思想和观念（精选8篇）
思想和观念 篇1
新生代女职工思想观念和价值取向的研究
摘要：新时代女职工思想现状中积极面与消极面的研究、其产生原因以及女职工价值取向现状的研究，并探索两者的改善方法。
关键词：思想 压力 价值取向 改善方法
提交部门：公交集团票款结算中心
提交人员：薛慧媛
提交日期：2016年5月
目录
Ⅰ、女职工思想现状
一、女职工思想现状的调研
二、女职工思想压力大的原因
1、经济收入方面的原因
2、心理因素方面的原因
三、做好女职工思想工作的方法
1、改变观念，健全组织
2、全面施教，提高素质
3、突出重点，讲求方式 Ⅱ、女职工价值取向调查
一、工作价值取向的定义
二、女职工工作价值取向的共性与特性
三、存在问题和困难
1、企业在女职工劳动保护中存在着消极保护的局面
2、女职工自我保护意识不强
3、企业侵犯女职工合法权益
四、开展思想观念与价值取向的工作措施
（一）要进一步加强思想、道德和法制的教育
（二）要进一步改进思想政治工作
（三）要坚持正确的舆论导向
（四）要切实关心女职工的生活 当今，无论是在社会经济建设还是文明建设中，女性的力量都不容忽视。随着观念的改变和女性个人素质的提高，她们在社会中真正撑起了“半边天”。新时代女性在工作动机方面已经突破了原有传统女性的工作价值诉求，敢于争取自我利益和人际平等，强调工作与生活之间的平衡，具备较强的创新意识与发展理念。不再遵循男尊女卑，相夫教子的社会传统观念，全面投身于激烈的职场竞争中，追求自我人生价值的实现。新时代女性多元的工作价值观，会导致其实施积极或消极的利他行为。因此，如何充分发挥好女职工在企业发展中的作用，是亟待解决的新问题。要做好企业女职工工作，首要是了解企业女职工的思想观念和价值取向。
Ⅰ、女职工思想现状
一、对于女职工思想现状的调查。
虽然源于家庭和工作两方面的压力都很大，但女职工思想现状仍是积极面大于消极面。以下是针对其思想现状的调查，在一项“是否对目前工作环境满意”的调查问卷里中，数据如下图所示呈现可喜趋势。
在“我很喜欢自己的工作且对工作富有热情”中，数据显示：
但在“当前所人事的工作可否让你感到成就感”一项中，调查结果却不尽如人意。
二、女职工的思想压力大，其因素有二：
其一，在经济收入方面，近年来国际大环境不景气，导致各国GDP增长缓慢。公共交通本就是以奉献为宗旨的服务行业，相较司机师傅们每日披星戴月的劳苦付出，其工资收入并不成与付出正比。而养家糊口的重担不光在落男同志身上，女同志也同样肩负。开门7件事“柴米油盐酱醋茶”，加之孩子的教育费用，老人的赡养费用，样样不能少，故女职工的经济压力格外大。
其二，在心理因素方面，现今社会从事各行各业的人们心理压力普遍大，导致近年来各种在公共交通工具上寻衅滋事、无礼取闹的事件频繁发生且逐渐呈现上升趋势。公交是服务行业，司机师傅整日要面对形形色色，素质参差不齐的乘客，相较男同志，柔弱的女同志心思往往更细腻，心灵更易受到伤害。诸如愤懑、怨怼等消极情绪不断累积，久而久之，会影响女职工的心理健康。加之社会目前还不能正视第三产业的的地位，公众轻视服务人员，导致服务行业从业人员自我定位不高。而女职工下班回家后也不得休息，全家的家务都等待主妇来做，不但不能充分释放在工作中累积的压力，反而增加了来自家庭的压力。
三、新形势下要把女职工思想工作做好应从以下方面着手：
1、改变观念，健全组织
首先企业上层要提高对女职工工作的认识，建立健全组织，配备觉悟、素质双高又热爱女职工工作的人员负责其思想工作，同时还要抓好工作规范管理，制定对应的工作制度，采取适当的措施，通过企业简报开辟“女工园地”；其次，要深入宣传贯彻《劳动法》、《女职工劳动保护规范》，举办女工权益法律知识竞赛，做到“宣传到位，督促到位”。广泛深入地开展工作，使女职工的思想工作走上科学化、规范化的发展轨道；再次，必须摸清女职工的具体情况，区别学历差别，根据不同岗位的实际情况，分层施教，开展以创建“巾帼文明示范岗”、“岗位明星”为主题的“巾帼建功”竞赛活动，克服职工安于现状“等”“靠”“要”的消极相思，增强竞争意识、忧患意识，鼓励女职工通过函授、自学等方式进行自我充电，切实提高女职工业务理论水平和业务能力，激励其在事业的道路上越走越宽，越走越高。
2、全面施教，提高素质
首先要组织女职工学习马克思主义、科学发展观，学习党与国家的方针政策和重要思想;其次要坚持对其进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导女职工正确处理国家、集体、个人之间的关系。加强社会公德、职业道德，家族美德教育。弘扬助人为乐、无私奉献的传统美德;再次对其进行法制教育，引导她们自觉学法、守法，学会运用法律武器维权;最后对女职工进行“自尊、自信、自立、自强”教育，使“四自”真正成为她们的生活信念，在工作的生活中知难而进，坚忍不拔，以奋发的精神面貌发展自己的事业。
3、突出重点，讲求方式
要做好女职工的思想工作，还要适应改革形势，针对突出问题，讲求方法，以灵活多样的的教育形式，多方引导，寓教于理、寓教于帮、寓教于情、寓教于乐，注意解决她们实际生活工作中的问题，急她们之所急，通过做实事来调动她们的工作积极性和创造性。还可以借鉴外国企业的做法。日韩企业都有为退休员工举办“退职式”的优良传统，在为企业勤勤恳恳劳苦奉献了一生的员工退休之时，单位举办一个隆重的聚会，邀请众职工家属出席，工会领导以肯定员工的供献及表示感谢为主题发表讲话，最后授予职工鲜花和感谢牌结束。一个简单的仪式却能让职工感到企业对自己一生的肯定，极大的避免了当职工退休之后，深刻感到空虚，无助，甚至“当回首往事时，为碌碌无为而羞愧”这种情感泛滥。可以说在一定程度上“退职式”保证了职工的心理健康。
Ⅱ、女职工工用价值取向调查
一、工作价值取向的定义
所谓工作价值取向是一种从工作目标的角度研究和诠释工作意义的方法，具体是指人们对自己工作价值与期望的主观定位。从理论上讲，工作价值取向包含了人们对工作在生活中所起作用的认识、对工作的主观感受以及期望通过工作实现的目标;从实践上看，工作价值取向反映了人与工作的关系。它直接影响个人的工作态度与行为，进而影响其自我认同与职业成就。美国社会学家Bellah认为工作价值取向分为谋生取向、职业取向和事业取向三种。谋生取向的劳动者认为工作是谋生是一种手段，物质回报是他们最为重视的;职业取向的劳动者认为工作是获得社会地位、声望的一种途径，个人发展和提升是他们的追求;事业劳动者认为工作是获得工作本身的意义和自我实现的一种方式，享受其过程和充实自我才是目的。
由于社会角色和人性的差异，新生代女性和男性具有不同工作价值取向，并由此导致不同的职场利他行为。成长于20世纪70、80年代的女性已成为职场主力军，她们在个人权益和社会利益诉求方面具有鲜明特征，尤其是与社会和文化情境高度相关的工作价值取向，更是存在多元差异化结构内涵。新生代女性多元的工作价值取向，会导致女职工实施积极或消极的利他行为。
二、企业女职工是由不同层次的群体组成的，她们的价值取向既有共性又有群体特征。
（一）女职工价值取向的共性
1、主体性浓郁。主人翁意识和责任感日渐增强，劳动积极性不断提高，崇尚学习，钻研技术，努力充实自身素质的风气正在形成。女职工在人生价值观上注重个人奋斗，强调自我价值的实现。这种认知带来的好处是对工作的热情和追求。
2、时代性强烈。思想观念发生了很大变化，竞争意识，风险意识及承受能力不断增强。新时代女职工的价值取向体现了公平，效率，自由，竞争的时代特征。她们希望通过自身努力取得事业成功。她们更加关注个人发展空间及所能取得的展现自我的机会。
3、矛盾性增多。新时代女职工在价值取向上存在“关心与冷漠相容，希望与困惑并存，进取与彷徨相伴，认同与失落交错”的心态。
（二）女职工价值取向的特性
1、波动性大，可塑性强。许多女职工对企业的未来发展和自身如何面对今后的发展变化没有明确的目标。她们的选择和判断极易受外界环境影响，处于不稳定状态。对于同一问题的判断在不同的环境下会得出截然相反的结论。故建议工会可以多举办领导与女职工的座谈会，通过领导对企业发展形势介绍，分析，重塑女职工对企业和个人前途的信心。
2、利已特质。新生代女性有较强的表达性，她们更注重个人发展、个人利益，这种认知带来的好处是女职工对工作的热情和追求，但过分强调自我则会使女职工缺乏对企业的责任感和自我奉献的精神，一但对工作环境或实现个人价值产生不满情绪，首先想到的就是“跳槽”，而为企业发展考虑不多。
发挥基层职工思想政治工作的作用与优势，做到饱含真情实感地心系职工、服务职工，保持思想政治工作组织的凝聚力、吸引力和向心力，针对当前我公司女职工思想现状，切实做好职工思想观念与价值取向的引导工作。
三、存在问题和困难
1、企业在女职工劳动保护中存在着消极保护的局面
就目前而言，我国的基层工会组织制度是比较健全的，工会的存在极大促进了对女职工的劳动保护。但部分企业主张利益第一，轻视及消极执行《劳动法》。不顾诸多劳动安全事故的前车之鉴，一味追求经济效益而忽视了对女职工的身体健康和劳动合法权益保护。
2、女职工自我保护意识不强。
尽管法律中有许多保护女职工的法律法规，但由于对其的宣传工作不够到位，监督管理不够扎实，大部分女职工对自己权益也是一知半解，加之自身的法律意识比较淡薄，故无法利用法律手段维护自身权益，受到侵害时也只能忍气吞声，听天由命。
3、企业侵犯女职工合法权益
《劳动法》中对女职工的工资、劳动安全卫生、作息时间、产假、职业培训等有明确规定。然而部分企业被利益蒙蔽良心，无视法律法规。迫使女职工们经常加班，不但不给加班费而且正常的工资待遇竟然也低于同工种的男职工。更有甚者，当女职工怀孕之后，会被企业以各种“莫须有”的借口不当解雇。纵使不被解雇，有些企业也会克扣产假，并拒发产假期间的法定薪水与奖金，取消相关福利待遇，别外对于哺乳期的妇女不给予劳动保护，严重侵犯了女职工的合法权益。
四、开展思想观念与价值取向的工作措施
做好基层职工思想观念与价值取向的引导工作是一项细致的、复杂的、长期的系统工程，既要有现实的措施，又要有长远的规划。因此，在大力弘扬、支持积极向上、健康文明的同时，注意引导职工树立正确的荣辱观和价值观，建立正确的生活方式，处理好工作与生活、劳动与享受、物质生活与精神生活的关系，使女职工尽快走出利己的、唯利的、狭隘的误区，构造起适应建立现代行政制度的新的职工的价值取向，为推进改革与发展奠定坚实的基础。
（一）要进一步加强思想、道德和法制的教育。
发展社会主义市场经济的出发点和归宿是更好地遵循经济展的规律，促进生产力的发展，增强国力以提高人民的生活水平，使社会主义的优越性更加充分地体现出来，进而实现社会主义现代化。这是一个大的原则，任何时候都不能忘记。社会主义市场经济是文明的商品经济，因此，人人都要讲道德。同时要培养女职工的民主法制意识，使之养成遵纪守法的良好习惯。
（二）要进一步加强和改进思想政治工作。
思想政治工作是帮助人们树立正确的人生观、价值观的系统工程。越是发展社会主义市场经济，越要全面加强和改进思想政治工作。要在全体女职工中深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育和中国近代史、现代史和中华民族文化传统的教育，使广大女职工树立正确的理想、信念、人生观、价值观，增强民族自尊、自强、自立、自信精神，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点，自觉抵制消极、丑恶东西的侵蚀。
（三）要坚持正确的舆论导向。一个口号的提出，就会引导干部职工向正确的方向前进，甚至可以立见成效。因此，提出一个口号，必须慎而又慎，不仅要考虑当前效果，还要考虑它的长远效果。更要改进当前的思想政治工作，把思想政治工作搞得不但生动活泼、丰富多彩，而且入耳、入脑、入心。形势变化了，宣传对象变了，技术进步了，那么，教育方式、宣传载体、宣传工具也要相应地进行变化和改变，充分利用多媒体资源，把女职工的电脑、平板及手机APP调动起来，只有这样，女职工的工作才能真正地落到实处。
（四）要切实关心女职工的生活。
在关心好职工物质生活的同时，充分利用生动活泼的娱乐形式及广播、报刊、电视等宣传阵地大力开展诸如刺绣，绘画，舞蹈，演讲等健康有益的、丰富多彩的、适合广大女职工特点的文化活动，以满足女职工自我表现、自我欣赏、自我娱乐的精神文化生活的需求，使之形成良好的文化氛围。
参考文献
1、夏雨《新时代青年女职工思想观念和价值取向问题研究》
2、李燕平、侯煊方 《新时代青年女职工思想观念和价值取向问题研究》
思想和观念 篇2
一、柏拉图的理想国
柏拉图是真正提出和论说美学问题的第一人, 对爱与美进行了系统的思考。他放弃了当时盛行的斗争二元对立的观点, 将爱与美结合起来进行讨论, 不仅仅局限在宇宙论, 将它拓展到了人生论。他的伟大之处在于充分利用了希腊神话的资源, 通过对爱神的阐释和解读触及了爱与美的许多最基本的哲学问题, 为后来西方学者的研究提供了丰富的资养, 并形成了一种独特的学术传统。
(一) 作者生平简述
柏拉图生于雅典贵族家庭, 相传是古雅典国王的后代。柏拉图20岁成为了苏格拉底的学生, 并深受器重。他准备继承家族传统, 但是随着政治局势的变化, 他转而从政。导致他彻底对政体失望的是公元前399年, 苏格拉底受审并被判死刑, 于是柏拉图开始游遍各地去寻求知识。
柏拉图有许多经典著作, 本文主要以其所著《理想国》为论述基础。
(二) 观点概述
柏拉图在《理想国》中涉及了城邦生活的每个方面, 他在雅典衰落时写出了《理想国》, 目的在于为了建立一个他心中最为“理想”, 充满了正义、幸福的美好国度。
在对于社会正义方面, 柏拉图提出了自己的观点:“每种技艺尽其本职, 使照管的对象得到利益。”“每个人必须在国家里做最适合他的天性的工作”, “正义就是做自己份内的事和拥有属于自己的东西。”柏拉图认为, 在城邦中生活的个人, 每个人都有每个人的优点和长处, 只有每个人各司其职, 在自己的等级位置中尽其所能, 才能和谐共荣, 城邦才能繁荣昌盛。
柏拉图生活在奴隶时代, 本身是贵族后代, 他的观点也存在一定等级制度, 根据腓尼基人的神话故事和诗人的传说, 他认为“社会成员原本都是在大地中诞生, 他们彼此是手足, 但神在铸造的时候给某些人身上加了黄金, 因此这些人是最尊贵的, 适合当统治者。在有些人身上添加了白银, 成为辅助者或护卫者, 在再有些人身上加人了铁和铜, 是为农夫和其他手艺人。”这段话似乎有意加强等级制的绝对性, 柏拉图反对各阶级直接随意变动, 他认为人应该遵循自然本性, 各司其职, 每个工作都有合适的人去完成, 这样社会才能和谐繁荣。如果一个人生来就是工匠或商人, 如果因为某些优势而受到蛊惑和怂恿, 企图攀爬到军人阶级;又或者军人企图攀登到他们之上的等级, 即立法者和护国者, 亦或者各种等级的人相互交换地位, 或某人同时拥有掌控多种职务的权利, 那么, “这种交换和干涉就意味着国家的毁灭”, 也就是不正义。这三个等级的人相互干涉相互替代, 对国家是“最大的危害”, 是“最坏的事”。柏拉图认为只要自己的后代受到了良好的教育, 拥有天赋, 就可以从工匠成为护国者, 他并未限制下一代的晋升空间, 对社会留了些许希望。
由城邦推及个人, 柏拉图认为人的灵魂是由理智、激情和欲望三部分构成, “理智是人们用以思考推理的, 可以称之为灵魂的理性部分”, “激情是我们藉以发怒的那个东西”, “欲望是人们用以感觉爱、饿、渴等等物欲之骚动的, 可以称之为心灵的无理性或欲望部分, 亦即种种满足和快乐的伙伴”, “人的欲望钟情的是感官快乐;激情追求的是名誉和权力, 它既可是欲望的同种也可是理智的盟友;理智使人思考, 热爱智慧。”其中, 理智处于领导地位。只有理智、激情、欲望保持和谐, 人才能变得美好。只有这样的人民联合在一起, 城邦才能有序发展。
当然, 不仅仅是社会等级制度, 柏拉图对教育制度、婚姻家庭制度等一些制度进行了规定, 这些制度都是为了城邦和全体公民的幸福。
柏拉图由自然天性到城邦国家, 再推及个人及其灵魂, 强调了各司其职, 这套理论从纯粹理性逻辑上是完善的, 因此他以此作为模板, 评价了希腊等地出现过的政权形式。但是它忽略了人性, 其规定的教育制度中让人节制私欲, 这也有所强人所难。这套制度看似完美, 却难以实现。
二、墨子的“兼爱”论
(一) 墨子生平
墨子, 名翟, 东周春秋末期战国初期宋国人。墨子的先祖是殷商王室, 他是宋国贵族目夷的后代, 目夷生前是宋襄公的大司马, 后来他的后代因故从贵族降为平民。后简略为墨姓。墨子是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。
墨子作为中国历史上唯一一个农民出身的哲学家, 创立了墨家学说, 在先秦时期与儒家并起。百家争鸣时期, 有“非儒即墨”的称号。他以兼爱为核心, 以节用、尚贤为支点。墨子死后, 墨家分为相里氏之墨、相夫氏之墨、邓陵氏之墨三个学派。其弟子根据墨子生平事迹的史料, 收集其语录, 完成了《墨子》一书传世。
(二) 观点概述
春秋战国时期的特定历史条件下, 墨子的“兼爱”思想由此产生, 这一思想完全否定了西周以来的旧宗法道德。他将道德问题视为一切社会历史的根源, 同时, 道德问题也是解决一切社会问题的关键。
浓厚的宗法基础和强烈的家族色彩一直是中国古代社会最基本的特点, 家族关系一直与政治关系紧密相联。周初的封建诸侯用制度的形式将以血缘为基础的宗法政治发挥到了极致。分封制度使从周天子起自上而下进行层层分封, 政治结构形成了金字塔形的政治结构, 自周天子以下次第而降的“大宗”与“小宗”之间及其内部, 都存在着清晰的血缘关系, 所以要遵循“亲亲”、“尊尊”的原则, 由尊祖而敬宗, 以此建立和谐的政治秩序, 实现最高统治者的有效统治。春秋后期, 生产力的发展和社会关系的变化导致社会的急剧动荡, 旧政治秩序崩溃, 旧的宗法关系随之解体。墨子的“兼爱”思想在这一特点历史环境下产生。“爱”被作为道德要求而提出。墨子并不是提出“爱”的第一人, 确是“兼爱”主张的第一人。
由此得出, 墨子是从伦理道德观角度来分析社会动荡的原因, 他将君臣、父子、兄弟、诸侯等诸多社会关系的矛盾归结为“不想爱”。但是他所强调的伦理道德又与理论化的宗法伦理道德不同。墨子出身微贱, 对下层人民的困苦生活有深刻体会, 因此他站在弱势群体的立场上, 强调“爱无等差”, 用更为功利的角度, 以现实社会的矛盾为出发点, 从某个角度而言, 他彻底否定了宗法式的伦理道德关系, 他将“爱”作为新的伦理观念提出, 超越了一切规范又贯穿于各种社会关系。他所倡导的“兼爱”是一种精神上的价值取向。“兼爱”不是为了恢复旧制度、旧秩序, 而是为了化解矛盾, 实现社会和谐安定, 只有实现“兼爱”, “天下之人皆相爱”, 矛盾、斗争皆可化解, 社会弊端都可消除。这其实也显示了古代对阶级的平等思想。
三、柏拉图与墨子理想目标的对比
虽然柏拉图和墨子相距千里, 但是动荡的社会使他们面临了同样的问题。旧的社会秩序已经被打破, 而新的社会秩序尚未建立, 建立一个理想社会显得尤为重要。但是不同社会结构的差异也造成了他们对理想社会建立观点上的差异。
柏拉图提出了哲学王靠智慧统治的正义城邦, 这是他理想社会思考的重点, 依据社会分工的不同, 柏拉图将城邦的居民设定成了三种等级, 即统治者 (哲学王) 、护国者 (军人) 和劳动者 (如农民、手艺人、小商人等等) , 每个等级各行其是, 互不干涉, 依照本阶级的德性, 才能建立和谐繁荣的城邦。墨子希望用伦理道德变成武器来消除社会矛盾, 实现社会安定, 他所主张的“兼爱”试图从个人因素中找寻社会问题产生的根源。主张君臣、父子、兄弟等各种关系的人们之间“交相爱”, 实现无差别、无界限地爱人, 实际是把各种身份、地位的不同社会角色在精神上拉到了一个水平线上。他的“兼爱”富有强烈的空想色彩, 是对社会秩序稳定的美好设想。
他们二者规划的行政分层管理中, 都是一种自上而下的任命次序, 成金字塔形的政治结构, 天子/哲学王的基本功能都是作为天下最高的价值标准, 统领民众的价值取向。他们二者的核心内容都是天下安危, 建立和谐的社会。但是柏拉图是通过法律来治理城邦, 在智慧和道德品质中, 毫不犹豫地选择了拥有智慧的哲学王来做最高统治者。而墨子主张用伦理道德来约束人民, 强调道德品质的重要性。
柏拉图和墨子的思想在今天依然有深刻的借鉴意义, 社会理想是人类追求的目标, 虽然在某些方面他们的思想富有强烈的空想色彩, 但是他们的思想依然为后世的制度产生了深远影响。
参考文献
[1]邱艳艳.论美学中的爱[D].郑州大学, 2007 (5) .
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[5]黄勃.论墨子的“兼爱”[J].湖北大学学报 (哲学社会科学版) , 1995 (7) .
[6]王焕镇著.墨子校释[M].浙江文艺出版社, 1984.
[7]郑杭生、胡翼鹏.天道兼爱, 尚同节用:社会运行的一体化理论——春秋战国时期墨者的社会思想研究[J].社会科学, 2008 (1) .
[8]艾寒冰.中国先秦儒家与古希腊正义观比较研究[D].重庆大学, 2014 (4) .
[9]王柯平.柏拉图的城邦净化说[J].世界哲学, 2012 (3) .
教给学生数学的思想和观念 篇3
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）18-0054-03
【作者简介】陈柏良，浙江省绍兴市高级中学（浙江绍兴，312000）教师，浙江省特级教师。
2014年10月，笔者应邀参加了江苏省第26届“教海探航”征文颁奖大会暨苏派与全国名师课堂教学观摩研讨活动，在此期间开设了一节“函数的最值问题——以二次函数为例”的示范课。该课既是初中二次函数知识的拓展课，也是初高中知识的衔接课。由于授课对象是初三学生，因此在课堂上避免使用“单调性”和“闭区间”等术语。本文将授课内容进行归纳与总结，以供参考。
一、教学设计
1.内在逻辑线索。
2.教学过程设计。
简短的导语后，让学生说一说下列函数的最值情况。
【设计意图】给出学生熟知的三个函数解析式和图象，让学生观察、分析、表达各自的最值情况。师生共同提炼如何从“形”和“数”两个方面对函数的最值情况进行分析与判断。例如，对函数（3），既要能从解析式的特征上进行分析，得出y=（x-3）2-4≥-4，即当x=3时，函数有最小值-4;又要能从图象特征上进行分析，得出：当x≤3时，函数值y随着自变量x的增大而减小;当x>3时，函数值y随着自变量x的增大而增大。故当x=3时，函数有最小值-4。
教师指出，“形”是“数”的几何反映，“数”是“形”的代数刻画，它们是同一事物的两种不同表现形式。在分析问题中常采用“数形结合”的方法，本节课将以二次函数y=x2-6x+5为例，进一步探讨函数的最值问题。课上重点关注求最小值，最大值的求解留给学生课后探究。
问题1：当1≤x≤2时，求函数y=x2-6x+5的最小值。
该问题解答后，将自变量的取值范围分别变更为“1≤x≤4”和“4≤x≤6”，让学生继续思考与分析。
【设计意图】给定二次函数的解析式和自变量的取值范围，让学生求最值，其间通过变更自变量的取值范围引导学生分辨函数值是如何随着自变量的变化而变化的，列出几种不同情况，从中领悟出求二次函数最值的基本思想和具体方法。本问重在对知识的操作性理解，即让学生懂得数学的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决一些识记性与操作性步骤比较强的简单的问题。这里可先画图，然后截取自变量取值范围内的一段图象，观察分析。然后引导学生反思与感悟。
二次函数的解析式确定，如何求它在某一给定自变量取值范围内的最值？
在学生表达、交流的基础上，师生共同概括出以下两点：（1）求解的本源在于“探明”在自变量的取值范围内函数值的变化规律;（2）关键在于弄清楚自变量的取值范围与对称轴的相对位置。
问题2：已知a为实数，当a≤x≤a+4时，求函数y=x2-6x+5的最小值。
【设计意图】给定二次函数的解析式，但自变量的取值范围从“确定”变更为“不确定”，让学生从“问题1”概括出的思想和方法中受到启发，进行画图（数形结合），分类讨论求解。本问重在对知识的关系性理解，即学生对数学知识的本质有比较深刻的认识，能够把握数学知识之间的内在联系和规律，能够运用（上一题）所学知识解决一些较综合性问题。
接着，引导学生归纳：二次函数的解析式确定，如何求它在某一自变量取值范围内的最值？
教师仍引导学生从求解的“思想”和“方法”两个视角加以概括，概括出以下两点：（1）求解的本源在于“探明”在自变量的取值范围内函数值的变化规律;（2）关键在于弄清楚自变量的取值范围与对称轴的相对位置。
为检测学生是否领悟了以上的思想和方法，教师可提出如下问题供学生思考。
思考：已知a为实数，当a≤x≤a+4时，如何求下列函数的最小值？（仅要求谈思路）
【设计意图】置换函数背景，给学生创设应用知识的新情境，让学生面对陌生的函数图象，继续思考如何求函数在某一自变量取值范围内的最小值。本问重在对知识的迁移性理解，即学生是否深刻理解数学知识，能否将数学思想、方法以及所学数学知识迁移到别的情境。然后，引导学生进一步归纳：函数的解析式确定，如何求它在某一自变量取值范围内的最值？
教师仍引导学生从求解的“思想”和“方法”两个视角加以概括，概括出以下两点：（1）求解的本源在于“探明”在自变量的取值范围内函数值的变化规律;（2）关键在于弄清楚自变量的取值范围与“关键点”的相对位置。
教师引导学生进一步认识，在“问题1”与“问题2”中，对称轴不是主要的，主要的是二次函数的一个“顶点”，关键在于弄清楚自变量的取值范围与“顶点”的相对位置。“顶点”在自变量的取值范围内，还是在自变量的取值范围外？而对于一般函数，则关键是寻找使函数值变化规律发生变化的“关键点”，自然引出分类。
问题3：当1≤x≤4时，求函数y=x2-6x+m的最小值。
学生回答后，将函数解析式变更为y=x2-mx+5和y=mx2-6x+5（m≠0）。
【设计意图】将二次函数的解析式由“确定”变更为“不确定”，让学生继续研究如何求函数在某一确定自变量取值范围内的最小值，以检测学生是否“内化”了领悟的思想和方法。解析式中的参数从常数项置换到一次项处，再到二次项处，不同的位置影响着函数的“顶点”的变化与否？思维含量逐渐增加，尤其是实数m作为二次项系数时，分类讨论更为复杂，出现了二级分类（两次讨论），使问题的探究更为深入，更有意义。
求解后，再引导学生归纳：二次函数的解析式不确定，如何求它在某一确定的自变量取值范围内的最值？
教师仍引导学生从求解的“思想”和“方法”两个视角加以概括，概括出以下两点：（1）求解的本源在于“探明”在自变量的取值范围内函数值的变化规律;（2）关键在于弄清楚开口方向及自变量的取值范围与“顶点”的相对位置。
在完成以上3个问题的求解和概括后，教师引导学生回顾本节课研究的思路、所学的知识和领悟的思想、方法。特别地，通过对二次函数最值问题的研究，让学生领悟求一般函数最值问题的思想和方法，即求解的本源在于“探明”在自变量的取值范围内函数值的变化规律;关键在于弄清楚自变量的取值范围与“关键点”的相对位置，即寻找“单调性改变的点”在哪里？在闭区间内，还是在闭区间外，自然引出分类。同时深刻地体会“数形结合”和“分类讨论”思想。
二、关于设计的几点思考
1.在教学立意上，旨在让学生领悟“大”的东西。
中国画论有“意在笔先”一说，意指完成一幅作品，事先有立意：想表达什么意象？借什么具象来表达？怎样构图？怎样使用画语等等。有了这些主观的构思，将之烂熟于胸，再提笔追写，方能得其形神。数学课堂教学也是如此，上课前，我们得深入思考：本节课该设定怎样的教学目标？培养学生哪些数学思维能力？在发展学生的智力、培育学生的理性精神上能做点什么？如何让更多的学生在课堂上经历和体验知识发现的乐趣？如何让更多的学生通过课堂上的学与教获得发展？有了这些认识和思考后，再合理设计教学程序和方法，方能实现数学课堂教学的优质与高效，实现数学教学的“育人”目标。
本节课，笔者的立意是以二次函数为载体，研究函数在自变量取值范围内的最值问题。教学不拘泥于二次函数的“羁绊”，而是通过对学生熟悉的二次函数最值问题的剖析，让学生领悟到求一般函数在自变量取值范围内的最值问题，这是更为一般意义上的“大”的东西。数学教学要有模型思想，要培养学生对知识的迁移能力，让学生能一般性地思考问题，只有当学生认识到一个原理可运用于各种不同的学习情境，并能运用它们使能力有效提高时，这些原理和知识才能算真正掌握并有实用价值，数学课堂教学才真正体现出它的高效率和高质量。
2.在教学内容上，善于将“米”酿成“酒”。
有这样一个故事：一个徒弟去问他师傅，一碗米值多少钱？师傅说，一碗米，这太难说了，看在谁的手里。要是在一个家庭主妇手里，就是一碗饭的价值。要是在有点脑子的小商人手里，用粽叶包成粽子，就是四五块钱的价值。要是到一个更有头脑的大商人手里，酿成一瓶酒，有可能是一二十块钱的价值。所以，一碗米到底值多少钱，因人而异。但可以说明的是：加工的时间越短，费的心思越少，越接近原来的形态，它的价值就越低。对教材内容的加工处理亦如此。面对同样的教材内容，我们要有将其“酿”成酒的意识。这实际上也是解决好一个“教什么”的问题，“教什么”始终比“怎么教”重要。从“教什么”的角度看本节课，教师先通过一个显而易见的例子（问题1），给定二次函数的解析式和自变量的取值范围，引导学生分析求解的原理和方法;然后用提炼出的原理和方法去解决后续问题2;接着拓展到对一般函数的最值的探究和对含参二次函数最值的探究。教学时从特殊到一般，从具体到抽象，逐步深入，揭示问题求解的本源和方法。
3.在教学目标上，着意教给学生数学的思想和观念。
作为数学教师，要经常思考这样几个问题：我们该以怎样的方式教好数学？学生该以怎样的方式学好数学？我教的课是数学课吗？要教好数学就要充分关注数学的思想和观念，在教学目标上就要突出教给学生数学的思想和观念。教师通过知识这一载体，传达给学生学科的观点，学科的思想，让学生能够通过我们的教学，对数学问题的理解更加深刻，解决问题的方法更具有普遍意义，更符合数学学科的特点和逻辑。本节课在如何达成这一教学目标上构思简单，逻辑清晰。本节课整个教学设计有一条主线贯穿，让人一下子能识别和读懂求函数最值问题的“核心”和“精华”。整个设计从教学起点，到教学过程，再到教学结果，各个环节清清楚楚，自然流畅。学生逐步建构起一般函数求最值问题的思想观念。
4.在教学实施上，始终做到“近人情”。
转变思想观念 篇4
按照上级要求，我认真学习了《转变思想观念、改进工作作风》这本书。并且通过学习，查找不足，改进提高，使我在思想上、工作上对自己的要求和实际行动都有了很大的提高，以下谈谈我的一些心得体会，有不妥之处敬请批评指正。
一、坚持学习，更新思想观念，提高理论素养
一名优秀的一线金融工作者不是天生具备的，而是在不断地学习、不断地改造、不断地创新及实践中，通过不断总结和提高自己的思想境界才形成的。所以，只有坚持不懈地学习政治理论，用“科学发展观”武装自己的头脑，才能具有正确的人生观、价值观。只有不断地强化学习政策规章制度，才能始终保持清醒的头脑。只有不断地学习业务知识，才能具备一定的发展能力，具备热情为客户服务的素质。要转变思想，首先要更新观念，没有科学理论的武装，就不能确立正确的人生观、价值观，也就不可能有高度自觉的律己意识，团体意识和发展意识。要创新发展，首先要有科学的发展观，没有扎实的业务理论基础，就没有对所从事业务的正确认识和准确判断，更谈不上发展。因此，在今后工作中我要增强学习的自觉性和紧迫性，在学习中要有针对性，带着问题去学，要理论联系实际，分清是非，要真正做到学以致用，使自己在思想上保持高尚的境界，牢固地树立正确的人生观、价值观和世界观，在业务上积累下丰富的业务知识，为拓展业务创新发展打下坚实的基础。
二、严格纪律，转变工作作风，提高工作效能
俗话说“没有规矩就不成方圆”，在工作中没有严明的纪律，就没有坚强的队伍，更没有强大的凝聚力和战斗力。我通过这次学习，进一步认识到建行让我们学习《转变思想观念、改进工作作风》这本书的迫切性和重要性。通过学习整改，迅速地把自己的思想认识统一到银行的决策部署上来，认真解决工作中存在的突出问题，牢固树立 “尽心、尽力、尽职、尽责”的工作观念。首先要严明工作纪律，要忠于职守，爱岗敬业，要严以律己，从我做起；其次是要严格日常操作规范，文明热情服务；再次是强化服务意识和效能意识，努力完成工作目标和计划。
三、规范行为，提高服务质量，树立良好形象
这次的学习，还使我认识到作为金融服务，不仅要具有先进的设施，舒适的装潢，优雅的环境，更要拥有优质的服务，我个人认为，良好的服务是从初见客人的礼仪开始的。应该说，我们每一位员工都懂得最基本的礼仪礼节，但在具体的接待服务工作中，不是我们淡忘了礼仪礼节，就是礼仪礼节做不到位，或者无法明显地表达出来。通过学习，我学会了如何去学会尊重、赞美和发现别人的优点，学会了如何去倾听和微笑，学会了如何做到着装庄重，举止得体，彰显职业品味。掌握了解交际要点，提高了交际能力，为今后在工作中提升职业形象，赢得客户的信赖打下了坚实基础。
四、认真剖析，挖掘错误缺点，提升完善自己
我结合本次的学习，通过对前半年工作的总结和反思，认为自身工作中存在的问题主要有以下几点：
1、前半年的各项任务没有全面完成，除了客观因素外，根本还在主观。
2、工作开拓、创新意识还不够，使工作没有取得突破性的进展。
3、我的对外协调能力比较欠缺，还需进一步加强。
党性观念思想觉悟 篇5
通过对党课的学习，我初步的对党的性质有了一些认识，下面是我的一些学习心得。
首先，是“中国共产党性质的含义及其表述。”共产党是工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业建设的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表最广大人民的根本利益。
其次，是对“中国共产党性质的解读。”党成为“两个先锋队”的论断，体现了党的建设根本目的与根本任务的辩证统一。党的建设的根本目的与根本任务，既相互联系，又相互区别。根本任务解决的，是建设一个什么样的党和怎样建设党;根本目的解决的，是为什么要建设这样的党。我们党自诞生以来，从来就不是为存在而存在，为发展而发展，为建设而建设，而是把党的建设与实现党的历史使命和最终奋斗目标相联系，与提高党的领导能力和执政水平相联系，与增强党的吸引力、凝聚力和战斗力相联系，与实现党对广大人民群众的领导、更好地代表和维护最广大人民群众的根本利益相联系。在社会主义初级阶段，党的建设如果不能与建设有中国特色社会主义伟大事业相联系，不能按照“三个代表”的要求搞好自身建设，不能把当前正在做的事情做好，不能代表好、维护好、发展好中国人民和中华民族的根本利益，亦即不能成为中国人民和中华民族的先锋队，坚持党的工人阶级先锋队性质就会变成一句没有实际意义的空话。
最后，通过系统的学习，我深刻地认识到，党的性质问题是党的基本知识和核心问题，它关系到党的指导思想、宗旨的确立和贯彻，关系到党的纲领、路线的制定和坚持，关系到党的建设方向。党的性质包括两个基本的方面，一是它的阶级性，一是它的先进性。以前对党的认识很多时候都只停留在感性认识上，通过党课学习，自己在思想上有了很大的转变，对党的认识更为全面、深刻，也逐渐升华到了理性的认识上来。我的脑海里更深刻地体会到了党员的责任。马克思主义最鲜明的政治立场告诉我们，马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益。作为我国最先进、最优秀的马克思主义政党——中国共产党，其性质也说明，我们党代表着中国最广大人民的根本利益。这不是空洞的理论。我们有千千万万的优秀共产党员，始终秉着为人民服务的信念和决心，用尽毕生的心血和努力，为人民谋永福。他们用自己的言行，时时刻刻践行党的宗旨，体现党的性质。
正确认识党的性质，对于坚持党的阶级性和先进性的统一，坚持和发展党在建设中国特色社会主义事业建设中的领导核心作用和地位，尤其是在新的历史条件下，增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，团结和带领全国各族人民万众一心地发展中国特色社会主义，具有十分重要的意义。在当今国际、国内形势深刻变化的关键时期，作为一名当代大学生，我们只有不断提升自己的思想觉悟，时刻牢记党的性质，积极向党组织靠拢，才能树立起我们正确的人生观、价值观、世界观，才能肩负起历史赋予我们复兴中华的伟大责任。学校开的党课虽然结课了，但关于党性的学习我还在不断继续中。我一定好好把握这来之不易的学习机会，努力学习党的先进知识理论，用党的先进理论武装自己，努力上进，不断完善自我，积极向党组织靠拢，为争取思想上的进步不懈奋斗，争取早日成为党组织中的一员。
汇报人：xuexila
解放思想 转变观念 篇6
---安全保卫科陈胜利 开展深入学习实践科学发展观活动，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是党中央的重大战略部署，也是当前公司各级党组织和广大党员干部一项重大而迫切的政治任务，正逢武钢 的第三次创业、创建“四个一流”，国贸继续做大做强。安全保卫科党支部组织全体党员3月20日至3月24日学习科学发展观，统一思想统一认识，在金融危机面前全体党员要坚定信心，共克难关，在岗位上发挥党员先锋模范作用，为国贸公司降本增效献计献策。把岗位上的事当作自家的事做，全体党员积极做好本职工作，保障09年安全、消防、治安保卫工作的责任目标完成，树立安全消防意识，管好自己的人，看好自己的门，杜绝“三违”现象，杜绝物资被盗案件的发生。用科学发展观理念指导我们做好每项工作，加强内部沟通协调，形成良好的团队精神。
坚持解放思想，是开展学习实践活动着重把握的主要原则之一，贯穿于整个学习实践过程，发展观念的更新、发展观念的转变、发展难题的破解、体制机构的完善，都离不开思想的解放。广大党员特别是党员领导干部一定要在科学发展观的指导下，按照实事求是的原则，从有利于国贸总公司做大做强的大局出发。敢想敢干思路决定出路，必须把思想体现在具体工作中，与实践相结合。思想有多远，我们走多远，要把学习实践科学发展观活动作为解决突出问题，完善体制机制的有效手段，促进企业科学发展水平的重要机遇，按照高标准、高质量要求，确
保第二阶段工作取得明显成效。
一、安全管理工作的难点产生的背景。
集团公司下达09年国贸总公司工伤指标为0.313‰。消防、安全教育普及率100%，专（兼）职防火干事、重点工种消防安全培训达100%，火灾事故与违章查处率达100%，火灾隐患整改100%，消防器材设施100%。以安全消防为主线，以治安保卫为重点，以检查考核 以教育为目的目前，随着公司经营职能的不断提升，物资仓储配送成为了保障武钢生产不可缺少的重要环节，对安全保卫工作的要求越来越高，同时给当前安全保卫工作提出了新的课题。首先，由于有些仓库的产权不明晰，容易在管理上形成真空，产权是使用方，而管理是我方，造成安全隐患整改及保卫工作的防范难度加大；第二、在公司内部，部分职工的责任意识还不够强、劳动纪律涣散、各项制度的执行力度不够等，也影响了我们所管理的各个库站的保卫工作。第三、库站部分安全意识薄弱，对违章心存侥幸、习以为常。愚昧并不可怕，可怕的是无知无畏。而另一些员工明明知道违章危险，但是却背道而行，不管你怎么说，怎么考核，还是要发生违章操作。还有一些倚老卖老的员工，以经验主义的观点看待违章。因此，员工安全意识薄弱也是反违章之所以的重要因素之一。
二、治安保卫工作的难点产生的背景
安全保卫科经济护卫大队负责我公司办公机关及储运部各库、站仓库的值班保卫工作。现有在岗经济护卫队员92人，分属七家单位的外聘值班人员162人，全部安排在从工业港到武东的43个值班点，其中防火重点部位两处，存放资产过亿元的一级防盗重点部位十一处。
目前，钢铁市场的形势依然很严峻，在武钢周边就有近四万外来流动人口，很多人靠拾、摸、偷、拿为生。而我公司各库、站大都位于主厂区外围，地处偏僻。并且自3月1日起按公司核减费用工作的要求，由我科管理的外聘值班人员减少了46人，值班岗位仍然保持原数，这给我们下一步的工作带来很大困难：
1、值班点太过分散。43个值班点南北跨度超过了集团公司主厂区，给管理带来较大难度。而且我科未配备车辆，日常检查和不定期的夜查工作很难落实。
2、经济护卫队员年纪偏大。92个在岗正式职工年纪在55岁以上的有42人，50—55岁的25人，40—50岁的15人、30—40岁的8人，30岁以下的仅2人。有十三个岗位是一个人值守，夜间巡逻时的人身安全及个人健康状况都存在一定隐患。
3、外聘值班人员业务技能较差。分属七家单位的162名值班人员目前都未取得相应的技能证书，且也存在年纪较大的问题。
4、部分仓库技防和物防措施不完善。由于我公司仓库大部是各二级单位陆续划转过来，很多需要整改的治安隐患集中到我公司一家负责，在效率和整改力度上都有很多不尽人意之处。2008年发生的两起盗窃事故都是因为仓库物防存在隐患未能整改，技防措施坏了未能及时修复给犯罪人员带来了可乘之机。
解决问题的方法与措施
一、抓好四个环节
安全生产管理工作既要有尺度，又要有力度，还要有深度，更要有高度。就目前来讲，做好安全生产管理工作必须抓好以下四个环节：
造就一支队伍。首先要抓好现有安管人员的培训管理工作，做到内强素质，外树形象，使每一位安管人员树立责任使命感，工作紧迫感，提高安管人员执行力和专业水平；其次要面向社会积极引进安全生产方面各类专业人才，做到内行管理内行；三是一方面对安管人员工作上高标准，严要求，树立安管队伍的新形象，使他们能爱岗敬业，热爱安管工作。
二、以人为本、全面开展安全教育培训工作。
人的因素是保障安全生产的最基本因素，要保持安全形势的长期稳定，就要以加强教育培训、提高员工素质为切入点，实现“以培保安”。并以2009年集团公司全员“抓培训、学标准、反违章、保安全”活动为契机，采取各种形式，充分利用各种会议、宣传媒体、事故案例分析、安全录像等多种形式强化员工素质教育。（1）延伸“岗前五分钟安全”活动。做到“找、举、防、说”四件事来保证安全。即：查找一下现场工作范围内是否有不安全因素或不安全隐患；举一例，对上一班出现的不安全隐患或因素的处置方法是否得当；防“三违”等行为发生，达到标准操作，以员工的行为规范保证安全生产；说一句安全温馨提示语，达到共勉的效果。（2）大力实施“三个一”安全教育工程。一是对各级安全第一责任人以补课为主的安全教育“一堂课”；二是加强基层安全管理员的教育；安全保卫科要每月召开一次部、库、站中心安全员会议，不断增强基层安全管理意识和抓好安全工作的使命感、责任感。（3）每年一次对特殊工种取证的审核。必须做到100%持证上岗。对转岗人员实行强制培训，做到“四个不准”，即：不经培训不准上岗、考试不合格不准上岗、不签定安全目标责任状不准上岗、身体不适者不准上岗。
三、目标责任重在落实
严格实行目标责任管理是公司搞好安全生产的根本性措施。找到真实具体的目标。安全生产目标相对明确，各类有关安全生产的法律法规和标准规范是政策要求，也是必须遵循的工作规范。在设定目标时，突出重点，对普遍存在的问题和突出问题的强制规范，以及对可能发生问题的前瞻性要求，我公司必须将其列为重点工作目标，确保落实。
目标的实现必须通过测评，考核绩效，完善机制，通过奖惩确保责任落实。此外，安全目标责任管理要与职业安全健康管理体系认证有机结合，突出安全管理的系统性、预控性和可操作性，达到自我预测、自我检查、自我控制、自我防范的目的。
四、以安全管理标准化工作为契机，大力推进安全管理工作。要对安全管理文件进行了修订和完善，并对集团公司下达的安全工作进行了承接和闭环管理。安全生产标准化工作是可视化管理，要发动全体职工参与其中，找出各种作业流程中的危险因素，避免伤害的措施。
保卫治安工作采取以下应对措施：
1、将43个值班点打包，按就近管理原则，分别划于14个班组长。各班组长对所负责点护卫队员（含外聘值班人员）的工作情况、劳动纪律全面负责。制定各点工作评比规则，大队不定期安排人员检查，每月底大队例会上公布成绩。
2、继续坚持双休日、节假日值班制度。今年因人员减少，只能安排节假日和双休日值班，保证管理工作不掉链子。
3、安排三个分队长互查各自分队的工作情况。我们安排三个分队长互查，且每月至少检查出一起值班人员违纪行为，作为分队长工作的绩效
来考核。
4、严格劳动纪律的检查和考核。一方面我们通过开展科学发展观的学习提高大家的认识；一方面让大家了解当前钢铁市场的严峻形势及武钢面临的困难。对不定期检查中的违纪行为、工作未认真履职的队员坚决严格考核。
5、关心职工，及时沟通协调，了解他们的困难，及时送去组织的关怀。今年以来，累计看望住院职工四人，其中一人住汉口同济医院。另有一名职工母亲在蔡甸农村去世我们也想办法赶去，送去组织的温暖。在以后的工作中我们将一如既往的关心职工群众，让所有人都能在“严冬”中感受组织的暖意。
安全保卫科支部
更新思想观念 转变管理方法 篇7
一、提高思想认识, 转变思想观念
我国的教育发展史, 从古到今, 虽然几经改革和变迁, 但始终没有摆脱应试教育的路子, 教师习惯于应试教育的教学方式, 把教与学的相辅相成关系演变为单一的从属关系。加之社会的压力、家长对子女过高的期望, 使教师和学生背上了沉重的“大包袱”。在这种状况下, 大部分学生就当了配角, 对学习失去了兴趣, 产生了厌学情绪。而少数的所谓的好学生也很难担当社会赋予给他们的责任, 这既不利于全面提高全民族素质, 又使教育走进“死胡同”。
因此, 教育工作者特别是校长要有明智的主见, 转变思想观念, 深刻理解我国教育的方针、政策、法律和法规。教育观念是与时俱进的教育理念, 它体现了教育理论的时代性和创造性, 观念决定思路, 思路决定出路, 出路决定前途, 在教育现代化的过程中, 都将教育观念的更新作为一个具有战略意义的问题进行思考和研讨。教育思想滞后是当前影响我国教育改革与发展的主要思想障碍。校长首先要树立素质教育观念, 特别是要将素质教育落实到教学中, 要改变课外搞素质教育, 课堂搞应试教育, 要有坚定的育人观念, 素质教育是多出人才、出好人才的教育, 育人成才是学校教育的基本功能, 也是校长办学的主要目的。对于教育教学质量低下的学校, 校长要有立校的良策与不甘落后、敢为人先的志气, 不应当争名次、保成绩而置全面提高全民素质于不顾, 以管理为借口, 而坚持应试教育。当然素质教育并不排斥升学, 关键是以促进全体学生全面发展为目的, 还是以摧残大多数学生的身心健康为代价, 这些都是值得广大教育工作者深思的。
鉴于上述问题, 教育工作者特别是校长转变思想观念, 就显得尤为重要。只有提高全体学生的综合素质, 不断提高教育质量, 使我们培养的人才更好地适应未来经济建设和社会发展的需求, 在激烈的政治、经济、文化、科技竞争中担负起社会主义现代化建设的重任, 才是实施素质教育的根本目的。
二、明确工作目标, 调动教师工作积极性
人的行为都是有目标的, 学校工作要根据本校的实际情况制定出长短规划、目标。有了目标才能协调全校师生的步伐, 使之朝着一个统一的方向努力奋进。
学校教育工作的总目标是实施素质教育, 面向全体学生, 以提高全体国民素质为宗旨。这是一个整体目标, 而每一个学校都要根据这个整体目标和各校的不同情况和特点制定与之相适应的具体工作目标。学校工作目标的制定必须恰当、准确、具体。目标过高, 不能达到目的, 那是纸上谈兵;目标过低, 会影响教师的工作情绪, 给工作带来被动, 出现一盘散沙的局面。尤其是刚参加工作的青年教师, 他们的积极性很高, 对工作充满必胜的信心, 不切实际的目标会挫伤其积极性。所以说目标过高或过低都是不切实际的。恰当的学校工作目标制定后, 还要大力宣传, 使各科室各工作环节、各教职员工有深刻的理解, 才能在行动中协调一致, 避免工作中的“各自为战”。工作协调一致了, 广大教师才能各谋其职, 发挥自身优势, 把工作积极性调动起来, 树立新型的人才观、教学观、学生观。
在工作目标落实过程中, 要奖罚分明, 对先进个人大力表彰奖励, 以先进集体、模范人物的事迹和精神带动全校工作整体推进。对工作不得力、没有效率、缺少成绩的集体和个人则应及时给予批评, 甚至辅之以必要的惩罚措施, 以防止学校整体工作出现薄弱环节, 影响全局工作, 但这些措施必须以监察、督促、整顿为目标。
三、发扬民主, 听取群众意见
在学校管理工作中, 如果单纯地运用权力是不难办到的, 简单粗暴, 家长作风, 行政命令这一套做起来既省事又容易, 但这样做群众往往只是表面的服从, 而给工作带来的负面影响却是难以估量的。所以, 一个不善于听取群众合理化建议的领导不是一个胜任领导职务的人。这种人往往会把工作搞乱, 把事情办糟, 结果无法收场, 造成局面混乱。因而一个领导者要想把工作做好, 除了自身的高素质以外, 还要有倾听群众意见、发扬民主的思想, 促进教育民主是深入开展素质教育的必然要求。不论是教育教学过程、还是管理过程, 方方面面都要积极推进教育民主、教师要勇于接受挑战, 在实践中认识自己, 充实自己, 提高自己, 超越自己。在推进教育民主中形成的能力和水平 (管理能力及人格影响) , 才是真正的实施素质教育的能力和水平。如果在教育教学和管理能力实践中实实在在的推进教育民主, 必将最大限度地调动起教职员工的积极性。
近几年来, 各学校都健全了教师考核制度, 结合实际细化考核内容, 量化考核项目, 科学确定项目分值, 把定量考核和定性考核有机结合起来, 激发工作积极性。领导者应该充分认识这一制度的建立和落实对学校管理的作用, 既联系群众, 又发扬民主, 群策群力, 依靠教职工办好学校。对关心学校, 善提合理化建议的教职工, 应该给予表扬和奖励。只有这样, 才能理顺各种关系, 体现教职工是学校的主人, 调动教职工工作的积极性和创造性, 才能使全局工作有质的飞跃。
孙中山思想观念的发展 篇8
一
1840年第一次鸦片战争后，帝国主义列强相继入侵中国，使中华民族陷于严重的民族危机之中。孙中山作为一名伟大的爱国者，早就怀有“改良祖国，拯救同群”的宏愿。但是，早期的孙中山与何启、郑观应等改良派关系比较密切，受改良思想的影响，思想观念中还存有改良的成分。
1890年，孙中山致书已退职的封建官僚郑藻如，提出“兴农会以倡导农桑”，“立会局以禁绝鸦片”，“兴学会设学校以普及教育”[1]的三点主张。并建议在香山县试行，然后再推广全国。1891年前后，孙中山写成《农功》一文，提出学习西方科学技术以改良中国的农业生产，反映了孙中山在不触动封建经济基础的前提下，要求发展资本主义农业的愿望[2]。
1894年6月，孙中山在《上李鸿章书》中，提出“农政之兴尤为今日之急务”。建议开设农师学堂，举办农艺博览会，派人出洋考察，开垦荒地，集中经营等等。把“人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流”作为“富强之大经，治国之大本”。[3] 《上李鸿章书》反映了孙中山的改良观念。可贵的是，孙中山并没有固守改良的主张。在全国维新变法运动进入高潮，改良思想风靡全国的时候，孙中山毅然摒弃了改良的观点，选择推翻清朝反动统治的革命道路。
二
上书失败后，孙中山逐渐认识到清政府的腐败，认识到上书请愿等改良方法无济于事。特别是甲午中争中日本侵略者的猖狂进攻，清军的节节败退，帝国主义列强的虎视眈眈，中国被瓜分的危机迫在眉睫。面对这些情况，孙中山认识到“和平之法无可复施”，“积渐而知和平之手段，不得不稍移强迫”[4]，必须用暴力推翻清王朝的统治，才是解救中国危机的唯一出路。
1894年11月，孙中山创立了中国最早的资产阶级革命团体——兴中会。提出了“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”[5]的主张，第一次向全国人民提出推翻帝国主义走狗清政府，建立资产阶级共和国的革命目标。
1905年，孙中山倡议将兴中会、华兴会、光复会等革命小团体联合起来组成中国同盟会。1905年8月，中国同盟会在日本正式成立。根据孙中山的提议，确立“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”为同盟会的纲领。不久在同盟会机关报《民报》的发刊词中，孙中山又把同盟会的革命纲领归纳为民族、民权、民生三大主义。这样在中国首次举起了三民主义的旗帜。
民族主义就是要推翻满清政府的统治，变半殖民地半封建的中国为民族独立的中国；民权主义就是要推翻封建君主专制制度，建立资产阶级民主共和国；民生主义即用“平均地权”的办法解决资本主义制度下贫富分化的对立。孙中山平均地权的主张不可能真正解决农民的土地问题，但它反映了孙中山对劳动人民受压迫受剥削的苦难的真挚同情和关怀，其实质是有利于资本主义的发展。孙中山的三民主义纲领，基本适应中国社会发展进程中提出的民族解放、人民革命和社会变革的客观趋势，反映了中国民族资产阶级发展资本主义的愿望。
同盟会成立后，孙中山以崭新的姿态投入革命斗争中。他领导了资产阶级革命派同资产阶级改良派的思想论战，使资产阶级民主革命理论得到更广泛的宣传，民主革命思想更加深入人心。孙中山还多次领导武装起义，虽然这些起义都失败了，但是每次起义都不同程度地打击了清朝的反动统治，扩大了革命派的政治影响，鼓舞了人民的革命斗志，为全国革命高潮的到来准备了条件，为推翻清王朝的统治奠定了基础。1911年10月武昌起义终于推翻了清王朝的专制统治，结束了两千多年的封建君专制主制度，建立了资产阶级共和国。由于种种原因，辛亥革命最后失败了，没有能够使中国摆脱半殖民地半封建的地位。但是这次革命打击了中外反动势力，大大提高了中国人民的民主觉悟，民主共和的观念更加深入人心。
三
辛亥革命失败后，孙中山仍坚持革命立场，为保卫共和，保护约法，继续奋斗。他先后领导护国运动和护法运动，同封建军阀进行了坚持不懈的斗争，但结果仍以失败而告终。正当孙中山陷于极度的苦闷和彷徨的时候，他遇到了十月革命和中国共产党。孙中山不愧为一个伟大的革命家，他以敏锐的目光和坦荡的胸怀热情欢迎十月革命，欢迎中国共产党对他的帮助，欢迎中国共产党同他合作。孙中山虚心接受中国共产党和苏俄代表的建议，改组国民党，确立联俄、联共、扶助农工的三大政策。1924年1月，孙中山组织召开了以改组国民党为中心内容的中国国民党第一次代表大会，大会确立了联俄、联共、扶助农工的三大政策，通过了大会宣言，在这个宣言中，孙中山根据三大政策的精神重新解释三民主义，把旧三民主义作了适合时势要求的新解释，形成了反帝、反封、三大政策的新三民主义。
新三民主义的民族主义，明确提出了对外免除帝国主义的侵略，对内反对民族压迫，实现中国境内各民族一律平等的主张。新的民族主义具有了反帝的内容，把反清的旧民族主义发展到反帝的新民族主义。
新三民主义的民权主义，主张普遍平等的直接民权。提出民权为一般平民所共有，不为少数人所专有的原则。主张实行直接民权，国民不但有选举权，而且还应有创制权、复决权、罢免权等。主张召开国民会议，实行新的选举制度，使人民真正参加管理政权。新三民主义的民权主义具有崭新的内容。毛泽东同志曾给予高度评价。指出“除了谁领导谁这一问题以外，当做一般的政治纲领来说，这里所说的民权主义是和我们所说的人民民主主义或新民主主义相符合的。只许为一般平民所共有，不许为资产阶级所私有的国家制度，如果加上工人阶级的领导，就是人民民主专政的国家制度了”[6]。
新三民主义的民生主义在平均地权的基础上，发展为“耕者有其田”的主张。指出“中国以农立国，而全国各阶级所受痛苦，以农民为尤甚”。因此主张“农夫之缺乏田地沦为佃户者，国家当给以土地，资其耕作，并为之整顿水利，移植荒徼，以均地力”。使农民辛勤劳动的成果归己所有，真正解除农民的痛苦，提高农民的生活水平。另外孙中山还提出了“节制资本”的主张，提出发展国家资本主义，防止私人资本操纵国计民生。这一主张具有反对帝国主义，发展民族经济的意义，同时也反映了半殖民地半封建的中国不能再走西方资本主义老路的客观历史要求"。
孙中山重新解释的新三民主义，放弃了旧民主主义资产阶级共和国的主张，在一些基本原则上接受了人民民主共和国的思想。把旧三民主义发展为新三民主义是孙中山民主革命思想的飞跃发展。毛泽东同志指出：“这种三大政策的三民主义，革命的三民主义，新三民主义，真三民主义，是新民主主义的三民主义，是旧三民主义的发展，是孙中山先生的大功劳，是在中国革命作为社会主义世界革命一部分的时代产生的。”[7]新三民主义的各项主张，在基本原则上同中国共产党的民主主义纲领基本一致，符合无产阶级领导的新民主主义革命的要求，因此，它成为中国共产党同孙中山领导的国民党合作的政治基础。
孙中山的一生是战斗的一生，是不断探索努力进取的一生。在旧民主主义革命时期，他最先摆脱改良思想的影响，坚定地走上了民主革命的道路。在新民主主义革命时期，他顺应时代发展，与时俱进，把旧三民主义发展为新三民主义。他始终站在时代的前列，不断更新，不断发展，为中国的民主革命事业做出了巨大贡献，对近代中国社会发展产生深远影响。
注释：
[1] [2] [3] [4] [5]《孙中山全集》第一卷 ，中华书局1981年版，第1-3，3-6，8，52，20页。
[6][7]《毛泽东选集》一卷本，人民出版社1971年版，第1366，653页。