生活的灵感初二作文

生活的灵感初二作文（共14篇）

生活的灵感初二作文 篇1

什么样的作品是最好的呢?也许，好的作品是技巧和灵感的结晶;也许，好的作品是融进了作者的灵魂;但我认为，最好的作品就是自己心中最满意的作品。

那是小学二年级的时候。那时，老师会把最精美，最满意的作品放在教室后面的柜子上展览，我一直渴望自己的作品也能放在那儿。

有一次手工课，老师布置了一个作业：收集废品，变废为宝，做成可爱的饰品或文具。于是一放学我就直奔废品收购站。扒拉了半天，我选中了一块三角形的边角料，又翻出一块塑料做它的柄，高高兴兴地回家了。

走到家门口，我又犯愁了---用什么磨刀呢?我家可没有磨刀石。我试着在扶梯扶手上划了两下：两道划痕成了扶手家族的新成员。太软了!我看看天，月亮早已升起来了。还是去家里找吧。正当我要摁门铃时，突然有个新发现：脚下的楼梯坑坑洼洼，不就可以磨刀吗?!我扔下书包，一屁股坐在地上磨了起来……

第二天，当我捧着小刀去上学时，我惊呆了：同学们有的用雪糕棒做成笔筒，有的用易拉罐做成坦克，还有的用碎步头拼成了小玩偶……再看看我的小刀，灰不溜秋，刀锋钝钝的，没有任何装饰。我难过地坐到了座位上。

上课了，老师挨个儿看着，把美观的、实用的，都放在了柜子上。轮到我了，我低着头，不好意思地拿出了小刀。“这是什么，是削笔刀吗?”老师惊讶地看着我。“是的，我……我在楼道里磨了一晚上磨出来的”。“哦”老师理解地笑笑。

从此，我明白了：只要你尽力了，别人便不会小看你的成果。最好的作品就是你倾注了全部的心血，融入了你所有热爱的作品。你心中最满意的作品就是最好的作品!

生活，作文的灵感之源 篇2

作文教学为何会陷入困境，我觉得最主要的还是学生对作文失去兴趣，没东西可以写，所以空话套话多，严重脱离自我生活，胡编乱造，生搬硬套，模仿抄袭等现象很严重。面对这种现象，我陷入了思考：怎样让学生对作文的感兴趣，让学生想写作文，喜欢写作文？通过一些经验总结，我觉得可以从以下几方面入手。

一、关注生活，积累素材

学生生活经验是否丰富，直接影响到作文的好坏。虽然小学生年龄小，对事物的认识不够深刻，但这并不妨碍小学生关注生活。丰富多彩的社会，神奇美妙的大自然，只要他们稍加留意，就可以积累很多的写作素材。

（1）在社会生活中积累素材

作为教师应该多带领学生走进社会，接触各式各样的劳动者，体验劳动的艰辛和价值，了解各行各业在社会生活中的意义。如利用双休日让学生去敬老院给孤寡老人送温暖；去公园或其他公共场地打扫卫生；上街做“小小纠错员”；调查采访自己感兴趣的人或事；参观书画展……有条件的学生还可当商店营业员、公交车售票员等。在“我是小小纠错员”活动中，学生发现了许多广告牌上的错别字，特别是谐音的错字成语，这不但巩固了识字基础，也让学生多了一份对生活的关注。

（2）在学校生活中积累素材

校园生活是学生生活中的重要组成部分，是学生的第二家庭。学生在校园中感受着老师的关爱、同学的友谊，也感受着集体的温暖。由于校园生活也是教师十分熟悉和了解的，所以十分有利于引导学生关注校园的一草一木、一事一物。因此，教师在校应尽可能组织学生开展丰富多彩的课内外活动，让学生积极参与进来。如课内，让学生分角色扮演，制作手工，动手实验，竞赛活动等；课外，如“三.八节”，提前一星期让孩子准备，为妈妈制作一份礼物，帮妈妈做一次家务，给妈妈写一封信说说心理话等。活动结束后，进行总结，学生就有话想说，有话想写了。

（3）在大自然中积累素材

学生的生活体验、感受深了，才会“乐于表达”。然而，从当前学生习作现状看，学生缺少生活体验，学校与家、家与学校两点一线。他们似乎看不到今天的太阳与昨天有什么不同。作为教师，有必要让清新的空气吹进我们的教学，让我们的教学走进广阔的空间。春天，万物复苏，百花盛开时，我们可带学生到山间、田野去感受一下春天的气息，大自然的美丽；秋天，大地一片金黄，果实累累时，我们可带学生到田间、果园里去感受秋天的绚丽多彩，与农民伯伯分享丰收的喜悦。让学生捡一片树叶，摘一朵小花，捧一抔泥土等，观看它的形状和颜色，尝一尝它的味道……学生自己亲身体验的东西，印象一定是深刻的，自然而然就可以把他所见、所闻、所感写出来。

二、创设情境，加深体验

情境作为一种手段，如果运用恰当，可以很好地激发学生的写作欲望。创设情境进行体验习作，以观察为基础，以激发兴趣、扎实训练为核心，把学生独立的个性融于语言文字之中，是进行作文指导的好途径。在作文教学中有意识地运用情境、巧设情境，可以使学生深入地融进活动，更好地激起学生内心的体验经历，从而找到创作的源头。

（1）用生动画面创设情境

作文指导中，常常发现作文的主体部分内容不具体。教师就可以引导学生进行现场表演，创设情境，为学生建立清晰的表象，可大大减缓习作难度。对于精彩动作，还可以要求表演者“定格”、“慢放”、“重放”，引导其他同学观察描绘。如我在指导学生写《我的同桌》，有的学生写同桌的外貌千篇一律，没有突出这个人的特点。于是，我请了几位同学到讲台前来生活中的任意一个场景，像写字时、读书时、走路时等等，情景的表现活生生地显现在学生面前，学生写起来就具体生动了。再如，看图习作中，画面静止不动，无声无息，学生根据仔细观察把握图意，展开合理想象，差生感到困难时教师有意识创设情境，可利用现场表演或影像资料展示图内外内容。

（2）用优秀范文创设情境

除了现场演示和影像资料外，优秀的范文也可以用来创设情境。小学语文教材不但有丰富的语言材料，还有感人的故事情节，因此我们教师在进行语文教学时要有意识地结合一些优秀的文章来创设情境，引发学生的共鸣，从而做到读写结合。如在教学《绝招》一课时，我引导学生细细品味文中那一个个描写比绝招的语段：唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，能憋比别人多两倍的时间。他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立。奶奶这一手也够绝的，她一只手拿着小竹板专管铲馅儿，另一只手拿面皮专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的十分好看……童年的乐趣在这有趣的描写中展露出来，学生马上联想到平时自己与伙伴妙趣横生的比试。我借此机会进行引导：平时你最喜欢和朋友比什么？你有什么绝招吗？这样基于孩子们活泼爱表现的天性，点燃了他们倾诉的热情，都会绘声绘色地讲诉自己有趣的经历和感受，夸夸自己的“绝招”，从而水到渠成，一篇篇生动有趣的文章就诞生了。

（3）　用新闻信息创设情境

在平时让学生多关注新闻，可以是电视上、电脑上看到的，也可以是报纸杂志上看到的，还可以是周围发生的、看到的、听到的。然后在一起进行观点及事件的交流、讨论，让学生时刻关注社会的变化，引导学生掌握生活中的热点、焦点，从而让自己沉入社会发展的大的情境中，唤醒學生对社会的关注，锻炼对社会生活的敏锐性。如上次云南发生大旱灾，学生通过看新闻看报纸了解到旱灾的情况。那段时间他们讨论最多的就是：那里的老人和孩子怎么样了，现在那里的人还能坚持多久，今天救灾情况又有什么新的进展……在周五的时候我们开了一次班会，针对当时的情况进行讨论，他们第一次如此深切地体会到节约水资源，保护大自然的重要性，他们有了深刻地体会，就会有话想说，之后一篇篇保护资源的文章带着真情实感新鲜出炉了。

初二学生作文：初二的生活 篇3

上学第一天，我跑去找教室。因为上午报名时已经确定了办公室左边第一个教室就是可爱的804班，于是下午去的时候就兴冲冲地跑去。心里非常激动，唉，终于又要和大家见面了!我看见门牌是“804”时，激动的差点窒息了。正在我准备踏进那个教室时，一个陌生的面孔与我撞个正着，我心里一想：哦!这就是我们的新同学啊。我往教室里一望，可看见的都是陌生的面孔，我纳闷了，急忙看看门牌号，没错啊，是写的“804”啊!我带着困惑冲下楼，向上望去，咿?我们亲爱的班长大人怎么在老师办公室的左边走廊上游荡?我再一次冲了上去，叫住班长大人，狂喊：“班长大人，我们教室在哪?”班长发现是我，于是也扯着嗓子说：“过来，在这边啊!”

终于，我在班长的带领下，找到了我们可爱的804。

当我走进真正的804班，那种亲切涌上心头(够恶心的)……我看见一群一群的女生叽叽喳喳的谈论着什么快男啊偶像剧之类的，我摇了摇头，但有觉得格外的熟悉，于是又笑了笑。这次，我的死党们都转走了，走得干干净净，一个都不剩。

初二与生活的作文 篇4

在我看来，生活需要鼓励。在漫长的一生中，虽然多姿多彩，但鼓励是不可或缺的。

你尝过追求梦想时的艰辛吗？人生的梦想之路很遥远，但也很艰难。如果你跟着它，你以为它很快就要来了，但有一个困难让你打破。当你情绪低落的时候，一句“加油”就让你全身充满前进的力量，冲破每一个难关。

当你成功的时候，你尝到快乐了吗？历经千辛万苦终于成功，还有什么不是喜悦？但同时，你不应该为自己的成功而骄傲，而应该充满虚荣心。当你满是笑容和开心的话语时，是否应该听听别人的话：“失败是成功之母。你现在成功了，意味着你度过了一段艰难的时光。但是，后面的路很长，后面的困难更多。你要以此为榜样，继续发扬，不要骄傲。”

当你遇到挫折的时候，你尝到痛苦了吗？在人生的道路上，挫折是必然的。“没有风雨，你怎么能看到彩虹？”这句话说得好。只有经历过狗的风暴的人，才能勇敢面对世界，才能看到成功的喜悦。当你遇到挫折时，你肯定想摆脱它，但你无法与之抗争，所以你想摆脱它，就必须让它变弱，你变强。听听鼓励的话语：“遇到挫折要用强大的意志力去抵抗，不要因为它的强大而压倒你。”

孤独的时候，你尝过孤独的滋味吗？朋友嫌弃你的时候，父母误会你的时候，同学嫌弃你的时候，你努力孤独。这个时候你很想~ ~，但是这解决不了问题。你需要一个善良的人对你说鼓励的话：“当你孤独的时候，该不该回去想想过去，为什么抛弃，误解，抛弃你？”找到原因才是为你解决孤独的方法，所以要让你的生活更精彩、更丰富、更生动，你必须摆脱孤独。

生活就像苦咖啡和甜牛奶。如果你听温暖的话，你可以把苦咖啡变成甜牛奶。

生活感悟的作文初二 篇5

忘了什么时候爱上咖啡了，是卡布奇诺，焦糖玛奇朵，还是摩卡。我喜欢它的颜色，它醇厚的味道，当然还有它的苦涩。

深秋的夜晚，经常会下毛毛雨。它是那样的寂静，却带着巨大的惆怅落在辽阔的土地上。我喜欢躺在窗边，静静地听着深秋的雨触地时的细微声响。我闭上眼睛，静静地听着。没有节奏，却如天籁般轻柔。我喜欢在深夜的秋雨中漫步，用身体感受它带来的惆怅，让心灵冲破枷锁，用身体承受深入骨髓的寒冷，让身心忘却疲劳。我喜欢煮一杯摩卡，用秋雨的味道品尝新鲜干涩的苦涩，然后放松下来，感受从身体里喷涌而出的无限温暖。白天喧闹的城市，到了晚上变得寂静无声。它似乎失去了娇艳的生命力，却增添了属于夜晚一个人的舒适。积累了一天的疲劳，晚上被释放;持续了一天的压力到了晚上缓解了;想想一天的烦恼，这一刻全部忘记。

我喜欢咖啡，不仅是它的外观，还有它的内部。生活充满了各种挑战。没有成败，没有飞跃，没有经验，真正的意义在于过程。过程再难，也只是一个过程，过程过后，只有无限美好。

黄昏的阁楼里，有人在那里品尝咖啡。他看不见咖啡的颜色，却能感受到咖啡的苦与甜。遥远的地平线，残缺的太阳，万里无云的天空，即将来临的黑暗，对生命和未来充满了无限的希望。

走进生活 激发灵感 篇6

根据我多年的作文教学实践，我认为若是把作文教学当成情趣教学训练就会有一定的成效。那么什么是情趣教学训练？其实就是让作文走进生活中，以生活为主线，以小学生不同阶段的知识程度为情境，把读、玩、说、写结合起来，将借鉴点、兴奋点、训练点融合在一起。

生活是写作的源泉，学生练习写作无非是把自己在日常生活中所见所闻所想有意义的内容用文字表达出来，因而只有让作文走进小学生的生活，懂得在生活中观察体会，而不是拘泥于课堂上的凭空想象，才能写出有内容有思想的文章。

例如：五年级习作中要求写一处景物，同时注意事物的静态和动态的结合。如果只让学生坐在敞亮的教室里苦思冥想，肯定难以出彩。于是我利用双休日带领学生走入生活天地——到劳动公园游玩。出发前，我交代好此行目的：留心沿途风景，指定地点注意观察事物的静态和动态。进了公园来到人工湖，我引领学生有顺序地观察了湖水、游船、游人、大桥、小亭、垂柳等，每一处都让几个学生说说看到了什么，想到了什么，有什么感受。学生对于游玩本就兴致勃勃，加上在一起的时候都想表现自己，于是争先恐后地说自己的所见所闻所感。口语达到了训练，写作素材也提炼了，孩子们的情操也受到了大自然的陶冶。星期一上交的作文中就看见一篇篇优美流畅的文章清新秀丽：“人工湖是一座被无数苍松翠柏环绕的碧水清洲。堤岸上，柔美的柳树舒展着她那纤细的腰肢，在微风中婀娜起舞……”“我在清爽宜人的长廊里停歇片刻后，依依不舍地离开了人工湖。然而，湖水、凉亭、垂柳、白鹅、大桥构成的那副朝气蓬勃的大自然春景图却深深地印在了我的脑海里。”学生的灵感在大自然的感召下展示了出来。

作文教学本就属于观察、想像、分析等能力的综合训练课程，而这一切能力的训练都可以放入生活之中：寓写作知识的积累中，寓于活动中，寓观察分析于活动中。寓拓展想象于活动中。还是在上次的游劳动公园中，沿途所看到的景物都在学生的想象中加以美化：细微之处的观察——游人悠闲地划船、垂钓，使大家想到这是劳累后的人们在享受大自然的温馨，是精神的放松与休养；雅致的长廊、小亭是劳动人民的双手创造出来的，这更加证明了“劳动创造了美”。多方能力的训练在这样的活动中都得到了提高。如“三八妇女节”，我会安排学生为母亲做一些力所能及的事情，给母亲制作贺卡、给母亲写封信、画一幅画、买一枝花……第二天通过交流大家再及时地把它写下来，又是一篇很好的感恩习作。如；清明节纪念革命先烈的英雄故事比赛；儿童节的才艺展示；国庆节举办爱国诗朗诵等等，我都会及时指导学生观察、交流、写作。同时还要调动家长的积极性，较低年级的学生我就让家长带着孩子走进大自然，在节假日安排家长带着学生去寻找春天，观赏花灯，组织家庭活动等，在寻找及游玩的过程中让学生边看边说，回来后再写下来。这样训练下来，学生的写作有了突飞猛进的效果。用他们自己的话说：因为会观察了，亲自参与了，所以有内容可写了。一次我命题一个小作文《快乐的活动》，要求家长为孩子组织一次活动，不论室内外都可以。上课后一做调查，效果很好。批改作文的时候我看到学生写到：“今天我特别开心，因为爸爸妈妈给我创造了一个非常快乐的机会。“今天我们一家人到植物园进行了春游，我体会到了大自然的美丽和神奇。”“我非常感谢老师，因为是老师才让我获得了和家长一起玩乐的机会。”……写作文的同时亲情教育也获得了提升。

实践证明，只有让小学生走进生活当中，才能激发学生的灵感，才能在情趣中抒发出自己内心的所思所想。把学生放到生活当中去观察、思考、发现、积累，就会有取之不尽，用之不完的写作素材，而作文也成为孩子们的一展才能的平台了。充实生活是没有止境的，它可以不断扩大，为了充实学生的生活，使他们的生活绚丽多彩，我还注意鼓励和引导学生正确发挥自己的兴趣和特长。如打乒乓球、学绘画、钢琴、小提琴等等。个人生活的丰富也能极大地充实写作内容，文章也富有个性。曾经教过的一个学生，喜爱手工，在他所写的文章中，如《一次趣味比赛》、《我和手工老师》、《一次特别的野餐》……每一篇几乎都与他的手工有关，内容丰富而且积极向上。

阅读是写作的基础，而语言文字的积累与训练更需要在阅读中进行，因而必须激发起学生阅读各类读物的兴趣。激起求知的火花，拨动感情的心弦——这正是他们去阅读的动力。有了正确的阅读方法，就会为作文奠定一个良好的基础，也能使学生在觅到写作之源时更加生动形象地表达内心的思想。

综合多年的作文教学，我认为要指导学生写好作文的方法并非仅此一种，通过其他途径训练都会不同角度地引发学生作文兴趣，提高作文能力。在今后的作文教学中，我会更加努力地去探讨其他有效途径，以多样化的形式来调动提高学生的写作积极性，为祖国的未来培养更多跨世纪人才。

生活的滋味初二作文 篇7

她20岁，一本院校毕业，斗志满满；她北漂，握着大把青春，信心十足，她放弃家里的产业丢掉大小姐的生活背着行李带着一纸文凭只身一人来到北京，她坚信只要有梦，一切皆有可能。她拒绝家里的经济支援，决心要自立，退掉父亲为她在市中心租的公寓，到中关村租了房子。这是她在北京的第一天，她说明天又是新的一天，会顺利找到工作的。

五点，起床洗漱，收拾好六点出门。公交车站，成群成群的人看到公交车就蜂拥而上，车厢里拥挤闷热，从前出门车接车送的她硬是忍了下来。到站，面带微笑，进了公司大门，信心满满的她接受了面试，留下了简历，一天辗转五家公司，最终都是等待通知。她心里酸酸的，想起读书时，学校或是班里有重大活动无一例外都会有她，尽管这样想，但还是给自己一个鼓励的.笑容吧。

她住地下室，十平方米，一扇窗户，一张床一张桌子；她吃泡面，有时候一天只吃两顿，她说不累，生活美好，只是多点艰辛。三周，没有经济来源，生活有些拮据，好在她跳舞很好，带了几个学生，赚点钱来维持生活，她有点迷茫了，到底当初自己的这个决定是对是错。

四周，妈妈打来电话询问情况，他苦笑说挺好的，生活就要多点磨练。可是面对母亲温暖的关心，还是忍不住小声哭了出来：“妈妈，以前我总以为生活中一切都特别美好，天永远很蓝，吃的饭永远很香，我的房间漂亮地像是公主，窗户看出去能看到花园，我就在这样的环境下生活了。可是当我真正走出家门学着独立的时候，却发现世界还有我并不了解的阴暗面，工作可以靠关系找，每天上班要面对拥挤的人群和无止尽的堵车，住的房子甚至看不到光，这些，都把我心里那个明亮亮的世界抹得一片漆黑，我总是安慰自己，就算外面精彩的世界是乱糟糟的我也能有干净的梦想。生活让我吃了苦，让我尝到了心酸的滋味，可是我却不想放弃……。”，“孩子啊，不管你怎样决定自己认准的事情，妈妈永远都支持你！妈妈相信你能成就梦想！”

两个月，她吃尽了苦，下定决心要靠自己开创一片天，她的生活里不再有惊喜和打击，每天接踵而来的大事小事，她都将它们统称为遭遇。兵来将挡，水来土掩，或许不再具有任何感情上的意义。

两年，她成功了，有了自己的一小番事业，凭着她的聪慧与才能，她成功地挑战了生活。

可能有人说，生活中只有甜，有或许有人觉得生活多彩抑或单调。可是无论怎样，无论眼前是多么漆黑不堪的世界，总会在一瞬间，发现前方有一盏灯，而你凑近一看，那正是你所向往的生活。

我的初二生活作文（精彩） 篇8

在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的我的初二生活作文（精彩4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

我的初二生活作文（精彩4篇）1

在不知不觉中，我已经是一名初二的学生了。初中的生活比起小学显得要多姿多彩，学习也更紧张，任务也更艰巨了。

在生活上，我学会了独立和坚强。现在的我不能完全依赖父母，不能轻易的掉眼泪，不能再当温室里的花朵。我要学会当一棵坚强的松柏，学会克服一切困难。同时，我也要有一颗自信心。

在思想上，我成熟了许多，对自己的未来也充满着希望。开始，我的学习目标是进全年级前50名，每名学科成绩只要及格就好。我开始以为这个目标会很容易实现，但是，最后我发现我错了，从我通过这么多次考试中，我没有实现过这个目标，同学之间的竞争非常激烈。但是，我没有气馁，我学着去自我反省，发现可能是自己的学习方法的问题，我更加的努力了，也改变了自己的学习方法，我也相信，通过自己的努力与坚持，自己的目标一定会实现的。

在学校里，总少不了老师的关心，同学的帮助。老师无时无刻都在关心我的身体与学习，一直都在为我们操劳，我要对老师说“您辛苦了！”同学总在我们困难的时候来帮助我们，在我们伤心地时候说一些体贴的话来安慰我们。我相信在我们一定能成为一个互助互爱，有凝聚力的班级。

以后我会尽力的改掉我的缺点，努力学习，上进。争取做一名优秀的学生，让我的初中生活变得丰富多彩。

我的初二生活作文（精彩4篇）2

今年的秋季，天气变化异常。刚进入秋季，阴雨连绵，天气异常寒冷，天空逼仄而狭隘，压着浓重的灰云。这样的时间持续了不久，天气渐渐又变得凉爽起。

最近开始惧怕上作文课，虽然老师每次都很用心地出题，但我的作文却总是“一路坎坷”，没有以前文思泉涌的感觉，总是无从下笔，写出来的东西更是羞以为文，都是应付了事。突然一天，几位同学被通知将被开除，听后心情不免有几分沉重，毕竟是朝夕相处的朋友，忽然失去还是有些不舍，大家都劝他们向老师认错，这才平息。

早晨从梦中醒来，看着眼前熟悉的一切，才知道梦中的世界有多么美好，可惜一切都是子虚乌有。从某个时候开始，变得不再那么争强好胜，即使在别人看来依然那么执著，可有时看着对手奋笔疾书，还是会有强烈的危机感。自己总想着努力学习，可总是不由自主地偷懒，尽管在玩时危机感不会消失。

能够这样偶尔放纵的日子越来越少，上了初二，更多的时候是在粉尘弥漫的教室里运笔如飞。在老师讲课间偶尔也会走会儿神，钟表上的分针每转过270°，课本就要再换一本。总是不想这样虚度光阴，但总是说到做不到，有时想想自己的未来还是会有压力，常常幻想自己以后的出路有好多种，每种都是光明的，但想到最后，还是要回到现实，常常很累，但又怕停下来，因为停下来只会使迷茫加剧。

总有些事想说又不可说，有时幻想自己如果可以成为某一个人，永不停止地做自己想做的事，那会有多么美好，但这种生活是什么样，我只能说不知道。每天上学来来回回，两点一线的.生活并不简单，总是被很多琐碎的烦心事困扰着，并非不想摆脱，而是摆脱不了。

头顶的天空从某个时候起，开始变得清澈透明。去学校的路上一片光明，每天信心十足的朝着学校的方向走去，太阳还是每天照常升起，大街上人来人往，都是行色匆匆，岔口早点摊的摊主正热情地向行人们打招呼，偶尔碰到同学，便一同说笑着向前走。突然在某一处，也许是校园，可能是上帝，也可能是人们心灵的某一处，警铃大作……

我的初二生活作文（精彩4篇）3

这个寒假，真的很充实。

20xx年的寒假，或许也是我最忙的一个假期了吧。期末考后的第二天，我的补课生涯就匆匆忙忙地开始了，连一点休息的时间都不留给我。不过还好，比起那些早早起床背着小书包出门的同学们，我还是幸福的。

假期的我可以不用担心妈妈的催促，不用害怕上学迟到。所以，直到家里人都起床了，我才睁开惺忪的睡眼，不情愿地离开我的爱床，像蜗牛一样走出卧室。放假之后的两周，我还可以戴着耳机听听歌，拿着手机刷刷微博，时不时的写几下那永远离不开我的作业君，这不正是我们十分想要的生活吗？

可是，画风突变，妈妈的唠叨常伴耳边，就像耳机里单曲循环着的那首歌，只不过，这首歌，已经听了十几年了，就是倒着也能唱的出来。之前拿着手机刷微博的日子早已一去不复回了，我只能望着桌子上一摞摞的练习册，却没有打开写的冲动。

大年三十那天，噼里啪啦的鞭炮声将我从睡梦中叫起来，这也是第二次在锦州过年，还真的有些不适应。锦州的新年和老家的新年比起来，或许真的有些平淡，鞭炮声没有很多，而老家的鞭炮声足足可以连着放很多天，真的很热闹。还有，锦州的街道上也少了一层厚厚的积雪，这些也成为了我不喜欢在这里过年的原因了吧。

每逢过年胖三斤，作为吃货的我，怎么可以不赶上潮流呢？胖的何止三斤啊！过年加过生日，吃的岂能叫多？幸好我已经减掉了哈哈哈。

从初八开始，我就已经背着小书包过着每天相同的生活了。正当这生活接近尾声，我的假期也要结束了。希望我的成绩不会辜负我，也希望六月份的我可以发挥超常！

寒假过得很快也很忙，少的可怜的假期也只能让我乖乖的呆在家里，但是也让我学习到了不少东西。

总之，我很喜欢这个匆忙而又充实的假期！

我的初二生活作文（精彩4篇）4

寒假是我最爱的假期之一，如今，寒假又来到了我的身边。今年，我又去做了一件冬季里常玩的项目，那就是——滑冰。

那天阳光普照大地，寒风从我的脸旁吹过，“今天真冷啊！”我禁不住说了一句。虽说阳光明媚，但这也拦不住冬日里的寒冷。这不也正是我锻炼意志的绝佳时机吗？

在选择好冰车和称手的木钳后，我便开始了“滑冰之路”。原来我就接触过这项运动，所以仗着自己还有些技术，就开始滑了起来。由于我也好久没有碰过这项运动了，所以显得笨手笨脚的。刚把冰钳插到了地上，使上了劲可冰车滑的却十分的生疏，一点也不顺畅，看着别人滑过的身影，我的心中不知不觉有了些小小的失落。滑着滑着，突然有了感觉，开始在冰场上顺畅地滑了起来。可是，好景不长。我以为自己已经可以“驰骋冰场”了，没想到这只是表面现象罢了。由于路面的凹凸不平，我最终还是没能逃过摔一大跤的命运。

这下摔得可不轻，真疼呀！我一动不动地躺在了地上。爸爸见状滑了过来，说道：“怎么这就怕了？失败是成功之母呀！不能就这样放弃了呀！”我听了这话，顿时感到充满了力量。对，我可不能放弃呀！我想到了这里，快速起身又坐在了冰车上，心想：“这次一定要成功呀！”于是，我又鼓起了勇气，连续又试了几次，可就是不行，结果就是突破不了顺畅这一关，又摔到了。可想到爸爸的话，我便告诉自己：“不能放弃，要坚持下去呀！”终于在最后的时刻，有了突破。这及时的突破使我信心大增。心中的感动让我把失落都化成了动力，终于又找回了以往的感觉，轻松自如地在冰场驰骋起来。

灵感源于自然　创新点亮生活 篇9

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雷柏无线多媒体触控键盘E2700

参考价格：269元

E2700有着5 6ram的超薄不锈钢金属机身，在紧；奏设计、节省空间的同时，并没有在键面尺寸和用户手感上有所忽略。作为产品的最大卖点，E2700在右侧集成了一块多点触控板，用户可以直接通过触控板来取代传统鼠标，实现点击、拖曳、缩放等所有操作，有了它，我们的鼠标可怕得封尘了。

Razer Nostromo诺斯魔舰

参考价格：599元

专业游戏设备厂商Razer对FPS、MMO等游戏玩家准备了别具一格的小键盘“Nostromo''’，它首先提供了一个弧度流畅的可调腕托，以人体工程学的设计带来舒适的操控感受。同时，包括16个可编程背光按键与滚轮在内的控制部件提供了专业级的高速响应，左手的五根手指都能完成对应的操作，用它来搭配鼠标，再专业的游戏玩家也将别无所求。

罗技无线触控式键盘K400

参考价格：299元

初二的校园生活作文 篇10

生命活着，就是生活?生活或许是吃父母做的饭，过着平常的日子;生活或许是养些小动物，小植物，传播爱心的日子;生活或许是观赏深远天空，聆听虫声鸟鸣，亲近大自然的日子;生活或许是唱歌，表演，有着歌迷尖叫的众星捧月的日子……

而我，注定是平凡的，至少现在是平凡的。早上六点半起床，下午五点半回家，白天有学习，有作业，放假偶尔出去逛逛，有空随便哼哼。因为我就是平常人。

有人说，生活是一杯酒，或而香醇，或而热烈，或而辛辣。而我认为生活就像拼图。记得那个周末，竟然和爸妈走半个小时去一家拉面馆吃了三碗面，那是在拼幸福那块;有时候，会为什么小事偷偷落泪，那是在拼悲那块;有时候会和谁一起笑，那是在拼快乐那块。

幸福，生活。都是抽象的名词，而拼图，确实形象的东西。从原来的杂乱不堪到最后的整齐美丽，从原来的稚嫩无知到最后的成熟大方，中间是拼图的过程，中间是生活的过程。或许会因为什么不对的东西，导致了结局的失败，但一定要保持一个快乐的心情去拼图。

接受生活的馈赠初二作文 篇11

在这个广袤的世界上，生活着成千上万的人，而他们的生活也是迥异的，有人的生活多姿多彩，有人的生活则平淡乏味。

我认为他们的不同是因为有人能欣然接受生活馈赠的一切，而又有一些人则拒绝生活的馈赠。

生活的馈赠是一本厚厚的图书，时而扣人心弦，惊心动魄;时而千钧一发，惊险万分;时而令人欣喜，使人把身心投入其中。生活就是这样，五彩斑谰。如果人因为读这本书太难，太浪费时间就不接受生活的馈赠，那么这样就不会体会到生活中无穷的乐趣，更不会从生活中获取知识。

生活的馈赠是一条波澜壮阔的大海，时而狂风骤起，波浪滔天;时而风平浪静，水清见底;时而广阔无边，一碧万顷。生活就是这样，波澜壮阔。如果人因为度过这片汪洋大海太困难了就不接受生活的馈赠，那岂不是将永远停留在原地，不能继续向前行进。

生活的馈赠就是一座难以逾越高山，时而怪石突兀，山峰陡峭;时而高耸入云，一指擎天;时而山回路转，柳暗花明。生活就是这样，难以逾越，如果人因为逾越这座大山太艰苦了就不接受生活的.馈赠，那样人将永远不会成长，不会面对困难并克服它，更不会逾越生活的障碍，迎接锦绣前程。

人的一生要学会接受生活的馈赠，无论是挫折还是赞扬，欢喜抑或悲伤，我们都要经历这一切。

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，有了磨练才有了毅志，有了艰苦才会有将来的无限美好。

生活的灵感初二作文 篇12

关键词：单调性；几何画板；数形结合

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）09-0058-03

《函数的单调性》是继函数概念学习之后学生所学的第一个函数性质，笔者通过对教学环节的精心设计，让学生感受到数学源自生活又服务于生活的理念，培养学生逻辑推理能力和渗透数形结合思想，为学习函数的奇偶性提供了方法和依据，为接下来学习指数函数、对数函数做好了相应的知识准备。

一、设计理念和教学实施

《函数的单调性》选自高等教育出版社《数学》（基础模块）上册第三章第二节。本着“以学生为本”的教学理念，笔者引入企业生存机制作激励，以团队合作为基础，以“交流、分享、共赢、进步”来指导教学，发掘学生的潜能。主要运用情境教学法、互动式教学法和讲练教学法，通过创设与生活、专业相关的情境激发学生的学习兴趣和求职欲望；通过师生间的互动，变被动学习为主动学习；最后用“讲练结合”来拓展学生知识，调动学生学习的积极性，将课堂还给学生，让学生在快乐中掌握知识。

二、教学内容处理和目标指向

教育部对职业教育提出了“五个对接”的要求，即：专业与产业、职业岗位对接；专业课程内容与职业标准对接；教学过程与生产过程对接；学历证书与职业资格证书对接；职业教育与终身学习对接。在这一理念的指引下，笔者对课堂教学内容进行了创新：省略了繁琐的推理和论证，借助信息工具对知识的形成过程进行直观展示；将数学知识与生活和专业相结合，通过情景创设，游戏竞猜和小组讨论活化课堂，让学生充分参与课堂活动，寓教于乐；同时，考虑学生的会计专业特点，各小组以公司名称命名，课堂的奖励以虚拟奖金方式纳入各公司的账户，实现课程内容与专业和职业标准的对接；通过时下流行的“微博、微信”与学生进行课外的互动，引导学生通过网络拓展自己的知识面，将学生的课堂学习延伸到课外，实现职业教育与终身学习的对接。

本节课的教学目标是让学生从数、形两方面掌握单调性的概念，能够解决一些关于单调性应用的问题，享受学习的过程。

三、教学设计和教学过程呈现

【课前准备】创立公司（确定公司名称、经营范围，制定企业口号和企业文化）。

1.创设情境，引入课题

（1）课堂热身：爱的鼓励。

（2）“神舟九号”图片欣赏与新课引入。

【提出问题】一般宇宙飞船发射的时间都是在秋季和冬季，这次的“神九”选择在夏季发射，是什么原因呢？——考虑天气、风沙、能见度等原因。

【学生展示】课前作业1：“神九”选择在夏季发射的原因调查和收集“神九”发射当天的气温变化图。

（3）“神九”发射当天的气温曲线图（图1），分析温度的变化。

（4）给出某一股票在半天内价格的变化图（图2），学生观察图形。

引出函数中自变量随函数值的变化——函数的单调性。

【设计意图】通过图片展示，直观地给出相关信息，激发学生的学习兴趣，在轻松的学习氛围中引入新的课题。

从生活中寻找灵感，让课堂“动”起来

2.归纳探索，形成概念

【学生展示】课前作业2：函数y=x+1和y=-x+1的图像，对照正确图形对有问题的部分进行修正。

几何画板演示一次函数y=x+1和y=-x+1的图像——引导学生观察图像的变化规律，找出函数单调性的关联所在，提出问题：

问题1：观察所作的函数图像中，自变量x变化时，函数值y有什么变化规律？

问题2：根据理解，说说什么是增函数，什么是减函数？（单调）增、减函数的定义。

【设计意图】考查学生对所学知识的掌握程度，并巩固所学一次函数的图像；考察学生总结归纳知识的能力，形成单调性概念的初步认识；结合书本内容，用规范的数学语言对增、减函数进行归纳，体现数学的严谨性。

3.联系生活，加深理解

环节一：擂台赛——找出生活语言所隐含的“单调性”。例如：薄利多销——表示两种相反的变化，可类比为“减”函数。

环节二：我猜我猜我猜猜猜——根据函数图像判断单调性。

【设计意图】 结合生活语言、专业特色以及生活和专业中的图形，激发学生的学习兴趣，引导学生加强对单调性的理解，将数学和生活、专业紧密相连。

4.巩固知识，适当延展

几何画板演示：

【例1】由一次函数y=kx+b（k≠0）的图像分析单调性：

【练习1】判断下列函数中，哪些是增函数？哪些是减函数？

【例2】书本P47 例1：小明从家里出发，到学校取书，并将自行车送还王伟同学。小明骑了30分钟自行车，到王伟家送还自行车后，又步行10分钟到学校取书，最后乘公交车经过20分钟回到家。这段时间内，小明离开家的距离与时间的关系如图7所示，指出这个函数的单调区间。

【练习2】

（1）已知函数图像如图8所示 ：根据图像说出函数的单调区间以及函数在各单调区间内的单调性 。

（2）宝山钢铁股份有限公司（简称“宝钢”）每股收益三季报点线图如图9所示，请说出该公司在哪几年的三季度每股收益是增加的，在哪几年是减少的？

【设计意图】 将函数单调性应用到一次函数中，加深对一次函数理解，体会数形结合思想；将单调性具体到图形的变化之中，比较直观的看出图形的信息：根据图像找出对应的单调区间，锻炼学生根据图像概括函数性质的能力，深化数形结合的思想。

5.交流归纳，课堂评价

（1）知识重整：课题引入→函数单调性概念的形成→单调性在生活和专业中的应用→三个不同梯度的练习。

（2）根据公司得分情况，确定本节课盈利最多的公司。

（3）学生个人畅谈对本节课的感受。

四、教学反馈与反思

本着“与时俱进”的原则，笔者在课后利用微博、微信和学生就本节课的教学内容进行了一系列的互动，有对本节课的感受、难点的疑问、作业的答疑……真正体现 “人人学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的发展”。

本节课，笔者始终坚持“以学生为主体”，努力创设一个个与生活、专业相关的情境来调动学生的积极性，学生对课堂中“找出生活语言中所隐含的单调性”这一环节意犹未尽，充分调动了学生学习的积极性；引入企业竞争机制，让学生最大限度地参与到课堂活动之中，体验成功的乐趣，树立学习数学的信心；通过练习的巩固，学生很好地掌握了本节课的知识点和数形结合的数学方法。

初二的生活作文300字 篇13

HELLO！EVERYONE！我，七(3)班的班长。我在此为班中之长(就是班长嘛)在初一这一个看似乎没情趣的学习时光里有我这个人见人爱的小丁点后，初一时光将会变得丰富又充实，因为我充当了一个幽默的班长。

听呀！嘻嘻哈哈正如一串串银铃般的笑声在七（3）班又聆听到了。瞧，我这小丁点正在讲笑话呢！我指手画脚的，兴正浓，台下的这群“忠实听众”正听得出神。“有一人，他自称谦虚，说什么都要加个‘粗’字。一天，他请朋友到家做客，朋友称赞月色皎洁，他却说：‘只不过是粗设下的一轮粗月罢了……”

听到这里，一阵阵笑声像涌波一般一浪接一浪地涌上来。看呀，这些听众都笑得上气不接下气了，仍催促我继续讲下去。我又开始：“在从前……”在学校我扮演着一个幽默风趣的班长，但是，在家中，就截然不同，看来，你也想知道吧！跟我来……

初二的生活作文300字 篇14

报到当天，校长办公室早已经人满为患了，经过了一番工作，我和爸爸顺利找到教室，当时他们还正在上课，爸爸敲门，老师对爸爸说了我的情况，安排好之后，爸爸就走了，我当时心里还挺爽的，可是一下课，一堆人向我涌来，问我的名字，我告诉他们之后没多久人就散了，我一个人趴在桌子上，想着爸爸，爸爸现在应该走到家了吧。顿时，眼泪掉了下来，这时又有人问我名字，我赶紧拭干了泪。

回到寝室，我认识了好多室友，他们对我都很好。在以后的几天中，我慢慢适应了，和她们交了朋友。就这样，半个学期结束了，到了八年级，寝室换了，有自班的和别班的，就这样过了多少天。