蕴、硬件设施和师资条件决定着数字化教学资源建设的数量和质量，通过区域联盟，可以在一定程度解决上述问题。特别是一些地域性特色体育项目(如南方的游泳、北方的滑雪滑冰等)，通过区域联盟，共建共享可以超越地理空间限制，发挥资源的最大效益。

4结语

如何优化高校体育场馆的资源 篇11

长春市宽城区小南小学

郑

超

内容摘要：

积极开发利用体育课程资源是顺利实施新课程标准的重要组成部分，只有充分挖掘与利用体育课程资源，才能改变体育课程的“老面孔”，形成具有少儿特征与义务教育特性的中小学体育与健康新课程体系。

关键词：体育教学

资源开发

新课程

开发利用体育与健康课程资源是顺利实施新课程的重要组成部分，是构建“身、心、社”整体健康为目标的课程体系的基础，是新一轮课程改革和实施的重要保障，是实施《课程标准》的支撑系统，是创新编写教材的前提。另外在体育教学中挖掘与利用体育课程资源能够提高体育教学。

一、体育设施资源的开发

1.1发挥体育器材的多种功能

一物多用，根据器材特点开发其多种功能和用途，是解决器材品种少的好办法。例如：

•栏架——可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等。

•跳绳——可以做绳操、斗智拉绳、三人角力、夹抛绳、跳移动绳、绳球、绳投掷、跑蛇绳、二人三足跑、踩龙尾等

•胶圈——可以用作滚雷、多人拔河、套活动目标、网圈接球、赶圈穿梭、运输队、撒网捕鱼、踩双圈接力等游戏活动。

•接力棒——可以用作接力跑的传接器材、哑铃操的手持器材等。

•标枪——可以用来投掷，还可以在两根标枪之间拉上橡皮筋当作跳高架，并可用作蛇形跑、钻“洞”跑、图形移动、跳跃等练习的道具等。

•实心球——可以用来投掷，也可以用作负重物、障碍物、标志物，还可以用来打保龄球。

•小皮球——可以用来踢足球，也可以用来投掷，还可以用来打篮球。

•呼啦圈——可以用来做障碍物，也可以用来替代跳绳。

•橡皮筋——可以用来替代栏杆、跳高的横杆等。

1.2挖掘体育设施资源，制作简易器材

由于各地经济、文化发展的不平衡，各地、各校体育器材设施配备水平不大相同，特别是我国西部地区和农村学校体育场地器材严重不足。在这种情况下，应当充分发挥现有体育器材设施的作用，开发其多种功能。

新课程强调教学内容与日常生活紧密联系，加强学生的亲身体验和实践活动，使学生养成积极主动的学习态度，这样就能使学生获得知识与技能的过程成为学会学习和形成价值观的过程，同时，关注学生兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。好的玩具不一定是昂贵或复杂的，重要的是它能引起孩子的兴趣。因此，结合我校实际，利用废旧物解决器材的短缺，自己制作了简易体育器材，从体育器材开发的方面改善了教学条件。例如：“打盒子”这项民间体育活动是孩提时代的我们喜欢的一种体育游戏，如今把它引入到体育课堂教学中来同样是学生们喜爱的体育游戏。它的玩法简单，参与的少年儿童每人手持长约一米的木棍，大家共同争打铁盒子，这种游戏的重点不是盒子，而是在于运用技巧与智慧将盒子打出，又不失去所控制的坑穴为胜。在打盒子的过程中不仅可以发展学生的快速跑能力和反应能力等基本身体素质，还可以提高学生们的团结、拼搏、进取精神。同时也培养了学生机智、果断、勇敢、团结协作的集体主义精神。因此，充分利用废旧的木棒制作了类

似与曲棍球棍的木棒，利用废旧的铁罐头盒开展了我们的打盒子特色活动。受到了学生们的喜爱。我们都知道对孩子来说最自然的学习方式是“玩”，学与玩并不对立，需知“‘玩’是孩子对这个世界的最大贡献”。有趣的学习环境是对孩子大有益处的。基于“打盒子”这项民间体育活动的特点把它引入课堂教学中，在丰富我们教学内容的同时，还为学生的终身体育意识奠定了基础。在教学中孩子们利用追逐、击打、为了保护好自己的阵地他们快速出击、‘巧’‘夺’‘智’‘取’，而且由于它不受场地和器材的限制随时随地地都可以进行赛事，这对于培养学生的终身体育意识是有极大好处的。

1.3改造场地器材，提高场地的利用价值

在我国，由于受竞技体育思想的影响，许多学校都是成人化的体育场地器材，这实际上是忽视了学生的年龄特点和兴趣爱好，因而未受到学生的喜欢。因此，有条件的学校（特别是有条件的小学）可以将成人化的场地器材改造成适合学生活动的场地器材，努力将体育场地器材改造成学生的运动乐园，以满足学生体育活动的需要，吸引更多的学生参与体育活动。例如，可将体育场或器材改造成：

三角形场地、三个球门的小足球场。降低篮球架高度的、多向篮球筐。降低排球网高度的小型软式排球场。降低排球网高度的沙滩排球场。小型板羽球场地。小型羽毛球场地、小型健身房。小型毽球场地。可供轮滑、放风筝等活动的多功能活动区。可进行拔河、“跳房子”等活动的游戏区。

1.4合理布局学校场地和器材

学校场地和器材的布局是一项重要的设计工作，应当认真研究，合理布局，最有效地利用学校空地。布置学校场地器材时，建议注意以下两点问题：

▲

因地制宜，量体裁衣。根据实际情况，设置适宜的场地和器材。

▲

设置综合性运动场区。中小学体育教学和体育活动一般都是综合性的活动内容，为方便体育教学和体育活动，有必要布置几个综合性场区。设置综合性场区时，应注意以下几点问题：

•在一堂体育课中变换教学内容时，应当便于调动和观察学生。

•尽量做到学生在进行体育活动时互不干扰，确保学生的安全。

•应安排隔离通道，以防发生伤害事故。

•应远离教室、图书馆、实验室。

•应靠近体育教研室或体育器材保管室，并且附近要有水源设备和电源设备。

1.5合理使用场地和器材

合理使用场地和器材强调的是在“使用”上下功夫，应最大限度地挖掘场地和器材的使用空间和时间，同时注意安全问题和场地器材的保养工作。可以从以下几个方面考虑。

（1）为了最大限度挖掘场地和器材的使用空间，应当充分利用学校的空地和学校周边环境，处理好“利用”与“安全”与“保养”的关系，认真进行实地考察和合理地统筹与规划。

（2）在制订课程表时，应该考试学校体育教学条件的现状，一定要科学的挖掘和利用场地器材使用、效果，安排好顺序时间。

二、课程内容资源的开发

对现有的传统运动项目进行改造，重要的是要以整体健康观为指导。运动项目的改造应当有利于调动学生的体育学习兴趣和积极性，促进学生身体、心理、社会适应等整体健康水平的提高，培养学生终身体育锻炼的能力。

△简化规则——只保留一些能激发学生运动兴趣，使学生能兴高采烈“玩”起来的简单规则。

△简化技战术——只保留适合学生身心特点的基本技战术。

△修改内容——去掉不得学生身、心、社三方面健康发展的、学生无兴趣的、陈旧的内容，减少竞技运动的成分，淡化“达标”式的终结性评价方式，不过分强调内容的系统性和完整性。

△降低难度要求——降低运动难度、动作难度，不苛求动作的细节，减少器材的重量，改变器械的功能等。

△改造场地和器材——使场地和器材适合学生的年龄、性别、身高等特点，满足学生的兴趣和需要。

三、民族、民间传统体育资源的开发

我国是一个多民族的国家，民族体育文化源远流长，体育与健康课程应当具有民族特色。民族、民间传统体育资源的开发要有助于形成具有各地、各校特色的体育与健康课程，使学生的生活经验与课程的学习内容紧密相联。因此，体育与健康课程标准非常重视民族、民间传统体育资源的开发问题。

3.1民族、民间传统体育项目的改造

民族传统体育项目和民间体育项目有很多内容，在选择教学内容时，我们不能完全照搬所有的内容，要注意内容的选择性，同时也可对一些内容进行改造，使它们适合不同水平学段学生的身心特点。这里主要就一些民族传统体育项目和民间体育活动项目的改造问题进行讨论和分析。

3.2民族、民间传统体育课程的内容

民族、民间传统体育活动或经过改造的民族民间传统体育活动深受少数民族学生的喜爱，其中，有些活动项目汉族学生也很喜欢。这类体育课程内容可以把一个民族的传统文化通过一种形象直观的方式表现出来，使得古老的民族文化得以继承和发扬。此外，这类课程内容还有助于加强各民族之间的团结。

3.3加强对民族、民间传统体育资源的开发

我国是一个多民族的国家，民族体育文化源远流长，这是未来体育与健康课程将着力开发、利用的宝贵的资源。这些民族民间体育项目经过千百年来的流传，既有各自的特色，又有良好的健身价值，是学校体育教学的活力源泉。在教学中，教师坚持寓教于乐的原则，培养和调动学生的参与意识，充分发挥学生在活动过程中的自觉性和积极性，在练习中体会快乐，在快乐中学到知识。说起绚丽多彩的抖空竹，人们都知道，它是中华民族文化艺术园中的瑰宝，在我国已有2000多年的历史，它是一项趣味性、游戏性、健身性于一体的民间体育项目，2003年我校将抖空竹这一民间体育项目引入体育课堂，受到了学生的喜爱。在教学过程中教师根据教材的内容可以自由选择教学模式，课堂教学中生生互动、师生互动，抖空竹的动作有个人表演，也有多人的组合，这使学生在练习中既锻炼了身体又弘扬了民族的体育精神，培养了学生们的团队合作的精神。

民族民间体育活动还有助于培养学生的创新能力。创新是民族的灵魂。教育在培养民族精神和创造性人才方面肩负着特殊的使命，基础教育中的体育课程，内容十分丰富，不仅改善了学生的体质，更磨炼了他们的意志。人的创造力除了智力以外，还有很多别的构成成分，如丰富的想象力、广泛的兴趣、强烈的好奇心等。体育教学这些品质的培养发挥着直接的作用。民族传统体育项目内容丰富多彩，形式多种多样，富有趣味性的同时又具有挑战性，能够满足学生自己好奇心和探索欲望，能更好地培养学生的创新能力。抖空竹无论个人技术，还是多人组合技术，学生都可以根据空竹的传统组合，举一反三创编简单的组合和花样。如在进行钢丝跳这个动作的教学时，学生根据钢丝跳这个动作加大了跳的高度的尝试练习，做出了高抛这个动作，而且还利用高抛这个动作结合我们学过的跳绳动作做出了5种高抛跳绳动作。由此可见，丰富多彩的民间传统体育项目为学生提供了广阔的创新舞台，大大地培养

了学生的创新能力。

民族民间体育活动在丰富了学生课余活动的同时，还炼就了学生相信我能行的性格。妙趣横生的“抖空竹”这项民间体育活动，由于它的不受场地限制的特点，让孩子们更加喜欢它。在学校、在公园、在庭院，随处可以拿出来玩一玩、练一练。课下几个同学到一起，比一比、赛一赛。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，为了在同伴中一举夺魁，课余同学们要下不少功夫练习动作，要花费心思去揣摩、创编组合动作。这不仅炼就了自己相信我能行的性格，在丰富了他们课余活动的同时，也拉近了伙伴之间的友谊。在培养了学生兴趣的同时，也培养了学生比、学、赶、超的精神。另外，抖空竹它不论年龄大小，只要喜欢都可以玩。节假日里或茶余饭后，学生们可以和家长一起学、一起练、一起玩。改变了以往的家长式的教育，体现了朋友式的家庭教育特点，让家长们脸上的笑容更多了，孩子们的笑更甜了。

四、课外和校外体育资源的开发

4.1课外体育资源的开发

除了体育课以外，应将课外体育作为课程资源进行开发，这主要是由于学生的课外时间远远多于体育课时间。教师应对学生的课外体育活动进行必要的指导，但这不是说学生的所有课外体育活动都需要教师去指导，而是要鼓励学生学会进行课外体育活动或自我锻炼。课外体育活动的形式主要有学生锻炼小组、课外体育俱乐部、自我锻炼等。

4.2校外体育资源的开发

随着学校素质教育的不断深入，学生的校外活动内容越来越丰富，体育活动的时间也越来越多。因此，教师应鼓励和指导学生利用节假日参加家庭、社区、区县镇、少年宫的体育活动和竞赛。假如，开展家庭体育活动有助于学生形成坚持体育活动的习惯，并在加深家庭成员之间的情感交流、促进学生的成长等方面具有积极意义。学校也可以举办家庭趣味游戏运动会，引导学生在校外和家长一起参与体育活动。

五、自然地理课程资源的开发

自然地理课程资源的开发不仅对发达地区的中小学有一定的价值和意义，而且对欠发达地区和农村中小学更具有特殊的课程价值和意义。江、河、湖、海、草原、森林、山地、丘陵、沟渠、田野、海滩、沙丘、空气、阳光、季节和气候等都可以作为体育课程资源，而且自然地理课程资源是我们最经济、最简便的体育课程绿色资源，如雪上活动是与气候、自然、地理环境有关的体育课程内容，可以培养、训练学生适应当地的气候、自然、地理环境的能力（见案例四）。所以，我们应当在组织好课堂体育教学的同时，带领学生走出校门，在大自然中去，因地制宜、因时制宜地组织学生进行多种体育活动。

教师在组织和实施这类体育课程内容时，应当把安全教育放在首位，如冰上活动要防止冰裂，雪上活动要避开雪崩地区，水中活动要了解水质是否受到污染、是否为血吸虫病传染区，沙滩活动要注意涨潮时间，沙丘活动要防止塌方，雨天要提防泥石流等。

六、体育信息资源的开发

体育信息资源具有时代气息，我们可以利用各种媒体获取新的体育与健康的知识和方法，观赏体育比赛等，以便不断充实课程内容，如体育远程教育资源就是不容忽视的课程资源，它有助于改善教学条件，提高教学效果等。有关体育信息资源开发的问题可详见第四章第五节有关内容。

中华体育需要振兴，中华民族文化需要弘扬，让我们协手共进，在体育教学的舞台上，充分开发、利用体育资源，让我们的体育教学充满青春、充满活力。

主要参与文献：

1、国家教育部：教育部关于印发《基础教育课程改革纲要试行》的通知2001年

6月

2、国家教育部制定：《体育与健康课程标准实验稿》，北师大出版社2001年7月出版

3、季浏

胡增荦