药物制剂专业实习大纲

药物制剂专业实习大纲（精选7篇）

药物制剂专业实习大纲 篇1

《顶岗实习》教学大纲

药物制剂技术专业480-696学时20-29周为了加强药物制剂技术专业集中实践环节的组织和实施工作，保证教学质量和人才培养规格，特制定药物制剂技术专业专业毕业顶岗实习基本要求。

一、目的毕业顶岗实习是重要的实践性教学环节，通过让学生有目的的深入工作实际，培养学生良好的职业道德，严谨的科学态度和工作作风，巩固所学的理论知识，提高分析、解决问题的能力。

二、时间安排

根据教学计划，第五-六学期安排。

三、基本要求

1、场所要求

根据就业需要或实际工作需要，学生也可以选择有实习条件的药厂、药检所（室）医院药房，制剂室进行实习。实习安排以药厂、药检所（室）为主，社会药房和医院药剂科可安排实习。

在制药企业实习的学生以药品生产车间及药品检验为主，以及相关部门。在医院实习的学生以医院药剂科的实训为主。

2、毕业实习内容及基本要求

（1）制药企业中，熟悉生产车间岗位操作，能按岗位操作法在师傅的带领下实施岗位操作；掌握车间工艺流程、质量控制点；掌握设备的操作及基本原理。质检部门：熟悉药品检验规范；掌握药品检验的具体操作。

（2）医院药剂科，熟悉处方格式、内容及正确书写方法；了解常用处方的拉丁文缩写及各种处方的保存制度。能按照工作程序完成审方、划价、配方、发药等工作。熟悉毒、麻药品的种类及管理办法。

（3）社会药房，了解社会药房的工作性质、工作要求和工作任务。了解开办药品经营企业对人员和经营场所的要求，掌握药品采购、储存管理的基本原则。熟悉与药品管理有关的药品分类。了解对药品销售人员的监管。

四、毕业实习的考核

学生在一个单位实习训完毕后，要认真进行个人总结，完成毕业顶岗实训报告或者顶岗实习设计（论文），交带教老师审查。交专业答辩小组审核，批准安排毕业答辩。

根据毕业顶岗实习的表现、单位考核意见、实习周记、顶岗实习报告以及答辩成绩综合评定毕业顶岗实习总成绩。总成绩为优秀、良好、及格、不及格四个等第。

优秀：实习期间遵守实习纪律，出满勤，工作认真踏实、无差错事故，理论联系实际，技术操作规范、熟练，服务态度好，有实习笔记，顶岗实习报告或者设计（论文）质量高，答辩优秀。

良好：实习期间遵守实习纪律，无旷课、迟到早退现象，请假不超过三天，工作认真踏实、无差错事故，理论联系实际，技术操作规范但迟到早退不够熟练，服务态度好，有实习笔记，顶岗实习报告联系实际，答辩良好。

及格：实习期间能遵守实习纪律，无旷课现象，请假不超过2周，能理论联系实际，技术操作基本规范，但学习不够虚心踏实，工作中有小差错，服务态度尚好，有实习笔记，按要求完成顶岗实习报告，答辩回答基本正确。

不及格：不能遵守实习纪律，有旷课现象，或经常迟到早退，或请假超过2周，工作有明显差错或常出差错，技术操作欠规范，服务态度不够好，无实习笔记或者顶岗实习报告不符合要求或者基本不能回答答辩问题。

每个学生的毕业作业。从第一周起联系实际写周记，最后顶岗实习总结报告，字数不少于5000字。

选题原则





实训报告必须符合专业培养目标及教学基本要求。选题尽可能结合工作实际。

药物制剂专业实习大纲 篇2

1 校企合作,建立稳定的实习基地

正确的选择实习企业,逐步建设,使其发展成为稳定的实习基地,创建一个良好的实习环境,这是提高实习质量绝不可少的客观条件。一般来说,应当选择专业对口、产品较多、技术力量较强和交通方便的大中型企业作为实习企业。学生在校期间,一般要进行两次校外企业实习,即生产实习和毕业实习,实习要求有所不同。生产实习的基本要求是为学生提供理论联系实际的机会,培养学生综合运用所学各门课程的基础理论认识生产过程的能力,并为后继专业课程的学习打下良好的基础。因此实习企业应具有行业典型产品和工艺过程,便于学生在较短的实习时间内达到实习要求。例如,安徽金太阳药业有限公司的产品有化学原料药、口服固体制剂、注射剂和液体制剂等,工艺过程各有特点,具有行业代表性和先进性。同时,企业的技术力量较强,生产稳定,产品质量优良。我们多次在该企业进行生产实习,实践证明是药物制剂专业理想的生产实习基地。

对于各方面条件较好的企业,学校应从多方面努力,建立良好的校企合作关系和实习环境。首先要充分发挥学校的高科技优势,长期为企业进行技术服务,例如介绍新理论新技术,提供技术咨询,共同进行技术攻关解决生产问题等。学校切实为企业做一些实事,校企之间具有比较扎实的互利合作基础。其次是聘请企业有关部门负责人组成校企实习领导小组,共同制定实习计划,对企业内有关部门在认识上、管理上和经济利益上协调统一,解决实习中的困难和特殊要求。他们熟悉企业,具有生产、管理经验,可弥补教师在这方面的不足,有助于实习计划的落实。总之,通过各种途径多方努力,使实习企业逐步成为学校外的实践大课堂和稳定的实习基地。

2 遵循教学规律,选择合适的实习时间

首先要正确的选择生产实习时间。各个学校的课程设置不同,因而实习时间也不同。原来我们把生产实习时间安排在第四学期末。这时学生仅仅学习了无机化学、分析化学和有机化学等基础课程,尚未学习电工与电子技术、化工原理等专业基础课程。由于学生掌握的知识有限,不可能较为全面的认识分析生产过程,更谈不上对某些问题作一定研究[7,8]。通过实习,学生只能获得局部的认识,达不到实习目的。因此,我们把生产实习时间推到第五学期末,在化工原理课程设计之前进行。此时,学生对专业基础课程的学习已基本结束,对药物制剂生产中的单元操作有了完整的认识并具有一定的计算能力。在实习中学生能够结合生产实际,复习、巩固和综合运用学过的基础理论,实习内容全面、丰富并具有一定的深度,同时能够发现新问题,为后继专业课程的学习打下良好的基础。

3 精心策划准备,实习内容全面深入

各个专业的生产实习内容有所不同。药物制剂专业的生产实习内容有三个方面:一是摸流程,熟悉工艺流程;二是了解生产情况,包括水、电、汽各种消耗指标;三是对某一设备或某一工段作物料和热量衡算。总体来看,实习内容比较全面深入,但以往学生往往只会片面的摸流程,抄写各种操作条件和消耗指标,不知道面对生产过程进行归纳、总结,更缺乏综合运用基础理论认识分析生产过程的能力,实习过程只是浮在表面,不够深入[9]。经过多次调查,安徽金太阳药业有限公司各种产品的生产过程涉及基础化学理论以及流体输送、传热传质、结晶干燥和吸收等制药制剂工程单元操作,具有药物制剂专业工艺过程的典型性。我们在该企业紧紧抓住基础理论和制药制剂生产过程两方面的结合展开生产实习。

下车间前,首先安排企业工程技术人员给学生上工艺技术课,介绍生产工艺过程、设备结构和特点,使学生对实习车间有一个总体认识。然后将学生分组进入车间,自己摸流程,熟悉工艺,了解生产过程。每组学生都有一个重点车间和二到三个非重点实习车间,实习要求有所不同。

在非重点车间实习时,要求学生较为深入的了解车间的生产工艺及设备,并画出详细的工艺流程图,同时对车间的原料及产品,水电汽消耗指标、三废处理情况和设备防腐等有所了解。在此基础上,教师指导学生归纳生产过程所依据的基础理论,并运用学过的基础理论解释实际生产过程。例如在生产过程中有列管式换热器和板式换热器等各种换热设备。在教师的讲解指导下,学生对各种换热器的型式、材质、介质流动方向和如何提高换热效率等进行总结,使书本知识得到进一步巩固和提高。又如在药物合成工段,教师指导学生根据物理化学中的水盐体系相图原理认识、分析物料的分离过程及相关的操作条件,然后引伸到所要求的工艺过程和设备型式,使庞大的设备和错综复杂的管网得到具体的理论解释。这样,学生对药物合成工段的工艺过程从感性认识上升到了理性认识。

在重点车间实习时,除了上述要求外,还要求学生对某一设备或某一工段进行工艺计算,定量的考察生产过程,使实习内容达到一定的深度。例如在药物合成工段,教师指导学生收集必要的生产数据,然后对合成反应器进行物料、热量衡算。根据计算结果判定反应器的操作工况,为强化生产制定具体的措施。

学生通过车间的实习,对于药物制剂过程有了理性的认识,结合生产实际过程使学过的基础理论得到巩固提高,培养了综合运用基础理论的能力、工程计算能力和解决实际问题的能力。

4 重视思想工作,保持旺盛的学习积极性

生产实习的主体是学生,因此在实习中应当重视思想教育工作,充分调动学生的积极性,才能把实习推向一定的深度。在实习中教师常常发现,当学生进入生产现场时,面对隆隆的噪音以及有些原料的不良气味,与脑海里宽敞明亮现代化车间的主观印象反差较大,造成对专业的失落感,严重影响实习的积极性。对此我们通过学习了解企业创业史等活动,对学生进行思想和国情教育。让学生了解到我国工业发展水平与发达国家的差距,而这种差距正是要靠青年一代大学生的聪明才智和勤劳的双手予以缩小和消除。同时要反复强调实践性教学环节的重要性以及不同于课堂学习的学习方法,提倡团结、勤奋、求实、进取的优良作风,使学生在实习中自始至终保持旺盛的学习积极性。

5 优秀教师带队,认真指导,严格考核

指导教师在实习中的重要地位是显而易见的。指导教师不仅要精心选择实习企业,要充分准备实习内容和对学生进行指导,还要兼顾学生的思想和管理工作。因此,要保证实习质量,就必须选派政治素质好、业务水平高和具有实践经验的教师,同时从企业聘请工程实践经验丰富的工程技术人员和管理人员担任兼职教师,组建具有较高水平的专兼职教师指导小组,指导实习工作。

实习前指导教师要认真编写好实习大纲,并和企业兼职教师共同编写实习指导书。这样,实习中学生以实习大纲为指导,根据实习指导书进行实习,在较短时间内能掌握较多的知识。在实习期间,教师对学生要进行具体指导。如前所述的对药物合成工段合成反应器进行工艺计算时,牵涉到物理化学、药物化学、化工原理和化工机械基础等方面的知识,教师需要作必要的讲解,介绍计算方法和步骤,并指导学生如何采集生产数据,以便使学生能较好的完成规定的计算任务。否则,学生不知从何着手,感到困难多,难度大,无法完成。实习结束后,教师要进行严格考核。实习考核和课堂教学的考核大不相同。实习考核包括实习报告、实习日记,实习中的表现和实习综合考试等四个方面。实习报告的要求在实习大纲中要加以明确,例如要画出各实习车间工艺流程图、各主要设备的结构图等。

我们对药物制剂专业生产实习中的主要问题进行了研究和实践,取得了较好的效果,对于其他同类型专业的校外企业生产实习具有参考作用。今后,还将不断努力,不断改革探索,逐步建立和完善生产实习模式,不断提高实习质量。

摘要：药物制剂专业校外企业的生产实习是学生理论联系实际获得工程师基本训练的重要实践性教学环节。影响实习质量的因素较多。文章对药物制剂专业生产实习中的实习企业、实习时间和实习内容等主要环节进行了研究与实践。结果表明,实习质量不断提高,对于其他同类型专业的生产实习具有参考作用。

关键词：生产实习,实习内容,实习质量

参考文献

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[5]顾明远,石中英主编.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年—2020年)解读[M].北京:北京师范大学出版社,2010.

[6]李肇进,苗明三,许东,等.高等中医药院校药学类实习质量监控体系的建立与运行[J].河南中医学院学报,2009(3):92-94

[7]李春红,潘宏.如何提高药学专业实习质量[J].现代医药卫生,2009(6):2559-2560.

[8]应晓英,高建青,邱利焱.理工结合的药剂专业实验课程的整合及实践[J].现代医药卫生,2010(19):3024-3025.

药物制剂专业实习大纲 篇3

关键词 物理药剂学；选修课；药物制剂专业

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）14-0110-02

1 开设本门课程的意义

物理药剂学（physical pharmacy）是在应用物理化学理论和实验方法研究药物制剂过程中发展起来的一门交叉学科，为药物剂型设计、制备工艺、质量控制提供理论支持。在20世纪50年代，物理药剂学已基本形成相对独立的科学体系，课程内容涉及诸多研究领域，如胶体化学、流变学、粉体学、动力学、表面化学、材料学等。应用胶体化学及流变学的基本原理，可以指导混悬剂、乳剂、软膏剂等药物制剂的处方、工艺的设计和优化；应用粉体学原理指导药物固体制剂的处方、工艺设计和优化；应用化学动力学原理能够评价和提高药物制剂稳定性；应用表面化学和络合原理阐述药物的增溶、助溶机理；应用材料学的相关知识可以阐明药物制剂辅料以及药用高分子化合物的作用原理。物理药剂学课程重点在于揭示药物与制剂的共性、各种物理化学变化规律以及反应机理，是药物新型制剂发展的基础。因此，开设物理药剂学选修课程，对培养跨学科、复合型、创新型、现代化的药学人才具有重要的实际意义。

2 药物制剂专业开设物理药剂学课程现状

国外的药学专业均已经设置物理药剂学课程，我国多所高校开设了物理药剂学课程，如中国药科大学、沈阳药科大学、北京大学、复旦大学、山东大学、广东药学院、北京中医药大学、山东中医药大学、新疆医科大学、延边大学等。多数院校把物理药剂学课程作为硕士研究生必修课程，而针对药学专业本科生开设此类课程的院校相对比较少。大部分学校侧重于物理药剂学的理论教学工作，只有极少数学校开设了物理药剂学的实验课程。

在教材著作方面，有A.N.Martin等编写的Physical Pharmacy，刘艳编译的《物理药剂学与药学》，苏德森和王思玲主编的《物理药剂学》，罗杰英等编写的《现代物理药剂学理论与实践》，殷恭宽等编写的《物理药学》，王玉蓉和田景振等编写的《物理药剂学》等。各个教材分别从不同的侧面对物理药剂学的研究内容进行了详细的介绍，有的教材强调对物理化学知识的讲授，有的强调经典的物理药剂学知识，也有的强调对药物新制剂和新技术的论述。本科院校可以根据本学校药物制剂专业培养目标的要求，选择适合的参考教材，结合专业特点和药剂学的实例编制教学大纲。

3 注重教师队伍建设，提高药剂人才培养水平

吉林医药学院从事物理化学教学的教师均为青年教师，虽然在授课过程中对知识的系统性、连贯性和完整性把握较好，但由于没有相关药学知识背景，对重要知识点的讲解缺乏选择性和针对性，与实际生产生活存在知识脱节现象；而讲授药剂课程的教师对物理化学的相关知识点的掌握不是很全面。因此，在物理药剂学选修课教学活动中，提倡物理化学教师和药剂学教师集体备课和多学科教师交叉授课的模式，每位教师讲授自己最擅长的知识体系。这样既能发挥教师所长，使他们对今后长期的发展方向有一个较为清晰的认识，又能让学生更加全面和系统地掌握物理药剂学的相关知识，为今后解决工作中的实际问题提供良好的知识储备。

4 突出药物制剂专业特点，合理安排教学内容

药物制剂专业通常涉及新药的研究、药剂生产调配、制剂应用、质量控制、临床应用效果等五部分内容，这些都与物理药剂学知识有着直接的关系，所以在教学内容的选择上要注重理论对实践的指导作用。一些理论性很强的知识点，如热力学和动力学、电磁学、表面现象等相关内容，在物理化学课程中已经系统地学习过，为了避免重复和资源的浪费，在实际授课中只需要强调这些知识点在物理药剂学中的具体应用即可，不需要面面俱到地进行详解。应该把有限的课堂时间分配给与药剂专业有直接联系的知识点，其中有关现代药物制剂和新型给药系统的设计与评价是学习物理药剂学的重点，主要涉及的内容包括剂型设计思路与方法、新型释药技术原理、处方和工艺优化设计、药物制剂的稳定性、制剂的体外溶出度评价等相关知识。

教师在讲授过程中采用以启发式为主的多元化教学方法，如讲授法、讨论法、练习法、开放式教学法、案例教学法等，要注意理论与实际的联系，力求深入浅出；同时以幻灯片、录像、Flash等多媒体手段圆满完成教学任务。在教学活动中更应注重学生自学能力和综合能力的培养，借助物理药剂学的学习，增加学生对药物制剂专业的认识。

5 注重能力培养，科学设定考核模式

物理药剂学是一门理论性很强的课程，涉及的知识广而深、繁而杂，初学者很难全面系统地掌握。药物制剂专业的目标主要是培养高素质的综合型药学人才。物理药剂学课程作为大学选修课，在考核方式上应突出学习过程的重要性。传统的知识记忆性考试在一定程度上制约了学生的创新思维，使学生对知识的学习缺乏主动性。因此，只有对传统的考核方式进行革新，才能让教育评价真正发挥导向功能。

物理药剂学的考核成绩应分为平时成绩和理论成绩两部分。平时成绩的考核主要包括学生的出勤率、课堂提问、课堂笔记等，计入总分，其比例可占总成绩20%～30%。理论成绩的评定由两部分组成：教师给出与物理药剂学相关的课题，学生通过查阅文献，书写和提交相关性的综述性论文，其比例总成绩30%～40%；第二部分采取闭卷考试的方式，考查内容主要侧重于物理药剂学的理论知识对实际案例的指导作用，其比例可占总成绩的30%～50%。这种弹性和多元化的考核方式，激发了学生的学习热情，有助于提高综合解决问题的能力，促进自主学习，增强教学效果。

6 结语

综上，加强物理药剂学与药物制剂专业相关知识点的联系，提倡“少而精”的教授方法；在实践中强调科学技能与先进技术的结合，激发学生的学习兴趣；考核方式上采用能全面反映学生综合素质的评价体系。建立物理药剂学课程与药物制剂专业融合的教学模式是一个长期的教学实践过程，需要广大教师在日常教学中坚持、改进和不断完善。

参考文献

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23（2）：305-308.

药物制剂专业介绍与就业情况 篇4

医药行业是按国际标准划分的15类国际化产业之一，被称为“永不衰落的朝阳产业”。医药产业是浙江省的支柱产业之一。江苏省已有药品生产企业423家，批发和零售连锁企业378家，医疗器械生产企业1729家，批发企业3411家，零售药店16130家。浙江省医药企业百强数居全国之首。医药大省、医药强省的建设，必将需要大批医药人才，其中不仅需要大批研发人才，还需要大批的一线操作技术人员。药物制剂专业正是在这样的大环境下应运而生。

在各类医药企业中从事化学药物合成、药剂制备、药物辅料生产、产品质量控制、生产技术管理、制药新工艺、新设备开发应用等工作；在社会或医院药房从事药品营销、药学服务等工作。

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药物制剂学毕业后可从事药物制剂研究、开发、生产及质量管理，能够在制药企业、医院药剂科、研究所及药政管理部门从事药物制剂研究、开发、生产、各类医药经营、生产单位和医疗卫生单位，从事药品制剂、质检、管理、购销、问病给药等工作。

轻工业学院药物制剂专业个人简历 篇5

姓名：李康 性别：男

民族：汉 政治面貌：团员

年龄：20 学历：本科（在读大一）

就读学校及专业： 山东轻工业学院药物制剂专业

联系电话：1***********

联系地址：山东轻工业学院长清校区14号楼302寝室

教育背景

2007-2010 年 山东东平高级中学 担任团支书，曾多次获得“三好学生”“模范团干部”等荣誉。

2010年至今 山东轻工业学院 担任班级宣传委员、学生会干部。本学期获山东轻工业学院素质拓展一等奖学金。

个人经历

大学以来，多次参与山东轻工业学院大学生心理健康知识竞赛、山东轻工业学院化工学院迎新晚会及运动会等大型活动的筹备及举办，熟悉活动流程。

本人热爱书法，多次参加艺术学院“校园书画风”大赛、书画协会书法大赛、轻院百米长卷创作大赛、手绘t恤大赛等活动并获奖。

自去年接触微博以来，非常喜爱它。个人微博“康语轩”至今已发表480余条微博，吸引近300名粉丝。在我的推动下，近期开通了“山东轻院化工学生会”的微博，得到老师和学生会领导的支持，目前该微博由本人负责维护。待时机成熟，我们考虑申请认证的。

个人简介

我具有一定管理工作经验和宣传、组织能力。我本人性格开朗，积极向上，乐于与人沟通，喜欢迎接新的挑战。

本人性格

英语专业实习大纲. 篇6

根据西南政法大学本科学生教学计划以及《西南政法大学专业实习管理办法》并结合英语专 业的实际,特制定本大纲。

一、实习目的

实习是重要的实践教学环节。通过专业实习,培养学生综合运用专业知识分析、解决实际问 题的能力, 增强学生职业道德意识和社会责任感, 增强未来参加工作的适应性。本大纲旨在通过 有组织地引导学生进行专业实习,巩固和扩大其在几年的大学专业教育中所学到的知识和技能, 全面提高其听、说、读、写、译等各方面的语言运用能力以及社会适应能力,特别是提高以语言 表达为主的对外交际能力, 从而实现本学院英语专业人才培养目标, 使本专业毕业生能更好地满 足社会发展的需求。

二、实习要求

(一比较深入地了解有关的实习单位,并结合本单位实际,了解实习单位所采取的具体措 施。

(二在深入调查、刻苦锻炼的基础上,总结实习过程中在专业学习上所取得的进步,检验 所学到的知识和技能,归纳所遇到的问题,写出能说明个人在实习中的表现、实践能力上的提高 以及实习单位对英语人才素质需求等情况的实习报告。

(三收集、了解实习单位外语人才所必需的知识、资料(如口、笔译翻译资料、英文公文、工作规程等。

(四在思想作风、工作态度上自觉地进行锻炼,了解和学习实习单位中的先进人物,把他 们的先进思想、先进经验、优良作风学到手。

(五为毕业论文的写作积累资料和实践素材。

三、学分:8学分

四、时间安排:10周

五、组织与实施

(一学院成立实习领导小组,由学院党政领导和毕业年级辅导员等人员组成,并设实习办 公室,全面负责本学院的实习工作。

(二 专业实习分集中与分散两种形式。实习学生应服从学院实习领导小组的安排 , 确定专业

实习形式。集中实习应在已建立的校、院两级实习基地进行。

(三原则上学生集中实习达 15人以上的,学院将指派教师带队,但一名带队教师所带学生 一般不应超过 50人。

学院要加强对带队教师的管理,并采取相应的激励措施鼓励教师尤其是青年教师积极承担校 外实习带队工作。

六、实习内容

包括外语教学、外事外贸、导游文秘、外事接待、商务谈判、法律外语等方面的理论与实务。(一外语教学(集中实习

外语教学实习内容分教学工作见习、实习和班主任工作见习、实习。通过见习、实习使学生 能将所掌握的基础理论、基本知识和基本技能综合用于教书育人工作之中,培养独立从事教学所 需的工作能力。

(二其他企事业单位实习(分散实习

主要是在外经、外贸、外事、旅游以及与法律英语相关的司法系统等处实习。根据实习单位 的需要和可能,争取多接触需要外语技能的具体工作,全面提高听、说、读、写、译方面的语言 运用能力和经贸、旅游和法律英语等方面的实际工作技能。

七、实习纪律

(一严格遵守国家法律、法规,遵守社会公德,爱护公共财物,自觉维护社会安定秩序。

(二保守国家机密;严禁徇私舞弊、收受贿赂。

(三严格遵守实习单位的规章制度和工作纪律,服从实习单位的管理, 保证实习期间的安 全;尊重指导教师,虚心向业务部门的同志学习。

(四 学生在整个实习过程中应有强烈的集体荣誉感,注意自己的一言一行, 自觉维护学校 的声誉。

(五 分散实习学生, 在实习开始后两周内须将实习地点告知年级办公室,并保持与学校的 联系畅通,提供信息不得弄虚作假。

(六 实习期间无特殊情况, 不得擅自中断实习。因故必须请假时, 须严格遵守请销假制度, 不履行请假手续或程序不符合要求或假满不及时归队者,均以旷课论处。

(七 实习学生因违反纪律而造成不良影响或重大损失者, 由学校或实习单位按相关规定给 予相应处分。

八、考核与成绩评定

(一实习学生必须在规定的时间内完成全部实习任务,并提交实习日志,实习总结(报告 和单位鉴定(必须加盖实习单位公章 ,方可参加考核。

1.学生每天应撰写实习日志。

2.学生应定期向实习带队教师和实习指导老师上交实习心得。

3.实习结束时,学生应填写实习鉴定表,向实习带队教师和实习指导老师提交实习总结。(二专业实习考核成绩由学院实习领导小组根据学生在实习期间的表现进

行综合评定。即 根据实习单位具体意见、指导教师意见、学生实习材料来综合评定学生实习成绩。

1.对学生实习期间的思想表现、工作作风、组织纪律、业务能力、实习报告等五个方面综合 考查,成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级计。

2.成绩评定标准

优秀 :实习态度端正,组织纪律性强,无缺勤和违纪;工作积极主动、刻苦、勤奋,按照大 纲很好地完成了实习内容;实际操作能力强,理论联系实际好;实习报告全面系统。

良好 :实习态度端正,组织纪律性强,无违纪现象;工作积极主动,较好地完成了大纲要求 的实习内容;有一定实际操作能力,能理论联系实际;实习报告全面系统。

中等:实习态度基本端正,无违纪现象;完成了大纲要求的实习内容;有一定实际操作能力, 能理论联系实际;实习报告全面。

及格:实习态度基本端正,无违纪现象;基本完成了大纲要求的实习内容;完成了实习报告。不及格:违纪或违法;或者无故缺勤累计超过总实习时间三分之一以上;或者因工作不负责 任造成严重后果;或者不服从分配、不听从指挥;或者未完成实习报告。

3.凡实习成绩不及格者,不能取得学分,须重修及格后方能毕业。英语专业实习指导书 第一章 外语教学实习

一、目的

(一巩固、深化所学理论知识,培养在外语教学工作中运用语言的实际能力;(二熟悉教学工作,为将来从事该领域的工作做好准备;

(三为毕业论文的选题和写作收集第一手资料;(四砥砺品质,陶冶情操,提高组织、管理、交往、表达等多方面的能力。

二、实习准备

(一了解实习学校的教学工作

1.大学英语教学:大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的 一门必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主 要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语的 教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用 英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应 我国经济发展和国际交流的需要。

2.中学英语教学:在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写 的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能 力,并使学生获得一定的 自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础。

(二专业知识和技能的准备

1.根据实习学校的具体情况,熟悉相关教学内容及要求。2.阅读教学资料:相关实习学校授课课本。3.练习板书和演讲,授课等技能。(三注意事项

1.严格遵守实习学校的作息时间规定;2.严格遵守实习学校的教学要求;

3.注意授课方式和态度;4.注意实习学校对教师的服饰要求;5.确保实习中的人身安全和财产安全。

三、实习基本内容

外语教学实习内容分教学工作见习、实习和班主任工作见习、实习。通过见习、实习使学生 能将所掌握的基础理论、基本知识和基本技能综合用于教书育人工作之中,培养独立从事教学所 需的工作能力。简言之,了解如何做一个合格的人民教师,如何教育学生在德、智、体、美、劳 几方面得到全面的发展。

(一教学工作实习

1.教学工作实习包括备课、上课、辅导和作业批改。

2.在实习期间必须上课,每堂课的教案必须按照实习学校要求,在上课前2-3日内送原任课 教师审批签字后方可上课。

3.实习教师应按同教材、同进度成立备课小组集体备课。对教学目的、教学重点和难点以及教 学方法都应认真讨论,共同切磋。

4.每位实习教师必须跟班听同组实习教师实习课,并作好听课记录,积极参加评课。

(二班主任工作实习

1.协助原班主任,积极参与班主任工作。

2.班主任工作的内容是向学生进行思想政治教育, 督促体育锻炼, 协助搞好保健工作, 组织班、团活动、文娱活动、及其它课外活动,使学生在德、智、体、美等方面得到全面的发展。

3.实习教师必须把班主任工作计划送交指导老师和审批。

4.班主任工作要有记录,随时向原班主任汇报,实习工作结束时要做好移交。第二章 外经外贸等实务单位的商务英语实习

一、目的 外经外贸等实务单位的商务英语实习是从专业的整体知识技能构建的角度和职业技能培养的 需要来安排的，以完成专业教学任务，消化课堂理论知识，训练职业技能，提高学科知识应用能 力和增强就业能力为目的；通过实习，实现如下目标：

（一）引导学生将所学的商务基本理论、基础知识和英语基本技能，综合运用到社会实践中去，提高学生运用知识的能力，创新的能力。

（二）为学生进行毕业论文的写作与答辩收集信息，掌握第一手资料，增强感性认识和实际分 析能力。

（三）通过实习的反馈信息，对英语专业教学与管理工作的改进提供参考资料。

二、实习准备 针对不同实习单位的企业或行业差异，在实习前对该具体实习单位的总体情况进行多渠道，多方面的了解。并根据所实习单位的岗位要求，在实习前，做好相应的专业知识和技能的准备： 包括基本外事礼仪知识，商务英语的基本知识，法律经贸英语翻译的基本知识，以及商务英语应 用文的写作知识等。

三、实习基本内容 商务英语实习内容为：商务英语翻译；商务和外事服务工作。(一商务英语翻译 熟悉商务英语词汇，语句的具体运用，从事口译与笔译的实践。实习岗位的具体要求为： 1.掌握一名合格口译或笔译人员所需的基本技能（如速记，语言组织能力，称谓、谚语、数字的 翻译等）2.熟悉实习单位所从事业务的相关英语词汇 3.在工作中掌握口译的商务礼仪 4.在工作中熟悉正式商务文体的翻译（如合同、意向书的翻译实践等）5.对工作中汉语与英语用法在商务活动中的不同进行比较(二涉外商务及外事服务

理解并运用商务专业知识，在工作中掌握从事涉外商务与外事服务的基本能力和基本技能（如 商务谈判与接待、组织协调能力等等），成为具有商务知识和英语技能相结合的复合型人才。实习岗位的具体要求为： 1.熟悉各种商务文体的写作（包括各种国际商务英语函电写作、国际贸易单据的填写等）2.在工作中对多媒体技术的运用（如运用 E-mail、fax 等进行商务活动）3.熟悉商务礼仪（包括中、西方文化的比较）4.在工作中掌握商务沟通技能

第三章

一、目的 法律英语实习法律英语实习是从专业的整体知识技能构建的角度和职业技能培养的需要来安排的，以期通 过实习加强学生在政法机关，律师事务所等单位从事法律英语的翻译和涉外法律工作的能力。

二、实习准备

（一）了解相关实习单位的规章制度。了解实习法院，检察院，和律师事务所等的操作规程。

（二）做好相应的知识和技能准备，包括：法律英语，法律文书格式（英文），法律经贸英 语翻译与实践，国际国内公私法律制度等相关知识。

（三）注意事项 1.严格遵守实习单位的规章制度和工作纪律。2.尊重指导教师，虚心学习业务。3.保守实习单位的机密。4.注意工作方式和态度。5.确保实习中的人身安全和财产安全。

三、实习基本内容 法律英语实习内容为：法律英语翻译；涉外法律工作。(一法律英语翻译 熟悉法律英语词汇，语句的具体运用，从事口译与笔译的实践。实习岗位的具体要求为： 1.掌握一名合格口译或笔译人员所需的基本技能（如速记，语言组织能力，称谓、谚语、数字的 翻译等）2.熟悉实习单位所从事业务的相关英语词汇 3.在工作中熟悉法律文书的翻译（如判决书、律师函、委托书、公证书、外贸合同等的翻译实践）4.对工作中汉语与英语用法在法律活动中的不同进行比较(二涉外法律工作 理解并运用法律英语专业知识，熟悉各种法律文书（英文）的写作,在工作中掌握从事涉外法 律工作的基本能力和基本技能，成为具有法律知识和英语技能相结合的复合型人才。实习岗位的具体要求为：

药物制剂专业实习大纲 篇7

关键词：药物制剂技术,工作过程,课程设计

为了适应新形势下高职药学专业教育改革和发展的需要，我们在岗位调研、征求校企合作单位意见的基础上，在专家的指导、参与下，开展了基于工作过程的药物制剂技术专业课程设计探索，目的在于结合理论与实际，加强课程内容与制剂职业岗位工作之间的相关性。初步形成了以工作任务为中心构建课程结构、选组课程内容，以行动为导向，以完成工作过程为主的教学模式，提高了学生职业能力培养效果。

1 根据职业、岗位（群）开发工作任务表

高职药物制剂技术专业毕业生主要面向医疗机构、药品生产及经营企业，从事调剂、医院制剂、药品管理、药品生产与检验等工作。在院系领导的大力支持下，我们深入与学生就业岗位相对应的不同性质、类型、规模、层次的医院和企业，在专家的指导、帮助下，进行系统、有效的工作任务分析，形成专家认可、线索清楚、层次分明的工作任务分析表(见表1)。该表体现了由简单到复杂、由浅到深的职业能力发展规律。其中，职业岗位由一组相对独立的工作任务组成;工作任务由完成的先后顺序或平行关系的若干个工作过程组成;工作过程由通过完成单件工作任务，获取的完整或较完整的工作成果组成。通过完成工作任务，学生可获得制剂职业岗位工作所必备的知识与技能。

2 课程体系的构建

职业教育课程作为沟通个体与社会的桥梁，其结构和内容不可能来自课程本身，只能来自社会需要，采取哪种课程结构和课程内容，取决于人们对课程出发点这一基本问题的看法[1]。既然能力是在具体的工作任务、工作过程中得到的，那么职业教育的出发点和落脚点也应该是工作任务、工作过程。

注：本表以药品生产岗位为主，展示药物制剂职业岗位工作任务分析

在工作任务分析表的基础上，我们要理清能力、岗位与工作任务之间的关系。如在药品生产岗位上，学生要完成某种制剂的工作任务，首先需具备制剂技术基础知识与技能，以便可持续发展;其次要具备职业专业能力，即药物制剂技术、制剂技术与设备的相关知识与技能，以满足企业特定岗位(群)对应用型人才专业能力的需要;最后还应当具备一些辅助技能，如药品生产质量管理知识与技能，以增强自身综合能力和发展能力。这些能力的培养必须通过课程体系的构建来实现，在尽可能整合专家意见的基础上，选择课程门类、课程结构，并通过工作任务分析，确定哪些课程需要整合、如何整合，哪些课程的范围应该重新划分，哪些工作任务在教学过程中没有涉及到，以及得出各项工作的重要程度、难易程度等，以便安排学时。如根据各化学课程在工作过程中应用的综合性和通用性，我们将无机化学、有机化学、分析化学等课程整合为药用基础化学;根据工作任务中知识与技能的重要性，将制剂技术与设备、药品生产质量管理的内容从药物制剂技术课程中独立出来，单独设置成课程。总之，我们根据制剂职业岗位能力培养的需要，将课程分为社会人文课程、技术基础课程、岗位技术课程、岗位课程和专业拓展课程5类，上述各环节间的关系结构，见图1。

3 课程内容的确定

系统的课程内容一般不能直接由工作任务分析表转化而来，必须在课程门类划分、课程整合的基础上，针对具体课程，邀请企业专家、教学一线人员进行具体的课程内容分析后确定。课程内容的选择应以对应各岗位工作任务下的具体工作过程中应用性理论和技能培训为主，以必需、够用的概念和原理理解为辅，以“如何做”和“如何做更好”知识为主，以“是什么”和“为什么”知识为辅。如确定药物制剂技术实训课程内容时，综合考虑药品生产岗位工作任务的平行关系和职业能力，由简单到复杂，将药物制剂实训的工作任务、工作过程转化为4个模块：液体制剂和注射剂、固体制剂和半固体制剂、浸出制剂和制剂新技术、制剂质量的相关检测和研究技术，并分解成25项工作任务。任务内容贴近生产实际，以能力训练为主，既包括相关理论知识又涉及任务实现步骤，充分体现了工作过程导向的特点。

4 课程教学的实施

课程内容确定以后，按照职业工作过程和学生认知心理过程，对课程内容进行排序和组合，并选择知识传授与能力训练的组织结构[2]。为适应生产企业的要求，依据学生已有的理论知识和技能培养规律，分2个阶段实施教学：第一阶段在低年级实施，以典型实际任务的抽象过程(往往是该专业的经典教学内容)为依据，制定课堂教学方案，以教师讲授为主，教师可使用多媒体系统模拟实际工作过程，通过讨论解答学生提出的问题。第二阶段在中、高年级实施，以实际任务的抽象与描述(学校实训基地及生产企业的实际任务)为依据，以教师讲授为主，介绍任务实施过程要点以及实施步骤并进行讨论。要求学生在教师和技术人员指导下，进行实际工作操作及现场讨论，并于自我总结后提出问题(也可以小组为单位进行总结，在小组讨论基础上提出小组成员的共同问题)，以锻炼学生独立思考能力。

一般来说，第一阶段可以采取传统的学科性教学方式，而在第二阶段，由于岗位技术课程、岗位课程与工作任务、工作过程紧密相关，需采用多种形式的课程范型，如问题中心型、训练中心型、项目中心型、培训中心型等。在基于工作过程的生产性实训教学中，完成一项任务所需的知识和技能是多学科的，甚至是跨专业的，这种形式的教学可实现理论与实践的结合，突破学科的限制。当然，这一方面对教师的能力提出了更高要求;另一方面，也需要教师在教学中采用灵活多变的课程范型，精心设计出适宜的学习情境。如在药物制剂技术课程中采用问题中心型课程范型，围绕每种制剂如何制备的问题，分析制剂制备工作过程中经常碰见的情况，以训练学生制剂制备技能、判断和解决问题能力，提高其职业道德素养。在教学实施过程中，可以让专业教师与其他学科的教师共同组成执教团队，互相学习，完成学习情境的设计，即依靠团队来实现教师专业能力的提高，从而满足基于工作过程的教学模式的需要。

5 结论

基于工作过程的系统化行动导向教学，是根据完成职业岗位工作活动所需要的行动、行动产生和维持所需要的环境条件以及从业者的内在调节机制来设计、实施和评价职业教育的教学活动的，其核心在于把行动过程与学习过程相统一，以学生是否达到从事工作所应具备的技能和理论水平为评价标准[3]。我们对药物制剂技术专业课程设置进行的基于工作过程的探索，丰富了高职制剂技术专业教学内容，找到了一条连接制剂职业岗位能力和课程之间的纽带，体现出高职教育的特点和优势，有利于培养具备一定职业延展能力的一线工作人员。我们要在教学实践中敢于创新、善于用心，始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”，以保证人才培养与岗位需求的零距离对接，培养出更多满足社会需要的高素质应用型专门人才。

参考文献

[1]徐国庆.实践导向职业教育课程研究:技术学范式[M].上海:上海教育出版社, 2005.

[2]蒋庆斌, 徐国庆.基于工作任务的职业教育项目课程研究[J].职业技术教育 (教科版) , 2005, (22) :46～50.