托福听力态度题解题技巧实例讲解

2024-12-09

托福听力态度题解题技巧实例讲解（通用7篇）

托福听力态度题解题技巧实例讲解篇1

托福听力常见题型解题思路讲解：结构题和态度题

结构题

结构题是以录音材料的行文结构、展开顺序作为考查内容的题型，常见的提问方式有以下几种：

What is the organization of this passage?

How is the lecture organized?

What method does the professor use to develop his idea?

在实际考试中，结构题考得并不多，但是解答起来却令很多考生感觉头疼。因为任何一篇录音材料都不会主动讲出“本文是一种怎样的结构”，因此想从讲述人所说的内容中直接找到答案是很困难的。那么想解答这种题目，考生就需要在复习时熟练掌握托福听力的录音材料有哪几种常见结构，每种结构有什么特征。只有这样，在做题的时候才能够做到有针对性地听题。

态度题

态度题是考查说话人对某话题所持的态度的题型。这种题型考查的范围比较广泛，有些题目考查说话人对某人的态度，有些则考查说话人对某事件的态度，还有的题目会考查说话人对某观点的态度。态度题常见的提问方式如下：

What is the professor’s attitude toward the expert on the television programme?

在解态度题时，讲话人的语气和语调是一个非常重要的解题因素。在录音中，如果说话人突然出现声音变大、语调降低或者说话重复、结巴等现象，往往都从侧面表明了其对某一事物所持的态度。考生在听到这样的句子时一定要加以辨识。

托福听力：听力练习材料怎么选择

听力必备材料

在备考托福听力的过程中有些资料是必不可少的。例如了解托福考试形式的《新托福考试官方指南》，这本书的出题思路和考试文章难度和考试都很接近;DELTA’s Key To The Next Generation TOEFL Test: Advanced Skill Practice for the IBT(俗称蓝色Delta) 题目丰富，适合我们掌握了IBT考试技巧和考试方向后，开始着手练习的材料;《新托福考试听力特训》本书剖析了托福听力的题型技巧;VOA、 Discovery和National Geographic这些材料帮助同学们练习语感;老托福的听力Part C是新托福最好的精听和听写材料;《托福听力120》和TPO都是刷题的好材料。

适合听写的材料

在托福听力练习的过程中建议大家不要用电影对白或者托福听力的对话部分练听写。换句话说，用来练听写的材料应该是一个人的陈述、讲座之类的。之所以选择这样的材料，是和练听写的目地分不开的。练听写的核心本质其实是为了提高我们快速理解和记忆的能力。老托福听力材料中，Part C的lectures。新托福iBT的lectures都适合进行听写。尤其是TPO1-37讲座是所有备考资料中最最接近真实考试思路的，毕竟它是ETS出行的。我们可以经由TPO来推敲ETS的考试思路。新托福iBT的lectures很长，大家可以分成几次来练听写。

适合精听的材料

托福听力练习中，必须练习精听。精听的本质其实是为了提高快速理解能力和记忆能力。最适合精听的托福听力材料是讲座或个人陈述之类的材料，而且材料的长度最好控制在一分钟左右。从这个方面看适合精听和听写的材料是一样的，只是练习的方法不一样。小编建议先进行听写练习然后进行精听练习。老托福听力材料中，Part C的lectures这样的资料同样适合进行精听练习。

适合泛听的材料

泛听与精听相对，只要不影响对文章的整体理解，一个词、一个短语甚至是一个句子听不懂没关系，目的是让听者在练习中掌握文章的整体大意和结构。美国电影很适合同学们进行泛听，通过泛听不仅能提高语感还可以积累托福文化背景知识的。最适合练习泛听的电影有The Graduate 毕业生、The Lion King 狮子王、Sound of music 音乐之声和Casablanca 卡萨布兰卡等。

托福听力：听力考试怎么找到关键词

一、逻辑提示词

1、开头部分，如：“Today，we are going totalk about/ focus on/ discuss…”这是非常典型的开头句，也是主旨题的出题处。但是要注意有时候老师会提到Last time， we learned…，甚至会讲到一个故事，一个自身的经验等等，这些background information都是为了引出今天要授课的重点和主题。

2、名词解释，特别是小黑板中的名词。老师的授课是围绕并解释一个或者多个专业的名词、假设、实验或者现象。因此一定要注意老师提到的名词及名词后面的解释，如：“What I mean is…， all that meansis…， …which is/that is…， …is…， in other words… ， …is referred as…， …is named/know/called…， namely…”。

3、列举信息，教授一般会分几个论证点进行论证，如：“The first，The second，One, another，on onehand, on the other hand，and then，eventually，also”特别要注意小于3 的数词，比如 “There are three/ two features…” 很可能会有多选细节题。

4、文章中的举例，特别是老师详细讲的例子，如：“for example，such as，for instance，in this case，in another case，on this occasion，in this situation，take the case of，to demonstrate，to illustrate，say，like“ 特别提示，例子的具体阐述不重要，重要的是这个例子要说明什么道理，或者用什么例子说明了这个道理，例子出现的地方很可能会有组织题的考查。

5、事情产生的原因及结果，表示因果关系的逻辑连词都应该关注，如：“reasons，causes of，led to，as a result of，because， attributed to，that is why…

6、比较和对比的信息。注意文章中的比较级，最高级，相反，相似以及类比的内容，如： “instead，rather than，on the contrary，in contrast，by comparison，compare to…，unlike，similar to，in contrast to，differently，alike，resemble，one the one hand, on the other hand，likewise，in the same way, the same…”

7、老师上课的强调词，比如提建议的“remember,make sure，you should/ need/ must, keep in mind”等，important 极其近义词，key，注意国外的教授特别喜欢提到interesting …, 听到interesting…，百分之九十会有考点。

8、否定以及转折信息。注意否定前缀，否定词never, rarely, barely ,few, little 等，以及… 加not, 如don’t, aren’t, isn’t 等，因为如果t 后面有辅音，t 会失去爆破，所以千万不要等t 音出来才判断其是否为否定信息，考生需注意n音，以及说话人的爆破音停顿。转折连词如 “but，however，nevertheless，nonetheless，while， yet，unluckily，unfortunately，actually，to tell you the truth，to be frank/honest， as a matter of fact”也是考查的重点。

二、句子理解主谓宾

影响句子理解的关键信息为实词的名词、动词以及形容词。现在大家公认的情况是如果想要拿到比较理想的托福分数，词汇量不能低于8000。其实笔者认为，对于名词，考生必须完全记住其准确的意思，特别是最基础的学术词汇以及高频名词(不到4000 个单词)，同时适当的掌握背景学术知识对考生理解文章内容绝对有益。而对于动词和形容词，笔者建议考生放在句子里去记，以句子的形式记忆，而不是死背词汇书。可以通过熟读TPO 中的听力以及阅读的文章。抱着学习知识而不是词汇的方式去记单词，以句子为单位。这样不但记住了词汇、听力、阅读能力得到了提高，更能脱口而出漂亮的句子，对于写作和口语的提升也是显而易见的。

最后，笔者建议备考时间较长的考生可以尝试多看网络上各大学open university 网络公开课的讲座，感受真实的授课课堂，尝试记笔记，summary 教课授课的重点内容。托福听力不是一两个星期就能突破的考试，它需要长期英语功底的积累，内力的修炼。扎实的功底加上准确的技巧，托福听力高分其实没有想象中的那么难。

托福听力主题题解题技巧详解篇2

题型分类及特征

按照考查内容来分，主题题可以细分为内容主题题与目的主题题两种类型。

内容主题题着重考查的是录音材料的主要内容，常见的提问方式有：What’s the main idea of this lecture？ / What are the two speakers talking about？ / What does the professor mainly discuss？ / What is the conversation mainly about？

目的主题题则着重考查录音材料中说话人表达的目的、愿望，有时它考查的内容会与内容主题题考查的内容有重合。其常见的提问方式有：Why does the student go to see the lab assistant？ / What is the purpose of the lecture？

无论是内容主题题还是目的主题题，在实际考试中一般都是一篇录音材料的第一道题。

内容主题题的解题技巧

笔者首先通过几道例题为考生分析和讲解内容主题题的解题思路与技巧。文中的例题均选自TPO （TOEFL Practice Online），即托福在线考试练习。TPO中的题目是ETS （Educational Testing Service）之前考过的真题，对于考生考前模拟和复习具有很大的价值。下面笔者着重介绍两种解题技巧。

开头解题法

前文中我们已强调过，主题题一般是一篇录音材料的第一道题。而托福听力中题目的出题顺序一般与录音材料的行文顺序保持一致。也就是说，出题顺序越靠前的题目，其答案对应的内容在录音中出现的位置也越靠前。因此，作为第一道题的主题题，其答案一般出现在录音的开头。那么，具体到托福听力的录音原文中，开头是个什么概念呢？或者说，多长的内容可以算作是托福听力一篇录音材料的开头？一般来说，在长对话中，两个说话人各自所说的前三次话的内容可以看做是开头内容。而在讲座类录音中，说话人所说的前五句话可以视为开头内容。也就是说，考生只要抓住长对话的前三次对话和讲座的前五句话，一般就能得出主题题的答案。考生需要注意的是，这里所谓的前三次对话或前五句话必须是包含有实际内容的对话及叙述。诸如“How are you”“Nice to meet you here”之类的寒暄语或其他无实际意义的内容都不能计入开头内容。

例1 What do the speakers mainly discuss？

A） Why the woman has little in common with her roommates.

B） How the woman can keep up in her academic studies.

C） The woman’s adjustment to life at the university.

D） The woman’s decision to transfer to another university.

（选自TPO 5 Conversation 1的第1题）

分析：这道题是一道典型的内容主题题，考核的是讲话人主要在讨论什么，其在录音原文中对应的出题点如下。

Student： Hi， thanks for seeing me at such short notice.

Counselor： No problem. How can I help？

Student： Well， I think I might have made a mistake coming to this school.

Counselor： What makes you say that？

Student： I’m a little overwhelmed by the size of this place. I come from a small town. There were only 75 of us in my high school graduating class. Everyone knew everyone. We all grew up together.

Counselor： So it’s a bit of a culture shock for you？ Being one of 15，000 students in an unfamiliar city？

Student： That’s an understatement. I just can’t get comfortable in class or in the dorms. You know， socially.

从这两人的以上对话中考生可以看出这个学生对大学的生活感到非常不适应，这也是两人全篇主要讨论的内容，因此可以选出本题答案为选项C。而以上这段对话正是两个人对话的开头部分。除去两人用来寒暄的各自所说的第一句话，考生只要能抓住余下的两三次对话的内容，即使文章后面的内容没有完全听懂，也能够判断出这道主题题的答案。

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例2 What aspect of creative writing does the professor mainly discuss？

A） How to keep a reader’s interest.

B） How to create believable characters.

C） Key differences between major and minor characters.

D） Techniques for developing short-story plots.

（选自TPO 6 Lecture 3的第23题）

分析：这道题的出题形式稍微有一些变化，并没有直接提问全文主题，而是问“教授主要讨论的是创造性写作的哪个方面”。由于录音材料的全文都是在讨论创造性写作的这个方面，因此本题也是在考查录音原文的主题。这道题在录音原文中对应的出题点如下：“Alright everybody， the topic for today is， well， we’re gonna take a look at how to start creating the characters for the story you’re writing.”这是全文的第一句话。讲话人非常清楚地点明，“今天讲座的主题就是关于如何为你写的故事创造人物”。与这一内容相对应的只有选项B，也就是本题的正确答案。

重复解题法

如上文所述，在录音材料的开头出现主题是托福听力十分常见的一种文章布局与出题形式。但也有一定数量的录音材料，其主题内容并不完全集中在录音的开头，而是以不断重复的形式出现。具体来说，此类录音的主题内容一般是一个关键词或词组，讲话人会在录音中反复提到该单词或词组。而考生一旦发现某个内容在录音中反复出现，就应该将之记录下来，含有该内容的选项一般就是主题题的正确答案。

在使用重复解题法时，有一些做题细节需要考生注意。首先，主题题的正确答案必须含有重复内容的完整形式，在重复内容是一个词组的情况下这一点尤其要注意。也就是说，如果录音中重复的是一个词组，正确答案的选项就必须含有这个完整的词组，而不能只含有这个词组的一个部分。其次，重复的内容在录音中和选项里可能会出现词性的变换。特别是当重复内容是单个单词的时候，这个单词在录音中可能第一次出现是名词，第二次出现是它的动词形式，第三次则以动名词形式出现。这些都应该视为同一个单词的重复，而在选项中无论出现这几种形式中的哪一种，都是应该选择的正确答案。

例3 Why does the student go to the campus newspaper office？

A） To turn in outlines of possible articles.

B） To find out when his article will be printed in the newspaper.

C） To find out if he got a position as a reporter.

D） To get help with an assignment for his journalism class.

（选自TPO 15 Conversation 1的第1题）

分析：这道题虽然是在提问学生去学校报社的目的，但由于这段录音材料全文都在讨论学生到学校报社到底要干什么，所以这道题也是在考查主题内容。这也是之前我们提到的，内容主题题与目的主题题的考查内容有时会重复。这道题在录音原文中对应的出题点如下。

Advisor： No！ No！ I remember you. You’re interested in working for the paper.

Student： Yeah， as a reporter.

Advisor： That’s right. You’re taking a journalism class and you’ve done some reporting before in high school， right？

Student： Wow， you have a good memory.

Advisor： Well we haven’t had many students applying lately so … so anyway， you still want to do some reporting for us？

Student： Yeah， if you have room for me on the staff.

Advisor： Well we always need more reporters， but you know， we don’t pay anything， right？

Student： Yeah， I know， but I huh ... I’d like the experience.

从以上内容考生可以发现，讲话的两个人在这一部分对话中不断重复了reporter、reporting这两个同根单词。观察选项，考生发现只有选项C含有reporter这个单词，那么正确答案就是这个选项。

目的主题题的解题技巧

前文我们已多次提到，目的主题题的考查内容经常与内容主题题的考查内容重复。因此，内容主题题解题时常用的开头解题法和重复解题法在目的主题题中一样适用。考生在解题时，首先要注意运用这两种方法。

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其次，托福听力的录音材料在交代说话人目的时，经常会使用一些标志性单词或表达方式。考生在平时要训练自己对这些标志词和表达方式的敏感度，一旦在考试中听到这些内容就要尤其注意，将跟在其后的内容记录下来，这些内容一般也就是目的主题题的答案。经常用来表示目的的标志性表达有如下一些：I have a problem … / I’d like to know … / What can I do for you？ / How can I help you？ / Would you please tell me …？ / Could you do me a favor？ / Excuse me？

例4 Why does the student go to the career services office？

A） To confirm the date and time of the career fair.

B） To learn the location of the career fair.

C） To find out if he is allowed to attend the career fair.

D） To get advice about interviewing at the career fair.

（选自TPO 6 Conversation 1的第1题）

分析：这道题问学生去职业服务办公室的目的是什么，这是一道典型的目的主题题。其在录音原文中对应的出题点如下。

Student： Hi， do you have a minute？

Employee： Sure， how can I help you？

Student： I have a couple of questions about the career fair next week.

Employee： Ok， shoot.

Student： Um … well， are seniors the only ones who can go？ I mean， you know， they are finishing school this year and getting their degrees and everything. And， well， it seems like businesses would wanna talk to them and not first year students like me.

从录音中考生可以发现，学生在和工作人员打过招呼以后，该工作人员就使用了一个表目的的标志性表达“how can I help you”。接下来，学生告诉工作人员，自己想知道是不是只有大四的学生才能够参加就业展会，因为自己只是一个大一的学生。抓住这样的内容，接下来考生来看选项，只有选项C和录音中的内容是相符合的，所以选项C为正确答案。笔者再次提醒考生，在做题时千万要抓住标志性表达这样一个解题关键点。

托福听力态度题解题技巧实例讲解篇3

The word “delicate” in the passage is closest in meaning to

A. fragile

B. predictable

C. complex

D. valuable

解题思路分析

这道题目出自ETS的托福官方指南OG，讲的是关于沙漠形成的科学原理，delicate这个词所处的位置是这段文字的第二句话中，The semiarid lands bordering the deserts exist in a delicate ecological balance and are limited in their potential to adjust to increased environmental pressures. 这道题目的难点在于delicate这个词本身包含的意思较多，比如精致的、精美的、虚弱的、易碎的等等。而这些词义再引申一下似乎能和除了B以外的3个选项都扯上一点关系。比如精致的是不是也有一点complex复杂的意思在里面，然后精美的是不是就能跟valuable搭上。但实际上正确答案却是A fragile。如何通过逻辑关系来推测出这个答案呢?大家可以看到，词汇所在的句子其实是分成两部分由and连接在一起的。既然是and，从逻辑上来讲前后句自然在大方向上是保持一致的。后半句说的是这些土地自我调节适应逐渐增长的环境压力的潜力是比较有限的，说的简单点就是这些土地比较脆弱hold不住环境压力。那么前面半句要填入一个怎么样的生态平衡呢?当然也是脆弱的，那么答案就很明显了，fragile正好合适。

从上面这道题目可以看出，面对托福阅读中的词汇题，考生即使不清楚词汇意思，或者一词多义不知道如何选择，都可以通过寻找逻辑关系词的方式来发现解题线索进行合理推断。小编希望这种技巧能够为大家所用，帮助考生更为高效准确地应对托福阅读的词汇题。

托福阅读：如何快速定位

首先，跟托福阅读试题有关的关键词往往不是一个词在战斗，这也就是为什么要说找关键词和他的小伙伴们。而很多学生会在这个时候倔强地非要找到一个单词来定位，往往是白费功夫。

那到底什么是关键词?我们先来看一类托福阅读考试中所占比重很大的题型——细节题。细节题的出题方式，OG所给的官方解释中有以下几种：

According to the paragraph, which of the following is true of X?

The author’s description of Xmentions which of the following?

According to the paragraph, Xoccured because…

According to the paragraph, Xdid Ybecause…

According to the paragraph, why did X do Y?

当我们将这些可能的托福阅读文章中的出题方式纵向对比去看，共同点不难发现，那就是所有的题干当中都有一个X。而这个X就是我们题干当中的主要信息点，也就是我们应该用来定位的关键词。

当然，有时候我们并不需要用整个X来定位，X当中某些部分，例如专有名词，时间地点，等等，可以帮助我们快速准确地定位回原文。

除了用题干的信息定位，考生还常常会碰到用选项定位的情况。选项定位和题干定位大体的原则是一样的，但选项定位有这样一个特殊的地方——我们可以用“绝对性”单词去定位。什么叫做绝对性单词?顾名思义就是那些表达意义较为绝对的单词，常见的有best, only等等。这种定位方式仅适用于选项定位，因为选项通常较短，信息较单一，便于排除。

做托福阅读试题的时候切忌一点一点研究文中所有词的意思，一定要懂得抓住关键，托福阅读文章的关键词定位是做好托福阅读的重中之重。在平时的阅读练习中一定要多多总结自己学到的方法来解决问题，一味的白用功是不会对提高成绩有所帮助的。

托福阅读中的十大路标

一、列举和并列句

列举指的是： First，... Second，... Third，...等逐条列出。并列句是指：A ，B and C，即逐项列出。它们共同的特征是列出二点或三点以上的条目。该类型语言点常考的题型是“细节性问题”，主要有两种：

1. Which 题型

该题型只要求从并列的三顶中选一项作为答案，其它条目与题目无关。在这种情况下，往往题目的答案出自最后一个选项。

2 . EXCEPT 题型

该题型俗称“三缺一”题型，即题目 4 个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合，题目便是要求选出这个不符合文章内容的选项。例如： All of the following are mentioned as types of evidence concerning handedness EXCEPT ??? 这种题型只适合于考并列、列举句，这是因为它要求其三个选项一定是文章中出现的，也就是并列或列举之处。利用这一特点。我们在读文章的时候就可多留意，如看到并列、列举句，可预想其有可能被考到;如发现题目中有“三缺一”题型，则应到并列、列举处找答案。

二、否定及转折句

否定句是指带有“NO”或“NOT”，“NEVER”等否定词的句子，而转折句则指带有“HOWEVER”，“BUT ”或“RATHER”等关联词引导的句子，它们可以用下面的句型说明：A is not B ，as C，but is D 。对于以上的句型常出“推断性问题”。

三、举例句

句中由“as”或“such as”，“for example”等引导的短语或句子为举例句，常考“推断性问题”和“细节性问题”。上面句型中的 as C 为插入的举例句。

四、数字与年代

文中的数字、年代、日期等常常是出题者注意的考题点，如年 10 月第 48 题。

五、最高级及绝对性词汇

文章中若出现 must ， all ， only ， anyone ， always ， never 等绝对性词汇或 first ， most beautiful 等最高级词汇，往往是考题要点，一般出“细节性题目”。这是因为它们都有一个共同的特点，那就是概念绝对，答案唯一，无论是出题还是做题，不会产出歧义和疑问，因此很容易出题，答案绝对正确。相反地，如果文章中出现相对性的词汇、例如 Some of the people chose red hats，some chose green hats，and others blue ones. 其中 some 为相对性词汇，如果我们出这样一道题：What color hats did some people choose? 那么就没有唯一正确的答案，因为有可能为 red，green 或 blue ，给评卷带来困难。

六、比较级及比喻

如果文中含有 more than 或 as ，as ，like ( a fly )等句型，则为比较级或比喻句结构，往往也是考题点，一般出“推断性题目”。

七、同位语及插入语

文章中带有由 that is ，i.e. ，or 等词汇引导的名词词组，放在一个名词后面，为同位语;插入语是指副词、不定式、分词、从句等结构故在句首，句中或句尾，不做句子成分，但修饰整个句子、表达作者感情的语法结构。这些用逗号隔开的持殊结构往往也是考查的重点，一般会出“细节性题目”。

八、因果句

句中若有如下结构或词汇的称为因果句：

(1) 因果连词：because，since，for，as，therefore，so，consequently 等

(2)表示因果的动词：cause ，result in ，originate from 等;

(3) 表示因果的名词： base， basis， result，consequence 等，这些因果句都是指明某两个事件之间因果关系的，尤为出题者所青陈。因为通过出题可以考查文中两个事件内在的因果关系。此种句型一般出“推断性问题”。

九、段落句

文章各段第一句( 段首句 )和末段员后一句( 文尾句 )都是十分重要的地方，往往是文章作者表达中思想，进行总结综述的地方，因此常出(1)主题性问题，(2)细节性问题(3)结构性问题。

十、特殊标点

有一些特殊标点的含义也属于考查范围，它们是：

(1) 破折号，表示解释。考细节性问题;

(2) 括号，表示解释。考细节性问题;

(3) 冒号，一股同上，有时冒号也表示列举，则考“ EXCEPT ”题目;

(4) 引号。表示引用，考细节性问题：

(5) 惊叹号，表示作者感情，考态度性问题。

综上所述，我们可以利用上面所介绍的考题点，作为“路标”，迅速地指引我们找到正确答案，问时作为出题规律，检验自己所选答案的正确性。

托福阅读的文章出处及选材范围

托福阅读技能贯穿了整个托福考试：听力题目选项的快速浏览、口语题干背景的准确把握、以及综合写作短篇论点论据的有效定位，均需要快速高效的阅读能力配合完成。从阅读分数所占的总分比重来看，托福阅读的重要性是不可忽视的。

一、托福阅读文章出处以及选材范围

作为一项语言能力测试，托福阅读备考是考查考生能否具备足够的语言交流能力，以期在北美完成正常的学习任务和研究工作。因此，其阅读文章原型大都选自美国大学本科生使用的教材，以达到最佳的模拟测试效果。文章的选材范围极其广泛，涉及有自然科学包括：天文学、地质学、生物学、气象学等;人文科学包括：艺术美学、考古学、语言学、文学等;社会科学包括：政治学、经济学、教育学、人类学等交叉学科。

从选材范围可见：托福阅读的文章内容对考生知识存储量的广度有一定的要求，但同时考虑到考生来自于不同的专业，对于其他学科往往不具备专业素质，因此为了遵守考试公平性原则，文章均不对其所述及的学科做过多深入的探讨。

二、托福阅读的文章类型及篇章段落结构

根据托福阅读文章的出处及选材范围，我们可以将这些文章归为三类：说明文、议论文、史实文。三者合一统称为：学术性文章。这种类型的文章，必须具备说理性特质，即行文逻辑大都遵循着相对固定的结构模式。

一句话：托福阅读文章的篇章结构有规律可寻，段落组成有原则可守：

1. 学术性文章的篇章结构：

在学术性文章中，一般需要具备三个组成部分：

(1)Topic 话题：即文章的主角是什么。比如讲解某个科学理论、研究某种社会现象，探讨某个历史事件;

在托福文章中，这种导入性信息往往出现在篇首位置。考生可以根据篇首段信息对整篇文章所要讨论的核心内容有所了解;

(2)Aspects 方面：即将篇首的话题延伸拓展为若干个方面进行阐述说明。若话题为某个科学论点，则方面可能分为若干个支持论据;若话题为某种自然现象，则方面可能分为若干个内外成因;若话题为某个历史事件，则方面为几段发展时期;

在托福阅读文章中，往往依照各个方面之间的层次关系，将各个方面拆分为若干个独立的自然段落，共同组成行文主体;

(3)Attitude态度：即文章的作者对于所讨论话题持怎样的态度。或是积极肯定，或是消极否定，或是保持中立。

在托福阅读文章中，态度往往是被较多的淡化甚至有可能省略不提。

Topic话题 + Aspects方面 + Attitude态度，这三要素加起来就是标准学术论文体的”T+A+A篇章结构“。托福文章大都遵循这种结构，考生通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。

2. 学术性文章的段落结构

学术性文章的自然段落，一般需要具备两个组成部分：

(1) Topic Sentence 主旨句：表达段落的主旨，即本段想要表达的核心内容是什么;

(2) Detail 细节：为了详细说明段落中心含义，所罗列的相关支持内容，即本段通过哪些例证来阐明主旨句。

Topic Sentence主旨句 + Detail细节，这两个要素加起来就是标准学术论文体的”TS+D段落结构“。托福文章段落大都遵循这种结构，考生通过段落主旨句就可以把握该段的中心含义。

总结：当考生们了解了这种TAA篇章结构和TS+D段落结构的行文规律后，对文章框架的把握就会做到心里有数，更有利于提高阅读速度和定位有效信息的准确度。

三、托福阅读考试的量化指标

新托福阅读考试分为无阅读加试和有阅读加试两种。

无阅读加试的情况下，共有3篇文章，分为两个部分，第一部分为独立的1篇文章，考试时间为20分钟;第二部分为两篇文章，考试时间为40分钟，期间这两篇文章的考试时间可以自由分配。总体考试时间为两部分之和，即60分钟。

托福听力态度题解题技巧实例讲解篇4

在插入题中，句子的叙述顺序遵循从大到小，从抽象到具体的原则。找到重复的句意后，按照大小顺序安置插入句的位置。

在上题中，“liberated industry from dependence on running water”的意思是解放了工厂对水流的依赖。 “The factories did not have to go to the streams”的意思是工厂不用去往河流的位置。显然前者说得更概括和抽象，后者更具体，所以按照从大到小的顺序，应该选择第二个█。

托福听力态度题解题技巧实例讲解篇5

托福听力态度题信号词整理解读：直接态度

①说话人的语气语调听力中，最为直接的跟说话人态度相关的提示就是说话人的语气。常见的语气如：疑问，惊讶(Really? /I couldn’t believe…/JesusChrist!/Wow!/Oh, my God! /Gosh!/ What!)，重读，放慢语速，停顿，怀疑，犹豫(Um...)，可惜(what a shame/ that’s too bad./ I’m sorry to hear that)等等。

②形容词等评价性内容在听力中，不是所有的形容词都要记下来。考生们需要记录的是有感情色彩的形容词。常见的形容词如下：

积极正面:

favorable,approval,interesting,enthusiastic,supportive,great,magnificent,glamorous,excellent,fantastic,outstanding,terrific,awesome,amazing,charming...

消极负面:

disapproval,dissatisfied,boring,suspicious,critical,bad,skeptical,questionable...

中立客观：

neutral,unprejudiced,impartial,unbiased...

托福听力态度题信号词整理解读：间接态度

①一语双关在托福听力中，说话人有些话没有直接表达出实际意思，需要考生结合上下文语境去理解。

②委婉表达有的时候，说话人会通过委婉表达的方式阐明自己的意见，比如教授提问学生时，学生的回答并不完全正确，此时教授就会通过引导的方式，委婉的表达学生回答错误这个信息。常见信号词：Sounds great...but/ Soundslike fun...but/I’d liketo...but/ I should have, but.../ I wish I could... but/ I’d love to...but...

③转折处文章转折处不论是对话还是讲座中，都是非常重要的考点位置。而转折处后面通常带有说话人实际想表达的意图和态度。转折词：but,however, whereas, nevertheless, while, in fact, actually, although, though...

托福听力为什么听不懂?

【考生吐槽1】

语速快得飞起，听的过程中完全不知所云!

【症状分析】

1. 反应速度跟不上语速，托福听力单词会认不会听。在想一个词的意思的时候，一大片信息已经飞过去好远了。

2. 短句子能理解，但是长句子完全无法处理，全程猜。

【深挖原因】

背单词的方法不太对，通过看拼写来自查是不够的，应该用听音识词的方式来识别。

很少读英语长句或者说出英语长句。自己无法表达的内容也就不能听出来重点。

【来个解药】

用听音识词的方式来自查单词。如果不能3秒之内想起这个单词的含义，这个单词在考场上就会拦住你的脚步!

坚持跟读，坚持复述。语言是需要浸泡练习的，从语音语调到语速，全面模仿起来。一边练习一边在脑子里梳理整句话的含义。

【考生吐槽2】

托福听力听完之后觉得基本上能听懂大概，但是一看题目就觉得自己像完全没有听过这篇材料一样，在选项之间无法抉择……

【症状分析】

只能理解语篇的主旨大意以及其下展开的分论点，但是展开的举例等具体分析听不懂或者记不下来。

【深挖原因】

词汇量不足，可能只有四级词汇量就匆匆上了考场，没有认真背过托福词汇，特别是学术分类词汇。

对于考点的设置不熟悉，记了一堆不考的，考了一堆没记的。

【来个解药】

认真背诵托福词汇。毕竟依靠高考的基础是可以不背单词直接裸考考过四级，但是依靠四级的水平是无法裸考过托福的!

做完题目之后仔细精听出题点附近的语言，并对整篇文章的逻辑进行梳理。要提高对考点信息的敏感度。

总而言之，托福考试完全没有想象中难，也没有想象中简单!我们需要做的，就是重视对待起来，从熟悉考试套路着手，认真背托福词汇和分析出题套路，才能在考场上笑对所有题目，一战到底!

托福听力该如何高效做笔记?

一、记笔记的重要性

01 防止分心走神

PERSONALLY speaking, 张老师觉得记笔记最大的目的就是可以防止走神，为什么?第一，托福听力考试如果算上加试会持续一个半小时左右，在这期间考生要连续听3个section的题，总共会遇到6篇讲座(就算是改革后算上加试也会持续一小时);众所周知，每篇讲座的时长大概在5分钟左右，并且在听的时候是不可以边看题目边听的，因此如果不记笔记生听一个多小时，相信大多数考生都会出现走神现象。上过张老师的课的童鞋们应该都知道听力最怕的就是走神，一旦走神基本这场考试就可以拜拜了;因此，锻炼笔记能力也是防止在考场上走神的重要环节。

02 把握听力出题点和文章结构

虽然说本质上托福听力考察的是考生的语言能力，并且随着ETS对考试研究的不断精进，托福听力在难度上要比张老师刚开始教课那会儿要难很多。BUT!一篇讲座时长五六分钟不可能每一句话都是考点，而且每篇讲座在结构上都有自己的特点，加上题目的设置仍然有规律可循;因此，记笔记同时也锻炼了考生把握文章结构分层和出题考点特征的能力!举一个例子，大家都知道在听力文章中转折逻辑是高频考点，但是如果不记笔记的话，可能在练习中就不会对这些考点词有较高的敏感度。

03 锻炼辨音能力和反应速度

在听力能力提高的周期当中，让学生最头疼的就是词汇的辨音和反应速度了;张老师见过太多词汇量非常大的学生但是在听每个单词发音的时候却迟迟反应不出来中文意思，从而导致在听力放音的时候会出现很多词汇障碍并且手速不够快导致听漏信息点;因此，锻炼记笔记的同时还可以提高对单词的辨音准确度和反应速度。

二、记笔记的三大误区

01 机械式记笔记，没有在理解的前提下记

记笔记的前提是在理解的过程中记到核心信息辅助定位题目和排除选项;如果只是一味地机械化听到什么记什么而忽略理解的话，那么还不如不记笔记。

02 每句话都记，每个单词都记

记笔记不等于做听抄和听写，而是需要考生在每一个段落中提取关键信息也就是潜在出题点比如转折、举例等等;考生需要按照正确的方式培养自己在听力理解过程中提取核心信息的能力。

03 笔记不分结构和层次

众所周知一篇讲座6道题目，除去重听题其他细节题基本都是按照文章结构分层来设置的;因此记笔记还需要关注文章的段落分层，提取每个段落分层中的重要细节信息;从而帮助我们精准定位题目出题位置，在一些较难的细节推断题中也可以根据文章结构分层位置来进行合理排除。

三、听力笔记法三大原则

简单来讲就是：缩写、中文、符号;当然每个人的笔记习惯是不同的，因此考生需要在平时的练习中养成适合自己的笔记风格以及锻炼自己听出文章结构和考点的能力。

TIPS

1.笔记一定要划分层次结构

2.缩写+符号+中文结合运用

3.个性化

托福听力趋势变化：语速加快口音变多

讲座分析

画家今年达芬奇考了3次，成为今年最“网红”画家。

艺术史(围绕一类艺术类型或流派做解释说明)今年占37%，印象派和文艺复兴时期的艺术为主。

除古希腊和古罗马音乐外，今年考了3次电子音乐

历史学讲座今年考试频率增长最多达28%。心理学依然是重要的学科。

动物学Zoology占64%最多。如果还有细分的话，动物行为学考了57%，比如研究动物迁徙行为。单独研究动物生理结构和器官只占7%。

生态学比较难，占比17%。今年植物和微生物占比有所增加需要留意，微生物今年考了真菌Fungus、细菌Bactria和寄生虫Parasite。

自然科学还是天文和地质地理的天下，联合占比58%。天文学几乎把天体考个遍。

对话分析

对话依然是考察2大类对话，学生找教授的办公时间类和学生找某位工作人员或老师的服务咨询类。

托福听力长难句应对技巧实例精讲篇6

We also have evidence that various medieval markets employed a kind of police to make sure that people did not sell spoiled food, and if you were caught doing it, you were subject to various fines, humiliating public punishments.

分析：

在这个句子中，evidence 后面的 that 引导了一个同位语从句，that 与various 发音失去爆棚，t 不发音，形成短暂停顿。police 后面有一次较明显的换气停顿，三处逗号后都有一次明显的停顿。make sure 后面接 that 引导的宾语从句，if 在后半段引导一个条件状语从句，进一步把整个句子的长度拉长了。

整个句子可以理解为：我们也有这样的证据：多种中世纪的市场都会雇佣一种警察来确保人们不会销售熟食，并且，如果你被逮到这么做了，你将会处以罚款、当众羞辱等。

通过这个句子，我们可以看出来，听力中的长难句，本身文字内容和语法结构都不会过分复杂，只要在听材料的时候，能够合理辨析出提示词，就可以顺利地理解句子的意思。

想要一遍听懂托福听力中的长难句，考生需要掌握合理的方法才行。小编希望上文的分析能够为大家提供一些方法参考，帮助各位同学顺利应对长难句，取得更好的听力成绩。

托福听力：怎么避免在托福听力干扰

每一轮考试下来，就有许多学生捶胸顿足，抢呼欲绝，大骂托福变态以此发泄。哥们，别怪托福，虽然托福叫“我变态(iBT)”，但实际上它是一个非常人性化和有实用的考试，搞定他很EASY。

拿中国人头痛的部分听力来说，很多学生的反应都是：

1.听力很难练，老师总是提醒我们多听，听不懂也要坚持听，无论什么时候都要听，这叫泛听，基础差的学生，这种听法，对考试来说没有效果。

2.因为听的基础差，所以缺乏归纳的能力，有些学生说我都听懂了，笔记也记得很周全，但就是选不出选项，这太痛苦了!

3.在选项时只选听到的，听不懂的全排除。

4.在听英语的时候，你会发现许多人有不同的姿势：

头一直向上伸着。

眼睛向上翻着。

用手托着耳朵。

屏住呼吸，等等。

以上几种现象，各位可以对照一下，看你属于几种?

要知道，托福考试是目前有水平的英语语言考试了，那听力考试的选项干扰当然是有一定水平的，但是只要你掌握了它们的“七寸”，就可以在托福听力中游刃有余了。

首先，词汇量。

我不得不老生常谈地再次提起词汇量，听不懂文章就什么技巧也不要说了。托福的听力既要求你能听懂文章的宏观结构，又要求你关注细节，所以蒙混过关的可能性不大，巨大的词汇量是基本保障。

其次，一定要练习精听。

我不赞同的是让学生大量的泛听，在听力这件事上，“量”不如“质”。语言这种东西，如果你听不懂是什么意思，那么听一百遍你还是不知道是什么意思。一定要先弄懂文章的意思，分析吃透了文章，然后再字斟句酌地反复听，听到恶心为止。

还有许多的“野路子”训练方法，就不一一陈述了。

托福听力：3步实现托福听力逆袭

第一步：听写是提高听力的一途径

对于语音能力的提升，快的方法无疑就是听写了，很多老师都在讲，听写是提高听力的一途径。听力的难点主要集中在两个方面，语音和语义，即听到和听懂。语义理解能力的提高主要在于对英语语言本身的积累，如背单词，学习语法知识等。对于很多同学来说，语音方面的难度其实高于语义方面的难度。与以往我们接触到的听力内容不同，托福听力的材料中，语音的传达方式都是美式发音，而美国人为了说话方便常常会缩读、连读、略读，并且伴有浓重的美式发音，这些都是阻止考生理解文中说话人意思的拦路虎。

因为此法不仅能够提高考生对于美式发音的辨别能力，同时还能锻炼考生对于英语语言的习惯程度，通过整句整篇的听写还能让考生提高英语语言的记忆力，可谓是一举多得。然而听写同时也是在提高听力的路上困难的一步，毕竟我们听力十几二十年的英式发音，中式发音，想要猛然间转变成完全变了样的美式发音，过程是很痛苦的，尤其是如果选择错误，从一开始就用非常困难的语音材料练习听写，导致了个人水平长时间停滞不前，就很容易使人放弃。在此，新东方在线的贺春浩老师告诫众位应考考生，如果个人听力水平本身并不高，那么千万不要一上手就听TPO，SSS等材料，应当先从VOA，甚至VOA special开始练习，先辨音，再练习对整句整段的理解。待水平有所提高时，再将材料更换为老托福听力，然后再换成TPO甚至SSS。当然如果备考时间紧迫，那么用TPO听写无疑是更为正确的选择。

第二步：注意语气变化

其次，通过长期的总结，我们发现ETS考察的点无外乎每篇文章的结构节点，师生互动点，当事人语气变化点等几个方面，依据这些考察点我们总结出了记录笔记的一些必记点-问答、转折、列举、比较等十一个点。自从托福从以前的 paper-based test 考试进化成了现在的 internet-based test，不少人就敏锐的发现新托福考试的难度提高了，这主要体现在考试对于考生能力的考察增加。新托福考试中听力材料的时间更长，问题更趋向于考察考生对于文章整体的理解，因此对于考生实力的要求也相应增加了。

当然，这并不是说考试的过程中就完全不需要技巧了，在应对托福听力考试时，需要技巧与实力相辅相成。虽然改版后的托福听力对技巧的需求降低，但托福作为一种标准化考试，其出题思路还是比较稳定的，这也就给我们提供了总结其规律的机会。在长期的探索中我们发现，对于托福听力考试，我们可以借助笔记记录一些“黄金考点”，即经常会在考试中出现的考察点。需要注意的是，预测的考点实际上是大于实际考试会考察到的点的，毕竟每篇材料都只有五六个问题，而预测的考点有十几个。考生在考试时，听到相应的关键字记录笔记，在答题时依据笔记做题，就会事半功倍，准确率大幅提升。

第三步：目的性主旨题解题方法

后，对于对话部分的目的性主旨题，我们有一个简单有效的解题方法：在听力材料开头的几句话中，如果学生有说道任何关于需要的词或短语，或是老师问出了什么事情学生的答句，即为该对话的目的。在实际解题过程中，不仅笔记能够帮助解题，了解不同题型的解题方法也有助于解决题目，而题目问法的分类在托福的官方指南中有所提及。今天新东方在线的贺春浩老师就对conversation 部分的目的型主旨题的解题方法进行一个简要的说明。表示需要的词语有，Need、Wonder、I’d like to、I feel like doing、what’s up 的答句、what can I do for you 的答句等。就这一解题方法，我们举 TPO 17 conversation2 的主旨题为例，该对话的原文为

“Student: Excuse me, Mrs. Hanson. My name is John, John Grant. I work as a waiter in the campus dining hall, in the faculty dining room.

Manager :What can I do for you, John?

Student : Well, I work week nights, except for Friday. I was wondering if I could switch from working the dinner service to working at lunch.”

对应题目为：

Why does the man go to see the woman?

A. To complain about customers.

B. To request an increase in his pay.

C. To ask for a change in his work schedule.

D. To apply for a job playing music in the dining hall.

托福阅读细节题技巧实例解析篇7

托福考试中考生最爱轻视的就是托福阅读，原因是绝大部分考生感觉阅读是强项，对于强项不用过多的重视，然而这种认知不一定准确。通过很多例子我们发现到不少抱有这样想法这样的考生，自认新托福阅读不错的，实际考出来的分数只有22分左右，甚至会更低。那么我们解决这种窘境呢?

ETS对阅读高水平(High level)的评定标准是22—30分。而事实上，阅读如果达不到25分以上，总分想要过百会比较困难，因为这相当于把挣分的压力转移到了大部分人比较弱的听力、口语、写作上面。由此可见，阅读取得高分对于获得百分以上的托福成绩是一种保证!

托福阅读中的细节题其实不难，但前提是定位的点要对，比如下面这个例题：

Two species of deer have been prevalent in the Puget Sound area of Washington State in the Pacific Northwest of the United States. The black-tailed deer, a lowland, west-side cousin of the mule deer of eastern Washington, is now the most common. The other species, the Columbian white-tailed deer, in earlier times was common in the open prairie country, it is now restricted to the low, marshy islands and flood plains along the lower Columbia River.

According to paragraph 1, which of the following is true of the white-tailed deer of Puget Sound?

A. It is native to lowlands and marshes.

B. It is more closely related to the mule deer of eastern Washington than to other types of deer.

C. It has replaced the black-tailed deer in the open prairie.

D. It no longer lives in a particular type of habitat that it once occupied.

这是一个典型的细节题，在该题题干中，有的考生会选择Puget Sound作为关键词回原文定位，因为它是专有名词，在文中会比较显眼。但是如果一旦选择了这个地名，势必会定位在该段的第一句话，托福细节题往往是定位在哪句就在哪句找答案，这样的话考生是选不出正确答案的，因为定位不精确。其实正确的关键词应该是white-tailed deer，这个用连字符连接的词在文章中也是比较醒目的，按该词定位应是该段最后一句话。所以根据它的意思应该选D项。其中A项与原句意思不符，B和C都与定位句信息无关。我们再来看另外一个否定事实细节题的例子：

Plant communities assemble themselves flexibly, and their structure depends on the particular history of the area. Ecologists use the term “succession” to refer to the changes that happen in plant communities and ecosystems over time. The first community in a succession is called a pioneer community, while the long-lived community at the end of succession is called a climax community. Pioneer and successional plant communities are said to change over periods from 1 to 500 years. These changes—in plant numbers and the mix of species—are cumulative. Climax communities themselves change but over periods of time greater than about 500 years.

According to paragraph 1, which of the following is NOT true of climax communities?

A. They occur at the end of a succession.

B. They last longer than any other type of community.

C. The numbers of plants in them and the mix of species do not change

D. They remain stable for at least 500 years at a time.

这个题大家都会选择用climax communities去定位，但在定位过程中会出现很多问题。首先考生要学会跳跃式定位，即根据文章中特殊的标点符号以及最醒目的词来搜索我们真正需要的关键词。文中的particular是加了阴影的，succession是在引号里面的，都非常醒目，通过看这两个词我们会发现它们附近没有我们需要的东西;再比较突出的就是数字及破折号，在500的上方有a climax community，但它是单数，与题干关键词不完全匹配，细节题讲究的是精确定位，所以我们应该选择500斜下方的Climax communities，即该段的最后一句话。

否定事实细节题的出题思路有两种：一是无中生有，即根据定位点的内容，四个选项只有一个没有提到，这种思路多适用于选项比较简短的题目;二是张冠李戴，即根据定位点的内容表述，只有一个选项与之矛盾，这种思路多适应于选项比较长的题目。就这个例题而言，根据定位的最后一句话，从表述上来说跟它相关的只有C和D两个选项，D项的意思与原句相符，而C项与原句矛盾，所以正确答案是C。综上所述，做新托福阅读的细节题，最重要的一点就是要尽量地去精确定位。、

托福阅读备考全攻略之【细节题无耻技巧篇】

无耻技巧1：带程度副词的，比如only well clearly往往都是错的，这种选项往往很有迷惑性，因为它看似是同义转述，实际确扩大或缩小了词义(说的好抽象呵呵)

比如原文说，我打了他，选项：I hit him severely，这个选项一定是错的，人家有没说怎么打的，又没说经脉尽断，你为什么要主观臆断他狠狠的打了呢??!!这个不仅仅适用于细节题，还适用于推断题，讲推断题的时候我给大家举个例子。

无耻技巧2：类似于程度副词，一般有more than或者比较级的都是错的，原文没有比较，你不能自己给人家比较，比如说她很美，选项是她比杨幂美，(杨幂是我最喜欢的女明星哈)，那么这个选项都是错的。哪怕是对的，我也不会选，因为在我心中，杨幂是最美的呵呵!

无耻技巧3：敏感于数字，当定位句中有数字的时候，数字之间的比较就是考点。

For example：

Paragraph 9: The muscles of these fishes and the mechanism that maintains a warm body temperature are also highly efficient. A bluefin tuna in water of 7°C (45°F) can maintain a core temperature of over 25°C (77°F). This warm body temperature may help not only the muscles to work better, but also the brain and the eyes. The billfishes have gone one step further. They have evolved special “heaters” of modified muscle tissue that warm the eyes and brain, maintaining peak performance of these critical organs.

10. According to paragraph 9, which of the following is true of bluefin tunas?

○Their eyes and brain are more efficient than those of any other fish.

○Their body temperature can change greatly depending on the water temperature.

○They can swim in waters that are much colder than their own bodies.

○They have special muscle tissue that warms their eyes and brain.

解析：还是第一步先找关键词，关键词是bluefin tunas，这两个词不认识，没关系，到现在我都不认识，直接换成BT就可以了，第二步回去找定位句，在第二句中首次出现了BT，并且出现了两组数字，那么这两组数字的比较就是考点。第三步，读明白这句话，在7°水中的BT可以有一个超过25°的核心温度。第四步，看选项吧，

A选项，就是我刚说完的无耻技巧2，more than是错的，原文是说了eyes and brain，也给了很高的评价，说maintaining peak performance of these critical organs. 但是却没有和其它生物比较，所以它是错的。

B选项，无耻技巧1出现了，greatly，谁告诉你greatly了??!!!即使你不会这个技巧，这个选项本身就是与原文相反的，它们的能力是在不同的水温中保持稳定的体温，而不是change。

C选项，无耻技巧3，数字的比较，7°的水和25°的体温，就是in waters that are much colder than their own bodies.

D选项，我之前说的细节题选项的错误特征里面的第三种，比较有迷惑性的，原文有，但是不在定位句之内，关键词是bluefin tunas，D选项说的是The billfishes，考点信息之外。

无耻技巧4：这个算不上无耻技巧，正常的思路吧，原文说A和B不同，B有C特征，那么答案是A没有C特征。这种题比较考读长句的能力，通常形式是

A differ from B，which(B的定语从句，说明B的特征C)或是unlike A，B怎么怎么有C的特征，

e.g.

Paragraph 4: With the advent of projection in 1895-1896, motion pictures became the ultimate form of mass consumption. Previously, large audiences had viewed spectacles at the theater, where vaudeville, popular dramas, musical and minstrel shows, classical plays, lectures, and slide-and-lantern shows had been presented to several hundred spectators at a time. But the movies differed significantly from these other forms of entertainment, which depended on either live performance or (in the case of the slide-and-lantern shows) the active involvement of a master of ceremonies who assembled the final program.

6. According to paragraph 4, how did the early movies differ from previous spectacles that were presented to large audiences?

○They were a more expensive form of entertainment.

○They were viewed by larger audiences.

○They were more educational.

○They did not require live entertainers.

第一步，还有找关键词early movies和previous spectacles，你要注意了，early movies就是上面说的A，previous spectacles就是B，那么寻找B的特征就ok了。

第二步，找定位句吧，我说了无非两种一个differ from的一个unlike的，很容易找到了But the movies differed significantly from these other forms of entertainment, which depended on either live performance or (in the case of the slide-and-lantern shows) the active involvement of a master of ceremonies who assembled the final program.

第三步，分析，But the movies(A) differed significantly from these other forms of entertainment(B), which(定语从句说出B的特征) depended on either live performance or (in the case of the slide-and-lantern shows) the active involvement of a master of ceremonies who assembled the final program.

Or后面的成分，我之前说过 a1ora2读一个即可，所以，后面很长很闹心的部分，不读了!

第四部啊，ABC我们都找到了，回头看选项吧，

选项A 原文没提的

选项B 无耻技巧2 不能比较

选项C 还有原文没提的

选项D did not require live entertainers.不就是没有B的depended on either live performance的特征么

细节题的总结到此为止，技巧的东西要活学活用，自己先看看理解了，然后运用到做题中变成你自己的，做题的时候要不以对喜，不以错悲，给你篇阿拉伯语的阅读按照几率乱选你也能对三四个，所以，每道题都要认真反思，弄清楚出题思路和选项设置，这样才能有提高!不然就陷入了the more you 作，the more you 错的痛苦深渊!

托福阅读细节题的解题方法(实例详解)

托福阅读细节题是托福阅读考试中比较常见的一种题。一般一篇阅读文章有12-14题，可其中细节题有可能会占据4-6题，所以托福阅读细节题在托福阅读考试中占据的还是比较大的。对于托福阅读细节题来说，是一类能屈能伸的题型，就是说它要容易，可能很容易，它要想难，可以非常难。故而考生复习到后期的时候，统计错题时，就会发现，错的最多的就是细节题，所它这类题让考生十分的纠结。

可以说托福阅读细节题占据了托福阅读考试的半壁江山了不为过，是我们托福阅读取得高分的基础，因我们不得不想办法去攻克它。从考察能力上去看，托福阅读细节题主要考察考生的关键词抓取和在文章中定位有用的解题信息能力。细节题的问题一般都是纯粹的事实层面上的问题，主要是问作者说了什么?哪些信息是真的?解答这类题的时候，80%的题在文章中找到一两个关键句子就可以答对题了。这就意味着考生要根据题干中提供的关键词，回到原文中精准地找到解题的关键句子，读懂了之后，就能快速的把细节题解对而无需阅读全文或者全段。这种能力对同学们今后在美国大学中求学生涯来说是至关重要的。因为美国大学要求的阅读量远比中国大学要求的阅读量要大。那么在浩瀚如烟的文章中怎样快速找到有用的信息，就决定了你的阅读的速度和阅读的质量。因此ETS将这种题放在第一的位置上来介绍，也是费了一番心思的。