高中政治材料关键词（通用8篇）
高中政治材料关键词 篇1
改革开放促进了人们解放思想，观念更新，而解放思想的人们焕发了热情，进一步推动了改革开放的深入。体现了原理： 物质和意识的关系
社会存在和社会意识的关系
某地立足本地情况，制订了相关政策 体现了原理
物质决定意识，要一切从实际出发，实事求是 具体问题具体分析
天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。体现了原理
事物运动是有规律的
面对----状况，某地推出了----发展经济的路子。体现了
物质决定意识，一切从实际出发。树欲静而风不止 体现了原理
规律是客观的，不以人的意志为转移
在抗震救灾中，党中央要求，全力施救，科学施救。体现了原理
发挥主观能动性和尊重规律相结合
我国的经济政策既要保持联系性，同时又要根据情况适度微调 体现了
绝对运动和相对静止的统一
从发展才是硬道理到科学发展观的提出，党对发展观的认识达到了一个一个新的高度 这体现了
认识的无限性和反复性
任何真理都是主观与客观，理论和实践的具体的历史的统一 改革最终会使人人受益，但是过程充满眼泪和痛苦。体现了
前进性和曲折性的统一
京剧演员在表演中要遵循一定的程式，又要努力创造有特色的角色。体现了
矛盾普遍性和特殊性的关系
对症下药，量体裁衣，因地制宜，因材施教 体现了
矛盾具有特殊性，具体问题具体分析
三农工作的核心问题，关键问题，根本问题和首要任务就是------------主次矛盾的关系
我们应该充分吸收世界各国发展农村经济的先进经验，结合中国特色农业的实际，走出一条中国特色的农业现代化道路。体现了
矛盾普遍性和特殊性的关系 福兮祸之所伏 体现了
矛盾双方的同一性，相互依赖，相互转化
总的来看，国际不利因素和国内严重的自然灾害没有改变我国经济发展的基本态势。主次方面关系，主要方面决定事物的性质
党的干部队伍经受住了考验，但是在局部地区也发生了重大腐败事件。体现了
主次方面的关系 吐故纳新 体现了
辩证否定，要有创新精神
伴随着山寨产品的风靡，山寨成为2008年最响亮的网络名词 这体现了
社会存在决定社会意识
一国两制不会改变我国的社会主义性质 体现了
主次方面关系，事物的性质是由矛盾的主要方面决定的。公有制为主体，多种所有制共同发展并不是走私有化道路 体现了
主次方面关系，事物的性质是由矛盾的主要方面决定的。
我国18岁以下的未成年人有3.67亿，祖国、未成年人思想道德状况总体是好的，热爱积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代未成年人精神世界的主流。但也应该看到，近年来国际、国内环境的深刻变化给未成年人思想道德建设带来了一系列不容忽视的问题 体现了
主次方面关系
看问题要分清主流和支流 主次方面关系
“扬汤止沸，不如釜底抽薪” 体现了
主次矛盾关系，主要要抓主要矛盾 #货币的本质 一般等价物
#什么是商品流通？
以货币为媒介的商品交换 #物物交换是不是商品交换？ 不是
#信用卡是什么凭证？ 信用
#各种因素比如天气宗教等对商品价格的影响，是通过改变该商品的什么来实现的 供求关系
#现有正常生产条件是指大多数产品的还是大多数商品生产者的生产条件 大多数同类产品的生产条件 #价值规律的表现形式 是什么 价格围绕价值上下波动
#不变更商品所有权的消费类型是什么 租赁消费
#绿色消费的主旨是什么
保护消费者的健康和节约资源 #绿色消费的核心是什么 可持续消费
#社会主义的根本经济特征是什么 公有制
#公有制经济在国民经济中的地位 主体地位
#国有经济的地位 主导地位
#非公有制经济的作用
促进经济发展，方便人民生活，提高人们收入水平，增加国家财政收入，促进就业，提高国家综合实力 #公司制的优点
独立法人地位、有限责任制度，科学管理结构 #银行的基础业务 存款
#银行的主体业务 贷款
#发行股票对于公司来说是一种什么方式 筹集资金的方式
#股票代表的是什么权利？ 所有权
#股票市场的意义
对于搞活资金融通，提高资金的使用效率，筹措建设资金，促进企业改革和发展有重要意义 #社会主义公有制经济中个人分配的基本原则是 按劳分配
#分配由什么决定
生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式 #按劳分配的前提 生产资料公有制
#按劳分配的物质基础
社会主义公有制下的生产力水平#按劳分配的直接原因
社会主义条件下的劳动的性质和特点 #收入分配规律公平的含义
主要表现为收入分配的相对平等，既要社会成员之间收入差距不能过于悬殊，要求保证人们基本的生活需要
#实现社会公平，形成合力有序的分配格局的重要制度保证是什么 坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度 #税收三特征的关系
无偿性要求强制性，强制性是无偿性的保证。强制性和无偿性又要求必须具有固定性 #个人所得税的税率有哪些 超额累进税率，比例税率 公#民的税收意识包括哪些 依法纳税的意识
增强对国家公职人员及公共权力监督意识 #资源配置的两个手段是什么 计划和市场
#社会主义市场经济的基本特征有哪些？
社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的 坚持公有制主体地位是基本标志 以共同富裕为目标
能够实行强有力的宏观调控 #科学发展观的第一要义 发展
#科学发展观的核心 以人为本
#科学发展观的基本要求 全面协调发展
#科学发展观的根本方法是 统筹兼顾
#经济全球化的表现 资金、贸易、生产
#经济全球化的强有力载体是 跨国公司
#如何做到又好又快发展 落实贯彻科学发展观
提高自主创新能力，建设创新型国家
加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级 统筹城乡发展，推进新农村建设
加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力 推动区域发展，缩小区域发展差距
#如何加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级？
要坚持走中国特色新型工业化道路，坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针 促进经济增长由主要依靠投资和出口拉动向依靠消费、投资和出口协调拉动转变 由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变
由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变
高中政治材料关键词 篇2
一、目录法
华罗庚的“把厚书读薄, 把薄书读厚”意思是说把厚书 (丰富的材料理论) 中的精华部分提取出来, 变成“薄书”, 而对于有“精华”的薄书则要好好理解, 把内涵充分地挖掘出来, 从而使薄书变得厚重, 厚重的不仅是书页, 而是内在蕴含和你所学到的东西。目录法是把“厚书读薄”的最基本的方法。这一步工作也是标题法的运用的前提。
二、标题法
人教版高中政治教材正文部分由课题、框题、目题三大框架组成。这部分内容是学好高中政治的核心部分, 相当于人体的灵魂部分。这部分是必须记住的。
三、首字法
每一道题的具体内容分为若干自然节, 基本上每一节的第一句话很重要 (也有的是最后一句) , 这部分相当于人体的血肉。记住每一句的第一个字或者关键的字词可以帮助我们提高记忆效率。
四、“特词”法
所谓“特词”法, 主要是指在做题目时, 注意把握好常用的特殊词语, 这类词语有的是连词、转折词等虚词, 有的是指示词等实词, 也有一些强调性的词语。下面以2014 年江苏政治小高考部分题目为例加以说明。
1. 虚词性词语
23. 时间都去哪儿了?我们通常感到时间在不断流逝, 然而有的科学家认为, 和空间一样, 时间是不会流逝的。其实, 不管人们有何感觉, 意识的内容都是 ( ) 。
A.主观意志的产物
B.客观精神的产物
C.人脑机能决定的
D.客观存在的反映
总结:这类题目中会有转折词、连词等虚词出现, 而抓住这些“关键词”对于做出正确的选项至关重要。
2. 实词性词语
22. 江苏省委、省政府坚决贯彻执行中央新一轮对口援疆的决策部署, 充分利用人才优势, 加大资金援疆力度, 加快项目建成投产, 为实现新疆民族地区经济社会跨越式发展做出贡献。这主要体现我国 ( ) 。
A.坚持各民族一律平等的原则
B.坚持各民族共同繁荣的原则
C.保障少数民族人民当家作主
D.发扬统一的多民族国家的传统
总结:这类题目的特点是题干说完后用句号, 最后以“这体现”“这说明”等问法出现。这要求考生对题干有一定的概括能力。当然, 抓住这类题目的特点也是必备的能力。
3. 强调性词语
8. 生产同一商品的不同厂家, 有赔有赚。从根本上说, 是因为决定该商品价值量的是 ( ) 。
A.各厂家的生产效率
B.商品的供求关系
C.社会必要劳动时间
D.厂家的个别劳动时间
总结:客观题中问根本原因的, 《经济生活》从生产力角度选择;《政治生活》从国家性质角度选择;《生活与哲学》从物质第一性角度选择。
主观题也有一些强调性词语, 这类词语一般都是限定知识范围的。例如:
42. 2013 年以来, 面对跌宕起伏的国际战略形势, 我国坚持与邻为善、以邻为伴, 坚持睦邻、安邻、富邻, 突出体现亲、诚、惠、容的理念, 以更大的力度、更真的诚意, 本着互惠互利的原则, 积极找寻与周边国家的利益契合点, 加强同周边国家合作。我国民族地区紧紧抓住这一机遇, 把地处边疆的劣势转化为跨境合作的优势, 坚持在竞争中互利, 在合作中共赢, 有力地助推了民族地区的经济发展。
(1) 请运用国际社会的有关知识, 简要概括材料反映的信息。 (4 分)
(2) 我国民族地区的上述做法是如何体现矛盾对立统一的? (6 分)
五、体系法
用关键词作为框架, 借助各种箭头或者图标把知识间的内在联系串联起来的方法。
六、“热串法”
“热串法”是热点串联法的简称, 即用热点事件把所学知识点串联起来的意思。我们政治学科一直提倡一种“以热点带动考点”的复习方法, “热串法”就是在此基础上的稍加创新。
高中政治材料关键词 篇3
【关键词】 高中思想政治课堂导入有效性策略
课堂导入是教学的一个重要环节，精彩的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。精彩的导入，有利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于激发学生的求知欲和学习兴趣，有利于学生主动参与课堂教学，有利于师生双向的教学活动。成功的课堂导入，不仅能让学生轻松愉快地投入课堂学习，还能增强教学的有效性。 本文试从课堂导入为切入点，谈谈高中政治课教学导入方法。
一、课堂导入的内涵和价值
课堂导入是教师引导学生参与学习的过程和手段，是课堂教学的必需环节，也是教师必备的一项教学技能。它既是学生主体地位的依托，也是教师主导作用的体现。恰当的课堂导入有利于创设良好的教学情境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生积极思维，唤起强烈求知欲，为实现良好的教学效果奠定基础。相反，导入平庸，缺乏悬念，就不能让学生产生学习兴趣，导入没有波澜，学生昏昏欲睡，这样的教学是低效的。
二、课堂导入的几种常见方法
（一）直接导入，直点主题
直接导入法又叫“开门见山”导入法，当一些新授的知识难以借助旧知识引入时，教师可开门见山地点出课题，立即唤起学生的学习兴趣。这样导入，直截了当，目标明确，简洁省时，让学生迅速集中到新知识的探索追求中。
（二）故事导入，唤起兴趣
故事导入是教师运用与新知识相关的、有故事情节的资源，呈现其生动形象的情节内容，让学生通过对故事情节的感知体验，产生对新知识探求的迫切心情和欲望，进入对新知识学习的一种方法。上课开始，一则美丽的传说，一个动人的故事，能够在较短处的时间内，吸引学生的注意力，从而以浓厚的兴趣投入学习中去，收到事半功倍的效果。例如我讲授《人生的真正价值在于奉献》时，我以“两弹一星”巨星——钱学森留有感人故事入题，激起了同学们对钱老的崇拜，燃烧起爱国的热情，明白了人生的价值是什么。又如在讲“矛盾普遍性与特殊性的关系”时，我用“白马非马”的故事来引导学生，让学生在课堂伊始茅塞顿开。
（三）设疑导入，引起探究
教师对某些内容故意制造疑团而成为悬念，提出一些必须学习了新知识才能解答的问题，点燃学生的好奇之火，激发学生的求知欲，并将其转化成学习的动力。例如讲《运动与静止的关系》时，我将古希腊哲学家赫拉克利特所说“人不能两次踏进同一条河流”和他的学生克拉底鲁所说“人一次也不能踏进同一条河流”两个相悖的命题摆在学生们面前，孰对孰错？让学生思考。通过学生的多向质疑、论辩，学生们主动地去思考和探究，理解了运动与静止的关系。良好的设疑可以激起学生学习的主动性，从而更有利于对新知识的理解。
（四）类比导入，理清疑点
类比导入法是以已知的思想政治知识类比未知的思想政治新知识，以简单的现象类比复杂的现象，使抽象的问题形象化，引起学生丰富的联想，调动学生的非智力因素，激发学生思维的一种方法。例如对“民族区域自治制度“内容的学习，可用学生已有的“一国两制”类比导入，学生通过学习有效地将“一国两制”和“民族区域自治制度”区别开来，类比导入法运用了对比分析的做法，联系旧知，提示新知。这种比较有利于学生明白前后知识的联系与区别，而教师引导学生比较知识的各个侧面，揭示 教学的重点和难点，从而对前后联系密切的知识掌握具有温故知新的特殊作用。运用这种方法一定要注意类比的贴切、恰当，两种知识之间有很强的可类比性，才能使学生同中求异、异中求同，深刻理解并掌握知识。
（五）漫画导入，趣味深刻
漫画具有诙谐、幽默的特点，同时它针贬时弊，用于政治课教学中，既可激发学生的学习兴趣，同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散思维能力。因此在教学中可以根据教学内容恰当运用漫画引入新课，用直观的漫画激起学生的兴趣，引导学生插上想象的翅膀，去理解其中的内涵，发挥了学生学习的主动性，鼓励他们去想象、去探究。
（六）诗词导入，创设意境
名言警句富有哲理，诗词语言精美，生动，学生喜爱朗读背诵，意境饱满。因此可以利用学生容易懂或熟识的名言警句、词语导入新课，有助于激发学生的学习情感，也能培养学生高雅的人文素养。例如在讲授“矛盾就是对立统一”时，引用了中国经典启蒙著作《增广贤文》中一段话：“物极必反，器满则倾。名高妒起，宠极诽生。乐极生悲，纵欲成灾。物极则衷，否极泰来。”，经典诗词的导入，既丰富了学生的文化底蕴，又自然而然地过渡到要讲授的内容，无疑会给政治课教学锦上添花。
（七）时政导入，把握脉搏
关心时政，关注热点，理念联系实际，是思想政治课的一大特点。与时俱进，热点引领，也就成了政治教师培养学生学科兴趣别开生面的一招。教师在导入环节使用这一招，更能让学生兴趣盎然，更能彰显政治课堂的时代感召力。导入高二政治“正确发挥主观能动性”一课时，我选用荣获2004年“感动中国十大人物”袁隆平敢于创新、顽强拼搏研究杂水稻的感人事迹导入。每年两会的报道是政治课堂教学的丰富资源，政治老师要对一年来发生的国内外重大时事做到心中有数，准确把握好它们与教材知识的结合点，以某个问题为切入点，引出与此相关的知识。
（八）歌谣导入，入耳不忘
歌谣歌曲简括凝练，旋律优美，文意自然，读后使人兴趣大增。将歌谣歌曲引入课堂，能使学生轻松愉悦地接受知识，受到教育，情感得到升华。在教学“中国共产党是社会主义的领导核心”的内容时，我用多媒体播放了《没有共产党就没有新中国》的歌曲，结合中国共产党领导社会主义新中国取得的翻天覆地的巨大变化现实，使干巴巴的说教内容变得亲切、具体，让学生从中得到美的享受，实现知识传授、能力培养，思想教育和情操陶冶的统一。这样就能收到激发学生情感和求知欲望的效果，既突出了教材的思想教育主旨，又升华了学生对党的无比热爱的情感。
课堂导入方法还有许多，如小品导入和风土人情导入等。
三、导入应坚持“四个统一”
导入是重要的教学策略之一，然而许多教师在实践中却常犯片面性错误，他们剑走偏锋，偏重一方，导致导入的作用大打折扣。这就要求教师在课堂导入中，注意统筹兼顾，力求实现以下四个统一。
（一）导入要注意将形式与内容相统一
生动活泼、趣味盎然的教学形式有利于激发学生，调动其积极性、主动性和创造性，因而教学在导入设计时应注意它的形式，要力求趣味化、娱乐化和多样化，使其产生强大的吸引力和诱惑力。但另一方面我们又不能只注重形式而忽视内容，不能为了课堂“出色”或“精彩”而追求表面的“热闹”与“花哨”，使形式与内容脱节，让学生忙碌之后无多大收获，甚至一无所获，这种导入的形式再好也没有什么实际价值。因为我们的导入不是为了让学生看热闹，只获得感官刺激，视觉愉悦，而是通过导入让学生领悟知识、启迪思维。
（二）导入要注意把真实性与虚拟性相统一
陶行知先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”这是教育人本质。因此，教师在导入教学中要注意真实性，选择的事例、人物、数据等应力求真实可靠，而不能随意编造，更不能以虚假事例搪塞、欺骗蒙混学生。否则，不仅会使学生失去学习兴趣，还给学生的思想带来非常恶劣的影响——学会做假和不相信教师，势必造成学生品质的下滑。因而教学在导入选材时要认真甄别真伪，切忌胡编乱造。但另一方面教师也要明白课堂不是社会生活现象的翻版或原型再现，一味追求逼真或原汁原味，就可能抑制学生的学习热情，束缚学生的思维，从而阻碍教学目标的实现。因此，教师在选材时要根据教学需要注意创设虚拟情境，在真实的基础上对材料适当加工，增删剪辑，整合重组，做到真实与虚拟融合渗透，以使导入更符合教学需要，更利于实现教学目标。
（三）导入要注意将教师的主导与作用与学生的主体作用相统一
导入离不开教师的主导作用，它需要教师在课前准确把教学内容、目的和要求；需要教师根据教学所需开发相关资源，对导入方式进行选择，精心构思，科学设计，教师就像一个导演。但另一方面，导入也需要充分发挥学生的主体作用 ，离开了学生这个主体，不仅让教师唱“独角戏”，也可能导致导入只能停留在教师的设想而难以转化为现实。这就要求教师在创设导入时，不但要充分发挥自身的主观能动性，还要依据学生的特点与需要精心构思，周密设计，还要充分发挥学生在导入中的主体作用，引导学生积极参与，使主导与主体都得到充分发挥。
（四）导入要注意实现三维目标的有机统一
课堂导入是课堂教学的重要组成部分，因而必须为课堂教学的“三维目标”服务。教师要注意选择那些富含知识、情感、思想等多维元素的生活材料作为导入素材，教学要注重导入的多样化。既有思辨导入，能让学生心生疑惑，激活思维，发展智能，又有生活类导入，化难为易，有利于学生感情体验，关注过程。教师要注意挖掘导入的多重价值，力求融合多种功能于一体，这样才能使学生既获取知识，又掌握方法，还能提高思想认识，从而较好地实现三维目标的有机统一。
总之，课堂导入的方法是多种多样的，但是无论采样哪一种方式，都必须坚持其“四个统一”原则为教学服务。教学中，教师必须精心设计每堂课的导入，使每堂课的导入设计言语幽默一点，话题轻松一点，课堂气氛活跃一点，学生表情愉悦一点，让思想政治课紧紧吸引住学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生的思维，使学生喜欢学习，学会学习。从而提高政治课教学的有效性。
【参考文献】
［1］曹阳. 把案例教学法引入思想政治课堂. 思想政治课教学，2004（４）.
［2］崔晓岚. 乘着歌声的翅膀. 中学政治教学参考，2008（４）.
高中政治材料关键词 篇4
（1）① 材料一反映了我国近年来的投资率远高于世界平均水平，并持续攀升；消费率反而远低于世界平均水平，且呈逐年下降的趋势。②材料二反映了我国经济持续发展，但投资增长明显快于消费增长；投资结构上城镇固定资产增长明显高于农村投资增长；我国经济发展主要靠投资拉动。（每点2分，共4分）（2）①消费是生产的目的。只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产行为才算真正完成。消费为生产创造出新的劳动力，并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极 性。②消费对生产起着重要的反作用，消费的发展促进生产的发展。消费所形成的新的需求，对生产的调节和升级起着导向作用。一个新的消费热点的出现，往往能 带动一个产业的出现和成长。（每点2分，共 高中化学 4分）
（3）①提高自主创新能力，建设创新型国家。经济发展要紧紧依靠科技进步和自主创新，走中国特色自主创新道路，把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面。②加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。坚持走新型工业化道路，促进经济增长由主要依靠投资拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变，防止过度投资和低水平扩张现象。③统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。改善投资结构，加大对农村的投入。④加强国家的宏观调控，实施积极的财政政策和货币政策，综合运用经济、法律、行政等多种手段，合理进行投资安排，完善投资环境，正确引导投资方向。⑤发挥消费对生产的重要反作用。努力增加居民收入，完善消费环境，刺激消费需求，通过消费拉动经济增长，促进生产发展。⑥加强我国金融体系建设，防范金融风险，保障国家经济安全。（每点2分，考生只要答对4点即可给满分。如果答出“坚持以科学发展观统领全局，促进经济又好又快地发展”，可加2分，但本题分数最高不能超过8分。）2题（1）①价值决定价格（2分），生产资料价格上涨导致房地产成本增加（1分）。②供求关系影响价格（2分），房价的过快上涨与市场有效供应不足有关，住房供求矛盾突出（1分）。③通胀预期下投机性需求加大。投机性需求是这一轮房价上涨的主要因素（1分）。④地方政府落实调控措施不力，住房保障机制不健全（1分）。
（2）①收入是消费的前提和基础，人们可支配收入越多对商品和劳务的需求量越大。增加人民的收入有利于扩大消费需求。（3分）②居民消费水平还受未来收入的影响，完善社会保障体系，提高城镇居民的基本医疗保险，对新农合的补助标准有利于消除人们的后顾之忧，提高消费预期。（3分）
（3）③社会总体消费水平的高低和人们收入差距的大小有密切关系。增加三农和社会保障保障性投入有利于缩小收入差距，扩大消费需求。（3分）
3题（1）①该市近五年来社会经济快速发展，城乡居民的收入水平不断提高。（2分）
②城乡居民消费结构改善，人民的生活水平提高，农村居民生活总体上达到小康水平，城镇居民生活水平达到富裕水平。（2分）
③农村居民和城镇居民的人均可支配收入和消费水平还存在较大差距。（2分）（2）消费对生产具有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。（2分）该市城乡居民消费水平的提高和消费结构的改善，形成了新的消费需求，对生产的调整和升级起着导向作用；（2分）新的消费热点的出现，往往能带动新的产业的出现和成长。（2分）
4题：（1）材料一反映了2003-2007年我国投资、消费、出口对GDP的贡献率的变化。其中投资和净出口的贡献率有较大波动，投资贡献率始终占最大比例；最终消费支出贡献率逐年增长，尤其2009年首次超过50%，但与发达国家及世界平均水平相比，消费的贡献率所占仍比重严重偏低。说明我国投资、消费与出口的结构不协调，尤其出口下降较大，经济持续发展的动力不足。
（2）①生产决定消费。必须大力发展生产力，保持经济的稳定增长，增加城乡居民收入，从而促进消费。
②分配与消费密切相关。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，处理好效率与公平的关系，实现共同富裕，提高整体消费水平。③物价是影响消费的重要因素。国家要综合运用各种手段整顿和规范市场秩序，稳定物价，创设良好的消费环境。
④转变居民消费观念，倡导适度消费合理消费，促进消费的健康发展。⑤完善社会保障体系，解除居民消费的后顾之忧，提升居民的消费意愿。5题（1）第一，材料一反映了四年来我国投资、消费、出口对GDP的贡献率的变化。
第二，材料二反映了四年来我国GDP以及城乡居民收入的稳步增长，但是城乡居民收入增长的速度低于GDP的增长速度，尤其是农民收入增长速度更低。（2）第一，收入是消费的前提和基础；
第二，社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切关系； 第三，物价水平是影响居民消费水平的重要因素；
第四，转变居民消费观念，倡导科学、理性消费，促进消费的健康发展。
6题：(1)表1反映了W省2004～2007年投资率逐年提高，消费率逐年下降，说明了W省消
费需求明显不足，对经济拉动作用有限。表2反映了W省2005～2008年生产总值，城乡居民收入逐年增长，但城乡居民收入增幅小于生产总值的增幅，且城乡居民收入差距不断扩大．农村占全社会消费品零售额的比重逐年下降．(6分)(2)居民收人水平的提高赶不上经济增长率，影响了消费能力的提升。城乡居民收入差距扩大，农村居民收人增长缓慢，农村消费市场份额不断萎缩，是导致G省消费率逐年下降的主要因素。(4分)(3)①增加居民收入，提高消费能力。千方百计增加农民收入．继续增加中低收入户家庭收入，努力缩小城乡居民收入差距。
②加强宏观调控，实行积极的财政政策和适度宽松的货币政策。制定鼓励消费的政策措施。合理扩大信贷规模。
③稳定物价水平，挖掘消费潜力。要高度重视农业生产，保证农产品稳定供应。加强市场监测和监管，对哄抬物价的行为予以严肃查处。
④加强社会保障，激发预期消费。继续完善社会保障体系。加大财政转移力度，缓解居民消费后顾之忧，切实解决居民关心的就业、教育、医疗、养老、住房等民生问题
⑤保障消费者合法权益，营造和谐消费环境。深入推进诚信建设。大力整顿和规范市场经济秩序，强化商品和服务质量监督。
⑥优化投资结构，增加生产性消费，创造更多就业岗位，从而提高居民消费能力。7题：
(1)①生产决定消费，消费对生产具有反作用。
②扩大内需，适度消费，能为生产创造出新的劳动力，并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性，提高劳动生产率。因而，扩大内需能拉动经济增长。(2)①国际贸易保护主义层出不穷，不利于增加出口
②欧元区和美国债务危机导致国际贸易环境恶化，不利于我国发展对外贸易 ③原材料价格上涨，用工成本增加，比较优势削弱，降低了我国产品在国际上的竞争力
④美国逼迫人民币升值不利于增加出口
3(3)①坚持对外开放的基本国策，把“引进来”，“走出去”更好地结合起来，扩大对外开放，发展对外贸易
②利用世贸组织赋予发展中国家的权利开展对外贸易，遵守世贸组织原则，利用世贸组织规则规避贸易风险
③在对外贸易中坚持独立自主自力更生原则。
④处理好独立自主、自力更生与发展对外经济关系的关系
⑤处理好发展对外贸易与保护民族工业的关系，在发展对外贸易的同时保护民族工业的发展
⑥转变外贸发展方式，促进国民经济平稳较快发展。
⑦继续保持现有出口竞争优势，提高出口竞争力，并加快培育以技术、品牌、质量、服务为核心竞争力的新优势；
⑧提高国际贸易规则制定的参与能力，提升我国外贸国际竞争力，在更高层次上参与国际分工和合作。
⑨提高自主创新能力，拥有自主知识产权。8题：
（1）①材料一反映了我国三大产业平稳发展，农业增速较慢。第二产业增速较快，在GDP中所占的比重过高，说明我国经济增长主要依靠第二产业带动的局面尚未转变，第三产业稳定增长，但与发达国家相比仍有较大差距。（3分）②材料二反映了2011年上半年我国经济增长主要靠投资拉动，消费对经济增长的贡献率偏低，与正常水平，特别是发达国家相比存在较大差距，说明我国经济增长依然靠投资拉动的格局尚未转变。（3分）
（2）①加大对农业的支持力度，巩固农业的基础地位；走新型工业化道路，全面提升第二产业水平；大力发展第三产业，推动产业结构优化升级。（②坚持扩大国内需求特别是消费需求的方针，推动我国经济增长向依靠投资、消费、出口协调拉动转变，向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变。（3分）（3）①大力发展经济，保持经济平稳较快发展，为促进城乡居民收入较快增长提供物质保障。②逐步提高居民收入在国民收入中占合理比重，劳动报酬在初次分配中占合理比重。
③统筹城乡发展，促进农民增收。
高中政治材料关键词 篇5
一、“四主”类
1、我国“一国两制”中的国家主体是坚持社会主义制度。
2、我国基本经济制度的主体是公有制。我国分配制度的主体是按劳分配。
3、我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
4、先进生产力的主要标志是科学技术。
5、我们参与经济生活的主要表现于日常生活的消费和理财。
6、我国经济大舞台上的主角是公有制经济。我国国民经济的主导力量是国有经济。
二、“基本”类
1、我国的基本国情是我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
2、我国的基本国策有对外开放、计划生育、保护环境。
3、最终实现祖国统一大业(解决台湾问题)的基本方针是“一个国家、两种制度”。
4、我国人口现状的基本特点是人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。
5、党领导人民治理国家的基本方略是依法治国。
6、我国的基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
7、公民基本道德规范是爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
8、公民必须履行的基本义务是维护国家安全、荣誉和利益;维护民族团结、维护国家统一。
9、党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，„„P37
10、我国环境的基本状况：从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。
11、我国资源的基本国情：自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少、开发难度大;开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。
12、“两个基本点”是：坚持四项基本原则、坚持改革开放。
13、我国坚持和发展社会主义的基本经验和必然要求是：中国共产党要始终代表„P36
14、实行依法治国，建设社会主义法制国家的基本要求：有法可依(立法)、有法必依(守法)、执法必严、违法必究(执法)。
三、“基础”类
1、发展两岸关系和实现和平统一的基础：坚持一个中国原则。
2、我国人民团结奋进的共同政治基础：四项基本原则。
3、我国社会主义经济制度的基础：公有制。
4、文化建设的基础工程：发展教育和科学。
5、发展科技和培养人才的基础是教育。
6、人类赖以生存的物质基础是自然资源。人类赖以生存的基础是大自然。
7、人民民主专政国家政权的基础是工农联盟。
8、在物质文明、精神文明、政治文明中，处于基础地位的是物质文明的发展。
9、国家立法活动的基础是宪法。普通法律的立法基础：宪法
四、“根本”类
1、国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
2、改革的根本目的是要在各方面形成与„„充满生机和活力。(P38)
3、全国人民的根本利益所在是四项基本原则;中华民族的根本利益所在是实现祖国的完全统一。
4、中国发展的根本基点是独立自主、自力更生。
5、一个民族最根本的事业是教育。
6、实现经济振兴和社会主义现代化的根本大计是发展科技、教育。
7、我国的根本政治制度是人民代表大会制度。一项基本政治制度是民族区域自治制度。
8、我国的根本制度是社会主义制度。
9、依法治国的根本依据是宪法。国家的根本大法是宪法。一切组织和个人的根本活动准则是宪法。
10、国家生活中的根本问题有国家性质、根本制度、国家根本任务、基本经济制度等。
11、社会主义的根本原则是共同富裕。
12、发展社会主义文化首要的和根本的要求牢牢把握先进文化的前进方向。
13、繁荣社会主义文化的根本保证是牢牢把握先进文化的前进方向。
14、提升广大人民的综合素质和我们国家的综合国力的根本是发展教育和科学事业。
15、社会主义精神文明建设的根本任务(发展先进文化的根本任务)是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
16、我国正处于社会主义初级阶段的根本原因：生产力水平还比较低。
17、解决我国社会主要矛盾的根本途径是以经济建设为中心，大力发展社会生产力。
18、从根本上巩固和发展社会主义制度：必须坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。
五、“本质”、“实质”、“性质”类
1、我国改革的实质(性质)：社会主义的自我完善和发展。
2、人口问题、资源问题、环境问题的本质：发展问题。
3、社会主义本质的一个东西是：共同富裕。
4、我国的国家性质：人民民主专政的社会主义国家。我国的社会性质：社会主义社会。
六、“最”类
1、两岸统一的最佳方式：一国两制。
2、我国最高国家权力机关、立法机关：全国人民代表大会。
3、社会主义最大的优越性：共同富裕。
4、最富有责任心的人的共有情感：面对责任不言代价与回报。
5、最广泛的爱国统一战线：全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最广泛的爱国统一战线。
6、生产力中最活跃的因素：科学技术。
7、在新的历史条件下，培育民族精神最重要的是：要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。
8、在国家法律体系中具有最高法律地位和效力或最具权威的是：宪法。
9、最能考验公民责任意识的是：国家处在危难时刻。
七、“集中”、“集中体现”类
1、社会责任感的集中体现：不言代价与回报地履行责任。
2、中国共产党先进性的集中体现：“三个代表”重要思想。
3、建设中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在初级阶段的基本路线。
4、先进生产力的集中体现：科学技术。
5、中华民族精神在新的时代条件下的集中体现：大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神、抗击非典精神、三峡移民精神等。
6、体现共同富裕原则的经济成分：集体经济。
7、艰苦奋斗集中表现为创业精神。
八、“决定”类
1、决定一个国家民族未来的事业是：教育。决定人们一生命运的事业是：教育。
2、实现现代化具有决定性意义的一条就是：把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
3、综合国力竞争的决定性因素是：科技创新能力。
4、我国实行的基本经济制度的决定因素是：社会主义性质和初级阶段国情。
5、我国实行的分配制度的决定因素是：基本经济制度。
九、“制度”类
1、我国的根本制度是：社会主义制度。
2、我国的根本政治制度是：人民代表大会制度。
3、我国的一项基本政治制度是：民族区域自治制度。
4、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度是：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
5、我国的分配制度是：按劳分配为主体、多种分配方式并存。
6、我国的两种制度指的是：社会主义制度和资本主义制度。
十、“核心”、“中心”类
1、社会主义道德的核心是：为人民服务。
2、基本路线的核心内容是：以经济建设为中心、坚持四项基本原则、坚持改革开放。
3、我国现代化建设各项工作的中心：经济建设。一个中心指的是：以经济建设为中心。
4、依法治国的核心是：依宪治国。中华民族精神的核心是：爱国主义。
5、发展先进文化的重要内容和中心环节是：加强社会主义思想道德建设。
6、中国特色社会主义事业的领导核心是中国共产党。
十一、“关键”类
1、控制人口增长的关键是：少生。
2、解决一切问题的关键是发展，即以经济建设为中心，大力发展生产者。
3、对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用的是：国有经济。
十二、“目的”、“目标”
1、基本路线确定的奋斗目标：把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家。
2、改革的根本目的是：要在各方面形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的比较成熟、比较定型的制度，使中国特色社会主义充满生机与活力。
3、在实际工作中，要牢牢把握大局的目的是：发展。
4、我国实行计划生育的根本目的是：控制人口数量、提高人口素质。
5、全面建设小康社会的奋斗目标：教材P114“六个更加”。
6、实现共同理想的必然趋势和最终目的：实现最高理想(共产主义)。
十三、“原则”、“原因”类
1、社会主义初级阶段的分配原则：劳动、资本、技术和管理等生产要素参与管理。
2、我国处理民族关系的基本原则：民族平等、团结和共同繁荣。
3、四项基本原则：坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持党中国共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
4、发展两岸关系的原则：坚持一个中国原则。
5、社会主义的根本原则：共同富裕。
6、社会主义思想道德建设的原则：集体主义。
7、中华文明历经沧桑，饱受磨难，却绵延不断，历久弥新的一个重要原因是：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
十四、“前提”类
1、两种制度的前提是：一个中国。
2、改革和发展的前提：稳定。
3、依法治国的前提：有法可依。
十五、“重要”、“重点”类
1、搞好改革开放和现代化建设的重要保证：社会主义精神文明。
2、改革开放和现代化建设的重要目标：社会主义精神文明。
3、发展先进文化的重要内容和中心环节：加强社会主义思想道德建设。
4、公有制经济的重要组成部分：集体所有制。
5、中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分民族精神。
6、依法治国的重要环节是：依法行政。
7、社会主义市场经济的重要组成部分是：非公有制经济。
8、社会主义道德建设的重点：诚实守信。
9、获得成功的重要途径：增强自身实力
十六、带有“一”的知识点
1、一个中心：以经济建设为中心
2、“一个国家”：中华人民共和国
其他
1.我国社会主义公有制(经济)的主要内容：全民所有制(国有经济)、集体所有制(集体经济)和混合所有制(混合经济)中的国有成分和集体成分
2.我国现阶段基本经济制度的主要内容：公有制经济[全民所有制(国有经济)、集体所有制(集体经济)和混合所有制(混合经济)中的国有成分和集体成分]和非公有制(个体经济、私营经济和外资经济)
3.经济活动的参与者：生产者、销售者和消费者
4.社会主义精神文明建设(文化建设)的主要内容：思想道德建设和教育科学文化建设
其中，社会主义精神文明建设(文化建设)的核心内容：思想道德建设
6.我国宪法的主要内容：规定国家和社会生活中各方面的最重要、最根本的问题。包括国家的根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构及其组织与活动原则以及国家的标志等
7.公民人身权利的内容：生命健康权、肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等
8.公民人身自由权利受法律保护的内容：公民不受非法逮捕和拘禁;公民的身体不受非法搜查;公民的人格尊严不受侵犯;公民的住宅不受侵犯;公民的通信自由和通信秘密受法律保护
9.消费者依法享有合法权益的内容：消费者享有人身、财产安全不受损害和要求赔偿的权利;消费者有权知悉商品和服务的真实情况，有权自主选择商品和服务;消费者公平交易的权利，享有人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利
10.违法行为的种类(内容)：违宪行为、民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。
11.“一国两制”的主要内容：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度;香港、澳门、台湾是中华人民共和国不可分割的部分，它们作为特别行政区实行高度自治，原有的资本主义制度长期不变。在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。
12.社会主义初级阶段的含义(内容)：第一，我国已经是社会主义社会;第二，我国的社会主义还处于初级阶段。
13.中国特色社会主义文化的主要内容：就是以马克思主义为指导，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的“四有”公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
14.伟大民族精神的主要内容：团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息
“讲政治,有信念”是关键点 篇6
讲政治、有信念是“传家宝”。中国共产党之所以从小到大、从弱到强、从边缘走向中心、从胜利走向另一个胜利，靠的就是坚定的理想信念。无论在革命战争时期，还是在建设新中国，在改革开放经济建设中，都有无数先烈及先进模范去践行自己的信仰，坚守自己的精神家园，为之不懈奋斗，甚至付出生命。翻开历史，共产党人在极其残酷的条件下，用信仰武装起来的革命队伍，赢得了千千万万民众舍生忘死的紧密追随。王若飞说，我生为真理生，死为真理而死，除了真理，没有我自己的东西。方志敏经手的款项总在数百万元，他却不动丝毫，清贫如洗。新时期优秀的共产党人杨善洲毕生积蓄只是草帽、砍刀和烟斗。
讲政治、有信念是“压舱石”。总书记指出，理想信念是共产党员的精神之钙。随着近些年来改革开放的不断扩大和深化，各种社会思潮暗流涌动，一些错误思想，比如历史虚无主义、质疑改革开放、质疑中国特色社会主义等，也对一些党员干部产生了冲击。近年被查处的领导干部最终之所以走上违法乱纪的道路，很大程度上是因为在政治上信念上出了问题。党员干部如果沉醉于物质享受，追求低级趣味，思想上必然会蜕化变质，以至于在觥筹交错之中丢了原则，在蝇头小利当中败下阵来，最终身败名裂。
讲政治、有信念是“推进器”。只有毫不动摇、矢志不渝地坚定理想信念，把好总开关、总闸门，才能够坚持全心全意为人民服务的宗旨，始终代表最广大人民的根本利益;才能在大是大非面前旗帜鲜明、毫不含糊、敢于亮剑;才能从诸多的矛盾当中把握主要矛盾和矛盾的主要方面，自觉地按客观规律办事。毛泽东在把马克思主义基本原理同中国具体的革命实践相结合的过程中，指导了中国的革命实践，取得了政权。邓小平同志在领会和把握了历史辩证法的精神基础上创立了中国特色社会主义理论，开启了我国改革开放的大门。
高中的几个关键词 篇7
任何事物都有开端，就像一条射线，无论后面延伸多长，它都需要一个开始。当我来到第一中学报到时，我相信了一句话——“距离产生美”。作为这座小城唯一的重点中学，一中的环境和普通中学没有很大的差别，有的大概就是高考的上线率。
我成为高中生是在一个炎热的夏天。阳光从树叶的缝隙透出来，亮闪闪的。我骑着自行车来到班级分配的公告栏，那里早已经密密匝匝围了一堆人。我费尽九牛二虎之力才勉强挤进去，嘴里还不停说着：“请让一让，请让一让。”我想我也终于尝到挤公交车的滋味。查到自己所在的班级后，慢悠悠走在教学楼的阶梯时，我回忆起初中入学，自己一脚踏上两级台阶，气喘吁吁地上楼。高中了，再也不能这么轻浮了，否则有辱高中生的身份。
我高中了，当时我的心呐喊着，充满了憧憬。这就是我高中三年生涯的开端，平淡无奇。
[在同一班]
我高一的班级是511班。
对于我们班，老师总是这样评价．“学风太浮躁了。一下课就吵吵闹闹，到上课铃响了也难以平息。”的确，在课间许多人都是嘻嘻哈哈的。但是我知道，在他们那快乐的外表下，都隐藏着一颗学习高压下疲惫不堪的心。
在这所中学里，竞争尤为激烈，几近鱼死网破的程度。学校实行按成绩分班的制度，要进入尖子班，都是由分数拍板。而且我们的班主任刘老师，整天板着面孔，那双眼灵敏得像雷达，总会检测出你的陋习，然后就叫你到办公室谈心。他就像阿加莎小说《万圣节前夜的谋杀案》里的一个角色德雷克夫人，别人评价她说．“每个方面都管理得很好，人不错，可就是让人提不起劲喜欢她。”
所以大家都以苦中作乐的方式过日子。有一回上化学课时，老师讲解一道题：“在煤气泄漏的房间里开灯是错误的做法，因为会产生电火花，很危险的。”一个同学接过话头说：“就是，应该点蜡烛嘛。”结果冷倒一大批人。
临近高一的期末考试时，班里弥漫着硝烟味。每个人心里都一把汗。我的同桌是个长着卷发高度近视的男生，外号叫“咸蛋超人”，我常叫他“蛋哥”。因为考试涉及分班问题，我们俩心里都是七上八下的。在担心的时候，就互相揶揄。我对他说：“蛋哥，以后考上尖子班可别忘了还有我在你背后默默注视你。”
他就对我翻翻白眼：“我要是你才不担心，天天玩也能考上。倒是我，只能听天由命了。”
“我要是你才不担心呢，天天过得洒脱也会考上。”
“不要捡我的话说…”
日子就是这样溜走，或许你会说很无聊，可是就是因为说了这几旬无聊的话，我们才能暂时忘却内心的烦躁与疲倦。
7月15号。因为文理分科的缘故，511班要消失了。大家都出去聚会，虽然唱着歌，心底还是升腾起忧伤。高中的生活，正因为有那些在同一班的伙伴，生活才能多姿多彩。
[梦想]
高中生，不过是一群16岁到18岁的人。谈及梦想，大多数人都说是××大学，从小时候说出的“我长大后要做××家”退化成现今的“我要考上××大学”，看来，在应试教育这个年代，梦想是奢侈品。
我有个同学，面对生活，似乎没有足够的勇气坚持梦想。初中时他信誓旦旦和我说他要当警察，高一放暑假时，我和他再次见面，他说他希望自己长大后能当个公务员。
我遇到过的唯一能坚持自己的梦想的人，叫作安，曾经和我同一个班的朋友。他是下巴尖尖的男生，和我有一点相似，就是爱好文学。在他心里，学业与文学是并列的。别人在争分夺秒做着数学题时，他却不慌不忙掏出本子，记录下属于自己的一些文字。而在我心里的天平，學业永远比文学更重一些。
我向往的是平淡的生活——有份安定的工作，晚上不用加班，那样就有时间码码字，做自己喜欢的事。不过，首要的前提还是达到一个目标——不是别人口中的“梦想”——那就是考好高考。
[高考]
高考是人生的头等大事，是一块至关重要的跳板。
前方存在着这么一个转折点，导致我的暑假不能好好过了。一方面害怕玩物丧志，一方面又无法抵御电脑的诱惑。当我点击“关闭计算机”时，就会在心里痛骂自己。
我怀疑自己是不是神经错乱时，住在外地的同学打来了电话。聊着聊着，话题就转向了高考。
“高考考完了，我要去旅游，去内蒙古，看看那大草原是不是如书上所说的‘风吹草低见牛羊’。”
“高考完有三个月的假期，我一定要学点什么充实自己。”
“听说大学的图书馆就是个藏书库……”
我们絮絮叨叨说个不停。忽然我们都意识到一个很重要的问题——只有考好了，才能有刚才所说的美好生活。动漫《钢之炼金术师》中有一个信条“等价代换”，想要得到一样东西，就要舍弃另外一样东西。或许以后我不再看科幻和推理小说，不再看我所钟爱的《海贼王》，汪国真的话能够解释我的行为——既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
考研政治胜利关键：分析题拿高分 篇8
考研政治分析题的设问方式，大致可分为意义类、体现类、措施类、启示类、原因类等五种基本类型。
题型一：“意义”类设问
【特点简析】：“意义”类设问往往以“意义”、“作用”、“影响”等词语为题眼，要求考生对材料中所呈现的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意义、所具有的作用或所产生的影响作出具体分析。此类设问的指向都比较明确，就是要求考生分析“意义”，所以审题的难度相对较小。但具体答题过程中要用到什么知识，或要从什么角度来分析意义，在设问中往往是没有明确说明的，要求考生能够进行综合分析，所以对考生的分析能力的要求是比较高的。
【思路点拨】：解答“意义”类设问，关键在于找到答题的切入点。一般可考虑如下四个切入点：
一是根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对“谁”有意义?政治考试常见的主体有国家、人民、人民代表、公民、消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。另外，有时我们还可把主体扩大，如有些题目中可考虑对“农民”的意义、对“农业”的意义、对“农村”的意义、对“产业结构”的意义、对“国民经济”的意义等。总之，考虑意义时我们一定要考虑到对“谁”有意义。
二是寻找角度分析意义，即从不同的角度来分析意义。如“简要说明推进我国农业科技创新对发展现代农业的意义”一题，我们可从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的`角度等来分析推进农业科技创新的作用。
三是确定范围分析意义。在答“意义”类设问时，一般可考虑两个范围，一是知识范围，即把问题分解成“经济意义”有哪些、“政治意义”有哪些、“文化意义”有哪些等小问题来分析;二是区域范围，即考虑对“地区”有何意义、对“世界”有何意义。当然，很多题目是两种范围要结合在一起分析。
四是回归教材(教材主要指两类：第一，根据当年考试大纲编写的各类对知识点讲解的基础类教材;第二，根据当年考试大纲编写的各类总结性讲义。以下同)分析意义。即把设问与教材知识联系起来寻找答题思路。
【失误提示】：“意义”类设问在答题过程中考生往往只抓住一个切入点进行分析，极易导致漏答。其实，在具体设问当中，并不一定是一个问题一个切入点的，而是在一个设问中蕴含着多个切入点，需要我们全面考虑，不要抓住一点、不及其余。
题型二：“体现”类设问
【特点简析】：“体现”类设问往往以“体现”、“反映”、“蕴含”等词语为题眼。其设问的基本模式有两种，一是“材料是如何体现……道理的”，二是“材料体现了哪些道理”。第一种设问模式的指向比较单一，在设问中明确了所要“体现”的知识;而第二种设问模式的指向相对比较开放，一般有“哪些”两字出现。“体现”类设问实现了背景材料和基础知识的有机结合，既能考查考生的知识掌握情况，又能考查学生阅读材料、提取有效信息的能力，而且还要求考生能把两者有机结合起来。
【思路点拨】：“体现”类设问的解题，关键有三点：
一是明确知识。即要明确设问中所体现的知识到底有哪些，要做到微观上准确到位，宏观上整体把握。“材料是如何体现……道理的”这类设问，易于从微观上考查考生对相关知识把握;而“材料体现了哪些道理”类设问更侧重于考查考生对知识的宏观把握。在答此类问题时可先把相关知识在草稿纸上作出简要罗列。
三是比较分析。对先前所罗列的知识与材料的具体内容进行比较分析，弄清材料体现了哪些知识，或哪些知识在材料中得到了体现，找到一一对应关系。
在上面三点的基础上，再把有对应关系的知识点和材料的相关内容联系起来，组织成答案
【失误提示】：“体现”类设问在解题过程中，由于考生对所要求的知识不够明确，或者由于对材料的分析不够全面，容易导致漏答。另外，此类问题在答题过程中容易出现知识归知识、材料归材料，知识和材料没有结合起来进行分析，形成“两张皮”的现象，易造成不必要的失分，需引起重视。
题型三：“措施”类设问
【特点简析】：“措施”类设问一般以“措施”、“建议”、“要求”、“做”、“如何”等字、词为题眼，要求学生对有关问题提出解决的措施。“措施”类设问能直接考查学生分析问题解决问题的能力。但此类设问又是灵活多样的，从设问的方式看，既可以是直接的，即让学生直接提出有关解决问题的措施或对策，也可以是间接的，即让学生给有关主体(如党、国家、企业、消费者等)针对某个需要解决的问题提出建议;从考查的知识看，既可以考查学生对课本基础知识的掌握程度和运用能力，也可以考查学生的课外知识和社会实践能力。
【思路点拨】：“措施”类设问的解答，可从不同的角度来进行分析。当然，合适的角度对解此类题目是至关重要的，以下三个角度是我们在答题过程中必须要考虑的：
一是联系教材寻答案。我们学习和掌握知识的目的便是为了运用知识解决问题，所以在解答“措施”类题目时首先要做的便是联系教材，看看教材上有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。
二是联系材料寻答案。在答题过程中要看看材料给解答这个问题提供了哪些有用的信息，如材料中有没有反映出什么问题，如有，就可对症下药提出措施;再如材料中有没有成功的做法，如有，也可资借鉴，提出措施，等等。
三是落实主体寻答案。在答题过程中可考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任，该作出怎样的努力。
【失误提示】“措施”类设问在解题过程中，联系教材的内容学生会答得好一些，但要求学生联系材料分析的答案或落实主体分析的答案则会相对答得较差一些。这既有能力方面的原因，但更有习惯方面的影响。所以，我们在平时的练习考试中要强化自己联系材料和寻找主体的意识和习惯，而不要遇到题目，不假思索，拿来就写，这是非常有害的。
题型四：“启示”类设问
【特点简析】：“启示”类设问基本上都以“启示”一词为题眼，要求学生根据材料有关信息分析出有关借鉴意义，即启示。另外，也有个别题目没有“启示”一词，而代之以“应该”一词，如“材料告诉我们应该怎么做”，但其实还是属于“启示”类设问。此类设问的基本模式是两种，一种是“材料给我们什么启示”，另一种是“指材料启示我们应该如何做”。但不管是哪一种模式，都要求学生能很好的阅读材料，从中提取出有效的信息，并能在此基础上更进一步分析出相关信息背后的意义来，因此对学生有较高的能力要求。
【思路点拨】：“启示”类设问的解题关键有两点：
一是分析材料，明确材料中的做法。对材料要全面分析，特别要是分析状态和措施两个层次。从状态的角度看，要分析材料反映的问题是什么，或意义有哪些，然后从问题产生的原因中吸取教训，从成功之处总结经验，从而得出“启示”。从措施的角度看，要分析材料中成功的做法有哪些，不成功的做法又有哪些，成功的做法启示我们可以或应该这样做，不成功的做法则启示我们不应该或不可以这样做。这就是对我们的启示。
二是回归教材，找到知识的对应点。在上述分析材料的基础上，再回归教材，把分析得出的结论与教材基本原理、基本观点对应起来，即弄清材料对我们的启示――“应该怎样做”或“不应该怎样做”，在教材上的内容到底是哪些，然后把材料与基础知识结合起来进行分析即可。
【失误提示】：“启示”类设问在解答过程中，学生极容易出现两个问题：一是脱离材料，只是简单地罗列教材知识，这是不符合设问要求的。一定要注意是从材料中得出启示。二是原理与方法论的相脱离，要么只写原理性的知识，要么只写方法论的内容。对于现状的分析，直接找到的往往是原理性的内容，我们在答题过程中不应忽略其方法论要求;对于措施的分析，虽然直接找到的往往是方法论的内容，但在答题过程中也应指出有关方法论的原理依据。
题型五：“原因”类设问