申报成果,提升作文教学质量

2024-06-05

申报成果,提升作文教学质量（精选9篇）

申报成果,提升作文教学质量篇1

申报成果，提升作文教学质量

南阳市七小申报开放作文教学模式实践研究成果。

为了提高学生的写作能力。多年来，南阳市七小致力于作文教学的研究，经过学校的论证和全体语文教师的实验研究，最终实验研究出了“三段四步开放作文教学模式”，“三段”是指“低年级、中年级、高年级”三个学段，“四步”是指作文教学的四个环节“激情引路、情景再现、快速成文、赏析评改”，并于2014年3月17日成功申报该项教学成果。

该模式的推广应用，使我校教师的作文教学能力和学生的写作水平在原有基础上有了很大提高，得到了上级领导的肯定和学生家长的一致好评，为提高全区语文教学质量做出了自己的贡献。

通讯员张西云

申报成果,提升作文教学质量篇2

武安市职教中心建校21年来，历代职教人奋发图强，倾情打造，培育缔造了多个具有武安职教特色的专业品牌。自2010年开始实施二次创业六年发展方略以来，伴随着国家级中职改革发展示范学校项目建设，当代万名职教人强基固本，提升内涵，创新发展了10多个在全省乃至国家级有影响力和吸引力的专业+综合品牌，极大地丰富和推进了建设“科技型、品牌化、充满吸引力的现代职教中心”目标的早日实现。近日，在由国内领先的教育品牌传播机构——品牌时代国际传媒联合国内二十余家主流教育媒体共同举办的2013《中国职业教育百强》评选活动中，全国有1204所职业类院校国家级示范校、骨干校参加遴选，武安市职教中心作为全省仅有的4所入围学校之一荣膺“2013中国职业教育百强”。我们将以此为契机，进一步解放思想，深化改革，提升十大品牌质量，巩固示范校建设和百强学校成果，向全国中职办学优质校和国际办学质量先进校迈进。

一、万人大校牌。我校自2006年在校生达到万人以上，成为全国为数不多的中职县级万人校。去年我校招生3680人，今年，在中职招生整体下滑的情况下，我校招生3852人，创造了新的奇迹，到目前在校生12421人，保持了超万人的大校规模。我们要继续加强自身吸引力，适应县域经济社会和产业、行业、市场需求的发展与变化，扩大品牌效应，确立举升学龙头增强带动力，舞就业创业龙身增强驱动力，创新“五类课堂”增强吸引力的三力合一的办学思路，坚持专业对接市场、技能对接岗位、学生对接出路、教师对接培养，使学生慕名求学，打造全国的规模大校、强校、特色校。

二、精细管理牌。我校总结出了“定向培、技巧教、情趣学、示范做”的教学方略和“勤测互动、精讲多练”等3个八字教学法，严格课堂与实训、学业与课业、文化课与专业课、课程体系与教学模式、考试检测与评价标准、教研教改与技能竞赛、技能学术月与师资队伍培养等环节的精细管理，教学管理多次受到省、邯郸市和武安市教育部门的表彰奖励；健全了校、部、班三级管理网络，以全员工作过程、秩序规范管理为抓手，加强了对教学区、宿舍区、生活区、活动聚集区和顶岗实习学生等“专兼群”精细管理体系；完善了校园安全防控和看管责任及环境整治、卫生达标、洁齐美保障机制，大力推进校风、政风、学风和师德师能建设，通过建立科学规范的全员目标考评细则，树立了武安职教中心精细管理的形象，吸引了全国各地上百家兄弟学校前来参观考察。下一步我们将围绕完善体制机制，深入推进重点领域改革，全面总结、分析行情、学情、教情，正视客观，激活主观，在精细管理上要确立一系列保障措施。

三、对口升学牌。我校自1999年开始参加全省对口升学，以一枝独秀，勇立潮头的态势，爬坡过坎，直面竞争，一直走在全省前列，升学成绩一年一个台阶，已连续十三年蝉联全省第一！连续十五年蝉联全邯郸市第一！2013年，在众多不利因素的影响下，专科以上上线1346人，本科上线382人，本科上线率29%，是全省本科率的3倍，再一次创造了我校对口升学的历史新高！实施对口升学是我校十几年来，拉动内涵质量，提升办学水平的一大秘诀。我们要积极响应国家有关打通中职与高职对口升学立交桥的号召，从调整办学思路入手，不断探索符合县域职业教育培养模式与方向的新路径，形成以对口升学搞活办学，吸纳生源，拉动整体教学的强大共识和特色。

四、校企合作牌。我校在校企合作实践中，由集团向联盟迈进，探索出了“三引、两进、四联”的校企合作运行机制，通过“引设备、引师傅、引项目”入校园，来打造资源支撑的平台；通过“学生进企业、教师进车间”来实现顶岗实习的目标，通过与企业“联合教学实践、教材研制、就业录用、双向培训”来共同培养适合岗位需求的专业技术人才。在“三两四”校企合作运行机制的基础上，进一步改进人才培养模式和办学机制的根本转变，发挥好学校和企业（或行业）作用，突出实践能力的培养，加强我校为地方和区域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，努力开创校企合作的新局面。

五、德育养成牌。我校坚持以升旗仪式、入学军训、文艺汇演、劳动周、技能竞赛、学雷锋活动月、春季运动会等作为最基本的学生德育管理工作；将“五个一”活动（即每月一个德育主题、一次主题班会、一项文明礼仪评比、一次黑板报和宣传栏更换，每周一次国旗下讲话）等作为常规性的学生德育养成工作。自2004年以来，我校近万名学生连续八届参加全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动，近千名学生获得奖项，我校连年荣获“文明风采”优秀组织奖，是河北省唯一一所获此殊荣的学校；把培养师生节约环保、低碳生活作为提升绿色生态环保的重要抓手，由校部两级学生会牵头，在全校成立了一个拥有1021个学生的志愿宣传服务组织，完成了六步走的实施方案，使我校于2013年4月被国际环境教育基金会（FEE）和中国环境保护部联合授予“国际生态学校”荣誉称号。当前，职业学校德育工作面临着许多新情况、新问题、新现象，我校要以“全国中等职业学校德育工作先进集体”、“国际生态学校”建设成果为契机，以“基础道德教育”、“文明礼仪教育”为重点，切实抓好“养成教育”；以企业需求和学生发展为宗旨，突出以职业道德教育和心理健康教育，进一步提升学生思想道德素质，不断加强和改进学校德育教育和管理工作，夯实德育养成品牌。

六、创新成果牌。多年来，我校在成长发展中形成的先进管理理念和工作举措经过实践检验已转化为创新成果，形成了自己的特色品牌。《能力本位项目化六环节教学模式》《传承民族文化创建特色学校》《办一所有灵魂的职业学校》《浅谈工学结合的实现形式》《双百工程强师能》《从五类课堂看县域职业教育的属性及功能》《以“六率”来评价中职办学质量和效益》《靠六种吸引力结出招生硕果》等成果多次在省市乃至全国的会议中介绍和推广其经验，并在多种书籍、报刊、网络上公开发表。拥有国家级科研课题3项，省级科研课题13项，邯郸市级课题26项，省级以上科研论文200余篇。目前，6项课题已结题，并有3项课题被评为三等奖。我们一定要立足学校的全面发展，实行创新资源整合，取长补短，优化配臵，打破条块分割，向教育集约化发展，稳步推进改革，以便更好地服务创新教育的发展。

七、优秀团队牌。从建一流班子，创优质团队入手，加强教工中“双师型”“多面手”、专业带头人、骨干教师和各级各类“名师名人”的培养建设，坚持教育、培训、传带、锻炼齐头并进，充分利用国培、省培和本校“双百工程”与“青蓝工程”等加强岗位技能教学培训，在全校800名教工内609名专任教师中，“双师型”教师达到 85%，其中武安市“三名工程”人员19人，邯郸市和省级教学名师、教学能手和优秀骨干教师30人，省、市、县三级教研组人员53人，取得中级以上专业技术职称的356人；积极参加上级组织的教学与专业技能比赛，锻炼了教师，提升了质量，展示了成果，先后获得全国说课比赛一、二等奖的18人次，获得省级二等奖以上的46人次，获邯郸市优质课奖励的95人次；先后获得团体技能赛省市奖的75 个。学校领导班子连续10年被市委、政府命名为“实绩突出的领导班子”或“优秀领导班子”。我们要站在“全国百强学校”新的起点上，继续鼓励教师参加省培国培和校本“双百工程”业务培训，选出优秀团队到全国名校或国际知名校去对接，去挂职锻炼，呼吸新鲜空气，看到时代的潮流。同时积极鼓励教师跨越业务门槛，敢于与全国的一流中职校“过招”，去比赛、去拿大奖！要提高参赛的档次，不仅要在邯郸市内、河北省内，要走向全国，只要是对师生技能成长提升有益的我们都应给予支持，真正成为具有职教风格的优质团队、优胜团队、王牌团队！

八、传承文化牌。我校传承地方民族文化衍生出了独具特色的传统文化、校园文化、课堂文化、德育文化，获得“中华优秀文化艺术传承学校”的殊荣。几年来，学校建起了文化墙、“精技”主体雕塑、名人路、励志路、冠名楼、宣传橱窗、展室、励志标语、橄榄园等10多处文化亮点，构成了美化、绿化、整洁、和谐、文明的校园环境。新建了师生图书阅览室，在建投资3600万元、建筑面积达7200平方米的艺术实训中心和“冀晋鲁豫中职博物馆”，形成了文化搭台教学唱戏、文明育人的良好氛围。文化塑造灵魂，文化引领发展，这是我校发展的“金钥匙”。目前，我校正在实施巩固和发展文化兴校战略，要挖掘传统文化与现代文化的精髓，大力引进企业和工厂文化，用其岗位职业理念培养学生的职业生涯。同时，将礼仪教育渗透校园文化内涵建设，从对广大学生的文明礼仪切入，重点加强以学生养成教育为基础的文明礼仪教育，并由此扩展到学生的校园礼仪、服饰礼仪、行为礼仪、交际礼仪、演讲礼仪等，全面提高学生的文明礼仪水平，打造更富有特色和个性的校园文化建设。

九、送教下乡牌。我校探索出了“以城带乡、资源互补”的送教下乡体制模式，在全市22个乡镇建立了职教中心分校，采用“5+2”“白+黑”的形式进行授课，严格学生和教学管理，健全了“五个一”和“五类作业”，在读学员2072人，受到国家教育部门领导的充分肯定。我们要本着对上级负责，对学员负责，对学校负责的态度，扎扎实实地做好此项工作。继续加大下乡上课管理力度，保证上课时间，提高授课质量，让农民切实掌握专业技能，成为致富带头人，为社会主义新农村建设培养新型专业人才。

十、职教精神牌。“勤奋敬业，开拓创新，自强不息，追求卓越，和谐奋进”，这是新时期武安职教精神。21年来，总结学校发展经验，积累提炼成“职教三字经”，建立了创先争优、倒排促后、科室动态考评和七部竞争激励机制，鼓励和引导教工参加“四优功勋”的评选。工会民主管理获得“河北省星级教代会单位”“河北省和谐校园”“河北省校务公开示范校”“河北省先进职工之家”。妇委巾帼志愿者服务社会，获得邯郸市巾帼志愿先进组织、三八红旗集体。全校上下用职教精神凝聚人、鼓舞人，全体职教人树立起了与学校荣辱与共的信念，团队精神和责任感进一步增强。学校每年荣获国家、省、市级荣誉5至8项，靠精神力量使武安职教中心由小变大、由弱变强、由强变盛，由省级中职名校大校变为“2013中国职业教育百强”校，并由国家级示范校向“国际办学管理先进校”迈进。“人无文化不立，国无精神不强”。武安职教人将以职教精神为引领，进一步加强师德、师风、师能建设，激活力，提干劲，把教书育人、干事创业作为自己的天职，力求在教学模式、培养模式、管理模式、发展模式上突破自我，提升自我，成长自我，努力培养选树一批在全省乃至全国叫得响的职业教育“领军人物”。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。成绩已成为过去，未来任重道远。我们将依托十大品牌质量，创新全国百强成果，认真贯彻党的十八大精神，牢固树立正确的办学理念，巩固提升国家级示范校建设成果，真正实现我校整体办学质量的提质增效和跨越式新发展！

申报成果,提升作文教学质量篇3

申报教学成果奖励的若干问题（发言提纲）

左昌洪

教育部周济部长在全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话中明确指出：加强本科教学，必须“牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，牢固确立质量是高等学校的生命线，牢固确立教学工作在学校工作中的中心地位”。广西实施“新世纪高等教育教学改革工程”，积极倡导高等院校开展教育教学研究，就是贯彻落实周济部长提出的三个“牢固确立”的重要举措之一。

开展教育教学改革研究，有利于提高教育教学质量，培养造就高素质人才，有利于增强高等学校教师队伍的整体素质，有利于激发广大高等学校教师投身教学工作的热忱，有利于对高等学校教师工作状况以科学、全面评价，有利于髙等院校教育教学评估工作。因此，开展教育教学改革研究，并不是单纯的为了申报教学成果奖励，但对于我们广大高等学校的教师来说，能获得优秀教学成果奖励，也不能不是大家的共同追求。正因为是这样，我把申请教学改革研究立项与申报教学成果奖励揉在一起，给大家汇报一点学习与工作体会，着重对“申请”与“申报”工作中的一些具体问题作一些介绍。

教学成果奖是国家为鼓励和表彰教育工作者从事教育教学研究，提高教育质量，实现培养目标而专门设立的奖励制度。国务院于1994年颁布了《教学成果奖励条例》，各省、区（市）人民政府也相继制定了《教学成果奖励办法》（广西是1997年发布的）。该项奖励每四年评选一次，广西是1989年开始参与，至今已是第5次了。

这项奖励的特点是奖励级别高、获奖面较广。所谓奖励级别高，是指奖励级别分国家级及省部级两类。国家级设特等奖、一、二等奖；省级奖励是由省级人民政府委托省级教育部门组织评审，其奖项等级增设有三等奖。所谓获奖面较广，是与同级别的其他奖励相比较而言。如属于广西省级奖励的有自然科学领域的科技进步奖，社会科学领域的哲学社科优秀成果奖，以及文学艺术领域的铜鼓奖。这些奖励的名额一般都比较少，特别是一等奖每届 1 不超过3名，有时还出现空缺。而同样作为省部级奖励的自治区级教学成果奖，其奖励名额数量远比上述三项省部级奖励多不少。比如一等奖，1993年为7项，1997年为10项，2001年为19项，2005年为27项。教育厅2004年下达的评奖名额是一等奖27项，二等奖43项，三等奖72项，共计142项，占申报奖励项目数量的73％。去年实际向教育部推荐26项，获二等奖7项。

为了鼓励高职高专院校积极参与教育教学改革研究并踊跃参与教学成果奖的申报，在这里也简单介绍一下高职高专获得教学成果奖的情况。就全国而言，以2001年为例，高职高专院校在全国评出的59项一等奖中占3项，434项二等奖中占12项，去年高职高专独立设立评审组，获奖数量可能会有较大增加。就广西而言，2004年我区高职高专（含现已升格的原河池师专、广西财专、广西商专）院校共申报28项，获奖项目高达23项，其中一等奖1项，二等奖6项，三等奖16项。高等职业教育，是个新生事物，需要研究的问题很多，因此希望有更多的院校、更多的教育工作者积极参与，争取多出成果、出好成果。

下面我从两个方面，汇报一下有关申请教学改革研究项目和申报教学成果奖励方面的学习与工作体会。一是对教育教学改革研究以及教学成果的基本认识问题讲点学习心得；二是对如何进行“申请”与“申报”工作，介绍一些具体做法，供大家参考。前者属于务虚、认识层面，后者属于务实、操作层面

一、教育教学改革研究及教学成果的基本认识

教学成果是教育工作者从事教育教学改革研究与实践的最终产物。因此，在这个问题中，我着重说一下对教学成果的基本认识。

（一）教学成果的概念、基本要素、基本特征

l、基本概念：

教学成果是指在正确的教育思想指导下，通过研究与实践所形成的，能反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教育教学水平和提高教育教学质量，实现人才培养目标已经产生明显效果的教育教学方案和教育咨询服务方案。

2、基本要素：

上述概念表明,作为教学成果必须有五个基本要素：

一是有理论指导，即有指导思想、理论构思以及程序措施，体现教学系统的整体性、有序性、以及可控性；

二是有规律可循，即教育教学方案或教育咨询服务方案，必须遵循和反映教育教学规律；

三是有实践效果，即教学方案必须经过实践，并被证明是符合教育教学规律的，具有鲜明的实用性；

四是有独特的创意，即教育教学方案或教学咨询服务方案必须具有创造性、新颖性；

五是有特定的目标，即教育教学方案或教育咨询服务方案，最终都是为了提高教育教学质量，实现人才培养目标，达到育人的根本目的。

3、教育教学改革研究与教学成果的基本特征

根据教学成果的基本概念，教育教学改革研究与教学成果具有教育性、科学性、实践性和创新性四个基本特征，他们在同一项成果中有机结合，不可或缺，也不能分割。

一是教育性：教学成果是按教育方针、培养目标和人才规格培养教育学生，以提高学生思想水平、知识水平、各种能力和素质为目的的教育教学成果。教育教学改革研究最终目的都是为了育人。这也决定了教学成果的软效益性。因为教育是培养人的工程，人才培养的质量和过程的长期性，决定了教师劳动成果一般不形成可直接计量的经济效益，而主要表现为获得人的全面发展的社会效益。

二是科学性：它有两方面的含义，一是教学成果必须遵循和反映教育教学规律，通过对教育教学规律的科学探索与实践，揭示教育教学本质，体现系统的教育教学思想；二是体现理论与实践的高度结合，是科学创意动机与相关实践效果的有机统一，既体现了教学成果理论上的科学性，又体现了教学成果在实践上具有可操作性和较好的应用前景。

三是实践性：教育教学改革是一个完整的过程，因此，教学成果必须经过足够时间的实践，而且是在科学的教育教学方案指导下的实践，在实践中被证实有明显效果，因此具有较高的示范价值，实践成果还将运用于实践并指导实践。所以实践性是教学成果区别于其他理论研究成果的重要特征。

四是创造性：是指教学改革研究及其成果运用的理论、构想、方案以及方法必须是创新的。教学成果是在教育教学实践中产生的，是教师示范性、创造性劳动的结晶，也是通过以教师为主导、学生为主体的双向活动完成的特殊的创造性劳动成果。这种创造性成果，在形态上具有非凝固性。教师的创造性劳动除论著、教材、学生习作等少量能直观地看得见、摸得着的环节以外，其存在形式没有物化的实体形态。这是因为教师创造性的劳动和主要作用是以潜移默化的方式作用于学生，学生经过思考、领悟，内化为能力，表现为知识、能力、素质的提高，这些都是脑力思维活动过程和结果，这个过程和结果没有物化的实体形态。这也是教学成果与其他领域科研成果的不同之处。

教改工程研究项目与一般教育教学研究项目有所不同，如项目来源：是否立项、由谁立项、立项周期等要求不一；研究过程：教科项目一般是开展调研、经验总结、工作意见、学术探讨、对教学实践不作不硬性规定，教改项目强调研究与实践的统一、实践必须有成果、学术论文是对实践的指导或是实践经验的总结与提升；对成果的要求与评价：教研项目一般为调研报告、工作总结、学术论文、也可以是探索性的教改设计方案，教改项目的实践成果必须有明显效果的教改方案、强调其受益范围及示范推广价值，其理论成果应是该项目的教育理念、研究与实践中总结提升的教育思想、它是由一系列论文、专著及相关文件组成。另外，教科项目不一定都要结题评奖，如进行评奖也是由自治区教育学会组织，一般为厅级奖励，而教改项目必须结题验收、可以申报评奖、评奖由自治区人民政府委托区教育厅组织、均为省级奖励。

（二）教学改革研究及教学成果的主要内容

教育教学改革研究的内容十分丰富，包含的范围很广，作为其研究结果的教学成果当然也是如此。为了便于说明问题，不妨从研究内容涵盖范围这个层面做个归类。当然严格地说，这种分类并不很科学，我之所以这样表述，用意是便于给大家提供一些研究线索。

1、宏观层面：主要有两个方面，一是研究高等教育如何贯彻科学发展观，促进高等教育改革和可持续发展的战略问题；二是结合各类院校自身特色，对人才培养模式进行整体的、综合的研究。例如：广西高等教育人才培养战略的研究与实践；高校“结对子”帮扶发展模式的研究与实践；高职高专教育服务区域经济的理论与实践研究；专科教师教育改革与发展的理论研究与实践；成人高等教育改革的理论与实践研究；民办高等教育管理体制与运行机制的研究与实践；适应多样化人才培养的创新教育体系的研究与实践；多学科渗透交叉新型人才培养模式研究与实践；技术应用性（高技能）人才知识、能力、素质培养的研究与实践，等等。如广西大学的地方综合大学人才培养模式整体改革研究与实践。

2、中观层面：主要是以专业教育教学改革为研究对象的系统研究和综合性改革实践。例如，广西高校专业与专业群的改革与建设研究；专业结构调整的理论研究与实践；专业评估与精品专业建设的理论与实践研究；跨专业培养复合型人才的研究与实践；专业产学研结合案例研究；高职高专专业与创业一体化教育的研究与实践；高等师范院校专业调整与人才培养方案改革与实践，等等。如广西师大中文学科为民族地区社会文化发展服务模式和途径探索，广西民大的外语小语种开放式人才培养模式研究与实践。

3、微观层面：主要是对教学过程各具体节以及教学管理各具体方面进行的创新性研究与实践。包括：（1）对课程体系与教学内容进行整体优化和整合改革与实践的研究:例如，以就业为导向实施课程体系改革的研究与实践；构建与行业标准相衔接的教学内容与课程体系的研究与实践；教师教育课程改革研究与实践；构建高职高专二年制专业课程体系的研究与实践；（2）对实践教学改革与大学生创新能力培养的研究；例如，高校内部创新教育基地建设的研究与实践；大学生社会实践育人功能的研究与实践；构建高职高专实践教学体系新模式的理论与实践研究；教师教育实习模式的改革与实践；（3）对教学方法、教学手段改革的研究：例如，信息化时代教与学的新型模式研究与实践；现代信息教育技术在各科教学中的应用模式研究与实践；高校考试技术手段改革与实践；基于职业能力培养的高职高专教学方法研究与实践；（4）对高校教学管理与教学基本建设的研究；例如，高校教学质量评估与保障机制的研究与实践；高校课程质量管理研究与实践；高职高专人才质量评价的理论与实践研究；成人高等教育学历教育管理模式的研究与实践；（5）新形势下高等学校教师队伍的建设与管理体制改革与创新研究：例如，高校师德建设机制的研究与实践；高校教师评价与管理机制创新的研究与实践；高职高专“双师型”教师队伍建设的研究与实践；教师教育改革与高等教育学院师资队伍建设的研究与实践，等等。如广西师大地方髙校教学 5 质量保障体系构建与实践研究、桂林电子科技大学大学生创新实践基地建设与实践研究、广西民大后发展高校参与式实验室评估研究与实践、桂林旅专旅游高职高专实践教学体系研究与实践。

从以上情况看，教学改革研究及教学成果的内涵，涉及教育教学系统的全部内容和整个过程，它既包括按照教育教学规律，对教育质量、教学水平、管理水平有创新，并经过实践证明有明显效果的教育教学方案或教育咨询服务方案，也包括结合自身实际，推广和应用已有的教育教学成果，并在实践中进一步发展和创新，对提高教育教学水平和教育教学质量，实现人才培养目标有显著效果的各类成果。

二、“申请”与“申报”工作应注意的问题

教学改革是一项系统工程，（广西称之为“新世纪广西高等教育教学改革工程”）。一般建筑工程分为设计、施工、竣工验收等阶段，教改工程则要经历申请立项、研究实践、科学总结这样一个完整过程。

（一）争取立项是前提。申请教学改革立项，是整个系统工程的设计阶段。

1、明确立项申请需要解决的中心课题

（1）研究什么？即做好选题。选题必须有价值（理论与实践）、有新意（新内容或新角度）、有特色（人无我有、人有我优、人优我精）、内容涵盖面适度（切忌过宽过窄）、有竞争力（在特色中挖掘、在比较中产生、在优势中提取）。（2）为什么研究？即阐明研究背景，不仅要从一般意义上讲清研究的必要性，更要突出该项目研究的现实针对性，并从与同类项目研究比较中体现其独特性。

(3)打算如何研究？主要回答6个“是什么”：项目研究的指导思想是什么？项目研究的建设目标是什么？项目研究的技术路线与基本方法是什么？项目研究的具体教改方案是什么？分解设置的子课题的内容是什么?实施教改方案的基本途径是什么？

(4)项目研究成果预期如何？也是主要回答6个“是什么”：教改方案实施的预期成果是什么？项目研究最终成果的基本形式是什么？教改方案预期效果的评价体系是什么？项目研究成果预期产生的效益是什么？项目研究成果应用推广的前景是什么？项目研究成果预期的特色和创新点是什么？

2、认真设计与填写立项申请书

立项申请书是评审该项目是否可以立项的基本依据，犹如建筑项目首先要审定设计思想和设计方案。只有项目申请书获得专家组认可，才有可能提交教育行政部门批准立项，研究工作才能开始进行。因此，必须花大力气，下大功夫，设计与填写好项目申请书。

(1)选好课题负责人，精心组织研究团队

项目负责人最好由具有较高教学水平和研究能力的高职称教师担任，填报的研究人员数量一般不超过五人，学科结构尽可能合理，最好有相关教改研究成果作基础，并能充分体现团队精神。

(2)围绕项目立项需要解决的四个问题，逐项填写有关内容，理论要说清，方案要具体，文字要简洁，数据要准确。

(3)单位推荐意见要认真填写，若由申请人代拟稿，领导必须仔细审阅，不可出现差错。

（二）搞好研究与实践是核心

正如建筑工程光有设计图纸，不经过精心组织、精心施工，是绝对不能产生最终建筑产品一样。项目立项后，核心的工作就是开展具体研究与实践。因此，教改成果不是靠笔下生辉杜撰出来的，它是通过艰苦努力，做细做精，不断实践，在改革和建设过程中获得的产物（因此教学成果必须有两年以上教育教学实践检验）。

1、按照项目申请书的内容，统一思想，明确目标。开展研究与实践之前，课题组成员要认真研读项目申请书，领会指导思想，吃透教改方案，掌握实施途径，明确成果要求。

2、分工负责，协同作战，落实个体与集体成果要求。教改研究既然是一项系统工程，就必须做到环环相扣，有机合成。教改方案有多个子系统，必须相互衔接，既要有子系统的成果，又要有整个系统的最终成果。因此，整个工作要统一指挥，分工负责，要在明确各子系统产生相应成果的基础上，形成整体最终成果。

3、制定和落实项目研究分年度计划，做好年度计划之间的工作衔接。

4、及时收集整理研究与实践过程中的各种原始资料，分工撰写相关教改研究论文（专著）、文件。

5、做好项目研究中期检查，及时总结经验教训，查找问题，提出整改意见。在研究与实践中不断凝炼教育理念，完善教改方案。

6、始终贯穿求真务实的治学精神，不浮躁，更不能弄虚作假。理论与实践不能两张皮，理论可以提炼，实践不可替代，研究与实践应是实整过程，要在理论指导下实践，在实践基础上总结升华为新的理论。

（三）做好科学总结是关键

建筑工程最后要进行竣工验收，教改研究项目最终要通过科学总结，进行结题验收，优秀成果可申报奖励。这个阶段要做的主要工作有三项：一是撰写科学总结；二是组织结题验收；三是申报教学成果奖励，其中撰写科学总结是最基础、最关键的工作。2005年申报国家级教学成果还进行了面对面的答辩。

1、撰写科学总结

撰写科学总结，事实上是对立项申请书中所提出的四个中心议题所作出的最终概述。申请书中的各项预期的实现、完善等情况，要在科学总结中得到反映。

（1）科学总结的基本结构：前言，主要概述本课题的立项依据，研究与实践的时间，已取得的基本成果及产生的效益；第一部分为研究背景、目标和思路；第二部分为主要成果；第三部分为本项目的特色和创新点；第四部分为成果应用与推广情况。上述内容应当与项目申请书包括的相关内容相呼应。

（2）文字简明扼要，一般不超过五千字，观点要清晰，内容要具体，数据要准确可靠。

2、组织结题验收

结题验收是根据项目的实施方案及项目建设目标，对项目任务的完成情况进行总结和评价。凡列入立项的课题均应组织结题验收。

（1）验收的主要内容：项目实施的技术路线、子课题设置、研究方法选择等进行科学性和先进性评价：项目的组织方式、协调管理、经费使用、执行情况进行综合评价；项目改革研究成果在教学改革与实践、提高教学质量与效果等方面的创新性、使用性进行评价以及项目产生的效益和成果应用前景进行综合评价。

（2）验收方式：各校成立验收领导小组和专家验收小组，每个项目验收专家不少于五人，其中外校专家要占三分之一以上。

（3）提交的材料：项目结题总结（可用科学总结）；填写结题验收登记表；经编目的成果原件（如人才培养方案、教材、实验指导书、教学相关文件、教学软件、电子课件、论文、专著等）；立项时填写的申请书及分年度实施计划书。

1、申报教学成果奖励

凡通过结题验收的教改成果均可申报教学成果奖励。校级奖励由学校组织评审，获得校级一等奖的项目，均可按教育厅当年下达的一定数量指标向自治区教育厅申报省部级奖励；自治区教育厅组织省部级教学成果奖励评审，凡获得自治区一等奖的项目，可按照国家教育部当年下达的一定数量的指标，向国家教育部推荐报奖。

（1）组织成果鉴定。推荐为国家级教学成果奖的项目，必须由自治区教育厅组织，聘请同行专家五——七人组成鉴定小组，成员中应多数为外省同行专家。申报自治区奖励只要通过结题验收即可。

科研成果申报资料篇4

项目名称项目来源及合同编号项目完成单位项目负责人主要研究人员研究起止年月申请鉴定时间: 痔瘘洗液的研制

: 广西壮族自治区卫生厅中医药科技专项课题任

务书（制剂类课题），编号：GZYZ1134

: 防城港市中医医院

: 杨家福

: 杨家福、陈国锋、赖添武、赵权、郑莉、李琼库、陈展、李翠群、林世雨、莫晓乡、陈先义等

: 2011年1月至2013年7月

一、鉴定大纲

1.鉴定目的……………………………………………………………… 2.鉴定内容……………………………………………………………… 3.鉴定依据……………………………………………………………… 4.鉴定程序……………………………………………………………… 5.组织鉴定单位…………………………………………………………

二、内容简介………………………………………………………………

三、计划任务书……………………………………………………………

页码

四、研究工作总结……………………………………………………………

五研究工作技术总结…………………………………………………

六、技术论文资料

1.主件…………………………………………………………………… 2.发表论文目录…………………………………………………………

七、考核验收报告或技术查定报告………………………………………

八、成果检索查新报告……………………………………………………

九、有关应用证明、效益证明、论文被引用证明(材料)等………………

一、鉴定大纲

㈠鉴定目的

通过鉴定委员会的审查，对项目取得的技术成果进行鉴定和评价。㈡鉴定内容

1、审查材料是否齐全、准确、真实、可靠；

2、评价项目的先进性、创新性、实用性等。㈢鉴定依据

1、广西壮族自治区卫生厅中医药科技专项课题任务书（制剂类课题），任务书编号：GZYZ1134。

2、《医疗机构制剂注册管理办法》（试行）

3、《中华人民共和国药典》2010年版一部㈣鉴定形式：会议鉴定

㈤鉴定程序：按会议鉴定规定进行

㈥主持鉴定单位：广西壮族自治区卫生厅

二、内容简介（500字左右）

1、任务来源

课题名称：痔瘘洗液的研制。广西壮族自治区卫生厅中医药科技专项课题（制剂类课题），任务书编号：GZYZ1134。

2、应用领域和技术原理

本制剂为我院肛肠科专家的经验方，由红花、银花、大黄、桃仁、川椒、苦参、当归、朴硝、黄柏、乳香、蝉蜕等药味组成，具有清热解毒，燥湿止痒，凉血消痈，行气活血止痛功效，用于痔瘘术后坐浴，亦可用于炎性痔，症见痔红肿、充血、隆起、触痛较甚，有时伴有少量分泌物等。

中药熏洗是通过中药借助热力的作用刺激肛门局部皮肤、皮下血管扩张，促进局部循环，改善新陈代谢，并使药力容易在局部创面渗透深达病所的一种疗法，对减轻痔瘘术后并发症、缩短创面愈合时间、促进创面愈合有较好的疗效。本制剂可有效改善肛门部位血液循环，防止肛门括约肌痉挛，控制局部炎症，促进创面愈合。

3、性能指标

（1）按照《医疗机构制剂注册管理办法》（试行）的有关规定和相关标准，完成医院制剂申报的所有资料。

（2）该制剂均符合《中华人民共和国药典》2010年版一部洗剂项下的有关标准。

（3）该制剂具有临床应用价值，疗效好，副作用小。

4、与国内外同类技术比较

本方为我院肛肠科专家的经验方，在我院临床已使用多年。经广西科技情报研究所查新，未见有相同或组方大致雷同的制剂。本方在我院已有多年

使用历史，临床应用结果显示，本方能迅速消除炎性痔的肿胀、疼痛等症状、体征，对炎性痔的疗效明显优于1﹕5000高锰酸钾溶液；对于痔疮术后，可活血止痛，消肿生肌，促进痔瘘创面愈合，且使用方便，无不良反应，可很好地解除患者的痛苦，值得临床进一步推广应用。

5、成果的创造性、先进性

痔瘘是常见的多发性肛门直肠疾病，有“十人九痔”之说，手术治疗是最有效、最主要的手段之一。如何减少痔瘘术后创面疼痛、渗液，提高愈合率，缩短愈合时间，是亟待解决的关键问题。

本方为我院肛肠科专家集合多年临床经验，根据痔疮发病及创面愈合机理，精选清热解毒、燥湿止痒、凉血消痈、行气活血止痛等功效的药物，按照辨证论治的原则，严谨组方。该方药2001年已在我院制剂室加工成粉剂投入临床使用。多年临床使用结果显示，本方能迅速消除炎性痔的肿胀、疼痛等症状、体征，对炎性痔的疗效明显优于1﹕5000高锰酸钾溶液；对于痔疮术后，可活血止痛，消肿生肌，促进痔瘘创面愈合，且使用方便，无不良反应，可很好地解除患者的痛苦。为方便广大患者使用，我院制剂室将其制成洗剂，以便于临床进一步推广应用。

6、作用意义（直接经济效益和社会意义）

痔瘘病是一种常见多发病，据有关普查资料，痔瘘病占肛肠疾病的92％左右，其中20～40岁的人较为多见，随着年龄的增加而逐渐加重；50岁以上的人痔瘘病发病率为60％～70％，女性比男性发病率高出13％。

本方药2001年已在我院制剂室加工成粉剂投入临床使用。多年临床使用结果显示，本方能迅速消除炎性痔的肿胀、疼痛等症状、体征，对炎性痔的疗效明显优于1﹕5000高锰酸钾溶液；对于痔疮术后，可活血止痛，消肿生

肌，促进痔瘘创面愈合，且使用方便，无不良反应，可很好地解除患者的痛苦，值得临床进一步推广应用。

7、推广应用的范围、条件和前景以及存在问题和改进意见（1）推广应用的范围、条件和前景

该课题严格按照《医疗机构制剂注册管理办法》（试行）的有关规定和相关标准，目前已完成医院制剂申报的所有资料。待结题及鉴定结束后，马上进行医院制剂批件的申报，争取尽快取得制剂批件，投入临床进一步推广应用，更好地为广大痔疮患者服务。（2）存在问题及改进意见

继续做好本制剂的长期稳定性试验和临床使用观察，使其质量稳定，疗效显著，副作用小。

三、计划任务书（即课题的申请书及合同书）

详见附件1。

四、研究工作总结和技术总结

（一）任务来源

课题名称：痔瘘洗液的研制。2011年广西壮族自治区卫生厅中医药科技专项课题（制剂类课题），任务书编号：GZYZ1134。

（二）技术研究工作总结

1、制备工艺研究

（1）以黄柏总生物碱含量(以小檗碱计算)及山银花主要活性成份绿原酸的提取量为考察指标，采用单因素实验法，考察加水量的3个水平（8倍量、10倍量、12倍量）。

实验结果显示，药液样品中总生物碱含量(以小檗碱计算)及绿原酸含量随着加水量的增加而增加，12倍量的绿原酸及小檗碱含量均明显高于8倍量和

10倍量，从制剂的疗效考虑，选择加水12倍量。

（2）以提取挥发油体积为考察指标，采用单因素实验法，考察加水量的3个水平（6倍量、8倍量、10倍量）。

实验结果显示，挥发油提取量随着加水量的增加而不变，但6倍量、8倍量和10倍量之间的挥发油提取量无明显改变，从节水、节能和设备利用率方面考虑，选择加水6倍量。（3）防腐剂的选择

在同一液体制剂中不同防腐剂或同一防腐剂不同浓度，防腐效力的强弱都有差别。实验研究显示，苯甲酸钠的抗菌效果均优于尼泊金乙酯和山梨酸。在结合药液PH值约为4.5的情况下,选择0.2%苯甲酸钠作为本方的防腐剂，对细菌及霉菌的防腐效果均优于其它不同用量的防腐剂，可以达到良好的防腐效果。

2、质量标准起草

（1）性状：根据成品的性状进行描述。

（2）鉴别：制定了冰片的理化鉴别及大黄、黄柏的薄层鉴别。

（3）含量测定：利用高效液相色谱法对处方中主要药味山银花中的成分绿原酸进行了含量测定，结果准确可靠，方法成熟简便。

（4）微生物限度检查及其它：均符合《中华人民共和国药典》2010年版一部洗剂项下的有关标准。

3、制剂稳定性试验

（1）长期试验：三批痔瘘洗液在温度25℃±2℃、相对湿度60%±10%的条件下放置12个月，每3个月取样一次，按拟定质量标准进行检测，其性状、鉴别、含量测定及卫生学检查等项目均符合规定，未见明显变化，表明本制剂质量稳定。

6（2）加速试验：三批痔瘘洗液在温度30℃±2℃的条件下放置6个月，于第1个月、2个月、3个月、6个月末分别取样一次，按拟定质量标准进行检测，其性状、鉴别、含量测定及卫生学检查等项目均符合规定，未见明显变化，表明本制剂质量稳定。

4、临床验证报告

本方药2001年已在我院制剂室加工成粉剂投入临床使用。多年临床使用结果显示，本方能迅速消除炎性痔的肿胀、疼痛等症状、体征，对炎性痔的疗效明显优于1﹕5000高锰酸钾溶液；对于痔疮术后，可活血止痛，消肿生肌，促进痔瘘创面愈合，且使用方便，无不良反应，可很好地解除患者的痛苦。

粉剂临用时用热水冲泡，各药味成分不易泡出，且粉剂易沾粘皮肤，不易清洗。为方便广大患者使用，我院制剂室将其制成洗剂供临床使用。我院外二科自2011年1月至2012年12月对痔瘘洗液治疗痔瘘手术后进行了相关临床验证观察，共收集100例，对于混合痔术后及肛瘘术后患者的有效率分别达到了92.86%和87.50%，总有效率达到了100%；观察期间，未出现皮肤过敏等相关副作用。

5、主要药效学、急性毒性、长期毒性等试验

根据《关于印发加强医疗机构中药制剂管理意见的通知》（国中医药医政发[2010]39号）的规定：根据中医药理论组方，利用传统工艺配制（即制剂配制过程没有使原组方中治疗疾病的物质基础发生变化的），且该处方在本医疗机构具有5年以上（含5年）使用历史的中药制剂，可免报资料项13-17。本方符合以上条件，该项资料可免报。

五、文献综述报告

详见附件2。

六、技术论文资料

1、主件（包括基础实验研究、应用实验研究、推广应用总结、有关批文、测试报告、图纸、照片等，如无则在目录中同时省略）

详见附件3（全套医院制剂申报资料）。

2、附件（包括发表的论文、译文、会议发言通知、会议论文汇编等，附上有关目录）

详见附件4（发表论文2篇）。

七、考核验收报告或技术查定报告

详见附件5。

八、成果检索查新报告

详见附件6。

九、有关应用证明(如用户意见)、效益证明、论文被引用证明(材料)等。

科技成果鉴定申报材料流程篇5

一、首先阅读科技成果鉴定申报通知文件，按照文件要求搜集需要申报科技成果鉴定项目材料，鉴定材料包括一下内容：

（一）项目合同书

（二）项目开题报告 1.企业基本情况 2.项目产品情况 3.产品国内外状况 4.技术创新点

5.总体性能指标与国内外同类先进技术比较 6.市场前景

（三）项目技术研究报告 1.开发背景 2.技术方案 3.技术创新点

4.总体性能指标与国内外同类先进技术比较 5.推广应用的条件和前景 6.对社会发展的意义

（四）企业标准

（五）质检报告

（六）项目查新报告

（七）项目产品应用证明

（八）项目经济效益分析

（九）项目主要完成人员名单

除了以上内容还包括申请表（需要和鉴定材料一起送到科技局、科技厅）；科技成果鉴定证书（如果时间不够的话也可在提交后填写）；登记表（可鉴定完成以后填写）。

二、材料整理完毕后，向当地科技局成果科提交材料，准备组织成果鉴定，制作PPT三、一般是会议鉴定，通常是省专家五人，市里专家二人。

四、完成鉴定后，由个人带着鉴定证书（每个项目一般出30本）去市科技局成果科和省科技厅盖章。

五、盖章回来以后，填写科技成果鉴定登记表，带着盖好章的鉴定证书和填好的登记表去当地的生产力促进中心登记。

注：

如何撰写管理创新成果申报材料篇6

一、管理创新成果的要求

“管理创新成果”是指根据企业运营管理的客观发展需要，运用科学管理理论，在管理理念、模式及相应的管理方式、方法等方面所作出的、具有创新性的改进、改革和改造，并经实际应用证明，对企业管理水平有明显提升价值的办法和措施。其主要内容包括但不限于：现代企业制度建设、企业信息化建设、经营机制转换、战略管理、集团管理、人力资源开发管理、收入管理、成本管理、资金资产管理、市场营销管理、网络运行管理、质量管理、物流管理、风险管理、知识管理、信用管理、企业文化建设、国际化经营等方面。管理创新成果主要把握三个要素：

1、前提是必须属于企业管理的范畴。对于不属于企业管理范畴的创新，如技术革新、技术进步、技术发明创造等应通过技术进步科技成果进行申报。

2、核心是创新，必须是有创新的办法和措施，有明显作用和效果。

3、必须经过实践检验。实施的成果能够给企业带来显著变化，对同行业有启示、借鉴和典型示范作用，具有导向和推广价值。

二、管理创新成果的标准

管理创新成果必须具有创新性、效益性和推广性，这是创新成果的三条主要标准，而且必须同时俱备，缺一不可。

(一)创新性

创新性是指符合管理科学原理和企业管理的客观规律，在管理理念、模式以及方式方法上有所创新，创新后的管理功能和效果明显优于原管理模式；或者引入已有的先进成果，在实践中进行二次创新应用，存在改进和发展的创新因素。总之，成果能反映企业管理的客观规律，内涵和功能明显优于原来采用的方法。

一般来说，创新性主要看成果是否首创，如不是首创，在别人首创成果的基础上，有明显的改进和创新因素，达到了领先水平。创新性在三条主要标准条件中最为重要，是首要必备条件。如果成果不具有创新性，也就不具备申报条件。以下六种情况，属于缺乏创新性，不宜申报：

1、非首创或在本企业不具有领先水平。

2、既不是首创，在应用借鉴别人成果中又没有比较突出的改进和创新因素。

3、在通信行业内已经普遍实施和采用的管理办法和措施。

4、与通信行业内已发布的管理创新成果的创新内容和做法比较相似，没有新的更突出的创新因素，属于重复申报。

5、属于工作经验的总结，创新点不突出，其措施和办法一般，很多企业已采用，没有与众不同、高人一筹的创新亮点。

6、未经实施的可行性研究报告、软课题报告、咨询公司提交的咨询报告或方案等。

7、不符合管理科学原理和企业管理客观规律，缺乏系统性、科学性的办法和措施。

(二)效益性

成果经过一年以上的实际应用，经过科学测定与评估，证明成果实施后工作效率高，节约成本明显，能够为企业创造经济效益或社会效益，对企业发展发挥促进作用。

效益性是三条标准条件中的基础条件，如果成果虽具有创新性，但不能为企业带来一定的经济效益和社会效益，同样不具备申报条件。下列成果属于缺乏效益性，不宜申报：

1、项目实施时间不到一年。

2、项目实施后直接经济效益下降，项目投入产出率小于零，也没有资料表明具有较明显社会效益。

3、整个企业主要效益指标出现明显下降，且没有事实证明此结果与项目无关联的。

（三）推广性

推广性是指成果符合国家政策法规，体现企业管理提升工作的需要，具有较强的成熟度和推广潜力，在全省、全集团甚至行业内具有导向性、可操作性和推广价值，其理念和做法能够给同行以启示，学习借鉴或示范带头作用。一句话，成果具有推广价值和可复制性。

推广性是三条标准中的基础条件，如果成果虽具有创新性，但不具备推广价值，同样不能申报管理创新成果。有下列情况之一的，视为缺乏推广价值，成果不宜申报：

1、项目还没有实施的。

2、项目虽已实施，但实施的范围仅在较小范围内试点，试点工作尚未总结和全面展开。

3、与国家政策法规相抵触或者不符合行业或集团指导企业的客观实际。

4、不具有导向性和推广价值。

5、不具有可操作性和可复制性。

6、涉及企业商业秘密，不便于公开发布的成果。

三、如何撰写申报材料

管理创新成果申报材料包括申报书和PPT两部分，两个材料内容相同，只是表现形式有所区别。申报材料主要说明该成果采用什么办法，解决什么问题，取得了什么成效。企业管理创新成果来源于实践，申报材料是对成果理论与实践的总结、提炼与升华，要紧紧围绕主题，突出创新点，不要包罗万象，面面俱到；要条理清晰，逻辑性强，不要写成论文、工作总结或领导讲话；文字表述要科学、准确、严谨、朴实，对于过于专业的术语要作必要解释。

(一)题目

题目是非常重要的，要求精确简练，能鲜明概括反映成果的核心内容及主要特色，起到画龙点睛的作用，一看题目就知道成果的核心创新点。在题目选取方面，一是避免用大会发言式、口号式的空泛标题题目。二是题目不宜过长，不要出现本企业名称、创新人姓名以及成果内容的字母缩写或某某管理创新的标题。三是题目与申报材料中核心创新点紧密联系，也就是如何把成果的核心内容和特色提炼升华，把最核心创新亮点反映出来，最后反映到题目上，如果提炼归纳不准确，也就很可能达不到要求。如某省级企业针对80％以上基础员工素质管理缺失的状况，工会工作从过去停留在竞赛、合理化建议、读书活动、文体活动等方面，拓展到基础员工的基础素质管理中，得到了总工会肯定并倡导推广，相关办法已获得国家专利申请。但是原来的题目是“打造双基定位的员工素质工程弹奏企业发展的和蔼之音”，没有把握住核心创新点和创新主体，题目也不够准确，在申报前经过推敲后改为“以建设基础员工素质工程为重点的工会职能拓展”，题目及申报材料准确把握了核心创新点，获得了行业成果评选并推选至国家成果评选。

(二)成果简介

成果简介是对管理创新成果情况的简要概述，内容包括实施背景、成果的性质、采用的理论依据、成果的主要内容、成果应用情况以及推广价值等等，各部分内容在申报书中还有详细的描述，所以简介部分要高度概括、简明扼要、重点突出。

(三)成果详细内容

1、成果形成背景

成果形成背景主要描述企业为什么实施本项管理创新，该项成果是针对企业面临的哪些具体问题而创造的，并将企业在实施管理创新之前所存在的问题（内部自身问题、外部环境变化等）进行详细分析和归纳。

2、成果内容

成果内容主要描述管理创新成果的理论根据和基本内容，要围绕主题、内涵、主要创新点展开具体做法，对成果所采用的现代理论、理念或具体实践进行高度概括总结，突出反应成果的创新特色，切勿将各种做法简单罗列。成果内容的描述，一是描述成果的主要构架与功能、操作步骤、具体做法、实施的关键点、难点及解决过程和主要措施，创新中的主要体会和注意的问题。二是要有必要的数据、实例、图表、公式等，做法必须具体，有可操作性。比如对于申报信息系统的项目，要避免写成系统硬件如何配置以及技术方案和软件的主要功能介绍，而应着重写信息化建设中创新了哪些理念、方法，进行了哪些管理创新和改革，软件开发的主要思路、具体做法和相应措施以及功能目标和特点等。

3、成果主要创新点

高度概括管理创新成果的主要创新点，主要创新点的归纳非常重要，是成果的核心要点。创新点要简明扼要、鲜明突出、一让人目了然，既要切合实际，又不能随意拔高，否则将弄巧成拙。如某省级企业申报“基于ERP的投资全流程整合管理及可视化应用”材料归纳有五个主要创新点，围绕题目中的三个方面，一是进行投资全流程优化整合，打通了部门间的流程壁垒，解决了项目、合同、订单、发票不同步的疑难问题；二是推动了外围管理流程信息化与ERP系统的对接与互动以及系统刚性约束与管理软约束的对接与互动；三是实现了投资全过程可视化应用。

4、成果效益

成果效益主要突出实施效果，即实施本项管理创新后企业所发生的突出变化，要能反映出形成背景中所提到问题的解决程度及所取得的经济效益、社会效益等。成果实施前后的对比效果，文字内容要提纲挈领，并用必要的数据表述。比如优化作业流程，比原来减少了多少流程，哪方面的工作效率提高了多少，减了多少工作量，减了多少人，成本节约了多少，哪些具体的通信服务质量指标提高了多少，年创造的经济效益是多少等等。

测算新增经济效益有以下两种方法：

1、直接法。也就是根据项目直接产生的年经济效益进行测算。测算时，不能把新增业务收入作为新增效益额计算，而应把新增业务收入扣除该收入相应的各项成本税金，再扣除本项目的实施成本后计算。比如实施该成果新增年业务收入为1亿元，该收入的相应收入成本(含税)率为70％，项目实施费用500万元，那么该项目新增效益额为10000万元*(1-70％)-500万元=2500万元。

2、间接法。对于无法计算出直接经济效益的项目，可以把企业新增的总效益额再剥离(剔除)以下五项数据后取得：

(1)正常年景下自然增长的企业利润(以前三年企业利润平均增加额计算)；(2)当年新增投资而相应新增的利润；

(3)非企业生产经营活动带来的效益，如投资收益，营业外损益等；(4)非本管理创新带来的效益；(5)项目实施费用。

四、成果评审和报送

每各单位报送管理创新成果原则上不超过3个，报送前组织相关专家进行评审，选拔优秀成果，完善申报材料相关内容，加强和省公司的沟通和交流，对于省公司的试点项目应优先考虑申报。

战略管理部

申报成果,提升作文教学质量篇7

为了推动我校体育运动的广泛开展，让全体师生走向操场，走进大自然，走到太阳底下，积极参加体育锻炼，掀起全民健身运动的高潮，结合我校实际，根据学生年龄特点，我校实施了以呼啦圈、跳绳、跳皮筋为主的体育综合实践活动，并取得了一定实效，现总结如下：

一、积极组织，关注过程

1、每天的课外活动时间，班主任积极组织学生练习呼啦圈、跳绳、跳皮筋等。

2、每周五全校学生进行呼啦圈、跳绳等比赛，并给与适当的物质奖励。

3、六一儿童节邀请家长和学生一起参加体育健身活动，转呼啦圈、跳绳、跳皮筋，老师、学生、家长兴致高昂，校园气氛活跃。

二、兴趣盎然成效显著

通过这些活动，学生养成自觉锻炼的习惯。六一过后，孩子们都积极活动起来了，从不会转（跳）→ 学会转（跳）→敢参加比赛→ 带领家长一起转（跳）→1

自觉组织比赛。由于劳逸结合、动静相交的学习形式，学生的学习兴趣也随之提高。

此次活动的开展激发了学生的体育锻炼欲望，并为师生之间提供了更好的沟通交流的机会，巩固了良好的团队精神，利于更好地开展教育教学工作，学生的学习兴趣也随之提高，活动远远超出了预期的效果，自始至终都是沉浸在一片欢乐声中，并得到了师生和家长们的一致好评。

三、活动中的不足之处

由于活动处于刚刚起步阶段，难免会存在一些问题，比如说：活动的过程中还需穿插更丰富的小游戏，同学们的投入还有所不够。对于本次活动中存在的不足，只要通过不断的积累和总结经验，相信能够在今后的活动中做的更好。

申报成果,提升作文教学质量篇8

——沈阳农业大学毕业生主题教育纪实

沈阳农业大学

2008年9月17日

2008

将情感育人注入毕业教育

——沈阳农业大学毕业生主题教育纪实

“今天我毕业了，打开毕业生电子纪念册看到自己昨天的影子真的感触颇深！再见了我的大学！再见了我的恩师！再见了我的同学！深深感谢学校为我们制作这样精致的电子纪念册，深深感谢母校对于我们多年的培养和教诲！”这是一位毕业生在大部分学生已收拾行囊离别母校的时候，在学生处处长在线上的真情留言。随着08届毕业生手捧着毕业证和电子纪念册相继告别母校奔赴新的人生征程，我校今年的毕业生系列主题教育也宣告圆满落幕。

近年来，我校学生工作者积极思索和探讨新形势下加强和改进大学生思想政治教育的途径和方法，在毕业教育中坚持以情感人、以情暖人、以情育人的情感教育理念，积极寻求有效的情感教育载体，以主题教育的方式实现对毕业生的思想教育。

一、活动宗旨

毕业离校是大学生顺利完成学业、奔赴新征途的起点，文明离校也是大学生在校期间的最后一个思想教育环节。为做好毕业生的毕业教育工作，进一步提升毕业生思想品质，帮助毕业生确立正确的世界观、人生观和价值观，帮助毕业生正确认识社会，正确对待就业，使毕业生带着党和政府、学校、师长的关爱，充满信心走出校门、迈进社会，为报效国家、报效社会做出贡献，也为了进一步加深毕业生与学校、毕业生与师长以及毕业生之间的情谊，教育引导毕业生文明离校，本着以真挚的情感感染人，以杰出的校友激励人，以丰富的校园活动教育人的宗旨，我校在广大毕业生中广泛开展了以同学情、校友情、师生情、母校情、爱国情为主线的“五情”教育为核心的毕业生主题教育。

二、活动过程

我校比较成型的毕业生系列主题教育已成功开展四年。2005年5月，以爱国情、母校情、师生情、同学情、校友情（5情）为主线，开展了校党委书记为全体毕业生党员上离校前最后一堂党课、“国旗见证你我，信念铸就未来”全体毕业生毕业前最后一次升旗仪式、“与成功有约”系列报告会、“回顾大学往事，感悟青春历程”撰写“我的大学生活”以及免费为毕业生制作毕业生电子纪念册等11项具体教育活动。2008年，继续开展了“心语心愿”祝福卡片传递活动、号召毕业生为母校种植“饮水思源”树活动、“情系母校——我为母校添光彩活动”以及“校园告别日”等共计12项具体活动。

1.“国旗见证你我信念筑就未来”毕业生最后一次升旗仪式

在连续四年开展的“国旗见证你我，信念筑就未来”毕业生最后一次升旗仪式上，参加人数之多，仪式秩序之好、呼号声音之响、教

育效果之佳，可以说都超出我们的预想。当国

歌响起、国旗升起时，我们的毕业生激动的流

泪了；当聆听校党委副书记张纯玉语重心长的教诲和嘱托时，我们的毕业生感动的流泪了；

当升旗仪式结束时，毕业生们久久不愿离去，既有都德最后一课的伤感，更有对母校依依惜

别的情怀。可以说这样的升旗仪式也让我们非常感动，牧医学院的一名毕业生班级两次聚餐

不去，班级的毕业合影不照，但升旗却参

加了，当辅导员老师问他时，他说这不一

样，今天可能是我最后一次以沈农学子的身份参加升旗，是与母校作最后的握别，也是告别自己在大学的四年时光，我觉得

来参加这次升旗这是我应该作的事情。

2.“回顾大学往事感悟青春历程”

撰写我的大学生活

开展的“回顾大学往事，感悟青春历程”，撰写我的大学生活活动，得到了毕业生的广泛参与，05年有1500余名学生向我们投来了稿件，很多文章看了都让我们非常感动。一位同学说，我爱这里的一草一木，假如让我重

新选择，我仍然会选择沈阳农业大学。一位

同学说，我最大的遗憾不是其它，而是最终

还是不得不离开母校。在阅读毕业生写的回

顾自己大学生活的文章时，我们也发现，有的同学成功的走过大学四年，硕果累累，身

后留下了深深的足迹；有的同学满是遗憾的走过大学四年，行囊空空，最后留下了伤心的眼泪，在读着这部分学生一句句“如果一切能重来”的慨叹中，我们的内心产生了强烈的震撼，我们不要一切重来，要让每一个大学生从上大学的第一天起就沿着正确的轨迹行进。因此，我们从这1500多篇文章中挑选出近百篇有代表性的文章，编辑成《我的大学生活》一书，并将其作为新生入学教育的一个重要蓝本。

2008年也有2000余名学生提交了我的大学生活稿件，我们正在整理当中。

3.“情系母校展翅翱翔”免费为毕业生制作毕业生电子纪年册活动

为了体现学校领导对毕业生的关怀，为了记载毕业生大学四年的心路历程，留给他们一

份对母校完整的回忆。我校连续四年每年拿出3万余元为毕业生免费制作毕业

生电子纪念册。利用现代科技手段，由

学校与专业制作公司共同制作。通过老

照片展现学校的辉煌历史和学术成就，通过视频播放学校领导对毕业生的临别

寄语和嘱托，通过大幅FLASH真实再现

毕业生校园日常生活的点滴细节，展现

大学四年的收获及感想，并浓缩进了3000余名

毕业生每个人的身影和真情留言所有任课教师的身影和对毕业生的真情寄语。而且，为了让毕

业生真正参与到此项毕业教育活动中来，学校在前几年的基础上，又在毕业生中广泛开展了“沈

农校园十景”、“我最难忘的事”、“真情寄语”

等相关文字、图片的征集、评选活动，增加学生的参与性。毕业生电子纪年册的制作得到了毕业

生的广泛认可，学生们深受感动，纷纷表示这是母校送给他们的最好的礼物，并将满载着这一切，努力工作，发愤图强，决不辜负母校和老师的嘱托。毕业生离校前的晚上，很多的毕业生都在观看“毕业生电子纪念册”，在聆听学校领导的寄语、重温学校的发展历程、浏览校园的风光、寻找自己的影子，毕业生纷纷表示，学校能用一张小小的光盘留下3000毕业生的身影，可谓用心良苦，深受感动。

我校从2005年开始，已经连续四年为毕业生免费发放毕业生电子纪念册，2005年主题为“情系母校”，2006年主题为“情系母校扬帆远航”，2007年主题为“情系母校放歌未来”，2008年主题为“情系母校展翅翱翔”。电子纪念册的教育意义深远，我们将一直做下去。

4.“迎奥运、讲文明、促和谐”为主题，开展争做文明毕业生活动

2008

年通过围绕“告别陋习，文明修身”、“文明上网”、“坚守诚信”等主题，在毕业生中开展的“迎奥运、讲文明、促和谐”争做文明毕业生活动，此项活动得到了广大毕业生的广泛参与。以2008年奥运会为契机开展这些活动，加深了毕业生对文明奥运、和谐奥运的认识，毕业生们纷纷行动起来，做文明事，改掉自身陋习，为在校生做出了榜样。

5.真情寄语，心语心愿祝福卡片传递活动

校园告别日那天，学校被鲜花和同学们写

下的心语心愿祝福卡片装饰一新。毕业生在祝

福卡片上写下自己对母校想说的话、临别赠

言，在校生对毕业生的祝福以及毕业生之间相

互的祝福，2008年又增加了辅导员老师对毕业

生的祝福卡片，集中在操场南侧展示。有的学院

将祝福卡片设计成心型，有的设计成学院的名

字，等等，为毕业生创造了表达对母校的感激之

情的平台，对母校的发展提出合理化建议、畅想母校的未来或相互发表赠言，表达自己独特的感受。四年来，每年的这一天都会有很多同学前来驻足、欣赏、阅读，这里有毕业生，也有在校生。我校开展的真情寄语，心语心愿祝福卡片传递活动引来华商晨报的一则报道，说某某高校学生离校前乱扎桌椅宣泄情绪，而沈阳农业大学学生却用“心语心愿”祝福卡片表达对母校、对老师、对同学的情谊。

三、活动成效和体会

毕业生教育工作是毕业生工作的重要内容，也是大学生思想政治教育工作的重要组成部分。通过对毕业生开展系列主题教育，进一步提升了我校毕业生思想品质，激发了他们的爱国热情，加深了毕业生与学校、毕业生与师长以及毕业生之间的情谊，教育和引导了毕业生文明离校，确保了我校稳定和正常的教学秩序。连续四年，我校整个的毕业生离校工作紧张、有序、和谐，没有发生一起违纪事件。今天,毕业生主题教育已经成为沈阳农业大学一种新的文化现象,成为沈农校园文化的一个重要组成部分。

沈阳农业大学学生处