科教版三年级英语期末

科教版三年级英语期末（精选7篇）

科教版三年级英语期末 篇1

科普版三年级英语下册期末试卷

一、选出与其他三项发音不同的选项，将标号填到括号里。（10分）

（）1.A.coldB.oldC.hot

（）2.A.bunB.tubeC.run

（）3.A.sisterB.kiteC.bike

（）4.A.whoB.whatC.where

（）5.A.haveB.catC.name

（）6.A.homeB.notC.hop

（）7.A.bedB.penC.he

（）8.A.riceB.nineC.fish

（）9.A.waterB.mapC.lamp

（）10.A.howB.knowC.yellow

二、选择题：（30分）（）1.Can you makecake ?A.anB.aC.two

（）2.Whaton the table ?A.doB.doesC.is

（）3.Whoshe?A.amB.isC.are

（）4.The girllike you.A.to lookB.looksC.look

（）5.Webrotherand sister.A.isB.areC.am

（）6.old is the girl ?She is five years old.A.WhatB.HowC.Who

（）7.Can you make buns ? No ,I.A.canB.can’tC.am

（）8.Please have a cake.。A.Yes.B.Thank you.C.OK（）9.Hea pen.A.haveB.hasC.is

（）10.Let your kitehigh.A.flysB.flyC.flying

（）11.I have a new kite.。A.How niceB.OKC.Thank you.（）12.Who’s it ?It’s。A.myB.meC.I

（）13.Have a cake ?，A.No, thanksB.Not at allC.Whata（）14.Can I haveapple ?A.aB.twoC.an

（）15.Wheremy pencil ?A.amB.isC.are

三．用，a, an, am, is，are 填空。（26分）

1.This isapple.It’sred apple2.Ihungry.2.This isbook.It’sEnglish book.3.That’segg.It’s for you.4.---How oldyou?----Iten.6.-you cold ?----Yes , I.7.----Whoshe ?----Shemy sister.8.-----it your kite ?----Yes ,it.四．情景交际。（10分）

1．EVE想请TOM吃个桃子，应说：()A.Please have a peach.B.Please have an apple.2．两个初次见面，应说：()A.How are you ?B.How do you do ?

3．如果你有一辆新自行车，应该说：()A.I have a new bike.B.I have a new kite.4．如果朋友给你东西，你不想吃，应说：()A.I don’t want to have it.B.No, thank you.5．如果你找不到你的书包了，应说 ：()A.Where is my bag ?B.What is my bag ?

6．当你的同学过生日，你应说：()A.How are you ?B.Happy birthday to you.7．同学向你说，谢谢，你应说：()A.Not at all.B.No, thanks.8．天很冷，你想让同学关门，应说()A.Open the door, please.B.Close the door, please.9．看比赛，你为运动员加油时，应喊：()A.Come in!B.Come on!

10．放学回家，你喊爸爸开门时，应喊：()A.Open the door!B.Don’t open the door.四．汉译英(14分)

1．你妈妈会做馒头吗？

2．我们是兄妹。

3．他有一辆玩具自行车。

4、让我们回家吧。

5．我不擅长英语。

6．天这么冷，让我们回家吧！

7．请喝可乐。

三、根据所学知识选择合适的答案,将序号填在横线上。（10分）

A:Goodmorning!B: _________________

A: ____________B: MynameisEve.A: ____________B: I’mten.A: ____________ thisboy?B: ____________ mylittlebrother ,A:Nicetomeetyou ,Peter.B: ___________, too.A:Ihaveanicebike.B: ___________

A:It’sinthebox.B: ___________?

A:It’sred.B:Canyouflyit?

A:Yes , ___________, Let’sflyit.B: Ok.B: Havesomecoke.A: ___________,please.BC:Let’sgohome , Goodbye!Peter

科教版三年级英语期末 篇2

冀教版小学三年级起始的英语教学,主要面向河北农村地区的学生开设,对于刚刚接触英语学习的小学生来说,学习兴趣非常浓厚。在教学中如何将学生的兴趣变为教学效果的提高,实现教与学的“双赢”,值得我们每一名英语老师思考。文章认为,在英语教学过程中,教师应该注意用联系性思维的哲学方法来指导课堂教学,从发掘单词之间的联系上,培养学生词汇之间、词汇与具体事物、简单语句与生活场景之间等联系和想象的思维方式。一方面,可以扩大学生的词汇量; 另一方面,能够增强语言教学的趣味性,达到在提高学生学习成绩的同时,培养学生的时空联想能力以及循序渐进的学习方法,对学生在课堂内外灵活使用英语这个语言工具来拓展视野极为有益。

一、教师的联系性思维对于英语教学创新的意义重大

恢复高考制度的三十多年来,即便在大学阶段我们仍是侧重知识的学习,忽视创新思维能力的培养。毕业后当我们从事教学工作时,也是重关注教学生知识,轻开发学生的思维能力,结果导致,长期以来我们的教学关注点仅仅停留在学生的学习成绩上,停留在提高升学率上,花在学生思维创新培养上的时间少之又少。

现在,这种忽视培养学生思维方式的教学模式正在发生改变,联系性思维作为重要的创新思维方法,与批判性思维、发散性思维的培养等,已经进入高校课堂。联系性思维的培养,对学生,尤其是语言类专业的学生,势必会带来思维创新能力的大解放,直接影响到将来其在工作中的思维方法。

目前,联系性思维教学在小学英语教学,尤其是农村地区的教学中,还没有深入推广实践,影响不了英语教学的创新。虽然农村已经实现了义务教育,但是“应试”的影子还在,以考试评定教学水准的规则还在。即便如此,实现教学水平提高和考试成绩优秀的双赢,以及提高学生的创新能力,将联系性思维融入英语课堂教学,实现英语教学的创新发展仍是一个可行的方案。

二、联系性思维在英语教学创新中的实践

( 一) 限定条件鼓励学生大胆想

一是教学过程中创设情境鼓励学生大胆联想,做到由此及彼,拓展学生的词汇量和想象力。例如,将“六度分割理论”的知识进行具体应用,设置情境模式,将“苹果”( apple) 和“石头”( stone) 进行联系,限定单词的个数为5个。学生可以在这两个单词之间展开丰富的想象,逐步将两个看似孤立的没有任何联系的单词联系到一起,不仅仅将这两个单词熟记于心,而且还拓展了( 或者复习) 至少5个单词,可谓将“温故而知新”推上了一个新台阶,一举多得。

二是鼓励学生跳出标准化答案的思维圈子,不限定标准答案,只要能解释说明一个单词的一个方面的语义即可。例如,对于单词“鱼”( fish) ,让学生展开想象,能够想到的单词越多越好,能够讲讲单词的来历就更好了。这样的训练不仅可以拓展学生的词汇量,更重要的是提升了课堂的趣味性,于无声中锻炼了学生的想象力,对学生的创新思维能力的培养极为重要,而目前我们的学生随着年级的升高逐渐丧失或者弱化创新能力的现象也会得到根本改变。

( 二) 不限条件,鼓励学生随意想

每一节课都抽出一定的时间,五分钟或者十分钟等,鼓励学生大胆讲他对某两个或某些单词的联系。比如,将“家”和“牛”进行联系,学生可以这样想象,回“家”( home) 的“路”( road) 上“看到”( look at) 了一个“农民”( farmer) 牵着一头“牛”( cow) 。这样的训练,不仅巩固了学生在课堂上学习过的单词,还可以激发学生查找字典,自主学习新单词的动力,大大提高学习英语的能动性。类似的训练,跳出了课本的限制,联系到农村学生的实际,使语言具有了生命力,极大地提高了学生的学习兴趣。

( 三) 用联系性思维方法解决学生学习中的困惑

学习是循序渐进的过程,各个学生之间不可避免地存在差异,重视学习成绩好的学生的同时,还要关心成绩差的学生,多鼓励少批评。农村的孩子们有一个显著特点是比较羞涩,不主动回答问题,怕其他人嘲笑,老师要针对性地进行教学,对差生取得的每次进步都要及时表扬,哪怕是学生在单词拼写中有了进步,也要给予肯定。比如,老师提出了一个单词“鸡肉”( chicken) ,某些成绩差,基础不扎实的学生可能很难拼写出来,这个时候老师要注意引导,我们可以提示由“肯德基”( KFC) 你会想到什么,然后一步步引导学生拼写出单词,并熟记于心。

三、应试教育下联系性思维在英语教学创新中的几点思考

现阶段,联系性思维的训练已经列入大学课程,但是笔者认为,这是远远不够的。教师将联系性思维方法应用于小学生的思维方式培养将更具有深远意义,这也是学生创新能力培养的根源所在。但是,目前的状况是,应试教育的模式很难有所转变,我们在这样的教育背景之下,怎么做才能最大程度激发学生的创新能力,笔者有以下几点思考:

一是尽可能多的创设情境,精心设计问题,最大限度地保证学生和教师的交流时间,使英语的学习落实到嘴边,而不是将哑巴英语进行到底,让学生逐渐失去学习英语的兴趣。例如,为了锻炼学生的想象力,可按26个英文字母的顺序将学生进行编组,让学生自由组合,结合成某一个单词,然后对学生进行提问,哪个字母被组合的频率最高,此举会提高该字母扮演者更大的兴趣,为以后英语学习打下基础。

二是尽可能使用多媒体教学手段,图文并茂地将单词之间的联系展示出来。这样,既解决了课堂教学器具不足的问题,又可以催生学生更多的联想,激发学习兴趣。学生看到笑脸的图片,就会想到两个单词“笑”( smile) 和“脸”( face) ,当然,他们也可以由此联想更多有意思的事物。除此之外,这种联想还可以锻炼学生的语言组织能力,可谓事半功倍。

三是尽可能地将英语教学和生活实际联系起来,使农村的英语教学具有生命力。农村的孩子缺少学习英语的大环境,因此,课堂教学显得更加重要,脱离农村实际的教学不仅提不起学生的学习兴趣,反而会逐渐变成一种负担,因此,在引导学生的联系性思维之前,老师自身更应该广泛联想,把课堂变成孩子们的乐园。

四、结束语

同批判性思维不一样,联系性思维没有年龄限制,但现实的考验,对小学生联系性思维的培养任重而道远。即便如此,我们仍需迎难而上,因为这是一个影响深远,激发学生创新思维能力的必经之路,我们每一名教师都责无旁贷。

摘要：联系性思维的培养,是当前学生创新能力培养的一条重要途径。在小学英语教学中应充分发挥联系性思维指导教学的巨大潜力,在教学质量提高和激发学生学习兴趣上做到双赢。

科教版三年级英语期末 篇3

【关键词】自然拼读法；闽教版；三年级英语

一、自然拼读法的概念

自然拼读法被称为看字读音教学，又称为“Phonics”教学法，是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。美国斯坦佛大学曾经以计算机分析字母与音位的对应关系，结果发现17，008个常用词中——84%的字母与其读音是完全对应的。我们从自然拼读法中可以得出这样的概念：根据“字母”或“字母组合”的“发音”引导学生建立字母音和形之间的对应关系，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的形。

二、自然拼读法与闽教版教材融合中存在的一些问题

在近几年，Phonics教学法慢慢进入了我们的教学课堂。但我们发现在课堂中总不能形成一个完整的系统的学习过程，一方面我们想培养学生系统拼读语音的能力，但又面临教学课时不够用的尴尬处境。想依靠《Phonics Fun》、《Phonic Kids》这些教材，但我们又发现好的教材未必会适合我们现在的学生学情。只解决单纯的语音问题是不够的，我们需要用闽教版小学英语主教材培养学生综合运用语言的能力。摆在我们面前的资源是非常丰富的，但我们必须要做的是以本土教材为主，将这些好的Phonics教材进行融合，在不脱离主教材的情况下，利用自然拼读法更好的为所使用的主教材服务。把自然拼读教学法本土化，让它发挥最大的学习辅助功效，就是我们要做的事情了。在一次培训学习中，我聆听了浙江外国语学院高歌教授对“小学英语自然拼读”所做的解读，这一次的培训对我受益匪浅。我了解了自然拼读法的五个学习阶段：①建立字母与字母自然发音之间的直接联系，能拼读元音+辅音（辅音+元音）。②能成功拼读辅音+元音+辅音结构的单词。③能成功拼读双音节或多音节单词。④能够做到听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。⑤单词量大量扩充，能够阅读英语文章。了解了这五个阶段的过程，我尝试将五个循序渐进的教学阶段与闽教版小学英语教材进行融合，终于找到解决主教材与自然拼读法相融合教学的途径。我在三年级闽教版小学教材中渗透了一、二、四这三个阶段的方法，与主教材相融合进行教学，将学生从死记硬背的苦海中解脱出来，并帮助学生形成了一套有效的拼读过程，为后续的拼读过程奠定了扎实的基础。在此探究过程中，我深刻地感受到了自然拼读教学法的高效成果，下面我将结合闽教版三年级小学英语教材浅谈自然拼读法在教学中的探究运用。

三、自然拼读法在三年级闽教版小学英语教材中的实践

根据新课程标准对三年级学生单词识记的要求，我提倡在三年级初学英语阶段就渗透“自然拼读法”，一旦教给学生学习方法，引导学生发现单词的字母和组成单词的音素是对应的规律，就可以避免学生记忆单词时走弯道远道。

1.在三年级阶段让学生学会字母的Sound Name。

在自然拼读法中，字母或字母组合分成两种，一种是Letter Name，字母的名称；另外一种就是是Letter Sound，字母在词汇中的发音。闽教版三年级英语上下册语音部分中主要编排了26个字母的Letter Name以及字母的书写与Suond Name，我将这一部分知识进行整合教学，利用唱歌， 动画素材，字母操等活动引导学生学习。具体活动如下：

（1）结合phonic song让学生在唱中记。

在三年级上册教学中，当学生掌握每一个字母的Letter Name 和书写后，我就会融合自然拼读法引导学生学习字母的Sound Name。如：在闽教版三年级上册中，当我教到字母“Aa”时，我用较短的时间教会学生Aa的读音与书写后，我就穿插上ABC Song中唱“Aa”的歌曲，与学生一起互动，通过歌曲学会Aa的letter name与letter sound。网上Phonics Song有很多种，但是因为ABC Song系列是一个一个字母分开唱，每个字母唱约一分钟，也相对独立，比较适合我们在课堂上使用。到三年级下学期，学生已经学完26个字母时，我会上网收集多首有关于字母发音的歌曲进行替换练习，将26个字母结合在一首歌唱，每节课用于组织课堂是与学生一起互动，也可以让学生在课间活动中随意听或模仿，通过不断反复地播放，让学生在无意识中牢记26个字母的常规发音，这些节奏欢快，并且画面活泼的歌曲极大地提高了学生们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在此过程中，不但提高了学生的学习积极性，又增添了发音教学的趣味性。但要注意，我们会遇到教学时间不够的尴尬问题，在这个问题上，我选择将一些学生会的知识精讲，少讲，例如Aa的letter name 与书写，学生已经非常的熟悉，我就会少讲，将更多的时间用于讲解letter sound，也就是找好侧重点去分配时间。总之，大家可以根据学生的课堂学习情况，不断的进行调节，上一节有质量的课。

（2）结合动画片在看中记。

BBC的字母积木动画片是学习自然拼读法的非常好的一个素材。这部动画片一集约两分钟，比较适合在课堂上播放，而且画面生动活泼，很受三年级学生的欢迎。用BBC“字母积木”的动画片来教学字母的发音规律，既学能学到知识，又能提高学生的学习兴趣。但是有一点，由于字母积木的每集顺序并不是按我们的教材语音的顺序所编排的，所以要将其重新编排，在教语音时选取合适的内容进行播放辅助教学。例如在闽教版三年级下册教到“f”的发音时，学生对f上齿扣住下嘴唇的发音要领总是不能领会，这时我就播放BBC的字母积木动画片，一分多钟的影片中，小积木f就用非常形象的动作与情节引导学生学会了f的发音以及与an，ag等的拼读。印象最深的是，上完这一课后，学生就在教室中学积木f上下扑哧着翅膀发f的sound name.所以遇到发音要领较难掌握的，我就会找出相对应的动画片来帮助学生学习。

（3）结合谐音幽默的动作在动中记。

在三年级上册中要想给学生铺垫好26个字母的发音，单靠歌曲动画的听与模仿是永远不够的。在三年级下册的学习这过程中，我利用拼音的正迁移作用和儿童好奇多动的身心特点，编排了谐音幽默的动作来帮助记忆发音的字母操贯穿于整个学习字母的过程中。如：

a.手张大放在嘴边呼喊状发 a， a， a

b.手弹吉他状发 b， b， b

c.装跆拳道劈手的动作发出 /k/，/k/，/k/

……

学生伴着节奏跟随老师一起发音做动作，既能提高教学效率，又符合三年级学生年龄的特点。这首Chant的发音是26个字母的Sound Name，我将它安排在课前或课后这个时间段，由班级中的小老师带同学一起律动，动作编排是学生喜闻乐见的，所以学生也喜欢动口说，动手做。语音学习毕竟是一件很枯燥的事情，而儿童的好奇多动的身心特点不太适应单纯的理论学习，所以用有趣的学习方法可以达到事半功倍的效果，这样的动画片，歌曲，字母操放在每节课的组织课堂环节或者每节课即将结束时，既能巩固操练字母发音，又能稳定学生的情绪，为自然拼读法的后续拼读教学也能做好铺垫，做到“润物细无声”。

2.在三年级阶段让学生掌握简单的单词拼读过程。

语言学家斯特尔（Stahl）曾建议，要教授孩子们单词构建的知识，让他们形成一种概念：“为什么单词会这样组合”。三年级上学期主要以学习字母的Sound Name为主，要做好拼读的铺垫，还必须再进行两至三个字母之间的简单的组合拼读（元+辅/辅+元/辅+元+辅），如at，ad，fe，bag等。在拼读过程中，手势的辅助作用很重要。以at为例，当我引导学生发a的音时，我会伸出左手，发t的音时伸出右手，当左手右手合上时，at两个音就拼读在了一起。在三年级刚开始学习自然拼读法时利用手势来辅助拼读单词，是为了让学生把握好节奏，明白整个单词构建的过程。闽教版英语三年级下册教材语音部分编排了5个元音字母开闭音节的发音和12个辅音字母的发音。在实际教学中我们可不按教材中语音划分的顺序来教学，可以灵活些处理教材。以三年级下册Unit 6 Clothes Part B的课文教学为例：当教到新单词big时，我引导学生边伸左手边发i的音，再边伸右手边发g的音，然后再左右手合上发ig的音，接着第二步与学生一起再次伸出左手发b的音，然后边伸右手边发ig的音，最后再合上双手拼读出big的读音。在此拼读过程中，我“循序渐进”的引导学生去发现字母和单词音素之间的对应关系与规律，教给他们学习方法，这样就避免了记单词时死背字母的现象。但是由于小学三年级孩子年龄低、有效记忆低的特点，除了上述的教学方式，一些操练巩固活动还是免不了的，步骤如下：

①听音。比如教师念/b/的音，，学生圈出b的字母，又或者是教师念/k/，学生写出大小不一的k，总之形式可以多样，并不需要拘于一格，主要是训练学生的听音能力。可以是两个音的听，比如at，ed，ot等，慢慢增加难度，最后说单词，一个单词从慢到快重复几次，目的是就是为了让学生听清单词中所含的音素。

②辨音。教师以提问的方式引导学生辨明并说出单词中含有的音素。如，第一个音素是什么？下一个音素是什么？最后一个音素是什么？然后通过读来辨音，教师可用已学的字母组成单词，制成海报，贴在教室的墙壁上，也可将单词印发给学生，让他们自己拼读来辨音，经过大量的拼读练习，学生见词读音的能力就能逐渐提高。

③写音。自然拼读教学就是指导学生了解如何把字母或字母组合的音转变成形，所以听音辨音后写字母是非常重要的。当学生能正确说出单词中含有的音素后，教师则开始指导学生把听到的音转变成形，写下来。比如每节课的听写，老师读字母的发音，学生写字母；老师念单词，学生拆音，并写单词，层层递进。这个过程有必要设计一些有趣的活动，游戏、比赛来增加趣味性，激发爱好，降低焦虑。

学习“自然拼读法”的最终目的是实现学生“见词能读，听音能写”的能力。如果我们在三年级这个初始阶段，利用自然拼读法为闽教版小学英语教材服务，帮助学生奠定坚实的拼读基础，这样到高年级，学生就可以在没有老师或字典的帮助下，也能自己读懂，可以帮助学生成为独立的学习者，也符合目前强调的“学会学习”的课程发展概念。所以，作为一名农村的小学英语教师，让自然拼读法与闽教版小学英语教材相融合，是一条值得我们继续摸索前行的道路，而我也将沿着这条道路不断地探索，让“自然拼读法”为英语课堂锦上添花！

【参考文献】

[1]谢印武.自然拼读法在小学英语教学中的应用分析[J]. 中国校外教育，2015（20）

[2]臧萍.自然拼读法——小学英课堂上的双刃剑[J].学周刊，2014（19）

科教版三年级上册品德与社会教案 篇4

第一单元“我在家庭中幸福成长”

本单元是学生进入小学中年段学习的起始单元，也是品德与社会学习的起始单元。家庭是儿童最基本的生活领域，是儿童的第一所学校，教科书以此为切入口，让学生了解家庭成员之间的关系，感受人与人之间的相互关心和体贴是自己幸福成长的源泉。本单元通过“我的一家”、“爱的港湾”、“安全地成长”三个主题活动，让学生在日常生活的具体事件中，认识家庭生活中的一些道德规范、人员关系，培养学生爱家、爱家人的情感同时培养学生热爱生命的意识。本单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与家庭”中的相关内容。

主题一、“我的一家”重点是引导学生参与活动，在活动中认识自己的大家庭成员，感受父母及长辈们对自己的关爱之情，体验家人给自己带来的快乐和幸福。同时也引导学生思考在家庭中自己的角色和责任，知道家庭生活中的文明礼仪。

主题二、“爱的港湾”重点是让学生体会和理解爱是双向的，父母爱子女，子女也要爱父母。引导学生观察、记录父母一天的工作，来体会父母的辛苦，感受父母对自己的关爱。通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵，关心爱护是爱，责备批评也是爱，进而引导学生要多关爱自己的长辈并知道自己该怎么做。帮助学生认识家是爱的港湾，可以给人以温暖、给人以安全、给人以快乐。

主题三、“安全地成长”重点是对学生进行安全教育。帮助学生树立安全意识，掌握一些简单的自护自救的方法。

建议开展的活动：

1、故事会让学生将自己最难忘、记忆最深刻的事件。

2、体验活动体验爸爸妈妈的辛苦，为他们做一件事。

3、访问访问家长和长辈的生日，为他们送上自己的一份祝福。

4、安全知识竞赛组织安全知识的比赛。

第二单元“我们一起长大”

本单元的是在标准框架内容内选取学生在学校生活中的事例，这些内容更贴近教室里的学生真实生活，能更好的体现教材中的`孩子与现实中的孩子进行对话，互动。由此帮助学生在自身的社会化进程中学会客观、积极的评价自己、评价同伴，增强自信心和建立良好的人际关系。同时引发学生思考、讨论，在我们成长的过程中每个人都有自身的优点，学会真诚的赞美她人、欣赏他人，和同学友好相处，体验在集体中给自己带来的愉悦。本单元通过“说说我自己”、“夸夸我的同学”、“同学之间”这三个主题活动，帮助学生尝试从多角度来了解自己，了解他人，引导学生全方位地认识自己、说拿自己，用换位思考的方式去理解他人。引导学生正确处理同学之间的矛盾，培养健康的心理素质。本单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与学校”中的相关内容。

主题一、“说说我自己”重点是让学生通过对自己名字来历的调查活动，感受长辈对自己的关爱和期望，同时对自己的名字有认同感。教材通过几位同学充满自信的内心独白揭示了每个人都有着与众不同的特点和个性，因此才有我们每个人的不同。引导学生全面认识自己，发展自我意识，建立自信。让学生在学习活动中体验被人关注和了解的快乐。

主题二、“夸夸我的同学”这一主题从“我”引向他人，旨引导学生学习观察发现身边同学的优点和长处，由衷地赞赏和夸奖同学，并能在行动上学习同学的优点、汲取别人的长处，在赞赏同学的同时感受到愉悦和快乐。同时引导同学们讨论“什么样的人大家的欢迎”，让学生去探寻受人欢迎的原因。

主题三、“同学之间”重点是引导学生学习正确处理同学之间矛盾的方法，学会设身处地替别人着想，理解并尊重别人;学会对自己行为的后果负责任;学会站在别人的立场看问题;学会宽容、理解、体谅他人。知道只有这样才能解决好同学之间的矛盾。

建议开展的活动：

1、自画像画出自己的特点，看看象不象自己，增强自信心。

2、猜一猜夸一夸自己的好朋友。

3、介绍会介绍别人眼中的我是个什么样。

4、说说心里话让学生将自己的烦心事或与同学之间的不愉快的事讲出来，并帮助他们解决。

5、演讲会让每个孩子都有机会在班上发言，感受发言的快乐。

第三单元“班级是我们快乐的家”

本单元从培养学生集体意识入手，引导学生开展交流活动促进同学相互间的学习、交流与合作，加强集体生活中的规则意识。本单元通过“我爱我们班”、“学习交流站”“大家一起玩”这三个主题活动开展学习活动，教材选取了一些儿童在其社会性发展中会遇到的矛盾和问题，帮助学生学会解决问题，并在班级生活中磨练本领，不断成长和成熟。本单元主要落实课程表准“我在成长”和“我与学校”中的相关内容。

主题一“我爱我们班”通过四个活动引导学生回顾自己在班级中的生活，回顾同学友情、老师关心，体会班集体生活的快乐。同时对学生进行为班集体增光的教育，让学生明白为集体争荣誉是每个人的事，要靠大家的努力。设计班徽主要是增强班级的凝聚力，使学生更加热爱班集体。

主题二“学习交流站”重点引导学生如何面对进入三年级后的学习变化，引导学生亲身体验时间的宝贵，从而珍惜时间，学会合理安排时间。教材采用了学习交流站的活动形式，让学生与同伴交流、与教材中的孩子对话。在活动的过程中，不断获取好好经验，逐步养成良好的学习习惯。

主题三“大家一起玩”通过儿童游戏唤起学生真实的生活体验，让他们感受到规则就在身边，遵守规则很重要。引导学生从他们自己制定的游戏规则中感受到什么是规则，规则有什么作用。帮助学生理解生活处处有规则，知道规则能使人们生活更加有序，能给人们带来安全和欢乐，并知道要自觉遵守规则。

建议开展的活动：

1、我的快乐事讲一讲自己在班级生活中感到快乐和温暖的事。

2、我最敬佩的同学赞扬为集体争荣誉的同学，并为他们一期黑板报。

3、夸夸我自己介绍自己的学习方法以及养成的好习惯。

4、定班规全班同学共同制定一份切实可行班规。

5、设计班徽每个学生都为班级设计班徽并附有说明。

第四单元“我喜欢我们的学校”

本单元学习从辨别方向开始，学习相关的地图知识，让学生在画学校这一具体活动中学习初步运用所学的知识。教学内容贴近儿童生活经验，为学生开展活动提供了多样的形式和祖国的空间。本单元通过“画画我们的学校”“学校里工作的人们”“学校的变化”这三个主题活动的学习，使学生对学校有更全面的认识，了解在学校工作人员的工作，了解学校的过去与现在，以及将来，增强对学校的亲切感。本单元主要落实课程表准“我与学校”中的相关内容。

主题一“画画我们的学校”通过画学校让学生学习一些地图的知识，如学习辨别方向、学习图例、设计图例、常用的图上的方向。在此基础上让学生尝试画出本校的地图以及自己上学的路线图。本主题教学内容比较多，教学时教师一定要给足够的时间让学生活动，同时注意学校的方位，不能出错。

主题二“学校里工作的人们”教材以学生采访的形式呈现，主要是通过采访活动，让学生知道学校里有不同的工作人员，通过访问了解他们的不同工作性质，但都是为学生服务的，他们每个人的劳动都应该得到大家的尊重。我们要敬佩他们并发自内心的感谢他们。为了组织好采访活动，教材列举了注意事项，以此提醒教师和同学一定要认真组织，带着问题去采访，才能有收获。

主题三“学校的变化”通过对长辈的调查访问了解学校的过去，同时组织学生参观现在的学校，让学生感受校园的变化。同时引导学生为学校的发展建设，提出合理化的建议，憧憬学校美好的未来。

建议开展的活动：

1、欣赏走出教室感受学校的整体美，为华学校做准备。

2、画学校让学生画出学校“地图”。

3、采访分小组采访学校不同岗位的工作人员并记录他们的工作。

4、我的心愿组织学生开展一次交流会，说说自己准备为学校做点什么。

5、我心中的学校画一幅学校未来图。

6、我们的画册把学生画的学校“地图”和“未来图”装订成一个册子，让同学们学习欣赏。

S版三年级语文期末复习 篇5

一、组词。（24分）

木（）看（）妹（）吃（）袜（）裤（）神（）祝（）须（）需（）幻（）幼（）慢（）茫（）刻（）该（）庭（）库（）店（）座（）病（）疗（）疯（）痛（）

二、填空。（8分）

条 片 辆 股 棵 副 幅把

一（）小溪一（）斧子一（）图画一（）气味 一（）松树一（）眼镜一（）汽车一（）净土

三、成语。（12分）

（）目寸光狐假（）威守株待（）画（）点睛

打草惊（）（）到成功亡（）补牢呆若木（）

（）急跳墙言行（）致表里如（）竭尽全（）

四、词语配搭。（12分）

（）的浪花（）的沙滩尾巴（）泡泡（）

（）的目光（）的举止牛角（）嘴巴（）

尊敬（）勤奋（）种植（）执行（）

五、写句子。（14分）

1、那些泡泡轻轻地飞起，那么圆润，那么（），那么透明，那么（）。

2、小妹妹是那么（），那么（）。

3、因为，所以

4、我们登上了庐山。我们看到千姿百态的云雾。

5、我们来到海洋馆。我们看到了各种各样有趣的鱼。

六、抄写古诗。（15分）

蜂元宵绝句。，。

浙美版三年级下美术期末试卷 篇6

班级_________ 姓名__________ 学号_________

一、单选题（80分，每题5分）

1、在美术创作过程中，先用铅笔在吹塑纸上刻划出凹痕，再运用油墨进行印制的绘画种类叫（）。A水粉画

B油印吹塑纸版画

C木版画

2、用油墨在吹塑纸上印制的版画只能印一次，这个说法正确吗？（）A正确

B错误

3、在《眼睛的创想》一课中，我们根据生活中的一些景物与眼睛的（）来发挥联想。A颜色相同

B外形相似

4、根据一个图形的某个特征想到另外几个图形，我们把这过程叫做（）。A图形推理

B平面设计

C图形联想

5、以实物为描绘对象进行描绘的方法叫（）。A写生

B临摹

C复制

6、北宋的（）发明了活字印刷，使中国成为最早发明印刷术的国家。A毕昇

B蔡伦

C张衡

7、在泥版上进行刻字然后再印刷时，字需要（）。A倒写

B正写

C反写

8、设计了法国卢浮宫扩建工程玻璃金字塔、香港中银大厦、苏州博物馆等建筑物的美籍华人建筑师是（）。

A王澍

B弗兰克·盖里

C贝聿铭

9、在宣纸上用（）作画是我国绘画特有的表现形式，这一形式的画叫做中国画。A毛笔

B铅笔

C水粉笔

10、墨色从含水量的多少分为五色，是哪五色？（）

A、干墨、湿墨、焦墨、浓墨、重墨 B、焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨

11、中国画讲究墨色的变化，这个说法正确吗？（）A正确

B错误

12、宋代五大名窑包括（）窑、哥窑、汝窑、定窑、钧窑。A官窑

B耀州窑

C越窑

13、南宋官窑的表面多有开片，而且开片有大有小，有疏有密，我们称为（）。A 瓷器破损

B窑变

C冰裂纹

14、南宋官窑瓷器的颜色主要为（）。A白色

B粉青色

C蓝色

15、我国有一种传统民间艺术，它的制作工艺主要是用剪刀剪和用手撕两种形式，我们把它统称为（）。A年画

B皮影戏

C剪纸

16、在《巧折巧剪》一课当中，如下图的剪纸作品，我们可以运用什么方法来剪？（）A对折剪

B四分折法

C六分折法

二、设计运用（20分）

科教版三年级英语期末 篇7

A. coachB. cleanerC. birdsD. assistantE. camera

F. pandaG. giraffeH. penguinI. koalaJ. dolphin

1.______ 2.______ 3.______ 4.______ 5.______

6.______ 7.______ 8.______ 9.______ 10.______

Ⅱ. 根据句意,用括号中所给单词的适当形式填空,完成句子｡

1. Do you know that young ______(music)?

2. Do you often go______ (shop) with your mother?

3. Irene works in a restaurant. She is a______ (wait).

4. He is not short or tall. He is medium______ (high).

5. It was______ (rain) yesterday. It rained all day.

6. Do you know elephants are______ (friend) animals?

7. He likes to write stories and wants to be a______ (report).

8. If you are______ (interest) in the job， please call 878-6452.

9. Catharine lives in Tokyo, and she can speak______ (Japan) and English.

10. He doesn’t want to be a police officer, because the job is very______

(danger).

Ⅲ. 根据句意,用括号中所给单词的反义词填空｡

1. I always______ (forget) my first day at school.

2. Beijing and Shanghai are both______ (small) cities.

3. Danny and Michael like cats but______ (like) dogs.

4. She is a______ (ugly) girl and she looks like her mother.

5. In spring the weather’s very______ (cool) in our hometown.

6. Someone wants to see you______ (inside) the school gate.

7. Her mother teaches students in a school. She is a______ (student).

8. All the students can______ (always) forget him. He is so kind to us.

9. —I don’t think this coat is cheap.

—Yes, it’s really______ (cheap).

10. I can’t______ (sit) the idea that old people have no right to be beautiful.

Ⅳ. 根据句意,用括号中所给的同义词的适当的形式填空,完成句子｡

1. I______ (spend, pay) a whole evening on the composition.

2. Mary______ (spend, pay) ten yuan for the dictionary yesterday.

3. The boy is______ (large, big, great) enough to ride a bike.

4. We are going to visit the People’s______ (large, big, great) Hall.

5. This is a______ (large, big, great) room. We can all live in it.

6. A lot of______ (people, person) go to the cinema every evening.

7. We need two______ (people, person) to help us finish the work.

8. Everybody______ (say, speak, talk, tell) it was a good film.

9. They are______ (say, speak, tell) to a foreign friend over there.

10. The teacher is______ (say, speak, talk, tell) with Li Lei about his English study.

11. Our teacher often______ (say, speak, talk, tell) us an interesting story.

12. May I______ (look, see, watch) at your new book, Michael?

13. We can______ (look, see, watch) some animals in the zoo.

14. Do you often______ (look, see, watch) a football match, Danny?

15. He______ (learn, study) hard and finally______ (learn, study) the language.

Ⅴ. 根据句意和所给首字母,写出空白处所缺的单词,完成句子｡

1. These two countries have different c______.

2. This is an e______job. I want to get it.

3. Egyptians like wearing s______ on their heads.

4. There are a lot of children’s p______ on Sunday.

5. He is a police officer and t______ are afraid of him.

6. The a______ are very popular. They are playing wonderfully.

7. You don’t have to wear a u______ on weekend day.

8. We can see many people on the beach on v______.

9. He always works with people and m______. He is a bank clerk.

10. She didn’t answer my letter. The f______ is that she didn’t even read it.

Ⅵ. 根据句意,用方框中所给词语的适当形式完成句子｡

favorite, shy, world, sometimes, language, geography,policeman, young, hospital, country

1. How many people speak English in the______ ?

2. People in different countries speak different______ .

3. What is your______subject, math, Chinese, or English?

4. France and the United Kingdom are European______ .

5. Pandas come from China and they are kind of______ .

6. In our______class, we are learning about rivers.

7. Tony and his father are both p______ in the city.

8. The y______ man wants to be a basketball player.

9.______ Danny and Tom go to school on foot.

10. Michael’s brother is a doctor. He works in a h______.

Ⅶ. 根据句意,用方框中所给短语的适当形式填空,完成句子｡

take a walk, a little, have fun, happy life, bus station, pen pal，be popular with, have classes, be surprised at, live in

1. We______seeing him there.

2. This dance______young people.

3. They are______along the beach.

4. The old man is living a______here.

5. We will______learning English this term.

6. Does your brother like to______a big city?

7. Tom is waiting for his mother at the______ .

8. My sister, Julia, wants a______in England.

9. I don’t______today. Can I go to the movies with you?

10. —Can you speak Chinese well?

—Sorry, I can only speak______ .

Ⅷ. 根据句意和所给汉语提示,完成句子｡

1. Michael lives in a two-room______ (公寓) with Tony.

2. John doesn’t like tigers because tigers are______ (吓人的).

3. John likes monkeys because monkeys are______ (机灵的).

4. The Chinese food is very______ (美味的). I like it very much.

5. There are a lot of old things on show in the______ (博物馆).

6. Jim sits in the______ (角) of the classroom, on the right side.

7. Last year he left the______ (中等) school and came to the city.

8. He often______ (练习) speaking English with his foreign friends.

9. Could you take a picture for us? Here is the______ (照相机).

10. Wang Peng is the______ (队长) of a basketball team in our school.

Ⅸ. 根据句意和括号中的汉语提示,在空白处填上适当的词组,完成句子｡

1. The nurse is busy______ (照看) the patients.

2. Zhao Pei cleans her room______ (每天).

3.______ (关掉) the lights when you leave the room.

4. I think I have______ (太多) rules at home.

5. Don’t______ (听) music in the classroom.

6. Do we______ (必须) clean the classroom today?

7. Please write to me______ (尽快).

8. We have______ (许多) homework to do every day.

9. Students can______ (进入) the classrooms without the teacher.

10.______ (几千人) people are watching the football match.

Ⅹ. 英汉短语互译｡

1. What about... 2. do some reading

3. a few 4. go to sleep

5. on Saturday morning 6. kind of

7. look for 8. in order to

9. in fact10. wait for

11. 去散步12. 去看电影

13. 到做……的时候了14. 在……对面

15. 在……前面16. 举行晚会

17. 访谈节目18. 从……移开;从……拿走

19. 想起;考虑20. 打网球

Ⅺ. 根据汉语句子,完成英语句子｡每空限填一词｡

1. 那所学校位于一家商店和一个邮局之间｡

The school is______a shop______a post office.

2. 在交通灯处往左拐,你就会看到那个公用电话｡

______ ______at the traffic lights, and you can see the pay phone.

3. 听!那些孩子正在谈论什么?

Listen!_______ _____ the children______ ______?

4. 我爸爸长着乌黑的头发, 很潇洒｡

My father______ ______ ______ . He is very smart.

5. 王先生开车上班时总是戴着眼镜｡

Mr Wang always_______ _____when he drives to work.

6. 她长得好看,但是有点儿文静｡

She______ ______, but she is_______ ______ _____ .

7. 你想要多大尺码的鞋子?

_______ _____shoes would you like?

8. 你想看什么样的电影?

______ ______ ______ movies would you like to see?

9. 我想订水饺和稀饭｡

I’d like______ ______ dumplings and porridge.

10. 我们今天晚上有几个特色菜｡

We______a few______ ______ the menu this evening.

Key:

Ⅰ. 1-5 DABCE6-10 HJIFG

Ⅱ. 1. musician2. shopping3. waitress 4. height5. rainy

6. friendly7. reporter8. interested9. Japanese10. dangerous

Ⅲ. 1. remember 2. large 3. dislike 4. beautiful 5. warm

6. outside 7. teacher 8. never 9. expensive10. stand

Ⅳ. 1. spent2. paid3. big4. Great5. big/large6. people7. persons

8. said9. speaking10. talking11. tells12. look13. see

14. watch15. studied; learned

Ⅴ. 1. cultures2. exciting3. scarves/scarfs4. programs5. thieves

6. actors7. uniform8. vacation9. money10. fact

Ⅵ. 1. world2. languages3. favorite4. countries5. shy

6. geography7. policemen8. young9. Sometimes10. hospital

Ⅶ. 1. were surprised at2. is popular with3. taking a walk

4. happy life5. have fun6. live in7. bus station8. pen pal

9. have classes10. a little

Ⅷ. 1. apartment2. scary3. clever4. delicious5. museum

6. corner7. middle8. practices9. camera10. captain

Ⅸ. 1. looking after2. every day3. Turn off4. too many5. listen to

6. have to7. as soon as possible8. a lot of9. go into

10. Thousands of

Ⅹ. 1. ……怎么样2. 读书3. 几个;一些;少量4. 睡觉

5. 在星期六上午6. 有几分7. 寻找8. 为了9. 实际上

10. 等候11. go for a walk12. go to the movies

13. It’s time to do...14. across from15. in front of

16. have a party17. talk show18. take away from

19. think of20. play tennis

Ⅺ. 1. between， and2. Turn， left3. What， are, talking， about

4. has， black， hair5. wears， glasses6. is， good-looking， a， bit， quiet