应用型自考本科专业教学计划(高起本部分)

应用型自考本科专业教学计划(高起本部分)（精选12篇）

应用型自考本科专业教学计划(高起本部分) 篇1

应用型自考本科专业教学计划汇编（高起本部分）

会计本科（高起本）

一、培养目标与基本要求

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的经济学和管理学基础知识，较强的会计学专业知识和业务技能，具备良好的诚信品德水平和职业道德素养，具有一定理论基础，较扎实的实践能力的应用型人才。

通过学习，要求考生掌握会计学基础知识、基本理论及基本技能，具有较强的专业能力、沟通与交流能力、分析解决实际问题的能力，并具备一定的组织管理能力和科学研究能力。

二、学历层次与规格

本专业为高等教育本科层次，其总体要求与全日制普通高等学校相同（或相近）专业本科水平基本一致，各门课程均采用学分计算，总学分不低于145学分。课程考试合格后，发给单科合格证书，同时取得该课程学分。

凡取得本专业考试计划规定的不少于20门课程（含专业核心课程）的合格成绩，实践性环节考核合格，毕业设计合格并通过答辩，学分累计达到145学分，思想品德经鉴定合格者，可获得四川省考委颁发的会计学专业（本科）毕业证书（主考学校副署），国家承认学历。符合成人学士学位申报条件者，可申请由主办学校授予学士学位。

若考生完成了本考试计划中专科段的课程学分（含全部专科段核心课程），课程门数不少于15门，实践性环节考核合格，学分累计达到70学分以上，可获得四川省考委颁发的会计电算化专业（专科）毕业证书（主考学校副署），国家承认学历。

三、学科类别

高等教育自学考试经济学工商管理类。

四、考试计划及学分

会计本科专业（高起本）

专业代码：G020204

专业层次：本科

主考学校：西南财经大学、电子科技大学

课程 类别

序号

课程 代码

课程名称

学分

备注

必考课

公共基础课程

1* 00009 政治经济学（财经类）6 46学分（专科30，本科16）00015 英语

（二）14

3* 00020 高等数学

（一）6

4* 00043 经济法概论（财经类）4 5* 03706 思想道德修养与法律基础 2

6* 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论7 03708 中国近代史纲要 2 8* 07246 会计电算化基础 4

9* 00018 计算机应用基础 4 NCRE证书可以替换

专业核心课程

10* 00041 基础会计学 5

67学分

（专科35，本科32）

11* 00048 财政与金融 5 12 00058 市场营销学 5 13 00054 管理学原理 6

14 00149 国际贸易理论与实务 6 15* 00155 中级财务会计 8 16* 00156 成本会计 5

17* 00157 管理会计

（一）6 18 00160 审计学 4 00161 财务报表分析

（一）5 20 07250 投资学原理 6 21* 00067 财务管理学 6

选考课

专业拓展课程

00042 社会经济统计学原理 7 61学分

（专科选课不低于5学分，本科选考课程不低于22学分）00051 管理系统中计算机应用 4 24* 00070 政府与事业单位会计 4 25 00104 证券投资分析 5 26 00150 金融理论与实务 6 27 00159 高级财务会计 6 28 00162 会计制度设计 5 29 04531 微观经济学 6 30 04811 宏观经济学 6 31* 04729 大学语文 4

06071 内部控制制度设计 4 33 05327 税务会计 4

00000 毕业考核（或论文、综合实践、实验、实习等）10

总学分

145学分以上

注：

1、序号上有“*”号的课程为专科段所要求完成的课程。

2、凡是通过四川省财政厅组织的会计从业资格证书考试并取得会计从业资格证书的考生，可以在基础会计学、思想道德修养与法律基础、会计电算化基础三门课程总成绩中折算30%。

3、凡是通过中华人民共和国人事部组织的会计初级职称考试并取得中华人民共和国财政部颁发的助理会计师资格证书，可以在中级财务会计和经济法概论两门课程总成绩中折算30%。

五、报考条件

具有高中或中职文化程度以及同等学历者，均可报考会计（本科）专业。

六、使用教材

详见高等教育自学考试全国（全省）统考课使用教材目录。

金融本科（高起本）

一、培养目标与基本要求

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的经济学和管理学基础知识，较强的金融专业知识和业务技能，具备良好的诚信 水平和职业道德素养，具有一定理论基础，较扎实的实践能力的应用型人才。

通过学习，要求考生掌握金融学基础理论、基本知识及基本技能，具有较强的专业能力、沟通与交流能力、分析解决实际问题的能力，并具备一定的组织管理能力和科学研究能力。

二、学历层次与规格

本专业为高等教育本科层次，其总体要求与全日制普通高等学校相同（或相近）专业本科水平基本一致，各门课程均采用学分计算，总学分不低于145学分。课程考试合格后，发给单科合格证书，同时取得该课程学分。

凡取得本专业考试计划规定的不少于20门课程（含专业核心课程）的合格成绩，实践性环节考核合格，毕业设计合格并通过答辩，学分累计达到145学分，思想品德经鉴定合格者，可获得四川省考委颁发的金融专业（本科）毕业证书（主考学校副署），国家承认学历。符合成人学士学位申报条件者，可申请由主办学校授予学士学位。

若考生完成了本考试计划中专科段的课程学分（含全部专科段核心课程），课程门数不少于15门，学分累计达到70学分以上，可获得四川省考委颁发的金融专业专科毕业证书（主考学校副署），国家承认学历。

三、学科类别

高等教育自学考试经济学经济学类。

四、考试计划及学分

金融本科专业（高起本）

专业代码：G020106

专业层次：本科

主考学校：西南财经大学

课程类别

序号

课程 代码

课程名称

学分

备注

必考课

公共基础课程

1* 00009 政治经济学（经管类）6 42学分（专科26，本科16）00015 英语

（二）14

3* 00020 高等数学

（一）6

4* 00043 经济法概论（财经类）4 5* 03706 思想道德修养与法律基础 2

6* 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 4 7 03708 中国近代史纲要 2

8* 00018 计算机应用基础 4 NCRE证书可替换

专业核心课程

9* 00041 基础会计学 5 65学分（专科26，本科39）00053 对外经济管理概论 5 11 00054 管理学原理 6 12 00066 货币银行学 6

13* 00072 商业银行业务与经营 5 14* 00074 中央银行概论 5 15 00076 国际金融 6 16 00077 金融市场学 5 17 00078 银行会计学 5 18* 07250 投资学原理 6

19* 08390 金融风险控制与管理 5 20 00067 财务管理学 6

选考课

专业拓展课程

21* 00042 社会经济统计学原理 7 60学分

（专科选考课程不低于18学分，本科选考课程不低于28学分）00051 管理系统中计算机应用 4 23 04722 公司金融 5 24 00058 市场营销学 5 25* 00060 财政学 4 26 00079 保险学原理 5 27* 00104 证券投资分析 5 28 04531 微观经济学 6 29 04811 宏观经济学 6 30 07748 金融衍生工具 5 31 08019 理财学 4 32* 04729 大学语文 4

00000 毕业考核（或论文/综合实践/实验/实习等）10

总学分

145学分以上

注：序号上有“* ”号的课程为专科段所要求完成的课程。

五、报考条件

具有高中或中职文化程度以及同等学历者，均可报考金融（本科）专业。

六、使用教材

详见高等教育自学考试全国（全省）统考课使用教材目录。

建筑工程本科（高起本）

一、培养目标与基本要求

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的思想品德和工程素养，掌握房屋建筑工程专业知识，具有一定理论基础、有较强实践能力和计算机应用能力的应用型工程技术人才。

通过学习，要求考生掌握房屋建筑工程基础知识、基本理论及基本技能，对建筑工程技术和施工组织管理相关知识有深入了解，具有房屋建筑工程的设计、施工和工程建设过程管理的基本能力。

二、学历层次与规格

本专业为高等教育本科层次，其总体要求与全日制普通高等学校相同（或相近）专业本科水平基本一致，各门课程均采用学分计算，总学分不低于145学分。课程考试合格后，发给单科合格证书，同时取得该课程的学分。

凡取得本专业考试计划规定的不少于20门课程的合格成绩，实践性环节考核合格，毕业设计合格并通过答辩，学分累计达到145学分，思想品德经鉴定合格者，可获得四川省考委颁发的建筑工程专业（本科）毕业证书（主考学校副署），国家承认学历。

若考生完成了本考试计划中专科段的课程学分（含全部专科段核心课程），课程门数不少于15门，学分累计达到70学分，可获得四川省考委颁发的建筑工程专业（专科）毕业证书（主考学校副署），国家承认学历。

三、学科类别

高等教育自学考试工学土建类。

四、考试课程及学分

建筑工程本科专业（高起本）

专业代码：G080806

专业层次：本科

主考学校：西南交通大学

课程 类别

序号

课程 代码

课程名称

学分

备注

必 考 课

公共基础课

1* 03706 思想道德修养与法律基础 2 学分43（专科22，本科21）

2* 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论3* 00022 高等数学（工专）7 4 03708 中国近现代史纲要 2 5 00015 英语

（二）14 6 00420 物理（工）5

7* 02393 结构力学

（一）5

8* 00018 计算机应用基础 4 NCRE证书可替代

专业核心课

9* 02386 土木工程制图 5 学分57（专科33，本科24）

10* 02394 房屋建筑学 3 02395 房屋建筑学（实践）1 11* 02391 工程力学

（二）5 02392 工程力学

（二）（实践）1 12* 02400 建筑施工

（一）6 02401 建筑施工

（一）（实践）1 13* 02396 混凝土及砌体结构 6 02397 混凝土及砌体结构（实践）1 14* 02398 土力学及地基基础 3 02399 土力学及地基基础（实践）1 15 02446 建筑设备 3 02404 工程地质及土力学 3 17 06568 房屋建筑概论 4 18 03347 流体力学 5 06001 高层建筑结构设计 5 20 02447 建筑经济与企业管理 4

选 考 课 程

专 业 拓 展 课 程

21* 02389 建筑材料 2 学分44（专科选考不低于16学分，本科选考 不低于36学分）

02390 建筑材料（实践）1 22* 02387 工程测量 2

02388 工程测量（实践）3

23* 06219 建筑工程管理法规 4

24* 02365 计算机软件基础

（二）4 02366 计算机软件基础

（二）（实践）1 25* 06959 工程经济概论 4 26 02442 钢结构 4 02443 钢结构（实践）1 06002 建筑结构抗震设计 5 28 06087 工程项目管理 5 06962 工程造价确定与控制 8

00000 毕业考核（或论文/综合实践/实验/实习等）10

总学分 145学分以上 10546 建筑结构防火设计原理 6 申请免考英语

（二）的加考课程 10547 建筑结构加固设计原理 5 3 02448 建筑结构试验 2

02449 建筑结构试验（实践）1

注：序号上有“*”号的课程为专科段所要求完成的课程。

五、报考条件

具有高中或中职文化程度以及同等学历者，均可报考建筑工程（本科）专业。

六、使用教材及课程安排

详见高等教育自学考试全国（全省）统考课使用教材目录。

工程造价管理本科（高起本）

一、培养目标与基本要求

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的思想品德和工程素养，掌握工程造价的基础知识，熟悉工程造价全过程的管理，具有确定和控制工程造价能力的应用型工程技术人才。

通过学习，要求考生掌握工程造价基础理论、基本知识及基本技能，具有运用现代管理技术合理确定和有效控制工程造价的初步能力，并对建筑工程技术和施工组织管理相关知识具有一定了解。

二、学历层次与规格

本专业为高等教育本科层次，其总体要求与全日制普通高等学校相同（或相近）专业本科水平基本一致，各门课程均采用学分计算，总学分不低于145学分。课程考试合格后，发给单科合格证书，同时取得该课程学分。

凡取得本专业考试计划规定的不少于20门课程（含专业核心课程）的合格成绩，实践性环节考核合格，毕业设计合格并通过答辩，学分累计达到145学分，思想品德经鉴定合格者，可获得四川省考委颁发的工程造价管理专业（本科）毕业证书（主考学校副署），国家承认学历。

若考生完成了考试计划中专科段的课程学分（含全部专科段核心课程），课程门数不少于15门，学分累计达到70学分，可获得四川省考委颁发的工程造价管理专业（专科）毕业证书（主考学校副署），国家承认学历。

三、学科类别

高等教育自学考试工学管理工程类。

四、考试计划及学分

工程造价管理本科专业（高起本）

专业代码：G082231

专业层次：本科

主考学校：西南交通大学

课程类别

序号

课程 代码

课程名称

学分

备注

必

考

课

公共基础课

1* 03706 思想道德修养与法律基础 2 33学分（专科17，本科16）

2* 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论3* 00022 高等数学（工专）7 4 03708 中国近现代史纲要 2 5 00015 英语

（二）14

6* 00018 计算机应用基础 4 NCRE证书可替代

专业核心课

7* 06958 建筑工程识图与构造 5 62学分（专科31，本科 31）

8* 02400 建筑施工

（一）6 02401 建筑施工

（一）实践 1 9* 00708 装饰材料与构造 5 10* 09415 工程计量与计价 5 09416 工程计量与计价（实践）2

11* 06960 合同法与合同管理 3 12* 06959 工程经济概论 4 13 08984 房屋建筑工程概论 4 14 06087 工程项目管理 5 06962 工程造价确定与控制 8 16 00170 建筑工程定额与预算 4 17 04624 工程经济学 4 04228 建设工程工程量清单计价实务 5

选 考 课

专 业 拓 展 课

19* 08545 装饰装修工程预算 3 52学分（专科选考23学分以上，本科选考41学分以上）

20* 08023 成本管理会计 5

21* 06969 工程造价案例分析 6 22* 06966 土建工程施工与计划 3 06967 土建工程施工与计划（实践）3 23* 06970 工程造价实用软件 2 24 04232 综合课程设计 8 25* 04495 装修工程预算 5 26 02432 建筑结构 5 27 02365 02365 计算机软件基础

（二）4 02366 计算机软件基础

（二）（实践）1

28* 06968 安装工程技术与计量 5

00000 毕业考核（或论文/综合实践/实验/实习等）

总学分

145学分以上 03893 工程建设法规 2 申请免考英语

（二）的推荐选考课程 08985 装饰工程定额与预算 6 3 08986 安装工程定额与预算 6

注：序号上有（*）号的课程为专科段所要求完成的课程。

五、报考条件

具有高中或中职文化程度以及同等学历者，均可报考工程造价管理（本科）专业。

六、使用教材

详见高等教育自学考试全国（全省）统考课使用教材目录。

铁道与道路工程本科（高起本）

一、培养目标与基本要求

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的思想品德和工程素养，掌握铁道与道路工程专业知识，具有一定理论基础，实践能力突出的应用型高级工程技术人才。

通过学习，要求考生掌握铁道与道路工程专业的基础知识、基本理论及基本技能，具有较强的交通土建工程设计、施工及管理能力，并具有初步的科学研究能力。

二、学历层次与规格

本专业为高等教育本科层次，其总体要求与全日制普通高等学校相同（或相近）专业本科水平基本一致，各门课程均采用学分计算，总学分不低于145学分。课程考试合格后，发给单科合格证书，同时取得该课程学分。

凡取得本专业考试计划规定的不少于20门课程（含专业核心课程）的合格成绩，实践性环节考核合格，毕业设计合格并通过答辩，学分累计达到145学分，思想品德经鉴定合格者，可获得四川省考委颁发的铁道与道路工程专业（本科）毕业证书（主考学校副署），国家承认学历。

若考生完成了考试计划中专科段的课程学分（含全部专科段核心课程），课程门数不少于15门，学分累计达到70学分，可获得四川省考委颁发的铁道与道路工程专业（专科）毕业证书（主考学校副署），国家承认学历。

三、学科类别

高等教育自学考试工学交通运输类。

四、考试计划及学分

铁道与道路工程本科专业（高起本）

专业代码G081707 专业层次：本科

主考学校：西南交通大学

课程类别

序号

课程 代码

课程名称

学分

备注

必 考 课

公共基础课

1* 03706 思想道德修养与法律基础 2（专科18，本科21）

2* 03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 4

3* 00022 高等数学（工专）7 4 03708 中国近现代史纲要 2 5 00015 英语

（二）14

6* 02393 结构力学

（一）5 7 00420 物理（工）5

专业核心课

8* 02386 土木工程制图 5 58学分（专科27，本科31）

9* 06519 06527 工程流体力学 4

10* 06528 工程地质及水文地质 3 11* 02391 工程力学

（二）5

学分 39 02392 工程力学

（二）（实践）1

12* 07258 结构设计原理

（三）3 13* 07259 土力学及路基工程 6 06527 土木工程施工组织及概预算 4 15 06523 线路工程（本）

06524 线路工程（本）（实践）1 16 02407 路基路面工程 4 02408 路基路面工程（实践）1 17 06086 工程监理 5 06287 结构设计原理

（二）5 19 05497 基础工程 4

05498 基础工程（实践）2

选 考 课

专业拓展课

20* 06529 线路工程（专）5 45学分

（专科选考不低于25学分，本科选考不低于38学分）

21* 06530 桥隧结构工程（专）5 22 06525 桥隧结构工程（本）5 06526 桥隧结构工程（本）（实践）1 23* 02389 建筑材料 2 02390 建筑材料（实践）1 02365 计算机软件基础

（二）4 02366 计算机软件基础

（二）（实践）1 25* 07262 线路工程测量 4 26* 07261 公路及道路工程 5 27 07961 工程数学

（一）5 28 06219 建筑工程管理与法规 4 29* 07260 中国铁路建设 3

30* 04629 生产实习 0

00000 毕业考核（或论文/综合实践/实验/实习等）

总学分 145学分以上 06533 环境工程基础 5 申请免考英语

（二）的推荐选考课程 06531 桥涵水文 5 06532 交通可行性研究 4

学分（10）10

注：序号上有“*”号的课程为专科段所要求完成的课程。

五、报考条件

具有高中或中职等同等学历或以上者，均可报考铁道与道路工程（本科）专业。

六、使用教材

详见高等教育自学考试全国（全省）统考课使用教材目录。

应用型自考本科专业教学计划(高起本部分) 篇2

而目前随着地方应用型本科高校高考招生范围的逐步扩大, 生源由原先的地域趋同性演变为趋异性特征, 随之也更多的体现出学生个体的差异性, 这是由生源的区域性特点、高校招生压力向下传递从而导致同一批次入学者之间具有鲜明的个体特点和学习风格。因此传统的教学方法和手段常常不能达到预期教学目的, 反而使不少学生感到本课程枯燥乏味。为了真正有效地组织教学, 提高学生的学习效率, 我们除了要认真把握同届学生的个体特点和差异性, 还要在教学过程中贯穿应用性、区域性特色[2], 并加大和深入的对学生的主动认知方面进行研究和实践[3], 对其学习过程进行研究, 激发其学习兴趣, 改变其学习策略[4]。以应用型为主线充分建立灵活多样的分层次教学新模式。凸显“以生为本”的教育教学理念, 更好的满足不同地区、不同层次学生的知识需求。

一分层次教学内涵

所谓分层次教学, 就是基于学生知识体系结构, 基本理论基础上的差异, 并考虑学生智力等因素存在明显差异的情况下, 授课教师遵循因材施教原则, 有意识地对课堂教学、实验教学等环节进行设计, 有针对性地对不同层次学生进行学习指导、布置作业, 因材施“助”, 因材施“考”。使每个学生都能得到发展, 从而达到总体教学目标。教师应结合学生的实际情况, 设计合理的分层目标, 既让成绩好的学生学习有所拓展和延伸, 又能让成绩落后的学生跟得上。应该相信每一位学生通过自己的努力都能实现预订的目标。让所有学生都能通过分层次教学, 更好地发挥其自身的潜能。

在教学活动的组织过程中, 教师的主要工作就是教会学生学习, “授之以鱼, 不如授之以渔”。对成绩良好学生应鼓励他们自学, 实行“拓展性、创新性”教学, 并随时进行学习内容的解惑、学习方法的指导, 重点在于培养他们专业知识的自学能力, 并在教学活动、课堂讨论中, 提供给他们当“小老师”的机会。对成绩落后学生实行“低起点、基础性”教学, 积极调动他们学习积极性, 加强基础知识的掌握和理解, 为实现成绩提升创造条件。随着教学活动层次化的实施和深入, 学生基础性知识学习和创新性的能力都得到了提高, 从而使各层次的学生都能得到相应的发展。更好的实现关注个体, 凸显主体、发展个性, 培养创新的目标。

二分层次教学的做法

(一) 理论教学

我们从土木2010级开始, 提出了“学生分层、内容分层、多元考核”的思想, 实施了土木工程材料理论教学和实验教学的分层次教学。将一个教学班的学生按照实际水平分成三个层次, 教学内容既体现基础性, 都需要掌握的;也凸显创新性, 照顾有自身提升需求的。具休包括以下三方面。

1将课程内容按教学大纲要求和程度的深浅分成不同的层次

基础、掌握和提高的三层。基础部分为教学大纲所规定的基本要求, 总学时2/3;掌握部分则属于基本要求的加深内容, 总学时1/3;提高部分是本课程中的一些高等理论与问题, 或是与工程实际紧密联系的应用问题。

2在教学方法上

对于基础部分, 实行集体授课教学, 并在教学过程中采取“精选、精讲”的办法, 以便照顾不同层次的学生;对于掌握部分, 采用“重点”的讲授方法;提高部分, 由于涉及到的学生熟练较少, 但其知识和能力水平较高, 因此主要是引导学生自学, 并采用问题式教学, 鼓励学生讨论、设计试验, 参与解决工程问题。

3在教学考核上

建立多元考核方法, 统筹考核教学过程。理论部分以笔试为主;实验项目, 主要对学生动手操作能力和试验报告进行考核;对于课程创新型实验项目和计划类项目, 主要以PPT答辩、研究报告质量、论文、专利等作为考核指标。并及时听取学生的反馈意见, 修正不足之处。

为了做到用2/3的学时完成教学大纲规定的内容, 而且还要使不同程度学生的能力都有所提高, 我们着重抓了“基础性”教学的环节。所采用的办法是“精选、精讲”。

土木工程材料课程教学内容众多, 涉及混凝土、水泥、木材、钢材、砂浆、沥青等建筑材料。因此我们教学组经过讨论, 精心选择, 确保教学内容是最基本、最重要的, 删去那些不必要的重复内容;讲授过程中处理好主要内容与次要内容、相似内容之间的关系, 比如砂浆与混凝土。精讲就是精心研究教学内容, 在课堂和实验教学中, 采用启发式教学, 将课程的内容“教”给学生, 使学生在不增加负担的前提下真正掌握基本要求, 并使学生的能力有所提高。我们的具体做法是:第一, 从一开始就讲清课程的研究对象、课程体系, 使学生知道学什么。第二, 在讲授各章内容时, 首先讲清基本原理、概念。其次有意识对不同材料的共性问题进行讨论分析, 如石膏, 水泥, 石灰, 钢材的生产制备。这对于加深学生对基本概念的理解认知和培养学生的横向联系思维能力都有好处。第三, 讲课时注意启发引导, 使学生学会将一些复杂的科学、工程问题分解为简单的基本常识问题, 以及适当引入课堂讨论, 逐步做到触类旁通。

(二) 实验教学

在进行土木工程材料实验教学中, 我们发现:采用同时学, 同要求、同考核的方式, 考虑到学生的理论基础, 及其对土木工程材料的需求不同, 造成有些学生“吃不饱”, 而有些学生“消化不良”。因此, 土木工程材料实验教学的预期效果就不容易达到, 也就会造成学生实验基础不扎实, 应有的实践操作能力没有得到有效的培养和锻炼。因此, 用统一的实验教学模式, 已不适于对当前本二学生进行实验教学了。

基础性实验具有实验难度低、实验用时少的特点, 有利于提高学生的自信性;综合性实验主要侧重于培养学生的动手能力, 知识的综合使用;设计性实验则更多侧重于激发学生的知识创新和能力发挥。考虑到目前学生需求的个体差异性、学生认知意识的不同。根据不同层次学生的认知特点、结合本课程教学的具体情况, 我们采用“平台+模块+团队”的方式, 实施分层次实验教学。利用学院基础实验室、创新实验室为“平台”, 针对不同层次学生的理论基础及不同培养计划要求, 设置三个不同的“模块”, 采用“平台+模块”组成土木工程材料实验课程的内容体系, 以不同层次的学生组成学研“团队”为实施主体。

在土木工程材料实验课程中, 遵循教学有层次、有针对性的原则。选择适合学生的实验项目, 能使学生的专业特点、兴趣爱好得到发挥, 从而调动学生学习的积极性和主动性。不仅能保证实验教学质量, 更重要的是, 它还能够使教学资源得到优化。

三教学效果评价

土木工程材料课程自实施分层次教学3年来, 取得了明显的教学效果。在课堂上, 同学们基本都能做到积极参与讨论, 主动开口提问题, 并在教学活动实施过程中, 由最初的提出浅显简单的问题到提出思考性的问题。自己不能解决的问题, 小组内的同学间都能做到自觉合作交流、讨论提高;找出最佳解决方案的同时提高了学生的综合语言表达能力、互助交流能力、动手操作能力, 达成了同学间的互助合作学习。通过建立以学生为中心的教学模式, 形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式, 重视理论与实践的结合, 强调团队合作, 通过组织学生参加各级各类科学研究项目、大学生科技创新计划等形式, 让更多学生热爱土木工程材料课程, 致力于土木工程材料领域学习和研究, 不断提高大学生创新设计能力、动手实践能力与合作交流能力, 促进学生知识、能力和素质的协调发展。

第一, 通过实施分层次教学, 提高了学生学习的积极性, 使各级各类学生学有所得, 尤其是初期学习困难的学生学习成绩明显提高, 学习习惯得到极大改善。据统计, 从2011级土木工程专业学生开始实施土木工程材料分层次教学活动以来, 课程成绩大幅提高, 不及格率大幅下降。

第二, 近年来, 学生踊跃报名参加土木工程材料类的各级大学生科技创新计划及校外科学实践研究活动, 见下表1, 并取得了明显的成果, 累计发表学术期刊论文10篇, 申请专利1项。

第三, 学生积极参加校外科学实践研究活动, 参与解决企业存在的技术问题, 获得企业极大的认同感, 近几年先后有5家混凝土生产企业, 在创建校外合作研究基地的同时, 提出吸收引入我校毕业学生的招聘意向。

第四, 分层次教学也使不同层次的同学们更好的认识自我, 进一步明确了各自努力的方向, 不断提高自己的专业技能。

四结论

基于学校办学定位和学生特点, 对土木工程成材料课程的教学方式和方法进行了适当的调整和改革, 在课堂教学和实验教学过程中采用了分层次教学形式、充分激发各层次学生的学习主动性和自发性, 并通过诱导式、启发式、问题式方法引导学生主动学习。采取理论与实践并重, 师生交流互动, 课堂教学与项目研究相结合的方法, 以达成提高学生的学习兴趣和综合素质的目标。

从最后的教学效果客观评价来看:实施分层次教学后, 11、12、13级的学生学习成绩较未实施分层次教学的09、10级学生成绩有了明显提升;而且在主动申报各级大学生科技创新计划、参与教师工程实践等科技研发类项目上, 11、12、13级的学生也都呈现出明显的积极性。此外, 通过问题设置、课堂讨论、项目研究、问题解答等综合教学环节, 可以看出学生的学习能力有明显的提高, 且在工程实践环节中, 选用材料的能力以及处理不确定性问题的能力有明显提高。

五问题及思考

由于目前招生地域范围不断扩大, 分层次教学的实践给地方应用型本科学校土木工程专业的基础教学注入了新的活力。但我们也要认识到:分层次教学是一个比较复杂的教学过程, 牵涉的问题比较多。

1学生的思想问题

分层次教学以班级为单位开展, 以学生成绩为标准实施。成绩落后学生容易沮丧, 成绩好的学生也易自满, 因此应加强学生的思想教育和管理工作。并向学生明确分层次教学不是人为划线, 而是量才为教, 发挥各自长处。给每位同学创造良好的学习氛围, 提供其进步的空间。

2教材问题

分层次教学要求即兼顾所有学生的共性要求, 也要考虑不同层次学生的个性需求和提升空间, 因此就需要精心选用合适的教材, 精选教学内容。

3教师问题

要求教师转变教学观念和方法, 探索更适合学生, 适应新常态的土木工程材料教学模式, 读懂学生, 引导学生。

这都需要进一步研究和探索, 以求得到解决。

参考文献

[1]王莉, 郭长江.土木工程材料实验分层教学模式探索[J].江西科学, 2005 (4) :479-482.

[2]彭振生, 徐小华, 王桂英.土木工程材料课程分层次教学的教学大纲研究[J].池州学院学报, 2009, 23 (3) :111-112.

[3]谌宝菊, 谌雄文, 卢德华, 等.土木工程材料实验分层次教学模式的构建[J].西昌学院学报, 2008 (1) :136-138.

应用型自考本科专业教学计划(高起本部分) 篇3

［关键词］经济数学分层次教学教学评价

［中图分类号］ G420［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）02-0099-02

一、应用型本科院校经济数学教学现状

应用型本科院校扩大招生规模后，经济管理专业的数学教育面临着很多问题，主要反映在以下几个方面：

（一）个性差异

经济管理专业一般都是文理兼收，学生数学基础差距非常大。而在教学策略上，教师往往忽视学生的基础差异，只强调统一，施行“一刀切”的教学模式。

（二）教学方法

一般经济数学教学都是数学系或理学院的教师授课，在上课过程中往往都是老师在讲台上不停地板书和灌输，学生在下面匆忙记笔记，因而缺少互动、交流和理解知识的时间。

（三）教学手段

有些教师过于依赖多媒体教学，像在电脑上念数学内容一样，也容易造成学生学习的困难。

（四）课后辅导

教师对学生辅导力度不够，学生又不主动请教老师，导致不理解的地方越来越多，最后形成恶性循环。

（五）课后作业

抄袭现象非常严重，很少有学生独立完成作业且还做其他练习题的，致使他们计算能力比较差。

通过上述分析可知，学生数学成绩下降是由多方面原因造成的。要进行经济数学教学现状改革，不同学校采取了适合自己的教学方法，我们选择建立经济数学分层次教学体系来实现这一目标。

二、根据教学目标划分教学层次

划分的依据可以按学生不同的数学基础、不同的专业需求、学生未来的职业取向等决定，但无论如何都要服从各个学校的教学管理体制。考虑到学生的接受能力、专业需求以及未来的发展需要，划分以下三个教学层次，组织教学。

第一层: 研究型人才培养。目标是培养钻研型的研究型人才（主要是打算考经济管理类的硕士研究生）。要求具有坚实的基础知识、系统的研究方法、高水平的研究能力和创新能力，在社会各个领域从事研究工作和创新工作。要面向科学技术发展前沿，满足人类不断认识和进入新的未知领域的要求；要预测科学技术发展趋势与后果，在基础性、战略性、前瞻性的科学技术问题的发现和创新上取得突破。

第二层: 应用型人才培养。目标是培养应用型工程技术人才（主要是打算从事经济管理相关行业的学生）。将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才。应用型人才的培养过程更强调与一线生产实践结合，更加重视实践性教学环节，如：实验教学、生产实习等，通常将此作为学生贯通有关专业知识和集合有关专业技能的重要教学活动。

第三层: 专业创新型人才培养。目标是培养专业创新型技术人才（主要是打算自主创业的学生）。富于开拓性，具有创造能力，能开创新局面，对社会发展做出创造性贡献的人才。帮助学生改进学习方法,提高学习效率，树立学好经济数学的自信心，形成一定的计算能力和逻辑推理能力,为后继课程的学习打下良好的基础。

三、建立不同层次应采用的教学方法和教学策略

（一）研究型人才培养应采用的教学方法和教学策略

在科学研究和技术创新的实践中培养，必要的知识传授仅仅是基础，更要在实际研究工作中培育创新精神和创新能力。

1.在教学过程中，除了掌握经济数学课程中的基本概念、基本结论、定理内容及其应用外，还要理解定理的证明思路和证明过程，使学生提高应用数学工具解决实际问题的能力，从寻找解题规律提升为揭示数学概念和定理的本质。

2.坚持以解决问题为核心的启发式教学。首先，培养学生利用数学语言把普通问题表述成数学问题或数学关系；其次，指导学生推理或证明得到数学结论，从而提高学生的逻辑推理能力。

3.教学过程中，理论联系实际，充分发挥学生的主观能动性。研究型人才的成长，离不开导师在科学思维、科学方向、研究方法、实验手段、研究过程与研究成果，乃至价值观念、生活情趣等各个方面上个性化、针对性的言传身教。

（二）应用型人才培养应采用的教学方法和教学策略

1.教师在授课的过程当中，注重理论与实践相结合。老师在讲解例题时，应该先讲解题思路，告诉大家是怎么想的，用哪些知识点和方法来处理，然后再讲解题过程，同时讲解一些解题的技巧和方法，最后总结解题的思路以及解决这类问题要注意的事项，使学生掌握处理这一类问题的方法。

2.应用数学工具去解决一些实际问题时，建立数学模型是关键的一步，同时也是非常困难的一步。数学建模是联系数学与实际问题的桥梁，是数学在各个领域的广泛应用。培养应用型人才关键就是培养学生的数学建模能力、数学分析能力和解决问题的能力。

（三）专业创新型人才培养应采用的教学方法和教学策略

1.在授课过程中，尽量简单直观。在教学中，老师要介绍经济数学对后继课程和专业课程的联系，介绍经济数学与经济管理各学科的关系，让学生充分了解经济数学的重要性。在授课的过程中，老师应尽可能降低难度，对一些复杂的定理和推导不讲，通过图形或图表让学生看到问题的本质。

2.多讲例题，少将理论，使学生掌握用数学工具处理基本问题的方法和技巧。通过例题的讲解，使学生知道该定理是干什么用的以及如何利用该定理去分析和解决问题。

3.趣味性。这一层次的学生基础差，兴趣低。一方面，老师在授课过程中可以简单介绍一些历史背景、数学家发现和解决问题的经历、数学家艰苦奋斗的艰辛历程以及数学的广泛应用，使学生受到感染和启发；另一方面，要大胆鼓励学生提出问题，提倡学生主动跟老师交流问题，同时要鼓励和表扬学生学习的主动性和积极性。

四、建立不同层次的教学评价体系和数学测试系统

（一）建立多层次的教学评价体系

分层次教学实施的效果如何，教师是关键。对教学效果的评价，我们可以利用听课、评课、录像以及交流等多种形式获得对教师的评价信息，获得教师对课程的理解与讲授以及教师授课的方法和艺术；对于学生评价信息的收集可以通过问卷调查、访谈、座谈等形式来实现。

（二）建立多层次的数学测试系统

数学考试命题过程中，根据分层次教学的划分，考试题目应包含以下三类：基本题、能力提高题、综合题。基本题是学生必须掌握的问题；能力提高题是指学生在掌握教材基本内容的基础上，利用所学内容解决问题的题目；综合题是指应用性较强或复杂度很高的题目，要求学生必须理解教材所讲教学内容，掌握一定的解题方法和技巧，并做一定量的课后练习才能解决的问题。因此，针对三个教学层次，设置层次不同的三套测试体系，如表1所示。

表1 三套测试体系

■

五、分层次教学经验总结

（一）学生的学习兴趣大大提高

但实施分层次教学之后，学生的学习兴趣与之前相比，有了明显的提高，学习的能力和自信心也大大地增强。

（二）数学学习成绩进一步提高

通过分层次教学，之前对数学没有信心、没有学习兴趣的学生大部分都能及格，效果比较明显。而之前那些基础比较好、学习兴趣浓厚的学生成绩也比以前有了一定程度的提高。

（三）经济管理考研率有一定的提高

随着分层次教学实施以来，学生的学习兴趣和学习成绩都有明显的提高，学习数学的自信心也大大增强，考研数三成绩随之也有了较大的提高，相应的经济管理硕士考研率也有了一定的提高，并且有学生考入了211甚至985名校。

［参考文献］

［1］杨孝平，刘德钦，米少君，等.本科高等数学分层次教学的深入思考与实践［J］.大学数学，2003，（6）.

［2］关丽红.浅谈高等数学分级教学［J］.长春大学学报，2004，（2）.

［责任编辑：左芸］

应用型自考本科是什么意思 篇4

应用型自考本科的`考试科目有接近一半的属于校考科，统考科只有十门左右。而大自考本科所有科目均为统考科，相对而言应用型自考本科难度要小得多。

参加应用行自考本科的学生必须参加主考院校的助学才可以报考，学生在全面系统的教学辅导下循序渐进，通过率得到保证，通过系统学习又能真正掌握知识，因此以通过率高、毕业时间短、文凭含金量高等特点受到社会、用人单位和考生的广泛好评，保证了毕业生质量。而大自考本科学生为业余学习，以自学为主、相对难度较大。

自考本科会计专业的考试科目 篇5

（二）003 4183 概率论与数理统计（经管类）004 4184 线性代数（经管类）005 0159 高级财务会计

006 0161 财务报表分析

（一）007 0160 审计学

008 0150 金融理论与实务

009 0158 资产评估

010 0051 管理系统中计算机应用 0052 管理系统中计算机应用实验011 0060 财政学

012 0089 国际贸易

013 0162 会计制度设计

014 0058 市场营销学

（二）015 6999 毕业论文

8234 面向对象数据库技术 102 8348 计算机网络基础

2376 信息系统开发

201 0067 财务管理学

202 0155 中级财务会计

203 0156 成本会计

204 0009 政治经济学（财经类）205 0157 管理会计

上海自考本科有哪些学校和专业 篇6

上海自考本科学校有上海师范大学、复旦大学、华东理工大学、华东师范大学、华东政法大学、上海财经大学、上海大学、上海对外经贸大学、上海工程技术大学、上海交通大学、上海立信会计金融学院、上海师范大学、上海外国语大学、上海应用技术大学、上海中医药大学、同济大学。

上海自考本科专业有小学教育(B040112)、行政管理(120402)、护理学(101101)、计算机网络(B080709)、计算机信息管理(B082208)、新闻学(050301)、中英合作商务管理(C020226)、电子商务(120801)、公共关系学(120409T)、汉语言文学(050101)、经济学(01)、会计学(13K)、动画(130310)、机械设计制造及其自动化(080202)、金融学(020301K)、国际经济与贸易(020401)、商务英语(050262)、工商管理(120201K)、市场营销(原销售管理)(120202)、物流管理(120601)、计算机科学与技术(080901)、投资学(020304)、广告学(B050302)、旅游管理(B00)、人力资源管理(B020218)、艺术设计(B050437)、日语(050207)、英语(050201)、环境设计(130503)、会展经济与管理(120903)、中药学(100801)、工程管理(120103)。

应用型自考本科专业教学计划(高起本部分) 篇7

2006-05-23 11:31 贵州省招生考试中心 【大 中 小】【我要纠错】

随着我省自考事业的不断发展，参加自学考试各专业本科考试的考生逐年增加，为了方便广大考生参加毕业论文（设计）考核，进一步完善我省自考各专业本科毕业论文（设计）考核工作，现就我省自学考试各专业毕业论文（设计）考核办理工作提出如下意见，请遵照

执行。

1.凡参加我省高等教育自学考试各专业本科考试的考生在其专业基础课和专业课全部合格后即可报名撰写毕业论文。毕业论文（设计）考核合格以及公共课全部合格后方可申请

办理本科毕业手续。

2.毕业论文（设计）的题目原则上由主考学校拟定，也可由考生自行拟定题目。各主考学校应成立各专业毕业论文（设计）考核委员会，切实做好毕业论文（设计）的指导及考

核、评审工作，保证毕业生的质量，维护自学考试和主考学校的信誉。

3.毕业论文字数要求在8000字左右，毕业论文（设计）须独立完成，凡抄袭或由他

人代写者，一律取消获得本科学历的资格。

4.凡参加我省高等教育自学考试各专业本科考试的考生，从二○○六年开始，在规定的专业基础课和专业课全部合格后，统一在每年的三月十日——三十一日（周末除外），到各主考学校成教院（处）申请撰写毕业论文，报名时考生须携带专业基础课和专业课所有单科合格证，经主考学校成教院（处）审核无误后方可撰写毕业论文。毕业论文（设计）答辩时间由各主考学校确定。毕业论文（设计）考核结束后，考生将毕业论文指导评审表及论文（设计）交回当地考办，各主考学校成教院（处）将所有办理本科毕业论文（设计）的考生名册

及成绩报省考试中心自考处。

5.凡参加我省自学考试各委托开考专业本科考试的考生，在规定的专业基础课和专业课全部合格后，到委托开考单位教育主管部门报名，由委托开考单位与主考学校联系毕业论

文有关事宜。

6.考生审报毕业论文（设计）考核需交纳毕业论文指导费。具体收费标准根据贵州省

物价局、财政厅黔价费2005（325）号文件规定执行，200元/每生。

各市（州、地），各直属考点应切实做好此项工作，及时向考生公布。

备注：《省招生考试中心关于我省2006年高等教育自学考试课程安排及有关事项的通知》黔招考自[2005]17号文中关于毕业论文（设计）有关事项的通知作废，从2006年起

应用型自考本科专业教学计划(高起本部分) 篇8

科招生简章

⊙院校介绍：

暨南大学是中国第一所由国家创办的华侨学府，是中国第一所招收外国留学生的大学，是目前全国境外生最多的大学，将近一半学生来自海外，是中国大陆国际化程度最高的大学，是国家“211工程”重点综合性大学，直属国务院侨务办公室领导。暨大因其学科健全、优势学科明显，同时具备“国际性”、“外向型”的特点。学校名牌专业以新闻，经管为主，麦可思公司发布的“2008大学就业能力排行榜”显示其毕业生就业能力和薪酬在全国排名第十三。

⊙就业方向：

本专业主要培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，重点面向基层的应用型高等专门人才。适合的岗位有：

1、住宅小区物业管理服务工作；

2、饭店、商厦、写字楼物业经营管理工作；

3、企

事业单位的物业管理服务工作；

4、社区规划与物业管理服务工作；

5、房地产开发与营销的具体服务工作。

⊙课程设置：

中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语

（二）、管理学原理、房地产法、人力资源管理

（一）、房地产项目管理、物业管理、物业管理实务（实践）、物业管理实务、物业设备管理、城市社区建设概论、物业信息管理、物业管理国际标准与质量认证、毕业论文、公司管理学、城市环境保护、社会学概论。

⊙报名条件及方法：

应用型自考本科专业教学计划(高起本部分) 篇9

内容提要:北京市自考办正式对外公布，会计、工商管理、财税、统计学、新闻学、档案学、行政管理学和经济学8个本科专业的学士学位申请条件有了新变化，调整后的`学位申请增加了对课程分数的要求，参加自学考试者必须达到65分以上才能申请学位。

北京市自考办正式对外公布，会计、工商管理、财税、统计学、新闻学、档案学、行政管理学和经济学8个本科专业的学士学位申请条件有了新变化。

调整后的学位申请增加了对课程分数的要求，参加自学考试者必须达到65分以上才能申请学位，以前则是取得本科段合格成绩即可。今后申请者不许以大学英语四、六级合格成绩或国家英语等级考试（PETS）3级证书，替代自学考试本科专业设置的外国语课程，只能考自学考试本科设置的外国语课程。

应用型自考本科专业教学计划(高起本部分) 篇10

知识经济的若干思考

作 者：专 业：准考证号：指导老师：成 绩：身份证号：联系电话：工作单位：完成时间：

冯婷

经济学 010810102782

43***2502X

***

河南商业高等专科学校2011年08月 15日

内容提要：本文认为：知识经济作为一种新的经济形态，也有其不足的一面。其可能出现的问题有：知识体系的不均衡发展；普遍性的失业；新的分配不公；社会经济系统的更大不稳定性等。对此，国家应积极干预，采取一些相应的对策，以防患于未然。另外，知识经济将为知识社会并进而为共产主义社会的到来提供一系列准备。据此，笔者提出了一些关于未来共产主义社会特征的若干设想。关 健 词：知识经济 研究 设想

目 录

一、知识经济的含义及产生的要素..........错误！未定义书签。

（一）知识经济的含义.................错误！未定义书签。

（二）知识经济产生的要素..............................2

二、知识经济有可能产生的问题.............................3

（一）知识体系的不均衡发展问题........................3

（二）有可能面临普遍性的失业问题......................5

三、应对知识经济有可能产生问题的对策....................10

（一）加强国家干预...................................10

（二）从人口角度调控.................................12

（三）调整和改革社会制度.............................14

（四）提高知识经济的创新.............................15

（五）建立健全国家社会的安全保障体系.................16

四、知识经济的若干设想..................................18

（一）知识经济应向知识社会过渡.......................18

（二）知识经济对共产主义的影响........................19

五、知识经济的积极作用..................................20

（一）知识经济促进产业调整..........................20

（二）为经济的可持续发展提供机遇....................22

应用型自考本科专业教学计划(高起本部分) 篇11

2014年春湖南师范大学自考本科汉语言文学专业介绍

汉语言文学专业是中国大学史上最早开设的专业之一，出现于19世纪末。20世纪80年代以后，汉语言文学专业得到了很大的发展，一些师范类大学要为中学语文教学培养教师开设本专业，综合类大学在中文系或文学院也普遍设有这一专业。一个多世纪以来，汉语言文学专业培养了一大批知名学者、教授、剧作家、作家、记者，对中国人文科学做出了极大的贡献。

2014年春湖南师范大学自考本科汉语言文学专业课程名称

中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论、英语(二)、大学英语自学教程(上、下册)、美学、美学原理、中国古代作家作品专题研究(选考)、中国古代小说演变史、中国现代文学史、中国现代文学史、中国古代文学史(一)、中国古代文学史(二)、外国文学史、语言学概论、语言学概论、中国现当代作家作品专题研究(选考)、中国现代散文史、外国作家作品专题研究(选考)、二十世纪欧美文学简史、西方文论选读(选考)、马克思主义文艺论著选讲(修订本)、现代汉语语法研究(选考)

2.2014年春湖南师范大学自考本科汉语言文学专业各类考生所加考的课程一律不得免试。

3.2014年春湖南师范大学自考本科汉语言文学专业毕业论文指导与答辩

应用型自考本科专业教学计划(高起本部分) 篇12

热门专业免试入学两年学制国家承认学历

一、培养目标

本专业培养系统掌握现代人力资源管理基本理论和专业知识，具备现代人力资源管理素养和工作技能，适合于为大中型中外资企业、政府部门、事业单位从事人力资源开发与管理工作的高级专门人才。

二、招生对象和待遇

凡国家承认学历的各类专科（或以上）毕业生或在读生均可报读。免试入学，学制两年。各科成绩全部合格者，由省考委颁发华南师范大学副署（盖章）的本科毕业证书，国家承认学历，待遇与普通高校同类毕业生相同。符合条件者可由华南师范大学授予学士学位。

三、学习课程（未含毕业论文）

1、马克思主义基本原理概论

5、社会保障学

2、英语

（二）3、组织行为学

4、劳动社会学

6、现代公司管理

7、人力资源统计学

8、现代人事管理学

9、人员测评理论与方法

10、工作分析

11、现代企业人力资源管理概论

注：①不考英语

（二）者须换考宏观劳动力配置、国际劳务合作和海外就业、劳动争议处理概论等3门课程方可毕业。申请学士学位可不要求英语

（二）成绩 ② 经济管理专业、人力资源管理专业、行政管理专业、劳动经济管理专业专科毕业生可直接报考本专业，其他专业专科（或以上）毕业生报考本专业须加考劳动经济学、劳动法、工资管理学、劳动力市场学、人口与劳动资源等5门课程。

四、招生名额与学习模式

招生名额： 200名，按报名先后录取，额满即止。周末学习（周六、日上课）。

五、报名时间与程序

1．报名时间：2011年1月14日到1月21日、2月21日-3月12日招生

（早上：9:005:00）。

2、报名程序：持身份证或有效身份证明、专科毕业证书或学生证及小一寸彩色照片3张，填写"申请入学报名表”并经审核录取后，交齐第一年的学杂费及加考费（交费时现场划帐，请带工行或建行的银联卡，不收现金）及办理其他入学手续。2011年3月开学，校本部上课。