企业员工培训课前游戏（共5篇）
企业员工培训课前游戏 篇1
培训技巧10个经典的课前小游戏
一、串名字游戏
游戏方法：
小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……
最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。（最后一位表示压力好大有没有~~）
分析：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解
二、面对面的介绍
游戏规则：
将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互进行自我介绍。
注意事项：
1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行。
三、我是谁？
活动目标：
1）协助学员认识自己眼中的我，及他人眼中的我。2）增进学员彼此熟悉的程度，增加团队凝聚力。
活动程序：
1、老师发给每位学员一张A4影印纸。
2、学员两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的同学为伴）
1）甲先向乙介绍「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。2）老师宣布活动的规定为：「自我介绍者，在说了一个缺点之后，就必须说一个优点」。
3）五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我介绍五分钟，而甲做记录。4）五分钟后，请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难？为何会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。
两人之中须有一人负责统整讨论结果。
3、三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。
1）两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。2）分享后，老师请每位同学将其签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。写完之后则依序向右转，直到签名纸张传回到本人手上为止。
3）每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。
4、全班学生回到原来的位子
1）老师请自愿者或邀请一些同学分享此次活动的感想与收获。2）说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。（所以这个游戏很适合沟通主题的课程哦~）
四、大树与松鼠
适合人数：10人以上 材料及场地：无 适用对象：所有学员 时间：5-10分钟
操作程序
1）事先分组，三人一组。二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2）培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。3）培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4）培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。（感觉跟一块五毛的那个游戏很像有没有~）
五、猜猜我是谁
目标：使初步认识的队员再次彼此认识 道具：不透明的幕布一条
规则：
1）参加的人员分成两边
2）依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己
3）训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员，分组蹲下
4）第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前，隔着幕布面对面蹲下，训练员喊一二三，然后放下幕布，两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本组。
5）第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下，训练员喊一二三，然后放下幕布，两位成员靠组内成员提示（不可说出姓名、绰号），以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜，胜者可将对面成员俘虏至本分组。
6）活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。
引导讨论：
1）各位如果继续玩下去谁会赢？那谁会输了？ 2）我们所设计的这个游戏是no loser/no winner 3）那这是什么意思，也就是双赢的概念（小编觉得这个游戏很适合相亲环节呢~~）
注意事项：
1）选择的幕布必须不透明，以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性。2）成员蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布时跌到。3）训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生。4）组员不可离训练员太近，以免操作幕布时产生撞击。5）组员叫出名字时间差距短，训练员须注意公平性。6）活动不适用于不熟悉的团队。变化：
1）可增加幕布前代表人数；
2）可让组员背部贴紧幕布，另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号。3）可在排球场进行，以海滩球互相投掷时，需要叫出对方队友姓名或绰号，全部叫完前不可重复。
七、猜变化
猜出排列顺序有无变化的游戏
方法：
1）十到十五位队员全部排好坐在椅子上，而被选出的两个观察者，花一分钟来记下排列顺序。
2）观察员走出室外，其中留在室内的队员趁机交换位置。
3）观察员进来后要说出谁和谁换过位置，先猜中的观察员获胜。（像小编这种脸盲的玩这个可怎么办啊~）
八、代号接龙
这个游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力，以最快的速度判断自己的所在位置。方法：
1）人数在10个人以内最适合
2）参加者围成一个圆圈坐着，先选出1人做鬼。
3）参加者，以鬼的位置为基准，从鬼开始算来的数字，就是自己的代号，每个当鬼的人都是1号，鬼的右边第一位是2号，依次为3号…… 4）游戏从鬼这里开始进行。如果鬼开始说“
1、2”，其意思就是由第1个人传给第2个人的意思。
5）2号在接到口令后，就要马上传给任何一个参加者，例：“
2、5“的话，2当时就是自己的代号，5则是自己想传达者的代号，此数字可以自由选择。6）如此一直进行比赛。
7）如果自己的代号被叫到而却没有回答的人，就要做鬼。8）鬼的代号是从1开始，所以当鬼换人的时候，则所有人的代号重新更改。
重点：这个游戏的乐趣与否，乃决定于参与者的反应速度之快慢，培养良好的灵敏反应。
九、交换名字 这个游戏乃在于考验人们的习性。平常对于自己的名字，可说是耳熟不过了，但若临时更换名字，可就会觉得陌生了。
方法：
1）人数在10个人最适合 2）参加者围成一个圆圈坐着。
3）围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。4）以猜拳的方式来决定顺序，然后按顺序来提出问题。
5）当主持人问及”张三先生，你今天早上几点起床？“时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：”恩，今天早上我7点钟起床！"。。。
6）当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。7）最后剩下的一个人就是胜利者。（只剩下最后一个人，好残忍有没有~)
十、我们是一家
游戏程序：
1）将全部人员分为几组，分别为A1，A2，B1，B2，C1，C2。每组3-4位成员。
2）先在组内进行学员间的自我介绍，要求是姓名、工作单位、职位和爱好等。然后推举一位小组成员代表小组进行介绍。要求将组内每一位学员的情况介绍完整，还可加上自己的评价。（大家可以提问）3）当A1小组介绍完，B1、C1小组代表要对A1小组的发言做一句话的评价。（只可以是正面的：如A1小组成员都很年轻，非常有朝气；或者A1小组成员看来经验很丰富；或者A1小组成员都是女孩子，都很漂亮。）当A2小组介绍完，B2、C2小组代表要对A2小组的发言做一句话的评价。以此类推，直到所有小组介绍完毕。
4）每组介绍自己的代表和发表评价的代表不能是同一个人！每组时间不超过2分钟。
相关讨论：
1）你是否容易记住别人？用什么方法？
2）自我介绍和介绍别人，哪一种方法更容易令你印象深刻？ 3）你是否善于赞扬别人？
4）你是否善于寻找其他成员的共同点？
课前互动小游戏 篇2
只需请几组人上台，一个人当照镜子的人，另一个人当镜子，当镜子的那个人要学照镜子的人的动作。
2、顶球赛跑
二人一组，应对面，双手互搭对方的双肩，用额头共同顶住一只排球。教师发令后，用侧身路的方法，从起点跑出，至对面标志物后绕过回到，将球传给下一对人做，方法同前。
直至小队12人都做过为止，各队赛一赛，看哪小队完成任务又快又好。
讨论：如何协调配合，才能减少失误取得胜利?
3、毛毛虫
全小队12人成一路纵队，在地上俯卧撑，然后紧缩队形，使排头的双腿骑跨在排二的肩膀上，双腿离地;之后，排二跨排三，排三跨排四，直至队尾，构成一条“毛毛虫”。大家齐心合力，一齐有节奏地喊：“1、2!1、2!”用双手爬行(队尾可用手足)，要求不散架，移动的距离越长越好。
讨论：不一样的位置，承受的负重力与滋味是不一样的，如何兼顾各人的情景，合理安排?
4、鸭子赶路
每队12人，后一人依次抱住(或双手搭肩)前一人的腰部，蹲在起点线后。主持人发令后，蹲着前进。要求团结合作好，左右脚要齐步，中途未散架而先到终点的队为优胜。
讨论：步调一致才能获取胜利。
5、交通工具
主持人发给各小队50张废报纸、二卷粘胶圈和一把剪刀，要求他们设计并制作一种交通工具，然后全体队员都登上去从起点出发，经过25米的空间。时间规定不得超过30分钟。
然后，大家一齐评议，看哪个小队创造的“交通工具”颇有新意、运行时不破损，还能将全队都顺利地运送到彼岸。
提示：可将报纸和粘胶做成一条大履带，大家像坦克轮子那样移动履带细心前进;能够折叠若干纸船，套在队员们的脚上，排成一路纵队，排头双手插腰，后一人的双手搭在前一人的双肩上前进;还能够做成大纸盒，队员们站入，从后朝前移动盒子，人逐盒向前进……
6、骑马篮球赛
各小队12人，其中6人架成两匹马，2人当骑手，骑在立刻，其余4人当传球手，由这样的二个队在篮球场上打篮球，规则参照篮球比赛，所不一样的是传球手只能传接球和运球，不得投篮，投篮的任务只能由骑手来完成。骑手可持球直接跑至篮下投篮(无跑步之说)，可是马匹散架投进无效。在规定的时间内，进篮得分多的队为胜。
7、众志成城
小队12人成一列横队钩肘，主持人发令后，昂首挺胸，阔步前进，并高喊“众志成城，爱我中华”等口号。四个八拍后，以排头为轴，成顺时针方向转180度走，再前进四个八拍后，以排尾为轴，成逆时针方向转180度走，之后，还能够自我创想走出更多的花样来，看哪个小队精神抖擞，斗志昂扬，队形整齐。
8、蜗牛爬行
二人为一组，甲成跪姿，乙反向俯卧在甲的背上，甲双臂夹住乙的双小腿并将手掌填于甲的脚下;乙的双手握住甲的双脚踝部，组成一个“蜗牛”，从长垫子的这一端爬行至另一端。之后，互换主角做。
讨论：甲要确保乙不从背上掉下来，乙在甲的背上要坚持平衡，你有哪些合理化的提议?
9、小猴子捞月亮
大家拉手成水井，选一个进圈做“小月亮”，另选其他两位同学做“小猴子”，然后活动开始后，“小猴子”要伸手抓里面的“小月亮”，“小月亮”要努力不被“小猴子”抓到，“小月亮”的活动范围就是小圈内。“小猴子”能够伸手去抓。被抓住的“小月亮”要表演节目，然后另选一个新的“小月亮”出来继续玩。
10、追捕逃犯
拓展培训小游戏之企业文化拓展篇 篇3
集体杂耍
这个游戏是记住团队学员名字的一个有效方法。全体学员站成一个圈圈，用一个网球、沙袋，或者一个可以抛接的软物，在学员之间扔来扔去直至达到游戏的目的。
除了第一个抛球的人可以解球两次以外，其他人只能解球一次。抛球的人要喊出自己的名字以及接球者的名字。在第一轮过后，询问学员们是否可以非常准确地按照刚才的抛球顺序再来一次。一些人会对此表示怀疑，但很显然，如果每个人都能记住他把球抛给了谁，那么这项任务就不难完成了。
接着可做第二轮游戏。如果多加几个球或橡胶青蛙、塑料头像等小玩具游戏中，可增添游戏的乐趣。当这些小玩具在空中到外飞舞的时候，接球的挑战情就变得越来越大，笑声也越来越多。
持续改进
在“集体杂耍”的最后，用秒表测出团队用一个球按照同一顺序完成一轮抛球所需的时间。几乎每个人都听说过全面质量管理（TQM）。根据全面质量管理的准则，持续改进一个进程的方式之一是建立一个基线。对团队完成一轮抛接球来说，这个基线就是时间。团队需要遵守的惟一的规则就是同一顺序。当团队首次完成一轮抛接球的时间测出之后，激励团队用更短的时间再做一次。
使较大的劲扔球可能会导致持续改进，但也有可能会导致较多的掉 球。能够显著地缩短时间的团队，必将是那些能够不断打破自我设限的团队。
通过跳出定式思维，一个小组可以用半秒钟的时间完成一项看起来需要用八九秒钟才能完成的任务。这个游戏提示了团队合作的一重要概念：相互依赖。只有依靠别人你才能做好你的工作，别人也只有依靠你才能做好他们自己的工作。下面是一些与这个学习过程有关的问题: 工作效率的显著改进是如何做到的? 什么有碍于团队的改进? 什么有助于团队达到更高的工作效率(在任何工作领域)? 从另一个团队成员那里接到一个好的投球与实际工作中的什么情境相类似? 在实际工作中,什么是“一个好的或坏的投球”?
团队文化
◎ 主题
与谁合作，怎样合作
◎ 任务 确立团队文化。
◎ 背景
游戏的目的在于帮助团队确定在今后工作中的合作方式。一个已经成型的团队会把自己的团队文化带到培训中来。不过，即使是短短的几个小时的有效学习也会
给旧的团队文化带来一些变化；而对于一个在培训开始之际新成立的团队而言，更能很快地确立起自己的行为方式。
无论是新的团队还是已经成型的团队，只要他们有意识地去选择其团队的合作方式，就都有可能创造一个高效、令人愉快的工作环境。
◎ 准备
什么是团队文化，在这里，团队文化不是指团队学员共同看过的书或歌剧这一类的东西。团队文化是指团队学员之间的合作和联系方式。显然，关于团队文化这个话题的讨论可以很容易地编撰成一部百科全书。这里要做的是让每个团队根据一天或两天的团队建设活动的经历，定义自己的团队文化。可以使讨论焦点集中的问题有： 团队的行为准则是什么？
什么故事历久常新或者会被告知每一个新加入团队的成员？ 相关问题：
团队是如何庆祝“胜利”的？ 团队是如何面对挫折的？
团队是如何决策和解决问题的？
不同的成员在团队中扮演什么不同的角色？ 团队的共同的目标是什么？ 团队的共同的价值观是什么？
有否有规定的程序和步骤需要团队遵循？ 共同的假设和期望是什么？
重要的技术性和非技术性的技能是什么？ 什么是团队的骄傲？
是否每个人能够遵循和支持已经的团队文化。然后安排两个团队共同做一个需要合作的游戏，如“蜘蛛网”，或“迷宫”。在总结的时候，让每个团队对他们之间的相互了解程度做出评价。团队学员是否遵循他们所认可的团队行为准则？
及时赞美
当你做了件傻事后，你会很快地听到相关的不好的传闻。但是，当你做了一个件好事后，日复一日，相关的传闻如此之慢以至于你根本就难得听到。这个游戏为团队提供了一个及时赞美的机会。我们中的许多人发现很难从他人处得到赞赏的只言片语。为了使游戏顺利进行，规定以下三条规则：
1.受到赞美的人除了说谢谢以外不要做任何评价。
2.只说正面的事例，尤其是在这次活动中你看到的让你深为欣赏的他 /她所做的或者所说的任何事例。
3.从一个学员开始，然后绕着圆圈依次轮流进行（如果团队坐成一个圈），这样每个队员便宜都会一次坐“荣誉席”的机会。
另外一种鼓励这种及时赞美的方式是让团队学员在本次活动开始之初从一个帽子中随机抽取一个学员的名字。如果有人抽中了自己的名字，放加重抽。告诉大家他们即将观察投到名字的学员并且不要让他/她知道。目的是发现这个人做的或者说的好的事例，这些事例激励了其他人并且有利于团队协作。在活动结束时，他们要给观察的学员开出一剂及时赞美良方。
体验式学习
任何一个团队学习活动的精髓都是体验学习——在做中学。有人说，传统的、说教的学习方式对思维的限制是难以忍受的。而在体验式学习过程中，学员是独立自主的。思想、身体和情感都被调动起来。体验式学习把学员置于户外，让他们接受各种各样的挑战；要战胜这些挑战，必须综合应用体力、脑力和社交能力。
首先，每个学员都参与游戏。然后，用团队讨论的方式回顾结果，提升他们的思想以便宜改进团队的行为。接下来，在下一个的游戏中检验这些思想。总而言之，在每个游戏中，团队都在持续改进解决问题和制定决策的方法。
学习区模型
当我们有新事物需要学习的时候，通常会三种不同的反应方式。一些人呆在自己的舒适区中。这样就不会有风险，因为我们用那些已经掌握的方法来处理问题。这样也很舒服，但没有太大的学习效果。问题在于，就像是绕口令说的一样，当你总是做那些你总
盲人的办法
◎主题 突破思维定式。◎任务
从一片有毒区中取加一枚蛋，并不触及这片有毒区域的地面。◎布置
在一棵大树旁边的地面上画一个大圆圈。在这圆圈的中心有一枚稀有的濒危动物的蛋。因为这个圆圈以内的区域是有毒的，所以没有人能进去，除非带上眼罩和头盔。任何物体（除蛋以外）不能够触及圈内的地面。
一根登山绳、绳网、眼罩和头盔放置的附近。在这枚蛋被大火烧毁之前，团队有20分钟时间去把它取回来。◎器材 登山绳
15英尺长的绳网。眼罩。
鸡蛋（也可以是一杯水和一只橡胶青蛙）。胶带（足够围成一个直径为15英尺的圆圈）。登山学员用的头盔。
◎时间
20分钟，可根据团队的具体情况而定。◎规则
■ 任何触及圈内地面的物品将被损坏或摧毁。
■ 任何触及圈内地面的人都会受到严重的“伤害”。
■ 因为有毒的烟雾，所以进入圈内的人必须戴眼罩和头盔保护他们 的眼睛和头。
■ 只可以使用培训师提供的器材。
■ 无论什么树只可以利用6英尺以下的树干，上面的树枝不可使用。
◎安全
■ 攀附在绳子上移动的人一旦离开地面就必须有人保护他/她的安全。
■
培训师要经常检查团队打的绳结，以确认它们是否牢固。
■
攀附在绳子上移动的人离地的高度最多不可以超过2英尺。
■
该游戏对少于10人的团队，特别是团队学员的身体素质不够好的话，会有诸多不便；反之，12人以上的团队便能很好地解决体重的问题。
◎知识迁移
该游戏能说明利用头脑风暴法提出解决问题的方法，然后选择一个好的，再去验证它，是十分重要的。大多数团队想到的第一个办法是把 绳子绑在树上，然后手拉手地把人送出付出，但这个办法不是最好的。有关的问题包括： 团队是如何开展风暴的？
是否有人迫不及待地动用绳子，而此时还有人仍在尝试着制定计划？ 是否每个人都充分表达了自己的观点？ 所有的点子都被考虑了吗？
最后采用的办法是如何被选择出来的？ 在执行方案之前团队是的否进行了验证？
在每个方案中是否都考虑了如何引导盲人不接触地面而将鸡蛋取出的细节? 盲人完全依靠其他人才能完成任务的情况与什么相类似？ 没有团队中所有成员的身心投入能否完成这项任务？
◎主题
突破思维定式。个人笔记
该游戏是一个非常好的建立自信心的游戏。几乎每个团队都有一种或几种办法保全鸡蛋。对一个人多的团队，可以引发沟通与协作的问题。在绳子后部的学员，除非他们被随时告之，否则他们不知道下一步要做什么。也不知道他们的工作对接近鸡蛋的队友的影响。指挥盲人也是一个非常关键的任务。这个游戏会引起大家的注意，在实际工作中 应保持沟通的重要情。任何一个大的项目，都会包含一些风险，特别是对一个领导人而言。在团队中相互支持的质量取决于沟通的质量，这个观点可能被大家认同，但极少有人去实践它。
垫脚石 ◎主题
多个小组合作。◎任务
在不允许接触的前提下，穿越假设的硫酸河，或燃烧的沙石，或鳄鱼潭，或有毒区。
◎准备
将团队分成人数相等的两个小组，每个人都必须从河岸的这一边过到另一边去。每个人都有一块石头（或一块地毯）帮助他们过河，河的宽度到少有30英尺。
◎规则
每个人只能搬动自己的石头。
■ 每个人要尽可能长时间地停留在自己的石头上。■在别人的石头上停留不能超过3秒。
■石头不能滑动。
■如果你掉到河里（或地板上），或者在别人石头上停留超过3秒，就必须返回起点。
■ 所有人必须同时到达对岸。
■ 小组自己负责监控和评估任务完成的质量。
◎时间
20-30分钟，根据小组人数的多少的穿越距离的长短决定。◎器材
每人一块地毯。在大多数地毯商店都可买到废弃的样品（约一平方英尺大小）。“掂脚石”越小，越具挑战性。用布条或绳子标示起点和终点。
◎知识迁移
与其他的多团队游戏一样，这个游戏突出了竞争与合作的主题。所不同的是，要成功完成这个任务，要求每个人的通力合作，至少在完成最后一个动作时必须这样。相关讨论：
小组之间在过河的过程中有没有竞赛？ 是否有一个小组渐渐失去耐心去等另一个小组？ 小组之间是否有矛盾，为什么？ 有什么其他解决冲突的方法？
如果小组之间互相帮助，任务是否会完成的更快？
安徽拓展培训小游戏：掷鸡蛋
◎ 主题
通过竞争建立团队精神。◎ 任务
为一个鸡蛋设计外包装，以便使它从指定高度安全落下不破碎。
◎ 准备
按每组4-5人分组。每个小组的任务是一个鸡蛋设计外包装，以便使它从指定高度安全落下而不破碎。在掷鸡蛋之前，每个小组要在全体队员前公开的展示他们的作品。
◎ 规则
■ 在早地或地毯上规定一个降落区域。■ 降落高度由培训师指定（10-20英尺）。
■ 每个小组先做产品展示，然后掷鸡蛋；是得到掌声还是嘘声，要视结果而定。
■ 用掌声评出最佳展示，最具创意，最成功操作三个奖项。
◎ 时间 40分钟
◎ 器材 吸管。透明胶带。生鸡蛋。◎ 回顾
这个游戏让全体学员在共同完成任务的同时得到快乐。如果从中有所感悟，当然更好。即便不是这样，这个游戏也不需要太长和太深入的总结。在很多情况下，在进入下一个游戏之前，只要给出简短的评语就足够了。◎ 变通
你可以做一些小小的调整，创造出更为复杂的游戏版本。例如：
■ 给各小组的材料的类型和数量应有所不同。这样，小组之间就必须进行交换才能完成任务。
■ 指定一个公共的地点。小组之间不能互相串访，但可以在这个指定的地点进行会晤协商。
■ 设计一个故事情节，让所有小组都有一个共同的目标。例如，各小组正在丛林边挽救从鸟巢里掉落下来的濒危物种的蛋。
■ 在总结的时候，关注竞争与合作对完成任务的影响。最初的目标 是什么，是否有小组改变了最初目标，目标的改变是否在竞争与合作中有所体现，这种改变是如何影响最终结果的？
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合肥拓展培训小游戏：谈判方阵
◎ 主题 输赢与双赢 ◎ 任务
所有小组达成一致
◎ 准备
将所有小组集合到一起。如果是一个较大型的团队，你可以将其分成四个小组。让四个小组以你为中心，围成一个正方形。然后宣布：每个小组代表一家公司里的不同部门，公司的董事长给各部门下达一个伤——达成一致。
“一致”的定义为，四个小组在同一时间展示同一个姿势。每个小组有几分钟时间在小组范围内商量向其他小组展示什么姿势。当培训师给出信号，各小组就同时展示他们的姿势。所有小组的一次共同的展示算为一轮。需要几轮才能达成一致，完全取决于整个团队的表现。
◎ 规则
■ 在讨论和展示阶段，小组与小组之间不得交谈。■ 当所有小组展示同一动作时，视为达成一致。■
每轮展示之间有1分钟的讨论时间。
■
如果一直不能达成一致，那么究竟要做几轮就取决于培训师的耐心。
◎ 知识迁移
我观察过在团队建设活动的不同阶段做这个游戏的效果，根据我的经验（且不作为结论），在团队建设活动的结尾阶段做这个游戏收效最大。你可以在小组或整个团队总结了他们在这次团队建设活动中的收获之后引入这个游戏。这样做既秉承了体检式学习的原则，又为学员提供了一个检验他们是否能学习所得融会贯通的机会。
如果你在培训中期做这个游戏，就应该准备足够的时间让各个小组在整个团队讨论结束之后再做一个次充分的总结。如果团队不能达成一致，尤其是在某些固执己见者表现出傲慢和不愿妥协的时候，你就需要花费更多的时间。
相关问题： 有什么情况发生？ 他们是否获得成功？ 其他小组是否获得了成功？
对其他小组在完成这个任务中的做法，你们做出了什么反应？ 你们是如何诠释其他小组的非语言行为的？ 发出的信息是否与收到的信息一致？ 你们的目标是什么，是否有更改？
◎ 个人笔记
我曾经碰到过一位学员，他指责道，谈判是用语言进行的，这个游戏名不副实，是误导，诸如此类。不过，在那次培训的课程中我给大家展示了一个著名的饼图，该图表明，94%的沟通是非语言的，这个比率看起来似乎有点高，但你不妨想一想，是否绝大多数搁浅的或失败的谈判多应归咎于不成功的非语言沟通。很少有人留意这一点，即使由此造成了危害也是一样。
合肥拓展培训一些户外项目介绍 ▲ 校园趣味定向
一、项目概述
项目层次：层次三
项目性质：团队熔炼为主的项目 项目难度：3—
项目时间：90分钟 项目人数：14-28人
我和你的同伴必须按照要求完成任务，寻找到指定的地点并完成这次秘密任务。你们拥有高级的侦查工具和密函，准确完成任务并不在当地留下任何痕迹，完成任务后快速返回者将获得嘉奖。
身边的校园看似熟悉，但当我们真正要快速准确地到达具体地点时，我们忽然觉得熟悉的地点变得模糊起来，这时候队友之间的相互协作，通过认真分析、判断、寻找和确定，研究可以到达我们想去的每一个地方。
二、场地器械
计时秒表一块，根据任务不同可将其他器械分为两类。A类：标有校园不同地点描述的任务书一张，每4名学生自备的相机一部。
B类：标有学校不同地点的描述任务书一张，其上有空格需要学生填写，圆珠笔一支。
三、学习目的
1、培养学生确认方向与寻找指定目标的能力。
2、培养学生快速判断与分析能力。
3、培养学生协作和互相的能力。
四、活动要求
1、将全班同学按照每组4人进行分队，其中男女相对平均分入各组。
2、每组同学相隔1分钟出发一组，出发前领取任务书和相应用品各一份，各组同时出发时任务书中指定的第一地点顺序略有不同。
3、活动中各组见面后不得互相询问路线和地点。（如果允许互相询问，每见到一个组后交换下一次活动的任务书，是团队校园寻宝的提高版玩法，可以安排在学校冬季长跑活动前进行。）
4、活动过程中，可以询问路人，但要注意使用礼貌与文明用语。
5、跑动中的个人必须同路，不允许分头寻找。
五、安全要求
1、在路上必须靠右行进。
2、不要从不明路段和有潜在危险的地方进行。
3、注意路上的行人和车辆。
4、出发前做好准备活动。
六、项目控制
1、提前进行踩点确认任务书中的地点和标识没有变化，进行地点描述时要确认地点的大方位和独特细节。
2、不同组别之间的首发地点方位不同，但要设法确认其后不要过早相遇或相遇后路线有所不同。
3、可以按照顺序寻找，也可以只确认首发点后自由寻找。
4、A类活动，每到一地后拍摄队员与标志物的合影照一张，B类到达后按照任务书要求完成填空即可。
5、活动完成后迅速回到出发地点，没能完成活动的队伍也需要在规定的时间内回到出发地点。
6、可以安排各组进行角色认定，如组长、记录员、安全员等。
七、回顾总结
1、各组的成果分享，为大家完成任务的能力表示肯定并互相鼓励。
2、鼓励各组将自己的感受分享并适时进行常规提问，例如，各队在接到任务书后的第一反应是什么？是先通观全篇还是直接朝向第一个目标？活动中出现不熟悉或不明确的地方时，队内如何分工协作，比如谁负责问路？ 谁负责决定小组的讨论结果？
3、看到其他小组后的心理感受如何？
4、各组成员角色与责任的分配对于完成项目的价值。
合肥拓展培训小游戏项目组合▲ 挑战150
一、项目概述
项目层次：层次三
项目性质：以团队熔炼为主的项目 项目难度：3+ 项目时间：120分钟 项目人数：28人分两组
在150秒完成一系列看似不可能完成的任务，对于团队和个人来说都是不小的挑战，然而通过努力我们将会看到“一切皆有可能”。对于团队来说，提升的空间和我们见证的成长是团队学习的价值所在
二、场地器械
相对较大的场地；不倒森林用杆16根，弹力球2个，直径6～ 8厘米的圆桶1～2个，长宽40厘米、厚10厘米的方台或汽车轮胎一个做“诺亚方舟”，可以供10人一起跳绳一根，20～30厘米的专用的U形管的弹力球。
由于可以安排不同的项目组合，因此，需要不同的器械道具，比如眼罩、排球等。
三、学习目的
1、培养团队成员统筹协作能力。
2、了解团队学习的成长潜力与成长过程，培养团队快速学习的能力。
3、培养学生压力下坚持不懈地努力和敢于拼搏的精神。
4、通过每一个项目学习其中暗含的道理。
四、活动要求
1、通过团队的努力，在规定的150秒时间内完成6个项目。
2、活动项目如下：
（1）不倒森林：用8根80厘米的杆首尾相连组成一个圆后按顺序从一头扶起，右手按在杆头，左手背在身后，保持距离，大家同时向前去按前一个人的杆，连续完成8次回到原位，杆倒或用手抓杆都要从头开始。
（2）诺亚方舟：8个人同时站在40厘米的方石台或者汽车轮胎上保持10秒钟，任何时候有人脚触地即重新开始。
（3）集体跳绳：共需10个人参加活动跳绳，每人跳10次，任何时候中断都重新开始。
（4）能量传输：在6米的距离内，6～10人每人手持一截20～30米的U形管，将小球在U形管上连续传递到终点线的杯子里，整个过程不许用手扶球，不能使球停止或向后，U形管之间不能接触球落地后从出发点开始重新传递。
（5）击地传球：两人相距3米以上，一人将球抛出，落地弹起后另一人用圆桶接住。
（6）激情击掌：所有人围成一个圆，击掌6次，每击一次掌说出一个字，第一次说一个字，每二次说前两个字，以此循环增加。击掌时先用双掌拍左边队友肩背部1次，然后拍右边队友1次，陏后体前屈击掌一次，然后拍左边队友2次、右边队友2次，击掌2次，如此循环增加直到完成后全体同学跳起完成。以“我们是最棒的”为例，过程为“
1、1、我”，“12、12、我们”，“123、123、我们是”。。。
3、练习时如果器械不能保证两队同时使用，请队长协商解决。
4、项目挑战前，各队有40分钟时间练习，活动项目和顺序由各组自己决定，练习结束后进行比赛并努力获得成功。
5、活动中请注意安全并合理分配时间，确保40分钟内每个项目都有练习的机会。
五、安全要求
1、认真做热身体操，然后再做剧烈的项目练习。
2、不要拿器械道具玩耍打闹，避免误伤他人。
3、活动项目轮换时，不要把器械随意地扔在地上，按照提前摆设的项目区域适当放置。
4、一个队挑战时，另一个队在指定的区域内观察。
六、项目控制
1、结合学生的人数和场地条件，适当调整项目难度和内容，但要提前进行项目评估和分析。
2、项目讲解时教师和助教可以进行简单的演示，但不需要提醒技术要领。
3、适当提醒学生一个项目不要练习太多的时间，各项目都练一遍后再重点练习某些项目。
4、在联系一段时间后，教师可以帮助学生测试一次，测试时间最好有一个上限，比如8分钟必须结束。
5、两队第一次比赛结束后，再给几分钟时间练习，然后进行挑战。
6、如果成绩不理想，可以征求学生意见进行补练一段时间再次挑战，征求意见时要有引导学生继续练习的倾向性。
7、尽量能够有一个队伍完成或都完成，适当的鼓励和激励是可以的，但不要有过于明显的帮助。
七、回顾总结
1、公平公正地对活动结果进行公示，不要对挑战的成賖带有太多的偏见。
2、关于统筹方法对项目的影响，继而了解合理规划统筹对工作绩效的影响。
3、通过第一次测试的其后的挑战结果，了解团队学习的潜力。
4、每一个项目暗含许多道理，可以就此分别分享：
（1）不倒森林：只有先照顾好自己的杆，给后来者方便，我们才能从容地前行，否则急中出乱必将导致恶性循环。
（2）诺亚方舟：在有限的空间内完成看似不可能的事情，有时候个体的不平衡感是团体平衡的基础，让出一点个体利益是团体获得成功的保证。
（3）集体跳绳：多人协调一致的努力是获得成功和提高绩效节约时间的保障。
（4）能量传输：每一名学生不仅要负责好自己的工作，还要和其他人密切配合，任何环节的失误都会导致其功亏一篑。
（5）击地传球：关键岗位的顺利完成为全体人员赢得更大的空间和更多的时间。
（6）激情击掌：激情为我们的工作带来的不仅仅是干劲，其中还有参与其中的快乐。
5、合理分工和合理配置人员是活动取得成功的重要组成部分。
《新经理入职培训》课前调研表 篇4
姓名：（）部门：（）职务：（）工作时间：（）
一、请简要描述您现在的工作内容。
1、采购部信息化、信息系统管理
2、航材付款管理
3、航材索赔管理
4、航材成本分析与控制管理
5、二、您认为在目前工作中最困难的三件事是什么？
1、从技术岗位到管理岗位的角色转变
2、与下属沟通个人利益相关问题，缺乏技巧。
3、4、三、您曾遇到最难且无法处理的管理问题案例（简述）：
航材付款由于公司资金统一安排问题，经常将航材预留款临时拆借，导致付款保障较困难。
四、您希望通过《新经理入职培训》课程获得哪些收获？（参考课程大纲填写）
转变管理角色，掌握人际冲突管理方法，正确指导下属的技能
五、您建议开设的其他《新经理入职培训》课程：
经理人职业生涯规划
六、您对《新经理入职培训》有哪些要求、意见和建议？
希望通过这个培训转变角色，提高组织管理能力与沟通技巧
课程大纲
第一单元．现场管理者角色认知
一．现场管理者的定义
二．现场管理者所处的位置
三．现场管理者的类型 自我测试
四．现场管理者的作用
五．现场管理者的主要职责
六．现场管理者与作业者的区别
七．现场管理者必备的意识
第二单元．现场管理者如何履行职责
一．制定业务计划
二．岗位之间‘接口’处理 消除两个‘零空白’
三．认真执行规章制度
四．监督与控制的具体方法
五．正确下达业务指示
体验活动：如何正确下达指示？
第三单元．班组人际冲突管理
一．为什么产生人际矛盾和冲突?
二．建立良好工作关系的基本原则
三．处理人际关系的四个阶段
四．批评和表扬的技巧
五．建立人际关系的情感帐户
六．与人相处之道
第四单元．班组沟通技巧
一．沟通的漏斗
体验活动：信息为什么丢失？
二．沟通的四个重要观念
三．沟通的三个环节：表达、倾听、反馈
四．沟通失败的原因分析
五．班组沟通的‚四解两容‛原则
六．上行沟通、平行沟通、下行沟通的技巧
第五单元．正确指导下属的技能
一.工作指导的重要性
二.指导下属的时机
三.正确指导下属的四个阶段
课堂演练：如何正确指导下属？
四.在职培训：OJT指导的具体方法
五.岗位多技能工训练
六.改变员工不良习惯的方法
第六单元．现场问题改善方法
一.浪费的概念
二.制造现场的浪费
三.问题与问题意识
四.5Why法快速寻找原因
五.解决问题的基本原则
六.场改善的优先顺序
七.动作经济的原则 动作浪费分析
八.5S活动是现场改善的基础
第七单元．班组的团队建设
一.团队和团队精神故事：大雁的启发
二.建立团队的好处
三.高效团队的特点
四.团队领导的作用
五.集思广益的团队原则 体验活动: 合作才能成功
六.如何进行班组的民主管理 ?
第八单元．安全生产管理
一.安全的含义 安全理念：一切事故都可以预防
二．安全管理的4M
三．消除不安全的行为和不安全的状态
四．现场管理者对安全生产的责任
培训游戏—团队游戏—圆球游戏 篇5
圆球游戏
游戏规则：
1、所有的人分成三组，每个小组约20人，分别配有1、2、3号球
2、游戏要求将球按1、2、3号的顺序从发起者手里发出，最后按此顺序回到发起者手里。在传递过程中，每一人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。
3、球掉在地上一次额外加10秒
培训师必读：
1、游戏开始时，三组人一般会不约而同地围成了三个圈，一个接一个地传递，计下三组的成绩，例如分别为17秒、18秒和50秒。
2、“有没有更好的办法让时间变得顼短些？这个游戏的最好成绩为8秒。”培训师可以向所有小组提出挑战。（参考思路：用手围成一个圆筒状，让三个球分别从上面滑下，所用时间仅为4秒！这是一个绝妙的想法！当然可能还有更快的方法，培训师需要不断启发学员去思考新的方法。）
培训师点评：
有的队员在看到成绩连自己都不敢相信--“开始觉得三十秒已是不可思议的！”“能不能再快些？”一个又一个想法从队员们的脑中蹦出来，游戏过程中不断传来喜讯„„“9秒”、“5秒”、“4秒”，最快的居然只用了0.58秒！通过这个游戏让学员感受到：每一件看似不可能的事情摆到面前时，这种“不可能”的心理定势，使每个人都会想到放弃。做了才能成功，但最终的成功不是因为你做了，而取决于你怎样去做。发挥团队智慧，集合团队的创意，一件不可能完成的事情奇迹般的成功了，这就是团队的力量！思维可以指导人们的行动，同时也约束人们的行动。要想成功唯有敢于超越自己的思维。