班风营造和建设

2024-10-11

班风营造和建设（共10篇）

班风营造和建设篇1

如何营造班级良好班风和学风

班级管理的好与坏，在很大程度是取决与班级有没有良好的班风和学风，有的班级在一开始管理还很不错，但到中后期管理比较有难度，主要是班级存在两级分化过于严重。对于此类情况我们该如何避免，这就需要我们要认真做到班级有良好班风和学风。班风和学风我们该如何营造，下面我们一起进行探讨共同学习共同提高班级管理质量。

一、班级班风建设应高度重视早抓早管、全员动员共同参与班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设宜早不宜迟。

一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师，以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。

二、培养强又力的班干队伍、树立班级榜样

一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一人一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。任何一个群体中都有相对先进、后进的区分，要在群体中形成一种共同的习惯、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由不自然到习惯的过程。在这个过程中，要注意发挥榜样的作用，班主任要在本班发现各层次、各方面好的榜样，并通过学榜样产生“新榜样”，以带来“一花引来百花开”的良好教育效果。班级内的班干部等核心骨干，是班级行为规范的示范者，是各项活动的带头人，应该在班风建设中成为模范带头人，凡是要同学们做到的他们必须做到。

三、树立班级同学的集体荣誉感

组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。

1、发展同学间的友谊，增进同学间的团结，可采用评选“班级之最”的方式对学生进行正面引导教育，增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。方法是开学初就公布评选的内容和方法，按规定选出班级里“最关心集体的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最

受欢迎的班干部”等。经常开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己；没选中的同学也以他们为榜样，争取下次选中，使班级里形成人人争上游的好风气。

2、班主任应该积极组织班级同学参加学校所举办的各项活动，在活动中组织同学们一起去为本班呐喊助威，这样会极大的增强班级的团队意识和集体荣誉感、责任感。

四、建立规范，养成良好的习惯

班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式，它不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使学生在对它认识的基础上产生从众行为。班级规范的制定主要包括：班级制度（如作息制度、卫生制度、班级干部责任制度等）；守则（如学生守则、学生日常行为规范、班级一日常规等）；纪律规范（如课堂学习、作业、考试的要求等有关纪律）。按照班风标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须处处遵守，不允许有任何违反行为。学生中出现反复发生违反规范的行为是不奇怪的，关键在于出现反复就要反复地抓，坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明礼貌的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭的习惯、热心助人的习惯、热爱劳动的习惯等。学生这些习惯的形成过程，也是班级集体好风气形成的过程，久而久之就会形成班级的特点，形成一个良好的稳固的班级集体。

总之，良好班风的建设，不是一朝一夕的事情，不是一两次教育所能奏效的，而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。

班风营造和建设篇2

一、团结班级的意义

笔者眼中的团结班级是, 作为班级中的每一位同学都能够自发地融入班集体, 并且愿意为班级的共同目标而奋斗;进步快的同学帮助暂时落后的同学, 暂时落后的同学追赶进步快的同学。在这样一个共同努力的融洽氛围内, 每位同学的综合素质都能得到极大的提升。

二、如何建设团结班级

建设团结的班级是一个漫长且复杂的过程, 需要各方面的配合。我认为一个团结的班级可以经由以下三个环节进行创建。

1. 制定集体的大目标、口号及班歌

目标是一盏灯, 指引着每位同学前进。班主任可以根据班级综合情况考虑制定合理的目标, 例如:班级目前是全校卫生评比第三名, 老师可以鼓励学生做得更好, 积极争取第一名;目前班级数学排名在年级倒数, 班主任可以带领学生一起进行试卷分析, 并且指导他们制定下次考试目标, 不断鼓励他们互帮互助, 共同完成目标, 使整个班级排名提前等等。在同学们共同制定目标的同时, 班主任理性的分析和感性的鼓励都是必不可少的, 理性的分析让学生正确认识自身与目标的差距, 感性的鼓励让学生充满斗志, 从而以饱满的热情去达成目标。

班主任可以帮助同学共同制定有关班级团结的口号及班歌, 并在每次班会开始时由全体学生一起喊出口号、唱出班歌。喊口号和唱班歌的过程就是强化学生班集体意识的过程。

无论是目标还是口号与班歌的制定, 教师都应与学生共同完成。这样才能让他们在参与的过程中相互帮助, 将集体的力量发挥出来, 并且在无形中进一步促进班级的团结。

2. 装点教室, 营造团结班级氛围

孩子们喜欢色彩明亮的东西, 他们天生就是设计师。团结班级的建设不仅需要制定共同的目标, 更需要将目标的达成过程渗透在班级的各个角落。班主任可以让学生自由发挥, 如可制作自己的介绍信贴在墙上, 在装点教室的同时也能促进班级成员之间的相互了解。我们还可以在教室后面制作光荣榜、互助榜、进步榜等, 定期表扬那些表现优异的同学。榜样的力量是无穷的, 学生们的模仿能力也是不可小觑的。当老师为他们树立了良好的榜样时, 他们就会不自觉地去模仿和学习那些表现优异的同学。在这个过程中, 班主任及时的鼓励以及适当的奖励也是非常必要的。

教室是学生学习、生活的主要场所, 是老师传道解惑的阵地。一个整洁明亮、有着浓厚团结向上气氛的教室, 会在潜移默化中向学生脑海中注入团结友爱的班集体意识。

3. 多与家长沟通, 加强家庭教育

孩子的第一任老师是父母, 可想而知, 父母的言行对孩子的影响力之巨大。团结班级的建设不能仅仅停留在学校这个小范围内, 这样的班级建设是有缺陷、不完整的。作为班主任, 应该积极与家长沟通, 说明自己团结班级建设的意图, 取得家长的支持与帮助, 在家长的积极配合下, 从家庭和睦、家人团结友爱入手, 促进团结班级的建设。

浅谈如何营造优良的班风篇3

杜桥中学：肖瑞

班风是指班级的风格和风气，是班级中大多数学生的思想认识、情感意志、和精神状态的综合反映。一个班级的班风就如同一个人的灵魂，它决定了一个班级是否有朝气，是否充满希望和战斗力，是衡量一个班级优劣的重要标准。但优良班风的形成是一个渐进过程。它受到从班级环境文化等外在因素到师生个人素质等内在因素的影响。因此营造优良的班风要从多方面入手，抓住时机，因势利导。

一、优化班级环境

班级环境布置，不仅仅是窗明几净，而且要富有浓厚的文化氛围。这样的文化环境使学生潜移默化地主动接受文化熏陶，从而不断提升个人境界。这样我们在进行班级环境布置时应使之具有： 1.教育性。

春风化雨，潜移默化的教育功能，有赖于富有教育意味的教室布置。这就要求，在进行教师环境布置时，注意思想性、启迪性的同时，尽量减少传统口号性、教条性的标语，代之以生动活泼的浅显语句，从而实现教室整体气氛的活化。如：高三学生正处于如火如荼的高考准备阶段，此时教室布置就可以帖一些激励性的标语，如：“努力！努力！再努力！成功的坦途已离我们不远了。”等来激励学生。2.实用性。

教室的布置不能只是装饰与点缀，而应配合教育教学的阶段性要求，适时布置相关的补充拓展性辅助教学资源，以符合实效及达到实用性。如：可配合英语教学，可安排一期板报或专栏让学生了解与所学内容相关的英语国家的背景知识。

二、健全班级行为规范。

班级发展需要有制度的保障，没有规章制度，班级中的学生就可能因没有约束而变成一盘散沙。班级制度为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生都在一定的准则规范下自觉约束自己的言行，使之向着符合班级群体利益、符合教育目的的方向发展。所以班主任要在组织学生认真学习《学生手册》《中学生守则》《中学生日常行为规范》基础上，制定新的班级制度或公约，同时要让同学们充分展开讨论。在班级制度生成的过程中，我们要尊重学生的独立地位，尊重学生的参与权和选择权，让学生参与到制度的制度中来，体现制度生成的民主性。

三、培养健康的班级舆论。班级的成长离不开健康的舆论，良好的舆论对班级的各项事务都会产生积极的影响，它能让班级充满浓郁的学习气氛，同学之间团结友爱，师生之间互相信任。相反，不好的舆论造成不良的影响，它会使班级学习风气不够浓厚，同学之间没有交流，师生之间缺乏信任，没有足够的尊重。

要培养健康的班级舆论，首先，要培养学生正确的认识。学生如果没有正确的认识，是不可能有健康舆论的。其次，要正确把握整体舆论，善于启发诱导，以确保整体舆论朝着积极、健康的方向发展。第三，要善于利用舆论工具，充分发挥它们的作用。要有效地把握班级的舆论，班主任就应该主动地走进班级活动中，在师生共同活动的过程中把一些好的、积极的集体舆论保持下来，让它持久发挥作用。同时，对一些消极的舆论加以及时的引导。

此外，班主任应高度关注班内小群体的引导。一个班级中不可避免地会出现一些学生小群体，这些小群体以一个人或两个人为领袖，有着他们不成熟的行事原则，对于外界的交往有一定的限制。小群体对于班级舆论的影响十分巨大，当它的原则与班级一致时，它能积极参与班级的活动，维护集体的利用，极大促进班级的发展，当它与班级的发展方向相背或是不一致时，它就会阻碍班级的建设，甚至会损害班级的利益。班主任应加强对班级中小群体影响的引导，使之尽可能向着有利于强化班级凝聚力的方向发展。

四、班主任的领导。班主任对班级的领导方式，与“班风”有着密切的关系。一种好的班级领导方式，对于学生的身心发展有着极大的鼓励作用。教师要采用领导型的领导方式或参与式的领导方式：教师参与到班级当中，与学生在一起，共同制度班级的各项规章制度、班级计划，或是对某事进行集体裁决。教师要非常乐意给于某个学生帮助或指导，同时，接受他们的监督；教师要给班级活动以最大的支持，并尽可能参与到其中；在学生做出选择时，教师要给于客观公正的表扬或批评，尤其在批评时，教师要注意对语言的使用，不可挫伤学生的积极性。

五、教师要协调好学生之间的合作与竞争。

在班级活动中，尤其是在学习中，合作和竞争是影响班级风气的两个重要变量。合作，就是为完成同一目标而协同活动，从而产生对双方都有利的结果。在班级中，它能增进集体的凝聚力，形成积极的班风，促进学生的健康和谐发展。它能取长补短，让学生积极思考彼此之间的差异，从而积极地改进自己的不足，提高自己的自觉性。竞争，就是为同一目标与他人竞争，以实现自己的目标，他能够活跃课堂气氛，使集体生活富有生气。避免学生对学习的单调感，增加他们的学习乐趣。还能激发学生的学习动力，增加学习效率。但过分激烈的竞争可能导致一部分学生过分紧张和焦虑，从而抑制学习，引起学生对学习的抑制，产生解决问题的挫败感；同时，过分地强调竞争，会使学生之间产生矛盾，助长自私自利的思想，将个人的胜利当作自己追求的唯一目标，而对学习的内在价值和创造活动视而不见，对学生的内部团结也造成了伤害。所以协调好这两者的关系，对班风的建设显得非常重要。

六、选择优秀的学生干部。

班干部在班级管理中是班主任的有力助手。能协助班主任建立起班级的正常运转秩序，形成良好的班风，创造良好的学习好环境，组织开展丰富多彩的活动，使集体中的每一个成员都能在为集体服务的同时得到良好的发展。所以，选择优秀的、有组织才能的，有积极影响的班干部对形成良好的班风特别重要。选择班干部的一般标准：

1.学习成绩至少中的以上，未必最好，但不应落后。

班风营造和建设篇4

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！我是高一（1）班的金孝玲。今天，我演讲的题目是《传承文化内涵，营造文明班风》。

校园是文化传承的桥梁。在中国曾有“孟母三迁”的故事，这充分的说明了校园环境文化对个人的重要。看着那方块汉字，你是否骄傲；看着那璀璨文化，你又是否欣喜。作为一个新建的学校，我校深知责任重大，因为外面有无数双眼睛正注视着这新兴的火苗。经过三年的洗礼，我校已逐渐向高校目标迈进，为把我校建设成“省内有影响，市内创一流”的名校而努力，可这个过程必定充满荆棘，困难重重，但我校依然会一如既往，坚定不移的走下去，直至蓝图绘成。

凡事开头难，看着母校的成长，看着外界赞许的目光，我们欣慰地笑了，因为我们的付出终于有所回报。烟波浩渺的大海如何，河床上的磐石又如何，依然阻挡不了我校向名校迈进的步伐!和雅文化的魅力不仅在于它本身，更在于它背后的默默奉献者。我们经常听到这样的话：“那是个文明的人或那是个没教养的人。”也许你迷惑了，做一个文明人的标准是什么？顾名思义，所谓“文明”就是表现在一个人的言行举止上。人常说：“人生的终点只有一个，然而起点却有很多。”所以我们只有从起点开始，从每一步开始，从点滴小事开始，才能做到真正的成功。同学们，让我们行动手来，共建一个文明、美丽的校园，让我们城区三中的每一名学生，都成为一个文明之人，让文明之花开遍校园的每个角落。

最后，希望我们每位同学都能在三中这片净土中传承文化内涵，营造文明班风，找到属于自己的那颗金子，拥有属于自己的那片人生舞台。

班风建设篇5

论文题目浅谈如何建设良好的班风作者姓名戎筱卿联系电话 0512-66997513 0512-62690427 E–Mail xiaoqing19811227@163.com 作者单位苏州医药科技学校

浅谈如何建设良好的班风

【摘要】班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优秀的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，她激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快、更加积极、轻松、充满激情地投入到学习、活动中去。班主任是优秀班风建设的组织者、领导者，是班级的中心和灵魂。班风的好坏直接影响着班级发展的综合水平，班主任应把建设优秀班风作为班级管理的核心工作。如何建设优秀班风？我认为：建立班集体的共同奋斗目标；培养一支富有战斗力的班干队伍；形成正确的舆论导向等几方面的工作。【关键字】班风建设

习惯

舆论

风气

班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风，不仅能为学生营造出优良的生活环境和团结友爱互助协作的同学关系，而且还能让全班同学轻松愉快的学习，健康快乐的成长。因此，抓好班风建设，就抓住了繁杂的班级工作之关键。

我心目中班风优良的班级应该是这样：当我走过这个班级，我能感受到这个班级的有序与文明；当我走进这个班级，我能感受到同学们的热情友爱与团结协作；当我深入这个班级，我能感受到同学们的刻苦勤奋与强烈求知欲。下面我就这三个层面结合自己的班主任工作实践谈一些个人的观点和做法。一，抓习惯，奠定优良班风的基础

乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本。这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”习惯的养成是班级优良班风形成的根本保障，对全体学生有经常的、持久的、潜移默化的教育影响作用，使全班学生自觉抵制和改变自己那些不符合规范的言行来适应班集体的要求。所以，抓习惯在班风建设中就显得尤为重要。那如何来抓呢？ 1.好习惯的形成离不开班主任的积极引导与督促管理

要让学生养成良好的学习生活习惯，就必须让学生明白，什么样的习惯是好的；我们为什么要养成这样的习惯；我们应该如何来养成这样的习惯。当我在接手一个新班或者在一个新学期开始的时候，我总会不厌其烦的向学生“灌输”这些内容。因为我相信，学生只有明白了怎么做和为什么要这么做，他们才有可能去这么做。比如佩戴胸卡的问题，学生不明白为什么要这么做，似乎和学习扯不上关系，这时班主任就应该引导他们，胸卡就相当于你们以后在单位里的证件，很多单位都要求员工上班必须佩戴，而且进厂前还得打卡，不戴胸卡就进不了大门的。通过这样的解释，学生就会明白，胸卡和将来实习就业之间的联系。

但是，学生们明白了道理并不等于他们就能自觉做到。所以，接下来，班主任的督促管理一定要跟上。现在，我们所带班级的学生绝大部分是独生子女，又处于活泼好动的青春期，自觉性，自制力相对较差，要想完全靠遥控来指挥他们是不可能的。针对这种情况，作为班主任我们只能勤一点，苦一点，多去教室转转，看看。早自习之前，我去转转，督促学生养成早到早学的习惯；中午的时候也去看看，防止一些不良习惯的形成。

2.好习惯的形成离不开学生的自我管理与相互督促班级是大家的班级。作为班主任，不可能时时事事盯着学生。而一些不良习惯也往往在老师不在的时候更多地表现出来。良好的学习生活习惯最终是要靠每个学生去自觉落实的。班主任的引导与督促也是为了促使学生自我管理与相互督促。首先，我在班级里倡导主人翁精神，要求学生把自己最优秀的一面尽可能多的展现给同学与老师，要求同学之间相互督促。我一直跟学生说，其实每个同学的内心深处都希望自己是优秀的，都希望自己能得到别人的尊重，有时候表现不太好，只是管不住自己。所以同学之间要经常相互提醒，相互督促。同时，用好班干部队伍。班干部是一个班级内比较优秀的同学，他们的自制能力，管理能力都比一般同学强。他们可起到带头作用，督促作用。对于班内的不文明现象，他们应该要挺身而出，及时制止，他们不能制止的，要及时通知老师。此外德育测评也是一个管理的法宝，每个同学每天的表现都通过加减分记录下来，一个月进行总评和排名，一学期的表现会纳入最后的学分中，所以对学生起着很好的约束和督促作用。

3.好习惯的形成离不开特殊学生的配合与参与

班级里绝大部分的同学在老师的引导督促下，在自我管理与相互提醒下，能够积极主动的养成良好的学习生活习惯。但每一个班级内总有些比较特殊的学生，他们个人原有的一些习惯比较差，就会在集体中不时地表现出来。比如我们班有两个习惯较差学生。他们的共同点是考试只有个位数，作业常不交，迟到是家常便饭，甚至旷课。对于这些特殊同学，一定要制止在萌芽中，因为对他们的放任，就是对他们行为的默许，那很可能对班里带来很坏的影响，很多同学会纷纷效仿，班风会受到严重影响。我首先让他们明白他们到学校是来学知识的，但更是来学做人的，让他们明白他们身上存在的一些习惯问题通过自身努力是完全可以改过的。之后，我的重点是督促他们。他们的不文明行为习惯常给我逮个正着。比如说迟到，第一次，我通常是动之以情，晓之以理，给我一个借口，让他们进去。第二次，批评；第三次，迟到一分钟教室外站二分钟。结果，我虽然没有彻底转化他们，但至少他们不敢公然违背校纪班规，在班内也没有更多这样的学生冒出来。

二，正舆论，引导优良班风的方向

如果说良好的学习生活习惯是建设良好班风的基础，那么良好的班级舆论则是建设良好班风的关键。

班级舆论是指在班集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见。正确的班级舆论是鼓舞、激励和约束学生言行的巨大精神力量。它能以一种无形的力量帮助班主任工作，起到约束或管理学生的作用。一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西。那如何来倡导良好的班级舆论呢？

1.以优秀事例鼓舞学生

正确良好的班级舆论是需要培养的，是需要引导的。个人认为优秀事例便是培养和引导班级舆论的极好素材。这个优秀事例可以是班主任亲历的，也可以是发生在班内学生身上的，甚至可以是书本杂志上的。我喜欢和同学分享有教育意义的故事。班会课上，我会和学生们讲读这些故事，然后和他们讨论个中的道理。尤其是自己班内的好人好事，我更加会不吝言辞的表扬，倡导同学们向身边的同学学习。

2.以典型事例引导舆论

在班主任工作过程中，我们会碰到各种各样的事例，其中的一部分具有一定的代表性与典型性。班主任若能处理好这些典型事例，也能积极地引导班级舆论。

上学期，我班有位学生应其他班学生的邀请出去上网。我跟他说一个有头脑的学生，一个有自制力的学生是不会去的，因为这种地方不适宜学生去。最后，我给了她一个任务，放学后请他邀请班里最优秀的两位女生和她一起去上网，看她们怎么说。第二天，我问了这个同学结果。这两位同学没有出乎我的意料，以各自的理由非常坚决地拒绝了她。然后，我把这两件事的前前后后告诉了全班同学。我大力表扬了那两位优秀的女生。并让全班学生讨论以后碰到类似的事该怎么办。我相信，这样做不仅教育了那位同学，更教育了全班同学，让他们知道什么是好的，什么是差的；什么是该做的，什么是不该做的。班级舆论自然会支持那两位优秀女生的做法，抵制那位同学的做法。

3.留意班内负面舆论

一个班级的舆论不可能永远是正确的，有时难免会偏离正确方向。这就需要我们班主任做个有心人，用心留意班内的负面舆论，然后找个合适的切入点来拨乱反正。

上个学期开学时，我发现我班学生中有一种不好的舆论现象。男女同学之间互说谁喜欢谁。有次，我进教室有两个同学正在为此而吵嘴。我制止了他们，了解下来，这样说来说去的同学很多，而且他们在江都卫校时就相互说来说去了。我就问了全班同学，你们喜欢被人说吗？他们都说不喜欢。我就教育他们，那么你就不要说别人，己所不欲勿施于人。接下来，我问他们，班长，你们喜欢吗？数学课代表你们喜欢吗？大家都说喜欢，我又问他们为什么。他们给我列举了很多他们的优点。最后，我告诉他们，优秀的学生大家都喜欢，老师也喜欢。所以，不要去说谁喜欢谁，把自己优秀的一面更多的展现给同学，大家都会喜欢你的。这之后，班级的主流舆论再也不会去关注谁喜欢谁了。

三，树学风，建设优良班风的关键

良好的班级舆论，为优良学风的树立打下了良好的群众基础与舆论基础。在此基础上，来倡导优良学风就是水到渠成。而优良的学风是正是一个班级优良班风的集中体现。

班级学风即是一个班级在长期存在和发展中形成的学习风气，它是体现一个班班风好坏、群体素质好坏的重要特征。在一个学风好的班级里，绝大部分成员都能沉下心来，将学习科学文化知识放在自己心中的主要位置，主动地去学习，就会形成一个以学习带动其他各方面发展，而各方面的发展又反过来促进学习的良性循环。在树立良好学风方面，我主要做了以下三方面的工作。

1.树立信心，端正态度

要树立良好的学风，首先要让全班同学对自己对班级充满信心。我常给同学们讲许多励志故事，讲我自己，讲我身边的人，讲我曾经的学生如何用自信来战胜困难。我也和学生搞些有益的班队活动，给学生展现才华的机会，让他们在活动中发现自己的才能，找到自信。自信很重要，但自信本身不能带来实绩，态度才是关键。态度决定一切。我一直让学生问自己一个问题，我凭什么比别人优秀，我们班凭什么比其他班优秀。我们的天资真的就高人一等吗？如果不是，我们只剩一条路可以走，那就是态度，我们可以比别人更努力，更刻苦。

2.注重引导，加强交流

有了自信，有了端正的学习态度，接下来就看行动。行动要行之有效，离不开正确的方法。因而，我很注重对学生学法的指导。我常和学生分享我的一些个人的学习方法和经验，也会请有经验的同事给他们讲一些，或者给他们推荐和讲解书刊杂志上的好的学习方法。现在，我们学生常写一日一得，这里不乏有学习心得和学习方法方面的好文章，我就拿出来读给学生们听，还让小作者把文章抄下来，打扮漂亮后贴到教室墙上的学习园地里。过半个学期，对这些小文章进行评奖。这样做，有利于促使学生去思考学习方法，并在学生中推广和交流。

在学风建设上，我非常注重倡导学生之间的互助合作。对于学习成绩好的学生，我要求他们经常在一起讨论学习方面的难点，相互鼓励，友好竞争，共同进步。我也要求他们帮助身边能帮助的学习有困难的同学。我甚至亲自组织过全班同学的互助互学。

3.制定目标，善于总结学习目标是学习的动力。学生有了明确的目标就有了努力的方向。因此，开学时，我就和学生一起制定长期的，短期的，班级的，各自的目标。每次考试是对学生学习分目标的小检测。我非常注重与学生分析每次考试的成败。对于单门功课阶段性小测验，我通常是简单评析，表扬进步。对于月考期中和期末考试我则更重视一些。在班会课上，我和同学们分析每门功课班级整体情况和得失成败。课后，我要求每一位学生到我这边来看一下自己的成绩，要求他们谈谈自己对本次考试的评价和分析。我也适当点评。几次下来，学生们养成了到我这边看成绩，和我聊考试的习惯，并让他们写一些心得体会以及下次考试的目标。这样做，能够让他们主动关注自己的学习，学会分析学习中的成败，从而更好的进行下一阶段的学习。

总之，班风建设是系统工程，但只要班主任足够的重视它，把它所包含的各个层面踏踏实实的做好，我相信每个班级都可以拥有良好的班风。

参考文献：

1、作者：陶行知《陶行知教育文集》

四川教育出版社 2005 年

2、作者：陈琦刘儒德《教育心理学》高等教育出版社2005年

3、中华人民共和国教育部编写组编的《素质教育观念学习提要》

4、网上相关文章

戎筱卿

班风营造和建设篇6

一、学风、班风、教风三者之间的关系。

学风、班风、教风是集中体现了某所高校学生和教师的精神风貌和综合素质, 是衡量学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志。其中, 班风指一个班的风气, 主要包括学生的学风和教师的教风。学风狭义上讲就是学习风气, 是高校学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中表现。良好的学风, 是学校宝贵的财富, 是提高教学质量、培养合格人才的重要保证, 是衡量育人环境的重要标志, 在高校发展中具有非常重要的作用。学风从广义上讲还包括教风, 教风是教师的教学风气、学术氛围, 是高校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素。优良学风是优良教风的必然要求与最终结果, 没有好的教风就没有好的学风, 学风建设就会成为一句空话, 由此可见, “三风”建设相辅相成, 相互制约和影响。

二、“三风”建设中存在的问题。

随着国家经济的发展, 各高校的硬件设施和办学条件在大幅改善;随着教育的普及和高校招生人数的扩大, 促使教育由“精英教育”向“大众化教育”转变。这种转变给高校发展带来了新的机遇, 同时也使高校学风、教风和学风建设面临新的挑战。

(一) 高校认识不足, 推进力不够。

高校主管领导对“三风”建设的重要性认识不足, 重视不够。主要表现:1) “三风”建设往往仅停留在口头上、会议上、文件上, 以消极态度应付;2) 即使重视, 也没有认识到“三风”建设的重点难点, 通常眉毛胡子一把抓, 因此效果不理想;3) 不少高校成立了“三风”建设督导小组, 制订了完整的建设规划和措施, 但由于推动力不强, 手段与目标之间不够协调, 使不少措施没有落实到位, 收不到实效;4) 未能认清校风建设与教学科研之间的关系, 重教学科研轻风气营造, 重硬件建设轻软环境建设, 等等。这些现象影响了校风, 侵蚀了教风, 误导了学风。

(二) 教风不够严厉, 师德不够崇高。

当前, 高校教师由于评职等压力, 导致教师普遍存在重科研轻教学的现象。许多教师治学不严谨, 只授课不传道, 只教书不育人, 只言传不身教;上课带着书本来了, 上课照课本念, 下课一走了之, 没有辅导, 像走过场一样;不愿意接触学生, 不关心学生的学习、生活和思想进步;他们把抛弃了教师应有的职业和道德, 教师应有的品性情趣、教仪形象、教学技能、作风素质培养没有跟上, 误导了学生, 且难忘师表。

(三) 学生社会责任感缺乏, 学习目标不明, 学习态度不端正。

当前, “90后”大学生个性鲜明, 以自我为中心, 理想信念模糊, 思想意识浮躁, 盲目崇外, 缺乏社会责任感;对思想政治理论课不感兴趣, 缺乏明确的学习目标, 专业思想不牢固, 或好高骛远, 不切实际, 或胸无大志, 自甘平庸;不想学不愿学, 考试舞弊成风, 纪律涣散, 行为失范, 养成一些不良习气, 特别是在这个网络化的时代, 整天沉溺于网络游戏, 不务正业, 甚至走上违法犯罪之路。

三、以班风、教风促进学风建设的方法。

(一) 紧抓班风, 加强学生思想教学, 发挥学生主体作用, 促进学风建设。

优良的班风建设是一种无形的教育力量, 可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为, 对巩固和发展班集体起着举足轻重的作用。学风是学生思想道德素质的反映, 加强学风建设首先要从根本上抓起, 即从学生的思想工作上抓起。自新生入学开始, 就培养学生的自觉、自强、自立、自制才能成才, 并明确学习目的, 形成勤奋好学、团结互助、你追我赶的优良学风。发挥学生的主体作用和学生干部的带头作用, 充分调动学生的主观能动性, 从而形成“健康、文明、上进”的班风以促进学风建设。

(二) 以教风和严格的管理制度促进学风建设。

教风在学风建设中起着基础性的重要作用, 教师的教学思想、态度、能力和道德品质直接影响着学生的学习态度。首先教师应该提高自身的素养和文化底蕴, 为人师表, 以身立教, 关爱学生, 乐于奉献。这就要求教师要具有强烈的责任意识, 做学生的良师益友、成长的表率、人生的楷模, 对学生施以潜移默化的影响。还可以通过教学竞赛, 教研成果评比, 教学名师评选活动, 建立教学管理信息系统, 建立教师间的竞争体质。同时, 教师还要紧抓学生的出勤率, 集中整治学生迟到旷课现象, 严肃课堂纪律, 对违反课堂纪律的学生绝不姑息, 营造良好的课堂氛围。学校严格执行课堂教学质量评价制度和教学事故认定制度, 建立教育教学督导体系。执行和健全教师培训制度, 通过传、帮、带和自我努力提高教学履职能力。做好教师培训工作, 在钻研业务的同时加强政治思想、教师职业道德培训。

总之, 建立良好的学风、班风和教风是整个活动的基础, 它将直接影响到教师的教学效果与学生的学习兴趣和综合素质的培养。然而, 良好“三风”建设不是一朝一夕的事。因此, “三风”建设任重而道远, 需要学校、教师和学生的共同努力。

参考文献

[1]郑辉, 武艳艳, 赵宗志等.高校教风建设存在的问题及对策[J].河北农业大学学报 (农林教育版) , 2006, 8, (2) :100-101.

[2]陈桂芬.如何构建和谐的生活方式[J].河北北方学院学报 (社会科学版) , 2007, (2) :62-64.

[3]唐秀丽.高校学风建设的问题与对策研究[J].辽宁师专学报 (社会科学版) , 2008, (1) .

班风建设篇7

优秀班集体建设目标包括思想品德教育，班风建设，和谐关系，健康舆论，班级组织建设，文化建设等方面。

思想品德：

(1)有诚实守信、以身作则、团结协作的班委会、团支部。(2)班级同学积极要求进步，班级申请入团人数应在50%以上。

(3)定期实施思想品德学习，形式灵活，内容丰富，并有记录。

(4)班级定期进行集体主义教育，树立班级整体形象，同学间人际关系和谐。(5)注重文明礼仪。校园内举止文明，能牢固树立和践行社会主义荣辱观，践行武沟初中国旗下誓词。有符合班级实际的《班级文明公约》。

(6)每周进行安全教育，心理健康教育，有计划，教案，记录。签订安全、体育活动等相关安全责任书，无安全事故发生。

（7）班级成员无参与任何非法组织等。班级目标：

（1）通过调查研究和同学们充分讨论，共同制定出符合年级特点和班级同学意愿的奋斗目标。

（2）班级目标要具有方向性，要有长期和短期目标，并制定相应的工作计划。班级目标要具有鼓励性，其中个人目标、小组目标和班级目标整合一致，同学们为班级目标的奋斗过程成为个人目标不断实现的过程。

和谐关系：

（1）和谐的师生关系。班主任与同学关系密切，信息沟通及时充分，相互支持信赖。班级同学与任课教师以诚相待、配合默契，教学相长。

（2）融洽的同学关系。同学之间要宽容大度、相互支持，主动关心学习和生活上困难同学，出现矛盾或误解时加强沟通和谅解。

（3）团结互助的班级关系。各班级之间有定期交流的途径和渠道，形成各级互助、学科互补，共同进步的氛围。

班级组织建设：

（1）严格把关，建立威信高、能力强、有责任心团结协作的班委会。（2）有符合班级实际的组织，并根据年级特色和同学发展需要创造性的设立相应的班干部或委员，如:“心理气象员”、“网络信息员”等，并且能够在心理健康宣传和维护班级和谐稳定上发挥积极作用。

健康舆论：

（1）班内有正确的价值观，班级同学能够坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导和党的基本路线及政策，热爱祖国，关心时事政治，关心集体。班级成员思想表现上积极要求进步，动员班级同学递交入团志愿书及思想汇报，积极组织班级同学参加学校组织的各项活动。

（2）每班应针对校风、校训要求，制定符合本班的班风口号，采取各类形式强化班级成员对校风、校训、学风、班风的认知与理解，使之全身心地投入到学习、生活中。

（3）充分利用班会或集体活动的时机，引导学生进行正确的道德评价活动，充分发挥班集体舆论氛围的约束和教育作用。

遵纪守法：

（1）班级同学应遵守国家法律，遵守学校、班级各项规章制度，通过各类形式认真学习《中学生守则》《中学生日常行为习惯》各项安全制度、公约等内容。

（2）举止文明，能牢固树立和践行社会主义荣辱观，模范遵守社会公德，创造和维护文明、整洁、优美、安全的学习和生活环境，根据《武沟初中安全管理制度》《武沟初中学生一日常规》《武沟初中文明公约》等制度，每班建立符合各自班级情况的《班级文明公约》。

（3）班级学生干部应以身作则带领同学遵纪守法，班委会应督促班级成员严格遵守学校各种规章制度。

（4）班级如有成员被认定存在各类违纪现象，班委会应该采取及时有效的方法，号召班级其他同学帮助该同学及早改正。

文化建设：

班级文化是班级的灵魂所在，是每个班级所特有的，是班级生存和发展的动力和成功的关键，是校园文化的一个重要组成部分。搞好班级文化建设对于营造良好的学习生活环境，促进学生身心健康发展，培养适应新时期国家和社会需要的人才起着至关重要的作用。

（1）要以科学发展观的最新成果武装和教育同学，引导同学们树立正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观。班级文化与实践活动的定位要科学实际，把握同学需求，坚持自我教育、自我管理、自我发展的原则，一切以同学的需要、发展和成才为最终目的。

（2）应积极组织班级文化活动和健康有益的社会实践活动，一般每学期不少于三次。活动内容丰富多彩，能有效地与同学兴趣爱好、个人发展相结合，进一步加深同学间的交流，增强班集体的凝聚力。班委干部积极配合值周教师进行卫生、夜不归宿等情况的检查，保证班级宿舍安全、卫生、和谐。

二、实施步骤

（一）宣传动员和申报阶段（12月）

各班级要充分利用主题班会、主题团日等活动宣传优秀班集体建设的重要意义；班主任要深入所带班级，组织学生认真学习优秀班集体评估验收各项指标体系，动员并指导班级积极开展创建和申报工作。班主任要对所带班级总体状况进行全面分析，认真填写武沟初中优秀班集体建设目标计划书（见附件1），组织和指导所带班级的申报工作。各院系于12月中旬将申报书审核后报政教处。

（二）实施阶段（2013年3月中旬---6月）

优秀班集体的创建工作从12月开始，对象为七、八、九年级各班。班主任要指导所带班级，对照《武沟初中班级量化考核细则》，分析班级建设存在的突出问题和薄弱环节，帮助学生认真查找和分析主要原因，制定科学合理的奋斗目标，积极组织创建工作，鼓励创新。

（三）中期检查（5月）

各班主任对优秀班集体申报班级计划书内容逐项进行检查，对存在的突出问题要提出切实可行的解决措施并责令限期整改，对创新项目积极培育。另外班主任要经常深入班级，检查班级目标任务的完成情况，及时进行纠偏和指导，并制定出具体的整改方案，鼓励学生树立信心，加强薄弱环节的建设，迎头赶上。

（四）验收阶段（6月）优秀班集体验收工作从6月开始，政教处将在对申报班级进行验收的基础上，对取得显著成效的班级给予表彰奖励，评选出本年级优秀班集体，并择优推荐1个班级（推荐的班集体总分值需85分以上）参加校级优秀班集体的评选，并在此基础上推荐1-2个班级（推荐的班集体总分值需90分以上）参加校级优秀班集体示范班的评选，参评班级必须把班级建设成果形成报告，并制作多媒体课件，政教处组织校委会评审。最终评选出3—5个优秀班集体。在评选中，根据班级建设的实际成效评选，不考虑在全校平均分配名额，考评将综合政教处、值周组等各处室检查结果，参考任课教师和学校主管教学校长的意见。

三、工作要求

（一）各级组在建设优秀班集体的活动中，要重实际、求实效，要创造性地开展工作，随时对比分析，不断总结经验，改进工作方法，提高工作水平，把这项工作扎扎实实地开展下去。

（二）各级组主管领导要亲自抓本年级优秀班集体的建设工作，并以此作为衡量班主任工作业绩的重要内容。

四、优秀班集体建设考评结果的应用

（一）被评为优秀班集体的成员每人在学年素质综合测评中加1分；被评为优秀集体示范班的成员每人在学年素质综合测评中加2分。

（二）学校对获得“优秀班集体”、“优秀集体示范班”荣誉称号的班级颁发荣誉证书并发放奖金。“优秀班集体”奖励每班100元；“优秀集体示范班”奖励每班200元，同时该班科任教师年终量化考核综合奖惩中奖励1分。

班风建设活动方案篇8

班风建设活动方案

一、目的要求：

班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。

二、活动步骤： 1.召开“班风建设”主题班会，进行活动总动员。

3.根据本班实际，制定班风建设计划、班规。4.成立班干小组，要求分工合作，责任到人。5.成立班级“班风督察组”。

借助晨会、黑板报等途径，组织学习《小学生守则》和《小学生行为规范》。

2.在班干部的带领下，班级形成一个整体，在学校起表率作用。3.班内实行一帮一活动，好带差，不叫一个学生掉队。

华苑小学六年级一班二〇一〇年九月

六年级一班优秀学生名单

黄倩、陈雨、蔡梦圆、陈增锐、王嘉璇、李梦圆

二〇一〇年九

校级优秀学生名单六一班：陈雨、黄倩

.篇二：班风建设实施方案

班风建设实施方案

一、建设目标

通过坚持不懈养成教育，以德育促学风；完善各项管理制度，以管理助学风；强化班级管理，以班风建学风；进而全面提升我校的班级建设水平。使学校整体学习气氛浓厚，全体同学集体荣誉感强，凝聚力强，团结向上，生理心理状况良好，违纪率现象逐步减少直至为零。

二、良好班风的界定

一个好的班集体，必须要有良好的班风。所谓班风，就是班集体成员按照班集体所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。

三、班风建设的内容

环境干净整洁

行为文明有礼

2.同学之间谈吐文明，使用普通话，并能礼貌用语。

4.爱护学校的公共设施，节约水电。

队伍整齐有序

活动健康安全

学习勤奋刻苦

四、抓好班风建设的必要措施

（一）打造精良班干队伍，为班风建设护航

要建设一个成功的班集体，形成良好的班风学风，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

按照学校良好班风的标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须处处遵守，不允许有任何违反行为。学生中出现反复，发生违反规范的行为是不奇怪的，关键在于出现反复就要反复地抓，坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明礼貌的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭的习惯、热心助人的习惯、体育锻炼的习惯、热爱劳动的习惯等。

良好班风不是一朝一夕就可以形成的，必须始终抓紧经常性的教育和训练，不可一日松懈。同时班风教育还有些容易获得更大成效的时机，例如新生入学，新学期或新学年开始，校庆、班会课、每日五分钟专题教育、期中期末评优等等。篇三：班风建设活动计划

班风建设活动计划

班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。

班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。

一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。

班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师取得联系，以得到他们的密切配合和指导。

一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部选举制，由学生自己选出班里的学生干部，培养学生的工作能力。

舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的重要基础。它的作用有：一是直接影响学生个体道德认识的提高，增强是非观念；二是学生集体荣誉感、责任感的源泉。研究表明，学生集体情感因集体正确舆论是否形成而造成的差异大于因年级不同而造成的差异；三是对学生个体的道德行为作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。因此必须重视集体舆论这一集体成员变化的晴雨表，保证正确的舆论导向，舆论正确能使正气发扬，不正之风不得施展，以至不能存在，这是形成班风的基础。

班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式。它不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使学生在对它认识的基础上产生从众行为。因此它和正确舆论都是形成和发展班集体的准绳。

按照班风标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须处处遵守，不允许有任何违反行为。学生中出现反复，发生违反规范的行为是不奇怪的，关键在于出现反复就要反复地抓，坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明礼貌的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭的习惯、热心助人的习惯、体育锻炼的习惯、热爱劳动的习惯等。

彰会、月考与期考总结等等。

一个班集体是几十个人的集合体。由于每个人成长过程及其人生观、价值观、纪律观念、能力、气质、性格、心理差异等方面的原因，不可能自发形成一种共同的习惯和风气。

良好班风的形成过程也是与不良行为、不良现象进行低制和斗争的过程。

班主任抓班风要狠下功夫，既要从大处着眼、又要从小处着手。所谓从大处着眼，就是对班级集体的培养和建设，要在大方向的问题上下功夫。比如学生的思想教育、道德情操的培养、学习质量的保证、身体素质的提高等，都要有明确的方向要求和各种措施的保证。而且要抓住不放，持之以恒。

班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生日常生活中思想行为的指导者，同时也是班级活动的组织者和指挥者，在班风建设中起着关键性作用。班主任要以其敬业精神、负责的态度、良好的自身表率，给学生树立良好的榜样。言传身教，要求学生做到的自己一定要做到。

篇四：班风建设策划书

班风建设策划书

学习能力培养：

班干部培养

1文明、礼貌、诚实信用原则。

2友爱互助准则。3设立“互助会”。当班内的同学有困难的时候，互助会的成员能及时伸出援助之手。

4成立“心灵之窗”，即班级成立心理方面的组织，在心理联络员主持下展开工作。让班内同学拥有“阳光心灵”。

6宿舍文明。

取得的成绩

2.学生逐渐的将“尊师爱校”的要求贯穿到自己平日的言

存在的问题

1、学生中存在着个体差异，有些学生的言行表现仍不能

2、缺少足够的活动来促进班风建设，说教的成分多些，今后的打算

3、拟在学生中开展见到老师问好并鞠躬的活动，进一步

班风学风建设篇9

一、思想总结和工作总结

1.思想总结

以班规建设完善为基础，以强化班风学风管理为重点，坚持管理与教育相结合，积极营造了良好的环境。引导同学明确学习目标, 端正学习态度，规范学习行为，养成良好的学习习惯，促进学生健康成长，全面提高了学生的综合素质。

2.工作总结

（1）通过加强班风学风建设，使同学们普遍达到了学习目的更加明确，学习态度明显转变，学习动力明显增强，学习积极性明显提高，实现由“要我学”到“我要学”的根本转变，学习成绩明显进步，实践能力明显提高。

（3）通过加强班风学风建设，帮助学生树立了诚信学习的观念和自觉遵守学校学习和生活纪律的良好习惯，做到不迟到、不早退、不旷课，集中精力听课，在课堂上不讲话、不睡觉、不看课外书籍、不玩手机；杜绝抄袭作业、实验报告和考试作弊等不良现象；严格遵守学习、生活纪律，按时作息，积极抓紧早晚自习和其它课余时间的学习，增强自我约束，促进了同学们的良好学习生活习惯的养成。

（4）在各班级之间达到 “五高三低一杜绝”的目标，“五高”即：上课出勤率高，获奖比率高，社会实践效果高、参与人数比例高，学风建设活动层次高；“三低”即：学生不及格率低，考试违纪率低，旷课、迟到、早退率低；“一杜绝”即：杜绝通宵上网和夜不归宿现象。

（5）在大一学年里我们班共有23位青年志愿者，占全班的人数的47%，双创志愿者共有10位同学，这不但丰富了同学们的课余生活，而且还锻炼了同学们的社会责任感。

（6）在班级里，经过同学们的刻苦努力学习。在计算机等级考试中，我们班共有44人报名，通过考试的有42人，过关率为95%。在大一学年里我们班共有4位同学获得了国家励志奖学金，12位同学获得了学院奖学金。英语等级考试共有___人报名。

二、现状分析

自开学以来，班风学风建设取得了一定成绩，但目前班风学风仍然存在不少问题，主要表现在：

1.部分同学学习纪律松懈，上课经常迟到和旷课，上课时不认真听讲，作业、实验报告、结业论文、毕业论文抄袭现象严重。

2.部分同学对所学专业缺乏信心。或认为在校期间学不到新知识；或认为“学校开设的课程对将来的工作没什么用”，因而厌学逃学。

3.部分同学心理素质较低，自我意识较强，自我评价较高，缺乏吃苦耐劳精神，不能正确地处理学习与交友、学习与娱乐、学习与休息的关系，甚至有些学生把美好时光消磨在吃喝玩乐、谈情说爱和玩电脑游戏上。

4.个别寝室“脏、乱、差”现象严重。部分同学通宵上网、玩网络游戏甚至打牌等违规现象时有发生。

为有效地解决以上问题，使学风建设真正为学生身心健康服务，及时有效地开展学风建设迫在眉睫。

三、主要措施

1.抓好三个阵地

（1）课堂阵地。严把上课考勤、课堂纪律和课程考核关，任课教师随堂点名并及时上报课堂考勤结果；学生工作组安排专人每周排查或抽查学生上课情况，及时统计、公示课堂考勤情况，考勤结果纳入学生工作考核体系，对缺勤的同学要做好教育、帮扶和处罚工作。

（2）宿舍阵地。管好学生宿舍主要做好以下工作：第一、规范学生行为，倡导文明交往，杜绝各种违法违纪行为；第二、落实辅导员深入学生宿舍，开展创建文明寝室评比活动，把学生宿舍建成学生思想政治教育的重要场所,成为学风建设的重要窗口；第三、组织学生开展丰富多彩的宿舍文化活动,用健康向上文化占领宿舍阵地；第四、加强学生宿舍安全、卫生管理，美化净化宿舍环境，为学生创造一个安全、舒适的学习生活环境。

（3）考场阵地。大力加强考风考纪和考场纪律教育，把考风建设与学生公德教育、诚信教育结合起来，试行“零作弊”诚信承诺签名制，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决杜绝考试作弊现象。

2.以教风带学风

教风对学风具有主导作用。全院教师要不断丰富教学内容，改进教学方法，更新教学手段，增强课堂师生互动，激发学生学习兴趣。教师不仅传授专业知识，更要做到教书育人、管理育人。对课堂纪律、学生听课情况进行管理，是任课教师的职责。上课前，任课教师要进行点名，准确记录学生缺勤情况，对迟到、早退、交头接耳、接打手机等现象，给予及时批评和制止，维护良好的课堂纪律。有条件的教师，邀请学生参与课题研究，激发学生钻研专业知识、开展科学研究的兴趣。学院层面上将通过院领导、教研室主任、督导员随堂听课，对教师的教学教育过程进行跟踪和指导。

3.加大宣传及监督力度

利用宣传栏、班会、条幅等多种途径加强对班风学风建设工作的宣传，做到人人知晓、人人参与、营造全班同学参与的学风建设氛围，增强工作透明度。建立班风学风建设宣传公示专栏，将学风建设工作方案、规章制度、检查结果、处分通报、评优名单等内容及时进行公示，接受师生员工的监督。

4.开展“文明寝室”和“优秀班级”评比活动

为把学风建设引向深入，根据“三风”建设具体要求，进一步完善“优秀班级”和“文明寝室”评比细则，每周进行检查和抽查，实行每学期一评，每学期一奖。

5.推动人文活动建设

（1）通过组织学生开展丰富多彩的课外活动，如根据学科专业和年级特点组织各种学术报告会、专题讨论会、知识竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和综合素质，使学生在文明、整洁、优美的环境中学习和生活，增强学习效果。

（2）鼓励每位同学组织开展以学风建设为主题的各种活动。