农村成人教育品牌（通用8篇）
农村成人教育品牌 篇1
德育立校，打造农村高中特色教育品牌
湖南衡阳县第五中学
衡阳县五中地处伟大思想家王船山、杰出革命家夏明翰故乡，坐落于天柱峰下、蒸水河畔的洪市镇，已有120年的办学历史，其前身为1884年创办的文昌书院。受地理位臵、当地经济等因素所限，学校曾一度陷入困境。1994年，学校只有12个班，570人，毕业班中最少人数的班为18人；学校建筑破旧，多为土砖平房；教师待遇低，好教师留不住，师资力量薄弱；学生家长宁可孩子辍学在家，也不愿把孩子送到五中就读；附近各界传言五中要拆掉，学校随时可能倒闭。
面临如此困境，衡阳县五中何去何从？在这危急关头，1996年，以邹修仲为核心的新任领导班子走马上任，他们如何抉择？坐以待毙抑或主动出击？衡阳县五中走出了怎样一条不凡的道路？
以邹修仲校长、易积修校长为核心的领导集体依托地方历史、文化名人，充分发掘本地教育资源，始终坚持以船山文化为源，校园文化为基，以人为本，以德立校，创新德育模式，改革教育方法，打造出独特的校园文化，形成了独具特色的农村中学办学模式。
一、遵循校训，建构德育工作的核心理念
坚苦静诚是我校的校训词，是校园文化的核心，其根在船山文化。船山先生说过“人之所为，万变不齐，而志则必一”、“志定而学乃益”，他认为信仰坚定，立志坚定，学业才能成功。船山先生抗清失败后，四十年如一日，5穷乡僻壤，“启瓮牖，秉孤灯”，潜心贯注，耕读并举，课徒著述，苦难的生活磨砺了他坚强的意志。船山先生认为“礼乐生于虚静”，静能守一，静能致远，船山先生还主张“修道以立其诚”，诚为立身之本，认为“诚”作为一种道德修养的最高境界，它是真、善、美的统一体。“诚”才能“实”，才能奠定理想的基石。正是坚苦静诚四个字，铸就了船山高山仰止的人格魅力
与博大精深的学术成就，文脉传承，船山精神是船山故里师生取之不尽用之不竭的“德育源泉”。
老校长邹修仲早年在教职工大会上对校训词做过重点阐述，要求领导教职员工认真领会并体现在日常生活工作学习中。他曾指派四位语文教师结合历史文献、自身经历、教学活动、学生实际以“坚”、“苦”、“静”、“诚”为题分别撰写了四篇论文，材料丰富，事例典型，有说服力，针对性强。校长审阅后在教师大会、学生大会上宣讲，并把校训词的精髓贯穿学校的德育工作实践中。
每届新生入学，第一次大会必先宣讲有关校训词的四篇论文，让他们了解、领会校训词的深刻含义，并学会唱校歌。校歌的主旨即为“坚苦静诚，是实现理想的风帆”。这样，植根船山文化的先进的德育理念——坚苦静诚，融入五中师生的生活中，融入五中人的血液灵魂中。
学习理解是基础，运用实践才是关键。五中领导教师从以下几个方面训练学生的“坚、苦、静、诚”：
1、身心并育，排忧解难，坚定信念。首先，班主任成为学生的贴心人，班主任每天保证12小时与学生相伴，随时从细微处观察分析学生的言行举止，一有异常就谈心，及时发现问题，纠正思想上的偏差，以确保信念志向坚定不移；其次，以校长为核心的校行政班子甘做学生的“贴身人”。校长设有专门信箱，定时在心理咨询室接待学生，不仅解决学生学习生活上的实际困难，而且解决思想认识上的问题，引导他们尽快走出歧途。学校每晚坚持安排包括校长在内的两名中层以上领导配合两名班主任通宵值班巡查，抓纪律、防纠纷，成为学生名副其实的代理家长。学生宿舍设有值班“专床”。
2、晨跑晨练，强健体魄，苦练意志。不论数九寒天还是炎炎酷暑，每天清晨早操后，一边跑步，一边高喊以坚苦静诚为内涵的励志口号，各值班校行政领导领跑在年级队伍前，各班班主任领跑在班级队伍前。一天之计在于晨，五中的校园每天都在生龙活虎中开始运行，令校外的居民、行人也精神大振。
3、静夜谈心，静以养性，静以成学。学校保持安静的环境，师生养成宁静的心态。领导教师先做出榜样，行事不急躁，不浮躁，与学生相处心气平和，在学生犯了错误时耐心疏导，不高声，不谩骂；学生取得成绩时又要指出他们的不足，防止他们骄傲浮躁，让他们得失自知，宠辱不惊。为了培养学生静的品性修养，五中领导的“独门绝技”是每月度利用晚就寝前一小时分年级开一次谈心会，以“随风潜入夜”的细心开导，达到春风化雨、润物无声的效果。一次牵动人心的晚会往往能抚平学生心灵的疙瘩，使其复归心静如水的境界。意外停电，一般学生是会发出惊呼的，但五中学生训练有素，镇静面对，在停电后教室里面就会有星星点点的蜡烛光，接着越来越多，成燎原之势……
4、诚信垂范，精诚所至，金石为开。诚信一直是五中重点训练的德育项目。首先学校做到校务公开，党务公开。领导带头执行制度，以廉洁生威，以诚信服众；其次，教师在教学中知之为知之，不知为不知，课堂上不能完整准确回答学生问题时，就实实在在说：“这个我还不清楚，等翻阅资料再告诉你们。”在五中，“诚”不丢丑，但在知识上乱传误传就丑，在成绩上弄虚作假才丑；学生耳濡目染，“诚”就在其中了，他们也能做到不懂就问，决不装懂，师生之间能推心臵腹，同学之间也能诚心相待。例如邹修仲一贯注重以诚信树立形象，奉行诚信无小事。一次，他的80多岁的老岳母将垃圾倒在已废弃的原垃圾场，邹校长知道后，分别在当周的师生大会上公开作检讨，并按制度将罚款交到总务处。又如，早在数年前，五中就基本杜绝了学生深夜外出上网的现象，方法无非是精诚二字。值班领导坚持蹲守几个“老网虫”，每晚深夜促膝谈心，终于感化了他们，“钉子户”解决了，校风从此焕然一新。
二、循序渐进，集成德育管理的特色经验
德育管理工作是一个循序渐进、集腋成裘的系统工程。五中德育管理工作主要分三步走：一是管理队伍的培养；二是信心教育；三是习惯养成教育。
1、队伍建设，迈出迷惘之槛。
1997年开始，五中就成立了德育管理工作的专门机构——德育处，由校长、书记、学生科正副主任、办公室主任、团委书记、女工委等7人组成领导班子，解决德育管理的实际问题，一周一研究，两周一分析，一月一目标，一月一总结。校长始终恪守“身体力行，率先垂范”的工作信条，廉政勤政，成为德育工作队伍中的标杆，大部分时间精力用于抓德育，上午和学生一起听课，下课了解学生思想情况，每晚都要找学生谈话，天天与学生滚在一起，能随口叫出大部分毕业班和小部分肄业班学生名字，学生视校长为精神导师兼知心朋友。领导成员、班主任人人向校长看齐，形成了坚强有力的德育班子。
每学年班主任考察、配备的首要条件是职业道德素养和德育工作能力。校长经常在例会上要求每个教职工恪守师德，做到爱学校如家庭、爱岗位如生命、爱学生如亲人，坚持用高尚的人格塑造人，坚持寓德育于教学之中，既做经师，也为人师，教书育人，相得益彰。
除此之外，德育处还利用学生社团建立学生德育队伍，强化学生的自我管理、自我教育。以校团委会、学生会、班团干部为骨干，一月一培训，半期一小结，一期两交流，人人有任务，使他们成为学生德育管理队伍中的生力军，形成五中德育工作发展的后劲与亮色。
榜样的力量是无穷的，正是以校长为首的这支精干的德育管理队伍，引领全校师生走出办学困境的第一步。
2、信心教育，扬起希望之帆。
五中生源来源于农村边远山区，大部分学生父母在外打工，对子女管教较少。小学、初中德育基础薄弱，多数学生文化素质差，认为考大学没希望，对学习缺乏信心，不少学生目无校规，捣蛋违纪，影响教学秩序。因此，学校针对学生思想实际，从以下几个方面狠抓信心教育：
（1）庄严宣誓，激发信心
德育处根据学生实际情况和不同环境精编各种誓词。早自习一进教室，一二年级同学右手紧握拳头庄严宣誓：要有志气，要有理想，坚苦静诚，时刻不忘，勤奋学习，乐观向上，集中精力，专心听讲，主动自学，求知有方，考上大学，成为栋梁，学会做人，注重修养……三年级誓词为：我灵活聪明，我潜力无穷，我顽强拼搏，我科学探索，我心情舒畅，我考上本科，辛苦高考前，为国成俊贤。
（2）专题教育，坚定信心
为了使学生如王船山先生、夏明翰同志一样爱国爱民，心怀天下，坚定对理想前途的信心，我们开展了爱国主义教育、理想前途教育、人生观教育、艰苦奋斗教育和感恩教育。每个专题报告都作了大量的调查研究，翻阅了不少资料，充分准备，联系实际，生动感人，使学生深受启发，并组织感恩演讲赛、感恩歌曲合唱赛，还分班组织学生到夏明翰、王船山故居参观学习。人人联系自己思想实际，写体会，开展讨论，人人发言，使大家学先哲见行动，爱祖国有行动，树理想有行动，对理想前途坚定了信心。
（3）鼓励为主，树立信心
我们教育后进生时，不打、不骂、不罚，不写检讨、不退学，坚持以正面教育为主，总结他们的长处，找出他们的闪光点，向他们介绍先进人物先进事迹，并向他们赠送“名人名言”，提出阶段目标，树立他们的信心。任课教师也积极引导学生，多鼓励，少指责，耐心教育，细心帮助，以情动人，保护他们的自尊心，不记旧帐，犯一次错误，做一件好事，写一篇论文，如：《好作风就是好人才》、《铁的纪律是搞好学习的保证》。有了成绩及时表扬，培养了他们的荣誉感，增强了信心和进取精神。
（4）开展活动，增添信心
为了使同学热爱生活，老师组织学生课前一支歌，课后背诗词。团委组织多种演讲比赛，知识抢答赛，篮球、排球比赛，唱歌比赛；语文组组织学生成立了天柱文学社、文昌诗社；校长室把校规校纪、生活修养的要求，编成歌词，让学生用《三大纪律八项注意》歌的曲子进行集体演唱比赛；学生科开展创文明寝室、创文明教室、创和谐
班集体等活动。这些活动既活跃了校园文化生活，又使同学们对生活更加热爱，天天快乐，使校园内充满生机和活力。
（5）心理咨询，唤醒信心。学校为了创造良好的心理环境，每周星期一早上开展心理知识讲座，广播30分钟心理健康知识，帮助学生排除心理障碍，使每个学生心情舒畅，天天乐观向上。同时，我校还成立了心理指导小组，设立了心理咨询室，每天晚自习第三节为心理咨询时间，校长亲自为心理压力大、高考缺乏信心的学生作心理指导，帮助他们在困境中奋起，对人生、对读书、升学充满信心。
通过信心教育，广大学生对未来、人生、理想、前途充满必胜的信心，充分调动了学生学习的积极性和创造性，人人顽强拼搏，个个乐学、会学。
3、习惯养成，奠定发展之基。
信心教育是德育之标，习惯养成教育是德育的落脚点。习惯是人的第二天性，良好的习惯是成才的法宝。船山先生认为“习成而性与成”，人性随环境习俗而变化，而教育要“养其习于蒙童”。为了学生的终身发展，近年来，我校针对学生“基础差，自控力差”的实际情况，严格培养学生良好的学习、休息、锻炼、卫生习惯，取得了明显效果。
（1）养成良好的学习习惯
五中学生一进校就开始培养良好的学习习惯，班主任和各任课教师根据班级管理及学科特点，一一列举要求学生养成的哪些习惯，并在以后的教学活动中严格培养。勉强成习惯，习惯成自然，好的学习习惯能起到事半功倍的效果。例如，我校高一、二年级班级都推行每天按字帖练字的习惯，此举既在很大程度上保证了学生考试的“卷面分”，又在无形中帮助学生修心养性。（2）养成良好的休息习惯
学校一年四季都抓午休。学校对于午休和晚就寝非常重视，每天将不按时休息也列入违纪，纳入班级考勤与班主任考核。这样就能保证学生每天都有充沛精力学习，提高了学习效果。
（3）养成良好的锻炼习惯
每天抓好“两操”（早操、课间操）、“两跑”（早操后和晚自习第一节后都跑步）及上午、下午、晚上三次眼保健操。体育课，要求体育老师与学生一同参与活动。可与，各教研组、各班学生之间乃至师生之间经常举行篮球、排球友谊赛。每年秋冬季还要举行为期两天的校运会。这样锻炼习惯额养成不仅增强体质，磨练意志，也有利于活跃学习气氛，舒畅心情，励志自勉。
（4）养成良好的卫生习惯
良好的卫生习惯，有利于培养学生的文明素质、优秀品质和高尚精神。学生科把同学们的卫生习惯养成作为班风评比的一项重要内容，天天检查记分，奖罚分明。即使下雨天，各班也会把环境卫生打扫得干干净净，寝室里能做到：“毛巾、桶子一条线，鞋子、箱子一条线，杯子、牙刷摆一边，被子结得四角尖，打开门看很新鲜。”我们发现：卫生搞得好的学生，学习勤奋并且生活有条理。
四个习惯的养成，以学习习惯的养成为重点，休息好、锻炼好、卫生好直接促进学习，良好的习惯有力地推动了良好学风、校风的建设，奠定了学生的终身发展之基。
三、承扬传统，打造德育文化的金字品牌
本土传统文化——船山文化是我校校园文化植根的沃土，船山先生“清风有意难留我，明月无心自照人”的高尚节操，“六经责我开生面，七尺从天乞活埋”的治学精神激励五中领导、老师甘于清贫，开拓进取，激励五中学子自强不息，奋勇争先。学校始终坚持以船山文化为源，以提升学生人文精神为本，创新德育模式，改革教育模式，打造出独特的校园德育文化品牌。
（1）围绕文昌书院的中心建筑特色，美化自然环境
千方百计加大投入，净化、美化、优化育人环境，提升校园文化品位，做到环境育人，效果很好。今日五中，仿古校园，布局合理，面貌崭新，高楼壮观，凉亭气宏，古樟撑天，花草如茵，塑胶跑道，操场宽平，围墙鲜红，环境幽静。前来参观者有口皆碑：“远看是公园、近看是花园，细看是乐园。”
（2）围绕船山文化的地域优势，优化人文环境。
在环境条件美化的同时，我们还在人文环境建设方面加大宣传力度。古朴高大的校门镶刻的“厚德博学、自强不息”八个大字，出自船山先生无比推崇的《周易》中的名句。一进校门可看到“以德治校，育人为本，艰苦奋斗，校风优良，质量第一，服务周到，环境优美，师生快乐，和谐五中，稳步发展”的巨大横幅，这集中体现了我校德育先行的特色办学理念；教学楼前门厅墙上有“学会做人，学会读书，为民造福，为国争光”；文昌书院有“学贯古今修心性心忧天下；走遍中华谋发展敢为人先”；图书馆、科技楼墙上有“天下第一件好事还是读书，世上几千年古训无非做人”；凉亭柱上有“有志者事竟成，苦心人天不负”；校园诗墙、诗碑上有勤学诗词、名言，这些标语、对联、诗词、名言极大地鼓舞学生不断进取。我们还每学期编印一期校刊《船山文艺》及每月出版一期校报《天柱报》，我校校园之声广播站也是德育宣传的重要阵地，坚持每天广播重打时事新闻与师生来稿。近几年来，我校还是全县“廉洁文化进校园”、“诗词文化进校园”的示范学校。曾多次配合相关部门举行现场会。
3、创先争优的教师团队，最生动的人文风景线
首先是廉洁实干的校领导班子集体形象。一是领导多做事，少拿钱，节假日加班不要补助，领导待遇低于教师平均水平，12个领导有9个从事毕业班的教学，每人都教两个班，有5个领导担任班主任，领导所教毕业班的人平成绩均居全县第一；三是领导包组、包班，一包到底，每天都在各教研组办公，与教师研究教学，每人每期听课80节以上；二是领导从不进酒家、茶楼、歌舞厅，从未用公款招待一个私客，出差吃8元一份的盒饭，住宿费每晚不超过30元，在县开会中午从没开房休息，一般都去书店看书两个小时；三是领导成员不报手机费，校长办公室至今没有电话机、空调，领导开会必须3人
以上才开校车，私人用车必须按里程交好油费才开车。领导经济上过得硬，群众信得过，工作更有积极性。
由于领导廉洁、实干，率先垂范，教职工深受感动，跟着领导一步一个脚印，一心一意扑在教书育人岗位上。好些青年教师，为了教好毕业班，推迟恋爱、推迟结婚、不休婚假、推迟生小孩。25岁的女班主任夏利华老师，硬是在所带的150班在高考获胜后才恋爱，女教师王秋英、何在玉为了教好毕业班，为了事业，两人都是到28岁才生小孩。163班班主任邹红卫老师上早操时天黑滑倒造成脚骨折断，医生要求他休息40天，他第二天就跛着脚，柱着拐杖一步一寸走上教学楼，把床铺也搬到办公室后面，坚持上课，没下楼，吃饭由家属送，上厕所由学生扶。这个班基础差，大家原认为，该班最多就只考6个本科生，最后高考揭晓，该班15个上本科，8个上重点，创造了令人难以相信的奇迹。这种工作精神催人泪下，感动师生。平时在五中找不到打扑克、搓麻将的人，双休日、寒暑假大部分教师都乐于钻业务“充电”，把读书当作人生的最大快乐。语文教师李爱萍教学之余博览群书，故知识渊博，业务考试一般是满分，所带毕业班高考连续三年第一。文学社指导老师胡国繁，在市级以上发表论文、下水作文200余篇。出于对五中这批爱岗敬业教师的感动，老校长邹修仲特地在2009年廉洁文化进校园征文活动中撰写了《五中的松竹梅兰》一文，进行讴歌：
他们爱校如家，不怕辛苦，早起晚睡，每天工作十几个小时；他们用青春与生命，汗水与智慧获得全市高考“十连冠”，使五中成名校，让校园更美丽；他们具有松竹梅兰的品质、精神，是一支人民很满意的教师团队。（首段）
……
把五中老师比作松、竹、梅、兰是非常真实、生动形象的。五中人历来有着“坚苦静诚”的传统：劲松之坚，寒梅之苦，幽兰之静，瘦竹之诚。他们的品质、气质、精神比松竹梅兰更完美、更生动、更感人。有一流的人生，就有一流的事业。让我们继续发扬松竹梅兰的崇高品质和精神，不断完善自我，争当人民满意的好教师，“自闭桃源称太古，为栽大木柱长天”，为五中的辉煌，为桃李满天，为国家兴旺、为人生事业的永远流芳而不懈努力！（末段）
四、快乐教育，探索农村高中办学模式
为改变落后的状况，我校曾对学生倡导苦学、苦钻、苦练，对老师倡导苦学、苦钻、苦教的“三苦精神”，并养成习惯，以苦为乐，一度带来了良好效果。随着素质教育的大力提倡和推广，现代教育理念日益深入人心。我们认识到，教育应该是一个快乐的过程，艰苦奋斗、三苦精神与快乐教育可以并行不悖。而且，这样的结合更加符合以德治校、以人为本的教育理念。为此我校提出“科学探索，讲究实效，挖掘潜力，激发兴趣，减轻负担，事半功倍，手脑并用，个性发展，全面提高学生素质能力”的教学改革方案，全面实施快乐教育。新上任的易积修校长提出“教师游题海，学生驾轻舟”的厚积薄发教学理论，去芜存精，精编讲义，将学生从数学题海战术中解放出来，学生负担轻，学习效果好。
朱顺利副校长狠抓农村中学实验教学的薄弱环节，努力开展分项或综合实验，培养学生探索求真精神和科学严谨态度，挖掘和开发理综实验在探究学习中的功能，使学生的学习方式由被动接受式学习向主动探究性学习根本转变。
邹晓阳主任、邹红卫主任在语文教学中提出了“点拨、探讨、巩固、提高”的启发式教学模式，学生参与度高，思维活跃性好，主观能动性强，一举改变了“满堂灌”的传统教学模式。
在这些骨干成员的带领下，全体教师掀起了教学改革的热潮，学习，模仿，探索，创新。大家互相帮助，共同提高。易校长因势利导，开展了教学大比武，教改蔚然成风。
经过多年艰苦的努力，五中从近乎砖窑煤场的乡村中学迅速崛起成为一所颇有知名度的市示范性高级中学，连续八年被衡阳市教育局表彰为“高中教学质量先进单位”，2008年被评为 “省文明卫生单位”、“市改革开放三十年成就突出单位”（全市教育战线唯一）、“省优秀教育实习基地”；2009年被评为“市德育工作先进单位（全市高中唯一）”、“市首届构建和谐社会先进单位（全市高中唯一）”、“市文明单位”；2010年3月，全县德育工作现场会在我校召开，8月，被评为“省文明单位”。在历年全国数、理、化、生奥赛中，有多人多次获全国二等奖、全省一等奖，先后有陈忠上清华、王艳上北大、邹杰夺得全县理科状元，教学质量由三流的生源实现了一流的教学成果：1999年至2010年高考升学率每年均在96%以上，每年一二批本科均在140人以上，连续十二年居全市同类中学第一位。2010年高考，一二批本科上线146人，三批本科上线297人，专科上线209人，升学率为99.7%。近五年来，校长先后14次在省市校长学习班、衡阳师院，市、县大会上介绍办学经验。中央、省、市电视台、中国教育报、湖南日报、衡阳日报等对五中的办学经验与业绩共作了36次报道，《为山区教育撑起一片蓝天》的报道充分反映了五中的办学特色。
回顾我校走过的不平凡的历程，我们觉得五中不等不靠，充分挖掘当地教育资源，成功地传承并发扬了文昌书院的优良传统，船山先生、夏明翰烈士的思想文化和高尚情操，探索了一条颇具特色的农村高中办学之路。我们最大的体会是德育是立校之本。孔子说过，“君子务本，本立而道生”，只有奠定了德育的基石，才能建造起宏伟的育人之厦！
农村成人教育品牌 篇2
社区科技教育内容非常丰富, 各个社区的做法也不一样, 现在很多社区都想使本社区的科技教育成为一个品牌, 但形成什么样的品牌, 如何形成科技品牌, 很多社区有了成功的研究。雨花经济开发区社区开创“水研究”科技品牌的三点成功做法。
1 开创社区科技特色品牌
笔者认为注重社区当地的地区条件, 注重与社区的办学传统相结合才能做到开创的品牌有生命力。以下是本社区开创“水研究”科技特色的一些做法:
(1) 注重挖掘地区条件, 使其为科技教育提供优质资源。
板桥地区拥有丰富的水资源:北面长江流经 (板桥渡口已建成) ;板桥河南北向贯穿整个板桥;雨花区第二大湖石闸湖位于板桥河南面;板桥地区池塘、小沟渠等在各村落均存在。
(2) 注重以社区教育办学传统相结合, 使科技教育的根于社区传统。
开发区针对科技活动的开展, 注重挖掘地处农村的水资源。对比城区、社区, 农村水资源较丰富, 特别是近几年来, 由于板桥新城的建设与开发, 周边的水环境发生了很多变化, 导致一些植被生态以及农民的生活随之发生变化。正是这种小地区水环境的变化, 使我们认识到:开发区的科技教育可充分利用这种“有变化水”, 提高居民认识水资源、保护水资源、开发水科技的活动能力, 全面培养园区全体居民科学科技素养。
多年来, 社区也一直致力于将“有变化水”演绎成“社区教育特色教育”, 开发“水的研究”成为社区开展科技教育课程中的科学观察、科技实验、科技小组活动开展的重要平台。形成以“水科技教育成果”带动全社区科技教育学科的全面发展, 成为开发区科技教育的出发点和归宿点。
2 注重特色品牌内容的开发
科技教育内容的开发必须源于社区的活动, 如何使社区的活动开展与特色科技内容相结合, 本社区有以下几点扎实的做法:
(1) 科技内容开发注重与地方特色资源相结合。
开展社区活动时, 注重与家乡特色资源相合, 我们的具体做法是:紧抓家乡母亲河这一特色资源, 开展“母亲河我保护, 与母亲共微笑”活动:
板桥河是板桥近7万居民的母亲河, 社区志愿小队更关注家乡母亲河——板桥河的水污染情况, 2007年前, 板桥河谷里—板桥老街一段的沿河居民因为传统的农村居民的生活习惯, 他们每天都直接将生活垃圾倒入河中, 使板桥河的水质造成极大的污染, 特别是在夏天, 河里的水会变质, 河边的苍蝇、蚊虫等使这条母亲河令人生恶。为了保护母亲河, 社区志愿小队的队员, 每周五下午自带工具为母亲河排污, 并发动周边的居民, 宣传、开展“保护母亲河”“为母亲河添份绿”等系列活动, 通过几个月的努力, 我们的母亲河又恢复了往日清澈的笑容。
(2) 科技内容开发注重与社区活动相结合。
开展科技活动时, 注重与社区活动相结合, 我们的具体做法是:社区活动促发展, 使全民快乐。
在开发区的社区活动中, 社区志愿小队成员, 每月会定期来到金叶花园及板桥新村广场, 进行居民节水情况调查并有针对性地对他们进行节水知识的演讲。2年来的志愿小队进社区活动, 使板桥地区的广大居民、社会各界进一步加强了对节约用水的认识, 养成节约用水的良好习惯, 提高全民的文明素质和城市的文明程度, 促进板桥经济社会和谐发展, 使社区志愿小队与全民因“节水”而共快乐。
(3) 科技内容开发注重与社区实践相结合。
开展社区活动时, 注重与社区实践相结合, 我们的具体做法是:快乐的社区内实践行动。
社区节水志愿小队还特别关注社区里的水资源浪费现象, 他们注重实际进行调查, 针对某种具体的水浪费现象, 制订了有效的整改方案, 并加以实践, 这种理论与实践相结合的特色志愿活动, 使这支社区志愿小队迅速成长起来, 如:2011年12月志愿小队通过社区12个厕所用水情况进行调查发现, 每天17:00到第二天8:00这段时间, 12个冲水池都会不停进行冲水的工作, 仅此一项, 本社区每天浪费水就达7~8吨。为此志愿小队向管委会提出“关于板桥地区厕所冲水池”的整改方案, 请命由志愿小队队员配合全社区教学值班人员每天对所有厕所进行定时关开水阀。不论天气是晴还是雨, 每天都有一名志愿者迟一点离开社区, 因为他们要将12个水阀关好, 不论是寒冬还是酷暑每天都有一名志愿者提前15分钟将所有水阀打开。
成功地参与社区的管理, 使全体社区居民都感受到了自身的价值, 在实实在在的社区管理中感受到了实现自身价值的快乐。
3 紧抓科技教材, 促使全体居民在科技品牌中成长
社区服务与社会实践必须依托教材来实现。智慧的板桥社区人民以科技主题的方式, 将科技教育渗透于社区服务与社会实践, 终于开花结果了:《社区居民在节水中成长》—开发区科技教育乡村教材, 终于和广大居民见面了。
这套社区乡村教材, 是建立在长期开展的“社区行动”基础上, 是开发区板桥地区所有居民合作开发的, 充分体现“实践性”“开放性”“自主性”“生成性”“整体性”等。这套教材体现了强调居民通过实践, 增强探究和创新意识, 学习科学研究的方法, 发展综合运用知识的能力。这套教材充分尊重居民好奇心强、求知欲旺盛、对身边问题有的探究兴趣、擅长形象思维、想象力丰富、探究活动充满游戏色彩等特点, 让居民在体验与创造中学习, 使学习充满探究的快乐。让居民在探究生活中融入生活、热爱生活。
借助社区教材, 创设居民发现问题的情境, 引导居民从问题情境中选择适合自己探究的课题, 帮助居民找到适合自己的学习方式和探究方式 (见表1) 。
农村成人教育品牌 篇3
教师队伍建设：智慧与爱的融入
“智爱教育”要求教师研精毕智、潜心以爱。研精毕智，即深钻精研，全力思考;潜心以爱，即全心全意，以爱育人。同时，研精毕智、潜心以爱作为我校教师的教学风尚，是智慧与爱的融入，是教师用“智爱”诠释、实践教育，也是造就一支高水平教师队伍的保障。所以，学校倡导人人做“智爱型”教师，不断创新教育智慧，且具备“四爱”，即爱的情感、爱的行为、爱的能力、爱的艺术。
学校为提升教师团队凝聚力，成立“晒晒我的周幸福”版块;为提升干部队伍引领力，启动“北家讲坛“项目;为给青年教师搭建学习展示的平台，成立青年委员会。学校在团队中深化落实办学理念，强调“智爱精神”，已初步完成“智爱教师团队”建设，并对优秀“智爱团队”予以表彰。
课程建设规划：智慧与爱的体现
体现智慧与爱，形成课程文化，是“智爱教育”的一项重要工作。“智爱教育”的课程设计在国家课程、地方课程基础上，依据地域特点和教师、学生的实际情况，开展多学科、有针对性的课程。依据课程规划，学校开展丰富多彩的各项学习活动，满足了不同学生的兴趣与爱好，并对学科间内容进行整合，使课堂教学高效优化;通过以“数字化校园”为依托的课程——特色电视台，学校将获奖节目、特色节目进行汇编，成为“智爱教育”育人的特色课程。学校还制作了《渔阳探秘》，记录地域文化。
“智爱教育”课程引领课堂继承实验二小“三段式”教学模式，即课前参与—课中研讨—课后延伸，体现开放性，体现大教学观，体现大教育观，并在教学过程中落实实验二小课堂文化——生本、对话、求真、累加，进一步涵养总校办学思想，追求教学工作的精神气象，体会动态发展。
校园文化熏陶：智慧与爱的浸润
“智爱教育”理念着力营建校园文化，通过环境润泽，将每一名师生培育成为兼具怀柔情、首善心的世界人。从国学经典的铃声诵读，到三幢楼名的设计——励耘、文慧、健翔，从一花一木的栽植，到班级书香、教室文化与现代阅览室的建构，处处都是智慧与爱的浸润。
“智爱教育”理念下的校园文化，无论是一条标语、一块雕塑，或者是一面浮雕、一幅图案，均体现智慧的思考、亲切的关怀。尤其在文慧楼分层设计的活动区——“英语角”，别致新颖;“阅读区”，智慧飞扬;“才艺天地”，异彩纷呈;“心灵花园”则是休憩、畅谈的最佳场所。校园文化因智慧与爱的浸润而丰厚，校园文化让学校成为学生向往的地方，成为教师实现人生梦想的地方。
学生全面发展：智慧与爱的培育
我们依据“智爱教育”办学理念，以乐学、向学为准则，以减轻学生过重负担为前提，促进学生全面发展。目前，“智爱教育”理念下的学校减负工作已在全市成为典型。我们以“英语嘉年华”“社团节目汇演”等形式进行个人才艺汇报。汇报中，英语情景剧、英文演唱、书法、篆刻等令参观者对学生赞叹不已。
加强阅读是“智爱教育”促学生发展的又一重要方式。学校设立“悦读·飞翔”校园读书节，在“我读书，我高尚，我智慧，我飞翔”的氛围中培养学生的读书兴趣。为使学生爱读书、会读书、读好书成为习惯，学校还在语文学科开展《农村小学推动课外阅读课内化的行动研究》。同时，晨诵午读、班级读书等活动，更让书籍走进学生的世界，开启学生心智，丰富学生的情感。
农村成人教育品牌 篇4
摘要
企业形象是企业的无形资产，塑造企业形象是市场经济条件下的高层次竞争。企业形象设计已成为企业的
Abstract
Corporate image is the intangible assets, shaping corporate image is a high-level competition under market economy conditions.Corporate image design has become the fourth resource, it has become a corporate competition in the market magic weapon, and is being more and more recognized and valued financial companies, its financial survival and development of enterprises play an important role.However, rural credit cooperatives after 50 years of development, due to various factors, its image in the eyes of people or the poor.After joining the WTO, the increasingly fierce competition in the financial sector, the rural credit cooperatives to continue to survive and further development of its image must be accurately positioned and re-shaping.Key words：Rural Credit Cooperatives,Corporate image,Remodeling
目录
摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 Abstract„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 1 农村企业形象概述 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 1.1 企业形象定义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 1.2 农村信用社塑造企业形象的重要性„„„„„„„„„„„„„„5 2 当前农村信用社的企业形象分析 „„„„„„„„„„„„„„„„„„6 2.1 当前农村信用社的企业形象现状„„„„„„„„„„„„„„„6 2.2 农村信用社企业形象塑造的swot分析 „„„„„„„„„„„„7 3 农村信用社品牌形象塑造的对策 „„„„„„„„„„„„„„„„„„8
农村信用社企业形象概述
1.1 企业形象定义
企业形象是指人们通过企业的各种标志（如产品特点、行销策略、人员风格等）而建立起来的对企业的总体印象，是企业文化建设的核心。企业形象是企业精神文化的一种外在表现形式，它是社会公众与企业接触过程中所感受到的总体印象。这种印象是通过人体的感官传递获得的。企业形象能否真实反映企业的精神文化，以及能否被社会各界和公众舆论所理解和接受，在很大程度上决定于企业自身的主观努力。
良好的企业形象能够迅速提高企业的知名度，在增加企业无形价值的同时也能够给员工带来信心，提高员工的工作热情。因此，许多金融机构都将树立良好的企业形象做为企业运营的重要环节。
1.2 农村信用社塑造企业形象的重要性
1.2.1利于提升公众形象
品牌形象是农村信用社形象塑造的重要环节之一。如何加快农村信用社内部改制与外部环境改善，品牌形象的建立维护在其中有着举足轻重的作用。对于农村信用社内部团体凝聚力的提升，也需要依赖品牌形象的良好树立，它可以激发士气，鼓舞人心。同时，也有助于打开农村信用社的知名度，提高其在众人心目中的地位。
1.2.2金融行业竞争需要
金融行业一直都是“优胜劣汰”法则的典型代表，农村信用社始终处于激烈的行业竞争中。随着金融体制改革的不断深入，各个商业银行不断驻扎在农村城镇，这些具有现代化经营理念与先进电子设备的银行给农村信用社施加了不小的压力，这也迫使农村信用社不得不直视塑造自身品牌形象这一课题。
1.2.3利于提升经济实力
农村信用社的外部环境如果想得到长足的发展，则必然离不开良好品牌形象的帮助。因此，只有树立好优质的品牌形象，才能更好的发展维护外部环境、更好的支持农村信用社的经济发展。一旦树立了良好的品牌形象，就能够吸引更多的投资与顾客，扩大农村信用社的目标市场，将经济利益最大化。所以，良好的品牌形象的塑造将会成为农村信用社发展的一大契机。
当前农村信用社的企业形象分析
2.1 当前农村信用社的企业形象现状
目前，农村信用社由于各种内部、外部因素的影响，导致它在社会大众心目中的形象并不是很好。究其原因，主要表现在以下几个方面：
2.1.1资产质量不高，金融风险较大
一直以来，农村信用社所要面临的金融风险都是很大的，这个问题的根本原因在于其资产质量始终不高。一是农村信用社身上承载了过往的历史遗留包袱，几十年来长期背负着支农的重任，分毫不敢懈怠。实际上，也是担下了国家的政策性金融风险。再加上农村信用社与农业银行脱钩的历史遗留问题，主要包括了联社办经济实体发放的贷款、农业银行撤并网店以借据形式转由信用社承担的贷款、行社脱钩钱农业银行干预下由信用社发放的贷款，其中有相当大一部分资金已经成为沉淀贷款。以上历史性遗留问题使得农村信用社的经营规模无法扩大，抗风险能力不能提高。
2.1.2体制运行不畅，主客观原因多
农村信用社在过往的五十多年的历程中，曾进行了几次相当大的变动，但是时至今日仍然存在着一些问题。
从客观原因来看，一是品牌推广不足，牌子不亮，门面不响。相较于其他商业银行的品牌推广，农村信用社在这方面的关注度远远落后于其他金融机构。二是网点设置遍地开花却功能单一，规格不够高。三是硬件设施老化，给社会大众造成一种农村信用社就是一个很“土”的金融机构的刻板印象。这样的一个品牌形象，无法给公众以安全感，严重影响了机构日常业务的拓展。四是历史重大负面事件在公众心中留下不稳定印象，迟迟无法扭转自身形象。五是清理农村合作基金会等行为给公众留下了农村信用社承担了一个烂摊子的印象，加剧了公众对农村信用社的不信任感。
从主观原因来看，一是部分农村信用社在早前因违规经营造成了重大支付危机，给农村信用社这个品牌形象抹黑，降低了自身信誉度，致使存款大幅度减少。二是员工整体素质有待提高。首先表现在旧体制下通过近亲繁衍或关系网进入机构的员工，其文化水平普遍不高，责任心不够重，在网点办理业务的员工因失职给公众留下农村信用社办事效率低下，员工素质差的印象；其次表现在劳动用工与分配制度改革的市场配置机制没有从根本上突破，应有的活力还不够，造成员工积极性缺乏，创造力无法完全发挥；再次，由于农村信用社缺少复合型人才，经营开拓型人才以及高技术人才，导致机构无法进行更深入的发展规划，也使得农村信用社的品牌形象维护与推广迟迟得不到管理层重视。
2.2 农村信用社企业形象塑造的swot分析
信用社品牌形象塑造作为信用社竞争战略的重要组成分是一个系统性的工程。所以系统性地分析企业内外部环境十分必要，为此，swot分析法提供一种分析路，即在对企业资源和相关环境分析的基础上，帮助企业明确其优势、劣势，从而塑造出消费者信赖的企业品牌形象。信用社swot战略分析主要包括这四个面：内部优势(Strengths)、内部劣势(Weaknesses)、外部机会(Opportunities)和外部威胁(Threats)分析。
2.2.1农村信用社企业形象塑造的内部优势
信用合作社知名度极高。我国信用合作社在全国，特别是在广大农村尽人皆知。不仅如此，信用合作社还具有极高的接受度，广大农村消费者已经习惯于信用社品牌，并对信用社有很高的信任度。
信用社服务网络完善,组织体系完整。我国信用社具有庞大的经营网点，约有2，8万个基层社，20万个综合服务社。利用这个最大的品牌优势。连接经营网络，塑造连锁经营企业的品牌，从而使信用社品牌具有牢固的依托。
2.2.2信用社品牌形象塑造的内部劣势
信用社缺乏合理的人才结构。信用社的人才结构很不合理，专业的品牌管理人才十分缺乏。因为以前仅重视售，所以信用社不乏优秀的销售管理人才,但是，销售管理与品牌管理属于不同领域与层面。另外，员工文化素质有待提高，低素质的员工难以更深刻地理解企业品牌的内涵和更好地执行企业的品牌战略，也就不利于品牌形象塑造。
2.2.3信用社品牌形象塑造的外部机会
建设社会主义新农村的政策为信用社发展提供有利时机。党把建设社会主义新农村作为我国经济与社会发展的重要内容，并出台《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》。因此，今后一个时期内建设社会主义新农村的具体方针和政策得到了进一步的明确。在农村建设方面，信用社的优势是其他部门不可比拟的，这个政策为信用社发展自身、服务于“三农”提供了大好机会，也为塑造良好企业品牌和充分发挥信用社作用提供了历史性机遇。
连锁经营模式为信用社塑造统一品牌提供了有效借鉴。近年来我国不少企业利用连锁经营迅速发展壮大，成为行业龙头，如上海华联超市、北京国美电器、南京苏宁电器等等。在流通领域连锁经营迅速发展。而信用社在广大农村分布广泛，可以运用连锁经营这种现代流通方式对已有的经营网络进行改造，进行统一品牌规划，形成以品牌为纽带的现代化经营网络。
2.2.4信用社品牌形象塑造的外部威胁
阻碍信用社品牌形象塑造的一个重要因素是日趋激烈的竞争环境。随着我国对外开放程度不断提高，我国信用社正在面临国内外企业的挑战。外资企业大多实力雄厚，势必对我国农产品和农资市场形成威胁。使我国信用社在竞争
中处于不利的地位。总之，信用社Swot分析是通过全面分析信用社具备的优势和劣势及其面临的机会和威胁，对信用社的优势与机会进行整合，进而对症下药制定出有效的战略措施，实现企业品牌形象的成功塑造。农村信用社企业形象塑造的对策
农村信用社要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，就必须做出准确的形象定位，抓住机会在公众心中塑造良好的品牌形象。随着农村经济结构的调整，农业、农民和农村经济发展对金融服务的需求进一步加大，而在农村金融服务的供给上，由于国有商业银行的商业化进程不断加快，使得农村信用社将承担起更多的支持“三农”的任务。因此，要做好这些工作，就必须从多个角度考虑问题，不放过任何细节，全面进行农村信用社的品牌形象塑造。
3.1严格把控市场定位，建立品牌文化
农村信用社要求发展，就必须转变经营理念，找准市场定位，立足“三农”，服务地方、扎根农村、贴近农民，不断加大支农贷款的投入份额，倾力支持农民致富和农村的经济发展。争取塑造出支农品牌文化，让广大的农民用户充分体会到农村信用社的诚意，让它成为农民身边值得信赖的优质银行。只有稳固了农村金融市场，占领农村金融领域制高点，才能在日益激烈的市场竞争中继续拓展新的业务方向，开阔发展新空间，实现农村信用社经济发展新突破。
3.2坚持高标准、严要求，建立“争创一流”的竞争文化
竞争对于现代企业来说不再是一个单层次上的竞争，而是从局部竞争上升到各个层次的立体式竞争，具体来说不再仅限于产品竞争、资源竞争、人才竞争、信息竞争和技术竞争。面对这空前激烈的现状以及金童产品和服务日益市场化和商品化，农村信用社想要在这场没有硝烟的战争中脱颖而出必须面对此次挑战，在挑战中寻机遇谋发展，故必须建立“争创一流”的竞争文化。首先，要在企业理念的指导下加强全体员工的思想教育、理想教育、法治教育和业务培训；其次要在旧的理念基础上建立一套反映时代风貌、符合时代精神的企业理念体系，它是开展企业文化建设的理论基础和行为指南；最后必须，加大硬件设施的投入，改善信用社外部经营环境。农村信用杜作为地方性金融机构，自身经营环境的好坏，服务设施、服务功能的齐全与否，在很大程度上决定着信用社对客户吸引力的强弱。信用社要提高自身的竞争力，必须千方百计地改善服务环境、服务设施。提高服务功能，向社会展示良好的外在形象。
3.3改革内部控制机制和用人机制，建议良好的用人文化
对于农村信用社来说，要在内部管理上有新的突破，最根本的就是要适应形势，建立以内控制度建设为中心的管理文化。一要建立健全员工工作岗位职责和操作规范、行为规范和服务规范，做到业务操作有章可寻，违章处罚有章可依；二要建立有效的监督检查机制，定期对规章制度执行情况进行全面检查，将检查出来的问题及时做出处理，以确保各项规章制度的贯彻执行；三要
强化制度对员工行为的规范和约束。通过建立和完善岗位责任制、考核奖惩制度、责任追究制度等各项规章制度，并严格要求、严格管理、严格监督、严格奖惩，用铁制度、铁规章规范和约束员工行为，以此保证信用社持续、稳定、健康的发展。
众所周知，一切竞争归跟到底是人才的竞争，谁善于经营人才，谁就是最后的胜利者。目前外资银行相继抢滩登陆。抢占市场，由于他们。轻装上阵”，机制活，投资成本低，职工收入高，对人才市场构成极大的威掰，农村信用社要想留住人才，必须加快用人机制的改革。一要建立一套。畦才是举”、人尽其才”的用人机制。只有坚持正确的用人观，坚持。以业绩论英雄”，才能使优秀的人才脱颖而出；二要建立科学合理激励机制。只有建立一套科学合理的激励机制，客观公正地评价员工的价值创造力。才能充分调动全员参与企业活动的积极性和创造性：三要强化以人为本的管理思想。积极创造条件，为每个员工提供施展才华，实现自我价值的机会和场所。
3.4树立优质的服务形象，建立“顾客至上”的服务文化
金融企业以直接接触消费者为主要特点，因此，员工们的整齐统一着装、笑容可掬的迎接、热情周到、快捷方便的服务，就会每时每刻给社会公众留下美好的印象。为此，农村信用社应建立内部激励机制与约束机制，改革干部制度、劳动用工制度、工资分配制度。干部制度应实行公开竞聘，做到能上能下；劳动用工制度应实行全员劳动合同制，竞争上岗，做到能进能出；工资分配制度应把职工收入与经济效益挂钩，年终根据效益兑现工资。努力建立一支要有较强的事业心、责任感和较高的政治素质、文化素质、职业道德、业务素质的优秀的农村信用社经营管理队伍。
3.5树立良好的社会形象，建立“品牌效应”的社会文化。
农村成人教育品牌 篇5
方 案
——以重庆市武隆县第二实验小学为例
一、课题的核心概念及其界定
（一）农村县镇
农村，是指从事农业的农民聚居地。县，是我国行政区划中的行政单位。县域经济是以县城为中心、乡镇为纽带、农村为腹地的区域经济。镇，是由县管辖的基层行政单位。××县是典型的西部农村县镇，地处乌江下游，武陵山与大娄山结合部，属于国家级贫困县。县政府所在地为巷口镇。
（二）新建学校
2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出优化教育资源配置，合理规划和调整学校布局。1998-2007年，全国通过撤并建转，学校数目减少了47.5%，同时，在人口相对集中，经济相对发达的县镇新建了一批学校。××县为了加快城乡建设统筹协调发展，合理规划学校布局，缓解县镇学校大班额压力，减轻农民工子女进城就学负担，新建了××学校。该校承载着县政府提出的“品牌打造、管理示范、质量领先、校风一流”的高要求；肩负着全县人民构建和谐教育、促进教育均衡发展的重任与期望。
该校由于是一所新建学校，师生结构复杂，学校核心价值观、师生共同愿景等尚未形成，学校文化缺失，“硬件硬、软件软”。而当今，教育的发展、学校的发展就是文化的发展，办教育实则就是办文化。一所学校拥有真正的文化特色，才是一所有个性的学校，这也是所有学校的追求[1]。鉴于此，本课题才提出尽快引领打造学校文化，形成学校独特的文化品牌。
（三）学校文化品牌
文化，中国最早“文化”的概念是“文治和教化” 的意思。在古汉语中，文化就是以伦理道德教导世人，使人“发乎情，止于礼” [2]。《辞海》中对“文化”界定：广义指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构[3]。英国文化人类 1 学家爱德华•B•泰勒（Edward C•B•Tylor）在《原始文化》一书中阐述道：“所谓文化或文明乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习惯以及其他人类作为社会的成员而获得的种种能力、习性在内的一种复合体”。
最早提出“学校文化”这一概念的是美国学者华勒(W.Waller),早在1932年《教育社会学》(The Sociologe Teaching)一书中就曾使用“学校文化”一词,他将学校文化定义为“学校中形成的特别文化”[4]。所谓学校文化，是指全校师生在教育教学过程中逐步形成的校园环境、学校制度和价值观念的总和[5]。
品牌是市场的衍生物，指一种产品的属性、包装、声誉、印象、标记等的总和。文化品牌是文化产业品牌化的结果，是一种情感经历的过程，是文化企业、产品、服务在视觉、情感、理念和价值观等方面的综合形象，是通过文化企业或产品、服务与顾客的互动、沟通来实现的，是消费者与产品和服务相关的全部体验[6]。
学校文化品牌是文化品牌的重要分支，是学校生存、发展、竞争的不竭动力。学校面对竞争环境，必须采取的生存、发展战略是学校品牌建设。学校品牌的竞争归根结底是文化的竞争。无论采取如何的策略、运用如何的方法，学校品牌的建设最终都要以学校文化为根本的依据；或者说，衡量一所学校是否已经形成自己的品牌，最核心的标志是看它是否有自己的优秀的特色学校文化。所以说，学校文化应是学校活动的全部，是学校核心竞争力之魂，是学校品牌之魂[7]。
鉴于此，本课题特以××学校为例进行学校文化品牌建设的研究与实践，旨在尽快增强西部农村县镇新建学校的生存力，提高该类学校核心竞争力。
二、国内外研究现状述评
皮特森(Kent D.Peterson)提出:“学校文化是一组规范、价值和信念、典礼和仪式、象征和事迹，这些因素构成了一所学校不同于其他学校的个性,正是这些不成文的因素随着时间的流逝促使教师、管理者、家长和学生一起工作,一起解决问题,共同迎接挑战和面对失败”[8]。瓦格纳(Wagner)把学校文化定义为校内外共享的经验、集体感、归属感和团队意识 [9]。由此，可以看出，学校文化内涵极其丰富、全面，几乎涵盖了学校师生的各个层面。但他们都着眼于把学校文化作为一个集体，而较少关注物质层面的东西。
顾明远指出，学校文化指学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为 2 形态。石鸥指出，所谓学校文化是指学校全体人员通过共同努力所达到的学校总体文明状态，它既包括学校的物质财富和环境资源条件，更包括学校成员群体的学校意识、学校精神以及学校的行为规范等精神财富，是物质财富和精神财富的总和，是科学文化、教育文化和传统文化的综合反映[10]。与外国学者专注于学校文化的精神层面有所不同，国内学者更注重于从物质和精神两个层面来予以关注。
在学校文化研究与探索中，也许任何时候都不像今天这样如此凸显“学校文化建设”的重要地位。2005-2006年，教育部相继下发了《关于积极开展校园文化建设系列活动的通知》、《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》。这一方面昭示着学校文化建设已引起了党和国家的高度重视；另一方面，也表明学校文化建设进入了深入的理性研究和实践探索阶段。但是，当今学校文化建设仍然存在着诸多瓶颈与误区。如郑志生认为，“学校往往孤立、片面、静止地看待学校文化建设，忽略了学校文化建设内容之间的联系和发展；追求表面形式的、物质的学校文化，忽略了深层的、有内涵的精神层面的学校文化建设。”高丽娟认为，学校文化建设存在四种误区，“一是把学校品牌的创建与学校文化的创建割裂开来，二是学校文化建设缺乏个性，三是学校办学理念没有转化为行动，四是学校工作缺乏连续性。”
综上所述，目前学校文化建设的最大瓶颈是学校管理者、教育者的思维方式存在问题。在思维方式上，我们要从原有的自上而下建构学校文化转向自下而上建设学校文化，着眼于“学校人”主体，突出人人参与学校文化建设并与之共同成长；要从片面地追求建设外显的物态文化转为更加注重内隐的精神层面的学校文化；要在思辨性的、解析性的理论研究的基础上更加注重实践性的行动研究。
三、研究意义及价值
学校文化是学校发展之魂，是统领学校发展的力量源泉。学校文化建设的好坏对促进学校师生发展，塑造学校形象、提升学校品位、提高教育教学质量等具有不可估量的意义和作用。新建学校在文化建设中，往往表面化、形式化，体现“领导意志”，把学校文化作为“花瓶点缀”。为了避免在学校文化建设中“穿新鞋走老路”，本课题通过研究，将探索出一条如何建设文化厚重、品牌突出的优质学校之路，从而为该类学校开展学校文化品牌建设提供经验借鉴和理性思考。
四、研究目标及内容
通过本课题的研究，旨在增强学校文化底蕴，提升学校文化内涵，增加文化厚度，形成自己的文化特色，铸成文化品牌。
1．通过对学生、家长、专家及社会贤达等调查、研究该类学校文化品牌建设的需求；
2．通过对新建学校办学条件、办学现状、存在的问题等分析研究，归纳出该类学校文化品牌建设的优势与劣势；
3．通过对新建学校理念文化、环境文化、制度文化、师生行为文化、精神文化等内容，进行新建学校文化品牌建设的行动研究。
五、研究假设及创新点
如果新建学校在学校文化建设中卓有成效，就会形成浓厚的文化氛围，感染和熏陶每位成员树立正确的人生观和价值观，树立良好的社会形象，提升学校办学效益，进而形成自身的文化特色与品牌，增强学校竞争力，从而获得社会的高度认同感，激发其参与办学与管理的热情。
本课题首先在研究方法上创新，在过去偏重理论研究的基础上，本课题采取行动研究，让学校文化品牌建设走到前台，在行动中建设学校文化品牌；其次在研究范围和对象上创新，即研究经济条件欠发达地区的西部县镇新建学校。
六、研究思路、方法及技术路线
本课题通过调查了解全校师生、家长及社会对学校文化建设的需要，广泛征求专家及社会贤达的意见和建议，结合当今教育发展形势、学校自身特点，分析提炼学校文化品牌建设的主要内容。并在学校文化理念指导下践行物态文化、制度文化、精神文化建设。
研究方法：
1.文献法：通过查阅大量的学校文化品牌建设文献资料，丰富理论素养，为课题研究提供有力的理论支撑。
2.调查法：通过调查，分析总结新建学校文化品牌建设的需要，为课题的实际操作提供研究依据。
3.行动研究法：通过对××学校的调查、规划、践行、生成文化品牌这一过程的不断研究，提炼出该类学校文化品牌建设的一般规律和基本方法。
4．经验总结法：通过借鉴其它学校的经验，边思考边实践，并总结出该类学校文化品牌建设的经验。
技术路线：
本课题沿着考察、计划、行动、反思等步骤实施研究，在不断的反思与行动研究过程中，生成学校文化特色，形成学校文化品牌。
七、实施步骤
本课题研究周期为三年（2011年9月～2014年6月）。
（一）准备阶段（2011.9～2012.1）
1．收集资料，学习相关理论，成立课题组，完成课题申报； 2．制定课题研究的实施方案；
3．考察调研市内外学校文化建设现状；
4．召开课题论证会，邀请专家作培训指导，初步提炼出学校文化理念。
（二）研究实施阶段（2012.2～2014.1）1．组织课题开题，实施课题研究；
2．定期召开课题会，交流反馈信息，研究切磋方法，强化目标落实； 3．邀请专家、学者来校考察，指导学校文化建设和课题研究； 4．完成多篇论文，并公开发表。
（三）总结结题阶段（2014.2～2014.6）1．整理分析研究结果，形成研究报告；
2．编著出版研究成果； 3．申请结题。
八、预期成果
1．《文化品牌建设蓝图规划》；论文集《学校文化品牌建设研究与实践》；《西部农村县镇新建学校文化品牌建设资料汇编》；校本课程《走向雅·正》；影像资料《学校文化品牌建设专题片》等；专著《雅·正教育——××学校的选择与实践》；课题研究报告；校园环境。
2．师生精神风貌得到实质性改观；学校影响力及声誉得到提升；学校文化品牌逐步形成。
九、研究可行性分析
课题负责人：中学高级教师，学校教学副校长，县教育督导兼职督学，县小学生综合素质监测评委；2003年参加儿基会项目“学校发展与规划”培训，2008年秋在重庆市人民小学挂职学习半年，2010年在西南大学参加校长高级研修培训；主持和参与“农村小学实施综合实践活动资源开发与利用研究”等多项市县级课题研究并结题；撰写论文《注重学生的爱心教育》等20多篇教育教学论文在国家及市级刊物发表。
本课题组核心成员共10人，平均年龄35岁，其中2名中学高级教师，1名县级学科带头人，小学高级教师8人。学校校长、副校长、支部书记及科室负责人均参与该课题研究，并由副校长具体负责。
本课题其余成员课题研究与管理经验如下：
主研国家级规划课题“新时期城镇小学劳动技术课程资源开发和利用”、国家级子课题 “学校文明礼仪普及教育提高学生素质的研究”，已结题；主研市级课题“山区小学生个性特长的形成与评价研究”、“城乡教育统筹背景下渝东南民族地区农村教师专业发展对策研究”，结题结论均为“优秀”；
论文《尊重教师的校长必将赢得教师的尊重》在《今日教育》发表；《和谐社会的学校管理》、《小学生不良同伴关系的分析与矫正》、《党支部书记在构建和谐校园中的作用》、《浅谈新时期学校思想政治工作的创新》、《利用〈品德与社会〉培养学生自主探究能力》等在市级刊物《科学咨询》上发表。
课题研究成员培训经历：校长相继参加北京师范大学为期1个月的全国第六 6 期小学校长高级研修班的学习培训、重庆市第三期小学骨干校长学习培训、重庆市中英合作小学骨干校长学习培训，并赴英国培训学习一个月。
××学校占地面积66亩，建筑面积14200平方米，多功能教室20间，藏书2万余册，总投资7000余万元。现有教职员工114人，班级36个，学生2000余人，其中，农村学生占40.2%，农民工子女占57.8%，城镇学生仅占2%。全校留守儿童占7.8%。该校建校之初就开始思考学校文化建设问题，通过课题组检索文献资料，参考数十篇与课题相关的高质量文献，开展了一系列富有成效的学习研讨与专家培训指导。
经费保障：学校自行筹措该课题研究专项经费50万元，申请县政府、教委支助20万元，分期分批投入该课题研究，确保课题研究顺利进行。参考文献：
创建文明单位 打造教育品牌 篇6
——坊镇伏六中学在2010—2011争创县级文明单位汇报材料
近几年来，我校在县、镇主管部门的大力关心与支持下，坚持全面贯彻党和国家的教育方针，倡导以德育为首位，教学为中心，教科研为依托，科技教育为支撑，各项活动为载体的办学理念，确立“全面发展，讲究质量，积极创新，创出特色”的办学宗旨，打造“道扬雷锋，文承正学”的校风；追求“学会做人，学会求知，奋发向上，立志成才”的培养目标，塑造“尊师、勤学、博问、强记、好问、善究”的学风；建立“遵纪守法，敬业爱岗，关爱团结”的师资队伍，塑造“求真、务实、关爱、奉献”的教风。仅在二年中，我校就荣获了多次县级镇级的奖励。确立安全第一意识，竭力打造“平安校园”。校本教研空前浓厚，教学常规工作更趋优化，师生参加县级及以上各类比赛中有多人人次获奖。校本培训、教师素质提升工程得到县局教研室好评。“让艺术走进校园，让校园成为艺术”。稳步推进食宿改造工程、教师素质提升工程和蛋奶工程的建设，有力地促进了我校教育的快速发展，得到了社会的积极评价。
一、扎实德育展实效
1、开展德育教育，提升精神文明建设。
2009年3月学校制订《伏六中学开展荣辱观宣传教育活动计划》，提出的总体要求是加强领导、明确责任、落到实处。具体安排分二阶段。第一是学习宣传：1深入学习，把握精髓。2广泛宣传，营造氛围。充分利用校园广播站、宣传橱窗栏、板报等形式，全面启动，广造声势，营造浓厚的舆论和宣传氛围。第二是教育提高：1开展讨论，摈弃丑恶。开展师德师风、职业道德大讨论、演讲比赛等活动。2树立目标，提高自我。3多措并举，注重实效。一是荣辱观教育引入课
堂；二是落实在校园文化建设上；三是开展丰富多彩的主题班会；四是十佳生的评定。
2、加强学习，转变观念。
根据县教育局《2010年全县教育工作思路》和当前形势的要求，强素质，塑形象，讲政治、讲学习、讲正气、讲实绩，做人民满意的教师。制定了《伏六中学政治学习计划》，组织全体教职员工学习《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规，使教师牢固树立“以德育人”的思想，为树立良好的师德师风打下坚实的基础，学校还在每周一次的教师例会上，坚持组织学习有关文件，为教师坚持依法执教、依法治校、以德治校，奠定了良好的基础。
3、创设活动载体，营造育人氛围。
夯实检评，规范学生行为。学校把创“文明班级”作为规范学生行为的重点和标准，认真开展“十佳生”评比活动，截止目前共评出了20名伏六中学的十佳生。通过评比，班级的竞争力、凝聚力有了很大提高。不仅如此，我们还多次进行各项比赛和文艺体育等活动，“女子跳绳比赛”、“队列队形体操表演”、“爱我校园”演讲比赛等等，丰富了我们的校园生活，奠定了校园艺术。、拔动综治这根弦，创建平安校园。
我校坚持“安全第一，预防为先，加强教育，群策群防”的原则，通过“事先预警，提前介入”等系列安全防范措施，营造了全体教职工配合和关注学校教育预警工作开展的良好氛围。具体落实在：
1、组织健全，职责到位；
2、加强教育，重在预防。重点做好值周教师跟班菜场监督食堂采购关、护送学生乘车、法制讲座等常规6个方面
工作；
3、预警互联，信息互通。为从源头上预防和控制学生不良行为事故的发生，积极创建预警信息网络，确保安全运行；
4、应急协作，分工落实。建立预警快速应急预案和处置突发事件快速应急队伍；
5、跟踪帮教，措施有效。
6、制度确立，不断完善。建立和健全了各项学校预警运行工作的规章制度，力争不留盲点，不出漏洞。两年年来无出现任何重大伤亡事故，无一人违法犯罪。
我校安全工作警钟长鸣，常抓不懈。以“平安校园”为主题，切实抓好安全工作。采用了多种多样的安全教育形式：各班主任分批参加了县局举办的溺水、电击、中暑、烧烫伤等急救理论学习，回来给学生进行指导，让全体教师获益匪浅。十月二十五日下午三点左右, 400余名师生进行应急逃生演习活动，让学生们掌握逃生的基本方法。利用班队课向学生宣传安全知识。在晨会和下课时间再三叮嘱学生要注意安全。为进一步巩固全体师生消防安全教育成果，提高全员火灾自防自救技能，二、优化队伍强素质
学校以建设一支“德才兼备、乐于奉献”的教师队伍为目标，积极引导教师学习教育理论，抓好教师基本功的再训练。组织教师校本培训和素质提升工程，选派教师到外地参加英语、语文、数学等学科的教研学习，同时，鼓励教师参加函授和自考等提高学历的学习，而且还组织教师参加县教研室的论文、案例评选、教学设计等活动。通过以上途径，强化了教师教育教学的素质，提高教书育人的水平。
三、务实教学提质量
教育教学质量是学校办学的生命线，也是文明单位创建的重中之重。近年来，学校在原有基础上，努力把提高教学质量作为工作的一个重点，长抓不懈，取得了较好的成绩。
1、以“教研课”为载体，深化学校的教育科研。
我校把深化课堂教学改革作为教育科研的工作重点，加大教研力度，以提高课堂教学质量为核心，充分利用每周教研日时间组织教师进行理论学习，观看教学录像，专题研究《学习型组织构建与校本研修的研究》的课题。鼓励教师参加县教学竞赛。
2、以竞赛活动为动力，加快学校的素质教育步伐。为了加快实施素质教育的步伐，全面提高教育质量，全面提高学生素质，体现“面向全体”的素质教育精神，我校积极开展各种竞赛活动。
七、八年级的硬笔书法竞赛、九年级的名著知识竞赛、《拥抱春天、展望未来》百科知识竞赛等。
3、以特色教学为窗口，扩大学校的社会影响。
“以质量兴校，以特色拓校”是我校的办学思路。我校重视活动类课程以及信息技术等课程的教学。严格执行《课程计划》，做到开齐课程，上足课时，认真上好技能科和活动类课程。
农村新形势呼唤国产品牌农机 篇7
品牌是企业及其产品核心价值的集中体现。实施品牌战略有利于提高消费者忠诚度, 扩大产品市场占有率, 全面提升企业综合竞争能力。
农机推广部门的资料显示, 我国农民普遍认可的品牌农机具有六个特征:一是技术先进, 二是质量可靠, 三是安全适用, 四是服务周到, 五是零配件好, 六是性价比高。近年来打入中国市场的欧美日韩等国际知名品牌的农机产品均具有以上特点。但洋品牌农机的价格相对昂贵, 与我国农民的实际需求不匹配。从品牌角度看, 我国市场流通的农机产品存在“三多三少”的情况, 即外国品牌多、国内品牌少, 大型装备品牌多、中小型品牌少, 主机品牌多、配套机具品牌少。简而言之一句话:国产农机杂牌太多, 名牌太少。
目前, 我国已跃居全球第一农机制造大国, 但还不是制造强国, 很大一部分农机产品性价比不高, 设计制造有缺陷, 售后网络不健全, 零配件供应不及时, 广告说的多、实际做的少, 能够满足农民实际需要的品牌农机并不多。因此, 在农机制造业中开展信用评级, 实施品牌战略, 促进产业升级, 对于满足农民需求, 提高企业竞争力, 促进农业机械化和现代化发展十分必要。
三大变化带来三大利好
农村新变化为机械化发展提供了广阔空间。当前, 农村新变化有三个特征。
一是城镇化进程加快。过去五年, 我国农村人口转移8463万人, 城镇化率由45.9%提高到52.6%, 城镇化水平显著提升。在十八大报告“四化同步”科学论断的指引下, 城镇化会在今后一二十年内达到更高水平, 每年将有相当数量农村人口转移到城市, 传统意义上靠手工劳动的农民越来越少。
二是土地规模化经营速度加快。2012年, 全国农村土地流转面积达2.7亿公顷, 占全国耕地面积的21.5%。2013年中央一号文件提出“大力支持发展多种形式的新型农民合作组织”, “引导农村土地承包经营权有序流转, 鼓励和支持承包土地向专业大户、家庭农场、农民合作社流转, 发展多种形式的适度规模经营”, 农村土地经营方式正在有利政策支持下, 大踏步向规模化、合作化方向迈进。
三是依靠农机合作社种地的趋势不可逆转。随着农村城镇化、土地规模化步伐加快, 农村逐步摈弃手工劳作。2012年, 全国农机合作组织数量超过3.1万个, 农作物耕种收综合机械化水平达57%, 农业越来越依赖以农机合作组织为主体的机械化生产。到2020年, 农作物耕种收综合机械化水平将达到70%左右, “如何利用机械把地种好”成为现代农业面临的新课题。
为适应农村新情况农机化正朝四个方向发展。一是持续深入实施农机购置补贴, 补贴资金规模将进一步扩大, 并根据农机化发展要求, 进行调整完善。二是主攻水稻插秧、玉米收获、马铃薯和油菜播种收获机械化等薄弱环节机械化。三是将农机合作组织作为重点扶持对象, 把有关惠农政策向农机合作组织倾斜, 引导土地、机械、资金、技术、人才、劳动力等生产要素向农机合作组织集中, 促进其快速发展。四是调整装备结构和布局, 在积累量的同时, 走向质的飞跃。
建议中国农机制造企业利用好本土优势, 主动了解、分析农村新变化和农机化发展新趋势, 与广大农民保持密切的联系, 紧紧围绕“怎么让农民用机械把地种好”这一核心, 研发、生产、销售更多适应农机化发展的品牌农机产品;要把握农机购置补贴政策方向和重点, 提高产品综合竞争力, 以质量过硬、服务周到的农机产品赢取补贴政策支持;要借鉴小麦全程机械化发展经验, 加强薄弱环节农机装备攻关, 以高新技术打造拥有影响力的品牌农机, 促进机械化薄弱环节尽快实现突破;要满足农机服务组织标准化生产、“一条龙”作业的需求, 提供“套餐式”品牌装备和全过程、系列化、终身制的技术服务;要以研发配套机具为突破口, 挖掘欠发达地区, 特别是丘陵山区潜在的农机需求空间, 将发展战略向这些地区转移或扩展, 提高国农机产品牌综合竞争力。
技术推广离不开品牌农机
目前, 农机化技术推广面临的困境是农机农艺融合度低。农业科研机构的育种目标和栽培技术研究关注作物产量和品质, 忽视如何适应机械化作业;农机研发机构对作物的品种形态、物性和栽培技术要求了解不多、考虑不够。结果造成诸如水稻插秧、油菜、玉米、甘蔗、棉花收获等机械化薄弱环节迟迟不能突破的局面。为化解农机农艺间的矛盾, 农业科研机构正在研究、探索、推进农机农艺融合, 农机研发也必须相应跟上, 研究开发体现农机和农艺融合的品牌农机, 满足推广应用的要求。
我们在推广过程中, 经常要综合考虑地形地貌、土壤结构、气候条件、作物品种、耕作制度等多重因素, 要求农机装备具有良好全面的适应性能。例如, 保护性耕作技术使用的免耕施肥播种机, 要求具有良好的破茬开沟性能、地面仿形能力、防堵通过性能、种肥分施和覆土镇压功能, 还要有稳定的纵向操纵和地轮防滑移性能, 推广保护性耕作技术的任务繁重, 但目前可以大量推广应用的优质品牌农机并不多。
我们希望企业开发产品时要听取农艺专家的意见, 将农艺要求凝聚在机具结构之中, 生产出更多集成生物技术、工程技术和信息技术的品牌农机, 为农机农艺深度融合提供装备支撑;要分领域、分区域、分品种、分环节对农机装备的技术参数、动力配备、易损部件等进行逐项梳理, 修改完善设计, 提高产品适应性;加强与技术推广部门协作, 获取来自一线的信息。在推出新产品前充分做好中间试验, 经过反复试验改进, 直至机械性能过关再推向市场, 把成熟的产品卖给农民, 赢取他们的信任, 提高品牌信誉。
保障安全需要品牌农机
2012年, 全国发生等级公路以外的农机事故2091起, 死亡692人, 受伤943人, 直接经济损失2240.6万元, 农机安全生产形势依然严峻。据农业部农机监理总站和地方农机监理机构对近年来多起重大事故的分析, 事故频发、多发与机具和新机手大量增加, 机手驾驶操作技能不熟练有很大关系, 但机械设计、制造缺陷和售后服务问题导致的农机事故也不容忽视。
一是设计缺陷导致事故。分析表明, 设计缺陷是导致农机事故发生的潜在原因之一, 如结构布局和材料选用不合理、安全防护装置和安全警示标识不完善等易造成事故隐患。例如, 满载情况下, 拖拉机联合收割机在复杂路面运动时, 因重心变化翻车致人伤亡事故发生的频率非常高, 其原因既有操作者的失误, 也包括设计者对机器在各种非标准作业环境中的安全设计考虑不够充分的因素。
二是制造质量不过关导致事故。个别生产厂家目光短浅, 只顾获取眼前利益, 一味追求低价竞争, 以不正当手段抢占市场, 在材料使用上以次充好, 在生产工艺中减少工序, 设备陈旧加工质量不达标, 更有甚者改装、拼装, 仿造名牌、以次充好、以劣充优, 最终酿成农机事故。
三是售后服务不到位导致事故。农机作业季节性强、环境差, 对售后服务的需求尤为迫切。但是, 一些企业说的多做的少, 因产品售后服务滞后、零配件供应不及时和维修保养不善导致的事故时有发生。每年“三夏”“三秋”农机高负荷作业期间, 都会发生由于售后维修保养服务未及时跟进造成的倾翻、碰撞、失火和卷绕等农机事故。
安全可靠是品牌农机的基本品质, 农机制造企业要树立“安全塑造品牌”意识, 在设计、制造农机装备时, 将保障农机安全生产放在关系企业存亡的战略高度;要加强与农机监理机构的沟通协调, 及时跟踪事故、对比查找原因, 提高设计水平, 培养技工队伍, 改善制造质量, 避免农机事故发生, 增加品牌信誉;要挖掘售后服务市场, 健全服务网络, 保障充足的零配件供应, 提供机械维修保养上门服务, 以优质的服务强化行业品牌地位, 让农民买得放心, 用得舒心。
更新换代期待品牌农机
从我国现有农机装备结构和质量来看, 农机老旧问题非常突出, 产生了高能耗、低效率、安全性差、污染环境等诸多问题。据统计, 我国每年农机燃油量在3500万吨左右, 其中老旧农机多耗燃油370多万吨。不仅浪费巨大, 而且严重污染环境。
2012年, 农业部在山西、江苏、浙江等11省市开展了农机报废更新补贴试点, 对达到报废标准或超过报废年限的拖拉机和联合收割机给予500元~1.8万元报废补贴, 申请报废的机主还可优先获得更新农机的购置补贴资格。全年中央财政共计投入农机报废更新补贴资金2.01亿元, 受益农户达8892户, 累计报废农机8892台, 其中报废拖拉机7872台, 报废联合收割机1020台;累计更新农机8741台, 其中更新拖拉机7599台, 更新联合收割机1142台。通过试点初步探索了“报废与更新同步, 报废补贴与购置补贴同补”的运行机制。《2013年农业机械购置补贴实施指导意见》明确报废更新试点工作继续开展, 其他省份也在按要求提前进行调查摸底, 为全国推行农机报废更新补贴政策奠定基础。更新换代为品牌农机提供了更加广阔的市场空间。
从宏观层面看, 农机更新换代需要先进适用、节能高效、安全可靠, 集成化、智能化、自动化、精准化农机装备的有力支撑。节能环保型动力机械、保护性耕作机具、精良播种机械、变量施肥机械、复式作业机械、农业废弃物综合利用设备、节水灌溉设施、精准高效施药机具、精细农机以及融合北斗卫星定位导航、遥感、信息系统、变量投入、测产监控等信息化技术的高端新型品牌农机装备都是未来农机更新换代的热门产品。
从微观层面看。农民作为品牌农机的积极消费者, 最关注的是机具的价值和使用价值, 最需要价格合理、视野开阔、油耗小、噪音低、操纵简单、安全防盗、密封性强、温度可调、易损件通用性强、方便维修保养和清洁、说明书简洁易懂、外表美观的品牌农机产品。与国外大品牌农机相比, 国产品牌农机具有很多的优势, 但在机具的技术、性能、质量、安全性、舒适性、售后服务等方面的竞争力仍有待提高。2012年, 农业部农业机械化技术开发推广总站组织专家和技术人员对油菜收获机作业效果进行了现场测评。从性能测试和生产考核两方面, 测评了12家企业15个机型的故障率、损失率等8项技术指标, 其中发生过故障的农机占46.7%, 最高故障率达23.6%, 平均损失率9.2%, 机械质量和作业质量不尽如人意。
农机报废更新的周期是10~15年, 升级换代的周期应该更短, 在报废补贴和购置补贴的双重驱动下, 农机更新换代将迎来一次高潮。农机企业要抓住大好时机, 准确把握未来10年农机化发展方向和农民需求的重点, 扩大优势, 扭转劣势, 加快研发、生产适应农机化发展和农民购买需求的农机装备, 提高产品性价比和品牌竞争力, 争取在此轮农机更新换代高潮中争得一席之地。
本土企业如何与洋品牌抢农村终端 篇8
农村地区由于其地缘特殊性，多为消息闭塞，信息落后地区，且消费人群素质不高，也没有机会得到相关培训和指导，因此，长期造成了这一消费人群整体对奶粉等营养品知识不了解，以及一些不法商贩的误导，极大的影响了农村地区的消费观念，因此，这就需要我们本土奶粉企业安排市场人员深入基层，走到基层农村的学校、幼儿园、卫生院中，组织孩子和家长一起宣传卫生保健知识，宣传奶粉营养品知识，宣传每一个营养元素在孩子生产发育中起到的作用，培养这一消费人群完善的消费理念，强化其品牌意识，并适当可安排一些游戏、竞赛类活动，寓教于乐。
完善通路，保证渠道畅通
农村地区“毒奶粉”的横行，有很大因素是因为本土奶粉企业将战略重点放到了大、中型城市，在一、二级市场投入了太多的营销费用和人力、物力资源，往往到了乡、村级市场已无力顾及，即使有品牌奶粉，也是靠自流过去，可能也因为没有信息调查机构对农村市场的消费潜力做一完整的预估，从而直接导致近年没有奶粉企业发现农村这一巨大的市场空白，没有系统的运做这一市场，所以就让假冒伪劣钻了空子。因此，对于本土奶粉企业，就要辅助市场各级经销商理清通路，要求企业市场人员做细市场，深入营销终端，强化企业——各级经销商——零售店这一纽带，使基层市场情况能够畅快地反映到企业高层，并也要保证企业高层信息能够迅速的贯彻到终端。
积极促销，建立通路信心
笔者曾经走访过一些基层乡镇的零售店，发现每当有消费者不了解奶粉知识而拿不定主意购买什么品牌的婴幼儿奶粉时，店老板多向顾客介绍一些小企业生产的奶粉，而本土品牌奶粉店里往往也有货，但却不在主动介绍之列。店老板难道不知道孰优孰劣吗？不。造成这种情况的只有一个原因，那就是小企业生产的奶粉往往利润空间比较大，而店老板销售品牌奶粉是赚不到多少钱的。为解决这种情况，就要求本土品牌奶粉企业与各级销售商建立良好的客情关系，做到定期走访客户，并可做到在客户处张贴宣传品牌形象，介绍营养知识的海报，以强化客户印象，且要适时面向各级销售商开展有针对性的促销，建立完善的激励机制，做到通路各级客户都有利可图，以刺激销售，提高产品铺市率，强化客户销售信心，不要使自己的产品在客户那里变成“鸡肋”。
稳扎稳打，做强本土奶粉
目前，一些洋奶粉品牌刚进入中国不久，最长的也就十余年时间，充其量也就刚刚完成调研定位——品牌宣传——打入市场这几个阶段，他们的主战场目前还仅在国内大型城市和部分中型城市，余下的广大地区还尚未涉及，而这些地区往往至少集中了全国70%的消费人口，当洋奶粉在国内大、中型城市坐稳之后，如研发出适合低消费人群购买的副品牌产品，而开始向乡、镇市场进军的话，那样，对我们本已十分薄弱的本土奶粉生存空间将造成极大的危胁。所以，本土奶粉企业就要紧紧抓住这一洋奶粉尚未涉及的巨大市场空白，在这一地区完善消费者的品牌意识，培育消费者品牌忠诚度，在消费者心中建立良好的口碑，使洋奶粉无缝可钻。在企业运作上，领导者要完善公司各级体制，对外建立严密的市场销售、和售务服务机构，对内加强企业凝聚力，加强管理，减少内耗，并适时的在各地建立办事处、分公司等机构，把企业的触角伸到全国各地，加强对当地市场的掌控。在资源利用上，本土企业要善于合理配置，要把过去的产、加、销脱节向今后的一体化、集团化转变。并把企业的加工基地和奶源基地由城郊转向远郊农村、牧区转移，体现“奶牛下乡、牛奶进城”的市场格局，实现加工企业的高度集中，并紧紧抓住奶牛与牧区资源，不给洋奶粉在国内设厂和控制资源的机会，以此来巩固我国本土奶粉市场。