11四年级写字教案

11四年级写字教案（精选12篇）

11四年级写字教案 篇1

第六节 独体字的写法

（六）——突出主笔2 教学内容：

人教版《小学语文写字教程》四年级上册第6页 教学目标：

1、认识以突出主笔为结构的独体字的特点，并掌握以竖钩、弯钩、卧钩、竖弯钩、斜钩、横折钩、横折弯钩和竖折折钩为主笔的书写规律。

2、明确并掌握以突出主笔为书写特点的目的是把主笔写得长大一些以表现一个字的神采。教学重难点：

掌握突出主笔书写特点的目的是把主笔写得长大一些以表现一个字的神采。教学准备：

课件、田字格贴、粉笔。教学过程：

一、唱歌激趣。

1、唱自己编的《写字歌》，边唱边做动作。

2、揭示课题：同学们唱得真好，今天我们就继续学习独体字。

二、探究规律。

（一）以竖钩、弯钩为主笔的“水、手”。

（1）玩猜字游戏：老师做动作，学生猜，看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字？

（2）引出“水、手”这两个以竖钩、弯钩为主笔结构的字，读一读，找规律并小结。

（3）学生试写，教师注意行间指导。（4）展现作业。

（5）送儿歌，巩固知识。

（6）教师示范写，引导美。（边写边讲要点。）（7）学生再练。

（8）老师收集一两张评一评。

（二）以卧钩、竖弯钩为主笔的“心、元”。（1）提出疑问。课件出示两行字，请看这两行字，第一行是我们刚才学习的以竖钩、弯钩为主笔的字，第二行出现了哪两个字？难还是容易？为什么？（2）引出以卧钩、竖弯钩为主笔的结构字。（3）学生试写。（4）教师范写。

（三）以斜钩、横折钩为主笔的“我、内”。（1）观察字，说一说有什么共同点。

（2）教师说一说以斜钩、横折钩为主笔的字的书写要领。（3）学生试写。（4）教师范写。（5）评价与尝试。

（四）以横折弯钩、竖折折钩为主笔的“

九、鸟”。

（1）学生齐读以横折弯钩、竖折折钩为主笔的字的书写要领。（2）教师范写。（3）学生试写。

（4）老师收集一两张评一评。（5）学生再练。

三、课堂小结。

孩子们，其实我们的汉字很美，你发现了吗？有一位名人曾说过：生活中并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。

第七节 上下结构的写法

（一）——中线对齐1 教学内容：

人教版《小学语文写字教程》四年级上册第7页 教学目标：

1、学会直观判断汉字所属结构的种类。

2、理解上下结构汉字在田字格中的布局规律。

3、体验书写乐趣，激发学生热爱传统文化艺术的情感。教学重难点：

1、对比分析上下结构上下部分笔画的多少，确定借让关系的“主”与“宾”。

2、上下结构汉字在田字格中的布局。教学准备：

课件、田字格贴、粉笔。教学过程：

（一）课前准备。

（1）调整坐姿，强调良好坐姿对写好字的重要性。

（2）播放古典音乐，欣赏名家书法作品，使课堂呈现出一个幽雅的氛围。(二)探求新知。

（1）让学生回顾汉字结构分类。

（2）展示范字：音、宁、亲、害，去、查、需、常，发现规律。

（3）学生自主观察范字并向学生提问（这些字有什么共同点和不同点？这些字在书写布局时有怎样的规律？）（4）老师提示引导学生找规律。

（5）老师对学生的回答表示鼓励，对学生的发现作点评和总结：上下结构的字部分与部分之间并不是简单的对称关系，而是一种借让关系，部分与部分之间有主次之分。最后上升为规律：上下结构汉字书写时要充分做到上让下，下借上。（6）教师讲授：以上点为中线的书写指导；

（7）教师指导学生书空2次，注意字笔顺指导。提醒学生字的难点易错处。（8）教师范写。（9）学生练习。（10）评价与指。

（11）学生阅读：中竖为中线的书写指导。（12）教师范写。（13）学生练习。（14）评价与指.(三)书写实践与练习指导。(四)拓展延伸，深化文字美。

要想把字好，不仅要掌握正确的写字姿势，还有另外一个秘诀呢！我们先来观赏一幅书法作品，老师介绍一下，仔细听，秘诀就在作品中。（观赏作品，师讲述欧阳修小时候写字的故事）欣赏完了，你听出秘诀了吗？是的，要认认真真，一丝不苟，更重要的是刻苦的练习，这样才能写好一手漂亮的字。我们也可以从这节课开始，刻苦练习，让自己的字“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律”。让我们这些小小书法家写字如“行如流水”般，酣畅淋漓。好不好？

第八节 上下结构的写法

（二）——中线对齐2 教学内容：

人教版《小学语文写字教程》四年级上册第8页 教学目标：

1、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。

2、理解上下结构汉字在田字格中的布局规律。

3、体验书写乐趣，激发学生热爱传统文化艺术的情感。教学重难点：

理解上下结构汉字在田字格中的布局规律。教学准备：

课件、田字格贴、粉笔。教学过程：

(一)引入课题、明确要求。

(1)师生问好，检查上课前准备情况。

(2)引入课题，教师板书课题，让学生读一读。(二)探求新知。

（1）出示：全、企、条、备；观察这些字是什么结构的。（2）讨论怎样能够写好这些字？

（3）学生读:以撇捺交点为中线的书写指导。（4）复习笔画撇捺的写法。（5）教师示范书写。（6）学生练习书写笔画撇捺。（7）评价与指导。

（8）教师书写：以撇捺交点为中线的书写指导。（9）学生练习。

（10）出示：要、苏、第、草，观察这些字，书写这些字有什么需要注意的地方。（11）学生阅读：以两个笔画的中间为中线的书写指导。（12）教师范写。（13）学生练习。（14）评价与指导。

三、教师巡视，个别辅导。

四、小结：人们常说，字是一个人的第二张脸，能写一手漂亮的字的孩子，一定是最聪明、最漂亮的孩子。相信同学们只要能按照正确的姿势，仔细观察，用心揣摩，认真练习，就一定能写一手漂亮的好字。

第九节 上下结构的写法

（三）——宽窄分明

教学内容：

人教版《小学语文写字教程》四年级上册第9页 教学目标：

1、认识上下结构中上宽下窄、上窄下宽这两种类型的特点。

2、掌握这两种类型字的一般书写规律，指导左右结构的字“上宽扁、下窄长和上窄长、下扁宽”的特点，写好“雪、音、告、务、笔、志、希、委”，要求写得正确、端正、比例恰当。

3、养成仔细观察，书写认真的良好习惯。教学重难点：

掌握这两种类型字的一般书写规律，指导左右结构的字“上宽扁、下窄长和上窄长、下扁宽”的特点，写好“雪、音、告、务、笔、志、希、委”，要求写得正确、端正、比例恰当。教学准备： 课件、田字格贴、粉笔。教学过程：

（一）导入。

（1）接口令，掌握了笔画的书写要领。（左收又放 左斜右正）

（2）课件出示：雪、音、告、务、笔、志、希、委；齐读并讨论：这些字都是什么结构？（上下结构）

（二）认识上下结构的字的两种写法。（1）课件展示两种上下结构的构成。

（2）观察：它们在宽度比例上有什么不同？师小结：上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。

（3）你看这个形状像我们生活中的什么东西？（画辅助线）所以我们给他起好听的名字蘑菇型字、帆船型字。

（4）你们看这些上下结构的汉字宝宝找不到家了，你能帮它们找到自己的家吗？

（三）指导书写学写上宽下窄的字“雪”。

（1）（课件出示“雪”字）讨论：怎样才能把“雪”字写好呢？小结：上宽扁、下窄长，把主笔、写舒展（2）老师范写

（3）学生在练习纸上练写3遍，写时注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。（4）评一评自己的字。

（5）评完之后根据自己存在的问题再把“雪”字写1遍。（6）找同学来评一评然后说一说自己的进步之处。

（四）学写上窄下宽的字“笔”。

（1）（课件出示“笔”）观察，你认为写好这个字，哪个笔画比较关键呢？（2）要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什么？小结：上窄长、下扁宽，把主笔、写舒展。（3）老师范写，学生书空。

（4）学生在练习纸上练写3遍，写时注意保持正确的写字姿势和握笔姿势。（5）评一评

（6）同桌互评，然后根据同桌提出的意见再写两个。（7）学生练写，教师巡视指导。（8）学生展示点评。

（五）课堂总结。

汉字是个神奇的大家庭，上下结构的字也只是其中的一部分。今天同学们表现很棒，最后老师想送给大家一句话：“提笔即是练字时”希望同学们的字越写越漂亮。

第十节 上中下结构的写法

教学内容：

人教版《小学语文写字教程》四年级上册第10页 教学目标：

1、指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字，并能领悟其特点和规律。

2、以写好字的方式巩固识字，积累词语。

3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重难点：

指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字，并能领悟其特点和规律。教学准备：

课件、田字格贴、粉笔。教学过程：

（一）写字常规练习。

（1）热身操：活动指关节、活动腕关节。（2）写字准备：《坐姿十二字》、《执笔歌》。

（二）观察生字发现规律

（1）翻开《写字》书，看田字格里的生字，观察这些生字，看看这些结构的字，大部分的字有什么特点？

（2）出示“草、劳、常、管”；讨论：怎样能把上中下结构的字写好呢？（3）发现共性。引导观察，上中下两部分怎样搭配才能美观呢？（4）观察这些字在田字格中的占位和书写规律。（5）学生齐读“横展纵收”的书写指导。（6）老师示范书写草、劳、常和管四个字。

（7）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导。（8）展示几本作业，师点评。

（9）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（10）学生自我评价展示。

（11）出示“离、爱、算、赛”；讨论：怎样能把上中下结构的字写好呢？（3）发现共性。引导观察，上中下两部分怎样搭配才能美观呢？（4）观察这些字在田字格中的占位和书写规律。（5）学生齐读“上紧下松”的书写指导。（6）老师示范书写离、爱、算和赛四个字。

（7）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导。（8）展示几本作业，师点评。

（9）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（10）学生自我评价展示。

（四）总结

老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。

11四年级写字教案 篇2

一、填空

1.二亿三千八百万五千二百九十写作 () , 省略亿位后面的尾数是 () 。

2.一个七位数, 最高位上的数是4, 万位是6, 其余各位都是0, 这个数是 () , 改写成以“万”作单位的数是 () 。

3.3600000000= () 亿 58051≈ () 万

4.把420平均分成60份, 每份是 () 。

5.250×40积的末尾有 () 个0。

6.816÷51的商是 () , 商的最高位在 () 位。

7.在○里填上<、>或=。

230×20○23×200 96÷3○69÷3 150×31○15×31

8.把学过的角按从小到大的顺序排列。

()

9.经过两点可以画 () 条直线, 梯形有 () 条高。

10.已知∠1=50°, ∠2= () , ∠3= () , ∠4= () 。

11.妈妈做早饭的过程及时间:洗锅 (1分) , 淘米 (2分) , 熬粥 (20分) , 煎鸡蛋 (5分) , 拌小菜 (5分) , 盛粥 (1分) , 妈妈做这顿饭至少需要 () 分。

二、判断 (对的打√, 错的打×。)

1.角的两条边越长, 这个角就越大。 ()

2.从一个点可以画无数条射线。 ()

3.21时分针和时针形成的角是直角。 ()

4.平行四边形的两组对边不但平行, 而且相等。 ()

5.6×4÷6×4=1 ()

三、选择 (把正确答案的字母填在括号里。)

1.如果两条直线都垂直于同一条直线, 那么这两条直线 () 。

A.平行B.互相垂直C.互相平行D.相交

2.把平角分成两个角, 其中一个是钝角, 另一个是 () 。

A.钝角B.直角C.锐角

3.在5和8之间添 () 个0, 这个数才能成为五千万零八。

A.4B.5C.6D.7

4.过直线外一点画已知直线的垂线, 可以画 () 条。

A.一条B.两条C.无数条

5.480÷80=6, 480扩大10倍, 80缩小10倍, 商 () 。

A.扩大100倍B.缩小100倍C.不变四、计算

1.直接写出得数。

列竖式计算下列各题。

五、操作

1.画出下面图形的高。

2.过A点画已知直线的平行线和垂线。

六、解决问题

1.某小学组织四年级381个同学到影剧院观看演出。

(1) 用8辆48座的客车能一次载完吗?

(2) 影剧院每排有25个座位, 四年级的同学可以坐满几排?还剩几人?

2.一列火车每小时行145千米, 12小时行多少千米?

3.学校开展环保活动, 有四个小组收集了768节废电池, 每个小组有8人。他们平均每人收集废电池多少节?

七、统计

下面是红光小学三、四、五三个年级男女生人数情况统计:三年级:男生33人, 女生27人;四年级:男生30人, 女生33人;五年级:男生40人, 女生35人。

1.根据上面的数据将条形统计图补充完整。

2. () 年级男生的人数最多, () 年级女生的人数最少。

3.三个年级一共有 () 名学生。

四年级下册第二单元教案设计 篇3

所教年级：四年级

所教册次、单元：四年级下册第二单元

设计主题：Unit 2： What Time Is It ？ A—Lets talk

一.整体设计思路、指导依据说明

本課为对话教学，主要教授句型：What time is it ？Ittime for...句型。在教学中我以学生为主体，以对话内容为线索，以活动为中心。在教学中我从本班实际出发，合理安排了一系列的听、说、演、唱、玩等教学活动，为学生创造了宽松、民主、和谐的氛围、激发学习兴趣。通过各种活动来培养学生语言交流情感的能力，促进学生对语言的灵活运用、使他们在轻松欢快的氛围中得到发展。从而达到本课学习的目的。

二.教学背景分析

教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）

本课教学的句型what time is it ？It is time …句型是本单元的重点句子。它将贯穿本单元，通过对句子的掌握，使学生能够了解和运用这个句子。进而为以下教学内容打下基础。

学生情况分析：

本班共有学生22人，多数学生对英语学习兴趣很浓，知识储备很好，但有四分之一的学生素质较差，语言运用能力也较差，学习比较被动。

三.教学目标分析

根据教材的特点及我班的学情，将本课的教学目标设计为：

1.能听懂、会说句型：What time is it？It is….Its time for….并能在实际情境中进行运用。

2.能理解并运用Just a minute.Lets run！和go home三个短语和句子。

3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

4.熟练掌握问句What time is it？和相应的问答以及句型Its time for….的用法。

四.教学重点、难点分析

教学重点：

1.熟练掌握问句：What time is it？和相应的回答。

2.Its time for…的用法。

教学难点：

教学过程中一些习惯表达法的理解和发音，比如：Just a minute. shool is over .

五.教学过程设计

（中文为主 + 所教学科目标语言）

1） warm-up

设计意图：播放英语歌曲，营造轻松的课堂气氛，激发学生的求知欲望。复习第一课时学过的句型，在问候中提到了Kids 这个单词，让学生初步了解了这个单词的意思，为“Go home ，kids “ 这个句子的学习打下铺垫。

1.Sing a song

2. 出示上一节课的图片，复习学过的单词组。通过复习上一节课学习的lets do的内容.

3.问候学生：Good morning kids ， .what time is it ？ 让学生用Its … 、Its time for…句式来回答问题，对于回答不正确的学生，给予指导。

2） Revision

设计意图：通过游戏来激发学生的求知欲望，活跃课堂气氛，既练习了他们的口语表达能力、又复习了所学知识，并且为新知识打下了良好的基础。

1.游戏：“听句子，拨表针”

老师说出Its time for music class 等句子，然后让学生根据实际情况，将自己的表针迅速拨到相应的位置上。看哪个小组做得又对又快，并给予鼓励。

2.教师出示课件中的作息时间表。找学生到前边来向全班同学用所学的句子进行表述。比如“Its …oclock .Its time for…

3） Presentation

设计意图：本教学环节借助图片，和教师形象的肢体语言，以及游戏等环节，利用同学们喜闻乐见灰太狼，喜羊羊的形象，将“大灰狼，几点钟了？”引入课堂，让学生在没有学习压力的状态下，自然地接受语言信息，体会语言在情境中的运用

1.教师设计导语并且出示“下课”的图片，说： school is over ，让孩子理解句子的意思。教师出示已经准备好的钟表并向其他同学提问：What time is it？ 引导学生回答 ，练习几次后教师示意学校的放学时间，待其他学生做出回答后， 教师自然引出Oh，its 4 oclock now.School is over. 教师领读School is over.然后将School is over.Lets go to the playground.合起来分男女生练读，并引导学生回答：OK. 反复进行练习。

2.教学Just a minute.

教师说：School is over. But I want to know Where do you want to go？教师出示课件，出示（Let.s go to the playgroud ， Lets go home Lets run）句子，通过肢体语言告诉学生这几个句子的含义 。并且通过不同方法读句子。But Where do they want to go？教师故意设下疑问，然后播放录音，让学生听录音。教师假装没倒好磁带，边说Just a minute，边摆弄录音机，让学生在这个情景中领会Just a minute的含义。提问学生回答，对于回答好的学生进行表扬。接着教师领读Just a minute。

3.教师用英语说：我累了，让我们做个游戏吧！学生戴上头饰扮演灰太狼的角色，老师扮演喜羊羊，看课件的钟表，做“wolf ，wolf what time is it ？的游戏。根据回答的时间说出Its time for（ lunch/breakfast/dinner/English class/school） ， 让学生来判断喜羊羊回答的对不对。教师多找几个学生做这个游戏。

4.小组分角色扮演来模仿刚才的游戏来练习，教师巡视指导。找最好的小组到前边进行表演。

5. Lisen to the tape .

（1）出示对话的图片的课件，让学生拿出课前老师发给的问题卡片边听边看边思考：

Picture 1：Where do they want to go？

Picture 2：Where are they now？What time is it now？

Picture 3：Whos the man？What does he say？What time is it now？

听完录音，每听完一幅图的内容就请学生回答问题，以检查对对话的理解程度。听完录音后让学生完成课件上的填空。

（2）Listen and repeat. 学生再次听录音后，完成课件上的填空内容。

六.教学评价设计

评价内容：

首先，在课堂上。我运用个人评价，小组评价和老师评价充分调动起了全班同学的学习兴趣，首先我利用教师评价对在进行角色表演中表现好的同学，给予加五分的鼓励，同学们的热情都很高，都想积极参与，效果很好。其次，在进行Lets play 的环节时，我利用小组之间的互评，结合教师的评价，对表演好的小组进行加分，并且通过个人评价，小组评价。教师评价，评出本节课最佳明星和最佳小组。

评价方法：

四年级下册写字课教案 篇4

病字头

泾源三小

王金霞 教学目标：

1.掌握病字头的书写要领；

2.掌握带有病字头的字的书写方法；

3.学会观察字形，分析带有病字头的字的书写注意点，并学会如何评价。教学过程： 课前三分钟热身

一、谈话导入

师：同学们，通过四年来的朝夕相处，大家对身边的同学都已经非常了解，在你看来，在我们班谁能成为你写字上的榜样？说说为什么。

生谈。

二、游戏热身

师：老师很高兴，不仅因为咱们班有不少字写得好的同学，更因为咱们班能虚心向别人学习的同学很多。榜样就在身边，虚心就能进步，把字写好并非遥不可及。

让我们先来动一动，拍着手跟着老师一起念： 写字歌

学写字，要牢记 头正身直两脚平眼离书本约一尺 手离笔尖约一寸 胸离桌沿约一拳 三个一，要做到 字写工整视力好。

三、正式上课

1、明确课题。

师：今天，我们一起来学习第五课——病字头，请大家伸出手指，跟老师一起写课题。齐读课题。

师：汉字是多么奇妙，咱们一定要把它学好，写好。下面我们来学写病字头，大凡病字头的字，都和生病有关，比如咱们讲义上的“痕、症”，还有“疾、病、疼、痛、痴”。

2、弄清要求。

师：写好字，不光要勤于动手，还得勤于动眼、动脑。请看大屏幕：以四人小组为单位，认真讨论交流，要求：

动眼：观察“疒”，结合课本提示，掌握病字头的书写要求； 动手：根据书写要求写一写“疒”；

动脑：思考“痕、症”二字被包围的部分，怎样和“疒”相处才和谐、美观。

3、学生四人小组合作学习。

师：哪一小组代表来说一说病字头笔画的书写要求？指名说，就请你们小组一起读一读。

大屏幕出示：

“疒”：上点应该居正中

横短撇长较舒展

左边点提稍偏上

师：动眼的问题大家解决得不错，写得怎样呢？哪一小组代表上来评一评你们小组同学的作业？

生带小组作业上来评价。

4、写“痕、症”。

师：大家自学得不错，我们来看下一个问题，大家有什么想法呢？

生：被包围的部分要右出

师：是的，中国的汉字讲求平稳，我们来看，因为左边有一个长撇的拉伸，所以，被包围的部分，要往右出来一些，突破横的包围，和撇呼应，来达到整个字的工整平稳。“痕”的最后一捺和“症”的最后一横就起到了这样的作用。同学们再看看这些病字头的字，他们被包围的部分，那些笔画承担了这个使命呢？课件出示笔画示意。

除了结构要要注意被包围部分的右出，大家还总结出什么注意点呢？

生：横画要均匀

5、描写。

师：太棒了，同学们善于发现，善于思考，相信大家能写得更好。请拿起笔，专心把这两个病字头的字描一描，写一写。xx，课前大家都说以你为榜样，那能请你到黑板上来写一写吗？

评：大家说说这位同学写得怎样？

其他同学继续对照范字认真练写。

6、全体评价。

写完后交给小组长评一评，看看你能得几颗星。

师在小组间巡视，及时鼓励肯定。

7、复习，再写。

师：今天我们学习了病字头，让我们一起来复习一下。

【屏幕出示书写要领】

请同学们背临今天学写的两个字“痕、症”，各2遍。请认真书写，力求写得端正、美观。

四、课堂小结

因为大家的认真努力，今天咱们班又多了一些可以让大家学习的榜样。不过，只有坚持不懈地练习，才会熟能生巧。只要我们坚持认真地书写，老师相信每个同学的字都能越写越漂亮的。

写字歌

学写字，要牢记 头正身直两脚平眼离书本约一尺 手离笔尖约一寸 胸离桌沿约一拳 三个一，要做到 字写工整视力好

“疒”：上点应该居正中

横短撇长较舒展

小学语文四年级《怀素写字》教案 篇5

他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。“对了，是我的笔不好!”他把姐姐的笔拿来写。

他用姐姐的纸、姐姐的笔写字，写来写去写不好。“对了，是我的位子不好!”他坐到姐姐的位子上去写字。

他用姐姐的纸、姐姐的.笔，坐姐姐的位子上写字，写来写去写不好。“我还有什么东西不好呢?”

姐姐拿起丁一小丢掉的纸，拿起丁一小丢掉的笔，坐在丁一小的位子上，身子一动不动，认真地一笔一笔写字。瞧，她写的字多好!

丁一小明白了：“不是我的纸、我的笔、我的位子不好，是我自己不好。”

11四年级写字教案 篇6

四年级11月份教案19--27课

Lesson19 一、教学内容 1、Just speak    引导学生在真实的语境中运用Its fine today.Lets提出请求。 2、Just read and write 在生动活泼的教学活动中，学习Kite/fine/nice. 3、Let’s chant 学习歌谣，巩固所学知识。 二、课前准备： 1）准备小猫、小猴的头饰。 2）准备球、录音机、奖励卡片。 三、教学步骤; 1、热身/复习Warm―up/Revision 日常口语练习3-5分钟。 2、新课导入（presentation） 1）导入对话 把事先放入纸盒的风筝拿出来，问：Micky:Whats this in English?,然后戴上Micky的头饰回答：Its a kite.并引导学生书空，边写边说。然后戴上头饰说：Hello,Micky!Its fine today.Lets play football.然后又扮成Micky回答：Great!注意：Lets...说话人邀请别人与自己在一起做某事。接受者要回到Great/Good idea/Ok.Lets go!学生戴头饰两人一组练习对话。 2）A play.Which kite do you want?在学生对“风筝”的初步感知上拿出许多大小不同的风筝或图片，让学生挑选，引导说I like this kite.师说：Here you are. 3）学习fine/nice和just speak. 4）进行小组讨论：今天天气如何？谁和谁要干什么？然后老师提问：Whats the weather like today?引导学生回答Its fine/ nice today. 3、趣味操练 1）学说歌谣。 2）从后到前，用词造句。 4、课外活动(Additional activities) 1）课后用英语邀请同伴做游戏。 2）编写新歌谣。 3）制作天气卡片。 Lesson20 一、教学内容 1、Just speak    引导学生在真实的语境中运用Its cool/warm today.Shall we...?提出请求。How about... 征求意见；I like...表达自己的喜爱。 2、Just read and write 在生动活泼的教学活动中，学习panda/cool/warm. 3、Let’s sing 通过歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。 二、课前准备： 1）准备熊猫头饰。天气图片。 2）准备球、录音机、奖励卡片。 三、教学步骤; 1、热身/复习Warm―up/Revision 1）看图片说天气。 2）Matching game. 3)编写新歌谣。 2、新课导入（presentation） 1）运用已学过的知识谈论天气。 2）戴上熊猫头饰练习介绍自己，学习pandaP_A_N_D_A.Whats your name?引导学生回答。 3）对话表演，导入Shall we...?跟熊猫打招呼：Its cool today,Shall we play with my kite?戴上熊猫头饰：Ok!给学生解释，Shall we...?我们......好吗？是征求对方意见，两人一组练习。 4）Animais I like.在喜欢的玩具动物上画笑脸，不喜欢的话哭脸，并学会说：I like...I dont like...How about you?What animals do you like? 3、趣味操练 1）询问天气。 2）说自己喜欢的动物。 3）两人一组设计动物园，说I like... 4、课外活动(Additional activities) 1）课后用英语邀请同伴去动物园。 2）制作天气卡片 3）制作动物卡片。   Lesson21 一、教学内容 1、Just speak    引导学生在真实的语境中运用Its hot/cold today.巩固Shall we...?能用Can I have...提出请求。 2、Just read and write 通过冷水热水的对比和学生的亲身感受学习单词warter/cold/hot. 3、Let’s chant 通过歌谣，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。 二、课前准备： 1）准备天气图片。 2）准备球、录音机、奖励卡片。 三、教学步骤; 1、热身/复习Warm―up/Revision 学生两人一组用天气图片练习对话。 2、新课导入（presentation） 1）A guessing game. 学习Water 一词。 2）学习cold/hot 把两瓶水倒入两个水杯里，触摸两杯水，比摸边谈感受。比较hot/warm,cold/cool之间存在的区别。 3）对话表演，扮演孩子跟妈妈（一生扮演）打招呼打招呼：Its hot today,Can I have an ice crem?讲解Can I have... ? 4）做动作猜天气。 3、趣味操练 1）学习歌谣。 2）我想要。Can I have...? 3）两人一组练习天气。 4、课外活动(Additional activities) 1）编歌谣。 2）制作天气卡片     Lesson22 一、教学内容 1、Just speak   在能对天气进行简单描述的基础上，学习询问天气状况用语：Hows the weather today?并能用Its sunny.答语进行回答。 2、Just read and write 学习单词skirt/sunny/cloudy/windy。 3、Let’s sing 通过歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。 二、课前准备： 1）准备天气图片。 2）准备短裙、录音机、奖励卡片。 三、教学步骤; 1、热身/复习Warm―up/Revision 耳语whisper。运用Shall we...?Can I have...? 2、新课导入（presentation） 1）介绍三位新朋友。学习sunny/cloudy/windy。 2）快速反应。 三位同学交替举起手中的天气图片，教师发问：Hows the weather today?学生立刻说出图上天气，几轮过后交替。 3）跟三位同学齐唱歌。Let’s sing 4）游戏猜猜看。 3、趣味操练 1）编对话。 2）看图猜天气。 4、课外活动(Additional activities) 1）编新对话。 2）制作天气卡片 Lesson23 一、教学内容 1、Just speak   继续巩固天气状况用语：Hows the weather today?并能用Its ...用put on...发出指令。 2、Just read and write 学习单词shirt/rainy/snowy/ 3、Let’s play 通过游戏，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。 二、课前准备： 1）准备天气图片。 2）准备短裙、录音机、奖励卡片。 三、教学步骤; 1、热身/复习Warm―up/Revision Bingo.说天气词语，玩游戏。 2、新课导入（presentation） 1）在黑板上画下雨简笔画，问学生Hows the weather today?2）快速反应。 三位同学交替举起手中的天气图片，教师发问：Hows the weather today?学生立刻说出图上天气，学习rainy.同样学习snowy. 2)设置情境，下雨天，Its rainy and cool today,Lets put on my shirt,边做动作边说。比较shirt-skirt. 3、趣味操练 1）猜天气。以小组为单位做动作猜天气。 2）分组练习穿shire-skirt. 3)我是天气预报员，引导画中国地图，标明城市，练习报天气。 4、课外活动(Additional activities) 1）编新对话。 2）制作天气卡片 3）调查世界天气状况，采用制表等形式汇报。   Lesson24 一、教学内容 1、Fun story   本部分继续学习以前知识的基础上逐步掌握新知识。 2、Just check  听力活动，检测学生对本单元所学有关天气单词的`掌握情况。 3、Let’s make 培养学生动手能力。 二、课前准备： 1）准备有关图片。 2）准备录音机图片。 三、教学步骤; 1、热身/复习Warm―up/Revision Everyday English. 2、新课导入（presentation） 1）汇报世界天气状况。 2）听故事，排出正确顺序。 3）请同学以小组形式分角色表演对话。 4）在游戏中猜单词。 5）听录音跟读。 6）完成Just check 部分对话。 3、趣味操练 1）看图讲故事。 2）小制作。 4、课外活动(Additional activities) 1）继续完成天气卡片的制作。 2）模仿故事编新故事。 Lesson25 一、教学内容 1、Just speak   本课是一段情景对话。 2、Just read and write 学习单词cap/T-shirt/hat. 3、Let’s play 通过游戏，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。 二、课前准备： 1）准备实物及图片。 2）准备录音机、奖励卡片。 三、教学步骤; 1、热身/复习Warm―up/Revision 1）播放歌曲Were happy to play.并要求学生一起唱。 2）使用词卡复习学过天气词语。 3）表演23课对话。 2、新课导入（presentation） 1)拿出T恤衫问学生：Whats this in English?教学T-shirt.与shirt区别。同样方法学习cap/hat. 2)做出寻找衣服的样子，引出句子Wheres my...?理解Over there. 3)Just read and wtite. 3、趣味操练 1)Lets play.穿戴实物，听教师指令，看谁做得准、快。 2）是冷还是热，巩固天气词语。 4、课外活动(Additional activities) 1）听录音，模仿语调。 2）和同学一起表演对话。 3）用Wheres my...?进行问答练习。 Lesson26 一、教学内容 1、Just speak   本课是一段情景对话。学习过生日送礼物用语。 2、Just read and write 学习单词dress/hat/blouse. 3、Lets do 通过游戏，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。 二、课前准备： 1）准备实物及图片。 2）准备录音机、奖励卡片。 三、教学步骤; 1、热身/复习Warm―up/Revision 照我说的做，穿戴衣物。 2、新课导入（presentation） 1)拿出精美礼盒说：Wow.Its pretty!Whats in it?Lets open it and see.解释含义。. 2)Just read and write. a.拿出dress图片，教学。同样方法教学blouse. b.区别dress与skirt. 3、趣味操练 1)Lets do 用颜色的笔着色。 2）Whos wearing...? 3)设计情景过生日送礼物。 4、课外活动(Additional activities) 1）听录音，模仿语调。 2）和同学一起表演对话。 3）创编生日对话。 Lesson27 一、教学内容 1、Just speak   本课是一段情景对话。学习商店购物用语。 2、Just read and write 学习单词jacket/raincoat/sweater. 3、Lets play. 通过游戏，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。 二、课前准备： 1）准备实物及图片。 2）准备录音机、奖励卡片。 三、教学步骤; 1、热身/复习Warm―up/Revision 1）Whats the missing? 2)说学过的歌谣。 2、新课导入（presentation） 1)采用“小助手”表演形式呈现课文内容。 2)Just read and write. a.拿出jacket图片，教学。同样方法教学coat. b.区别jacket与coat. 3、趣味操练 Lets play 模拟服装店购物。 4、课外活动(Additional activities) 1）听录音，模仿语调。 2）和同学一起表演对话。 3）创编购物对话。

11四年级写字教案 篇7

写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我们四年级二班在学校写字工作整体方针的指导下，加大对学生写字工作的力度，现将本学期的写字工作总结如下，一、激发学生的写字兴趣

写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字，没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事，举办作业展览、书法展览，做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。

二、培养良好的写字习惯

小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯，还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施，向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔，找原因，进行针对性个别指导，寻求家长的配合，做到要求一致，同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。

三、改进写字教学评价

写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。

四、要求严格贵在坚持

很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像换了个人。我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。

五、积极参加写字达级活动

左手写字四年级作文 篇8

因为跳高比赛不慎摔伤了右手，这样我的生活一下子乱了套。

是大的麻烦是我不能写作业了。一开始，父母坐在一旁陪着我，写日记、造句、答题，都是我口头表述，请他们代劳了。过了一个星期，他们不胜其烦，同时也想到了一个十分重要的.问题：倘若我的右肘在期末考试之前没有好，他们又不能代替我考试，于是，他们决定：让我用左手写字。

用左手写字的麻烦可不少哩!为此我还哭过不少鼻子。因为笔在手上不听使唤，老半天才能写一个字儿。不仅速度慢，而且很费劲，写出来的字像螃蟹爬。但是有什么办法呢?尤其在听写的时候，我总是跟不上，常急得想哭。为了让我写好字，妈妈还买来一本字帖让我练。

一次，我作业实在是做得太晚了，都快七点了。我还要泡脚，就对妈妈说：“妈妈，我能不能明天写，都这么晚了。”

“不行!”妈妈很果断地回答我，“实在不行，一边泡脚一边写好了!”

母命难违啊!我只得继续写。

四年级写字教学设计 篇9

教学内容：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。教学目标：

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重点：指导学生规范的书写左中右结构宽窄不同的字。教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教学过程：

一、谈话激趣导入。

二、观察生字发现规律

1、出示生字 ：“撒、倾、假、狱、蝴、蝌”，怎样能把左中右的字写好呢？ 2．引导观察，请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

3、教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

三、教师示范学生练习

（一）教师示范书写“倾、假、狱”三个字。

“倾”左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。

“狱”左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。

展示几本作业，师点评。

（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。

（四）学生自我评价、展示。

四、总结

四年级上册写字教学计划 篇10

一学期教学目标：

1让学生接受书法艺术的熏陶。2培养学生练习写字的兴趣。

3规范学生的书写行为，为继承和发扬中华民族优秀文化打下良好的基础。

二学生基本情况分析：

在本班的学生之中，学生的书写质量可以说是参差不齐，有的学生不会拿笔，有的学生则是书写姿势不对，还有的学生书写的速度太慢以至于不能按时交作业，等等。这些不良的习惯都不利于学生身心的健康成长。

三教学内容： 1规范学生拿笔姿势。

2端正学生的书写姿势，从而有效的预防早期近视的发生。3请精于书法的教师开办书法讲座，培养学生的书法兴趣。4浏览古代现代不同的书帖，感受书法之美。四教学重点难点：

重点：端正学生书写姿势，养成良好的书写习惯。难点：培养学生写字的兴趣，传承书法艺术。

五完成教学任务，深化教学改革，提高教学质量的措施： 1注意书写姿势的规范。

2要认识到培养良好书写习惯的长期性，做好养成教育。3分不同的流派的书法艺术，让学生学会欣赏。六课外实践活动计划： 请精于书法的教师开办书法讲座，让学生体会书法之美就在身边。

2收集不同的流派不同风格的字帖，让学生欣赏，讨论，学习，从而体验书法艺术之美。

七教学进度，每周课时安排 周课时安排

每周安排一课时

周次

内容 1----2周 书写姿势

3----4周 养成良好的书写习惯

5---10周根据同步语文生字表练习写字

11---14周 开办不同的书法讲座

15---期末

根据同步语文生字表练习写字

四年级写字上册教学工作计划 篇11

[第一学期]

教 学 工 作 计 划

班级：四（学科：写教师：戴志江1）班

字

高坪镇中心完全小学

四年级写字（上册）教学工作计划

一、学生基本情况分析

本班学生共计44人，其中男生24人，女生20人。经过几年的写字学习，学生们已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。

二、学科分析

写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

三、教学目标

1、学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。

3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。

4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整洁。

5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

6、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

7、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

8、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施

1、教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。

2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系； 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生提笔即是写字时的意识。

5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念

6、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

7、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。

五年级写字教案 篇12

（一）教学目标：

1．掌握独体字的汉字的书写规则。2．正确、规范地书写独体字。

教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。教学过程：

一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。（1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？

二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2．出示汉字：夕、乃、戈、之

3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。

乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。戈：戈的上横是短横，左低右高。之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。

4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一段话。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第二周 独体字

（二）教学目标：

1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。

2．继续加强学生的写字姿势训练。

教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。教学过程：

一、问题导入，引发兴趣。

前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字

（二）二、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

三、讲授新课，讲演试评。

（一）认识独体字。

读一读（出示小黑板：入、面）

观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。

1．“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。请一生上台写。评议。学生练写两个。2．“尺”字，学生读提示，体会书写要点。

请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。学生练写两个。“万”、“石”、“互”、“少”字

（二）指导书写笔画多的独体字。

“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。学生练写两个。

三、学生练习，把握重点。临写一段话。

四、点评指导，共同提高。

出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

第三周 小字头、车字旁

教学目标：

1．使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。教学过程：

一、导入、新授：

1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）

2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

二、新授：

观察“常”字。引出课题。1．田字格出示“小字头”。

2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）

3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。

4．小字头书写要领： 短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。左低右高相响应，穿插避让兄弟情。5．练习书写。

6．出示《写字姿势歌》。写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方，两脚平放有精神。

7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定

三、练习书写“常”字。1．先观察字形，整体呈三角形。2．提笔书空，揣摩笔意。

3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

第四周 马字旁、戈字旁

教学目标：

1．了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。教学过程：

一、导入

1．检查课前准备情况。2．复习上一节课的主要内容。3．进入新课题。

二、讲授新知识

1．今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。并示范两个字。

提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。2．请同学上台演示字。

3．练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。4．小结：简评，同学点评

四、自主学习

1．学生演示 由几名同学上台演示“骑、驼”。

2．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。3．修正：由同桌上台再写一次同样的字。

4．比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

五、学生评价。

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结： 1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。

第五周 门字框、人字头

教学目标：

1．学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。

2．培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。

教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。教学过程：

一、复习马字旁、戈字旁的写法。

二、新课：这节课学习第五课 门字框、人字头

（一）门字框

1．出示课件；“闪” 问；这是什么结构的字？（半包围结构）引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。2．出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。

3．教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。

4．请大家看一遍这三个字笔画笔顺。5．教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。

6.学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。

7．教师巡视辅导，发现问题及时纠正

8．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

（二）、同桌两人合作学习人字头

1．出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。

2．出示课件；“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变化。3．教师作补充、归纳。

4．学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。（听音乐）5．教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。

6．展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。

（三）、教师总结；这节课你学会了什么？

第六周 目字旁、酉字旁

教学目标：

1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。教学过程：

一、导入

1．检查课前准备情况。2．复习上一节课的主要内容。3．进入新课题。

二、讲授新知识

1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。

3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。

4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正

5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

三、自主学习酉字旁

1．学生读文中说明性文字，观察例字。2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。

3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

五、学生评价

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。

第七周 秃宝盖和宝盖头

教学目标：

1．初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、写写偏旁。

通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿

秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。

二、描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。宅，上下结构。宝盖头略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。

三、学生自己练练。

寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。

审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。

官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。

军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。冠，秃宝盖略宽。

第八周 草字头和竹字头

教学目标：

1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 教学过程：

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。2．指导书写。

（1）引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。

（2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。

（3）教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。芬，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势 笼，上下结构，上小下大。3．自己练练 三 例字指导

茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正

等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。

答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。4．反馈

展示作品，学生再次描写。

第九周 八字底 木字底

教学目标：

1.继续学写毛笔字，巩固双姿.2.学习书写字底（八字底木字底），及带有这些字底的字。3.练习行款书写.教学重点: 练习写好带有（八字底 木字底）这些字底的字。教学准备: 小黑板一块.教学过程:

一、复习。

1.小结上节课的学习情况，字头的书写。2.行款练习:不够整齐,字的大小不一。

二、指导、练习字底的书写。1．八字底,左右相称,下脚基本相平。2．只:撇,点起笔分别对正“口”的两下角。3．其:横的间隔均匀,右竖比左竖高,下横长。4.木字底,横长,竖在横上稍出头,撇捺对称。5.柴:上部左底右高,下部比上部长而稍宽。

三、学生在老师指导下练习写字。1.读帖，说说要写的字注意点。1.学生练习。

第十周 皿字底 心字底

教学目标：

1．让学生学会本课字底（皿字底、木字底）及有关字的写法,做到正确用笔。

2．培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。教学重难点：

重点：书写字底用笔方法正确。

难点：心字底的写法。教学过程：

一、组织教学

观察学生精神面貌，检查学生写字用具。

二、检查复习

复习“八字底、木字底”的用笔方法。

三、讲授新课 1.板书课题。

2.出示“皿字底、心字底”，引导学生观察字底的形态及用笔方法。3.字头书写指导：

皿字底：形态较扁。边竖内斜，行笔由重到轻。四竖间隔要匀，底横要长。

心字底：左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。4．范字书写指导（1）说说范字有什么特点？该如何书写？（2）范写并讲解。

孟：“子”不要过扁，横处顿笔较重。皿字底长横以上部分不要过于窄长。

盆:上下宽窄相等,对称.思：上窄下宽，长短相同。上部边竖长度一致，下横上斜度较大。下部三点依次渐高。

忽：上部撇不要过短，间隔均匀。下部中间点要小，右边点上提。志:上部较窄,下部较宽,上下对正.四、学生习字。

教师巡视指导。重点指导难写字的书写，帮助后进生的分析、书写。

五、课堂小结。

（1）让学生再举出些含“皿字底、心字底”的字来书写。（2）展示优秀作业，并让学生进行评议。

第十一周 上下结构

教学目标

1、学会几个上下结构字的正确书写。

2、引导学生学会观察字的间架结构。

3、培养学生热爱中国汉字艺术 教学重点：

几个例字的正确规范书写。教学难点：

“势、霞、盐”三字的书写。教学关键：认真观察仔细书写。教学过程：

一、欣赏导入 1．课件欣赏

师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿„„

师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）（生发出感叹）

师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求

师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮

二、复习汉字结构

师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示势、霞、盐）

生分析上下字结构的字特点：书写上下结构的字。除要注意上下的占位比例外，还要处理好上部或下部中的左右部分的占位。

三、指导（1）学生观察（2）提问

通过提问，上宽下窄型的字上半部较宽而下半部较窄。（3）学生观察（4）提问

通过提问，上窄下宽型的字上半部写得窄而下半部写得窄。3．示范

在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“势”。学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4．练习

（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。

（2）展示学生作业，点评。

四、评选“写字小能手”

五、总结本节课所学内容

书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。

六、布置课后作业

教师书写与“势”形态相近的半包围和全包围的字，布置课后作业。

第十二周 左右结构

教学目标：

1、看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又稳实。

2、培养写字兴趣。

教学重点：书写左右结构的字书写时注意高低错位，把字写得既活泼又稳实。

教学难点：仍然是注意笔画的避让与穿插。教学过程：

一、复习：

1.上节课，我们学习了左右结构的字，左右两部分有的差不多胖瘦，有的却胖瘦不同，还记得他们的书写口诀吗？ 2.先指名背，再一齐读一读： 左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠； 主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。二感知：

1.出示：即、和、时，要求与上节课的书写口诀连连线。

2.根据以上口诀，老师书写“即、和、时”时故意只注意左右的胖瘦比例而没注意左右的长短、高低，然后让学生评一评，从而引出“错位”这个书写要求。

3.小结：左右结构的字不仅要看清左右两部分的胖瘦比例，注意主动避让、巧妙穿插，还要看清他们的长短，注意高低错位，这样才能把字写得既活泼有稳实。

三、领悟：

1.即：左右胖瘦、长短都差不多，两边都往中线靠，左高右低错位要注意。

左右等长要错位，左高右低好可爱

对照口诀学生重点练写“即”，写后进行评改。2.出示：和、时，观察它们左右两边哪部分较短？

较短部分是口和日，比较这两个口的书写位置：“和”的口偏左下点，“时”的日偏右上点。（1）时：

a.老师在田字格里范写并讲解“时”：左边的口字刚想舒舒服服坐下来，可他一看右边的同桌长得又胖又长的，心想他那么大个子，坐这么点位置，连脚都没地方放了，坐着多不舒服啊！于是长得又瘦又短的口字，主动往左上移，让出了一些位置给右边。右边部分很感激小口，就亲亲热热靠过来，和小口做朋友。同学之间，也要这样多体谅别人，为别人着想。所以左边短小的应该注意： 短的在左往上挪，让出位置给右坐

b.请念一念口诀，对照口诀重点练写“时”，并进行评、改。(2)“和”： a.“和”的口在右边，他长得又瘦又短，身子很轻，有几次因为站得高了些而差点被风吹走了，后来左边的禾给他出了个好主意：小朋友，你个子小，请下来些，让我给你挡住大风吧。小个子的口往下一移，果然觉得很稳了。所以右边短小的应该怎么办？观察、讨论。b.出示口诀念一念：

短的在右向下移，左右平稳才适宜。

3.概括本课书写要诀，反复诵读，熟记在心，并对照口诀在本课中分别找出相关类型的字：

左右等长要错位，左高右低好可爱。短的在左往上挪，让出位置给右坐。短的在右向下移，左右平稳才适宜。

四、运用：教师范写（时 姑 矩 即 拜 非 颇 颗 和）一遍，然后学生仿写。教师巡视，讲评。

五、拓展：根据左右结构书写口诀让学生在心中画画书写示意图，然后独立临写，最后同桌互评、互背口诀。

第十三周 左右结构

教学要求：

1．掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。2．练习书写左中右结构的字。教学重点：

处理好左部、中部和右部的宽窄关系。教学时间：1课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左中右结构的字。

二、指导

1．出示小黑板。测砌 2．学生观察字形。3．讨论交流。

⑴中宽型：这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。如“测”字的“三点水”、“刂”部都很窄，而“贝”部却较宽。

⑵ 中窄型：这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽，而“七”部则较窄。4．教师范写。5．学生练写。6．分析常见病因。

⑴ 中宽型：① “贝”部过窄。② “贝”部过宽。⑵ 中窄型：① “七”部过窄。② “七”部过宽。

三、练习

练习书写左中右结构的字。

四、总结，概括本课内容。

第十四周 左右结构

教学目标

1、学会几个左右结构字正确书写。

2、引导学生学会观察字的间架结构。

3、培养学生热爱中国汉字艺术。教学重点：

几个例字的正确规范书写。教学难点：

“引、封、剑”三字的书写。教学关键：认真观察仔细书写。教具：笔、墨、纸、砚。学具：笔、墨、纸、砚。教学过程：

一、欣赏导入 1．课件欣赏

师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿

师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法作品。（放课件）

师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练习，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字习惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观）让生齐读要求

师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮

二、复习汉字结构

师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示引、封、剑）

生分析左右结构字特点：左宽右窄，左半部分为主要部分，所占空间应该为整个字的三分之二。

三、指导（1）学生观察（2）提问

通过提问，使学生认识到左边的“弓”字与独体字弓相比要略窄一点，两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化，左低右高的倾斜度相对大一些，重心偏右，与右边呼应。（3）学生观察（4）提问

通过提问，使学生认识到右边一竖与左边的重心吻合。同时注意与左边的避让，这样整个字结构显得更加紧凑一些。3．示范

在音乐《渔舟唱晚》声中，教师范写“引”。学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。）4．练习

（1）在音乐《渔舟唱晚》声中，学生模仿练习，教师行间巡视、指导。

（2）展示学生作业，点评。

四、评选“写字小能手”

五、总结本节课所学内容

书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。

六、布置课后作业