校园文化建设的总结

校园文化建设的总结（精选8篇）

校园文化建设的总结 篇1

书香的校园文化总结

一、打造“弥漫书香的校园文化”的目的

为引导广大同学保持良好的文明行为习惯和学习习惯，努力构建“书墨有香，积极向上，清新高雅，健康文明”文化气息浓郁的良好育人氛围。汽车学院以“书香校园”为切入点和校园文化的特色，致力于打造“弥漫书香的校园文化”，通过物质建设、制度规范和活动的开展，在教师和学生中营造良好的阅读氛围，形成书香校园，促进学生的发展和教师的专业成长。

二、打造“弥漫书香的校园文化”的具体措施：(一)硬件方面：

1、.新教学楼建设做好阅览室的规划，使阅览室的场地能够满足今后活动开展的需求。

2、及时更新阅览室的书籍，让同学们能够读到更多的好书。

3、教学楼宇环境设计与布置，体现书香，体现艺术性；

4、实现阅览室期刊品种多样化，让学生能自主选择。

(二)开展系列读书活动，建设“书香校园”：

廉洁文化季之征文大赛。为进一步加强廉洁文化教育，提高同学们对廉洁文化的认知水平，5月7日，汽车学院在5#506举办廉洁文化征文大赛，此次比赛共吸引了多名同学参加，取得了良好的效果。“廉洁文化对加是一个国家兴旺发达的重要因素强社会主义文化建设具有重要的意义，是我党立党之本，”，一位同学在自己的文章中写到。同学们经过认真的准备，力求把最好的作品呈现在观众面前。在大赛现场，评委们认真的评审着作品，选出优秀的作品，并在学院公告栏展出。经过一个小时的紧张评选，共选出十个优秀作品。此次大赛影响深远，使廉洁文化深入人心。

学习经验交流会。为了提高同学们的学习热情，找到适合自己的学习方法，3月15日汽车学院学习部组织了此次学习交流会，并邀请了大一各班的优秀学生来分享他们的学习经验和方法。交流会由学习部干事王世雷主持，会议中，各班的优秀学生将自己总结的学习经验与大家共同分享：上课注意听讲，提高效率，课后尽快复习；由于大学科目多，难度大，所以学习要刻苦勤奋；合理安排自己的作息时间；在学习中不懂就要积极地向老师和同学请教；制定自己的近期目标与远大理想，并坚持不懈为之努力；考试不只是对能力的检测，更是对心态的一种考验，面对考试我们要有积极的心态和冷静的头脑。

读书笔记大赛。阅读是教育的灵魂。为了给学生们提供交流读书心得，分享读书收获的平台，5月11号,汽车学院举办主题为“独舞青春，让知识炫舞”的读书笔记大赛，在全学院公开征集优秀的读书笔记。为达到宣传目的，汽车学院首先通过宣传板向同学们宣传，同时，还加强了与各班学习委员的沟通与交流，通过他们深入在班中宣传。在征集了各班优秀的笔记后，由老师和学生共同组成的评审团对读书笔记进行评审。本次读书笔记品评大赛以内容详实、条理清楚、重点突出、字迹工整页面整洁为原则，对征集的读书笔记进行评分，评选出的优秀作品将在学院大厅展出。此次活动共选出一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名及优秀奖10名。

人文讲堂之谈我的梦想。为消除大学生大学生活的迷茫心理、纠正学生对大学生活的错误认识并树立远大的人生梦想，3月21日晚7点，汽车学院在5#402教室举办了主题为畅谈梦想的人文讲堂活动。本次活动以畅谈人生梦为讨论话题，通过播放白岩松的演讲视频《我的故事以及背后的中国梦》向在座的学生宣传人生梦想的意义和重要性。视频主要是以白岩松的视角，阐释了他在不断成长中对梦想一词的理解和认识，讲述了他是如何从一个边远小城的绝望孩子，成长为见证无数重要时刻的新闻人，并以个人命运为线索折射了四十年中美关系发生的深刻变化，他说“不知道世界上还有哪个国家，在过去这三十年的时间里头，让个人的命运发生了这么大的变化”而除他之外，还有一个又一个普通的中国人和他们的家庭，在用自己的故事诠释着这样的中国梦，包括当今的中国学生，视频播放到这就接近了尾声，在座的各位同学都陷入了沉思。

“零距离”——考研交流会。为使同学们更加深入地了解考研中的各种问题，帮助同学们确立正确的奋斗目标，及时解决考研中遇到的各种困难，端正同学们的考研态度，更好地摆正自己的人生规划。于5月19日下午在5#402教室，成功举办了以“分享经验，让考研引领新未来”为主题的考研交流会。09级多位考研标兵应邀参加了此次交流会，并讲述了自己的准备经历和注意事项。

“读书之星”选拔赛。为引导我院广大同学多读书、读好书，推动学习，让同学能够在有限的时间里，尽量多地拓展视野、获取知识，同时使同学们在这次“读书之星”活动中激发起读书的兴趣，从而自己的自身修养也得以提升。本活动在班级选出读书较多的同学，进行知识考核，选出读书之星，然后进行读书心得交流。通过此次活动，激发了同学们的读书热情，也开阔了同学们的视野。

读书点燃“书生”意气活动。“风声雨声读书声，声声入耳.。”为调动同学们早起读书的积极性，培养同学们爱学习的良好习惯，4月15日汽车学院2012级学生在学院学习部和纪检部的指引下来到东湖边举办了丰富多彩的主题学习活动。本次活动很好地锻炼了同学们的语言组织能力，培养了同学们的学习兴趣，丰富了同学们的课余生活。本次活动的开展，迎合了我院“知行合一，守正出奇”的院训，体现了我院学子勤于学习的良好风貌。

向读书之星学习活动。为激励同学们读更多的好书，学习部组织了向读书之星袁越超学习活动。你如果去汽车学院学生会办公室，也许会碰到有一个人在那儿挥毫泼墨。他就是汽院的才子袁岳超。如今大三的他还在继续为理想奋斗着。正如他在《起点》中所写:“这是我生命的起点，黑暗中，黎明的呼唤；整个腊冬，不懈的坚持，只为坐拥春花烂漫。”怀揣着激情与梦想，坚持不懈的努力，我们相信他一定可以在人生画卷上挥毫一片锦绣江山。现在，只是他人生的一个起点。

“酷我读书吧”扩建行动。为培养学生养成良好的读书习惯，营造浓厚的学院文化氛围，满足大家对读好书的需求，汽车学院学生会在分团委的领导下再度掀起汽院读书狂潮。11月13日，汽车学院正式启动“酷我读书吧”扩建行动，并将以此为契机举办一些有益于同学们身心健康的读书、学习、创作活动，引导广大同学多读书、读好书，形成读书热潮，促进优良学风、校风的养成，推进文明校园、和谐校园建设。

“酷我读书”秀风采 “百家讲堂”齐争鸣。为了加强同学们对于文学的热爱，促进同学们之间的相互交流，提高同学们的文学修养。汽车与交通工程学院学习部于5#102举办了一场题为“百家讲堂 酷我书香 ”的读书交流会。据了解，此次活动共有近一百人参加。参加活动的成员可以就个人的爱好，如自己喜欢的作家、派别、风格或自己读过的作品发表见解，发言形式自由，时间不限。作为一个工科学院，这是汽车学院第一次举办大型的读书交流会。另外，学院还专门成立了“酷我读书会”，旨在以读书交流的形式，激发同学们对文学的热爱，在提高个人修养的同时，帮助大家了解更多的优秀文学作品。

“浅夏聆籁 锦时书香”读书讲比赛。由汽车与交通工程学院分团委主办的“浅夏聆籁 锦时书香”读书讲谈大赛在5号楼403举行。讲谈赛在悠扬的小提琴声中拉开了帷幕，比赛过程中，各参赛选手激情昂扬，热情饱满，感染力极强，全场不时爆发出阵阵掌声。参赛选手所选主题涉及古今中外的文学作品，内容多样、新颖灵活，有对于人生的深刻理解；有对于生活的充分认知；有对于祖国深沉挚爱的表达；也有对于屈辱历史的悲痛回首。本次读书讲谈大赛旨在浓厚学院的文化氛围，大力推进学院学风建设工作，促进“和谐校园”的构建，督促广大青年学生养成“好读书、读好书”的良好习惯，鼓励同学们从优秀文学作品中寻找人性和灵魂的闪光点，积极提高个人素养，争当全面发展的新时期接班人。

三、弥漫书香的校园文化后续工作

在以后的日子里，我们会继续组织有关书香文化的活动，在一系列活动中让同学们感受读书的乐趣，同时也开阔同学们的视野，提高同学们的思想修养。

校园文化建设的总结 篇2

一、三落实: 落实教育科研量化考核制度、落实校本研修、落实教育信息化建设

制定《大连市一〇三中学“十三五”教师教育科研量化考核方案》, 将教师的工作业绩、行政职务、业务职务、工作量、继续教育等问题量化考核, 作为年度教师考核、评优评先、推荐优质课、评职等工作的重要参数, 落实自主发展力教育首席教师、名教师、德育导师、微课制作学科首席教师等20 多个工作室的校本研修工作、开发校本课程20 余本, 近300 万字。学校重视教师教育信息化能力提升, 2013 - 2105 年, 先后6 批次100 余人次到成都、上海、北京进行微课程制作教育信息化培训学习, 邀请中国统一教育网总裁助理、省电教馆教研员、中国慕课学院专家到校指导数字化资源教育信息化建设。

二、五引领: 特色引领、课题引领、专家引领、名师引领、骨干引领

自主发展力教育作为学校的核心, 全面学校的教育教学工作, 校长主持《学生自主发展力的养成和培养》省级课题在8 月份已经结题验收。

目前, 学校围绕自主发展力教育, 在研省级规划课题《普通高中指导学生参加高校自主招生策略研究》1 项, 关于高品质课堂建设的省级课题1 项。关于数字化资源微课制作的大连市微课程专项课题10 项, 校长主持的关于自主发展力教育智慧校园建设的国家课题《云计算环境下区域智慧校园建设策略与协同机制研究》正在申报中。通过课题研究, 搭建平台, 促进教师的专业化、信息化成长。

外聘中国教科院李铁安博士、马雷军博士, 紫光教育李凌己总裁、世纪明德黎明副总裁, 中国政法大学赵婧博士、辽宁师范大学金洪源、潘黎博士, 省教育培训中心刘天成主任、王艳春主任, 大连市教科所梁卫、郑淑清所长, 大连教育学院张士国、林学斌、孙让主任, 区教科院齐铁清、陈贻龙院长, 市发明协会赵庆立秘书长, 大连星东方艺术培训学校孙冬黎校长等为“自主发展力”特色教育特聘专家, 指导学校特色工作。

学校成立自主发展力特色教育名教师工作室、首席教师、名师、德育导师工作室、微课程制作首席教师工作室, 充分发挥调动学校全国省市区名师、骨干教师的辐射引领作用。

三、六创新: 创新学生工作、新教师成长机制、新战略合作共谋发展、新校本研修、创新课堂模式、出版内部刊物创新简讯

一是创新学生工作, 发挥学生会、风纪队、班委会的作用, 学生自主管理、自主学习、自主教育、自主规划、自主调节、自主评价。

二是创新教师成长机制, 成立慕课中心、微课程制作推广中心、职业生涯指导中心、升学指导中心、智慧传媒中心、继续教育中心, 六个中心抓手全面推进学校自主发展力教育特色、智慧校园建设。

三是创新战略合作, 共谋发展。艺术特长生培养方面和大连方向美术培训学校、大连星东方艺术培训学校战略合作; 学生学业规划方面与北京格伦教育战略合作; 在教育技术信息化建设方面与中国统一教育网网、国泰安深圳科技发展有限公司; 在自主招生、自主发展升学指导方面和清华紫光教育战略合作, 微课制制作数字化资源建设方面和中国慕课学院作战略合作。

四是出版内部刊物创新简讯 ( 智慧简报) 。集聚正能量, 给力特色建设、智慧建设。

五是新校本研修。学校微信公众号、智慧校园网络平台建设、大智慧教师评选、“春华杯”“秋实杯”微课程制作大赛, 促进教师终身学习, 与《基础教育参考》《大连教育》《金州教育》《语文报》《半岛晨报》《大连先导区报》等媒体合作, 为教师专业成长提供发展平台。

六是创新课堂模式。2012 年3 月, 我校“导学与自主”高品质课堂教学模式实施方案获市教育局印制全市推广。2012 年4 月承办金州新区化学高品质课堂观摩研讨会. 2013 年11 月19 日承办全市化学骨干教师高效课堂研讨会市区领导、专家给予我校的教科研工作给予高度评价! 2014 年我校的“导学与自主”高品质课堂教学模式获大连市校本研修优秀成果奖。目前我校“导学与自主”高品质课堂教学模式正在向“互联网”+“导学与自主”高品质翻转课堂教学模式转化。

“三落实”“五引领”“六创新”, 全力打造自主发展”学校高品牌、课堂高品质、学生高品格、教师高品味”的自主发展智慧校园!提升了学校的知名度, 扩大学校的区域影响力, 促进了学校内涵发展, 质量提升, 为我区创建“国内一流、国际知名”教育强区提供强有力的支撑!

摘要：围绕区高品质课堂和教师专业成长主题年活动, 创建市特色高中、省教育教学改革典型学校 (智慧校园) , 全面深化教育科研、校本研修、信息化建设改革, 三落实五引领六创新, 全力打造自主发展“学校高品牌、课堂高品质、学生高品格、教师高品味”的自主发展智慧校园!

校园文化建设的总结 篇3

会议回顾了两年来8个试点校蓬勃开展“慈善文化进校园”活动而出现的生动活泼局面，并对新一轮的慈善文化进校园活动提出四点建议：一是要强化“活动”的领导；二是要逐步扩大“活动”覆盖的范围；三是要大力推广试点的成功经验和利用好试点的成果；四要做好《慈善读本》循环利用工作。

会议对荣获“慈善文化进校园”活动先进单位的凤山小学、洪洋中心小学、罗源三中和先进个人卓惠玉老师等16人以及“慈善文化进校园”征文获奖者林丽琴同学等24人进行了表彰，并受中华慈善总会《慈善》杂志社委托向8所试点中小学赠送一套慈善书籍。

最后县政府副县长汪孝敏在会上作重要讲话，他对今后的“慈善文化进校园”活动进行了强调，并提出了三点要求：一是对“慈善文化进校园”活动意义的认识要更加到位，确立育德树人的观点；二是组织要更加严密，要融入校园文化建设,成为校园文化建设的抓手；三是活动要更加多样，要结合各校具体实际情况， 开展形式多样的活动，寓教于乐。

会议对中华慈善总会《慈善》杂志社对罗源县“慈善文化进校园”活动试点工作给予的指导与关注，以及向试点校赠送慈善书籍表示衷心感谢。

会议希望以这次会议为契机，让试点校的经验在全县各个中小学逐步推广，让积极向上的慈善文化渗入学校的教育教学中，立德树人，营造人人参与慈善，自觉奉献爱心的校园风尚，把罗源县“慈善文化进校园”试点活动推向一个新的阶段，为贯彻执行党的十八届三中全会精神，为构建和谐校园、和谐社会作出新的贡献！♡

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3月21日上午，罗源县在县政协会议厅举行“慈善文化进校园”活动试点工作总结表彰大会。

会议回顾了两年来8个试点校蓬勃开展“慈善文化进校园”活动而出现的生动活泼局面，并对新一轮的慈善文化进校园活动提出四点建议：一是要强化“活动”的领导；二是要逐步扩大“活动”覆盖的范围；三是要大力推广试点的成功经验和利用好试点的成果；四要做好《慈善读本》循环利用工作。

会议对荣获“慈善文化进校园”活动先进单位的凤山小学、洪洋中心小学、罗源三中和先进个人卓惠玉老师等16人以及“慈善文化进校园”征文获奖者林丽琴同学等24人进行了表彰，并受中华慈善总会《慈善》杂志社委托向8所试点中小学赠送一套慈善书籍。

最后县政府副县长汪孝敏在会上作重要讲话，他对今后的“慈善文化进校园”活动进行了强调，并提出了三点要求：一是对“慈善文化进校园”活动意义的认识要更加到位，确立育德树人的观点；二是组织要更加严密，要融入校园文化建设,成为校园文化建设的抓手；三是活动要更加多样，要结合各校具体实际情况， 开展形式多样的活动，寓教于乐。

会议对中华慈善总会《慈善》杂志社对罗源县“慈善文化进校园”活动试点工作给予的指导与关注，以及向试点校赠送慈善书籍表示衷心感谢。

会议希望以这次会议为契机，让试点校的经验在全县各个中小学逐步推广，让积极向上的慈善文化渗入学校的教育教学中，立德树人，营造人人参与慈善，自觉奉献爱心的校园风尚，把罗源县“慈善文化进校园”试点活动推向一个新的阶段，为贯彻执行党的十八届三中全会精神，为构建和谐校园、和谐社会作出新的贡献！♡

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3月21日上午，罗源县在县政协会议厅举行“慈善文化进校园”活动试点工作总结表彰大会。

会议回顾了两年来8个试点校蓬勃开展“慈善文化进校园”活动而出现的生动活泼局面，并对新一轮的慈善文化进校园活动提出四点建议：一是要强化“活动”的领导；二是要逐步扩大“活动”覆盖的范围；三是要大力推广试点的成功经验和利用好试点的成果；四要做好《慈善读本》循环利用工作。

会议对荣获“慈善文化进校园”活动先进单位的凤山小学、洪洋中心小学、罗源三中和先进个人卓惠玉老师等16人以及“慈善文化进校园”征文获奖者林丽琴同学等24人进行了表彰，并受中华慈善总会《慈善》杂志社委托向8所试点中小学赠送一套慈善书籍。

最后县政府副县长汪孝敏在会上作重要讲话，他对今后的“慈善文化进校园”活动进行了强调，并提出了三点要求：一是对“慈善文化进校园”活动意义的认识要更加到位，确立育德树人的观点；二是组织要更加严密，要融入校园文化建设,成为校园文化建设的抓手；三是活动要更加多样，要结合各校具体实际情况， 开展形式多样的活动，寓教于乐。

会议对中华慈善总会《慈善》杂志社对罗源县“慈善文化进校园”活动试点工作给予的指导与关注，以及向试点校赠送慈善书籍表示衷心感谢。

会议希望以这次会议为契机，让试点校的经验在全县各个中小学逐步推广，让积极向上的慈善文化渗入学校的教育教学中，立德树人，营造人人参与慈善，自觉奉献爱心的校园风尚，把罗源县“慈善文化进校园”试点活动推向一个新的阶段，为贯彻执行党的十八届三中全会精神，为构建和谐校园、和谐社会作出新的贡献！♡

校园文化建设总结 篇4

一、基本认识

1、习惯不养成，一切等于零。

2、教育家魏书生说过：“教育就是培养一个人的良好习惯”。

3、从素质教育角度符合健身益智，活动增智，读书益智的素质教育要求。

4、实际调查发现：许多成绩落后的同学往往是道德行为习惯相对落后。

基于这种认识，把校园文化的落脚点放在学生良好的行为习惯的养成上，把对学生的培养目标定位在“说文明话，办文明事，做文明人”上。

二、文化建设的总体构想

1、主题：用文化引领行为，用活动管理育人，让德育在校园闪光。

2、构建校园文化的核心：《我能行》。

3、口号：让学校的一切都讲习惯，让一切的习惯成为自然。

4、目标：学会学习，学会做人，学会做事，学会健体的本领。

5、特色是：让位一块墙壁都说话，让每一棵花草都含情，让每个心灵都净化。

三、实施过程

第一阶段，重点放在外部行为习惯养成上（外部表现）

1、墙壁文化：

（1）学生行为习惯：管住自己的口，不说脏话不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾，不乱写乱画；管住自己的腿，不践踏花草，不违规行走。

（2）学生学习行为习惯： 问题自己去发现，过程自己去体验，方法自己去寻找，结论自己去总结。

2、采取措施：文明组（班）评比、学生会管理、举报奖励制度。

3、习惯养成定位。

①抓学生习惯养成立足实和小。“习惯不养成，一切等于零”。这已成为教育管理者的共识。因此，培养学生良好的学校生活行为习惯，是实施素质教育的先决条件。基于以上认识，方下镇xx小学从学校实际出发，本着大处着眼，小处着手的原则，把对学生的习惯养成定位于“实”和“小”上，收到了较好的效果。

在“实”方面重点抓了把教育的要求落实到实处，把教育内容落实到实处，把习惯养成落实到具体的活动管理中等方面；而在“小”方面则体现：一是对学生提出的目标要求小，从点滴入手，点点到位；二是开展的活动要小，如叠被子、擦桌子、放水杯、摆脸盆等生活小事。

②抓学生习惯养成注重“小题大做”。大处着眼，小处着手，从身边的事抓起，从点滴事做起——以小见大。

“说文明话，办文明事，做文明人”是学校德育工作的总体要求。“播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”是学校德育工作的重要途径。基于上述认识，我们在抓学生习惯养成上，注重从平常事抓起，从点滴事做起。时时处处事事贯彻“小题大做”的原则，收到了较好的育人效果。

为了把学生的习惯养成落到实处，奓山中学结合本校实际编辑撰写《奓山中学三礼教育校本教材》，以此作为校本课程，纳入课程管理。在此基础上配备专职教师。同时，学校把学生活动情况作为“文明班”评比和“评优争星”的重要条件进行量化，有力的保障了校本课程的实施，规范了学生行为，也规范了学校的办学行为。师生的精神面貌大有改观。

4、日常规范具体化，标准化。路队行走要遵规守则，课桌摆放要纵横成行，卫生用具放置定点到位，水杯摆放错落有致，学习用具摆放整齐划一，被褥折叠要棱角分明，班务分工要细化到人。

第二阶段，重点：在进行外在行为习惯养成的同时，向内在品质养成上努力——用活动管理育人。

活动一，学校提出学校生活六个一的指导意见，一切工作围绕六个一开展活动。

为了引导学生开展丰富多彩的学校生活，适应素质教育的新形势，奓山中学从学校实际出发，认真总结一学期素质教育的实践经验，理顺素质教育的思路，本学期提出了学校生活“六个一”的指导意见，更加扎实有效的规范了学校教育教学行为。

一、每人读一本自己喜欢的课外书。在读书活动中，为了避免选书购书的盲目性，学校分别从童话、寓言、小说、人物传记、科学等分类藏书中，印发图书目录，指导学生选书购书。同时为了弥补学校藏书的不足，学校还实施了“1大于3”的读书工程，积极倡导学生自购图书交流阅读，起到资源共享的效果。

二、每人每天记一条新闻。家事、国事、天下事，事事关心；小事、大事、平常事，时时留意。通过记录新闻，既可以丰富生活内容，又可以培养学生善于观察、善于思考的良好学习习惯。

三、每人每天开展一小时的阳光体育锻炼活动。为了引导学生合理安排学校生活，切实做到学习、娱乐、健身合理有序，我校特意下发了《告家长通知书》，对学生的学校生活提出了指导性的意见。让家长从中配合，规范学生的生活习惯。

四、每人参加一项志愿者活动。增强责任心和使命感是当今少年儿童必备的素质，根据农村特点，我们引导学生开展捡垃圾、擦洗墙壁广告等力所能及的志愿者活动，让学生体验生活，感悟变化，从中得到实实在在的锻炼。

五、每人每学期参加一项劳动创收综合实践活动。此项活动的开展，引领学生通过力所能及的劳动自主创收。既可以通过诸如“收酒瓶”“检废旧塑料”进行劳动创收，也可以引导学生通过有偿家务活动丰富学生生活经历。

六、每人学会一种技能。丰富多彩的实践活动，能培养学生的兴趣与爱好，锻炼学生自主探究的能力，起到健身益志的作用。为此，我们倡导学生充分利用自主时间，根据自己的兴趣爱好掌握一种诸如下棋、手工制作、拉二胡、养殖„„等技能。

总之，遵循“健身益智”“活动增智”“读书启智”的素质教育理念，加强对学生学校生活的指导，对培养学生良好的生活习惯起到了重要的推动作用。

活动二，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。这既是对学生良好习惯养成的诠释，又为有序、有效进行养成训练指明方向。为此我们遵循教育规律，在学生习惯养成上注重学生外在表现的同时着力打造学生的内在品质。收到了较好的育人效果。

为了深化学生学习习惯的养成，我校根据学生实际重点提出了“四个一点”的养成举措：这四个一点是进步其实很简单，只要你再仔细一点；合格其实很简单，只要你再全面一点；优秀其实很简单，只要你再自信一点；成功其实很简单，只要你再坚持一点。

四个一点的实施，培养了学生良好的道德行为习惯，促进了学生的责任心，自尊心，自信心等内在品质的形成与发展。

活动三，“朝三暮四”

奓山中学从学校实际出发，本着大处着眼，小处着手的原则，把对学生的习惯养成定位于“实”和“小”上，经过一学期的践行，收到了良好的素质教育效果。得到了上级领导和当地群众的好评，特别是得到了学生家长的支持和称赞。在此基础上奓山中学抓学习习惯养成又推出了新举措。

常言说：凡事预则立，不预则废。让学生在日常学习生活中养成制定计划及时反思总结的习惯，是在素质教育大环境中，既不增加学生负担，又要保证教育教学质量的有效途径。可以与打造“有效课堂教学”并举。因此，开学初奓山中学在学生学习习惯培养中更具体的推出了“‘朝三’‘暮四’习惯养成措施”。

“朝三”是指每天早晨到校前后，学生必须首先解决三件事：“今天我要做什么”“准备好了吗”“我打算怎么办”，每天通过这三问，让学生养成按计划行事、做事认真仔细的良好习惯。逐步改变那种粗心大意、丢三落四，疲于应付的坏毛病。

“暮四”是指一天的学习生活结束后，让学生自省自结学习情况。这四个问题分别是：“今天我做了什么”“做得怎么样”“怎样做的更好”“我还要做什么”。如此长期训练，使学生养成善于总结、勤于反思的好习惯，起到“今日事、今日毕”的教育教学效果。

为了把此项活动深入持久的开展下去，学校组织专门的检查小组，对学生活动开展情况实行过程性管理，并以此作为评优争星的重要条件。以促进学生良好习惯的形成。

活动四，孝心活动

在所有的习惯中，劳动习惯最值得推崇；在所有的爱心中，“孝心”最为可贵。基于这种认识，奓山中学在学生中开展了“孝心大行动”综合实践活动。让孝心在学生中发扬光大。

（一）开展节日送“礼”活动。“三八妇女节”、“九九老人节”、“春节”等传统节日是学生奉献爱心，表达孝意的最佳时机，因此每逢佳节到来之际，学校都不失时机地进行节日教育拓展活动，号召学生为家人送上一句祝福、献上一杯热茶、为忙碌的父母捶捶背、为操劳的爷爷奶奶洗洗脚„„温馨的举动犹如一份好礼，送来了家庭的和谐，传承了中华文明。

（二）开展每人每天为家庭做一件好事活动。逢年过节为家庭做一件好事并不难，难得是天天寻找机会做好事。为把孝心培养活动进行到底，让学生形成终生坚守的生活习惯，学校把“每人每天为家庭做一件好事的活动”列入德育计划，并专门印制了《孝心行动联系卡》，实行学生家长签名制和“日清、周查、月结”制度，以此作为评选“孝星”的重要依据。有力的配合了学校开展的“说文明话，办文明事，做文明人”的活动，深受师生和群众的好评。

活动五

志愿者

为了增强学生的自主意识和少先队员使命感，奓山中学在学生中开展共青团志愿者活动。共青团员课间忙碌的身影成了学校一道靓丽的风景线。

（一）办公室里的“钟点工”。寓教于活动之中是团队教育的主要原则。因此，为了充分发挥共青团员的主体意识，根据学校开学初提出的《学校生活“六个一”》指导意见的要求，组织开展了人人争当志愿者活动。教师办公室里每天早晨同学们忙碌的身影就是志愿者活动的一个缩影。此项活动倡导了尊师良风，和谐了师生关系。

（二）广播站里的“实习生”。每到中午饭时，各班小喇叭里一定准时传来激情的播音——“奓山中学广播站，现在开始广播”。为了丰富学生的学校生活，提高学生的整体素质，共

青团志愿者在奓山中学团支部的倡导下，扩大了“校园之声广播站”。从此，国家大事、学校新闻、美文品读、成语故事、语言童话等相继出台，轮流播放。志愿者在编辑、摘抄、播放中增长了才干，提高了素质；倾听着在轻松愉快的环境中丰富了知识，启迪了智慧，更重要的是培养了学生良好的学习习惯，营造了良好的学习氛围。

活动六，班级文化贴出来

丰富多彩的班级文化，能够营造浓厚的学习氛围，引领积极向上的学风和校风。为此，奓山中学创新学生管理思路，积极开展班级文化建设，受到了意想不到的育人效果。

喜欢表现，争强好胜，不甘心落后是学生特别是小学生的性格特点。根据学生的特点，抓住管理育人的契机，多层次、全方位为学生提供展示交流的舞台。并号召各班充分利用教室墙壁、黑板报等有限的空间，开辟《美术天地》、《书法欣赏》、《规范字展览台》、《作文世界》、《创新天地》等文化平台，学生通过“平台”发表作品，张扬个性，各显其能。

这一活动的开展，让学生增强了学习的自信心，尽享成功的快乐。就连以往默默无闻的学生也在不知不觉中找到了自己的闪光点，拥有了久违的快乐和幸福。

活动七，把安全教育作为一号工程

为了确保学生健康快乐的学校生活，奓山中学开展了安全教育进课堂的活动。把安全教育融入整个学校教学体系之中。突出了学校工作“健康第一，安全至上”的素质教育理念。

为把安全工作落到实处，奓山中学规范安全教育行为，收到了显著的教育效果。

（一）每天一次安全提示。“注意天气变化，适当增减衣服”；“ 骑车要注意安全，不要违反交通规则”；“不要随意吃零食，小心食物中毒„„”，这些琐碎小事是老师，特别是班主任老师常说不厌的话题，每天实实在在的提示，犹如警钟长鸣耳畔,让学生时刻绷紧安全之弦，让“意恐迟迟归”的母亲不再提心吊胆。

（二）每周一次安全总结。杜绝安全隐患的前提在于提高师生的防患于未然的意识。因此，学校把每周一次安全总结列入到班主任的工作计划中，让师生在每周的总结中发现问题，在问题中吸取教训。

（三）定期应急演练。学生的安全与千家万户的生活息息相关，食品、消防、交通等是学校安全教育的三大主题，有效的安全技能训练，是保护自己和他人免受危害的重要措施，是构建和谐校园的重要标志。为此，学校根据教学计划除对学生进行安全知识教育外，把定期安全应急演练作为学校的一项日常工作，收到了较好的效果。

（四）每学期一次安全奖惩。为了避免安全教育走过场，杜绝师生对安全说起来重要，做起来次要，忙起来不要的糊涂认识，牢固树立以人为本的教育理念，学校实行了“安全工作问责制”，并与绩效工资挂钩。有力保障学校的安全管理和安全教育的成效。

（五）每年一次健康检查。常言说：最好的医生是自己，最好的药物是时间。定时体检，防患于未然，不但有利于学生个体的健康，而且有利于防止乙肝等传染病的发生与蔓延。因此，学校每学年都以告家长通知书的形式，积极配合学生家长做好孩子的健康查体工作。实现了有效预防，最早治疗的目的。避免了学校安全事故的发生。

让珍爱生命的意识深入人心，让安全的樊篱永驻心间。学校推行的安全工作举措，加强了学校安全工作的宣传力度，提高了师生自我保护能力，推动了学校教育教学工作的顺利开展。

活动八，开展校园文化展评与学习活动

（一）班级文化各显特色

《我行我秀》、《荣誉殿堂》、《说到做到》、《星光灿烂》、《习惯养成基本法》等都是我校在班

级文化建设中开辟的文化阵地。丰富多彩的班级文化，引领了健康向上的学风和校风，彰显了学生的自主管理能力，促进了学生良好习惯的养成。其中《星光灿烂》版块创新了对学生的评价机制，培养了学生“我能行”的各方面的积极性；《荣誉殿堂》栏目中，那一张张排列整齐的奖状，一颗颗金光闪闪的红星，犹如学生天真活泼的笑脸，掩饰不住成功的欢乐与幸福；《我行我秀》作业展评栏目里，学生的特色作业层出不穷，人人尽显特长和才华。成功诠释了“你在这点行，我在那点行”的素质教育理念„„。

（二）三分钟演讲“小试锋芒”

“老师们，同学们，上午好！今天我演讲的题目是《我们的班级》„„”。这是我校开展的“三分钟” 演讲的情形之一。自从实施素质教育以来，为提高学生的口头表达能力和健康的心理素质，学校开展了“三分钟演讲”比赛活动。学生演讲练习定在课前三分钟侯课时段，内容自定、体裁不限。自活动开展以来，学生得到了锻炼，各方面的素质不断提高，更重要的是促进了语文教学地改革和学生良好学习习惯的养成，受到了师生的一致好评。

文化引领学生行为，活动启智管理育人。随着校园文化建设的不断深入，学校的各方面的工作一定会跃上一个新台阶。

活动九，树星、争星人人有闪光点。

为了适应素质教育的需要，学校创新评价机制，推行“评优”“树星”式综合素质评价，设立了与学生素质养成相匹配的系列争星活动。其中包括：学习之星、卫生之星、劳动之星、礼仪之星、爱心之星、团结之星、安全之星、课堂表现之星、演讲之星、读书之星、志愿者之星等。同时规定：每学期争得8颗星以上者为金星；5颗星以上者为银星；3颗星以上者为铜星；2颗星的为双星；只获得一颗星的特设与之对应的单项奖等。通过争星活动，实现了对学生多元评价，开创了学生全面发展的新局面。总之，“学会学习，学会做人，学会做事，学会健体的本领。”的素质教育要求，是在有目的有计划的教育活动中实现的。

四、今后打算

校园文化建设总结 篇5

一、进展情况

创设校园文化氛围

1、校园文化的创设

马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。一种环境的营造是艰难的，但其价值的有效利用程度才是最主要的。我们课题组就如何发挥校园物质文化环境对学生成长的影响作用做了认真调查和研究。并提出了相关措施。

①走廊文化的研究

学校是传道、授业、解惑的场所，需要有课堂上和课堂外的交流。我校有一栋教学楼，建筑质量尚好，进行了局部改造。由政府投资把原来的铁窗换成塑钢窗，走廊变得宽敞明亮了。师生的视野更宽广了，心态也随之更加阳光了。走进教学楼，跃入眼帘的是楼梯缓步台的整个墙壁上画着温柔的双手托着一个巨大的“爱”字，与门外的校雕遥相呼应。寓示着教师用全部的爱托起明天的太阳，也让学生们感受到在这里将得到师长的关爱、同学的友爱、培养自己的爱心。每层楼的中心平台部分都设有吸引学生流连、休憩的休闲座椅的玻璃小桌，它既可以使学生课下活动其间亦不会影响教学空间的宁静，又可以用做教师候课之所，还可以接待家长来访，十分温馨惬意。校园的轻松气氛也促进了师生的交流。在不同楼层的楼梯两侧分别贴着细心观察、视觉换位、世界名胜和世界名品的图片，十分有趣的阶梯图片无形中培养了学生细心观察的能力，也纡解了学生课业的压力，同时增强了审美意识。结合我校开展综合实践课的育人特色，根据不同年级学生年龄特征，我们在走廊上营造了这样的文化氛围：一楼展示了我与校园，二楼展示了我与家乡，三楼展示了我与社会，四楼展示了我与自然。总体构想是通过对学生参加社会实践活动的照片、调查报告及成果等等的展示，进一步激发他们参与社会实践，了解社会，了解自然，培养动手实践和细心观察能力，提高综合素质，树立爱校爱乡爱国爱社会爱自然的思想。

②、室内文化的布置

我校除了重视校园的文化建设外，还特别重视室内的文化气息。

每个教室的黑板上方都写着“尊师守纪勤学上进”、“团结紧张严肃活泼”“勤学好学博学”等等警示语，时刻激励同学们“好好学习，天天向上”。每个专用室的警示语都体现出各自的特色，如：音乐室：“陶冶情操波动心弦”“请走进我们的歌声”，劳技室：“爱科学学科学用科学”，书法室：“艺术无止境墨海任遨游”“学习书法艺术培养审美情趣”，美术室：“艺术文明人类”，自然室：“实践出真知”“未来科学家的摇篮”。

每个教室的布置，除了统一规定的队角、读书角、优秀作业栏以外，还设计了各班的特色阵地，如：“红黄蓝大比拼”、“苹果园”、“丰收”、“新星阵地”等等，同学们随时都可以把自己的杰作布置到特色园地里，展示各自的风采。

教室后面的黑板报是教室文化的一道亮丽的风景线，它不仅是向学生进行宣传教育的主阵地，更是培养学生自主创新能力的小天地。我校坚持“中队黑板报评比制度”，由学生自己组稿，版面设计，书写，每月评比一次。可以说，每一期的黑板报都是同学们的杰作。

2、德育环境营造与开发策略研究

素质教育体现了基础教育的本质，它以全面培养教育者高尚的品德情操，丰富的科学文化知识，良好的身体和心理素质，较强的实践和动手能力以及良好的个性为宗旨，面向全体学生，为学生学会做人、学会生活、学会求知、学会劳动、学会健体、学会审美打下基础。因此，努力创设优美的校园环境，营造素质教育的育人氛围，是实施素质教育的前提和保证。我们课题组做了以下研究。

校园德育环境管理的制度的研究

①教职工管理制度的研究一方面要研究我们学校已有了何种制度，在新形势下，其合理性和科学性如何，另一方面针对我们学校的依法治校理念，还需要完善那些制度学校。如教职工评先选优条例，文明班级考核办法，教师道德手册，班主任考核方案、值周教师考核方案等。

②学生管理制度的研究

各班教室环境布置的同一要求和班级环境的个性化特征、学校学生的一日常规、学生礼仪常规、日常行为规范等。

3、学科教学环境营造与开发研究

①重点研究学科教学在新课标条件下，一是在教学中如何创设育人情境，二是在教学中如何营造民主、和谐、平等的教学氛围。

②和我校其他课题相结合，借用他们的成果，加快我们这一课题研究，如我校的研究性学习，环境教育等。

③以音乐课为实验学科，开展了情景式开放性教学的尝试。以综合实践学科为特色，开展了小组合作式体验性教学实验。

二、遇到的问题

1、我们通过一段时间的课题研究实践发现，我们的教育教学理论水平不高，我们的教育教学观念相对滞后，这也让我们深刻体会到教科研活动中，我们并不能创造新的理论。但我们可以在做中学，在学中做，这样才能使我们的教育教学观念得到更新，使我们的教育教学行为从经验型向理论型转变。更重要的是这一课题吸引了我们学校的许多领导和教师，他们为我们的课题提出了宝贵意见。课题开题以来，科研兴校的意识在我校领导和老师心中开始发芽。

2、资金短缺也是我们在课题研究中遇到的最大的难题。一些校园环境建设及活动的开展，都因资金问题难以实施。

三、研究的主要成效

1.初步为我校的育人环境创设了良好氛围

通过各种教育教学活动的开展，尤其是各个班级的文化环境的创设和教学实验的开展，一个良好的学习环境正在形成。

2.初步探索了我校育人环境的营造策略

初步形成了校园环境的长远规划和设计理念，建设良好的物质文化环境，营造了良好育人氛围。设立以综合实践为特色的走廊文化，楼梯间和走廊设立名人名句、名人画像、世界名品、学生书法作品等。也有结合学科内容精心设计出的语言环境，又有结合学生年龄特点设计的环境布置，给师生形成良好的教育环境，创设了良好的校园文化氛围，营造了健康优美的校园物态环境。学校严格按照国家教委下发的《中小学校园环境管理暂行规定》的要求，设计和规划校园环境建设，从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。同时要创设各种文化设施，开辟图书室、阅览室、美术室、少先队活动室、德育展览室等思想、文化教育阵地;悬挂张贴名人、名言挂图、展出学生书画作品;开辟图书角、窗前读吧;分班级建设小绿地、小动、植物园等，使学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都成为会“说话”的老师，使学生随时随地受到感染与熏陶。组织丰富多彩的校园文化生活，积极开展各种健康有益的课外文化活动，如组织学生参加各种文化艺术、课外活动小组，占领学生的业余生活阵地。各班级利用班会，经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活。学校每年举办一次全校性的大型文化艺术教育活动，如六一大型文化艺汇演，倡导学生人人参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。建立了良好的校风，对本校的领导作风、教师教风、学生学风提出明确的目标，严格要求，长期坚持。结合了本校实际，通过制定校训、校旗、校徽、校歌、弘扬校风，形成自己的特色。开展了校园文化教育，运用学生喜闻乐见的形式进行教育。聘请了专家、学者举办了专题文化艺术讲座或报告会;组织学生观看优秀戏剧或影视片;开展“读书、读报活动”，使学生从中受到直观熏陶或潜移默化的教育。狠抓小学生日常行为规范教育。根据不同年龄和学段学生的实际，把小学生日常行为规范进行细化，制定出具体实施方案，分阶段、分层次加以落实。在强化教育的同时，通过量化考核、等级考核等手段，把学生的操行评定与评比三好学生及毕业、升学直接挂勾。在学校普遍开展评比文明班级和文明学生活动，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。积极开展了心理健康教育，把心理健康教育做为学校德育的必要内容之一，建立起由学校领导、有经验的班主任和校医等参加的心理健康教育研究、咨询小组，向学生传授心理健康知识，并组织开展必要的行为训练，培养学生良好的心理素质和自我心理保护能力。大力加强法制教育，通过开设法制教育课，聘请法律副校长和司法干部到学校做报告、举办模拟法厅等形式，广泛深入地开展法制教育，增强学生的法律意识和法制观念。做到防微杜渐，在校生违纪违法行为的发生率为零。加强了校园文化管理，建立健全校园文化管理制度，把建规立制作为校园文化建设的基础工程来抓，加强对学生学习、生活、食堂等管理;健全学校德育工作制度、学生一日常规管理、班级管理制度、学生操行考核评定制度、课外活动制度;完善了公物管理制度、卫生管理制度、食堂管理制度、自行车管理制度、治安管理制度等，从严治校，维护校园正常的学习、生活和工作秩序。除强化行政管理职能外，还通过开展学生值周、建立学生文明监督岗等形式，增强了学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵规守纪的良好行为。

2012校园文化建设总结 篇6

——景泰四中校园文化建设总结

景泰四中是一所有着特殊历史和光荣传统的学校，上个世纪六十年代末，为解决甘肃中部干旱，副省长李培福亲率2000余名水利大军荒漠扎营，引黄河水上景泰川。为解除艰苦建功者的后顾之忧，1970年10月，师生用劳动的手，在荒漠沙滩上挖建地窝子学校，培育后辈，传播文明。新城崛起，薪火相传中现已发展成景泰地区规模最大、设施完善的初级中学之一。目前，共有36个教学班，在校学生2100余名，教职工157名。校园绿树掩映，鲜花层叠，建筑端庄，布局井然，校园文化氛围浓厚，育人环境理想。学校曾先后被评为景泰县“教育系统先进集体”、“县级文明单位”；白银市“五星级”、“园林化”、“语言文字示范化”学校；白银市“教育系统先进集体”和城市绿化“先进单位”；甘肃省“五五”普法“先进集体”；在全国书香校园创建活动中被评为“书香校园”。

近年来，我校深挖学校文化内涵，大力建设校园文化，初步形成了文化育人，特色兴校的发展理念。现将学校文化建设方面的作法总结如下。

一、校园文化建设的基本思路

经过几年的探索实践，我校形成了以邓小平理论和科学发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“思想建设营造精神美、校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美、师生成长营造课堂美”的校园文化建设基本思路。力争用三—五年时间使我校建设成办学理念明晰、校园环境优美、艺术氛围浓郁，文化底蕴深厚、管理制度完善、人际关系和谐、课堂教学高效的“新”四中。为此学校领导高度重视，成立了以校长任组长，主管副校长具体负责的校园文化建设领导小组，周密部署，细化分工，明确责任。结合学校实际，出台了《景泰四中校园文化建设实施方案》，明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程，确保活动扎实有效。

二、学校精神形象设定

学校坚持党的路线、方针、政策，认真贯彻落实《中国教育与改革发展纲要》、《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》等有关教育法律、法规，明确了：

办学宗旨和培养目标：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，努力办人民满意的教育，把学校打造成平安、文明、和谐的书香校园，为学生的可持续发展奠定良好的基础。

校训：诚信质朴，博学善思。

校风：乐于奉献，勤于思考，勇于创新，善于总结。学风：勤学善思，主动发展。

领导作风：清正廉洁，以人为本，团结奋进，务实创新。

办学特色：突出实验教学，狠抓课堂管理，诚信教育服务，注重校园文化建设。

学科教学要求：狠抓基础，培养能力，陶冶品德，学有特色。教师基本要求：基础扎实，教法适宜，勇于进取，教有特色。教改总目标：打好基础，发展特色，减轻负担，提高质量。研究制定了《景泰县第四中学学校章程》和《景泰四中五年发展规划》；设计出了景泰四中校徽，学生校服；校园内布置了文化石；已着手编制景泰四中校史；酝酿创作景泰四中校歌、设计校旗、筛选校园歌曲集。

三、思想文化建设

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。学校始终把德育工作摆在首要位置，把养成教育、安全教育同政治学习和师德师风建设紧密结合渗透到学校工作的各个层面中。时刻树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的文化育人思想。

课堂是德育工作的主阵地。各科教学中都要求设计有情感教育和思想教育目标，课堂学习的各个环节都蕴含对学生做人、做事、人生观、价值观的潜意培养，使课堂教学对学生的思想教育润物无声。

主题月活动是德育活动的主要载体。学校确定三月份为安全月，四月份为赏识月，五月份为艺术月，六月份为科技月，七、八月份为实践月，九月份为礼仪月，十月份为体育月，十一月份为文科月，十二月份为益智月。每月围绕确定的主题开展相关的教育活动。

班级管理是养成教育的主要切入点。推行撰写《班主任工作日志》和建立班务档案制度。要求班主任对每天的主要工作、学生安全、卫生情况、课堂学习情况进行记录并及时小结，规范班主任一日常规工作。班级评比实行量化考核，成绩由值周教师和学生会各组检查学生提供，日记载，周小结，月汇总。各班的最终成绩作为评定优秀班集体、优秀班主任的重要依据，激发班主任的管理力度和工作积极性。班级的各项制度，所有活动的过程性资料都要求有完整的记载，政教处定期检查指导各年级的班级管理工作。

牢固树立了“安全第一”的思想。加强安全法制工作的领导，把稳定教学秩序和确保师生安全作为头等大事来抓，认真落实安全法制教育责

任，坚持“谁主管、谁负责”的原则，学校综治办、政教处、总务处、各班级对学生的安全法制教育做到经常化、精细化。加大学校领导和值周教师的值周力度，分工分时段分地点，到岗到位，着力监管学生上下学时段的交通安全。监管校门外十字路口、新华书店十字路口，有效制止学生围拢、互相用自行车捎带和在临时摊点处购买不卫生的零食现象。聘请了专职保安，加大门卫值班力度，并在校园重要场所加装录像监控设施和红外线报警系统，确保校园安全。请律师进校园，发案例到班级，组织模拟法庭展示活动和各类法律宣传活动，使学生受到生动的法制教育。

校刊校报、学科竞赛、光荣榜、文化墙丰富了校园文化。创办了《书香》校刊、《书香》校报；开播了校园之声广播；每周一全校师生集会举行升旗仪式，进行国旗下讲话；利用“清明节”、“劳动节”、“青年节”、“校园艺术月”、“中秋节”、“国庆节”等重大节日和纪念日举办专项庆典活动；定期开展各学科竞赛活动、普通话、英语演讲比赛、各种文体活动和兴趣小组活动；利用黑板报，读报栏、宣传栏、光荣榜、公示栏等，对师生的荣誉、获奖、校园的好人好事及时榜示，营造良好的宣传氛围；办公楼、实验楼、教学楼走廊、内室，悬挂装潢精美、内容丰富的教育匾牌200多个；建设渗透办学理念、蕴涵发展思路、反映健康文化意识、图文并茂的文化墙500多平方米。

积极开展读书活动，全面推行图书进教室。通过“读经典作品，创书香校园”，达到“书香伴我成长，经典浸润人生”的目的。学校现有两个图书室，藏书总量4万余册，生均拥有图书量近20册。学校长期在教师中开展五个一（一本外国经典名著，一本中国古典名著，一本中国现代名著，一本社科类著作，一本教育理论著作）读书活动。今年全面开始推行图书进教室活动。各班各教室设置有图书柜、图书角，各班教室中时时都存放有一两百本供学生阅读的图书。要求每生每年至少阅读两部以上的名著，阅读量不得少于90万字。要求班主任要做好班内图书的轮换和定期同学校图书室图书的轮换工作。各班制定了适合自己班级的图书管理与图书借阅制度，对图书的借阅、归还、管理、损坏赔偿等都有具体的规定，各班有统一的图书借阅登记表，对学生的借阅进行详实的记录，每次借阅，每日读书所得都设有专用的读书卡供学生记录读书所得。学校给七、八年级开设了专门的读书课，排专人跟课，要求只准学生读书不得占作他用，教导处随时抽查。并且每年的寒暑假，学校也要求各班将图书室的书籍提供给学生，让学生带到家中去阅读。让学生时时沉浸在一个图书的世界中。

倡导阳光运动，培养健康意识。学校重视师生的健康状况，努力改善

办学条件，优化教育教学环境，扩大师生健身场地，增添公共场所健身运动设施，积极开展各种阳光体育运动。每年八月份都邀请驻景武警或消防官兵对新入校的新生进行为期近一周的军训，来锻炼学生的体魄，培养学生严格自律、团结互助的军人作风和集体主义观念。积极开展大课间活动，坚持每天一小时的阳光健身活动，分年级组织学生开展趣味小型运动会，举办拔河赛、接力赛和各种专项体育运动会等丰富多彩的师生校园文体活动，吸引学生、感染教师走向操场，走进大自然，走到阳光下，培养师生参与体育活动的兴趣和热情，改变教师的亚健康状态，引导师生养成终身体育锻炼意识和习惯。

二、物质文化建设

基础设施。学校占地面积39307平方米，建筑面积10644平方米，体育场地1200平方米；有理、化、生学生实验室8个、图书室2个，藏书4万余册；容纳500人的阶梯教室一处，学生机房2个。近年来争取项目，多方筹资，利用假期平整了学校操场，整修了教学楼，以明净澄澈，有致远之意的蓝色和代表和平、成长、希望、自然、环保、爱„„的绿色为主色调，召示着灵感、创造，象征着生命、希望；铺设了50米跑道，更换了篮球架，硬化了篮球场，设计添置了乒乓球台，基本配制全了学生常用的一些体育设施；学校前院安装了12组健身器械；办公楼上安装了100多平米的电子频，实验楼装配了2个白板电子教室；教学楼悬挂了革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，展示学生自己创作的美术、摄影、剪纸优秀作品，学生设计制作的介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字等匾额；搭建了200多平米的教师自行车停放棚；更换维修了学校锅炉、各种用水供暖管道和校园周边的坍塌围墙；积极筹备国家考试标准化考场项目和国家体育彩票资助项目——青少年实践基地建设项目。

校园绿化。学校全方位建设敢为人先，追求卓越的校园环境。制定了校园建设的总体规划，实施“校园形象”工程，在原来三季有花，四季常青的基础上，在师生中开展了以“我为校园添景色”为主题的绿化美化校园活动。一切适宜绿化的场地，都根据学校财力状况植树、种花、种草，逐步实现了绿化美化，不留死角。现有木本植物3000多株，草本花卉10000多株，各种盆花1000多盆，绿化面积3765平方米，已达校园总面积的10%。学校把绿化美化工作同教育教学工作紧密结合起来，科学规划，合理布局，形成观景赏景与读书活动相协调、实用性与美观性相统一的绿化美化格局。教室、办公室等学习、工作场所，都因地制宜地栽植了数量适宜的盆

花，并养护得当，保持生机盎然。校园内所有的林带、花园都分别由党小组、工会、团委和学生会承包，负责日常管护，这样既管护好了花草，又培养了师生的环保意识和主人翁意识。

文化石点缀。校园林带中、花园里、操场旁等醒目位置点缀了11块文化石，在师生中从做人、处世、励志、求知、冶性、健身等方面征集文化石撰刻内容，并在全校师生中开展文化石征文活动，以多种方式进行文化传播和内涵挖掘。使学校的一草一木、一砖一石都成为育人的载体，营造整洁、有序、文明、幽雅的育人环境和团结、勤奋、催人奋进的良好氛围。

三、制度文化建设

根据校情和学校的发展需要，进一步修订完善了相关的规章制度，以“严肃计划管理，强化制度管理，明确目标管理，体现责任管理，重视细节管理，落实考评管理”为要求，落实各项岗位职责，努力做到各项工作、各个岗位有数量、有计划，有制度，有目标，有责任、有考核。近年来具体修订和制定了《教师工作数量分配核算办法和工作调配原则》、《师生学业成绩奖励办法》、《教师集体备课方案》、《教师教学要求及考评细则》、《非统考教学人员工作要求及考评细则》、《教辅人员工作要求及考评细则》、《各专业室管理人员工作要求及考评细则》、《班主任工作要求及教职工考勤办法》、《班级管理考核细则》、《景泰四中教职工请假制度补充规定》、《景泰四中教师教学工作质量考核评价办法》、《景泰四中教职工年终考核实施办法》、《景泰四中校刊“书香”创办方案》、《景泰四中党支部“三会一课”制度》、《景泰四中入党积极分子培养及发展党员工作程序》、《景泰四中师生读书活动实施方案》等相关制度。

以人为本，补充制定了《景泰四中教师工作校内照顾办法》，从教师的年龄、教龄、子女上学、孩子婚事、老人丧事、长期生病等各角度都制定了相应的关怀制度。进一步修定完善班级考评办法，教师绩效考核办法，提高了全体教职工工作的积极性和工作的幸福感，使学校各方面的工作得到了长足的发展，形成了事事有人做，人人有事做的良好局面。

四、人文文化建设

把营造“弘扬正气、立德育人、务实求真、好学上进、团结协作”的团队精神作为办好学校的前提，营造良好的人际氛围，使学校的管理尽到人性化，因而领导和教师关系融洽，工作布置不相互推诿，遇到难题群策群力。

充分体现了以人为本的理念。花大气力实施教师健康饮水工程，给每

个办公室装设自动净化饮水系统，让每位老师在辛苦的工作之余能喝上干净方便的饮用水，解决了教职工的卫生饮水问题，为学校的教育教学发展提供了保障。积极努力解决学生的饮用水问题，确保学生健康成长。高度关注师生健康，有计划、分批次的安排教工进行了全面体检，根据学生的年龄特征，也针对性的进行了体检建档。

制定并落实教师专业发展计划。以“老教师看家、中年教师起家、年轻教师兴家”的思路落实教师专业发展计划，以“培训是最好的福利”的理念，使教师积极参加学习，树立终身学习、终身成长的观念。每年都制定具体的培训计划和学习任务，培训学习和自主学习相结合，集中学习与分散学习相补充，积极组织支持教师参加培训、进修，努力创设学习氛围，不断提高思想道德业务素质。重视中青年教师和骨干教师的培养，分阶段，有重点地开展了领导培训、班主任培训和各学科教师的培养工作。改变对老师的奖励方式，所有奖品一律奖发教育名著或订阅报刊杂志。每年给每个教研组征订一份教育教学杂志，并适时印发上级各部门要求学习的相关时政资料、领导讲话和会议精神。学校阅览室全天候开放，让老师们随时阅读。每年每位教师的培训学习都能达到40学时以上。通通过大面积培训和教师自身不懈的努力，建设了一支师德高尚、教风优良、基本功扎实的师资队伍。

着力培养各科特长生，大力度对师生进行业绩奖励。根据学校制定的《景泰四中特长生培养计划》和《景泰四中“体育、艺术2+1项目”实施方案》，教导处有计划地安排对各科优秀学生的专项辅导和学困生的个别指导工作。学校专门安排老师进行课外辅导，理、化、生兴趣小组、体育兴趣小组（主要训练篮球、乒乓球、田径）、美术兴趣小组（主要习练素描和书法）、音乐兴趣小组（分声乐、乐器、合唱）的活动开展井然有序，孩子们在上课之余品尝到了学习的乐趣，在各级各类竞赛中获得了不菲的成绩。近两年，在全国数、理、化、英语能力竞赛中获奖228人次；在全市艺术等级达标中有114人获得等级评定证书；校篮球队在全县中学生联赛中夺得冠军，乒乓球队、田径队也取得了可喜成绩。

学校每年对初中毕业会考中取得优秀成绩的班级、学科进行物质奖励；教师节、建党节对一年中工作成绩突出的教师进行荣誉奖励；对平时工作中培优辅导、学科竞赛以及为学校的发展作出突出贡献的教师和集体都进行相应的奖励。每学年获奖的个人或集体都能达到近百人次。

四月份，为学校的赏识月，每年都在全校范围内进行“三好学生”、“优秀团员”、“优秀学生干部”、“校园之星”、“班级之星”、“优秀学习小组”、“学雷锋标兵”等优秀学生的评选，每次都有100多人次学生获得表彰。学校对每次期中期末考试成绩优秀和学习成绩取得进步的学生也进行奖励，以达到让优秀学生更优秀，中等学生不放松，后进学生有信心的教育教学效果。近两年在学生学业成绩奖励中，共有13000多人次学生获奖，各班级、各学生都不同程度地取得了进步，营造出了一种欣欣向荣、蒸蒸日上的发展势头。

深入开展走进学生心灵，走进学生家庭，走进学生社区的活动。鼓励教师要晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，做学生的良师益友。举办感恩励志教育，强化学生的心理健康教育，配备心理辅导教师，装备心理辅导室，开展心理咨询活动，帮助学生处理好成长过程中的各种思想问题。努力探索人文文化建设的有效载体，通过人文文化建设打造特色鲜明的文化校园，使学校成为先进文化的传播阵地和广大师生的精神家园。

五、课堂文化建设

高效课堂全面推进。学习培训，转变观念。卷入式对科任教师进行全员培训，外学内创，挖掘探索学校发展新的亮点。一年半时间完成了全校一线124名教学人员的高效课堂学习培训；校内开展了“一帮一青蓝”工程，62对中青年教师结对帮扶，充分发挥优优秀教师的带动作用，积极培养青年教师。充实方案，明确思路。结合本校实际，研究制定了《景泰四中提高课堂效率实施方案》、《景泰四中班级管理考核细则》、《景泰四中学习小组建设方案》、《景泰四中导学案编制及使用要求》，确定了《景泰四中高效课堂听评课要求》，确立了“让学生动起来，课堂活起来，效果好起来，师生在活动中共同成长起来”的基本课改理念。探索 “权力下放，责任上移”的学校管理思路，初步形成了“校长——主管副校长——教导主任——教研组长——班主任——任课教师”的教学管理体系和“校长——主管副校长——政教主任——年级组长——班主任——任课教师”的班级管理体系。初步确定了“目标认定——引导预习——展示交流——点拨升华——测试反馈”五环节课堂教学思路。双案教学，促进实效。实行了教案和学案双案（导学案）教学模式，充分发挥教研组的业务功能，抓好集体备课，要求各教研组的教研活动有计划、有主题、有内容、有活动、有记录，实行“提前分工，明确任务——个人研究，形成初稿——集体备课，二次研讨——程序审批，印刷使用——修改完善，完美定稿”教学案的编制流程，促进优质导学案的形成。课堂教学中，要求教师每节课讲授时间不得超过20分钟，把传统课堂中以“教师为中心”转变成了以“学生为中心”，课堂流程由“教师教的过程”转化成了“学生学的过程”，同

时加大了课堂效果自我测评，所有科目教师每节课前或课后必须有5～8分钟的质量检测或效果反馈，提高了课堂实效，初步实现了学生作业量少，学习任务当堂完成的目标。教室后面由“园地”变为了“黑板”，加大了课堂练习的力度，给学生提供了更多的课堂展示平台。建设小组，共同提高。各班成立学习小组，基本以6人为一组。小组建设采用“组间同质，组内异质”的原则，要求男女、学科特长、好中差搭配科学合理，且有严格的分工。每个小组都有自己的组训、奋斗目标、管理制度等自己的的组内文化。学生座位调整为对坐式，学习方式转化为合作探究式，学生管理转变为小组为主成员捆绑式，人人参与管理，人人承担任务。以培训就是管理为理念，时时对班委会成员、小组长、科任组长进行培训，让学生进行自我管理、自我教育。小组学习讨论，按照“先是独立思考的独学，然后针对疑惑，进行一帮一两人讨论的对学，如还有困难，最后扩展到全组讨论的群学”的模式进行。小组评价坚持把握“淡化个体、强化小组”的原则，对小组从“作业情况、课堂发言情况、课堂检测、组内成员考试情况、纪律情况、卫生情况、其他奖励与惩罚”等各方面进行分数等级评价，实行了班级每周或每月评选优秀学习小组和学期学校在各班评选优秀学习小组奖励办法，促进了小组建设和班级建设活动。加强学习，深入研讨。学校经常性地组织教师观看“专家讲座视频”，听外出教师的学习报告，召开教研组长关于高效课堂建设研讨会和不同科目教师的交流会；至今共编辑印发了《高效课堂学习专辑

（一）》、《高效课堂60问》、《景泰四中高效课堂小组建设材料》、《用智慧破解课改瓶颈，区域性提升教育品质》四套高效课堂学习资料，给每个教研组订阅了《中国教师报》，供教师们随时阅读学习。校报校刊开设了高效课堂论谈专栏，各年级定期开展高效课堂汇报课，并要求每学期面向家长汇报一次。学校成立了三个质检小组全方位的进行跟踪听课，并检查指导反馈。在质检组组织进行的学习课、交流课、推门课、评价课等多种形式的听课评课活动的基础上，又开展了多种形式的“同课异构”竞赛活动，组织了近百节次的高效课堂观摩研究课、优质课录制活动，教师相互听课评课达到了4000多节次，优质课实录60余节，形成了语不离课的浓厚学习、研讨氛围。

卷入式的培训和学校课改的强硬措施，使学校的教学面貌发生了巨大的变化，课堂充满了竞争，充满了生命的活力。全县其他学校的老师不定时到四中听课、观摩，至今已达600多人次。今年全市的高效课堂语文数学英语教学优质课竞赛中，景泰四中有7人获得县级一等奖，3人代表景泰县参加市级竞赛，全部获得一等奖。

实验教学特色鲜明。学校建有8个学生实验室，其中，化学实验室3个可达到每生一组，物理实验室3个可达到每2生一组、生物2个可达到每2生一组。实验室全天候开放，各科实验率开出100%。学校要求课任教师和实验管理教师将一班学生分2大组在两个实验室同时进行实验，以便让每个学生充分参与。

实验教学实行实验准备通知单、实验记录单和实验报告单制度，严格按实验流程进行课堂指导和仪器领还。学校大力开展了理化生实验兴趣小组活动，广泛开展自制教具的制作、评比和展览活动，经常举办实验公开课、观摩课和专题研讨会，提高广大教师和学生的兴趣和参与意识。截止目前，理化生自制实验仪器达300余件套。2012年全国化学、物理竞赛活动中，我校有60多人次获国家、省、市级的奖项。

学校探索在八年级全学年开设化学兴趣课，以便早日培养学生的自然科学兴趣。学校加大对实验教学的投资，加强管理，注重实验管理员的培训，将准备周六、周日开放实验室，提高学校实验室利用率。

“抓考风、促学风、树校风”活动开展扎实有效。学校组织的期中、期末考试都打破了以班为单位的格局，以年级各班混合排座次，考场安排和试卷装订完全与中考接轨，每个考场40个考生，2名监考老师，最大限度杜绝学生作弊行为，彻底消除学生考试的侥幸心理，评卷工作也严格按照中考阅卷的模式、采用科目组长验卷制度和阅卷老师签名制度，授课教师回避，背靠背评卷。最大限度地体现考试的公平公正，从而促进了教风的根本好转，有效促进了良好学风的形成。

校园文化建设的总结 篇7

高校媒体是大学校园内部及学校与社会之间交流、传播信息的工具, 通过强化校园媒体可以促进校园文化的发展, 实现校园文化的功能发挥, 作为校园文化传播的重要载体, 一定要合理应用媒体的中介载体作用, 丰富高校校园文化的内涵, 提升校园文化核心价值观。

1 校园媒体与大学校园文化建设的关系

校园媒体是高校进行形象展示的重要窗口, 也是高校与外界联系的重要纽带, 高校要充分结合媒体的优势, 激发广大师生的参与热情, 通过校园媒体促进大学校园文化的发展, 同时校园文化的发展也大大提升了校园媒体的范畴。

1.1 校园文化的发展需要借助媒体推动

校园媒体是反映高校基本信息的主要工具, 而高校的基本信息建设是校园文化建设的重要内容, 比如高校的校园基础设施建设、校园教学基础设备构建、高校学术讲座等, 这些内容是院校媒体宣传的重点, 通过校园媒体的宣传可以提升师生对校园的热爱, 同时也有利于将校园文化环境建设中所存在的一些问题暴露出来, 从而提升校园文化环境的建设;其次校园媒体引领校园文化活动。校园文化活动比较丰富, 这些文化活动既有好的一面, 也存在不良影响的一面, 需要高校媒体加以引导, 比如高校媒体要积极宣传具有良好文化内涵的文化活动, 通过宣传起到示范作用, 将好的经验与做法在校园内进行广泛推广;最后媒体可以宣传校园文化建设理念。校园媒体可以就校园的历史、特色等进行宣传, 为校园文化建设营造良好的氛围, 比如华南农业大学学报就开始了“百年华农”栏目, 对为学校做出贡献的人和事进行报道, 提升大学校园文化的内涵。

1.2 校园媒体的工作对象是校园文化建设

首先校园文化建设为高校媒体提供新闻话题。高校媒体的发展离不开具有新颖、时尚、主流的话题, 而校园文化建设过程则为校园媒体工作提供了源源不断的话题, 以唐山学院媒体传播的信息结构分析, 80%的内容属于校园文化建设信息;其次校园文化建设为高校媒体提供新闻素材。校园文化建设能够促进校园整体面貌的发展, 通过校园面貌的提升可以丰富高校学生的学习与生活内容, 从而更加丰富校园生活, 因此校园文化可以为媒体工作提供新闻素材, 只有高校媒体真实、公正的宣传高校文化建设活动, 才能吸引高校学生的关注, 才符合高校校园文化建设的要求。

2 高校媒体在校园文化建设中所存在的问题

2.1 硬件建设相对滞后

高校管理者基于各方面的限制, 对高校媒体硬件设施的投入支持力度不够, 导致高校媒体硬件设施建设相对滞后, 高校的媒体形式主要以传统的纸质书刊、小功率的电台以及宣传栏等形式存在, 而没有应用具有多媒体技术的现代媒体设备, 既有高校购置了先进的媒体设备, 但是由于其运行维修费用过高, 导致其出现损坏后, 不能及时地维修影响使用。

2.2 传播内容不够丰富

当前高校媒体的宣传内容主要集中在高校管理者的活动、各种学校会务信息以及国家相关政策等, 而缺乏对高校基础信息的宣传, 尤其是与学生个人相关的信息更是非常少, 这样的传播内容很难引起学生的关注, 而且高校媒体宣传的内容也缺乏时效性, 不能及时对最新发生的信息进行传播, 在信息化时代背景下, 学生了解信息的渠道非常广泛, 一旦高校媒体宣传的内容超过了它的新鲜实效, 就不足产生其宣传功效。

2.3 媒体资源缺乏整合

分析高校媒体资源可以说形式多样、种类繁多, 既有学校层次的学报、高校网站以及高校广播站, 还有各个院系组建的系报、系信息宣传栏等等, 这些高校媒体之间相对独立, 缺乏有效的内部沟通, 结果导致宣传的内容出现重复现象, 造成资源的浪费, 没有产生造势增值的新闻传播效果。

3 发挥校园媒体的大学校园文化建设功能的有效途

3.1 重视校园媒体作用, 营造良好的校园文化氛围

高校媒体是高校信息传播的主要载体, 也是推动校园文化发展的重要工具, 因此校园媒体在校园文化建设中发挥着主渠道作用, 因此高校媒体要切实履行其功能, 发挥把关人作用, 抵制不良文化。高校媒体要对进行宣传的信息进行仔细地甄别, 防止将一些错误的思想意识灌输给学生;校园媒体要发挥其引导、宣传教育作用, 积极将一些良好的社会风气融入到校园文化的构建体系当中, 比如高校媒体可以利用学校广播站积极宣传高校内所发生的的好人好事, 加强对良好校园风气的宣传, 从而带动整个校园内的风气朝着健康、积极的方向发展。

3.2 高校要提高对校园媒体的支持力度

校园媒体要发挥对校园文化功能的建设作用, 需要高校加强对校园媒体的支持力度, 只有这样才能为校园文化提供先进的载体, 加强对校园媒体的支持:第一, 高校管理者要高度重视媒体的硬件建设, 高校要增加对采购先进媒体设备的资金投入, 及时购置先进的媒体设备, 同时也要加强对设备的维护保养, 制定科学的设备使用规范, 以此延长媒体设备的使用年限;第二, 提高媒体工作者的业务素质, 从事校园媒体工作的学生由于其没有专业的媒体设备使用技能, 因此需要高校加强对学生的技能培训, 提高他们应用媒体设备的技能, 同时还要增强学生的职业道德, 本着事实求是的态度从事新闻媒体工作;第三, 高校要建立切实可行的运作模式, 在不影响学生学习的情况下, 激发学生的参与激情。

3.3 整合校园媒体资源, 丰富校园文化素材

整合高校媒体资源, 充分发挥各自的宣传优势, 是丰富校园文化建设的重要措施, 通过整合媒体资源可以多方面的拓展校园文化宣传素材, 为学生提供各式各样的校园文化建设信息, 有助于构建具有高校区域特色的媒体宣传体系, 实现资源的共享, 避免了媒体宣传内容的同质化现象。整合校园媒体资源:一方面要完善媒体管理体制, 完善的媒体管理机制是保证媒体资源优化配置的基础, 就如同清华大学、同济大学设立的新闻中心, 就是通过统一的管理部门实现对高校媒体工作者的集中管理, 并且根据新闻工作的实际需要开展针对性的管理策略;另一方面高校要加强不同媒体之间的协作, 形成合理舆论引导。不同的媒体具有不同的宣传侧重点, 比如学院的学报主要是宣传高校的教育教学理论研究、高校网站则侧重对高校整体发展的宣传, 而二级院系的刊物, 则主要集中在本院系的日常活动或者好人好事等, 因此通过加强它们之间的协作, 可以加快信息传播、扩大信息接受层面。

3.4 拓展校园文化活动, 提高媒体工作者的素质

校园文化的内涵是随着高校的发展和社会的变迁而不断丰富与发展的, 校园文化的丰富需要借助媒体的宣传功能, 开展丰富多彩的校园文化活动得以实现:第一, 高校媒体栏目要开始互动活动。高校媒体通过开始互动活动, 可以增加学生的参与积极性, 从而让学生在参与的过程中接受先进的校园文化;第二, 在校园内开展丰富多彩的专题活动, 提高校园文化活动的层次。高校要广泛开展各种校园文化活动, 比图组织演讲比赛、辩论赛等, 通过媒体对这些活动的宣传, 带动周围学生的参与激情;第三, 在校园媒体工作者内部开展各种校园文化活动。通过在媒体工作者内部开展技能比赛, 可以提升工作者的思想意识, 进而带动整个高校媒体工作的发展。

4 结束语

总之, 高校媒体与校园文化建设之间存在着辩证统一的关系, 通过校园媒体不仅能够丰富校园文化内容, 拓展校园文化建设的途径, 而且对于实现校园文化的育人作用也具有重要的促进意义, 因此, 高校宣传工作者要充分重视校园媒体对高校文化建设的推动作用, 从而培养高素质的大学生。

参考文献

[1]薛波.新媒体视角下高校校园文化的传承与创新[J].人民论坛, 2012 (09) .

[2]贾博敏.论网络文化冲击下的高校校园文化建设[J].计算机与网络, 2011 (04) .

校园文化建设的总结 篇8

摘 要：校园文化是学校教育必不可少的重要组成部分，其目的是通过构建丰富多样、和谐共生的校园软硬件文化来实现育人的目的。高雅音乐与通俗音乐相对，也是通过培养学生的音乐能力与音乐修养来实现育人的目的。本文以贵州民族地区高校为例，从校园文化建设的理念、内容与方法三方面阐述了高雅音乐进校园对贵州民族地区高校校园文化建设的重要意义。

关键词：高雅音乐；贵州；高校；校园文化

2010年，“高雅艺术进校园”活动在全国范围内广泛开展。活动的开展为我国学校素质教育的发展注入了新鲜的血液，也为高雅艺术在学校教育中的重要作用进行了全新诠释。对于高雅艺术而言，如何进校园？进校园后如何开展？都是当前我国学校领导者（校长）以及执行者（音乐教师）所面临的重要问题。

1 基础概念解析

1.1 什么是高雅音乐

高雅音乐与通俗音乐相对，是音乐的一种艺术品位。自“高雅音乐”一词诞生之日起，它经过了众多音乐艺术家与评论家的推敲，其中最多的就是对“高雅音乐”中“高雅”一词的理解与认知。那么，究竟什么是音乐的“高雅”？有专家认为，音乐的“高雅”就是音乐主题高（更严肃），对现实生活的艺术抽象和概括更深刻；音乐意蕴高（更含蓄、更深远）；音乐感情高（更高尚、高丰富、更纯净）。与面向大众的通俗音乐相比，高雅音乐更倾向于高知识水平、人生阅历丰富且音乐修养较深的人群。从音乐品味上看，虽然高雅音乐比通俗音乐品味更高，但它的受众面要远远小于通俗音乐。另外，随着近年来全世界通俗音乐的蓬勃发展，高雅音乐已经渐渐陷入残酷的生存困境之中。例如，音乐形式过于严肃、音乐风格单一，已经让观众与听众产生审美疲劳。另外，高雅音乐对受众较高的音乐要求，以及较高的门票价格也在很大程度上阻碍了它的进一步发展。

1.2 什么是校园文化

从字面上看，校园文化即校园中的文化，是校园中的人所体现出的一种彼此接受与认同的社会文化。这里的“校园中的人”包括校领导、教师、学生与其他在学校中工作、生活的人，如保安、保洁工、宿管员等。对于高校而言，校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是发展社会主义先进文化的示范区和辐射源，它对社会主义精神文明建设、大学生人格的全面发展、教育目标的全面实现，以及加强和改进大学生思想政治工作具有重要意义。近年来，随着我国对高等教育体制的不断深化改革，高校校园文化建设的重要性越来越凸显，其建设理念、内容与方法等逐渐被广大高校领导与师生重视。

2 贵州民族地区高校校园文化建设现状

贵州省是一个多民族省份。据2010年第六次全国人口普查，贵州省内世居的少数民族有苗族、布依族、侗族、土家族、彝族、仡佬族、水族、回族、白族、瑶族、毛南族、蒙古族、满族等18个民族。贵州省的少数民族呈小聚居、大杂居分布，全省87个县（市、区与特区）都有少数民族居住。正因为贵州省的多民族性，贵州民族地区高校校园文化建设也呈现出单一的情况。但是，从总体上看，贵州地区高校校园文化建设成绩是显著的。具体而言，其主要体现为以下两个方面。

2.1 高校校园文化基础设施建设力度不断加强

从2013年开始，贵州省教育厅就对民族地区高校提出了多项政策建议，鼓励并要求各高校积极推进校园文化基础设施建设。为此，从2013年开始，贵州民族地区众多高校开始着手建设校园文化基础设施，主要建设内容就是校园文化展馆。由于贵州省多民族的原因，各高校在建设校园文化展馆时需要充分体现民族特色、地区特色以及学校特色。例如，学校用图画、花卉、雕塑等形式将贵州地区风貌与民族风情在文化展馆中呈现出来，给学生以直观、美的感受。同时，各高校还将制订校训、校歌、校徽等，不仅能够体现学校特色，还要有创新精神与文化深意，这些都要在文化展馆中展示出来。另外，文化展馆要充分利用现代教育技术，如多媒体投影、电子显示屏等将各高校的校园文化建设情况多维度地呈现出来。

2.2 校园文化的多样化发展

纵观贵州民族地区高校近年来在校园文化建设方面的内容，贵州民族地区很多高校对于校园文化建设工作付出了巨大的努力，实现了校园文化的多样化发展。下面举几个实例来说明：

借助传统文化发展。2015年5月，贵州省第十届“多彩校园·闪亮青春”大学生校园文化活动月之“弘扬中华优秀传统文化和践行社会主义核心价值观”微视频大赛举办。此次大赛给贵州民族地区高校借助传统文化推进校园文化建设提供了契机。中华民族优秀传统文化与社会主义核心价值观共同发力，从传承与发展两个方面推动了贵州民族地区高校校园文化建设。

借助歌唱发展。2015年6月，由贵州省教育厅、省委教育工委、省文明办、共青团省委主办，贵州民族大学承办的第十届全省大学生校园文化月活动之“校园好声音”歌唱大赛。学生们通过比赛，歌颂共产党好、歌颂伟大祖国、歌頌社会主义、歌颂改革开放、歌颂各族人民大团结，使校园充满良好的文化氛围。近年来，随着电视歌唱选秀比赛的火热，学生由衷热爱歌唱比赛。为此，借助歌唱比赛发展校园文化是当前贵州民族地区高校值得注意的途径。

借助旅游发展。2016年4月13日，贵州省首届旅游志愿者形象大使大赛暨丹霞世界自然遗产地赤水旅游公益微电影主演的复赛选拔在贵州民族大学火热进行。通过本次选拔活动，贵州民族大学的学生们带着饱满的热情参与竞争，既彰显了青年学生的青春活力，也营造了积极向上的校园文化氛围。

借助网络发展。进入网络时代以来，无论是教师还是学生都已经习惯于用网络参与教学活动，师生借助QQ、微信、微博与论坛实现线上互动，大大提高了教学效率。在贵州省，2006年创办的“贵州大学硕博论坛”已成为省内颇具知名度的文化品牌。截至2015年12月，此论坛已成功举办十九届。论坛的成功举办是充分利用互联网技术的成果，大大提高了贵州大学校园文化氛围。

3 高雅音乐进校园对贵州民族地区高校校园文化建设理念的完善

3.1 人的全面发展——注重积极推进素质教育

高校是培养高素质综合型人才的重要阵地。为了适应当前我国社会经济以及文化发展的速度与要求，当代大学生不仅需要掌握扎实、丰富的专业理论知识，还要具有良好的道德修养、高尚的情操、强大的心理素质以及正确的审美观念等。因此，高校要注重学生的全面发展，这既是坚持贯彻“以学生为本”教育理念的必然要求，也是积极推进高校素质教育的重要手段。

3.2 人的持续发展——通过高雅音乐的“高”积极推进学生向更高层次发展

高雅音乐之所以“高”，是因为它对学习者与欣赏者的要求较高，且自身蕴含的音乐思想较为深刻。相比通俗音乐而言，绝大多数学生对高雅音乐都有一定的“距离感”。这种“距离感”不仅让高校忽视高雅音乐教育，而且忽视学生对高雅音乐的需求。但是，高校领导、教师殊不知，高雅音乐能够极大地提高学生的审美能力与欣赏水平，从而促进他们的艺术造诣与道德修养向着更高层次发展。高雅音乐的这种功能无疑是对高校校园文化建设具有极大推动作用的。

3.3 民族文化的传承——通过民族高雅音乐传承贵州少数民族文化

很多人会提出疑问，“民族音乐不是高雅音乐”。人们之所以认为民族音乐不是高雅音乐，是因为他们在头脑中已经提前将西洋音乐当作高雅音乐，然后当把西洋音乐的形式强加于民族音乐之上后，会发现民族音乐的形式与西洋音乐的形式不符。这种观点是非常错误的。实际上，民族音乐也是一种高雅音乐。贵州省是一个多民族省份，其多样的民族种子在这里滋生、成长，推动了贵州的经济发展与文化发展，民族音乐形式多样、异彩纷呈。对于贵州民族地区高校而言，让民族高雅音乐进校园，不仅为高校校园文化建设提供了丰富的内容，而且为传承贵州少数民族文化起到了非常大的作用。

4 高雅音乐进校园对贵州民族地区高校校园文化建设内容的丰富与拓展

4.1 丰富校园硬件文化建设

校园硬件主要包括教学楼、图书馆、实验室、体育场以及校园中的假山、雕塑等各种景观。校园硬件具有很强的文化性，这种文化性可以是精神文化，也可以是民族文化、历史文化与科技文化等。高雅音乐进校园，比如要求高校建立相关的配套硬件，如音樂教室、音乐厅。学校还可能会建造与高雅音乐相关的雕塑、苗木等景观。从美学角度来讲，各类高雅音乐硬件对学生思想情操的培养远比被动地接受教育更加深刻。因此，高雅音乐进校园，对贵州民族高校校园文化硬件建设具有一定的丰富作用。

4.2 丰富校园政治文化建设

高校校园政治文化是高校师生在政治活动中所形成和创造出的物质和精神产品及其形成和创造的过程。它是社会政治文化在大学校园中的折射和反映。高校校园政治文化包括三方面的内容：一是物质层的政治文化，包括政治性报道、标语、专著、刊物、社团等；二是行为层的政治文化，如各种制度、章程以及政治学习、政治报告、政治宣讲等；三是精神层次的政治文化，如政治思想、政治情感、政治态度等。高校校园政治文化建设是高校校园文化建设的灵魂，是我国高校的社会主义性质决定的，它的作用在于使广大教师与学生具备马克思主义的立场、观点和方法，认真贯彻党的基本路线、方针和政策，积极贯彻与践行社会主义核心价值观。高雅音乐进校园，使高校师生的道德修养与艺术审美能力得到了提高，帮助他们建立了正确的人生观、价值观与世界观，从而推动他们以正确的态度与思想进行各种政治学习，丰富了校园政治文化建设内容。

4.3 优化校风与学风

高雅音乐进校园，能让学生以更高的标准要求自己认识音乐、认识民族、认识世界，从而提高学生的学习能力与探索精神。对于教师而言，由于高雅音乐进校园在我国还存在较多的难题。他们会开展关于“高雅音乐进校园”方面的学习交流与研究，从而提高他们的教学能力；对于学生而言，他们也会因为高雅音乐进校园，提高自身的学习能力与欣赏水平，同时也会提高自身的音乐情操与个人修养。因此，无论是从教师角度还是学生角度，高雅音乐进校园都会营造一个勤于教学、勤于思考、勤于创新的学风与校风。

参考文献：

[1]陈雅琪.试论高雅音乐走向大众之形式[J].音乐时空，2016（4）.

[2]史海静.高雅音乐在大学生素质教育中的作用[J].北方音乐，2015（22）.

[3]王方家.音乐教育中要发扬民族高雅音乐的重要作用[J].新丝路（下），2015（6）.

[4]王偲郦.高雅音乐在独立学院校园文化建设中的积极意义探讨[J].北方音乐，2015（21）.

[5]马金龙.浅析高雅音乐对高校文化生活的影响[J].大众文艺，2014（22）.