教研教改总结汇报

教研教改总结汇报（共7篇）

教研教改总结汇报 篇1

开展主题教研活动 引领教师专业发展

吉林市丰满区小白山乡中心校

一、学校基本情况

我们小白山乡中心小学位于丰满区小白山乡段吉村。现有8个教学班，188名学生，教师平均年龄43.7岁。几年来，我校十分重视教学设施的投入，新建了电教室，引进了多媒体投影设备，今年，又新装备了LED显示屏，装备了电子白板设备，这些教学设施的投入，为我校的主题教研活动的开展提供了有力的物质保障和技术支持。

二、教研主题的提出背景

开展主题教研活动，目的是引领教师的专业发展。我们在钻研教材、教法和认真备课的基础上，经过与老师们讨论，提出了在“小学数学课堂教学中如何创设问题情境”的教研主题。我们认为，课堂问题的设计对教与学起着积极的促进作用。在数学教学中都会有不同形式的，不同类别的问题，在教学过程中教师创设各种问题情境，按照一定的教学要求，有计划，有步骤地向学生质疑，引发思考，完成每步教学目标。课堂的问题情境的创设是一门科学，是一种教学艺术，是提高教学质量的有效教学手段。只有善于研究和掌握提问艺术，才会收到预期的效果，相反，如果生搬硬套，搞形式主义，不仅不能起到促进学生思维，发展智力的作用，还会挫伤学生积极性和学习的乐趣。所以我们要认真研究，精心设计，尽力做好，努力提高，这样，我们所提的问题才具有真实的价值。

三、我们的做法

1、主题教研的教研主题提出来后，学校就此制定了活动方案，教师根据方案的要求，结合自身的实际情况，制定了个人主题教研计划。使教师的研究内容做到清晰明确，心中有数。

2、由刘主任对研究教师进行了专题理论辅导。使研究教师对什么是问题情境，怎样创设问题情境，创设问题情境应该注意哪些问题，有了更加清楚地认识。

3、我校十分重视发挥骨干教师的引领作用。两次派白光翠老师去长春参加数学学科的培训和学习。学习归来后，我们有针对性的开展了集体备课活动。由教导处指定《小数的性质》一课，每一名教师按照主题的要求，独自进行备课，备好课后，在集体备课中进行探讨、交流、修改，最后定稿，再由白光翠老师主讲。集体听课，议课。提出优点，指出不足和改进意见。通过这些活动引领大家研究数学。思考教学，形成浓郁的教研氛围。

4、开展“创设问题情境”主题汇报课活动。10月，我们开展了为时一周的“创设问题情境”主题汇报课活动。一共有8名教师做课，这次活动，我们大多数教师能够精心组织、认真备课，查阅资料、制作教具，课堂上生成的成分较多，像三年级的两位老师都准备了相应的教学资源，有趣的、贴近生活的问题情境创设，使学生的学习兴趣更加浓厚了，有效提高了课堂教学效果。

5、搭建网络平台。我们学校把网络和主题教研“联姻”。借助网络的平台，开展网络教研活动。我们学校建立了自己的主题教研QQ

群《小白山之友》，老师们可以在这个平台进行学术交流、探讨有关教育教学方面的一些问题和想法等等。

四、收获与展望

一花独放不是春，万紫千红春满园。在主题教研活动的开展过程中，我们的研究教师都感觉收获颇丰，我们在实践中反思,在反思中成长，积累了一页页珍贵的教学经验。一篇篇教案记载着我们付出的汗水，一份份反思记录着我们成长的脚步。今年6月，我校在区第三届“希望杯”课堂教学竞赛中获得组织奖。还获得了丰满区教育学会优秀单位的荣誉称号。今天，我们的主题教研活动可以说步入了正轨，我们相信。我校主题教研活动这朵迟开的花朵，必将花香满园，结出丰硕的果实。为我校教师的专业发展助力、加油。

教研教改总结汇报 篇2

其一是教师们的教研意识淡泊。部分老师认为教学工作本身很累, 没有时间和精力参加教研活动, 也认为教研活动的开展没有多大实质性的意义。集体备课、师徒结对、赛课活动、听公开课、学科讲座等都是形式, 教研活动参不参加无所为, 对自己的教学工作没有多大的影响。作为农村中小学的教师队伍, 由于工作环境的特殊性, 加之缺乏专家的引领, 师资的整体水平偏低, 教师们的教研意识淡泊, 教研水平不高, 这是普遍存在的现象。

其二是学校对教研工作的开展没有健全的管理制度。对考勤制度、考评制度、奖励制度等执行不严, 对于教研活动, 一些老师想参加就参加, 不想参加给教研组长打个电话就行, 反正组长不愿得罪老师, 不会记考勤, 学校也不会扣工资。再加上学校对教研活动的开展缺乏激励机制, 诸多的因素导致教研组长无法正常开展教研工作, 辞职是组长们最好的选择。

尽管是在这种不怎么愉快的氛围下, 总结会还是按活动议程进行完毕的, 会议结束了, 作为主抓教研工作的我认真反思本期教研活动开展的情况。

本期校本教研工作主要是结合片区教研和全县优质课比赛活动来开展的。各教研组除了利用两周一次的教研活动时间自行开展教研工作外, 同时涉及的教研组还积极参加学校或片区组织的教研活动。本期学校在语、数、外三个教研组分别于第五周、第八周、第十一周举行了三次同课异构的赛课活动, 每组参加赛课的教师4人, 涉及的学科教师全程参与听、评课, 在此类活动的开展中, 各教研组都很重视, 授课教师积极准备, 认真备课、授课, 课后认真反思, 参加听课的老师认真做好听课记录, 评课时积极发言。不同的教师、不同的构思、不同的教学设计、不同的教学风格和艺术, 不同教师从不同角度的评课, 使参加活动的教师们达到了相互交流学习的目的, 多数老师反映这种教研活动形式效果还是不错的。

本期片区的教研活动也主要以同课异构活动和赛课形式为主, 涉及的教研组或是教师个人, 在参加片区教研和全县优质课比赛活动中, 一部分老师既看到了自己的优势, 同时也看到了自己的不足, 教师们参加活动后, 不仅达到相互交流学习的目的, 也感觉到了乡镇学校的老师们正在努力快速地成长, 从而更加有一种紧迫感, 会增强学习的意识。但活动过后, 在与教研组长或老师们交流的过程中, 常会听说一些老师不乐意参加教研活动, 也听一些老师们说教研活动的开展是形式, 很多活动的开展都是在应付。我仔细琢磨老师们说的话, 影响教研活动开展有效性的因素究竟有哪些, 个人肤浅地认为有以下几个方面:

一、学校领导对教研工作的开展关注程度不够

在很多学校, 教研工作都是由教务处牵头, 由教研员、教研组长主抓, 由于部分老师的教研意识淡泊, 对自己的专业成长并不在意, 也不会把教研工作当回事。教研组长们在开展教研工作过程中很头疼, 每项活动的开展组长在安排时全凭人际关系, 教研组长平时在本组混得不错, 工作安排会容易些, 如果是比较坚持原则一点的组长, 时间长了工作根本就开展不下去。一些老师认为教研活动的开展与自己无关, 可参加可不参加。学校对教研活动的考勤制度执行不严, 各教研组活动开展与否, 开展好坏, 学校虽然每学期都在对教研组工作进行考核, 但对各教研组开展工作的情况基本无奖惩, 缺乏激励机制。这样长时间下去, 各教研组都会消极对待教研工作, 到后来确实各项活动的开展都会流于形式, 随便应付就行。学校领导是引领学校发展的核心人物, 在新课程改革发展的今天, 领导更应该加强学习, 更新教育理念, 积极探索新型的校本教研模式, 促进教师的专业成长, 培养高素质的教师队伍, 提高教育教学质量。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中谈到, 要当一名好校长不仅只具备一些特殊的行政工作能力就行, 首先得成为一个好老师, 一个教育家, 尤其是成为学校教师的老师, 你才能成为真正的领导者, 才能受到你的教师们的信任和拥戴。校长的工作虽然很忙, 但是参加教研活动是校长的一项极为重要的工作, 学校领导也只有深入课堂, 研究课堂, 使课堂教学得到不断的改进, 学校教育的整体水平才能得到提高。领导们能深入一线, 积极参加教研活动, 一方面对教研工作有引领作用, 也对教研工作的开展起到监督的作用, 可以确保教研制度的严格执行, 若领导有事不能参加, 同样实行请假制度, 带头严格执行教研考勤制度, 同时老师们也会感受到领导对教研工作的重视。其实我们学校每学期都实行领导挂包教研组, 领导们有时也在参加教研活动, 也许是力度还不够, 也是导致老师们消极对待教研工作, 导致教研活动低效的因素。

二、学校主抓领导、教研员、教研组长教研能力不强、学习力度不够

教研工作应如何开展, 什么样的教研活动形式更有利于促进教师的专业成长, 什么样的教研活动形式才是老师们需要的, 更有利于学生的发展, 学校主抓领导、教研员、教研组长是核心人物, 核心人物的理念、工作思路直接影响这项工作开展的有效性。所以作为学校主抓领导应加强学习, 增强研究意识, 养成理论学习和实践反思的习惯, 不断提高研究和解决教学实际问题的能力, 只有自己的教研能力提高了, 才能对教研员、教研组长们开展的教研活动提出指导性、建设性的意见。如果领导对这项工作的开展都是茫然的, 缺乏指导性, 导致此项工作的开展低效也是很正常的。当然教研员、教研组长是实施教改和教学研究的组织者和带头人, 在教研活动中要由指导者、鉴定者变为教师成长的促进者, 就更应该加强教研业务方面的学习。作为直接主抓这项工作的人, 对教研活动时间的安排, 内容和形式的构思, 活动的针对性、实效性、理论指导等, 都将直接影响教研活动的有效性, 只有不断加强学习, 提高自己的教研能力, 在活动开展中, 才能尽量避免教研活动开展的低效性和无效性。

三、教师的理论学习和思想认识不够

当前校本教研活动中存在一系列低效的问题, 严重制约着教研活动的有效开展和教师专业发展。教研活动走形式, 教研氛围不浓厚, 各教研组在开展工作时更多的是听学校的布置, 执行具体事务, 与其核心工作“教学研究”相比, “管”的色彩似乎偏浓, “教而不研”或“教而少研”是常见的现象。

教研形式比较单一, 通常以开展听评说课活动为主。这种“聚集课堂”的教研形式能够让教师自身在教学实践活动中创设一个真实情境, 对教学实践活动进行具体的研究, 该形式本身是很好的。但由于老师们不重视, 上公开课往往是少数几个老师的事, 评课常常是一言堂, 教研组长、权威教师说了算, 其余教师处于被动附和的地位, 没有形成百花齐放、百家争鸣的研究局面。就这类公开课活动的开展, 由于部分教师研究意识不浓, 对这种研究活动存有戒备心理, 怕同事对自己“挑刺”伤面子, 不乐意别人听自己的课, 尽量想法回避讲课。几乎从不承担公开课教学, 而自己在参加评课时蜻蜓点水, 言不由衷, 或只唱赞歌不谈问题, 或避重就轻, 或者根本就谈不到要点上, 或者教师们在议课时, 往往关注的是执教老师的教, 探讨的是如何通过教师的讲, 让学生很好地学到该学的知识, 如何交给学生更好的应试的技能, 以便使学生在升学考试中拿到高分, 让更多的学生升入条件好一点的高一级学校。而对教师自身的知识与能力结构, 师生关系, 学生的认知水平以及兴趣、态度、价值观, 学生的非智力因素的开发等缺乏必要的研究, 很少关注学生的学情, 很少研究如何指导学生掌握有效的学习方法, 提高学生的自主学习能力。其实随着课改的不断深入, 课堂教学评价的重心应该逐步由“教”转向“学”, 教师就应当认真思考自己在这种课堂上必须具备的教学能力。新课程背景下, 我们对课堂的关注, 集中体现为学生在课堂上究竟做了些什么、说了些什么、想了些什么、学会了什么、感受了什么、领悟了什么等方面。一堂好课应当是一堂学生“学”得好的课。也许在这种课上, 教师的口头表达并非完美, 板书并不漂亮, 而是给予了学生充分自主学习、探究的机会, 学生在课堂上获得了充分的发展, 那么这依然是好课。由于教师们平时不加强学习, 如何识别一堂课是否精采, 缺乏理论依据, 时间长了, 开展听评说课活动收效低, 难免也沦为形式。

做好初中化学总复习教研总结 篇3

【关键词】化学复习 打好基础 能力培养

初中化学在理综学科中，中考分数相对其他学科最少，仅占50分，导致了很多学生对化学不能充分重视，学习积极性不高，同时化学学科文理综合较强，有化学性质、反应变化规律、化学用语、实验基本操作等很多方面的知识需要加强记忆，某些程度上造成知识不易较快掌握。很多老师对只是一年学习的化学学科愁眉莫展，笔者通过多年的教学经验，引领校本教研，认为要提高中考化学成绩，在复习中需要抓好以下几个方面：

一、晓之以理，引领学生从思想上重视

设法引领学生对化学学科产生浓厚的学习兴趣，让学生喜欢学习，达到我要学好化学学科的思想状态，这是让学生学习好的前提。

二、复习时需要扎扎实实打好基础，不可拼命赶进度

学生生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

三、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

近几年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

四、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

近年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

五、对难点内容加强练习

1.概念中关键的词语一定要讲解到位。为了深刻讲解概念的含义，教师不仅要注重概念论述时用词的严密性和准确性，同时还要及时纠正某些用词不当及概念熟悉上的错误，这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。例如，在讲“单质”与“化合物”这两个概念时，一定要强调概念中的“纯净物”三个字。也就是说，单质和化合物应该在纯净物的范畴内进行区分，然后再根据它们组成元素种类的多少来判定其是单质或者是化合物，否则学生就轻易错将一些物质如氧气、臭氧的混合物看成是单质（因它们就是由同种元素组成的物质），同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物（因它们就是由不同种元素组成的物质）。

2.概念的内涵一定要剖析到位。一些含义比较深刻，内容又比较复杂的概念一定要进行剖析，以帮助学生加深对概念的理解和把握。如“溶解度”概念一直是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知識也较多，学生往往难于理解。因此，在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在一定温度的条件下；其二，指明溶剂的量为 100 g；其三，一定要达到饱和状态；其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不可。

3.概念之间的相互关系一定要练习到位。有些概念，是概念中包含概念，学生对这样概念的理解和把握是有一定困难的。这就要从两个概念的相互关系的着重练习做起，使学生加深理解，不致混淆。例如在讲了“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物中，假如其中一种是氧元素，这种化合物叫做氧化物”之后，可接着提出一个问题：“氧化物一定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢？为什么？”这样，可以启发学生积极思维，反复推敲，从而引导学生学会抓住概念中要害的词句“由两种元素组成”来分析，由此加深对氧化物概念的理解，避免概念的模糊不清，也对今后的学习打下良好的基础。

六、加强实验教学

中考试题中，实验题所占的比例越来越大，也是学生易失分点，此类型题应引起我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这一部分的力度，引导如何审题、实验设计方案，收集相关题型加强训练。

英语教研组教学工作总结汇报 篇4

英语教研组教学工作总结汇报1

本学期开学初我们二、六英语教研组制定了务实的工作计划，我们组每一位成员满腔热情的投入到各项教学活动之中，老师们以提高英语学科教学质量为目标，不断研究与实践，并默默奉献与努力着。下面对本学期工作做简要回顾：

一、注重学习与积累，提高自身素质和业务能力，服务于教学

我们组是个年轻的团体，有着对工作的魄力和热情，但缺乏的是老教师的经验与沉稳。我们要不断的学习，汲取好的教育教学方法来充实自己，只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合以往工作中存在的问题与弱项，我组教师认真学习相关的教学理论、教学教法。通过学习，大家明确了减负增效的主要目标，增强了责任感和紧迫感，把积累到的知识与方法运用于课堂教学当中。通过教研活动、集体备课，大家互相帮助，取长补短，不断创新教学手段，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，呈现出个性化的课堂，并努力提高课堂教学效率。

二、强化常规要求，规范教学工作

（一）加强集体备课，落实“三二六”的教学设计。

坚持集体备课制度是我们组一贯的做法，为使每一位英语教师都能养成自觉积极备课的习惯，我们从学科的客观实际出发，着手加强了同组备课，要求同年级教师齐心协力，共商教材教法。备课时要充分挖掘每一位教师的潜力，充分挖掘教材的内涵，对教材进行恰当的调整和重组；要做到备课标、备教材、备教法、备学法、备练习，备课中多考虑学生的实际情况，多腾出时间鼓励学生积极思维、鼓励学生运用交际语言、鼓励学生大胆创新，尽可能避免课堂上死气沉沉的气氛；备课时，同年级组成员对每一课都要写出详案，然后再进行不同构思的集体讨论，并且要求同年级的每一位英语教师保持同一个进度，切实将“三二六”的教学设计落实在课堂上。经过一学期严格的制度，老师们的教学设计有了明显的改善，教学设计更加精细、更加明了。

（二）改善教学观念，进行有效课堂教学。

根据学科的特点，以激发学生的学习兴趣为目的，创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实的交际中理解、模仿和运用语言，要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演手法，生动活泼地进行英语教学，充分体现学生是课堂的主人，是学习的主人，让学生在快乐中感受语言的魅力。每位教师以此为目标，努力构建个性化、有效性的课堂教学。本学期积极开展共研课活动，老师们运用不同的教法，呈现出丰富多彩的课堂。张泽魁老师根据所教授内容，创设了生活化的教学情景，为学生学习和运用语言搭建了良好的平台。韩振芳老师从听、说、读、写四个方面，采用了新颖、巧妙的教学手段，真正体现了语言的综合运用能力，使学生受益匪浅。

（三）严格执行计划，使教研活动开展到位。

教研组要严格按照学期初制订的教研计划，安排好每位教师的教研活动内容，使每次教研活动形成一种充满民主、生机、讲究实效的教研风气。教研组要给每一位英语教师施加压力，要求每一位教师每学期至少上一堂公开课。然后再通过民主讨论、深刻分析、相互比较、相互探讨，使所上课的教学目标更加明确，教学内容更加详实，教学要求更加浅显，教学方法更加体现教学内容，教学效果更加突出。教研组的这种利用集体力量进行教学研讨的方法，使得组内每一位英语教师更加自觉学习，相互探讨、钻研业务的风气更加浓厚，由此带来的是每一位教师的综合素质的提高。其次，利用多种渠道努力提高自身的业务能力，规定每次教研活动学习与教学相关的知识，如学习英语课堂用语、观看优质课视频和英语歌谣游戏等。

三、工作中存在的问题及改进措施

问题：1.部分学生的作业批改后学生没有及时订正错误教师要特别注意这个细节。学生不及时改正错误，就很有可能延续错误，造成失误，影响教学质量的提高。教师需要注重培养学生及时订正错误的良好习惯，有错就改。2.要充分利用好补充习题与课时作业本，教师要做到全批全改，及时讲解。

改进：1.完善教学设计。教师只有先备好课，课前做好充分的准备，才能上好一堂课，真正实现高效课堂。在备课时，对教学环节的设计要反复打磨，充分考虑到学生的兴趣、接受能力、基础水平和实际生活经验。只有所学的知识与学生的生活紧密联系在一起，学生才有兴趣学，才能学得更快更好。2.对学生进一步进行学习习惯的培养。从检查的作业情况看，部分学生还是没有养成良好的学习习惯。例如字母书写不规范，句子首字母没有大写，单词书写错误等等，都是因为没有养成良好的学习习惯，上课没有认真听讲，下课潦草写作业。只有养成良好的学习习惯，才能真正提高学习效率和成绩。

本学期的工作取得了一些进步，这和领导的信任鼓励和英语组全体成员的努力是分不开的。当然，我们毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足，还需不断努力。今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年，我组将以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战！

英语教研组教学工作总结汇报2

我们教研组共有6人。随着新课程改革的全面推进，我们学校的英语教学工作，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位。全组成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索三二六课堂教学模式，不断提高教育教学质量，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务。在具体的工作中，我们重点抓好以下几个方面：

一、注重理论学习，提高教育教学水平

只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论如《新课程标准》等。通过学习，大家明确了新课程改革的主要目标，增强了课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，产生了较好的效果。每周三下午我们都进行集体备课，组织教师学习《英语新课程标准》和“三二六课堂教学模式”，并在此基础上，根据新课程标准的要求集体备课，并且每人上一节公开课。在备课—上课—评课活动中，大家互相帮助，取长补短，努力提高40分钟的课堂教学效率。在此基础上，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学，优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。

二、严格规范常规教研活动，提高教研活动质量

我们全组成员严格按照市小学教学常规要求，每学期开始，我们就有目的有重点地制定教研组工作计划。对于各级教研活动我们都是准时积极的参加。所有成员在课堂教学过程中我们坚持先周备课、认真写二次备课。上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结都认真完成。在我们的共同努力下，我们的成绩一直令学校家长都满意。

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此，本学期，我组共安排公开课4次，其中“随堂课”2次、示范课1次、与异校交流活动，展示课1次，在组内形成了“比、赶、学”的良好氛围。大家在积极学习教学理论的同时，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。我们还经常进行“说课——集体备课——上课——集体评课”活动，让讲课老师能“一课一得”：发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断改进教学方法，努力提高教学质量。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失，有力地促进了教师业务能力的提高。

同时，我组教师非常重视自身教学能力及教学素质的提高，积极撰写教研论文，本学期每位老师的论文均在省、市、县获奖。

三、下一步工作设想：

1.扎扎实实深入开展校本教研。

2.积极探索高年级英语阅读教学的思路。

3.努力探索英语集体备课的方式。

4.多渠道、多形式提高教师素质，逐步形成专业素质较高的教师群体。

回首2020年，忙忙碌碌，却也脚踏实地，忙碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，不断激励我们奋进，勤勉播种了收获。如果说过去的一年里面，我们在工作中取得一点进步，这和领导的信任、鼓励和支持分不开，今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年里，我组要以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战。

英语教研组教学工作总结汇报3

本学期我们三四年级英语教研组，坚持以研究英语教学的有效性为目标，以提高全体教师的业务水平为目的，从而进一步提高课堂教学水平。在这即将过去的学期中，在县教研室以及校领导的带领下，全体教研组成员通过共同努力，奋力拼搏，开拓进取，在承担了繁重的教育教学任务的前提下，仍然勤勤恳恳地工作，毫无怨言，并出色地完成了预定的教学任务。现将本学期的教学工作作以下简要回顾：

本学期主要完成了以下工作：

一、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用，充分利用现代网络和各种教育教学书籍资料，组织本组教师学习了现代教育理念，端正思想，转变了教育观念，促进了课题研究。以“优化单元学习内容，提升英语教学有效性的探究”，开展了主题教研，在不同程度上提高了教师课堂教学水平。通过集体备课和上校级公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，从而促进了英语教学的有效性。

二、在备课中，我们认真研究教材，力求准确把握各单元的重点、难点，并注重参阅各种资料，理出一条符合自己所授班级学生的知识线索，制定符合本班学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点、强调重点。根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后能认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。

三、坚持听课，注意学习组里或组外其他有老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期每位教师都能积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高自身的教学水平。十月份全体教师积极参加网络的优质课的听课活动，学到了不少东西，也身感自己的英语教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。听课活动，让我们接触到了当前最前沿的教学资讯和英语课堂发展趋势，我们感到收获颇丰。

四、进一步深化课堂教学模式，探究高效的英语课堂。为进一步提升课堂教学效率，本学期我校英语教研组的教研活动主要围绕“如何开展高效课堂教学?”进行研究，目的是进一步探究高效的英语课堂。在本学期开展的教研活动中，我校老师的示范课得到了教研员和听课老师的一致肯定。

五、开展丰富多彩的教研活动，铸就辉煌成绩。本学期我校开展了一系列丰富多彩的英语校园活动：三、四年级开展了“书写竞赛”，单词过关比赛。这些活动不仅极大地激发了学生学习英语的兴趣，规范了学生的英语书写，同时也为他们今后的英语学习奠定了坚实的基础。一学期来，无论是在英语课堂教学、学科竞赛还是英语教科研上都取得了一定的成绩，辛勤的劳动收获了丰硕的果实

总之，在全体英语老师的共同努力下，学校的英语教研、教学质量都有所提高。在以后的教学工作中，我们将会更加努力，奋力拼搏，与时俱进，争取更辉煌的成绩。

英语教研组教学工作总结汇报4

本学期，我们英语教研组，在三个备课组全组教师们齐心协力，不断努力下，顺利完成了教务处对课堂教学要求提质增效，及听评课活动。在课堂教学中研究，在研究中教学，探索有效备课，聚焦课堂，实现有效教学，最终促进教师的个人发展和提高教育教学质量，总结如下：

一加强学习，提高教师业务水平

通过教研活动，以学校教务处下达任务，开展英语教研组学习活动，学习英语学科素养，英语课程标准，中考大纲，我们认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高教师课堂教学能力的理论支架。在初一，初二备课组为单位，开展听评课活动，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高45分钟的课堂教学效率。

二规范教师教学行为，提高课堂教学效率。

加强备课组集体备课有效性，做到预习卷和课件资源共享，教学难点重点抓准点，使每一个教师都认真备好课，对教学资料，和学生基本情况认真备好课，并在规范教师课堂行为，为年轻教师把好课堂上课关。

七年级教学要突出一个“严”字，更切实做到面向全体学生，坚持“低起点，稳步走，严要求，多指导”的原则，激发学生浓厚的学习兴趣和学习热情，使学生养成良好的学习英语思维品质。

八年级教学要抓基础的同时，本着“教学资料要活，教学方法要活，信息渠道要活”的原则，着力培养学生思辨能力和英语应用能力，加强阅读能力提升。

九年级教学要坚持不让学生掉队的原则，并在中考复习过程中做到有条不紊，语法复习，课本复习，专项题型训练，作文训练上有提高。

三 以听评课为教研契机，提高教师课堂教学能力。

初一李继友，路评评老师，初二赵丹老师，参加了我组公开课展示活动，全员参加，进行听课评课，讲一节，评一节课，发现各备课组教学上的问题，进行评价反思。

初一 孙丽娟老师，初二郑娇娇老师，对报刊教学出公开课，对英语报纸的课堂教学有了新的认识，并找到处理报纸的课堂效率的反思。

四 各种赛课，推出新秀教师

参加尚志市烛光杯大赛，通过赛课，我们培养新秀教师，并指导他们代表学校出课，路评评教师送教下乡活动，在初一备课组组长和指导教师帮助新教师专业成长。

通过组内公开课，让赛课教师能找到自己的教学问题，改变教学模式，认识自己的教学问题，并出课教师老师提高认可度。

五 教师基本功大赛，看功底展能力

我校“青春魅力，尽显风采” 教师基本功大赛展示英语组板书展示，简笔画展示，口语展示，英语歌曲展示，专业展示表现出我们教师团队合作精神，我们是一个底气十足的团队，全组成员齐心协力，不断努力，提升全组的同时，构成了我组独具特色的风格和特点。

六 努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣

英语课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，能够激发他们的学习热情，培养兴趣。本学期根据教研组的活动安排，根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。初一开展英语手抄报比赛，英语情景剧比赛，读报比赛，英语歌曲学习等；初二英语报刊阅读大赛，各个年级在老师的认真辅导下都取得了很好的成绩。

总之，一学期以来，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了必须的成绩。但是，我们也深深明白，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还明白，我们的工作还有很多需要提高改善的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

英语教研组教学工作总结汇报5

我校于今年2月成立了英语教研组，本教研组共有5名教师，其中专职教师4名，兼职教师1名，在我们的共同努力下，本学期我校的英语取得了必须的进步。现将一学期的工作总结如下：

一、加强理论学习，落实“英语课程标准”的精神

在当今信息社会中，教育教学理论不断推陈出新，如不及时学习就会处于被动的局面，因而本教研组加强了理论学习的力度。为适应英语课程改革的需要，我们认真学习了“英语课程标准”，改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念，树立了“面向全体学生，突出学生主体，促进学生发展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。

二、加强统一认识，落实“教书育人”的思想

每学期初，全体英语教师在一齐畅所欲言，谈谈从事外语教学的一些体会和想法，有个别教师认为教英语班级多、人数多，至少三个班，比较吃苦。作为教研组长，要认真、耐心地做好他们的思想工作，要善于洞察每位教师的心态，统一思想认识，把“关爱学生，奉献小学外语教学”作为本组的座右铭，任何时候都要为学生着想，一心一意扑在小学外语教学上，把“教书育人”的思想摆在自己的心坎上。

三、落实是落实课堂教学常规，体现学生的自主学习

为适应时代的需要，为圆满完成小学英语的教学目的，到达的要求，根据上级有关文件精神和我校的实际状况，特制定了我校外语课堂教学常规，其宗旨是教师上课时要精神饱满，要发挥好教学目标的作用，着眼于培养学生运用语言的潜力。透过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实的交际中理解、模仿和运用语言，要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演手法，生动活泼地进行外语教学，充分体现学生是课堂的主人，是学习的主人。

四、加强群众备课，落实“最优化”的教学设计

坚持群众备课制度是我校一贯的做法，我校规定每周四下午组织群众备课活动。为使每一位英语教师都能养成自觉的行为，我们从学校的客观实际出发，着手加强了备课组的改革，要求同年级应加强群众备课。备课时要充分挖掘每一位教师的潜力，充分挖掘教材的内涵，对教材进行恰当的调整和重组；要做到“五备三鼓”，即备课标、备教材、备教法、备学法、备练习，备课中多思考学生的实际状况，多腾出时间鼓励学生用心思维、鼓励学生运用交际语言、鼓励学生大胆创新，尽可能避免课堂上死气沉沉的气氛；备课时，同年级组成员对组内规定的课题分散备课，写出祥案，然后在规定的时间内进行群众讨论，并且要求同年级的每一位英语教师做到“四个同一”，即备同一堂课、备同一个教案、上同一堂课、持续同一个进度，切实将“最优化”的教学设计落实在课堂上。

五、扎实做好说普通话、写规范字、写规范文的工作

虽然我们组的老师都是英语教师，上课都使用英语，很少使用普通话，但是，一学期以来，我们英语组的每一位英语教师用心响应学校组织的各项说普通话、写规范字、写规范文的工作的活动，包括青年教师演讲比赛、读书沙龙活动等等。

六、课题组成员持续高度的研究状态，使课题研究开展到位

由我校独立承担的课题已进入正式试验阶段，本教研组确定了子课题，为切实搞好该课题的研究，课题组全体成员统一了思想认识，哪怕工作再忙，课题研究不能丢，哪怕困难再大，也要持之以恒，努力克服，扎扎实实地做好课题研究；每学期初制订切实可行的计划，期末实事求是地进行总结，围绕主题，注重过程的研究，研究应不离学生，不离课堂，但也能够向课外拓展要动员非课题组成员参与课题研究，是每一位英语教师都处于研究状态，用心撰写教育论文，以课题研究为契机促进课堂教学的改革。

七、严格执行计划，使教研活动开展到位

教研组要严格按照期初制订的教研计划，安排好每位教师的教研活动课。经常性地开展教研活动，有利于构成一种充满民主和生机又讲究实效的教研风气；教研组要给每一位英语教师施加压力，要求每一位教师每学期至少开一堂公开课、汇报课或观摩课；要求新教师要上好一堂公开课，老教师要为新教师上好一堂示范课，以老促新，以老帮新。透过民主讨论、深刻分析、相互比较、相互探讨，使所上课的教学目标更加明确，教学资料更加翔实，教学要求更加浅显，教学方法更加体现教学资料，教学效果更加突出。教研组的这种利用群众力量进行教学研讨的方法，使得组内每一位英语教师更加自觉学习，相互探讨、钻研业务的风气更加浓厚，由此带来的是每一位教师的综合素质的提高。

八、教研组配合教导处，使教学业务检查到位

教研组要配合教导处定期对每一位教师的课堂教学常规、备课、作业批改等进行检查，要指出其不足，共同商讨好的办法，如课堂教学用语的规范性、备课中教学札记的真实性、作业批改中等第的统一性与激励性等问题，达成一致意见。

九、注重资料积累，资料管理要到位

教研组平时要注重活动资料的积累，期末将这些资料进行整理、归纳，上交给教科室和教导处。

教研教改先进单位汇报材料 篇5

申报材料

申报单位：随县万和镇小学

万和镇小学，在县教育局党委和县教研室的正确领导下，全校师生精诚团结，励精图治，开教改教研之先河，兴积极向上之精神，创教书育人之典范，实行教书育人、服务育人、环境育人，已形成敬业修德之校风，严谨治学之教风，勤学好问之学风，取得了辉煌的业绩。近几年来，学校一直关注教研工作的细节管理，强调教育和谐发展，一切都以提高教师自身素养，提高教育教学质量，促进学生全面发展，构建书香校园，开创特色，实施新教育。进而有序的开展各类教育教学研讨活动。教研工作的宗旨是“在有序中显特色，在特色中促发展”，现将我校一年来教学教研教改的工作情况汇报如下。

本学期学校教学教研工作以贯彻落实新教育为中心，以“课内比教学、课外访万家、课堂效率年”为抓手，以全面实施素质教育为主题，以改进课堂教学方式，培养学生探究和发现能力为抓手，以全面提高教育教学质量为目标，深入开展课堂教学研究和教学基本功训练活动。通过讨论我们制定了详实的新教育实施方案，把日程安排到每一天并责任到人。我们秉承着“只要行动，就有收获”的理念，首先从营造书香校园、师生共写随笔、培养卓越口才、构筑理想课堂入手。我们坚定高目标定位、高起点要求、高强度推进，力求让新教育成为我校师生共同发展的理想舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，经过这段时间的新教育实验活动，学校初步形成了以下文化特色。

一、加强教师队伍建设，提高师资水平。

一所学校办学水平如何，除了领导的决策与精心管理之外，很大程度上取决于教师队伍的素质。因此，教务处在校长的领导下，历来十分重视教师队伍的建设，本学期在教师队伍建设上，做了以下几件事：

1、组织教师认真学习职业道德和业务理论，增强教师的荣誉感、责任感和紧迫感，从而树立正确的教育观念，全身心地投入到教育教学工作之中。

2、仍然坚持加强“反思”，成就“反思型”教师。要求教师备课上课有反思，每次考试或开课后，每位教师都要做到及时寻找存在的不足进行反思总结，以便

在今后的工作中有所突破。

3、加大教师的各级各类培训，本学年先后组织教师参加国培，综合实践活动，计算机培训，心理健康教育，体育与健康以及县级培训等累计达12人次。

二、加强教学常规管理，建立优良的教学秩序。

优良的教学秩序是提高教育教学质量的先决条件之一，而优良的教学秩序来源于日常严格的教学常规管理，“管理出效益”，基于这样的认识，学校十分注重加强日常的教学常规管理工作。

1、加强对课堂教学的调研工作。学校领导以身作则，积极深入课堂，认真了解教学情况，分析教学现状，帮助教师优化教学过程。领导和教师按要求完成每学期听课的节数，领导随机听课，教师们相互听课，骨干教师做好示范带头作用，青年教师互帮互学，虚心学习。同时我们还运用学科竞赛、检测等多种形式对各学科教学质量进行调研、分析，针对现状，及时采取有效措施，保证教学质量的稳中有升。

2、加强检查督促，做好提优补差工作。要求全体教师以满腔热情关心、呵护后进生，对待学习有困难的学生，不歧视，不侮辱，以人民教师的高度责任感，持之以恒地做好后进生的思想转化和文化辅导工作，与其他学生同等对待。对有进步的学生给予表扬和鼓励，激发起全体同学的学习热情，保证质量的稳中有升。

3、进一步加强课堂教学的常规巡查，严格调课制度。本学期，从周一到周五，每周由教务处不定期地进行课堂教学常规巡查，发现问题及时解决，记入教育教学常规巡查表，并在下周例会上作通报，将一些不正常现象消灭在萌芽状态。由于巡视与考课工作做得长期实在，保证了所有学科的正常教学时间，使得学生在扎实学好科学文化知识的同时，技能特长得到发挥，身心得到全面发展，学生在各级各项竞赛中都能取得可喜的成绩。

4、加强教学常规督导工作。在计划、备课、上课、作业批改、成绩考查、学生辅导等每一个教学环节，都狠抓规范管理。教务处对课堂教学情况，备课作业批改等笔案工作，每月组织一次校内视导，要求教师备课、上课等教学环节上都要严格执行《教学常规管理细则》要求。在备课方面，加强学习，明确要求，写出规范的教案；在上课方面，教师基本上能严格执行课程设置方案，把握好进度，大力推行教学现代化手段，在传授双基的同时，重视对学生学习情感和学习

能力的培养；在作业方面，注重作业的明确性和针对性，以及作业的深度和份量，认真及时批发、订正。

三、培养学生综合能力，促进学生全面发展。

书香校园是学校文化的集中体现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的文化气息。我们首先从宣传氛围上入手，大胆将“过一种幸福完整的教育生活”这一新教育宗旨悬挂在校门口，“学生阅读指导、适合小学阅读的古诗100首美文欣赏、适合小学生阅读的100本书目校园琐事篇、24节气介绍、小学生科普知识100问答、小学礼仪知识、读一读、看一看、想一想”等宣传牌张贴在学校最显眼的在方，我们发现学生的学习兴趣特别浓厚，课间狂打的少了，看展牌的多了。我们还在门厅最显眼的位置安装了LED显示屏，24小时播报新教育理念和各班实施新教育动态，收效非常好。

农村孩子留守儿童居多，父母认识不足和爷爷辈的不支持，导致孩子存在购买图书困难的问题，在保证图书资源的情况下，学校鼓励班级调动每位学生捐赠图书2本以上，学校目前没有阅览室，我们将图书室的书籍进行分类整理，分发到各个班级。学校为每个班级添置了图书柜，建立了班级图书阅读角。图书由班级图书管理员负责借阅，这样就保证了人人有书看，借阅有记录。

为促进、强化学生的课外阅读，我们在班级晨诵、午读、暮省的基础上，将学校作息时间作了调整，把每天上午的第一节下课时间作为诵读大课间。首先由班主任诵读，接着由一名学生诵读，后是科任教师和全班学生集体诵读。教师诵读由学生评议，学生诵读教师评议，一个年级结束后公布成绩。诵读计划一出台，校园内涌现出一大批愿与学生共读的“书香教师”，一群热爱阅读的“书香学生”和一些充满浓浓书香的“书香班级”。师生在读书过程中找到了快乐和智慧的源泉。围绕诵读，每月我们都有活动，共读让镇小人有了灵气，共写让镇小人有了灵感，共生活让镇小人有了灵动。

新教育实验提倡“师生共写随笔”，写随笔不仅仅是练笔，不仅仅是“心灵的对话”，随笔还有育德，启智的功能。教育随笔是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是“批判反思想教师”成长的必由之路。同时通过写作促使在实践中有更多的思考和创新，慢慢养成习惯，阅读、思考让写作成为教师和学生日常的生活方式。为此，我们为教师专门印制了统一的教师随笔信笺，促使教师及时

反思自己课堂教学中的得与失、勤与于思考、动手练笔。要求骨干教师和教学能手建立自己的博客，通过“写”来促使个人快乐成长。在学生写作方面，学生写日记有助于提高学生的写作水平，一、二年级我们只要求学生写一两句话，三、四年级则以日记的形式来写，我们在每个班上建立了有关阅读写作方面的园地，通过科任教师的精心指导，及时交流，培养学生勤于观察、乐于写作的习惯，通过及时评比表彰，张贴在专栏等形式，鼓励学生更加热爱写作。我们加强新课程改革、特色创建。以新教育的核心理念为抓手，引导教师与新教育共同成长，从而构筑真正的理想课堂。

四：“课内比教学课堂效率年”活动。

本学期，为了响应湖北省教育厅关与在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”以及县“课内表教学、课堂效率年”活动地统一部署，按照学校关于课内比教学活动的安排，我校教师经过充分准备，认真开展了课内比教学活动。各显其能，比赛课堂亮点纷呈。在本次“课内比教学”活动中，每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料，虚心请教，多次修订教学设计，自己制作课件；教学比武赛场上，老师们焕发了青春与热情，你们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。

五、有付出必有收获。

本学期我们先后有5篇课内比教学征文刊登在省课内比教学专题网站上，学生作品获奖34人次，教师五优累计46人次，省级一等奖4人，受市级表彰2人，县级表彰2人，回顾这些成绩我们感到很欣慰，因为我们付出了，我们坚信必有收获。

总之，回顾我们所走过的短短历程，让我们感到非常欣慰，从这短暂的时间来看，我们的教研工作在忙碌中找到了充实，在细微中找到了认真，在总结中得以反思，在反思中收获了经验，同时也在教研工作中，看到的了我们每位老师的善良与真诚，听到了一个个指导性的建议，一句句温馨提示的话语，这都让我们的内心为之感动。正是这融洽的教研氛围，使老师们在合作中建立了良好的同伴的互助人际关系，形成相互支持共同进步的和谐教研群体。我们将继续加强学习，加强研究，大胆探索，勇于实践，让我们的教研之路在有序中显特色，在特色中促发展。展望未来，在前行的道路上我们将勇于挑战生命的至高点，行走在新教

语文优秀教研组教研组汇报材料 篇6

各位领导、老师，大家好！

我很荣幸能代表语文教研组，在这与各位老师交流校本研修情况。几年来在学校领导的关怀下，我们语文组得到了不断的成长和发展。现在，我将我们教研组校本研修情况作简要汇报：

一、基本情况介绍

我们语文教研组现有6位教师，50岁以上1人，40岁以上5人，哈骨干一人，阿城科研骨干3人，教学新秀1人。语文教研组是一个团结互助、敬业爱生、勇于探索，积极进取的和谐团体。我们贯彻“做最好的自己”的教研概念，以“学生发展为本”为教育教学的指导思想，互敬互助、互帮互学，工作热情高。教育教学中，严谨治学，尽心尽职。积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下，我校语文教学成绩一直是稳中有升，近几年的中考语文成绩在乡镇中一直名列前茅。六名语文教师，都是班主任，是学校管理的半壁江山，是教育教学的中坚力量，可以说我们语文组是一支团结的有战斗力的团队。

二、校本研修活动

1、加强理论学习，落实课改精神

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）随堂课探讨，教

师结对，问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨等方式。在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。在传统的校本培训之外，我们努力学习信息技术，以适应新的教学要求，在培训学习中，我们也力争在各级各类教研活动上实践，以促进我们专业成长。2011----2013这三年中，我们组教师李晶波代表阿城区参加哈市《烛光杯》课堂教学大赛获得特等奖。郭宇老师获得一等奖，曹志勇老师在阿城区“正中华音 写中国字”课堂教学大赛中获特等奖，孟宪华老师在阿城区“探索杯”教学大赛中获特等奖，朗读指导课《乡愁》获一等奖，赵春生老师在阿城区“育龙杯”课堂教学大赛中获一等奖。在不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢的成长、成熟。

2、确立课题，形成教研特色

依据哈尔滨市及阿城区进修会议精神“语文教学中人文精神的培养与探究”，确立了我组教研重点----作文教学的研究。确定教研课题后，在领导的亲力亲为的引领下，我们用以“课”带“研”的形式开展丰富多彩的教研活动。

首先，备课组的制度建设，在“四定”（时间、地点、内容、主备）原则下，备课组充分发挥引领的作用，备课活动的质量已经使年轻教师的教学水平迅速得到了提高。同时领导的亲力亲为，带动了我们备课组活动的有效开展，老师们除了“四定”之外，还做到了“三统一”（统一进度、统一难点和重点、统一考试）、“二备”（备教材、备学生）由于备课组卓有成效的活动，不仅迅速提升了青年教师的教学能力与水平，而且使备课活动真正落到了实处。

其次，上好“三课”，在互听互评中反思，研究。“三课”即常规课、研讨课、示范课。课后全员参与评课，取长补短，不断反思，不断积累，提高到

主题开放，特色展示的质的升华。如每次的课堂研讨课活动时，由教研组长作好通知、安排等工作，保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织、评课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对其他教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例。

3、大力开展课外阅读，丰富语文综合活动。

《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们平时要求学生认真读书，做好积累，写好心得体会，教研组和教导处组织开展了丰富的读书竞赛实践活动，陶冶了学生的情操，提高学生的学习兴趣。

成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上，继续努力耕耘在教育一线这片乐土上，立足校本教研，努力使我校的语文教学质量登上一个新台阶，不断学习、创新，努力创建一流教研组。

校本教研汇报材料 篇7

提高教育教学质量是学校工作的中心任务，抓好校本教研工作是提高教育教学质量的主要途径。我校在总结上学期质量情况的基础上，主动寻找差距、反思不足、激发全校教师的质量忧患意识。进一步明确学校在教学质量方面的严峻形势和主要任务，为全面提高教育教学质量，本学期我们排埠镇小学在校本教研方面做了如下工作:

一、健全学校制度，加强常规教学的管理

1、继续完善绩效工资分配方案和教师考核制度，奖优罚劣，以制度管理人，促进教师积极工作。新学期我校校长组织全体教师认真学习《铜鼓县中小学教学常规管理制度》《排埠镇小学教学常规管理制度》《排埠镇小学教师课堂行为规范》《排埠镇小学教师激励制度》等各项规章。

2、备课改革工作进一步落实，五年内新教师备详案，十年内教师备简案，十五年以上教龄实行批注式备课；此外，备课、上课、作业批阅、辅导和检测是课堂教学工作流程中的五个环节，任何一个环节都将直接影响到课堂教学质量的好坏。我校教导处在每次常规教学检查后,都及时将当月检查通报下了到各村小，做到规将检查结果及时反馈到每一位教师，以便让老师们查漏补缺，做好下一阶段的教学工作。

二、开展教研活动，为教师专业成长提供平台

1、新学年我校迎来了一批新教师，为让他们尽快适应教学工作，教研组进一步细化了师带徒方案；

3、鼓励教师积极研究先进的教学模式，开展信息技术与各学科的整合，充分利用现代教学手段提高教育教学质量；

4、学校鼓励教师阅读与教学相关的杂志报刊和书籍，积极撰写各级各类教育教学论文，记不少于规定的读书笔记

5、坚持理论学习，促进教师素质的提高，要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、为加强修养，提高素质，我校语数教研组利用每个星期二、三业务学习的时间组织教师进行网络培训，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例。校本培训通过“四个一定”和观看名师授课视频及组织教师外出学习等多种学习方式提升教师专业水平；

教研月活动开展以来，数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，通过学习数学课程标准，进一步深化教育改革，全面推进素质教育，努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中积累经验，以真正达到教学效率的提高。为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献

二．积极参加和开展教研活动

为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。我们组继续按教导处的计划如实开展了各项活动。从集体备课到听课、评课，使教师教学理论向纵深方向发展。

在第六届“校本教研月”活动期间，我校遵照县教育局文件精神，制定方案，层层落实。较好完成了校本教研月工作，达到了预期目标。现将本次校本活动月工作汇报如下：

一、专题研究重过程

以“潜心研课标，努力促发展，共筑中国梦”为主题，以课标教材为主体，以课堂教学改革为载体，制定了详尽的教研月活动实施方案，认真落实“七个一”。其中通读课标、研磨教材5次，“同伴互助、专业引领”活动15次，领导班子示范课3节----

二、教学展示显风采

以学科教研组为单位，选定日常教学中的重、难点课题，以一课多备、一课多研、一课多上、一课多评方式进行磨课，组织教师开展了“同伴互助，专业引领”活动，进一步夯实了教师的课堂教学能力。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。各教研组继续按教导处的计划如实开展了各项活动。从集体备课到听课、评课，使教师教学理论向纵深方向发展。语文组陈芬老师教学的《富饶的西沙群岛》和廖春桃老师的《跨越海峡的生命桥》体现了新课标下把课堂交给学生的理念以及将教学资源做到了较好的整合，还有数学组教师张云辉主任的，洪坤主任的《稍复杂的方程》及李锦鸿老师的《用字母表示数》均取得了很好的示范作用。新教师陈凯的《乘数是两位数的笔算乘法》，叶宁的《平行四边形和梯形的认识》，许红的《10加几及相应的减法》甘程霖的《口算除法》还有梅洞小学帅新勇老师和黄良英老师都很认真，很成功的完成了任务。教导主任廖春桃的《跨越海峡的生命桥》和总务主任张云辉的《认识几时几分》两堂班子成员示范课得到了校长及老师们的一致好评。

三、教学质量重评估

在本次校本教研月活动期间，学校对全体教师执行教学常规、学科教学规范和履行教学认真工作的情况进行了一次全面检查；通过领导听课、抽查学生作业等方式对学生学习质量进行一次跟踪测评，在期中测试后教师们都认真进行了教学分析，以此促进了广大教师实现精细教学。

四、教研月活动出成果

一是进行了教学反思及活动体会的评选；二是进行了“三字一话”的竞赛活动，三是评选出了校本教研月活动先进个人，柳洁花被评为优秀教研组长，廖春桃、张云辉两位教师被推荐为县级校本教研活动月先进个人。

活动月期间，刘校长校长向全镇教师举行的研磨新教材专题讲座——《因材施教，努力尝试个性化教育》对老师们启发很大，这一活动我们主动向县教育局教研室的领导打去电话汇报了工作，这个有针对性、指导性和实效性的讲座让我镇老师很受启发，也为今后的教学多了一个尝试的目标。此外，我们也积极组织了与兄弟学校的联片协作教研活动，校长刘虎宜、教导主任廖春桃及教研组长柳洁花都精心制作了课件，收到了满意了效果，得到了同行们的认可。在本次教研活动月中，我校能将活动中的各项任务一一落到实处，并圆满完成活动月的各项工作，同时也涌现了一批在工作岗位上兢兢业业、几十年如一日的老教师和一批爱岗敬业、勇于进取的年轻教师。