国培真实感受

国培真实感受（通用9篇）

国培真实感受 篇1

此次国培我想说......今年国庆长假还没结束，我就已经都开始了“国培计划（2017）乡村新建幼儿园教师基本技能培训”，此次培训来回总共10天，有效学习时间共6天（来回路途2天、开班典礼半天、休息一天、颁奖与总结半天），长沙师范国培办为我们精心安排了学习与参观活动，四天半的讲座，一天半的参观学习。

首先我想先将这几天的讲座内容说一说：讲座主要围绕“乡村新建幼儿园教师基本技能”展开，主要内容有：

《长大后我就成了你》（基于中华优秀传统文化的家庭教育探索：教育的功能和目标、教育的现状和对策、家庭教育的作用与理念）；

《幼儿园教师专业标准(试行)》解读（解读幼儿教师是否是专业人员？从宏观角度上解读幼儿园教师专业标准）；

《留守儿童心理与教育》（主要就2个问题展开：

1、留守儿童的问题及其原因；

2、留守儿童的教育策略。）

以上内容从世界观、中国国情等方面分别述说了很多，但是宗旨就是激励大家将幼教事业坚持到底，这是一份美好的、爱的事业（特别是乡镇幼儿园的教师，以全国留守儿童现状的“悲惨”境遇告诉大家：留守儿童需要我们！），在这里就不多说。另外还有三个领域的讲座，分别是：

郭咏梅老师的《幼儿园语言领域内容选择与分析》，她就语言领域的基础知识进行了详细讲解，例如语言领域主要的目标是倾听与表达、阅读与书写准备；例如如何引导幼儿感受文学作品的美等等。然后是陈跃辉老师的《幼儿园音乐教学游戏化设计与组织》，主要是围绕音乐游戏化教学的设计与组织展开讲述，例如音乐活动流程是由导入——倾听歌曲——学唱（练习+反思）+“味精”——放松这几个环节组成，每个环节该注意些什么？等等

最后是周利文老师的《科学领域活动的设计与组织》分享，她主要从科学活动最基础的设计与组织展开讲述，例如科学活动的类型：观察认识型、实验操作型、技术操作型、科学讨论型。怎么选择适合幼儿集体观察探究的科学课题？如何制定目标？如何设计活动流程？等等

三个讲座都是以相关领域的最基础教学环节来点题，虽然是最基本的知识，但是有多年经验的我听完讲座后感觉有了一次温故而知新的机会，随后的入园观摩也正是这三个领域中的课程展示及参观幼儿园环境。

此次长沙学习之旅已经过去一个多月了，留在我脑海的东西真的已经并不多了，可能主题太初级划，让我眼前一亮的东西真的很少，写到这次总结，我反而想到了3年前去杭州国培的一次经历，有一个场景一直在我的脑海里萦绕，而且也特别想在那样一个环境下工作，感觉那里的孩子才有真正的童年。还记得我们很早就乘车到达了指定园所，孩子们正在有序的进园，家长带领孩子自助刷卡进入保健室（保健室直接通入幼儿园）进行晨检，然后孩子背着书包自己进入教室放好书包后返回户外，原来他们正在进行晨间大户外活动，不分年龄、不分班级的玩耍。户外的每个角落都有序的堆放着各种不同的材料，有沙池，沙池里还有小朋友们自己开挖出来的小水沟；有大块大块的积木，孩子们把它们搭建成一栋栋别墅；有攀爬墙和攀岩绳，孩子们勇敢挑战自己；有户外泳池，孩子们自己用木材搭建出一个个桥墩和一座座桥梁；教室旁的草地和大树间还有一条小红帽通往外婆家的林荫小道，孩子们需要通过重重困难才能到达外婆家；还有很多体育器材，孩子们将各种器材自由摆放，玩得特别开心；还有一大块洁白的瓷砖墙壁，下面放着各种各样的颜料，孩子们拿着画笔在墙面上畅快的作画，感受色彩交叠的美......孩子自由选择玩耍的场地，自己拿取需要的工具，自己找寻玩伴，整个幼儿园都是孩子欢快的笑声、交流声。而老师们分开站在每个地点，她们只是在观察孩子，注意孩子们的安全。有时材料摆放太高，孩子们会请老师帮忙；有时发现了大自然的秘密，会悄声的告诉老师；有时搭建完成了，会和老师分享喜悦......当音乐声响起，我发现所有的孩子，无论大孩子还是小孩子；无论男孩还是女孩，他们都有序的开始收拾整理玩耍工具，将所有工具一件一件搬回原来堆放的角落，小的自己拿，大点的两三人抬，再大点的可以滚的就咕噜噜滚回去，不能滚的想办法多几个人，一边推一边拽......陆陆续续老师和孩子们一起将所有的器械都整理到位了，这时可以发现，原来所有器材都是在玩耍区域内按照“就近原则”直接放在户外的，“怕水”的材料给它搭个家，不怕水的就让其自由的享受阳光和雨露，整体看上去不显凌乱，反而让人有一种特别自然的感觉，而且感觉供孩子们玩耍的器材真多呀！连成人也忍不住这个瞧瞧，那个摸摸。这只是早餐前的一段玩耍时间，一整天里像是样自由玩耍的时间还有两次；每天除去一个集体教学活动外，大量的时间都在区角游戏及这样的大型户外游戏上。从早上入园时孩子们脸上的表情可以看出，他们非常喜欢自己的幼儿园，家长也是开开心心的放开孩子的手。

看了这次的总结，可能会说我外出学习没用工，可能觉得我浪费了指标，可是打动我的真的很少，可能当时某些方面会有感触，但是随着时间的流逝，对此次国培的“心动”真的逐渐消散了。

国培真实感受 篇2

表达感受时一定要真实, 切不可人云亦云, 或是一味地拔高。

我曾经组织学生们观察生米和熟米, 他们在比较中发现了生米粒和熟米粒之间有着许多的不同。然后, 我请他们具体地写下自己的发现, 并真实地表达出自己的观察体验。

当我看了他们的习作时, 我欣慰地笑了。因为同学们能不拘一格地介绍自己的发现, 而后又真实而具体地写下了自己的感受, 请看—

·我以前从未留意过这小小的米粒, 今天的观察让我有了许多意想不到的收获。

·在这次观察与探索中, 我发现我还有五个好帮手——手、嘴、鼻子、眼睛和大脑。它们给我的帮助太大了!

·我非常喜欢观察, 今天的语文课, 让我感受到学习中也是有快乐的。

·不起眼的小东西也会有这么多的秘密呀!

·我感到只有认真地观察, 才会有更多的发现。

……

感受真实的温度 篇3

在那个苦难的年代，作者也有过酸楚的童年经历，而这段经历使作者在内心深处生成了对爱的敏感和珍惜。在书的“感受”篇，作者倾诉对母亲浓浓的怀念，抒发对在成长路上给予自己帮助和指导的“贵人”的感恩，讲述自己作为教育工作者的育人梦想与奋斗历程。那字里行间，浸淫着自己对“爱”的体味和对“感恩”的领悟。爱与感恩的主题始终贯穿在作者的教育生涯之中，无论是执教还是治校，他都身体力行着爱的教育，在师生中强调培养感恩意识的重要性。

呈现教学和管理工作中的行动和思考，是该书的主要内容。全书分为“感受篇”“反思篇”“分享篇”“传递篇”四个篇章，“感受篇”与“反思篇”分享了作者在成长道路上的故事以及对生活的感悟，强调了“感恩”、“反思”的重要性。“分享篇”和“传递篇”呈现了作者多年来独到的育人理念及管理经验，并提供了许多实用有效的做法。这里的呈现是自然形态的再现，没有空话套话，不做作不卖弄，真实表现了作者对教育事业的认真和执着、思考与探索。他强调“三省吾身”的重要性，表达“教师成长=经验+反思”的认识，阐述以优秀的民族文化为介质浸润学生的尝试。而“感恩意识”的人格培养、“文化育人”的治校理念，更是成为了作者长期在治校生涯中孜孜以追的理想，并在担任南宁市沛鸿民族中学校长时渐臻佳境。

《文化浸润的力量》一书最让我击节的是真实。无论是作者自身的情感，还是他在教学与管理工作中的思考和行动，都是基于作者多年生活与工作经历的真实感悟，而且全是自然而然的再现。读来如与友人把盏交谈，平淡之中时现机锋，达到平中见奇、润物无声的效果。这和时下一些著作动辄架构庞大学术体系或以高深理论吓人相比，该书就如一壶清香的热茶在手，那么真实，那么温暖，值得杏坛同行细细品味。

本书从专业理解与认识、专业知识与方法、专业能力与行为三个方面论述了校长应如何营造育人文化、如何规划学校发展，不仅从理论上做出相应指导，还提出了具体的操作方法，对提升校长的管理水平和整体素质有着重要的借鉴意义。（楚红丽著，北京大学出版社2016年1月出版，定价48.00元）

本书呈现了苏霍姆林斯基的三部教育名著，形成了“育人三部曲”。第一部曲是《把整个心灵献给孩子》，侧重的是小学阶段的乐学生活；第二部曲是《公民的诞生》，涉及中学少年阶段的发展；第三部曲是《给儿子的信》，主要描写大学青年阶段的培养方法。书中提出的教育儿童的方式及方法已广泛应用于日常实践中，对教育者和家长在培育儿童、少年及青年方面有着重要帮助。（苏霍姆林斯基著，毕涉芝译，人民教育出版社1998年8月出版，定价37.50元）

全书由理论篇、实践篇、试题篇三个部分组成，书中提出坚持用先进的政治理论和教育理念武装师生，重视历史传承，并分享了开展各类文化育人活动的经验，在如何形成校园文化体系、如何开展校园文化传播工作等方面给予学校管理者和教师高效的指导。（萧思健，周晔著，复旦大学出版社2012年2月出版，定价28.00元）

教师国培感受 篇4

教师国培感受

本人有幸参加了国培农村中小学化学骨干教师的培训，这次培训对我来说是一次很好的学习机会。培训时间很短暂但很扎实、收获很多让我有脱胎换骨的感觉。

理论讲座为我的头脑增添了不少的教育理念。跟岗培训更让我受益匪浅。导师的组织教学、教学方法、业务水平、对课本的深度研究让我很佩服。我很羡慕学校的先进教学设备。我听了跟岗学校六个化学老师的课，每个老师各有特色，从他们身上很多东西值得我去思考、去寻味。老师们不图报酬要课上、带病坚持上课让我很感动。

在培训期间让我感觉最有深度的是**年12月15日**实验二中组织的《课堂观察》活动，让我这个农村教师真是大开眼界，12月是该校的教学活动月：活动内容就是《课堂观察》，包括学生学习情况、教师的教学情况、课堂性质、课堂文化、问话等。理化生推选一节生物课作为《课堂观察》课。上课教师是刚毕业几个月的唐丹老师授课，授课内容《桃花的结构》，在此期间老师们集体备课，课前组织三次会议。最后本节课确定从四个维度、20个视觉、51个观察点进行观察。每个教师都有任务。上课时全场的师生都有目的的动起来。课后会议每个组对任务进行交流、讨论，专家从外行角度对整个课堂进行精彩的评析。

国培开班典礼心得感受 篇5

时光似流水，转眼间为期两月的国培学习告以结束，不敢说“果实累累”，但我的感受颇深，收获颇丰。在国培学习中，我聆听了数位教授、专家、学者的讲座，他们深邃的学术知识和独特的讲课风格，使我受益匪浅。两个月以来我珍惜每一次学习的机会，认真完成好每一次作业，积极参与学员的互动交流，博取众长，从而使我的理论知识得以飞跃，正是这次深入的专业学习，为我的课堂教学奠定了良好的基础，使我工作起来得心应手。

自从我踏上工作岗位后，“学习”这一概念逐渐在我脑海中淡化，总认为自己的学识和经验足以胜任工作，慢慢地就成为一只固步自封、不知天空广袤的井底之蛙了。但参加国培学习以后，我感觉自己已经落伍了，这才认识到了“活到老，学到老”的深刻含义，体会到继续“学习”的重要性，因此我非常自觉并善于利用一切时间学习。

在国培学习中我坚持理论联系实际，学以致用。在学习期间我写了三篇教学论文和一篇教学案例，多篇教学分析和反思，还参加了乡镇教研活动和技能竞赛活动。总之国培学习使我能站在更高的位置，审视我的教学，反思我的教学，我的教学，改进我的教学。学无止境，学习并没有结束，新的学年才刚刚开始。还有更多的新知识需要我去了解、去掌握。我相信，山没有人高，路没有脚长；一分耕耘，一分收获；只要付出，就会有收获。

总之，走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。做快乐教师，教快乐学生。

国培开班典礼心得感受范文大全【二】

为期八天的培训结束后，使我在思想上得到了洗涤，教学理念上得到了革新，受益匪浅。通过学习我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座及名师的示范课，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。此次培训让我们与专家面对面的交流，以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。下面我谈三点体会：

一、聆听专家讲座，从中受益

多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。

如：张万化的专题讲座《让学生快乐有效地习作》，让我走出了总以为农村孩子没什么可写之处的误区，明白了习作要贴近孩子们的生活，应当把作文教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去观察生活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。只有追求儿童的需求，营造儿童学习的兴趣，体验到作文的成功，才能铸就小学生作文的辉煌。

又如：沈大安专家在讲解《农村小学怎样开展综合性学习》时提到“农村学校没有的资源可采用替代品”这个问题，教给我们在日常教学中行之有效的替代方法。如：没有书法家的字可供展览可以展览老师和同学的字；没有电脑不能上网搜集信息可以看电视，听广播；没钱买贺卡可能自己用纸画还比买的有个性等。专家的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感悟。

二、与学员互动，从中进步

在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。

三、享受教育，收获快乐

几天的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。

走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。做快乐教师，教快乐学生。

国培开班典礼心得感受范文大全【三】

今年有幸参加了由天水师范学院承办的国培初中语文的培训，本次培训周期长，资源丰富，教授专家众多，内容切合实际，示范性强，简直是雪中送炭，促进了语文教学的新课程改革的步伐，让我深受感动，启发颇多，下面就我最近十几天的培训心得加以总结。

一、领导高度重视本次国培计划

本次国培计划中小学语文期间，牛振乾硕士给我们讲解了《教师专业发展的途径与方法》，让我们明白了教师这个职业的产生、发展历程，教师职业的社会地位，教师专业的发展问题和过程，教师职业的角色和形象等一系列长期困惑不得其解的难题，让我们摆正了教师的心态，改变了传统教法的老观念，为以后的培训和语文新课改打开了方便之门；天水师院教育学院院长李艳红教授带着病体给我们讲授了《教育公平与西部农村教育发展》，在课堂上，李教授给我们分析了农村教育现状，突现了农村教育的不公平，农村教师队伍现状，农村教师专业发展的途径，列举了学生眼中的好老师的几条标准，让我们感到自我实现是教师的境界，只有不断实现理想，老师的地位才会不断升值、提高。

当然还有吴彦文博士的热情洋溢的讲述，课堂上的师生互动。更为有幸的是杭州师大教授语文大师江平教授给我们讲述了《义务教育语文教学规律探索》，他给我们讲述了“规律”的概念，参与式培训采用了“头脑风暴”式的互动探索，让我们受益匪浅，还作了“语文”的功能，与文化的关系，与思维训练的关系，语文中的语感，这些都是我们所见未闻的，见所未见的鲜为人知的常识；还有谢文武教授、郭昭弟教授、王德军舰手偶、李聪亮教授、西北师大的靳健大师的讲解等，他们的讲解各具形态，令我目不暇接，心中为之大受感动，对我启发很大。

二、学员积极参与国培计划初中语文培训

在本次培训中，我们初中语文班共四十个学员，来自定西市陇西县和临洮县的四十个学员都积极参与了每一堂培训课的互动探索活动，在课堂上，大家分成六个小组，分组讨论，各抒己见，表现出热烈而活跃的热闹场面，令授课的老师专家感动不已，把我们这次的语文培训搞的扎实有力，严肃而不乏活泼；学员们互相认识，互相学习，热情洋溢，充满了美好的设想，深刻地表达了这次培训的重要意义，因此，在课堂上大家积极记录笔记，认真听取专家们的讲解重点，并利用课余休息时与专家讨论不懂的问题，下载专家们的讲义，课后及时地写下当天的学习笔记。

总而言之，本次培训虽然刚开始不久，但让我们不收获甚丰，感受颇多，启发很大。我相信，在以后的培训学习中，我们会更加有力、准确、全面地投入到培训研修中去的。

国培开班典礼心得感受范文大全【四】

通过此次学习，我感受颇深。在近几年的初中语文的教学中我深深的体会到初中语文的重要，随着新的国家语文课程标准的颁布，全国语文教学更是实现了跨越式发展，初中语文教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。如何提高初中语文教学质量?如何优化语文课堂教学质量?尤为值得研究和探讨性，这学期我担任初中七年级语文教学，根据近半年语文课堂教学的情况和多年的实践工作，谈一些个人的想法。

一、注重教学过程管理，强调-教学方法和理念的实施

如何充分发挥初中语文在实现教育目标中的功能，从而体现初中语文在整个课程中的地位和作用，是语文教学必须重视的问题，学校开设语文课程的目的在于培养学生学习语文的积极情感，形成初步的语感，打好语音、语调的基础，具备用所学语文进行交流的初级能力。

1.在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。我通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦，在语言教学目标上，重语感、重语音语调基储重交流能力。

2.在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合出中学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实用。教学方法要多样，且生动活泼，激发学生的学习兴趣。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用初中语文进行交流的机会。

二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空

灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展两人小组、多人小组、多种形式的活动。这是初中语文教学的重要特点之一。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。

三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

在实际教学过程中，我应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中我应具备良好的应变机制。有效教学在初中语文教学中的实施是为了提高我的工作效益、强化过程评价和目标管理。我应从教学的准备、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终地关注学生的进步和发展、关注教学效益，关注教学中的可测性。

国培开班典礼心得感受范文大全【五】

我参加“国培计划——初中语文”的培训，辛苦、兴奋而又期待。

指导老师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我认识到自己有幸加入了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路！

听了老师的专题讲座《在语文教学中培养学生的创新精神》，使我认识到要让学生有创新精神，那么教师首先必须要有创新意识和能力。怎样才能有做到这些呢?我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。遗憾的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范课。不止与我们分享了他的“快乐的十八种技巧”，“新课程作文教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当学生的精彩文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：原来“头疼”的作文教学可以这样上！

睿智的老师，让我们见识到了来自中国中学（清大附中）语文教师的风采：在质疑中辩词义，在思索中排语序，在快乐中练铺叙，在分析中写题记！在这堂示范课中，我们初步认识了韩军老师新语文教育的理念：真实、自由、个性；学习了韩军老师新语文教育的方法：举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。

极具亲和力的美女老师王君（人大附中），为我们上了《我的叔叔于勒》，并做了《<丑小鸭>到底想告诉我们什么》的专题讲座。让我认识到：我们整天都抱着教参，瞄着中考去教学，毫无新意。其实，语文教学可以是王君老师这样：细腻又深刻，美好又真实，新颖又严谨的青春语文。

我理想中的语文课是细腻又深刻，美好又真实，新颖又严谨的，是充满人文主义教育和审美教育的，是启迪学生智慧，引领学生理想的。是啊，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探索。我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑，积极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教育思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文教师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就一定会焕发出生命活力，我们的语文教育一定会迎来一个崭新的明天！

2011国培感受以及心得体会 篇6

2011年“国培计划---中小学教师置换脱产研修”最后一周的跟班学习时间又将结束了，回想此次培训的各种大小讲座，历历在目，仿佛就在昨天经历过一样，我记忆犹新。

第一周，在江西师范大学的大礼堂里，我们来自江西各市县的800名学员齐聚在一起，共同倾听各个教授的讲座，受益匪浅。何其宗教授为我们阐明“当代教育新理念与基础教育改革”的内涵，体现了教育理论的重要性，因为它一直指导着教育实践。很欣赏赖大仁院长的“做一个好老师”，我们要追求做个好老师，活的健康，幸福，快乐，有尊严。分享王敬群教授的“中学生心理辅导方法与案例”，将使我认识到中学生心理健康教育的重要性和迫切性，身为教师，不仅仅是传道授业解惑，还应该时时关注学生的心理健康和身体健康。袁卫星教授的“做一个理想的教师”深深感染了我，我们要走进学生心灵，追求课堂诗意，享受教育幸福。一个理想的教师需要有爱，这样才能是学生的促进者和引领者。学生生命的绽放，情感的激荡，思维的碰撞，灵感的闪亮将和一个理想的教师息息相关。

跟班学习的这段时间，让我们感受到了实践的力量，南昌第十七中学领导们热情的迎接了我们，并在此期间对我们的工作也全力支持，我们在此对他们表示深深的致谢。我们的影子老师，朱老师，学识渊博，待人诚恳，儒雅大方，拥有自己的一套别出心裁的教育方法。她的教育理念，教育方法，教育情感，值得我们借鉴和学习。在交流过程中，我们共同探讨教学策略，教学过程，教学方法，以及学生的反馈等等。在思想上，我们对教育的目的和方法上有全新的认识，在教育理念上有一定的提升。

国培真实感受 篇7

1 对象和方法

1.1 对象

采用立意取样法, 选取某省级三级甲等综合性医院不同科室的病人为研究对象。研究对象的纳入标准: (1) 选取2010年3月之前在该院住过院且在2012年11月—2012年12月31日 (调查结束日止) 再次住院的病人; (2) 意识清楚, 能充分表达自己内心的感受;对长期卧床、不能自理且时间超过2年, 言语表述不清, 由家人或者陪护人员代为表达。 (3) 访谈前先与研究对象进行沟通, 发放知情同意告知书, 然后详细讲解本研究的目的、内容和方法, 告知在保护隐私权的前提下需要对谈话进行录音, 并承诺用编码代替姓名, 研究对象同意以后签字, 开始访谈。

1.2 方法

1.2.1 访谈内容

根据研究目的设计访谈内容, 视具体情况适当调整提问的问题。访谈内容包括4大主题: (1) 为什么就医于该院? (2) 2012年再次入院时是否知道该院开展优质护理服务, 护士有没有介绍本科室是优质护理示范病房? (3) 对该院的基础设施满意吗 (分硬件和软件) ? (4) 当前护士的服务现状是否满足您的需求或解决您的问题 (围绕该院为开展优质护理制定的十心提炼出四心, 即责任心、耐心、爱心、同情心方面展开话题, 进行提问) 。

1.2.2 资料收集方法

采用质性研究中的现象学研究法[2], 以面对面、半结构性、深度访谈的方式收集资料。每次访谈时间为20min~30min。在访谈过程中引导受访者充分表达对优质护理的感受, 让病人通过一些实例来反映护士所提供的优质服务, 调查者认为无新的内容后停止。访谈结束后, 24h内将访谈内容的录音逐字、逐句地进行转录, 并记录下受访者非语言信息如表情、语调变化, 帮助更好地理解其想法。对整理的资料采用Colaizzi现象学七步分析法进行分析, 并将结果与原资料比较对照后, 交由调查对象审查确认, 以保证资料的准确性[3,4]。

2 结果

2.1 主题一:优质护理服务提高病人的满意度

2.1.1 开展优质护理服务顺应人民群众的需求

在人口老龄化趋势下, 空巢老人逐渐增多, 独生子女增多, 且都在上班, 有的工作还在外地, 开展优质护理服务满足老人的照护需求, 普遍反映开展优质护理可行。F:“给你们没少添了麻烦啊, 你们应该做的, 有时候儿女都做不到, 很感动。我觉着你们开展优质护理是好的。”G:“实话, 真心话, 我觉得护理服务还是很好, 比如说我刚来头晕得很厉害, 有可能摔倒啊, 护士们考虑得很全面。”A:“你们优质护理这个做法还是不错的, 没有给脸色看的, 几乎是有问必答, 态度很好。”

2.1.2 端庄礼仪、服务态度较“示范工程”活动开展以前明显改善

调查对象都认为该院自开展“活动”以来医生护士的服务态度明显改善, 特别是护士在服务态度、语言、着装、行为举止上受到调查者的广泛好评。C:“最明显的就是服务态度不一样了, 现在的服务态度就像是家人一样, 像自家孩子一样, 从大专家到护士态度都很好, 拿咱当亲人一样。”J:“穿的也都很干净, 很整洁, 那些护士看着很麻利了;服务态度很好, 以前都是叫号, 现在都喊‘阿姨, 叔叔’, 很亲切;言行举止让我觉着对我很尊重。”B:“我们住进来, 一帮阳光、沐浴春风的女孩子来照顾我们, 像花蝴蝶一样, 而且说话很讲究, 不大声, 对病人很客气, 很和气, ”D、H、I及K:“走廊上见了面都很客气地打招呼, 语言很和蔼啊, 没听见有着急的。”

2.1.3 住院环境、相关护理配置、设施满足病人需求

医院提供的安静、舒适、整洁、安全的住院环境, 同病房之间病人和谐的气氛有利于促进病人的康复, 而护理相关配置、设施齐全, 能为病人提供高质量的护理。A:“这些提示性的标志都很温馨, 没事的时候看看这些, 挺好。”B:“非常满意, 没想到, 24h可以洗澡, 环境温度完全可以, 不会感冒, 光线充足, 像是住宾馆似的感觉, 还有微波炉, 自己热热饭, 开水随时供应。”C:“宣传栏的布局内容, 都挺好。一进门挂的专家介绍、科室介绍、疾病相关知识介绍、防护措施介绍, 到里面的消防、安全措施介绍, 特别是逃生路线, 很清楚, 入院介绍都很详细, 宣传得很到位。”G:“还有康复室, 我们不出医院直接能得到康复训练。”

2.1.4 基础护理顺利开展

切实落实基础护理职责, 改善护理服务是“示范工程”中重要的内容之一[1]。E:“每天早晚护士们都推着车子来病房, 阿姨我们洗洗脸吧, 我们都能自己洗, 不想麻烦你们。”F:“护士什么都干, 早上1次, 晚上1次, 擦脸、洗脚, 看着叔叔头发脏了, 说一会过来给叔叔洗洗头发, 这些都是儿女做的啊, 你们护士都做了, 很感激, 很温暖”。H:“自从住院了, 我省了很多心, 我以前做得不规范的地方, 在这都跟着学会了, 洗头, 洗脚, 擦脸, 收拾大小便, 这群护士什么也干。”

2.1.5 护理服务模式转变, 护士责任心增强

将原来以处理医嘱为中心的功能制护理模式, 转变为以注重人文关怀为核心的责任制整体护理, 为病人提供全面、全程、专业、人性化的护理服务[1]。从病人入院到出院都由一位护士给予连续性护理, 向病人提供整体性、连续性、协调性、个体性的护理服务模式[5]。G:“我是你的责任护士, 大叔有什么事找我。”H:“我没睡着的时候, 晚上到点来查房, 我睡着了, 就不知道了。但是有很多次, 都是拿着手电筒, 轻手轻脚地进来看。”D:“责任护士把用药都说得很清楚, 这些药怎么吃, 时间都写在药盒上了。”K:“交接班的时候, 夜班跟上白班都交代得很清楚啊, 各方面都交代的, 责任护士都很负责。”A:“责任护士, 我信得过。在我身上, 从没打过第二针, 解释、注意的事项啊, 各方面做得详细, ”

2.1.6 护理服务理念转变, 护理内涵丰富

责任护士走进病房, 将“以病人为中心”的护理理念和人文关怀融入到对病人的护理服务中, 为病人提供人性化护理服务[1]。C、D、I及J:“护士时间大部分是在病房里, 随时能看见护士, 不用红灯叫;经常在病房里聊聊天, 减轻我们的痛苦, ”B:“不只是疾病上的照护, 还有精神上的照护, 使我们心情平静, ”E:“因为护士和我接触频繁啊, 医生每天就是查房1次, 可是护士早晚、输液、打针的时候, 都是护士在, 接触得多。治病当然是大夫, 养病还是靠护士。”

2.1.7 护士学历层次提高, 增加病人的信任

护士学历层次日趋增高[6]。截至2011年年底, 全国注册护士总数为224.4万人, 具有大专以上学历的护士占总数的51.3%, 其中本科及以上学历的占8.8%, 与2005年相比, 大专及以上护士的比例提高近20个百分点[7]。B:“护理人员的素质都挺高, 本科5年, 对病人的护理更加自信, 我们更加放心。”D:“护士都有研究生了, 今年刚过来工作, 真厉害, 解释得也很好, 我很相信他。”I:“我问了几个护士, 都是本科, 我这根管 (PICC) 就是护士给我插的, 拍片都看了, 插得很好, 我相信他们。”

2.1.8 护士队伍素质提高, 病人满意度提高

“示范工程”活动中, 加强护理管理和临床护士培训, 提高护理队伍素质, 进一步规范临床护理工作, 提高病人满意度[1]。F:“拿来那些退烧药有的是塞到肛门里面的啊, 护士教给你怎么用了之后, 还是自己去做, 我觉着一个女孩子家做这个多不好啊, 护士说这就是我们应该干的。”K:“大夫过来查房的时候, 护士们都拿着本子过去听, 做记录, 很认真的, 护士知道了, 我们就可以问护士了。”F:“护士, 谢谢你们, 尊重你们的劳动 (在整个采访过程中, 这位病人表述最连贯的一句话。其余的均有其妻子表述) 。”

2.1.9 医护患关系融洽, 促进病人康复

良好的医护患关系, 是保证医院医疗工作顺利、有序、安全进行的保障。A:“大部分护士同志都做得不错, 还有你们主任, 我知道我的病情, 主任说话也很幽默的, 缓解压力嘛, 这种幽默对病情还是有好处的。”C:“我来住院的时候, 正好主任从病房里出来, 没等我开口接着就拿过单子来, 问我是住院的吧, 你看人家一个大主任, 一点架子没有。”

2.2 主题二:通过病人真实性的感受, 发现存在的问题

2.2.1 优质护理宣传不到位

采访的11位病人中有9位不知道医院开展优质护理, 另两位是在医院等待就医的过程中从医院宣传栏中看见的。而入院后护士对优质护理的介绍也不够, 只有4位责任护士对其讲解宣传了优质护理。A、B、G及H:“没有介绍 (优质护理) , 介绍住院的环境啊, 介绍主管护士、护士长、主管医生是谁, 还有一些防护措施, 防滑啊, 安全逃生啊。”D:“没有 (介绍优质护理) 。都很忙, 房间又大, 人多, 入院注意事项都讲了, 基础护理都是什么呀 (调查对象反问) ?”

2.2.2 个别新护士及实习同学不能及早适应临床工作

随着“示范工程”活动的开展, 充实临床护士队伍, 医院临床一线护士占护士总数的比例不低于95%[1], 而每年学校往医院派送护理学生进入临床实习, 大量新护士和实习同学在临床一线工作和实习。E:“老同志比新同志强, 这是事实。新同志, 工作时间短, 情绪有点起伏, 不如老护士, (老护士) 随时带着笑容啊, ”D:“技术上还是老护士做得比较好, 我感觉新护士好像不太敢插手似的, 也怕病人信不过, 不是很主动, ”F:“我感觉实习同学做得不太好, 每天过来给大爷做尿管护理的时候, 顺序做不对。我就问那些实习同学, 是这个顺序吗?有的不高兴就走了, 老师做得都很好。有的时候实习同学直接喊名字, 老师都不直接喊名字。”

2.2.3 医院后勤部门配合欠密切

医院要加强各部门之间的分工协作、密切配合, 形成合力推进工作[1]。C及K:“有卫生间, 环境不错, 但打扫卫生的不太好, 不打扫厕所, ”A:“维修人员不及时, 那个窗户, 门把坏了, 也许就是紧紧螺丝就好了的, 一直没过来人修理。”J:“你看好好的菜, 做成水煮的, 要是有小炒就更好了。”

2.2.4 换位思考不明显, 病人感受不到

换位思考是融洽人与人之间关系的最佳润滑剂, 站在对方的立场上体验和思考问题, 从而与对方在情感上得到沟通, 为增进理解奠定基础。它既是一种理解, 也是一种关爱。A:“这个问题嗯…没想过。”C:“换位思考?没发觉, 没体会。”

2.2.5 病人健康知识需求增加, 健康宣教不全面

联合国世界卫生组织 (WHO) 在世界保健大宪章中对保健做了如下定义:“健康不仅是身体没有病, 还要有完整的生理、心理状态和社会的适应能力”。病人对健康知识的需求增加, 护士对病人进行健康宣教不仅仅是疾病知识, 还包括身体、心理等各方面的知识, 这就要求护士掌握更丰富的疾病相关知识来满足病人的需求。C:“护士解释的不太到位, 了解的少吧, 解释的就很简单, 或者大体上知道, 不全面。”I:“护士有时间的话与病人多交流点, 一个是问自己的情况, 多做些宣传, 健康教育啊, 互相交流, 普及疾病知识、该怎么预防啊, 我觉得这样会更好。”

2.2.6 陪人率逐渐下降, 但有时控制不理想

“示范工程”中为病人提供满意的护理服务, 扭转由病人家属或家属自聘护工承担病人生活护理的局面[1]。病房秩序明显好转, 但是有时候控制不理想。D及G:“有时候房间陪床的人太多, 打扰我们休息。”I:“也可能是周六周日的事, 咱医院没有规定一个人有几个陪护?其他的陪护到点出去, 需要的时候再去叫他, 他们晚上一直在这, 我睡不好觉。”

3 讨论

3.1 加大宣传的力度, 进一步落实优质护理服务

优质护理服务是卫生部在全国范围内开展的活动, 满足病人基本需求, 保证安全, 保持躯体舒适, 协助平衡心理, 取得家庭和社会的协调和支持, 用优质护理的质量来提升病人与社会的满意度[1]。医院可以制作优质护理宣传栏、发放宣传手册、适当运用媒体宣传, 临床科室也要制作特定的优质护理宣传专区, 责任护士更要向病人做介绍, 让人民群众在监督中感受到推进优质护理服务所带来的切实利益。

3.2 转变服务理念, 各部门相互配合, 合力推进优质护理的开展

转变服务理念, 不断深化“以病人为中心”的服务理念, 以保障病人安全和诊疗效果为目标, 满足病人身心健康需求已成为临床护理工作发展的方向。“以病人为中心”是提高护理质量、为病人提供优质服务的关键[8]。围绕“以病人为中心”的服务理念, 医院要加强各部门之间的分工协作、密切配合, 形成合力推进工作[1]。尤其进一步加大医院支持保障系统对护理的投入, 把时间还给护士, 将护士还给病人, 用全院之力共创优质护理服务。

3.3 增加护理服务的内涵, 延伸护理服务, 提供更加人性化的服务

医院服务人性化就是指用医院充满人情味的就诊环境和服务举措, 让病人、家属感受到人文关怀[9]。国外的一家医院曾奖励一位停车场的收费员, 因为他出色的服务, 减轻了住院病人及家属的悲伤;还有将“精神科”门诊改称为“情绪门诊”等, 改一下名称, 就可显得格外亲切。在医院中护士的任何行为都可体现人性化服务。在卫生部下发的《2012年推广优质护理服务工作方案》的通知, 要求护士更加注重运用专业技术知识, 全面履行对病人的专业照顾、病情观察、治疗处置、心理支持、健康教育和康复指导等护理职责[10]。特别是健康教育, 已作为一种护理手段受到护理界的普遍重视[11]。让病人在治疗过程中掌握有关疾病的防治知识, 普及健康知识, 提高自我保健能力, 促进身体健康, 具有重要的作用。加强对病人出院后的回访和随访, 在病人出院回到社区后, 通过开展初期筛查、建立档案、定期随访、康复指导等工作, 为病人提供专业、及时的护理和康复指导, 有效地减少疾病复发, 促进病人社会功能的回归[12], 护士逐步走进社区、走向基层, 参与预防、协助康复, 管理慢性疾病, 照顾老人, 关怀临终, 在与群众健康相关的各个工作领域中发挥作用[13]。

3.4 加大护理培训力度, 提高护士综合素质, 改善护患关系

根据2011年我国卫生事业发展统计公报, 我国护士队伍已经从以中专层次为主体转向为中专、大专、本科多层次学历结构。我国具有大专以上学历的护士占总数的51.3%, 其中本科及以上学历的占8.8%[6]。新形势下不仅要求护理人员学历提高, 要有丰富的疾病相关知识、操作技术, 还要具备各种能力及意识, 比如人际沟通能力、人性化服务意识等。随着“示范工程”的开展, 临床一线护士数量激增, 新老护士交替不可避免, 逐步增加对新护士培训及加强新护士的操作技能及各方面规范化管理。根据实际需要开展新护士规范化培训、专科培训和管理培训等, 创新培训的方式方法, 深化“以病人为中心”的理念, 注重人文精神和职业素养的培养, 提高服务能力和专业技术水平[10]。

摘要：[目的]探讨优质护理示范病房的病人对优质护理的真实性感受, 进一步扎实推进优质护理的开展, 为病人提供满意的服务打下基础。[方法]采用现象学研究方法, 对某省级三级甲等综合性医院不同优质护理示范病房的11名住院病人进行半结构式深入访谈, 并运用Colaizzi分析方法对资料进行分析。[结果]提炼出两大主题:优质护理服务提高病人的满意度;通过病人真实性的感受, 发现存在的问题。[结论]住院病人的满意程度较未开展优质护理服务之前明显提高, 但还存在问题;对于存在的主要问题, 采取针对性的措施, 以期为病人提供更优质的护理服务。

戴经丽：真实面对人生的感受 篇8

被一所公寓房子“出卖”了的内心

张爱玲写的《红玫瑰与白玫瑰》中,娇蕊对振保说:我的心是一所公寓房子。

一个人的住处，往往会泄露这个人的许多东西，包括性格、爱好、品位等。戴经丽的单身公寓,呈现出她自己很个人的特色。约70平米的公寓一尘不染,充满了人文的细节。屋子里的家具或者作为摆设的手工品，既不失沉稳优雅，又带着几分童心未泯的俏皮。屋子的整体感觉，没有太多的性别倾向。

在职场与商战中辗转的人,尤其是女人,总是会不自觉地戴上防御的面具,并把内心严密封裹。“率性”、“自我”、“真实”这些词语越来越让人感觉奢侈。 于是,出现在面前的戴经丽,或多或少让我感觉惊喜,她绝对是一个配得起这些词语的女人。

辗转在不同城市间

“其实，从小到大，都有许多异性朋友不自觉地把我当成‘兄弟’。也许我跟许多女性不同的地方是，我很少会有扭捏的举止，这和我从小就离开家独立生活有关……”

在15岁的时候，一个人离开香港前往多伦多学习，其后，有6年时间，一个人停留在那里，克服了所有的生活难题，优秀地完成了学业并融入社会。也许戴经丽对于“独立”的含义，比我们许多人都有着更深刻的认知与了解。

年仅24岁，便已经成为一家房地产公司最年轻的顶级销售人员，随后却放弃了自己成就的一切，陪同父亲返港，协助其创业。当她踌躇满志要创造一番事业的时候，父亲却把发展得不甚理想的生意结束，选择返回加拿大安逸地生活。也许是心存不甘，不想把好不容易开了个头的事业再度结束，戴经丽决定一个人留港，寻找发展的机遇。直到一次到中国国际贸易中心应聘，让她有了长驻北京的机会。她在1996年来到北京，到如今，已有接近10年的时间了。

以融合的方式与员工相处

作为北京高卫世纪物业管理有限公司总经理，戴经丽掌管着100多位来自全国各地的优秀人才。曾经有一次，她和一线员工一起培训，仔细地听他们从一线销售岗位得到的经验，然后把自己积累下的个案细细地告诉他们。“这也是经验的分享，使他们能更好地面对未来的工作。”戴经丽如是说。那次培训过后，很多销售员和她成了朋友。在她的心里，其实并没有很明显的“上司”与“下属”的界线。

“一个公司的发展，并非是一个人或者两个人的力量可以达到的，必须整个团队齐心合力，才能够形成足够强大的力量。而每个员工都会有他们各自的特点与优点，如果只是一味摆出一副高高在上的领导架子，他们心里自然存在抵触。”

“很多时候，我都会听取员工的意见，但是未必会照单全收。自己本身是一个比较自信而冷静的人，如果经过推敲，觉得这位员工的意见值得采纳的话，会在工作的方案上面加以融合。”

人生宛如盛宴，事业好比主菜

戴经丽亦有过这样的挣扎——当事业、爱情、朋友之间形成了矛盾，该如何抉择。

妈妈是对她影响很大的人，在她身上，戴经丽总能找到其他人无法替代的温暖。

对于爱情、事业、友情，乃至家庭，戴经丽有这样的一个比喻：人生，就像一道郑重其事的盛宴，里面有头盘，有汤，有副菜，有主菜，有甜品，有咖啡或茶，这样才是完整而丰盛的，舍弃了哪一部分，这一顿饭亦随之失色。在这些组成部分里面，不同的人，必然会存在不同的偏好，有人会喜欢吃头盘，有人会喜欢吃甜品，有人对副菜心存期待，亦有人对主菜回味无穷。这些东西又会因为不同的厨师主理而品质各异，他们在哪一个环节没有全力以付，就会影响到全局。而“人生”这一顿盛宴，厨师只有一个，那就是我们自己。

对于自己亲自主理的这样一顿“盛宴”，戴经丽自然十分享受个中的甜酸苦辣。对于她来说，事业是最难取舍的主菜，她愿意为这道主菜耗费许多时间来筹备，来烹煮，然后，再耗费许多时间来享受。朋友可以是头盘可以是汤可以是副菜，爱情可以是甜品可以是茶可以是咖啡，但绝对不会成为她的主菜。

而对于自己时下的状态以及感情，她有着自己的一套观点。

感情有时候就像衣服一样，不同的年纪会有不同的选择。年轻的时候，会有很多选择，不同风格的，不同色系的。但当年纪大了，选择的范围会相应缩小，你反而越来越清楚自己到底想要怎样的感情。

那么，如果有一天重新遇见一个深爱的男人，会不会牺牲自己的事业，过相夫教子的平凡生活？戴经丽的答案非常坚定而决绝。“不会。感情是两个人的，只要哪一方出现了问题，这段感情就会断裂和终止。而事业，是属于自己的，只要自己用心去把握，就能够一直维持下去。相比之下，我更愿意选择事业。”

3座城市，3种不同的工作方式

在戴经丽的眼中，香港、多伦多、北京，是三个很不一样的地方。相比之下，香港是最狭小的城市，居住的环境亦相对逼仄，大家都在争分夺秒地生活与工作，步履匆忙；多伦多是一个很适合居住的城市，温和、安逸，容易磨蚀一个人的斗志与意志；至于北京，有着跟许多国际大城市一样的气魄，地大物博，并且文化气息浓厚，经济发展与城市建设一直处于上升与进步的趋势。

而在这样3座不同的城市生活与工作，戴经丽自然有着不同的体会和偏爱。

教师演讲稿：国培的一点感受 篇9

教师演讲稿：国培的一点感受

大家好，我在这里向大家拜个晚年！祝大家在新的学期作出新的成绩！

年前，我有幸参加了为期15天的河北省农村幼儿教师短期培训（以下简称国培），在石家庄师范大学附属民族学院，过了15天真正的学生生活。收获不仅是知识上的，其实有更多是认识上的和心灵上的。今天拿出来和大家做一个分享。其实应该说是我个人的感受。

这次国培，组织方做的很正规，很认真，预先设计答卷进行调查，了解学员的基本情况和各层次的需求，应该说课程安排得很有针对性，也很有层次性。主要是安排了以下课程：

基础乐理（魏鲁佳）

合唱指挥基础（魏鲁佳）

声乐基础（王晗华）

电子乐普编写初步（谭杨）

奥尔夫音乐教育理念（河北师大音乐学院，成露霞 60岁）

幼儿律动基础（刘凯华）

课件制作（仇宾）

幼儿园有效教学设计与组织实施（河大张莅颖教授）

幼儿语言教育（石家庄职业技术学院，陈丹辉）

幼儿教师如何开展教育反思（北京师大博士，唐山师范学院讲师，胡彩云）

教育科研论文与写作（宋树兴博士）

幼儿园自制玩教具制作（省直机关7幼，玩教具协会理事，赵国秀）

幼儿园游戏教学设计与组织（么娜）

教师专业发展阶段与教师发展阶段（智学厅长）

四十三中附属幼儿园园长访谈（任爱君）

科学保育和儿童智力开发（省教科所幼教室副主任刘凤华）

做人类健全发展的催生娘娘（储朝晖）

学习发展学前教育的<国十条（天津师范大学，郭亦琴）

市一幼瑞特园一日活动观摩，研讨。

从课程上可以看出，此次的培训具有一定的方向性，指引性，基础性兼顾提高性。我今天就以参观石家庄市第一幼儿园瑞特园作为切入点，从幼儿教育的方向性和大家做一个分享。

石家庄市一幼是由“马背上的摇篮”发展至今的幼儿园，有着红色的历史记忆和深厚的文化底蕴。先和大家分享一些从市一幼拍来的照片。从这些照片上可以看出该园的环创很有特点的，充分做到了民族化、环保低碳，低视线，幼儿参与。而其区域的设置更是整体环创的一大特色。该园的区域充斥了幼儿园的所有空间，比如室外楼道里有超市，医院，娃娃家，表演区等大型区域，室内则有植物角，图书角，建构区，幼儿作品摆放区等。所有的区域都具有很强的实用性，可操作性，幼儿可以在区域内自由自在的游戏，而不是仅可供人观看的空架子。据老师介绍，他们的区域材料投放丰富，主要来自于幼儿作品及亲子手工作品，可以说区域是老师、孩子、家长共同建立起来的，充分体现了幼儿自身价值的实现。

当天下午，我所在的中班展示了一个“大卖场”的区域活动。老师和孩子们通过平等商议，所有幼儿迅速分成售货员和顾客两个群体，很快的，各种柜台摆出来，此起彼伏的稚气的叫卖声便充满了教室。而“顾客们”则拿着购物卡，提着购物袋，“选购”着自己喜欢的“商品”，真是玩的不亦乐乎。这些商品都是幼儿以前做的，投放到区域里的手工作品。整个活动充分体现了幼儿园活动以游戏为主，幼儿自主参与的教育理念。我和几个孩子交流了一下，从他们的天真的话语里，我感受到了他们有较好的社会秩序，人际交往，等价互换，礼貌待客等社会行为，语言能力也很强。老师给我们介绍说，他们每天下午不安排其他的教育活动，全是室内的或室外的区域游戏活动。

学习期间，我处的较密切的一位学员是省直机关第二幼儿园的副园长，她向我介绍说，市一幼就是一所以区域游戏为特色的幼儿园，这种游戏活动，由老师引导，孩子和家长参与，给孩子准备好了一个可以置身于其中的大环境，孩子们可以在这个环境里自由自在，自发自主的游戏。这位园长说，市里大部分的幼儿园都实现了教育活动游戏化，省直机关二幼今年也在做区域游戏的研究，这也是他们园的发展方向。

那为什么说游戏是幼儿园的一个发展方向呢？这里，我们来看一下河北省教科所幼教室刘凤华主任，他在《科学保育和儿童智力开发》（元月8日下午）讲座里是如何分析2---5岁（2岁以前的观点是以安全为主的，我这里就不涉及了）幼儿的特点的。刘主任说，2---5岁是幼儿概念的形成期，他们的思维具有不可逆性和不守恒性。举了两个例子：①杯子里的水不是盆子里的水；②我要我原来的玩具。所以说，他们还不具备学习抽象的数字运算的能力，他们只是通过动作对具体实物进行量的感知；也不具备认字能力，孩子们认字不叫认字，叫认图形，只是认识这个字的大概轮廓，不具备对笔画进行拆分的能力。更不应该写字，否则就会造成日后错字量多，书写不美观。如果我们所有的孩子都不应具备这个能力，而我们的孩子又都具备了这种能力，这种现象反映了什么？也就是说，它浪费了孩子的时间，也浪费了孩子对这个概念的真正理解。那么，这个年龄段的孩子应该做什么？要顺应孩子的天性，让他游戏！孩子喜欢什么，我们就让他做什么，比如，孩子们最喜欢的就是爬和跑，那么我们就组织爬和跑的游戏，让孩子至少跑到10岁。所谓各种综合的感统训练课程，是相对于现代城市生活中高楼里生活的孩子来说的，如果我们能组织大量的室外跑跳游戏，就根本用不着设计那么精致的课程了。只有游戏，才会让孩子得到真正自主的发展，尤其是在群体游戏中，孩子们可以互相参照，互相竞争，从而使孩子的自我意识走向稳定，并寻找自己的角色定位。

但是我们做到了吗？没有。我们这里的情况是，家长们唯恐孩子学不到东西，一天一天向老师询问孩子的学习情况。各小学变着样的抬高幼儿入学台阶，居然出现了幼升小的考试；孩子们小小年龄便要天天做作业，做试卷；老师为了适应家长的要求，不厌其烦的让孩子做练习；品质好的幼儿园在强调文化课的同时，也一直把如何适应孩子的发展作为自己的目标，而大部分乡村幼儿园，孩子2。5岁入园便开始让孩子写字！老师们的心很纠结啊，很痛苦啊！

但我说了，幼儿园教育游戏化，这是一个方向。中国教育科学研究院研究员储朝晖博士在他的讲座《做人类健全发展的催生娘娘》里，和我们深刻的探讨了目前农村幼儿园的现状。他说农村幼儿教育正处于双重边缘化状态：一是处在欠发展的农村；二是处在欠发展的幼儿教育学段。学前教育当然存在着这些通病：

他主病：长期缺少自主性，阻碍着幼儿教育的健康发展；

外国病：不能在中外幼儿教育的学术交流，学习外国先进的幼儿教育思想、课程、技术，等活动中确立自主性，依据自己的实际做出选择；

富贵病：不恰当地提供了生命成长和发展所不必需要的外部条件，从而危及生命的正常健康发展，溺爱、过度期望、滥用鼓励和自由、重物轻人、不当追求。

应试病：小学入学考试成为推动幼儿教育应试的动力。

而以下一些现象更是令人费思量的：

1，超前识字：有毒的儿童“催熟剂”。

2，幼儿学外语别走火入魔。

3，蒙氏教育热。【关注儿童、尊重儿童、跟随儿童，才是蒙台梭利教育思想的精髓。】

4，无奇不有的大自然美妙课堂被抛弃 【还幼儿户外运动的权利】。

5，游戏少了课进堂。

6，四面压力齐发动，幼儿教师愁上眉。

伟大的教育家陶行知先生的幼儿教育观是：

儿童教育的三个关键词：尊重、了解、引导。

应该承认儿童的人权，我们应了解儿童的能力需要。

出现问题其实并不可怕，怕的是我们不能正确的面对问题。对于以上现象，我们应该怎样对待？储朝晖博士给我们看了看人家外国的幼儿园：

英国幼儿园：大段时间“疯玩疯跑”：“非常尊重儿童的天性和创造能力，约束和限制被降到最低；

挪威幼儿园：玩乐就是全部，孩子在玩中学到了各方面的知识。亲近了阳光和自然，明白了与伙伴交流合作的重要性，游戏中也会教一些文化知识和文明礼貌行为方式，不会刻意地去和他们讲。

新加坡将推出新幼儿园课程框架更着重游戏玩耍。

那么我们的幼儿园应该如何做？我们就要首先树立正确的儿童观：

儿童是独立存在的人。儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的尊重和满足。

天性为是，承认差异，成人不能自以为是。

儿童是主动的学习者，是学习的主人。

儿童是在成长过程中的人，他们有独特认知特点。

教育要培养未来社会未知环境中的未成人。

因此我们就要做到：面向全体幼儿，尊重幼儿主体，将每个幼儿都当作其学习的真正主体，提供幼儿作为学习与发展的主人的条件。

1。教学要符合幼儿身心发展的规律要求并促进他们身心的健康发展。

2。教学过程中，要注意调动幼儿学习的内部兴趣、内在积极性、主动性、能动性。

3。教学要适应并促进幼儿个性的发展。要给幼儿一定的选择权利。

4。要为幼儿创造一个宽松的学习心理环境。

5。要鼓励幼儿创造性地学习，不要使幼儿对教师产生“盲从”的心理。

所以说，让孩子游戏，这是一个方向。在我们的日常教育活动中，我们要尽可能的给孩子创设一个游戏的环境，尽可能的以游戏的方式展开各种活动，尽管我们要适应家长的要求和社会的压力，不得不做一些文化课，但我们不能抱怨，我们应该知道什么是正确的，我们应该把教育活动游戏化作为我们的一个目标，同时要竭尽全力去实现这个目标并把这种意识传达给家长，积极的引导家长认识到这一科学的理念。相信通过我们的努力，在不久的将来，我们的孩子也会像城市的孩子一样，能够无忧无虑，自发自主的玩耍。尽管这个不久会是很长很长的时间！

下面我给大家展示一些游戏的照片，看一看孩子们开心的笑容吧。这些照片来自于元月12日么娜老师关于《幼儿园游戏教学设计与组织》的课件。么娜老师在这个讲座里向我们系统的阐述了幼儿园游戏的特征，作用，以及如何组织等。我们会在以后的学习中来学习他。

由于时间的原因，今天暂时和大家分享到这里。我是代表树人这个团队出去学习的，所以我把这次国培学习的资料（包括课件以及现场讲课视频）都带了回来，以便我们大家一起学习，共同提高。这些东西我都放进刘老师办公室电脑里了。大家可以从刘老师办公室拷走。

最后几句话：这次国培，我觉得我们树人（县实幼）的老师表现的都很优秀。这说明我们树人的每一位老师都是优秀的！省直二幼的那位园长问我，你们幼儿园是一个什么层次的幼儿园？我告诉她，在我们那里属于一个高品质的幼儿园，说她是高品质，不见得是目前做得多么优秀，而是说我们幼儿园一直在追求卓越，追求高品质！相信我们每一个树人人都是追求卓越的人！