初中数学老师发言稿

初中数学老师发言稿（精选13篇）

初中数学老师发言稿 篇1

各位家长：

感谢你能来参加今天的家长会!

尊敬的各位家长，转眼之间，孩子的初中生活过了一半了，在初中二年级这个最重要的转折阶段，有这样几个特点：从知识上而言，课程难度逐渐增大，容量逐渐增多，学习内容由知识性转化为方法性和思想性学习。容易出现两极分化现象。从年龄特征来说，学生自主、独立、反叛意识增强，开始有了自己的主见和见解，不再对家长、教师“言听计从”。初二的学生最容易自我放松，这个时候的学生没有了刚进入中学的新鲜感，也没有初三的升学压力，部分自我约束能力较差的学生自己放松，出现学习成绩急剧下降的现象。

下面我从几个点给大家分析一下

一、教材分析：因式分解，分式，下学期一次函数，平行四边行

二、期中考试分析：100分以上的; 进步的; 退步的。

三、学生感到需要注意的问题，

1、平时做题只注重做，不注重反思，

2、平时做作业速度太慢，导致考试时间紧张。

3、做作业时的基础题失分严重，一则是对基础题不够重视，二者是上课听课效率低，或者该听课时却在做作业，少了教师的讲评就抓不住一堂课的重点，教师讲的是你不会或易错的题目，你只做你会的，那你永远很难提高一个层次。

四、给家长支招：

1、查作业(自主答案，配套答案)

2、教会孩子与同学建立互助关系，相互帮助，及时解决—不可忽视的同伴教育。

3、个别家长帮辅，或别人(一对几)，小班额辅导。

五、加强家校联系

我相信，每一位家长都深爱着自己的孩子，以后能有一个好的未来。许多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的认识，孩子的竞争，归根结底是家长综合素质和心力的竞争，平时不管不问，考完试就大发雷霆是不负责任的表现。家长得不断去学习如何做一个优秀的家长，必须不断给自己充电。现在学习的方式很多，比如网络，微信，教育书籍。希望：每一位家长都要教育的愿望，有教育的能力，更重要的是要有教育的行动。

只有家长好好学习，孩子才能天天向上。

初中数学老师发言稿 篇2

俗话说: “良好的开端是成功的一半”。刚刚升入初中的学生翻开七年级数学课本的一刹那是充满着好奇, 想要学好数学的欲望是极端强烈的, 因此, 教师要把握好起始阶段的教学, 多下功夫, 给学生留下深刻的印象, 是他们对数学学习产生浓厚的兴趣。

比如, 在开学伊始的阶段, 可以不必急于课本教学, 先带领学生进行一些实践活动, 让他们亲自看一看、摸一摸、拆一拆……让他们自己发现, 其实生活中处处充满着神奇的数学, 充分调动学生学习数学的积极性, 再开始课本教学, 并且在一段教学活动结束后, 阻止学生进行自由讨论, 教师可以借此机会学生学习数学有难度吗? 数学有用吗? 从而调动学生学习数学的积极性。

正如新课标要求的那样, 七年级数学的教学, 起始阶段就是要消除学生学习数学的恐惧心理和畏难心里, 在提高学习兴趣上做文章, 以数学的趣味性、艺术性给学生以感染, 使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样, 向往着教师, 向往着本学科。

二、进行情感交流, 提高学生的自主学习兴趣

良好的师生关系会产生好感效应。初中生的情感容易在行动和语言中反映出来, 他们对某位老师的的喜恶往往会影响他们对于这位教师所授学科的兴趣, 如果一位学生因受到某位老师的批评而对这位老师产生畏惧感, 那么, 他对该老师所教的学科也会相应的产生一定的畏惧感; 若一位学生因事受到老师的表扬, 他就会因为喜欢这位老师而喜欢该老师所教的学科, 进而积极主动的开展学习。因此, 在教师与学生的交流过程中, 不但要做“严师”, 更要加强与学生之间的感情交流, 亲近他们, 爱护他们, 放下教师的身段, 和学生做贴心的朋友, 保护学生学习的积极性, 使学生和教师在教学活动中产生良好的互动, 使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”, 从而产生学习数学的兴趣。

三、优化教学过程, 培养学生的主动学习兴趣

目前, 在我国中学数学的教学过程中存在着较为严重的“学教分离”现象。所谓“学教分离”, 就是学生在学习过程中, 偏离和违背了教师正确的教学活动和要求, 形成教与学不协调发展的奇怪现象, 这种现象直接影响着学科教学质量的提高。它的主要表现为课上不专心听讲, 课外不做作业, 不复习巩固。这种现象的直接后果是许多学生因为“不听、不做”发展成“听不懂, 不会做”从而形成积重难返的困难局面。

在整个教学过程中, 怎样消除学生的“学教分离”现象, 调动学生学习的积极性, 激发学生主动学习的兴趣, 就成为我们教师值得研究的一个重要问题。例如在进行“有理数”一章的小结讲解时, 学生们会将它作为复习课而在心理上产生忽视的感觉。鉴于此, 教师可以将这一章的内容分成“三关”, 即“概念关”“法则关”“运算关”, 让学生在限定时间内通过闯关的方式, 找出每个“关口”的“闯关密码” ( 知识点) 及每个“关口”应注意的地方, 拿到“通关钥匙”进入下一关。如“概念关”里的正、负数、相反数、数轴、绝对值意义, “法则关”里的结合律、分配律以及异号两数相加的法则, 在“运算关”强调一步算错, 全题皆错, 等等。闯关完毕后选出学生代表, 在全班进行讲解, 最后学生代表总结。通过这一活动, 不仅使旧知识得以巩固, 而且能使学生处于“听得懂, 做得来”的状态。

四、注重学习方法指导, 培养良好的学习习惯

新教材本着“指导教法, 渗透学法”的思想, 在每章节都安排了“做一做”“想一想”“议一议”“读一读”等项目, 为的就是要设法调动学生学习的积极性, 掌握学习的方法, 在学习中有所得, 同时对教师的教法提出了更高要求。

1. 培养阅读习惯。在进行教学前, 首先出示阅读题。如进行“角的度量与表示”一课教学时, 教师可以在黑板上出示几个阅读题: ( 1) 我们用刻度尺来测量线段的长度, 那么测量角的大小时应该采用什么样的方法? ( 2) 角的表示方法有几种, 表示的过程中应注意哪些问题? 让学生带着问题进行阅读, 并在阅读中找出答案, 通过提问的形式检查阅读的效果, 同时, 鼓励并表扬在阅读中找出问题、回答问题、有所进步的学生, 使学生通过表扬产生阅读的兴趣, 养成阅读的习惯。

2. 养成讨论习惯。新课程要求教师改变原有的一堂授的教学模式, 在教学中通过合理的、有针对性的提问, 积极引导学生进入教师为教学活动所创设的教学情境, 逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是遇到一题多解的题目或需要分类讨论的问题时, 讨论的方法就出更加实用了。如在进行“绝对值”“列方程解应用题”的教学时, 就会遇到很多需要分类讨论的题目。因此, 引导学生三五一组进行讨论, 归纳出解题的相应方法和规律, 对于学生的自主学习和骄傲是的教学活动有着极其重要的促进作用。

3. 培养小结习惯。在学生的学习中, 及时地进行课堂小结对于学生课堂知识的掌握和理解是很重要的, 学生采用板报、互相提问等游戏形式进行的课堂小结, 可以提高学生记忆效果, 缕清脉络结构, 学过的知识不易遗忘。教学实践表明, 只有正确的学法指导, 才能将学生放到教学的主体地位, 学有所得, 才能养成良好的学习习惯, 同时还能保持他们对数学的学习兴趣。

除此之外, 教师还可以运用以讲故事、质疑、列举生活中的数学现象等形式丰富数学教学, 以简单明了、深入浅出的教学手段, 调动学生的学习兴趣。

五、开辟第二课堂, 激活学生的求知欲

七年级数学的自然性、实用性, 决定了开辟第二课堂的重要性。经常利用课余时间开展各种各样的数学兴趣小组活动, 可以拓宽学生的知识面, 激发他们的创造力和想象力, 也可以挖掘学生的潜能, 在他们做的优秀的地方及时予以表扬, 让他们领略到成功的喜悦。这样, 他们就会对数学教学提高信心, 提高兴趣, 有更大的信心去追求成功。这时, 就要趁热打铁, 教导他们上课要认真听讲、积极回答问题、课下认真复习, 引导他们逐步学好数学。

参考文献

[1]陈旭远.中小学教师视野中的基础教育课程改革[M].长春:东北师范大学出版社, 2002.

[2]史晓峰, 顾海燕.对数学实验教学的认识与探索[J].林区教学, 2008, (07) .

[3]卢诚波.关于数学实验教学的研究[J].丽水学院学报, 2008, (02) .

[4]史晓峰, 顾海燕.对数学实验教学的认识与探索[J].教书育人, 2008, (27) .

[5]王萍, 许海洋.高等农业院校数学教学改革的研究[J].实验室研究与探索, 2008, (11) .

谈初中数学老师如何备课更有实效 篇3

关键词：初中数学；备课现状；实效性；策略

G633.6

备课是上课的准备，是上好课的前提。出于全面提高质量的要求，各校都十分重视抓备课，初中数学教师备课质量也在逐步提高。但目前教师备课中仍存在一些不尽人意和值得反思的地方。

一、教师备课的现状

（一）一味追求形式，忽视备课内质。

教师备课重点究竟应放在什么地方？显然，钻研教材和设计教学过程是教师备课的中心任务。教师备课主要精力应放在明确教学目标、理清教材思路、设计教学过程、创造问题情境、化解教学疑难、促进学生心智发展上。但现实状况是，教师备课就是抄写教案，按固定格式填空，填满即止。学校查备课也仅是查环节是否完整，数量是否达到要求，书写是否认真，教案详细与否等。在整个备课过程中，教师少量精力用于钻研教材、分析学情，大多精力用于抄写教案，本末倒置现象比比皆是。

（二）千篇一律，缺乏创意。

教学是艺术，艺术的本质在于创新，备课则是教师个性智慧的结晶。由于每节课教学内容不一样，所处的具体情况和经历的过程不相同，每一节课都是唯一的、不可重复的、丰富而具体的。俗话说：“年年花开花不同”，因此，备课应该百花齐放、各具风采，充满创造性。但事实恰恰相反，不少的教案是拷贝、克隆的、千人一面、千篇一律，是应付检查的教案，这些备课既没有标新立异的鲜明特色，更没有一丝一毫个性的张扬。为什么会出现这种现象？一是钻研教材不深不透，依葫芦画瓢；二是尚未形成包括备课在内的教学创新的奖励机制，缺乏动力；三是备课组集体备课流于形式，走过场。

（三）单纯依赖教案，备课缺少活水。

不少教师备课只认教参，成为教参“虔诚的崇拜者”“忠实的执行者”。依据教参确定教学目标，定位教学重难点，构思教学方法，设计教学流程，不敢越雷池一步。诚然，备课时参考教参并没有错，但“参考不等于照搬”，须对其进行去粗取精、去虚求实、披沙拣金的加工处理。教参只是素材、例子、资料库，而不是放之任何时候、任何课上、任何群体皆准的备课法宝。社会瞬息万变，学生千差万别，教师的备课也须适应社会、学生的需要，多方充实、完善资料，呈现多元、多变、多彩的特征，真正做到与时相和、与时俱进。

二、教师备课要在实效上下功夫

（一）备课体现多样化

备课不比书写是否清楚，是否具体，比的是创造性的教学设计；不比备课本的形式，比的是教学中的实际效果，教科书上圈圈点点、图图画画可以，“活页备课”可以，“电脑备课”可以，一切从实际出发，一切为提高教学效益服务。当然，这首先取决于教师的强烈的事业心和工作责任感，取决于领导对教师的正确引导和帮助。同时，要注意分类要求，对新参加工作的教师，应要求他们备课注重规范，以锤炼青年教师备课的基本功；对中老年教师，应要求备课有创意，在教学改革上下功夫；对优秀教师，则要求他们重在总结经验，帮助形成教学理念。在评估中，还要注重实用性，淡化应检性，鼓励教师采用多样化的备课格式，以体现个性化教学的风格，促进课堂教学的创新，使教师从繁重的机械书写中解脱出来，使备课不再流于形式。

（二）对课程资源充分开发、利用、创造

（一）对教材的内容进行梳理、挖掘、拓展。教材内容多是文字的、静止的、平面的、结论性的，而课堂教学应是有声有色、立体的、充满生命活力的创造活动。要提高教学的有效程度，教师必须对教材进行再加工、再整理、再创造，使它成为更有意义的言语材料，更符合学生的认知规律，便于學生实现知识的同化，激活学生的思维。教材的内容高度浓缩，它省却了推理、演绎过程，为便于学生理解、探索，我们有必要展开教材的内容、推理过程、思维，或再现教材里的场境、情境，甚至对教材内容进行挖掘，揭示隐含在课文中的知识、道理、原理，进一步实现教材的价值，满足多层次教育目标的需求。教师教学用教材，但不是教教材。教师可拓展教材的内容，引入相关的课程资源、信息，进一步开阔学生的视野，提升教材、课程资源的价值，使教学生动丰满，有滋有味有趣。

（二）创设情境，激发学生的兴趣和情感。

备课中教师要善于设计情境，激发学生学习的兴趣和情感，特别重视新课新知的引入。上课伊始可提出问题，或多媒体播放音像，或呈现景物，或置身某场地等。还要以教师的情感点燃学生的情感。教师要满腔热情全身心地投入教学，以自己的兴奋情绪去激励学生，以自己的主动性唤醒学生，以自己的朝气蓬勃的精神去鼓舞学生，使学生产生情感共鸣，并和教师进行积极的情感沟通和交流，把教学带入乐思乐学愉快和谐的境地。

（三）设计有意义的问题。

初一数学老师发言稿 篇4

老师是无私奉献的，他是以一种怎么样的教学理念和育人观来面对教学的工作的呢?下面是小编整理的初一数学老师发言稿，欢迎大家阅读参考，希望大家喜欢。

大家下午好!我是来自初一年级两班的数学老师。受初三年级组和初三数学备课组的委托，由我代表本组数学老师在此次家长会上发言。

首先，十分感谢各位家长朋友在百忙之中抽出时间来参加我校初三年级家长会。

其次，想与各位家长朋友一起交流一下与本期数学教与学有关的问题。

第一教学内容的安排。

因本学期时间较长，初三下学期复习迎接中考的时间短、任务重，所以我们初三数学备课组各位老师共同决定本期教学内容包括本期教材中的一元二次方程、命题与证明、图形的相似、锐角三角函数、概率的计算和下期教材中的二次函数、反比例函数以及圆。因此，本期教学内容十分繁多，任务很重。尤其是一元二次方程的应用、几何证明、二次函数及其应用、反比例函数的应用、圆及函数几何的综合是本期的教学难点。

第二家长如何了解自己孩子在校的数学学习情况。

你可以和数学老师打电话，或到学校找老师了解，也可以通过仔细观察孩子的家庭作业，课堂笔记本和分析考试成绩来大致了解孩子的学习情况。如果他的家庭作业做得很认真，错误及时认真更正，课堂笔记记得很细致，并且经常研究和复习笔记，这样的孩子数学学习肯定是认真的，考试成绩必定是很好的。反之，说明他的学习是不认真的，成绩也肯定不会令人满意。所以家长应多仔细观察孩子的家庭作业《原创新课堂》，周末作业《三点一测》和报纸练习、笔记本，就能了解孩子学习情况，也能督促孩子平时的数学学习。

第三家长如何引导自己孩子正确使用参考书。

要学好数学，必须多做题----这是大多数家长的看法。因此，每到开学初，家长都会帮孩子买不少参考书。殊不知，现在的学生很忙，基本没时间去浏览它们。我们老师的看法是先要把老师下发的学习资料用好，将资料上的每道题都弄懂弄通弄透，宁精勿滥;实在各科均学有余力，可适当精选参考书或习题进行提高。

第四家长如何担负起督导子女学习数学的责任。

有的家长抱怨自己因遗忘等各种原因导致的数学水平太低，没有能力辅导孩子的数学学习。其实孩子的学习是他自己的事情，家长和老师都是不能替代与包办的。我与学生做思想工作时，经常对他们说世界上有些事情可以让人代替你做，此时你要做个智者，善假于物，即善于利用外界因素为自己服务，而有些事情是不可让人替代的，正常人的吃﹑喝﹑拉﹑撒﹑睡是别人不可替代的，真正的学习其实也是如此!因此作为家长，你对孩子数学学习应该担负监督﹑督促的责任，督促他及时按质按量完成作业，纠正学习中的错误，并不断进行复习和巩固!这样，你对孩子经常传达一种信息我很在意你的数学学习，数学很重要!

第五要十分重视数学学习中的错误和问题。

关于纠错的问题，我给我的学生经常说一句口号，打一个比方。一句口号是不要放过任何一个小问题。一个比方是一瓣雪花就是一个小问题，一瓣雪花落在你手上，凭你的能力(体温)完全可以轻易融化它，如果你对小问题置之不理，累积起来，如雪花累积成小雪球，你醒悟得早，凭你的能力经过一定努力，你仍然可以融化它，此时付出的代价可能会是双手冰凉，有不少痛苦;若仍置之不理，小雪球会越滚越大成大雪球，超出你的身体承受能力范围，你再想融化它，已不可能，在你融化这个大雪球之前，你早已被完全冻僵。因此，数学学习中一定要善于及时纠错，防止造成知识缺陷的积累;实际上，学习的进步是在不断的纠错过程中实现的，将不会的、出错的问题，学会、做对，就是进步;无数小的进步累积起来就会成为大的进步。

第六;关于家教方式。

有的家长说自己家教严格。我认为严格就是严守防线，不能出格。严格不是什么事都管，处处约束孩子，这不对那不对，这不行那不行，严厉，板着脸，说一不二，这是专制，不是真正意义上的严格。比如，孩子在数学学习中出了某个问题，出格了，你生气、打骂、撕书本，孩子害怕了，重新再来，达到了要求，这是严格。你和风细雨讲道理，让孩子认识到自己的错误，再来一次，达到了要求，这也是严格。当然是既严守了防线，又不伤害孩子的严格方式更好。

现在教育孩子，提倡宽容。其实宽容不是纵容，孩子错了也不管。宽容是指心理上的理解。孩子出错了，我们要理解，因为他毕竟是孩子，不能孩子一犯错就发火。但不能因为理解就放松要求。简单一句话我理解你，但我不迁就你，更决不纵容你。

第七关于奥数学习。

学奥数，上奥数班成了现在学生和家长口中的热门词汇，因为很多学生不管程度如何，理想中都是冲着市内外名校、重点高中去的。奥数班的学习内容有些是教材内容、知识的深化与拓展，有些是专门的竞赛知识与技能。我们数学老师的观点是并不是每个学生都能学好奥数知识，掌握其技能的!说得更实在点，绝大多数学生是根本不适合学习奥数的。真正能学好奥数的孩子，一定要是基础十分扎实，习惯优良，思维异常敏捷，上进心与拼搏精神都很强，特别出众的孩子。但是，人才和能力的金字塔塔尖又有几人能占有一席之地呢?所以，有些家长盲目跟风，单凭主观意愿，不顾孩子实际地上奥数，是很不明智的。我们的绝大多数学生应该一心一意夯实基础，紧扣中考，而不是应付其它名牌高中的选拔考试!各位家长朋友一定要对自己的孩子有个真正切合实际的正确的定位!

各位家长朋友，教育孩子，把孩子教育成才，是老师和家长共同的责任和愿望。苏霍姆林斯基曾说两个教育者学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。

最后我要说的是让我们齐心协力，携手并进，让我们的孩子健康成长，让我们一起创造弘毅新华的更大辉煌。

六年级数学老师发言稿 篇5

我认为：毕业班质量的四个“重要性” 和四个“一流”――毕业质量是学校办学质量的重要指标;是检验教师教学成果的重要指标;是反映学生阶段性学习的重要里程碑;是体现学校管理水平的重要窗口。补缺补差敬业奉献精神要一流;自觉遵守校纪校规要一流;学科之间团结协作相互支持要一流;家长社会对教师满意度要一流;

那么要做到以上所述的要求，我认为要做好以下几个方面：

一、既要有忧患意识，又要有必胜的信心。

我听倪秀兰老师讲，说这一届学生不及上一届学生，这肯定是有些客观的，而且其它几位老师也这样认为，这虽然有些忧患意识，但我们不能失去信心，说不定别的乡村学校可能和我们差不多，说不定还没有我们硬，我说这话的意思不是自我安慰而是我们大家要有信心。

二、既要有决心，又要有方法。

1。抓实课内外训练，确保常“清”。(平时作业、单元测试)

2。坚持提优补差，个别辅导。(确保合格率，提高优秀率。)

3。紧密家校联系，充分挖掘资源。(家校路路通、个别谈话，形成家校合力，共同教育。)

三、既要重视知识传授，又要重视兴趣、能力、习惯的培养。

学习习惯培养。“教育是帮助人养成良好的习惯”。“习惯决定人的命运”。

(习作能力、数学解决生活中问题、英语会话能力)

四、既要关注学科成绩，又要关心学生心理健康。

一是严抓班级纪律，着重从思想上教育学生。思想的好坏是提高成绩的前提，没有一个好的班级集体，良好的学习氛围，谈成绩就会成为一句空话。对毕业班的管理要从严、从细，要刚柔结合，齐抓共管。二是狠抓教学质量，注重课堂，严格考试，激发学生学习兴趣，重在补差，让孩子们一个不能丢，因为管理好差生才是一个教师的最大能力，才能显现出这个教师的真正水平。并且只有把差生抓在手上，才能大面积地提高教育教学质量，如果不问差生的事，几个差生会影响一大片，一个班级，甚至是一个学校。所以对差生不能放松要求，要“严打严管”，付出真爱。三是各科教学要形成合力，分清主次，合理按排时间，合理使用时间。四是同科教师在教育教学过程中要注重交流，互相取长补短，要做到资源的共享。五是要注重对学生的激励措施，不断激发学生勇往直前，不甘落后的精神，要在奖优罚劣上作文章，要表扬先进，鞭策后进。让全体毕业班的学生能形成一个你追我赶，唯恐落后的局面。

五、这个第五点呢，我要讲一讲我们的奉献精神。说实在的，教师这个职业就是一碗良心饭，可以说几乎没有一个教师不希望自己的学生出类拔萃的，不光是我们六年级，我看其它年级的教师也是很辛苦的，要知道，大家有所不同只是我们的分工不同;服务的对象不同。就和昨天史艳萍讲一样，只要朱校星期一开完会，就又知道这个星期不得息了。那么你们说怎么办，既然你选择你就必须去付出，而且有许多的付出与回报是不成比例的，那我们就只有知足常乐、问心无愧了和忆苦思甜吧!

家长会初中老师发言稿 篇6

下午好！

首先感谢诸位平时给予我工作上的支持和紧密的配合。开学在近一个月的时间里，孩子们扎实地学习新课，比较认真地做作业，课堂气氛热烈，大部分同学认真听讲按时交作业，虽然有时也会存在马虎偷懒的现象，但是他们已经进步很大了！

几点英语教学的几点心得：

一、孩子的教育应该是整体的教育

课上功夫在课外。孩子对知识的理解、吸收和运用却取决于她自己的综合能力和习惯。而这个能力和习惯一是受制于天赋，二是由后天的养成所决定。学习效果不好往往是跟能力的培养和习惯是否好有关，而不能简单地怪孩子懒惰贪玩。找出背后的原因，细致地分析，把对孩子的培养渗透到生活的每一方面。生活和课堂是相通的。比如说：作业的问题可能出自行为习惯上，如果一个孩子在生活上就是饭来张口、衣来伸手，那么做作业的时候马虎了事就是意料之中的了。所以，要从生活的点滴中来正确引导孩子，在生活各方面勤快、懂事的孩子，在学习上也会勤奋自觉。

二、知识要转化为能力

所谓素质教育是其实是能力的教育，英语是第二语言，学习的时候容易脱离实际而变得枯燥，也容易出现考试好但实际运用差的情况。为了避免这种问题，在英语课上，我本着以学生为主体的原则，创造性地传授知识，培养孩子独立思考的习惯以及实际运用语言的能力。上课时我尽量用全英语教学，主要用启发式而不是传统的翻译式来使得学生理解词语和句子的意思。对于抽象的词和语法，我也会用中文进行解释。我在课堂上尽量创设与生活贴近的情境，采用多种的形式和游戏来创造机会给学生练习，再加上用两人或小组讨论、操练的形式来进行复习和巩固，使孩子们觉得上英语课就像在做游戏一样，和生活很贴近，绕有趣味。

三、掌握科学的学习方法

在坐各位都是事业上的成功者，很多也曾是学习高手，把你们的经验教给孩子，与他们一起探索适合他自己的学习方法。比如预习新课的时候不要告诉孩子她看不明白的地方，这样她在第二天上课的时候就会专心地听，自己来找答案，豁然开朗。总的来说，学习英语就是持之以恒、兴趣为先，在有兴趣的基础上，多读、多记，像学习语文一样扩大课外阅读量。英语课本是局限的，而课外的阅读是非常广泛而生动有趣的。

四、严格要求孩子要订正作业

错的单词每个抄三遍，错题要用显眼颜色的笔标出来，并且懂得为什么错，便于复习。一年级的学生认知水平有限，自我领悟和独立学习的能力有待进一步形成，这一阶段他们的学习更需要家长的关心和督促，所以希望家长们坚持每天检查作业完成情况，适时鼓励或鞭策，并在作业上签字。感谢你们的配合和关注！

五、个别辅导、谈心

平时对学习有困难的，或者是某阶段有退步的同学，我都会尽量抽时间来个别辅导跟她谈心。

中学是人生知识基础的奠定时期，而初中又是整个中学的奠基阶段。在课堂上，初中生比小学生学习的门类要多，而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。他们面临的学科的常识性知识越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性越来越强。在学习方法上，中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用。

小学考试的分数和初中考试的分数，是不可能等同而论的，小学生考个90分是很平常的事情，但在初中，有时候，你考个80分也是班级第一，小学常考90多，在初中考不及格也是可能，因为两者不可相提并论，当然分数不能作为衡量学生发展的唯一一项指标，我们也不能以分数论英雄，要同时关注的是学生的发展，关注的是学生这一阶段的成长经历正因为初中与小学的众多差别。

请家长们随时与学校保持联系，互通情况，寻找教育孩子的最好办法，电话号码如有变动，请及时转告，如果能常到校查看，效果会更好。我们学校全天每天都是家长的接待日，欢迎家长来校听课或者交流。最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持，愿我们班向着我们共同希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展，快乐学习！

如何当好初中地理老师 篇7

【关键词】地理教学；现状；策略；转变思想观念；增强责任感；先学后教

作为素质教育的重要组成部分，在农村中学里，特别是像我们这些贫困山村的学校，严重缺乏教具及其他相关的辅助教学设备的地理课，要如何才能打破这种局限，获得最大的教学效率呢？随着近几年中考政策的改变，地理经历了非中考科目——中考科目——非中考科目——中考科目的艰辛历程。

农村中学地理课地位的低下，又直接影响到乡村居民对环境的保护意识。这与提高全民素质的教育宗旨相差甚远。即使有的升入高中，也明显暴露出对地理知识的贫乏，甚至连地理基本常识都不会，导致初高中知识不能很好地衔接，高中教师在教学时还要花时间、精力去帮助补习初中的一些知识。严重影响学生的学习，不仅仅增加了报告中学习的难度，也使部分学生对地理“望而却步”。

这样的问题亟待解决，笔者就此提出几点不成熟的建议：

一、转变思想观念：正确的对待地理学科

地理，是一门科学性地理学科，所学知识是对学生终生发展有用的知识，不是“副科”。教师的思想要转变，并且通过地理教学过程改变学生对地理的看法。我认为：学科知识的传授重在于教师，要想改变现状，必须有建立一支稳定的、具有一定专业水平的地理教师队伍，地理的教学才会有所保证，学生才有机会成为地理学习的主体。

首先是教师配置，能确保地理教学的正常开展，不少的乡村学校根本没有专门教地理的教师，平时不开课，只有中考前的最后一学期才上课。八年级、九年级的期末考试，试卷发下去之后，教师就把答案写在黑板上，学生直接抄在试卷上，分数是直接写在试卷上的。分数只是应付检查，但这种行为让学生形成了地理不用学的假象，一直会影响到高中学习地理的态度。

此外，地理教师要增强责任心。现在许多乡镇一级的地理教师非常不稳定，每个学期都可能发生变动，常常是一些不能胜任某些科目时临时负责地理教学；还有的一些教师的工作量不够，增加几节地理课凑数；有的是没有地理专业教师，临时抓一些“老弱病残”的教师，给予适当的照顾。每到学年结束，教师对下学期教什么，心中没底，在假期不能做一些准备，开学仓促上马。因此，教师也就不可能把精力放在地理教学上，不愿意下功夫，有的乡镇学校虽固定几个教师上课，但由于教师没有学过地理专业，地理教学的质量也就可想而知。因此，在教学中经常出现一些科学性错误及不规范的语言，就不足为怪了。

教师的业务素质在教学工作中会得到不断的提高，同时还需要及时进行教研活动，教师之间的讨论能加深对知识的理解，多角度理解知识，从简单的切口入手，更好地引导学生探究地理原理。每周定时开展备课组活动和教研活动，充分发挥科研活动传、帮、带的作用，教师相互学习。地理教师的进步，源于教师的责任心。在地理教师缺乏的乡镇中学需要这样的地理教师，不计较所谓的学科地位，热爱地理教学，以自己的热诚带动学生，感染学生。这样，地理学科在学生心目中的地位才会逐渐提高。

二、先学后教：寻找生活中的地理，将地理融入生活

教师在备课的时候应该带着学习的心态，利用所学透彻地理解本课时的知识点，再尝试从学生的知识水平来理解，讲解的时候站在学生的角度进行授业，有利于学生的知识接受。

地理的综合性学科特性，让不少教师摸不着头脑，大部分初登地理教师讲台的同仁们，认为地理就是一门文科性学科。上课的时候拿着厚厚讲稿上课，非常辛苦的写板书，写了一板又一板，并让学生抄写下来背，学生认真背下来之后，考试成绩并不理想。一学期下来，对地理的学习还是不得要领，逐渐萌生了厌烦情绪。

我凭自己的教学得失来看，地理的教学要与生活相融合。可以利用生活中常见的事物帮助学生理解地理知识和地理现象。如：七年级上学期的经纬网知识，这是让众多教师头痛，也是让学生对地理产生恐惧心理的知识。讲解这些知识的季节刚好是秋季，到处都是橘子。笔者将橘子带进课堂，首先激发学生们的好奇心，利用橘瓣形象的讲解经线，并在完整的橘皮外围画上纬线，经纬线的特点就展现在学生的眼前。还可以重现生活场景，讲解地理原理。如：骑自行车上坡时，同学们会怎样？走“S”形！等高线地形图中公路选线的原理即基于此。

在新课程教学中还需融入我们身边的地理——乡土地理，这在中考范围中也有体现，可以带一些当地的植被、土壤到教室，进一步引导学生在记忆中找到本土的地理现象，与地理知识相结合。

三、利用学习地理的基本工具——地图

地图是地理教学中不可或缺的一部分，充分运用地图是地理学科区别于其他学科的重要特征，因此我们要很好地利用课本中的地图。地图的种类很多，主要有地理地图、示意图、统计图、景观图等。地图具有简明直观的特点，利用好地图，对学生理解、记忆课本中的文字有良好的效果，那么如何利用好地圖尤为重要。关键是把握图中信息。如东南亚景观图，我们应该能找出当地典型的植被，当地的建筑风格，或是农产品，课本的图片都是彩图，视觉效果非常好。

这里列举常用的读图要领和技巧：看图要有一定的顺序。阅读地图中的标题（图名），弄清这张地图展示的是什么。阅读图例和标注，明确各种符号的意义。其次是阅读地图的主体。这一部分是阅读教学地图的重点。一般按照这样的顺序阅读：①一般性的游览，了解本图中所包含的基本信息，如地理位置，自然地理要素（地形，气候，河流等）社会经济要素（城市，交通等）。②按照主题内容详细阅读，读出图中主体地理事物的分布以及变化情况。③对阅读的结果加以分析，“以图导因”，其目的是为了真正读懂一幅图，掌握一幅图，总结出一些心得和技巧，既可以加深理解所学的内容，又可以为以后的读图打下基础，从而做到举一反三。④读图要变换角度。读图需要反复观察，只看一遍往往是看不透，看不细的。然而，反复看图不能老是从原来的机械地重复看图，而要适当变换看图的角度，这样往往能收到很好效果。引导七年级的学生看图，重点要突出图中重要的和学生感兴趣的内容，具体的读图方法可以在学生的地理素养有一定基础的时候教授，如八年级学习中国地理。

乡村地理的教育始终没有跟上教育改革的步伐。所以，作为乡村教师一定要肩负起地理教学这一重任，使乡村地理教学一步步前进。

数学老师家长会发言稿 篇8

尊敬的各位家长朋友们：

因为孩子们的缘分，我们大家走进了xx小学，走进了四x班的教室，首先对各位家能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！我跟在座的许多家长还是第一次见面，就先自我介绍一下，我叫xx，是本班的数学老师。下面我将从几个方面向家长汇报本学期学生的主要学习情况，同时也希望您们能够积极参与到学生的教育管理中来，真正关心孩子的学习、关注孩子的心理使其健康成长。

一、怎样培养孩子学习数学的兴趣

孩子在小学阶段的学习，并不仅仅是掌握知识，技能，而自信心、兴趣和责任心更将影响到孩子的继续学习乃至终身。作为一个比较年轻的老师我一直在探索，如何尽己所能，使枯燥的数学课变得生动活泼，让孩子乐意学数学，感受到数学的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悦，为孩子们的终身学习打好基础。

1、要培养孩子学习数学的兴趣，首先要注意多鼓励，少批评。孩子做错了题目要耐心和孩子一起分析错在哪里，错误的原因是什么，从这个错误中吸取什么教训，今后怎样避免同样的错误再次发生。比如，很多孩子做题时，往往计算出错。有些家长总是对孩子说：“你太粗心了，下次细心点！”这样的嘱咐往往不大奏效。其实，对于孩子的计算错误，应针对错误题目具体分析，有些错误是由于粗心，有些由于运算方法或者说运算技巧，能力方面不及其他同学，计算熟练后，不怎么会出错。计算经常出错往往是由于计算能力，计算熟练程度不如其他同学。

2、多让孩子获得成功，少让孩子望而生畏。

不少家长在家中有时会给孩子出题目做。这时千万要注意，你出的题目不能很难，要贴近生活，要贴近孩子。这些题应让孩子稍作思考，稍作努力就能解决，也就是我们俗话所说的，“跳一跳就能摘得到”.第二，不要多做没有思考价值，机械重复的题目，要让孩子对题目有新鲜感。即使一个很普通的题目，我们也可以用一些精美，有趣的故事把它装起来，让孩子觉得有趣，有意思，要学。

3、让孩子多动手摆一摆，画一画，听一听，剪一剪。小学生以形象思维为主，逐步向抽象思维过渡。把不好操作的转为好操作的，这样更符合孩子的认知规律。动手操作，不动手操作有区别的，动手可以化抽象为具体，能帮助同学思考题问题，解决问题。

二、教材分析

四年级的教材相对于低段一二三年级的教材，内容多而且比较难，一二三年级学习的内容比较具体，但是四年级学习的内容相对来说抽象多了，特别是简便计算这一块，这是一个大的跨度，确实需要一个适应的过程，但在这个时候有的学生认真思考并掌握了好的方法，所以成绩比较优秀，有的学生被困难吓倒，加上有的基础不够好，就有点落后了，希望这些学生的家长在家要给予适当的辅导。在这里要表扬学习优秀的同学：表扬听讲专心,发言积极的同学：。当然学生成绩的好与坏与家长的辅导也密不可分。关于家庭教育后面我还要讲一些。本册的教材一共有八个单元，前面学的有点快，后面放慢了速度并适时复习了。可是《简便运算》和后面要学的《四则混合运算》还是让我有点头疼，可能细心的家长也会有所察觉，现在教学的进度并不是很快，原因就在于第三单元的《简便运算》，确实这个单元的内容一开始孩子们分开来学加法、乘法的交换和结合律的时候是还好，可是当把乘法分配律、连减、连除的简便方法加进来以后，他们就开始混淆了。尤其是“乘法分配律”我讲了很多遍了

也让学生多算、多练，还让一部分学生上黑板做运用练习，现在学生的简便计算还是比刚开始学的时候好很多。但是还是发现有个别基础不牢的同学。因此在这里就还是要麻烦家长如果有时间每天给学生训练2到4道计算题，可以是口算，也可以是竖式计算或者简便运算。

三、测试情况分析

1、期中测试情况分析：（参试74人，人均成绩分，及格72人，及格率，优秀 人，优秀率）本次期中考试试卷大家都已经看了，题目难度虽然有点偏高，但是这些知识点都是我们学过的，考试的结果是有喜也有忧，甚至有极少数的学生不及格。从期中试卷看存在的主要问题有:

（1）做题粗心大意，不喜欢动脑筋思考，有的同学一看到难一点的题就空着不做了，口算题也有出错的现象。

（2）基础知识掌握不牢固，基本概念混淆。最显著的就是填空题和判断题错误较多。

（3）审题不认真，应用题和计算题失分较多，特别是考80分左右的同学。

2、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。

分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳，还是其他原因。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。以前很多家长反映:小孩子一到三年级时数学考起来不是90几就是100分,都很不错,但高年级明显下降,只能考80几分甚至70几.当然成绩下降的原因很复杂,因人而异.但有一个重要原因是相同的:那就是成绩一直保持得很好的学生,学习方法科学.成绩下降的同学可能学习方法上不及那些学习方法好的同学.当然,另一个原因,教材越来越难,你没有适合的方法,就不能适应难度的提高.因此,家长在辅导时不能就题论题,要从题目中归纳出常用的数学方法,把方法渗透给孩子.当然不一定说出方法的名称,但可以把这些思想渗透给学生。

四、关于数学家庭学习辅导

家庭学习辅导是个别性的学习辅导，主要内容是帮助消化理解课堂上所学的知识。我们班的家长有的和我有过电话交流，可能是这学期学校事情比较多，有的家长也比较忙，这学期我们交流的也不是很多，希望以后大家有问题能多交流。辅导的重点是启迪孩子的思维，培养孩子的学习能力，在辅导学习过程中培养孩子良好的学习数学的习惯。

1、做孩子学习的促进者重视学习习惯的培养

1）作为四年级的孩子，大部分孩子都应该能够自己整理书包，准备当天所需的学习用品。但是有的孩子还是生性大大咧咧丢三拉四，不是忘带这样，就是忘带那样，有时候数学课上还忘记带数学书。

2）、培养学会倾听的习惯。不但要听老师所讲的，还要听同伴的不同想法。听讲：一般认为听老师讲，这是很不全面的。上课认真听讲，既要听老师讲，更要听同学讲，因为他们在同一起跑线，别人是怎么想的，我是怎么想的，他对不对，和我想的同不同。学会听取别人的意见是学会合作的前提。在学习和生活中，让我们家校合作，一起为孩子创造机会，让孩子在与别人的合作交往中，学会沟通，学会互助，学会分享，既能够尊重别人，理解他人，欣赏他人，同时也能使自己更好地得到他人的尊重，理解与欣赏。

2、正确对待孩子的作业

1）、培养自觉订正错题的习惯。

孩子做错题目，不及时订正，学习中就会以讹传讹，错误百出。家长适当地帮助孩子找到做错题

目的原因所在，并加强对孩子知识薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题的积极作用。

2）、培养认真阅读的习惯。现在的数学练习形式活泼多样，能充分调动孩子的学习积极性，但同时也增加了阅读的难度，每做一题需要孩子看清、看懂题意，一审再审，再动手做。

3）、作业格式训练。良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，另外也可以培养孩子思维的条理性。

4）、培养检查的习惯。要注重先让学生自查。

5）、培养发现问题和提出问题的习惯。数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科，发现问题，提出问题，使孩子养成爱动脑，勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。

3、真正关心孩子的学习

首先是仔细检查。有的父母说：我文化水平低，不会教。其实这不是借口。文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业，因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。这样，可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

数学老师家长会发言稿 篇9

大家好!

感谢各位在百忙中抽出时间来参加这次家长会，我对你们的到来表示热烈的欢迎和真诚的感谢!

时隔半年，我们又相聚在高二(17)班的教室里。我是高二(17)(18)班的数学教师，今天，我不想再去重复学校领导为了学生的成长怎样殚精竭虑，也不想说年级组为了同学们的进步怎样呕心沥血，只想跟大家交流一下我工作中的一点体会。

作为一名普通教师，我每天与同事和学生们在一起的，亲眼目睹了同事们认真的工作态度，目睹了班主任的辛苦：起早贪黑连轴转，每天晚上10点多拖着疲惫的身影回到家里，第二天还得第一个到达学校，经常谈话鼓励学生搞好学习，学会做人、做事。所以遇上这样负责任老师，作为家长也就多了一份放心、安慰。

这学期我的学生，他们学习态度端正，学习上很努力，上课能专心听讲，作业上交情况较好。面对这些勤奋好学、懂得尊重知识、尊重老师的劳动的学生，我总在想，一定要想办法教好他们，这学期和班主任商量，每周日、周二无偿辅导两节晚自习，目的是不能让他们掉队。尽管有些同学的基础比较薄弱，但我相信，只要刻苦学习，他们都是能够进步的!所以，我和我的学生们，和我的同事们，一直在不懈地努力着……

父母是孩子永不退休的班主任，怀有对孩子一生的责任。希望各位家长在工作之余能够多多关心孩子的身心成长和学习发展。多和班主任老师联系，掌握孩子的学习状况，毕竟，孩子才是咱们的希望!当孩子对学习失去信心的时候，您一句轻轻地叮嘱，也是对孩子最好的鞭策。

在此我也想提醒家长朋友一句，无论你面对的是什么样的孩子，你都没办法反悔或者“退货”。请多多鼓励我们的孩子，赏识我们的孩子，让他知道，他是您心中最优秀的，他是您最大的希望!家长朋友们，咱们以后别再拿自家孩子的缺点去跟人家孩子的优点比了。找找自家孩子的优点，适当夸夸他吧，不是有句话这样说嘛，“好孩子是夸出来的”!

谢谢大家!

xxx

我的数学老师 篇10

上课的铃声响了起来，一切都静了下来，此时，我们“英俊的男神”数学老师正迈着稳健的大步踱踱而来，我们刚要大喊出今天的考题，可“男神”却径直走向了隔壁班。这时，靠门的同学小博会毫不客气地喊：“老头儿！在这儿！”老师又缓缓地走了回来，站上讲台，收了收他宰相般的肚子：“不用着急，我就是去视察一下他们班的纪律。”数学老师竟然可以如此“厚颜无耻”一本正经地为自己记不住是哪班的课而开脱。我们也只是“稍稍地”大笑了一场。还没等我们喘上来气，他自己又来了一句：“小博同学，我不是老头儿，看过愚公移山吗？我是智叟。”这下我们可就笑得上气不接下气了。要知道老师说这话的时候是带着浓厚的鼻音加上“洋气”的普通话。

正式上课了，老师当然是要检查作业的。这时，小博的同桌——一向完不成作业的小旭却什么也没拿上来，“智叟”说：“今天又找谁证明啊？我不想再听是你姥姥了，你姥姥和智叟我差不多大吧？别老折腾她老人家了，没有用，亲属不能作为证人出庭。”我的智叟呀，这分明是蒋昌建附体啊。良久，小旭才红着脸说了一句忘记带了。“智叟”又来了一句话：“理由啊，太苍白。”我们再次笑得前仰后合。所以，每当听到隔壁班级像搞实战演习的时候，我们就知道了，“智叟”在上课呢！

感谢您，幽默风趣的数学老师！感谢您的平易近人，感谢您的机智……老师，很荣幸成为您的学生！

一年级期中考数学老师发言稿 篇11

各位家长大家下午好：

感谢各位家长抽空前来参加家长会。在这里，我先简单地介绍下期中考试的成绩情况，一五班平均分是92.79,90分以上的有46人，满分的有2人。这成绩虽然不是很理想，但我相信再经过两个月的努力，期末成绩一定会有所提高，同样对于没考好的孩子，家长们也不必太责怪孩子，本来一年级试卷特点就是题目少，分值大，所以分数的波动性可能稍微会大点，但是连续还几次都没考好的话或者成绩在逐步倒退的话，家长们就要留意了，当然我们老师也会注意到这点。我希望通过我们老师和家长的共同努力，能把他们的成绩提上去。

对于成绩还好的孩子，就没必要再天天埋在语文书数学书里，也不需要额外的辅导，你可以让他多读读带拼音的书，或者让他学习舞蹈、绘画等。人要有一技之长，出社会才更有优势。像我们班有几个小孩早已是能歌善舞，也参加过很多比赛，参加比赛得奖不是最重要的，重要的是培养了他的胆量。我希望我们的孩子不仅成绩要好，其他各方面也能得到较好的发展。那对于成绩暂时还不理想的孩子，家长们要费点心了，我们也不要求他每次考100分，但起码要有进步，有进步才会有希望。

在这里我就自己的几点建议和各位家长交流一下

一，作业方面。平时要让孩子自己去读题，碰到孩子不认识的字时再以字为单位教孩子认读，这样长期下去，读的多了，自然认识的字就多了，家长要耐心的解释题目的意思，但在解释前最好能够把题目带读一遍，或者你读一遍让孩子点着题目跟读一遍，这样有利于孩子养成做题前读题的习惯，如果孩子能够自己理解题目意思的尽量让他自己读，让他自己去发现或者猜测题目的意思，让他自己先揣摩，这样有助于孩子养成爱动脑的习惯，减少对他人的依赖。不管你是让他自己做还是陪着他做，都请各位家长花几分钟检查一下他的作业，看一下他是否都做完了，错了的是否都订正了，尤其是他做错了的又没有订正的，那要么他是没养成订正的习惯要么是不会做，不管哪种情况都需要各位家长对其辅导。

二，重视计算能力的培养。班上大多数学生能够很快地口算出得数，但还有部分人不掰手指他就算不出或者经常算错的。这就要求家长有系统、有目的、有方法地加强其计算能力。比如10-2他不会算，你可以拿出10根小棒，然后再拿走2根小棒，要求他根据你这一过程列出一个算式来，他能列出10-2=8，这是再问他10-2等于多少，或者你先问他10-1等于多少，在引导他理解10-2其实就是在10-1的基础上在减1.当然我知道各位家长还有其他更好的方法。总之。我们不要机械地背10-2=8，数学，我们要讲究方法

三，注重实践。我们现在提倡生活数学，所以有一些是希望在平时生活中家长给以孩子指导、渗透。比如认识钟面，你可以有意识地让他看看钟面上的时间，可以从准时半时开始。我和王老师也准备在教室里放面钟表，一可以让他们学会看钟表，二是培养他们的时间观念。

107家长会数学老师发言稿 篇12

尊敬的各位家长：

晚上好！

今天，各位能坐在这里，我已经感受到了您们对孩子深深的关爱，对我们学校老师工作的支持，在此，我代表孩子，代表学校，对大家能在百忙之中抽空来参加这次家长会表示真诚的感谢！

在坐还有少数家长和我是第一次见面吧？首先作个自我介绍：我叫许江南，毕业于四川阿坝师专，现担任一（7）班的数学老师。

每个孩子身上都有闪光点（PPT展示“光荣榜”）总的来说整个班级表现好的方面有……（PPT展示），当然也存在许多不足之处……（PPT展示），针对这些问题，在学期的工作中我将继续努力，抓住孩子爱表现在心理特征。通过各种评比活动让这些问题得以解决，在此也需要各位家长的支持与配合，咱们家校共努力，注重培养孩子良好的行为习惯（PPT展示）

接下来在平时工作中，大家有什么好的意见或建义，或是平常遇到的疑惑可以提出来，我们大家一起交流（交流互动）

最后，我衷心地希望孩子们天天快乐，天天进步，也希望今后的日子里我们会有更加深入的交流，更加愉快的合作！本次家长会到此结束。谢谢大家！

家长会小学数学老师发言稿 篇13

大家好!

首先，我要感谢各位家长的到来。感谢大家对我数学工作的大力支持和帮助!今天请大家来，主要目的是为了向大家中肯的汇报一下我们的教育教学工作情况，加强彼此之间的联系，更好的交流孩子在校的情况，和在家里的情况，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量。总之一句话，一切为了学生。这也是我们教育的一个根本出发点。我希望也相信，从这个出发点出发，我们这次召开的家长会一定能够达到预期效果，取得圆满成功。

一、为了同一个目的——让我们相互支持。

我接班一年多了，学生从陌生到熟悉，大家都走过一段互相了解的过程。能感觉到这学期孩子有进步，但是由于活动比较多，很多孩子的情绪一直特别浮躁。这也影响了他的数学学习成绩。这学期时间短，12月14号就要放假，也就是说还有不到4周就要进入期末复习。为了在有限的时间里保质保量的完成五年级数学学习任务，我努力关注学生上课的表现，更关注学生家庭练习情况，及时了解学生情况。虽然我坚持做到将学习内容周周清、日日清、堂堂清，但还是能感觉出孩子的心没有静下来。情绪的影响对于小学生来说真是特别大。

在学习过程中孩子经常是刚讲的写不对，做错的依旧错。我觉得这是因为知识掌握不扎实不熟练，听讲不用心造成的。看着孩子每天写作业都写这么晚，而且现在又是小学，用得着给孩子加额外的练习吗?不练吧，孩子的成绩上不来，题目不熟悉也不是办法。很多家长都有这样的矛盾。其实有些家长不是怕孩子累，而是自己不想付出。在孩子的教育问题上只会用语言，不去用行动。在教育孩子方面我想给大家两点建议：

二、摆正心态，他就是他。

“望子成龙”，总是拿自己的孩子和别人的孩子比。“树大自然直”总是觉得孩子可以不用管。这些都不合适。孩子就是孩子，有他的独特性。家长和老师能做的也只是帮助他。所以无论什么时候我们都要和孩子共情。站在理解孩子的角度出发帮孩子接受现实。摆正心态，真正的理解孩子、接受孩子。

三、要有效的帮助孩子。

教育孩子的过程需要智慧，需要行动。家长工作一天肯定也辛苦，辅导孩子时可能就会着急上火。往往就会大道理小道理统统来一遍，把孩子教育一番。“你怎么不会啊!我上学那会怎样怎样。你怎么这个都忘啦，这才学了几天啊。”……我觉得这样做只会起反作用。

他如果公式老记不住，写成大字报，贴家具上，反复看看也就记住了。这个知识点几天没练了，孩子可能忘了，那我今天就给你复习复习。这才是帮助孩子的办法。一味的数落没有任何技术含量，也只是在向孩子倾倒你的情绪垃圾。要做到有效的辅导孩子，我觉得有这么三条。

1、在养育孩子的过程中首先就要控制好自己的情绪，不要让情绪控制自己，这点很难，但很重要。保证无论孩子什么样，问题的原因是什么，我都能接受。

2、要考虑出现这样的问题的原因是什么，然后再考虑怎么帮孩子解决。

3、任何错误都要接受，保证理解孩子，这样孩子才原因跟你沟通，愿意听取你的建议。

从这次期中测验的结果看，孩子概念部分和计算部分的题目掌握不是很理想。孩子的成绩很客观，能够反映出孩子2个月来的学习状体。浮躁、不扎实就是真实写照。那么剩下的时间里就得努力了，这个努力可能就代表了减少娱乐活动，减少电脑时间，减少电视时间，增加练习量，增加看课本的时间，增加复习错题时间。争取期末打个翻身仗。在复习的过程中首先从每一天的作业开始——做好监督，坚持每天签字，熟练掌握好课本，课外作业，配套练习册上的题目。其次要加点练习题，尤其是填空、判断、选择这类型的题目。