畜牧兽医专业专科学校

畜牧兽医专业专科学校（共8篇）

畜牧兽医专业专科学校 篇1

赤峰农牧学校畜牧兽医系简介

畜牧兽医系是1958年赤峰农牧学校成立之初即同时成立的专业系，一直是学校的骨干和示范专业。自建校以来，累计为社会培养各专业层次人才５8００多人。

一、专业设置畜牧兽医（蒙、汉）、动物科学与医学、动物防疫与检疫、食品加工、乳品加工、兽医、牧业经济管理。其中畜牧兽医专业是自治区级精品专业。

二、办学特色

1、师资力量雄厚现有专兼职教师57人（外聘专家6人），其中博士2人，副博士1人，硕士6人，其余均为大学本科学历。

2、教学条件充足现有9个实验室和6个校内实训基地，完全能够满足在校学生实验实训要求。

3、培养目标明确以培养学生创新精神和实践动手能力为核心，造就具有全面素质和综合职业能力的适应畜牧业生产、管理和服务需要的高技能人才。

4、就业方向广泛学生入学即签定就业协议，保证百分之百就业。目前国家政策扶持，畜牧业发展强劲，人才需求旺盛，就业前景十分广阔。

5、蒙汉双语授课畜牧兽医系是赤峰农牧学校唯一能够使用蒙汉两种语言授课的专业系，现有4个蒙语授课班。

三、社会服务

1、畜牧兽医系设有对外疫病诊断中心和兽医院，由临床经验丰富的专家负责，常年面向社会，为广大农牧民提供兽医临床诊疗、养殖技术和家畜改良服务。

2、畜牧兽医系乌力吉老师、曹邓老师、王宏瑞老师等长期利用工作之余开展基层养殖技术服务。

3、乌力吉老师从2006年开始，在赤峰人民广播电台蒙语空中科技热线栏目担当疫病防治专家，进行科普讲座，并接受农牧民现场咨询，解答农牧民提出的技术难题，每周一次，从未间断。

畜牧兽医专业专科学校 篇2

自建校以来, 我校的畜牧兽医专业每年招生1—2个班, 累计为我县培养了一千多名畜牧兽医人才, 有力地促进了我县养殖事业的蓬勃发展, 为培养适应农村的高素质劳动者作出了应有的贡献。但是近几年, 随着高校扩招, 进入中等职业学校的学生逐渐减少, 而且进入职业学校的学生多数成绩不理想。与此同时, 我校在管理和教学方面也存在诸多问题, 教学质量不高, 造成恶性循环, 招生难度加大。发展畜牧业有着得天独厚的地理和农业资源优势, 近年来, 在国家政策的鼓励下养牛业、养猪业发展得也非常迅速, 实用型畜牧兽医专业人才具有广阔的就业前景。但是, 我们的招生量却出现了退步, 这不得不引起我们从事畜牧专业教学的教师深思。如何培养出高素质的畜牧兽医专业人才, 使畜牧兽医专业得到长足的发展, 是我们亟待解决的问题。下面我就从畜牧兽医专业自身存在的问题及解决问题的办法入手, 谈谈自己的看法。

一、畜牧兽医专业存在的问题

(一) 师资专业技能尚不能满足专业需要。

职业学校的学生, 在学习基本的文化课之外, 主要是要掌握扎实的专业技能。我校的专业课教师虽然都是高等农业院校畜牧兽医专业毕业, 但毕业时间早, 专业理论水平已不适应当前畜牧兽医发展的需要。特别是毕业后大多一直从事专业理论教学, 从事专业实践的少, 教学上难以使学生掌握扎实的专业技能。这就要教师在掌握原有专业理论的基础上努力学习先进的畜牧兽医理论知识和过硬的专业技能, 成为既有渊博的专业理论基础知识, 又有很强的实际操作能力的“双师型”的教师。

(二) 教学安排不合理, 教学方式落后, 重理论轻实践。

职业学校在课程安排上, 文化课、专业理论课和专业实践课应有适当比例, 应侧重专业课教学。而目前的教学安排上往往是文化课与专业课对半, 甚至于在对口升学的情况下, 文化课课时多于专业课。在教学手段上, 由于教学条件的限制和教师自身的问题, 采用“黑板上种田”的普教模式进行教学, 学生很难较直观地掌握专业知识和技能。

(三) 经费投入不足, 教学设备落后, 实习条件差。

畜牧兽医专业是理论性、实践性、专业性都很强的专业。直观教具、标本模型、实际操作都非常重要, 但由于学校经费投入不足, 实验设备短缺, 没有实习场地, 学生难以进行必要的实验实习等实践活动, 这也是学生不能很好掌握专业技能的原因所在。

(四) 注重技能“专才化”。

当前中等专业学校畜牧兽医实践教学在教学过程中存在着注重技能“专才化”的现象。当今社会及产业需要实践能力强且具有良好职业素质的复合型、实用型人才, 而中等专业学校畜牧兽医实践教学往往只注重以行业技能等级证为标准的训练, 这样的教学就导致在教学过程中只注重技能专才化, 而忽视了职业素质的培养, 学生毕业时, 面向社会, 虽有证书, 但综合素质和适应性却相对不合格, 很难适应市场的需求。

(五) 生源不足, 学生文化基础差。

近几年来, 一方面由于高校扩招, 另一方面由于职业学校自身存在的软硬件不足、就业形势的严峻等问题, 职业学校的吸引力降低, 学生不愿报考职业学校。而畜牧兽医专业做为“农”字头专业, 相对来说脏而累, 使得许多希望孩子“跳农门”的家长, 不愿让孩子学习本专业。在这种情况下, 学校不得不降低门槛, 实行免试入学, 这样一些未能进入好一点中学的学生甚至一些初中未毕业的学生进入职业学校。由于文化基础差, 学习难度大, 学习效果差, 不能很好地掌握专业技能, 造成一定的负面社会影响, 从而形成招生难度进一步加大, 招来的学生基础更差的恶性循环状态。

二、改革现状, 提高教学质量

(一) 加强专业教师队伍建设, 培养“双师型”教师。

“打铁还得自身硬”。专业课教师必须具有扎实的专业理论基础和过硬的专业技能, 这样才能培养出适应畜牧业发展需要的合格专业人才。为此, 学校可有计划地派遣教师到对口高校深造, 学习先进的专业知识, 也可定期安排教师到现代化养殖场或兽医站去学习实践, 学习先进的饲养管理技术和诊疗技术, 为提高教育教学质量培养良好的师资队伍。

(二) 改变教学模式, 侧重技能发展。

组织教学要突出能力培养, 全面提高学生的综合素质。根据学生的实际情况, 对于参加对口升学的学生, 课程安排上可以适当增加文化课的课时, 但总体仍应侧重专业课的教学。对于不参加升学, 毕业后即从事本专业工作的学生, 可实行模块教学, 使学生主攻养殖或兽医等方向, 在教学中理论联系实际, 侧重专业技能的掌握。在专业课教学中多采用多媒体教学手段, 将书本知识化静为动、化虚为实、化抽象为直观, 多方位、多角度、多途径地向学生传递信息, 较好地完成教与学、学与练的全过程, 从而达到理想的教学效果。

(三) 加大资金投入力度, 完善试验室建设, 组建专业实习基地。

要使学生更好地掌握专业知识, 仅仅依靠教材是不行的, 必须配备较完善的实验室。为此, 学校需要配备标本室、解剖室、疫病诊断室等专业实验室。为了更好地使学生掌握专业技能, 学校需组建实习基地或校企结合, 为教师队伍实践锻炼和学生专业实训、就业搭建一个广阔的平台。定期安排学生进行生产实习, 使学生在干中学、学中干, 边干边学边实践, 做到理论与实践结合, 培养了不怕脏、不怕累的吃苦、精神, 并培养了严谨务实的求学态度。

中职学校畜牧兽医专业的未来发展 篇3

关键词：中职学校；畜牧兽医；专业发展

中图分类号： G642.0 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）22-104-2

1 中等职业学校畜牧兽医专业发展面临的问题

1.1 办学理念落后

在部分中等职业学校建立之初，为了扶持中等职业学校的发展，学校的钱财、物资及招生指标都是政府给的，学校领导不用花太多的精力去考虑如何提高教学质量，因为学生毕业后都是由当地政府负责安排工作，学生的能力与素质即使差点也不会影响学校招生。另外，教师在教学过程中的“唯升学论”理念，也影响了学生毕业后的出路。在这些落后的办学理念和教学理念指导下，学校的办学质量越来越低，社会声誉越来越差。

1.2 专业教师缺乏

对于中等职业学校来说，其畜牧兽医专业方面的学生在其学校中，不仅要对相关的专业文化知识进行学习，还要对专业的知识以及素养进行相应的学习。不过，目前大多数中等院校对于专业方面的教师资源相对比较缺乏，还有些教师都是专业知识不足的相关实习老师。对于比较专业并且刚刚毕业的老师来说，其没有相关的资质，因此就会导致无法胜任职位，而且近年来我国对于中等职业学校的重视相对比较缺乏，学校就会轻视对教师们的培训。

1.3 课程设置不合理

相关的专业性老师资源的匮乏会导致老师们教学的质量下降，而且工作的积极性不高，大部分老师对于专业课程的研究以及内容的分析都相对较少，现在大多数的中等职业院校对于此专业课程的设置主要是按照国家规定的相关体系进行的，对知识的完整以及结构都进行进一步的研究。对于畜牧兽医专业方面的知识来说，其具有一定的系统性，而且其设计的种类也相对较多，因此，就要分类进行教学，但是在一二年级的时候学生们涉入了过多的文化知识，到三年级进行专业学习的时候已经产生了厌倦的心理，因此，就会导致其对专业知识的不了解。

1.4 实验设备不足，实训条件差

我国对于教育行业方面的资金投入相对发达国家以全球的平均水平来说，还存在一定的差距。在中等职业院校中，由于其自身资金投入相对较少，这就会导致新的实验设备无法进行相应的购买，专业方面的老师对于工作也没有太大的热情，对于实验室的相关研究也没有进行进一步的分析，实验的设备相对老旧，设备的数量相对较少，因此，相关专业的学生在实验的过程中无法顺利的进行。还有某些中职院校对于实训基地的建设也不够完善，因此，教师以及学生对于实训的机会也就相对较少，无法得到更好的实践培训。但是对于畜牧兽医专业来说，其自身的专业性相对较强，所以，这就会导致学生无法更好的学习专业知识。

2 提升中职学校畜牧兽医专业发展的对策

2.1 加强专业教师培养，建设“双师型”教师队伍

注重教师培训，建立专业教师到对口高校在职进修和到企业实践的相关制度，通过培训进修和到行业企业锻炼学习、参加教学竞赛和教学研究等多种途径培养教师，提高教师的德育工作能力、专业教学能力和实训指导能力。同时大力开展校本培训，抓好专业教师的传、帮、带活动，做到帮扶有计划、有检查、有评比、有总结、有成效，教师间相互协作，共同提高。

建立校企教师带薪互聘机制，有计划的派出校内教师到企业一线“顶岗实践”，与有目的地聘请企业行业专家到学校当兼职教师相结合，建立一支结构合理、素质优良、相对稳定、专兼结合的教师队伍。

聘请行业企业专家、企业一线实践经验丰富、技术过硬的技术专家或能工巧匠兼任教师，承担实践指导及部分核心课程的实践性教学任务。

2.2 加强宣传引导，提高学生学习兴趣

对于学生来说，提升其自身对专业的兴趣是非常重要的，现在在大多数的中职院校中，学生们对于自身的专业知识都相对比较厌烦，因此对于专业的学习还存在一定的问题，导致兴趣的不断降低，对于其自身的学习相对比较厌烦。因此，这就需要学校和老师对学生们进行正确的引导，还要进行相应的鼓励，保证其对专业兴趣的提升，为学生们树立合理的目标。

2.3 大力开展教学改革

改革教学模式。在实行校企合作、工学结合、产教结合、顶岗实习的基础上，不断创新人才培养模式，使学生成为具备职业道德素质、吃苦耐劳精神、强健体魄和较强的专业实践能力，能够完成畜禽饲养管理、疾病防治及实用技术推广等工作并具有一定的组织和管理能力、社会适应能力和创业能力的实用型技能人才。

改革评价模式。引入行业、企业标准，通过制定教学各环节的质量标准、质量保障实施办法、质量评价与反馈办法等制度，将教学质量形成性评价与总结性评价相结合，单项评价与综合性评价相结合，学校评价与企业评价相结合，建立以技能为核心的学生评价模式，大力推行“双证制”，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学生综合职业素养，引导学生全面发展。

改革教学手段。中职学生年龄偏小，人生观世界观不成熟，学习自制能力差。多种现代化的教学手段，如多媒体、网络互动系统等进入教学领域，逐渐发挥着重要作用。大力提倡将理论课堂搬到行业、企业和校内实训基地中去，采用任务（项目驱动）教学法等现代教学方法，教师负责按教学任务提供学习资源，编制实训化课程指南，指导学生自主完成学习。

2.4 大力开展校企合作，建好生产实习基地

要对相关的学校体制进行不断的更新，并且还要和相关的企业进行一定的合作，保证学生们的时间活动，并且还能够进一步保证学生们实习的岗位合理性，还要对各个标准体系以及相关制度进行相应的完善。这样，学生们在进行实习的过程中不仅能够与外面的世界相互接触，还能够保证其自身在商品的市场中得到一定的历练，保证其自身能够在接触畜牧兽医这个职业的过程中进行相应的诊断和管理的工作，还能够提升学生们的竞争能力。

2.5 加强就业教育，帮助学生自主创业

无论哪个专业，学生们进行专业知识以及文化知识的学习主要的目标就是为了创业或者就业，所以，对于相关的老师来说，在平时的教学过程中就要对其自身的就业以及创业的观念进行相应的灌输。并且对学生们的服务意识不断的加强，鼓励学生们提高实践活动的能力。对于相关的老师来说，还可以通过学生们实践的过程中对学生们进行相应的指导，保证学生们能够有自己的时间能力，能够不需要老师的辅助，这样不仅能够提升学生们的学习热情，还能够提升一定的经济效益，加强学生们自身的成就感。

2.6 开放式办学，积极服务社会

加强学生们的服务意识，对三农进行相应的服务，并且还要对自身的主要条件进行相应的应用，针对整个环境进行其自身技术型的人才培养和训练，在农村中利用人才的培养以及专业技术的训练等等进行学生们专业知识的学习，并且还要将相关的技术进行不断的宣传，提升其自身的服务水准，为经济的发展提供一定的基础，进而提升学校的实力水准。

对于学生来说，学校还要带其去相关的医院进行参观，保证学生们在诊疗的过程中能够具有一定的实践经验，并且还要对相关的实习基地进行相应的参观和学习，保证学生们的见识提升。

3 结语

综上所述，对于中等院校来说，要对畜牧兽医专业的重视程度不断提升，并且理论联系实际，对教学的过程质量不断提升，进而促进我国农业的不断发展以及社会服务水平的不断提升。

参 考 文 献

[1] 赵涛.新兽医体制下的兽医职业教育模式研究[D].华中农业大学，2010.

[2] 陈君辉.中职学校畜牧兽医专业课创新教学的思考[J].文理导航（中旬），2011，09：70.

[3] 胡在钜.关于中职畜牧兽医专业示范性建设的思考[J].

广西教育，2013，31：79-81.

[4] 赵柱敏.中职学校畜牧兽医专业教学新体会[J].考试周刊，2014，40：175.

[5] 曹化梅.中职畜牧兽医专业课程教学改革初探[J].畜牧兽医科技信息，2013，02：119-120.

[6] 刘国兴.中职畜牧兽医专业实践教学现状及改革对策[J].

畜牧兽医专业试题 篇4

一、论述题：从遗传育种、饲养管理、环境卫生、疾病控制等领域论述提高牛繁殖力的方法和措施。（20分）

答：(1)遗传与繁殖力繁殖力高是选种的重要要求。牛双胎或多胎具有遗传性，利用现代技术控制性别，使其朝向我们所希望的要求产生后代。(2)饲养管理与繁殖力。营养、运动和适当的配种制度是提高繁殖力的重要保证。特别是营养问题，不仅使生殖系统发育良好，更能发挥其种用家畜的繁殖潜能。营养水平：最常见的是蛋白质和某些矿物质不足，营养不足往往影响生殖器官的生理状态。蛋白质：饲料日粮中应有必需的蛋白质含量，以维持家畜的性功能，类固醇以外的许多激素都是由多种氨基酸组成的。脂肪：属于脂类的类固醇是形成性腺激素的重要原料，磷脂为维持生殖细胞生命所必需，脂质更和脂溶性维生素A、D、E、K的存在有关。维生素：最重要的当推维生素A，和家畜的繁殖力、胎儿发育和后代生活力均十分有关。在缺硒的地区或饲喂缺硒的饲料容易患维生素E缺乏症。维生素E、矿物质、磷和钙缺乏及比例不平衡、硒、钴缺乏较易影响繁殖力。营养对繁殖力的影响是通过内分泌激素途径调控，均和氨基酸和类固醇有关，当营养不良时，下丘脑和垂体前叶的分泌活动即减退，从而使性腺的机能受影响。(3)环境与繁殖力。季节、温度和光照等生态环境因素不仅能左右性周期，而且能通过内分泌系统影响两性繁殖力，高温对家畜的性活动有不良影响。(4)不孕不育或繁殖障碍。两性生殖器官的生理失常引起，或由其他器官的疾病间接引起，母畜以卵巢发育不全或机能障碍，子宫疾病以内膜炎最为多见；公畜主要是睾丸的造精机能和副性腺的病患，致使精液质量降低或恶化，或由于配种不-1-

当或采精不当所引起的阳痿。

二、简答题：（每题10分）

1、简述下丘脑---垂体---性腺轴系

答：下丘脑---垂体---性腺轴系指下丘脑、垂体、性腺在调节动物生殖技能方面的相互关系。下丘脑接受从下丘脑边缘系统所得到的环境因子（日照、气温，与求偶有关的外激素气味，一行的求偶行为等信息），将其传递给下丘脑神经核团，并由这些神经核团分泌促性腺激素释放激素，促性腺激素释放激素作用于垂体前叶，使之分泌和释放促卵泡素和促黄体素，促卵泡素和促黄体素协同作用于性腺，促使类固醇激素的生成和释放。性腺激素又通过长反馈，作用于垂体和下丘脑，促卵泡素和促黄体素通过短反馈作用于下丘脑，促性腺激素释放激素还可以通过超短反馈，直接作用于下丘脑，来调节促性腺激素释放激素的生成。

2、简述营养代谢性疾病的原因

答：营养代谢性疾病一般由下列原因所引起：

A、日粮中进食的营养物质不足或缺乏，引起营养缺乏症。

B、日粮中进食的营养物质过多，引起消化机能紊乱、代谢障碍。

C、日粮中营养物质平衡失调，影响本身或其他营养物质的利用。

D、营养物质消化、吸收不良。

E、家畜年老或久病，引起器官功能衰退，对营养物质的吸收与利用能力下降，导致营养缺乏。

3、现代应用的繁殖技术有哪些？试述其中1-2项技术在畜牧生产中的意义。

除一般配种技术、提高繁殖力和克服不孕症的措施外，根据畜牧

生产和科研现代化的需要，主要有以下几种方法：同期发情技术、人工授精技术、冷冻精液技术、胚胎移植技术、胚胎分割技术、早期妊娠诊断技术、免疫学在繁殖上的应用。

举例：(1)人工授精意义：首先是扩大优良种公畜遗传基因的影响，特别是利用冷冻精液的今天，1头优良种公牛1年中少则配千头奶牛，甚至2万头以上奶牛受胎，使饲养种公畜数量大减少，提高品种质量。同时可防止因交配引起的疾病，克服配种不便等等。

(2)胚胎移植意义：扩大优良母畜的利用率，在自然情况下，供体母畜的卵巢内未排卵的卵子数数以千计，但其一生单胎家畜至多只能产仔10多头，如果人工促使多排卵，通过胚胎移植，他的一生就可以留下至少几十倍的子女。利用胚胎移植还能缩短世代间隔期，并利于良种母畜的后裔测验。试管婴儿则是胚胎移植基础上取得的结果。

4、简述怎样提高母猪的繁殖率和产仔率

答：提高母猪的繁殖率：

1、保持母猪群体的合理结构。合理的母猪群体结构是1-2胎母猪占整个生产母猪的30-35%，3-7胎母猪占60%，7胎以上母猪占5-10%才能实现猪场的均衡生产。同时要有计划不断选育优良的后备母猪，逐渐更新猪群，建立母猪生产性能档案，使猪群的质量不断提高。

2、加强母猪的培育和饲养管理。选择有效乳头数多的小母猪作为后备母猪。对母猪在不同阶段要有特定的饲养管理要求。

3、提高母猪产仔数。

4、及时淘汰生产性能低的母猪。

5、有效控制繁殖疾病，严防疾病传入。

提高母猪的产仔率：1、选择产仔性能好的母猪作母本。

2、适时重复配种、提高配种技术。

3、加强保胎护理。

4、实行早期断奶。

5、哺乳期配种。

6、保持良好的环境。此外，还要根据仔猪免疫程序做好预防注射，定期驱除体内外寄生虫。

5、应对高温季节蛋鸡热应激的措施

答:

1、热应激时鸡群的管理：(1)降低鸡群密度。夏季高温来临之前，应对产蛋鸡群中病、残、弱鸡、低产寡产鸡、肥胖鸡提前淘汰。(2)免疫的调节。选择一些免疫调节剂如黄芪多糖、维生素c等调理蛋鸡的免疫系统，促进受损免疫细胞的恢复和再生，提高免疫系统的防御机能。同时要定期投喂一些防治药物如抗菌药、抗病毒药等以减少感染机会。(3)调整饲喂时间和次数。喂料时间安排在清晨和傍晚气温较低的时候。增加饲喂次数，做到“少添勤喂”，并尽量选用颗粒饲料。(4)重视饮水管理。增加供水量，饮水的温度不要超过28℃，同时要更加关注水质。5 调整光照。在凌晨天气凉爽时给予2--3小时光照，同时加料一次。

2、改善生产环境 ：(1)改善硬件设施。在进风口安装湿帘，排气口安装排气扇。(2)水雾降温。炎热天气，可用带消毒液的冷水在舍内喷雾降温，也可以仅对着鸡冠喷雾，并加强通风，否则造成鸡舍湿度过大，反而加剧热应激和病原菌的滋生。(3)及时清扫鸡舍。高温高湿季节，鸡粪便发酵会加快，舍内有害气体的排放会加快，所以应及时清除粪便。

3、饲料营养调控：温度过高，蛋鸡的采食量下降。必须根据鸡采食量相应调整饲料营养，增加营养浓度，以弥补热应激对能量、粗蛋白、矿物质和多种维生素摄入量的不足。

畜牧兽医专业求职信 篇5

时间过得太快，让人猝不及防，没想到也到了自己找工作的时间，感觉我们很有必要写求职信了。那么怎样写好求职信呢？下面是小编帮大家整理的畜牧兽医专业求职信，希望对大家有所帮助。

畜牧兽医专业求职信1

尊敬的公司领导：

您好

我叫xxx，现年20岁，我是黑龙江省畜牧兽医职业技术学院xx届毕业生。今天我怀着平静而激动的心情呈上这份求职信。

在这里我不能向您出示权威人士的求职信来为我谋得职业，也拿不出一摞摞的获奖证书来为我做筹码，而只能凭自己十几年来刻苦学习的结果和吃苦耐劳的本性来做我的奠基石。如果问我有什么优点，那就是年轻。在校期间我刻苦学习，积极参加各种活动。在班里和校里积累了许多工作经验，使自己具备了良好的心理素质。几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧，深钻细研，并取得了良好的成绩。课余时间我会去图书馆为同学们服务，在图书馆也学到了许多。我还会利用暑假去打工来充实自己。我希望领导给我一个展示自己的舞台。我会用行动证明您的选择是正确的。

此致

敬礼

自荐人：xxx

20xx.5.10

畜牧兽医专业求职信2

尊敬的贵院领导：

您好！

我是XX畜牧工程职业技术学院兽医系的一名应届毕业生，我学的专业是兽医，将于XX年7月毕业，很荣幸能有机会向您呈上我的个人资料。带着一份渴望与热忱欲在贵单位谋求一份适合我的工作.作为一名医学生，我热爱我的专业，并为其投入了巨大的精力和热情，圆满完成了所有课程的学习，并取得了良好的成绩，同时我也努力学习英语等课程，英语水平熟练，具备一定的听说读写能力，我深知现代社会更需要“专业突出，素质全面”的人才，我积极参加社会活动，把握住每一个可以锻炼自己的机会。在大学几年里，我参加过很多活动，如校运会、社会实践、校园文化艺术节大合唱及书法比赛等，为班级和年级取得了好的成绩，并做了大量的工作，并主动组织过一些有意义的活动，如各种体育比赛、团日活动，联欢晚会、社会实践等，在寒暑假及业余时间，多次打过工、做过家教参加勤工俭学，这些经历无形中锻炼了我的组织能力，磨砺了我的意志品质，也丰富了我的学习生活.也同时让我我深深体会到团队精神的重要性。

我在学院附属动物医院实习，实习期间注重理论与实践相结合，较好地掌握了临床常见病多发病的诊断治疗原则及预防方法，巩固了作学知识，业余时间我也喜欢看些与医学有关的杂志，来扩展自己的知识面，大部分时间都是在医院度过，实习生活丰富而又充实。

三年的学习是短暂的，所学的`知识也是有限的，作为一名刚刚走出大学校门的我，还没有太多的一线工作经验，还有很多很多的东西要学，大学培养的是一种思维方式和学习方法，大学不仅让我学到了知识并怎样学习知识，而且也让我学会了怎样做事和做人我渴望在更广阔的天地里进一步提高自己的能力，我热爱贵单位提供的职务，真诚希望能够成为您领导下的一员，为贵单位添砖加瓦，并在实践中不断学习进步，值此附上简历一份，冒昧求职，希望您能给我一次机会。

如能蒙您不弃，有幸成为您的职员，我将不负厚望，踏踏实实做好属于自己的这份工作，为贵单位的腾飞与发展贡献自己的一份力量。

殷切期望您的佳音。

此致

敬礼！

求职者：XXX

时间：XX年XX月XX日

畜牧兽医专业求职信3

尊敬的领导：

您好！

我是XX职业技术学院畜牧兽医专业的毕业生，虽然不是来自名牌大学，但本人时刻以高素质的人才要求来锻炼自己，充分展示自己，发挥自己的潜能。

回首走过的大学生活，以自信取代迷茫，从幼稚走向成熟，培养了对专业的深厚兴趣，具备了奋发向上的精神品质，引以为自豪的是在大学期间我一直刻苦拼搏，孜孜不倦的学习，打下扎实的专业理论基础。就读期间我努力拓宽知识面，并注重实践能力的培养，积极参加各种社会活动，拥有了健康的身体和良好的心理素质，具备较强的与人沟通的能力，能够从事有创造性和挑战性的工作。

当今社会，面对竞争和挑战，物色一名好助手是您的希望，而谋求一片理想的发展空间，是我五年来的梦想，所以我们都面临着双向选择。贵公司的业绩与良好的形象将我深深的吸引，而当年自信的我，有着一份激情，也有着一种稳重，只要您给我一个机会，一个舞台，您的信任与我的实力将为我们创造共同的成功。

如果能与您携手同行，我将深感荣幸，纵使无缘合作，您让我认识到自己的不足，我也不甚感激，毕竟这是一个我终身学习的年代，再次感谢您在百忙中给予我的关注。最后，谨祝贵公司事业蒸蒸日上，前程似锦！

此致

敬礼！

求职人：

XXX年XX月XX日

畜牧兽医专业求职信4

尊敬的XX领导：

您好!首先祝贵公司“才”源广进，再祝贵公司财源广进!

很高兴您在百忙之中垂阅我的求职材料，在此对您表示诚挚的感谢，我是XXX农业技术学院畜牧兽医专业的应届毕业生，将于X月走上社会，为了找到自己的事业立足点，更好地发挥自己的才能，实现自已的人生价值，特向您作自我推荐。

在大学求学期间，我严格要求自己，思想上进，加强政治理论学习与道德修养提高，努力把自己培养成一名思想品质好、道德修养高的健全人才。20xx年参加党校学习班，20xx年经批准成为一名光荣的中国共产党预备党员。

作为一名畜牧兽医专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。大学三年，我全面、系统、深入地学习、掌握了《动物营养与饲料》、《动物病理》、《家畜遗传育种》、《动物药理》、《动物防疫与检疫》等专业理论知识，成绩优秀，曾三次荣获学院甲等奖学金，二次荣获学院“三好学生”.作为职业教育院校的学生，我深知实践技能的重要性，所以我认真对待每一次实验与实习，扎实、牢固、熟练地掌握了畜牧兽医的相关专业技能，通过考试获得了动物疫病防治员的职业资格证。20xx年在XX养殖场、XX公司实习时，以过硬的技能出色地完成了实习任务，得到了实习单位的高度赞扬与指导老师的充分肯定，荣获“优秀实习生”称号。在掌握专业知识的同时，我注意全面发展，通过了英语六级考试，考取了计算机二级证书、机动车驾驶证等。

作为学院动物科学系学生会的副主席，我工作大胆、主动、积极、负责，不但组织开展了许多校内的学生集体竞赛活动，而且参与策划、组织了“三下乡活动”、“X冰省兽药市场调研”、“xx博览会食品卫生检测”等大型校外活动，锻炼和提高了我的组织管理能力、协调适应能力、公关交际能力，强化了我的团队精神与合作意识，也形成了我脚踏实地、开拓创新、雷厉风行的工作作风。

我是一个来自农村的孩子，善良诚实、吃苦耐劳、执著顽强是我的品质，乐观向上、永不言败是我的性格。“大浪淘沙唯剩金，峰高浪急勇者胜”.我知道贵公司是一个求贤若渴、能为员工提供广阔发展空间的单位，能成为贵公司的一员是我的荣幸。在此特毛遂自荐，望贵公司能给我一个施展才能的平台，我将竭尽全力为贵公司的辉煌事业添砖加瓦。

给我一个机会，我将还您一份满意!“怀赤璧以待慧者，持佳伦以求明士”,您的召唤，将是我一生不断跋涉的起点!

再一次祝您身体健康、生活愉快、合家幸福，祝贵公司业务蒸蒸日上，事业百尺竿头更进一步!

期盼佳音!

此致

敬礼!

求职人：

年 月 日

畜牧兽医专业求职信5

尊敬的领导：

您好！首先祝贵公司“才”源广进，再祝贵公司财源广进！

很高兴您在百忙之中垂阅我的求职材料，在此对您表示诚挚的感谢，我是xxx农业技术学院畜牧兽医专业的应届毕业生，将于今年7月走上社会，为了找到自己的事业立足点，更好地发挥自己的才能，实现自已的人生价值，特向您作自我推荐。

在大学求学期间，我严格要求自己，思想上进，加强政治理论学习与道德修养提高，努力把自己培养成一名思想品质好、道德修养高的健全人才。20xx年参加党校学习班，20xx年经批准成为一名光荣的中国共产党预备党员。作为一名畜牧兽医专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。

大学三年，我全面、系统、深入地学习、掌握了《动物营养与饲料》、《动物病理》、《家畜遗传育种》、《动物药理》、《动物防疫与检疫》等专业理论知识，成绩优秀，曾三次荣获学院甲等奖学金，二次荣获学院“三好学生”。作为职业教育院校的学生，我深知实践技能的重要性，所以我认真对待每一次实验与实习，扎实、牢固、熟练地掌握了畜牧兽医的相关专业技能，通过考试获得了动物疫病防治员的职业资格证。

20xx年在xx养殖场、xx公司实习时，以过硬的技能出色地完成了实习任务，得到了实习单位的高度赞扬与指导老师的充分肯定，荣获“优秀实习生”称号。在掌握专业知识的同时，我注意全面发展，通过了英语六级考试，考取了计算机二级证书、机动车驾驶证等。

作为学院动物科学系学生会的副主席，我工作大胆、主动、积极、负责，不但组织开展了许多校内的学生集体竞赛活动，而且参与策划、组织了“三下乡活动”、“x冰省兽药市场调研”、“xx博览会食品卫生检测”等大型校外活动，锻炼和提高了我的组织管理能力、协调适应能力、公关交际能力，强化了我的团队精神与合作意识，也形成了我脚踏实地、开拓创新、雷厉风行的工作作风。我是一个来自农村的孩子，善良诚实、吃苦耐劳、执著顽强是我的。品质，乐观向上、永不言败是我的性格。

“大浪淘沙唯剩金，峰高浪急勇者胜”。我知道贵公司是一个求贤若渴、能为员工提供广阔发展空间的单位，能成为贵公司的一员是我的荣幸。在此特毛遂自荐，望贵公司能给我一个施展才能的平台，我将竭尽全力为贵公司的辉煌事业添砖加瓦。给我一个机会，我将还您一份满意！“怀赤璧以待慧者，持佳伦以求明士”，您的召唤，将是我一生不断跋涉的起点！再一次祝您身体健康、生活愉快、合家幸福，祝贵公司业务蒸蒸日上，事业百尺竿头更进一步！此致敬礼！

求职人：xxx

畜牧兽医专业专科学校 篇6

一、单选题（共20道试题，共40分。）V1.执业助理兽医师的执业权限为（）A.在动物诊疗活动中开具处方 B.在动物诊疗活动中填写诊断书 C.在动物诊疗活动中出具检疫证明

D.在执业兽医师指导下协助开展兽医活动 2.制定和颁布畜牧兽医行政法规的机构是（）A.国务院 B.农业部 C.省人民政府 D.畜牧兽医局

3.新饲料和新饲料添加剂在报批时应由饲料质量检验机构进行复核检验，复核检验的时间为（）。A.2个月 B.3个月 C.6个月 D.9个月

4.下列属于三类动物疫病的是（）A.猪细小病毒病 B.猪丹毒 C.猪副伤寒 D.猪肺疫

5.畜牧兽医行政法调整的对象是（）。A.畜牧兽医管理部门 B.畜禽养殖户

C.畜牧兽医管理相对人 D.畜牧兽医行政关系

6.输入到无规定动物疫病区的动物，应当在输入地省级动物卫生监督机构指定的隔离场所进行隔离检疫。大中型动物的隔离检疫期为（）A.14天 B.21天 C.28天 D.35天

7.兽药生产必须符合GMP的规定和要求，通常所称GMP是指（）。A.兽药管理条例

B.新兽药及兽药新制剂管理办法 C.兽药生产质量管理规范 D.兽药研制技术规范

8.农业部明确规定停止生产和使用的抗菌药有（）A.青霉素 B.呋喃唑酮 C.链霉素 D.磺胺嘧啶

9.属于《一、二、三类动物疫病病种名录》中规定的一类动物疫病是（）

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A.野兔热 B.小反刍兽疫 C.弓形虫病 D.猪链球菌病

10.目前我国农业部确定实施强制免疫的动物疫病不包括（）A.猪瘟 B.口蹄疫 C.奶牛结核病 D.高致病性禽流感

11.建立地方种畜禽场，必经（）批准。A.县级人民政府畜牧行政主管部门

B.省、自治区、直辖市人民政府畜牧行政主管部门 C.省、自治区、直辖市人民政府所属动物防疫监督机构 12.下列行为中违反兽药使用规定的是（）A.将原料药直接用于动物 B.不使用禁用的药品 C.建立完整的用药记录

D.将饲喂了禁用药物的动物进行无害化处理

13.《动物防疫条件审查办法》规定动物饲养场之间的距离应不少于（）A.200m B.500m C.1000m D.1500m 14.动物防检机构及其工作人员诊断治疗动物疾病的行为属于（）A.抽象的畜牧兽医行政行为 B.具体的畜牧兽医行政行为 C.表明行为 D.职业行为

15.为了加强对兽药的管理，农业部于2003年3月1日施行的行政规章是（）A.《兽药管理条例》 B.《兽药广告审查办法》 C.《兽药质量监督抽样规定》 D.《兽药标签和说明书管理办法》

16.动物诊疗活动中的防疫要求不包括（）A.做好消毒 B.做好隔离

C.做好卫生安全防护 D.做好动物福利工作

17.动物疫情的认定主体是（）A.人民政府 B.兽医主管部门 C.动物诊疗机构 D.动物卫生监督机构

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18.2001年11月在广东河源爆发了（）事件 A.二恶英 B.瘦肉精 C.疯牛病 D.禽流感

19.从事动物饲养、经营和动物产品生产、经营活动的单位的动物防疫条件不符合规定的，由动物防疫监督机构给予警告、责令改正，拒不改正的，可并处（）罚款。A.1000元以上，5000元以下 B.5000元以上，10000元以下 C.10000元以上，30000元以下 D.5000元以下

20.通常我们所称的“瘦肉精”是指（）A.喹乙醇

B.盐酸克伦特罗 C.盐酸肾上腺素 D.杆菌肽锌

二、多选题（共10道试题，共20分。）V1.兽医师执业证书被收回、注销的情形包括（）A.死亡或宣告失踪的

B.中止兽医执业活动满两年的

C.连续两年没有将兽医执业活动向注册机关报告 D.违规使用兽药的 BC 2.封锁措施适用的范围包括（）A.发生一类传染病时

B.发生二类、三类传染病时

C.发生二类、三类传染病呈爆发流行时 D.发生当地新发现的传染病时 CD 3.下列属于畜牧兽医行政法规的是（）A.《兽药管理条例》

B.《饲料和饲料添加剂管理条例》 C.《兽药注册办法》 D.《生猪屠宰管理条例》 BD 4.农业部２００２年３月５日发布的《食品动物禁用的兽药及其他化合物清单》中明确规定停止生产和使用的抗菌药有（）A.青霉素 B.氯霉素 C.呋喃唑酮 D.恩诺沙星 C 5.《中华人民共和国动物防疫法》所指动物防疫包括（）A.动物疫病的研究

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B.动物的检疫 C.动物疫病的控制 D.动物疫病的预防 CD 6.下列属于畜牧兽医行政法律的是（）A.《中华人民共和国动物防疫法》 B.《饲料和饲料添加剂管理条例》 C.《兽药管理条例》

D.《中华人民共和国进出境动植物检疫法》 D 7.禁止经营的动物、动物产品包括（）。A.封锁疫区内与所发生动物疫病有关的 B.疫区内易感染的 C.染疫或者疑似染疫的 D.蛋白质含量不符合规定的 BC 8.下列属于畜牧兽医行政许可证的有（）A.动物防疫合格证 B.动物诊疗许可证 C.兽药生产许可证 D.兽药经营许可证 BCD 9.下列关于兽药经营的行为符合GSP规范的是（）A.兽药经营企业购进兽药必须要核对产品标签和说明书 B.销售兽药必须向购买者说明兽药的功能主治、用法用量 C.禁止销售人用药品

D.根据客户需要将兽用原料药拆零销售 BC 10.下列关于兽药使用的规定错误的是（）

A.有休药期规定的兽药用于食用动物，饲养者应提供用药记录 B.饲料和饮水中添加激素类药品 C.直接将原料药添加在饲料和饮水中 D.人用药品直接用于动物 CD

三、判断题（共10道试题，共20分。）V1.禁止未经兽医开具处方销售、购买、使用国务院兽医行政管理部门规定实行处方药管理的兽药。A.错误 B.正确

2.畜牧兽医监督机构在依法对违反畜牧兽医行政法律规范的管理相对人进行行政处罚时，无需片得管理相对人的同意。A.错误 B.正确

3.行政处罚执行期间，如果当事人申请行政复议或提起行政诉讼，则行政处罚暂停执行。

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A.错误 B.正确

4.动物防疫监督机构在接到疫情报告后，只需向上级业务主管部门报告，而不须向同级人民政府报告。A.错误 B.正确

5.禁止将人用药品用于动物，宠物用药例外。A.错误 B.正确

6.国务院制定和颁布的《动物防疫法》、《兽药管理条例》、《兽药管理条例实施细则》等行政法规，均是我国畜牧兽医行政法的主要渊源。A.错误 B.正确

7.动物防疫监督机构可以从事经营性活动。A.错误 B.正确

8.各级兽医行政管理部门、兽药检验机构及其工作人员，不得参与兽药生产、经营活动，但可以推荐或者监制、监销兽药。A.错误 B.正确

9.动物防疫监督机构及其人员进行动物防疫监督检查时，可按规定收取费用。A.错误 B.正确

10.一事不再罚原则是畜牧兽医行政处罚的重要原则，所以对同一违法行为，不能给予两次以上罚款的行政处罚。A.错误 B.正确

四、简答题（共2道试题，共20分。）V1.动物饲养场（养殖小区）申办动物防疫条件合格证需要具备哪些条件？ 答：（1）场所的位置与居民生活区、生活饮用水源地、学校、医院等公共场所的距离符合国务院兽医主管部门规定的标准；（2）生产区封闭隔离，工程设计和工艺流程符合动物防疫要求；（3）有相应的污水、污物、病死动物、染疫动物产品的无害化处理设施设备和清洗消毒设施设备；（4）有为其服务的动物防疫技术人员；（5）有完善的动物防疫制度；（6）具备国务院兽医主管部门规定的其他动物防疫条件。2.何谓官方兽医？其主要职责是什么？

中专畜牧兽医专业课程改革研究 篇7

关键词：突破,畜牧兽医,技能,兴趣,系列课程,改革

中等职业学校畜牧兽医专业是我国历史悠久的农业专业, 但随着经济和社会的发展, 畜牧兽医专业的社会功能逐渐扩大, 除了传统的畜禽养殖外, 特别是动物性食品卫生检疫, 动物福利, 兽药管理, 宠物医疗保健, 人畜共患病等, 都对畜牧兽医专业人才的知识结构和实际技能提出更专业的要求[1], 虽然畜牧兽医专业的教学改革一直在不断创造性的进行着, 但都局限于对专业得不断细分和分割, 追求专业知识构架的完美性。其实对待生命, 我们是把它看作成一个整体, 不能任意分割, 因为把身体分割成几部分, 再堆砌起来, 就不可能再是一个完整的生命。同样畜牧兽医专业的教学更不应该把动物“分块”“分割”来进行。另外, 追求专业知识构架的完美性本身没什么错, 只可惜畜牧兽医的深度和广度不断扩展, 对畜牧兽医专业样样精通的人才已罕见, 既然没有完美的老师, 又怎么能培养出完美的学生呢。为了突破中等职业学校畜牧兽医专业人才培养的瓶颈, 本文大胆设计出让学生掌握实际技能为重点, 同时融合了学生自身的兴趣爱好提出必修加选修的2+2模式的系列课程改革。

1 系列课程改革原则。

1.1 确定系列课程改革的首要任务

把职业道德教育和生命教育融合起来是系列课程改革的排头兵。我国中等职业学校注重培养出遵纪守法有职业道德有理想的好公民, 这是职业道德教育的主要作用, 而生命教育要紧密联系畜牧兽医的专业特点来进行, 重点有两项:一是学生工作学习中要注意个人卫生防护、对有毒有害物质的有适当的措施进行无害化处理和预防人畜共患病的传播。二是结合哲学、伦理、美学等学科, 从爱护动物为契点, 提高到心存珍惜自己生命, 珍爱他人生命的层次, 从而提升学生的职业道德。因此, 笔者认为应该把职业道德教育和生命教育融合成一门课程《畜牧兽医职业道德建设》, 自然而然该课程应由畜牧兽医专业教师来教授是比较恰当的。

1.2 确定系列课程改革的主要内容

学生不能再是传统教育的“填鸭”, 学生的课堂地位由被动转为主动是系列课程改革的主要内容, 学生是课堂的主角, 以掌握实际解决问题的操作为主, 掌握“够用”的理论就好。现有的状况是:中职学校毕业生大多是基层一线的实践操作者, 虽然企业要求毕业生能马上上岗, 但这不等于要求学校与企业的对接是粗放型的, 因为既有不同企业对毕业生有不同的岗位要求, 也有同一企业对毕业生有不同岗位的要求, 也有不同性格理想的学生对自身的不同的岗位要求, 学校的课程设置不可能迁就各种企业的要求同一个专业设置了上百个班级。恰恰如此, 系列课程改革就是要让学生当人生的主角来结合自身的理想和性格, 为自己在社会谋位置:他们可以是一位企业技术骨干, 也可以是一位老板, 甚至可以是一位公务员。

1.3 确定系列课程的顺序

畜牧业的发展要依靠畜牧管理, 畜牧管理包含了市场预测、合法、科学技术, 简单的讲, 就是要依靠市场预测合法地利用科学技术来对养殖场进行管理。只要管理得当, 预防为主, 监督为辅, 养护结合, 那么治疗就派不上场了。一句话概括:畜牧为主, 兽医为辅。

1.4 确定系列课程核心课程

据有关资料表明, 在正常的情况下, 家畜的生产力约20%取决于遗传, 40%~50%取决于营养, 30%~40%取决于环境条件, 所以品种优选管理、营养供给管理、养殖场环境管理, 还有保障家畜健康的传染病和寄生虫病的预防管理是本专业的核心课程, 其他基础课程要围绕这些核心课程服务。

1.5 确定市场需求, 建立反馈机制

社会经济快速增长, 市场热点不断轮换, 从禽流感和非典性肺炎引发的人畜共患病到当今动物性食品安全和畜牧业对环境污染的防治都与畜牧兽医专业教育有密切的关系。系列课程改革是一个不断创新的过程, 无论从用人单位对人才的需求, 还是从毕业生自我理想的追求, 还是从在校的师生自我价值的体现, 还是从高等院校对中专毕业生的要求。只要根据人才需求, 建立反馈机制才能充分为系列课程的改革指明方向, 这样的改革才有蓬勃的生命力。

2 系列课程改革的国内外背景。

2.1 我国现状

我国中等职业学校教学注重理论与实践的结合, 依据《中等职业学校学生实习管理办法》, 中等职业学校实行的是2+1模式, 即学生在校学习2年, 第3年顶岗实习。培养模式如某校的安排表 (见表1) 。

2.2 国外现状

发达国家对农业从业员的教育是——农民培养模式。法国规定农民必须接受职业教育, 取得合格证书后才能取得经营农业的资格。德国农民培训是一种“学徒式”的培训形式。农业就业者在正式进入工作岗位之前必须经过不少于3年的正规职业教育, 上岗之后, 在农场还有3年学徒期, 学徒期必须按规定参加职业培训, 出徒前要参加行业统一的资格考试。多数发达国家的农民培训是根据用户的特殊需求及时开设课程, 对口培训, 甚至采取专业性很强的定向培训方式。

3 系列课程改革内容。

3.1 改革基础

基于广东省中等农业学校畜牧兽医专业生源的素质和我国中专课程学习年限, 还有学生主要就业方向和岗位主要是集中在养猪场、养牛场、养羊场、养禽场、宠物医院、兽药饲料销售、动物性食品检疫检验等等。

3.2 改革主要内容

以学生的个人定位和兴趣, 笔者主张把畜牧兽医专业中专系列课程改革成为2+2模式, 即把现有畜牧兽医专业课程划分为养猪系列课程、养禽系列课程、养牛羊系列课程、宠物类临床技术系列课程、特种动物养殖系列课程、畜牧业营销管理类系列课程、动物产品与饲料检验检疫系列课程一共7个课程体系, 结合广东的饮食结构和畜牧业中畜禽种类的需求比例, 养猪和养禽专业为学生必修课程, 其他5个课程, 可让学生结合自己的兴趣爱好来选择2个作为选修课程。这样既能肯定学生在课堂的主角地位, 也能直面让学生了解畜牧兽医专业的复杂性和广泛性, 要全面掌握畜牧兽医不是一朝一夕的能够完成的事情, 学习是无止境的, 但在三年内钻研1~2个实用的技术, 能成为某个方向的专才却是有可能的。

3.3 系列课程的教材改革

现有畜牧兽医专业的课程是分为基础兽医, 预防兽医, 临床兽医等来开设课程, 例如:学生初入学先学习《畜禽解剖生理》, 该书着重阐述了牛、羊解剖生理的知识, 对家禽及猫犬的解剖生理特点只作了简明扼要的介绍。倘若某些学生立志要养宠物, 而猫犬的解剖知识从课本上学来的却又很少, 待以后第2年学习《宠物疾病防治》, 猫犬的解剖知识也许忘得也差不多了, 那么第一学期学的解剖学课程意义就不大, 所以, 笔者认为课程的开设应该按不同动物种类的系列课程来改革, 把基础兽医, 预防兽医, 临床兽医中各个动物种类的要点融合成一个系列课程, 融合成一系列教材, 例如:养猪系列课程教材有把猪的解剖学、生理学从现有的教材种挑选出来和猪病的病理学组建成为一个新学科《猪解剖生理和病理学》, 这学科的优点是让学生能同时比较记忆一个动物种类———猪正常的和有病理特征的解剖知识。

3.4 系列课程考核评价体系

回顾现有的课程考核评价方法有:传统的笔试口试, 例如闭卷或是开卷;技能实操考试, 例如兽医微生物学的技能实操考试有划琼脂培养皿来培养某种细菌等。笔者认为根据社会生产的需要, 系列课程的学习必须跟实物紧密联系起来, 例如, 养禽系列课程, 必须让每个学生拥有“禽类的一生”。从禽类品种的甄别, 禽蛋的孵化管理, 禽苗的管理, 育雏的管理, 到此, 禽类能向三个目标培育发展, 一个是肉禽的培育, 一个是蛋禽的培育, 另一个是种禽的培育。此时虽然是让学生选定一个目标来培育, 但是学生学到的不仅是自己拥有“禽类的一生”, 还可以与其相邻同学相比较, 提升了同学们的实际操作能力。教师对学生的考核评价就是从学生和禽类一起“生活”的态度、技术操作和禽只的体格来评价该课程的成绩。

3.5 系列课程安排

按照教育部门的要求和由易入难的特点, 课程安排如下:

4 改革的保障

4.1 改革硬件建设

畜牧兽医专业的2+2模式基础设施在于实习场地的建设, 根据课程设置, 需有:养猪场、养鸡场、水禽场、牧草场、动物医院、中草药园、化学试验室。把其他传统试验室:外科实验室、产科实验室、临床诊断实验室、微生物实验室、解剖实验室、寄生虫实验室分解到以上实习场地中去。

4.2 改革软件建设

4.2.1 教材开发

学校可根据地方特色来进行本地教材开发, 如山东的养驴业发达, 东北的养鹿业繁荣, 那么特种动物养殖系列课程就按地方的特色对象来开发。其实大可不必要全国统一每个农业中等职业学校的畜牧兽医专业都要学养猪, 如信奉伊斯兰教地区, 因为风俗习惯的原因, 养猪业发展前景是不乐观的。

4.2.2 教师培养

在畜牧兽医专业中教师可以不是通才, 但要是专才, 教师的培养, 要着重到政府机关、企业中去实践培养, 可以和学生共成长, 但必须要比学生快成长, 甚至是“早熟”。例如, 畜牧业营销管理类系列课程中有一案例———兽药经营企业的GSP的验收程序:申报资料准备、场地的改造、人员配置、管理制度的制定和实施等, 教师不是互联网上授一授, 课堂上理论摆一摆就在现实中可行的。既然有学生选修这门系列课程, 或许他的家庭已经在经营着兽药店, 那么老师值此为载体和全班同学共同模拟验收过程甚至是帮助该同学通过GSP的验收。这样的教育就能真正落到实用技能的操作了。

5 总结

中等职业学校的畜牧兽医专业系列课程的改革, 要结合畜牧业的动物种类来进行。医学院就做得很好, 因为它们的所有学科就是围绕一个对象“人”来进行的。由于畜牧业的动物种类繁多, 所以限于精力, 把畜牧兽医专业课程改革成为必修加选修的2+2模式。这样才能为社会培养出畜牧兽医的专才。

参考文献

[1]赵战勤, 等.从市场需求谈高校动物医学人才的培养[J].东北农业大学学报 (社会科学版) , 2009, 7 (6) :16-18.

[2]贵州省畜牧兽医学校.家畜环境卫生[M].北京:中国农业出版社, 2001:1.

畜牧兽医专业专科学校 篇8

關键词：浅谈 农牧 畜牧 教学 素质 教育

近年来，随着高校的扩招及中等职业学校招生政策的放开，中职学校的生源素质与培养的方向、目标与以往相比有了较大的改变。以往中职学校的教育是学历教育，学生是中考成绩较好的；而今中职学校的教育是培养学生的技能，学生大多是中考成绩一般甚至没有参加中考的。

一、中等职业学校畜牧教学的不足之处

1、教师动手能力较差、实训指导能力薄弱

教师在教学中处于主导地位，教师的实训能力、水平，决定着实训的成效。目前，在畜牧兽医专业教学中，教师年龄结构趋于年轻化，且45岁以下的青年教师占的比例较大，多数青年教师缺乏实训执教经验，实践动手能力差已成为现实。

2、教学内容陈旧，满足不了农业生产实践的需要

21世纪，我国农业实现了传统农业向现代农业的转变，而作为职业高中畜牧兽医专业教学的教材却还是原地踏步，仍沿袭传统畜牧业的管理技术，现代畜牧业的知识内容占比例很少，让学生感受不到新技术发展的迅猛，更满足不了农村产业结构的需要。

3、办学模式封闭，服务功能单一

近年来，职业教育受大气候影响，招生和就业问题日显突出，因此工作重点有向招生、就业方面倾斜的趋势。职业学校在强化专业教学服务区域经济和农村经济方面较为薄弱。师资素质和知识结构与快速发展的农村经济不相适应，在社会服务和信息调查反馈方面欠缺，先进技术不能及时转变为生产力，学校开门办学教学改革力度不够。

4、综合实训环节薄弱、学生动手能力较差

实训教学规模化程度低，尚未形成完善的体系，造成这种情况的主要原因是：实训基地建设步伐缓慢，校内实训基地规模小，设备简陋，只能开展一些传统兽医的实训，且校外基地的建设目前有些学校尚处于起步阶段，很难形成具有区域特色的现代畜牧产业实训基地。这样学生得不到应有的技能训练，学生实践动手能力较差

5、学生学业成绩考核办法单一，只重视知识的考核。

当前农村职业学校中，学生学业成绩的考核办法一般采用闭卷笔试，考试重点也放在基本概念、基本知识和基本技能的考核上，试题的题型基本是复习题的翻版，为了取得好的考试成绩，学生通常被这种考试方式引到题海战术和死记硬背的路子上去，直接扼杀了学生对畜牧兽医专业知识的学习兴趣。

6、教学方法不灵活，教学手段相对落后

畜牧兽医专业教学中，教师习惯于填鸭式的“满堂灌”。不善于运用启发式教学和现场教学及探究式教学等生动活泼的教学方法；由于资金等条件限制，有些学校先进的教学设施短缺。先进的教学手段不能很好地应用到教学实践中。

二、中职学校畜牧教学中的素质教育内容

所谓素质教育，就是根据人的发展和社会的发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生为主体，注重学生潜能的开发，注重形成人的健全个性为特征的教育。素质教育是一个综合的概念，学生在接受了一定程度的教育后，在思想品德、人文知识、心理及生理上得到一定程度的提高，让学生学会学习、学会做人、学会发展。

那么，中职学校畜牧教学中的素质教育指的又是什么呢？具体来说，通过畜牧教学，让学生具备以下素质：

1、文化素质方面：（1）正确掌握教材理论知识，（2）具有用应用理论去指导实践的能力；（3）具有一定的自学能力；

2、思想品德方面：（2）有团结协作的团队精神；（3）有刻苦耐劳的毅力和良好的职业道德；

3、技能素质：掌握一些基本操作，为以后更高的发展打好基础

三、在中职畜牧教学中实施素质教育的具体措施

（一）提高教师的素质

首先，教师本身必须有为人师表、教书育人的责任感和不断进取的敬业精神，面对教学的困难局面，不应悲观丧气，而应不断探索行之有效的教育教学方法来解决它；

其次，要加强自身的学习，提高自己的知识水平。人们常说，教师要给学生一杯水，自己先要备一桶水。因此，在繁忙的工作之余，要勤于钻研，勇于探索，锐意进取，不断加强自我进修，更新知识，提高自己的业务素质。

再者，教师必须更新教育观念。教师的教育思想和观念是教师的灵魂，一切教育行为无不受其支配和制约。

（二）以学生为主体进行教学，激发学生的学习兴趣

1、以学生为主体。教师要确认在教学过程中，学生是认识、探索、自学、发展的主体，要把学习的主动权交给学生。

2、以教师为主导。教师在教学中扮演的就是牵马者。对学生进行引导、指导、劝导等。教师要根据学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理及情感，正确地引导学生由未知达到已知的彼岸。

3、充分调动学生的积极性提高学生的兴趣。

兴趣直接影响学习效果。教师应想尽办法，提高学生的学习兴趣。教师要营造轻松的课堂气氛，尽量多扬少抑，对学生一点点的进步也要给予肯定和鼓励。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只要学生有学习的兴趣，那么，就会变被动为主动。

（三）建立融洽的师生关系，注重学生学习自信心的培养

融洽的师生关系有助于大面积提高学生的素质。当学生从教师那里感受到真诚的关怀和热爱，感受到热烈而积极的期待时，他就会有一种受到依赖、鼓舞与激动的内心情感体验而产生共鸣，产生亲切感和信任感，并愉快地接受教师的教诲，努力把这种教诲转化为行动，去实现教师的期望。这样才能最大限度的发展学生的潜在能力，从而达到教学的最佳效果。

（四）分类要求、加强学法指导、确保“面向全体学生”落到实处