高职院校新任班主任日常工作六步法

高职院校新任班主任日常工作六步法（精选5篇）

高职院校新任班主任日常工作六步法 篇1

高职院校新任班主任日常工作六步法

笔者根据多年从事高等职业技术院校班主任工作的`经验,总结班级管理工作,特别是新接任班主任之后的各项工作,归纳为“六步工作法”,言简意赅,实用有效.该六步工作法不但在实际工作中简单易行,而且经过历届毕业生的成才实例,证明这些方法具有普遍的指导意义.

作 者：李浙红  作者单位：南京铁道职业技术学院苏州校区,江苏苏州,215131 刊 名：科技资讯 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(35) 分类号：G712 关键词：班主任   日常工作   六步工作法  

高职院校新任班主任日常工作六步法 篇2

笔者以为在高职高专班主任工作中, 要在研究学生的同时综合运用以上三种方式。“随风潜入夜, 润物细无声”, 是描绘春雨的优美诗句, 她同样给我们的班主任以启发:对学生的教育和管理, 必须要有春雨般的细腻;对学生的关心和指导, 要如同春雨般的深入。只有细致而深入地做好学生的思想工作, 才能作好班级的管理工作。回顾自己多年来的班主任工作实践, 细细总结, 应该是主要形成了六个方面的工作内容, 它们环环相扣, 一步一个脚印地做好班级工作管理, 行之有效。暂且称之为新任班主任日常工作六步法。

1 阅档案, 开好头

在接任班级之初, 详细阅读并分析学生档案, 同时分别做多种札记, 有个人专项札记, 有学生专长札记, 有每人曾任干部职务札记……这样, 未见其面, 已近其人, 从而为新生接待和班级日常管理提供了可靠依据, 例如安排宿舍床位, 同一地区省份的学生拆开来往, 可以避免老乡主义, 小团体主义;有共同爱好的学生拆开了住, 可以带动绝大部分同学发展多种兴趣。又如在新生接待之初, 可以有针对性地与家长联系, 做好经济困难学生的“安抚鼓励”工作, 做好女生的“早恋预防”工作, 做好娇生惯养孩子的“吃苦耐劳”工作, 做好热爱体育运动学生的“卫生法规”工作……这一切预防为主的工作由于有了家长的配合, 都发生了高效率的作用。为班级今后的稳定, 学生文明行为规范的养成, 打下良好的基础。

2 每学期, 抓两头

开学之初, 经过寒暑假, 学生尚未从“小皇帝”、“小公主”的生活中转变过来, 往往早操晨跑不能按时, 就寝熄灯已过仍很兴奋, 这一阶段班主任要做的中心工作是稳定学生情绪。一般每学期开头, 我都要找每个学生谈心, 个别交换感情, 使班级迅速走上正常轨道。第二个头便是期末, 这一阶段, 学生收到的钱款多, 家信多, 又面临复习迎考, 内心头绪多, 这时班主任也要找学生谈话, 及时了解思想动态, 并在班内要强调安全问题和纪律问题, 特别对学习后进的学生要安排好“帮教”对子;路途远而又家境差的学生不仅要关心他们的经济问题还要及时引导, 让他们发愤学习, 争取优异成绩, 获取最高奖学金, 报效祖国, 报答父母。

3 每个月, 有总结

国家有远景规划, 有五年计划, 管理一个班级也当有规划, 有计划。我带的班级除有四年规划, 学期计划外, 还有每月计划, 当然, 这些工作计划都是配合学校的中心工作, 学校的总体安排。例如省办学水平评估大检查, 我们班相应地提出消灭学期“不及格”。还成立班级课外兴趣小组, 每月活动两次。在省两项管理规范大检查和部机车专业水平评估, 我所带的班级从思想、宣传到文体活动配合学校都有一系列的安排。而班主任作为班级的领导者、管理者, 每个月初要有对班级的客观分析、客观评价, 公布于众, 并在班会活动课堂要明确提出建设班级的新希望。

4 每星期, 有小结

每周日的班级活动, 是非常宝贵的, 班主任应当充分重视班级活动的这块阵地, 实施班级日常管理, 除月末一个周日是主题班会外, 其余的周日晚自习时间, 班主任就根据“班主任日记”、“值日班长日记”, 对一周以来的班级动态, 从正反两方面加以总结, 并提出希望和要求, 使每个学生都觉得自己与班级的关系是密不可分, 息息相关, 每一个人都明确班级每一周的中心工作和各自的具体责任。

5 每个人, 常谈心

开学和期末工作做好了, 日常管理也不能掉以轻心, 对那些表现不太好的学生尤其需要经常性的督促, 例如, 一位留级到我们班的学生, 日常行为规范差, 缺乏良好的卫生习惯, 我就在晚自习下课后督促他洗脚换袜, 每周末督促他洗澡洗衣, 久而久之, 他养成了文明卫生的生活习性。又如, 几位从某地来的学生, 普遍基础较差, 我就经常召集他们互相讨论, 抄写笔记, 约老师专门辅导, 请学习委员等人讲解。使他们增强信心, 稳步向前不掉队。

关心后进生需要班主任花费很多的耐心、苦心和爱心, 对那些优秀的学生呢?他们其实也有他们的思想波动, 及时加以引导, 特别是从政治思想上关心他们尤为重要。我的班内先后有两位学生加入了光荣的中国共产党组织, 这无疑给班级学生树立了一面旗帜, 使全体学生在政治上, 有了方向, 行动上有了目标, 而榜样的力量是无穷的。我的班级到毕业时入团率达到100%。对那些中间状态的学生要激发他们力争上游, 并与他们保持经常性的联系, 即使没有任何特别的事情也要多向他们嘘寒问暖。班主任与学生谈心, 要让学生愿意讲真心话。

6 与家长, 多联系

学生来自五湖四海, 学生家长与学校相距甚远, 班主任无法亲自家访, 与家长见面唯有报到接待一次, 那么, 以后的时间里, 班主任必须重视每学期学生的评语写作, 只有客观而全面地写好学生的评语才能让家长在“家长意见”栏内有话好说, 有真心话可写。其次, 个别学生作为重点教育对象时, 班主任应当重视家庭教育与学校教育的配合;再次, 鼓励学生向家长及时、如实地汇报个人在校情况。

新任班主任工作总结 篇3

当班主任最重要的就是要管理好班级了，所以就需要经常跟学生进行沟通，跟学习困难的学生沟通，跟学习态度不好的学生沟通等。只有跟学生多沟通才能够了解他们的心理活动，才能够去解决他们的问题。对于我这样的一个新上任的班主任来说，学生们对我都是很陌生的，所以多沟通就显得尤为重要了。我利用了每一次的班会课，跟同学们谈谈心，或者开展活动，让自己能够更快的跟学生熟悉起来，也能够更快的了解我的学生。沟通也是要有技巧的，不能让学生有负面的情绪，在这一方面我还是需要多多学习的。

二、与任课老师的沟通

作为班主任也要跟班上的任课老师多多的沟通，了解学生们在课堂上的表现，也了解哪些学生在哪一科的学习上是有困难的，了解学生们的学习情况。也要和任课老师多沟通，要怎样才能够让学生们学到很多的知识，改变他们的一些学习的态度。但是不能过多的去插手任课老师的工作，不然就会产生一些矛盾，对班级是不利的。这方面也是需要我多多注意的。

三、与家长的沟通

班主任也需要多跟学生的家长进行沟通，汇报学生在学校的学习情况和表现，以及了解学生们在家里的表现。想要让学生们能够更好的学习，光我们老师在学校里面努力是不行的，如果学生只在学校里面认真的学习，在家里就没有那么的认真的，也是不会有一个好的成绩的。所以想要让学生有更大的提高，就需要老师和家长们一起合作、配合，让学生能够更好的学习。

高职院校_班主任工作计划 篇4

一、班级基本情况

本班共有60名学生。经过大学一年半的适应，我班总体情况良好，班内大多数同学学习态度端正，遵守学校规章制度。

二、本学期基本工作要点

1、要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。针对上学期末的考试成绩，要求参加补考的学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习。

2、鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加系、学校活动，如大合唱、篮球比赛等……。我班有几位同学在文娱方面表现突出，鼓励他们在学好专业课的同时，多参加校内外活动，把班级气氛搞得更活跃。

3、发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力，为他们不久要踏上社会打好基础。这方面准备在这学期多开展主题班会，如演讲比赛等。

4、培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。

5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。在学期初，对原有的班委进行更换和调整，每位班干部都认真写好工作计划，带动全班同学认真学好每一门功课，搞好各项活动。

6、做好弱势学生工作。我班弱势学生主要对象是对学习不重视和有谈恋爱倾向的，在这方面我准备多场地家长联系，双方共同来督促其认真学习，培养其积极向上的学习态度。

7、做好勤工俭学工作。在不影响学习的前提下，允许学生外出打工，目前我班有5位同学利用双休日在外勤工俭学，我将不间断地与任课教师联系，了解他们的学习成绩，关心他们的学习情况。

8、关心住宿生生活，我将更加关心他们的生活情况，经常光顾他们的宿舍。

三、班级主要活动内容

1、组织部分学生补考，并及时对学习上重视的教育。

2、开展一次演讲比赛。

3、组织学生参加电力系的足球比赛，争取取得好成绩。

4、组织一次联谊活动。

5、组织参加学校春季运动会。

6、针对本学期旷课迟到情况找学生谈话

7、抓好复习，参加期末考试。

高职院校班主任工作的情与理论文 篇5

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，也是我国实施人才战略的一块重要阵地。高职院校班主任是不仅是一个班级的组织者、领导者，更是学生成长成才路上的引导者。面对高职院校学生不成熟的生理、心理发展状态以及张扬的个性特征，“情”与“理”的工作方法在高职院校班主任工作中显得尤为重要。班主任工作是学校学生教育管理工作的缩影，只有促进班级和谐健康的发展，才能有效的构建和谐校园。高职院校学生的状况

2.1高职院校学生的思想状态

出生于90后的高职院校的学生由于受经济一体化和文化多元化的影响，他们呈现出思想活跃、政治参与热情高、无拘无束且张扬个性的特点。思想中充满着网络般的无限梦幻生活，行为中盲目追求时代潮流、无限吹捧明星偶像，致使他们的思想往往被舆论所左右，失去坚定的立场。

2.2高职院校学生心理状态

高职院校学生当中有经过高考失利而进入高职院校的普招生，有经过单招录取的新生，同时还有“2+3”教学模式的五年制返校班学生。不管那种生源的学生，面对生活方式的变化、学习方式的改变、新环境的适应、新目标的定位，都会与他们张扬、无拘无束的个性心理产生矛盾，进而导致他们在心理调节与选择上出现各种困惑与迷惘。

2.3高职院校学生的学习状态

经过激烈的高考竞争，高职院校的学生有较强的失落感与自卑感。他们把进入高职院校学习是看成一种迫不得已的事情，进入正常的学习后他们学习动力不足，加之现在就业压力严峻的形势，他们仅仅忙碌学习的应付程序，甚至会选择不学或者逃学。“情”与“理”在班主任工作中的作用

3.1“情”与“理”是确立良好师生关系的情感基础

良好的师生关系是一个班级顺利开展的基础，只有班主任在工作中投入了情感，才能真正做到“关心学生生活，关爱学生健康，关注学生成长”。学生体会到了老师的情感，感受到了老师的爱才能达到“动之以情，晓之以理”的效果。“亲其师则信其言”，师生之间就在情与理的融合中建立了和谐，促进了共同发展。

3.2“情”与“理”是培养学生“自我管理、自我服务、自我教育”的教育手段

虽然高职院校与本科院校的人才培养目标存在着较大的不同定位，但是在培养人才质量上都如出一辙，都是在培养学生进行“自我管理、自我服务、自我教育”。而班主任的“情”与“理”却是实现这一目标的重要手段，因为“三自”的实现需要“情”的感化、理的疏通。

3.3“情”与“理”是学生能力、素质提高与外延的阶梯

学校学习的知识面对快速变化的社会来说永远都是那么的渺茫，要想更加融洽的融入到社会发展的潮流中去，就需要时时刻刻更新自己的系统。走入社会的学生，会产生很多的困惑与疑问，如何走出误区找回自己，那就需要学生自身摆脱自己固有的思维定势，以科学发展观的思维审时度势，而在校班主任的“情”与“理”的感化与说通正是他们自身改变重要的根基。虽然耳边没有了感情的表达，没有了规则的诠释，但是“情”与“理”过程中潜意识的规律形成了学生成长过程中的阶梯，因为他们的身影会在学生遇到问题时，以无形的力量来帮助他们快速走出迷茫之地。4“情”与“理”在班主任工作中的运用

4.1帮助学生确立人生职业生涯规划

出生于90后的高职院校的学生的生理、心理发育不成熟，高考后的失落感以及对高职院校的不认同，他们往往产生无目的行为，对三年的大学生活以及未来的生活产生迷茫。如何解决这个问题，快速而有效的帮助学生确立适合自己特点的人生职业规划至关重要，因为目标是前进的方向。作为班主任要时刻关注学生的思想动态，倾听学生的呼声，帮助他们解决在迷茫过程中的疑惑，用亲切的语言和良好的行为示范，晓之以理的帮助他们树立适合自己个性的人生职业规划。

4.2保障班级管理过程的顺利实施

由于他们张扬的个性，加之他们大部分都是独生子女，他们的行为往往都是以自我为中心，但是班级管理管理却是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，这就会使个人情感与班级目标产生冲突。所以这就要求班主任在制定班级目标的时候要考虑到每个学生的目标，要理解学生的心境、急学生之所急、想学生之所想。管理过程中不能一味的专政管理，更不能轻视特殊群体，而应该用温和的态度和宽容的心去谅解他们成长过程中的所做出决定，进而晓之以理的说服他们。“亲其师则信其言”，班主任的信度就会深深的扎根在学生的心中，从而他们就能按照班级的目标履行自己的义务，理也就自然而然的被认同。

4.3优化班级管理手段和措施

使班级和谐发展，如何培养学生，这需要一定的措施跟手段。在实现目标的过程中，班主任不能为了实现目标，一味的表扬与批评，更不能一味的要求，需要班主任针对不通的问题采用不通的手段。手段如何实施，而“情”就是手段实施的助推剂，用一份真情去理解他们，去宽容他们，去服务他们。班主任对学生的关心与关爱，特别是对学生隐形的爱被学生感悟后，学生更容易接受过程中实施的一切手段，因此理的道路也就通了。

4.4完善班级管理绩效的评价体系

高职院校中，评价一个班级优劣与否，往往通过评选优秀班级来评定；评价一个学生的成绩与否，往往采用期末成绩评定。我们在进行班级管理绩效评价时，作为一个班级组织实施的组织者与领导者，班主任应该用发展性的眼光来看待一切。特别是在出现为题时，班主任应该是关心、宽容、谅解，用真情去接纳学生的一切，不能仅仅看结果评价过程，而更应该看重人过程的发展。让学生、让班级都能感觉到自己的背后还有班主任的支持与宽容，此时的班主任在评价、分析得与失中，问题自然而然就会显现，错误的意识就被发现，改进的方法与建议的理，也就能通过情的感化来融入到他们的脑中。

5结束语