爱心育人博客（共10篇）
爱心育人博客 篇1
教师博客的育人功能及其建设方略
李
敏
(湖南信息职业技术学院，湖南 长沙
410000)摘 要：教师博客是教师自我展示、自我评价、个人成长的舞台，是传递教学内容与教育思想的补充工具，具有传道授业、激励导向、提升服务、教育熏陶四种功能。教师博客建设应把握好专业性、时效性、创新性、人性化原则，提高教师的教育理念、现代信息技术能力、政治素养和人文素养、心理素养。教师博客建设要与学生成长成才需要特点相结合，要与教师队伍建设相结合，要与校园文化建设相结合。关 键 词：教师博客；大学生；育人功能；建设方略 中图分类号：G641
文献标志码：A
上网已经成为大学生日常学习生活的一部分，网络作为一种新兴的信息载体，已经深入影响当今大学生生活的方方面面，正在潜移默化地改变着大学生的学习方式，影响着大学生的价值观和人生观。然而，互联网信息内容的多维性、复杂性，也带来了严重的负面影响。在这种形势下，加强教师博客建设，探索教育新途径，主动占领网络文化新阵地，创新教育新方法，就显得尤为重要和迫切。“博客”比较完整的概念是以贴文、图片、音频、视频等形式呈现、按时间索引组织的网上出版的网络文化载体。它具有个性化表达的内容、频繁更新的日记体方式、充分利用链接拓展文章的内涵和外延及与其他博客联系的沟通方式特征。无论是撰写、浏览还是评论博客的人都在表达见解、传播信息、交流感情，是网络时代迅速崛起并快速变革人们获取信息和交流信息的新方式。博客是一种具有主体性、开放性、互动性、无限性特点的网络信息文化载体。据此，高校教师可用博客来教书育人。目前，博客正以独特的优势受到高校教师的关注并付诸实践，成为教师繁荣校园文化的网络文化载体，成为教师网上引导学生成长成才的精神家园。
一、教师博客的育人功能
教师博客是教师自我展示、自我评价、个人成长的舞台，是传递教学内容与教育思想的补充工具，是教师团队合作与思想共享的方式，是新形势下加强和改进大学生教育，开展网络教育的全新工作平台，是及时获得学生思想动态、价值取向与行为倾向，有效提升教育工作针对性、实效性、吸引力和感染力的重要通道。总的说来，教师博客应具备四大育人功能：
(1)传道授业的功能。教师博客是教育信息化背景下所出现的课堂教学与管理的延伸，是教育手段的一种创新，是传统的面对面教育与交流的一种补充和辅助。专业老师应将课程设计、学习目标、教学内容、学习方法、实验实习等内容，有针对性地写进博客，有效帮助学生学习。管理干部、专职辅导员要结合自己工作岗位与工作实际，将办事服务流程、学生事务指导方法，在博客中向学生开放，实现有效学习与管理。
(2)激励导向的功能。教师博客，从栏目的设置到博文的写作，都要精心设计，都必须流淌出对生活的热爱，对工作的敬业与执着，对学生的尊重与爱护，对学生产生一种积极的、正面的引导与激励，所以，教师特别私人的情感与消极情绪，不要写到博客中去。
(3)提升服务的功能。教师博客要突出知识性、服务性。在提供整体服务的基础上，根据学生个体差异，提供针对性个体服务，将满足学生的多元需求作为教师博客建设的着力点。收稿日期：2012－04－29 基金项目：2011湖南信息职业技术学院校园文化精品建设项目。
作者简介：李
敏(1964—)，女，湖南益阳人，副教授，主要研究方向：文学与教育教学管理。
(4)教育熏陶的功能。教师应通过对优质美文的阅读欣赏、经典品读与推荐、学生关注的热点和焦点问题的评论，人生经历的感悟、做人做事的探讨等博文，加强与学生思想的碰撞，有意识地向学生灌输政治思想教育，培养其良好的行为习惯，辅导其专业文化学习，对其进行教育感化和心理疏导，从而影响学生走向积极的人生，促进学生全面和谐健康成长。
二、教师博客建设的基本原则
教师博客重在关注学生个人的发展，为学生进行网上导航，要实现其上述功能，其建设应把握以下原则：
一是专业性原则。教师博客首先应该是结合本人工作特点、专业背景、知识特长来为学生提供学习服务、引导的专业博客。博客的设置应始终围绕“传道授业解惑”这个中心，在充分考虑本人学科特点、工作性质、服务专长的基础上来因材施“博”。
二是时效性原则。教师应该站在时代的最前沿，把握时代脉搏，及时了解和学习新的教育理念、教育方法、教育设计和日新月异的教学内容，通过密切关注和宣传国家相关教育政策，对教育新动向、新思维、新方法做出迅速及时的反应，准确恰当地组织讨论话题，这样就能使教师博客永葆青春活力。
三是创新性原则。博客是一个自我展示的平台，如果没有创新，就会失去吸引力和生命力，也就丧失教育引导的作用，所以，创新是博客永恒的主题，教师要不断探索新思路，运用新方法，学习新技术，提出新见解，实现新突破，这样才能使自己的博客具有长久的吸引力。因此，博客栏目的设置不要墨守成规，要有自己的创意和个性；博文的内容不能人云亦云，拾人牙慧，也不能堆砌知识，而要用教师新知的火花去引燃学生的思想，引导他们积极学习和思考，健康成长，顺利成才；博客创建后的管理也要不断创新，要考虑如何坚持撰写博客，如何不断更新，吸引学生的关注与实现共享互动局面。只有从内容到形式都不断创新，才能为学生创造一个良好的精神家园，切实为学生网上导航。
四是人性化原则。从本质上讲，教师博客是为学生服务的一种工具，是课堂的一种延伸，也是教师自我提升的一个平台，所以其设计理念必须以人为中心，以人的需要为出发点和落脚点，教师博客要注意满足人的心理、生理和精神文化的特点和需求，用种种设计的手段和形式予以实现。坚持人性化原则，就是要把人的需求因素放在首位来策划博客。如专业教师可能为了教学，将大量的教学设计资料放在博客里，以满足学生专业学习的需求；专职辅导员可能将自己日常工作计划和安排、公告与通知、学生事务性管理与指导等内容写在博客里，进而推进学生各项日常管理任务的顺利进行。另外，教师博客个性化的空间设计，色彩和编排模块的安排，都要考虑访问者的接受能力和爱好偏向。
三、博客建设对教师素质的要求
建立高校教师博客平台，就是要以教师为导向，引导学生正确利用网络教育资源，更好地成长成才。因此，博客建设对教师个人素质、专业领域方面都提出了严格要求。
首先，对教师的现代信息技术能力提出了高要求。虽然博客本身对教师的信息技术能力要求不高，但是，要利用博客对学生进行网上导航，就要求教师掌握现代信息检索、加工和利用的能力、方法技巧，所以，教师需要与时俱进，学习现代先进的信息技术。
其次，对教师的教育理念提出了较高的要求。教师要树立“以学生为本”，“以学生发展为本”的理念，博客要始终坚持育人的主旋律。网络时代，教师不再是教育资源的独享者，网上的每一个人都可以通过网络搜索到自己需要的信息和知识，很有可能出现“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的局面，因此，教师要从“师道尊严”的师生依从关系走向平等、民主、互助、合作、和谐、愉悦、共享的新型师生关系。
再次，对教师的政治素养和人文素养提出了很高的要求。互联网信息繁多复杂，信息质量良莠不齐，而大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要人生阶段，互联网中一些腐朽愚昧、有悖公德甚至是
反动的论调、思想、信息，极其不利于大学生健康发展。教师应该具有正确坚定的政治立场，深厚的马克思主义理论素养，能利用中国特色社会主义理论的新成果、新发展趋势，就学生高度关注的社会热点问题，撰写博文，组织话题进行讨论，在师生互动交流中，引导学生学会对待问题、分析问题、解决问题，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。因此，教师要坚定自身的政治立场，拥有高雅健康的审美情趣、丰富的知识储备、良好的人文素养和职业道德，具有有效利用信息、表达思想和观点的表达能力，以把控大学生思想政治教育舆论导向作为重点，确立健康的博客主旨、积极向上的基调，加强主题建设，营造健康向上的博客文化氛围，对博客回复留言进行适度的组织和引导，让虚拟的网络变得健康饱满，无声的文字图像变得充满活力，以规范、长效、健康的博客为学生进行网上导航。
最后，对教师的心理素养提出了高要求。在博客里，师生之间没有角色隔阂，没有年龄代沟，学生可以通过直接浏览教师博客看到一个立体的教师形象，甚至可以看到教师的心理世界。博客里真实的教师形象，往往能够缩短师生之间的心理距离，更加容易获得学生的信任，学生更愿意在网上敞开心扉，自由交谈，畅所欲言。网上教师提出的要求、规范、劝导，学生往往更容易接受。鉴于此，教师必须拥有专业的心理学知识，良好的心理素养，利用博客登载具有正面、积极教育意义和导向的博文，针对社会热点焦点、时事政策发布时事评论或与学生进行线上讨论；同时利用博客对生活中、社会上的反面案例进行剖析，旗帜鲜明地表达立场，帮助大学生增强对信息的判断能力、认知能力和建立正确的是非观，并通过学生评论、留言板留言等，让学生拥有一个倾诉、放松的精神领地，并可以大胆地暴露自己的思想与心理困惑。教师要善于从蛛丝马迹中，发现学生的各种思想倾向与心理困惑，及时发现问题，及时精心组织话题开展讨论，撰写博客进行引导与解答。发现个别学生严重的心理问题，要及时进行网上网下的心理危机干预。
四、加强教师博客建设的方略
目前的许多高校依托大学生在线、校园网站、职教新干线等网络平台，制定措施要求教师写博客，但往往流于形式，一些老师只是为了应付检查，博客的主题、内容，对学生教育引导的针对性并不强，访问的学生并不多，教育的实效性并不好。笔者认为，当今信息时代，教学资源、思想政治教育进网络，以及各种多媒体信息的发布是一个整体的综合性问题，加强教师博客建设应实施以下方略：
一是教师博客建设要与学生成长成才特点相结合。关注了解学生需求，结合学生特点，充分利用网络资源，选择恰当的博客主题，科学合理地满足学生需求，全面服务大学生成长成才。教师在写每一篇博文之前，都要准确定位，仔细思考拿什么东西与学生分享，要满足学生需求，适宜学生的口味，并可以让学生从博客中有所收获。无论是围绕理想写博客，还是围绕日常任务写博客；无论是根据自身情感写博客，还是结合个人兴趣喜好专长写博客，教师都要引发学生思想情感的共鸣，缩短自己和学生之间的距离，在与学生一同分享知识、分享人生感悟、分享美好生活中，引导学生树立正确的人生观、价值观。只有这样，教师博客才能引起学生长期的关注，才能让教师博客具有吸引力与号召力，使教师博客成为学生经常主动访问的网上站点，形成大学生思想文化教育网上网下互动互补的良好局面。
二是教师博客建设要与教师队伍建设相结合。充分认识教师博客建设是加强教师队伍建设的重要内容与重要载体，教师应紧密联系个人成长需要，进一步拓展网络技术知识，进一步提升个人思考能力，进一步加强个人研究能力与写作能力，不断提高教师自身业务水平，注重教师之间的学习交流与提高。
三是教师博客建设要与校园文化建设相结合。从功能上看，教师博客是网络文化频道和网络文化平台，但从内涵上来说，它又应该是一种网络文化产品，从属于校园文化的范畴。因此，教师博客的发展方向应该定位到“优质的网络文化作品、优雅的校园文化作品”。那么，怎样将教师博客文化与校园文化建设有机结合起来，形成高校有效开展网络文化的建设合力？一方面，教师应通过博文的公开发表，将校园文化的部分内容网络化，增加信息沟通的渠道，宣传主流思想，积极引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，形成良好的校园网络文化氛围。另一方面，在营造校园文化的过程中，学校应该不断扩大对博客文
化的宣传与推广，通过在校园网、职教新干线、各部门二级网站，多渠道链接教师博客群和辅导员博客群等，扩大教师博客影响力，增强教师博客的实效性。
爱心育人博客 篇2
在中学, 特别是高中教师升学压力大, 教学任务重, 很多教师都不愿当班主任, 觉得班主任既费时又费力, 也不讨好, 学生往往觉得班主任啰嗦, 不近人情, 俗话说:“教育是一个良心活!”, 正如一句名言所说:心在哪里, 时间就在哪里;心在哪里, 你的智慧就在哪里。教师的教育智慧和言行直接影响学生, 在传授知识的过程中同时要注重育人, 教会学生学会做人、学会学习, 潜移默化地感染学生, 达到润物细无声的育人效果。
1 协商解决, 形成师生共同的目标
美国马里兰大学的早期研究发现, 明确的目标要比只要求人们尽力去做有更高的业绩, 而且高水平的业绩是和高的目标相联系的。如何来实现这个总目标呢?在实现班级总目标的过程中, 首先, 要让学生对这个目标有认同感。其次, 把总目标细分成每一个人头上的若干个小目标, 这样每个人就知道什么时间该做什么事情, 效率自然就提高了。
案例:口香糖的故事
刚进入高一的学生, 从他们的脸上以及动作上总不免有很多初中的稚气, 也带来一些初中不好的生活习性, 比如, 爱在教室吃零食, 吃了以后, 包装纸随便放在书桌中, 不小心就掉在地上, 教室里总不免有些诸如瓜子皮, 胡豆皮, 饼干屑、口香糖的小包装纸等细小垃圾, 高一学生包装纸随便扔在桌下的行为没有了, 就是一些小细节做不好, 班会、朝会讲过多次教室是学习的地方, 不能在教育吃东西, 发现吃东西就为大家服务做清洁, 但是收效甚微。怎么办?有一天, 有一个同学在教室嚼口香糖, 被我发现了, 我就把他剩下的口香糖没收了, 用来奖励当天清洁做得好的小组, 当天不仅清洁做得好, 在教室吃东西的同学也少了, 由此我受到启发, 何不叫吃东西的同学不用再像以前做清洁了, 他们做也做得不干净, 因为被罚心里不高兴, 吃东西的同学就把他吃东西的对应零钱转化为口香糖, 用来奖励那些做清洁做得好的小组, 他自己做得好也有奖励, 这样不仅限制了他们乱吃零食, 也提高了同学们做清洁的积极性, 两全齐美。
2 尊重学生, 达成有效的解决方案
在执行目标管理的过程中, 一个好的优秀的教师, 必须要有好的、有效的决策。有效的决策产生于平时观察和思考。有效的解决方案还需要大家监督。
案例:垃圾袋的故事
高中二年级了, 教室座位下乱扔垃圾的现象少了, 但教室后面的卫生角除了铁铲、水桶、扫帚、拖把外, 周围总有很多的垃圾。教室门外有大垃圾桶, 但很多同学不愿把垃圾放入门外垃圾桶。直接坐在座位上就把垃圾扔在卫生角, 使卫生角变成一个垃圾堆。大家都不愿挨着卫生角坐。但人多没办法避免, 坐在卫生角的同学总抱怨别人乱扔、等到自己离开他又乱扔。这可怎么办, 每天后面都有一个垃圾堆。让保洁的同学每节课下课去扫, 很烦。这个问题总得想法解决才好, 第一, 我就想那些同学乱扔是因为铁铲, 水桶在教室的最后面。他乱扔他认为别人看不见, 没有其它同学的监督, 因此应把铁铲, 水桶放在教室的前面角落处, 全班同学监督。第二, 有些同学认为铁铲、水桶是装垃圾应该扔在里面。我出资派同学 (目的要让同学知道老师是花心思在改善环境) 去街上花二元钱买回小塑料袋, 而且是一个同学一个塑料袋。叫他临时装在塑料袋里, 不准乱扔, 被其他同学发现乱扔, 才好教育他老师和同学是出过力的。第三, 叫最后一排同学起好监督作用, 如果你发现哪个同学乱扔你就向清洁委员报告。否则, 后面垃圾就由最后一排打扫, 把垃圾堆责任到位, 他自然会去监督别人。哈!这办法真灵, 整个教室都清洁了。
3 相信学生, 推进学生的自我管理
根据德鲁克的观点:学生无法监督, 也不要去监督他们, 不要想控制他们。你唯一能做的就是引导他们、协助他们、让他们自我管理, 让他们自己监督自己, 按照自己的思路完成工作。
案例:选择
今天, 针对有的同学做操看老师在不在的现象。我讲了《选择》, 有3个人, 要进监狱了, 可满足每人一个愿望, 第一个人是美国人, 要雪茄烟。第二个人是法国人要美女。第三个以色列人要一部对外通信的电话。结果美国人出来口里, 鼻子里, 耳朵上全是雪茄, 因为忘了要打火机, 法国人出来时抱了二个小孩, 肚里还有一个小孩, 以色列人的资金翻了200倍, 就讲到同学们现在的选择是:一、遵纪守法培养自己管理自己的能力。二、还是要老师监督你始终离不开监护人。如果选择一就意味着你是一个诚实守信的同学, 人前人后一个样, 其他同学看在眼里, 为你以后就业就可能提供一个好机会, 选择二, 就意味着你离不开别人的监督, 以后即便就一个工作岗位都不敢推荐给你, 因为你有可能阳奉阴违, 坏了推荐人的名声, 就如同上面选择一样, 三年前的选择决定你现在的生活, 现在的选择决定你三年后的生活, 必须做到过公路是看红绿灯而不是看老师在不在, 做到人在法律之下, 法律时刻在心中, 一定要选择好。经过这样教育后, 班干部就能处理好学生的作息及生活问题。班主任老师可省不少心。
参考文献
创建班级博客 开辟育人平台 篇3
一、学生的“心灵驿站”
利用博客为学生们构建起一个数字化的班集体建设平台，学生自主学习、自主管理，人人平等、人人参与……由于博客具备“发布、分享、交流”的功能，它让学生和其他同学交流结合在一起，形成一个学习共同体。这样全班的同学进行信息共享、资源共享、思想共享、生命历程共享。博客建立至今，人气一直很旺。他们争相给这个“家”添砖加瓦，如链接学习网站，给大家推荐美文。而更多的，还是学生在这里倾诉心事、诉说烦恼。虽然我们的学生年龄还小。同样是个富有情感的人，他们同样有很多的话要说。但就是缺少合适的倾诉对象。他们在生活、学习中感受的成功与快乐，需要人来分享；生活、学习中的不快与困惑，同样需要向人倾诉；尤其是伤感时，更需要宣泄。班级博客就给了孩子们一个最好的倾诉机会，他们可以通过博客淋漓尽致地表达自己的喜、怒、哀、乐。
二、拉近距离丰富情感
生活绚烂多彩、波翻云卷，孩子们在博客上记录下每一天学习生活中的真实感受，表达自己的真情实感。他们的智慧在博客上得到闪现。长此以往，学生对生活感受不断得以丰富，细腻的情感慢慢得以培养，有助于学生形成健全的人格、正确积极的人生态度。现在，学生写完作业，总会到博客看看。“这是一种劳逸结合”。班长说，平时学习累了，在博客写写看看，就是一种放松。纪律委员坦言，开设博客以来，班级同学们的关系更融洽了，老师和大家的关系也更似朋友了，隔阂少多了。
三、记录学生成长的足迹
每个人的童年生活都是丰富多彩的，如此刻骨铭心的生活怎能不留下点点痕迹呢?当他们回忆起童年的一幕幕，是那么幸福。为此，通过博客，记录下学生成长过程的足迹。相信等他们长大以后再回首时，他们一定会无比快乐，哪怕是只言片语，哪怕是瞬间精彩一现，哪怕是一个成长的小脚印……另外，班级活动中的照片，比如中队会、六一联欢会、班干部竞选、运动会、广播操比赛等等留影，认为具有自己个性又阳光可爱的照片也可以选送到班级博客中发表。这样既可以引导学生树立正确的审美观，又可以提高学习的竞争力。通过互相竞争、互相学习，班风、学风得到良性发展，学生的学习兴趣越来越浓。
四、提高学生的写作水平
学生通过博客，在大量的练笔中。思路得以开阔，文笔更为流畅，写作水平潜移默化得到了培养、提高。例如在博客上设有几大重要的展示板块，如：作文系列、周記系列、知识拓展、数学旧记……这些都是围绕学习而设置的专栏。平时在写作文、周记、数学日记的时候，在讲评作文、周记和数学日记的时候。可以在班里作为范文的作品，都有机会选送到班级博客中去发表。在博客中发表就等于变成公众读物，这样，学生受到激励也就更努力作文了。
五、生生、师生、家校沟通的桥梁
现在的学生懂得的事情很多，同时，碰到的困惑也不少。再加上他们辨别是非的能力又不强，很需要得到他人的指导。但实际上，很多学生不愿直接对老师、长辈倾吐诉说。博客就给了孩子们一个健康、积极向上的网络空间，让他们畅所欲言、言无不尽i通过博客，孩子们与老师交流，倾诉自己的情感与迷惑。通过博客，我们老师也与他们交流，与他们共同探讨，为他们排忧解难、指导帮助，让他们得以健康、快乐成长。在班级博客上，曾经有一位比较内向的学生向我倾诉，由于对某件事情处理不当，误会了他的同桌同学，碍于自己的性格不敢当面向他道歉，因此而陷入了深深的自责中，上课也不能专心听讲了。我鼓励他到班级博客中道歉和沟通。不久，他的同桌同学看到他的道歉后，便原谅了他，两个人的友情又进一步得到发展。
为了加强与学生的交流。我时常利用班级博客倾听学生的心声，处理师生之间遇到的问题。
学生的成长离不开学校与家长经常性的交流、反馈。可以说有了沟通才有理解。有了理解才有真正的教育。而传统的家校沟通主要是家访活动、开家长会、电话联系等方式，而博客跨时空的优势给传统家校沟通提供了便利。
六、培养主人翁意识，增强班级凝聚力
良好班风的建立要充分发挥学生的主人翁精神以及他们的聪明才智，这样才能增强班级的战斗力和凝聚力，才能把班级管理得井井有条。通过班级博客，我们建立了班级论坛。专门让学生讨论班级的重大活动，集思广益；通过班级博客的作用。发挥了学生主人翁的作用，从而培养了班级的民主气氛。
爱心育人的名言 篇4
2、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
3、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
4、师德是一面镜子。
5、循循善诱，诲人不倦的是老师。
6、太阳下最光辉的职业是教师。
7、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
8、投入心灵才能闻到生命的醇香!
9、心灵塑造的最佳工程师。
10、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
11、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
12、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
13、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
15、捧着一颗心，不带半根草去。
16、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
17、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
教书育人,把爱心献给学生 篇5
宁洱镇民安小学
罗燕
师爱在教育中起着重要的作用，是教师做好教育工作的精神力量，是通向学生内心世界的桥梁，是培养学生良好个性品质的重要途径。在实施素质教育，全面提高教育教学质量的今天，培养出更多的高素质劳动者和接班人是学校生存和发展的资本，也是教育的生命力。要使这生命力长久不衰，我认为教师不仅要教书，更应该育人。教师要爱学生，爱学生是教育教学工作的前提，只有爱学生，才能培养教育一代代新人，只有爱学生，才能造就世纪的接班人。
我从事多年的班主任工作，深深知道学生需要教师的爱。
教师的爱，会产生无形的力量。教师热爱学生能使学生尊重信任教师，“亲其师，信其道”。作为一个班主任，我每接一个班，都要深入了解学生，了解学生的个性特点，和学生谈心，了解学生的家庭，生活，学习，做到心中有数，然后因人施教。如，教学中教给学生学习的一些方法 ：听课时要高度集中注意力，边听边思考问题，抓住重点。听课要有明确的目的，要养成思考的习惯，要勇于发问，勇于质疑问难，要做课堂笔记。课后经常复习，“复习是学习之母”，复习能巩固深化知识，能为获取新知识打下扎实的基础，是提高学习质量的重要环节。但要抓住复习的良好时机，要求学生今日事今日毕，当天的功课要当天复习，当天的作业当天完成。使学生感到老师在关爱他们，学生就更乐于接受教师的教育和帮助，会产生自觉学习的积极性，也最信任老师。得不到教师爱的学生，往往会形成“差生”，甚至导致个别学生走上邪路。一个班级，往往会有品学双差的学困生。这些学困生因学习不好，品行差而受到不分师生的讥讽,嘲笑。他们自卑，性格孤僻，得过且过，不求上进。这些学生，他们比一般学生更需要教师的关爱。教师要用真挚的师爱唤起他们的尊严，用自己的言行，引导他们上进。我曾遇到这样一个学生，他家住在民安五里坡，是班上有名的“双差生”，上课时不是睡觉，就是讲小话，作业不按时完成，还经常缺课，不想读书；个人卫生差，班上学生都不愿和他同桌。面对这个学生，我没有放弃，而是多次家访，和家长一起做学生的思想工作，课间经常找他谈心，讲知识的重要性，不厌其烦地对他说教，正面引导。还亲自带他到路边的发屋理发，慢慢地他的行为有所改变，缺课的现象没有了，学习努力了。我就及时地鼓励他，还让班上学习好的同学帮助他，这样，他对学习有了兴趣，升学考试，语文考了86分，数学也不错，顺利地进入中学学习。教师对差生不能置之不理，袖手旁观。要在学习上循循善诱，生活上无微不至地关怀，把自己置身于学生当中，做学生的知心人，使他们感到教师的可亲可敬。
教师的爱，是启迪学生心灵的钥匙。这是因为爱的感情不会总是朝着一个方面流动的，就像有的自然现象那样，它会发生交流，教师爱学生，才会赢得学生对教师的爱。而这种师生之间情感上的交流，正是相互了解的基础。只有对学生关心，才能知心、交心、贴心，才能了解学生的内心世界，才能正确解答学生思想中的疑难问题。爱，好似一把万能的钥匙，它可以打开学生心灵的大门。
教师的爱，会促使学生模仿教师的榜样。心理学关于模仿的研究表明，学生总是趋向于模仿爱他和他所爱的人。爱，可以产生模仿的意向。教师的道德观会成为学生的道德观，教师的行为准则，会成为学生的行为准则。因此，教师要严格要求自己，随时注意自己的言行，做学生的表率。为此，我在学生面前从不讲粗话、脏话，不做有损教师形象的事。无论是刮风下雨，我都按时到校上课。生活上、工作中的困难，我都尽力去克服，努力把工作做得最好。还结和思想品德课，对学生进行文明礼貌教育，遵纪守法教育，文明礼仪培养，培养他们做合格的小学生。平时，亲自打扫卫生，擦洗玻璃窗，灯管，整理教教室里的课桌椅等，使教师的榜样具有更大的感召力，在学生思想行为中盖上教师优良品质的印记。
教师的爱，是转化学生内部心里的动力。没有爱，就没有教育的成功，教师不能简单地把学生至于受教育的位置，必须把自己至于学生之中。爱学生就要热情爱护，耐心教育，严格要求，关心他们的生活学习，帮助他们解决实际困难。对有困难的学生，要及时帮助，指导解决。向困难学生奉献自己的一份爱心。我遇到这样一个学生，她聪明爱学，但家庭比较困难，一家四口人，爸爸是磨黑盐矿工人，已生病去世，妈妈是聋哑人，带着兄妹俩，一家人的生活费用全靠抚恤金维持。哥哥辍学，妹妹也面临辍学，常常缺课。我就常到她家叫她来上学，在生活上帮助她，给她送些衣物，学习用品，还动员班上同学为她捐款，学校免收她的书费，帮助她度过了难关。后来，她哥哥保证一定供她读书。在大家的帮助下，她读完了中学并考取了林校，现已成为一名林业工作者。
作为一名教师，特别是班主任，不但要把知识传授给学生，还要育人，管理好整个班级，清楚每个学生的个性特点，教学时才能得心应手。因此，每个学期开学初，我针对本班学生的实际情况，制定教育教学计划，制定班规班约，组织学生学习《小学生守则》以抓学生思想品德为重点，除上好思想品德课外，还在所任课程中渗透思想品德教育。并利用班会，队会进行五爱教育，集体主义教育，文明礼貌教育，遵纪守法和良好的品德教育。利用活动课和节假日开展一些“献爱心”活动和公益活动。平时，不定期地进行家访工作，给家长带去喜讯；同时了解学生的家庭情况和家长教育情况。做好后进生的思想转变工作，使部分顽皮学生的思想有所转变。处理好班级中的偶发事件。学生受伤住院，亲自到医院看望，安慰，学生在校生病，及时送他们到就近医务室打针、买药，有时送回家。使学生感受到教师对他们的关爱同学的友好，班集体的温暖。
爱心倾注育人路,捐资助学传真情 篇6
新学期对小令辉来说是个全新的开始，告别了村里小学，要到红兴隆去就读中学。三年的情谊，在他人生这重要的时刻我们没有理由不送去我们的祝福，同他一起分享成长的喜悦。
小令辉出生在八分场一个贫苦的农民家庭，原本以为孩子的降临能带给这个家庭带来幸福与欢笑，谁料，天生失去左臂的缺陷使这个原本困难的家庭雪上加霜。许是上天有怜爱之心，小令辉身残志坚、天资聪颖，从他8岁开始读小学时起，一直是学校的“三好学生”，一本本的荣誉证书记录了他勤奋好学的童年，这对这个家来讲是莫大的安慰。
中午知道我们要来，小令辉早早的就在大门口守候。远望去，尽管依然带着腼腆的笑容，但热情的招呼让我们看到他成熟了不少，不再是三年前的小“灰灰”了。把我们迎进屋里，两居室的小平房一切还是老样子，简单的家具与陈设加上我们的到来，屋子里顿时“热闹”了不少，桌面上摆满了应季的瓜果。
半年未见，小令辉长高了也壮实了，奶奶告诉我们小令辉学习很好，这次期末考试又是第一名。我们很欣慰，鼓励他继续努力，要坚信贫困是暂时的，而且苦难是一笔财富，古往今来，在苦难中成长、在挫折中成功、在逆境中成材的事例不胜枚举，穷且益坚，志在青云的典范也比比皆是。希望小令辉以乐观的态度去面对所遇到的困难，开心生活，好好学习。小令辉的父亲不善言辞，但每每谈起工作的事情对我们及公司是很感谢的。令辉父亲现在是我们公司的一名临时工作人员，几年前，我公司为了解决周边地区的贫困人员务工的问题，为其提供了临时就业机会。公司一直助力于社会公益事业，那么身为员工的我们更需要思想与企业同步，把社会公益做到实处，让社会受益，让有需要的人受益，精神上更让我们自己受益。值长的话打动我们每一个人：“扶危济困、乐善好施是中华民族的优良传统，更是每一个人应尽的责任，希望我们能以自己微薄的力量去帮助那些品学兼优且家庭贫困的学生，表达我对教育、对学校、对孩子的一份情谊，履行我们的社会责任。同时，在我们自己的人生中记下善行，在生命的履历中书写自己的爱心宣言！”从那时开始，五值的活动内容丰富了，五值的文化内涵拓展了。
从此之后，每个学期的开始，五值全员带着助学金、书本、墨笔等学习用具去看望小令辉。转眼三年过去了，眼前看到这个豆蔻年华的孩子已初成为一个小男子汉。当我们问到：“令辉，上初中了有什么计划吗？”，一个15岁的孩子却说出超出这个年龄负荷，让我们惊讶的一番话，“叔叔、阿姨放心！我知道知识改变命运，我会好好学习，等自己有能力了，用实际行动回报帮助自己的所有爱心人士和社会，把你们对我的真情传递出去。”我们笑了，开心的笑了，笑他的成熟，笑他的志向，更为我们无悔的选择而流露出真心的笑意。
我们知道经济的帮助是暂时的，唯有爱心的呵护是永远的。三年来尽管五值人员不断更迭，但文化铸魂，使得人间大爱在这充满温情的大家庭中，生生不息，永远鲜活，一代代的年轻人把它继承，把它发扬，以高尚的心灵塑造高尚，以高尚的义举纯洁心灵。爱心托起一种责任，构建的是一种和谐，体现的是一种友爱。一份善款就是一份情，一次帮助就是一次爱。每一次慰问都有新的面孔出现在令辉的面前，但每个第一次见他的人都会对这个孩子印象深刻，也都会被令辉所熟记。
爱心育人博客 篇7
管理工作实在是一门博大精深的学问,管理过程又是一个复杂、繁琐、艰辛的过程,要把这个工作做好,没有对职业真心的爱与敬是不可能的。
(1)爱是职业强大的精神动力,爱就是职业的发动机。如果谁不爱自己的职业,那么工作当中每一件事干得都心不甘情不愿,每一天都是在被动、无奈、痛苦当中度过,更别谈下功夫把工作做好。
(2)爱工作,教师才能对工作产生浓厚的兴趣,才会由被动变为主动,才能由消极变成积极。
(3)爱工作,教师才会产生强烈的责任心,而责任心是教师干好工作的最基本的也是最重要的品质。
(4)爱工作,教师才会有工作的幸福感、职业自豪感。
2. 新教师学生管理要素
管理不只是一种工作,更是一种思想,而这种思想里必须包含以下要素:
(1)爱学生。爱是教育中最神奇、最伟大的法宝,没有爱就没有教育。这个道理人人都明白、都赞同,但要做到却并不容易。因此才有把学生当孩子来爱的教师才是真教师之说。虽难,但如果做不到,管理工作就会大打折扣。
(2)尊重。学生一犯错劈头就是一顿侮辱性的批评、责骂、训斥、挖苦,甚至是体罚。这样的结果就是,尽管教师是怀着好心想把学生管好,可越管学生越对立、越反感、越难管。因为这些教师不知道一个道理:没有尊重作为基础,再好的管理、再深的爱,在学生那里都是“恨”。
(3)宽容。管理的整个过程,其实就是一个不断发现问题,不断解决问题的过程。从这意义上来讲,如果管理者不能容忍学生的错误,就等于在否认自己的存在。教师正视错误,认为这些错误是正常的,理解学生犯错,才能有一颗平和的心去面对问题,才不至于情绪过激,脾气过大,批评过头,才不至于恨铁不成钢。
(4)表扬。人是精神的动物,最需要的是积极的肯定与表扬。表扬的确可以改变一个人,表扬在教育中的效果比批评要强很多倍。当然这里不是说管理就不需要批评,批评也是管理中的一个重要手段。但批评时一定要站到学生的角度,批评时千万不能站到批评者自己的角度。
(5)制度。制度就是课堂规矩,就是班规、校纪,就是学校的法律。依法治理,这是当今管理当中最受推崇的方式。没有规矩不成方圆,这是古话,也是管理的真话。靠魄力、人格魅力去管理学生,那是已经非常成熟的管理者才能办到的,新教师是很难具备这样的实力的。因此新教师就得制定自己的管理大法,依法管理才是最为有效的策略。
依法管理须遵从下列要求:①基于民主进行制度的制定。②制度要简单、易于操作。③制度要做到人人了然于心。④执行制度要刚柔相济。⑤执行制度一定与说理相结合。⑥执行制度一定要公正公平公开。
3. 新教师学生管理策略
有了管理思想,新教师在具体的管理过程中可从以下方面着手打造自己的管理策略:
(1)打造好自己的课堂,让课堂成为学生成长的乐土,而不是痛苦难熬的炼狱。学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应。
(2)让眼睛运动起来。北京师范大学刘儒德教授就谈到:视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。通过及时的目光接触,可以制止大约80%潜在的违反纪律的行为。
(3)让腿走起来。不要站在讲台讲,也不要只在前三排转,教师必须要深入到教室的重灾区——最后三排,但也不能频繁地在教室四处走动,重点区域是教室的前三分之一。
(4)课堂多提醒、多暗示、多讲道理,少批评、少指责、少处罚。
(5)违纪冷处理,少跟学生针尖对麦芒地硬着干,避免与学生发生正面冲突。
(6)借用沉默的力量。与学生视线接触时应保持沉默,沉默就是力量,学会有效地使用它。
(7)如果有些问题让你感到棘手,新教师要积极征求他人的建议,向班主任、有经验的老师、领导等咨询,他们那里有不少的高招。
(8)多反思,多读书,多学习。
(9)多表扬、少批评,多鼓励、少打击,多帮助、少处罚,多理解、少歧视,宽容错误、善待差生。
(10)扭、跟、泡、严、细、实、恒,这是做好管理工作的七字方针,腿勤、嘴勤、手勤、脑勤,一勤天下无难事,勤字当头,万事皆休。
当然真正全面构建起新教师的有效、高效管理,需要新教师不断学习、反思、总结、实践和这个过程的不断反复。学习不断、实践不断,管理水平才会不断提升。
参考文献
[1]李镇西.做最好的老师[M].南京:译林出版社,2013.
爱心铺就育人路 篇8
摘 要 近代教育家夏丏尊说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水；没有爱就没有教育。”教师的爱心不仅是个人之间的一种态度，从某种意义上说，也是对学生的鼓励，学生往往把老师的关怀、爱护、信任，当做一种期望、一种力量，这爱是阳光、雨露、春风，能点燃学生心中的自信与进取的火种。
关键词 关爱 用心培养 行为习惯
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）11-0115-02
小学作为学生第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对学生一生起着重要作用，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。
每个学生都是一个世界，而每一颗心灵都是一扇门。当给学生做思想工作时，班主任莫能“霸王上弓”，而应当送满爱意，和风细雨寻找通往那个“世界”的途径，耐心寻找能打开那扇心灵大门的钥匙，以心育人，才能达到事半功倍之效。
一、真心关爱每一个孩子
教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱，它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西。因此，老师要以宽广的胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。我经常对自己说的一句话就是“没有爱心的教育不是成功的教育”，工作中对学生倾满爱心，不愿放弃任何一个学生。我经常利用课间关心学生的生活、学习以及学生的心理健康，经常与学生和家长沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。我班里有个叫张明的学生，该生成绩非常优秀，就是不能接受老师对他的批评，也看不惯别人比他强。在一次考试中，该学生未能取得理想的成绩，当我找她谈心时，这个学生伤心地在办公室里哭了起来。此时，我慈母般的把这个孩子搂在怀里，告诉他应该平等、友爱对人，胜不骄、败不馁，用一些浅显的道理细心地教育他。通过我的精心引导，现在，张明不仅能够包容“优生“，还乐于帮助“后进生”，在班上和老师、同学的关系处理得比以前好多了。由此可见，爱不仅可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，还可以改变学生的行为和思想。在爱的基础上，我坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，给每一届带过的学生做了大量耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。班主任只有信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，才能做好学生的引路人。
二、用心培养每一个孩子
人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。在班上，我要求学生不迟到，我自己也不迟到；要求学生不乱丢果皮纸屑，我自己也不乱丢果皮纸屑；教育学生讲文明礼貌，我会主动向学生问好，说“谢谢你”之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。
现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我班的孩子的特点也很明显，他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强，同时也存在一些问题。（例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见，学生自律能力差，放学不按时回家等）。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为和良好习惯的养成。这个活动从“文明”“守纪”“好学”“勤劳”“特长”五个方面进行评比，每个方面都制定比较详细的要求。如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌；“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律；而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发他们学习的积极性；“勤劳”，主要在卫生值日中能不怕苦，不怕累，很好地完成任务，起榜样作用；“特长”，是同学们根据自己的兴趣爱好，成立活动小组，这样做既展现了学生们的风采，也丰富了班级的课外活动，更为良好的班风的形成打下基础，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。通过这些活动的开展，我们班学生不管是在生活习惯上，还是学习学习风气上，班风班貌都比其他班要好得多。
在培养和健全学生性格方面，我更会不遗余力，用心地去为每一个学生的健康发展而努力。比如，班里有个女孩叫刘惠林，她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替他着急，她也成了班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，我经常上课提问她，但是都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。我发现她的语文成绩很好时，就在语文课上，试着让她带着大家朗读，她大胆的走上讲台，毫无羞涩的读了起来。看到这个情形，同学们很意外，也很激动，在她的带领下，同学们都放声的读了起来。有一位同学曾这样评价她的第一次领读。他说：“老师，今天刘惠林虽然朗读的不是很流利，但是她终于可以大胆地走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”刘惠林听了之后很是欣慰。这以后只要是语文课上的领读，我都让刘惠林带领，她也能够大胆的走上台来并完成好领读任务。看着孩子们的成长，我心里有说不出的喜悦。后来刘惠林同学的学习更是突飞猛进，还当上了她非常想当的课代表。
爱心育人博客 篇9
——王艳丽的德育先进个人材料
本人在学校党组织培养和同志们的关心帮助下，经历了国家的教育，从应试教育到素质教育的初步转变过程，亲睹了德育、心理健康教育在育人中，逐渐为教育界所重视的历程，在这个教育观念转变中，我时时以一个优秀教师的标准要求自己，努力工作、关爱学生、团结同志，在教育教学和承担学校分配的各项工作中取得了一些较为满意的成绩。现将基本情况汇报如下，不足之处，望领导和同仁指正。本人自1992年毕业以后，一直工作在这既平凡又不平凡的工作岗位上，始终手捧一颗爱心，无私奉献，热爱学生，教书育人，为人师表。以高尚的师德严格要求自己，并不断的加以实践，成为一名合格的人民教师，深得学生的爱戴、同事的尊敬。
一、提高自身素质，尚德从教，爱心育人。
参加工作以来，本人通过学习，不断加强个人的素质修养，积累了比较丰富的教育和教学经验，能以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，针对学生的个性特征和心理特点，注重与学生沟通交流，做好学生的思想政治工作，特别是加强后进生的思想转化工作，采取“晓之以理，动之以情”循序渐进的教育方法，与家长联系、配合，共同做好工作并取很成效。在教学的过程中，能从端正学生们的学习态度，帮助掌握正确的学习方法入手，达到树立自信心，激发求知欲和上进心，让学生在寓教于乐中接受教育，我相信“要照亮别人，首先自己身上要有光明；点燃别人，首先自己心中要有火种”，教师的风范对学生来说是最好的榜样。教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。如；我每天都是提前上班，从不迟到，与同志和睦相处，尊敬领导，关心爱护学生，尊重学生，师生平等，学生有困难的时候及时伸出援助之手，学生生病了 1
不光带他看病还帮学生垫付医药费，认真备课，钻研教材教法，决不敷衍了事等。以自己的言行潜移默化感染着学生，自觉树立高尚的道德观。
二、寓德育教育于课堂教学，把美德教育贯穿育人全过程。作为班主任，我始终把寓德育教育于课堂教学，把美德教育贯穿育人全过程。首先、利用教学内容加强对学生进行爱国主义教育。在教学中我注重引导学生从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。其次、要求学生从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想、信念、价值观。在教学中我教育学生把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备。再次、对学生进行中华传统美德教育。随着社会的发展，加上外来不良思潮的影响，中华民族的一些优良传统已经被青少年所淡忘了。加强中华民族传统美德的教育，让青少年继承民族传统，增强民族情感，弘扬民族精神，已是刻不容缓。我也是充实和快乐的。我始终这样想：在教育的热土上，不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘，这才是爱的真谛。所以，我总是脚踏实地地走着每一步。我注重全面贯彻党的教育方针，落实好《中小学德育纲要》、《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，结合学校和学生实际，积极探索规律，创新方法，守好班级这个德育工作主阵地。在我的心中，学生的能力的发展、品德的养成、创新精神的培养是开展班主任工作的永远追求。虽然担任班主任工作不久，但我结出了一套自己的管理经验，也取得了一些成绩。
三、德育教育从心开始，培养良好道德品质，须先规范行为。无论是在什么岗位上，我总是用心做事、以诚待人与同事相处和睦。在工作中能团结老同志，带领新同志，认真落实学校部署安排的各项工作。同时勇于开展批评与自我批评，虚心向他人学习，把自己的教学经验无私传授给别人。无论是领导还是教师中间有难以开展的工作交给我。我愿意以自己特有的工作方法和热情带动和影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多。同事们遇到不顺心的事，都愿意跟我说。我也总是耐心地倾听，对他们进行谈心、开导，力所能及帮助他们解决困难，从而得到了师生的一致认可。
在和学生的相处中、教育中，我重视培养学生的良好道德品质，重视规范他们的良好行为。我国未成年人思想道德建设状况总体是好的。但是近年来国际国内环境的深刻变化，给未成年人思想道德建设带来一系列不容忽视的问题，造成中学生的行为习惯出现偏差。在针对纠正学生不良行为习惯，光靠惩罚和训斥是达不到效果的，反而会招致其逆反心理，适得其反，为此我通过社会调查、辩论赛、小组讨论等多种教学活动，抓住时机，创设融洽环境，使学生在实践中受教育，是未成年人思想道德建设的重要方法。经验表明，高尚的感情、正确的信念、良好的修养，是在实践中逐步培养起来的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这经验同样适用于未成年人思想道德建设。
四、关注学生身心健康，拓展德育教育渠道和德育教育方法。教无定法，教学过程是千变万化、丰富多彩的，教师要根据教学内容的需要，结合学生的兴趣、心理特点、生理特点，利用漫画、小品表演、音乐、诗歌、讲故事、重大事实新闻等多种教学手段，创设恰如其分的情境，发学生主动参与教学，乐于探究，勤于动手，提高能力，培养高尚道德品质。通过情景，还可以化静为动，化抽象为具体，对学生的感观产生强烈的刺激，使其有深刻的体验，以达到情理交融。
此外，为了进一步加强德育工作的效用，我除利用课堂教学深抓德育工作不放松以外，还利用辅导、带领学生参加各种活动，以此来
培养学生具有高尚的道德观。如；我安排学生课下搜集时事资料，让学生了解国内国际大事，从小树立“国事、家事、天下事，事事关心”，对学生进行国情教育。
我是一名普普通通的人民教师，我也只是做了作为一个教师应该做的事情，我也是一个母亲，我只是把我当学生像自己的孩子一样给予关心和教导，我只是做了自己能够做到的一些平平凡凡的事情，在这里我很高兴拿来与同仁分享。如果大家从这里有所收获，对我的工作有所认可，本人非常高兴，也非常感谢。在以后的育人工作中，我将继续辛勤耕耘，用自己的做事的热情教育学生，用自己温暖的胸怀拥抱所有的孩子，让每一个接受过我的教育的孩子，离开后，人生更有意义，生活更加丰富多彩，学习更加进步，这是我一贯的育人理念，也是我育人工作追求的意义所在。
王艳丽
爱心育人 精心呵护 团结友爱 篇10
一、爱心育人，用真爱滋润每一棵幼苗
真心关爱每一位学生，是教师职业道德的核心。初始年级的学生，还是在妈妈怀里撒娇的年龄，不必说好的学习、纪律、卫生习惯，就连基本的生活习惯也需要慢慢培养，因此班主任教师就必须倾注更多的爱心来关爱他们。如果只是一味地灌输那些条条框框的“规矩”，学生不听话就虎起脸严厉批评，那么就会给孩子的幼小心灵造成阴影，严重阻碍孩子健康成长。在工作中我真诚关爱每一位孩子，像他们的妈妈一样爱他们，与他们一起做游戏，一起跳绳，帮他们梳头、剪指甲、系鞋带……把每一位学生都当成自己的孩子，把学生的每一件小事都当做自己的头等大事，从细微处着手，用真爱来滋润每一位学生。另外，我还特别注意营造民主和谐的师生关系，公平公正的对待每一位同学。我深信，爱是一种传递，教师真诚地付出爱，收获的必定是孩子更多的爱。这种爱的交融与辉映，是最好的教育。
二、精心呵护，注意培养学生良好的习惯
习惯决定性格，性格决定命运。一个良好的习惯，能使人受益终生。我认为培养良好的习惯，是初始年级学生教育工作中的重中之重。在日常学生管理工作中，我十分注重学生习惯的培养。一是引导孩子专心做事，做到聚精会神、专心致志，以此培养他们的专注习惯。二是引导学生勤洗手脸，不乱扔果皮纸屑，不吃“三无”食品等等，注意养成学生良好的卫生习惯。三是引导学生上课认真听讲、积极思考、踊跃回答问题，书写认真，每天按时完成作业，做好复习预习等等，培养他们良好的学习习惯。四是引导学生衣着整洁，书桌整齐，并倡导自己整理自己的房间，培养学生良好的生活习惯……从培养良好的习惯入手，逐步培养学生的纪律观念、环保意识、感恩意识、责任意识等，为学生形成健全的人格打下良好基础。
三、团结友爱，重视培养学生的集体观念
现在学生基本是独生子女，往往是“6加1”家庭成员模式下长大的孩子，也可以称之为“独二代”。他们会有相对严重的以自我为中心的倾向，在学校则表现为我行我素，强调自我，凡事多考虑自己，而不在乎他人感受，尤其不太在乎学校或班级管理规定，集体观念淡薄。为了克服同学们这些不足，我特别强调同学之间要团结友爱、互帮互助，全力营造和谐温馨的班级氛围；积极开展或参与学校集体活动，提高大家的集体荣誉感，增强班级凝聚力与向心力。玩团体性游戏是培养集体观念的有效途径，大家在合作中共享游戏带来的欢悦，也算是寓教于乐；主题班会上请大家为建设良好的班集体献计献策，能充分发挥大家的主人翁精神；参加学校组织的集体活动，更能培养大家的集体意识和与他人协作的能力，例如参加大合唱表演、诗朗诵比赛、广播操比赛等，能够激发大家的集体荣誉感；今年的春季运动会，我班运动员在运动场上为了班级荣誉团结协作、奋力拼搏的表现令我十分感动，而团体总分第一名的优异成绩又极大地鼓舞了“士气”，同学们的集体荣誉感更强了，班级的凝聚力也得以再次提高。
随着孩子们集体观念的不断增强，班级里团结友爱的氛围浓郁了，互帮互助的好人好事层出不穷，争抢座位、抢夺玩具等纠纷少了，主动捡起地上纸屑等垃圾的现象多了，课间操也日趋整齐划一，一个温暖和睦的大家庭为师生的共同成长提供了良好的环境。
四、家校协作，形成教育合力
随着时代的发展与素质教育的不断深化，教育孩子已经不再单纯是学校自己的事情。发挥家庭教育功能，家庭、学校、社区三位一体，形成教育合力，成为现代教育的必然趋势。初始年级的孩子管理，更是需要家长的密切配合。我平时与家长沟通交流的时候注意倾听家长的心声，了解他们管理孩子的教育思想与教育方法，对不符合教育规律或者与学校教育相背离的方面给予积极引导，及时纠偏，做到家庭、学校教育步调一致；注重发挥家长参与班级管理的能动性，请各行业有专长的家长来班级给孩子们上课，介绍自己所从事工作领域的相关知识，先后有家长介绍了气象知识、地震知识、园林知识等，大大开阔了同学们的眼界，同时，家长在自己孩子就学的班级授课，受到大家欢迎，自己与孩子都很有成就感，真是一举两得。去年，班里的部分家长与孩子组织起来，带着礼物，到一处贫困地区的学校为那里的孩子献爱心，给孩子们上了一堂生动的德育教育课，第二天的《黄海晨刊》对此进行了报导。
小学初始年级班主任构建的是学生一生学习、成长的基础，是滋润幼小禾苗的第一桶水，是培植细弱小树的第一锹土，事务繁琐，责任重大。让我们在实践中积极探索行之有效的工作方法，促使我们的班级管理工作更上新的台阶，促进我们的学生更加全面健康发展。几点体会，不成其文，请大家多提宝贵意见。