形式主义新表现方面

形式主义新表现方面（精选11篇）

形式主义新表现方面 篇1

四风方面问题表现形式

（部分干部工作积极性不高的表现和原因）现阶段，在一些部门和单位，仍不同程度地存在着干部工作积极性不高的问题，迟滞了各项工作的优质高效推进。突出地表现为以下个四方面。

“慵惰”——得过且过不思进取。一些干部开展工作不积极，每天庸庸碌碌、无所事事，得过且过、安于现状。工作上不求创新，不思进取，推推动动，不推不动，甚至推也不动，敬业精神不强，等靠要、混日子的思想严重。

“倦怠”——疲于应付缺少激情。一些干部由于工作头绪多、任务重、压力大，不能很好地统筹协调，导致每天东奔西跑、疲于应付，过早地产生了职业倦怠，对工作产生了厌倦情绪，失去了干事激情。

“浮躁”——走马观花不求甚解。一些干部不深入基层群众，不注重学习研究，导致工作经验不足、业务水平低下，缺乏处理问题随机应变的能力，对工作中遇到的新矛盾、新问题不能够及时有效处理。

“淡漠”——事不关己高高挂起。一些干部做事过于计较个人得失，哪些是你的，哪些是我的，分得十分清楚，对待自己的工作不遗余力，对待责任范围外的工作不管不问，一副“个人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度。

通过深入分析，干部工作积极性不高问题产生的原因，主要有以下四个方面。

宗旨观念淡化。没有把工作当作事业来经营，而是把它看成是一种负担和包袱，认为干工作是谋生手段，是一种无奈的选择，不干不行，干了又感觉乏味、痛苦，因而敷衍了事，麻木不仁。工作中放松了对自己的要求，降低了工作标准。思想狭隘保守。目光短浅，没有远大理想，缺少学识，受传统思维的局限，习惯于常规套路，习惯于定势思维，不积极主动学习，不能独立自主地想事、谋事，接受新鲜事物的能力较差，缺乏创新意识。

缺乏大局意识。只关注自己的“小圈子”、小利益，一切以自我为中心，不能够站在全局的高度看事情、想问题，大局观念、整体意识严重缺失。不善于或不愿意与人交流合作，工作中出现问题，不愿意承担责任。

考评机制缺失。部分干部考核制度缺乏严谨性，在细节和操作环节上，还不够科学、规范。如对干部“德”的考核还很抽象，对干部的日常考核还很不到位等。“能者上、平者让、庸者下”的用人机制还没有完全建立起来。

形式主义新表现方面 篇2

一、传统工笔画与现代工笔画的材料

传统工笔画无论是人物、花鸟、山水,绘画使用的材料相对单一,无非是我国传统特制的笔、墨、纸、砚、绢等等。从战国的帛,到唐宋的绢,再到明清的纸,大多都是运用这些材料来进行绘画。而另一种传统材料--颜料,在我国古代色彩系统中主要分为石色和水色,也就是矿物质颜料和植物质颜料,石色顾名思义是来源于纯天然矿物石,采矿后对其进行多程序人为加工制成颜料,其特点:易沉淀,上色不均匀,颗粒粗,色泽经久不变。植物色也称“水色”,是从植物当中提取而来,颜料的产生具有很大的偶然性,不同条件下得到的颜色不同,其特点:质地透明,使用方便,涂染均匀,易变色,不宜长久保存。传统中国画颜色有藤黄、花青、胭脂、岱赭、石青、石绿、朱砂、蛤粉等,这几种颜色是传统工笔画的主要颜料。

当代工笔画的材料可谓丰富多样,从油画,版画,水彩,壁画等新兴画种中取材,不同的材质会对工笔画带来不同的视觉感受,画家们不再局限于传统工笔画的重视程式,讲究法度规则当中。当代艺术家创作的思维更加开阔,从绘画初期的取材、立意、构图、布局、置景,到中期的勾线、用墨、运笔、设色,甚至是添加个人艺术语言,直至最终画面的整体调整,每一环节都有艺术家自己的独特见解和思维,有着属于自己的一套制作手法。当然再新奇的创作手段也是离不开对传统工笔画经验的积累,如中锋,侧锋、逆锋、藏锋等众多用笔方式;曹衣出水、高古游丝、铁线等“十八描”描法;“五墨六彩”中干、湿、浓、淡、黑五墨和黑、白、干、湿、浓、淡六彩;还有传统“三矾九染”等等众多的技法。所以这要求当代美术创作者要吸取中国古代传统工笔画技法的营养,也要看到传统程式的局限,做到掌握传统以突破创新。

二、当代工笔画中的创新与技法

1、肌理在当代绘画中的作用

肌理是指物体表面的组织纹理结构,即各种纵横交错,凹凸不平,粗糙平滑的文理变化,是人对物体表面特征的直接感受,当代美术创作者常利用这一组织纹理形式来表现和创造丰富生动的艺术作品。

艺术作品中的肌理效果,对于艺术品本身而言,只是一种视觉上的特殊体验。适当的肌理表现能给艺术品带来新奇、神秘的美感,然而只是一味重视肌理表现的作品,会给观者一种距离感、浮夸感,甚至是恶俗厌恶感,所以要对肌理表现加以合理的运用与控制,注意“适度原则”,不能为肌理而肌理,停留于画面的表面,要用肌理去衬托丰富深层的绘画品质。

2、肌理与技法在绘画中的表现

中国工笔画中肌理主要体现在用水、墨与宣纸三种材料有机结合而产生偶发的、不可控制的各种变化与复杂精妙的渗化效果,常用的肌理方式有:揉纸法、堆积法、喷弹法、拓印法、粘贴法、洒水撒盐法、油水混合法、涂蜡法、剥落法等技法。

以中央美术学院唐勇力教授的剥落法为例,他是在一次偶然的机会中发现,变质的胶液混合于白粉中厚涂于画面上,因胶液的变质失去粘合力,导致画面上的色彩大面积脱落,此次意外地脱落产生了敦煌壁画的斑驳效果,所以唐勇力加以吸收并运用,成功的创造出可人为控制的剥落法,而我也将这一方法运用到我的创作之中。其具体方法是,将脱胶白粉调至浓度适中,以容易在画面上涂抹为准,在赭红色的底面上厚厚堆积白粉,待白粉干燥后,进行反复地皴擦,使厚白粉被人为的剥落,从而呈现出一种沧桑、残缺、厚重的视觉效果,使画面中的人像产生了强烈而特殊的感觉,在轻薄的绢面上出现了厚重斑驳的效果,以突出主体人物和唤醒画面。单纯的使用剥落法并不能完美解决人物的塑造问题,所以虚染法、高染法、低染法等渲染方法的并用也显得尤为重要,生动灵巧的结合剥落法与渲染法会使得画面变的更加完整、和谐,具有特殊的视觉冲击力,达到气韵生动、浑然天成的感觉。

三、传统技法与当代技法在我创作中的体现

创作初期,我是准备水墨写意画的创作,从取材、置景、立意、构图,到草稿描绘,我都进行着写意画的处理,但后来发现,整个画面更加适合进行工笔画的绘制,在精心布局、构图、刻画后,我面临一个问题就是对材料的选择,是选择纸本绘画还是绢本绘画,我反复进行思考,于是慎重的选择了绢本绘画。

创作中期,我对之前的写意草稿进行了全面细致的工笔画线性处理,重新对每一线条进行组织与修整,然后在绢上进行勾勒、设色,在设色期间,小色稿不为是一个非常明智的选择;勾线,工笔画对线条是十分讲究的,所以才会产生“十八描”,但我认为,当代工笔画并不是十八描就能完美解决所有我们所遇到的线的问题,慎重选择与适当创新还是很有必要的,当然我的创作还是以铁线描为主,毕竟在线描学习期间,铁线描是我所熟悉的一种描法,在经过十多天的制作后,我发现了画面整体的不足之处,比如画面的暗沉、传统技法的局限和主人物的不突出,在一头莫展、罔知所措之时,我想起了剥落法,也正是剥落法所产生的画面效果令我的创作重获新生,剥落法既解决了我画面暗沉的问题,也解决了主人物不突出和平薄的问题。

在创作的后期,我主要是在研究唐勇力和王颖生老师的白粉技法,如何使白粉能发挥最大的功效,能与画面底色和谐共处、相互融洽,做到即不刺眼突兀,又能防止画面暗沉无趣,在经过反复试验后,我发现了淡胶白粉与脱胶白粉的区别,能较好的控制剥落效果,利用高低染法,在白粉填涂人物褶皱纹理的主要表现区域进行塑造,待画面完全干后,进行反复皴擦、敲击、吹弹等方法进行人为剥落,即像唐老师的剥落法又区别于其剥落法,纯色的白粉在画面中尤显突兀,所以我又对其进行罩染和分染加色处理,使画面和谐统一,剥落法的效果令我满意。当然,我的作品还是存在许多缺点和不足,在今后的艺术探索道路上,我会把这种传统与当代材料技法的结合进行更为细致的研究,并通过多手段、多方面进行体验观察,以探索出新的技法并加之拓展。

四、总结

综合上述观点,中国当代工笔画的发展与进步不仅离不开青年艺术家对中国古代绘画优良传统的继承和发展,更为重要的是要与时俱进,不断的从其他画种中汲取必要的营养,更多的在作品中强调个人对客观物象的主观感受和艺术性表达,运用适当的肌理效果和绘画语言,去激发当代工笔画的表现手法,促进工笔画当随时代的发展,以更好的适应现代社会。对于“肌理”,我一贯认为要运用适当,其优劣与否,并不在其效果是否新奇有趣,而是在于是否适合画面,很好的将肌理融入自己的作品当中。对肌理的把握,能体现出一个艺术家艺术修养的高低,对现代材料运用所产生的各种肌理,能做到进行全面的、多维的综合分析,和掌握和预测材料所产生的不同肌理效果,了解各种肌理效果可人为控制的概率,做到胸有成竹。还要戒除浮躁之风,偷工取巧之气,一幅好的作品中不止是有特殊肌理效果和复杂多样的技法,更多的是体现一个艺术家的审美修养与文化底蕴。

摘要：当今是一个文化多元的社会,我国经济的腾飞,文化大繁荣,各种新观念、新思想的涌入,对传统的工笔绘画带来了一场前所未有的文化融合大变革。当代的中国工笔画借鉴吸收外来的绘画表现形式,采用更为创新的表达肌理的材料和更为大胆的表现手法来表现当代中国工笔画的独特韵味。作为表现新手法的“肌理”将是本文的重要论点,及其对我创作的影响。

当代海报设计新表现形式探究 篇3

海报设计作为视觉传达设计中最主要的组成部分之一，其探索空间大，也最能体现视觉传达设计的形式特征。本文着眼于当代海报设计的新的表现形式研究，探索其形成的原因，新的表现手段和方法，归纳其特点。本文所指的“新旧”并不是一个时间的新旧关系，而是指当代海报设计呈现出的输出方式的“新”、设计与制作手段的“新”，并且无论是商业海报还是艺术实验性海报均有表现。

“海报设计”由诞生距今已有一百多年的历史，起初在没有电视手机的年代，人们的生活娱乐活动很多是靠剧目演出，而海报主要承担了宣传剧目演出的作用，经过不断的发展，随着社会生活发现的变化，当代海报除了做为演出报告等文化活动的一种宣传方式的同时更是承载着人类在各种公益或者商业活动中传递各种信息的作用。

海报设计新表现形式的成因

我们现在所处在“读图时代”，科技的日新月异一方面丰富了人们获取信息的途径和方式，另一方人们每天都被大量的信息包围着，这些信息多数靠图像进行着传播，各种各样的信息宣传品塞满了人们的视野，并开始让人们的视觉感到麻木。因而现在人们对于设计作品的要求比以往要挑剔很多，否则很难引起人们的注目。所以，社会对设计师的要求也越来越高。因此，对海报设计的表现形式的研究就显得尤为必要。基于行业需求和设计艺术自身发展的原因，海报设计表现形成层现出与传统不同的新形式。

海报设计新表现形式的呈现方式

1.输出形式的“新”一传统纸媒展示与LED屏幕展示

最原始的海报是直接手绘呈现的，后来开始用丝网版画制作呈现过去很长一段时间里，抛开纯手绘海报，我们所看到的海报都基于这样一个流程产生的：首先，摄影出能够表达主题的照片；然后，将照片输入电脑用绘图软件处理好画面后加入与主题相关的文字；最后打印或喷绘输出。其中，这个摄影的照片也可以替换手绘出能够表达主题的画面后扫描的。而海报设计新表现形式的呈现方式的“新”，则体现在输出方式的改变上。当代的海报设计输出形式已经由过去的打印或喷绘在纸媒介上变成直接输出至LED屏幕展示。输出于LED幕屏或者受众的手机、ipad等客户端，不再进行打印输出。受众可以直接通过屏幕看到海报，这样的一种新输出方式从根本上改变了海报设计的表现形式，拓宽了海报设计的表现形式，使之能够不拘泥于二维平面化的表达，呈现更为生动和多样化的趋势。

2.设计手段的“新”一传统静态海报与Gif动态海报

当代海报的输出方式不拘泥于传统纸媒，LED技术的运用产生了LED幕屏展示，基于这样的呈现方式的改变，当代海报设计的设计手段有了更多的可能性。传统纸媒由于局限于二维的平面展示，故而在制作中多用传统平面设计软件（Photoshop、Coreldraw、Illustrator）设计制作完成电子稿。当代海报则不同，由于输出形式不拘泥于纸或者布的材质，故而可以借助动画制作软件（Flash、AfterEffects）和传统平面设计软件相结合的设计手段，进而产生出具有海报意意味的动态Gif格式海报。

海报设计新表现形式的表现手段

1.手绘与电脑技术相结合

很多著名的海报设计师如日本的福田繁雄、田中一光、龟仓雄策等，他们的海报设计作品都有这样一个共性，即充分运用纯图形表达形式（正负形、同形异构、视错觉等）。他们通过坚实的图形学理论使通过图形表达设计创意这设计能力到达登峰造极的程度。无独有偶，美国的平面设计大师保罗·兰德则运用拼贴这种简单的手法使得海报设计的视觉效果令人惊叹。令一方面，同样是世界级大师的冈特·兰堡则更多的运用摄影作品形成的独特画面来传达设计意图。这些平面设计大师们所运用的海报设计的表现形式，从二十世纪上半叶至今，任然在运用。但是，当代海报设计在他们的基础上，也形成了新的表现形式。当代海报设计新表现形式中，最常见的就是将手绘的点、线、面或者图形通过扫描加入到摄影作品中，形成画面。或者直接运用手绘板进行绘制创作后加入电脑处理的摄影图片，最终合成一个符合海报主题创意的效果。其中，摄影技术也得到了发展，与过去的蒙太奇或者双重曝光等传统手法相比，当代摄影更是利用延时摄影技术得到过往我们所没有留意过的令人惊叹的画面。

2.材料参与画面

在海报设计中，构成画面的方式有两种：一是以图片加文字的形式构成，二是使文字图形化后由纯文字构成。当代海报设计中，“材料”元素深入这两种构成方式中，产生了

些新的与以往不同的画面效果。即直接用能够表达设计意图或者美感的“材料”组成画面或文字后，用高清摄影相机拍照后得到海报的主要画面。这个材料可以是树叶、花瓣、蔬菜、水果、糖、茶叶、铁钉等生活中常见的物品。这些物品可以由设计师根据形式美的需要进行拆分和组合。例如美国著名的平面设计师施德明的作品，就常用这样的手段进行海报设计的表达。施德明有著名呢？美国总统奥巴马竞选时曾经邀请他为自己竞选总统设计海报，却是在他休假期间，为了不打破自己的原则，他拒绝了奥巴马的邀请。

3.运用生成设计产生图形

生成设计（Generative Design）一词更多的是指建筑上的演算设计，当代不少跨界设计师将它应用与平面设计领域。在动态海报设计中，运用可视化编程软件对设计元素进行克隆生成，使设计元素（点、线、面、文字）随机的摆动，从而产生图形。

海报设计新表现形式的特点

1.科技与艺术相结合

科技的进步和设计师成员的多元化，当代海报设计的表现形式体现出了科技与艺术结合的新特点。新的技术，如延时摄影，新的表达方式，如生成设计。无论是从吸引受众观看以达到宣传效果的目的，还是从海报设计视觉实验的目的，当代海报设计不可避免的走上了利用最新科技制造视觉，将视觉升华为艺术并最终通过海报设计传达出来这样条道路。

2.充分体现时代精神

全世界的国民素质都在不断提高，文化的交流逐渐广泛而深远的同时，势必会带来审美能力的提高，如果设计师只是在制造些视觉垃圾，那么终将会被时代所唾弃。基于这样的要求，各国的海报设计师们的设计出发点，除了表达设计意图外，都不约而同的致力于体现时代精神上。并且海报设计在众多的视觉设计门类中，因其数量大，从业人员多，受众广泛，所以应该是最能体现个时代的精神的一种设计行为。

结语

形式主义官僚主义新表现值得警惕 篇4

——习近平批了10种表现

这次习近平批示中再次点名10种形式主义、官僚主义表现，明确说“看似新表现，实则老问题”。

一是在贯彻落实方面，有的领导干部对贯彻落实中央重大决策部署表态多调门高，但行动少落实差，虚多实少，仅仅满足于“轮流圈阅”“层层转发”“安排部署”，个别领导干部说一套做一套，我行我素。

二是在调查研究方面，有的单位搞形式、走过场，像打造旅游线路一样打造“经典调研线路”，无论什么调研主题，去的是同一条路线、访的是同一批对象、听的是同一套说辞，搞“大伙演、领导看”的走秀式调研。

三是在服务群众方面，有的单位表面上推进服务型政府建设，“门好进、脸好看”，但还是“事难办”，将过去的“管卡压”变成了现在的“推绕拖”；有的政务服务热线电话长期无人接听；有的政府网站更新的内容主要是领导活动，政务公开、便民服务等栏目几乎成为僵尸栏目。

四是在项目建设方面，一些地方热衷于打造领导“可视范围”内的项目工程，而不考虑客观实际，“不怕群众不满意，就怕领导不注意”“奖状一屋子，工作还是老样子”。

五是在召开会议方面，一些地方无论什么会议都要层层重复开，一个接一个，检查评比走马灯，导致干部疲于应付，没有时间抓落实。六是在改进文风方面，有的地方写文件、制文件机械照搬照抄，出台制度规定“依葫芦画瓢”，内容不是来自调查研究，而是源自抄袭拼凑。

七是在责任担当方面，有的领导干部“只求不出事，宁愿不做事”，凡事都要上级拍板，避免自己担责，甚至层层往上报、层层不表态。

八是在工作实效方面，有的地方对工作不重实效重包装，把精力都放在“材料美化”上，一项工作刚开始就急于总结成绩、宣传典型，搞“材料出政绩”。

九是在履行职责方面，有的部门热衷于与下属单位签订“责任状”，将责任下移，试图让下级的“责任状”成为自己的“免责单”。

形式主义新表现方面 篇5

中央和省农村工作会议召开后，慈溪市及时召开了市委书记办公会议、市委常委会议，对中央和省农村工作会议精神进行了专题传达学习，并对照十六届五中全会提出的社会主义新农村建设“五句话”的要求，研究分析了全市新农村建设的现状，明确了全市新农村建设的目标、任务和措施，确定了今年“1＋2”政策文件（1是2006年市委市政府关于推进全市新农村建设的1号文件，2是农业产业扶持政策和村级集体经济扶持政策）。并在2月8日组织召开了全市农村工作会议，对全市社会主义新农村建设进行了全面部署，努力把全市各级干部的思想统一到建设社会主义新农村建设上来。

根据十六届五中全会《建议》和中央、省农村工作会议精神，结合本市实际，当前及今后一个时期，全市建设社会主义新农村目标主要是五个新（推进产业新发展，建设农村新社区，培育新农民，树立农村新风尚，构建新体制）。为引导广大农民群众加深对全市社会主义新农村建设内涵的理解，增强感召力，把“五个新”的工作要求，归纳为“四个村”建设。一是“小康富裕村”。即把增加农民收入放在首位，不断提高农民的生活宽裕程度。就农业外部而言，就 是要继续加快发展二三产业的发展，通过二三产业的又快又好发展，不断吸纳农村劳动力，拓宽农民增收渠道。就农业内部而言，紧紧围绕绿色品牌无公害和规模经营，突出发展高效生态农业，适度发展休闲观光农业，着力发展农业后续产业，提高农业比较效益，使农业真正成为增加农民收入的产业。二是“环境优美村”。即完善村庄整治和建设规划，通过规划引导和若干年努力，逐步把传统村落改造成为布局合理、环境整洁、服务健全、文化丰富、管理民主、生活舒适的农村新社区。研究推进农民集中居中区建设，积极引导农民改变居住方式，倡导“成排、联片、公寓式”建筑。三是“乡风文明村”。即培育全面发展的新型农民。包括加强农民技能培训，切实解决农民渴望加快转移就业与自身素质、劳动技能低的矛盾；加强对农民的思想道德、民主法制和科学文化教育，提高农民整体素质；加强农村文化设施建设，大力开展群众性文化活动。四是“和谐平安村”。即在加快经济建设同时推进社会建设，建设和谐社会。包括继续加强农村社会保障体系建设，建立起全覆盖、较高水平的农村社会保障体系；推进“平安慈溪”建设，改进农村社会管理，维护农村社会稳定；推进农村民主政治建设，围绕民主管理和村务公开两大重点，抓好村民代表会议制度、村务管理和民主理财制度、民主议事协商制度、监督和责任追究制度，让农民真正享有对村级事务的知情权、参与权、管理权 和监督权。

在社会主义新农村建设上主要做了以下五方面工作：

一、积极培植村级集体经济财源。今后三年将安排集体经济扶持资金3000万，为历年来力度最大，村级集体经济的主攻方向是通过在村级建设一批二、三产经营性用房，以获得稳定的物业收入。到2008年，全市每个村级集体经济组织至少拥有500平方米的三产用房或2000平方米的工业用房。镇村根据实际情况采用以下三种形式，联合开发，即以镇（街道）为单位，通过村村联合或镇村联合共同开发建设，可在区位条件相对较好的城镇规划区内建三产用房，也可在规划的工业区块内建标准厂房；镇（街道）在土地挂牌拍卖时，设置条件，以成本价回收一批三产用房；有条件的村可根据村庄规划和土地总体利用规划，以村为单位开发建设。各镇（街道）要根据城镇总体规划和土地总体利用规划，统筹安排，确定好村级集体经济发展二、三产经营性用房用地。落实土地指标，每年安排一定的土地指标，统一分解到镇（街道）用于集体经济发展用房和新村建设。开发资金以村自筹为主，镇（街道）适当补助，市免收有关规费（上缴宁波市以上部分之外）。同时，建立村级专项补助资金制度，全市确定60个市级财政补助村，重点是城镇建成区外的，目前尚无二、三产用房的村，三年内实行市、镇两级财政补助，新开发集体经济发展用房达到规定目标的村，经验收，市最高按每村50万元的标准补助，各镇（街道）同比例配套；村干部报酬、办公经费等补助，由各镇（街道）负责。此外规定，今后政府因城乡建设需要拆迁、收购村二、三产经营用房时，除地面建筑物经济补偿外，土地使用也要落实补偿机制，实行同类地块拆一补

一、收一还一，次类地块拆一补一，同时要补偿级差土地。

二、深入做好民营企业参与新农村建设工作。在发挥民营企业参与社会主义新农村建设作用上，主要做好以下几方面工作：一是树立一批典型。以“企业参与新农村建设突出贡献奖”为载体，树立和表彰一批民营企业积极参与新农村建设的先进典型，通过广泛宣传，在全社会形成民营企业参与新农村建设的共识和氛围。二是开展一个活动。开展百企百村结对活动，确定一批实力强、有社会责任感的民营企业与村结对，开展共建活动。同时建立村新农村建设企业家顾问团制度，成立由村内企业主代表组成的新农村建设顾问团，为开展新农村建设提供智力保障。三是建立一个基金。建立企业支持新农村建设专项基金。打算建立以村为单位，以村庄内企业自愿赞助为主，建立用于新农村建设的基金，主要用于村庄内公益事业建设和基础设施建设。四是储备一批项目。建立新农村建设项目库。以镇、村为单位，建立新农村建设具体内容的项目库，引导民营企业有序参与新农村建设。五是出台一个政策。根据宁波市的若干意见，研究出 台鼓励民营企业参与新农村建设的相关政策，为民营企业参与新农村建设提供政策保障。重点是探索民营企业参与村庄基础设施建设、吸呐当地农村富裕劳动力和失地农民、鼓励民营企业参与村庄整理、旧村改造等方面的政策。六是开展一批建设。根据各村的实际情况和村庄规划，确定一批民营企业参与新农村建设的具体项目，根据各村新农村建设专项基金的筹措情况，在一些村进行试点启动建设，从而推动面上工作的整体开展。

三、开展农民集中居住区规划试点。按照“中心城区—片区重点镇—集中居住区”的三级城乡空间体系，做好村庄布局和集中居住区规划，探索农民居住方式改革，倡导“成排、联片、公寓式”建筑，培育布局合理、环境整洁、服务健全、文化丰富、管理民主、生活舒适的农民集中居住区。

四、大力开展新农村建设形势宣讲。市里组织成立社会主义新农村建设宣传团，结合“真情送政策、建设新农村”活动，到有关镇村开展社会主义新农村建设宣传，市级有关部门共作专题报告10多场。各镇、村也结合实际就社会主义新农村建设进行广泛深入地讨论和宣讲。慈溪日报、电视台设立了新农村建设专题栏目。慈溪日报对今年我市1号（新农村建设指导性意见）、2号（集体经济扶持政策）两只政策文件进行了详细解读，让基层干部群众知晓，并将列入省宁波三批全面康建设示范村的13个典型村进行了宣传。

安全意识薄弱表现在以下方面 篇6

一是自我表现心理。有这种心理的人员，喜欢在别人面前表现自己的能力，工作中常常是表现得很自信，显得很有把握，即便是一知半解也充内行，不懂装懂，盲目操作，生硬作业。

二是侥幸心理。有这种心理的人员，工作常常从图省事出发，对明明要注意的安全事项不去注意，明令严禁的操作方法他照样去操作。凭主观感觉把安全操作方法视为多余的繁琐，盲动作业。有的人员认为只要工作中小心一点，事故就不会发生在我身上。参加班组安全活动牺牲了自己的时间，但不参加安全活动却面临考核，心灵深处并不想参加安全活动，所以活动中对内容并不关心，有的安全活动组织者专业知识缺乏，学习内容没有针对性，部分人员自然要产生应付心理。

三是“经验”心理。持这种心理状态的人员多数是凭自己片面的“经验”办事，对别人的合乎安全规范的劝告常常听不进，经常说的话是“多少年来一直是这样干，也没出事故”。

四是从众心理。这是一种普遍的心理状态。绝大多数人在同一场合、同一环境下，都会有随从反应，如果别人都这样违章做了，他也跟着违章。如果没有人去纠正，这种违章现象的人会越来越多。

五是逆反心理。这种心理状态主要表现在被管理者对管理者关系紧张的情况下，被管理者通过言行来“抗上”。持这种心态的员工往往气大于理。“你要我这样干，我非要那样做”。于是由于逆反心理作用而导致违章工作，以致发生生产安全事故。

六是反常心理。人们情绪的形成经常受到生理、家庭、社会等方面因素刺激影响。带有情绪上班人的多数心情急躁或闷闷不乐，在岗 位上精力不够集中，分心走神，显得比较浮躁，激动，工作中往往会发生偏激行为。

七是冷漠心理。持这种心理的人员，缺乏主人翁意识。表现在与自己无关的工作不闻不问，冷漠看待，常抱有事不关己高高挂起的心态，致使别人不愿意接近。

八是紧张心理。有这种不良心理有人员，主要表现在工作业务技能低下，缺乏工作经验，应变能力差，遇事束手无策，不知道从何下手。

对安全教育的忽视心理。

安全教育对公司全体人员是件必不可少的事，但是有的人员却不在意。认为很多电力生产工作是简单劳动，受不受安全教育不重要。这种心理只要存在就会对搞好安全教育产生负面影响

对安全教育的厌倦心理。

造成这种原因，一是安全教育没有新内容。二是教育形式没有新变化，形式单调，过安全日时只是念念文件，学学电传，尤其在安全事故分析时，对人不对事的讨论现象时有发生。三是管理人员的举止形态、说话语气欠妥，会使员工对安全教育产生厌倦心理。

安全日学习情况进行了检查。发现个别班组仍存在以下问题：一是未按照要求及时学习有关文件、宣贯上级领导讲话精神和相关规章制度。二是个别生产班组的安全日学习没有针对性，发言质量不高，存在着敷衍了事的现象。三是安全日活动过程中，员工态度不端正，不严肃。经常谈论与工作无关的话题。四是碍于面子，自暴违章行为不够。这种安全日活动存在的问题时间一长，造成部分人员产生应付心理。

安全为了谁？为了所有工友，为自己，为家人，为企业，为社会。

安全知识胜于安全设施。安全意识强于安全知识。安全意愿优于安全意识。安全要从意愿入手，用意愿强化意识，用意识保证安全。

没有安全知识，员工就会稀里糊涂受伤害；没有安全知识，事故就会不请自来。安全知识重要，安全意识更重要。有了安全意识，人们就会主动学习安全知识，安全就会有保障。知道“安全为了谁”，才能从“要我安全”变成“我要安全”；知道“安全为了谁”，才能警钟长鸣，紧绷安全弦；知道“安全为了谁”，才能让安全成为一种习惯；明白“安全为了谁”，才能找到安全意识之母、安全工作之魂。

目录

前言 安全意识是一项硬指标 上篇 安全为了谁

第一章 有多少生命可以重来——为自己 第一节 谁是安全的最大受益者？——首要问题 第二节 丢脸和丢命，谁的损失大？——王成太现象 第三节 你的平安，是对家人最好的爱——葛麦斯安全法则 第四节 学会安全，活着就好——生命体验 第五节 企业安全好，我的收入高——共同体 第六节 管理选读：谁是安全的主体？

第二章 大家共坐一条船，齐心才能抗风险——为伙伴 第一节不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害——中国特色 第二节 一人违章，大家遭殃——团队安全 第三节 把安全责任落实到每个员工——政府号召 第四节 安全连着你我他，防范事故靠大家——互联互保 第五节 操作之时顾左右，相互提醒够朋友——提醒安全 第六节 管理选读：假如你是事故受害者 中篇 做该做的事

第三章 风险危害时时想，胜过领导天天讲——危害辨识 第一节 我们身处风险包围的世界——全员风险管理 第二节 意识不到危险，才是最大危险——泰坦尼克号启示录 第三节 麻痹大意，事故亲戚——危害万年的事故何以发生？

第四节 只要上岗，集中思想；工作再忙，安全勿忘——态度好才是真的好 第五节 岗位危害我识别，我的安全我负责——发现隐患是成绩更是能力 第六节 管理选读：工作安全分析 第四章 魔鬼就茂在细节里——防患治理

第一节 可以向上报告，但不能坐等上级解决——放过隐患，必有后患 第二节 只要有可能，就让它变成不可能——扔掉不一定，消除不确定 第三节 千里之堤，溃于蚁穴——细节不容放过

第四节 安全基础不牢，企业地动山摇——作风散漫，就是隐患 第五节 八小时内外，不留隐患——安全需要全天候 第六节 管理选读：隐患治理措施分类表 第五章 违章究竟害了谁？——遵章守纪 第一节 黄泉路上无老少，违反规章先报到——对付“三违”须“三严” 第二节 规章制度血写成，不要用血来验证——感谢制度和规程 第三节 规程就在一招一式里——工业社会离不开守规矩 第四节习惯性违章，不能习惯性不管——宁听骂声，不听哭声 第五节 服从管理，写进法律——懂得服从才有资格工作 第六节 管理选读：标准化安全作业管理 下篇 人人做得到

第六章 造就本质安全人——修炼

一是对自己要严格自律。要求团员青年加强制度意识和纪律意识，切实转变工作作风，把遵守规章制度、遵守劳动纪律作为加强自身建设的首要前提。

二是对工作要严肃认真。要求团员青年坚持以严肃、认真的态度对待每一项工作，苦练业务技能，力争“五清楚”达标，实现以技术保安全，坚持把高标准、高质量作为完成工作任务的追求和目标。

三是对安全要严谨慎微。要求团员青年进一步强化安全生产意识，积极践行“生命在我手中，安全在我心中”、“付出一万的努力，防止万一的发生”的倡议，对待安全工作要严谨、慎微，注重细节，力争把各类事故隐患及时消除在“萌芽”状态。(严管安全操作规程。这个矿将岗位操作规程及危险点编写成易懂、易记的“条例”，组织员工熟读、熟记，并纳入每月安全检查的内容，促使员工尽快摈弃不良的操作习惯，养成良好的遵章习惯。严管员工安全教育。这个矿坚持将严抓员工安全教育作为安全工作的根本，采取事故案例分析及安全操作培训与岗位危险点源识别相结合的方式，定时定期组织学习教育。从去年三季度开始，这个矿搜集整理了近年来全国各油田发生的8起事故案例，以多媒体投影的方式，由矿主管安全的领导向员工进行安全教育。在事故案例学习结束后，要求员工结合本岗位的实际，写出学习案例读后感，以加深对“三违”行为的危害认识，生产组的安全员还不定期进行突击抽考和提问，使员工拉紧安全学习弦，不敢放松。

浅论德国新表现主义的创新式回归 篇7

一、政治历史性题材居多

在德国艺术史上,没有任何一个艺术流派能够像新表现主义一样,如此之多地涉猎政治历史题材,而且几乎所有以此为题材的作品都在向人们诉说一个悲剧:二战后德国分裂带来的痛苦以及纳粹曾经的暴行带给世界和本国人民的伤害。例如,波尔克的作品《瞭望塔》系列描绘了集中营的恐怖;在《光荣之日降临》、《集中营》(1982)以及《自由、平等、博爱》(1988)等作品中,他指出了理性是如何变成恐怖的。基弗的作品《海狮行动》、《海狮行动I》(1975)讽刺了德国海军作战计划的部署安排是在浴缸里完成的;彭克的作品《渡》画的是一个棍状的人走在一个燃烧的独木桥上,独木桥连接着两个不毛之岛,暗示了东西德的分裂和难以沟通,这幅充满血腥味的衰败的自然景象,正是道德沦落、精神贫乏、病入膏肓的德国社会的真实写照。

二、创造出能够普遍解读的视觉形象

新表现主义艺术家们摒弃了让人无法读懂的抽象艺术语言,创造了能够普遍解读的视觉艺术形象。

基弗的油画《彼德·蒙德里安———阿米尼乌斯的战争》(1976年)既是向抽象艺术大师蒙德里安致敬,又是对他的挑衅:一棵被冰雪覆盖的光秃秃的树,奇特的造型让人联想到蒙德里安的《灰色的树》。蒙德里安把树木的造型总结为一种抽象符号,而基弗在画面中却让这种抽象语言符号还原复归。

A·R·彭克继承了表现主义画家对洞穴文化,古埃及、玛雅和非洲的原始艺术的热爱,创新之处在于复苏了表意符号、象形符号和书法的同时,创造出独特的富有现代感并且简单易懂的艺术形象。他把男女人体抽象概括成具有简单性别特征的符号形象,并简化至提纲挈领式的棍状“人”,它们成组或单个地置于衬有纯色背景的挂毯或蜡染似的图案中,人物和背景相得益彰,棍状“人”与象形文字、控制论符号、涂鸦痕迹、人类学或民俗学意象的一整套词汇相混合。此外,彭克还在画中传达了冷战时代的恐怖与隔离的心理经验,特别是德国一分为二之后的情况。画中的“人”跃动着一种孤独的舞蹈,充满了恐惧,那是一种发自内心的恐惧,是对人类冷漠和人为仇恨的恐惧。

基弗与彭克创造一种独具特色同时又容易辨认的简化形象,并赋予这些形象以新的象征意义。我们在欣赏这些作品时完全可以感同身受,并不觉得陌生和遥远。

三、从哲学高度反思德意志文化之根

相比德国表现主义绘画,新表现主义绘画作品中的反思精神十分强烈,其中以基弗的作品最具深度和内涵。基弗扮演了一个哲人的角色,他开始反省国家的创伤,探究德意志文化根底,回归民族意识,找寻德国人存在的理由。他最先反思的就是德国人骨子里的“沃坦”(Wotan)精神,“德国人根深蒂固的沃坦情结、对极端自主权的失去理性的强烈渴望以及暴虐的全力意志的要求构成了整个德国的历史命运,沃坦这个古代象征遗传给德国人的特殊基因所呈现出的正是这个民族的自我天性和这个国家命运的历史根源。”与这一题材有关的作品如《父亲允诺我的一把剑》、《诺桑》中的那把剑就是沃坦的利剑。《处世之智》(1976-77)向我们暗示了神秘的多顿堡森林中发生过的阿米尼乌斯之战,这个战役代表着德国的沃坦天性,森林外围绘以历史人物头像,缠绕交织的巨型树根将这些面孔及他们的名字仅仅抓住,暗示着德国历史文化的根基,左下方是阵亡的德国将士的头颅,中心是熊熊燃烧的火焰,似乎预示着结局———沃坦精神导致了必然失败的结局。

四、以另类的形式表达人类的情感

表现主义画家通常运用学院派认为不美的笔法和形象来描绘他们眼中的世界,如变形的人、扭曲的脸,以表达他们心中的真实情感,可是这种“不美”也有一定的局限,符合正常的审美模式,新表现主义艺术家们完全打破了这个局限,“所有的非价值都可以成为价值”,所有的传统表达方式都可以被打破,这正是后现代气氛里滋育出来的立场。

巴塞利兹大胆地把世俗难容的丑恶事物堂而皇之地搬入艺术的殿堂,他曾说:“我们咒骂的是自己!在我看来自然界可能发生变化,血肉的祭祀,食物的枯竭,人类生存的必需品不断在消耗,树桩的空根里往外流血……尽管描写的有些过分,但是反映了我们内外交困的基本形势。我们严格地解剖自己,袒露非人道……我们有过无数疯狂的行动,我创作的奥秘是以偏执狂对偏执狂……我在魔窟里进行卫生消毒。”

他甚至打破绘画的常规,画起倒置的人,象征了某种“新生”。此后,倒置形象成为他的标志。在一封信中他解释了作品《再会》强调的是人物之间隔离与孤独的感觉,两个人物之间的弧度已经够大,这样,它们在各自的位置上就会被视为是孤立起来的,作品的标题暗示着,其中一个人仅仅只有一半在那儿,而另一个正在离开。

在这些画面前,人们更多的是思考,期望了解艺术家如此创作的意图,于是艺术家的目的达到了,能够引起观众的理性思考正是所有后现代艺术家的创作意图。

五、绘画手法多元化和综合材料的运用

相对于表现主义的主要画种———油画和版画来说,新表现主义的作画方式无所不包,废弃物也被派上了用场。创作空间前所未有的扩张,综合材料成为后现代艺术的主流语言方式,架上绘画和雕塑中都已容纳了各样的材料进行创作,波尔克与基弗的作品是最好的证明。

80年代早期,波尔克开始试验非传统的技法与材料,他将这些材料排列在涂满树脂的画布上,以创造半透明的色彩变幻的云朵,这些材料随温度、湿度、化学物质的分解组合之变化而变化,似乎有了生命。

基弗更像一位“炼金术士”———将各种材料纳入画中。他“在把绘画烧炼和融化,探索物质与精神的本质。画布就是这位炼金术士画家的神秘物质,从中一个‘新世界’将显现,尽管他的熔炼引起的是‘可怕’与‘不祥’的黑色联想、灵魂死亡的恐怖奢华和坠入地狱的噩梦经验。”通过在画面上添加以上废弃材料,使人感到他的绘画是三种传统内容的集合。综合媒介的运用更好地体现出他作品所要表达的凝重感:沙子、泥土、古、干枯的植物、水泥及各种碎屑物掺以乳胶、紫胶、速干油漆等都被他运用到画面上,造成极厚重的肌理效果,加上是巨幅作品,画面的冲击力可想而知。

形式主义新表现方面 篇8

但是，深入到幼儿园教育教学一线，我们发现还是有部分老师在组织一日活动时存在着“小学化”倾向，这些倾向同以往传统意义上的教拼音、两位数加减、认汉字等做法有着形式上的区别，不再那么肤浅，却还是有悖于新纲要精神。具体表现为：

一、班级环境的苍白

新纲要指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”这里的环境是指班级物理环境，主要是指幼儿活动空间，包括教室色彩、光线、游戏区角、温度、墙面布置、座位编排等基本要素。部分老师没能自觉主动地将活动室的环境创设列入课程的建构中。活动室的墙面上看不到或是很少反映教育的痕迹；游戏区中，玩具长时间得不到更换；课桌椅的编排长期不变，不考虑学科特点等等。

另外还有部分教师同孩子之间的心理距离很远。有的教师对孩子要求多、批评多、约束多；有的老师不表扬、不批评、不帮助。幼儿从教师的语言、体态、表情、眼神里看不到赞许、鼓励和交流。教师对幼儿缺少尊重，同幼儿缺少交流，幼儿始终处于老师的高控制下，很难被老师接纳。

二、课堂教学的苍白

有部分老师太迷恋集体教学，少安排或不安排小组活动和个别活动，让全体幼儿齐步走，不关注幼儿的个性和兴趣。教学活动以老师讲述为主，方法单一，幼儿处于被动接受、被灌输的学习状态。对于科学和数学等注重操作探究的学习活动，老师不给幼儿提供自主学习探究的材料，幼儿的发展也无从谈起。

三、自由活动的苍白

日常教学中，有老师有意无意地减少户外活动时间，幼儿失去了许多和大自然亲密接触的机会。还有很多老师不能保证幼儿有足够时间、足够自由度开展实体性游戏活动。

分析幼儿园中不同程度存在的“小学化”倾向新情况，我们觉得除了幼儿园班额超编需要园方把控以外，问题的关键还是老师教育观念的低下及其专业素质不理想造成的。要解决这些问题，防止和纠正这些倾向，我们要在教师的意识形态上进行实质性扭转，通过各种形式的培训，提高教师的专业素质，使教师取得家长的理解支持，有效消除“小学化”倾向。解决的策略有：

1.重读纲要，树立科学的质量观，更新教育观念

《幼儿园教育指导纲要》自2001年颁布以来，至今已10年了。在10年的实践过程中，有好多值得肯定的做法，但也有需要总结的不足。尤其是在教师观念的转变方面，我们要结合实践，仔细检查，理性思考，组织教师重读新纲要，以树立科学的质量观，以纲要精神提升质量，让教师们清晰地认识到：质量是幼儿园的工作中心。有了质量，才有幼儿的发展；有了质量，才有幼儿园的地位；有了质量，才有教师的尊严。质量取决于课程，而课程的实施要依靠教师，影响质量的核心因素是教师。教师要了解孩子，关注他们的需要；教师要关注现实的生活环境和活动情境；学会采用适宜的、灵活的教学方法和策略；在教育教学过程中，不断反思和完善教育行为。

2.加强培训，提高教师专业素质，优化教育行为

教育大计，教师为本。有好的幼儿教师，才有好的学前教育。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出：加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。幼儿园要加强对教师的培训，努力提高专业素质。通过讲座、短期课程、工作坊、研讨会等形式，促进教师对外来知识的吸收和分享；通过微格技术，将典型课例、一日活动组织片段播放给教师观看，让教师学会自我分析，自我反思；引导教师写日志、写随笔、讲教学故事、制订专业发展自我规划，促进教师的自我理解和专业自觉；提倡以实践为本，定期邀请教研员专业辅助，组织园内园外教学观摩“听—说—评”课活动、园内传帮带活动，为教师提供发展平台；改革教研组、备课组的组织行为，组建园内专业团体，促进教师文化改进，提高教师专业发展内驱力。

3.家园合作，取得家长理解支持，实现教育理想

幼儿园“小学化”倾向的产生还跟社会背景息息相关，家长和社会对于教育的价值认同程度，对于知识技能的追求，也在某种意义上促使幼儿园难以消除“小学化”倾向。对于幼儿的身心发展特点和学习特点，家长了解得并不多。幼儿园可利用专家讲学、家长学校、新生家长会、家长开放日、育儿经验座谈会、好家长评选等活动，向家长宣传正确的教育观念，向家长展示科学合理的幼儿教育活动，同家长一起学习《幼儿学习与发展指南》，让家长认识到：孩子的发展不仅仅表现在知识技能的掌握上，强烈的学习兴趣、良好的生活习惯、优秀的学习品质、健康的体魄和健康的心理都是孩子以后成才所必须具备的素质。而这些优秀素质的培养，要依托生动有意义的活动、借助丰富多彩的环境，一点点积累，不是靠死记硬背，更不能靠拔苗助长。幼儿园及教师以自身对教育立场的坚守使家长认识到幼儿教育“小学化”倾向的弊端，教师应争取家长的理解、支持，以幼儿园和家长形成的教育合力促使幼儿教育回归其应有的状态。

（作者单位 江苏省张家港市妙桥幼儿园）

担当方面存在的问题及具体表现 篇9

一、对“真抓实干，敢于担当”的认识。

“真抓实干，敢于担当”是对领导干部学习工作生活方面的更高更实在更具体的要求，它是对“谋事要实、创业要实、做人要实”的高度概括。谋事要实，就要从实际出发谋划事业和工作，所谋之事要符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神，不脱离实际去搞形式主义、形象工程，这是对党的群众路线教育实践活动中反对形式主义的进一步深化。创业要实，就要脚踏实地、真抓实干，从小事做起，从群众关心的事做起，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题。做人要实，就是对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事。

“空谈误国，实干兴邦”乃至理名言，领导干部要树立正确的“政绩观”和“权力观”，要认清“纸上谈兵，不如下马服务”、“喊破嗓子，不如甩开膀子”等道理，实实在在深入到群众中去，坚持一步一个脚印，自觉抵制一切浮夸风及“形象工程”，坚持务实创新、敢于担当，做实干家，求实情、求实策、求实招、求实效。

二、“不敢担当，为官不为”方面存在的主要问题及原因。

通过认真学习领会《关于在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育的工作方案》以及《市政协机关领导干部“三严三实”专题教育第四专题学习研讨方案》精神，对照检查，自己在不敢担当、为官不为等方面还存在诸多问题，具体表现为以下几个方面。

一是工作缺乏主动。认为政协是说话的，做事主要是党政部门的事，自己在政协机关工作，没有什么权力，也没有什么责任，因此对广元市的发展关心少、研究少，只看重农业农村经济发展，而且注重总量和速度，对农业经济发展质量和可持续性关注不够，眼界不够开阔，更谈不上做前瞻性、战略性、长期性的研究思考。在“三农”问题的调查研究中不深入、不细致，主动意识不强，存在走马观花现象。在调研中走近处的多、走远处的少，了解一般性情况多、了解具体情况少，与干部接触多、与群众交流少，没有真正沉下去，与基层干部群众一起研究问题和措施，导致了解和掌握情况不够全面，提出的意见建议有时空泛，不切实际。

二是工作缺乏激情。认为自己早已过了创业的年龄，思想不够解放，工作缺乏开拓性，不愿闯、不愿试、不愿创新，习惯于自己与自己比，现在与过去比，觉得工作生活都已经不错了，安于现状，缺乏进取心。在工作中标准不高、要求不严，只求过得去、不求过得硬。不敢担当，碰到矛盾和问题能躲就躲，能拖就拖，领导推一推自己就动一动，甚至领导推了自己也不动。

三是工作作风不实。工作中存在走马观花现象，与基层干部群众一起研究农业问题的时间少，了解和掌握的农村情况不全面，有时图省事，提出一些大而化之的意见。生活中明哲保身，缺乏批评与自我批评的意识和勇气。在民生生活会上讲人情、顾面子，不能旗帜鲜明地坚持原则，批评不正之风，怕得罪人。

不敢担当、为官不为实质上是形式主义、官僚主义的集中表现，与享乐主义、奢靡之风存在千丝万缕的联系，深刻分析，主要有三方面的原因：一是没有树立正确的世界观、人生观和价值观，理想信念不够坚定，宗旨意识有所淡化。二是没有树立正确的权力观、政绩观，缺乏高度的政治责任感和强烈的事业心，安于现状不思进取。三是从教条出发，从经验出发，而不是从实际出发，“唯上不唯实”“唯书不唯实”。

三、“真抓实干，敢于担当”的努力方向。

空谈误国，实干兴邦。对于领导干部来说，真抓实干，敢于担当不仅是现实的要求，更是一种历史责任。能不能真抓实干，敢于担当，是检验一个领导干部党性意识与宗旨意识强弱的试金石。政协的工作主要是“谈”，但不能空谈，而要“实谈”、“谈实”，我认为，如果政协能够做到“实谈”、“谈实”，也就做到了真抓实干，敢于担当!

一要坚持科学性。任何一项工作都有他自身的规律，政协工作也有它的规律和特点。政协工作的科学性首先表现在协商议政中，作为政协委员和政协工作者，必须从新时期政协的实际出发，遵循政协工作特点，履行工作职能，提出的意见建议要符合实际情况、符合客观规律，不能好高骛远，提一些脱离实际的意见。政协工作的科学性还表现在民主监督党委政府科学决策，政协位置超脱，要以“功成不必在我”的胸襟和理念谋划未来，要监督政府一张蓝图绘到底，一任接着一任干，对以往决策时拍脑袋、推动时拍胸脯、失败时拍屁股走人的错误行为必须加大监督力度。

二要坚持全局性。古有云“不谋万世者,不足谋一时;不谋全局者,不足谋一域”。这就要求我们要以战略的思维谋事，站位要高，立意要远，所谓高瞻远瞩，不仅要“谋”一年，更要“谋”多年;不仅要“谋”农业委员会的工作，更要“谋”整个政协乃至全市的工作。当前我国正处于全面深化改革的攻坚期，改革进入“深水区”，各种矛盾和利益交织，群众的诉求日趋多元化，因此只有跳出自己的小圈子，登高望远，换位思考，才能提出真知灼见。

三要坚持群众性。要做到真抓实干，勇于担当，关键在于坚持群众路线这一法宝。得民心者得天下，失民心者失天下，这是颠簸不破的真理。为人民服务是我们的宗旨，是我们工作的出发点和落脚点。人民群众是真正的英雄，是历史的创造者。只要我们把身子沉下去，民情民意就能浮上来，民间的首创精神和智慧就能源源不断的激发出来。我们无论做任何事，都必须与群众交朋友，问计于民，了解广大群众需要什么，期盼什么，把群众的诉求当作谋事的核心内容，把群众的所思所盼当作谋事的关键，我们的工作将无往而不胜。

四要坚持实践性。理论都是灰色的，而生命之树常青。在我党历史上，有不少同志谈起马列主义头头是道，就是只会生搬硬套，不会与中国革命的具体实践相结合，使我们吃尽了苦头，教训是深刻的。所以我党特别强调理论与实践相结合，把实践作为检验真理的唯一标准。在这次“三严三实”专题教育活动中，“ ”、“严以用权”、“严以律己”各自安排了一次专题讨论，而把“谋事要实、创业要实、做人要实”糅合成“真抓实干，敢于担当”一个专题，给人的感觉是重“三严”轻“三实”，是很不恰当的。谋事要从大处着眼，做事必须从小处入手，从小事做起。古人说，“天下大事，必作于细”。大和小是相对的，再大的事情，都是由一个个细小的侧面和环节组成，不肯认真从每个细节做起，不愿意做好每一件小事，眼高手低，大事的也就无从谈起。我们作为一个小公务员，本身就是做小事情的，只要从小处入手，把一件件具体的事做好，把一项项小的工作做好、做精、做细、做出特色，就很优秀了，如果还能够总结出几条经验加以推广，那就非常了不起了。举个例子，县区的同志到市政协机关来办事，往往从我们的脸色、态度、招呼这些小事上，来判断整个机关的作风和形象。

严以律己方面存在问题具体表现 篇10

一是学风不正，效果不佳。习惯于把理论学习视为读文件、翻报纸、抄笔记、写体会，但心里不够重视，虽然能按时参加组织的各类学习教育活动，但学习的广度和深度不够。学习的自觉性不高，在学习中只是按时参加，实际效果不明显。对中央和自治区、自治州党委的决策部署、方针政策，没有学深学透，习惯于老方法、老思路，不能用新政策、新要求分析解决××、××新问题。

二是自我约束降低，放松了对自己的要求。艰苦奋斗、勤俭节约的意识还不够强，在思想意识、工作作风、组织纪律方面放松了对自己的要求，工作上有时不够细致，对分管部门单位和部门在勤俭办会、按标准接待以及经费管理等方面监督、管理不到位，有时发现分管单位和部门在铺张浪费方面的问题也不太在意。

语文老师个人魅力的表现方面 篇11

一、人格魅力

语文老师的人格魅力就是说一个语文老师在人格方面表现出的非常吸引人的地方，就是指一个语文老师的品德、性情等都是非常好的，是非常有内在美的。作为一个合格的语文老师，具备人格魅力是必需的。

我们可以观察一下，一个具有人格魅力的老师备受学生的喜爱，他布置的作业学生都可以认真努力的完成，他说的每一句话学生都认真地记在心中，他们的一言一行都是学生模仿的对象。具有人格魅力的老师，学生是真正地从心里尊敬他们、感谢他们。

什么样的老师才是具有人格魅力的呢？一个有人格魅力的老师一定要是一个关爱学生的老师，他们把学生当作自己的孩子一样，关心他们的学习和生活，愿意认真去了解他们的爱好、生活习惯，愿意和学生打成一片，对待教室里的每一个学生都可以做到一视同仁，不会因为学生的成绩进行区别对待，善于发现学生的优点，真诚地对待每一位学生。

我真的见过一个非常具有人格魅力的老师，她并不是班主任，但学生把她的话看得比班主任的话还重要，她是一个非常具有责任感的老师，对待每一个学生的学习都很关心，当发现学生的学习有所下降的时候就会喊学生过来聊聊天，关心一下这个学生是不是家里出了什么事情，还会给没有吃饭的学生买饭，每天起得比学生还早，就为了给学生制订最有效的学习方法。她的每一点付出都被学生看在眼里，她的无私奉献、敬业精神都让其他老师自愧不如，在学生和其他老师眼中，她就是一个女强人一样的存在，直到有一天，她晕倒了，学生们才发现原来这位老师一直在带病坚持给他们上课。就是这样一个品德高尚的老师被所有的学生尊敬着、喜爱着。

一个具有人格魅力的老师还应该是宽容的，能够理解学生犯的错误，并且愿意给他们改正的机会，他们支持学生在课堂上畅所欲言，随意地表达自己的想法和观点。他们不会戴有色眼镜看人，不会因为学生曾经做过坏事，就把他们定位成坏人。

一个具有人格魅力的老师还应该是幽默风趣的，幽默风趣的老师可以带给学生很多欢乐，让学生可以开开心心、轻轻松松地学习，让整个课堂的学习氛围是活跃的，而不是像一潭死水，老师提个问题也无人作答，仿佛全班都已经睡着了。

一个具有人格魅力的老师也应该是性情好的，不容易生气、性子比较平和、脾气比较温柔的老师总是比易躁易怒的老师要受欢迎，老师和学生应该是平等的，老师不能随意地对学生发脾气，更不能对学生进行体罚，学生犯了错，老师可以耐心地指出，可以苦口婆心地劝说，但是不能辱骂学生，也不能对学生大吼大叫。

二、学识魅力

小学生总是会有各种各样的、千奇百怪的问题，作为一名语文老师一定要具有丰厚的知识，能够用来应对学生的各种问题，能够引导学生学到知识。小学生对博学多才的老师都会产生一种崇拜心理，有学识的老师会比较容易得到学生的尊敬和喜爱。

有学识的老师看过很多的书籍，比如说四大名著，他们还能将这本书中的一些故事讲给学生听，让学生对中国的四大名著有一个基本的了解；有学识的老师知道很多的成语、谚语、歇后语及它们背后的故事，能在课堂上传授给学生；有学识的老师还会看一些儿童书籍，如杨红樱的《淘气包马小跳》等；有学识的老师也会看学生们最爱的漫画书，试着去了解学生的内心世界，增进和学生交流的话题；有学识的老师不仅需要看和自己的专业有关的书籍，还应该看其他专业的书籍，比如说心理学、社会学等，不断地学习，不断地充实自己，有自己的思想。

在语文课堂上，有学识的老师讲课非常的有趣，因为他们懂得的还是比较多，在给学生上课的时候可以旁征博引，可以讲很多和课文内容有关的有趣的故事，可以给学生补充很多的知识，丰富一节课的讲课内容，也能提起学生学习的兴趣，促进学生学习的主动性和积极性。而那些学识不太好的老师在讲课的过程中，往往是照本宣科，听这样的老师讲课对学生来说是比较枯燥的，不能吸引学生。

小学语文老师的魅力主要表现在老师的人格魅力和学识魅力，当然老师的个人魅力还包括一些其他的内容，比如老师的言谈举止、服饰仪表等。弄清楚个人魅力表现在哪些方面后，可以帮助老师更好地教学，更好地和学生相处。