教学评价评语（共8篇）
教学评价评语 篇1
教学评价表每个老师每个学期都会填写的一份，下面整理了教学评价表评语，希望对您有帮助~
1xx老师通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师具有极高的专业技能。授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。
2、XX老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能联系古今，结合时代背景，在充分了解诗人，词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴，同时在学习中使学生陶冶情操，增加了素养。教学效果显著，合同学们在学好古代文学专业课的同时，增加了人文素质，提高了文学品味，加强自身修养，使学生在轻松活跃的学习氛围中，增长了知识。
3xx老师的教学效果极佳，可以使同学在领略知识魅力的同时提高自己实际技能。教师教课内容广大博深，高质量，高效率。教课内容新颖，独特，有个性。教师授课表现出来的激情和精神可以深深吸引并打动学生，希望我们的老师可以继续创新，造出更多的精品课。
4xx老师教学在书面浅显知识的基础上，进一步扩大了教学的知识的深度及广度，扩大了学生知识面，并且多方面培养学生的思考问题的能力，教师的知识渊博，因此讲授的很有深度，并且在书本知识上也有所扩展。课上教师很注意与学生的互动环节，增强了课堂气氛，使教学效果更加显著。
5xx老师课堂上的整体教学效果非常好，教师在教学方面极认真负责，教师的基本知识技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是赵老师互动的效果很好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂互动效果极好。
6xx老师上课认真负责，专业基础极技能高深，非常注重学生的实际动手能力。老师常常告诫学生，书法要从心开始，勤于练习。注重学生专业能力和素养的培养。上课语言幽默，互动适当，演示精准精彩。学生上课出勤率高，教学效果极其明显。
7xx老师能以饱满的精神为学生讲每一堂课。在授课过程中，教师所讲的内容能够吸引学生的注意力，从所讲知识的一点，拓宽到一连串的多个知识点，并能从广度中求深度，用提问题的方示，让学生对问题进行深刻思考，形成教师与学生的互动关系。这样的教学，无论在知识面的拓展上，还是在知识点的深入理解上，都能有效地使学生接授并掌握所学和知识。
8xx老师通过对文章的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，知识系统深入，并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，语言流畅，通俗易懂，立意新颖，能够吸引学生听课的注意力，并与学生有较多的互动、激发学生的思维与学习兴趣。
9、课堂氛围轻松活跃，积极调动了学生的兴趣。课程设置合理，深浅知宜，实际操作多，教学效果好，且授课内容新颖，独到，有自己的特色，能很好的启发、带动学生的思维。立意新，大大地启发了学生的创造性思维。在师生互动方面，避免了老师单纯讲，学生单纯听的教学固有模式，打破常规，使学生参与到了课堂当中
10、XX老师认真负责，以身为范，狠抓学生军事训练，处处高要求严标准。国防教育课，紧跟时代步伐，所讲授内容新颖、精彩，学生常常入迷。在讲授过程中不仅注重学生知识的普及，还注重培养学生的爱国情操。课堂互动高效，教学效果极其明显，深受同学们喜欢。
11xx老师课堂上的整体教学效果好，教师的基本专业技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是互动的效果非常好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂效率极高。
12xx老师的教学效果非常好，学生对老师授课的内容有较深的理解，教师授课内容深入广泛，精彩的语言使学生十分投入。另外，教师授课的立意十分吸引人，方式创新，同时，师生间的互动也使课程的效果有明显的提高。学生整体听课状况良好，注意力集中，对老师所讲内容吸收的很好。
教学评价评语 篇2
在素质教育理念的引领下, 新一轮课程改革处于急速发展的关键期, 新课程改革要求评价方式创新式的发展, 发展性的评价模式基于此成为教育界研究的重点。发展性的评价就是着力于对学生整个发展过程的评价, 在这其中, 评语的作用尤为重要。评语具有简明扼要与成效明显的特点。一是简明扼要, 从评语的结构分析, 评语句式短小、语言简洁、结构简单, 简单的三言两语就足以表达出教师的意思;二是成效显著, 通过教师的评语, 学生可以对自己的行为予以明确的认知, 知道自己思维或是行为的缺陷与不足, 并在以后的实践中予以规避, 从而达到思想与行为的“共同进步”。
教师的任务就是教书育人。教书即是向学生传授科学文化知识, 从而促进其文化知识的积累与实践能力的提升;育人则是塑造学生良好的人格, 使之逐渐构建起健康的人生观与价值观体系。为更好发挥评语评价的作用, 促进学生的健康成长, 教师就要应该逐渐养成正确的评语行为实践习惯。
一、以正确理念渗透到评语评价实践中去
课堂是属于学生的, 在课堂上, 学生成为课堂活动的主体, 实现学生实践能力的提升与创新精神的培养基于此而成为教师活动的主旋律, 据此而言, 教师的评价就应该服从并服务于这一主旋律, 在教师实施自己评语评价的时候, 应该树立起学生主体理念、学生欣赏理念、学生合作理念。
1. 学生主体理念。
现代教育理论认为, 在实施教学的过程中, 学生始终居于主体性的地位, 教师只是起到了指导性的作用, 教师在实施评语评价实践中也应该遵循这一原则。教师的评语评价不应是一种固化的程序, 而是应该具有激励性与启发性相结合的特点, 学生在得知评价与评语后, 应该受到激励与教育, 并据此而得到继续学习的勇气与信心。
2. 学生欣赏理念。
教师的评语评价切忌“一棍子打死”, 而是要渗透“学生欣赏理念”, 在学生参与活动中寻求其一瞬间的闪光点, 并加以赞誉。
3. 学生合作理念。
评语评价的最终目的是促进学生更为积极参与到合作探究的活动中去, 从而促进其实践能力与创新精神的提升, 因此, 教师在评语评价的实践中就要树立起学生合作理念, 使之可以与自己的同伴形成融洽的合作探究关系, 取人之长、补己之短。
二、以随机性的评语评价挖掘学生发展的潜力
学生的发展并不是稳定的, 尤其是当一些灵感来临的时候, 常常就会稍纵即逝, 但是这却成为学生“得意之作”, 如果教师“乘势而上”, 就会取得事半功倍的效果。举例来说, 在我所教的班级中, 有一位语言表达不流利的学生, 一遇到不会问题的时候就紧张得结结巴巴, 同学们的讥笑打击了他的自信心, 但是一件小事却使之“痛改前非”。在一次小组研讨活动中, 我有意识设置几个与学生日常生活密切相关的情境, 大家马上投入到了热火朝天的合作研讨活动中去, 该生的表现尤其突出, 他忘记了自己的紧张, 不但可以及时纠正其他学生的错误、补足其他学生回答的不足, 还可以使用流利的语言与教师互动, 看到眼中, 我决定给予他一个恰当的评价:“你真是一个优秀的孩子!”大家也向他投来了赞许的目光, 该生从此以后战胜了自己的怯懦, 获得了信心与勇气。这一实例告诉我:任何学生都是优秀的, 都有自己的优点, 在日常的教学实践中随机做出评价, 就会将这些优点放大, 从而鼓励学生逐渐走向成功。
三、强化实践在评语评价中的作用
一般而言, 综合素质的形成并不是一蹴而就的, 而是一个由外及内潜移默化的过程, 这一过程需要借助于实践的作用, 只有在实践的作用下, 才会促进一个人最后的完善。评语评价是教师对学生当前言行的判断与评定, 会对其未来的发展予以启示, 强调的是“言行一致”, 这里的“言”, 是指教师的评语评价, 在这里的“行”, 就是指学生对评语评价的落实情况, 评价评语是否有效, 需要学生用自己的实践行动来检验、来强化, 只有经过检验、经过强化的评语评价才会对学生一生的发展起到恒久的效用。
在我的教学实践中曾经发生类似案例, 班中一位学习成绩并不优秀的学生, 因为上课好动的毛病多次被课任教师批评, 但是我在长期细心观察后却发现, 他只有在绘画的时候才会安静下来, 于是, 在班会上、课堂上我就用评语评价的方式对其赞扬, 避开缺点、强调优点, 从而使之逐渐认识到专心致志的重要性, 久而久之改掉了自己的不良习惯。
四、积极推行卓有成效的多元化评语评价
多元化的评价有两层含义, 即评价主体的多元化与评价视角的多元化, 下文对此予以分析。
1. 评价主体的多元化。
评语评价不要只是教师一个人唱独角戏, 而应该吸引全体学生的参与, 从而造成评价主体多元化的事实。具体来说, 则是倡导学生自评、生生互评、师生评价相结合的方式, 以求增强学生参与评价的积极性与主动性。
2. 评价视角的多元化。
评价视角多元化的现实基础就是学生需求的多样化, 在现实中, 不同的学生有相对区别的要求, 满足其个性化的需求, 并用以恰如其分的评价, 就会助其提高自己自信, 从而使其以一种积极进取的情绪投入到自己的学习实践中去。
浅谈课堂教学中的评语评价 篇3
在素质教育理念的引领下，新一轮课程改革处于急速发展的关键期，新课程改革要求评价方式创新式的发展，发展性的评价模式基于此成为教育界研究的重点。发展性的评价就是着力于对学生整个发展过程的评价，在这其中，评语的作用尤为重要。评语具有简明扼要与成效明显的特点。一是简明扼要，从评语的结构分析，评语句式短小、语言简洁、结构简单，简单的三言两语就足以表达出教师的意思;二是成效显著，通过教师的评语，学生可以对自己的行为予以明确的认知，知道自己思维或是行为的缺陷与不足，并在以后的实践中予以规避，从而达到思想与行为的“共同进步”。
教师的任务就是教书育人。教书即是向学生传授科学文化知识，从而促进其文化知识的积累与实践能力的提升;育人则是塑造学生良好的人格，使之逐渐构建起健康的人生观与价值观体系。为更好发挥评语评价的作用，促进学生的健康成长，教师就要应该逐渐养成正确的评语行为实践习惯。
一、以正确理念渗透到评语评价实践中去
课堂是属于学生的，在课堂上，学生成为课堂活动的主体，实现学生实践能力的提升与创新精神的培养基于此而成为教师活动的主旋律，据此而言，教师的评价就应该服从并服务于这一主旋律，在教师实施自己评语评价的时候，应该树立起学生主体理念、学生欣赏理念、学生合作理念。
1.学生主体理念。现代教育理论认为，在实施教学的过程中，学生始终居于主体性的地位，教师只是起到了指导性的作用，教师在实施评语评价实践中也应该遵循这一原则。教师的评语评价不应是一种固化的程序，而是应该具有激励性与启发性相结合的特点，学生在得知评价与评语后，应该受到激励与教育，并据此而得到继续学习的勇气与信心。
2.学生欣赏理念。教师的评语评价切忌“一棍子打死”，而是要渗透“学生欣赏理念”，在学生参与活动中寻求其一瞬间的闪光点，并加以赞誉。
3.学生合作理念。评语评价的最终目的是促进学生更为积极参与到合作探究的活动中去，从而促进其实践能力与创新精神的提升，因此，教师在评语评价的实践中就要树立起学生合作理念，使之可以与自己的同伴形成融洽的合作探究关系，取人之长、补己之短。
二、以随机性的评语评价挖掘学生发展的潜力
学生的发展并不是稳定的，尤其是当一些灵感来临的时候，常常就会稍纵即逝，但是这却成为学生“得意之作”，如果教师“乘势而上”，就会取得事半功倍的效果。举例来说，在我所教的班级中，有一位语言表达不流利的学生，一遇到不会问题的时候就紧张得结结巴巴，同学们的讥笑打击了他的自信心，但是一件小事却使之“痛改前非”。在一次小组研讨活动中，我有意识设置几个与学生日常生活密切相关的情境，大家马上投入到了热火朝天的合作研讨活动中去，该生的表现尤其突出，他忘记了自己的紧张，不但可以及时纠正其他学生的错误、补足其他学生回答的不足，还可以使用流利的语言与教师互动，看到眼中，我决定给予他一个恰当的评价：“你真是一个优秀的孩子！”大家也向他投来了赞许的目光，该生从此以后战胜了自己的怯懦，获得了信心与勇气。这一实例告诉我：任何学生都是优秀的，都有自己的优点，在日常的教学实践中随机做出评价，就会将这些优点放大，从而鼓励学生逐渐走向成功。
三、强化实践在评语评价中的作用
一般而言，综合素质的形成并不是一蹴而就的，而是一个由外及内潜移默化的过程，这一过程需要借助于实践的作用，只有在实践的作用下，才会促进一个人最后的完善。评语评价是教师对学生当前言行的判断与评定，会对其未来的发展予以启示，强调的是“言行一致”，这里的“言”，是指教师的评语评价，在这里的“行”，就是指学生对评语评价的落实情况，评价评语是否有效，需要学生用自己的实践行动来检验、来强化，只有经过检验、经过强化的评语评价才会对学生一生的发展起到恒久的效用。
在我的教学实践中曾经发生类似案例，班中一位学习成绩并不优秀的学生，因为上课好动的毛病多次被课任教师批评，但是我在长期细心观察后却发现，他只有在绘画的时候才会安静下来，于是，在班会上、课堂上我就用评语评价的方式对其赞扬，避开缺点、强调优点，从而使之逐渐认识到专心致志的重要性，久而久之改掉了自己的不良习惯。
四、积极推行卓有成效的多元化评语评价
多元化的评价有两层含义，即评价主体的多元化与评价视角的多元化，下文对此予以分析。
1.评价主体的多元化。评语评价不要只是教师一个人唱独角戏，而应该吸引全体学生的参与，从而造成评价主体多元化的事实。具体来说，则是倡导学生自评、生生互评、师生评价相结合的方式，以求增强学生参与评价的积极性与主动性。
2.评价视角的多元化。评价视角多元化的现实基础就是学生需求的多样化，在现实中，不同的学生有相对区别的要求，满足其个性化的需求，并用以恰如其分的评价，就会助其提高自己自信，从而使其以一种积极进取的情绪投入到自己的学习实践中去。
在新课改日益深入的大背景下，教育教学中的评价获得了一个崭新的发展契机，评语评价在这其中的地位尤为突出，评语评价以其形式的简约化、作用的高效化、交互的直接化等诸多的优点而使之受到应用者的重视。但是，基于被评价者与教学环境复杂化的特点，评语评价也处于不断发展过程中，需要广大教育工作者在自己教学实践中不断探索与研究。
学生素质评价评语 篇4
诚实、热情、关心集体、学习自觉是你最突出的优点，从你对老师毕恭毕敬的话语中，可以看出你是个有教养、懂礼貌的好孩子，能积极参加体育活动，也是老师出色的左右手，只是你在班级管理中还要更大胆些，祝你在新学年中有新的突破。
你是个生性好动、聪明的女孩，对于课堂上老师的提问，你能认真思考积极发言。劳动默默无闻、埋头苦干。但你有点象男孩，上课爱做小动作，贪玩，让老师生气，希望你今后改掉缺点，认准目标，加倍努力，做个人人称赞的好学生。
在老师心目中，你是个文弱的男孩，上课不爱回答问题，说话也有点腼腆，可见你内心比较善良，只是在学习上你没有尽力，不像是你的作用，男孩子就应该在学习上有所作为，不要老是缩手缩脚的，大胆地投入到学习中来吧！积极参与课堂学习，树立信念，向旧的自我挑战吧！
你是个懂礼貌、聪明的男孩，你人小心大，主意特别多，劳动积极。但学习上不够自觉，作业总是不能完成。最大的缺点就是一个“懒”字，“书山有路勤为径”，要想有所作为，还得多下苦功，那就收敛一下你那颗爱玩的心，全身心投入到学习中去吧！
在老师眼里你文静、懂事、踏实、稳重，在班里并不显眼，却时刻有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，积极参加文体活动。上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你积极动脑，各方面严格要求自己，不断完善自己却迎接更大的挑战。
你是个活泼可爱、懂事的女孩，能带头参加各项活动，对人有礼貌，说话有分寸，对人热情真诚。学习主动认真，只是对于难题，你钻研得不够，老师希望你刻苦钻研，培养过硬本领，走好人生第一步，相信你一定能行！
你尊敬老师、团结同学，劳动积极肯干，但在学习上你就不同了，作业经常有拖拉现象，没有自觉性。老师真诚希望你端正学习态度，珍惜美好时光，全身心投入学习中去，利用自己聪明的脑袋，相信你一定能行！
在老师心目中你是个善良、纯朴的男孩，平时劳动积极，能乐意为班级服务，对人有礼貌，思想上有上进性，上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你平时多下苦功夫，不懂就问，争取好成绩。
你是个可爱的女孩，在课堂上老师能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望，你是个认真的人，认真对待自己该做的事。老师希望你各方面严格要求自己，不断完善自己，迎接更大的挑战。
你是个活泼可爱、机灵的女孩，你对人热情大方。踏实肯干，每次劳动都可以看到你任劳任怨的身影，课上，你总是认真听讲，并能积极举手回答问题。但对于难题你还缺乏一份钻劲。老师希望你刻苦钻研，耐心加上细心，相信你的成绩一定会更加出色！
你是个深受大家喜欢的好干部，你对待学习严肃认真，对待工作一丝不苟，公益劳动中你总是那么的积极，帮助同学中总有你的身影。老师希望你从小树立远大理想，掌握好过硬的本领，走好人生第一步，相信你，一定能行！
你是个聪明机灵的女孩，你思维敏捷，接受能力强，对任何事都一丝不苟，为此老师感到自豪，但作为好学生不光自己好，而且要带动全班同学一起前进老师希望你更加严格要求自己，主动帮助差生，在班级管理上更大胆些，成为人人羡慕的佼佼者！
你是个文静而又懂事的女孩，你有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，劳动也比较积极，学习较认真。但要多注意好同学的学习方法，适当地取长补短，好的学习方法加上好的学习态度，相信你会有进步，努力吧，不断提高自己。
在老师眼里，你是个文静懂事的女孩，在你身上看不到一点娇气，每次劳动你总是任劳任怨，与同学和睦相处，学习认真，但还缺乏一份钻研。请你相信：一份耕耘，一份收获，只有勤奋刻苦，才能取得令人满意的成绩！
你是个文静的女孩，平时总是沉默寡言，但在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。只是你的接受能力不是很好，但不要失望。世界上有成就的人不都是最聪明的，成绩往往出自那些勤奋的人，还记得牛顿的故事吧，跟牛顿学习，勤能补拙，勤奋会带给你好的成绩！
你是个帅气十足的男孩，在大扫除时你勤劳的身影，总会出现在我们面前。课上对于老师的提问你总能认真思考，但有时在学习上不够重视，上课易分心，影响听课效率。你的小毛病也应该改一改了，不要因为它们影响你的前途。希你一门心思把精力放到学习上，相信你一定会成为出色的人。
你是个劳动积极、懂礼貌的学生，也是班中的调皮分子，好多“坏事”与你有关，其实你很聪明，只是你的学习自觉性不高，没意识到学习的重要性。总要让家长和老师为你操心。老师希望你能关注些学习，多一份自觉，你才会突飞猛进。
你是个活泼好动的、乐于助人的学生，课上能积极发言，按时完成老师布置的作业，积极参加体育活动。但令老师遗憾的是你的学习成绩不够稳定。希你严格要求自己，改掉粗心的坏习惯，努力提高学习成绩。
你是个活泼好动、调皮、惹人喜欢的男孩。但你有时辨别能力差，没有个性，随皮逐流，作业只求速度不求质量。希你在新的学年端正学习态度，认准目标，进行不懈的努力，争取做个班里人人敬佩，老师个个夸奖的好学生。
在老师心目中，你总是默默无闻，从不与人斤斤计较，其实你是个认真的人，老师布置的作业你总能认真对待，认真对待自己，认真对待你周围的人和事。但你的学习成绩总不能提高。老师希望你多吸收好同学的经验，努力把成绩搞上去。
你是个活泼可爱的男孩，打扫卫生总是不怕脏、不怕累，冲在前面。但是，你交的“坏朋友”却使你的成绩上不去，那就是贪玩和懒惰。假如你能丢掉这些坏朋友，再交上个好朋友：认真学习，认真听讲，认真完成作业。那么，老师相信你一定会取得好成绩。
你是个朴实、懂事而又认真的女孩，你充满着一种上进的朝气，能克服各种困难，不断战胜自我，不断取得进步，你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。愿你在紧张学习之余锻炼自己的各项能力，做一个全面发展的好学生。
你是个样样要强、聪明的女孩，你用实际的行动证明，你无愧于好学生的称号，你用点滴汗水浇灌着成功的花朵。你工作积极，乐意当老师的小助手，成绩总是保持优良。如果你对自己各方面的要求更“严”些，更“高”些，你在班里一定会非常出色。
在老师眼里，你是一个文静而又可爱的女孩，你积极参加学校开展的各项活动。对待同学你很热情、真诚。不过，你上课的时候总是那么安静。老师觉得你应该以好学生为榜样，学习他们的勤奋刻苦的精神，学习他们先进的学习方法，扬长避短，你一定会取得成功。
你是个内向、懂事的女孩，关心集体，友爱同学。乐意为别人服务，学习自觉认真，老师交给你的各项任务都完成得很出色。只是老师希望你应更大胆些，大胆参与课堂讨论，不断地完善自己，争取更大的成绩！
你是个活泼好动、聪明机灵的男孩。最令老师感到自豪的是你对于数学上的难题，总能刻苦钻研，攻破难关。但你有时也令老师生气，学习上没有持久性，课上时而做小动作，老师希望你能扬长避短，以好同学为榜样，不断超越自我，一定能成为人人称赞的好学生。
你在校尊敬老师，团结同学，关心集体。看到你用心听课时发言那么积极，老师是多么高兴。可你有时也让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。
你是个表面文静、内心活泼的女孩，能积极参加校内开展的各项活动。但你有时令老师生气，作业字迹不够端正，作业、上学比较迟。其实你的脑筋也比较聪明，只要你把精力投入到学习中来，学习好同学的学习方法，相信你一定会取得更好的成绩！
你平时在校沉默寡言，很少与人交往，从不与人争执。在学习上有时看到你的进步，老师为你感到高兴。但你时常作业不能按时完成。俗语说：“一份耕耘，一份收获”，没有付出哪有回报？老师真诚希望你端正学习态度，痛改“老毛病”，勤奋学习，取得好成绩！
你是个懂事、乖巧的女孩，各方面都很积极，在班级里，每一件事不用老师操心，你都会管理好。老师为此感到自豪。不过，你在学习上特别是数学方面钻研得不够。希望你在新的学年里扬长避短，刻苦钻研，相信你定会成为人人羡慕的好干部！
你是一个文静而又懂事的女孩，见到老师你总是很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情、真诚。同学们都愿意和你交朋友，你学习较认真，只是你在学习上还缺少一点钻劲，故学习成绩总考得不是那么出色。老师希望你在新的学年里，时常能看到你课堂上精彩的发言。
你是一个天性好动，聪明的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。你积极参加学校开展的各项活动。在上课时，也勇敢地回答老师提出的问题。不过，你学习不自觉，在这里，老师真诚地希望你把平时的聪明才智放在学习上，那么，你的学习将会更出色。
在老师眼里，你是一个文明守纪，团结同学，尊敬老师的好学生，你助人为乐，把每个同学当成好朋友，那么，老师希望你也能把书本当成“好朋友”，多读多看。记住“书籍是知识的源泉”。在新学期里，老师送你两颗心，信心和决心，希望你好好收藏，并发挥它的作用，你的学习一定会得到满意的成绩。
你是一个文静懂事而又勤奋的女孩，在你的身上看不到一点娇气，每次劳动你总是默默无闻，埋头苦干。在教室里也很少听到你的高声谈笑，你暗暗地在学习上与大家竟争。老师希望在新的学年里上课时常能看到你的小手，来锻炼一下自己。
在老师眼里，你是个文明守纪、团结同学、尊敬老师的好学生。在同学眼里，你是个乐于助人，工作负责的好干部。你学习较认真。作为一名好学生，应时时处处对自己严格要求。老师希望在新的学期里，时常能听到你精彩的发言。
你是个表面方静，内心活泼的男孩。你尊敬师长、友爱同学。令老师高兴的是，上课时偶尔也能看到你勇敢地举起小手，每次老师交给的劳动任务，你完成得总是很出色。在这里，老师真诚地希望你在学习上持之以恒，刻苦努力，争取更好的成绩。
在老师心目中，你是一个聪明、机灵的男孩。你尊敬老师，团结同学，深受老师和同学的喜爱。不过，令人遗憾的是，你的作业做得不够认真。老师真诚地希望你在学习上要刻苦努力，抓住每次发言机会，相信你会更出色。
你尊敬老师，团结同学，能积极参加校内外的各项活动。只是你在学习上的自觉性还不够，时而有拖拉作业的现象。老师希望你能努力克服自身的缺点，发挥你的聪明才智，争取做一个人见人夸的好学生。
你是个天性好动的男孩。想到你，浮现在老师眼前的是你积极劳动、礼貌待人的身影。这学期，你思想已有明显进步。但是有时难免仍做些让老师生气的事。在新的学期里，老师真诚地希望你认准目标，加倍努力，争做一名人见人夸的好学生。
你是个懂事、较有上进心的好男孩。你尊敬师长，团结同学，深受老师和同学的喜爱。令老师感到欣慰的是，你上课精彩的发言能博得同学的赞赏；你每次能出色地完成各项任务。不过，你在学习和工作中还必须戒骄戒躁，各方面争取有更出色的成绩。
你是一个文明守纪、团结同学、尊敬师长的好学生。一丝不苟的学习态度令同学敬佩。你积极参加学校的各项活动，乐于助人，关心集体。上课时认真听讲，积极思维。在这里，老师真诚地希望你各方面加倍努力，争做一名全面发展的好学生。
在老师眼里，你是一个既聪明又内向的男孩。你无论做什么事都能认真对待。你尊敬老师，团结同学，因此，深受老师和同学的喜爱。令老师最感欣慰的是，你做的作业总是那么清楚，上课时也能听到你的发言。老师真诚地希望你今后多看课外书，拓宽知识面，提高写作水平。
撇开学习不说，你是一个天真可爱的男孩，但作为学生，学习是最主要的。我认为，你学习失败的主要原因在于你自己。你学习自觉性不够，上课时容易走神，学习上不肯下功夫。老师最喜欢看到的就是你的进步！好好努力，争做好学生。
你不仅尊敬师长、友爱同学，而且关心集体，乐于助人，上课时，你能认真听讲，时而也能听到你的发言。只是，要想取得更大的进步，一定要注意学习方法。老师希望你能汲取好同学的成功经验，刻苦学习，争取加入优秀学生的行列。
你尊敬师长，团结同学，能积极参加校内外的各项活动。只是在学习上的自觉性还不够，时而会有拖拉作业的现象。老师希望你能努力克服自身的缺点，发挥你的聪明才智，争做一名人见人夸的好学生。
在老师眼里，你是一个斯斯文文的、沉默少言的女孩。你的作业字迹端正，待人彬彬有礼，乐意接受别人的意见。只是在学习上不够自觉，总是让老师牵挂。希望你今后在学习上要狠下苦功，争取赶上好同学。
你是一个文静的女孩，班内的各项活动你都能积极参加。你乐意帮助同学，劳动积极。你上课总是坐得端端正正。也许有时成绩不大理想，但有一点请你相信：只要靠自己的努力，路是人走出来的。在学习上你只要下苦功，一定会取得好成绩的。
你是个文明守纪、尊敬老师、团结同学、热爱劳动的好学生。上课时你勤动脑，勤思考，在胆发言。你也能把书本当作好朋友，多读多看，记住“书籍是知识的源泉”！在新学年里，老师送你两颗心，“信心”和“决心”，希望你好好收藏，并发挥它的作用，你的学习也一定会得到满意的成绩。
在老师眼里，你是一个不善多言的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。你积极参加学校开展的各项活动，热爱劳动。令老师遗憾的是，上课时总看不到你精彩的发言。在这里，老师真诚地希望你抓住每次锻炼自己的机会，培养自己的口头表达能力。
在老师眼里，你是一个非常可爱的男孩。你总是很有礼貌地向老师问好。对待同学，你也很热情、真诚，同学们都愿意和你交朋友。在这里，老师真诚地希望你在按时完成作业的情况下，要做到一丝不苟。我相信，这样，你的成绩会更加出色。
你尊敬老师，文明守纪，能积极参加各项活动，团结同学。你的学习这学期有所进步。不过，你在作业时粗心、马虎，总有一些不该出现的错误。你上课专心听讲，精彩的发言搏得老师和同学的称赞。希望今后在作业时要做到认真、细心，还要多读一些课外书，来提高自己的写作水平。
在老师眼里，你是一个文静，懂事的女孩，能积极参加各项活动，与同学和睦相处。令老师高兴的，时而也能看到你勇敢地举起小手。每次劳动你总是默默无闻。只是，你在学习上还缺少一份钻劲。请你相信“一份耕耘，一份收获。”只有勤奋，才能取得令人满意的成绩。
你是一个深受大家喜欢的好同学，好干部。你对待学习严肃认真，对待工作认真负责，并且关心集体，乐于助人，团结同学，积极参加学校的各项活动。只是在上课时，老师多么想见到你的小手。希望你今后多看课外书，拓宽知识面，不断提高写作水平。
你是一个较聪明的男孩。你不仅尊敬师长，而且乐于助人。你才思敏捷，想象丰富。上课时老师总看到你高高举起的小手。令老师遗憾的是，不论学习，还是劳动上，表现得都不够出色。在这里，老师真诚地希望你，对自己的要求一定要“严”，对自己的标准一定要高，做一名名符其实的好学生。
你是一个天性好动、聪明的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。你积极参加学校开展的各项活动，在上课时，也能勇敢地回答老师提出的问题。不过，你学习不自觉。在这里，老师真诚地希望你要诚实，不要贪图小利。
你尊敬老师，团结同学，能积极参加学校的各项活动。在劳动中你总是干得满头大汗，任务完成得很出色。不过，在学习上你还不够刻苦，不肯下苦功夫。老师希望你能使出自由活动时的那股劲来，努力争取进步。
你是一个性格内向的女孩。对待学习也尽到了自己的努力，上课时你总是坐得端端正正，听得认认真真，作业做得仔仔细细，所以你深受老师和同学的喜欢。老师每次交给你的任务，你总是完成得很出色。老师多么希望在上课时能看到你精彩的表演。
你是一个非常可爱的男孩。虽然你平时不大爱表现自己，但是老师发现你的知识面很广，你的见解很独到，这一定是你平时爱看课外书的结果吧。你写的文章，总使老师感到一种欣慰。你乐意助人，热爱劳动，关心集体，老师为有你这样的学生而自豪。老师真诚地希望你各方面加倍努力，成为一名更出色的好学生。
你是一个文静、懂事而又勤奋的女孩。在你身上看不到一点娇气。每次劳动你总是默默无闻，埋头苦干。在教室里也很少听到你的高声谈笑。你暗暗地在学习上与大家竞争。老师希望在新的学年里，上课时能常常看到你的小手，来锻炼一下自己。
你能尊敬老师，团结同学，积极参加班内组织的各项活动。上课时专心听讲，回答问题声音响亮。作业也能按时完成。老师建议，新学年的你能胆大心细，集中精力迎接每一次挑战，做一个真正的男子汉。
你尊敬老师，团结同学，能积极参加校内外的各项活动。只是你在学习上的自觉性还不够，时而有拖拉作业的现象。老师希望你在新的学期里能努力克服自身的缺点，发挥你聪明的才智，争取做一名人见人夸的好学生。
翻开你的作业本，一行行工整的字迹呈现在人们面前。阅读你的作文，自然优美的语言，让人觉得这是一种享受。课堂上你总是认真地听讲，积极地思维。你工作做得总是那么出色，老师为有你这样的学生而自豪。老师真诚地希望你各方面加倍努力，争做一名全面发展的好学生。
你尊敬老师，团结同学，能积极参加校内外的各项活动。只是令老师最担心的星期天，因一贪玩就把学习抛在脑后。其实老师对你一直抱着十分信任的态度。希望你在学习上一定要刻苦努力，不懂就问，争做一个懂事可爱的好男孩。
你尊敬老师，团结同学，能积极参加学校的各项活动，在劳动中你总是满头大汗，任务完成得很出色。不过，在学习上你还不够刻苦，不肯下苦功夫。老师真诚地希望你能使出自由活动时的那股劲来，努力争取进步。
在老师心目中，你是一个可爱的女孩。在你的身上看不到一点娇气。每次劳动时你总是默默无闻，埋头苦干。在教室里很少听到你的谈笑。老师觉得你后半学期学习上有所进步。老师真诚地希望你在学习上要持之以恒，刻苦努力，争取更好的成绩。
你聪明、机灵、活泼好动。学校开展的各项活动你都积极参加。你乐于助人，把每个同学当成好朋友。你上课时认真听讲，有时也能听到你的发言。在这里，老师真诚地希望你在学习上要刻苦努力，这样，你会更出色。
在老师心目中，你是一个聪明，机灵的男孩。你尊敬老师，团结同学，深受老师和同学的喜爱，你上课认真听讲，时而也能举手发言。老师真城的希望你在作业时一定要一丝不苟，争做一个全面发展的好学生。
在老师眼里，你是一个既聪明又内向的男孩。你无论做什么事都能认真对待，你尊敬老师、团结同学，因此，深受老师和同学的喜欢，令老师最欣慰的是，时而也能看到你精彩的片段，老师真诚地希望你在新的学期里会更出色。
翻开你的作业本，一行行工整的字迹呈现在人们面前。阅读你的作文，自然优美的语言，让人觉得这是一种享受。课堂上你总是认真地听讲，积极地思维。你乐于助人，热爱劳动，关心集体，老师为有你这样的学生而自豪。老师真诚地希望你各方面加倍努力，争做一名全面发展的好学生。
你不仅尊敬师长，友爱同学，而且关心集体，乐意为同学服务。上课时，你能认真听讲，作业时，你也较认真。只是要想取得更大的进步，注意学习方法也是很重要的。老师希望你能吸取好同学的经验，刻苦学习，争取加入好学生的行列。
在老师心目中，你是一个聪明、机灵的男孩。你尊敬老师，团结同学，深受老师和同学的喜爱。令老师感到欣慰的是，你上课精彩的发言，总能搏得同学的赞赏。不过，令人遗憾的是你的作业做得不够认真。老师真诚地希望你在学习上要刻苦努力，做一名好学生。
你是个文静、内向的女孩。俗话说，天才出于勤奋，勤奋才出真知。对呀，学习就是如此，不勤奋，不努力哪来知识呢？你的学习成绩总是提不高。老师认为，主要原因在于你自己，老师真诚地希望你注意学习方法，要新学期里取得进步。
你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动和学校开展的各项活动。不过，你学习成绩很不理想。学习如逆水行舟，不进则退。在新的学期里，希望你认准目标，脚踏实地向前进。相信在收获的季节里，你会品尝到辛勤奋斗的甜果。
你是一个很有礼貌、较懂事的女孩。你能积极参加公益劳动和学校开展的各项活动，乐于为集体服务。不过，你的学习总是令老师和同学失望。如果你平时在学习上勤奋刻苦一点，你的学习成绩一定会提高的，老师希望你在学习上一定要狠下苦功，争取赶上同学。
你尊敬老师，团结同学，乐于接受别人的帮助，每次劳动你总是默默无闻，埋头苦干。不过，你的学习成绩总令老师失望。但是，请你一定要注意，脚下的路是自己走出来的。老师真诚地希望你好好努力，争取多学一点本领。
严萍：文静、懂事的你总是默默无言。读书、背书，你似乎还努力不上。老师、同学为你急啊！孩子，“勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。”为了美好的明天，加紧加油吧！
吴倩：看似文静的你总让许多老师刮目相看。你活泼、好动、爱说、爱笑，瘦瘦的你也能坚持跑完800米，还真不简单！如果你在学习上也来点拼搏精神，你的成绩一定比现在超出许多！
丁璐：活泼、开朗的你总能和大家谈笑风生。为了班级的荣誉，你不懈地练双跳，即使双脚生疼，你也毫不在乎。学习也一样，只要花功夫多练习，你的成绩一定会有很大的起色！
朱雯雯：一直以为你认真、踏实，可有时的作业真让老师不敢相信。学习贵在持之以恒，回头看看自己的成长，只有脚踏实地做的事才会是最美的。继续努力，做一个善始善终的人。
彭臻：被大家誉为“飞毛腿”的你从长跑比赛中明白了“楼外有楼，人外有人”的道理吧！学习也如此，停在原地不进则退。好好努力吧，争取下学期给大家一个惊人表现。
黄载峰：聪明、智慧的你毫不张扬。期中考试的“黑马”现象让大家佩服，如果你再多花些时间在阅读和写作上，你的进步将更大！
王帅：个子高高，帅气的你似乎在这学期沉默了。上课精彩的发言少了许多。作业能一丝不苟，踏实完成的情况不是很多。逆水行舟，不进则退。努力吧，美丽的桂冠在向你招手呢！。
李程焕：你能说会道，你畅所欲言。课堂上积极发言的你留给每一位老师的印象最深。作业在家长的督促下进步很大。如果能自觉地做好每一项作业，你会更惹人喜爱的！
潘程：小不点的你让老师、家长或喜或忧。你静下心来认真完成的作业肯定是喜人的，可你一不留心马虎应付的作业一定会让人担忧，努力吧！只有脚踏实地一步一个脚印才会取得成功！
丁叶云骢：看似不声不响的你知道的还真不少，许多同学都佩服你课外知识丰富。你头脑聪明、懂事善良，只要一如既往地和好书做伴，你的明天一定会精彩不断！
陈益飞：总认为自己是大哥的你有时也那么不肯礼让。兄弟情手足情。做好弟弟的榜样吧！学习上也如此，拿出哥哥的气魄来，多花时间，多花功夫，争取样样做得先进！
陈再飞：聪明、调皮的你总让老师、同学爱在心头口难开。如果你能约束自己的不良举动，上课多举手发言，那该是多好啊！自从你独坐后，老师发现你进步多了，但愿你越来越好！
魏涛：小小个子的你其实很聪明，可为什么作业总不能让老师省心呢？上课多专心一些，对待作业再认真踏实些，你的成绩一定会名列前茅的。努力吧！老师在期待着。
甘楠：聪明、思维活跃。这是所有老师对你的评价，可为什么在考试成绩中你不能遥遥领先呢？究其原因你的作业不够踏实，你自觉性不够强。孩子，克服缺点、发扬优点吧！你会很精彩的。
赵琦：聪明的你为什么没有聪明的成果呢？上课该积极思考的时候你在做什么？同学们一丝不苟做作业时，你的作业又如何？大家埋头奋进追赶别人，你是如何打算呢？
马宸柯：一向让老师、家长放心的你今年都让大家为你捏了一把汗，克服上课的随意性，严格要求自己。没有最好，只有更好。要想有所作为，还得努力，努力，更努力！
高嘉诚：安静，从不惹事生非的你似乎很懂事，很乖巧。看着你在静静地读书，不知你是否用心去读了；看着你认真地听讲，可回答问题总有点答非所问；看着你交上来的作业，有时真让老师无言以对。孩子，做一个表里如一的男子汉吧！
韩聪：聪明、思维独特、文采优美。这是你在学校给同学的印象。你在家的表现呢？做事干脆利索，男子汉说到做到，是这样吗？一个优秀的人从小就有良好的行为习惯，相信你也会是这样的，对吗？
俞振锋：调皮、好玩的你总让老师放心不下，其实你认真完成的作业是那样漂亮。你努力争做班长的一天是那样懂事。相信，渐渐长大的你知道该如何去对待学习了。老师期待着你的精彩！
吴森尧：调皮、好动、爱说、爱笑，你真是一个无忧无虑的小男孩。课堂上你总积极举手发言，可多少次都因你没有深入思考而闹了笑话。学习来不得半点马虎，精下心来，用心思考。踏实去做才能比别人更好！
刘凯：胖乎乎的你今年可爱多了。因为你的数学还能挤进中列，你的语文成绩虽然起色不多，但作业总能及时完成了，书也能读了许多。只要你有毅力，克服懒惰，你的英语也会进步的。咬紧牙，加油吧！
曹迪：调皮、好动的你确实让老师很费心。作业的一次次遗忘，测试的一次次亮红灯。看着无言的你，老师心里急啊！孩子，用“勤能补拙是良训，一分耕耘一分才”来激励自己吧！
张建东：好说、好讲的你总能和同桌滔滔不绝。可要分清时间场合呀！这学期你的作文进步了许多，看来“开卷有益”你已明白其中的道理。如果能抓紧上课的分分秒秒，你的各项学习成绩一定会大有进步！
姚俊杰：与众不同的你今年更加独特了！上课你无意老师的讲解，你在等待老师独自的提醒；作业你不听老师的分析，你在等待老师的个别辅导。孩子啊！你的等待何时是个尽头呢？
姚乐：看似不言不语的你其实很活跃。同学们为你精彩的双跳绳喝彩，老师为你积极要求为班争光鼓掌。拿出跳绳的拼搏精彩，你的学习一定会进步很大。
束祥开：稳中求实、毫不矫情的你是班中男孩子的榜样。你乐于助人，你热情好客，班中的同学都乐于和你交往。作文中思维独特的你今年似乎展现不够。是否应该从书海中汲取更多来补充能量呢？记住“读书破万卷，下笔如有神。”
叶亮：爱笑、爱玩的你很受同伴的欢迎。如果课堂上能精彩发言，作业能高质量地完成，考试成绩再上一层。那么，你的笑声会更令同学们陶醉。你一定更让大家喜欢！
李超：调皮、好动的你终于让老师、同学另眼相看了。你上课积极举手发言了，你作业字迹端正清楚了。你说话、玩耍文明了。你还能代表全班为大队部负责管理了。好样的！继续努力吧！你一定会更棒！
朱嘉豪：成绩遥遥领先，作业清楚认真的你是男同学的楷模。同桌的变换让大家看到了另一面的你。懂事、善良的你有时大度宽容一些，男子汉的形象会更精神！
雨婷：上课时你专注的神情，作业时你工整的字迹，休息时你恬静的举止，做事时你尽职的态度，都给同学们留下了美好而深刻的印象，老师知道你是一个善于把握今天的孩子，你优异的成绩证明你的每一步都是扎实的，愿你在新的一年里，把握人生的每一天！
彩虹：默默的思索，静静的聆听，勤恳的你每步都走得很踏实，老师早已悄悄的喜欢上这份可贵的含蓄，但老师更希望能看到你的锋芒，大胆的展示风采，你会发现原来自己也可以笑得如此灿烂。
涛峰：你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎么回答吗？你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗？告诉老师，好吗？其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差。对自己要有信心！敞开你的心，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗？
在老师心目中，你是个既聪明、机灵的男孩。学习上有余力，但你有时没有把心思放在学习上，特别这一学期内，你让老师失望。既然是班干部，就必须处处严格要求自己。只要你克服自身的毛病，一定会成为出色的学生。
诚实、热情、关心集体、学习自觉是你最突出的优点，从你对老师毕恭毕敬的话语中，可以看出你是个有教养、懂礼貌的好孩子，能积极参加体育活动，也是老师出色的左右手，只是你在班级管理中还要更大胆些，祝你在新学年中有新的突破。
你是个生性好动、聪明的女孩，对于课堂上老师的提问，你能认真思考积极发言。劳动默默无闻、埋头苦干。但你有点象男孩，上课爱做小动作，贪玩，让老师生气，希望你今后改掉缺点，认准目标，加倍努力，做个人人称赞的好学生。
在老师心目中，你是个文弱的男孩，上课不爱回答问题，说话也有点腼腆，可见你内心比较善良，只是在学习上你没有尽力，不像是你的作用，男孩子就应该在学习上有所作为，不要老是缩手缩脚的，大胆地投入到学习中来吧！积极参与课堂学习，树立信念，向旧的自我挑战吧！
你是个懂礼貌、聪明的男孩，你人小心大，主意特别多，劳动积极。但学习上不够自觉，作业总是不能完成。最大的缺点就是一个“懒”字，“书山有路勤为径”，要想有所作为，还得多下苦功，那就收敛一下你那颗爱玩的心，全身心投入到学习中去吧！
在老师眼里你文静、懂事、踏实、稳重，在班里并不显眼，却时刻有一颗关心集体的心，平时能与同学和睦相处，积极参加文体活动。上课能认真听讲，但缺少一份钻劲。希望你积极动脑，各方面严格要求自己，不断完善自己却迎接更大的挑战。
你是个活泼可爱、懂事的女孩，能带头参加各项活动，对人有礼貌，说话有分寸，对人热情真诚。学习主动认真，只是对于难题，你钻研得不够，老师希望你刻苦钻研，培养过硬本领，走好人生第一步，相信你一定能行！
你尊敬老师、团结同学，劳动积极肯干，但在学习上你就不同了，作业经常有拖拉现象，没有自觉性。老师真诚希望你端正学习态度，珍惜美好时光，全身心投入学习中去，利用自己聪明的脑袋，相信你一定能行！
淘宝评价吃评语 篇5
淘宝评价吃评语1
1.没说的这么好，蛮干的[解释]看到你给两个中评的时候，我比较难过，当我看到你在其它店都是给3个差评的时候，我才知道原来你对我这么好，谢谢你的宽宏大量，体贴照顾，下次来的时候请只要购买一个产品，好吗?那样我想我会更开心的。
2.太硬了
[解释]一不小心掉了粒伟哥在里面，就成这样了。。
3.这个图片很漂亮，可是味道很一般啦，唉，失望
[解释]试了几次，实在拍不出难看的图片，哎，天生丽质，没办法。。
4.少了点
[解释]我在马路边，捡到一块钱，把它交到飘零大叔手里边，大叔拿着钱，对我把头点，给我一袋试吃，很少一点，我高兴的说了声：叔叔再见!
5.猪肉脯的味道不是很新鲜
[解释]其实我想说，这个是牛肉干，哦不对，这个是牛肉粒，牛肉粒和猪肉脯有什么关系呢?
他们结婚了吗?就算是结婚了也不用承担连带责任的呀，为什么要把猪肉脯的错写在牛肉干的头上呢?牛肉干也有尊严的诶
6.感觉不新鲜了，个别肉脯有点味道。
[解释]夜已深，万籁俱寂。忽然屋顶瓦片响动，偶从草榻上一跃而起，低声喝问：“谁?!”屋顶有人答道：“送货的。”偶飞身跃入院中，但见屋脊上站立一人，打扮颇为怪异，似是异邦之人。背负一奇异拐杖，月光之下发出阵阵寒气。偶心头一凛，想起一人，拱手道：“原来是大叔，大叔久不到京城，不知今日所来为何?”大叔却不答话，一扬手，一道白光直射下来，偶不敢怠慢，侧身让过，卸了暗器飞来之势，探手将暗器接住，却是一片猪肉脯。大叔一笑：“今日特来送货。”偶再看那片猪肉脯，虽是好肉，却已发霉，上写道：“恭请阁下于猴年马月猪日前品鉴”。再一想，那猴年马月已是半月之前了。偶不禁冷笑道：“大叔，这肉脯未免也太不新鲜了吧!”再一抬头，却早已不见了大叔的身影。
7.不是很好吃。。
[解释]不要迷恋叔，叔只是个传说!
8.感觉量太少了，味道还行
[解释]明明是你的贪心在作怪，还要昧着良心给我中评，没天理啊!
9.有点咸，没有想象中的那么好吃，不过也不错～
[解释]没有最好，只有更好，有缺点才有改进的机会。呵呵
10.跟我想象的完全不一样，跟超市里买的差不多，没什么区别，大家买的时候要考虑清楚啊 [解释]谢谢提醒，我们已经考虑的很清楚了，请不要把你的择偶标准强加在我们头上。
11.还没用~所以没资格给好评~
[解释]有资格证了，记得来帮我改好评哦?
12.东西收到了，就是有点咸，不如在朋友那吃到的好吃
[解释]有句古话是这么说的：老婆人家的好。吃东西同理~
13.我不是故意的.不是我挑剔.这个味真的很奇怪,实在没办法咽下去.[解释]恭喜你买到了火星食品，赶紧报名参加火星三日游吧
14.颜色比图中深,没有一点甜味,加了糖又不好喝,全倒了--
[解释]其实我想说，任何奶茶店的招牌图片都比我的更诱人~~~~
15.个人感觉，吃起来太甜 [解释]甜蜜蜜，你笑的甜蜜蜜，就像花儿开在花丛里。。
16.太硬了
[解释]看他能硬多久。。
17.食品味道还可以，就是包装简单点
[解释]买椟还珠?
淘宝评价吃评语2
精美欧洲进口巧克力
差评
[详情]巧克力晚了3天才到，而且到的时候都碎了，害我跟男友吵了一架
解释：
打是亲，骂是爱，实在不行下脚踹。
野生榛子
差评
[详情]榛子壳很硬，吃完这一斤，我的牙都快掉了，为了增加重量多收邮费，还往箱里塞一块破铁。2006.12.03
解释：你细看那块铁，中间是否有个螺丝，再往下看，是不中间有条缝，沿着这个缝用力分开---这块破铁就是给你夹榛子壳用的特制钳子!
物品名称:内蒙特产 内蒙古风干牛肉干 斤/35元
中评 [详情] 描述与货物差距太大
解释：不做人要厚道!
物品名称:益达口香糖
差评 [详情]
我要的是口香糖,但结果送来了一块象白乎乎的东西,甜死.无法吃.解释：晕死，那是我送你的白巧克力啊，口香糖包在下面报纸里面呀，不会扔垃圾桶了吧?快去找找
物品名称:欧诗漫—30g珍珠水嫩保湿眼霜
差评 [详情] 怎样退货?
解释：冤枉啊，拍下后，款都没有付,我都没发货，谈什么退货?
物品名称:易购厨房刀具5件套
差评 [详情] 什么东西呀，用起来一点不爽，差评##
解释：你花痴呀，要爽大街上拉男人去，鄙视你！
物品名称:带核话梅500克
中评 [详情] 怎莫脆梅变话梅了呢?和我要的完全不相符哦
综合素质评价评语 篇6
2、你性格活泼开朗，能说能干，为人大方。你团结同窗，尊敬老师，关心别人。学习劲头不够，缺乏进取的动力，缺乏坚强的意志力是你的障碍。好好地珍惜这黄金岁月吧，别让它蹉跎，看看综合。既然已经起步，便只顾风雨兼程，勇敢地去面对高考这人生第一搏。
3、你在校遵守纪律，与师长和同学的关系都很和睦，只是对自己的学习还没有引起足够的重视，显得比较漫不经心、蜻蜓点水。建议今后转变自己的态度，把在校所有的时间和精力都投入到学业中去，要知道你已经没有后路可退了，已经到了破釜沉舟、背水一战的时候了。希望你能走向成功。
4、你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知;你热爱学习，总是很快完成作业。你酷爱篮球运动，充满了活力。但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此，你方可到达理想的彼岸!
5、你有时只是埋头在自已的小天地里，对集体活动欠热心。你头脑聪明，但你没有充分利用，花在学习上的精力不多，我总觉得在你的学习、生活中还缺乏一些激情。你现在在学习上多下苦功夫，将来就会少吃些苦，努力吧，只有坚持到最后一刻，才能把成功紧紧握在手中。
6、你思想上积极要求上进，为人诚恳，头脑敏捷，有较强的接受能力。宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同窗乐意亲近。你的行为表现令人满意，但我总觉得在你的学习、生活中还缺乏一些情感。开阔思路，勇于创新，在平凡的生活中兴办不平凡的业绩。
7、有合理的生活习惯，按时作息爱好体育锻炼。能根据自己的实际，选用恰当的学习方法。能独立依时完成作业。作业认真独立完成完成，书写端正。能积极思考老师提出的问题。品行端正，团结同学，尊敬师长。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。
8、该生能很好地遵守学校的规章制度。集体荣誉感较强。积极配合班团干开展各项活动，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习目的明确，态度认真，是有理想，有抱负，综合素质高的学生。
9、本学期你的思想日臻成熟，心绪趋于坚固。成绩的进步是对你立志的汇报。你很活泼，也很热心，所以你的身边总有很多的朋友。既然已经起步，便只顾风雨兼程，勇敢地去面对高考这人生第一搏。
10、你的眼睛写满了乖巧和懂事。劳动中任劳任怨，肯吃苦。你本学期学法欠佳，缺乏寻根究底的学习精神，故成绩徘徊不前。你现在一定要树立信心，没有翻不过的高山，没有越不过的大海，只要胸怀坚定，坚强果敢，乘风破浪会有时。
11、你天性聪颖，头脑敏捷，善于学习，成绩优秀;你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的女孩;你永远那么自信。嘴角总挂着胜利的浅笑。但人生不可能是无往倒霉的。在你的学习过程中还会遇到困难，希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去，汲取更雄厚的营养，完善自己的人生!
12、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。
13、你团结同窗，尊敬老师，关心别人。你头脑聪明，但你没有填塞利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。缺乏一个能激励人心的目标，要知道它能给你前进的动力。你对家庭眷恋、维护，那就勇敢面对现在的困难，别辜负家长、老师的希望。
14、你开朗活泼;热情勇敢，有着冲过高考这一关，上到理想的大学。积极的人生态度，勇于向困难挑战，学习上孜孜不倦，生活上俭朴无华。相信经过你的拼搏，一定会达到你的理想。
15、该生积极参加社会实践和体育活动。自觉遵守纪律，尊敬师长，团结同学。为人诚实。学习目的明确。集体观念强，积极配合班团干开展各项活动，劳动积极，三操认真。是个综合素质高，发展全面的好学生。
让评语评价开创教育新局面 篇7
通过多年的教学实践, 特别是近年来的教学改革, 我越发认识到评语在我们的教育教学中扮演着十分重要的角色。教师要在评语中独具匠心、客观的描述出一个个不同的学生, 让学生看到一个个鲜活的自己, 一个个有发展前途的自己, 一个个具有创新精神的自己。好的评语不仅指导学生扬长避短、完善自我, 而且对学生的学习、生活都有积极作用。所以为了学生的健康成长, 为了一切学生都有一个美好的明天, 评语评价的创新势在必行。我主要在以下几方面进行了初步的研究和尝试。
评语评价主要分为口头评价和书面评价。口头评价一般运用在课堂教学和课下交流中。而书面评价则以多种方式完成。我首先就口头评价说说自己的见解。
课堂教学中, 学生的课堂回答是最平常的, 但老师根据学生的不同表现, 采用肯定鼓励的课堂评价, 能提高学生的课堂参与度, 培养学生的自信心。如:“你回答得很棒, 老师真替你高兴!”“你的普通话说得很好, 都快赶上主持人了。”“回答失误没关系, 老师知道你在积极思考, 再换个角度想想, 你会回答得更好!”……我发现, 学生们都很在乎老师对他的评价, 老师的评价会释放一种强大的力量, 激发他们在课堂上有优异的表现。针对每个学生的不同情况, 运用他们易理解、乐接受的语言, 力求准确地给出恰如其分的评语。带着放大镜看学生的优点, 用积极向上的语言来肯定学生的长处, 激起他们不断前进的热情。用委婉的语言指出学生的缺点, 以亲切的鼓励促进学生进步。这种突出学生个性的、能调动学生积极情绪的课堂评语, 不仅能拉近师生距离, 更能使课堂变成求知的乐园, 而不是枯燥的“三味书屋”。
课下与学生的交流贵在真诚。老师要及时发现学生的积极或消极的动态, 随时给予激励性评价, 同时要针对学生自身特点、讲究语言的艺术性与亲和力。如一名成绩不理想的学生产生了辍学思想, 课下我是这样找他谈话的:我先从他的优点谈起, “通过入冬以来, 你帮咱班搭炉子、钉门窗, 老师发现你是一名品质优秀的学生;通过运动会上你的奋力拼搏, 老师发现你是一个班级荣誉感很强的学生;通过你的打油诗, 老师发现你有一定的文学功底在写作上大有前途……”我边说边注意观察他的表情, 从他闪亮的眼睛中我看到, 他对老师的认可感到很高兴, 师生间的距离感一下子被拉近了。于是我接着又对他的学习情况进行了分析, 如他的文科较好, 理科学习较吃力, 我是这样引导的, “老师知道, 你从小学起就对文科感兴趣, 爱说爱写, 老师很为你高兴, 在这方面如果你再努努力, 会有更大进步的。至于理科, 老师希望你要心态平和地去学习, 不要有过重的心理压力, 只要每天都有一个哪怕是小小的进步就行, 相信只要你能坚持下来, 提高成绩是不成问题的, 告诉老师, 你不会让我失望的, 对吗?”并握紧他的手, 告诉他人生最大的挑战就是战胜自己, 努力便不再遗憾!终于使他打消了辍学的思想。我知道, 是我的评价让他看到了希望, 重拾起了生活的信心。
书面评价主要有归纳性的评语评价及多元主体的评语评价。分阶段的归纳性评语评价要注意多维性和发展性, 力求体现学生的个性特征, 培养学生蓬勃的进取心, 从平时入手, 从微观入手, 走进学生的内心世界。评语不一定写在评价册上也可以写在作业本上。如每次批改作业时, 我都有针对性地在学生的本子上写下这样的批语:“质高文美, 贵在坚持”“你在练草书吗?老师都不认识你的字, 用正楷写好吗?”“今天马虎找你了吧, 千万别和他交朋友”……通过这些, 让学生感受到, 老师是这么关注我, 我一定不能让老师失望。每次的大小测验, 我都会把评价写在卷纸上, 具体问题具体交流。这样的归纳性评语, 能提高学生对老师的信赖度, 让学生乐于对不足进行反思, 对未来充满信心。
同时对学生期末通知上的评语也应更丰富、更客观、更亲切, 颇受学生欢迎。如给优秀学生写评语, 不是一律以“学习刻苦认真, 成绩优异”来评价, 而是分清“苦学”还是“巧学”, “创造型”还是“模仿型”等等;对中等学生不以“一般”两字概括, 而是抓住他们不“一般”的优点。有的学生成绩一般, 但思维敏捷, 回答问题有独到见解;有的不善言辞, 但却默默为集体做好事, 等等;对后进生, 更要抓住他们微小的进步, 给予肯定, 唤起他们的自信心与自尊心。
此外, 多元主体的评语评价主要表现在教师的书面评价后, 可以给学生留出自我评价、小组评价、家长评价的空当, 评价的人员越丰富, 越能让他们看到更完整的自己, 有助于帮助他们形成一个完善的品行体系, 有助于他们的健康成长。
教育是一门艺术, 评语是教育艺术中的一朵奇葩, 是教师用灵活的形式、学生喜闻乐见的语言借以建立一种正确的教育导向, 是交流的艺术、语言的艺术、传播的艺术。评语虽短, 但一词一句总关情。我们对学生而言, 评语是一张“药方”, 它可以使学生回顾、反省自身的优点和不足, 激发其内在的学习动机, 全面认识自己, 对孩子的健康成长起到“催化剂”的作用。
我认为, 评语的方式对学生进行评价对学科教学有着明显的促进和推动作用, 它能更好地激发学生的学习动力, 释放学生的学习潜能, 提高学生学习的效率。能够使师生间相互尊重、信任、配合、促进;形成亲切, 民主, 融洽和谐的教学气氛, 使学生生气勃勃地、活泼愉快地完成每次作业并参与教师的教学, 增强学习责任感, 产生强烈的求知欲, 充分发挥学生的主观能动性, 使学生从被动学习转为主动学习。
浅议评语评价改革的探索和尝试 篇8
进行评语的改革，主要是从有利于促进学生各方面素质全面发展的前提出发，使其过程成为促进发展和提高的过程，使每一个受教育的人获得最大的发展，使每一个学生的学习获得成功为目标，更强调评语的激励、导向、反馈等功能，也就是我们所说的“激励性评语”。
在评语评价的改革中，我进行了一次大胆的尝试，把我们班各方面素质差不多的十名学生分成两组：甲组和乙组，每周对学生进行一次评语评价，甲组采用激励性评语，已组采用鉴定性评语。一学期后，再对两组学生进行综合的评比。
两组部分评语摘录如下：
甲组：肯定优点是鼓励，指出方向是激励。把评语中的缺点仍看作一种积极激励。例如|；富有爱心的你，内向不善言谈，诚实肯干，劳动中你身先士卒，是个招人喜欢的孩子。还记得今年五一节时的越野赛跑活动吗？尽管你遇到了困难，但最后你毕竟克服了困难。可见平时刻苦锻炼与坚强毅力的重要性。但生活中你又是一个爱哭的孩子，再坚强些，把你在赛场上克服困难的精神使出来，在学习上再一显身手！
乙组：对学生的素质知识进行一个全面的定性评价。如：你的体育还可以，但生活中还不够坚强，缺乏勇气，太懦弱。
在学科中，结合自己所教学科对学生在学习生活中所表现来的态度、兴趣、思维方式等分别做出不同的评语。
甲组：颇具数学头脑的你，意志坚强且自尊，是老师和同学所公认的“小精灵”，你在数学课上独特的思维见解零同学们刮目相看，可这次拿到试卷时，你去偷偷摸去腮边的两行泪，别泄气，成绩只代表过去，让我们重新回到起跑线上，好吗？
乙组：你头脑不错，思维敏捷，但这次考试不够理想，找原因，下次赶上来。
通过一学期的尝试，我发现甲组同学的综合素质明显高于乙组，说明激励性的语言，可以激发学生内在潜能，把他们都充分发挥出来，从而鼓励学生自觉地朝向更高的标准严格要求自己，能够点燃其体内的“圣火”，驱动其不断向新的目标挑战，是老师的激励性语言是学生找到了自信：我是能行的！鉴定性的评语对学生的激励性作用很小，平淡无味。所以，进行评语的改革是一次非常重要的任务，由过去的鉴定性评语改革为今天的激励性评语，能够帮助学生认识自我，建立自信，使学生能够从各方面健康、全面的发展。
我认为进行激励性评语应遵循以下原则：
六、 要遵循严格要求与尊重学生相结合的原则
在尊重学生的基础上进行严格要求实施情感教育，师生之间要建立相互尊重、相互信任的关系。要把自己方在于学生平等的地位上，以朋友的身份与学生谈心，启发学生，变鉴定式为谈心式，让方寸之地也能生辉。撰写评语时尽力使称呼具有亲近性，使彼此间的心理距离拉近，使师生双方能在愉悦、宽松的气氛中交流，产生情感的对流，心与心的交融。这就产生亲近感，学生就乐“听”你的话，就会容易被接受。“以诚”激其心，“以理”沁肺腑，方能收到随风潜入夜，润物细无声的效果。
七、 要遵循教育性欲激励形象结合的原则
尺有所短，寸有所长。人是立体的，多侧面的。评语要以肯定学生的主要行为表现和进步为主体，要以关注学生为成功所做的种种积极的努力及努力或成功后的成就感，即可突出重点，也可就事论事，体现激励性，多写“闪光点”是激励学生奋发向上的重要条件。教育心理学告诉我们，学生的“向师性”决定他们渴望得到老师的肯定与赞誉，可望得到别人的尊重。要点燃学生心中的希望之火，就要因势利导，循循善诱，时期良性发展。有人认为评语是一项语言艺术，学生认为老师的话就是目标，就是动力。学生有时能为老师鼓励、表扬而欢喜三天三夜，也会为老师的冷言而三天三夜沉默不语。可见老师的激励性、教育性的评语多麽重要！
（三）要遵循导向性与诊断性的原则
评语在突出学生的自我，肯定他们的自我价值的同时，也要委婉地指出他某些方面的不足和尚存的问题， 以帮助他们一分为二正确的认识自己，用诚恳的语言指出今后努力方向，使自己更快的进步。