药学和药物制剂

药学和药物制剂（共6篇）

药学和药物制剂 篇1

药物制剂技术是研究药物制剂的处方设计、基本理论、制备工艺、质量控制及合理应用的综合性技术科学,具有工艺学性质。本课程对学生药物制剂职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用,是高等职业学校药学专业的一门必修专业核心课程。

为加强学生职业能力培养,我校非常重视精品课程建设,通过精品课程建设,把课程教学功能从传统的传播知识、培养人才向培养具有必备的药学基础理论知识和专门知识,掌握药学专业基本技能,能在药品生产、检验、经营、使用等领域的一线工作岗位从事药品生产、药品检验、药品调剂和药品经营管理等工作的高技能专门人才转变。在这一背景下,笔者完成了药物制剂技术校级精品课程的建设及申报,并顺利通过验收,现把本课程精品课程建设过程中的体会总结如下:

1 深刻认识精品课程建设的内涵

精品课程是指在同类课程中,其教学理念、教学内容、师资力量、教学手段、教学管理等方面相对领先,质量属于优秀的课程,其内涵至少包括四个方面:(1)精品课程建设就是将课程建设成精品,是使课程精益求精的过程。(2)精品课程建设不仅仅是教材或教学内容的建设,还涉及到诸多内容,因此,精品课程建设是一项系统工程[1]。(3)精品课程建设的主体是教师,高校教师既是教学工作者,又是行业一线的专家能手。其双重身份和角色决定了他们在精品课程的课程设计和实施方面应该是主力军。(4)高职院校精品课程建设的目的是提高学校整体教育质量和教学水平,培养符合行业需求的高技能专门人才[2]。

2 明确课程开发思路,优化课程设计

药物制剂技术的课程开发思路是以工作过程为导向、工作任务为驱动,为专业培养目标服务,进行校企合作。

在具体操作中表现为课程组密切与制药企业合作,从分析药物制剂技术领域职业岗位(群)的知识、技能和素质要求入手,将药物制剂制备技术人员的工作情境转化为若干学习情境,以此来开发、改造本课程。

具体步骤为:在课程开发时,针对专业主要岗位进行企业调研。根据岗位技能要求,确定典型工作任务;归纳典型工作任务,确定行动领域;将行动领域转化为学习领域,确定人文素质领域、职业能力领域、职业拓展领域;引入企业生产项目,由易到难、由简到繁,设计学习情境,开发以工作过程为导向的学习情境;结合职业资格标准,设计教学情境具体实施环节,融合职业素养的形成与学习过程[3]。见表1。

3 完善课程教学设计,提高课程建设质量

课程建设是专业建设的核心,是提高教学质量的根本保证。课程建设的水平、质量和成果是衡量高校教学质量和办学水平的重要标志。加强课程建设是有效落实教学计划,提高教学水平和人才培养质量的重要保证。在精品课程建设中,课程内容建设是核心,主要包括师资队伍建设、教学内容改革、教学手段改革、教材教辅编制和实践环节建设[4,5]。

3.1 师资队伍建设是课程建设的基础

精品课程建设应该由科研水平、学术造诣较高,教学经验丰富的高职称教师主持。通过精品课程建设,逐步形成一个结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好、专兼结合的教师梯队,最终形成一支年龄结构、职称结构、学缘结构合理,教学质量较高,具有敬业精神的师资队伍[6]。

3.2 教学内容改革要不断适应制剂技术发展的需要

精品课程建设要达到既定目标和建设目的,主要是通过传授教学内容来实现的。教学内容改革应符合高职高专人才培养目标要求,授课内容及时更新、整合,及时补充新知识、新技能和新成果,并积极运用现代教育理念和教育方法,改革传统教学内容,实现教学内容的科学化、现代化。

在药物制剂技术课程建设中,教学内容改革主要体现在加强教学内容的实用性上。在药物制剂制备过程中,增加药品生产程序中生产前检查、生产中质量控制、生产结束后清场等内容,使教学内容与药品实际生产相对接,增加教学有效性。

3.3 教学方法与手段的改革是不断提高教学效果的保障

将教学内容高效率地传授给学生要通过科学有效的教学手段。在药物制剂技术精品课程建设中,合理运用现代信息技术,改革传统的教学方法、教学手段,形成一套教师教授有效、学生乐于接受,能有效地调动学生学习的积极性,促进学生积极思考的教学模式。采用的主要教学方法与手段有:

第一,项目教学充分实现教学做一体化的指导思想。在药物制剂技术教学时,传统的教学方法中,项目教学的思路不是很清晰,主要是先进行理论内容(即制备必备理论知识)讲解,然后在下次课时进行相应实验操作,这种方法容易造成学生对知识的掌握不连贯,理论与实践相脱节,学生学习过程中有一定的被动性。本学期部分剂型进行了教学做一体化的项目教学,如在颗粒剂制备项目教学中将理论教学内容转移至实验室,先给出实验项目,即颗粒剂的生产指令,学生接受生产指令后,先听教师的讲解,教师讲解时结合实验设备及现场的原辅料进行摇摆湿法制粒的现场示范,教会学生如何制软材、如何制粒、干燥过程中应注意什么、如何进行整粒、对所制备的颗粒应该做哪些常规检查、如何检查等,学生看到制备出的颗粒半成品后,实验兴趣大增,然后由学生亲自操作。在教师示范过程中对容易出现的问题,如辅料的选用、软材的湿润程度、制粒的原理、烘箱烘干的缺陷等能给学生启发,提出相应的思考题,要求学生在自行操作时注意这些环节。课程结束后,让学生说出实验感受,从而自然过渡到接下来的颗粒剂制备必备理论介绍。这种教学方法增强了学生自主学习的积极性和参与意识,培养了学生分析和解决问题的能力。然而项目教学法并不适用于所有教学内容,这是由于本课程教学内容中各个项目的难易度不同,这种教学方法适合对操作技巧要求较高而制备程序又不很复杂的实验项目,如颗粒剂、乳膏剂、栓剂等。

第二,教学中全程采用多媒体。直观的图片和动态视频使教学的直观性大大增强。在相应剂型制备内容的讲解时采用流程教学法,即首先给出制备流程,该流程为符合GMP要求的生产工艺流程图,标有相应的洁净度要求,目的是培养学生良好的药品生产意识。按照流程图的顺序详细介绍每一生产工序的操作方法和要点,最后用典型的案例进行归纳和总结,这样教学逻辑性强,在流程中强化知识点,避免了药剂学知识点过于零散而造成的学生学习难度大这一常见现象,同时能及时了解学生的实际学习效果。

3.4 教材教辅的编制是精品课建设中的一个重要环节,是课程教学内容和手段的集中体现

精品课程的教材应是系列化的优秀教材或反映专业优势的特色优秀教材。通过精品课程建设,根据自编校本特色教材,开发网络课件,建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。

3.5 实践教学是突出学生核心职业能力培养的有效途径

职业能力包括方法能力、专业能力和社会能力,其中方法能力是基本发展能力,通过方法能力的培养使学生学会学习、学会工作;专业能力是基本生存能力,通过专业能力的培养使学生掌握知识和技能;社会能力是基本发展能力,通过社会能力的培养使学生学会做人、学会共处。

实践教学是高职教育课程特色的根本体现,是培养学生技术应用能力和实践能力的根本保证[7]。实践教学落实的如何,直接关系到高职教育的质量。实践教学环节主要由平时的实验实训、见习、实验室开放和综合实训四个部分组成。其中,平时的实验实训主要培养学生的动手能力、操作能力;药厂见习主要让学生了解药品生产的实际环境;实验室开放是培养学生实验技能的有效途径,尤其对于宽口径入学的药学专业更为适合,在实验室开放中可以满足制剂方向的同学工作能力的进一步培养;综合实训环节,旨在培养学生综合能力,在综合实训过程中,教师选择药典具体品种,给学生提出任务,学生自行查阅相关资料,选择原辅料、制剂的制备工艺,形成书面文字交给教师,教师批准后开始实施。在实施过程中,首先领取制剂用原辅料,要求学生注意查看原辅料的检验报告单,确定其是否符合投料要求。在制剂制备过程中,不仅注意学生所制订的工艺规程的可行性,还要启发学生根据不同生产设备,采取不同制备工艺的思维,这样以很少的实验项目就能达到全面训练学生工艺设计能力的目的。制剂制备完成后,由学生按照教师批复的方法进行检查,根据检查结果得出综合实训结论。综合实训大大地调动了学生的积极性和主动性,锻炼了学生合理安排生产工序的能力,培养了学生核心职业能力。在综合实训时,要求学生严格按照药厂批生产记录的规定填写生产记录,最后形成一份完整的批生产记录。整个过程如果没有团队的集体合作、合理分工,是很难完成实训任务的。因此,采用分组的团队作战方式,集集体的智慧与能力来完成综合实训内容,对于提高学生的动手能力、开发能力以及团队协作能力非常有意义,大大提高了学生的核心职业能力。

综上所述,精品课程建设涉及多个环节,是一项长期而艰巨的任务。课程建设的好坏,直接影响到学科的发展和建设。课程建设需要不断地改革和探索,以适应现代高职、高专教育发展的需要。在几年的精品课程建设中,虽然做了一些工作,但仍需进一步努力,不断改革,使《药物制剂技术》课程建设更加完善。

摘要：本文结合我校药物制剂技术精品课程建设的实践,从深刻认识精品课程内涵,明确课程开发思路、优化课程设计、完善课程教学设计、提高课程建设质量等几方面阐述了高职药学专业药物制剂技术精品课程建设的体会和做法。精品课程建设是一项系统工程,教师是精品课程建设的主力军,精品课程建设的目的是提高学校整体教育质量和教学水平。药物制剂技术课程开发的思路是以工作过程为导向、工作任务为驱动,为专业培养目标服务,进行校企合作。内容建设是课程建设的核心,主要包括师资队伍建设、教学内容改革、教学手段改革、教材教辅编制和实践环节建设等方面。

关键词：高职药学专业,药物制剂技术,精品课程建设

参考文献

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药学和药物制剂 篇2

药学专业知识一（第二轮27）药物灭菌制剂和其他制剂与临床应用

考点４５ 气雾剂的一般质量要求(１)无毒性、无刺激性。(２)抛射剂为适宜的低沸点液体。

(３)气雾剂容器应能耐受所需的压力，每压一次，必须喷出均匀的细雾状的雾滴或雾粒，并释放出准确的剂量。

(４)泄漏和压力检查应符合规定，确保安全使用。(５)烧伤、创伤、溃疡用气雾剂应无菌。

(６)气雾剂应置凉暗处保存，并避免暴晒、受热、敲打、撞击。考点４６ 气雾剂的抛射剂与附加剂

１.抛射剂一般可分为氯氟烷烃、氢氟烷烃、碳氢化合物及压缩气体四大类。抛射剂是喷射药物的动力，有时兼有药物的溶剂作用。对抛射剂的要求是:①在常温下的蒸气压力大于大气压；②无毒、无致敏反应和刺激性；③惰性，不与药物发生反应；④不易燃、不易爆；⑤无色、无臭、无味；⑥价廉易得。(１)氢氟烷烃:是目前最有应用前景的一类氯氟烷烃的替代品，主要为 ＨＦＡ－１３４ａ(四氟乙烷)和 ＨＦＡ－２２７(七氟丙烷)。

(２)碳氢化合物:主要品种有丙烷、正丁烷和异丁烷。此类抛射剂易燃、易爆，不宜单独应用，常与氯氟烷烃类抛射剂合用。

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(３)压缩气体:主要有二氧化碳、氮气、一氧化氮等。常温时蒸气压过高，对容器耐压性能的要求高。

２.潜溶剂:常与水形成潜溶剂的有乙醇、丙二醇、甘油和聚乙二醇等。３.润湿剂:常用的润湿剂有蒸馏水和乙醇。考点４７ 气雾剂举例 盐酸异丙肾上腺素气雾剂

【处方】盐酸异丙肾上腺素 ２.５ ｇ 二氯二氟甲烷(Ｆ１２)适量 维生素 Ｃ １.０ ｇ 乙醇 ２９６.５ ｇ 共制成 １０００ ｇ

【注解】处方组成中盐酸异丙肾上腺素为主药，其在抛射剂Ｆ１２ 中溶解性能差，加入乙醇做潜溶剂，可增加其溶解性。维生素Ｃ 为抗氧剂。考点４８ 喷雾剂的分类

喷雾剂按内容物组成分为溶液型、乳状液型或混悬型。按给药定量与否，喷雾剂还可分为定量喷雾剂和非定量喷雾剂。考点４９ 喷雾剂的特点

(１)药物呈细小雾滴能直达作用部位，局部浓度高，起效迅速。(２)给药剂量准确，给药剂量比注射或口服小，因此毒副作用小。(３)药物呈雾状直达病灶，形成局部浓度，可减少疼痛，且使用方便。考点５０ 粉雾剂的分类

粉雾剂按用途可分为吸入粉雾剂、非吸入粉雾剂和外用粉雾剂。考点５１ 粉雾剂的特点(１)无胃肠道降解作用。

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(２)无肝脏首过效应。

(３)药物吸收迅速，给药后起效快。

(４)大分子药物的生物利用度可以通过吸收促进剂或其他方法的应用来提高。(５)小分子药物尤其适用于呼吸道直接吸入或喷入给药。(６)药物吸收后直接进入体循环，达到全身治疗的目的。(７)可用于胃肠道难以吸收的水溶性大的药物。

(８)顺应性好，特别适用于原需进行长期注射治疗的患者。(９)起局部作用的药物，给药剂量明显降低，毒副作用小。考点５２ 粉雾剂的质量要求

(１)吸入粉雾剂中所有附加剂均应为生理可接受物质，且对呼吸道黏膜和纤毛无刺激性、无毒性。非吸入粉雾剂及外用粉雾剂中所有附加剂均应对皮肤或黏膜无刺激性。

(２)给药装置使用的各组成部件均应采用无毒、无刺激性、性质稳定及与药物不起作用的材料制备。

(３)吸入粉雾剂中药物粒度大小应控制在 １０ μｍ 以下，其中大多数应在 ５ μｍ 以下。

(４)凉暗处贮存，防止吸潮。

(５)胶囊型、泡囊型吸入粉雾剂应标明:①每粒胶囊或泡囊中药物含量；②胶囊应置于吸入装置中吸入，而非吞服；③有效期；④贮藏条件。多剂量贮库型吸入粉雾剂应标明: ①每瓶总吸次；②每吸主药含量。

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药学和药物制剂 篇3

【摘要】目的：分析探讨临床常用雌孕激素制剂的药学特点。方法：举例分析了雌二醇、黄体酮、甲羟孕酮等雌孕激素制剂的药学特点，加强用药监测，保证用药安全。结论：分析雌孕激素制剂也可以从剂型、药物代谢动力学、不良反应和用药监测几方面着入分析，从而提高患者用药安全性。

【关键词】雌孕激素制剂；临床常用；药学特点

从近些年来看，雌激素水平低下女性和绝经期女性的治疗受到越来越多的关注，治疗这些女性所用使用的雌孕激素药物也逐渐成为了关注的重点，本文举例分析了雌二醇、黄体酮、甲羟孕酮等雌孕激素制剂的药学特点，旨求提高女性的生活质量，现分析如下：

1、雌二醇

雌二醇是一种天然雌激素，它和雌酮、雌三醇都可以归入为天然雌激素的行列中。从天然雌激素來看，其生活活性比较高，故以关于此种激素为先导物的结构改造，改造的重点不是为了更大提高活性，而是为了提高药物的作用时间，使药物的作用效果更长，也是为了患者使用药物方便。

从雌二醇的剂型来看，它的给药途径有阴道、口服和注射、以及经皮给药等多种途径，从阴道给药的方式来看，雌二醇剂型有阴道环、阴道片和乳膏等，从经皮给药这种治疗方式来看，雌二醇有喷雾、贴片和软膏等剂型，多途径给药方式可以解决患者耐受问题。

从雌二醇的药物代谢动力学来看^[2]，最容易被机体吸收的部位为皮肤、胃肠道，同时粘膜的药物吸收要过也很理想。从口服用药这种方式来看，口服一般会造成首过效应，其效应造成生物利用度降低，采取一定措施可以力高生物利用度，但是也只能提高4%作用^[2]，故为了提高生物利用度，采取更换给药途径是最佳考虑。从雌二醇代谢动力学来看，此种药物会在人体的肝脏内由细胞色素P450发生酶代谢，从而代谢为雌酮硫酸化和葡萄糖苷酸集合物，以及代谢为雌三醇，且雌三醇的活性不高。从人体排泄来看，其能通过人体的肾脏，也可以通过人体胆汁进入到肝肠循环，经尿液或粪便排出，半衰期在1h左右。在对患者的治疗过程中，透析治疗可以消除一定量的雌二醇，故在透析治疗的雌二醇选用中，因注意其剂量；而肝功或胆汁淤积的患者，由于疾病因素会导致雌二醇代谢变低，也会影响到药物排泄，故在治疗的过程中严密监测患者的病情变化和用药剂量。

从雌二醇的用药不良反应来看，不良反应可涉及多个系统器官，如消化系统、生殖系统、循环系统和内分泌系统等。从生殖熊的不良反应来看，一般表现为月经紊乱或乳房压痛，从循环系统来看，多有水肿的现象发生，从消化道系统的不良反应来看，有恶心呕吐或胃胀等情况出现。如果患者长期大量使用雌二醇，那么还可能发货时呢过罕见的副反应，比如心肌梗死、视网膜静脉栓塞、子宫内膜癌等。因此，在使用雌二醇的治疗过程中，应该加强对患者的不良反应监测。

从不良反应监测来看，应定期检查血压、定期自检乳房或到医院定期检查、严密监测甲状腺功能、血浆甘油三酯和血钙水平，对于未成年人如果需要使用雌二醇，那么应该对未成年人的骨骺以及生殖器官的发育做出严密监测，对于有眼部疾病繁盛的患者，如部分视野损伤患者要及时到眼科进行检查，对于心脏病或是肾功不全的患者，那么要检查患者的体内是否有液体潴留的情况存在。

2、黄体酮的药学特点

黄体酮又被称作为孕酮，其是人体内天然存在的孕激素，人体排卵后，破裂的卵泡组织能够形成黄体，而黄体的分泌和合成作用，其可以形成黄体酮，这种孕激素可以让女性的月经和妊娠得到维持，可以抑制女性排卵，故有避孕作用。

从黄体酮的剂型来看，其给药途径在目前有三种，分别为注射、阴道给药和口服用药，从阴道用药上来看，其一般有片剂和凝胶等。

从此种药物的代谢动力学来看，口服的方式仍然会造成生物利用度变低，选择其他用药的方式可以避免首过效应，若要通过口服用药来提高生物利用度，可以采取微粉化处理、油性载体、进食时口服等方式，这些方式均能从一定程度上提高黄体酮的生物利用度。黄体酮蛋白结合率很高，其可以达到98.5%左右，激素蛋白、白蛋白是换体统结合最高的物质，从代谢来看，黄体酮可以通过肝脏大写，可以代谢为孕二醇、硫酸盐等，同样也能代谢成葡萄糖苷酸结合物。黄体酮的半衰期较短，通常为几分钟时间，主要通过肾脏由尿液排出。

黄体酮的用药不当，也可能造成患者多个器官系统等出现不良反应，例如在生殖系统中表现出的不良反应有会阴疼痛、乳房胀痛等，从消化系统表现出来的不良反应有恶心、便秘等，和雌二醇不同的是，黄体酮可能造成患者的免疫系统或神经系统出现不良反应，如头痛失眠、病毒感染等。故此，在使用黄体酮的治疗期间，应该严密监测患者的血脂、血压水平，应严密监测患者的葡萄糖耐受，如果是使用阴道给药，那么应在黄体酮使用6h之后再采取其他药物的阴道给药，不可联合使用其他阴道用药药物。

3、甲羟孕酮

从甲羟孕酮这种雌孕激素药物来看，其是在黄体酮上进行改造后的一种药物，主要是在黄体酮结构基础上进行了6位甲基取代，并且进行了17α位乙酰氧基取代，这些取代可以让药物的代谢时间得到延缓，那么可以从更大程度上提高脂溶性，提升药物活性。

甲羟孕酮的给药途径也有三种，一般为皮下注射、肌内注射或口服用药，从注射的理想位置来看，人体大腿上部或者腹部是比较理想的注射位置。从这种药物代谢动力学来看，运用口服用药的治疗方式，其生物利用度同样不高，运用肌内注射，其药物的半衰期明显延长，可以达50天左右。

总的来说，在使用雌孕激素制剂治疗时应注意剂量控制，对高血压、糖尿病或是高血脂患者应加强血糖、血脂、血压的监测，对于各种不良反应及时做检查，从而保证用药安全。

参考文献

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[3] 陈蓉，吴丽萍. 激素补充治疗中不同雌激素的特点[J]. 中国计划生育和妇产科，2012，05：13-16.

药学和药物制剂 篇4

高职院校药学专业提升实训教学质量, 实现高职人才培养目标, 培养和提升学生的操作技能与职业素养是药学专业教学的重要组成部分[3]。故我院尝试对实训教学进行改革, 对药物制剂技术和药物分析技术两门专业核心课程内容进行整合, 组织教师编写相应的实训校本教材, 开展综合实训, 加强和优化实践教学环节, 摸索出更适合我院高职药学专业的实训教学方法, 以期提高教学质量, 实现培养高素质技能型人才的目标。

1 实训课程教学现状

药物制剂技术是研究药物制剂的处方设计、基本理论、制备工艺、质量控制及合理应用的综合性技术学科。该课程具有工艺学性质, 是一门综合性与实践性很强的, 进行药品生产、研发与质量控制等的应用技术学科, 具有综合所学全部基础和专业基础课程知识的特点。药物分析技术主要运用化学、物理化学或生物化学方法和技术, 研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法, 探讨从各个环节全面控制并不断提高药品质量, 从而保证人民用药安全、合理、有效。对于这两门高职药学专业核心课程, 多年来我们一直采用传统的、相对独立的学科教学体系, 忽视了学科之间的交叉渗透, 许多内容重复教授, 学生所学知识和技能无法融会贯通, 难以运用到实际工作中。如两门课程都讲了《中国药典》的查阅方法;药物分析技术中开设了药物溶出度的测定实验, 药物制剂技术中也有同样的实验操作;学生不理解药物分析技术是怎样对药物制剂过程进行全面的质量控制和质量保障。这样不但浪费了学生宝贵的学习时间, 而且教师长期担任其中一门课程的教学工作, 缺乏与前后课程的联系, 很难对学生进行跨课程综合知识和技能的训练与培养。

2 实训课程整合实践

2.1 实训教学内容整合

为了提高实训教学效果, 加强技能训练, 整合药物制剂技术和药物分析技术两门课程内容, 以临床上常用剂型作为研究对象, 选取片剂、注射剂、胶囊剂作为三大模块, 将制剂和分析检验进行有机整合, 编写了《药物制剂与分析综合实训》校本教材, 该综合性实训项目于学生第四学期集中开设, 为其后期进入企业实习做铺垫。实训按照项目模块化整合教学, 如实训模块一:阿司匹林片的制备和分析, 内容包括:实训前准备→阿司匹林原料药分析 (保证制剂所用原料药合格) →生产设备检查→阿司匹林片制备→阿司匹林片质量评价 (保障制剂质量) , 通过开展一系列的综合实训, 让学生从整体上把握实际生产过程中阿司匹林片的制备和质量评价工作流程, 更好地将知识和技能融会贯通, 同时在一定程度上培养了岗位职业素养。

2.2 实训室整合

实训课程整合的基础是实训项目所涉及的试剂药品、操作技能及实验实训室与现有条件相符合, 同时便于实训中心统一调度管理。我们对实训室也进行整合和调整, 建立了液体制剂实训室、固体制剂实训室、红外仪器室、紫外仪器室、气相色谱仪器室、高效液相色谱仪器室、质量分析实训室等, 以完成常见剂型的制备和质量控制, 并由药学实训中心统一管理, 减少重复建设和实验器材试药的浪费, 最大限度发挥实验实训室功能, 进而达到优化组合、资源共享的目的。

2.3 教师队伍整合

由于整合课程中的知识是相互交融的, 因此, 要求教师必须对两门课程都比较熟悉。为了保证综合实训有序进行, 教师互相听课, 通过集体备课、预实验来具体安排实训内容, 讨论解决实训过程中出现的各种问题, 使教师能从宏观上把握学科之间的交叉与融合, 提高教学效果。

3 综合实训实践成效

3.1 学生“学”的提高

药物制剂与分析综合实训的改革和实践改变了传统教学方式, 学生全程参与实训的各项准备和操作, 教师只进行相应的指导。即在实训过程中, 教师提前向学生预告实训项目, 让学生到图书馆查阅文献资料。在学生查阅文献资料、设计实验方案的基础上, 从仪器、试剂的准备到具体项目的实施及实训报告书写等, 全部由学生自行完成, 如果项目失败, 学生找出问题或请教师指点, 再重新操作。这样大大提高了学生实践的积极性和主动性, 并增强了学生分析问题、解决问题的能力。学生在实践过程中可能会感到自己知识缺乏, 这就促使他们主动学习更多理论知识, 从而提高独立学习能力, 无形中将理论与实践紧密结合起来[4]。

综合实训融合了两门课程的知识点, 学生在制剂过程中要考虑到药物质量控制的各项指标, 从而有针对性地消除可能存在的影响药品质量的因素。在制剂前, 先对原料药进行分析检验, 保证在原料药合格的基础上进行制剂;在制剂过程中, 充分考虑各种影响质量的因素, 对中间过程进行质量控制;在制剂完成后对成品进行分析检验, 以确保药品质量安全有效, 培养学生全面药品质量观。

综合实训让学生不管是理论知识还是综合技能操作都有了很大提高, 在实训过程中, 通过与岗位的衔接, 切实增强了教学效果, 对提高学生整体素质和综合能力起到积极的作用。

3.2 教师“教”的改进

三年制高职高专药学专业具有学习时间短、开设课程多、总学时少、学习任务重等特点, 原有课程设置往往是对本科药学教学计划的机械缩减。我们通过对两门课程实训内容进行整合, 删除重复内容, 按照实际岗位工作流程重组实训内容, 体现了知识的整体性和综合性, 节省了教学时间和教学资源。

同时, 教师是学生学习的合作者、引导者和参与者, 综合实训对教师也提出了更高要求。教师不能再局限于自己所任教的课程, 要有整体观念, 能够把握学科之间的交叉渗透, 能够对课程内容进行整合, 开发相适应的综合实训课程;此外, 还要具备较强的实验技术运用能力, 能对学生进行指导并及时解决实训过程中的疑难问题, 能对综合实训结果进行合理的考核评价等。通过综合实训的开展, 改变了教师传统的教学观念, 提高了教师的课程改革意识和课程开发能力, 促进了教学方法的改进, 进一步加强了教师之间的沟通和学习。同时, 我们也认识到教师一定要更新理念, 敢于创新, 在实践探索中不断反思并提高综合素质。

4 结语

药学职业教育的目标是培养生产一线的高素质技能型人才, 与学术型普通高等教育相比, 其实训教学尤为重要[5]。我院药学专业药物制剂与分析综合实训课程体现了药学专业岗位特色, 节省了教学时间和资源, 加强了学生全面药品质量观培养, 提高了学生的综合素质, 同时也有利于教师不断学习现代职业教育技术。应该说综合实训取得了初步成效, 但也存在一些问题。如由于学时数有限, 有些内容不能进行实训;学生基本操作技能不扎实, 需要进一步加强;学生不注重基础性工作, 如仪器清洗、实训室整理等。今后, 我们要继续推进实训教学改革, 在细节方面多加引导, 通过实训让学生扎实掌握操作技能, 使学生的综合能力和职业素养不断提高, 增强就业竞争力, 以适应未来工作岗位需要。

摘要：我院从课程改革入手, 对药物制剂技术与药物分析技术两门课程的实训教学进行改革, 整合课程内容, 组织教师编写《药物制剂与分析综合实训》校本教材, 并指导学生进行课堂实践训练。通过实践不断反思总结, 以期构建具有高职特色的实训课程教学体系, 不断提高教学质量和教学效果, 培养并提升学生的操作技能和职业素养。

关键词：药物制剂技术,药物分析技术,综合实训

参考文献

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[4]孙莹, 张凌赢, 惠春, 等.理实一体化教学改革探索[J].药学教育, 2010, 26 (1) :40-42.

2007年药物新制剂回顾与展望 篇5

2007年，技术创新、给药途径创新、给药方案创新和包装创新推动了药物新制剂新剂型不断上市。值得注意的是，2003年5月20日我国对法国博福益普生制药有限公司的醋酸兰瑞肽注射用粉针（Somatuline Powder for Injection）给予药品行政保护，2007年8月31日美国FDA批准兰瑞肽储库型控释注射剂（商品名：Somatuline Depot）作为新分子实体（New Molecular Entity，NME）上市。

1 制备技术创新产品

1.1 纳米技术产品

1.1.1 载基因纳米粒注射剂 

12月13日，菲律宾食品与药品管理局（BFAD）批准伊佩尤斯生物技术（Epeius Biotechnologies）公司的专利载突变细胞周期控制基因（即抗癌基因）纳米粒注射剂（商品名：Rexin-G）上市，该品静脉输注可安全有效地进行肿瘤靶向给药以治疗各种顽固的癌症。Rexin-G对包括靶向生物剂在内的其它药品治疗失败的病例具有极高的疗效。而且, Rexin-G临床案例证明其安全性，实际相当于消除了常规化疗毒性，因而提高了患者的生活质量。本品是全世界范围内首个获准上市的载基因纳米粒药品（2003年美国FDA批准其为治疗胰腺癌的罕用药物），是对人体实际有效的靶向基因释药系统。

每一Rexin-G纳米粒仅100 nm大小，尽管其外形小，但内部结构十分复杂。包裹外层、基质、壳体、多种酶和基因物质等成分组成的纳米粒，可释放致命的杀伤部件。此杀伤部件是专门杀灭肿瘤的基因，可选择性杀死癌细胞并阻断其相关的血供而不损伤正常细胞和健康组织。因而减少肿瘤对人体的危害，延长存活期并改善患者的生活质量。

1.1.2 紫杉醇纳米释药系统 

达博制药（Dabur Pharma）公司在印度上市了紫杉醇纳米释药系统（商品名：Nanoxel），用于治疗癌症。紫杉醇纳米级释药系统是印度上市的此类新剂型的第一个。本品是不含表面活性剂cremophor的水溶液制剂，明显降低不良反应，可安全地治疗晚期乳腺癌、非小细胞性肺癌和卵巢癌。

由于紫杉醇水溶性差，普通注射剂常采用cremophor为表面活性剂增加溶解度，后者有威胁生命的不良反应。

1.1.3 纳米结晶银乳膏

银抗感染有悠久的历史。数十年前，医生就曾用银箔包裹大伤口以防止感染和促进伤口痊愈。青霉素的问世以及随后其它抗生素药物的不断上市，人们就很少使用银来抗菌。但随着抗生素耐药性的问题越来越严重，研究人员开始重新关注银的抗菌特性。银离子可以多种途径快速杀灭微生物，例如阻滞细胞的呼吸途径、干扰微生物电子转运系统的成分、与DNA结合和抑制DNA复制。

努科利斯特制药（Nucryst Pharmaceuticals）公司采用其纳米结晶银专利技术开发了纳米结晶银外用乳膏（商品名：NPI 32101），可作为广谱抗菌屏障。

NPI 32101乳膏代表了该公司纳米结晶银专利技术的新成果。体外研究显示，本品可作为对包括绿脓杆菌、金黄色葡萄球菌、耐甲氧西林的金黄色葡萄球菌（MRSA）在内的细菌形成广谱抗菌屏障。对600多例成人和儿童临床研究也显示其具有很强的安全防护作用。

1.2 新颖佐剂

1.2.1 宫颈癌疫苗

葛兰素史克公司的癌症疫苗Cervarix用于防治10～45岁女性人乳头瘤病毒引起的宫颈癌和癌症前期的损伤。Cervarix以称为AS04新颖的专利佐剂系统（设计增强免疫反应和延长防护的持续时间）制成制剂。已报道的数据显示，此佐剂制剂较单独使用氢氧化铝佐剂的疫苗，其免疫反应更强，持续作用时间更长。

Cervarix在澳大利亚获准上市是防治宫颈癌历程上的一个重要里程碑，因其是适用于世界各地26岁以上妇女的首个宫颈癌疫苗。此疫苗预示着在预防宫颈癌上的重大科学突破，显示葛兰素史克公司已跨入新颖疫苗研发的行列。此疫苗将成为驱动葛兰素史克公司“未来发展”的动力。

据预测，该疫苗上市后有可能成为年销售额达10亿美元的畅销药品。

1.3 泡沫释药技术产品

1.3.1 丙酸氯倍他索泡沫剂 

斯蒂菲尔公司（Stiefel Laboratories）的0.05％丙酸氯倍他索泡沫剂（商品名：Olux-E）已上市，可用于治疗≥12岁患者用皮质激素类药物治疗有效的炎症和瘙痒、银屑病和湿疹。包装规格：50 g/罐，100 g/罐。

在临床研究中显示本品缓解银屑病和湿疹引起的症状安全有效。患者认为Olux-E使用方便，使用后快速渗透起效，皮肤外表不留残留物，无软膏和乳膏的油腻感。因而，患者喜欢使用泡沫剂胜过凝胶、乳膏、软膏或洗剂。

本品使用含有润湿功能且无刺激的载体，不仅适用于治疗银屑病，也适合治疗湿疹。

2 给药途径创新产品

2.1 阿扎胞苷静脉注射液

法米昂（Pharmion）公司的阿扎胞苷注射液（商品名：Vidaza），增加了静脉注射给药途径。

阿扎胞苷静脉注射给药的剂量与先前批准的皮下给药相同：每4 wk用药7 d，75 mg/ (m2·d)。输注时间为10～40 min

2.2 雌二醇透皮喷雾剂

维福斯（VIVUS）公司的雌二醇定量透皮喷雾剂（商品名：EvaMist），用于治疗绝经后妇女中度至严重的血管舒缩症状。本品是美国FDA批准的首个雌二醇透皮喷雾剂。这种获美国专利的透皮喷雾剂由雌二醇、挥发性溶媒乙醇（溶解药物）和水杨酸乙基己酯（octisalate，一种在一些防晒用品中常用的皮肤渗透促进剂）组成。剂量规格：雌二醇1.53 mg/(90 μL·喷)。

美国FDA批准EvaMist表明维福斯公司发展史上的一个重要里程碑：从产品构思至获准上市不到3年。据预测，本品2008年第一季度在美国上市后年销售峰值将达1.25亿美元。

本品为释放天然雌二醇的定量喷雾剂，每日应于固定的时间使用，喷于清洁、干燥和未破损的前臂至肘和手腕间的皮肤上。按一日1次的给药方案，药物被吸收进入血流可持续作用24 h。喷雾后在45 sec内干燥形成“看不见的贴片”，但在皮肤上不留痕迹和残留物。临床研究显示，喷雾45 sec后再搓擦和清洗不能去除已喷雾的用药剂量。此种透皮喷雾剂给药剂量较口服片低得多，且对皮肤的刺激性较透皮贴片小。本品的生产成本小，故价格低。

2.3 盐酸利多卡因一水物粉末透皮喷射注射剂

阿内西法（Anesiva）公司的盐酸利多卡因一水物粉末透皮喷射注射剂（商品名：Zingo）提供了快速局部用镇痛的药品，减少3～18岁儿童静脉注射进针或抽血时的刺痛。本品是操作容易、使用简单的无针头释药系统，含无菌利多卡因粉末0.5 mg。它起效快，给药后1～3 min即可进行其它治疗药物的静脉滴注或静脉注射。

抽血和静脉插管最易造成住院儿童疼痛。尽管医疗准则推荐在静脉插管前可采用局麻，但是局麻需要20 min以上的起效时间，难以跟上医院快速的工作节奏。美国FDA批准本品上市，为医护人员提供了安全有效地处理儿童疼痛的新方法。

2.4 卡巴拉汀透皮控释贴片

诺华公司在全世界范围上市的首个一日1次的卡巴拉汀（rivastigmine）透皮控释贴片（商品名：Exelon Patch），可代替口服胶囊，它通过皮肤给药治疗轻至中度早老性痴呆和轻至中度帕金森病患者的痴呆症状。

Exelon Patch可维持稳定的血药浓度，改善耐受性和愿接受治疗的患者比例较卡巴拉汀胶囊高。使用时，贴于背部、胸部或上臂，通过皮肤可平稳、持续释药24 d。使用透皮贴片可明显降低胆碱酯酶抑制剂类药物常见的胃肠道不良反应。据报道，其恶心和呕吐不良反应发生率是卡巴拉汀胶囊的1/3。

2.5 罗替高停透皮控释贴片

许瓦兹制药（Schwarz Pharma）公司的多巴胺激动剂罗替高停（rotigotine）透皮控释贴片（商品名：Neupro），用于治疗各阶段的帕金森病。剂量规格：2 mg/24 h, 4 mg/24 h, 6 mg/24 h, 8 mg/24 h。本品可用于治疗早期特发性帕金森病的症候和症状，或与左旋多巴联合用药治疗各阶段（甚至晚期）帕金森病。

罗替高停透皮贴片一日1次用药可24 h很好地控制患者的症状：不仅白天可控制症状，而且夜间也同样如此。对2 000多例早期或晚期帕金森病患者进行的多国20项临床研究显示罗替高停透皮贴片安全有效。研究还表明，用药后受体作用明显，药物代谢快，与其它药物相互作用小。

3 给药方案创新产品

3.1 一年1次的唑来膦酸输液

首个和迄今唯一治疗绝经后骨质疏松妇女一年1次的唑来膦酸输液（商品名：Reclast；Aclasta），为治疗绝经后骨质疏松女性患者提供了治疗新途径。剂量规格：唑来膦酸5 mg/100 mL 。

与每日、每周和每月口服的双膦酸盐不同，诺华制药公司的唑来膦酸输液一年只需1次15 min静脉滴注。这意味着抗骨质疏松治疗的方式可变得极为简单。

3.2 整年连续服药的小剂量复方避孕片

惠氏制药公司的复方左炔诺孕酮/炔雌醇90 μg/20 μg片（商品名：Lybrel），用于口服避孕。本品是首个和迄今唯一365 d服药（无服用安慰剂间隔）的小剂量避孕药品。

Lybrel旨在用于希望避孕或希望暂停月经的妇女。本品提供稳定的小剂量激素，使妇女在服药期间可无月经周期。在临床研究中（尤其在最初3～6个月），使用本品的大多数人会发生突破性出血和点滴出血。根据有关研究和分析，Lybre停药后既不延缓生育力也不影响月经的恢复。

全球对2 457例妇女的临床研究显示了Lybrel的有效性，本品的避孕效果可与美国FDA已批准的其它口服避孕药品相媲美。

4 包装创新产品

4.1 头孢替坦葡萄糖输液

比-布朗医药公司（B. Braun Medical Inc）上市了采用杜普雷克斯释药系统（DUPLEX Drug Delivery System）的头孢替坦葡萄糖输液，以独特的设计保证释放准确剂量并可在室温储存抗生素输液的杜普雷克斯释药系统是美国目前唯一可现用的头孢替坦静脉释药系统。

头孢替坦是重要的抗生素产品，采用杜普雷克斯释药系统可减轻药师和护士的工作负担，避免用药错误，有助于医院减少用工费用，并能提高患者用药的安全性。

杜普雷克斯释药系统系一确保无菌和剂量准确的密闭系统。它是预填充、无胶乳、无聚氯乙烯/邻苯二甲酸二(2-乙基已基)酯（PVC/DEHP）的双室静脉输液袋，两室分别填充准确剂量的药物和稀释剂。本品不附有瓶子或启动装置，不可能释出无药的稀释剂。启用后可室温储存长达12 d，不需进行溶化过程。

4.2 醋酸普兰林肽笔型注射剂 

阿米林制药（Amylin Pharmaceuticals）公司的醋酸普兰林肽预填充笔型注射剂（商品名：SymlinPen 60，SymlinPen 120），用于进餐时的血糖控制。本品向患者提供了方便和准确剂量的用药器具。采用胰岛素控制血糖的糖尿病患者，添加醋酸普兰林肽可增强对血糖的控制。

4.3 单剂过氧苯甲酰微型海绵

皮肤医药（SkinMedica）公司上市了单剂过氧苯甲酰微型海绵（商品名：NeoBenz Micro SD）释药系统，用于治疗轻至中度寻常痤疮。这是首次上市的新颖的单剂皮肤科处方药品，使用方便，可有效治疗痤疮，改善患者的顺应性。本品有两种规格：3.5%和5.5%。

NeoBenz Micro SD采用微型海绵技术制成，对皮肤刺激性小，其包装使携带方便。使用时，患者只要挤压外壳挤出单剂至盖垫上后即可使用，可避免药物直接接触手和脸部正常皮肤。众所周知，过氧苯甲酰会漂白有色织物，故此新颖的给药器具对保护着装特别有意义。过氧苯甲酰包在微型海绵内，可一整天缓慢地将药物释至皮肤。此种控释作用可减少药物对皮肤的刺激而对痤疮作用大，有助于防止形成新的丘疹。

在一对48例多中心随机临床研究中，治疗4 wk后NeoBenz Micro SD 显示总体、炎症和非炎症损伤记分较原基础值在统计学上可显著减少（分别为－30％，－40％，－22％，P均<0.05），继续使用12 wk可显著改善症状。

4.4 生长激素新电子注射器

默克公司的生长激素（rDNA源）新颖释药系统（商品名：Easypod），用于治疗生长激素缺乏症。Easypod是此治疗领域中第一个使用电子注射的产品，其设计使患者和保健护理人员可容易使用，给药方便可靠。操作本品仅用3个简单的按键（指令按上针头、注射和拔去针头）即可对儿童和成人进行皮下注射，使注射时的不适和疼痛感减至最小程度。此注射器可预设剂量大小，以减少可能的剂量误算。患者不需每日调节剂量，给药后可确定已注射的剂量，给予患者及其护理人员治疗的信心。本注射器还可记录已使用过的药物剂量，使医生可监测患者对治疗的顺应性。

Easypod设计充分为患者着想，器具具有符合人类工程学要求的雅致外形，大小如同果汁小盒。Easypod获得2007年医药设计杰出奖金奖，此次评奖是德国总理批准的医药技术委员会发展计划内容之一。

5 展望

展望2008年，药物制剂将在以下几方面持续发展：

口服控释制剂发展的方向是一日1次和根据时辰动力学（chronopharmacokinetics）原理定时定量释出有效治疗剂量药物的择时释药。口服复方制剂发展的趋势是一片片剂可同时治疗两种不同症状、双重抑制作用联合用药，糖尿病药、心血管药、中枢神经系统和感冒药复方制剂系列化，个性化给药和减少药物不良反应的小剂量复方制剂。

透皮释放肽类、蛋白质和其它大分子药物将迎来严峻挑战。为了促进此类药物透皮吸收，研究人员开发了多种主动透皮释药技术：如热辅助控释（controlled heat-assisted drug delivery，CHADD）、超声和以速度为基础的喷射给药等。被动透皮释药在结晶储库技术（crystal reservoir technology）、凝胶基质粘附系统（gel matrix adhesive system）、纳米技术应用、微球载体和喷雾透皮释药等技术上将有较大的发展，促进透皮释药新产品不断上市。

纳米技术正在不断发展不断收获：目前已上市采用纳米技术生产的药品有38个，销售额达68亿美元。其中，药物纳米结晶（NanoCrystal）制剂有6种10个商品，造影剂2种几十个规格商品，值得关注。随着技术的发展，疗效高、毒性小、使用方便的产业化药物纳米结晶新品将不断推上市场。

治疗性疫苗将向多种重大疾病吹响冲锋号，除2007年已获准上市的宫颈癌疫苗和脑癌疫苗外，其它多种类型的肿瘤疫苗可望在2008年推上市场，研究人员还正在开发血管紧张素疫苗以治疗高血压等。疫苗新剂型的开发方向为无针注射、透皮贴片和鼻腔喷雾剂等。

药学和药物制剂 篇6

【摘要】药物制剂设备课程是一门实践性较强的学科，采用传统教学模式难教、难学，学生学习兴趣不高。本文对《药物制剂设备》课程的教学方法进行了初步的改革探索。既能提高学生的学习兴趣，又培养了学生的实践动手能力，取得了较好的教学效果。

【关键词】药物制剂设备；教学方法；改革

【中图分类号】R94-4

《药物制剂设备》是药物制剂技术专业的一门专业必修课。主要以药剂学、工程学、材料学、GMP及相关理论和工程技术为基础，综合研究制药生产通用设备、制剂生产专用设备的原理、结构、特点、设备选型、使用方法和维护保养，同时还介绍了药物制剂车间的工艺设计原理和方法，是一门具有浓厚工程学科色彩的课程。而药物制剂技术专业属于理学专业，课程涉及的知识绝大多数与生产实践有关，而生产中的情况通常又很复杂，学生学习起来感觉无所适从。常常感到非常抽象、枯燥、难以理解，容易使学生产生畏难情绪，而难以激起学习兴趣。基于本课程特点，我们在课堂教学中进行了教学方法改革和实践探索，在授课过程中进行了一系列有益尝试，取得了一定成效。

1. 课程教学体系的改革与创新

1.1 重视理论教学，激发学生的学习兴趣

理论部分是设备教学的开端，上好理论部分课程能够很好的激发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生的学习积极性。在理论课堂上，可以通过提出各种类型的问题，采用启发式教学，引发学生的思考与讨论，促进学生将感兴趣的问题与课程内容相结合，让学生成为教学过程中的主体，从而调动学生的学习主动性。

1.2 在课堂教学中充分利用多媒体教学手段

《药物制剂设备》是理论与实践密切结合的专业课程，因此在以往教学中各个章节当涉及到制剂设备的结构和工作原理时，只看课本上提供的图片，使得教学过程直观性差、内容抽象。学生听课过程中常常感到枯燥、又很难理解，渐渐就失去了听课兴趣。为了提高教学水平、教学效果，我们充分利用多媒体教学方法[1]，以增强学生对制剂设备的结构、原理和制药生产的认识。利用多媒体教学将各种制药设备的结构、工作原理和设备的运行状态的静态界面以動画的形式形象直观的呈现在教学过程中、学生面前，从而提高学生的学习兴趣，增加教学的趣味性，提高了教学的效果。

1.3 合理采用案例教学法，提高学生分析问题和解决问题的综合应用能力

药物制剂设备的原理结构是很难让学生理解掌握的，因此，可以结合课堂内容与实际生活中的案例[2]，以加强学生对制剂设备的理解。如在讲解GMP与设备管理内容时，可以跟学生分享GMP认证的案例，让学生从案例中掌握相关的设备知识，并增强生产过程中的责任心。再如在讲解往复泵原理时，可以类比医院给病患注射时的情况，引导学生思考针水如何被吸取，又是如何被注入等问题，促进学生分析、解决诸如此类的问题，以提高学生的综合应用能力。

1.4 采用灵活多变的教学方法，提高学生的动手能力，促进知识、能力、素质的协调发展

提高教学质量的重要手段是教学方法的应用，教学方法不仅是实现培养目标的有效途径，更是完成培养目标的具体措施。因此，在《药物制剂设备》教学过程中，为达到理想的教学效果，可以采用灵活多变的教学方法[3]，如把理论与实践教学结合。制剂设备是应用在药厂大规模生产中的，因此将理论与实践结合是十分必要的，把理论与实践教学结合起来，不仅能够让学生掌握生产实际过程，还能够培养高级应用型人才。

1.5 开展实训教学，促进综合素质的协调发展

制剂设备结构复杂，仅仅凭课堂上的讲解是无法让学生理解的，即使理解了没有接触实物动手操作过是很容易忘记的。我们学校给学生提供了固体制剂、液体制剂和质量检测实训室，我们在完成部分理论教学后，就带学生去实训室参观相关设备。首先是教师进行演示教学，先对学生简单讲解设备的基本结构、工作原理，再开机运行，让学生观察设备的运行情况，然后让学生亲自动手操作，使学生能够获得与真实的生产设备近距离的接触机会，减轻学生对大生产设备的畏惧心理，加深了他们对课本知识的理解。同时利用学生对生产设备的好奇心理，很好的进行实地教学。这种教学方法还可以让学生在操作中发现问题，并学着去解决问题，激发了他们的动手能力和独立思考的能力，促进学生的综合素质的协调发展。

2. 结语

根据《药物制剂设备》课程的特点，通过几年来对教学方法不断改革、创新，教学工作取得了较好的效果，也获得了学生的认可。该课程教学体系的改革与创新将理实集为一体化，对于培养药学类应用型技术人才提供了有益的尝试，也可为其他相关课程提供参考。

【参考文献】

[1]邬思辉，丁冬梅. 略论中职《药物制剂设备》课程教学改革[J].职业教育研究，2011，S1：66-68.

[2]冯丽珍.《药物制剂设备》课程教学方法改革初探[J].中国民族民间医药，2010，12：70.