翻译理论与实践精品视频课教案

2024-12-21

翻译理论与实践精品视频课教案（共9篇）

翻译理论与实践精品视频课教案篇1

第二章

翻译的实质和任务

翻译是一种跨文化的信息传播或交际活动，其实质是双语间意义的对应转换。“Translation is translating meaning.”(Nida)

意义的本质是语言符号在交际事件中的信息载荷。

语言符号的意义潜势具有随意性同时又具有社会性。

语言符号的意义具有一定的个性化色彩，同时还具有多层次性。

意义有不同的分类方式。本章从翻译的实质及要求考虑，采用以下分类方式：

1、概念意义（conceptive meaning）；

2、语境意义（contextual meaning）；

3、形式意义（formal meaning）；

4、风格意义（stylistic meaning）；

5、形象意义（figurative meaning）；

6、文化意义（cultural meaning）。

一、概念意义（指示意义、认知意义）

概念意义指将词或片语同现实世界或虚构或可能实现的世界的现象联系起来的那部分意义。

（That part of the meaning of a word or phrase that relates it to phenomena in the real world or in a fictional or possible world.）

概念意义是语言信息的核心和主体。它包括词、词组、句子及超句群的语义内容。

语义内容有两层意思：1）表达了什么；2）怎么表达的。理解是翻译的基础

1.We are in good shape.2.The Voice of the Turtle

3.The Prodigal Daughter

4.I love her dearly.She loves me some.5.Anna was thin and black, a very umbrella of a woman.概念意义的转换是全部意义转换的基础，轴心和主体。

二、语境意义

任何词语、语句、语段都必须处在特定的词语联立关系即上下文中，又受到特定的，大于上下文、扩及相关的社会交际情景即广义的语境调节。语境是意义的基本参照系。

马林诺夫斯基认为：语境是决定语义的唯一因素。

“Each word when used in a new context is a new word.”

Firth 语言内语境（intralinguistic context）实现语言内关系意义层。1.The author’s fingerprint is quite obvious in all of his works.作者的特色在他所有的作品中体现得十分明显。语言外语境（extralinguistic ~）实现语言外关系意义层。

1.A.Mary can make better cakes than me!

B.Nonsense, my dear;I don’t think Mary’s cakes were any better than yours.2.I pity you!

语言内语境对意义的调节机制涉及词语的情态色彩意义、语法意义以及句子及超句群在特定的集约形式中的意义。

语言外语境对意义的调节机制，涉及词语在特定环境中所产生的意义，以及社会功能意义，也就是情景意义。

情景意义的影响因素：

（一）言语的交际目的，涉及到意义产生的语用学行为机制。

（二）言语的交际对象，即所谓接受者因素。

（三）言语的交际场合，即所谓的时空因素，这里也涉及到形式意义和文化意义。

三、形式意义

形式意义是语言符号不可分割的一部分，因为任何概念意义都必须以某种形式表现出来，使符号所承载的内容成为可感知（听觉、视觉）的实体。

戚戚去故里，悠悠赴交河。

（杜甫《前出塞》）

Heart-sick, heart-sick, leave old village;

Far off, far off, approach Jiao River

四、风格意义

风格意义属于高层次意义构成，对其研究应属于翻译理论中高层次的研究。其研究内容主要是探求风格对应问题，包括文体、语体、修辞风格等方面的对应。

风格的构成主要由语言表现的特点构成的。

风格难译，是因为两种文化、两种语言之间存在着许多差异。

五、形象意义

形象意义一般可分为：

隐喻意义（metaphorical meaning）

明喻意义（simile meaning）

换喻意义（metonymical meaning）

六、文化意义

文化翻译的任务不是翻译文化，而是翻译容载或含蕴着文化信息的意义。例如：

1.Out in the west where men are men.2.John can be relied on.He eats no fish and plays the game.3.今天饭菜不好，请多包涵。来，先干上一杯。

There are best dishes we’re able to prepare.Please make yourself at home.Now, to everyone, cheers!

4.“个人主义” = egoism≠individualism

5.materialism / idealism 2

翻译理论与实践精品视频课教案篇2

一、精品视频公开课建设的内涵

建设精品视频公开课, 首先要明确什么是精品视频公开课。精品视频公开课是“国家精品开放课程”的重要组成部分, 主要是指科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。它的服务主体是高校学生, 同时面向社会公众免费开放。可见这类课程的受众发生了变化, 传媒途径也发生了变化。国家精品视频公开课的课程建设体系也在逐年完善, 如在2013年要重点建设科学文化素质教育类课程、专业导论类课程和就业指导类课程, 重点关注课程特色和建设质量, 避免重复建设。在精品视频公开课建设过程中要做到“四个明确”, 即明确服务主体、内容主体、目标定位和建设机制。高等学校在开展精品视频公开课建设的过程中, 需要依托学科专业特色来确定课程建设的重点, 激励优势学科专业领域的高水平教师投入到课程中, 引领教学改革, 推动教学观念转变, 更好地实现服务社会和文化传承创新的社会责任。

开放课程建设是国内外名校打造自身品牌的有效战略, 为国内外名校传播自身的教学、科研成果提供了良好的平台, 是高校展示核心竞争力的重要载体, MIT、剑桥、哈佛等国外名校的网络公开课推动着国内精品视频公开课的建设工作。国内精品视频公开课建设是以推动优质课程资源共享为目的, 推动高等教育开放, 广泛传播人类文明优秀成果, 推动中国传统文化走向世界, 不断提升我国文化软实力以及国际影响力。

二、精品视频公开课建设质量要把好“五关”

精品视频公开课的一个突出特征是开放性, 教师的授课内容、授课质量和水平将接受学生、同行、社会公众更为广泛的评价和监督, 对教师来说是一种新的挑战, 同时, 也是教师展示教学风采、扩大学术影响力的机遇, 视频公开课对确立教师和学校的学术地位具有积极意义。因此, 视频公开课一定是经过教学实践检验的优质课程, 具体到每所学校须以“名师名课”为基础, 结合本校办学特色和学科优势, 把能够充分展现先进的教学理念、一流的教学水平的课程作为建设和培育的重点。提升理念, 统一认识, 提早准备, 做好精品视频公开课的顶层设计, 重点把握好精品视频公开课建设质量的“五关”。

(一) 把好选题关

把好选题关是开展精品视频公开课建设的首要环节。精品视频公开课的选题要贴近受众需求, 且符合网络传播的特点。精品视频公开课不是采取系统授课的方式, 是以专题讲座的形式展开, 不仅面向高校学生, 同时还面向社会公众。因此, 首先, 选题要避免过于专精, 强调普及性, 具有吸引力, 注重中国传统文化类、科学技术类和社会热点类选题, 能够引起学生、社会公众的兴趣;其次, 选题要避免过大, 精品视频公开课要求分专题呈现, 内容完整, 题目过于空泛, 会出现具体教学内容与课程名称不符的情况。

(二) 把好主讲教师关

精品视频公开课质量的根本保障在于主讲教师, 要充分发挥名师的骨干示范作用, 引领课程建设, 打造课程建设品牌。目前, 在精品视频公开课遴选的过程中发现, 有些课程主讲教师过多, 教学水平参差不齐, 影响精品视频公开课的建设质量。借鉴世界知名高校开放课程的建设经验, 国外大学优质视频课程成功的原因之一是, 有教学大师甚至是诺贝尔奖获得者参与课程录制, 一批知名教授通过互联网展示精湛的教学艺术, 成为“全球教学大师”。因此, 各高校应鼓励“高等学校教学名师奖”获得者、学术名家主讲视频公开课, 投入到精品视频公开课的建设之中。

(三) 把好教学内容关

对精品视频公开课内容的基本要求是具有思想性、启发性、学术性、时效性、前瞻性。好的精品视频公开课的内容要经过精心设计, 主题明确, 主线突出, 围绕主线来确定各专题的主要内容。同时, 要注重突出特色, 关注热点, 避免内容过专、过深、过敏感, 过好学术关、政治关。教学内容首先要过好学术关, 学术观点正确, 无争议;其次, 要过好政治关, 不要出现歧视性观点, 避免涉密和敏感性话题;第三, 要凝聚精华, 引人入胜, 讲数和时长适宜, 每讲要独立成篇, 展现形式又要考虑网络传播的特点, 让一般受众乐于学习, 比较轻松地接受。

(四) 把好教学方法关

精品视频公开课建设有利于系统深化教学建设与改革, 特别是教学方法改革。在课程建设过程中应进一步调动教师积极性, 改革教学模式, 注重教学方式方法的创新, 加强师生互动, 不断提升视频课堂的现场教学效果。在遴选时加大对教学生动性、新颖性等方面的审核权重, 要求教师要注重语言和形体艺术的运用, 将对知识的探究、能力的建设、素质的培养融于课程建设中。

(五) 把好课程制作关

制作专业是精品视频公开课区分日常课程建设的特有建设内容, 需要教师和学生的密切配合。精品视频公开课是适合在网络上传输的优质课程资源, 课程制作必须符合“精品视频公开课拍摄制作技术标准”。把好课程制作关, 首先, 要制定好课程录制工作方案, 组建录制团队, 做好工作分工, 明确具体要求;其次, 要加强培训, 在正式拍摄录制之前一定要组织好相关培训, 让主讲教师了解相关的技术要求和需要注意的问题, 观看已经上线的视频公开课, 积累经验;第三, 要注重细节设计, 包括教师、学生着装、录制场地的选择、课堂互动环节的安排等内容;第四, 要成立技术实施小组, 制定技术方案, 提供有力的技术支持, 保证视频公开课拍摄质量。

三、加强精品视频公开课建设的路径

精品视频公开课建设是一项系统工程, 包括教学内容设计、PPT制作、授课、拍摄, 后期编辑、修改等多个环节, 涉及教务处、院系、录制部门等多个单位, 需要管理者、主讲教师、学生、技术人员的通力配合。因此, 加强对精品视频公开课建设的全过程管理, 把好申报、评审、建设, 应用、推广各个环节的质量关, 对于推动教师发展, 促进项目建设具有重要意义。

(一) 做好精品视频公开课的建设规划

课程建设, 规划先行。学校要依托优势学科和专业, 做到选高人、抓特色、重建设, 挖掘好精品视频公开课建设的重点和内涵, 把学科优势转化为育人优势, 不断丰富课程建设类型, 选题既要贴近受众需求, 又要符合网络传播的特点, 从而更好地展现学校的办学特色和教师的学术水平, 做好校、院系两级的择优选拔和培育工作, 推动校级、省级、国家级三级建设体系的形成, 增强学校软实力和影响力。

(二) 营造重视精品视频公开课建设的制度环境

主讲教师的投入是建设好精品视频公开课的前提和基础, 精品视频公开课建设客观上要求教师投入更多的时间和精力。因此, 学校要积极营造重视精品视频公开课建设的制度环境, 建立项目管理机制, 跟踪指导课程建设, 按照项目管理的方式立项建设精品视频公开课, 形成制度化的激励体系, 鼓励和引导教师展示先进的教学理念和方法, 不断调动教师从事精品视频公开课建设的积极性。

(三) 注重打造一流的课程建设团队

精品视频公开课是教育部在网络条件下推进优质教育资源共享的重要举措。因此, 课程团队成员中需要增加技术人员, 保证视频课堂的录制效果。对主讲教师也提出了更高要求, 主讲教师要善于与学生互动, 能够充分展现个人的教学特点, 以保证视频课堂的现场教学效果。因此, 一流的课程建设团队是精品视频公开课建设的关键。

(四) 加强对主讲教师的培训

国内精品视频公开课的建设和遴选工作还处于起步阶段, 课程体系和技术要求在不断细化和完善, 同时精品视频公开课建设与日常的课程建设相比, 在课程定位、建设理念、技术要求等方面存在诸多差异, 在建设过程中会遇到许多新情况、新问题。因此, 通过培训, 让主讲教师更好地把握精品视频公开课的内容要求和建设标准, 学习其他课程的建设经验, 有助于精品视频公开课建设的顺利开展。

(五) 搭建精品视频公开课成果交流共享平台

精品视频公开课建设的重要目标之一就是推进优质教育资源共享与开放, 在加强对精品视频公开课建设过程管理的同时, 还要注重课程的推广计划, 适时开展课程建设实施情况的调研, 搭建交流共享平台, 让教师之间充分交流建设经验, 分享建设成果, 发挥好建设成果的示范辐射作用, 推动教学内容、教学模式和教学方法的创新, 不断提升建设水平, 让精品视频公开课更好地助力本科人才培养。

参考文献

[1]教育部高等教育司.关于开展2012年度精品视频公开课推荐工作的通知[Z].教高司函[2012]11号.

[2]教育部.教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见[Z].教高[2011]8号.

翻译理论与实践精品视频课教案篇3

【关键词】视频公开课精品高职院校建议

根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高〔2011〕8号），“十二五”期间将立项建设1000门精品视频公开课。重庆科创职业学院也积极参与申报和建设工作，为教师搭建提升教学质量的资源平台，不断优化教学资源，提高人培养质量，对如何建设好精品视频公开课进行了有益研究和实践。

一、精品视频公开课建设的内涵

高校通过开展精品视频公开课建设，实现服务社会和文化传承创新的社会责任，激励教师积极投入教学和人才培养工作，推进教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，造就一批“名师名课”，进一步提高教育教学水平和质量。由此可见，精品视频公开课已不同于传统意义上的公开课，是基于资源共享原则，利用网络视频功能，通过虚拟空间营造的公开课程，为人们提供了良好的免费的学习平台和优质的教学资源。

二、影响精品视频公开课建设的关键因素

开放性是精品视频公开课显著特征，对教师来说无疑是一个挑战，同时也是教师展示教学风采、提高学术造诣的良机。如何才能把精品视频公开课建设好，突出其精，应重点把握好以下几个关键因素。

1.课程的选择。精品视频公开课的课程选题具有一定针对性。首先，精品视频公开课的选题应受众面广、普识性强，能反映中国传统文化、贴近大众生活，具有吸引力，且符合网络传播的特点。其次，精品视频公开课的选题避免过大，以专题讲座的形式呈现，每讲30分钟左右，形式上接近《百家讲谈》。因此，过于空泛的题目会出现具体教学内容与课程名称不符的情况。

2.主讲教师的选取。精品视频公开课的质量取决于主讲教师。目前，在精品视频公开课遴选的过程中发现，有些课程主讲教师过多，教学水平参差不齐，影响精品视频公开课的建设质量。因此，从主讲教师的人选上来说，可以优先考虑教学名师、教授或者原来国家级、省级精品课程负责人来进行申报，充分发挥名师的骨干示范作用。

3.教学设计的安排。教学设计是课程建设的关键环节之一，具有挑战性。精品视频公开课教学设计中选题、内容设计、方法设计、媒体整合等环节都要作相应调整。因此好的精品视频公开课还要经过精心设计，主题明确，主线突出，将研讨式、辩论式等新的教学模式引入视频公开课中，溵发受众者的学习热情。其次，规范教学内容展示形式，对板书、课件、导航、片头、字幕、背景等作基本规定，使学生及社会公众将更多精力关注于教学内容，避免受形式的干扰。第三，设计好互动环节。由现场学生提出拟定的常见问题，提高教学双方的活跃度。第四，要凝聚精华，引人入胜，讲数和时长适宜，每讲要独立成篇，展现形式要考虑网络传播的特点，让一般受众乐于学习，轻松学习。

4.课程的拍摄与录制。首先，从录制环境来说，录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。其次，从录制技术上来说，根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。精品视频公开课是适合在网络上传输的优质课程资源，课程制作必须符合“精品视频公开课拍摄制作技术标准”。

三、加强精品视频公开课建设的建议

精品视频公开课建设是一项系统工程，以政府主导、高校自主建设、专家和师生评价遴选、社会力量参与推广为建设模式。为保证课程质量，对高职院校精品视频公开课的建设有以下建议：

1.秉承“开放共享”的传播理念。精品视频公开课通过互联网把单一的课堂空间变成全社会共享的知识空间，是传统公开课与网络技术结合产物，打开了大学课堂教育汇入互联网教育的大门，推倒了大学的“知识围墙”，使任何社会人都可以免费地获得受教育的机会，开启了网络时代知识传播的新形式。因此，为了推进精品视频公开课程，高职院校应树立责任意识、竞争意识和精品意识，打破自身垄断，毫无保留地向社会开放优质教育资源，秉承“开放共享”的传播理念，在“开放共享”的教育理念下进行课程建设、应用和评估，为实现精品视频公开课的推广作贡献。

2.完善精品视频公开课建设的机制。主讲教师的投入是建设好精品视频公开课的前提和基础，但完善健全的建设机制是提高视频公开课质量的重要保证。由于精品视频公开课建设与传统课程建设在组织结构、工作流程等方面差异较大，因此高职院校要积极营造重视精品视频公开课建设的制度环境，构建有效机制，跟踪指导课程建设，同时，加大投入力度，实施政策倾斜，形成良好的激励体系，鼓励和引导教师展示先进的教学理念，激发高职院校教师从事精品视频公开课建设的积极性。

参考文献：

[1]教育部高等教育司.关于开展2014年度精品视频公开课推荐工作的通知[Z].教高司函[2013]125号.

翻译理论与实践精品视频课教案篇4

关于启动2012年精品视频公开课建设申报工作的通知

各学院：

根据《教育部关于开展2012精品视频公开课推荐工作的通知》（教高司函„2012‟11号）和《河南省教育厅办公室转发教育部关于开展2012精品视频公开课推荐工作的通知》（教办高„2012‟16号）文件精神，今年，教育部决定将精品视频公开课建设学校范围由“985”高校扩大至“211工程”高校及少量具有鲜明学科特色优势的高校，并计划立项建设350门精品视频公开课。为做好申报工作，经研究，决定启动2012年河南理工大学精品视频公开课建设申报工作，并择优推荐申报省级和国家级精品视频公开课。现将有关事宜通知如下：

一、建设目标与任务

精品视频公开课作为“国家精品开放课程”重要组成部分，是指以高校学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。

精品视频公开课着力推动高等教育开放，弘扬社会主义核心价值体系，弘扬主流文化、宣传科学理论，广泛传播人类文明优秀成果和现代科学技术前沿知识，提升高校学生及社会大众的科学文化素养，服务社会主义先进文化建设，增 1 强我国文化软实力和中华文化国际影响力。

通过开展精品视频公开课建设，实现高等学校服务社会和文化传承创新的社会责任，激励教师积极投入教学和人才培养工作，推进教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，培育和造就一批“名师名课”，进一步提高教育教学水平和质量。

二、基本要求

1、课程主讲教师应为长期从事该门课程相关教学工作，具有丰富的教学经验、较高的学术造诣。鼓励“教学名师”获得者、精品课程主持人、学术名家、教学竞赛（示范教学）获奖者主讲视频公开课。主讲教师须严格遵守法律和学术规范，注重课程内容的选择和教学方式的创新，善于与学生互动，充分展现个人的教学个性和人格魅力，保证视频课堂的现场教学效果。

2、课程建设重点为影响力大、受众面广的高校科学、文化素质教育类课程及学术讲座，注重中国传统文化类、科学技术类和社会热点类课程的建设。课程须同时符合网络传播的特点，选题适当，内容完整，分专题呈现，凝聚精华，引人入胜。每门课程至少5讲，每讲时长30-50分钟。

3、为保证视频公开课的质量及展示与传输效果，课程制作必须严格执行国家有关法律法规以及有关媒体制作、传播标准和规范，符合“精品视频公开课拍摄制作技术标准（修订版）”（见附件1）。

三、申报和评选程序

精品视频公开课分为课程申报或选题申报两种形式，教师可以个人或团队形式申报、共享，学院审核、学校组织专家评审遴选推荐。

1、根据《教育部关于开展2012精品视频公开课推荐工作的通知》（教高司函„2012‟11号）文件要求，请各学院确定1门申报选题/课程，填写《精品视频公开课选题/课程推荐表》（附件2）。

2、请各学院务必于2012年3月1日前统一将《精品视频公开课选题/课程推荐表》一式三份交至教务处实践教学管理科（一号综合楼207房间，联系人：邓广涛，电话3987209），同时将电子文档发至sjk@hpu.edu.cn。

3、学校将通过书面评审和观摩教学的方式，组织专家对申报的选题/课程进行评审，评选出校级精品视频公开课，并择优推荐申报省级精品视频公开课。观摩教学要求制作多媒体课件，每位参评教师讲授15分钟左右的课程，具体时间、地点、比赛顺序另行通知，请提前做好准备。

附件：

1、《精品视频公开课拍摄制作技术标准（修订版）》

2、精品视频公开课选题/课程推荐表

3、教育部《关于开展2012精品视频公开课推荐工4

教务处年2月25日作的通知》

翻译理论与实践的实习报告篇5

略

二、实习过程概述；

1.结合翻译理论基础知识，周一周二集中训练英译汉各种翻译技巧，采用技巧讲解→学生实践→集体讨论→范文讲解→学生互评→老师点评的形式进行。

2.周三周四集中训练汉译英各种翻译技巧，方式步骤同英译汉。3.周五进行总结。

三．主要实习岗位和实习内容；

根据该门课程的教学大纲的要求，设置以下内容为检测目标：

1.对翻译标准，基本翻译步骤，基本的翻译方法和评价译文的基本知识予以掌握。

2.翻译过程中的文化意识的训练

3.基本翻译技巧的掌握：增译，减译，转译等等 4.基本修辞手段的翻译训练：隐喻、提喻，双关等

5.难句和从句的翻译训练：定语从句、状语从句、名词性从句等 6.一些特殊句式和惯用语的翻译训练

7.从语言篇章的角度训练翻译过程中语篇的连贯和衔接

四．实习收获和重要心得体会；

作为英语专业的学生，我想这次实习的经历对我们而言尤为重要。明年我们就要面临走向社会，踏上自己寻找工作的旅程，这次翻译大实习对我们而言无疑也是一次珍贵的、工作前体验和模拟翻译工作坊的机会。尽管知道自己已经学了这么多年英语，英语水平应该也提高很多，但心里总是对自己没有信心，总觉得自己英语不够好，对未来的一切感到忧愁。但这次的翻译实习之后，我感觉到翻译其实也没有那么难。只要认真分析句子结构，我们都可以翻译出来。但这次实习让我受益匪浅。

1.再次巩固了我翻译理论的学习，并将这些理论运用到了实践中，加深了我的深层认识。

2.这次实习中我收获了很多翻译有关的知识，如词汇，语法，文化背景知识等等。3.增加了做一个合格翻译工作者的信心。我相信自己的能力，对自己的翻译生涯充满了热切的期待。也许我不是天才，不能一下子就成为优秀的翻译者，但我愿意先从一个合格的翻译者做起，从合格到优秀，一直努力，一直在进步，这才是我一生所应该追求的梦想。

翻译是一个理解、求证、表达的过程。在此过程中译者要与不见面的作者和读者进行对话，了解原文的背景和目的，将作者的思想准确、通顺地传递给读者。非文学语篇的翻译要求译者在对原文进行解构和重构时，特别注意信息的准确、逻辑的严密和表达的严谨。这就需要译者进行深入广泛的调查研究，接近或达到作者的理解水平，充分发掘作者原语语境下所要表达的意义，以符合习惯及规范的目标语表达出来。

有人说，译者是戴着镣铐的舞者。此话一点不假。经过阅读、理解、翻译、查证、修订、审校，完成一篇译文，过程是相当耗费心力和时间的，期间得承受身心的煎熬。因此从事翻译工作需要高度负责的态度和专注的精神。我们在翻译时常说，译者要突破语言的外壳，这并非易事。在翻译时怎样实现归化与异化、直译与意译的平衡，阿阿其实都要译者做出艰难的选择。世界上什么最难？选择最难！所以，翻译工作是相当具有挑战性的。也正因为永远没有最完美的翻译，所以才不是每个人都能成为好的翻译，所以我们才需要不断学习和实践。尽管我们戴着镣铐，但是如果我们肯下苦功，在点滴进取中不断突破自我、超越自我，假以时日，我们也能成为出色的舞者。还是那句话，译海无涯，学无止尽。

五，存在不足和建议；

初次着手翻译时，发现有诸多长句、比喻句等很难理解的句子，而后，在翻译过程中，我们不得不从大处着眼，小处着手，大至对文章总体风格和立的把握，小至句子的结构、选词、标点，均是字斟句酌，反复推敲，甚至日思夜想，几易其稿。

电脑前绞尽脑汁、思来想去地寻觅恰当的表达来传达原文作者的意思，这个过程诚然是痛苦的，因为自己会怀疑自己、否定自己，总是不能让人觉得完美。而且因为自己的能力有限，译文的水平也会参差不齐。但是当看到一行行字在键盘上敲出心里又是非常高兴的，特别是找到了想要的表达法的时候。我想这也是这么多人前仆后继地奔在翻译这条路上的原因。翻译是个痛并快乐着的过程，最重要的是我们可以享有这个过程，而不仅仅是完成一项任务。翻译的时候还可以大大地扩展知识面，要是能够做个有心人平时多注意多留意，我们一定能够掌握丰富的只是，为将来寻求全方位发展打下基石。

现在我们大家在翻译时调查的很多东西并不是专业性很强、必须要调查的内容，当然这表明了大家勤于思考的习惯，是非常好的。但是有时候，大家是否是害怕注释写的太少，作业分数会比较低呢？这就有可能会导致一些形式大于内容的现象。当我们不断提高自己的英语能力，更加见多识广了，是不是也可以给我们减轻一些调查的负担呢？特别根本不是专业性的内容，只是英语语言本身的问题。当我们的英语好到一定程度，会不会觉得有一些东西根本就是浑然天成、无需思考的，因为我在哪儿已经看到过了，存在我的大脑里。但是遇到专业领域的文本，肯定还是要做调查的，只是这个度应该怎样把握，怎样真正体现自己的思维。

翻译是一门必须亲自动手实践的课程。不亲自动手，翻译水平如何就永远无法得知，也永远提高不了。这次的翻译实习暴露了我在翻译上的缺点和不足，也为我今后的努力指明了方向。如广泛收集并识记各类词汇；把握各种翻译技巧；参照样本英汉互译等等。在今后的学习过程中，我会针对不足之处加以训练，并且多读多看各方面书籍和新闻来扩大自己的知识面。这不仅仅是翻译的要求，对于提高我们的自身素质也很重要。

六．其他。

这次翻译理论与实践的实习是我人生中的一次重要经历，对将来走上工作岗位产生积极的影响。我体会到了专业知识与工作阅历对工作的技巧与工作效率的深刻影响。我充分明白了理论结合实际的显示意义，以及在实践中提升自我，与不断提升自己的素质的重要性。

第3课精品教案篇6

【课程标准】

董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，汉武帝确立儒家独尊地位的措施。

一、学习目标

1、知识与能力

知道董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张。了解汉武帝确立儒家独尊地位的措施。

2、过程与方法

播放电视剧《汉武大帝》片断导入，激发学生学习兴趣，加深学生对本课历史背景的了解。

通过运用材料，分析汉初到武帝时统治思想的演化及原因，培养概括比较能力。

3、情感态度价值观

通过对汉初到武帝时统治思想的演化及原因的分析，认识到经济基础与上层建筑的关系。

二、教学重点、难点

重点：董仲舒和汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”。

根据课标要求,“罢黜百家，独尊儒术”是本课学习应当重点掌握的内容，教师可从其提出的背景、过程及其在政治上的影响进行分析。难点：西汉统治思想的演化及原因。

运用教材中“解析与探究”的两则材料，进行对比分析，突破难点。

三、教学内容安排（1学时）第一目：西汉初的黄老之学教学要点：①兴起的时间及原因

②内容（特点）

③作用及地位的丧失

第二目：“罢黜百家和独尊儒术”，儒学获得独尊地位。教学要点：①董仲舒的新儒学体系

②影响

四、教学方法和学习指导策略

1、导入设计

⑴ 创设情景：选取电视剧《汉武大帝》中汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的相关片断，创设历史情景，激发学生学习和探究的兴趣，导入新课。

⑵ 复习导入：围绕儒学思想在中国古代从产生到发展的演变这条单元主线，引导学生复习回顾儒学从春秋时期产生到战国时期不断发展，秦朝时遭到打击的史实，导入新课。

2、西汉初的黄老之学（西汉初政治上的指导思想）⑴ 兴起的时间及原因

阅读教材中“解析与探究”材料一，概述西汉初年的社会经济状况，探讨黄老之学兴起的原因。

西汉初年，经济残破，百废待兴。统治者不得不采用休养生息政策。黄老之学适应休养生息政策的需要，成为政治上的指导思想。（经济基础决定上层建筑。汉初极端贫困的社会经济状况决定了统治者不得不采取与民休养的政策。刘邦参加过农民战争，对农民战争的力量有着较为充分的认识，也是促使汉初重视休养生息的重要原因。）⑵内容（特点）

阅读教材，说一说黄老学说的内容及特点。（注意对比春秋战国时期道家思想与汉初黄老之学的异同。认识汉初黄老之学是以早期道家理论为基础，融合其它各家学派思想而形成的思想体系。）⑶ 作用及地位的丧失

指导学生阅读教材中“解析与探究”的两则材料，比较汉初到武帝时社会经济的变化，并分析其原因（概括出黄老之学所起作用）。

阅读教材小字部分有关景、武帝时期黄老学派与儒家学派的争论，反映武帝时期黄老之学衰落为新儒学所取代。导入下一目。

二、罢黜百家，独尊儒术——董仲舒

学生搜集材料，结合教材小字简介历史人物董仲舒（可插述董仲舒专心学业“三年不窥园的故事，提高学生学习兴趣）1．董仲舒的新儒学体系

设问：新儒学“新”在哪里？（与先秦儒学比较，体现其发展变化）

主要内容：“天人感应”——是新儒学的基础

2、影响

汉武帝时，两座宫殿失火，董仲舒认为该诛杀不法诸侯和不法大臣，许多重臣建议把他定为死罪，但汉武帝赦免了他。结合新儒学的内容思考汉武帝为什么赦免董仲舒？（根本原因是经过董仲舒改造的新儒学适应了当时政治统治的需要。）

汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的措施，直接推动了儒学地位的迅速提高，确立儒学独尊地位。

五、教学资源建议 1．历史专业书籍：

（1）《秦汉史》、《汉书》、《中华文明史》、《中国历史十五讲》等。（2）《中国哲学简史》、《中国思想史》、《中国文化史》等。2．网络资源：历史课程网、中学历史教学园地、历史风云网等。

3．影视资源：《汉武大帝》、《中华上下五千年》、《国学天空》、《百家讲坛》等。

六、学习评价建议

1．评价学生在学习过程中的学习积极性、参与程度、精神面貌。2．交流表达、提取信息、思考质疑的能力。

3．选择本课涉及到的历史人物汉武帝、董仲舒进行简单评论。

方案二（示范校）

【课标要求】

董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，汉武帝确立儒家独尊地位的措施。

一、学习目标：

1、知识与能力：

了解“罢黜百家，独尊儒术”主张的提出、内容及其影响；通过比较孔孟儒家思想与董仲舒新儒学的不同，培养学生分析问题的能力。

通过西汉统治思想的更替，理解汉初思想变化与社会发展的关系。

2、过程与方法：

通过对历史图片的展示和相关文字材料的分析，提高通过多种途径获取、解读历史信息的能力。

通过学生讨论儒家思想为什么会成为正统思想，认识思想变化与社会发展的关系。

3、情感态度与价值观：

通过对汉代社会由黄老之学占主导地位到“罢黜百家，独尊儒术”的发展状

况的学习，使学生认识到中国古代政治与思想是紧密相连的，对一种思想的评价要考虑到它与整个社会背景的关系。

二、教学重点、难点

重点：董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张；汉武帝确立儒家的独尊地位。难点：汉代思想演变的原因。

三、教学内容安排

第一目“西汉初的黄老之学”

教学要点：①黄老之学的内容；②汉初黄老之学的兴起③汉初实施黄老之学的作用

第二目“罢黜百家，独尊儒术” 教学要点：①董仲舒的新儒学②汉武帝为什么采纳董仲舒的主张③儒学独尊地位的影响

四、教学方法和学习指导策略：

1．课前学生资料收集整理：汉武帝、董仲舒的相关资料 2．导入新课：（任选其一）

（1）先秦时期的诸子百家，在政治、经济、法律、哲学、军事等众多领域内所形成的思想理论，对后世产生了深远影响。诸子百家学说在不同时期被后世所继承、发展和改造，今天我们来学习汉代的思想大一统。

（2）成语“萧规曹随”导入。3．西汉初的黄老之学（1）黄老之学

什么是黄老之学？

“黄”：黄帝的学说，“老”：老子的学说，尊传说中的黄帝和老子为创始人，故名。所以它应该属于道家学派。图片：黄帝、老子

回忆老子思想的主要主张。

讲解概括归纳黄老之学的内容：内容：治身（养生）、治国。

基础：早期道家理论，结合阴阳、儒、墨、法等各家学说。成语“萧规曹随”，反映了黄老之学的什么特点？

核心：“无为而无不为” ：“待时而动、因时制宜、积极无为”（2）汉初黄老之学的兴起

通过材料引导学生分析汉初为什么实施黄老政治？材料：

汉初，接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥谨。凡米石五千，人相食，死者过半。高祖乃令民得卖子，就食蜀、汉。天下既定，民亡盖藏，自天子不能具醇驷(同一颜色的四匹马)，而将相或乘牛车。

——《汉书.食货志》（或直接看解析与探究的材料1）

引导学生分析认识到：西汉初年，经济残破，百废待兴，需要与民休息，需要减少政事，清静无为，才是长治久安之道。黄老思想以道家“清净无为”“无为而治”思想为主体，因此，黄老思想成为政治上的指导思想，汉初实行了休养生息的政策。

（3）黄老之学实施的作用

通过材料引导学生分析材料：

至武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财。京师之钱累百巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。众庶街巷有马。阡陌之间成群，乘牸牝者而不得会聚。守闾阎者食梁肉，为吏者长子孙，居官者以为姓号。

———《后汉书.食货志》（或直接看解析与探究的材料2）通过学生分析得出西汉初由于实行休养生息政策，社会经济恢复发展，国力增强。

[过渡]：西汉初期，经历了秦末农民战争和楚汉战争的破坏，社会经济凋敞，当务之急是需要安定的环境来恢复经济和稳定统治秩序。因而汉初奉行黄老无为思想，实行与民休息的宽松政策。但是，汉初的无为政治，使中央的丞相、地方的郡守及诸候王的权力膨胀，不同程度地影响了中央集权和皇权。

提问：汉朝地方与中央的主要矛盾产生了什么问题？（回忆必修1内容）其次，随着经济发展，国力强大，统治者特别是汉武帝已不安于“休养生息”，“无为而治”的统治，他们必然要求不断强化中央集权，于是，强调以“贵清静”而达到“民自定”的黄老之学已不能适应新形势的需要。与此同时，政治上的宽松使得儒家思想在西汉初期得以有机会逐渐复苏。所以，以董仲舒为代表的新儒学，开始受到统治者的青睐，这样黄老之学由盛转衰，被新儒学取代。4．罢黜百家，独尊儒术

回忆孔子儒家思想的核心内容。

到汉代，儒家思想已不完全是孔子儒家思想的主张，已被发展为新儒学。请同学们看书，探讨董仲舒新儒学新在哪儿？

（1）董仲舒新儒学的主要内容图片：董仲舒

简介

新儒学的核心—— 天人感应，君权神授（2）汉武帝确立儒学的独尊地位资料：

《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。……诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

——《汉书．董仲舒传》

启发引导学生思考，汉武帝为什么采纳董仲舒的建议？

新儒学迎合了统治者的需要，适应西汉中期加强中央集权的需要，所以被汉武帝采纳。

（3）影响 —— 儒学确立了在中国传统文化中的主流地位，影响深远。拓展：图片：孔子、孟子、董仲舒设问：三人分别对儒家思想的产生和发展作了怎样的贡献？儒家思想为什么到汉武帝时期才成为中国社会的主流思想？联系现实，儒家思想对今天有哪些积极的意义。

五、教学资源建议 1．历史专业书籍：

（1）《秦汉史》、《汉书》、《中华文明史》、《中国历史十五讲》等。

（2）《中国哲学简史》、《中国思想史》、《中国文化史》等。2．网络资源：历史课程网、中学历史教学园地、历史风云网等。

3．影视资源：《汉武大帝》、《中华上下五千年》、《国学天空》、《百家讲坛》等。

六、学习评价建议

1．评价学生在学习过程中的学习积极性、参与程度、精神面貌。2．交流表达、提取信息、思考质疑的能力。

翻译理论与实践精品视频课教案篇7

Assignment 4 I.Translate the following sentences into Chinese and pay attention to the translation of the blackened parts.1.The economic environment is characterized by buyers, sellers and competitors.译文：经济环境的特点是买，卖和竞争。

2.Laser is one of the most sensational developments in recent years, because of its applicability to many fields of science and its adaptability to practical uses.译文：近年来，由于激光的在许多科学领域和实际应用的适用性，使其成为最轰动的发展之一。3.Rockets have found application for the exploration of the universe.译文：火箭已经应用于对宇宙的探索。

4.If major problems exist and goals are not being achieved, then changes need to be made in the company’s organizational or managerial structure.译文：如果公司的主要问题还存在，目标还没有完成，那么公司的组织与管理结构就需要做调整。5.They are quite content with the data obtained from the experiment.译文：他们对从实验中所获得的数据非常满意。

6.We are especially grateful to you for arranging the meeting for us with the Machinery Trading Delegation at such short notice.译文：我们非常感谢你们能在如此短的时间里为我们安排与机械交易代表团的成员见面。7.The two bodies are so far apart that the attractive force between them is negligible.译文：两个物体相距很远，他们之间的吸引力可以忽略。

8.If low-cost power becomes available from nuclear plants, the electricity crisis would be solved.译文：如果能从核电站获得价格低廉的电力，那么电力危机问题就能解决了。9.Steps are being considered to speed up the plan lest we might be behind in the schedule.译文：我们必须采取措施加快计划的实施，要不就不能按期完成。10.A force is needed to move an object against inertia.译文：需要一个力来使物体克服惯性而运动。

11.Any and all notices and communications in connection with the Contract shall be written in the English language.译文：所有与本合同有关的通知和通讯都要用英文写。12.Electrons revolve about the nucleus at tremendous speeds.译文：电子围绕原子核高速旋转。

13.They have not done so well ideologically, however, as organizationally.译文：然而，他们的思想工作没有他们的组织工作做得好。14.They admitted the feasibility of our proposal.译文：他们承认了我们的建议的可行性。

15.Gases differ from solids in that the former have greater compressibility than the latter.Translation practice

译文：气体与固体不同，气体比固体有很大的可压缩性。

16.Below 4℃, water is in continuous expansion instead of continuous contraction.译文：当温度零下四度时，水分子开始持续的扩张而不是持续的收缩。

17.The kaleidoscope of shifting interests made it impossible to sort out the “winners” and “losers”.译文：各国的利益变化不断，好像万花筒似的，很难分清谁是“胜者”，谁是“败者”。

18.This is compelling evidence that market liberalization is compatible with a wide range of economic, social and political preferences.译文：这强有力的证明了市场自由化与广泛的经济、社会和政治倾向是相融的。

19.The wide application of electronic computer in scientific work, in designing and in economic calculations will free man from the labor of complicated computations.译文：电子计算机在科学工作、设计和金融核算中的广泛应用，可使人们从繁重的计算工作中解放出来。

20.A responsible government is one responsive to the wishes of its own people.译文：一个负责任的政府是一个顺应本国人民意愿的政府。

II.Text Translation

Text 1 A new era is upon us.Call it what you will: the service economy, the information age, and the knowledge society.It all translates to a fundamental change in the way we work.Already we’re partly there.The percentage of people who earn their living by making things has fallen dramatically in the “industrialized world”.Today the majority of jobs in the United States, Europe and Japan(two thirds or more in many of these countries)are in the service sector, and the number is on the rise.More women are in the workforce than ever before.There are more part-time jobs.More people are self-employed.But the breadth of the economic transformation can’t be gauged by numbers alone, because it also is giving rise to a radical new way of thinking about the nature of work itself.Long-held assumptions about jobs and careers, the skills needed to succeed, even the relationship between individuals and employers----all these are being challenged.We have only to look behind us to get some sense of what may lie ahead.No one looking ahead 20 years ago possibly could have foreseen the ways in which a single invention, the microchip, would transform our world thanks to its applications in personal computers, digital communications and factory robots.Tomorrow’s break through in biotechnology, artificial intelligence or even some still unimagined technology could produce a similar wave of innovations.But one thing is certain: information and knowledge will become even more vital, and the people who possess it, whether they work in manufacturing or services, will have the advantage and produce the wealth.Computer literacy will become as basic a requirement as the ability to read and write.The ability to solve problems by applying information instead of pursuing rote task will be

Translation practice

valued above all else.译文：一个新时代向我们走来，你可以叫成：服务经济，信息时代，知识社会。一句话，都说明了我们工作方式的根本变化。事实上我们已经开始进入这个时代。西方社会依靠制造产品谋生的人数比例急剧下降了。今天，在美洲、欧洲和日本，大多数人（这些国家中有许多国家已高达三分之二以上）从事服务业，而且人数还在增加。跟从前相比，妇女从业的人数增加了，兼职工作增加了，个体经营者增加了。但是，经济变革幅度的衡量不能只凭数字，因为经济变革同时也引发了对工作本质的全新思维。有关工作和职业生涯、获得成功所必须的技能、乃至个人与雇主的关系，种种传统的观念正在受到挑战。

我们只要回顾从前，就可以对未来有所了解。没有那一位展望未来20年的人能够预料到硅片这样一项发明，因其在个人电脑、数字通讯和工业机器人中的应用，会给我们的世界带来的种种变化。明天在生物技术、人工智能或者有些迄今为止甚至难以想象的技术方面所取得的成就，可能会引起类似的急剧变化。但有一点是肯定的：信息和知识将变得更加重要，而拥有信息和知识的人们，无论他们从事制造业或者服务业，将会具有优势并创造财富，计算机技术将与读写能力一样成为一种基本要求。运用信息解决问题的能力，而不是日常工作的完成，将尤其受到重视。展望未来10年，信息服务将支配一切，将成为你的工作方式。

翻译理论与实践精品视频课教案篇8

习作要求：

1．抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。2．学会积累词语，并利用积累的词语把自己心中的春天写下来。3．培养小组合作，自评自改的能力。习作难点：

按顺序写出心中的春天。习作指导过程：

一、从生活中导入。（3分钟）

春天已经悄悄地来到我们身边，你是否注意到了呢？春天在哪里？你找到了吗？哪位小朋友能用完整的句子来回答老师的问题？

(从学生的已有生活导入，让学生感到亲切，平实，有话可说。)

二、说春天。（12分钟）

1、你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请3个学生简单说）

2、既然大家都说春天很美，也很喜欢这美丽的春天，那么今天这堂课就让我们一起来走进春天，感受我们心中的春天。（板书：走进春天）

3、春天是新一年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，唐朝诗人孟浩然就是其中的一位，他写的《春晓》大家都背得过，我们一起来背一遍。你们知道哪些词语是描写春天的吗？你怎么理解它们的？（学生说几个，教师板书一些）

4、春天这样美，你知道春天都有什么颜色吗？（学生答）老师还为小朋友们准备了一个锦囊，请大家打开红卡片，你知道它们在春天里是什么颜色的？能连一连吗？（小黑板出示）

想一想，它们在春天里是什么颜色？

梨花桃花小草迎春花嫩黄雪白嫩绿粉红

引导：你还能说出春天的什么颜色，能把这些词语连起来说一句话吗？

5、花儿万紫千红，这般美丽，那么，春天里，它们又在干什么呢？请大家打开白卡片，连一连。

想一想，它们在春天里干什么？柳树小草小河雪娃娃露头唱歌溜走梳头

连完以后，用上这些词语对你的同位说一说。（指2生单说）（上述两个练习题的设置给学生的说话提供了依据，降低了难度，也适当拓展了学生的思维。为今后的说话、习作练习铺平道路。）

6、锦囊里还有很多描写春天的句子，快打开来看一看，先自己读一读，再选一个最喜欢的局子，读给你的同位听。

锦囊内容： Tàn qiáo

1、一棵棵小草，探出头来东看看，西瞧瞧，呼吸着春天泥土的芳香，迎接着美好的一天。

cù

2、公园里，桃树上开满了花，一团团、一簇簇，像是一块块 yān zhi

胭脂，又像一片片云霞。jìng

3、玉米地的旁边，粉红的桃花，雪白的梨花正竞相开放。

4、迎春花的枝条上结着一个个金黄的花骨朵和一朵朵金黄色的小花，散发出阵阵清香。

5、几只蜜蜂在花丛中飞来飞去。shuǎ yǐn

6、蝴蝶在花园里玩耍，它们美丽的翅膀在花丛中时隐时现。(材料的设置，帮学生搭桥，为学生积累描写春天的句子，给学生的说一说提供了帮助。)

7、刚才，我们积累了很多描写春天的词语和句子，现在，让我们来说一说这美丽的春天，试一试，用上我们刚才积累的词语。

春天来了，你都看到了什么？

在春天里，除了刚才说的以外，你还看到了哪些变化？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪„„）

（前面的练习和积累为学生的说提供了基础，学生在说的时候，强调句子的完整性，为习作，写一写作铺垫。）

三、习作。（15分钟）

小朋友把春天说得真好，给我们刚才说的内容加上一个题目，就是一篇很好的作文了，相信大家在很短的时间内就能完成这次习作。拿起你的小神笔，开始吧！

学生习作时师巡视，遇到问题及时纠正。（10——15分钟）

四、习作讲评。（8分钟）

1、写好的同学要认真阅读自己的习作，至少读3遍，看看有没有掉字多字的地方。把你自己认为特别得意的词语或句子用画出来。

2、小组合作，要求：

•把自己的作品大声读给同学们听，•评出你们小组里最好的作品，•把自己作品里得意的词或句子推荐给小组同学，小组长把它们记在老师发的积累卡上。

3、展示你的风采，小组推荐到台前来给大家读一读你的大作。（教师及时纠正句子中的语法错误，并奖励写作小能手卡片。）

（学生通过自评、互评、积累，培养锻炼了习作评价能力，学会了积累与运用，同时，通过把自己作品中得意的词或句子推荐给小组同学，让学生有成功的体验，进而对习作与积累产生浓厚的兴趣。）

五、师生共同总结。（2分钟）

这节课，老师和小朋友们一起度过了快乐的40分钟，我们在很短的时间内，积累运用了很多有关春天的好词好句，老师感觉收获很大，你有什么收获呢？

下课之前，你想对老师说点什么吗？课后反思：

习作课，尤其是低年级的习作课，确实不是一件容易办好的事情，而今天我选择去教的班级，从来没有过习作的经验，我担心学生们会无话可说。怎样才能充分调动起学生的学习积极性，参与积极性，让课堂活起来，让学生有东西可学，有东西可写，是我本次教学的重点和难点。于是，我狠下了一番功夫，查阅资料，认真备课，还煞费苦心地为每个学生们准备了一个锦囊，锦囊里装着3份材料，两份连一连，一份积累材料，目的就是为了让这些从未接触过习作练习的孩子们能有话可说。

孩子们是可爱的，是纯真的，当他们看到一位新老师走上讲台，当他们看到手中精美的锦囊，紧张和兴奋已在小脸上显露无疑。我面带微笑，环视了所有同学后，开始了我的教学。学生们的兴趣很快被我活泼的话语激发起来，发言踊跃，我原来的担心一扫而光。孩子们想象力的丰富出乎我的意料，他们竟然把“哗哗的小河水”比作“雪娃娃的马车”，“春天来了,小河里的冰融化了, 哗哗的小河水是雪娃娃的马车,雪娃娃坐着马车回家了”。这些没经过任何训练的孩子，在经过了对身边事物的认真观察、体验，经过连一连的练习，经过对积累材料的阅读品味，十几分钟的伏案疾书以后，作品新鲜出炉，一点也不比经过训练的孩子差。

翻译理论与实践精品视频课教案篇9

此教案特色简介：

此教案穿插了许多游戏，让学生们能够在有趣快乐的氛围中学习到英文，并且课堂气氛十分活跃，让老师上课感觉很轻松，您值得拥有！

教学目标

Words: tall

short

nice

heavy

fat Sentence: Linda is tall.Linda is taller than Bill.Mary is the tallest of the three.Grammar: 形容词的比较级和最高级

教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。

教学过程 1.Warm up Tall, tall, I am tall.Short, short, I am short.Nice, nice, I am nice.Heavy, heavy, I am heavy.Fat, fat, I am fat.(要求学生站起来跟着教师一起做动作，重复一次即可)2.Presentation 1）教师做动作，让学生猜形容词，tall short nice heavy fat，写在黑板上（方便讲完语法让学生进行练习）。

2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。）

导入语言：同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，（显得惊讶一些）引导学生的好奇心。（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。让学生发现其现象，老师陈述新句型。）Linda is tall.Bill is taller than Linda.Mary is the tallest of the three.（把这三句话写在黑板上，让学生根据讲台前的三个人猜出并说出汉语意继而给出公式①A is-er than B.the-est of/in....）

②C is

3）然后看一下三个句子，并说一下than是连词，引起比较状语从句，因此从语法角度出发，后面的代词要用主格(即I, he等), 但习惯上却常用宾格(即me, him等)。

4）提醒学生注意，英语中表示“比较……”要在形容词词尾加-er，表示“最……”要在形容词词尾加-est。然后教师在黑板上写出short nice heavy和fat四个单词后加er、est,学生根据之前的知识积累不难找出规律。然后教师在黑板上写出cold, large, big和heavy等四个单词让学生通过之前找出的规律在词尾加-er和-est（可进行笔头练习）

cold

large

big colder larger bigger

coldest 直接加-er和-est largest 去e后加-er和-est

biggest 双写词尾辅音字母后加-er和-est heaviest y变为i再加-er和-est

heavy heavier 5）如果学生对上述规则变化掌握较好，可扩展特殊的。clever和good/well的比较级和最高级形式，并说明双音节单词的比较级和最高级要在后面加-er和-est，但以er和辅音加y结尾的词仍加-er和-est，如cleverer和heavier。另外说明good和well的比较级和最高级是better和best，属于不规则变化，除了good和well还有几个词的变化是不规则的，这些将在以后能学到。

3.Drills 1)Words：tall

short

nice

heavy

fat

快速抢答，做动作，在此时教师把chant 教给学生。步骤：

1、教师示范

2、逐句教

3、加上动作

2）

Sentence：Linda is tall.Linda is taller than Bill.Mary is the tallest of the three.计时赛：以组为单位，快速朗读三遍，看哪组的时间用的短。就人名进行替换，造句。（教师可用简笔画来帮助教学，例如画三个小人，其三个名字）再画三个球，大小明显，让学生进行替换。

3）操练形容词词尾加-er和-est：教师在附板书中写一些形容词让学生起来说出它们的比较级和最高级形式。（根据学生的程度，可扩展特殊的，clever和good/well的比较级和最高级形式，并说明双音节单词的比较级和最高级要在后面加-er和-est，但以er和辅音加y结尾的词仍加-er和-est，如cleverer和heavier。另外说明good和well的比较级和最高级是better和best，属于不规则变化，除了good和well还有几个词的变化是不规则的，这些将在以后能学到。）

4）用图片和实物操练两个基本句型：准备一些图片，出示其中的一张，上面画三个男孩，一个比一个胖，男孩下面写上人名, Tom、Jim和Sam，操练开始教师指着图片上的人进行示范，Jim is fat.Tom is fatter.Sam is the fattest of the three.举例之后，教师课出示三个体重不同的动物，让学生表达。以此类推。

5.Practice

（1）找朋友的游戏。以组为单位，分成两组，教师可提前做一些单词卡片，打乱顺序，让两个小组进行比赛，看那组最先把单词组成句子。

（2）用小小翻译家操练两个基本句型：如教师用汉语说 “马比兔子重。”“大象是最重的。”让学生说出或写出英文。6.Sum up

1）总结一下什么是形容词的比较级和最高级。

2）怎样在形容词后面加er、est

Attention！!If you are English major , you will

need

these

following

data.I pour my

heart and blood

to organize