思品教案(四上)

思品教案(四上)（共4篇）

思品教案(四上) 篇1

第一单元 成长的脚步

1、诚实守信

教学目标：

1、指导诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是一种美德。

2、懂得生活中怎样做到诚实守信，做诚实守信的人。教学重点、难点：真正理解“诚实守信”的含义，引导如何真正做到“诚实守信”。教学准备：

1、深入到各组中了解收集情况，指导归类整理，2、设计汇报环节。教学过程：：

一、导入

同学们，上次课结束的时候我们布置了本次课的内容那就是“诚实守信”。谁来汇报一下，你是怎样理解这四个字的？（可结合资料谈、可查字典、可以从字面、从自身经历谈。）

二、讨论及学习

教师：看看书中是怎样说的？（诚实守信，就是言行跟内心思想一致，不伪装、不虚假，说话办事实事求是讲信用。）

教师：那么诚实守信有哪些意义呢？（汇报收集的资料）信息交流开始：

三、出示格言：

1、言必信、行必果。

《论语•子路》

2、与朋友交，言而有信。

《论语》

3、君子一言，快马一鞭。《景德传灯录•卷六》

四、拓展：公益广告：

狼来了并不可怕，可怕的是失去诚信。

中央电视台广告部 讨论：诚实守信宇哥们义气的区别 教师出示案例： 两个好朋友，甲犯错误，甲对乙说：“千万别告诉别人。”乙果然没有说出去。总结讨论结果：

诚实守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认并认真改正。不欺人，不自欺。善于诚恳地指出同学的缺点，并帮助他改正。

五、教师小结：

听了同学们的发言，老师已经感觉到了，通过同学们的收集和课上的讨论，“诚实守信”的春雨已经滋润了我们的心田，诚实守信的种子已拨入我们的心中，诚实守信之花也必将开放而且越开越美。

给学生悔过的机会

2、我该不该这样做

教学目标：

1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。

2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。

教学重点：遵纪守法，学会对不该做的事说“不”，做一个自尊自爱的人。教学难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。教学准备：

1、“孟母三迁”的故事。

2、制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件。

教学过程：

一、故事导入

1、教师讲述“孟母三迁”的故事。

2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。

二、不能拒绝的原因

1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧，他们又来了。教师播放课件。

2、教师：由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理。对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说“不”，尽管有时拒绝的话很难说出口。

三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突

1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师：如果你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法最好。

2、教师小结：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的事，不能因一些诱惑而松懈。当然，我们还需注意做事、说话的方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。

四、拒绝的方式

1、教师：在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多彩。但生活中，也有一些活动不适合我们参加，也有一些事情是我们不能做的。这时候，我们该如何拒绝呢？

2、学生学习教科书中的四种拒绝方式，并思考除教科书中出示的情况外，四种拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。

3、小组讨论，用具体的事例说明什么时候，什么事情，该如何拒绝。

4、全班交流，评议。

5、教师出示“辨析角”内容。教师：当遇到这些情况时，你会怎么做？学生讨论，并交流用何种拒绝方式最恰当。

6、学生拓展讨论：在生活中，还有哪些事也是我们不该做的？面对这样的事，我们该怎么做？

五、教师总结

3、当冲突发生后

教学目标：

1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。

2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。教学重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。

教学难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。教学准备：

1、“狼孩的故事”。

2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。

3、学生搜集和友谊有关的故事、名人名言等。

教学设计：

一、故事导入

1、教师讲述“狼孩的故事”。教师：听了“狼孩的故事”，你得到什么启示？学生交流、讨论。

2、教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过„„有时，难免会产生冲突。

二、分析冲突的前因后果

1、教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。

2、学生交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情境的处理方法。

3、教师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？学生交流、讨论：冲突的事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的办法有哪些，各有什么利弊。

4、教师引导学和领悟：

（1）解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。（2）互惠是有效解决冲突的原则。大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有最大保障的方法。

（3）解决冲突的关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。

三、寻找“人缘好”的人

1、教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。

2、教师：在我们身边，哪些同学的人缘特别好？学生交流、讨论。

3、教师他们与人交往时的优点是什么？

（心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人„„）

4、教师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进？你能做得比他们更好吗？

4、失败怕什么

教学目标：

1、懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。

2、能做到“胜不骄，败不馁”，在困难和挫折面前保持乐观的情绪。

3、能从失败中总结经验，并从中获得有效的信息，为将来的成功打下基础。教学重点：在困难和挫折面前不气馁，保持积极乐观的情绪。教学难点：能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息。教学准备：

1、录像“幼儿学步”。

2、学生搜集古今中外从失败走向成功的事例和了解自己身边从失败走向成功的例子。教学过程：

一、录像导入

1、教师播放录像：“幼儿学步”。教师：从录像中，你得到什么启示？

2、教师小结：我们每个人在学走路的时候，都曾经跌倒过，可我们没有因为害怕跌倒而不再学步，而是跌倒了爬起来，再跌倒再爬起。就这样，我们不但学会了走路，还学会了跑和跳。生活中的很多事情不就像是幼儿学步吗？

二、成功来之不易

1、教师请一名学生介绍爱迪生的故事。

2、学生介绍课外搜集到的从失败走向成功的故事。教师：从这些故事中，你得到了什么启示？

3、教师小结：有的同学失败了，就以为自己不行、退避三舍，不敢再尝试。这样做，实际上是害怕再次失败。许多事情，你去尝试，可能失败，也可能成功；但你不尝试，就绝不会可能成功。失败其实未必是件坏事，失败可以告诉我们一些办法行不通，失败会唤起我们的斗志，鼓励我们去努力，直到获得成功。

三、分析失败的原因

1、教师出示两上学生考试遭遇失败的的情境。教师：你认为他们考试失败的原因在哪里？

全班分析两个学生遭遇考试失败的原因：一个或许是因为贪玩，不及时完成作业，没有做好复习；另一个可能是学习方式方法不对，天天学习至深夜，疲劳作战，学习效果反而下降了„„

2、教师：你认为他们各自要怎么做，才能在下一次考试中有所进步？

四、课外：课外搜集自己身边从失败走向成功的例子

1、确定调查方法：随栅调查和抽样调查相结合。

2、确定采访对象：同学、老师、亲友。

3、设计调查问卷。

4、写好调查报告。

五、告别失败

1、你在生活中有过失败的经历吗？当时，你是什么感觉，后来是怎么解决的？

（1）找到失败的原因。（2）想出解决的方法。（3）采取积极的行动。

六、交流感受和收获。

第二单元 温馨一家人

1、孝心献家人

教学目标：

1、了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。

2、了解社会对老年人的关怀。

3、理解为什么要尊重老人、孝敬老人。

4、具有尊重、孝敬老年人的美德。

教学重点：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。关注老人的晚年生活，做到尊老敬老。

教学难点：为什么要尊重老人、孝敬老人。我们该为老人做些什么。教学准备：

教师准备：联系一所敬老院，便于学生调查、慰问。

学生准备：

1、了解社会为老年人制定的优惠措施。

2、了解自己祖辈的故事以及他们的爱好、担忧等情况。

教学过程：

一、创设情境，导入教学

教师选取学生志愿者，三人为一组，分别扮演爷爷、奶奶和孙子（孙女），模拟表演一个家庭中孙辈教敬祖辈的情境。

二、多渠道搜集信息，了解社会对老人的关心

1、教师介绍我国的《老年人权益保障法》和世界各国的老人节。

2、教师：老年问题是全世界的问题，孝敬老人是中华民族的传统美德，在现代社会中，我们更应发扬光大。孝敬老人，从我做起。由此导入教科书中的故事“重阳节的礼物”。

3、学生谈一谈自己或身边的人有关孝敬老人的事例。

4、学生讨论：随着我国生活水平的日益提高，老人们不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人应该从何入手？

5、贺卡活动：编制“温馨用语”集粹。

三、活动感知，指导行为 教师：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他们的需要，打听他们操心的事，使自己的孝心能让老人开心。

1、分小组学习“我的祖辈和我”。

小组中互相交流：爷爷、奶奶等的小故事。小组根据提示，进行研究讨论。撰写活动体会。

2、每个小组选择一个方面进行重点汇报。汇报举例：小组每个成员的观察结果

1、让祖辈高兴的事

2、让祖辈操心的事

3、祖辈怎样关心我们

结论

我们怎样孝敬老人？

2、谢谢你们，我的父母

教学目标：

1、了解并体会日常生活中父母的辛苦。

2、关心家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。

3、关心父母，主动与父母沟通，做到平等相待。

教学重点：坚持承担力所能及的家务，有一定的家庭责任感。教学难点：理解父母，与父母及时沟通。教师准备：

1、制作“两份账单”的课件。

2、布置学生课前提前一周准备“小调查”观察统计表。

学生准备：

1、“金点子”主题活动，可事先向父母先出邀请，使父母能安排时间参加。

2、了解“母亲节”和“父亲节”的一些小资料。

教学设计：

一、情境导入，引发思考

1、教师播放“两份账单”的课件或指导学生看教科书上的漫画。

2、教师出示两份账单。学生进行比较并思考：

（1）账单上反映的是什么？（2）父母的账单为什么会是“0元”呢？

二、擂台赛，自由讨论，大胆提出自己的见解

1、教师出示“小擂台”中的两种看法，学生根据各自的观点自愿组成正反两方。

2、正反方展示辩论，推选一名学生主持。要求：（1）说理明白，能充分说出自己的理由。（2）举例要真实，要有说服力。

3、主持人根据正反双方的辩论做小结。教师做出适当的指导，但是不要加自己的看法。

三、家庭调查

1、教师：家务劳动是家庭中每个成员应尽的义务，只是每个家庭成员的分工有所不同。

2、学生将课前调查的结果在小组内交流。

3、各小组结合“小擂台”，谈一谈感想。

四、召开班队会，与父母进行沟通

1、教师：家庭生活中，父母和子女是平等的，家庭成员之间应该彼此尊重、相互照顾，尽到义务和责任。

2、主题班会：“爸爸、妈妈，我们长大了！”主题班会可与班队活动结合进行，由班主任组织，学会主持。整个班队活动可以分为四场：

第一场：爸爸、妈妈，你们辛苦了！

第二场：爸爸、妈妈，我想对你们说„„ 第三场：孩子，我想对你说„„

第四场：小倡议，以班级的名义发起。

五、“父亲节”“母亲节”的由来

学生交流课前搜集到的关于“父亲节”“母亲节”由来的资料，讨论在“父亲节”和“母亲节”，我们如何呈献给父母一份礼物。

六、课后延伸

1、学生思考：在家里，自己能做什么呢？

3、家庭收支知多少

教学目标：

1、了解家庭经济来源。

2、初步学习合理地安排家庭的收支。

3、树立合理的消费观念，初步形成一定的经济意识。教学重点：如何合理消费。

教学难点：如何正确看待零用钱。当自己的消费和父母的计划有冲突时，学会如何正确处理。

教师准备：预算剪贴板放大图。

学生准备：向父母了解家庭经济来源。教学过程：

一、了解家庭的经济来源

教师：你每天吃饭、购物、娱乐都是谁在付费？你知道家中主要的经济来源吗？教师对“劳动所得的报酬”稍做解释。除此之外，你们还知道家庭的其他经济来源吗？学生讨论。

二、观察家庭开支，了解家庭经济

1、教师：了解了家庭的经济来源，还需要了解家庭的支出情况，才能量入为出，做到收支平衡。

2、学生交流“家庭月支统计表”，并发表自己的看法。要求：（1）学生按计划做，事先不告诉父母，以便得到较为真实的资料。

（2）观察统计一个月，并根据资料谈一谈自己的体会。（3）一个月后小组交流。

3、讨论：家庭生活中的必要开支有哪些？要求学生根据自己家的实际情况来确定。

4、教师：了解了家庭的收支情况，我们要来学着做家庭预算，学会合理开支。

（1）教师出示放大的剪贴板，上面贴上家庭成员要购买物品的便条，所需物品可根据班级学生家庭的实际需求来确定。

（2）教师根据多数学生家庭的经济状况估算家庭一周可使用的经费，也可由学生根据家庭实际情况来确定。

（3）小组讨论，将剪贴板上的需求做一个合理的预算。（4）班级交流，评选出最佳预算方案。（5）经济家论坛：若预算超支，如何处理？

5、交流：你家是如何做到合理消费的？

6、讨论：家庭中有哪些方面的需求？当前家庭的必要开支有哪些？你对你家的理财方法有何看法？

三、理财实践

1、教师：我们了解了一些家庭理财的好办法，现在，我们就从手中的零用钱入手吧。

2、学生独立思考：你有零用钱吗？你是如何支配零用钱的？你怎样看待零用钱？

3、学生学习“会生金蛋的‘鹅’”。

4、学生开展“零用钱”大讨论，谈一谈自己对零用钱的看法和支配零用钱的好办法。

4、我也会当家

教学目标：

1、通过当家实践，懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。

2、培养生活自理能力，学会为家长分忧。

3、愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。教学重点：通过实践活动学会勤俭持家，有一定的家庭责任感。教学难点：品尝当家的滋味，理解父母的辛劳。

教学准备：教师课前一周布置学生留心观察父母每天在家所做的各项工作，并做记录。

教学设计：

一、亲亲我的父母

1、教师：你知道吗？你的爸爸、妈妈每天都做了一些什么工作？

2、学生在小组内交流各自父母所做的事情，由一名学生做记录并代表小组综合发言，其他学生提供发言资料。

3、学生代表上台将自己组内父母所做的工作做综合汇报。如：做饭、照顾老人、洗衣等，这些我们是可以看见的，还有一些工作是我们无法在家里看见的，如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。

4、教师小结：我们的爸爸、妈妈多辛苦呀，他们除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛苦地操持着我们的家庭。你想对爸爸、妈妈说些什么或做些什么呢？

5、学生用自己喜欢的方式向父母表达自己此时此刻的感情。

二、试试我来当家

1、学生阅读一则日记。

2、教师：你愿意试一试，当一回家吗？做每件事情都就有个计划，就像父母在支配家庭开支时都有个预算。让我们一起来制订一个当家计划。

3、确定当家主题。教师可以“餐桌行动”为例，行动内容：制订一份菜谱，上农贸市场买一次菜；回家做一餐午饭或晚饭。

4、小组合作研究当家计划表。讨论：我打算在本次行动中做些什么工作；哪些工作能独立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母协助。教师提出一些建设性的意见。

5、交流当家计划，评出最合理的当家计划。

三、当家实践，立刻行动

以“餐桌行动”的实践活动为例：孩子自己用一定量的钱准备晚饭用材并准备一顿全家人的晚饭。

四、写写当家不易

每个参与当家的学生都写一份主题为“当家的滋味”的材料，题目自定。在这份材料的后面附上家长的评价。

第三单元 生活在集体中

1、你是我的好朋友

教学目标：

1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。

2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。

3、学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。教学重点：

1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。

2、真正感受到友情的可贵。教学难点：善于发现朋友身上的闪光点。教师准备：

1、《找朋友》这首歌的录音磁带或歌曲VCD。

2、制作从树苗变成参天大树的动画课件。

学生准备：

1、了解好朋友的相关资料。

2、搜集有关友谊的名言和小故事。

3、准备一张漂亮的卡纸。

教学过程：

一、了解自己的好朋友

1、教师播放歌《找朋友》。全班随着乐声一起唱歌，一起跳舞，寻找自己的好朋友。

2、教师引导学生领悟：在集体这个大家庭中，每个人都会有自己的好朋友。大家一起学习，一起游戏，共同进步，是多么的快乐！

3、教师：你有哪些好朋友？能向大家介绍一下吗？学生自愿上台介绍自己的好朋友。

4、教师：你了解你的好朋友吗？学生填写“展示台”相关内容。

5、讨论交流好朋友的资料，形式不限。可集体交流、小组交流、朋友间交流，一起分享快乐。

二、进入“友谊谷”

1、教师：友情是世界上最纯真的感情，古今吕外，许多名人学者都对友情有着深刻而又独特的见解，留下了许多耐人寻味的语句。

2、学生阅读教科书中的名言，谈一谈读后的感受。

3、教师：你还知道哪些有关友谊的名人名言或小故事？学生交流课前搜集的资料。

4、教师出示从树苗变成参天大树的动画。

（画外音）让我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日成为参天大树，让我们友谊之树常青。

三、制作“闪光卡”

1、教师：多关心别人，善于发现别人的优点，多赞美别人，你会得到更多的好朋友。

2、教师：你的朋友们有哪些优点？学生先说一说朋友的优点。

3、教师指导学生制作“闪光卡”，将朋友的优点写在“闪光卡”上。

4、全班相互赠送“闪光卡”。

四、说说“心里话”

1、全班读一读“友谊”的小诗。

2、学生在空格处填写对于“友谊”的认识，全班交流。

2、集体处处有规则

教学目标：

1、知道集体处处有规则，明白遵守规则的重要性。

2、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。

3、能自觉遵守规章制度，做个讲文明、有教养的人。

教学重点：

1、知道集体处处有规则。

2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。

教学难点：做个自觉遵守规则的人。教师准备：

1、搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示。

2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。学生准备：

1、调查了解学校的规章制度。

2、搜集身边守规则和不守规则的事例。教学过程：

一、了解集体处处有规则

1、教师谈话引入：俗话说，没有规矩不成方圆。我们生活在社会的大家庭里，应处处遵守规则。

2、学生看图，并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规则。

3、教师：在日常生活中，你还知道我们应该遵守哪些规则？ 学生讨论。

4、教师：日常生活中，总是有那么一些人不愿意遵守规则，给别人的生活和学习带来了不便。教师指导学生阅读“反光镜”，谈一谈感受。

5、教师：你曾经看见过哪些不文明的现象？你有什么体会？ 学生交流课前搜集到的不守规则的事例。

6、教师鼓励学生用这面“反光镜”对照自己，看一看是否也曾有过不守规则的行为。对于勇于承认错误的学生，教师应予以表扬。

二、讨论我们应遵守哪些规则

1、教师：在我们日常的学习、生活中，我们要遵守的规则有哪些？ 学生先小组讨论，然后集体交流。

2、教师：你还知道哪些规则？全班可结合《小学生日常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论。

三、制订班级公约

1、分组讨论：分析班级现状，找出不足之处。

2、针对问题，小组制订相关规则--《班级公约》。

3、全班讨论《班级公约》，民主表决。

4、小结：这份规则是大家一起制订的，所以必须大家共同来遵守。

四、课后延伸 执行《班级公约》，对学生的执行情况及时检查，相互督促，定期评议。

3、做班级的小主人

教学目标：

1、懂得自己是集体中的一员，是集体的小主人。

2、初步形成现代民主意识，积极参与班级管理，为班级建设出谋划策。

3、能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。教学重点：了解自己的集体，知道自己是集体中的一员。

教学难点：

1、初步形成现代民主意识，做个班级的小主人，参与班级管理，为班级建设出谋划策。

2、能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

教师准备：

1、班集体的情况分析。

2、一张光荣榜。

3、反映班集体荣誉的照片、录像等资料。

4、大红花若干朵。

学生准备：

1、自己和同学的合影。

2、为班集体即将取得的成绩设计一张奖状。教学过程：

一、导入

1、教师：集体是我们共同的家，它带给我们温暖，伴随我们成长。我们都是集体的一员，是班集体的小主人。

2、学生把自己的照片贴在“我们都是小主人”上。

二、介绍自己的班集体

1、全班回忆班集体获得过的荣誉，增强自豪感。

2、学生分小组为自己的集体即将取得的成绩设计奖状。

3、全班交流，每个小组派代表讲述对奖状设计的构思。

4、教师小结。

三、参与班级的管理

1、教师出示句子：我是一名光荣的少年先锋队队员。读一读，这句话意味着什么？

2、教师引导领悟：我们不仅是一名小学生，更是一名光荣的少先队员。我们胸前的红领巾是无数革命烈士用鲜血染成的，我们身上肩负着祖国的希望、先烈的重托，我们是集体的小主人。

3、作为一名班集体的小主人，学生为班级活动提出自己的建议。全班交流。

4、学生讲述自己平时是如何为班级服务的。教师在教学时，应大胆放手让学生各抒已见，并及时采纳好的建议。

5、“实践园”：开展“人人有事做，事事有人管”活动。

教师：我们每一位同学都来负责教室的一个角落，让我们的教室更加美丽、整洁。学生自由选择责任区，并结合班级实际制订一个评比标准，为评选“班集体优秀小主人”做好准备。

四、总结评比

1、教师：在我们班中，哪些同学可以称为“班集体优秀的小主人”？学生交流讲座评比标准。

2、全班按评比标准分项目进行无记名投票，评出“班集体优秀小主人”，张贴光荣榜。

3、学生自由选择最佩服的一名小主人，说一说他的优秀之处。

4、当选的“班集体优秀小主人”上台谈一谈感受，教师为他们佩戴大红花。

4、集体力量大

教学目标：

1、懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。

2、学会交流合作。

教学重点：懂得集体力量大，只有团结一致，才能办好事情。教学难点：学会团结，学会与人合作。

教师准备：

1、歌曲《团结就是力量》

2、一把筷子

3、小蚂蚁和兄弟姐妹们搬蛋糕的故事课件。

4、玻璃瓶若干、用线吊着的珠子若干。

学生准备：搜集有关“集体力量大”的谚语或故事。教学过程：

一、情境创设，导入学习

1、教师播放《团结就是力量》的歌曲，全班学生可以一起唱一唱。

2、教师挑选若干学生进行“折筷子”的游戏，先请一名学生折一根筷子，再请他或其他学生折一把筷子。

3、教师引出课题，学生初步认识集体力量大的意义。

二、感悟团结合作，集体力量大

1、教师播放小蚂蚁和兄弟姐妹们搬蛋糕课件，并讲述故事。

2、学生交流听故事后的感受。

3、学生讲述课前搜集到的关于“集体力量大”的故事。

4、学生朗读教科书中关于“集体力量大”的谚语，说一说这些谚语的含义。

5、学生将课前搜集的谚语交流汇报。

三、体会合作中齐心合力的重要性

1、教师：我们大家都知道人多力量大，可有时人多力量未必大，这是怎么回事呢？教师请一名学生讲述“小动物们拖水果篮”的故事。

2、学生交流小动物们失败的原因。

3、教师请若干学生志愿者上台进行“拖讲台”的游戏。第一次，学生各自按不同方向用力；第二次，大家一起朝同一个方向合劲，看一看结果怎样。学生通过亲自尝试，对这一道理人有更深的领悟。

4、学生讨论小动物们有效的解决办法，并填写在教科书上。

四、游戏体验，共享快乐

1、全班分组举行一次有趣的比赛--提珠子。

2、教师请优胜者介绍经验。

3、教师引导领悟：只有学会有效的合作，才能发挥集体的作用。

第四单元 走向信息时代

1、漫话邮政

教学目标：

1、知道从古至今人类传递住处方式的变迁，感受现代信息社会中邮政给人们生活带来的快捷便利。

2、知道私拆他们信件是违法行为。

3、了解集邮常识，懂得文明集邮。

4、学会邮寄信件，体会邮政和我们的生活关系密切。

教学重点：

1、从古至今，人类传递信息的方式发生了巨大的变化。教学难点：了解集邮常识，知道私拆他们信件、私揭邮票是违法行为。教师准备：历史止人们传递信息的文字和图片资料。

学生准备：

1、了解古往今来人们不同的传递信息方式。

2、空白标准信封一个。

一、看图导入

教师出示“EMS”（邮政特快专递）的招贴画。教师提问：这是什么意思？教师然后出示课题“漫话邮政”。

二、故事接龙

1、谈话激趣。教师：人类社会出现后，人们就有了交流的需要。在文字产生之前，信息是通过语言和身体动作传递到能听得到和看得到的地方；文字产生之后，语言住处可以被记录下来，通过书信形式传送到更远的地方。请问，你知道哪些传递信息的方式？学生可以自由交流。

2、小组学习。学生选择自己喜欢的图片，根据文字资料，结合课前搜集的资料，说一说人们是如何传递信息的。

3、组问交流。

4、活动小结。教师要求学生看黑板提示，归纳古代和现代信息传递的本质不同：缓慢和快速；信息滞后和信息便捷。教师小结：邮政，是现代文明的产物，它给人们生活带来了极大的方便。那么，邮政能为我们提供哪些服务？

三、漫步“知识窗”

1、学生看图了解邮政的功能。

2、同桌交流：你知道邮政局还提供哪些服务？

3、学生思考邮政和我们生活的关系。

四、正确规范书写信封

教师指导学生正确书写信封。通过实践，学生明白正确规范书写信封，既是对收信人的尊重，也是为了让信件准确无误地送到收信人手中。

五、课外实践

学生把这一课的学习心得用书信的形式邮寄给老师，全班可以评选出若干名正确规范书写信封的同学。

2、神奇的电话

教学目标：

1、知道电话也是传递信息的工具之一。电话给人们的交往提供了方便。

2、掌握几种公众服务电话的使用方法。明白不能乱拨应急电话。教学重点：

1、知道电话也是传递信息的工具之一。电话给人们的交往提供了方便。

2、掌握几种公众服务电话的使用方法。

教学难点：明白应急电话只有需要时才能拨打，不能乱拨应急电话。

教师准备：

1、准备一台接通线路的电话机和数只手机。

2、搜集公众服务电话的相关资料。

学生准备：每人准备一本通信录。教学过程：

一、谈话导入

1、教师出示一台电话机。教师：你在什么情况下要使用电话？

2、教师出示课题：神奇的电话。

二、漫步“畅想园”

1、教师讲述电话是如何发明的故事，激发学生的兴趣。

2、开拓思路，畅谈电话。教师：电话还能为人们的生活提供哪些便利？

4、教师小结：

三、走近公众服务电话

1、学生自学，思考：你知道哪些公众服务电话？如何使用？教师根据学生提问随机进行表格式归纳板书。

公众服务电话 查询电话114 气象服务电话121 火警电话119 匪警电话110 急救电话120 注意：（1）、为应付突发事件而设立，不能随意拨打。（2）、在使用时，必须说清楚发生紧急事件的地点和当时的状况，以及拨打应急电话者的姓名、联系电话。

2、学生讨论：为什么不能随意拨打应急电话？如果发紧急情况，如何正确使用应急电话？

3、实践活动：分小组模拟拨打应急电话119、120和110，并思考：拨打应急电话应注意什么？以拨打报警电话为例：

（1）报警要快。遇到需报警的事情，要迅速就近打电话拨通110台，首先向值班人员讲清楚发生了什么事情，发生的时间、地点，以及现在的状况如何。

（2）报警时要实事求是，如实反映情况，以便值班人员做出准确的判断，采了适当的紧急措施。

（3）报警人要报出自己的姓名、住址或工作单位，说明报警时所使用的电话号码，便于报警台与报警人联系。报警台会采取保密措施为报警人保密，切实做好保护报警人安全的工作。

4、教师小结：110、119、120这些应急电话千万不可随意乱拨，它们是为应付突发事件而设立的，乱打这种电话，不仅会妨碍警察、消防队员和医生的工作，而且自已也会受到惩罚，害人害已。

四、制作小小通信录

1、交流：你有通信录吗？你最近和谁进行过电话交流？制作通讯录。

3、各种各样的传媒

教学目标：

1、知道传媒的种类很多。

2、通过记录一周的天气和制订读书计划

3、通过制订看电视时间表，懂得合理使用传媒的重要性。

4、通过小组调查，培养利用传媒获取信息和合作的能力。

教学重点：

1、知道传媒的种类很多。

2、通过记录一周的天气和制订读书计划，懂得传媒和我们生活有着密切的关系，我们通过传媒获取知识、开阔视野、增长才干。

教学难点：

1、通过制订电视时间表，懂得合理使用传媒的重要性。

2、调查当地的传媒特点，懂得传媒时刻充实着我们的生活。

教师准备：

1、准备几份地方报纸。

2、了解班上学生过度看电视的典型事例，如因为看电视导致视力下降，或迷恋电视影响学习。

教学过程：

一、听录音导入

1、教师播放一段事先录制的少儿节目，如本市开展少儿书画比赛的消息，提问：你是怎么知道这个信息的？

2、教师出示课题。教师引导学生领悟“传媒”--传媒就是传播媒介，特指报纸、广播、电视、网络等各种新闻工具。传媒可分电子传媒和纸质传媒。

二、通过一周天气预报的记录，展示现代传媒的丰富多彩

1、教师：除了收音机，你知道还有哪些传媒工具？你经常使用的传媒工具有哪些？

2、小组交流：有哪些途径可以知道第二天的天气情况？组内交流，并记录获取天气预报的途径，比一比，哪一组了解的传媒途径多。

3、教师归纳总结。

三、调查当地传媒的特点

1、根据事先的统计调查，按调查小组分组交流。

2、各组汇报小组的调查情况，学生根据调查小组提供的数据填写“小调查”，做到资料共享。

3、教师根据小组汇报，有意识地帮助整理其中一组的调查资料，培养学生客观准确的调查记录能力。

四、走进“聪明谷”

1、教师：说到传媒，同学们马上想到电视等电子传媒，其实我们的生活中还有一项很重要的传媒：书籍。在电视没有普及的时代，同学们的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶，大多通过阅读了解古今中外之事。如果你是个有心人，一定向长辈了解过他们小时候最爱看的书。

2、小组交流：长辈和我最爱看的书。

3、学生制订切实可行的寒假读书计划。

五、制订“我的电视时间表”

1、教师：现在精彩的电视节目可多了。但是，每天看电视的时间太长了可不好，不但会使人头昏眼花、注意力不集中，而且还会影响我们的学习，所以有节制地看电视对每个册学来说都是必要的。拿出电视报，让我们给自己制订一个观看电视时间表吧。

2、学生制订计划，小组交流，积极评价计划合理的同学。

4、网络世界

教学目标：

1、了解电脑网络的功能，它是21世界信息技术高速发展的象征。

2、通过电脑上网，明白青少年的必须自觉遵守网络文明公约。

教学重点：

1、了解电脑网络的功能，它是21世纪信息技术高速发展的象征。

2、通过电脑上网，明白青少年必须自觉遵守网络文明公约。

教学难点：能辩证地看待电脑网络，明白不正确上网的坏处，懂得明辩是非、文明上网的道理。

教师准备：

1、指导电脑操作能力强的学生制作虚拟网络，把本课所要学的内容置于网上。

2、搜集一些不正确上网的报道。

教学设计：

一、交流网络的作用

1、教师组织谈话内容：（1）你们经常上网吗？

（2）说一说上网可以干什么。

2、教师出示课题：网络世界。

3、学生自学，说一说自己是否享受过上网带来的便捷和乐趣。

4、教师小结：有了电脑网络，我们的创作文字、图像和照片都可以用最快的速度发送到世界的其他角落。网络使世界变小，网络给我们的生活带来了许多便捷。

二、探究“智慧谷”

1、学生自学，思考自己认同其中的哪些观点。

2、教师提问：

（1）网络内容良莠不分，如何自觉抵制不健康的网站？（2）什么是“资源共享”？（3）沉迷网络有何危害？

3、小组就感兴趣的问题进行交流。

4、小组汇报，教师随机点评。

三、做个网络文明小公民

学生读读记记《青少年网络文明公约》，畅谈学习体会。

四、实践活动

学生制作一份电子宣传卡，宣传文明上网的知识，发送给朋友。

四上习作 教案 篇2

教学目标：

1、读习作要求，明确习作要点，结合习作插图展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。

2、能有条理地把心中设想的各种美好节日写通顺、写具体。教学重点：

展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。教学难点：

有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体。教学过程：

第一课时

一、谈话导人

1、同学们，在我们的生活中有很多节日，春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节-----每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。你们的心里，是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望呢？

2、假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？

二、指导看图，展开想象

1、引导学生仔细观察书上的插图，想想每幅图的含义。你根据此图分别可以设立一个什么节？

2、学生思考、讨论、交流。（登高节、爱鸟节、丰收节）

3、根据自己设立的节日，进一步想象一下人们过节的情景吗？ 指名说。

三、指导习作

1、除了图上所画的节日以外，想想你心中还有哪些美好的节日？ 指名说说：（健康节、玩具节、体育节、成功节、休息节„„）

2、是什么事情让你想到要设立这个节日的？你和别人又是怎样度过这个美好节日的？能不能给大家描述一下？

3、小组内交流：要求：

（1）按照一定顺序说清楚自己为什么要设立这个节日，以及如何过节的。

（2）展开想象的翅膀，大胆说说心中的想象。

4、指名回答，同学评议。

第二课时

一、写作提示 提出写作要求：

（1）展开想象，按照自己的心愿合理设立一个节日。（2）有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体、生动。

2、学生写草稿

3、教师巡视，个别辅导、帮助。

五、点评、修改

（1）指名读习作，提出优缺点及改进意见。（2）学生修改习作。板书设计：

习作1

为什么要设立这个节日，设计美好节日

如何过节的。

教学反思：

第三课时

一、导入新课

导言：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅。我把<永别了武器>最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把<老人与海>的手稿读了将近二百遍才复印。————海明威。这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却是一样的，可见修改是作文多么重要的环节呀！今天我们就来上一节作文讲评课。

二、讲授新课 2．习作总评：

上一周老师要求同学们结合习作插图展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。有条理地把心中设想的各种美好节日写通顺、写具体。写下来。大家都按照要求去做了。那么今天这节课我们就来讲评一下这次作文。3．榜上有名：

这次作文写的比较好的同学有是杨蓓丽、林思琪等。他们选材合理，能围绕中心写出自己的真情实感，过程写的真实，具体，特别是人物的外貌、动作、神态描写得生动，能引起读者的共鸣。

4．佳作放送：

（1）同学们，在这么多好的作文中，同学叶颢宸的作文让我印象最为深刻，他写的是自己最喜爱的零食节。现在我们就请他本人来读一读这篇文章。注意：他在读文章时，你们应该做些什么呢？（学生可以自由说）说得非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。（2）叶颢宸读《我最喜爱的零食节》。

（3）听了这篇文章，你最喜欢他文章的哪个地方？什么地方写得比较生动？（4）学生发言，教师适时点评。（你是从哪个角度来说的？听得很仔细，想法非常独到。）（5）教师总评。5．亮点欣赏。

（1）佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。有的同学虽然分数不高，但是有些语句和段落很是精妙。可谓亮点之处。

（2）请作者朗读自己的得意之作。（出示优秀语句）

（3）鼓励：欣赏了这些同学的文章亮点之处，你是否有所触动，看来要写好文章留心观察，善于记忆是很重要的。综观这些语句，老师觉的都很好，因为他们各具特色，有的风趣幽默，有的朴实真诚。

6．指点江山。

师：但是我们的同学还是给老师出了一个难题，我碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有很大的进步。但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们来帮忙，好不好？

（1）出示班级里黄文浩同学的文章《电脑节》，大家点评，一起来帮助修改。

师：你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改呢？请按照本次习作的要求进行具体修改。（出示具体修改要求）①选材是否合理，重点有没有突出，是否写出了老师的特点。③ 语句是否通顺，具体，有条理。④ 文中语言，心理，动作描写是否得当。7．学生以小组为单位，合作交流来修改。8．学生讨论后再来讲评。

9．根据这节课的要求，继续修改自己的作文，使自己的文章写得更好。

三、课堂小结

师：刚才同学们修改这篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，同学，作文在大家的帮助下一定会有更大的收获的。所以同学们一定要重视对作文的修改因为我们的写作兴趣会在修改中得到激发，我们的写作水平也会在修改中得到提高，曹雪芹在写红楼梦时就做到：“披阅十载，增删五次。”作家的经历就充分证明修改文章是写作获得成功的必要环节，好文章是改出来的。希望大家养成修改的好习惯。

第四课时

学生将修改好的作文誊写到习作本中。

习作2 我的长处

教学目标：

1、能自选或自拟文题，能通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。

2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学重点：

能通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。教学难点：

用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处。教学过程：

一、、激情导入

1、昨天，老师接到一个电话，是以前的一个学生打来的。她说一直以来总觉得自己有许多缺点，在同学们面前抬不起头来，以至于心情郁闷，成绩下降。老师想请同学们做她的心理医生，跟她聊一聊，开导开导她。

2、小组讨论讨论。

3、指名说说。(引出“发现自己的长处”这个话题)

二、读懂例文

1、请同学们自己读读例文(一)，说说“我”为什么觉得自己很棒。

2、自由朗读例文(二），说说“我”有什么长处，人哪些语句中可以读出“我”的自豪。

(1)自由交流。

(2)指名说说

读了这篇文章，你有什么感想，同学间相互说说

第二课时

1、激趣练说：

(1)同学们，读了这篇作文，你一定会想，我也有我的长处，我的本领。请你闭上眼睛想一想，自己有什么特别令自己骄傲的地方，说给大家听听，让人家把赞许的目光投给你!(2)学生展示白己光辉一刻的相关照片做门头介绍；播放采访爸爸妈妈对自己正面评价的录音，或朗读采访的相关文字材料。

2、学生练写草稿。

请同学们把刚才说给人家听的内容写下来，要注意进行具体的描述。

3、学生读习作，师生共同点评。

(1)同桌互读互评。

(2)读给小组的同学听，巧评互助，作出修改。(3)大组交流，读给全班的同学和老师听，师生评议。板书设计：

习作2

自己的长处

令自己自豪的地方

第三课时

一、导入新课

导言：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅。我把<永别了武器>最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把<老人与海>的手稿读了将近二百遍才复印。————海明威。这两位大作家虽然不在一个国度，但是对作文修改的重视程度却是一样的，可见修改是作文多么重要的环节呀！今天我们就来上一节作文讲评课。

二、讲授新课 2．习作总评：

上一周老师要求同学们自选或自拟文题，能通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。大家围绕中心，把过程写清楚了。那么今天这节课我们就来讲评一下这次作文。3．榜上有名：

这次作文写的比较好的同学有黄靖雯、林思琪等。他们选材合理，能围绕中心写出自己的真情实感，过程写的真实，具体，特别是人物的外貌、动作、神态描写得生动，能引起读者的共鸣。

4．佳作放送：

（1）同学们，在这么多好的作文中，张政同学的作文让我印象最为深刻，他写的是自己的跳舞特长。现在我们就请他本人来读一读这篇文章。注意：他在读文章时，你们应该做些什么呢？（学生可以自由说）说得非常好，我们就是要以欣赏的心态来倾听。（2）林思琪读《我爱跳舞》。

（3）听了这篇文章，你最喜欢他文章的哪个地方？什么地方写得比较生动？

（4）学生发言，教师适时点评。（你是从哪个角度来说的？听得很仔细，想法非常独到。）（5）教师总评。5．亮点欣赏。

（1）佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。有的同学虽然分数不高，但是有些语句和段落很是精妙。可谓亮点之处。

（2）请作者朗读自己的得意之作。（出示优秀语句）

（3）鼓励：欣赏了这些同学的文章亮点之处，你是否有所触动，看来要写好文章留心观察，善于记忆是很重要的。综观这些语句，老师觉的都很好，因为他们各具特色，有的风趣幽默，有的朴实真诚。

6．指点江山。

师：但是我们的同学还是给老师出了一个难题，我碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有很大的进步。但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们来帮忙，好不好？

（1）出示班级里黄润同学的文章《大嗓门的我》，大家点评，一起来帮助修改。

师：你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎么改呢？请按照本次习作的要求进行具体修改。（出示具体修改要求）①选材是否合理，重点有没有突出，是否写出了老师的特点。③ 语句是否通顺，具体，有条理。④ 文中语言，心理，动作描写是否得当。7．学生以小组为单位，合作交流来修改。8．学生讨论后再来讲评。

9．根据这节课的要求，继续修改自己的作文，使自己的文章写得更好。

三、课堂小结

师：刚才同学们修改这篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，同学，作文在大家的帮助下一定会有更大的收获的。所以同学们一定要重视对作文的修改因为我们的写作兴趣会在修改中得到激发，我们的写作水平也会在修改中得到提高，曹雪芹在写红楼梦时就做到：“披阅十载，增删五次。”作家的经历就充分证明修改文章是写作获得成功的必要环节，好文章是改出来的。希望大家养成修改的好习惯。

第四课时

学生将修改好的作文誊写到习作本中。

习作3 请到我的家乡来

教学目标：

1、读懂例文，学会用书信体写作。

2、能按一定的顺序，从不同的角度介绍自己的家乡。

3、通过生动、细致描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。教学重点： 用书信体的格式，从不同角度介绍自己的家乡。教学难点：

通过生动、细致描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、（教师出示一叠信封和一叠信纸）同学们，老师今天要把它送给你们，今天的作文课我们不用作文簿，就用信纸和信封，怎么样？大家肯定都猜出来了，今天我们要学习写信，那么如何写书信呢？我们一起来读读例文——王磊的一封信。即

二、读懂例文

1、请同学们自由地朗读例文，看看跟平常的例文有什么不同之处。（1）同桌交流。（2）指名说说。

2、老师在学生交流的基础上归纳书信的书写格式和第二人称的写作形式。

从这封信我们可以看出，书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。

（1）对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。

（2）正文：这是信的主要部分。凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。一般是先写问候的话，这封信中先向奶奶问好，再问叔叔婶婶好。然后写要说的事。如果是回信，要提一下已经收到对的来信，然年再写自己要回答和告诉对方的内容。

（3）祝语：一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话。如：“此致敬礼”、“祝你进步”等。习惯上是把“此致”“祝你”，下一行顶格写“敬礼”“进步”等。

（4）署名和日期：写在结尾下一行靠右处。如果是写给自己亲属的信，只写名字，不必写姓，前面还可以加上自己的称呼，如“孙女”“学生等。在署名的后边或下方写上写信的日期。

信要求书写端正，这不仅为了达到写信的目的，也是对收信人礼貌的表现。

3、这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式：（出示顺口溜）称呼一定顶格写，问候话语别忘记。信的正文分段写，另起一行写祝语。写在右下方，紧接一行写日期。

4、信写完了，还要写信封。讲述写信封的格式：

第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，与方格一些距离开始写收信人的地址。地址要写具体中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。

5、同学们，通过今天的学习，你是不是对书信的写法了解得更清楚了呢？有问题可通过打电话或上网与老师联系。

第二课时

一、复习问题书信书写的格式。

二、再读例文。

1、请同学们自由轻声地朗读或默读王磊写给李阳同学的这封信，想一想，王磊从哪些方面介绍了自己的家乡？

2、如果你是李阳，读了好朋友的这封信，你会有什么想法？为什么？文中的哪些描写深深吸引了你？（1）四人小组交流。

（2）在小组长的带领下，把各小组的资料进行整合，列出介绍的提纲。

（3）学生大组汇报自己的想法。

三、说说家乡

1、同学们，你了解自己的家乡吗？我们的家乡也有许多独特的魅力，能说说吗？

（1）在四人小组内交流各自搜集的关于家乡的图片和文字资料。（2）各小组推荐一名代表具体介绍。

2、师生评议、补充。

四、学生练写

1、学生练写草稿。

第三课时

一、师针对习作情况讲评习作

二、学生交流、评议、补充习作。

1、小组互读互评互助。

2、大组交流，师生共同提出修改意见。

三、学生修改作文草稿。

第四课时

誊写作文，装进信封，写好地址。教学反思：

习作4 你听„„

教学目标：

1、指导学生聆听各种声音，为学生提供生动的作文素材，指导学生仔细观察，把看到的、听到的、想到的说清楚。

2、展开想象，学会使用象声词写话。教学重点：

指导学生仔细观察，学会用象声词写话。教学难点：

描写细致、生动；想象合理，有情趣。教学过程：

一、激趣导入

1．请同学们闭上眼睛静静地听(播放小鸟的叽啾鸣叫，溪水潺潺流淌的声音)2．同学们，你听到了什么呀?能模仿这些声音吗? 3．“即唧”、“哗哗”这些模仿声音的词就叫做象声词，在日常舌中你还听到过什么声音呢，能模仿出来吗?

二、放飞想象

1．请同学们以自己最舒服的姿势坐着，再一次轻轻地闭上眼，静静地听着——(再次播放小鸟的鸣叫、流水的声音、汽车刺叭声„„)2．同学们，在你凝神倾听的时候，你的脑中浮现出哪些画面?仿佛看到了什么?(1)说给同桌听。

(2)说给小组里的同学听。

(3)指名说说，师生评议。

3．请同学们拿出一周以来的一句话日记，回忆一下你当时倾听这些声音的情景和感受，把一句话扩展成一段话。(1)小组交流。

(2)大组交流，师生评议。(3)评议后，再指名说说。第二课时

上节课，同学们根据听到的声音，展开了合理的想象，我们还把在日常生活中捕捉到的声音进行了有趣的补充，现在请同学选择其中的三种声音，写三段内容不相关的话，每段话用上几个象声词，我们还可以给每段话加上一个小标题。

1．学生练写草稿。第三课时

一、师讲评学生习作

二、．学生互改

1、小组交流、评议。习作

2、大组交流、评议。

3、学生修改草稿。

第四课时

誊写作文。要求誉写之前再读几遍草稿。书写工整 教学反思：

学生由于对各类象声词积累的并不多，教学中我借助了媒体来让学生分类听动物叫声、自然界声音和日常生活中的声音，再根据声音说出各类象声词，既激发了学生学习兴趣又为习作中可能用到的象声词作了准备。随后，又通过播放一段煎鸡蛋的录像来让学生说一个含有象声词的片断，学生非常感兴趣，说话热情高，可见直观教学永远是教学中最重要的方法之一。

但在教学中我发现学生在使用象声词叙述煎蛋情景的时候，句式很单调，一般都是用“……发出了……的声音”，使文章的语言显得别扭，不流畅。同时，由于学生把注意力过多地集中在学习使用象声词上，反倒忽视了叙述内容的具体，描写内容的细致。好在我课前对这种情况有所准备，在学生交流完煎蛋场面后，我让他们学习了一断使用象声词的优秀片断，由于学生已经有了使用象声词的经验，他们就能从例文中更好地体会到：要在叙述具体、描写生动的前提下使用象声词才能锦上添花，象声词在句中的位置也可以灵活安排。

教材上提供了四幅画面供学生参考，但有些场景学生并不熟悉，为帮助学生更好地回忆生活中的象声词，我又用文字的形式为他们提供了一些题材，如夏天拍蚊子、课间活动、过春节等，使学生在很短时间内选定了自己感兴趣的题材。

当然，这次习作教学也有遗憾之处，由于课前我对每个环节预设得较多，教学中又担心时间不够，所以在一些环节上没有能让学生更自主地展开讨论交流，从一定程度上限制了学生更有个性地表达，如何更好地处理好习作教学中的扶与放。

习作5 教学目标：

1、读懂例文，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。

2、领会本次习作要求，采用“

的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物。要抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体生动。教学重点：

读懂例文，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。教学难点：

领会本次习作要求，采用“

的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物。要抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体生动。教学过程：

一、导入新课

1、出示闹钟。

2、学生交流：你看到了什么？（小闹钟在说话。）说的是什么? 3．揭题：自述(自己述说自己的事情)。

二、听读范文

1．听一听：朗读范文。

2．议一议。听了范文，讨论：闹钟的自述与我们平时介绍闹钟的作文有什么不一样? 3．说一说：自愿上台交流。

教师提示：要张开想象的翅膀，想象自己就是这一事物，用第一人称来介绍它的特点，使读者感到很有趣。

4．评一评。你觉得《小闹钟》这篇作文好在哪儿? 5．品读《小溪流的自述》，用笔画出写得好的词句，说说好在哪儿？

三、练写自述

1．启发谈话，开拓选材思路。

2、独立选材，分组互议。

出示题目《

的自述》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象补充题目，然后分组讨论、交流。

3、练习写稿，教师巡视指导。

4、修改评议。板书设计： 的自述

要求：抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。

习作6 教学目标：

1、展开想象的翅膀，为自己熟悉的卡通人物编个故事，也可以自己设计一个卡通人物，给他取个好听的名字，再为他编个故事。

2、编故事的时候，语句要生动，内容要具体，把故事说清楚。教学重点：

展开想象的翅膀，为自己熟悉的卡通人物编个故事，也可以自己设计一个卡通人物，给他取个好听的名字，再为他编个故事。教学难点：

编故事的时候，语句要生动，内容要具体，把故事说清楚。教学过程：

一、导入

1．在卡通王国中，住着一群快乐的小精灵，它们变化万千妙无穷。来，让我们以热烈的掌声欢迎它们的到来。

2．指名学生介绍自己喜爱的卡通人物，教师可展示图，(“齐天大圣”孙悟空、脚踏风火轮的哪吒、勇敢团结的葫芦娃、调皮的米老鼠„„)3．学生用热切的声音呼唤他们的名字。

二、讲故事

1．这些卡通人物，还有很多有趣的故事些卡通人物的故事? 2．现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，了想到哪些与它们有关的故事? 学生讨论、交流，教师引导、小结。

3．(出示卡通人物：嘟嘟先生)这是我的作品《嘟嘟先生》鄙人公——嘟嘟先生。你们喜欢他吗?下面我就给你们讲个嘟嘟先生的故事。教师读范文。

4．如果让一个个卡通人物在你的笔下诞生，你打算给他取个个什么名字?(评议：名字是否好听、有趣)5．学生讲述自己设计的卡通人物的故事。小组讨论。

集体交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。

三、写作文

现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写些什么? 学生静静地思考。

集体交流：帮助学生完成习作的构思。把你最想写的、自我认为可以写精彩的片段写下来。

四、交流学生习作片段 板书设计：

四上：我爱读书-教案 篇3

我爱读书

教学活动：

活动一：听故事交朋友、找到我的好朋友 师：同学们，你们看，这是什么？（出示书的图）

师：对，是一本书。邵老师想问问大家，你们还记得今天自己的书包里面装了哪些书吗？ 语文：它增加了我们的文学知识 数学：它培养了我们的逻辑思维能力 品德：它教会了我们怎样做人 音乐：陶冶了我们的情操 美术：让我们的世界变的绚丽多彩 劳动：让我们的小手变的更加灵巧 科技、自然：让我们探索到科学的奥秘 体育、保健：让我们能够健康快乐的成长

师：是的，这些教科书可以帮助我们在课堂上学到不同类型的知识，我们每天来上学还真离不开它们呢。

师：除了这些教科书，你家里还有其他的书吗？什么书？ 老师也想去读读这本书呢 你们家的书可真多 老师也想去你们看看这些书

师：大家拥有的书可真多，你平时最爱读什么书？为什么？（归纳读书的几点好处）师：读书的好处这么多，难怪大家都挺爱读书的，有一个人，也跟你们一样爱读书，我们来听听他的故事。（CAI播放陈毅的故事）

师:看来读书的作用可真不小,它的魅力也很大呢

活动二：小小辩论赛、读书我喜爱

师：读书的作用可真不小！同学们，现在，随着社会的发展，现代化的工具走进了我们的生活，比如——电视机，现在的电视节目可以说是多种多样、精彩纷呈，看电视不仅能放松我们的心情，也能使我们学到不少的知识，大家平时都看电视吗？喜欢看什么节目呢？

师：同学们喜欢的节目各有千秋，那你认为看电视好不好？为什么？

师：看来电视的好处可真多，相信在这些节目中，大家一定有许多收获。那么你认为看

汉滨小学 邵晶

电视能够取代看书吗？（分小组讨论）（指名谈）

师：同学们说的都不错，电视其实不但是一种娱乐，也是一种良好的教学工具，看一些含有教育意义的节目时，既有趣味性，又可增广见闻和增加知识。看书和看电视都能让我们学到知识，开阔我们的视野。我们的生活中，缺了它们其中的哪一样都不行呢！我们应该合理的安排时间，多读书，多看一些有意义的电视节目，让我们的生活更加丰富多彩起来！

活动三：好书面对面、精彩我推荐

师：同学们，刚才大家说了很多读书的好处，我相信大家平时一定读过很多类型的书，你最喜欢哪种类型的书？说说原因？（指名说）

师：看来好书真的能够丰富我们的生活，增长我们的见识、愉悦我们的心情。读书还能让人快乐。（板书——读书让人快乐）

师：让我们把这份快乐延伸，把我们读过的好书推荐给所有人，大家同意吗？ 师：好，我们就来开个小小的推荐会！邵老师首先想给大家推荐几种不同类型的书，让我们去图书城看看！

（播放CAI图书介绍FLASH）师：那么请同学们在小组内推荐自己的好朋友吧！师：谁愿意上台来把你的好朋友推荐给全班同学认识？（生上台推荐自己的书）

师：听了同学们和老师的介绍大家一定觉得很有收获。同学们，快乐是需要分享的，一本好书一个人看了只发挥了一份作用，一本好书41个人看了就能发挥41份作用。你愿意让自己的好书发挥最大的作用，成为我们大家共同的朋友吗？

师：课前我们大家一起做了精美的小书签，让我们把自己喜欢的好书写在自己的书签上。当做你的好书推荐卡吧！

师：邵老师今天带来了一课小树，让我们都来把自己的好书推荐卡挂上这棵小树，让它变成一棵充满知识的智慧书吧！

（生写完后上台把自己的推荐卡挂在小树上）

师：同学们，希望以后的课余时间，大家都能来看看这棵智慧树，希望你推荐的好书，能让别人得到收获，你读了别人推荐的书，也能满载而归。让我们都来和好书做朋友,做一个快乐的读书人！大家说好吗？

板书设计： 和 好 书 交 朋 友

四上写字总教案 篇4

2017-2018上学期

备课人：

时间：2017年9月

三、集中练习。

1、学生坐端正，认真练字。

2、教师巡回指导，加强个别辅导，纠正共性问题。

四、作业讲评与小结。

肯定学生的进步与成绩，对学生提出希望。

四、布置课外作业。

教学难点：

按照盖托分明的结构规律正确练写，写出字形特点。教学过程：

一、激励导入，揭示新课。

1、展示上课学生的优秀课外作业，表扬这类学生，并告诉学生字如其人，字是人的

1、出示习作字样。

2、让学生找出难写的字。

3、指导学生难写字的写法。

你觉得哪些字比较难写？这些难写的字符合哪种字体结构特点？

学生小组交流，自由回答。

三、学生书写

1、学生书写难写的字。

师：请同学们根据你们做了解的字体结构特点的写法来写这些难写的字。

师巡视指导。

2、评价。请同桌互相评价，评价时要根据所学的字体结构知识来评价。

3、描写。

4、评价

5、临写。同学们觉得这两首诗哪首很美，请你临写下来。（播放音乐）

四、课后延伸。一周内临写一首诗。

碑》，隶意更浓，然而锋颍过露，含蓄处不及其父。５、讲欧阳询学习书法的小故事

欧阳询的书法早在隋朝就已声名雀起，远扬海外。进入唐朝，更是人书俱老，炉火纯青。但欧阳询自己却并不满足于已经取得的成就，依然读碑临帖，精益求精。有一次，欧阳询外出游览，在道旁见到一块西晋书法家-索靖所写的章草石碑，看了几眼，觉得写得一般。但转念一想，索靖既然是一代书匠，那么他的书法定会有自己的特色。我何不看个水落石出。于是伫立在碑前，反覆地观看了几遍，才发现了其中精深绝妙之处。欧阳询坐卧于石碑旁摸索比划竟达三天三夜之久。欧阳询终于领悟到索靖书法用笔的精神所在，因而书法亦更臻完美观止。

三、欣赏其他书法家作品

１、课件显示书法大家作品，让学生在悠扬古朴的音乐中欣赏书法。２、欣赏完这些艺术作品，你有什么感想？谈一谈。

四、教师书法展示

教师现场书写一幅书法作品，供学生欣赏。

五、总结

今天，我们一起欣赏了书法作品，你有什么收获或有什么感想？

让学生谈一谈。师：是呀，我们中国的汉字，用毛笔书法写出来是一种艺术，这种艺术，只要我们肯吸收，肯思考，肯练习，我们也可以成为书法艺术家。下节课，我们就开始学写毛笔字。请大家准备好毛笔墨汁。

9、生试写一个待字。

10、师将学生书写的字放选有代表性的放在展示台上进行评价。

三、集中练习

1、我们知道了三点水和双人旁的写法，那让我们大展身手来写这这样的字吧。（播放音乐）

2、师巡视指导，强调书写姿势。

四、集中展示。

1、设立“小展厅”，展评几位学生的字。

2、让学生互相评价。

3、还有哪些同学愿意把自己的字展示给大家看呢？请上展示台来。

五、课堂总结。

同学们，今天我们学习了三点水和双人旁的字的写法，只有把三点水和双人旁写好了，带有三点水和双人旁的字才能写得好。同学名记住了写三点水和双人旁的诀窍了吗？

六、布置作业。找出三点水和双人旁的字各5个进行书写。

1．导语。前面，我们学习了用钢笔书写汉字的方法和技能、技巧。今天我们来学习用毛笔书写汉字。请同学们说说毛笔和钢笔书写最大的不同是什么？ 2．复习毛笔书写的有关知识和捏笔方法。二．新课。

1．读课题，观察竖心旁和绞丝旁的字，想一想，应该怎样写？

2．讨论：竖心旁、绞丝旁怎样书写。含有这两个偏旁的汉字应该怎样书写？应注意些什么？ 3．结构：左右结构，左窄右宽。

4．范写竖心旁：竖心旁：竖要直，以竖为中心，左点低，右点高，左点为垂点，右点为侧点。5．学生试着描写愉字。

6．范写绞丝旁：绞丝旁：注意两个折画的角度。7．学生练习。先描写后临写。注意字的结构特点。三．小结。

三、宣布本节课要练习的内容：

今天我们就来练习书写火字旁的字。

四、投影映示火字旁

1生观察、思考：用你明亮的大眼睛用心观察火字旁，你发现火字旁的书写有什么特点?

2生交流、补充，师范写并讲解，生练习火字旁（齐念写字歌），师巡视并适当提醒坐姿、笔姿。

3随机抽取典型性作业，适当评比。（实物投影）

【本节课写火字旁的字，教师先指导写火字旁。渗透火字旁的书写要领。】

五、投影灯、炒、烛、烟、烧、炮

1引导学生认真观察这一类字，用心思考：

（1）这类字，它们的字形结构如何？

（2）你觉得那一个笔画要特别提醒大家注意，把它写好了？

（3）指名自由说。

过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下灯字。

六、书写灯字

1师边讲解边在小黑板的田字格中范写灯。

2学生自己练习描红并临写灯字。

3教师巡视，对少数学生进行指导。（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写，质量 她、姑、妮等）

二、探求新知

1、（出示范字）读帖观察字形特征，说说这些字的字形特点。

2、重点观察有女字旁的“好”字，说说女字旁的书写特征和在田字格中的位置。注意女字旁与右半部的搭配，书写女字旁。

三、书写实践与练习指导

1、指导书写“好、妈”。（老师范写，强调笔画书写方法）

2、巡视辅导学生练习试写（强调双姿），完成作业：描、临写“好、妈”。

四、写剩下的“妙、她、姑、妮”

五、教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，知道纠正不良书写。

3、教师小结，布置课后练习。

4、作品欣赏。板书设计： 女字旁的字

好、妈、妙、她、姑、妮

三点水、双人旁的字 沐

汗

泊

待

征

役

B 火字旁，由“火”变形而来，作为左偏旁，形状要窄一些，一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；

二、要把每个字写的正确、匀称、端正；

三、每个字的结构不同，笔画有简有繁，要注意大小一致性，使每个字从整体上看协调、美观。

3、临写各个字。

注意：正确、匀称、端正。把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品