英语专业考研事项

英语专业考研事项（共9篇）

英语专业考研事项 篇1

英语专业考研六大注意事项

中国大学网|通过这段时间的培训和答疑，专家特别归纳总结出以下6大问题，提请考生注意，同时请准备参加英语专业考研的考生引以为鉴。

1.时间安排不合理，导致最后时刻重点内容复习不到位

很多同学反应由于这段时间学校的课比较忙，要写论文，要毕业，以至于复习的时间没能安排好，对于重点知识的把握度远远不够。这些问题主要集中在单报真题解析班的考生，因为缺乏有经验人的指导，造成整个备考时间安排上出现问题。在此，专家提醒考生，一定要早作准备，早做规划，按部就班地安排好基础、二外、专业课、政治四门课的复习时间，切莫前松后紧。

2.专业课记忆不牢

英研专业课保过语言学、英美文学、翻译、英语国家文化等，很多同学暑假上完课后就搁置起来，没有趁热打铁抓紧时间背下来。到10月份要上课了才现背，或者干脆到真题解析班的时候才开始背，这样你的记忆时间太短了，不单是记忆效果不好，而且听课效果也会有很多问题。如果原来的知识你已经很熟练，等老师讲到新知识时你会就会很容易记下来，这样，听课的效率一定会高很多。

再有有些同学在遇到翻译时，汉语意思理解，英语意思也知道，但就是表达不出来，这也是由于专业课记忆不劳固造成的。专家提醒考生一定要明白：考试其实就是要我们在短时间内将答案写出来，所以需要熟练的掌握!

3.二外早打基础

第二外语在英研考试中是一门提分的科目。有的考生可能是跨专业考英研，二外没基础;有的学校二外开的比较晚，学习的时间短，所以造成一些同学到了快考试的时候词汇和语法还存在很大问题，词汇掌握的太少，语法不全面，到了真正做题时会模棱两可不确定。所以对于二外的准备，专家建议大家一定要提前着手，即使是上保过班，在二外的学习上也应该先预习，那样上课时才不致手忙脚乱。只有扎扎实实打基础，才能轻轻松松上考场。

4.政治着手太晚

政治需要一个最基本的过线分数，所以政治的学习同学们还是需要重视的。有些同学偏信于某种传言说政治可以在考前1个月突击背一下就可以，这里专家告诉你这种观点是错误的，除非你只考政治一科，在一个月时间里集中全部精力学习，才有胜算的可能。但那是不现实的，在最后一个月的时间里需要合理分配好各科时间查漏补缺，重点突破高分，任何一科都不能放松。如果大多时间被政治占用，那你如何去兼顾其他更重要的.学科呢?

5.基本功欠缺

一月份是对全年考研计划的规划，从这时候开始积累基本功，包括背单词，背美文，1月份到暑假需要你的词汇量积累到一定程度。专家每个阶段都会为考生布置不同的学习计划。在这次的真题解析中，我们发现单报真题解析的考生普遍存在词汇积累不扎实，这在翻译时体现最明显，明明英汉的意思都理解了，但就是表达不到试卷上，大家知道考试首先要看的就是你书面表达的合格与否，在预科和基础英语中夯实基础是非常必要的。

6.心态问题

现在很多同学心理上出现了不同程度的焦虑状，形成原因主要有两种，一是本身的心理素质差一些，二是因为复习的不够充分，临近考试焦虑不知下一步如何复习。前者可以通过一些放松的心灵按摩，活动筋骨，比如做做操，游游泳来调节紧绷的神经，再者倾诉、冥想、缓解一下眼部疲劳来使心境恢复平和，这些都可以作为不错的缓解心理焦虑的方式。

而后者形成焦虑的原因主要有两部分：一是没有按照老师要求来做，在安排答疑时总是推脱没有问题，临近考试开始焦虑。二是本来自认为学得很好不需要辅导，临近考试报一个真题解析班来巩固一下就可以拿高分，直到上课才发觉差距很大，于是产生很大的心理落差。对此专家特别告诫这两类考生，最后一个月考生可以按照各科大纲和真题模拟题中的重要知识点查漏补缺，熟悉重点、高分知识点加以巩固。

专家告诫：学好任何一门功课都需要有计划、有条理地安排才会达到理想目标。在正确的时间完成正确的工作是必须的。比如有些同学到了6月以后想要再来上保过班我们也不会再接受，因为我们为学生制定的计划里已经有一半的时间过去了，无法保证你的基础能力过关与否，每一期班完成后我们都会为学生安排答疑，并为其作好下一个阶段需要复习的知识。

最后，预祝20的考生在最后的冲刺阶段发挥出你们最优秀的才能和智慧，在考试中取得理想的成绩，考取理想院校!

英语专业考研事项 篇2

一、英语专业教学大纲对专业四级语法、词汇的要求

从专业测试的内容不难看出, 专四测试紧紧围绕听力、阅读、写作等方面进行, 其中词汇和语法知识是上述能力发展的基础。英语专业教学大纲 (2000) 在语法和词汇方面就英语四级应达到的标准做了如下规定:

1. 语法方面的要求

能从最初的识别词类:名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、冠词及动词并了解其用法、功能 (入学要求) , 到“掌握主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等句型、直接引语和间接引语的用法、动词不定式和分词的用法、各种时态、主动语态、被动语态和构词法” (二级要求) , 再到能“熟练掌握主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件句;初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段” (四级要求) 。

2. 词汇方面的要求

学生能认知5, 500—6, 500个词汇 (含之前要求的二级词汇在内) , 并能正确而熟练地运用其中的3, 000—4, 000个词汇及其最基本的搭配。

二、英语专业四级测试的特点

在英语专业四级测试中, 直接的有关语法与词汇内容的测试题共30道 (51—80题) 。纵观近十年的测试题, 可以归结出如下特点:

1. 试题的覆盖面广泛

专四在“语法与词汇”部分的测试内容几乎覆盖了语法知识的方方面面:

(1) 试题涉及词法知识:包括对名词、代词、形容词、副词、数词、冠词等测试。如2004年的第43题、第47题, 2005年的第54题, 2006年的第61题, 2007年的56题等, 分别考查了有关副词、形容词、动词、代词的副词转换及情态动词等的用法。

(2) 试题涉及句法知识:包括倒装句、条件句、让步状语从句、定语从句、反义问句、名词性从句等内容的测试。如2006年第53题, 2007年第54题, 2009年第59题、2010年第55题, 2006年第65题、2010年第57题等分别考查了非限定性定语从句、虚拟语气、倒装句和反义问句的知识。

2. 试题的内容有深度

在测试中, 很多试题通过一道题考查两个或多个知识点的运用以达到一箭双雕的目的。不仅如此, 测试的内容除了关注惯常用法的测试外, 还注重特殊用法的考查。如在2006年第65题中, 试题在考查there be句型用法的同时兼顾了used to be短语用法的测试, 可谓一箭双雕;又如, 在2006年第61题中, 考查的内容打破了人们对that用法的惯常思维, 测试了其作为副词使用时的含义与用法。

3. 测试越来越关注对学生综合能力的考查

从近几年的测试不难看出, 语法测试中判断句子对错、分析句子成分的试题逐年增多, 仅在2013年的测试中, 此类试题的数量就达9个, 占词汇与语法试题总量的30%。主观判断题型的增加意味着对学生语法知识的考查难度加大, 对学生综合能力的要求有所提高。

然而, 对于大多数应试者来说, 比较难于把握的是有关非谓语动词的测试, 此部分内容在历年此类题型中约占3%～10%。鉴于其测试频率之高、测试内容所占比例之大及答题难度之大, 帮助学生熟练掌握非谓语动词的用法成为亟待解决的问题。

三、非谓语动词的概念

非谓语动词 (non-finite verb) , 顾名思义就是不能独立做谓语, 但又具有动词特征的动词, 此类动词不受主语人称和数的限制。通常, 英语中的非谓语动词是指不定式、分词和动名词。所谓具有动词特征是指这些动词在体现非谓语动词特性的同时, 可以有自己的宾语或状语, 从而构成非谓语动词短语。例如:在learning English这一非谓语动词短语中, English是该短语的宾语;在walking along the river这一非谓语动词短语中, along the river是介词短语做状语。

四、使用非谓语动词的注意事项

1. 非谓语动词有时态的变化

非谓语动词, 尤其是不定式、现在分词和动名词有现在式、进行式和完成式等形式变换, 以不定式为例:我们以do代表任一动词, 其变换形式有to do (现在式) , to have done (完成式) , to be doing (进行式) , to have been doing (完成进行式) 等。学习者要考虑到句义的需要, 选用适当的形式表达。

2. 非谓语动词有语态的变化

非谓语动词有主动与被动语态的表达, 其一般式与完成式的主被动结构与动词的主被动结构相一致。例如:不定式一般式的主动形式为to do, 被动形式为to be done;动名词与现在分词的一般式主动形式均为doing, 相应的被动形式均为being done;过去分词只表被动。

3. 非谓语动词在句中所强调的时间点和内容各不相同

以非谓语动词的现在式为例, 通常, 过去分词强调动作已发生、完成;现在分词强调动作正在进行, 动作的瞬间性强;不定式强调动作将发生及全过程。例如:the boiled water (开过的水或凉开水———强调被动、完成) ;the boiling water (在沸腾的水———强调主动和动作的正在进行) ;The water is to boil (水要开或快开了———强调将来及全过程) 。

4. 非谓语动词在句中所做的句子成分各不相同

各种不同的非谓语动词在句中所充当的句子成分各不相同:

明确了句子成分, 可以便于应试者在考试中快速、准确地做出答案。

5.清楚分词与动名词在作表语或定语时的差别

6.明确非谓语动词否定形式的正确表达

否定词not一定要置于各种非谓语动词之前。

7.动名词和不定式有各自的复合结构

8. 分词的逻辑主语应为句子的主语

与独立主格结构不同, 分词的逻辑主语是句子的主语, 而独立主格结构则有自己的主语。

从Time permitting, we’ll have a picnic tomorrow.和Having time, we’ll have a picnic tomorrow.中不难看出前句含独立主格

结构, 而后句中使用的是分词。

五、例题分析

1.There are only ten apples left in the baskets, ____the spoilt ones.

A.not counting B.not to count C.don’t count D.having not counted (2006年第63题)

此句非并列句, 可以排除C项;在非谓语动词的选项中, D项的否定表达错误;由于句意表达的内容在语句叙述中就已存在, 而非将发生, 因此答案为A。

2._____at in his way, the situation does not seem so desperate.

A.Looking B.Looked C.Being looked D.To look (2007年第64题)

此句的逻辑主语是the situation, 根据句意排除A、D项主动式;另外, 句意叙述的内容并非正在进行中, 因此答案为B。

参考文献

[1]北京师范大学外语系《简明英语语法》编写组.简明英语语法[M].北京:北京出版社, 1980.

[2]薄冰.薄冰英语语法[M].北京:开明出版社出版, 1999.

[3]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].北京:外语教学与研究出版社, 上海:上海外语教育出版社, 2000.

英语专业考研事项 篇3

关键词：专接本英语写作 捷径 注意事项

中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）01（c）-0239-01

河北省普通专接本科教育《英语》考试大纲，对写作的要求：根据提示在规定的时间内用一定的字数进行书面表达并能有效运用所学语言知识，清楚、连贯地传递信息，表达思想。总分近几年为25分，该部分要求考生能够在规定的时间就一定的话题、提纲、表格、图示或情景写出不少于120个单词的短文或日常应用文等。对此，要想在英语提档分稍高一筹的话，写作作为英语的综合体现，绝对能起到重大的作用。为了能够甚至是超过提档分，考上自己理想的本科，作为一名从事英语教学的老师，从学生实际出发浅谈一下英语写作的技巧与注意事项，为想实现理想的同学，插上翅膀，实现继续深造的愿望。

1 技巧及捷径

就考试而言，英语写作提高成绩的捷径就是按照考试中的提示或提纲，写短文。虽然出现一个作文题目后，能从多角度，多维度去写，但是在有限的时间内，去写一篇短文，大可不必自己再去花费时间思索。那样的话，不但占用更多时间，对于一名非英语的专业的学生还可能脱题，尤其是对于艺术专业的大多数学生而言，他们平时的精力主要在于专业，对英语不太感冒。所以，考试时，就按照它给的提纲去写。

2 注意事项

根据教学实践，我浅谈一下考试时，英语写作应该注意事项。（1）注意书法。书法，在考试它可能不是最棒的，但一定是清楚地，仔细的。这是为了能给阅卷人员留下好的印象，达到先入为主的目的。（2）基本的语言错误没有。包括语法，语言技术错误，如拼写，标点等等。因此，要注意一原则：不会的知识少用或者是不用。你用了就有对错之分，不用，对方就不知道你的情况。为了能达到突破，所以在考试中我们就去用最熟悉或者是最有把握的语言，写出一篇即使看起来很简单，但是没错的文章。此外，还应谨记：我们在考试中，不能用逗号去连接句子。在英语中，如果用逗号代替分号、冒号、破折号连接句子，叫逗号错。即使在一些文学作品或者是英语谚语中见到一些特殊情况，用逗号联系简短的句子，但我们平时应试，就个体而言，我们不是文学作者，也不是谚语的创造者，我们是学习者。如It was raining hard，we could not work in the field.在这一句中没有语法拼写错误，错在用逗号的地方。这样会使句子层次不清，如果一逗到底的话，会错上加错。所以谨记：一个完整的句子以大写字母开始，以相应的大的标点符号结束（如句号，问号，感叹号等），正确使用逗号。（3）注意过渡词语和一些套路的使用。为了使一片文章完整，连贯，我们必须去使用一些过渡词语来加强句子和句子，段落和段落之间的联系。虽然在一些写作指导上给我们列举了诸如原因、结果、类比对比、时间、过程、空间等等不计其数的词语，但是对英语不太敏感的同学甚至是想提高的同学，想记都不是一件易事。因此，我想提“三段集中法”：即开头“随着”，如with the development of；中间’首先其次最后”，如 to begin with， what’s more，last but not least；最后“总结”，如in a＼the word，in short＼brief，等等.虽然我們要分题材，要分当时具体的情况，但是我们化繁入简，从实际水平出发，寻找适合自己但又能突破的方法，就不失是一条好方法，邓小平都说：“不管是黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫。”所以，我们要有意识地去使用过渡词组，它就是桥梁和润滑剂，有了它，句子、段落就能自然连贯在一起，成为一篇浑然一体的文章。（4）句型的多样化。一篇的好的英语文章，句型多样化必不可少。长短句，简单复合句，偶尔的祈使句，感叹句或者疑问句等，都会使文章锦上添花。单调的简单句，虽然没有语法错误，但是在整篇文章看来，不完美，这也体现一个非英语专业学生使用语言不灵活，不变通。因此为了使文章脱颖而出，要有意识的使用不同句型，当然也不能频频变换句型。要根据文章和当时的实际情况，而选择合适恰当的句型，总之，是“思想决定结构的选择”。（5）不太少于考试要求的字数。近几年非英语专业专接本要求的字数是不少于120字，因此在应试中应该达到这一要求，太少或太多，都会影响最后的效果。一篇不少于120字的短文，如果一行20字左右的话，6-8行足够了。在这种情况下，要避免太少或太多的情况。在平时写作中有的同学，在写作中写一两句就没话了；有的则大相径庭，120字，写到300字还没刹住车。足够就好，就像一个人的穿着打扮，恰如其分，点到为止。基于此情况。我们要做到：第一，习惯写的少的同学，要一种语言意思，要掌握多种表达方法。在应试中，当表达不出时，我们要尝试用不同的表达方法去说，去绕到观点上去，一是重复，二是变换表达方式，如否定。这样做既没有脱题，也避免的字数不够而分不高的尴尬局势。第二，习惯写的多的同学，要谨记一个原则：在英语表达中，只要意思充分表达了，用词越少越好。有时候用词过多，只会使意思模糊，而不是更清晰。所以要学会合并句子，把长句改成短句，把短句改成短语，简化描述，删除细节等等，让字数在一定的范围之内。总之，考试之下，时间和字数都是有要求的，我们既然作为考试者，就不能违背这一原则和规定，所以要根据自己的实际情况，选择合适有效地方法，达到要求的最低字数。（6）用自己的语言积极地表达观点和看法。虽说“天下文章一大抄”，我们作为英语语言的学习者是变相copy（抄）来的，但是我们还得注意“看你会抄不会抄”。所以我们在记着一定的词汇，语法和其他技巧的同时，要根据当时的题目，提纲，把平时积累的东西转换成自己的语言积极地去表达。所以我们平时的一“背”（自己感兴趣的词组，句子文章熟读并背过）。二“找”（找出里面的规律和框架）三“练”（前两步骤后，找一篇类似的题目进行有目的的联系，以促进提高）。在考试中做到心中有数，有备而来，清楚仔细有条不紊地去表达，求得满意的效果。

总之，英语写作还应该包括许多问题，但在考试中我们需要一些技巧和注意事项。只有这样，才能帮助那些非英语专业的学生提高写作分数进而过提档线，以实现自己的本科理想。

参考文献

[1] 丁往道.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，1997.

考研英语复试自我介绍注意事项 篇4

1.2010考研英语复试自我介绍需要注意哪些？

基本上每个院校每个专业的口试中都会涉及这一方面。考官其实是要借此了解你的口头表达能力以及你的报名表之外的一些信息。自我介绍时间以2-3分钟为宜。思路要清楚，要突出重点，口语尽量流利(不要太流利了，有背诵之嫌)。

1)考官要求你作自我介绍时，不要用…let me introduce myself briefly / please allow me to introduce myself to you等句子，重复、啰嗦。开头可以只用一句话引入：Dear professors, I feel so glad to meet all of you here.然后就可以进入主题，介绍姓名、年龄等等。

2)自我介绍的主体内容。

① 姓名。介绍自己姓名时，发音一定要准(南方考生要多加注意)。② 年龄。年龄可以跟在姓名后带过(I am XXX, 25 years old)。③ 原来的院校、专业。注意：一定要把原来学校的英文名称、专业的英文名称弄清楚(尤其是跨校、跨专业的学生)。

所属的公司、职位。注意：在职考生则应将自己公司、自己职位/职称的英文名称弄明白。

④ 性格、能力。可以着重强调你的个性对你报考的专业有何积极的作用。如果报考的是学术性的专业，可以说自己细心(carefully，detail-oriented)、条理分明(logical)、踏实(steady)等;如果是研究性、应用性更强一点的专业，可以说自己负责(responsible)、可靠(dependable)、有效率(efficient)等。

其他的一些表示性格、能力的形容词有：active, aggressive(有进取心的), adaptable, amicable(友好的), analytical(善于分析的), cooperative, creative, disciplined, dutiful, energetic, faithful, gentle, independent(有主见的), innovative, motivated, modest, objective, precise, punctual, precise(一丝不苟的), temperate等等。

在职考生或有过工作经验的考生还可以强调一下你的工作成绩，如：As the assistant to the General Manger of XXX Company, I have helped to negotiate a $200,000 deal for the corporation.⑤ 爱好。All work and no play make Jack a dull boy.除了强调你的学习的重视，同时也要避免给考官一种“书呆子”的感觉。一般可以从体育、音乐、电影等方面来说，同时要简单说明这些爱好对你的积极意义(build my body, relax myself, open my mind…);注意避免提到那些可能引起考官反感的爱好，如：playing computer games，watching TV等。

⑥ 你对报考的专业有兴趣(be interested in/be fascinated with/be obsessed with…)，可适当举出一些例子，如经常看相关的书籍、论文、文章、新闻等。在职考生可以强调知识教育对工作的影响： In my work, I find it necessary to broaden my horizons in communication.That’s why I long for entering your prestigious university.3)结束时可以用说：That’s all about me./ Well, that’s who I am.Thanks for your attention.2.2010考研英语复试注意事项——家庭、家乡、学校篇。考官其实是要通过你的家庭、家乡或学校来了解你的成长的环境。1)家庭。需要注意的是，考官并不是为了做人口调查而提出这个问题的，所以应该避免流水账似地介绍家庭成员;要尽量说明家人(尤其是父母)对你造成哪些方面(性格、职业规划、做事风格等)良好的影响。可以参考以下句式结构：Just like my father, I am especially interested in history./ Though my father is an ordinary worker, his responsible attitude towards work has a great influence on me.2)家乡。正所谓“一方水土养育一方人”，考官实际上是想从你对家乡的介绍中找出有关你性格、志向的线索。可以从历史、历史人物、著名景点、独特风俗或特产等方面来简单介绍，注意要表达热爱家乡的情感。

英语专业考研事项 篇5

考研的第一仗战火刚熄，紧接而来复试的星星之火开始点燃，对照真题答案，相信不少同学都已估算出自己的初试水平，紧张的初试过后，该着手到复试的准备工作中。

近几年复试中增加了对实际能力的考察，复试主要分以下几个部分：面试，笔试及实验操作。而这三方面的考察始终都离不开对考生专业知识能力的检验。初试考察的是考生综合知识的能力，在与导师面对面的交流中，导师更注重的是考生的专业知识能力。因为考生如果对本专业足够了解，那么在以后课题研究中可以提供给导师很多新鲜的想法和创新的能力，这样的考生往往更受导师的欢迎。所以，专业课在复试中占有很重要的地位，考生要花足够多的时间和精力在专业课的复习上。

不过，专业课复试各个学校的差别也非常大，有的学校制定了严格的`复试流程，评分标准，和试题题库；而有的学校只是把过了初试线的同学叫来简单交流一下就结束；有的学校参加复试的考生浩浩荡荡，甚是壮观，而有的学校复试的规模很小，对最后的录取造不成重要的影响。那么怎样才能更好地掌握专业课复试准备的要点呢？给您一些建议。

决定专业课复试难度和淘汰率的因素很多，重要的其实就两个，需要考生特别注意：

1.初试过线人数和最终录取人数的比例。现在一些名校和一些热点专业，报考的同学很多，竞争非常激烈，在这种情况下，学校有可能以1：1.2甚至更大的比例划定初试分数线，保证更多的有潜力的同学进入复试，然后通过复试选择那些真正符合学科要求的人才。这种院校的复试一般来说竞争会比较激烈，特别是在初试中成绩并不突出的同学，在复试中一定要表现出非凡的学术底蕴和研究能力，才能够吸引复试老师的注意力，使自己不被淘汰。而与之相比，一些非名校或冷门专业，本身报考的考生过国家线的就不一定多，在这种情况下，为了完成招生计划，专业课的复试很可能就是个形式。

2.参加复试的整体考生人数。有的学校研究生招生的规模比较大，一个院系甚至就招上百人到几百人，这个时候的复试，特别是面试给每个同学的时间肯定不会太长，那么涉及专业的提问也极有可能是泛泛而谈。而有的学校，因为招生规模比较小，复试面试的老师有足够的时间和耐心来仔细询问考生的本科学习，研究兴趣等等，复试就可能涉及比较细节的问题了。

对广大考生而言，复试有一定的重要性，但不是决定性的。如果你在初试的时候成绩名列前茅，那么复试只需认真地对待、充分准备，把本专业的基本原理和概念了解清楚，多看看导师相关的论文科研成果，再事先结合自己的所学组织一下自己的语言，相信复试通过并不是一件很难的事。

考研英语大作文三段论及注意事项 篇6

第一段：1、describe（分为赞扬和批判，图的描绘最好不要超过两句）

第二段：2、purpose

・・  3、reasons

・・  4、examples

第三段：5、measures

・・  6、comments

作文注意点：

1、作文字数160字――200字，我一般写180字=3段*60字，每段4句*15字。

2、作文卷面要保持整洁，不要连笔，不要涂改。这是获取印象分的重点! 很多考生由于在考场过于紧张导致作文的单词老是写错，这是致命伤啊，会直接让你越写越没感觉就越没信心了。所以平常要加强练笔!

3、全文的第一句和各段的第一句必须是文章的中心句，最好能用复杂句表达。这是因为阅卷老师一般没有那么多的时间去看作文，所以只能大概浏览下各段的.首句，这是获得高分的关键!

4、全文结构布局：全文分为三段，第一段3句，第二段5句，第三段4句，可根据具体情况调整! 段落中，第一句是topic ， 第二三句是detail ， 第三句是conclusion 。

5、注意单词和句子的使用。

以上是我个人对英语大作文的简单想法和意见，希望能对即将考研的朋友们有所帮助! 在此，我附上我个人的大作文模板，其中很多句子在考场都被我用其他句子替换了，希望给你们一个参考吧!

英语一 cartoon

第一段：describe

In recent years , along with the tremendous advance of the society , 主题has become a hot issue of the general public , especially for those who are confronted with the situation . (如果题目给出的是一幅图的话用以下)As is vividly shown in the pictures , SVO. The caption reads , 图下的标题。On the contrary , SVO . We are informed that SVO . （如果题目给出的是两幅图的话用以下）As can be seen from the picture , SVO . It is most likely that by drawing the picture , the drawer intends not only to tell us the story of … but also to let us think more about 主题.

This is something we should give more thought to .

第二段：meaning / purpose

After careful thinking and reflection , we come to understand the enlightening picture step by step . I believe that this thought-provoking picture conveys two layers of meanings . For one thing , SVO . For another , SVO . This simple picture is wake-up call for the whole of the society .

第三段：① comments

king into consideration call the factors , we may safely arrive at the conclusion that SVO（不多写，简单句，主旨）On one hand , SVO . On the other hand , SVO . In order to make our world a better place in which to live , we must learn to live in harmony with the society and nature .

第三段：② example

The picture is thought-provoking . What it illustrates is a common phenomenon in contemporary society . Examples to prove the view are abundant . It can be given a concrete example , SVO . Another good case in point is that SVO . As far as I am concerned 主题 plays an essential role in current society .

第三段：③ measures

Then , what can we do to deal with the problem have become a concern to many people . From my views , the following measures should be attached importance to . To begin with , we should appeal to the government to make relevant laws and carry out a series of policy to 跟主旨相关。 What’s more , we should enhance the awareness of people that 主题 is vital to us . Also I believe that we humans can overcome this difficulty , and we will have a brighter future .

英语二 table

第一段：describe

It is extensively acknowledged that 主题词 is a hot topic which is opened to debate . As we can see from the table , **** increased / decreased rapidly / slightly from 数字 in 时间 to 数字 in 时间 。 While , 第二图同上。This is something we should give more thought to .

第二段与英语一的第三段相同

第三段：趋势（正负面的均可用）

英语专业考研事项 篇7

随着就业压力不断增大, 用人单位用人标准的不断提升, 作为独立学院的计算机专业本科生而言, 就业也不断受到挑战, 形势也不是很乐观。在就业压力和升学中就有一部分学生选择升学, 考取硕士研究生, 这样既能调解个体需求和社会所提供资源之间的矛盾, 也能以更高的专业素质创造更完美的生活品质。从2009年开始, 计算机考研专业课不再由高校自主命题, 改为统一命题, 由四门基础课组成的计算机专业基础综合。考研专业课对学生和教师来说, 提出了新的挑战。因此作为高校计算机教师, 有义务也有责任对计算机专业考研课程的教学进行探讨与研究。

2 计算机考研专业课在教学中的问题

2.1 学生基础薄弱

大部分院校都是在学生只学习了一门专业课之后就要开设各门考研课程, 而有的课程中涉及的概念抽象, 而学生所学先行课的基础不扎实, 这就导致了学生对本门课程理解特别困难。这同时也导致学生一看到这门课就头痛, 学习兴趣急剧下降, 畏难情绪油然而生。

2.2 教学内容方面

当前计算机考研四门专业课仍然以课程为单位, 教学内容大都围绕本课程进行, 而忽略了和其它考研课程之间的联系, 不利于整合多门课程的基础知识部分, 而且不利于学生连贯地学习相关知识并综合运用这些知识解决实际问题。

2.3 教师队伍方面

计算机课程科目繁多, 而且大多数课程要求紧跟业界发展动态, 教学内容更新换代速度快, 这就对计算机考研专业课教师提出了严格要求。目前, 部分独立学院大都聘请刚毕业的研究生或停留在本科层次的讲师, 缺乏理论知识扎实雄厚、学术科研水平较高的具有高级职称的教师, 更缺乏具有理论和实践双重能力的优秀教师。

2.4 教学方式方面

目前, 计算机考研专业课仍采用传统的以教师为中心的教学模式, 忽视了学生的主体作用。在教学过程中, 灌输式教学方法较多, 很少采用研讨式、启发式教学, 不利于培养学生的创新意识和创新能力。考试方式仍以传统的试卷为主, 考试试卷一般由任课教师出题, 考前给学生画出考试重点, 结果学生平时不注重知识点的理解和掌握, 主要靠考前突击通过考试。

3 对策的探讨与研究

3.1 扎实基本知识, 注重培养学生的自学能力

考研专业基础课包含很多基本理论和知识点, 这就要求教师在教学中对教学内容进行梳理和总结。教师需要遵循循序渐进的原则, 使学生在掌握基本知识的基础上, 通过启发和引导, 逐步学会解决考研试题中的问题。有的教师为了让学生掌握这些基本知识, 讲解了大量的例题, 而忽视了教学环节的作用, 结果效果往往并不理想, 因此合理设计实践教学内容, 引导和监督学生完成实践教学环节, 可以达到事半功倍的效果。只有扎实基础重视实践, 才能有利于学生在考试中取得好成绩。构建良好学习资源和氛围对调动学生学习积极性起着重要作用。改变以教师为主体的传统教学方法, 充分调动学生学习积极性。

3.2 建设合理优秀的教师队伍

教师是教与学这一互动过程中必不可少的角色。由于考研的改革, 它所需要的老师也是新型的能把各门考研课程融会贯通的复合型教师。对于信息技术系的各个专业, 分别成立四门考研课程组, 每组由一名教学经验丰富的教师负责, 选择那些责任心强、学生反映良好的教师进入课程组, 形成老中青结合、以中青年教师为主的教师队伍。课程组经常与考研学生沟通, 教师间定期进行教学讨论。

3.3 灵活运用多种教学方式, 促进学生能力提高

教师在教学过程中应根据不同课程, 不同内容, 灵活采用多种教学方式, 如:讲授法、小组讨论法、个案研究法等, 实现教学形式灵活多样, 最大程度吸引学生, 发挥学生主动性和积极性, 不断提高学生知识的掌握和运用能力。

3.4 采用多校联合的策略

与其它院校计算机专业横向交流, 开创学生和教师互相借鉴, 互相学习, 互相促进的新考研升学方案。可以联合市内几所高校, 通过共享题库, 联合出题方式产生专业基础课考试试卷, 做到教考分离, 提高学生学习的主动性、积极性, 为以后考研打下良好的基础。

4 结束语

针对计算机考研专业课程教学中存在问题, 从课程教学方法、教师队伍等方面进行研究。运用多种现代教学模式, 以最优的组合完成教学任务, 让学生真正学到新的知识, 掌握学习的技能, 最终考上理想的大学。

参考文献

[1]丁娟.浅谈如何提高计算机专业课教学质量[J].科技资讯, 2010 (23) .

[2]王海瑞, 王建鹰, 李亚, 袁梅宇.积极探索计算机专业课教学模式的几点尝试[J].教育教学论坛, 2013 (12) .

考研英语新思维 篇8

我们先来看看1998年第一次出现在考研英语阅读文章中的这道题目：

1998年第3篇文章第3题

Which of the following is true according to the passage?

A.Environmentalists were blamed for antiscience in an essay.

B.Politicians are not subject to the labeling of antiscience.

C.The “more enlightened” tend to tag others as antiscience.

D.Tagging environmentalists as “antis-cience” is justifiable.

这道题是当年考研阅读中一道典型的难题。根据文章，我们可以迅速将BCD三个选项排除。而对于A选项我们并没有十足的把握。A选项的出处在文章第六段最后一句话“But surely that does not mean environmentalists concerned about uncontrolled industrial growth are antiscience, as an essay in US News & World Report last May seemed to suggest.”（但肯定的是这并不意味着那些关注不加控制的工业增长的环境保护学家们是反科学的，正如《美国新闻与世界报导》杂志（以下简称杂志）在去年五月份的一篇文章中所说的那样。）字对字的翻译过后，我们仍然不能确定这本杂志去年五月份的文章到底是认为环境保护学家们是科学的还是反科学的。接下去读第七段第一句话即可得到答案“The environmentalists, inevitably, respond to such critics.(不可避免的是环境保护者们回应了这种批评。)”“such”一词是关键，从语法上讲，它是特指上文中所提到的批评。毫无疑问这是指上段中杂志对于环境保护者的评论。所以可以推出杂志中文章批评的是“环境保护者们是反科学的”。因此可以肯定答案A是正确的。

这类题型自1998年后不断出现，而其在2005年的大量涌现则说明了考研命题专家们经过这几年的实践已经确定了今后出题的方向，会着重考查考生对英语文章宏观结构的驾驭能力。从这个结论我们很容易推测出从2006年起的阅读考题的难点也许会转移——有些题目如果直接从题干指向的文章出处去寻找，可能找不到解题所需要的信息，而真正有用的信息需要从上下文的关系中去寻找。

接下来我们分析一下2005年考到的几道较为集中而典型的“利用上下文答题”思路而出的试题，以熟悉题型和答题方法：

例1：2005年第1篇第3题

Female capuchin monkeys were chosen for the research most probably because they are __________.

A. more inclined to weigh what they get

B. attentive to researchers' instructions

C. nice in both appearance and temperament

D. more generous than their male companions

这道题的问题为：雌性的僧帽猴之所以被选为研究的对象最可能是因为什么？题干关键词是“research”。根据题干所指示的方向，应该返回到原文第三段寻找答案，因为只有第三段讲述了研究员Brosnan博士和Waal博士对僧帽猴的研究。但是纵观整个第三段，作者仅仅讲述了上述两位博士训练僧帽猴用石块换黄瓜片的过程。因此只是单纯地从第三段找答案是不会有结果的。这时，考生往往会感觉还没有看懂第三段，所以反复阅读。殊不知，这道题实际上考到了第二段和第三段两段话的内容，一石二鸟。解题时需要将两个自然段结合起来考虑方能得出正确答案。考生要注意第三段的第一句话“Such characteristics make them perfect candidates for Dr. Brosnan's and Dr. de Waal's study.”这句话说：(僧帽猴)这样的特性使得它们成为两位博士研究的最理想对象。题干的问题实际上是重述了这句话。这句话的功能是典型的承上启下。关键是指代词“such”，从语法上讲，它的含义是僧帽猴的这种特性在前文中提到过。它提示我们要从前文中寻找僧帽猴的这种特性，因为找到了这种特性无疑就找到了该问题的答案。回到文章的第二段，我们发现了整个第二段都在介绍僧帽猴的各种特性，而第二段最后一句话最为关键，即“Above all, like their female human counterparts, they tend to pay much closer attention to the value of 詆oods and services?than males.”注意“above all”(意为：最重要)这个词组的含义是，在所有僧帽猴的特性中，以雌性僧帽猴非常注重物品和服务的这种特性最为重要。于是我们将第二和第三段合起来看，就可以很轻松得出答案是A。

2005年的考研阅读给考生的感觉是题目不好做，有些题目在文章中找不到明确的出处。这种感觉是与考研阅读在把握文章的宏观结构方面对考生提出了越来越高的要求分不开的。对此，考生要牢记，在看文章时一定要胸中有丘壑，瞻前顾后，从下文中理解上文，或从上文中理解下文，把握文章的宏观整体结构。切忌只见树木不见森林。

例2：2005年第3篇文章第2题

By referring to the limbic system, the author intends to show _________.

A. its function in our dreams

B. the mechanism of REM sleep

C. the relation of dreams to emotions

D. its difference from the prefrontal cortex

这道题通过关键词“limbic system”，很容易返回原文第二段。但是和例1的情况一样，我们在第二段根本找不到四个选项的出处。实际上，这道题的命题思路和例1如出一辙，明着看是考第二段，实际上考的是第三段。第三段首句是“The link between dreams and emotions show up among the patients in Cartwright's clinic.”意思是：梦和情感之间的联系在Cartwright诊所的病患者中得到了体现。关键是“The link”中的定冠词“The”，从语法上来讲，它的含义是特指前文中出现这种联系“link”，而以此为线索，我们再次审视第二段发现，“limbic system”被文章定义为“the 'emotional brain'”，即大脑的情感区域，“prefrontal cortex”被文章定义为“the center of intellect and reasoning”，即大脑的智力和逻辑区域。将第二段和第三段联系起来理解，很显然，第三段第一句中的“The link between dreams and emotions”其实就是指上述大脑的两个反射区，即“limbic system”和“prefrontal cortex”之间的联系，所以作者提到“limbic system”的原因就是作者想通过它来说明梦和情感之间的联系。因此C为正确答案。

掌握了这种思路，无疑可以为我们节约大量宝贵的时间，同时也保证了答题的准确性。我们再来看一个从上文中就能精确把握下文中特定概念与含义的例子：

例3：2005年第3篇文章第5题

Cartwright seems to suggest that _________.

A.waking up in time is essential to the ridding of bad dreams

B.visualizing bad dreams helps bring them under control

C.dreams should be left to their natural progression

D.dreaming may not entirely belong to the unconscious

这道题根据关键词“suggest”返回到原文最后四段。但整个第四段都是在讲人如何能够逐步控制自己的梦。由此好像四个答案皆不准确。但是，请注意第四段的第一句话“And this process need not be left to the unconscious.”这又是一句承上启下的判断。通过“this process”呼应上文讲述的对于梦的过程的解释，同时引出本段对于梦的过程的性质阐述。意为：做梦的过程并不一定是无意识的行为。从而引出对于梦的有意识控制的性质讨论。如果考生认识到这句话就是第四段的主题句，那么这道题就是在通过“suggest”在考查考生对于作者观点的把握，因此答案无疑就是D了，因为它复述的就是作者在第四段主题句中提出的观点。

例4：2005年第2篇文章第3题

What does the author mean by“paralysis by analysis”?

A. Endless studies kill action.

B. Careful investigation reveals truth.

C. Prudent planning hinders progress.

D. Extensive research helps decision-making.

俚语“paralysis by analysis”是在文章第四段最后突然出现的。考生若想根据第四段的内容去推测这个俚语的含义会比较困难，因为作者本人认为大家都知道这个短语的意思，然后用它去讽刺社会现象。简单地说，仅凭第四段的内容很难推断该俚语的意思。事实上，第三段的总结中就已经说明了该俚语的含义。第三段的第三句话对第四段中的社会现象已经有过一个提前的说明“This is a dangerous game: by the time 100 percent of the evidence is in, it may be too late.”意为：这（这种现实）是非常危险的游戏，到证据有100%把握的时候，可能会太晚了。作者在第四段再次重提这种现实，改用俚语结尾，无疑是再次重申了第三段已经交待过的这种担忧。所以使用俚语是第三段末句的改写，正确答案自然就是A。

英语专业考研复试 篇9

第一印象很重要：instead of, rather than, unlike…

Reading:在一个房间阅读，在另一个房间问问题，考察短时记忆能力，加工数据能力，反应能力。

conversation：针对专业知识和个人情况 变被动为主动 细分得分要素

如何准备：提早准备个性定制

Retelling，visual translation, listening translation.Why university, why major, plan of 2years

Pronunciation, innotation, fluency, content

用学术语言回答

语言学文学

了解清楚了复试具体要考的内容，接下来是如何具体对复试进行准备。专家建议，对于英语专业的同学，一般学校都是用英语进行复试的，而且会以口语形式的为主。因此在这两个月时间里一定要充分准备练习口语和听力。具体可以从以下几点进行准备：、三分钟以内的自我介绍或者自我情况的陈述，这个是一定要准备的，而且一定要准备的很好，甚至你可以把稿子写下来，然后背的滚瓜烂熟，熟练到你说的时候别人不会感觉到你是在背，而是感觉到你是直接说出来的。、很多学校都会问一些很通常的问题，比如说你为什么要报考这所学校，你为什么要报考这个专业，你对这个专业有着怎么样的认识，以及在你学习的两到三年时间里准备做些什么。这时就牵扯到一个研究计划的问题，专家告诉你一定要弄得简单 general 一些，比如你要报考北京大学，学校会让你提交一个书面的研究计划，两到三年你都要做些什么，写什么样的论文方向，其他学校不会要求的这么严格，但是你最好草拟一个两到三年的整体研究计划。这样会说明你是一个学术型的学生，现在大部分报考的都是学术型的研究生专业，所以一定要有学术的想法。其次口语一定要用词准确，说的流利，不要让人觉得你是在背诵，因此口语和听力一定要在这两个月内加强。、另外就是你的专业课知识一定要加强。专业课知识有的学校已经在初试中考了，有的还没有考，有的学校在初试中是一种综合卷，就是文学语言学，文化或翻译都在考，但是到复试的时候一般来讲都是分方向的，考文学方向的在一组复试，语言学方向的人在另一组进行复试，所以你当时报的是什么方向，你就要针对这个方向的指定书目进行仔细的研读，要达到什么程度呢？一定要把握专业课的基本脉络，能够掌握整体的知识结构，对于一些术语一定要有很好的把握，这些东西很多同学已经在初试中背诵过了，但是千万不要因为过年放松就把这些东西忘记，再捡起来就比较麻烦了。所以这两个月把你所报考方向的专业课再深入准备一下，最好用口语表述。平时在家里多练习，然后用术语讲一些事情，这就达到了我们的要求。如果说有的学校复试是需要答题的，这跟初试准备是一样的，这两个月要比较系统地去准备一些东西，要知道怎么去写，如果只有口试，你就不需要知道怎么去写，只知道怎么去说就可以了，、最后还有二外的面试。二外的面试一般不会特别难，有的学校不会安排，但是有些学校会有，一般主要考察口语和听力。口语就是用考生所报考的二外进行一个简单的自我介绍，听力可能会给考生放一篇文章然后让你去选题，比如法语一般会有法语四级的水平。口语也可能会给考生一片文章让你去读，考察口语的程度，然后根据这篇文章问几个问题，简单的答一答就可以了。虽然很简单，但因为有的同学二外相对弱一些，所以如果你问了你所报考的学校真的要考二外的话，我建议你要把二外好好准备一下。简单的口语练一练，基本的东西能听懂，做一个二外的自我介绍，这个是很重要的。