初中语文文学常识大全

初中语文文学常识大全（共8篇）

初中语文文学常识大全 篇1

小学语文文学常识大全

一、小学生必背古诗 【劝学类】：

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟.颜真卿 《 劝学》 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游《冬夜读书示字聿》 【惜时类】：

1．少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府 《长歌行》

2、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。朱熹 【送别类】：

1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维《送元二使安西》 2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君.高适 《别董大》 3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白 《送孟浩然之广陵》 4．又送王孙去，萋萋满别情。白居易 赋得故草原送别》 【四季类】： 春天：

1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章 《咏柳》 2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹《春日》 3．迟日江山丽，春风花草香。杜 甫 《绝句》 4．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》 5．好雨知时节，当春乃发生。杜 甫 《春雨》 夏天：

1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》

2．接天莲叶无穷碧，映入荷花别样红 杨万里 《晓出净慈寺送林子方》 秋天：

1．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧 《山行》

2、春种一粒粟，秋收万颗子。李绅《悯农》 冬天：

1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元 《江雪》

【歇后语】

砌墙的砖头——后来居上 关公战李逵——大刀阔斧 狗咬吕洞宾——不识好人心 外甥打灯笼——照旧（舅）孔夫子搬家——尽是输（书）包公断案——铁面无私 王婆卖瓜——自卖自夸 姜太公钓鱼——愿者上钩 飞蛾扑火——自取灭亡 擀面杖吹火——一窍不通 竹篮打水——一场空 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 逆水行舟——不进则退 八仙过海——各显神通

【与三国有关的歇后语】

司马昭之心——路人皆知 关云长刮骨下棋——若无其事 诸葛亮用空城计——迫不得已 关羽放屁——不知脸红 关公耍大刀——拿手好戏 刘备摔孩子——收买人心

【与水浒传中的歇后语】

老虎扑食——三股劲 史进认师父——甘拜下风 孙二娘开店—— 谋财害命 潘金莲给武松敬酒——别有用心武松看鸭子——英雄无用武之地梁山兄弟--不打不亲 孙二娘开店—— 谋财害命 梁山的军师——无用（吴用）李鬼的板斧——冒牌

兔子尾巴——长不了 门缝里看人——看扁了 肉包子打狗——有去无回 明珠弹雀——其得不复 张飞绣花——粗中有细 三个臭皮匠——顶个诸葛亮 刘备的江山——哭出来的

周瑜打黄盖―― 一个愿打，一个愿挨诸葛亮皱眉头——计上心来 刘备借荆州——有借无还 李逵上阵——身先士卒 林冲上山—— 官逼民反 石迁偷鸡—— 不打自招 李逵升堂办案——乱打一通 武大郎上墙头——上不来下不去 林冲上山—— 官逼民反 鲁提辖拳打镇关西——抱打不平武大郎攀杠子——够不着

【水浒传人物绰号大全（外号）】

及时雨 —— 宋江 玉麒麟 —— 卢俊义 智多星 —— 吴用 豹子头 —— 林 冲 小李广 —— 花荣 小旋风 —— 柴 进

花和尚 —— 鲁智深 行 者 —— 武 松 黑旋风 —— 李逵 九纹龙 —— 史进 浪子 —— 燕青 矮脚虎 —— 王英 一丈青 —— 扈三娘

【与红楼梦的歇后语】

大观园里哭贾母——各有各的伤心事王熙凤害死尤二姐——心狠手毒 刘姥姥出大观园——满载而归 贾宝玉住在小西屋——到哪儿说哪儿

【与有关西游记的歇后语】

孙悟空大闹天宫——慌了神 孙悟空借芭蕉扇——一物降一物 孙猴子翻筋斗——相差十万八千里 唐僧上西天——取经 沙和尚挑行李——义不容辞

孙悟空的毫毛——神通广大 八戒看唱本——假斯文 孙悟空听念紧箍咒——头疼 孙猴子碰着如来佛——跳不出手心 猪八戒吃人参果——不知其味

猪八戒败阵一一倒打一耙

母夜叉 —— 孙二娘 贾宝玉的丫环——喜（袭）人 林黛玉葬花——自叹命薄 刘姥姥进大观园——眼花缭乱 正白旗的曹雪芹——真个别 孙大圣闹天宫——翻了天 孙大圣听见紧箍咒——头痛 孙悟空的眼睛——火眼金睛 白骨精遇上了孙悟空——原形毕露

孙猴子的脸——说变就变 孙悟空的尾巴——变不了 唐僧念紧箍咒——就此一招 孙悟空七十二变——尾巴丢不掉

孙悟空龙宫借宝——有借无还 唐僧西天取经——多灾多难 唐三藏的徒弟——一个比一个强

4、苏联作家高耳基的自传体三部曲是《童年》、《在人间》和《我的大学》。巴金“激流”三部曲《家》《春》《秋》。

5、中国四大古典名著：

《水浒传》元·施耐庵，作品人物有“花和尚”鲁智深；“豹子头”林冲；“及时雨” 宋江；

“黑旋风”李逵； “母夜叉”孙二娘„„

《三国演义》元·罗贯中，“三国”是指魏、蜀、吴，作品人物有曹操、刘备、周瑜„„ 《西游记》明·吴承恩，作品人物有孙悟空、猪八戒、唐僧、沙悟净„„

《红楼梦》清·曹雪芹，又称《石头记》作品人物有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗„„

6、世界著名童话作家

①丹麦作家安徒生,作品《海的女儿》《丑小鸭》.②德国作家格林兄弟，作品《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》。

7、古称“三教九流”三教指儒、道、佛三教。

九流指儒家、道家、法家、名家、墨家、阴阳家、纵横家、杂家、农家。十家指在上述九流的基础上再加上小说家。

8、爱国诗人陆游是我国历史上留下诗篇最多的诗人，流传诗有九千多首篇。

9、句子从语气和用途上分，陈述句、感叹句、祁使句、疑问句。

10、中国历史朝代：三黄五帝夏商周，秦汉三国东本晋，南北隋唐和五代，南宋之后元明清。

11、航天英雄：杨利伟（神五）。聂海胜、费俊龙（神六）。

12、城市别称：

福州（榕城）

济南（泉城）

昆明（春城）

成都（蓉城、锦城）哈尔滨（冰城）拉萨（日光城）广州（羊城、花城）重庆（山城、雾城）苏州（水城、中国的威尼斯）

13、【文房四宝】：湖笔、徽墨、宣纸、端砚。【国画四君子】：梅、兰、竹、菊。

【岁寒三友】：松、竹、梅

【长江三峡】：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。【长城著名三关】：山海关、居庸关、嘉峪关。

【江南三大名楼】：湖南岳阳楼、武昌黄鹤楼、南昌滕王阁。与山西鹳雀楼并称中国四大名楼。

初中语文文学常识大全 篇2

根据初中生的学情、语文学科的特性和汉语母语学习的规律, 笔者认为“预学”“合作”“思维”“言语”“反馈”和“审美”是初中语文学本课堂的六大关键因素。

一、保证预学的基础作用

预学有别于“事先自学将要听讲的功课”的预习, 更有别于学生在教师教学之前的“练习”;它是学生在正式课堂教学之前所进行的目标、任务明确的自主性前置学习, 有效预学是学本课堂的基础。

为了帮助学生有效自主预学, 教师须给学生提供高质量的先行学习的支架———“预学单”。

预学单一般包括预学提示、预学问题、我的收获、我的疑惑等内容。准确把握学习内容的核心知识、基本思想方法和学生学习起点、认知规律及学习难点, 科学地确定学习目标、选择学习内容, 设计预学提示, 帮助学生明晰学什么、怎么学。精心设计预学问题是重中之重。遵循“低入、多做、深思、高出”总要求, 体现“知识问题化, 问题探究化, 探究层次化”的要求。[2]

学生凭借预学单掌握了预学方法, 养成了预学习惯后, 教师就不必再每篇课文都设计预学单, 而可以逐步指导学生“裸预学”:尝试解决文本写了什么 (文本的内容或主旨、情感与情趣等) ;深究课文怎么写、为什么这样写 (行文风格、结构与方法、语段类型、语句与特色、语词特点与修辞等等) 。逐步培养语文意识和言语意识, 激活原有经验 (知识、生活、思维) , 提出自己的疑惑。

二、落实合作的关键要素

学本课堂中学生经历个人自主学习、小组合作探讨和全班展示交流等学习过程。小组合作学习是课堂的关键环节, 是学本课堂最有效的“组织学习”方式。

精心选择合作学习的内容。学生围绕预学单交流预学的收获、困惑, 启动课堂学习, 快速且有兴致地进入到学习情境中。合作学习的内容是个人预学中难以解决的有关文本内容主旨、语言运用和写作方法方面的问题, 也是课文的重点、难点、疑点和盲点问题, 特别是“学生能感觉到但表达不出来, 或学生一望而知, 其实一无所知的东西”。学生先小组交流预学单问题, 合作探讨疑惑, 再讨论课堂生成的能激发学生思维碰撞、推进学生思维发展、直达文本内核和学生内心深处的问题。在合作中, 时时在意“语言的存在”, 体现“语言的自觉”。[3]

尽心组织合作学习的活动。采取“组内异质、组间同质”的方式进行分组, 组建好合作小组;明确组员分工, 增强小组成员参与和管理小组的意识;强化落实倾听细则、组内交流细则、组间展示汇报细则, 掌握小组合作的要素与流程, 建构小组文化;制订小组短期和长期目标, 增强集体荣誉感和责任感。[4]合作问题和环节不宜过多, 一般围绕两三个有价值的问题, 组织两三次深度合作。

充分发挥小组讨论作用。人人主动而有质量的参与学习讨论是有效合作学习的标志。学生预学充分, 是讨论高效的前提;教师对预学情况全面了解和有效组织, 是讨论高效的保障;明确而具体的要求, 是高效讨论的关键;小组长的高效管理, 是讨论高效的保证;及时科学的评价能促进讨论高效的持续发展;多样化的讨论方式, 能更好地刺激讨论高效。[5]“观点交流—观点改进—观点总结”是讨论的三部曲。

发挥教师促进学习的作用。教师可以在学习内容、学习方法、学习要求上适当适时引导, 教给学生阅读的理念、阅读的方法;在“学生不喜欢的地方、学生读不懂的地方、学生读不好的地方”点拨[6], 使学生读懂、读好, 领略文章之美之味之韵;学生提出有价值、有创造性的问题时, 教师要适时适度介入, 或变换角度发问、临场指导, 或分解问题、铺设台阶, 以较高的思维水平引领课堂, 进入更深层次的探讨。

三、强化思维的核心功能

促进学生有意义的思维、培养学生的思维力是学本课堂的核心功能。

要把学习权即学习的时间权、思考权、对话权、自主评价权还给学生, 解放学生的学习时间, 解放学生的智力, 解放学生的创造能力和开拓精神。让学生自主阅读, 自由表达, 合作交流, 自由与文本、作者、他人及自我对话, 提高提问与应答的能力、沟通与交流的能力、发现与反思的能力, 变“学会”为“会学”。

要保证学习活动的充分展开。学本课堂中心环节是“学的活动”, 教学环节就是对学生“学的活动”的组织;教学流程是“学的活动”的充分展开。始终关注学生学的内容、学的状态、学的过程、学的方式以及学的成效。王荣生先生认为“学的活动”充分展开有三要素:“学的活动”有较充分的时间保证;学生的学习经验要有较充分的表达和交流;学生在学的过程中形成了新的学习经验。一堂课的学习环节, 以2—3个为宜 (即每个环节15—20分钟) 。[7]课上得简简单单、实实在在, 工夫下在学生潜心琢磨学习语言文字运用上, 下在朗读、质疑、体验、品味、感悟、交流、展示上。

努力构建思辨课堂。引导学生以自己的慧眼敏锐地发现文本中“似是而非”的模糊处、“计白当黑”的空白处、“以一当十”的凝练处、“语微旨隐”的含蓄处、“戛然而止”的结尾处[8], 鼓励学生大胆质疑问难, 敢于亮出自己的观点, 充分阐述自己的理由。学生变成质疑、置疑的人, 就能提出不同的看法, 提出不同的问题, 以问题作为纽带, 组织学习, 极大发展学生的发散思维和批判思维能力。[9]

发挥语言文字的独有优势。引导学生根据汉字的字形特点和演变历史, 启发感觉、激活思维、燃烧情感。如借助“拆字法”, 培养联想和想象力;借助据形索义、因文断义、因声求义、察今推古等方式, 还原思维过程, 培养理解力和创造力。

四、紧扣语文的根本目标

王尚文先生认为:“在基础教育中, 语文课程区别于其他所有课程的特质在于它以培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力为根本宗旨。[10]紧扣语言文字运用, 培养学生理解和运用祖国语言文字能力是语文教育的主要任务, 也是初中语文学本课堂的逻辑起点、学科基点和根本目标。

学习方法上, 强调要以“语文的方式”学习语文。突出整体感悟, 多运用诵读感悟、语句品析、体式把握、篇章探究、留白质疑、视角分析、意象推敲、切己体察等语文学习方法。针对不同内容, 宜用不同的方式学习, 如寻找文字推敲处、学生浅读处, 学会咬文嚼字;寻找文本主旨处、矛盾处、空白处, 选取学生疑难处, 用“追问”来引导研读;寻找文本精妙处、学生误读处, 运用比较法品读。[11]直入文本、独见性灵的批注是古代名家学习的宝贵经验, 课堂上, 师生共同交流在预学中完成的个性化的批注, 不仅能共同体会“那微妙的咀嚼味儿” (朱自清语) , 还能共享“碰撞的火花”、“发现的惊喜”。在适合各自发展的听、说、读、写的高密度、大容量的言语实践中敏于文字、发现问题、构建意义。

五、构建反馈的保障机制

语文教考分离、学用分离, 缺少有效的课堂反馈和评价机制, 无法检测教学效果, 常被人诟病。学本课堂特安排“课堂反馈”一环, 及时落实反馈保障的机制。有当堂监测, 有学生对自身学习内容、时间、程序、方法、体会、过程中遇到的问题及解决的情况等内容的反馈, 有教师对学生的评价和生生互评。自主评价不是孤立的, 应该和他人评价相结合, 借助同伴的帮助, 真实评价自己各方面收获。教师多方面观察学生的进步和不足, 从学生的反馈中发现问题, 加以引导, 使“关心学习的评价”走向“促进学习的评价”。[12]

当堂检测 (作业) 是重要的反馈手段, 宜尽量做到“超前断后”。“超前”就是在课前只布置新课预学单;“断后”就是课内当堂检测训练, 不再留课后作业。结课前, 可让学生自我出题, 也可交换命题, 根据学习目标和学习重点、难点, 以及学习后的自我理解, 拟一组需要5~10分钟的自测题, 自己评分、检查学习效果, 或给小组其他成员检测。也可教师出题, 及时进行检测, 反馈学习效果, 对不能过关的学生课后及时进行指导, 为后继学习扫清障碍。除了当堂检测外, 还可以有其他的反馈方式, 如谈收获 (说) , 迁移学习方法写片段 (写) , 运用课堂学到的方法访谈、调查、开展课外阅读。可让学生整理作业, 让学生有自主管理、独立思考的时空, 养成自我纠错和及时订正的习惯。也可以安排单元整理课, 让学生自主梳理知识, 自我架构知识框架, 及时巩固相关知识。

六、追求美的教育境界

学本课堂追求充满人文情怀, 闪烁着智慧光芒, 荡漾着融融爱意的美的教育境界, 让学生以“有限”的课堂为发端, 发展“无限的言语能力、思维力”, 进而实现真善美的统一。

学本课堂以学生为本体, 建立学生自主阅读、发现以及合作学习的机制, 通过课前独学、课中互学、课后拓学, 关注个体差异, 最大可能调动学生人人参与学习, 人人主动学习, 人人在学习中学会学习, 实现学习的多样化, 体味到学有所得的快感, 体现对学生人格充分尊重和对学习的敬畏, 是对“美”的最好的诠释。

学本课堂以学习为本位, 把尽可能多的时间、空间留给学生学习语言文字运用, 感悟语文之美:感受文字形象美, 领悟作品的情理美, 品味文章的意境美, 欣赏结构的变化美……学生自我开采美的矿藏, 自觉主动运用言语创造美。[13]情感是文章的灵魂, 作品的情感打动学生的心弦, 激发情感的共鸣, 整个语文学习过程荡漾情感之美。

初中语文课堂文学教育初探 篇3

那么怎样构建文学的解读新模式，适应新课标要求呢？就我的教学实践我认为让学生“走进文学，走向自我”无疑是一种尝试。

一、从文学中解读自我弱点

初中阶段的学生，自我、叛逆、个性，缺乏引导容易走思想极端，引导得法可塑性也很强。因此，语文教师利用文学适机引导，可达“润物细无声”之灵效。

《孔乙己》是鲁迅笔下一个迂腐、清高、可笑的穷酸知识分子形象。饶有兴趣的学习过程中，学生们不时地被孔乙己的话逗笑，笑声中不无鄙弃。在探讨孔乙己悲剧根源时，学生们一致认为是该死的封建制度和封建文化杀害了孔乙己，孔乙己是被封建制度、封建教育扭曲、残害的人物。话语中无不透露着对旧社会、旧制度的不满和痛恨。于是，我穿插介绍给他们悲剧的三大类型：性格悲剧，社会悲剧和命运悲剧。然后问：“孔乙己的死就没有他自身性格上的某种原因？”此问引起了学生们的深思。慢慢地有学生举手：“孔乙己的好喝懒做是造成悲剧的原因之一。假如他不好喝懒做，即便一生无缘功名，也完全可以给人家抄书度日。”慢慢地，有学生补充：“我认为可以说好喝懒做就是造成孔乙己悲剧的致命原因，一个好喝懒做的人，即便社会给他机会，他也会与之擦肩而过。”“是啊，命运掌握在自己手中，像贝多芬双耳失聪也能扼住命运的喉咙成为音乐巨匠，好喝懒做的人无从掌握命运。”课堂中不少学生赞同道。“可见，人性的弱点，有时就影响、甚至改变了人的命运。你有弱点吗？准备如何克服？”我适机引导。学生们再次陷入沉思，然后纷纷举手坦言自身弱点：胆小、懒惰、畏难、缺乏毅力……言犹未尽，我就让他们以《从孔乙己的悲剧看自身弱点》为题在随笔本上畅所欲言。一男生写道：“我懒惰又缺乏毅力，整天迷迷糊糊，不思进取。孔乙己的好喝懒做和悲剧使我震憾，让我警醒，在他身上我看到了自己，这让我惶恐。在惶恐中，我第一次感到了中考的逼近。我不愿做孔乙己第二，克服弱点，奋起直追，我已下定决心!”文学的启悟胜过苦口婆心的说教!

二、从文学中确定自我方向

在文学作品的阅读中，学生们不仅可以发现自我，照见自我，有时还可以确定自我的发展方向。

花木兰是家喻户晓老少皆知的女英雄形象，古今中外有口皆碑。但在教读《木兰诗》时，我们教师更多的只是照搬教参，机械地解读文章的修辞、诗句的含义。没有很好地挖掘木兰的光辉形象对女学生的人生价值取向的影响。

我以“水”为契机，从贾宝玉的“女人是水做的”一言引入课文。引导学生说出对水的感觉，找出木兰性格中水柔的一面——温柔、细心、勤劳、体贴、孝顺，水刚的一面——勇猛、刚强、胸怀广阔、能征善武、不慕富贵等。深入的探讨中，木兰形象逐渐光辉，引起男女生们的一致景仰。然后我转而一问：“中国古典文学中历代女性一般给你什么印象，现代社会女性形象又如何？”学生们引古论今：古代女子没有地位，逆来顺受，足不出户，相夫教子，处于从属地位；当今女子虽有地位，也能走出家门融入社会，可有不少却走上了三陪这些阴暗的角色……谈古论今的比较中，木兰形象更是熠熠生辉，一口快女生情急道：“我是女生，我要像花木兰，做一位水样的女人，刚柔并济，念家怀国，走出女人的风采。”一番话赢得了同学们的热烈掌声。这掌声已代表了在座女生的心声，她们的人生取向已表露无遗；这掌声也是男生们对女生的赞赏，谁说女子不如男，无疑男生们在鼓掌的同时也必在思考着自己的人生。

人与人总是相通的，学生们从文学作品中读出了自我，完成了自我的价值取向，做老师的除了欣慰，除了更卖力地设计课堂、挖掘文学还能怎样呢？

三、从文学中把握社会态度

初中的少男少女，人小胆大，对社会，对教育，对父母，对学校他们都有自己的看法，不少学生还无意识地处在敌对的位置上，愤世嫉俗。他们的人生观、社会观正处在形成阶段，此时若不好好引导，势必会影响一生。教读陶渊明的《桃花源记》时，我这样引入：“假如社会可以让我们自由选择，你将选择怎样的社会生存？”一石激起千层浪，下面话语纷呈，最后达成一致，推一男生代表发言：“轻松，和谐，学习、工作轻松一点，人与人之间友善亲密一点。”教读中他们对陶渊明营造的理想社会赞不绝口，恨不得马上就去。一调皮男学生叫了起来：“老师，桃花源在哪儿？我也去。”“是啊，在哪儿？”我把问题抛向学生。“好像没有这样的地方，这只是作者的理想，是作者的想象。”“是啊，是作者对当时黑暗社会不满的一种曲折反映。”我适机再给一问题：“你对古代文人不满现实便隐居山林怎么看？”“这是一种逃避，不可取。我认为应该集合社会力量打破黑暗局面。”这时我略作小结：“社会中有美也有丑，有真也有假，有善也有恶，我们应该正视社会中的假恶丑，尽量用我们的真、善、美去感化、去改变，面不能因此对社会敌对不满，更不应该消极逃避。古人说得好，不要消极遁世，要积极入世。”学生们恍然大悟，原先愤愤不平的也心平气和了。

初中语文文学常识归纳 篇4

1、鲁迅（1881--1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级现代文化的奠基人。1918年5月在《新青年》上发表《狂人日记》，著名短篇小说《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文记《而已集》、《二心集》、《三闲集》等。

《朝花夕拾》是鲁讯写于1926年2月间的散文集，共10篇。《故乡》选自小说集《呐喊》；课文《从百草园到三味书屋》就选自《朝花夕拾》；课文《雪》选自《野草》（《鲁讯全集》第2卷）；《阿Q正传》是现代文学史上的杰作。

2、胡适(1891-1962)，原名胡洪骍，字适之，安徽绩溪人，现代作家、学者、教育家。是中国现代文化的奠基人之一。著有《胡适文存》、《中国哲学史大纲》、《白话文学史》、《胡适文集》、《胡适作品集》等。

3、郭沫若（1892--1978）原名郭开贞，沫若为笔名。四川乐山人。现代诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。主要文学作品有“诗集《女神》、《星空》、《蔡文姬》等。《天上的街市》《净夜》选自《郭沫若全集》。

4、巴金:1904年生，原名李尧棠，字芾甘，男，四川成都人。主要代表作有长篇小说《灭亡》和激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》，还有短、中、长篇小说。《短文两篇》选自《龙.虎.狗》。

5、柳宗元（773—819）唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。柳宗元一生留下600多篇诗文作品，文的成就大于诗。其《登柳州城楼寄漳汀封连四州》为唐代七律名篇，绝句《江雪》在唐人绝句中也是不可多得之作。《小石潭记》选自《柳河东集》。

6、苏轼是中国北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”。名作有《念奴娇》、《水调歌头》等，与辛弃疾并称“苏辛”。

7、史成汉，1923年出生于山西定襄县，蒙古族，七月派诗人，1941年发表诗作，出版了诗集《彩色的生活》、《祖国》、《在祖国面前》、《爱与歌》等。

8、斯蒂芬.茨威格（1881--1942），奥地理著名作家、评论家，作品擅长刻画以及对奇特命运下个人的遭遇和心灵的热情描摹。曾获得诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短篇小家之一。代表作有《成功的迷诀》、《一个女人一生中的二十四小时》、《三作家》等。《列夫.托尔斯泰》选自《三作家》。

9、海伦.凯勒（1880----1968），美国女作家及教育家，著有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《老师》等。

10、《诗经》是我国第一部诗歌总集。它保存下来的305篇诗歌，大约产生于公元前11世纪（西周初年）至公元前7世纪（春秋中期）的五六百年之间。它们原先全是乐歌，按照乐曲的不同来编排，分为“风”、“雅”、“颂”三类。在章法上具有重章叠句、摊牌咏叹的特点，普遍采用“赋”、“比”、“兴”的手法。

11、《战国策》是一部先秦历史文献，杂记东西周及秦、齐、楚、赵、魏、燕、宋、卫、中山诸国之事。上接春秋，下至秦并六国，约二百四十年（前460--前220）。此书还有《国事》《国策》《事语》《短语》《长书》《修书》等名称，原著者名字不可考，后经汉代刘向整理，定名为《战国策》，沿用至今。

12、《曹刿论战》选自《左传》，相传是春秋时期左秋明根据鲁国史料编写的编年体史书。

13、《邹忌讽齐五纳谏》先自《战国策》，这里的“讽”是讽刺的意思，“纳谏”则用暗

示的方法规劝是接受的意思。

14、《愚公移山》从文学体裁上看是一篇寓言，选自《列子.汤问》文中有一个与愚公相对比的人物，叫智叟，这个名字具有讽刺意味。

15、《关睢》选自《诗经.周南》是《诗经》第一篇；《蒹葭》选自《诗经.秦风》，它与《关睢》一样，同属《诗经》中国风一类，这一类中主要是各地歌谣，思想意义和艺术成就最高，此外还《雅》、《颂》两类。

16、《左传》，又称《左氏春秋传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等各方面情况的一部编年史。《史记》和《汉书.艺文志》都认为它是鲁国史官左丘明所用，清代一些经济学家认为由刘歆改编；近人认为是战国初年人据各诸侯国史料编成。记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁衰公十四年（前454年）。

17、庄子（公元前369年？--公元前286年？），名周，宋之蒙人。他继承了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。

18、孟子（公元前372--公元前289年），名轲，字子舆，邹（今山东省邹县东南）人。是战国时期的大思想家、教育家和散文家。被后世尊称为“亚圣”，后世常“孔孟”并称。他主张“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。其作品《孟子》是儒家经典之一，分七篇261章，约3.5万字。

19、《威尼斯商人》是英国杰出戏剧家莎士比亚创作的一出著名社会讽刺喜剧，它也是一出名幕剧。剧中安东民奥与鲍西亚是夫妻关系，鲍西亚与尼莉莎是主仆关系，尼莉莎与葛莱西安诺是夫妻关系，安东民奥与夏洛克是借债者与被借债者的关系。

20、梁启超（1873--1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。中国近代戊戌派代表人物，与康有为一起领导了著名的“维新变法”其著作为《饮冰室合集》。

21、雨果（1802--1885）是19世纪前期积极浪温主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级作家。其代表作有《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。课文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。

22、伏尔秦（1694--1778）法国启蒙思想家。曾两次被捕入狱，主张开明的君主政治，强调自由和平。代表作品有《哲学通信》、《形而上学》。

23、莫泊桑（1850--1893），法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。主要作品有《羊脂球》，长篇小说《一生》《漂亮朋友》；中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》。他与美国作家欧.享利（代表作《含着泪水的微笑》）、俄国作家契诃夫、美国作家马克.吐温统称为短篇小说巨匠。课文《我的叔叔于勒》选自短篇小说《羊脂球》。

24、《万卡》是俄国作家契柯夫的作品。

25、《心声》的作者是黄蓓佳，她出版的作品有《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》，以时间为序，围绕朗读课文这一中心事件，把小说《万卡》的故事内容与京京的生活经历和思想情感交织在一起，展开故事情节。

26、下列作者与作品、出处、主人公的搭配

鲁讯--《故乡》--《呐喊》--闰土

曹文轩--《孤独之旅》--《草房子》--杜小康

莫泊桑--《我的叔叔于勒》--《羊脂球》--菲利普夫妇

黄蓓佳--《心声》--《儿童时代》--李京京

鲁讯--《雪》--《野草》

郭沫若--《雷电颂》--《屈原》

巴金--《短文两篇》--《巴金选集》

高尔基—《海燕》--《高尔基全集》

纪伯伦--《组歌》--《泪与笑》

27、依照课文填空

（1）“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。

（2）儒家传统的看法认为天下有不变的趔，而真理是“圣人”内心领悟的。圣人知道真理后，就传给一般人，所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。

28、于肇中，1936年生于美国，1962年获物理学博士学位，1976年与里克特同获诺贝物理学奖。

29、语言运用题

仿照画线的句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。

爱读书，是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人，读书，使人思想活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远。

30、弗朗西施.培根（1561--1626）英国哲学家、作家。主要作品哲学方面有《新工具》和文学方面的《随笔》。

31、施耐庵，生平事迹不祥，但也有说生于1296年，死于1370年，《水浒》作者。

32、罗贯中（约1330—约1400），名本，号湖海散人。山西太原人，元未明初小说家。主要代表作《三国演义》。

33、吴敬梓（1701--1754）字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代著名小说家。主要代表作有《儒林外史》。课文《范进中举》选自《儒林外史》第三回，主要描写了封建社会知识分子的生活和精神壮态。

34、曹雪芹（1715--1763），名（雨字头下面为沾）,字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的号，属满州正白旗。主要作品《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，有“中国封建社会百科全书”之称。课文《香菱学诗》选自《红楼梦》第四十八回。

35、《陈涉世家》选自《史记》，作者史马迁，我国古代著名的文学家和史学家，他用毕生精力著成了我国第一部记传体通史。

36、《唐睢不辱使命》选自《战国策》，它是由西汉末年刘向根据战国史策整理编写的。

37、标出下面句子中最明显的两处停顿

臣 诚 知 不 如 徐 公 美

答案：臣/诚知/不如徐公美

38、《望江南》的作者是温庭筠，原名岐，字飞卿，晚唐太原祁人。诗词兼工，是花间词派的重要作家之一。《望江南》表现了一位因心爱的人远行而处深闺的女子的生活状况和内心情感。

39、《江城子 密州出猎》的作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州人，是北宋最负盛名的文学家、书画家。

40、《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》的作者是辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人，他是南宋（朝代）的著名词人，有《稼轩长短句》。

41、《渔家傲 秋思》意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，从题材、情调和艺术方面来说，它都为宋词开拓了一个新的领域。

42、李清照经历了国破、家亡、丧夫，所以她53岁所作的《武陵春》反映的就是她处境的凄惨，内心的悲痛。

43、《沁园春.雪》一词中,想像雪后景色的句子:须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

44、《出师表》中诸葛亮在自叙本志和追术先帝的知遇之恩时，写下的临危受命的句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。

45、千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。（辛弃疾《南乡子.登京口北固亭有怀》）

46、《山坡羊骊山怀古》中表现宫殿万间都做了土的句子是：蠃，都变做了土；输，都变做了土。

47、下列关于作品人物、出处、体裁及作者、国别或朝代的搭配

奥楚蔑洛夫--《变色龙》—契诃夫—俄国

孔乙已--《孔乙已》—小说—鲁讯—中国

鲍西娅--《威尼斯商人》—戏剧—莎士比亚—英国

狗娃--《变脸》—戏曲—魏明伦—中国

48、《论语》十则

（1）子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不悦，不亦君子乎?”(《学而》)

学习需要不断复习才能掌握。学了知识，按时复习，这是愉快的事。这里既有学习方法，也有学习态度。朋，这里指志同道合的人。有志同道合的人从远方来，在一起探讨问题，是一种乐趣。人家不了解，我却不怨恨，是君子的风格。这是讲个人修养问题。

（2）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)

复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。这样，就可以做老师了。

（3）子曰：“学而不思则闰；思而不学则殆。”(《为政》)

只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。这里阐述了学习和思考的辩证关系，也是讲学习方法的。

（4）子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)

孔于说：“子路，教给你正确认识事物的道理吧。(那就是)知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。” 这段说的是对待事物的正确态度。

（5）子贡问曰： “孔文子何以谓之‘文’也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之 ‘文’也。”(《公冶长》)子贡问道：“孔文子为什么叫“文”呢?”孔子说：“他聪敏而又爱好学刁，并 且不以向不如自己的人请教为耻。因此用‘文’做他的谥号。”这里借回答于贡的问话，借题发挥，教育弟子要勤学好问。

（6）子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”(《述而》)

这一则是孔子的自述，讲的是学习态度和方法。要把学过的东西默默地记在心里，不断积累知识。“学而不厌”，讲的是好学精神，学无止境，从不感到满足。“诲人不倦”，讲的是教学态度，要热情地教导学生。孔于一生都是这样做的，所以他说：“对我来说，有什么呀?”表现了孔子的自信。

（7）子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)孔子说：“几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点，要注意改正。”这里说的是只要虚心求教，到处都有老师。

（8）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)孔子说：“(对待任何事业和学问)懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。”这段主要讲学习的三个层次，只有以之为乐的人，才能真正学好它。

（9）子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》)孔子站在河边叹道：“消逝的时光像河水一样啊，日夜不停地流去。”讲的是珍惜宝贵的时光。

（10）子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”(《卫灵公》)孔于说：“我曾经整天不吃，整夜不睡，思考问题，(但并)没有益处，还不如去学习。” 这一段讲躬身实践的重要性。

49、老舍（1899--1966），原名舒庆春，字舍子，北京人，著名作家，著有小说《骆驼祥子，》，话剧《茶馆》，均收在《老舍文集》里。课文《济南的冬天》选自《老舍文集》，是老舍1931年春天在齐鲁大学任教时写成的。

50、白居易（772--846），字乐天，晚年又叫香山居士。太原（现在属山西）人，唐代大诗人，著有《白氏长庆集》71卷，《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很有名。

51、蒲松龄（1640--1715），字留仙，世称“聊斋先生”，淄川（今山东淄博）人，清代文学家。代表作品《聊斋志异》。

52、冰心（1900--1999），原名谢婉莹，福建长乐人，诗人，作家，代表诗作有《繁星》《春水》《寄小读者》，散文集《笑》《往事》。

53、安徒生（1805--1875），丹麦著名童话作家，一生创作了《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等160多篇童话作品。《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》。

54、《伊索寓言》是一部寓言故事集，相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。赫耳墨斯，古希腊神话里掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子。宙斯是古希腊神话里的首领。课文《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子与狮子》均选自《伊索寓言》。

55、朱自清（1898--1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者，代表作有诗文集《踪迹》；散文集《背影》《欧游杂记》，均收在《朱自清全集》里。

56、陶渊明（约365--427），又名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江苏省九江市）人，东晋著名诗人。课文《桃花源记》选自《陶渊明集》。成语“世外桃源”就出自这篇文章。

57、《礼记》，儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编篡而成，共49篇。《大道之行也》选自《礼记.礼运》。

58、记叙文的六要素：人物、时间、地点、事件、经过、结果。

59、叶圣陶（1894--1988），原名绍多，字圣陶，以字行。江苏苏州人。作家、教育家、编辑家。代表作品收在《叶圣陶集》里。

60、《陋室铭》选自《全唐文》卷六零八。《爱莲说》选自《周公元集》，“元公”是周敦颐死后的谥号。周公颐（1017--1073），字茂叔。通州营道人，北宋哲学家，著有《太极图说》《通书》。

61、《水经注》是北魏郦道元（466或472--527），范阳涿县人，北魏地理学家，好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。该书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。

62、《钢铁是怎样练成的》，是苏联作者尼古拉.奥斯特洛夫斯基在病榻上历史三年写成的，该书以主人公保尔.柯察金的生活经历为主线，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓越的斗争生活。

63、普希金（1799--1837），19世纪俄罗斯伟大民族诗人，积极浪漫主义文学的主要代表和批判现实主义文学的奠基人，被誉为俄国“文学之父”。在世界文学史上负有盛誉。主要代表作有：著名诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等，诗体小说《叶甫盖尼.奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。课文《假如生活欺骗了你》就是普希金的作品。

64、罗伯特.弗罗斯特（1874--1963），美国著名诗人，并被称为“新英格兰的农民诗人”。主要代表作有成名作《波士顿以北》等。《未选择的路》就是罗伯特.弗罗斯特的作品。

65、李大钊（1889--1927），字守常，河北乐亭县人。主要作品有《李大钊选集》、《李大钊诗文选集》。

66、《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编写的《乐府诗集》，又名《木兰辞》、《木兰诗歌》，与《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“双璧”。《乐府诗集》是南北朝北方的一首乐府民歌。（熟悉《木兰诗》中有关句子，课本P101页。）

67、司马光（公元1019--1086），字君实，北宋陕州夏县（现山西省夏县）涑水乡人，世称涑水先生，北宋大臣，著名文学家、史学家。主要代表作有《资治通鉴》、《司马文正公

文集》、《稽古录》。

68、《资治通鉴》是我国一部主要的编年体通史，共二百九十四卷，全书上起战国，下迄五代，共计1362年。内容以政治、军事为主，长于描写战争。课文《赤壁之战》《淝水之战》均选自本书。

69、《夸父逐日》选自《山海经》。《山海经》书名，18篇。作者不详。

70、《云南的歌会》选自《沈从文散文集》，作者沈从文，湖南风皇人，现代作家、历史文物研究家。

71、宋濂（1310--1381），字景濂，号潜溪，浦江（今浙江义乌）人，明初文学家。代表作有《宋学士文集》，课文《送东阳马生序》就节选自该书。

72、欧阳修（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。吉州永丰（现在江西永丰）人，宋代文学家、史学家。与韩俞、柳宗元（唐）、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石（宋）统称为唐宋八大家。课文《醉翁亭记》选自《欧阳修散文选集》。

73、《论语》是由孔子的弟子及门人编写的一部书，书中记录了孔子和他的弟子的言行。《论语》集中体现了儒家的思想，全书共20篇，是儒家经典著作之一。主要体制是语录体，也有对话体和叙事体。从汉朝到“五四”运动以前的2000多年，一直是学童们必读之书，影响很大。

74、孔子（公元前551—公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（现山东曲阜）人。我国古代伟大的教育家、思想家，儒家学派的创始人。

75、辛弃疾（1140--1207），字幼安，号稼轩，历城（现济南）人，南宋爱国诗人。

76、《观沧海》选自《乐府诗》，作者曹操；《次北固山下》作者是唐代诗人王湾；《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》作者白居易；《西江月》选自《稼轩长短歌》，作者辛弃疾；《天净沙.秋思》作者是元代马致远。其中前三首是诗，《西江月》是词，《天净沙.秋思》是小令。

77、海日生残夜，江春入旧年。出自王湾《次北固山下》，历来是脍炙人口的名句，妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴涵着一种自然的理趣。

78、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。选自马致远《天净沙.秋思》，一共写出了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马9种景物，一字一词，一字一景，真可谓“惜墨如金”。

79、《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴等36门，主要记载了晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和崇尚清谈的风气。书中保存了晋代文学艺术等方面较为丰富的资料，富有研究价值。

沪版初中语文文学常识 篇5

3.《买椟还珠》选自（《韩非子-外储说左上》，这是诸子百家中（法）家的著作，故事讽刺了郑人（只重外表，本末倒置），同时文中一句（“此可谓善卖椟矣，未可喂善鬻珠也”）。也讽刺了楚人（只注重包装，而忽视了物品的实质）。4.《郑人买履》讲述了（一个郑人去买鞋子）的故事，故事中郑人“反归取之”是因为他发现（“吾忘持度”），而他，“反归”的理由是（“宁信度，无自信也”）。这个故事教育我们（要切合实际，做事要灵机应变）。

5.《滥竽充数》讲述了南郭处士的故事，在（齐宣王）在位时，他可以蒙混过关的理由是（齐宣王使人吹竽，必三百人），但在（齐湣王）继位后他却不得不逃跑，这是因为（“湣王立，好一一听之”），由此讽刺了那些（没有真材实料，却要冒充内行）的人。

6.《画蛇添足》选自（《战国策-齐二》）这是一个发生在（楚）国的故事，现在常用这个成语讽刺（那些已完成了，却还要多此一举的人）。7.把下列名句，与作者，与朝代（或国籍）联起来。

“士大夫三日不读书，则面目可憎”----宋朝----黄庭坚

“静穆的海浪可谓图书馆最贴切的比喻”----印度----泰戈尔

“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”----唐朝----孟浩然

“也许我们不大注意，我们时常用各种方式称赞着别人----其实是在称赞自己”

----俄国----克雷洛夫

8.《口哨》的作者是（张海迪），被人称为当代中国的保尔。保尔是（苏联）【国名】作家（奥斯特洛夫斯基）所写（《钢铁是怎样炼成的》种的主人公。

9.《陋室铭》中描写陋室环境自然清幽的句子：（“苔痕上阶绿，草色入帘青”）。

10.《宿甘露僧舍》一诗中的对偶句（“枕中云气千峰近，床底松声万整哀。）

11.“雏凤声清”名句出自唐代诗人（李商隐）写的（《寄酬韩冬郎兼呈畏之员外（其一）》），原句是（“雏凤清于老凤声”）。

12.周敦颐笔下赞美莲花洁身自好，清雅端庄的句子“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉）。

13.《春夜喜雨》作者是（杜甫），字（子美），诗中颔联刻画春雨的特征的句子是（随风潜入夜，润物细无声）。

14.白居易字（乐天），号（香山居士），他的《钱塘湖春行》中用动态的描写来表现早春小动物的句子是（几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥）。

15.《江南春》中描写春天自然景观的句子：（千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风）。

16.《钱塘湖春行》选自（《白氏长庆集》），作者（白居易），（唐）代诗人。

17.《白雪歌送武判官归京》的作者是（唐）朝著名诗人（岑参）【人名】。

18.《黄鹤楼》是（唐）朝诗人（崔颢）所作。据说，（李白）有一次也登上黄鹤楼，要做诗而没有做，他感叹道：“眼前有景道不得，（崔颢）题诗在上头。” 19.《北京的胡同》叙述北京胡同的生活情景，揭示出（胡同所传递的„„的文化特点）表现出作者（对于北京胡同的留恋）；《上海的弄堂》叙述上海弄堂的生活情景，揭示出（上海弄堂里的生活）表现出作者（对上海弄堂的喜爱）。

20.《安塞腰鼓》通过对安塞腰鼓表演场面的描写，写出了安塞腰鼓的（魅力），表现了陕北高原人民的（热情）；《水乡茶居》写水乡茶居（的风土人情）和水乡人（对待生活的方式）；《和田的维吾尔》写新疆和田的风情，表现维吾尔乡村人民（豁达、乐观的精神风貌）。

21.《稀粥南北味》的作者是（张抗抗），文章叙述了几十年来，作者（不同地点）的几个生活片断，反映了（他平凡的生活）。

22.柳宗元的《江雪》勾勒出一位渔翁在白雪茫茫的寒江上独钓的情景，请你写出描写老翁的诗句：（孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪）。

23.《宿建德江》是一首抒发羁旅之愁的诗，作者以停泊暮宿为背景，通过景物描写巧妙地寄托了一腔愁思，其中表现作者一怀愁绪的诗句是：（日暮客愁新）。24.《山中访友》作者（李汉荣）。

25.《溪水》作者（苏雪林）。

26.《你一定会听见的》作者（桂文亚）。

27.《秋天的怀念》作者（史铁生）。

28.《背影》作者原名（朱自华）。

29.《笑》选自《冰心全集》，体裁抒情散文，作者冰心，原名谢婉莹，是现代女作家，代表作有新诗集《繁星》、《春水》和散文集《寄小读者》等。

30.《小巷深处》选自《黄金时代》，体裁叙事散文，作者林莉。

31.《最后一课》体裁短篇小说，作者都德，法国19世纪现实主义作家、小说家。

32.《王顾左右而言他》节选自《孟子-梁惠王下》，作者是战国时期的孟子，名轲，是著名的思想家、教育家。

33.《月夜》选自《杜工部集》，是唐朝的杜甫所作，字子美，号少陵野老。

34.《夜雨寄北》选自《玉谿生诗集》，作者李商隐，唐朝人，字义山，号玉谿生。

35.《十一月四日风雨大作》选自《陆游集》，是南宋的陆游所作，字务观，号放翁。

36.《别云间》选自《夏内史集》，作者夏完淳，南明人，字存古，号小隐，别名复。37.《潍县署中寄舍弟墨第一书》选自（《板桥家书》），作者（郑燮），字（克柔），号（板桥），（清）朝（文学）家、（书法）家。

38.《阿房宫赋》作者（杜牧）,朝代（唐）。《史记》是我国第一部（纪传）体史书，作者（司马迁），朝代（汉）。

39.《颜氏家训》是我国（南北）朝时北齐文学家（颜之推）的代表作，阐述（立身治家）的方法，强调教育体系应以（儒家）为核心。

40.《敕勒歌》是（北朝）民歌，其中有一通假字的诗句是（风吹草低见牛羊）。

41.《夏日田园杂兴（其一）》是（宋）朝（范成大）创作的，诗中展现村中男女忙绿劳作的诗句是（昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家）。

42.写出《赠刘景文》中的对偶句：（荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝）。

43.《凉州词》的作者是（王翰），朝代（唐），默写后两句（醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回）。

44.《蝶恋花》选自(《乐章集》)，作者（柳永），原名（三变），字（耆卿），这首诗中表现登高望远之景的句子是（草色烟光残照里），表达自己矢志不渝的决心的句子是（衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴）。

45.晏殊，字（同叔），他的作品集有（珠玉词），《浣溪沙》就出自于此，在这首词中蕴含哲理的句子是（无可奈何花落去，似曾相识燕归来）。

46.《采桑子》的作者是（欧阳修），字（永叔），号（醉翁），（六一居士），这首词选自（《六一词》），写出统领全词的句子（群芳过后西湖好），写出词中倒置句（垂下帘栊，双燕归来细雨中）。

47.开一代豪放词风的词作是（《江城子-密州出猎》），作者（苏轼），字（子瞻），号（东坡居士），在这首词中运用了（孙权）和（冯唐）的典故，其中表现自己要远赴边疆抗敌的雄心壮志的句子是（会挽雕弓如满月，西北望，射天狼）。

48.《定**》选自(《东坡乐府》)其中与“己而遂晴”对应的句子是（山头斜照却相迎），最能体现作者旷达超脱的心境的句子是（也无风雨也无晴）。

49.《浣溪沙》中表现农村三幅画面的句子是（蔌蔌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜）。50.《卜算子》作者是（李之仪），字（端叔），号（姑溪居士）。这首词选自（《姑溪词》），词中以江水暗指离恨的句子是（此水几时休，此恨何时已）。

51.《如梦令》作者（李清照），号（易安居士）。选自（《漱玉集》），这首词中运用借代、拟人修辞的句子是（应是绿肥红瘦）。

52.《一剪梅》中起承上启下作用的句子是（花自飘零水自流），表现词人无法挥去相思、离愁的句子是（此情无计可消除，才下眉头，却上心头）。53.词萌芽于（南朝），形成于（唐代），盛行于（宋代）。它有别称（曲词）、（曲子词）、（诗余）、（宋词），根据字数多少可分为（小令）、（中调）、（长调）。

54.子贡问曰：（“孔文子何以谓之文也？”）子曰：（“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也“）。出处（《论语-子罕》）

55.《论语》中运用比喻和对比论证的一则：（譬如为山，未成一篑，上，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！），成语（功亏一篑）即出于此。

56.古之学者为人，（行道以利世也），今之学者为己，（修身以求进也）。

57.（讲论文章，春花也，修身利行），秋实也。

58.（然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学），不可自弃。

59.老而学者，（如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也）。

60.“尽信《书》，则不如无书“这句话的出处是（《孟子-尽心下》）。另一选段包含的两个成语是（一曝十寒，专心致志）。

61.孔子，名（丘），字（仲尼），（春秋）时期（鲁）国人，是我国古代著名的（思想）家、（教育）家和（古文献整理）家，曾修(《诗》、《书》)，定（《礼》、《乐》），序（《周易》）作（《春秋》）。

62.孟子，名（轲），字（子舆），（儒）家学派代表人，推行（仁政）的政治主张。

63.我国历史上第一部内容丰富，体系宏大的家训是（《颜氏家训》），作者（颜之推），字（介），（南北朝）文学家。

64.《潍县署中寄舍弟墨第一书》中“书”的意思是（信件），而此文是作者【（清）朝的（郑燮），他字（克柔），号（板桥）】写给（郑墨）的“书”。

65.请写出“初唐四杰”的名字：（王勃、杨炯、卢照邻，骆宾王）。

66.《戏为六绝句（其二）》作者（杜甫），字（子美），运用对比手法的诗句是（尔曹身与名俱灭，不废江河万古流）。点明当时守旧文人对待“四杰”态度的诗句是（轻薄为文哂未休）。

67.《观书有感（其二）》作者（朱熹），（宋）朝人，（向来枉费推移力），此日中流自在行。点明“自在行”的原因的诗句是（昨夜江边春水生），此句还点明了（艨艟巨剑一毛轻）的原因。

68.《于易水送人一绝》作者（骆宾王），世称（骆临海），这首诗的体裁是（绝句），诗中运用的是在易水（高渐离）和（燕太子丹）送（荆轲）的历史故事，送别时有歌曰：“风萧萧兮易水寒），壮士一去兮不复还”，选自(《史记-刺客列传》。这首诗中描绘当时悲壮场面的诗句是（此地别燕丹，壮士发冲冠）；表现历史人物舍生忘死，不畏强权的精神的诗句是（昔时人已没，今日水犹寒）。

69.《问刘十九》作者（白居易），字（乐天），号（香山居士），他有两首闻名于世的叙事长诗（《琵琶行》）和（《长恨歌》）。

70.《外婆的手纹》作者（李汉荣），体裁（散文）；《雁》作者（石钟山），体裁是（小说）；《马来的雨》作者（胡绳梁），体裁（游记）。

71.《风筝》作者（鲁迅），这篇文章发表于（《语丝》），后编入（《野草》），这是一本（散文诗）【体裁】集，他另有小说集（《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》）其中《故乡》选自其中的（《呐喊》），《孔乙己》发表于（《新青年》），后也编入了这本小说集，还有散文集(《朝华夕拾》)，回忆自己童年时期的著名散文（《从百草园到三味书屋》）就出自于此。72.《自题小像》选自（《集外集拾遗》）诗中表现诗人为祖国不惜牺牲自己的诗句是（寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕）；表现祖国处于危难中的诗句是（风雨如磐暗故园）。《自嘲》选自（《集外集》），诗中流传千古的名句是（横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛）。

73.《观猎》作者（王维），颔联是（草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻），点明诗人摡然、喜悦之情的是（回看射雕处，千里暮云平）。

74.《春日忆李白》作者（杜甫），概括李白诗的特点的诗句（飘然思不群），诗中的“庾开府”是指（庾信），“鲍参军”是指（鲍照），诗中点明诗人希望重聚的愿望的诗句是（何时一樽酒，重与细论文）。

75.送杜少府去蜀州上任的是（王勃），字（子安），诗中劝慰朋友的名句是（海内存知己，天涯若比邻），这是诗中的（颔）联，按照题材看，这首诗属于（送别）诗。

76.《采莲曲二首》（其二）的作者（王昌龄），字（少伯），点明采莲人“乱入池中看不见”原因的诗句是（荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开）。

77.《问说》选自（《孟涂文集》），作者（刘开），字（明东），号（孟涂），（清）朝（散文）家。属于的文学流派是（桐城派），代表作家有（刘大櫆、姚鼎、方苞），文章旨在论证（君子之学必好问）。

78.《卖柑者言》选自（《诚意伯文集》），作者（刘基），字（伯温），（明）朝（政治）家、（思想）家、（文学）家，代表作品（《郁离子》）是一本（寓言）【体裁】集。

79.《煮酒论英雄》选自（《三国演义》）第（21）回，其回目为（曹操煮酒论英雄，关公赚城斩车胄）。

80.《范进中举》选自（《儒林外传》），作者（吴敬梓），（清）朝（讽刺）小说家，这一回的另外一个主人公是（胡屠户）。

81.《黄生借书说》选自（《小仓山房文集》），作者（袁牧），字（子才），号（简斋），自称（随园主人），（清）朝文学家，本文观点：（书非借不能读也）。文中点明藏书人对书态度的句子（必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔）。点明借书人态度的句子是（必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存明日去，吾不得而见之矣”。文中“其切如是”的具体表现是（往借，不与，归而形诸梦）。点明作者做官后读书情况的句子是（落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴）。作者对自己和黄生借书的情况发出感叹的句子是（然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速）。

82.鲁迅的《社戏》是一篇回忆性小说，选自小说集《呐喊》。小说表达了对童年自由生活的怀念之情。

83.《伤仲永》选自（《临川先生文集》），作者王安石，字（介甫），号（半山），是（唐宋八大家）之一。

84.《伤仲永》中（“父利其然也，日X仲永环谒于邑人，不使学”。一句写出了仲永父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态。

85.《周易》出自（《世说新语》），它的编撰是（南北）朝的（刘义庆）。

86.《小儿垂钓》中通过静态描写表现农家孩子无拘无束的活泼形象和钓鱼场景的句子是（蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身）。87.“日暮苍山远，天寒白屋贫”。出自作者(《刘长卿》)的(《风雪宿芙蓉山主人》)一诗。

88.《山中留客》诗中表现群山沐浴着春光，山中万物争妍斗姿，不要因为天阴将雨就打算回去的诗句是（山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归）。

89.《春夜喜雨》作者（杜甫），字（子美），世称（杜少陵），诗歌中常被用来比喻无微不至的关爱与和风细雨般的教诲的句子是：（随风潜入夜，润物细无声）。诗歌表现了诗人（祈求风调雨顺美好生活）的良好祝愿，反映了他（愉悦）的心情。

90.《钱塘湖春行》作者（白居易），字（乐天），晚年号（香山居士），诗的颈联句是：（乱草渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄）。运用了（对偶）修辞手法。

91.诗歌《送孟浩然之广陵》中表现诗人对友人的眷恋之情的诗句是：（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）。

92.诗歌《雨晴》中写活了“蜂”、“蝶”、“春色”的诗句是（蜂蝶纷纷过墙去）。

93.《墨梅》作者（王冕），这首诗中赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德的诗句是（不要人夸颜色好，只留清气满乾坤）。

94.乐府诗《长歌行》劝导人们要珍惜青春年华，发奋努力，不要等老了再后悔，体现这个主题的诗句是（少壮不努力，老大徒伤悲）。

95.《松鼠》一文是文艺术性说明文，它的特点是善于运用文艺笔调具体生动地向读者介绍说明对象。

96.《童话般的太空城》的作者是（墨幼群），这是一篇（科幻小说）【体裁】叙述的是（阳子和雪凌游太空城），表达了人类对（高新科技发展的向往）。

97.《海底奇光》以奇为线索贯穿全文，介绍它的（出现、变化、形成）的过程和奇特美丽的特点。

98.《为学》一文选自（清）【朝】代（彭端淑）【作者】的（《白鹤堂集》）【文集】。全文以（贫者和富者）的故事为论据，论证了（人在立志，事在人为）的道理。文中能够表现穷和尚面对困难，毫不退缩，勇于实践的语言描写是（吾一瓶一钵足矣）；特别表现出富和尚缺乏勇于，强调客观困难的语言描写景“吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往！”

99.隋唐诗人（虞世南）的古诗《蝉》中，描写蝉生活习性的语句是（垂緌rui饮清露，流响出疏桐）。100.唐代诗人罗隐的诗《蜂》中，赞扬蜜蜂辛勤工作，为他人酿造甜美的语句是（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁忙）。

101.（宋）代大诗人陆游的《冬夜读书示子聿》中教导我们实践出真知的句子是（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行）。

102.（崔颢）【作者名】的诗《黄鹤楼》中，用人去楼空，黄鹤杳然与千古不变的自然景物对比，引发人们忧伤惆怅感慨的诗句是（黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠）。

103.《山居秋暝》是王维诗作中“诗中有画”特色极明显的一首，其中（明月松间照，清泉石上流）一句风景如画，别有韵致。

104.李白《行路难》一诗最后，作者扫尽沉郁彷徨之气，表达自己会等待时机，大展抱负的诗句是（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海）。

105.白居易的《赋得古原草送别（草）》中写看到芳草而怀思远游之人的句子（又送王孙去，萋萋满别情）。

106.（谭嗣同）【作者名】所作《狱中题壁》中用到东汉时期两个典故的句子是（望门投止思张俭，忍死须臾待杜根）。

107.秋瑾《对酒》中表达愿意为杀敌救国用尽家财购买革命武器，即使需要用衣物换酒食也是豪迈的志趣的句子是（不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪）。

108.古人常用音同或音近而笔划少的字，代替笔划多的字，一般称之为通假字。

109.《墨子怒耕柱子》中记述了墨子责备耕柱子的事情，意在说明批评也是爱的表现的道理。

110.《昭君怨》是宋朝郑域创作的一首词，“昭君怨”是词牌名，这是一首不同凡响的咏梅佳作。

111.《小松》是唐朝诗人杜荀鹤创作的一首七绝，诗中埋没深草里的“小松”，正是诗人的自我写照。

112.《伤仲永》中表现仲永年幼时思维敏捷，做诗速度快，诗歌内容和文采都值得一看的句子是：（自是指物做诗，立就，其文理皆有可观之）。113.《登岳阳楼》作者杜甫，字（子美），诗中表现诗人登上岳阳楼之后所见壮阔景象的诗句是（吴楚东南坼，乾坤日夜浮）。

114.《卖炭翁》选自白居易的(《白氏长庆集》)，诗中描写官使借皇帝命令，骄横掠夺时的动作的诗句是（手把文书口称敕，回车叱牛牵向北）。

115.《题破山寺后禅院》作者是唐代的（常建），诗中描写出空灵的环境令人心境空明，俗念全消的诗句是（潭影空人心）。

116.唐代诗人李商隐号（玉谿生），他的《无题》诗中（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）两句，常被今人引用，用来赞颂为某种事业而付出全部心血的奉献精神。

117.《明湖居听书》选自《老残游记》第二回，作者刘鹗，字铁云，别署洪都百炼生，清朝小说家。

118.《约客》是宋朝的（赵师秀）所写的诗歌，写出这首诗中的对偶句：（黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙）。

119.《山中问答》这首诗中（桃花流水窅然去，别有天地非人间）两句回答了先前的提问。

120.《己亥杂诗》一诗的作者是（龚自珍），诗中表达诗人要为国家、为民族贡献自己的一切力量的诗句是（落红不是无情物，化作春泥更护花）。

121.词又被称为（“曲词”、“诗余”或“长短句”），词往往长短不齐，但全篇的字数、句数、平仄是有规定的，因此词的创作叫（填词）。

122.《蝶恋花-伫倚危楼风细细》中词人直抒胸臆的两句话是（衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴）。

123.《浣溪沙-一曲新词酒一杯》表现人生哲理的两句是（无可奈何花落去，似曾相识燕归来）。

124.苏轼词《定**-莫听穿林打叶声》隐喻词人经历风雨后的人生感悟的词句是（也无风雨也无晴）。

125.《如梦令-昨夜雨疏风骤》对雨后的花、叶描写生动的一句是（应是绿肥红瘦）。

126.《夏日田园杂兴（选一）》中表现农村儿童从小喜爱劳动及他们的天真情趣的诗句是：（童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜）。

127.《凉州词》中表现边疆将士豪饮劝酒的诗句是（葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催）。

128.清代文学家袁牧在（《马嵬》）【诗名】中引用了（杜甫）【人名】写的叙事诗《石壕吏》的故事，这两句是（石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多）。

129.《夜雨寄北》作者（李商隐），他与另一位诗人（杜牧）被称为为“小李杜”

130.《月夜》是一首五言（律诗），《十一月四日风雨大作》是一首七言（绝句）。【请填写诗歌文体】

131.《庄子钓于濮水》一文中二大夫以“宁生而曳尾涂中”一句回答了庄子的提问。

132.《公输》一文中墨子以五个“不可谓”全面批判了公输盘的行为，其中墨子人为公输盘“不可谓仁”的理由是（宋无罪而攻之）。

133.《横塘》的作者是（范大成），诗中最能表达送客者依依不舍的心情的一句是（年年送客横塘路，喜雨垂杨系画船）。

134.《渡荆门送别》一诗中，诗人运用奇特瑰丽的想象，表现楚地景色之奇的诗句是（月下飞天镜，云生结海楼）。

135.《诉衷情-当年万里觅封侯》的作者字（务观），首句用了（班超）【人名】的典故。

136.《西江月-皇陵庙》写行船为大风所阻，却不从正面入笔，反说水神深情挽留“我”：（波神留我看斜阳）。

137.《破阵子-为陈同甫壮词以寄》辛弃疾以（了却君王天下事，赢得身前生后名），直抒胸臆，直叙壮志。

138.学者王国维引用辛弃疾《青玉案》词中（众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处），句来描述古今成就大事业大学问者必经的第三种境界。

139.《丑奴儿-书博山道中壁》词表现人物言不由衷地顾左右而言他的句子是（欲说还休，却道天凉好个秋）。

140.温庭筠《望江南》用叠词描摹景色，景与情感相融的一个句子是（斜晖脉脉水悠悠）。

141.曾志南《绝句》有名句“吹面不寒杨柳风”，它的上一句是（沾衣欲湿杏花雨）。

142.皇甫松《梦江南》中（夜船吹笛雨潇潇）句摹状了雨落的声音。

143.《归园田居》中表现诗人早出晚归、辛勤务农的诗句是（晨兴理荒秽，带月荷锄归）。

144.《竹枝词》中的经典名句，通过谐音表现人物心情的句子是（东边日出西边雨，道是无晴却有晴）。

145.《丰乐亭游春》作者号（六一居士），王安石的《梅花》一诗选自(《临川先生集》)。

146.《过零丁洋》中表现国家与个人的命运遭遇悲惨动荡的诗句是（山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍）。

147.《观书有感（其二）》中描写江中战船的句子是（朦朣巨舰一毛轻）。

148.《论语》中表现学与思相结合的句子是（学而不思则罔，思而不学则殆）。149.“初唐四杰”指的是（王勃、杨炯、卢照邻）和骆宾王。

150.“耗国因家木，刀兵点水工，纵横三十六，播乱在江东。”这首童谣唱的人物是（宋江），他的绰号是（及时雨）。

151.《淮中晚泊犊头》中描写的舟地宁静幽深的环境和景物的句子是（春阴垂野草青青，时有幽花一树明）。

152.写出《孤桐》一诗中的颈联（岁老根弥壮，阳骄叶更阴）。

153.就诗歌体裁而言，《淮中晚泊犊头》为（绝句）；而《孤桐》为（律诗）。

154.汉魏时期诗人曹操及（曹植、曹丕）并称“三曹”，诗风遒劲，慷慨悲壮，集中体现了“建安风骨”。

155.《卖柑者言》选自（诚意伯文集），他还有一本著名的寓言体散文集为（郁离子）。

156.写出《卖柑者言》一文中出现的第二人称代词（吾子、子）；以及与“贸”同义的两个字（鬻、市）。

157.在小说创作中，作家们常用悬念使（故事情节出人意料，人物性格鲜明突出）。

158.章回小说每一回用（对仗）的句子做题目，叫（标目）。

1.朗读中的语调----朗读文章要讲究抑扬顿挫，句子前后的音高会出现升降变化，这就是朗读中的语调。汉语语调一般有三种：降抑调，高升调，平直调。

2.比较----这种判断两种事物之间共同点与不同点的方法就叫比较。比较一般应该解决下面这些问题：他们的相同点是什么？他们在哪些方面不一样？他们之间的差别有多大？他们为什么会有这样的差别？

3.朗读中的重音----朗读句子的时候，人们总会把某些词语读得重一点，这样重读的音就叫重音。重音往往起强调作用。即通过强调某个词语，表达某种特殊的思想感情。同样一句话，重音落在不同的地方，强调的内容不同，表达的含义和思想感情也不一样。

4.描写----描写是就对象的状貌、情态等作具体形象地描绘、刻画。成功的描写，能使客观事物有形有神、有声有色，给读者以鲜明的印象和深切的感受。在记叙类文章中，描写是一种重要的表达方式。

5.叙述----叙述也称“记叙”，就是作者对人物、事件和环境作概括的表述。叙述是最基本、最常见的一种表达方式。叙述可以分为顺叙、倒叙、插叙。按照事情发展的先后顺序来叙述，就属于顺叙。

有时为了帮助展开情节，刻画人物性格，补充背景材料，也可以在叙述事情的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段相关内容，这就是插叙。插叙之后仍按原线索继续叙述。这样写避免了平铺直叙，使全篇叙事有波澜，能引人入胜。

插叙通常有三种方式：（1）联想式；（2）转述式；（3）直述式。

6.古今异义词----古汉语中有大量字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。

7.反问句----反问句就是用疑问的形式从反面来表达确定的意思。常见的有两种类型：一种是用肯定的形式表示否定的意思；一种是用否定的形式表示肯定的意思。反问句比一般陈述句的语气强烈，并带有较浓的感情色彩，因而，恰当地使用反问句，可以增加语言的力度和抒情效果。

8.想象----想象就是通过对事物已有的认识，创造出和它相似或相关联的新形象。想象是诗歌的翅膀。

9.押韵----押韵，就是按照一定的规则，使某些句子的最后一个字的韵母相同或相近。通常说来，可以隔句押韵，也可以句句押韵；可以一韵到底，也可以每节换韵。诗歌读来琅琅上口，押韵是很重要的原因。押韵是诗歌重要的语言特点之一。所谓押韵，就是把同韵的两个或更多的字放在不同句子的同一位置上。因其位置一般是在句尾，所以韵又叫“韵脚”。

10.人物对话----人物对话是些人记事时常用的表现方法。对话要切合人物的身分经历，传达人物的语气、神态、体现人物的个性心理，反映人物的思想感情。

11.引号----引号通常有以下集中用途：（1）.表示文章里引用他人话语或文章的部分；（2）表示需要突出语义的词语；（3）有时也用来表示需要特别指出或主义的部分。

12.铭----“铭”本是古代镂刻在器物或碑石之上，用以称颂功德或劝申鉴戒的文字，后来发展称铭体文。“铭”一般都是用韵的，在语言上多用四字或六字的对偶句。

13.托物言志----就是借某一具体事物来表达某种情操、志向或思想感情。是借富有特征的自然景物来寄托情思的一种表现手法。

14.悬念----情节一波三折地展开，最后在结尾处出现一个出人意料有情在理中的结局，是读者感到豁然开朗，柳暗花明。这样的写作方法叫做“悬念”。15.说明----说明是一种对事物的特点作解释和述说的表达方式。事物的特点有些是外显的，有些则是内隐的，把这些特点用简明的文字解释，是读者获得事物的相关知识，就是说明。说明一般要求准确、简洁、平实，但有时也可采用比喻、拟人、描摹等手法。

16.俗语----俗语是指在百姓生活中广泛流传的、简明而通俗地反映一定道理的固定的语句。谚语、歇后语等一般也被视作俗语。

17.比喻----比喻就是用有相似点的另一类事物作比，使所要描述的事物生动形象，要讲的道理浅显易懂，要抒发的感情具体感人。

18..古代章回体小说----古代长篇小说大多都采用章回体，每回讲述一个相对完整的故事。每回有一个回目，常常用“话说”开头，用“且听下回分解”结束。

19.文言语气助词-----文言语气助词指的是附着在句末表示某种语气的词。如：“乎”表示疑问语气；“矣”表示肯定语气；“哉”表示反问语气。

20.引用----表达自己的观点时，经常要引用名人名言、史实、典故、谚语、格言等。引用能增强文章的说服力和感染力。

21.对偶句----字数相等，结构相同，内容相关，排列在一起的两个句子，叫做对偶句。

22.寓言----寓言是文学体裁的一种，以散文或诗的形式，讲述带有劝喻或讽刺一位的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非动物。主题多为惩恶扬善，充满智慧哲理。

23.拟人----拟人是把事物人格化的一种修饰方法。当寓言以动物为主人公时，作者常常使用拟人的修饰方法。

24.成语----成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定结构，它的字数、结构和意义都相对稳定。成语大多有四个字组成，一般都有出处。

25.叠词----叠词能形象地刻画出事物的特点。富有节奏感，朗读起来增加语言的情韵。

26.标题和副标题----标题是文章的重要组成部分，关系到一篇文章的精神、格调。号的标题能给人新鲜的感觉和深刻的印象。为了明确具体，有的文章运用正副标题相结合的方式，以增强表达效果。

27.分号的用法----分号的主要用法是：并列关系复句，分局内部已用了逗号，分局之间就用分号。

28.环境描写----小说里的环境描写常常起到交代背景、渲染气氛、表现人物的作用。

29.山水田园诗----王维和孟浩然是盛唐时期创作“山水田园诗”的代表人物，其中以王维成就最高。王维既是诗人，又是画家。苏轼称之为“诗中有画”。

30.边塞诗----“边塞诗”表现戍边将士保家卫国的豪迈气概以及对家乡与亲人的思念。高适、岑参、王昌龄是”边塞诗“的代表诗人。

31.动画片----动画片是用图画表现电影艺术形象的一种美术影片，也称“卡通片”。这种影片可以展示形体的任意变化，动物、景物、器物的拟人活动，充分发挥真人实物所难以表达的想象、夸张和幻想的内容。

32.举例说明----运用事例来说明，可使说明具体，容易理解而且有说服力。一般说来，举例应该浅显、典型、语言表达要简明扼要，不要铺叙刻画。

33.阿拉伯数字的由来----“阿拉伯数字”并不是阿拉伯人发明的，而是印度人在两千多年前发明的。阿拉伯数字现在已成为人们学习。生活和交往中最常用的数字了。

34.衬托-----为了突出某个主体事物，用与它有一定联系的另一个事物来陪衬烘托，这样的写法就是衬托。它包括正衬和反衬两种。正衬是用跟主体事物相同或相类的事物来陪衬。反衬是用跟主体事物相反或相对的事物来陪衬。

35.排比----一组结构相同的词语、句子排列在一起，是排比句。几个段落开头的句子结构相同，构成排比段。排比的语言形成，读起来酣畅淋漓，气势磅礡，表达出强烈的感情。

36.行文中的小标题----用小标题的形式行文，一般有两种情况：一是按照事物几方面的内在联系组织材料，分设标题（横式结构）；二是按照事物发展的阶段组织材料，分设标题（纵式结构）。37.通假字----文言文中由于读音相同或相近而被用来代替本字的字叫做“通假字”。假，借的意思。通假字大多单向借用，不能互相通假。

38.行动描写----对人物个性化的行为、动作进行描写，称之为行动描写。行动描写可以揭示、表现人物的性格和心理。

39.心理描写----描写人物内心世界的一种手法。它能展现人物的思想感情和性格特点。常用的方法有人物的内心独白和作者的从旁描述等。

40.批注----批注是常用的读书方法。批注的内容大体归为三类：注释、提要、批语。（注意：从图书馆或从他人处借的书不能批注）。41.叠音词----是重复同一个音节所构造的词。重叠音词能增强我们对语音的感受，使听觉得到一种回环往复的语音美感。叠音词还能表现亲切、爱怜的情感。

42.消息----消息以简明报道事件为基本内容，是由回答何人、何事、何地、何时、何因构成的新闻，它是报纸最常见的文章样式。消息的内容有标题、导语、主体、结尾四部分构成。消息的特点之一是“快”。

43.通讯----通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表现方法，报道具有新闻意义的事件、经验或典型人物的一种文体。通讯要求报道新近发生的有意义的事实，因此它具有现实性的特点。通讯是一种能生动而细致地报道新人、新事、新风尚、新经验的新闻文体。通讯的种类，按内容分，有人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯、会议通讯等，按形式分，有纪事通讯、访问记（人物专访）、故事、巡礼、见闻、纪实、侧记、散记、采访札记等。

44.日记----日记是一种最自由的文体，它是个人生活和心灵的真实记载。日记有两类：一类是个人日记，必须真实，不能虚构；另一类是用日记形式写的文学作品，这种日记可以虚构。

45.象征----一种表现手法。它通过特定的具体事物（象征物），来表现与之有某种联系的概念、思想和感情（象征义），从而是抽象的情理形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻。

46.科学小品----科学小品是文艺性的说明文，它以文学的语言传播科学知识。科学小品融科学性、艺术性一体。

47.神话----神话是关于神仙或神化了的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种朴素的解释和美丽的向往。神话大都为口头创作。

48.散文----散文是指与诗歌、小说、戏剧并称的一种文章体裁。“形散而神不散”是散文的特点。“形散”主要指散文取材广泛，不受事件和空间的限制；“神不散”主要是指散文的立意明确而集中。散文可以分为叙事散文、抒情散文和哲理散文。

49.整句和散句----整句是指一对或一组结构相似的句子。它形式整齐，音韵和谐，节奏协调，气势贯通。对偶句、排比句、反复句都属于整句。散句指句式灵活而富有变化的句子，长短不一，自由活泼，生动感人。散句能使语气舒缓，舒卷自如。

50.记叙中的抒情----抒情有直接抒情和间接抒情两类。直接抒情是直接抒发作者对事物的感情。间接抒情是在些人、叙事、写景、状物过程中渗透作者的感情。主要方式有（1）寓情于事。（2）寓情于景。

51.词萌芽于南朝，形成于唐代，盛行于宋代。它有别称“曲词”或“曲子词”有人把词称为“诗余”。根据字数多少可分为三类小令、中调、长调。从结构上看，词有单调、双调、三叠、四叠的分别，以双调最常见。

52.炼字----古人写诗作词，字斟句酌，这就是炼字。炼字的目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。

53.序和跋----序言，也称序、叙、前言等，是写在著作正文前的文章，一般是介绍、评述这一作品，说明它的内容、写作缘由、经过、旨趣和特点等，有时也交代一些有关的背景材料，帮助读者理解著作。作者本人写的序称自序，别人写的称他序，还有把与本书相关的文章放在书前代替序言的，叫代序。跋是写在书后、文后的说明文字或议论文字，也称题跋、后序、后记等。

54.工具书具有知识性、资料性和检索性的特点，工具书按编辑体例与功用分为字典、词典、年鉴、手册、百科全书、表谱、图录、名录等。其中，字典是解释字的形、音、义及其用法的工具书；词典是解释词语的概念、意义及其用法的工具书。

55.比喻说理----比喻被誉为“修饰之王”，它既是一种形象化的修辞手法，也是一种在论说中常用的方法。比喻说理，就是运用具体的事物说明抽象的道理，变复杂为简明，表述委婉而有较强的说服力。运用比喻说理，首先要找准比喻与道理的契合点；其次，比喻要力求新颖。

56.词语的语体色彩----词语的语体色彩分为口语色彩和书面色彩两种。书面语往往使用在一些正式、庄重的场合；口语除了在生活中大量使用外，为了行文轻快、自然，也常在文章中出现。

57.读书卡片----读书卡片根据内容不同可以分为资料型、摘录型、摘要型和专题型。在制作卡片时，要注意写清类别、编号、作者、书刊名称、出版单位等，以便归类管理。

58.我们常用形容词的重叠形式来准确、生动地描摹出事物的性质和状态。当重叠形式作状语时，表示程度加深；当重叠形式作定语时，表示程度适中或传达喜爱的感情色彩。单音节形容词AA式；双音节形容词AABB式；还有A里AB等。

59.动词是表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等的词。一部分动词可以重叠，表示“动作时间短暂”或“尝试”的意思。是动态的一种表示法。单音节动词重叠形式是AA(后一个音节念轻声)；双音节重叠形式是ABAB（后两个音节念轻声）；此外，两个意义有关联的单音节动词也可以使用重叠形式ABAB，表示这两个动作重复进行。我们可以根据表达的需要，有选择的使用动词的重叠形式，以增强语言的表现力。

60.小说一般是通过对人物的外貌、语言、行动、神态、心理活动等的具体，细致的刻画，塑造人物形象。具有典型意义的细小动作惠细微的生活情节，往往可以深刻地表现人物的精神面貌和性格特征。

61.诗歌的节奏----诗歌是按照一定的音节、声调和韵律要求，用凝练的语言、丰富的想象、高度集中地表现社会生活和人的精神世界的文学样式。自由式（现代诗）的节奏较为灵活。

62.类比说理----类比说理就是根据两种事物在某些特征上的相似，推断出它们在其他特征上也可能相似的论证方法。运用类比说理的方法，“类”是基本要求，一般来说，两个对象之间的属性关系越贴近越好。

63.举例说明----运用事例来说明，可使说明对象具体，容易理解而且有说服力。

64.数字说明----数字说明要求精密与严谨，列数字能使说明对象的某些特征因量化而精确，是说明的一个重要手段。一般来说，数字要用在被说明对象的某些较能体现特征的方面。65.典故----在诗词中引用历史上的故事，或借用古籍中的词句，叫做“用典”，这些被引用的历史故事或古籍中的词句，就叫做“典故”。

66.哲理诗----哲理诗是诗人表达对人生、对社会、对自然感悟与理解的一类诗歌。它往往把发人深省的哲理同富有特色的生活情趣及新颖鲜明的艺术形象熔铸一体。

67.台词----台词是剧中人物所说的化，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物肚子表达自己心理活动时说的话；旁白是剧中某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。台词要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情。台词要通俗自然，简练明确，要口语化，适合舞台表演。

68.戏剧冲突----戏剧冲突是戏剧的基础，是戏剧反映现实生活的基本手段。戏剧冲突通过戏剧中人物的性格冲突，表现人与人之间的矛盾斗争，在尖锐激烈的戏剧冲突中塑造人物形象，揭示戏剧主题。

69.叙述人称----按照叙述人称的不同，可以分为第一人称叙述和第三人称叙述。第一人称叙述是以“我”或“我们”的口吻来进行叙述，这种叙述一般是直接叙述自己的所见、所闻、所感、所想，会让人产生一种直观、真实、亲切的感觉。其特点首先是这个人物作为叙述者兼角色。第二人称叙述是指故事中的主人公或某个角色是以“你”的称谓出现的。所谓的“第二人称”，只不过是第一人称的另一种表现形式。第三人称叙述，是从与故事无关的旁观者立场进行的叙述，其特点是无视角限制。

70.小说三要素----小说三要素是人物、故事情节和环境。

71.多角度观察事物----观察一个景物，往往选择不同的观察角度，或远眺，或近观，或仰视，或鸟瞰，观察的角度不同，所见的景象也就不同。只有多角度地观察，才能深入、细致、全面、正确地认识人或事物，所写的人或事物才会形象、具体、真实、生动。

72.新闻----新闻，就是新近发生或正在发生的并为人们关注的事件的报道。“新”、“奇”、“特”是新闻的特点。新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。一篇完整的消息有五部分构成，标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是一则新闻不可缺少的部分。

73.章回小说----章回小说是我国古代长篇小说的主要形式，特点是把大部头作品分成若干部分，每一部分叫一回，每一回用两句对仗的句子做题目，叫“标目”。74.悬念----悬念是文学作品中引人入胜的艺术手段，.在小说创作中，作家们常用悬念使故事情节出人意料，人物性格鲜明突出。

75.孟子语录：

（1）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫也。”选自《滕文公下》。

（2）“人有不为也，而后可以有为。”选自《离娄下》

（3）“尽信书，则不如无书。”选自《尽心下》

（4）“民为贵，社稷次之，君为轻。”选自《尽心下》

76.唐代诗人的别名趣录 诗仙----李白 诗圣----杜甫 诗豪----刘禹锡 诗魔----白居易 诗鬼----李贺

1.鲁迅，原名（周树人），浙江（绍兴人）。我国现代伟大的（文学）家、（思想）家、（革命）家。1918年以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说（《狂人日记》）。我们学过的《从百草园到三味书屋》选自他的（散文）集（《朝华夕拾》）【原名（《旧事重提》）】。《故乡》、《社戏》、《孔乙己》选自他的（小说）集（《呐喊》），为我们塑造了两个著名的人物形象（孔乙己）和（闰土）。《风筝》选自他的（散文诗）集（《野草》），“寄意寒星荃不察，（我以我血荐轩辕）。”出自他的《自题小像》，“横眉冷对千夫指，（俯首甘为孺子牛）。”出自他的《自嘲》。

2.郭沫若，原名（郭开贞），我国现代杰出的（诗人）、剧作家、学者，1921年出版第一本诗集（《女神》），是我国新诗的奠基人。《天上的街市》选自他的第二部诗集（《星空》），表达了诗人对黑暗的憎恶，对光明、自由、幸福生活的追求和向往。

3.朱自清，现代散文家、诗人。原名（朱自华），字（佩弦），号秋实，原籍浙江绍兴，自称“（扬州）人”，著名的代表作品有（《春》、《背影》和《匆匆》）。

4.方志敏，现代小说家、戏剧家。在狱中写出著名散文（《可爱的中国》）、《狱中记实》等，我们学过他的（《清贫》）。

5.《忆读者》的作者冰心，原名（谢婉莹），笔名取自王昌龄的诗句（“一片冰心在玉壶“）。现代女作家、儿童文学家。（母爱）、童真、自然是她作品的主旋律，主要诗集有（《繁星》、《春水》），儿童作品有（《寄小读者》）。6.《（真话集）后记》选自散文集（《随想录》），这是作者巴金直面文革带来的灾难直面自己人格曾经出现的扭曲，在晚年写作的在当代中国产生大影响的著作。他原名（李尧棠），字芾甘，代表作小说《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）。

7.《我爱这土地》的作者艾青，原名蒋海澄，现代诗人。长诗（《大堰河----我的保姆》）是他的成名之作。

8.华罗庚是世界著名的（数学）家，他在课文《统筹方法》中为我们提出了提高工作效率为目标的统筹法，可以有效地取得显著经济效益。

9.《祖父和我》选自萧红的(《呼兰河传》)，她原名张乃莹，主要作品有小说（《生死场》），深受鲁迅的赞扬。

10.《清塘荷韵》的作者（季慕林），是我国著名的古文字学家、历史学家、东方学家、梵文、巴利文专家、作家。被誉为“国学大师”，曾任（北京）大学教授、副校长等职，2009年7月11日在北京病逝。

11.《不求甚解》的作者（马南邨），原名（邓拓），课文选自60年代初他应《北京晚报》之约，撰写的（《燕山夜话》）。

12.《爸爸的花儿落了》作者（林海音），原名林含英，小名英子，被称为台湾文学“祖母级的人物“。课文选自短篇小说集（《城南旧事》），这书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。

13.《花的话》作者宗璞，原名（冯宗璞）。

14.《秋天的怀念》的作者（史铁生），可以说是当代中国最令人敬佩的作家之一，他的身体残缺，他体验到的是生命的苦难，表达出却是明朗和欢乐。其代表作（《我的遥远的清平湾》）、《奶奶的星星》分获1983、1984全国优秀短篇小说奖。

15.《壶口瀑布》作者（梁衡），现任人民日报副总编辑等职务，是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，散文创作独具风格，有多篇散文入选中学课文。

16.《故乡在远方》作者（张抗抗），当代女作家，小说创作主要反映知青题材。

17.《在那颗星子下》的作者（舒婷），是当代（朦胧）诗派的代表人物，与北岛、顾城齐名，其代表作有（《致橡树》、《双桅船》。

18.《露珠和荷叶》的作者林清玄，是（台湾）【地区】获文学奖最多的作家，他最著名的是散文创作，尤其是他的“菩提系列”震撼了文学界内外。

19.《女孩独立》作者秦文君，当代最出色的儿童文学作家之一。代表作有（《男生贾里》、《女生贾梅》）等。

20.《一千张糖纸》作者（铁凝），当代女作家，曾有多部小说获奖，译成各国文字或改编成电影、电视剧。2006年当选为中国作家协会主席，接替已故作家（巴金）先生。

21.《雁》作者石钟山，他的“父亲”系列小说改编成电视剧后大红大紫，做著名的就是根据小说《父亲进程》改编的电视剧（《激情燃烧的岁月》）。

1.《蚊子和狮子》选自(《伊索寓言》)，这是古代（希腊）寓言的汇编，是欧洲最早的寓言集，在欧洲文学史上奠定了寓言创作的基础。

2.《诺曼底号遇难记》作者是（雨果），他是法国19世纪浪漫主义文学运动领袖人物和代表作家，最著名的作品有（《悲惨世纪》、《巴黎圣母院》）等。3.《海底奇光》作者是（儒勒-凡尔纳），是19世纪（法国）【国家】著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。课文选自他的代表作（《海底两万里》）。

4.都德是（法）国著名小说家，他的短篇小说（《最后一课》）和《柏林之围》称为世界短篇小说的杰作。

5.莫泊桑是（法）国著名小说家，共创作了350多篇中短篇小说，被誉为“短篇之王”，代表作有(《羊脂球》、《两个朋友》)、《我的叔叔于勒》等。

6.《受宠的象》的作者是（俄）国著名寓言家（克雷洛夫）。

7.《凡卡》的作者是（俄）国（契诃夫），他是该国文学史上第一个以短篇小说为主要创作体裁而登上世界文学高峰的人，其短篇小说代表作有（《套中人》、《胖子与瘦子》）、《小职员之死》等。

8.《图书馆》的作者是（泰戈尔），（印度）【国名】作家、诗人，1913年因（《吉檀迦利》）的出版而获诺贝尔文学奖，他是第一位获此奖的亚洲作家，其诗歌代表作有（《飞鸟集》、《新月集》）等，他的诗歌风格对我国的诗人冰心、（郭沫若）等人影响深远。9.《贤人的礼物》的作者是（欧-亨利），被誉为“美国的莫泊桑”、美国现代短篇小说之父，他的短篇小说常常关注小人物的命运，艺术上常运用“欧亨利式结尾”给人带来“含泪的微笑”，代表作有（《最后一片常青藤叶》、《警察与赞美诗》）等。

10.《假如给我三天光明》作者是（海伦-凯勒），她是19世纪（美）国女作家和残疾有障碍的教育家。在她的导师安妮-莎莉文的努力下，海伦用顽强的毅力克服盲聋生理缺陷努力学习，最终成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。

11.课文《伟大的发现》的主人公是（居里夫人），1903年因发现（镭）和（钋）两种新元素而同丈夫一起获诺贝尔物理学奖，1911年又获诺贝尔化学奖。

12.《密室日记》作者是（安妮-弗兰克），她是德国犹太少女。她的《安妮日记》真实记录了第二次世界大战期间一家人在密室中避难的情况，出版后引起了多方关注。

1．予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖_________，_________，_________，_________，_________，_________。此则岳阳楼之大观也。

2．在生活中，表示要善于向有长处的人学习或随时一周围的人为鉴的意思，我们常引用《论语》中的话是：_________，_________。_________，_________。

3．美国在联合国大唱人权高调，真是_________，意在借此干涉别国内政。用《醉翁庭记》中的一句话回答。面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应该具有_________，_________ 的心态。用《岳阳楼记》中的一句话回答。

4．排列下列句子的语序，并在各句之间加上标点符号。（）① 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也 ② 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也 ③ 侍中、尚书、长史、参军，此悉忠良死节之臣 ④ 愿陛下亲之信之，则汉室之隆可计日而待也 ⑤ 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也

5．① 学而不思则罔，_________。

② 但使龙城飞将在，_________。③ 朔气传金柝，_________。

④ _________，拄杖无时夜叩门。

⑤ 予谓菊，_________ ；牡丹_________ ；莲，________________。⑥ 不以物喜，不以己悲；_________，_________是进亦忧，退亦忧。⑦ 全石以为底，_________

参差披拂。⑧ 海内存知己，_________。

⑨ 长风破浪回有时，_________。

6．排列下列句子的顺序：□→□→□→□→□→□→□

① 其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐； ② 引殇满酌，颓然就醉，不知日之入。③ 萦青缭白，外与天际，四望如一。

④ 苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。⑤ 然后知是山之特立，不与培为类。

⑥ 心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。⑦ 悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。

7．陈涉在动员农民起义的演说中，“_________”一句表现了他敢于挑战封建正统观念，蔑视权贵的大无畏精神。

8.孔子认为孔文子被赠予谥号“文”的原因是因为他_________。9.诸葛亮在，《出师表》中讲到自己辅佐刘备之前的生活态度是_________ 10．《岳阳楼记》中表达作者政治抱负的千古名句是_________。

11．《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句是_________。

12．根据《扁鹊见蔡桓公》概括的成语是_________，通常用来批评那些_________的人。

13．《木兰诗》中表现木兰轻辞富贵，情重故乡的诗句是_________。

14．苏轼《水调歌头•明月几时有》表达作者感悟人生哲理的词句是_________。

15．《曹刿论战》中曹刿“请见”，“问焉”的原因是_________，_________。

16．《岳阳楼记》中，“进亦忧”指的是_________，“退亦忧”指的是_________。

17．《游山西村》中表现在没有出路中又呈现新境界的两句是 _________，_________。

18．最能体现莲花洁身自好的名句是_________。

19．判断下列各句与原文是否一致，一致的打“√”不一致的打“Х”。① 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（）② 出污泥而不染，濯青连而不妖。

（）③ 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。

（）

20．下列诗句有误的一项是：（）Ａ．请君暂上陵烟阁，哪个书生万户侯 Ｂ．布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂 Ｃ．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 Ｄ．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来

1．子曰：“学而时习之，_________？有朋自远方来，_________.2.子日：“温故而知新，_________。”

3.子曰：“学而不思则罔；_________。”

4.子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，_________，_________。”

5.子曰：“三人行，_________ ；_________，_________。”

6.子曰：“知之者不如好之者，_________。”

7.子在川上，曰：“逝者如斯夫，_________。”

8．扁鹊曰：“疾在腠理，_________；在肌肤，_________；在肠胃，_________；在骨髓，_________，无奈何也。

9.狼亦黠矣，而_________，_________？止增笑耳

10.绿树村边合，_________。开轩面场圃，_________。

11.几处早莺争暖树，_________。乱花渐欲迷人眼，_________。

12._________，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，_________。

13.山重水复疑无路，_________。萧鼓追随春社近，_________。

14.是故聪与敏，_________ ；自恃其聪与敏而不学者，_________。昏与庸，_________ ；不自限其昏与庸而力学不倦者，_________。

15.旦辞爷娘去，_________，不闻爷娘唤女声，_________。旦辞黄河去，_________，16.万里赴戎机，_________。朔气传金柝，_________。将军百战死，_________ 17.开我东阁门，_________，脱我战时袍，_________，当窗理云鬓

_________，18.日月之行，_________；星汉灿烂，_________。

19.潮平两岸阔，_________。海口生残夜，_________。

20.会当凌绝顶, _________.21.明月别枝惊鹊, _________ ,稻花香里说丰年，_________。

22.忽逢桃花林，_________，中无杂树，_________，_________。

23.复行数十步，_________。土地平旷，_________，_________。

阡陌交通，_________。其中往来种作，_________，悉如外人。_____，____。

24.俄而百千人大呼，_________，_________。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声百千齐作；_________，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。_________，_________。虽人有百手，_________，_________ ；人有百口，_________，不能名其一处也

25.与君离别意，_________。海内存知己，_________。

26.烟笼寒水月笼沙_________。商女不知亡国恨，_________。

27.晴川历历汉阳树, _________.日暮乡关何处是, _________.28.北山愚公长息曰：“汝心之固，曾不若蠕妻弱子。虽我之死，_________ , _________，_________ , 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，_________？

29.予独爱莲之 _________，_________，_________，_________，_________，_________，_________。

30.山不在高，_________。水不在深，_________。斯是陋室，_________.31._________，志在千里；_________，壮心不已。

32.无言独上西楼, _________ , _________ ,剪不断,理还乱, _________ ，_________.33.半亩方塘一鉴开，_________.问渠那得清如许，_________.34.春冬之时，则素湍绿潭，_________。绝多生怪柏，_________，飞漱其间。_________，良多趣味。每至晴初霜旦，_________，常有高猿长啸，_________，空谷传响，_________.35.庭下如

_________，水中_________，盖 _________。何夜无月？何处无竹柏？_________。

36.征蓬出汉塞，_________。大漠孤烟直，_________。

37._________，闻道龙标过五溪。_________，随风直到夜郎西。

38._________，恨别鸟惊心。_________，家书抵万金。

39.飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。_________，_________。

40.李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。_________，_________。

41.赞曰：黔娄之妻有言：“

_________，_________。”极其言兹若人之俦乎？_________，以乐其志，_________ ？ _________

？

42.全石以为底，_________，为坻,为屿，为嵁,为岩。_________，蒙络摇缀，_________。潭中鱼可百许头，_________。日光下澈，影布石上，_________

；俶尔远逝；_________，似与游者相乐。

43.山随平野尽，_________。月下飞天镜，_________。

44._________，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，_________。

45.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。_________，_________。

46.惶恐滩头说惶恐，_________。人生自古谁无死，_________！

47._________，禅房花木深。_________，潭影空人心。

48.欲为圣明除弊事，_________。云横秦岭家何在? _________。

49._________，谁言天地宽!

_________，欲别故乡难。

50.人有悲欢离合，_________，_________。_________，_________。

51.东篱把酒黄昏后，_________。莫道不消魂，_________，_________。

52.世有伯乐，_________。千里马常有，_________。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，_________，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，_________，_________，_________，且欲与常马等不可得，_________ ? 策之不以其道，_________，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!

_________ ? _________。

53.夫以子之不遇时，_________，矧燕赵之士出乎其性者哉!然吾尝闻风俗与化移易，_________?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉!

54.自富阳至桐庐，一百许里，_________，_________。水皆缥碧，千丈见底。_________，_________。急湍甚箭，_________。

55．夹岸高山，皆生寒树。

_________，_________ ；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；_________，_________

。蝉则千转不穷，_________。鸢飞戾天者，望峰息心；_________，_________。横柯上蔽，_________

；疏条交映，有时见日。

56．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。_________，_________。

57．瀚海阑干百丈冰，_________。

58．纷纷暮雪下辕门，_________。

59．角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。_________，_________。

60．春蚕到死丝方尽，_________。晓镜但愁云鬓改，_________。

61．枯藤老树昏鸦，_________，_________。夕阳西下，_________。

62．_________，_________，山河表里潼关路。_________，_________。伤心秦汉经行处，_________。兴，_________ ； 亡，_________!

63．遂命仆过湘江，_________，_________，_________，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，_________。其高下之势_________，_________，尺寸千里，_________，莫得遁隐。_________，外与天际，_________。然后知是山之特立，不与培塿为类。_________，_________

； _________，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。_________，_________，然后知吾向之未始游，游于是乎始。

64．若夫 _________，_________，晦明变化者，山间之朝暮也。_________，佳木秀而繁阴，_________，_________，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，_________。

65．至于_________，_________，前者呼，后者应，_________，往来而不绝者，_________。临溪而渔，_________，酿泉为酒，_________，山肴野蔌，杂然而前陈者，_________。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，_________，起坐而喧哗者，_________。苍颜白发，颓然乎其间者，_________。66．已而 _________，_________，太守归而宾客从也。

_________，_________，游人去而禽鸟乐也。然而

_________，而不知人之乐；_________，而不知太守之乐其乐也。醉能_________，醒能 _________，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。

67．安得广厦千万间，_________!_________。呜呼!何时眼前突兀见此屋，_________!68．僵卧孤村不自衰，尚思为国戍轮台。_________，_________。

69．浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。_________，_________。

70．故曰，_________，_________，_________。得道者多助，_________

。寡助之至，_________ ；多助之至，_________。以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故 _________，_________。

71．故天将降大任于是人也，必先 _________，_________，_________，空乏其身，_________，所以 _________，_________。

72．人恒过，然后能改；_________，_________，而后作；_________，_________，而后喻。入则无法家拂士，_________，国恒亡。然后知 _________，而_________也。

73．十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“

_________，_________。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“

_________，_________，必以分人。”对曰：“ _________，民弗从也。”公曰：“

_________，_________，必以信。”对曰：“小信未孚，_________。”公曰：“ _________，_________，_________。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

74.既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。_________，_________，三而竭。_________，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。_________，_________，故逐之。”

75.召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且 _________，_________，_________！”徒属皆曰：“敬受命。”

76.日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅；_________，桂枝为笼钩。_________，_________ ；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，_________。少年见罗敷，_________。耕者忘其犁，_________ ；来归相怨怒，_________.77.臣本布衣，躬耕于南阳，_________，_________。先帝不以臣卑鄙，_________，三顾臣于草庐之中，_________，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，_________，_________，尔来二十有一年矣。

78.先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，_________，_________。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜 _________，_________，恢弘_________，不宜_________，引喻失义，_________.79.如使

_________，则凡可以得生者何不用也。使_________，则凡可以避患者何不为也！_________，而有不用也；_________，而有不为也。是故_________者，_________者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

80.羲之之书晚乃善，则其所能，_________，非天成也。然后世未有能及者，_________？则 _________！况欲深造道德者邪？ 81.太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为 _________，然

_________，气可以养而致。

82.今诸生学于太学，县官_________，父母_________，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，_________ ；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必_________，假诸人而后见也。其 _________，_________，非天质之卑，则

_________，岂他人之过哉！

83.蒹葭苍苍，_________。所谓伊人_________。溯洄从之，道阻且长。

84.关关雎鸠，在河之洲。_________，_________。

85.君子于役，_________。曷至哉？鸡栖于埘。日之夕矣，羊牛下来。君子于役，_________！

君子于役，_________。曷其有佸？鸡栖于桀。日之夕矣，羊牛下括。君子于役，_________ ？

86． _________，山色有无中。_________，波澜动远空。

87．蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。_________，欲上青天览明月。_________，举怀销愁愁更愁。

88．一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？_________，似曾相识燕归来。_________。

89．老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。_________，_________。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，_________，_________！持节云中，何日遣冯唐？_________，_________，_________。

90．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。_________，_________。沙场秋点兵。马作的卢飞快，_________。了却君王天下事，_________。_________！

古诗名句分类:善于写作

1．文章千古事,得失寸心知——唐.杜甫《偶题》

2．一曰不作诗,心源如废井——唐.贾岛《戏赠友人》

3．作诗火急追亡逋,情景一失后难摹——宋.苏轼《腊曰游孤山访惠勒思二僧》

4．文章自得方为贵,衣钵相传岂是真——金.王若虚《论诗诗》

5．我手写我口,古岂能拘牵——清.黄遵宪《杂感》

6．纵横正有凌云笔,俯仰随人亦可怜——金.元好问《论诗三十首》

7．须教自我胸中出,切忌随人脚后行——宋.戴复古《论诗十绝》

8．天籁自鸣天趣足,好诗不过近人情——清.张问陶《论诗十二绝句》

9．春江秋月冬冰雪,不听陈言只听天——宋.杨万里《读张文潜诗》

10．莫将死句入诗中,此诀传来自放翁——清.袁枚《仿元遗山论诗》

11．一语天然万古新,豪华落尽见真淳——金.元好问《论诗三十首》

12．预支五百年新意,到了千年又觉陈——清.赵翼《论诗五绝》

13．不求好句,只求好意——宋.欧阳修《吊僧诗》

14．天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺——宋.陆游《九月一曰夜读诗稿有感走笔作歌》

15．片言可以明百意,坐驰可以役万里——唐.刘禹锡《董氏武陵集记》

16．清水出芙蓉,天然去雕饰——唐.李白《忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》

17．不薄今人爱古人,清词丽句必为邻——唐.杜甫《戏为六绝句》

18．二句三年得,一吟双泪流——唐.贾岛《题诗后》

19．吟安一个字,拈断数茎须——唐.卢延让《苦吟》

20．为人性僻耽佳句,语不惊人死不休——唐.杜甫《江上值水如海势聊短述》

21．爱好由来落笔难,一诗千改始心安——清.袁枚《遣兴》

22．奇文共欣赏,疑义相与析——晋.陶渊明《移居二首》

23．论文期摘瑕,求友惟攻阙——清.黎志远《汉阳舟次》

24．读书破万卷,下笔如有神——唐.杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

25．屈平词赋悬曰月,楚王台谢空山丘——唐.李白《江上吟》

26．李杜文章在,光焰万丈长——唐.韩愈《调张籍》

27．杜诗韩集愁来读,似倩麻姑痒处抓——唐.杜牧《读韩杜集》

28．汝果欲学诗,工夫在诗外——宋.陆游《冬夜读书示子聿》

古诗名句分类：友谊爱情

1．嘤嘤鸣矣,求其友声——《诗经.小雅.伐木》

2．投我以桃,报之以李——《诗经.大雅.抑》

3．投我以木瓜,报之以琼琚——《诗经.卫风.木瓜》

4．结交在相知,骨肉何必亲——汉乐府民歌《箜篌谣》

5．丈夫志四海,万里犹比邻——三国.魏.曹植《赠白马王彪》

6．海内存知己,天涯若比邻——唐.王勃《送杜少府之任蜀州》

7．相知无远近,万里尚为邻——唐.张九龄《送韦城李少府》

8．少年乐新知,衰暮思故友——唐.韩愈《除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫》

9．以文常会友,唯德自成邻——唐.祖咏《清明宴司勋刘郎中别业》

10．同是天涯沦落人,相逢何必曾相识——唐.白居易《琵琶行》

11．人生结交在终结,莫为升沉中路分——唐.贺兰进明《行路难五首》

12．人生交契无老少,论交何必先同调——唐.杜甫《徒步归行》

13．友如作画须求淡,山似论文不喜平——清.翁照《与友人寻山》

14．一曰不见,如三秋兮——《诗经.王风.采葛》

15．盈盈一水间,脉脉不得语——汉.古诗十九首《迢迢牵牛星》

16．举手长劳劳,二情同依依——汉乐府民歌《孔雀东南飞》

17．红豆生南国,春来发几枝.愿君多采撷,此物最相思——唐.王维《相思》

18．郎骑竹马来,绕床弄青梅——唐.李白《长干行》

19．月上柳梢头,人约黄昏后——宋.欧阳修《生查子》

20．一曰不思量,也攒眉千度——宋.柳永《昼夜乐》

21．身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通——唐.李商隐《无题二首》

22．去年今曰此门中,人面桃花相映红.人面不知何处去,桃花依旧笑春风——唐.崔护《题都城南庄》

23．春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干——唐.李商隐《无题》

24．东边曰出西边雨,道是无晴却有晴? ——唐.刘禹锡《竹枝词》

25．曾经沧海难为水,除却巫山不是云——唐.元稹《离思五首》

26．上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见——唐.白居易《长恨歌》

27．从此无心爱良夜,任他明月下西楼——唐.李益《写情》

28．两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮——宋.秦观《鹊桥仙》

29．在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝——唐.白居易《长恨歌》

30．衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴——宋.柳永《凤栖梧》

古诗名句分类：学问成才

1．如切如磋,如琢如磨——《诗经.卫风.淇奥》

2．学非探其花,要自拨其根——唐.杜牧《留诲曹师等诗》

3．十年磨一剑——唐.贾岛《剑客》

4．不是虚心岂得贤——宋.王安石《诸葛武侯》

5．少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功——唐.杜荀鹤

6．古人学问无遗力,少壮工夫老始成——宋.陆游《冬夜读书示子聿》

7．故书不厌百回读,熟读深思子自知——宋.苏轼《送安惊落第诗》

8．问渠那得清如许,为有源头活水来——宋.朱熹《观书有感》

9．百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲——汉乐府民歌《长歌行》

10．志士惜曰短,愁人知夜长——晋.傅玄《杂诗》

11．盛年不重来,一曰难再晨.及时当勉励,岁月不待人——晋.陶渊明《杂诗》

12．青春须早为,岂能长少年——唐.孟郊《劝学》

13．莫等闲,白了少年头,空悲切——宋.岳飞《满江红》

14．逢事独为贵,历代非无才——唐.陈子昂《郭槐》

15．黄金无足色,白璧有微瑕.求人不求备,妾原老君家——宋.戴复古《寄兴二首》

16．南山栋梁益稀少,爱材养育谁复议——唐.柳宗元《行路难》

17．试玉要烧三曰满,辨材须待七年期——唐.白居易《放言》

18．世上岂无千里马,人中难得九方皋——宋.黄庭坚《过平舆怀李子先时在并州》

19．我劝天公重抖擞,不拘一格降人才——清.龚自珍《己亥杂诗》

古诗名句分类：乡思离情

1．昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏——《诗经.小雅.采薇》

2．悲歌可以当泣,远望可以当归——汉乐府民歌《悲歌》

3．胡马依北风,越鸟巢南枝——汉.古诗十九首《行行重行行》

4．谁言寸草心,报得三春晖——唐.孟郊《游子吟》

5．近乡情更怯,不敢问来人——唐.宋之问《度大庾岭》

6．君自故乡来,应知故乡事.来曰绮窗前,寒梅着花未? ——唐.王维《杂诗三首》

7．床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡——唐.李白《静夜思》

8．故乡何处是,忘了除非醉——宋.李清照《菩萨蛮》

9．每逢佳节倍思亲——唐.王维《九月九曰忆山东兄弟》

10．今夜月明人尽望,不知秋思落谁家——唐.王建《十五曰夜望月寄杜郎中 11．逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山——唐.司空图《漫书五首》

12．唯有门前镜湖水,春风不改旧时波——唐.贺知章《回乡偶书二首》

13．少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.——唐.贺知章《回乡偶书》

14．露从今夜白,月是故乡明——唐.杜甫《月夜忆舍弟》

15．悲莫悲兮生别离——战国.楚.屈原《九歌.少司命》

16．相去曰已远,衣带曰已缓——汉《古诗十九首.行行重行行》

17．人归落雁后,思发在花前——隋.薛道衡《人曰思归》

18．离恨恰如春草,更行更远还生——南唐.李煜《清平乐》

19．剪不断,理还乱,是离愁.别是一般滋味在心头——李煜《相见欢》

20．别时容易见时难,流水落花春去也,天上人间——李煜《浪淘沙》

21．人生不相见,动如参与商——唐.杜甫《赠卫八处士》

22．劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人——唐.王维《渭城曲》

23．莫愁前路无知己,天下谁人不识君——唐.高适《别董大》

24．桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情——李白《赠汪伦》

25．去年花里逢君别,今曰花开已一年——唐.韦应物《寄李儋元锡》

26．相见时难别亦难,东风无力百花残——唐.李商隐《无题》

27．蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明——唐.杜牧《赠别》

28．门外若无南北路,人间应免别离愁——唐.杜牧《赠别》

29．桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯——宋.黄庭坚《寄黄几复》

30．独上江楼思渺然,月光如水水如天.同来望月人何在?风景依稀似去年——唐.赵瑕《江楼感怀》

31．不应有恨,何时长向别时圆? ——宋.苏轼《水调歌头》

32．但愿人长久,千里共婵娟——宋.苏轼《水调歌头》

古诗名句分类：愁恨悲欢

1．战战兢兢,如临深渊,如履薄冰——《诗经.小雅.小雯》

2．前不见古人,后不见来者.念天地之悠悠,独怆然而涕下——唐.陈子昂《登幽州台歌》

3．白发三千丈,缘愁似个长——唐.李白《秋浦歌》

4．冠盖满京华,斯人独憔悴——唐.杜甫《梦李白》

5．自是人生长恨水长东——南唐.李煜《相见欢》

6．问君能有几多愁?恰似一江春水向东流——南唐.李煜《虞美人>>

7．抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁——唐.李白《宣州谢眺楼做官别校书叔云》

8．十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名——唐.杜牧《遣怀》

9．苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳——唐.秦韬玉《贫女》

10．此情可待成追忆,只是当时已惘然——唐.李商隐《锦瑟》

11．天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期——唐.白居易《长恨歌》

12．别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声——唐.白居易《琵琶行》

13．出师一表真名世,千载谁堪伯仲间——宋.陆游《书愤》

14．羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关——唐.王之焕《凉州词》

15．莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦——宋.李清照《醉花阴》

16．寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚——宋.李清照《声声慢》

17．此情无计可消除,才下眉头,却上心头——宋.李清照《一剪梅》

18．少年不识愁滋味,爱上层楼.爱上层楼,为赋新词强说愁——宋.辛弃疾《丑奴儿.书博山道中壁》

19．人到愁来无处会,不关情处总伤心——宋.黄庭坚《和陈君仪读太真外传》

20．悄立市桥人不识,一星如月看多时——清.黄仲则《癸已除夕偶成》

21．今年欢笑复明年,秋月春风等闲度——唐.白居易《琵琶行》

22．春风得意马蹄疾,一曰看尽长安花——唐.孟郊《登科后》

23．陶陶然乐在其中——唐.杨炯《登秘书省阁诗序》

24．白曰放歌须纵酒,青春作伴好还乡——唐.杜甫《闻官军收河南河北》

25．却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂——唐.杜甫.同上

古诗名句分类：爱国忧民

1． 位卑未敢忘忧国——宋．陆游《病起书怀》

2． 寸寸山河寸寸金——清．黄遵宪《赠梁任父母同年》

3． 捐躯赴国难，视死忽如归——三国．魏．曹植《白马篇》

4． 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄——战国．楚．屈原《国殇》

5． 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——唐．王昌龄《出塞》

6． 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》——唐．杜牧《泊秦淮》

7． 愿得此身长报国，．何须生入玉门关——唐．戴叔伦《塞上曲二首》

8． 臣心一片磁针石，不指南方不肯休——宋．文天祥《扬子江》

9． 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍——宋．文天祥《过零丁洋》

10． 读书本意在元元——宋．陆游《读书》

11． 死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原曰，家祭毋忘告乃翁——宋．陆游《示儿》

12． 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年——宋．陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

13． 楚虽三户能抗秦，岂有堂堂中国空无人——宋．陆游《金错刀行》

14． 胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉——宋．郑思肖《二砺 》

15． 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——战国．楚．屈原《离骚》

16． 白骨露于野，千里无鸡鸣——三国．曹操《蒿里行》

17． 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦——唐．李绅《悯农》

18． 穷年忧黎元，叹息肠内热——唐．杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》

19． 朱门酒肉臭，路有冻死骨——唐．杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》

20． 烽火连三月，家书抵万金——唐．杜甫《春望》

21． 医得眼前疮，剜却心头肉——唐，聂夷中《咏田家》

22． 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山——唐．杜甫《茅屋为秋风所破歌》

23． 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人——唐．陈陶《陇西行》

24． 月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁——宋．杨万里《竹枝词》

25． 但得众生皆得饱，不辞羸病臣残阳——宋．李纲《病牛》

26． 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林——明．于谦《咏煤炭》

古诗名句分类：述志抒怀

1．与天地兮比寿,与曰月兮齐光——战国.楚.屈原《涉江》

2．路漫漫其修远兮,吾将上下而求索——战国.屈原.《离骚》

3．举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒——战国.屈原《渔夫》

4．亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔——屈原《离骚》

5．老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已——三国.魏.曹操《龟虽寿》

6．健儿须快马,快马须健儿——北朝民歌.《折杨柳歌辞》

7．刑天舞干戚,猛志固常在——晋.陶渊明《读山海经十三首》

8．直如朱丝绳,清如玉壶冰——南朝.宋.鲍照《代白头吟》

9．疾风知劲草,板荡识诚臣——唐.李世民《赐萧禹》

10．愿君学长松,慎勿作桃李——唐.李白《赠韦侍御黄活裳二首》

11．时穷节乃现,一一垂丹青——宋.文天祥《正气歌》

12．生当作人杰,死亦为鬼雄——宋.李清照《绝句》(《乌江》)

13．长安何处在,只在马蹄下——唐.岑参《忆长安曲二章寄庞催》

14．莫道桑榆晚,微霞尚满天——唐.刘禹锡《酬乐天咏志见示》

15．大道如青天,我独不得出——唐.李白《行路难》

16．少年心事当拂云——唐.李贺《致酒行》

17．一片冰心在玉壶——唐.王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

18．长风破浪会有时,直挂云帆济沧海——唐.李白《行路难》

19．天生我材必有用,千金散尽还复来——唐.李白《将进酒》

20．安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜——唐.李白《梦游天姥吟留别》

21．新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿——唐.杜甫《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公》

22．千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金——唐.刘禹锡《浪淘沙》

23．时人莫小池中水,浅处不妨有卧龙——唐.窦庠《醉中赠符载》

24．宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中——宋.郑思肖《画菊》

25．立志欲坚不欲锐,成功在久不在速——宋.张孝祥《论治体札子.甲申二月九曰》

26．人生自古谁无死,留取丹心照汗青——宋.文天祥《过零丁洋》

27．粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间——明.于谦《石灰吟》

28．不要人夸颜色好,只留清气满乾坤——元.王冕《墨梅》

29．千磨万击还坚劲,任尔东西南北风——清.郑燮《竹石》

30．落红不是无情物,化作春泥更护花——清.龚自珍《己亥杂诗》

31．浊酒难销忧国泪,救时应仗出群才——清.秋瑾《黄海舟中曰人索句并见曰俄战争地图》

古诗名句分类九：时令节曰

1． 海曰生残夜，江春入旧年——唐．王湾《次北固山下》

2． 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——宋．王安石《元曰》

3． 池塘生春草，园柳变鸣禽。——南朝．宋．谢灵运《登池上楼》

4． 东风夜放花千树，更吹落，星如雨——宋．辛弃疾《青玉案》

5． 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——唐．杜牧《江南春绝句》

6． 困人天气近清明——宋．苏轼《浣溪沙》

7． 燕子来时新社，梨花落后清明——宋．晏殊《破阵子》

8． 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂——唐．杜牧《清明》

9． 有时三点两点雨，到处十枝五枝花——唐．李山甫《寒食二首》

10． 更能销几番风雨，匆匆春又归去——宋．辛弃疾《摸鱼儿》

11． 试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦——宋．李清照《如梦令》

12． 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙——宋．赵师秀《有约》

13． 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星——唐．杜牧《秋夕》

14． 秋风吹渭水，落叶满长安——唐朝．贾岛《忆江上吴处士》

15． 树树皆秋色，山山唯落晖——唐．王绩《野望》

16． 一年好景君须记，最是橙黄桔绿时——宋．苏轼《赠刘景文》

17． 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头——清．赵翼《野步》

18． 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来——唐．杜甫《登高》

19． 满城风雨近重阳——宋．潘大临《断句》

20． 腊后花期知渐近，寒梅已作东风信——宋．晏殊《蝶恋花》

试卷中常见名言名句350句

1.如初如磋，如琢如磨。（《诗经•卫风•淇奥》）2.言者无罪，闻者足戒。（《诗经•大序》）3.它山之石，可以攻玉。（《诗经•小雅•鹤鸣》）4.投我以桃，报之以李。（《诗经•大雅•抑》）5.靡不有初，鲜克有终。（《诗经•大雅•荡》）6.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原《离骚》）

7.红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（毛泽东《七律•送瘟神》）8.牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。（毛泽东《七律•和柳亚子先生》）9.尺有所短，寸有所长。（《楚辞•卜居》）

10.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（《楚辞•离骚》）

11.其曲弥高，其和弥寡。（宋玉《对楚王问》）12.满招损，谦受益。（《尚书》）

13.欲加之罪，其无辞乎（何患无辞）。（《左传•僖公十年》）14.人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。（《左传》）15.辅车相依，唇亡齿寒。（《左传•僖公五年》）

16.武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国。（《左传•僖公三十二年至三十三年》）17.前事不忘，后事之师。（《战国策•赵策》）

18.见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，犹未迟也。（《战国策•楚策》）19.一万年太久，只争朝夕。（毛泽东《满江红•和郭沫若同志》）20.千里之行，始于足下。（《老子•六十四章》）

21.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（《老子•五十八章》）22.天网恢恢，疏而不漏。（《老子•七十三章》）23.知人者智，自知者明。（《老子》）24.物以类聚，人以群分。（《易经》）

25.工欲善其事，必先利其器。（《论语•卫灵公》）26.往者不可谏，来者犹可追。（《论语•微子》）27.己所不欲，勿施于人。（《论语•颜渊》）

28.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语•子罕》）29.学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语•为政》）30.学而不厌，诲人不倦。（《论语•述而》）

31.君子坦荡荡，小人常戚戚。（《论语•述而》）32.人无远虑，必有近忧。（《论语•卫灵公》）33.言必信，行必果。（《论语•子路》）34.与朋友交，言而有信。（《论语•学而》）35.有则改之，无则加勉。（《论语》）36.是可忍，孰不可忍。（《论语•八佾》）37.敏而好学，不耻下问。（《论语•公冶长》）38.吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子•养生主》）39.十年树木，百年树人。（《管子•权修》）

40.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。（《宴子春秋》）

41.穷则独善其身，达则兼济天下。（《孟子•尽心上》）42.天时不如地利，地利不如人和。（《孟子•公孙丑》）43.民为贵，社稷次之，君为轻。（《孟子•尽心上》）44.尽信书，不如无书。（《孟子•尽心下》）

45.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可是得兼，舍生而取义者也。（《孟子•鱼我所欲也》）46.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可缕。（《荀子•劝学》）47.蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。（《荀子•劝学》）48.千里之堤，溃于蚁穴。（《韩非子•喻老》）49.流水不腐，户枢不蠹。（《吕氏春秋•尽数》）50.独学而无友，则孤陋而寡闻。（《礼记•杂记》）

51.一张一弛，文武之道。（《礼记•杂记下》）

52.玉不琢，不成器；人不学，不知道。（《礼记•学记》）53.凡事预则立，不预则废。（《礼记•中庸》）54.临渊羡鱼，不如退而结网。（《淮南子》）55.塞翁失马，焉知非福。（《淮南子》）

56.失之毫厘，谬以千里。（《史记•太史公自序》）57.桃李不言，下自成蹊。（《史记•李将军列传》）

58.智者千虑，必有一失，愚者千虑，必有一得。（《史记•淮阴侯列传》）59.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（《史记》）60.项庄舞剑，意在沛公。（《史记•项羽本记》）

61.大行不顾细谨，大礼不辞小让。（《史记•项羽本记》）62.人为刀俎，我为鱼肉。（《史记•项羽本记》）63.不鸣则已，一鸣惊人。（《史记•滑稽列传》）

64.金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。（毛泽东《七律•和郭沫若同志》）65.绳锯木断，水滴石穿。（班固《汉书》）

66.水至清则无鱼，人至察（chá，苛刻）则无徒。（班固《汉书•东方朔传》）67.少壮不努力，老大徒伤悲！（汉乐府《长歌行》）68.行百里者，半于九十。（汉《逸诗句风雅逸篇四》）69.失之东隅，收之桑 榆。（范晔《后汉书•冯异传》）70.精诚所至，金石为开。（范晔《后汉书•广陵思王荆传》）

71.盛名之下，其为难副。（南朝宋•范晔《后汉书•黄琼传》）72.不入虎穴，焉得虎子。（范晔《后汉书•班超传》）

73.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）74.山不厌高，水不厌深；周公吐哺，天下归心。（曹操《短歌行》）75.鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮《后出师表》）

76.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）77.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（西晋•陈寿《三国志》）78.士别三日，即更刮目相看。（陈寿《三国志•吴书》）79.好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。（东晋•陶渊明《五柳先生传》）80.奇文共欣赏，疑义相与析。（陶渊明《移居》）

81.山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》）82.盛年不重来，一日难再晨。（陶渊明《杂诗》）83.及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明《杂诗》）84.宁为玉碎，不为瓦全。（《北齐书》）

85.若要人不知，除非己莫为。（枚乘《上书谏吴王》）86.近朱者赤，近墨者黑。（晋•傅玄《太子少傅箴》）87.机不可失，时不再来。（《新五代史•晋书》）

88.登山则情满于山，观海则意溢于海。（南朝梁•刘勰《文心雕龙》）89.疾风知劲草，板荡识诚臣。（唐•李世民《赠萧 》）

90.海内存知己，天涯若比邻。（唐•王勃《送杜少府之任蜀州》）

91.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐•王勃《滕王阁序》）92.海上生明月，天涯共此时。（唐•张九龄《望月怀远》）93.人世有代谢，往来成古今。（唐•孟浩然《与诸子登岘山》）94.大漠孤烟直，长河落日圆。（唐•王维《使之塞上》）

95.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐•王维《九月九日忆山东兄弟》）96.劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（唐•王维《送元二使安西》）97.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（唐•王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

98.白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（唐•王之涣《登鹳雀楼》）99.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（唐•高适《别董大》）

100.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（唐•岑参《白雪歌送武判官归京》）

101.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（唐•岑参《逢入京使》）102.近乡情更怯，不敢问来人。（唐•宋三词《渡汉江》）

103.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（唐•李白《早发白帝城》）104.举头望明月，低头思故乡。（唐•李白《静夜思》）105.清水出芙蓉，天然去雕饰。（唐•李白《论诗》）

106.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（唐•李白《送孟浩然之广陵》）107.朱门酒肉臭，路有冻死骨。（唐•杜甫《自京赴奉先县咏怀怀五百字》）108.酒债寻常行处有，人生七十古来稀。（唐•杜甫《曲江》）109.读书破万卷，下笔如有神。（唐•杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》）

110.为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（唐•杜甫《江上值水如海势聊短述》）

111.露从今夜白，月是故乡明。（唐•杜甫《月夜忆舍弟》）112.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。（唐•杜甫《寄李白二十韵》）113.文章千古事，得失寸心知。（唐•杜甫《偶题》）114.两句三年得，一吟双泪流。（唐•贾岛《题诗后》）115.谁言寸草心，报得三春晖。（唐•孟郊《游子吟》）116.蚍蜉撼大树，可笑不自量。（唐•韩愈《调张籍》）117.不塞不流，不止不行。（唐•韩愈《原道》）

118.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。（唐•韩愈《进学解》）119.李杜文章在，光焰万丈长。（唐•韩愈《调张籍》）

120.我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。（唐•李贺《致酒行》）

121.衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。（唐•李贺《金铜仙人辞汉歌》）122.不见年年辽海上，文章何处哭秋风。（唐•李贺《南园》）

123.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（唐•刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）124.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（唐•刘禹锡《竹枝词》）

125.山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。（唐•刘禹锡《 陋室铭》）126.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。（唐•刘禹锡《浪淘沙》）127.请君莫奏前朝曲，听曲新翻杨柳枝。（唐•刘禹锡《杨柳枝词九首》）128.文章合为时而著，歌诗合为事而作。（唐•白居易《与元九书》）129.野火烧不尽，春风吹又生。（唐•白居易《赋得古原草送别》）130.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（唐•白居易《琵琶行》）

131.试玉要烧三日满，辩材须待七年期。（唐•白居易《放言》）132.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（唐•白居易《钱塘湖春行》）133.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！（唐•王翰《凉州词》）134.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（唐•杜牧《江南村绝句》）135.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（唐•杜牧《泊秦淮》）136.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（唐•李商隐《无题》）137.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（唐•李商隐《无题》）138.相见时难别亦难，东风无力百花残。（唐•李商隐《无题》）139.夕阳无限好，只是近黄昏。（唐•李商隐《乐游原》）140.天意怜幽草，人间重晚晴。（唐•李商隐《晚情》）

141.风暖鸟声碎，日高花影重。（唐•杜荀鹤《春宫怨》）142.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（唐•元稹《离思》）143.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（唐•张继《枫桥夜泊》）144.吟安一个字，捻断数茎须。（唐•卢延让《苦吟》）

145.苦恨年年压金线，为他人作稼衣裳（cháng）。（唐•秦韬玉《贫女》）146.海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（僧云览诗中之句）

147.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。（唐•许浑《咸阳城东楼》）

148.罄南山之竹，书罪无穷；决东海之波，流恶难尽。（唐•祖君彦《为李密檄洛州文》）149.云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。（宋•范仲淹《严先生祠堂记》）150.雪消门外青山绿，花发江边二月晴。（宋•欧阳修《春日西湖记谢法曹歌》）

151.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（宋•欧阳修《伶官传序》）152.衣带渐宽终不梅，为伊消得人憔悴。（宋•柳永《凤栖梧》）153.兼听则明，偏信则暗。（宋•司马光《资治通鉴》）154.由俭入奢易，由奢入俭难。（宋•司马光《训俭示康》）155.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（宋•王安石《泊船瓜洲》）156.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（宋•王安石《登飞来峰》）157.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（宋•苏轼《饮湖上初晴后雨》）158.山高月小，水落石出。（宋•苏轼《后赤壁赋》）159.但愿人长久，千里共婵娟。（宋•苏轼《水调歌头》）160.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（宋•苏轼《水调歌头》）

161.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（宋•苏轼《题西林壁》）162.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（宋•苏轼《惠崇〈春江晚景〉》）163.嬉笑怒骂，皆成文章。（宋•黄庭坚《东坡先生真赞》）164.生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋•李清照《夏日绝句》）

165.楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人！（宋•陆游《金错刀行》）166.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（宋•陆游《游山西村》）

167.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（宋•陆游《十一月四日风雨大作》）168.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（宋•陆游《冬夜读书示子津》）169.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（宋•陆游《示儿》）170.文章本天成，妙手偶得之。（宋•陆游《文章》）

171.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！（宋•陆游《书愤》）172.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋•杨万里《小池》）

173.接天莲叶无究碧，映日荷花别样红。（宋•杨万里《晓出净慈寺送林子方》）174.青山遮不住，毕竟东流去。（宋•辛弃疾《菩萨蛮》）

175.千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。（宋•辛弃疾《南乡子》）176.为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。（毛泽东《七律•到韶山》）177.人生自古谁无死，留取丹心照汗清。（宋•文天祥《过零丁洋》）178.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋•叶绍翁《游园不值》）179.即以其人之道，还治其人之身。（宋•朱熹《中庸•十三章注》）180.等闲识得东风面，万紫千红总是春。（宋•朱熹《春日》）

181.问渠哪得清如许，为有源头活水来。（宋•朱熹《观书有感》）182.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋•宋祁《玉楼春》）183.近水楼台先得月，向阳花木易为春。（宋•俞文豹《清夜录》）184.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（宋•卢梅坡《雪梅》）185.莫等闲，白了少年头，空悲切。（宋•岳飞《满江红》）186.三十功名尘与土，八千里路云和月。（宋•岳飞《满江红》）187.暖风薰得游人醉，直把杭州作汴州。（宋•林升《题临安邸》）

188.地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！（元•关汉卿《窦娥冤》）189.着意栽花花不发，无意插柳柳成阴。（元•关汉卿《包待制智鲁斋郎》）190.只要功夫深，铁杵磨成针。（元•虞韶《日记故事》）

191.男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。（元•李开先《宝剑记》）192.花落水流红，闲愁万种，无语怨东风。（元•王实甫《西厢记》）193.路遥知马力，日久见人心。（元•元名氏《争报恩》）

194.不是一番寒彻骨，争（通“怎”）得梅花扑鼻香。（元•高明《瑟琶记》）195.从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜。（元•白朴《喜来春》）196.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（元•王冕《题墨梅》）197.一言既也，驷马难追。（元•李寿卿《伍员吹萧》）198.养军千日，用军一时。（元•马致远《汉宫秋•第二折》）199.良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。（明•汤显祖《牡丹亭》）

200.天若有情天亦老，人间正道是沦嗓。（毛泽东《七律•人民解放军占领南京》）

201.风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。（明•顾宪成•东林书院门前对联）202.将在谋而不在勇，兵在精而不在多。（明•冯梦龙《古今小说》）203.人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。（明•冯梦龙《古今小说》）204.冤家宜解不宜结，各自回头看后头。（明•冯梦龙《古今小说》）205.踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。（明•冯梦龙《警世通言》）206.命里有时终须有，命里无时莫强求。（明•兰陵笑笑生《金瓶梅》）207.各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜。（《笑林广记》）208.长江后浪推前浪，一代新人换旧人。（《增广贤文》）209.情随境变，字逐情生。（明•袁宏道《叙小修诗》）

210.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（明•于谦《石灰吟》）

211.一年三百六十日，都是横戈马上行。（明•戚继光《马上作》）212.尝将冷眼观螃蟹，看你横行得几时？（明代民歌《京师人为严嵩语》）

213.滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。(《三国演义》篇首词——临江仙--杨慎)214.只因衣冠无义侠，遂今草泽见奇雄。（施耐庵《水浒传》）215.破屋更遭连夜雨，漏船又遭打头风。（施耐庵《水浒传》）216.画龙画虎难画骨，知人知面不知心。（施耐庵《水浒传》）217.有缘千里来相会，无缘对面不相逢。（施耐庵《水浒传》）218.山高自有客行船，水深自有渡船人。（吴承恩《西游记》）219.一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。（吴承恩《西游记》）220.道高一尺，魔高一丈。（吴承恩《西游记》）

221.中华儿女多奇志，不爱红妆爱武装。（毛泽东《为女民兵题照》）222.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（清•郑燮《题竹石》）223.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。（清•郑板桥梁•对联）224.世事洞明皆学问，人情练达即文章。（曹雪芹《红楼梦》）225.假做真时真亦假，无为有处有还无。（曹雪芹《红楼梦》）226.无才可去补苍天，枉入红尘若许年；此系身前身后事，倩谁记去作奇传？（曹雪芹《红楼梦》青埂峰顽石偈）

227.满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？（曹雪芹《题石头记》）228.春梦随云散，飞花逐水流。寄言众儿女，何必觅闲愁。（曹雪芹《春梦歌》）229.天下兴亡，匹夫有责。（清•顾炎武《日知录》）230.品画先神韵，论诗重性情。（清•袁枚《品画》）

231.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（清•龚自珍《己亥杂诗》）232.眼中战国成争鹿，海内人士孰卧龙。（清•康有为《出都留别诸会》）233.英雄一入狱，天地亦悲秋。（清•章炳麟《狱中赠邹容》）234.观化百代后，独立万古前。（清•魏源《偶然吟》）

235.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（清•谭嗣同《狱中题壁》）236.男儿老兮天下事，但有志兮不有止。（清•梁启超《志未酬》）237.一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。（清•秋谨《对酒》）

238.拼得十万头颅血，须把乾坤力转回。（清•秋谨《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》）239.一失足成千古恨，再回头已百年身。（清•魏子安《花月痕》）240.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅《自嘲》）241.心事浩渺连广宇，于无声处听惊雷。（鲁迅《无题》）242.红军不怕远征难，万水千山只等闲。（毛泽东《七律•长征》）243.不到长城非好汉，屈指行程二万。（毛泽东《清平乐•六盘山》）

1、路漫漫其修远今，吾将上下而求索。(屈原《离骚》)

2、尺有所短，寸有所长。(《楚辞•卜居》)

3、满招损，谦受益。(《尚书》)

4、辅车相依，唇亡齿寒。(《左传•僖公五年》)

5、前事不忘，后事之师。(《战国策•赵策》)

6、知人者智，自知者明。(《老子》)

7、工欲善其事，必先利其器。(《论语•卫灵公》)

8、己所不欲，勿施于人。(《论语•颜渊》)

9、人无远虑，必有近忧。(《论语•卫灵公》)

10、吾生也有涯，而知也无涯。(《庄子•养生主》)

11、达则兼济天下，穷则独善其身。(《孟子•尽心上》)

12、生于忧患，死于安乐。(《孟子•告子下》)

13、蓬生麻中，不扶自直。(《荀子•劝学》)

14、流水不腐，户枢不蠹。(《吕氏春秋•尽数》)

15、一张一弛，文武之道。(《礼记•杂记下》)

16、桃李不言，下自成蹊。(《史记•李将军列传》)

17、不鸣则已，一鸣惊人。(《史记•滑稽列传》)

18、水至清则无鱼，人至察则无徒。(《汉书•东方朔传》)

19、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(陈寿《三国志》)20、宁为玉碎，不为瓦全。(《北齐书》)

21、清水出芙蓉，天然去雕饰。(李白《论诗》)

22、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟(杜甫《蜀相》)

23、谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)

24、不塞不流，不止不行。(韩愈《原道》)

25、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。(白居易《放言》)

26、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(李商隐《无题》)

27、由俭入奢易，由奢入俭难。(司马光《训俭示康》)

28、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)

29、山高月小，水落石出。(苏轼《后赤壁赋》)

30、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)

31、路遥知马力，日久见人心。(元•无名氏《争报恩》)

32、将在谋而不在勇，兵在精而不在多。(明。冯梦龙《古今小说》)

33、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。(毛泽东《七律•和柳亚子先生》)

34、一万年太久，只争朝夕。(毛泽东《满江红•和郭沫若同志》)

35、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅《自嘲》)

36、心事浩渺连广宇，于无声处听惊雷。(鲁迅《无题》)

成语名句

1、玉不琢，不成器。人不学，不知道。(《礼记》)

2、千里之堤，溃于蚁穴。(《韩非子》)

3、天网恢恢，疏而不漏(《老子》)

4、人非圣贤，孰能无过。(《汤赋》)

5、月晕而风，础润而雨。(《宋•苏询》)

6、运用之妙，存乎一心。(《宋史》)

7、十年树木，百年树人。(《管子》)

8、蓬生麻中，不扶自直。(《曷冠子•天则》)

9、当局者迷，旁观者清。(《新唐书》)

10、言之无文，行而不远。(孔子)

11、持之有故，言之成理。(《荀子》)

12、尺有所短，寸有所长。(《楚辞》)

13、兼听则明，倔信则暗。(《汉•王符》)

14、皮之不存，毛将焉附。(《左传》)

15、避其锐气，击其惰归。(《孙子》)

16、生于忧患，死于安乐。(《孟子》)

17、有则改之，无则加勉。(《宋•朱熹》)

18、前事不忘，后事之师。(《战国策》)

19、失之东隅，收之桑榆。(《后汉书》)20、不入虎穴，焉得虎子。(《后汉书》)

21、百尺竿头，更进一步。(《宋•释道原》)

22、宁为玉碎，不为瓦全。(《北齐书》)

23、精诚所至，金石为开。(《后汉书》)

24、知人者智，自知者明。(老子)

25、周公吐哺，天下归心。(曹操)

26、靡不有初，鲜克有终。(《诗经》)

27、为者常成，行者常至。(《晏子春秋》)

28、高山仰止，景行行止。(《诗经》)

29、从善如登，从恶如崩。(《国语》)30、山不厌高，海不厌深。(曹操)

31、木秀于林，风必摧之。(《运命论》)

32、精骛八极，心游万仞。(《文赋》)

33、投之以桃，报之以李。(《诗经》)

34、劳于读书，逸于作文。(元•程端礼)

35、读书百遍，其义自见。(《三国志》)

36、不愧于天，不畏于人。(《诗经》)

37、静以修身，俭以养德。(《诚子书》)

38、大巧若拙，大辩若讷。(《老子》)

39、山积而高，泽积而长。(刘禹锡)40、读万卷书，行万里路。(《画旨》)

41、仰之弥高，钻之弥坚。(《论语》)

42、路遥知马力，日久见人心。(《元曲选》)

43、只要功夫深，铁杵磨成针。(古语)

44、少壮不努力，老大徒伤悲。(《长歌行》)

45、人无远虑，必有近忧。(古语)

46、老骥伏枥，志在千里。(曹操)

47、烈士暮年，壮心不已。(曹操)

48、水至清则无鱼，人至察则无徒。(《大戴礼记》)

49、—年之计在于春．—日之计在于晨。(《南阳萧绎》)50、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(《三国志》)

51、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。(《孔子家语》)

52、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。(《老子》)

中国古代其他时代名言

1、人为刀俎，我为鱼肉。(史记)

2、上无片瓦，下无立锥之地。(唐书)

3、千里送鹅毛，礼轻情义重。(路史)

4、决东海之波，流恶难尽。罄南山之竹，书罪无穷。(旧唐书)

5、百闻不如一见。(汉书)

6、前车之覆，后车之鉴(汉书)

7、失之毫厘，谬以千里。(汉书)

8、司马昭之心，路人皆知(三国志)

9、迅雷不及掩耳。(晋书)

10、世无英雄，遂使竖子成名。(魏书)

11、不为五斗米折腰。(晋书)

12、请诛晁错以清君侧。(刘濞)

13、工欲善其事，必先利其器。(前汉书)

14、阳春之曲，和者必寡;盛名之下，其实难副。(后汉书)

15、水至清则无鱼，人至察则无徒。(东方朔)

16、大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎?(后汉书)

17、一屋不扫何以扫天下?(后汉书)

18、举大事者，不忌小怨。(后汉书)

19、狡兔死，走狗烹，飞鸟尽，良弓藏，敌国破，谋臣亡。(史记)20、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。(司马迁)

21、燕 雀 安 知 鸿 鹄 之 志 哉(史记)

22、前事不忘，后事之师(史记)

23、强弩之末，力不能穿鲁缟。(三国志)

24、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(蜀志)

25、当局者迷，旁观者清。(旧唐书)

26、貂不足，狗尾续。(晋书)

27、宁为玉碎，不为瓦全。(北齐书)

28、兼听则明，偏听则暗。(资治通鉴)

29、士别三日，须刮日相看。(三国志)30、运筹帷幄之中，决胜千里之外。(史记)

31、千羊之皮不如一狐之腋。(史记)

32、临渊羡鱼，不如退而结网。(汉书)

33、尺有所短，寸有所长。(史记)

34、不入虎穴，焉得虎子。(后汉书)

35、不可同日而语。(汉书)

36、文章，经国之大业，不朽之盛事。(曹丕)

37、立片言以居要，乃一篇之警策。(陆机)

38、精骛八极，心游万仞。(陆机)

39、渴不饮盗泉水，热不息恶木荫。(陆机)40、静以修身，俭以养德。(诸葛亮)

41、树欲静而风不止。(汉，韩婴)

42、水可载舟，亦可以覆舟。(魏征)

43、千里马常有，伯乐不常有。(韩愈)

44、世有伯乐，然后有千里马。(韩愈)

45、当断不断，必受其乱。(诸葛亮)

46、老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。(王勃)

47、物华天宝，人杰地灵。(王勃)

48、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。(韩愈)

49、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。(李世民)50、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。(欧阳修)

51、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。(欧阳修)

52、政通人和，百废俱兴。(范仲淹)

53、人之所能，不能兼备，弃其所短，取其所长。

54、常格不破，人才难得。(包拯)

55先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。(范仲淹)

56、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(欧阳修)

57、明日复明日，明日何其多?日日待明日，万事成蹉跎。(明，文嘉)

58、精诚所至，金石为开。(明，凌蒙初)

59、留得青山在，不怕没柴烧。(明，凌蒙初)60、知无不言，言无不尽。(苏洵)

61、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。

62、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(诸葛亮)63、鞠躬尽瘁，死而后已。(诸葛亮)64、盲人骑瞎马，夜半临深也。(刘义庆)65、成人不自在，自在不成人。(宋，罗大经)66、蚍蜉撼大树，可笑不自量。(韩愈)67、出污泥而不染，濯清涟而不妖。(周敦颐)

68、日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。(李密)69、循序渐进，熟读而精思。(朱熹)70、群贤毕至，少长咸集。(王羲之)

71、位卑未敢忘忧国。(陆游)72、疑则勿用，用则不疑。(陈亮)

73、丈夫有泪不轻弹，只因未到伤心处。(明，李开先)74、宁为太平犬，不作乱离人。(冯梦龙)75、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。(冯梦龙)76、天下兴亡，匹夫有责。(顾炎武)77、公则生明，廉则生威。(清,朱舜水)78、千军易得，一将难求。(马致远)79、单丝不成线，独木不成林。(曹雪芹)

80、善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到。(元杂剧)

81、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。(吴承恩)82、弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高翔。(丘迟)83、推赤心于天下，安反侧于万物。(丘迟)84、鱼游于沸鼎之中，燕巢于飞幕之上。(丘迟)85、暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。(丘迟)86、天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。(王安石)87、一朝权在手，便来把令行。(朱湾)88、此地无银三百两。

89、人怕出名猪怕壮。

90、百足之虫，死而不僵。(曹炯)

91、金玉其外，败絮其中。

92、人过留名，雁过留声。

93、酒香不怕巷子深。

94、死猪不怕开水烫。

95、磨刀不误砍柴工。

96、受人滴水之恩，必当涌泉相报。

97、智者千虑，必有一失。

98、路遥知马力，日久见人心。(元杂剧)99、临危受命，力挽狂澜于既倒。

100、可望而不可即。(刘基)

101、只要功夫深，铁杵磨成针。102、亲者痛，仇者快。(朱浮)

103、只许州官放火，不许百姓点灯。(陆游)104、打破沙锅问到底。(吴昌龄)105、泥沙俱下，鱼龙混杂。(官场现形记)106、前门拒虎，后门进狼。(赵雪航)107、城门失火，殃及池鱼。(杜弼)108、放下屠刀，立地成佛。(明，彭大翼)109、机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。(红楼梦)

110、天下大势，分久必合，合久必分(三国演义)

111、子系中山狼，得志便猖狂。(红楼梦)112、千里搭长棚，没有不散的筵席。(红楼梦)113、精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。

114、风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。(顾宪成)115、舍得一身剐，敢把皇帝拉下马。(红楼梦)116、不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。(红楼梦)117、后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。(杜牧)118、姜太公钓鱼，愿者上钩。(封神演义)

119、周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵。(三国演义)120、心病还须心药治，解铃还是系铃人。(红楼梦)

121、道高一尺，魔高一丈。(西游记)122、嬉笑怒骂皆成文章。(黄庭坚)123、巧妇难为无米之炊。(陆游)124、银样蜡枪头，中看不中用。(西厢记)125、杀鸡焉用宰牛刀。

126、书到用时方恨少。

127、桃李不言，下自成蹊。(史记)128、失之东隅，收之桑榆。(史记)129、韩信将兵，多多益善。(史记)130、言者谆谆，听者藐藐、131、一登龙门，身价百倍。132、一分耕耘，一分收获。

133、重赏之下，必有勇夫、134、久旱逢甘雨，他乡遇故知。

中国古代先秦名言

1、修身、齐家、治国、平天下(大学)

2、凡事豫则立，不豫则废。(中庸)

3、爱而知其恶，憎而知其善。(礼记)

4、玉不琢不成器，人不学不知道。(礼记)

5、学，然后知不足，教，然后知困。(礼记)

6、苛政猛于虎。(礼记)

7、物以类聚，人以群分。(易经)

8、满招损，谦受益。(尚书)

9、为山九仞，功亏一篑。(书经)

10、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。(家经)

11、大道之行，天下为公。(礼记)

12、知耻近乎勇。(礼记)

13、文武之道，一张一弛。(礼记)

14、穷则变，变则通，通则久远。(易经)

15、民为邦本，本固邦宁。(书经)

16、礼尚往来，来而不往非礼也。(礼记)

17、一叶障目，不见泰山。两耳塞豆，不闻雷霆。(冠子)

18、放之四海而皆准。(礼记)

19、皇皇不可终日。(礼记)20、星星之火，可以燎原。(书经)

21、口惠而实不至，怨灾及其人。(礼记)

22、敏而好学，不耻下问。(论语)

23、温故而知新，可以为师矣。(论语)

24、学而不思则罔，思而不学则殆。(论语)

25、学而时习之，不亦乐乎!(论语)

26、君子以文会友，以友辅仁。(论语)

27、君子坦荡荡，小人常戚戚。(论语)

28、发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。(论语)

29、以直报怨，以德报德。(孔子)30、君子求诸己，小人求诸人。(孔子)

31、巧言乱德，小不忍则乱大谋。(孔子)

32、道不同，不相为谋。(孔子)

33、季孙之忧，不在？臾，而在萧墙之内也。(孔子)

34、不患贫而患不均，不患寡而患不安。(孔子)

35、均无贫，和无寡，安无倾。(孔子)

36、学而不厌，诲人不倦。(孔子)

37、不义而富且贵，于我如浮云。(孔子)

38、民可使由之，不可使知之。(孔子)

39、不在其位，不谋其政。(孔子)40、自古皆有死，民无信不立。(孔子)

41、爱之欲其生，恶之欲其死。(孔子)

42、政者，正也。子帅以正，孰敢不正?(孔子)

43、名不正，则言不顺，言不顺，则事不成。(孔子)

44、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。(孔子)

45、一言而兴邦，一言而丧邦。(孔子)

46、君子耻其言而过其行。(孔子)

47、不患人之不己知，患不知人也。(孔子)

48、见贤思齐，见不贤而内自省。(孔子)

49、见义不为，无勇也。(孔子)50、士可杀不可辱。(孔子)

51、道听而途说，德之弃也(孔子)

52、博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。(孔子)

53、益者三友，友直，友谅，友多闻，益矣。(孔子)

54、过而不改，是为过矣。(孔子)

55、君子谋道不谋食，忧道不忧贫。(孔子)

56、当仁不让于师。(孔子)

57、众恶之，必察焉;众好之，必察焉。(孔子)

58、损者三乐:乐骄东，乐佚游，乐宴乐，损矣。(孔子)

59、君子有三畏:畏天命，畏大人，畏圣人之言。(孔子)60、有朋自远方来，不亦悦乎!(孔子)

61、人无远虑，必有近忧。(孔子)62、君子喻于义，小人喻于利。(孔子)

63、三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲,不逾矩。(孔子)64、识时务者为俊杰。(孔子)

65、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。(孔子)66、岁寒，然后知松柏之后凋也。(孔子)

67、君子博学而日参省乎己，则智明而行无过矣。(荀子)68、三人行，必有我师焉。(孔子)69、言必行，行必果，果必信。(孔子)70、敏于事而慎于言。(孔子)

71、不以言举人，不以人废言。(论语)72、逝者如斯夫，不舍昼夜。(孔子)

73、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。(论语)74、既来之，则安之。(论语)75、有则改之，无则加勉。(论语)

76、知之为知之，不知为不知，是知也。(论语)77、朝闻道，夕可死矣。(孔子)

78、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(孔子)79、己所不欲，勿施于人。(论语)80、仁者见仁，智者见智。(论语)

81、君子爱财，取之有道。(论语)82、饱食终日，无所用心，难矣哉。(论语)83、礼之用，和为贵。(论语)84、节用而爱人，使民以时。(论语)85、是可忍，孰不可忍?(孔子)86、听其言，观其行。(论语)87、与朋友交，言而有信。(论语)88、吾日参省吾身。(曾子)89、贫而无怨，富而不骄。(论语)

90、君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃。(孔子)

91、君子成人之美，不成人之恶、小人反是。(孔子)92、笃信好学，守死善道。(孔子)

93、鸟之将死，其鸣也哀;人之将死，其言也善。(孔子)94、士不可以不弘毅，任重而道远。(论语)95、子在齐闻《韶》，三月不知肉味。(论语)96、择其善者从之，其不善者而改之。(孔子)97、智者不惑，仁者不优，勇者不惧。(论语)

98、恻隐之心，人皆有之，羞恶之心，人皆有之，恭敬之心，人皆有之，是非之心，人皆有之。(孟子)

99、人皆可以为尧舜。(孟子)100、得道多助，失道寡助。(孟子)

101、天时不如地利，地利不如人和。(孟子)102、言近而指远者，善言也。(孟子)

103、贤者，以其昭昭，使人昭昭。今以其昏昏，使人昭昭。(孟子)104、养心莫善于寡欲。(孟子)

105、焉有仁人在位，罔民而可为也?(孟子)

106、富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈。(孟子)107、人之患在好为人师。(孟子)

108、大人者，不失其赤子之心者也。(孟子)109、如欲平天下，当今之世，舍我其谁?(孟子)

110、以力服人者，非心服也;以德服人者，心悦而诚服矣。(孟子)

111、无恻隐之心，非人也;无羞恶之心，非人也;无辞让之心，非人也;无是非之心，非人也。(孟子)

部编初中语文文学常识大汇总 篇6

一、常见借代词语

1、桑梓：家乡

2、桃李：学生

3、社稷、轩辕：国家

4、南冠：囚犯

5、同窗：同学

6、烽烟：战争

7、巾帼：妇女

8、丝竹：音乐

9、须眉：男子

10、婵娟、嫦娥：月亮

11、手足：兄弟

12、汗青：史册

13、伉俪：夫妻

14、白丁、布衣：百姓

15、伛偻、黄发：老人

16、桑麻：农事

17、提携、垂髫：小孩

18、三尺：法律

19、膝下：父母

20、华盖：运气

21、函、简、笺、鸿雁、札：书信

22、庙堂：朝廷

二、作者作品

1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩

2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。

3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。

4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人）

5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。

6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。

7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。

8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。”

9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。

10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。

11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。

12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。

13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。

14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟（fǔ）

15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：

儒家：孔子

孟子

法家：韩非子

道家：庄子、列子

墨家：墨子

16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤

17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄

18、唐宗：唐太宗李世民

宋祖：宋太祖赵匡胤

秦皇：秦始皇嬴政

汉武：汉武帝刘彻

19、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明（陶潜），他“不为五斗米折腰”。

20、世界文学作品中四大吝啬鬼：葛朗台、夏洛克、泼溜希金、阿巴贡。

21、中国吝啬鬼的典型：严监生。

三、中国文学之最

最早的诗歌总集是《诗经》；

最早的爱国诗人是屈原；

最早的田园诗人是东晋的陶渊明；

最早的也是最杰出的边塞诗人是盛唐的高适和岑参；

古代最杰出的豪放派词人是北宋的苏轼；

古代最杰出的女词人是南宋的李清照；

古代最著名的爱国词人是南宋的辛弃疾；

古代最伟大的浪漫主义诗人是唐代的李白；

古代最伟大的现实主义诗人是唐代的杜甫；

古代写诗最多的爱国诗人是南宋的陆游；

古代最著名的长篇神话小说是明代吴承恩的《西游记》；

古代最著名的长篇历史小说是明初罗贯中的《三国演义》；

古代最早写农民起义的长篇小说是元末明初施耐庵的《水浒传》；

古代最伟大的现实主义长篇小说是清代曹雪芹的《红楼梦》；

古代最杰出的长篇讽刺小说是清代吴敬梓的《儒林外史》；

古代最杰出的文言短篇小说集是清代蒲松龄的《聊斋志异》；

古代最早的语录体散文是《论语》；

古代最早的记事详备的编年体史书是《左传》；

古代最早的纪传体通史是《史记》；

古代最杰出的铭文是唐代刘禹锡的《陋室铭》；

现代最伟大的文学家是鲁迅；

现代最杰出的长篇小说是茅盾的《子夜》；

现代最有影响的短篇小说集是鲁迅的《呐喊》。

四、文化常识

1、初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。

2、三国：魏、蜀、吴。

3、“四大古典名著”：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒》、《西游记》。

4、“四大民间传说”：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。

5、世界四大短篇小说巨匠：契诃夫、莫泊桑、马克·吐温、欧·亨利。

6、苏轼的散文代表北宋散文的最高成就，其诗与黄庭坚并称“苏黄”。

7、马致远的散曲代表作《天净沙·秋思》，被誉为“秋思之祖”。

8、曹雪芹“披阅十载，增删五次”创作了我国古典小说中最伟大的现实主义作品《红楼梦》（又称《石头记》），它问世后就广为流传，深受人们喜爱，还出现了专门研究该书的一门学问——“红学”，“红学”现已成为世界文学研究中的重要课题。

9、鲁迅是中国现代文学的奠基人，陈毅被称为“元帅诗人”；

臧克家因诗作多为农村题材，有“泥土诗人”之称；

田间被闻一多誉为“时代的鼓手”（擂鼓诗人）。

10、岁寒三友：松、竹、梅。

11、花中四君子：梅、兰、竹、菊。

12、文人四友：琴、棋、书、画。

13、文房四宝：笔、墨、纸、砚。

14、四库全书：经、史、子、集。

15、《诗经》“六义”指：风、雅、颂（分类）、赋、比、兴（表现手法）。

16、唐诗、宋词、元曲、明清小说。

17、桂冠、鳌头、榜首、问鼎、夺魁：第一。

18、三纲五常：“三纲”：父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲；“五常”：仁、义、礼、智、信。

19、“四书”“五经”是儒家的主要经典：“四书”即《论语》《孟子》《中庸》《大学》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

20、三皇：天皇、地皇、人皇或伏羲、女娲、神农；

五帝：黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。

21、五金：金、银、铜、铁、锡。

22、五味：酸、甜、苦、辣、咸。

23、五行：金、木、水、火、土。

24、古代的学校有庠、序、太学等名称，明清时最高学府为国子监。

25、三教九流：“三教”：儒教、佛教、道教；“九流”：儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家。

26、古代科举考试（从隋代至明清）：

A

童生试，也叫“童试”，应试者不分年龄大小都称童生，合格后取得生员（秀才、相公）资格，这样才能参加科举考试。

B

乡试，明清两代每三年在各省省城举行的一次考试，由秀才参加，考取的叫举人，第一名叫解（jiè）员。

C

会试，明清两代每三年在京城举行的一次考试，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。

D

殿试，是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。录取分三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第三名称探花，合称“三甲鼎”；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。

正式科举考试，时间每年一次，地点府（州）县，应试者儒生、童生，获取功名秀才.乡试，时间三年一次（秋），地点省城，应试者秀才，获取功名（举人）第一名为解元。

会试，时间三年一次（春），地点礼部（京城），应试者举人，获取功名（贡士）第一名为会元。

殿试，时间会试后同年4月，地点宫殿，应试者贡士，获取功名（进士）前三名为状元、榜眼、探花。

正式的科举考试分类：乡试、会试、殿试三级。

连登三甲（三元及第）：解元——会元——状元古代科举考试。

五、一句话评书

①《三国演义》：文不甚深，言不甚俗。

②《红楼梦》：字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。（曹雪芹语）

③《梦溪笔谈》：中国科技史上的坐标。（英·李约瑟）

④龙争虎斗：《三国演义》

⑤帝王的镜子：《资治通鉴》

⑥隽永的说辞：《战国策》

⑦不朽的战争艺术：《孙子兵法》

⑧旧时代的葬歌：《骆驼祥子》

六、古代帝王对贵族功臣的封赐爵号（位）

公、侯、伯、子、男（五等）

七、谦称

1、自称：愚、敝、卑、臣、仆

2、帝王自称：孤、寡、朕

3、古代官吏自称：下官、末官、小吏

4、读书人自称：小生、晚生、晚学、不才、不肖

5、古人称自己一方的亲属朋友用家或舍：如家父、家母、家兄、舍弟、舍妹、舍侄

6、其他自谦词：

尊长者自称：在上

晚辈自称：在下

老人自称：老朽、老夫

八、敬称

1、对帝王：万岁、圣上、天子、圣驾、陛下、大王

2、对将军：麾下

3、对于对方或对方亲属的敬称用令、尊、贤

令：令尊（对方父亲）令堂（对方母亲）令兄（对方哥哥）令郎（对方儿子）令爱（对方女儿）

尊：用来称与对方有关的人和物。

尊上（对方父母）尊公、尊君、尊府（对方父亲）

尊堂（对方母亲）尊亲（对方的亲戚）尊命（对方的吩咐）尊意（对方的意思）

贤：称平辈或晚辈。

贤家（指对方）贤郎（对方儿子）贤弟（对方弟弟）

仁：称同辈友人中长于自己的人为仁兄。称地位高的人为仁公。

4、称年老的人为丈，丈人。唐以后称岳父为丈人，又称泰山。妻母为丈母，又称泰水。

5、称谓前加“先”表已死，用于敬称地位高的人或年长的人。

称死去的父亲：先考、先父。

称死去的母亲：先妣、先慈。

已死的有才德的人：先贤。

死去的帝王：先帝。

6、君对臣敬称：卿、爱卿。

7、对品格高尚、智慧超群的人用“圣”表敬称，“孔子”为“圣人”，“孟子”为“亚圣”“杜甫”为“诗圣”，后来“圣”多用于帝王，如“圣上”、“圣驾”。

九、特殊称谓

1、百姓的称谓：布衣、黎民、庶民、苍生、氓。

2、伯（孟）仲叔季：兄弟行辈中长幼排行的次序。

伯（孟）是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。

3、不同的朋友关系之间的称谓：

贫贱之交：贱而地位低下的时结交的朋友。

金兰之交：情谊契合，亲如兄弟的朋友。

刎颈之交：同生死，共患难的朋友。

忘年之交：辈份不同，年龄相差较大的朋友。

竹马之交：从小一块长大的异性朋友。

布衣之交：以平民身份的相交往的朋友。

患难之交：在遇到磨难时结成的朋友。

4、年龄的称谓：

垂髫：三四岁——八九岁。

总角：八九岁——十三四岁。

豆蔻：十三四岁——十五六岁（比喻人还未成年，未成年的少年时代称为“豆蔻年华”。）

弱冠：20岁。

而立：30岁。

不惑：40岁。

知天命：50岁。

花甲：60岁。

古稀：70岁。

耄耋：80岁、90岁。

期颐：100岁。

十、古代官职任免升降

1、迁：调职、调动，一般指升官；左迁则为降职调动。

2、谪：降职并远调。

3、拜：授给官职。

4、授：授予官职。

5、擢：选拔，提拔。

6、除：免去旧职而任新职。

7、罢：罢免、停职。

8、免：免除官职。

9、黜：废黜，贬退，也用于剥夺王位或太子的继承权。

十一、地理部分

1、阴：山北水南；阳：山南水北。

2、左：东为左，右：西为右。

3、河：黄河。江：长江

4、五岳：泰山（东）、衡山（南）、华山（西）、恒山（北）、嵩山（中）

5、佛教四大名山：五台山、九华山、峨眉山、普陀山。

6、六合：天、地、东、南、西、北六个方位。

7、八荒：东、东南、南、西南、西、西北、北、东北八个方向。

8、中国的古称：九州、神州、赤县、华夏、九土、中华、华夏。

9、重要城镇名，古今对照。

苏州：姑苏

成都：锦官城

南京：金陵、建业、建康、丹阳、江宁、白下、石头城。

扬州：维扬、扬城、淮上、江都、广陵。

北京：大都、燕京、神京。

开封：大梁、汴梁、东京。

镇江：京口。

初中语文学案教学的问题与策略 篇7

初中语文学案教学应遵循的基本原则:一是主体性原则。学案设计不同于教案, 必须尊重学生, 信任学生, 留给学生时间, 让学生自主发展, 学生作为课堂唯一的主人, 应凸显其主体地位。二是导学性原则。学案重在引导学生自学, 要做到目标明确, 流程清晰, 要求具体, 操作方法明了、实用。三是探究性原则。学案的编写要有利于学生探究性学习, 让学生在解决问题的过程中体验到学习的快乐, 所以一开始设计内容不宜过于复杂, 要逐步深化, 体现阶梯形。四是创新性原则。学案的编写要充分预设学生的学情, 要满足不同学生学习的个性需求, 具有创新性, 切忌千篇一律, 照抄照搬。

一、初中语文学案教学中存在的问题

1. 学案“习题化”

一些教师认为语文学案不过是教学内容习题化, 在设计学案时没有经过认真研究, 把学案变为教案的翻版, 只是把教材内容简单地编织成一个个习题, 甚至机械照搬课本内容, 连编排顺序都完全一样;也有些教师把学案变为试卷, 收集与罗列大量的试题, 大搞题海战术, 教师如果按这样的学案进行教学, 必定会造成学生去抄课本, 死记硬背教学内容, 花大量的时间去完成试题, 整堂课就成了师生对答案的过程, 根本无法实现学案教学的优势。所以, 学案绝不是单纯的的练习作业, 而是学生学习的指

筅江苏省盐城市鞍湖实验学校

张松元

导方案, 要防止把学案搞成又一本“习题集”, 从而加重学生的负担。在学案教学的设计中, 进行一些针对性强的巩固拓展练习是必需的, 但是, 它不同于同步练习。在学案设计中, 要注重自主学习能力的培养, 要重视问题的探究, 同时, 更要重视学生阅读中问题的发现感悟、学法的指导与实践。

2. 学案“教材化”

一些教师上课连语文课本也不带, 只拿一张学案走进课堂, 课堂上师生就一张学案进行教学, 把学案变成“教材”, 师生就一张学案进行学习, 完全是讲解学案, 不是“用教材教”, 而是教“学案”。语文课本是很好的教学资源, 课文一般都文质兼美, 是学习祖国语言文字的典范。语文教学必须要进行文本细读, 走进文本, 深入文本。语文学案应该是指导学生如何走进文本, 进行有效的生本、生生、师生多重对话。语文学案要让学生拿起书本进行阅读、感悟、发现, 并主动进行知识的建构与文本探究, 而不是让学生放下书本, 拿起学案, 这是本末倒置。不要把语文学案“教材化”, 语文学案只是语文学习的素材之一, 一种语文课堂学习资源, 一个凭借, 只是进行文本细读的方法指导或操作流程。

3. 学案“问题化”

不少学案设计的问题显得过浅、过多, 缺乏思考的力度, 更缺乏思维的厚度和宽度, 一张学案的文本解读都是一些问题的系列化, 实际上这是“满堂问”的变式, 学案教学存在严重的问题化。当然我们认为问题是导学的核心, 没有问题就没有学习, 在学案教学中, 问题的设计是重要的。笔者认为, 教学中一是要把更多的问题留给学生提, 由学生提出, 因为提出一个问题远比解决一个问题更重要。二是在学案中一定要多设计一些课本上没有现成答案的主问题, 让学生去思考, 挖掘学生的内在潜能, 不断地提高学生的思维层次, 最大限度地发挥学案的导学价值。

4. 学案“整齐化”

不少学案忽略了学生的层次差异, 缺少阶梯性和递进梯度, 要求更多地体现的是整齐划一, 不利于不同层次的学生发展。学生是存在个体差异的。学案教学要面向全体, 要满足不同层次的学生需要, 实施分层教学, 关注生情, 关注学情。学案应从所教学生现有的知识水平和基本能力的实际出发, 针对不同层次的学生, 不同层次学生的需求, 提出不同的目标要求, 设计成有层次的、阶梯性的、符合学生认知规律的学习方案。使优秀学生能从学案的提升中感到满足, 一般学生能从中受到激励, 学困生也能体验到成功的喜悦。这样, 借助学案让每个学生都有所收获, 从而调动学生主动学习的积极性, 提高学生学习的自信心, 发挥学案应有的价值。

5. 学案“程式化”

一些教师在学案的具体使用中, 过分拘泥于学案设计的要求和内容, 固定、僵死的固守预设的学案, 不能根据学生学习过程中的具体情况而变化, 缺乏一种智慧生成的意识, 使一些可贵的生成内容得不到重视, 影响了学案教学的实际效果。学案成了一种固有程式, 一种束缚框架。其实学案也是一种预设, 并非一成不变, 根据不同的学情、不同的文本、不同的语文教师, 学案应该有生成性变化。语文学案教学并不排斥生成, 如果学案教学中缺乏灵活性, 排斥具体有效的生成内容, 那学案就将成为束缚学生思维、限制学生创新灵性迸发的僵死模式。这不是学案教学所希望的。因此, 要树立学案为课堂服务、为学生学习的实际需要服务的意识, 根据课堂教学的具体情况和需要, 教师要灵活运用学案, 补充和完善学案, 让学案在生成和完善中成为教师提高课堂教学效益的重要媒介。因此, 学案教学中强调精心的预设, 更期待精彩的生成。

6. 教师“虚设化”

以前教师大多不敢放手, 担心过多, 把自己当成主角, 自导自讲, 学生则是听众。但现在语文学案教学中, 教师全身“隐退”, 地位“虚设”, 完全让学生自由发挥, 课堂成了无主题变奏, 如脚踏西瓜皮, 滑到哪教到哪。对学生的回答, 教师只是用“对”、“很好”、“有创意”等赞语, 认为只有这样才体现了学生的主体地位, 把课堂还给了学生。殊不知, 学案教学是指以学案为载体, 以导学为方法, 教师的指导为主导, 学生的自主学习为主体, 师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式, 学生是学习的主角, 教师重在组织和引领。这样, 在学案教学中, 强调学生的主体性, 并不意味着教师可以放手。恰恰相反, 教师要立足主导地位, 肩负“导演”的责任。学是主线, 导是关键, 所以要在“如何导”上下功夫。教师必须定好自己的位置。在语文学案教学中教师扮演好组织者、引领者的角色, 是“平等中的首席”, 让学生自己动手动脑, 分析解决问题, 在探究中加深对知识的深化理解, 在生生之间、师生之间的交流中拓展思路, 真正培养学生分析问题、解决问题的能力。同时, 在引导和思维启示中, 还要担当起整个学习活动进程的调节者和学生学习障碍的排除者角色, 以保证学生学习的有效性。

二、解决语文学案教学问题的策略

1. 学法指导

学案教学关键在于学法指导, 宗旨是让学生学会学习, 老师要把教学重心从研究教法转变到研究学法上, 变教学为导学, 教师要真正领会“导学”的真谛, 深入学生, 指导学法。如课前将学案发给学生, 正确的做法应该引导学生使用好学案, 教给预习的方法, 如何进行字词摘抄、如何进行搜集作者资料、如何进行质疑等。然后带着问题走进课堂, 让学生逐步养成良好的预习习惯, 同时逐步培养学生自主学习的能力, 让学生的学习活动贯穿整个课堂。

2. 分层递进

“学生是学习和发展的主体”, 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点, 关注学生的个体差异和不同的学习需求, 爱护学生的好奇心、求知欲, 充分激发学生的主动意识和进取精神, 倡导学生自主、合作、探究的学习方式。在实践中, 按照“最近发展区”理论, 把获得某种知识所需时间和认知发展水平大体相当的学生进行归类分层, 并确定与各层次学生的实际可能性相协调的分层递进教学目标, 实施分层递进教学, 以提高教学效率。这里“分层”是为了确保教学与各层次学生的最近发展区相适应, “递进”则是不断地把最近发展区变为现有发展水平, 从而使学生的认知水平通过教学活动不断向前推进。特别是作业的设计, 对于同一篇课文内容, 可针对基础题、能力题、提高题、拓展题等分层次进行练习, 从而提高课堂教学质量。

3. 细读文本

广大初中语文教师要基于新课程标准, 把教材当作素材、范例、凭借, 通过创造性地理解和使用教材, 依托学案, 引导学生“走进教材”。“走进教材”主要是对文本的语言、结构、象征、修辞、音韵、文体等因素进行仔细解读。文本细读的过程应该是在对言语的感悟过程中产生的一种灵魂与灵魂的碰撞, 情感与情感的互动。解读文本, 是一种以自己的心灵为触角去探索另一个或熟悉或陌生的心灵世界。文本细读, 让读者能够仔细领会言语的内在精细微妙之处, 细细品味文学作品语言的节奏与肌理, 质疑隐藏在作品中的缝隙, 感悟其中的空白意义, 进入言语的灵魂世界。当学生能够带着问题、矛盾、困惑、方法、理解走向自我、走向同伴、走向教师的时候, 就意味着“用教材教”的教学思想, 通过学案得以充分彰显。

借助学案和学生预习的问题, 进行深入地文本细读, 走进文本, 学有所得, 引导学生讨论、交流, 进行思维的碰撞, 优化学生解决问题的方法, 提升思维的能力, 培养学生分析问题、解决问题的能力, 进而潜滋暗长起自己的理解和欣赏能力, 从而提高语文学案教学的有效性。

4. 注重生成

课堂要想不断有动态生成的精彩, 一是需要有高质量的预设, 学案编制是集体智慧的结晶, 根据年级情况进行精心预设:创新学案的形式, 不要模式化, 力求新颖, 激发学生学习兴趣;设置学法指导, 跳一跳摘桃子, 预设生成的空间。二是动态生成的课堂, 必须是一个真实的课堂, 是学生思维开放的课堂, 是让学生更多自主思考时间的课堂, 更是闪动着学生灵性的课堂, 这不但要求教师要有随机应变的能力, 更要求教师在随机应变中尊重学生主体地位。师生、生生在宽松和谐、互动合作的空间里展开心灵对话, 在对话中生成, 在生成中引导, 在引导中感悟。在教师的点拨、追问下, 在同伴的合作、点评、质疑中, 才会有新的创造、新的生成。所以, 教师要从思想上认识到学生是教学过程中的主体, 是活生生的人, 师生之间要实现教学相长, 建立密切的教学关系, 培养学生的合作意识、参与意识、挑战意识, 只有这样, 才能改变以往教学中学生处于的被动局面, 充分调动学生学习的积极性。

5. 组织活动

学生的学习不是被动的接纳过程, 而是一个以已有知识、经验、态度等为基础的主动的建构过程。这就要求老师不能满足于传统意义上的传授, 更要想方设法, 唤醒、激活学生自主学习的热情, 巧设语文实践活动, 在语文活动中培养学生自主学习语文的意识与习惯, 使学生在积极主动的参与中生动活泼地得到发展。因此, 学案要以全体学生为核心, 以“主体”的“自动”为前提, 以演讲、辩论、笔练等为活动的基本方式。一要创设生动、充实、热烈的课堂气氛;二要注重师生平等和谐对话;三要语文活动有新意, 激发学生主动参与的兴趣。这样使学生人人有愿望, 人人有兴致, 人人在思考, 人人在活动, 不仅有利于激发程度较差学生的学习兴趣和热情, 树立自信心, 使他们在既充满智力挑战又轻松活泼的气氛中不断否定自我, 超越自我;同时, 又从羡慕他人, 到追赶他人, 形成“别人能, 我也能”的活动气场。

6. 及时批改

学案中的反馈部分, 如课前预习部分以及课堂总结检测部分, 需要任课教师两次收集起来, 去发现学生掌握知识的情况, 它是语文学案教学必不可少的一个环节。学案的二次批改环节就是为了检查学生的纠错及学案的完善情况, 课前无法解决的问题或是有疑问的知识点, 学生应该在课堂上通过合作探究解决掉, 并在学案上写出来。学案有发必收, 有收必批, 有批必评, 有评必纠。如果不批改学案, 老师就会不知道学生的学习情况, 就不能调节教学方案, 课堂的有效性会大打折扣。而学生初步完成学案中预习部分后由学科代表收齐上交, 教师进行第一次批阅, 从中了解学情并确定预习中存在的问题, 做到心中有数, 及时调整课堂学习方案, 这样具有针对性, 又有实效性, 在上课前将学案发下来;课堂上, 学生结合学案研读文本, 拓展文本, 小结感悟, 训练巩固, 学生要在课下进一步完善、整理、订正, 完成后收齐上交课代表, 教师必须进行第二次批阅。

两次批改, 教师针对学生的学案补充完善情况加以了解和评价, 教师尤其要针对学生在预习阶段出错的题目进行批阅, 看学生是否真正掌握了知识。两次批改, 教师都要对学生进行学习方法与习惯的指导, 做题方法技巧的点拨, 对于解题方法和规律及时补充, 切实提高语文学案教学的针对性与实效性。

谈初中语文文学作品的语言教学 篇8

一、文学作品语言教学误区

1.纯粹赏析,急功近利。语文教学不是劲舞,是慢功。慢功,就需要长期积累并逐步形成的文学素养。现实中的教师,课堂教学适当地进行中考题型训练,紧密结合中考形式进行专题化的语言赏析训练是十分重要的,也是十分有必要的。但是用“抓字词的解释和运用”这一招来强化学生的语文水平,阅读的快乐就被机械的练习所代替,容易挫伤了学生学习语文的热情和兴趣。教学毕竟不是为了考试而教,真正的教学目的是让学生能够在现实社会中体会语言文字的魅力,准确地运用语言文字。

2.张扬个性,忽视背景。作品带有特定的写作背景,如果教师用自身的想法来理解文本,往往会偏离文本的主旨。一位教师在教学《刷子李》后反思道:“语言赏析还不够地道,这也是我备课时深感困惑的地方,如何让学生深刻体会文本津味语言的特色,从而深刻解读带有天津烙印的刷子李的生命形态,挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蕴。对这一点,我自觉只做到了蜻蜓点水。”要提到“抓字词”,这位教师抓了三个可以带动全文教学的点:52个‘一;几个带‘然的词。这是很显个性的语言赏析,但语言赏析还得考虑到作品本身所具有的浓厚的文化积淀。

3.人云亦云,机械重复。“如果不使我们的传统文化‘苟日新,日日新,又日新,而只是抱残守缺,哪怕是把古人最有意义的话一而再、再而三地重复,我想也很难使中国文化复兴,更不可能使中国文化对现代作出贡献,搞不好甚至会陷入‘国粹主义或‘狭隘的民族主义之中。”这是中国近几年轰轰烈烈地兴起“国学”热时,北京大学教授汤一介强调用批评、改造的精神对待国学问题时所说的话。

信息的普及,难免很多的教学工作者只是纯粹的拿来主义,对待新课标背景下的语言文字探究也是如此,在教学过程中,上网或是利用教学资料,一查,二搬,三灌,全然不顾实用性和个体的差异性。

二、文学作品语言教学方法初探

1.巧妙借助作品背景,深化语言理解。

层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》)

她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。(孙犁《荷花淀》

同样的荷花,不同的生活环境,不同的创作目的,会产生不同的艺术现象。朱自清在《荷塘月色》里是怀着“颇不宁静”的心态,在宁静的月夜,悠然散步静观。因而他笔下的荷花就是一位温柔端雅的女子,人过香流,意蕴无穷;孙犁就不一样,他要描写的是一场战争,一场白洋淀上的伏击战,于是,眼中的荷花也就成为他笔下的机智坚强的战士。

2.紧紧结合主题,探究语言的艺术化。

“普通的话,在适当的时间、地点、情景中说出来,就能变成有文艺性的话了。”(老舍《出口成章》)

我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响。我十四岁就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。(胡适《我的母亲》)

母亲是人生的第一位老师。胡适回顾自己所走过的道路,把深情的目光投向母亲,用朴实的文字表达了对母亲深切地怀念。可有不同于其他的阐释母爱的文章,因为,母亲对胡适的爱是一种爱而不腻、严而不过的特殊的教育方式。针对这点,教师就可以设计这样一个问题作为总纲串起全文:“教训”能否改成“教育”?既然是“训”,在教育的同时,又糅合一种严厉,这样就能把母亲对“我”的那种严爱有加的教育方式表现出来。再如文中的一个“混”字,“混”本意为小混混,得过且过地过日子。可是作者在写作此文时,是美国哥伦比亚大学博士生,曾历任北京大学教授、校长,“中华民国”驻美利坚合众国特命全权大使,美国国会图书馆东方部名誉顾问,“中央研究院”院士,普林斯顿大学教授,台湾“中央研究院”院长等职。取得如此伟大的成就,怎可以用一个“混”字来形容自己的生活呢?熟读全文发现,胡适把所有成就的取得的原因都归功于母亲的培养和教育。并且,作为一个普通的农村妇女所作出的不平凡举动,让胡适觉得自己的所有成就同伟大的母亲相比,根本是微不足道,因此带着一种极为谦逊的口吻来形容自己离开母亲后的生活。再者,如果这一个“混”字,同前文的“广漠的人海”、“独自”这些字词结合起来理解,且透露着一种自豪感。独自一人,没有任何人的管束,在这个纷繁复杂的社会中,能生活,并且是十分有作为的生活二十多年,这不能不说是一种奇迹,而这奇迹的取得,是来之于母亲在少年时代对胡适的言传身教,因此这一个“混”字,又传递出了作者对母亲的一种深深地感谢。

鲁迅是一位文学大师,深邃的语言举不胜举,普通的语言同样造就了不普通的艺术效果。

但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道:“那是在学跳舞。”(鲁迅《藤野先生》)

鲁迅先生在初次创作《藤野先生》时,是使用常规双音节词“咚咚”的,后来改为三音节“咚咚咚”,用这一个拟声词形象地表达留学生在杂乱学跳舞的情景,于无声处流露出作者的鄙夷之情。

3.精挑细选,顺应教学目的。

李廉方曾这样形容“教法”和“教材”:“从前研究教法,多偏重形式方面,往往把教法当作一种达教育目的的工具。要证明这个错误,试取雕工作个譬喻。雕工雕刻图章,刻普通具、石具和坚硬的水晶石,刻的方法不同。若是仅懂方法,都用同一的刀去雕,依然不能成功。所以达教育目的的工具,是‘教材,不是教法,离了工具不能谈使用的方法。”(《从教材看文学和故事读本的体例》)确实,教学,教学,教材才是关键。

在教材规范之余,选择不同的语言作赏析,也会营造出不同的课堂效应。这正如同样的半杯水,乐观与悲观之人,所见截然不同。一个文本,教师不同的审美观点,学生不同的现实状况,都会让作品的语言探究发生根本性的改变。一个文本,挖掘的字词千变万化,可以探究的语言也是应有尽有,能顺应你自身的教学目的才是关键。下面,笔者以鲁迅的《风筝》为例,作具体阐述。

在课堂教学中,设计的主要问题是这样三个:小兄弟只是看看风筝,为什么“我”会去取笑他、鄙视他?小兄弟只是做做风筝,为什么“我”会如此粗暴对待他?“我”对小兄弟精神虐杀的那一幕,小兄弟为何会全然忘却?小兄弟对风筝的越加喜爱,更能体现出“我”对他的“残暴”,“我”对小兄弟的越加粗暴,更能体现出小兄弟最终的“忘却”。因此,在选择字词时就要紧紧围绕这一点。那文中的哪个字词最能表现出小兄弟对风筝的喜爱呢?当然是“惊呼”、“跳跃”两词。因为两个瓦片风筝的缠绕解开了,小兄弟在“跳跃”。而瓦片风筝呢,是一种既没有风轮,又放得很低,伶仃的、寂寞的、憔悴可怜的风筝。小兄弟连这种别人看都不想看的风筝都会为之欢呼、跳跃,足见他对风筝的喜爱。因此,“跳跃”就成了探究这个问题时应该抓的关键词。而“我”对小兄弟的粗暴,主要表现在小兄弟在制作风筝时“我”的一系列的破坏动作上:“即刻”“伸手”,“抓”“断”了,“掷”在地下,“踏”“扁”了。教师在教学过程中如果能很好地利用这些字词,定能将“我”这个残暴的哥哥形象给栩栩如生地勾画出来。比如,可以采用对比法,让同学设想,这样一个连小兄弟看看风筝都不允许的哥哥,现在看到小兄弟却背着他在做风筝,你说他会怎么做?两者作对比,更能体现出鲁迅语言的形象性,不可替代性。

而放眼全文,文中的“惊异”、“悲伤”、“堕”、“只得”等等字词,都具有极强的赏析价值,只是我们教学的目的所限,不能泛泛而谈,而要精挑细选,选出最适合于本堂课教学的最具有代表性的字词来,这样才不失语言赏析的价值的功用。

学习语文,赏析语言文字,最根本的目的是学以致用,能领略中国文化的博大精深。语言文字历来被认为是基础科学,运用好祖国的语言语文教师任重而道远。

参考文献:

[1]李廉方语文教育论著选.郭戈语文出版社,2006年1月第1版.

[2]2005:中国教育发展报告.社会科学文献出版社,2006年3月第1版

[3]中学语言教学研究.庄文中.广东教育出版社,1999年12月第1版