一、形式主义方面

一、形式主义方面（共12篇）

一、形式主义方面 篇1

一、形式主义方面

1.会议多，文件多，存在以会议落实会议、以文件落实文件的现象。工作重部署、轻落实，议而不决、决而不行、行而无果的现象不同程度存在，对工作中的实际问题研究不够，解决问题的措施少。

2.在贯彻中央、省委的决策、精神，不能紧密结合学校的实际和高校的办学规律，创新不够，大多停留在发文件、讲话、开会上，制度执行不够有力到位，党委中心组理论学习质量还不高。

3.打基础、利长远的工作不够。学校设立的学术科研机构很多，与国内外大学建立的合作关系也很多，但对于工作推进的怎样？效果怎样？没人过问。存在重数量、轻质量，重形式、轻内容的学科专业设置，办学规模片面求大，缺乏办学特色，解决学校发展中的矛盾、问题力度不大，办法不多。

4.对办学的定位和发展战略统一思想、凝聚共识工作不够，研究不透，导致教职工对学校发展战略缺乏理解和支持。

5.办事程序不畅，工作不扎实，效率低下，制度设计跟不上，工作中存在弄虚作假、应付差事现象，检查工作流于形式。

6.对本科教育重视不够、投入不够、下功夫不够，在人才培养上忽视育人功能，对学生的成长成才没有落实到制度上、行动上。

集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，并明确提出“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。重点剖析存在的“四风”问题及根源，做到查摆问题准、原因分析透、危害后果明、整改措施实。，联系自己的思想和工作实际，重点查找自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析，达到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。

7.大学制度建设方面存在问题。没有大学章程，缺乏严格的人员管理、岗位设置制度；制度执行不力，存在不以制度办事现象。

二、官僚主义方面

1.存在脱离群众现象，联系师生不够广泛，渠道不够畅通，深入教学科研一线调研不够，解决实际问题的能力不足，办法不多；

2.工作中亲力亲为不够，亲自写材料、讲话、总结、文章不够，工作效率不高。

3.制定学校发展的重大政策或“三重一大”决策中，深入细致的调查研究和广泛听取意见不够，尤其在一些涉及师生切身利益问题上，民主决策不够广泛，师生参与民主决策的体制机制不够健全。

4.安排部署工作唯上现象较多，不能充分考虑基层实际、体谅基层困难。部署工作要求过急，没有给基层留出合理时间。

5.干部选拔任用方面还存在以票取人，对任用干部全面深入考察不够，存在对任用干部的岗位职责和能力不够匹配的问题。

三、享乐主义方面

1.精神懈怠，开拓创新意识不强，攻坚克难勇气不足。面对学校改革发展的难题找客观原因多，找主观（思想观念）少。2.勇于担当的精神还不够。管理中怕得罪人，不能大胆管理；面对矛盾、困难退缩，师生员工反映的一些突出问题长期得不到解决。

3.在干事创业上下苦功夫不够，推动学校发展改革的主动性、创造性不强。

四、奢靡之风方面

1.学校公共资源分配不够科学合理，资源共享局面没有形成，浪费比较严重；“三公”经费开销较大，在经费的严格管理、使用公开和使用效果方面仍然存在问题，没有把有限的资源充分用于教学、科研。

2.艰苦奋斗、勤俭节约的意识不强，管理还比较粗放。学校水、电、物浪费还比较严重；长流水，长明灯现象多，教学实验设备利用率较低，投入产出不成比例。科研经费使用率不高，科研成果共享不够。

3.校内单位逢年过节相互宴请、吃喝成风。工作、接待上讲排场，不注意节约，召开一些会议滥发公文包、笔、本，甚至送纪念品等。

4.党员干部的理想信念教育抓的还不够紧，在党员干部教育方面结合学校实际制定规划不够，导致一些党员干部理想信念出现偏差，教书不育人，党性观念不强，自身约束不严。

一、形式主义方面 篇2

“内涵”指什么, “形式”又指什么呢?

“内涵”, 意指教学的内容和侧重点。要体现以教师为主导, 以学生为主体。传统的英语课教学是由书本到作业, 由作业到考试, 再由考试到作业的封闭式教学。许多乡镇学校常年是“一支粉笔、一块黑板、一本教材”的方式, 这就使学生产生一种沉闷感、压抑感。课堂教学中, 学生被老师牵着鼻子走, 死啃教材, 坚守阵地, 连思维活动都受控制, 课堂中所有的教学活动都以教师讲授为主, 学生几乎没有任何的思考空间, 始终充当了配角的角色, 导致很大部分中学生学英语, 耳难辨, 口难开。

例如:我们在讲被动语态:The Passive Voice时, 用直奔主题教学法, 一般教师都这样讲, 首先举一个英语例子并变成被动语态:Many people speak English.English is spoken by many people.并演示讲解主动语态的宾语变成被动语态的主语, 主动语态的主语变成被动语态句子的by短语。这种传统的公式法教学, 它的优点是节省时间, 能突出教学重点, 但是语言不是作为公式来使用, 课堂上没有激情, 学生注意力不能够完全吸引。这种“老师讲、学生听”“填鸭式”“英译汉”的教学模式显然不能适应培养学生整体素质的需要。

鉴于此, 改革课堂教学模式显得十分急切重要, 这就是要讲的“形式”的问题。以下是新教学模式对课堂的要求:

一、Let the class more friendly

学习环境要轻松愉快, 师生关系要和谐融洽。所谓“亲其师而信其道”, 教师对学生的尊重、信任、期待可以调动学生产生学习自觉性。在教学中尽可能平等地对待每一个学生。并把热爱与严格要求紧密结合起来, 做到严慈并济。

二、Let the class enriched

信息时代离不开网络多媒体。它山之石可以攻玉, 通过运用多媒体辅助教学, 图文并茂, 声像俱佳, 动静皆宜, 使枯燥的知识趣味化, 精致的问题动态化, 复杂的问题简单化, 抽象的问题形象化。直观性、交互性、趣味性强, 使知识印象深刻 (impressive) 。以往教学中听、说、读、写、译等不能并重的现象在多媒体外语教学环境下重新得到整合, 它加快教学速度, 减小教材难度, 加深理解教材的深度。它信息量大, 减少了教师板书的时间和辛苦, 大大提高单位时间内学生掌握知识的数量。多媒体教学对于扩大知识面, 建立广博的知识基础很必要。教师要舍得花费时间让学生阅读课外读物。要敢于把“课外”搬到“课内”, 使“课外”与“课内”结合起来。

三、Let the student move

提高学生课堂积极性和自主学习能力。现代的中学生, 独立自主意识较强, 有强烈的自尊心和自信心。他们大都争强好胜, 敢于冒险。教师应充分利用他们“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点, 正确引导, 鼓励学生大胆参与“上课”竞争。使学生从“开口”到“抢嘴”。

例如: (1) “To be a teacher.”请同学们用自己简单有趣的方法讲课文。

(2) 同桌PK。用单词接龙的形式, 比赛谁记得的单词、句型多。

(3) “Make a story.”将重点的短语, 写在黑板上, 然后按座位顺序一人一句口头编故事, 并尽量用上所复习的知识点。看谁反应快, 句子准确而有趣。

四、Light up the students

课堂要新颖多样、富于启发性。我们应该不断更新教学方法, 激发学生保持旺盛的求知欲。我在教学中把引导发现法、自学辅导法、启发式和直观教学法轮流使用, 有时让学生讨论, 老师点拨, 使学生自己了解掌握新知识;有时让学生自己利用已学知识, 进行能力迁移, 品尝自学的乐趣。并且不断根据不同的内容, 不同的情景, 设计出生动活泼、丰富多彩的教案, 经常给学生换口味。

五、Reduce the students’pressure

听、说、读、写交替进行, 减轻学生的疲劳感;精选练习题, 减轻学生的学业负担, 提高复习实效。实行课堂内外结合, 相得益彰的“任务型教学”。如通过采访一位自己感兴趣的人, 掌握如何用所学语言获取信息的技能。创造性地设计贴近学生生活、学习经历和社会实际的任务活动, 能引起学生的共鸣和兴趣, 激发全体学生积极参与的欲望。

Language is from communication, in communication and for communication.语言能力的培养要重于语言知识的简单增长。中学尤其是初中阶段是英语素质教育实施的关键阶段, 新形势下城市发达地区教学模式已经发生了很大变化, 乡镇中学英语教学改革也要抓紧机遇。因此, 教师必须努力提高自身素质, 认真在教学实践中不断摸索、创新、总结教学经验, 努力实现教学角色的转变。

一、形式主义方面 篇3

[关键词]《亮剑》 爱国主义 信息化 创新

电视连续剧《亮剑》播出以来，收视率屡创新高，稳坐2005年央视收视冠军宝座。地方各台纷纷购买播出，一些观众反复观看了三、四次。碟市、租赁市场也十分火爆。连续数月在北京、深圳、成都等地，稳居碟市销售榜和音像店租赁榜第一名。《亮剑》还成为了网友博客中的主角。可以说《亮剑》播出后对大陆社会带来的影响之大，引出的社会话题之广，远远超过了这个电视剧本身。

一、《亮剑》在弘扬爱国主义精神方面的价值

1．《亮剑》对于弘扬民族精神起到了积极的导向和教化作用。

(1)《亮剑》增强了人们的民族意识，影响着他们对生活方式和价值观念的选择。

《亮剑》再现了战争的真实性和残酷性，使人们深刻地感受到民族的灾难和抗日英烈英雄行为对民族存续的价值，给人们以极大的心灵震撼。网友们评论说，“他们都是民族英雄，他们是中国的脊梁。正是有了李云龙、孙德胜、魏和尚等等一批抗日先烈，才铸造了我们的民族之魂。”与此同时，人们对自己也开始了反思。“试想今天社会，我们灵魂是否高尚?能不能做到舍己为人，大公无私。不谈过去，我们现在真是该敬仰这些先烈，不能只知道歌星，球星……”

(2)．《亮剑》激发了人们的爱国情感。

《亮剑》播出后带动了一波英雄主义和爱国主义浪潮。在网络留言中，不少人表示被骑兵连的悲壮所感动，“一句一句‘骑兵连，进攻!’让我热泪盈眶，尤其是连长孙德胜只剩自己时的那句‘骑兵连，进攻!’然后单刀匹马杀入敌阵。悲壮!!!!”“自己的爱国之情在那一瞬间被激发出来了!热血沸腾!”“我真希望是孙连长身后的兵!”“如果我们活在那个时代，也应该如此：我们在这个年代，更应该如此”。《亮剑》成功地通过一个个情节和鲜活的人物个性塑造，通过人物的喜怒哀乐、战争场景的烘托，使观众在忘我的状态中与银幕上的故事和人物认同，进而唤醒观众的内在激情，有效地激发了人们的爱国热情。

(3)．《亮剑》鼓起了人们战胜困难的勇气。

《亮剑》中令人最难忘的一句话是：“面对强大的对手，明知不敌，也要毅然亮剑。即使倒下，也要成为一座山，一道岭。”《人民日报》文艺部主任郭运德说，它唤醒了中国人一度遗忘的“不服输精神”。在网络评论中我们可以看到很多这样的贴子：“虽然是和平年代，但是工作生活的压力好比一场没有硝烟的战争，我们正是要有这种敢于亮剑的精神，在遇到困难时要坚定信念、不怕苦不怕累以一种积极的心态去勇敢积极的面对。……让我们一起拿出这种亮剑的精神理智勇敢的面对你的生活、你的未来吧!要相信自己，因为生活永远属于强者!”可见，《亮剑》对子增强人们的意志品质起到了积极的促进作用。

(4)．《亮剑》强化了人们的爱国行为

据新华网2005年11月18日报道，在18日以3:2战胜日本队之后，中国男排的队员们纷纷表示，正是新任主师周建安大力提倡的“亮剑”精神帮助球队顶住了压力。替补上场结果拿到全队第二高得分的崔建军说：“这是一场团结的比赛，周指导一直在队里提倡亮剑精神，我想我们今天做到了。日本队实力上强于我们，但是我们敢于亮剑，狭路相逢勇者胜，所以我们赢了。”“亮剑”精神广泛深入各领域，从Google上随便用“亮剑精神”搜索，便可看到五万多条这样的标题：“中国房地产需要亮剑精神”、“新时期中国汽车业自主创新需要亮剑精神”等等，效应似乎还在发酵中。

2．《亮剑》等主旋律影片对于捍卫民族文化，抵御西方的文化侵略具有积极意义

20世纪以来，世界文化发生了一次意义深远的重大转折，“从传统意义下的文化，即民族性、地域性、历史继承性的文化向超越民族分隔、地域封闭，即一种非历史性、开放性的媒体文化转移。”随着现代科学技术的发展，视听语言正以其特有的优势和能耐渗透到文字语言曾经涉足的各个社会文化领域，成为人类的又一重要的文化媒介。同时，影视文化因其受众面广、能够影响不同文化层次的群众，因而大大改变和提高了人类的认知方式以及对新鲜事物的感知能力，提高和扩展了文化的渗透能力和参照系数，从而在很大程度上打破了国家、民族和语言的界限，形成了一种带世界性的文化现象。

以美国为首的西方国家利用先发优势，在影视上取得了文化霸权地位，对我们国家进行意识形态和西方价值观念渗透，情况十分严重。据统计，有50％的人会“少部分地接受西方的意识形态和价值观念”，25％的人会“基本接受西方的意识形态和价值观念”，5％的人会“接受西方的意识形态和价值观念”，只有20％的人对此表示反感，“不会接受西方的意识形态和价值观念”。这一结果说明西方国家利用影视对我国进行意识形态和价值观念的渗透影响力是不可低估的。《亮剑》热说明。这些主旋律影片是主动应对世界文化发展新趋势，以积极的姿态抵御西方文化侵略，捍卫民族文化的成功尝试。

二、《亮剑》对于新时期加强思想政治工作的启示

1．必须进一步重视影视等现代媒体在思想政治工作中的地位

随着科学技术日新月异的发展，人们接受信息、休闲娱乐的方式、方法、手段发生了很大变化，一些新的传播媒体和文化娱乐场所吸引了大量群众；随着大量新的经济组织、社会组织的出现，以及社会成员流动的数量、范围、方式的不断扩大和变化，思想政治工作机制不适应的问题十分突出。如何紧密结合社会主义文化生活的新发展，努力探索出一套行之有效的方式、手段、机制，不断提高思想政治工作的感召力和渗透力，实现新时期思想政治工作的创新是现代人的历史使命。

影视文化以其视听直觉性、兼容性、传播的迅捷性、影响的广泛性、深远性和全球性、大众化的消费特点，使其成为当代文化的主体形态，成为亿万观众获取知识、信息，满足精神、文化需求的源泉。据统计，2005年年末，全国电视综合人口覆盖率为95.8％，达到12余亿人，居民平均每天有2小时39分钟用在看电视上，占总闲暇时间的46.22％，占全天的11.04％，看电视是闲暇时间里占有时间最长的活动。在21世纪里电视将与互联网、多媒体融合在一起，给人类生活方式带来根本变化。

《亮剑》的成功说明，发挥影视在思想政治工作中的作用是大有可为的，也是新时期思想政治工作创新的方向，值得高度重视。思想政治工作者要克服对影视的片面认识，认真落实教育部关于开展百部爱国主义教育影

片的实施计划，并积极利用网络等阵地，开展影评等活动，以群众喜闻乐见的方式，在潜移默化中主动引导人民大众树立社会主义的主流价值观。

2．高度重视教化与娱乐、教化与审美的有机统一

一位网民在评论中写到：“亮剑的播出产生的反响让我深切的感受到媒体的力量。突然醒悟，所谓哈日哈韩，其实不是那些青少年的错，而是我们电视电影编导的错，谁把阵地丢了??是他们每年搞出些烂片自然让别人不爱看，转向日、韩片，把这种潜移默化的影响让给别人去做。现在年轻人不喜欢看抗日的片，不是不喜欢这个题材，而是不喜欢五六十年代的说教，那么，投其所好，做些隐含中的爱国主题的电视。既然他们要崇拜，就合理的塑造一个人物让他们崇拜。”这一评论道出了问题的实质，主旋律影片不是没有市场，没有观众，而是如何实现教化与娱乐、教化与审美的和谐统一问题。

(1)．影视工作者必须承担起教化民众的责任，正确处理娱乐性与思想导向性的关系。艺术家创作文艺作品，都不是无目的的。巴尔扎克坚信：艺术家的使命是“教育他的时代”。著名导演谢晋认为：“我喜欢影片能拨动人的心弦，引起人们的思索，我希望文艺作品真正发挥艺术的力量，使它能够起到提高广大人民思想境界和社会主义精神文明的作用。”《亮剑》的效应进一步说明，一部好的影视作品的教育功能是无可估量的。

但是，现在影坛和电视剧出现太多物欲横流、追求消费的创作主题，其对民众的负面影响是不可低估的，因此，必须在遵循市场经济规律的前提下，强化影视事前、事后的审核制度，支持主旋律影片、健康影片的生产、发行和播放，对不健康的影片则视情况进行限制、打击。

当然，这种教化，要力求做到生动活泼、群众喜闻乐见，切忌形式主义、教条主义，切忌简单生硬。正如江泽民同志所指出的，“坚持用先进思想和科学理论对群众进行教育，是我们党的好传统，问题在于要结合新的实际加以运用，特别要研究和探索如何增强这种教育的吸引力和说服力，使群众乐于接受。”因此必须遵循影视创作规律，使作品充满魅力。剧评家冯磊指出，艺术创作必须讲究规律，这个规律的核心就是塑造人物形象和人物性格。毫无疑问，《亮剑》中的李云龙是一个不好管理的角色。但是这个李云龙，对国家、对民族、对抗日大业有着无比的忠诚。这个人的“粗口”不仅不让人感觉反感，反而让人觉得亲切；这个人的大大咧咧也给人一种视死如归的大将风度。相反，如果一味要照顾什么“高级干部的整体形象”，采取了与此相反的处理方式，那么，这部电视剧的魅力至少会降低一半。因此，必须重视让观众在欣赏影片过程中得到真正的视觉快感和心理愉悦。否则，教化与娱乐将两败俱伤。

(2)．必须重视教化与人们审美倾向的有机统一。

《亮剑》受到热捧的重要原因，是人物的真实、鲜活与个性。许多观众说，从《激情燃烧的岁月》的石光荣，到《历史的天空》的姜大牙，再到如今的李云龙，他们都是“人性化的英雄”。他们就像是身边人，触手可及，小毛病一大堆，却生动有趣，某种程度上，正好印证了人们对英雄人物的想象。“过去的战争剧常常是只有战争没有人，英雄人物被空洞化、理想化，如今英雄们终于‘落地’了。”《亮剑》的军事顾问、刘少奇儿子刘源评价说，“这个人物集中了他们那一代特有的、在许多人身上司空见惯的弱点和缺失，不完美，却更可敬、可亲、可爱。”正如中国传媒大学游飞教授所认为的，“对英雄的界定离不开时代环境，李云龙、姜大牙虽都是过去的人物，但他们的个性却符合当代的审美趣味”当今时代是一个崇尚创新个性张扬的平民化时代，李云龙的缺陷英雄形象，恰恰适应了当代人敢于张扬个性、追求个性表现的心理需求，符合当代审美趣味和人性评价尺度。

人们观看电影、电视都包含着一种审美活动，电视画面的构图、光影、色彩、线条、叙事结构、情节、表演、布景等都具有审美特性，都能给观众以视听觉享受，唤起观众的审美经验。这种审美体验是人的内心活动与审美之间交互作用的结果，从而使感观视觉的美升华为精神的美，黑格尔说：“艺术美高于自然，因为艺术美是由心灵产生和再生的美。”因此，要想取得教化的作用，影视创作必须根据人们对精神文化生活提出的新要求，以及心理状况、接受能力、欣赏水平发生的新变化，在符合当代人审美倾向的前提下才能做到。因此影视工作者必须认真分析观众审美的倾向，实现教化与审美的有机融合。

一、形式主义方面 篇4

自开展党的群众路线教育实践活动以来，在局教育实践活动小组的具体指导下，围绕“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求和“为民务实清廉”主题以及“正风肃纪聚合力，攻坚克难解难题”实践载体，立足实际，突出特色，注重实践，扎实推进学习实践活动深入开展，取得了初步成效。根据局有关学习实践活动的要求，联系自己的思想和工作实际，重点查找自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析，达到了自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。现将有关情况报告如下：

一、遵守和执行党的政治纪律情况

始终把严守党的政治纪律作为思想和行动的基本准则，毫不动摇地坚持党的领导，坚决同党中央和省委保持高度一致，在任何情况下都做到政治信仰不动摇、政治立场不含糊、政治方向不偏移。在维护祖国统一、反对民族分裂大是大非问题上，始终做到了立场十分坚定，旗帜十分鲜明。始终坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求，自觉学习遵守党章，深入学习贯彻落实党的十八大精神。坚决维护中央和省党委和局党组的权威，坚持有令必行、有禁必止，坚决贯彻落实中央的方针政策，坚决贯彻落实中央和省党委有关指示精神，落实局党组提出的打造阳光**的一系列决策部署。严格执行党内政治生活纪律，坚决贯彻民主集中制，注重发扬民主，坚持集体决策，自觉按照党的组织原则和党内政治生活准则办事，切实做到纪律面前人人平等、纪律面前没有特权、执行纪律没有例外。认真落实党风廉政建设责任制，切实做到清廉从政、务实为民。

二、政治意识不强和“四风”方面存在的突出问题

对照有关规定和要求，通过反复查找、深入查找，认真梳理了在“四风”方面存在的问题，主要是：

（一）形式主义方面。

1、个人学习的整体意识还不够强。政治理论和业务知识欠缺造成工作粗糙，缺乏深度。虽建立了学习制度，但政治理论和业务学习不深入、不系统、不透彻，有时学习的自觉性、积极性和主动性不足，存在实用主义，要用什么才去学什么，与工作关系密切的才学，与工作关系不大的少学，往往以会代学，以工代学的情况多，系统学理论少。学习形式和方法单一。

2、创新意识、进取精神不够强。有时思想观念还不能适应跨越式发展和**发展改革的新要求，对当前**工作发展趋势定位认识不准确，站位提不高，眼界放不宽，考虑处理问题就事论事、就**工作论**工作，思路不宽。有时精神懈怠，工作激情明显下降，工作思路不宽不新，工作举措不实不力，工作亮点不多不特，存在怕乱求稳、怕冒风险、安于现状的思想，缺乏“只有努力才能改变，只要努力就能改变”的进取精神。有时从客观条件上找原因多，从自身工作思路、工作作风、精神状态等方面努力程度不够，积极性不高。有时在统筹全局、分工协作、主动配合、围绕中心、协调发展方面还不够好。对**工作中出现的热点、难点、焦点问题敏锐力不够。有时习惯于常规思维，习惯于凭老观念想新问题，靠老经验办新事情，在思考、决策和处理问题时缺乏系统性、科学性和前瞻性，运用新思想、新方法研究解决新情况、新问题的水平不高，只局限于做好本职工作不出问题就行了，缺乏思考如何把事情做得更好。有时工作上习惯于依葫芦画瓢，工作只求过得去、不求过得硬；有的只会埋头做事，不会主动思考，想办法、出点子较少。

（二）官僚主义方面。

一是深入基层调查研究不够。深入基层、群众调查了解情况、帮助用好政策、解决群众具体困难和问题的情况少，习惯于在办公室想事做事，习惯于常规式、本本式地工作，有时深入基层，与群众见面，出于目的性、针对性的多，真正与群众沟通思想的少；听汇报的多，直接倾听群众意见的少；看先进典型的多，了解落实情况的少；了解面上情况多，发现深层次问题少；对重点工作研究多，对身边的一些小问题关心少、关心不够。

二是群众工作经验缺乏，宗旨观念有所淡化。 对党的群众路线认识不深，对坚持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。在工作上群众观念淡薄，看不到群众的首创精神，指导工作主观意志成份多，为群众想的少、做的少，服务群众，缺乏真功夫。

（三）享乐主义方面。存在畏难厌战情绪，情绪低迷。在**部门工作，每天接触的都是数据，枯燥无味，有得一天算一天的思想，进取思想不强，对工作要求不高。有时艰苦奋斗思想淡化，进取心不足，对本职工作投入的时间、精神不够。创新意识有所淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。

（四）奢靡之风方面。

无论是盛世还是混乱年代，奢靡之风都不可长。作为一名党员，作为国家工作人员，我们应该坚决反对奢侈浪费之风、坚持艰苦奋斗，这不仅是马克思主义群众观点和群众路线的根本要求，同时也是党的优良传统和政治本色。通过反思，我感觉自己一是存在对八项规定的重要性认识不足、廉政风险防范意识不强等问题，突出表现为：认为**部门工作风险系数较低。自律观念不强，在一定程度上存在作风不够朴素、不够勤俭的问题。二是在生活中还存在着讲面子、讲排场的现象。

三、产生问题的原因分析

经过深刻剖析，感觉到自身在“四风”方面存在的突出问题，原因是多方面的，既有客观原因，更有主观原因。从客观上看，面对艰巨繁重的**工作任务，感觉当前政府**工作力量明显不足。从主观上看，主要是自身在宗旨意识、党性修养和世界观、人生观、价值观等方面还不同程度存在着差距和问题。

（一）政治理论学习抓得不紧、不实。对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等学习不够深入、理解不够透彻、贯彻不够自觉。特别是对辩证唯物主义和历史唯物主义的学习不够系统，导致有时对**发展改革出现模糊认识。

（二）世界观改造还不彻底。思想是行动的先导。通常情况下，有什么样的思想观念，就会有什么样的行动表现。对“四大考验”、“四种危险”缺乏警醒，特别是随着市场经济的不断发展，对拜金主义、享乐主义、个人主义、腐朽文化、不良社会风气等资本主义腐朽落后的东西抵制不力。总认为，**部门是弱势群体，没有讲享受的条件，不需要对“三观”进行再改造。由于还没有牢固树立起正确的世界观、人生观和价值观，有时对共产党人精神追求领悟不够、坚守不力，放松了高尚的精神追求。

（三）宗旨意识、党性修养还不够强。全心全意为人民服务的宗旨意识树立得还不牢固。有时候没有处理好对上负责与对人民群众负责的关系，接受群众的监督还不够广泛深入，对群众负责的意识淡薄了一些，思想深处对“为了谁、依靠谁、我是谁”问题认识不是很清楚。有时对科学政绩观、事业观理解不全面，工作中存在功利主义色彩，一是当前考虑个人得失多、考虑单位工作少，对上级负责多、对群众负责少。有时放松了党性修养的要求，放松了对增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力的重视，放松了对保持党员先进性和纯洁性的追求。有时在追求物质享受等不良风气滋长的大环境影响下，产生了从众心理和攀比心理，随波逐流、思想滑坡，出现讲享受、讲待遇和讲面子、讲排场的现象。因此对照党员标准能严格要求自己，八小时以内要求严格，八小时以外要求就相对放松，在单位上要求高，在社会上要求就比较低，言行举止还没有做到一以贯之。党性修养不强，思想就容易滑坡，精神就容易空虚，作风就容易松懈，一些问题就会随之而来。

（四）纪律执行还不够严格。虽能严格执行中央和省党委的各项政治纪律，对中央和省党委的决策部署也是不折不扣落实的，但有时图一时轻松，对纪律和决策的落实情况缺乏比较硬的督促检查；有时存在畏难情绪，有的该执行的纪律坚持不够，有的该落实的决策执行不力，有时缺乏敢于担当的责任和勇气，没有同不良风气和行为作坚决的斗争，致使一些有关改进作风的规定和纪律没有完全执行到位。

四、今后努力方向和主要整改措施

（一）进一步加强学习。把学习作为一种精神追求、一种政治责任，切实加强理论学习，以理论上的清醒和坚定，始终保持思想上、政治上的清醒和坚定。进一步增强学习的自觉性和系统性，继续深入学习党的十八大、省第八次党代会、八届四次全委（扩大）会议精神，学习总书记一系列重要讲话精神，学习党的群众工作有关路线方针政策以及**方法制度法规，不断用党的理论和政策武装头脑、指导工作、推动实践。同时，系统地学习相关业务知识、法律法规知识、领导科学等相关知识，不断提高政策理论水平和领导艺术水平。坚持学以致用，切实用先进的理论指导工作实践。完善个人自学和集体学习相结合的制度，结合中心任务和重点工作确定学习内容，坚持学用结合、学以致用，把学习成果转化为指导实践、推动工作的实际成效。

（二）进一步强化宗旨意识。牢固树立为人民服务的宗旨意识和“群众利益无小事”的理念，牢记肩上的重担和使命，牢记党和人民的重托，不断强化责任意识，切实把主要精力和心思集中到干事创业上，兢兢业业地把工作完成好。时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，把推动问题解决作为打造阳光**的出发点和落脚点，切实维护好群众的合法权益。

（三）进一步增强工作创新意识。面对**工作的新要求，坚持变化变革、敢于担当、务求实效，坚持只有努力才能改变，只要努力就能改变，针对工作中存在的薄弱环节和突出问题，有针对性地采取改进工作、完善机制等措施，不断提升工作水平，坚持民生优先、群众第一、基层重要。

（四）进一步加大制度规范建设。要坚持真抓实干、敢于担当、变革创新、务求实效的作风，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风；建立和完善听取群众意见、民主科学决策、项目审批管理、廉洁勤政规范、工作检查督办、绩效考核应用、工作效率评估、综合信息反馈等工作机制和制度，控制会议和文件，减少文山会海，提高工作效率。进一步完善机关各项规章制度，抓好原有制度规章的立改废工作，做到制度切实科学、可行、管用。为不断加强机关的思想文化、精神文明建设，丰富机关的思想文化活动的方式和内容，关系群众生活，树立健康向上、风清气正的机关精神而努力。

（五）进一步做好为民务实清廉

享乐主义方面存在的问题 篇5

1.主要资料:工作的开拓意识不强.

2.具体举措:

（1）增强职责意识、创新意识，加强对校园科学发展的战略思考，主动开展调查研究，多想办法，多出思路.

（2）解决好“总开关”问题，树立马克思主义世界观、人生观、价值观，发扬奉献精神，不计较个人得失，坚持艰苦朴素的作风.

3.整改时限:立即整改，长期坚持.

一、形式主义方面 篇6

执法为民是社会主义法治理念的本质要求；

公平正义是社会主义法治理念的价值追求；

服务大局是社会主义法治理念的重要使命；

党的领导是社

会主义法治理念的根本保证。

这五个理念协调一致地体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

二、开展社会主义法治理念具体目标要求：

一是执法理念进一步端正；

二是执法能力进一步增强；

三是执法行为进一步规范；

四是改革方向进一步明确；

五是队伍建设进一步加强。

三、依法治国理念的基本内涵是：

1、法律面前人人平等；

2、树立和维护法律权威；

3、严格依法办事。

四、政法机关树立执法为民理念，具体包含以下方面：一是一切为人民；二是一切依靠人民；三是尊重和保障人权。

五、准确理解公此文来源于wenmi114.com正正义理念要把握以下方面：一是合理合法；二是平等对待；三是及时高效；四是程序公正。

六、公正正义理念对政法工作的具体要求：一是坚持秉公执法；二是坚持以事实为依据，以法律为准绳；三是坚持实体公正与程序公正并重；四是坚持公正与效率并重；五是坚持以公开促公正。

七、政法工作服务大局要做到保障社会主义经济、政治、文化与和谐社会建设，具体做到一是保障社会主义经济建设，二是保障社会主义政治建设，三是保障社会主义文化建设，四是保障社会主义和谐社会建设

八、在实际工作坚持党的领导要处理好三个关系：一是自觉地把巩固党的执政地位、维护人民利益和维护社会主义法治统一起来。二是自觉地把贯彻落实党的方针政策与严格执法有机结合起来。三是把加强和改进党对政法工作的领导与保障司法机关依法独立公正地行使职权统一起来。

九、政法干警坚持党的领导必须坚持正确的政治立场，具体做到：一是切实增强党的观念，二是始终坚持马克思主义在政法工作中的指导地位，三是坚决贯彻执行党的路线方针政策和重大决策部署，四是充分发挥党组织和共产党员的作用。

一、形式主义方面 篇7

现象一：体育课时安排的随意性和不科学性

有些学校长期不能达到教育部要求的体育课时，这次中共中央7号文件的颁布实施，学校领导又未能很好领会文件精神，对增加的体育课时采用随机安排，哪里有空余课时就把体育课时安排在那段时间。我们观看了几所学校发现有些班级的体育课全大都安排在上午的最后一节课，或是下午的第一节课，或是其它科目中“剩下”的时间里。

另一种现象是虽然在课表上安排足体育课时，但由于缺乏专职体育教师，新增的体育课时由班主任老师或其他文化课教师兼任。兼任体育课的教师由于缺乏必要的体育专业知识，使得体育课很难达到系统性和科学性。

现象二：部分学校在落实每天1小时锻炼时间实行平均设置

据我们的了解有的学校，每天1小时锻炼时间设置为：早操安排20分钟、课间活动安排20分钟、课外活动安排30分钟，走平均主义路线。笔者认为这样的设置是很不科学的，如就早操和课间操而言20分钟的锻炼时间能起到的锻炼身体效果并不是很理想，全校性活动各个班级自已整队，排好整齐的队伍带到运动场，接着全校性的整队后就做一遍广播操，然后又带回教室，进退场上就花去了一大半的时间。特别是在有冬天，天气寒冷的时候，很多学生带着冰冷的手做广播体操，如果动作做到位的学生可能感觉有点暖和起来，动作做不到位懒散的学生肯定是两手冰凉，一点都没有活动开，没有起到早操和课间操该有的效果。

现象三：为了满足1小时锻炼时间而凑足1小时

学校都在积极响应中央7号文件，落实1小时的体育活动时间，但有没有真正落到实处，能不能发挥最佳效果，还有待于实践的不断探索。据笔者调查，有些学校在时间安排上欠妥。课间操20分钟，在中饭后30分钟的活动时间，课外活动30分钟。这样的锻炼时间设置，虽说大大超时每天1小时的锻炼时间，但就中饭后的30分钟活动时间笔者认为是很不合理的。首先在城市一般的中小学学生都在学校就餐，有的就在班就餐，所以吃饭也只能按照顺序来，可能第一个学生已经吃好了，最后一个学生还没打到饭，所以当活动时间到时，有些学生才刚刚吃好。刚吃好饭就马上进行剧烈活动其后果就可想而知了，不但达不到锻炼的效果，反而对身体有害。这种“为了满足1小时而凑足1小时”的现象，应该引起各级教育行政部门的重视。

现象四：有些可利用的锻炼时间没有得到很好的利用

增进学生的体质健康并非一朝一夕的事情，而是在于每天坚持，点滴积累。比如学校执行教育部的“减负”政策，下午学校的放学时间大都在15：30分左右，这时候由于离学生家长的下班时间17：30分还有很长的一段时间，因此学校在放学后还有相当部分学生家长没有及时来接。而这些学生一般情况下都是由值周老师负责让学生自己安静地看书。我们认为如果把这段时间利用起来，组织孩子去操场上跑跑，做做游戏，孩子肯定比谁都开心，同时在不知不觉中身体得到了锻炼。因为一整天的学习已经让孩子感到比较疲劳了，再继续看书就会增加大脑的负担，身心得不到放松。

针对上述现象，我们认为确保学生每天锻炼1小时，促进学生身心健康发展，仅仅安排了锻炼身体的时间是不够的，还应合理、科学的安排活动时间。如有的学校每天上午第二节课后安排40分钟的大课间体育活动就能让学生有充裕的锻炼身体时间，除安排学生做广播体操外，还可以以班级为单位做一些简单、有趣的课间游戏和身体素质的练习，让学生乐在其中，锻炼在其中。

（浙江杭州市拱宸桥小学教育集团 310015）

给其他相关方面一封信600字 篇8

六月，与青春对话

十年寒窗曙光照，一朝成名天下知。高考的脚步越来越近，请你们不必惊慌，因为它来或不来，你终还是你。有什么样的付出，必然有什么样的收获，努力着的你们，在高考的舞台上，青春不负好时光!

祝福高考学子成功圆梦!

忆往昔，是一张张做不完的试卷，一道道解不开的难题，一次次睡不着的夜晚，……而今看来，这些都是你们成长中必须经历的磨练。看当下，有父母饱含期待的眼神，老师用心良苦的教诲，还有你们深藏心中的梦想，……回想起来，这些将是你们人生中难以忘怀的记忆。

常怀感恩之心，常念相助之人。高考之后，你们将各奔天涯，但请你们不要忘记每一位身边同行过的小伙伴，不要忘记酷暑难当三尺讲台上的恩师，不要忘记白天黑夜含辛茹苦的父母。最后，让我们一起感谢高考让你们学会成熟，学会选择，学会独立。大胆前行吧，青年们，愿你们的每一个梦想都不被辜负!

新高一做好以下几个方面的衔接 篇9

1.教材体例的衔接

了解教材的编排特点，了解高中语文的学习特点，学生要做到心中有数。

2.知识层次的衔接

高中的课文不仅篇幅长，而且课后练习相对较少，但少而精、容量大。它在初中知识的基础上进行了拓宽加深，迁移性强，体现了语文和其他学科的交叉性、渗透性特点。

3.思维能力的衔接

初中主要要求学生加强识记能力，培养一定程度的理解能力，而高中则主要培养学生分析问题和解决问题的能力，重视文化熏陶。

4.教学方法的衔接

在初中，课文一般比较短浅，因此常采用讲读、问答的方法。到了高中，主要是对课文进行深入、细致的阅读分析，所以多用一些分析、讨论、比较、启发的方法，注重创新意识和实践能力的培养，加强本学科知识与社会、生活的联系，并引导学生学会知识的迁移。

5.学习方法的衔接

随着高中知识层次的加深、知识容量的扩大、能力培养的重视，学生应该改变初中依赖老师的不良习惯，掌握科学的学习方法，逐渐培养和发展自学、抽象思维和创新等能力，广泛阅读，拓宽知识面，进一步提高自己的语文能力。

6.心理辅导的衔接

一、形式主义方面 篇10

短短一年，我们荣获“国家高新技术企业”、“深圳高新技术企业”认证;我们的产品占据了深圳新兴餐饮市场三分之一份额;我们的商家遍布全国每一个省份;我们用产品赢得市场肯定和商家信赖;我们惊人的发展势头备受同行和媒体瞩目;我们用一年的时间，完成了同行公司2-3年的积淀。

拥有十多年架构设计和研发管理经验的CTO引领产品研发，重金引进大批从事餐饮软件行业5年以上的高端技术人才，从数量和质量上打造优于同行2-3倍的产品技术团队;我们聘请从事餐饮管理行业超过二十年的高级顾问，从餐饮商家实际需求、餐饮行业发展趋势中给予产品最切实有用的指导。所以，聚食汇一经投入，便以燎原之势快速占领市场。继而，我们联合深圳众多餐饮商家和顾客开展的多期”金种子”营销活动，已成功验证聚食汇和排队美食线上线下结合的O2O模式!

至明年年中，产品日臻完善，流程顺畅无阻，一屋已扫，待扫天下!所以，渠道开拓是公司发展重点，我们将通过多种措施，助合作伙伴占领市场!

行业前景上，敏锐的洞察力让我们快同行2年识得先机进入O2O领域，餐饮行业前所未有的线上线下打通整合营销的O2O模式，我们已经逐步验证成功。识得先机让我们帮合作伙伴抢先进入O2O市场;已积累的O2O领域经验，让我们能够协助合作伙伴高效、稳步地布局餐饮O2O，抢占市场份额!

盈利模式上，传统软件公司靠出售软件盈利，随着产品销售而来的是市场逐渐减小，这种单一的盈利模式遇到瓶颈。我们聚食汇软件产品和排队美食增值服务同时进行的多元化盈利模式，不仅能提供给合作伙伴出售产品的利润，更会和合作伙伴共享商家入驻排队美食的增值服务利润，从而帮助合作伙伴多元化持续盈利。同时，我们不仅能提供给合作伙伴出众的产品和完善的支持服务。更能够使餐饮软件和互联网对接，进行线上线下信息化整合营销。

技术研发上，推 动产品功能日臻完善，将聚食汇打造成行业顶尖的餐饮软件;扩大产品线，继快餐版、茶楼版后，推出酒楼版、连锁版，满足细分餐饮市场需求;精益求精，反复验证聚食汇和排队美食结合模式，让线上线下无缝对接;加强合作伙伴网、排队之家、排队美食更紧密的结合，让合作伙伴通过网络更高效、细致、数据化地管理商家。

品牌推广上，市场推广部进行线上线下整合推广营销，为合作伙伴开拓市场制造舆论宣传优势;成立地推团队，启动”育林计划”协助合作伙伴抢先占领当地市场;通过百度商机推广、网络联盟推广、排队网官方媒体“新店发现”活动等多种途径，收集各地餐饮商机，及时提供给合作伙伴，助其迅速占领市场。

服务支持上，经验丰富的客服和技术支持团队，接收合作伙伴多渠道咨询和反馈;7乘12小时随时在线，能够快速响应合作伙伴咨询;技术难题配有专人跟踪问题解决流程，以保证每一个合作伙伴的问题我们都能完美解决。

时代变革与重构，让O2O取代B2C、团购成为最具发展前景的行业，业内人士预计：生活类O2O会是下一个万亿级市场!抢得先机，进入市场让我们起点高于同行，面对挑战，我们会以专注、坚韧、拼搏的精神勇敢前行。因为，我们不想当天空最绚烂的流星，耀眼地划过天际，便消弭于无形。我们要做天边的恒星，光照四方。因为，我们深知困难犹如大浪，会淘沙般淘汰弱者，我们以坚韧的精神拼搏到底，必将成为时代开拓者!

错过B2C的商机，等待了，才迎来了O2O的商机，可见，时不待人，不是现在选择，那就永远错失!君子藏器于身，待时而动，O2O时代已经来临，慧眼、睿智、魄力让我们相识于此。

一、形式主义方面 篇11

房地产企业财务分析是从房地产投资企业角度对项目进行的经济评价，是在房地产投资环境、市场分析，项目策划，投资、成本费用以及收入估算等基本资料和数据的基础上，通过编制基本财务报表，计·算财务分析指标，依据国家现行财税制度、现行价格和有关法规，对房地产企业财务盈利能力、清偿能力、营运能力和成长能力进行分析，并借以考察项目财务可行性的一种方法。房地产企业财务分析也是决定项目投资命运的重要决策依据。

一、房地产企业的赢利能力分析

赢利能力是企业成败的关键，只有长期赢利，企业才能真正做到持续经营。反映赢利能力的房地产企业财务比率有净资产收益率、总资产报酬率和权益报酬率等，所有这些指标都与净利润有关。尽管包括非经常性损益在内的净利润反映了公司的总体赢利状况，但是扣除非经常性损益后的净利润能更客观地反映公司主营业务的赢利能力。为了更加客观真实地反映企业持续、稳定的赢利能力，在计算净利润时，应剔除两方面的影响，一是剔除非经常性损益的影响，二是剔除企业管理层利用技术手段调节利润的影响。非经常性损益通常指与企业的主营业务无直接关系的各项收支、损益、各项资产减值准备、补贴收入等科目。

经验告诉我们，决定企业命运的是现金流，唯有现金流支撑的赢利才是真实的、可持续的。房地产企业还应分析销售现金率、资产现金率，反映企业主营业务获取现金的能力。销售现金率是指经营现金净流量与销售收入之比，表明实现一元销售所取得的经营现金净流量。资产现金率是指经营现金净流量与平均资产之比，表明一元资产通过经营活动所能形成的现金净流入。一般来说，这两个比率越高，企业获取现金的能力就越强。

二、房地产企业偿债能力和资产变现能力的分析

房地产企业偿债能力和资产变现能力体现的是房地产企业财务状况的安全性。反映短期偿债能力的指标有流动比率、速动比率，这类指标从静态角度反映企业可在短期内用流动资产转变为现金偿还到期流动负债的能力。反映长期偿债能力的指标有资产负债率和利息保障倍数，这类指标体现企业偿还其长期债务本金与支付利息的能力。

在计算流动比率和速动比率时应充分考虑以下三个因素：首先是存货的界定。在房地产企业，开发成本和开发产品均作为存货列于流动资产中，而只有开发产品和已具备预售条件的开发成本才能在短期内变现，因此在计算流动比率时，需将不具备预售条件的开发成本从存货中剔除出来。其次是应剔除待摊费用和预付账款等事实上不能再转变为现金偿还负债的流动资产，并考虑存货的真实价值。对于房地产企业高价取得的土地储备，必须充分考虑减值准备，才能真实反映存货的变现价值，客观反映其偿债能力。最后是应将预收账款从分母流动负债中扣除。因为房地产行业的特殊性和国内预售政策，预收账款实质上是企业未实现的销售收入，一旦项目竣工入伙就可以结算收入，因此不能将预收账款视为一般流动负债。在判断房地产企业流动比率与速动比率的高低时，应结合行业的平均水平进行分析。

在分析房地产企业的短期偿债能力时，还应结合存货周转率、投资性房产等因素综合考虑。房地产企业存货变现的时间很长，不同企业间存货变现的速度差异也很大，在相同条件下，房地产企业存货周转率越高，其现金流入将越快，净资产收益率将越高，防范房地产企业财务风险的能力将越强。投资性房地产能够为房地产企业带来相当大的现金流入，是偿还短期债务的重要保证。

房地产企业在计算资产负债率时应该重视资产的真实价值，比如存货是否存在减值、投资性房产是否采用公允价值。在计算利息保障倍数指标时，同样要将非经常性损益和企业调节利润的影响剔除，这样才能真实反映企业的实际偿债能力。

一、形式主义方面 篇12

幼儿文学作品包罗万象，情景剧、童话、故事、寓言等等，他们都是孩子喜欢和乐于接受的，但也并不是所有的幼儿文学作品都适合孩子。前几天在我们幼儿园的网站上就有一个家长对此提出了质疑，他说：书店里这么多书，该选择怎样的书籍给孩子阅读？这种困惑很有共性。那么怎样在包罗万象的幼儿文学作品里找寻合适的故事呈现给孩子，我认为可以从以下三点对它进行分析和选择。

一、从幼儿的认知经验出发选好故事

我们在分析文学作品时要看他是否符合幼儿的认知经验。孩子的知识积累是有限的，生活经验也是有限的，如果你选择的文学作品是孩子的这些经验达不到的，那么他肯定不感兴趣，这样在你没说之前就已经失败了，为什么呢？他不爱听你说的再抑扬顿挫他也不喜欢，这样就达不到你要得教育效果了。很多老师都有体会，孩子为什么喜欢那些“粑粑屎”“拉肚子”呀的语言，在我们成年人看来是属于“低级趣味”的幽默，但是他们可以说是乐此不疲，因为他的生活经验局限了孩子的幽默。举个例子，去年我在杂志上写过一篇文章《幼儿文学课程资源》上所选择分析的三个故事，其中有两个都是与孩子生活密切相关的，一个是童话《小熊豆豆生病了》它设计的拟人化的小熊不讲卫生，不洗手就乱吃东西，结果生病去医院了。这种情况在幼儿身上常常出现，符合幼儿的生活经验和年龄特点，本文借小熊这一角色形象的展现了出来，就容易被幼儿理解和接受。所以我觉得这是一篇适合小班幼儿欣赏的童话故事；另一个我选择的是情景剧《爆炸的肚子》，这是一篇形象鲜明，情节简单但却不失教育意义的幼儿情景喜剧，它针对的是主人公小胖没有节制吃喜欢的食物，最终导致肚子要“爆炸”这样一个故事，我们知道，现实生活中，我们身边的孩子就常常有这样的事情：挑食，自己喜欢吃的拼命吃，不喜欢吃的一点都不碰，在幼儿园可能还好一点，在家里就不一样了。我选择这个情景剧进行分析也就出于这个目的，因此效果就不错。

二、“意义”比较深刻的故事是、也是我们的首选

就象《士兵突击》里许三多说过的：要有“意义”。意义包含故事本身的意义和起蕴涵的教育意义，因此选择故事时，那些意义比较深重的我们就是可以选择了。有一个故事《逃家小兔》就给我非常大的感动，分享一下。故事其实很简单：一只小兔子突然宣布要离家出走，兔子妈妈说：“你跑了，我就去追，因为你是我的宝贝。”小兔子要变成鳟鱼，兔子妈妈就要变成捕鱼的人；他想变成高山上的石头，兔子妈妈就要变成爬山的人；他是小花，妈妈就是园丁；他是小鸟，妈妈就是让鸟停的树；他是小帆船，妈妈就是吹船行走的风；他是空中飞人，妈妈就是为了遇到他而变的走钢丝的人；他是小男孩，妈妈就是小男孩的妈妈。最后小兔子说：“那我就呆在这里，做你的宝贝吧。”兔子妈妈和小兔子之间的奇妙对话，构成了一个充满母爱和诗意的故事。因为它阐释的是无与伦比的母爱所带来的安全感，这个故事是不朽的童话经典。看吧，不管你躲到哪里，变化成什么，妈妈总能找到你，把你乖乖地拉到怀里，抱回家中。没错，这都是关于母爱的故事。当我读到这个故事，就想到那句诗：“谁言寸草心，报得三春晖。”故事本身所蕴涵的实际的美。这是一个比较典型例子，还有许多这样的作品这里就不一一阐述；另外还有一点就是文学作品里的“教育意义”也是相当重要的。我们在选择和分析作品时要找寻出，或是说挖掘出它的教育价值。还以上面的《逃家小兔》为例子，孩子感受过故事以后，会想：到底我们的妈妈有多爱我们？小兔子无论怎么逃一恶逃不出妈妈的掌心，这掌心就是母爱。他真的试图逃走吗？不，他不过是想知道这爱又多少罢了。爱，是逃不掉的，即使小兔子怎样在想象中变化多端，母爱总是不受时间、空间、形状的限制，随时出现在他的身上、心里。这，就是母爱的力量和神奇之处。教育幼儿爱母亲，回报母亲，教育意义是显而易见的。

另外，情景剧《爆炸的肚子》中蕴涵的教育意义是我们教学中常见的教育先例，它教育幼儿要文明进食，并了解贪吃对人体的危害。同时，剧中的做客行为又潜移默化的给孩子以礼貌教育，因此，教师在对幼儿进行身体健康教育——爱护自己的身体、做文明小客人——文明做客和文明进餐等课程时，就可选用这个情景剧进行教学活动，让幼儿通过观看表演加深孩子对教学内容的理解，从而起到真正的教育作用。由此可见，我们在选择故事或是绘本时，一定要符合孩子的认知经验，具有一定的教育意义才能给孩子潜移默化的影响。

三、故事的幽默性也很重要

孩子也是需要幽默的，用孩子的话说是“好玩好笑的故事我喜欢”，是的，好玩好笑的东西孩子更容易接受。古今中外，幽默可以说无处不在，在幼儿文学的天地里，幽默故事占的比重也不小，如《国王生病了》我是这么分析的：这是一篇主题严肃，却幽默有趣的故事，条理清晰，层层递进，作品以轻松的风格，生动的语言紧紧抓住孩子。幼儿间接的生活经验让他们对故事中的情节即感到熟悉，又觉得新奇，主人公“国王”这个典型形象，懒惰的有趣，糊涂的可爱，它所作的虚假的运动在令孩子们啼笑皆非之余也让孩子们明白一个道理：健康的身体来自于实实在在的适当的运动。故事中的运动计划表结构简单，富有情趣，正迎合了大班幼儿喜爱运动的天性，在教学实践中，教师可引导幼儿制定合理的适合自己的运动计划，培养幼儿健康向上的生活态度！将合理运动才能健康的意识植根与孩子心底！