专本衔接招生简章

2024-06-23

专本衔接招生简章（共5篇）

专本衔接招生简章篇1

广西民族大学自学考试“专本衔接”招生常见问题解答

一、什么是“自学考试”

自学考试是我国高等教育基本制度之一，是我国现阶段高等教育的一个重要组成部分，是以学历考试为主的高等教育国家考试制度；是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式。学生经过系统的学习后，经过国家组织的统一考试，规定的课程考核合格，发给国家承认学历的毕业证，符合条件的本科毕业生，可申请授予学士学位。自学考试毕业生待遇与高考统招生相同，可参加研究生考试，继续攻读硕士学位和博士学位。

二、自学考试的特点

权威的教育形式——自学考试是《中华人民共和国高等教育法》规定的高等教育体系的重要组成部分，是我国法定的高等教育制度。

社会信誉度好，文凭含金量高——自学考试开考以来，取得了良好的社会声誉，广受就业市场欢迎，有口皆碑，获得自考本科学历、学位后可报考公务员、研究生。

开放的教育形式——报读本科不需要专升本入学考试

规范的证书发放——自考毕业证书由自治区自考委颁发,主考学校副署，教育部电子注册，学历与普通全日制同等对待。

广泛的国际认可——20多个国家（地区）承认学历，出国留学通行。

三、什么是自考“专本衔接”

自考“专本衔接”是广西区高等教育自学考试委员会、教育厅为了推进我区高等教育自学考试，促进学习型社会的形成，更好地服务于广西经济建设和社会发展而开展的一种新的自学考试模式，专门针对高校在校专科学生及高职高专在校学生。它是由主考本科学校与高校及高职高专学校联合举办，高校在校专科学生及高职高专在校学生在修读专科的同时修读自考本科。

“专本衔接”的主要特点：自学考试的课程分为沟通课程、衔接课程、实践与应用课程和加考课程。公共政治课和公共基础课为沟通课程，其成绩直接采用专科课程考试成绩；专业基础课和专业课为衔接课程，其成绩=40%×专科课程考试成绩（或主考本科学校校考课程成绩）＋60%×国家自学考试统考成绩；实践与应用课程的设置、教学内容和考核办法由主考高校确定并负责考核；非本专业专科考生需加考的课程由高校及高 1

职高专学校按自考标准组织教学，并组织考试。

四、参加自考“专本衔接”学习的五大好处

1、专本衔接，平行推进，节约时间，提高效益。

专科生如果从大学一年级开始就参加“专本衔接”学习，三年后专科毕业时，本科也已修完。而如果是在毕业后当就业市场或工作岗位需要时再读本科，就会多花三年时间，而且会失去很多个人发展机遇。况且，离开学校再读本科，没有了学校良好的学习环境和集体学习的共同氛围，不但各方面困难都会增加，拿到证书也至少需要3到4年时间，再加上在学校的3年就等于耽误了6到7年时间。“专本衔接”让您真正体会到——“您不能延长生命的长度，但可以拓展生命的宽度！”

2、专本衔接，节约费用，一次投资，两个成果。

参加“专本衔接”学习，除了需要多交“专本衔接”学费和书本费用外，不需要增加吃饭和住宿等生活费用，几乎是只用读专科的费用同时读了专科和本科。“专本衔接”让您读“免费的”大学本科！

3、专本衔接，知识贯通，一次学习，两本证书。

相同专业的专、本科同时学习，知识的链接性很强，便于前后融会贯通，此外“专本衔接”实行沟通和衔接课程，只要认真自学、认真听课、认真思考，本科毕业绝无问题！

4、专本衔接，提升学历层次，完善知识结构，拓宽专业口径，增加就业选择。

“专本衔接”有两种选择：一种是在本专业基础上报读相同专业本科，从纵向上加深专业知识同时提高学历层次；另一种是在本专业基础上报考自己喜欢和社会需要的相近本科专业，从横向上拓宽专业口径同时提高学历层次。无论是何种选择，都会让您在应聘时体会到“有才有证心不慌，有才无证心胆怯！”

5、专本衔接，毕业即可报考研究生，为您的梦想插上翅膀。

选择在“专本衔接”，毕业时符合条件拿到国家认可的本科毕业证书，即可继续攻读研究生，报考公务员等。对想继续读研究生的同学，“专本衔接”让您从大专生一步跨入研究生！

五、自考“专本衔接”毕业并不难

对于不参加“专本衔接”的学习，单靠自己摸索，不懂自学考试的规律，想要在读专科的同时获得自考本科文凭确实有一定困难,以往的自考难度大，时间长，毕业率低

（一般只在20%左右），每次考试考生怨声载道。但若参加“专本衔接”学习，在学校优良的教学条件和具有丰富教学经验的老师指导和帮助下，集体学习，统一辅导，加之“专本衔接”的良好政策，取得本科文凭并不难，可以说是“书山有路勤为径，专本衔接学更易！”

五、其他问题

一、“专本衔接”，哪些是沟通课程、衔接课程？

答：自考每个专业开设的课程，区自考办都已做了规定，哪些课程是公共课程，哪些是专业课程也做了规定。一般来说，公共课主要是英语、政治、数学类的课程，这类课程为沟通课程，不需要参加全国统考，直接采用专科相同课程的考试成绩。除公共课外，其余课程为专业课，这类课程为衔接课程，需要参加全国统考，但全国统考的成绩只占60%，其余40%的成绩来自专科课程考试成绩或主考本科学校校考课程成绩。

二、什么是加考课程，加考课程如何考试？

答：自考专业除了公共课和专业课外，还有一类是加考课程，由高职高专学校组织考试。加考课程是指专科所学专业与报读的自考本科不一致，或不是同一学科，需要增加一些专业基础课程的考试。

三、高职高专在校学生不在本校报名，而自己到当地考试部门报名，能否享受“专本衔接”的政策？

答：不能，只能以社会考生的名义参加自学考试，与传统自学考试模式一样。

四、广西民族大学现开设的专业有：

答：我校现开设有国际贸易、法律、越语三个专业。

五、“专本衔接”的学制是多少长？

答：2.5年，其中上课时间2年，做毕业论文或设计0.5年。

六、“专本衔接”的学费是多少？其它费用呢？

答：学费一年2500元，按两年收取，不含教材费、考试报名费等，可分年交或一次性交。教材费不包含在学费之内，由我校统一按实际需要不超过教材定价收取并订购。统考课程报考费每门课程40元、论文答辩费150元。

七、在哪里上课，什么时间上课？

答：在学校上课，一般在专科课余时间上课。

八、若衔接课程的成绩按4：6合成后总成绩不合格，怎么办？

答：40%部分的成绩不能再更改，需要重新参加统考，再合成总成绩，直到该课程合格。

九、什么时候能得毕业证，怎么办理毕业证？

答：若依照课程辅导计划按时考完所有课程，在专科毕业后即可办理本科毕业证，每年的办理时间为5月下旬和11月下旬，毕业证由学校统一办理和发放。

十、专科毕业时自考本科没毕业，怎么办？

答：若专科毕业时，自考本科没毕业，已通过的课程（包括沟通课程）成绩和未通过的课程40%部分的成绩继续有效，可继续参加我区高等教育自学考试，考得成绩的60%与原40%部分合成，若合格，该门课程即通过。

若在专科毕业5年内通过所有的课程，仍回学校办理毕业手续，符合学位授予条件的，由学校授予学士学位。若专科毕业5年后通过所有的课程，可到区内任一地市自考办办理毕业手续，符合学位授予条件的，由面向社会开考该专业的主考学校授予学士学位。

十一、二年级、三年级的学生是否可报读？

答：可以，专科毕业时若自考本科未毕业，按上一条处理。

十二、专科毕业后还能报读自考“专本衔接”吗？

答：不能。

专本衔接招生简章篇2

1.1 课程总门数差别

通过比较(表1)可看出,应用型本科与高职专科物流管理专业人才培养方案总门数差异也存在,课程总门数本科比专科多,其中专科总门数有33门,本科总门数有49门,出现此差异主要原因是由于本科学习年限比专科长,因此课程总门数也增加。

(以广州工商学院物流管理专业专科、本科两个课程体系为例)

1.2 课程设置差别

物流管理专业人才培养方案课程体系结构中课程设置一般分为基础课、专业基础课、专业课三大类。

基础课主要是培养学生知识结构和能力素质,为进入下一步学习提供基础。基础课是各专业必备知识,主要包括思想道德素质、身心素质、文化素质、专业素质、能力素质类课程。如计算机文化基础、大学英语、大学体育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等。其中,专科公共基础课共有11门,总学时为486学时,占29.7%,而本科公共基础课共有20门,总学时为816学时,占40.8%。

专业基础课包括专业或相近专业的基本知识和基本技能,如管理学基础、经济学等,为学生深入学习专业知识打下基础。其中,专科学科基础课共有7门,总学时为386学时,占18.9%,本科学科基础课共有8门,总学时为368学时,占16.3%。

专业课主要使学生掌握专业的理论知识与基本技能。该部分的课程主要强调物流管理专业知识的应用,提高学生对先进的、有深度的理论、方法和技术知识的更新能力。其中,专科专业课共有19门,总学时为1548学时,占51.4%,本科专业技术课共有21门,总学时为1460学时,占42.9%。

通过比较可发现,应用型本科教育比较注重学生综合素质的提升,专科强调实践动手能力,而本科强调印证理论,因此公共基础课比重占总课程比重大。应用型本科比高职专科传授的理论层次更高,岗位要求掌握的能力层次也更高。

1.3 相同课程的内容差异

应用型本科与高职专科有小部分课程相应的甚至名称相同的专业课,但其知识的深度不一样,课时要求不同。专科重点传授物流管理专业基础知识,要求知识面适当广一些,但理论知识不宜过深,侧重传授物流管理知识,着重加强岗位业务能力和实际操作能力。而本科注重物流管理专业知识教学同时也注重框架式知识体系的建立,强调物流管理课程的整合。专科课程强调课程的实践性,主要是针对学生将来要用的,而应用型本科课程强调理论的完整性、系统性,理论与实际相结合。

1.4 实践课程的比较

实践教学内容体系是根据专业的人才培养目标,按专业大类将实践教学内容划分基本技能、专业技能和综合实训应用三大模块,然后根据相关模块的要求确定实训课程和实训项目。

专科教育阶段,实践教学总学时是1493学时,其中公共基础课程总学时为205学时,占总学时13.73%,学科基础总学时为158学时,占总学时10.58%,专业技术总学时为1130学时,占总学时75.69%。

本科教育阶段,实践教学总学时是1228学时,其中公共基础课程总学时为390学时,占总学时31.76%,学科基础总学时为0学时,占总学时0%,专业技术总学时为838学时,占总学时68.24%。

应用型本科根据本科教学的要求,应加强学生基础理论课的教学内容。由于物流管理专业是培养复合型应用人才,因此在基础理论课中有必要加强实践教学。应对计算机、英语也要加强学生的实践训练,使学生有良好的公共实践基础。

应用型本科的专业课实践性更强,与高职专科相比,本科的专业实践教学不能仅让学生掌握岗位操作的层面上,更应该传授更高的层次的教学实践,通过实验、实训使学生对物流操作过程进行分析和比较。因此,应用型本科的实践教学是高于高职高专的实践教学。

2 对现有本专科培养方案差异的分析

2.1 培养目标不同

高职专科与应用型本科培养目标不同,高职专科物流管理培养学生掌握物流管理专业理论知识和技能,能从事物流管理工作的人才;培养学生能适应在生产、管理、服务一线的应用型人才。

应用型本科物流管理培养学生扎实掌握现代物流与供应链系统分析、运营、管理的基本理论、方法,熟悉企业生产经营活动中的物流运作,能够在企事业单位从事物流系统设计与优化、物流业务运作与管理等工作的高素质应用型复合人才。同时,应用型本科教育还注重培养学生的思维能力、创新精神、实践能力。

由于两者培养目标不同,因此课程总体上也存在较大的差别。专科课程强调实际操作和运用,理论知识不宜过深,强调岗位业务知识与能力、实际操作技能。本科课程强调理论体系的完整性,学习的内容理论深度与专科生不同,强调物流管理课程的整合、学科的完整和综合。应用型本科是在高职专科基础上,培养具有较强的理论基础、实践技能和应用能力的更高层次的技术技能型人才。

2.2 将来从事工作岗位不同

应用型本科物流管理主要培养全面扎实掌握物流管理基本理论与技能,并能从事物流专业方面科学研究或承担企业物流部门技术及管理工作的复合型人才。而高职专科物流管理侧重于培养独立工作能力及实践动手能力,具有某方面物流专业知识与技能的操作型和技术应用型人才。

2.3 学习年限不同

本科物流管理学习年限为4年,通过4年的学习,培养了学生具有扎实的物流管理理论基础,具有较强专业运作能力,受过物流基本技术的训练。而高职专科物流管理学习年限仅有3年,培养学生基本掌握物流管理理论知识和技能,熟悉物流业务流程和基本的能力,适应社会需要的应用型人才。

2.4 学生学习基础不同

应用型本科与高职专科由于录取的分数、招生的方式不同,因此,学生的基础和接受能力也不同。

3 对专科本科衔接的探讨

目前,我国专科与本科衔接的人才培养模式基本采用3+2分阶段合作的培养模式,笔者认为这种培养模式存在一定的不公平性。通过比较物流管理专业人才培养方案可知,有些课程在高职专科教育阶段已有涉及,只是课程名称不同,课程展现方式也不同而已,相关的一些专业实践训练也有在专科阶段出现。高职专科学生完成三年专科学业后进入本科阶段学习再重复学习相同的内容,导致开设的课程内容有部分重叠。不仅增长学习年限,同时造成资源浪费,打消了学生的学习积极性。因此,如何做好专本衔接是当前需要解决问题。对专本衔接课程体系的探讨与建议如下:

3.1 学习内容探讨

注重理论基础的全面、扎实和实践技能、综合完整的有机结合,把理论教学的深度和广度延伸到技术开发、运用与创新。应用型本科阶段的课程体系主要强调专业、管理技术的提升,要求比高职专科学生具有更宽的理论基础和更强的解决问题能力。

3.2 实践教学

应用型本科更注重理论与实践相结合,注重实践性教学环节,应用型本科实践教学比高职专科实践教学的层次更高,主要表现在加强基础理论课的实验教学内容,加强学生对理论的理解,更重要的是培养学生的实验实践能力。

3.3 综合素质提升

通过加强基础课程的教育,加强学生的思想道德素养,使学生树立正确的人生观、价值观,使他们获取科学文化知识服务于社会、服务于人民,培养学生发现问题、解决问题的能力。

实现高职专科与应用型本科衔接的关键是课程体系,构建课程体系时应注重培养对象从事岗位的实际,把理论教学的深度和广度加大,实现足够扎实的理论基础与相对完整的实践技能有机结合。拓宽人文基础,加强理论系统性,提升实践课深、高度。

高职专科与应用型本科物流管理专业进行有效衔接时,应该对相应的课程体系进行设计,使其满足高职学生进入应用型本科后,能够继续有效地进行学习,能在原来基础上继续提高。针对专本衔接,应该设置好课程体系,满足应用型本科物流管理专业对学生应用能力与理论知识更高要求和需求的基础上,进行统一的课程体系设计,重视理论和实践并重发展。

3.4 对专本衔接的学习时间的建议

专科本科课程的重叠度高,可以对专科阶段已经学了实践课作相对补充,缩短学习时间,建立合理完善的本科体系,可以考虑把专本衔接的学习年限缩短至一年到一年半,形成新的人才培养模式,有别于传统意义上的专本衔接。

摘要：本文分析了当前高职院校与应用型本科院校物流管理专业课程体系的现状,针对高职院校与应用型本科院校人才培养衔接问题,探讨高职院校与应用型本科院校中物流管理专业课程体系有效衔接的思路策略,为高职院校与应用型本科院校人才培养的衔接提供参考。

关键词：物流管理,课程体系,专本衔接

参考文献

[1]关善勇.论物流管理课程本科与专科教学[J].辽宁高职学报,2007(4).

[2]彭换新,王凯文.高职专科与应用本科衔接课程体系建设与探讨[J].职业教育,2014(10).

专本衔接招生简章篇3

【关键词】护理自学考试专本衔接

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0247-02高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分。是学生自学、高校助学和国家考试相结合，具有中国特色的高等教育形式。专本衔接是指普通高等学校、高等职业技术学院、高等专科学校专科层次在校生在校就读期间，学有余力，在进行专科阶段学习的同时，可参加高等教育自学考试本科阶段学习和考试的一种新型自学考试。自学考试专本衔接教育是我國高等教育自学考试领域的一种新模式，专本衔接教育的开展更好的为社会选拔培养出高素质的实用型人才。

随着护理学高等教育的发展，护理学专科招生规模的不断扩大，护理学专科毕业生面临就业难的问题日益突出[1]。参加自学考试提高学历是护理学专科学生增加个人竞争力、解决就业问题的重要途径。护理学专科学生选择专本衔接教育，可提高在校阶段学习动力、提升就业竞争力、成为国家经济建设和社会发展急需的专业型人才。

一、护理专业开展“专本衔接”教育的必要性。

（一）护理专业开展自考专本衔接教育是社会发展的需要

随着人民群众生活水平不断提高，基本医疗保障制度逐步完善，以及人民群众对生命质量、健康水平和医疗保健的更高关注，护士队伍建设需要进一步加强；临床服务能力需要进一步提高；护理服务领域需要进一步拓展；护理服务体系需要进一步完善，从而适应卫生事业的发展和人民群众的健康服务需求。所以许多医院希望对护士的录用在保持原有特色的基础上，侧重于本科或本科以上学历层次的遴选。然而，现阶段护理专业高等教育的学历层次中，专科学历占很大一部分，不能满足用人单位的需要，并面临着继续深造和继续教育的局面。护理专科院校的高速发展和社会发展对护理人才的高要求是相矛盾的。高等教育自学考试专本衔接教育在一定程度上缓解了护理人才总需求和护理队伍建设高要求这一矛盾。自学考试专本衔接教育既是学历教育又是继续教育，护理学专科生选择专本衔接教育提高学历，有利于更好地满足社会发展的需要。

（二）选择自学考试专本衔接教育是护理学专科学生自身发展的需要

教育是百年大计，也是人发展过程中的一部分。选择接受高等教育不仅仅是就业谋生的需要，更重要的是自身可持续发展的需要。护理学高等教育的高速发展，招生规模不断扩大，护理专科生和本科生的数量越来越多，专科学生面临的压力越来越大。比如就业上的压力、家庭经济方面的压力，以及“专升本”的压力。在社会不断地发展进步中，自学考试教育改革的深化、教学质量的不断提高、自学考试模式的创新，将会让更多的护理学专科学生选择自学考试专本衔接教育。

二、护理专业开展“专本衔接”教育的可行性。

（一）节约时间、专本科并行效率高。

护理学专业的专科生，在大学入校后第一年即可报名参加“专本衔接”学习。在专科学习之余，利用周末教师辅导及自学的方式进行专本衔接课程的学习。通常情况下，如专科生顺利通过自学考试的课程，则在拿到专科毕业证后，也可申请获得本科毕业证。不仅不耽误专科的课程，还提高了学生的学习积极性，专科课程的学习有利于学生更好的自学本科课程，本科课程的学习也帮助学生更好地掌握专科知识。提高了效率，加强对护理专业知识的掌握。

（二）费用较低、经济效益高。

自学考试专本衔接教育收取两年学费，且根据报考院校的收费规定，费用普遍较低。比起专科毕业时考取专升本的学费和专科毕业后继续攻读成人本科学历的费用，报名参加专本衔接课程学习的费用学生更容易接受。学生在专科毕业后获得本科学历，一方面可直接在专科毕业后优先招聘进入医院工作，有经济收入；另一方面，学生获得本科毕业证并进行学历认证后，可根据用人单位的规定提高待遇，经济效益得到提高。

（三）帮助学生提高学历，继续深造。

在“专本衔接”学习期间成绩优异，并通过学位英语考试的同学，可在获得自考本科毕业证后向学位办申请自考本科学士学位。获得自考本科证和学士学位证的同学，如想继续深造，可以报考全国硕士研究生考试，攻读硕士、继续获得更高的学历。

（四）帮助学生更快参加卫生资格考试，获取更高职称。

根据《护师条例》规定：专科学历，受聘担任护士职务满3年才可参加护师资格考试；取得相应专业本科学历，从事本专业技术工作满1年即可参加护师考试。所以参加了“专本衔接”教育并顺利拿到本科证的学生，可在工作的第二年就参加护师考试，大大节约了时间，并能更快的考取中级职称，为学生职业发展和升职增加了砝码。

自学考试专本衔接教育是高等教育自学考试拓宽考试领域中的一项重要改革，是一种新的尝试[2]。它利用自学考试的灵活性和社会发展的需求，将培养更多国家经济建设和社会发展急需的专业人才。护理学专科在校生学有余力的同时，应积极报考自学考试专本衔接教育，从而提高学历，拓宽就业途径，增强就业竞争力，同时也更好地促进高等教育自学考试的持续发展。

参考文献：

[1]李静，单玉香，雷金美，彭攸灵，刘红云. 护理专科毕业生就业压力与焦虑的相关性研究[J]. 护理学杂志，2010，12：72-74.

暑假幼小衔接班招生简章篇4

家长们的忧虑：孩子已经从幼儿园大班毕业了，马上就要进入小学了，可是我很担心孩子是否能适应？他的学习能够跟上老师的进度吗？上课注意力会集中吗？老师教的字能认得吗？会写吗？在家里我们教过一些，可是现在他连名字也写不好，经常把偏旁部首写颠倒，数字也会写反。而且根本坐不住，一提到写作业，不是上厕所就是喝水，再不就是玩笔、玩橡皮„„唉！真不知道怎么办才好！

随着社会发展的进步，竞争越来越激烈，家长对孩子们的要求也越来越高。是的，谁都不希望孩子输在起跑线上！我们都知道，只有打下坚实的地基，才能建起高楼大厦。孩子的教育也是如此！从幼儿园到小学一年级，这是人生的一个转折，也是孩子正式踏入社会生活的第一步，这个跨越比以后年级之间的升级更为重要。

孩子从一个熟悉的环境向一个陌生的环境转变，从幼儿世界的游戏生活向成人世界的规则生活转变，从以游戏为主要形式的活动向以学习为主要形式的活动转变，从以口头语言为主的学习向文字或符号写的教科书的学习转变„„这些转变会让孩子出现诸多不适应，如果处理不当，会给他今后的学习带来不良影响。那么，我们应该为孩子们做哪些准备呢？

我园为工作繁忙的父母着想，帮您解决假期照看孩子的困难；为您的孩子着想，在假期中推出我园精心设计的“暑假幼小衔接班”。衔接班围绕小学一年级拼音、20以内加减法，识字，行为习惯等方面，培养孩子良好的习惯以及对环境变化的适应能力。您的孩子可以利用这个暑假，在放松的同时吸收新知识，提升学习能力及注意力，同时又能够和更多的小朋友在一起交流，学到更多、更新的知识，过一个安全、愉快又充实的假期。让孩子们的学习变得更轻松！

另外，我园准备必用的夏季用品：电风扇、绿豆汤等消暑用品。

招生对象：5-6岁幼儿园大班儿童。

暑假幼小衔接班的安排：

1、作息时间：周一至周五，上午8:30——11：30。下午2:00——4：30。

2、开班时间：2011年7月4日至8月5日，共25天。（中间如下雨不能正常上课，往后顺延一天）

3、上课地点：崔屯小学幼儿园

广西区专本政策篇5

与高职高专教育衔接试点工作

为积极推进我区高等教育自学考试工作的发展，促进学习型社会的形成，更好地服务于全区经济建设和社会发展，经研究，自治区自考委、自治区教育厅决定在我区开展高等教育自学考试本科与高职高专教育衔接（以下称专本衔接）试点工作。衔接试点工作具体有以下几个方面：

一、试点工作的意义

专本衔接试点工作是指符合条件的高职高专院校组织在校学生，在高等教育自学考试主考高校（以下简称主考高校）的指导下实施助学辅导，参加高等教育自学本科专业的考试，为高职高专在校生提供接受继续教育和取得高一层次学历或第二专业学历的机会。

二、试点工作的规程

（一）专本衔接试点工作开设的专业，须在我区现有自学考试面向社会开考的本科专业中选取。

（二）本科高校向自治区自考委提交申请报告和相关材料，经自治区自考委审核同意后，成为专本衔接专业的主考高校。主考高校必须设有专门的自学考试管理部门，具有学士学位授予权，能够确保教学管理与人才培养质量。

（三）高职高专院校根据本校生源状况及办学条件，按专业相同相近的原则，自主确定衔接专业，向相关的主考高校提出申请。主考高校对高职高专院校的办学申请进行认真

审核，同意后签订合作办学合同，并将合同副本交自治区自考办备案。高职高专院校必须高度重视专本衔接工作的管理，设置专门机构与人员，配备较强的师资力量及必需的实验、实训条件。

（四）主考高校可与自治区自考委规定区域内的多所高职高专院校对接，高职高专院校也可与自治区自考委规定的本区域内的多所主考高校对接，开展专本衔接试点工作。本科高校内的高职高专只能与本校进行对接。

（五）主考高校于每年 3 月底前向自治区自考办上报开展专本衔接合作办学计划。

三、专业课程的设置

为充分体现自学考试人才培养的应用性、实用性与职业性特点，在确保基本理论够用的基础上，突出过程性学习考核，着力培养与提高学生的应用能力与实践能力。专本衔接专业的课程在面向社会开考专业计划的课程设置的基础上，增设若干实践与应用课程。衔接专业计划包含以下几个部分：

（一）沟通课程。

沟通课程一般为公共政治课和公共基础课。专本衔接学生在专科阶段已学过的、与本科计划名称相同或相近的思想政治理论课和公共基础课，承认其课程合格成绩及学分。学生要求取得学士学位的，须符合主考高校学位授予的外语要求。

（二）衔接课程。．衔接课程分为两部分：

（1）与专科衔接的课程。主要是专科专业已开设，并在内容上作进一步延伸与拓展的、与本科专业相关的专业基础课程。该类课程设置一般不超过 5 门，学生通过完成专科学校组织的教学环节获得过程性学习考核成绩。

（2）与本科衔接的课程。主要是本科的专业课程。学生通过参加主考高校协助高职高专院校组织的教学环节获得过程性学习考核成绩。．所有衔接课程均需按自考本科考试计划参加国家统考获得相应课程的考试成绩。．衔接课程成绩由过程性学习考核成绩与国家统考成绩按一定比例构成。该比例由主考高校根据各专业的实际情况审定，并报自治区自考办批准备案，但过程性学习考核成绩所占比例最高不得超过 40%。

（三）根据培养目标的要求，专本衔接专业在面向社会开考专业计划的课程设置的基础上，增设实践与应用课程。实践与应用课程包括综合实践、知识拓展、选修课程、社会实践等，一般为 3-5 门，每门不少于 2 学分。其课程设置、教学内容和考核办法由主考高校确定并负责考核。

（四）本科专业计划中的加考课程（非本专业专科考生需加考的课程），由试点院校按自学考试标准组织教学，并由自治区自考委委托高职高专学校进行考试，考试结果报自治区自考办审核后承认课程成绩及学分。该类课程必要时由自治区自考办组织抽查考试。

四、管理职责

（一）自治区自考办职责

自治区自考办负责对参加专本衔接试点工作的主考高校和高职高专院校进行资格审核；批准并公布拟开办专本衔接专业的办学计划；安排考试计划；管理考务，组织考试、评卷和公布考试成绩；管理考籍，办理转考、免考手续，组织毕业审核和颁发毕业证书；对开展专本衔接试点工作的学校的相关工作进行检查与评估。

（二）市自考办职责

市自考办在自治区自考办领导下，具体负责考试的组织工作。包括接受试点学校学生集体报名报考、安排考场，实施考试过程的全面管理。颁发课程考试合格证书，协助自治区自考办进行相关的考籍管理。

（三）主考高校和高职高专院校的职责．主考高校须在自治区自考委的领导下，负责专本衔接工作实施细则的拟定、高职高专院校助学辅导条件和招生宣传材料的审核、衔接专业计划和助学辅导计划的制定、课程分类的界定、教材的选定、课程考试大纲的编写、师资培训、实践性环节及毕业论文（设计）的指导与考核，对高职高专院校助学辅导工作进行指导和监督检查，参与命题和评卷，在毕业证书上副署，办理自治区自考办交办的其他有关工作。．开展专本衔接专业助学辅导工作的高职高专院校，应指定专门的机构和人员，负责本校专本衔接专业助学辅导工作的宣传发动、新生注册、学生报考、考籍管理、学生管理，在主考高校的指导下开展助学辅导工作，办理自治区自考办交办的其他有关工作。

五、报考条件

（一）自学考试专本衔接专业的招生对象，是列入国家计划、经自治区招生部门正式录取的各类高职高专院校普通高等教育在校学生。

（二）高职高专院校不得招收非本校在读学生参加专本衔接试点。

（三）符合以下条件的高职高专在校生，根据自愿的原则，向所在学校的自学考试管理部门报名，经学校审核同意，方可参加学习与考试：．思想品德优良，遵纪守法，身体健康。．学习认真、刻苦，成绩优良，学有余力。．报考的专本衔接专业与专科所学专业相同或者相近。

六、考试的组织与实施

（一）为保证国家考试的严肃性和权威性，专本衔接专业的考试工作必须在自治区自考办统一管理和指导下组织实施。

（二）衔接专业计划中确定的沟通课程、衔接课程，其最终成绩由高职高专院校与主考高校、自治区自考办共同核定。

七、经费与使用

（一）进行试点的主考高校和高职高专院校，可按经物价主管部门备案的收费标准收取学费。收费标准必须向试点学生公布。收取的费用须用于自学考试相关工作，不得挪作它用。

（二）每年学费由主考高校与高职高专院校按各自责权

利来分配。

八、相关政策