课外英语单词

课外英语单词（精选6篇）

课外英语单词 篇1

try out尝试选拔

give out分发

one...the other 一个...另一个

look out当心,向外看

pick out 挑选,熄灭

text 文本,课文

post公布

part一部分,角色

event事件

choose~choice选择

suppose猜测

matter要紧,事件

so far到目前为止

row排 after all毕竟，终究

as usual像往常一样

stage舞台

tip要领 once一旦一次

above all综上所述

rush 冲,奔忙碌的 turn轮,转 force强迫

race种族,跑道,比赛

notice通知,注意

topic话题 catch attention引起注意

effect影响

effort努力

drawer抽屉

draw拉拖拔,吸引,画

ordinary普通的 organization组织

doubt怀疑

adult成年人

blag微博attend参加

pick on somebody招惹 责备

willing to do something愿意做某事

in common共同点

leftover剩余的 harmful有害的look up仰视,向上看

cancel取消

shoes鞋

reduce减少 anger愤怒的 ride路程 骑车

pull away分开

head领头,头领,往前

light~lit光,轻,发光

shine~shone照耀

repla代替

bitter苦

scared害怕

put up举起 张贴

lecture演讲

put off拖延 推迟

set up建立 创办

set off开始

run经营,跑步

endless没完没了的supply提供

support支持

push推,压力

check off核对

through通过

recover恢复

awake清醒

as long as这样

switch转换

break up打破

time off休息

contain包含

absolutely绝对,必要的formal正式的 take turn关掉 拒绝

repay报答

worth值得

used习惯的 fall in love坠入爱河

introduction说明书 引导

general普通的 shower阵雨,淋浴

behave行为举止

arrangement安排

character人物,性格

take turn轮流

fine~finest好的audience观点 tear~tore撕碎,扰乱,拆除,眼泪

tear down决定

remain停留 逗留 break into突然间感动

stand忍受 站立

normally日常

opportunity机会 hold容纳,握住,拿住,同意,抱,保留,扣押,保持不变,赞同

effective有效

appreciate欣赏

fearless大胆的 save拯救,节约,保存,存储

directly立即,直接

direction方向

complain抱怨

get away离开

think it awa仔细考虑

take it easy不急

therefore因此

applause鼓掌

underestimate低估

throughout自始至终

block街区,堵塞

calendar日历

convenient方便 criticize指责,批评,评论 courious好奇的customer顾客 decision决定

deliver快递

devide使分开

eager渴望的effect影响

effort努力,成就

emotion情感

enemy敌人

energy能量

engineer工程师,火车司机

Europe欧洲

flag旗子

confuse使疑惑

regard……as把……看做.congratulat祝贺

European欧洲的,欧洲人

fine罚款,好的force强迫

foreign外国人 frighen使惊吓

gradually逐渐的 grammar语法

guard卫兵 guest客人

habit习惯

eraser橡皮

judgement判断

convonc确信

desever观察

apart区别,间隔

exactly确定

chase追

autumn秋天

focus焦点

nagetive负面的positive正面的require需要

explore探究

predict预言,预见

personality性格

observe观察

psycholegy心理学

warp包裹,裹住

innocent纯真

structure结构

prevent阻止

work工作,运转,奏效

surface表面

toward朝向

bake烤

insist坚持强调

scene景象

recognise认出,识别

trait特点

theory理论

audience观众

publish发布,出版

fail失败；使失望

massege信息,文本,寓意

suitable合适的tell分辨判断；说吩 suit一套

generous一代代的extremely相当的 mad发疯的 translation翻译

part分开,部分,零件

load下载,载物

thoughtful深思的 细心的

replace代替

metarial材料

unfortunately不幸的fortunately幸运的skip跳跃

bank银行

pole 杆,圆柱

repeat重复.spit吐

original原始的,独创的increase 增长

honour荣誉

magazine杂志 industry工业工厂

infer暗示,推断

instead代替,相反

intruction说明

interrupt打断

naughty顽皮的interview采访

introduction说明

lie说谎,平躺

limit有限

manner 方式,礼貌

master精通,掌握,大师

match匹配,比赛,火柴

object物体,目标

obvious明显的opinion观点

officer政府,官员,军官

at once立刻马上

normal 正常的,标准的opportunity时机

out短缺向外

operate手术,操作

period阶段 over 多余,结束,超过,关于

pardon重复,原谅

silver银

perform表演执行做 pioneer先锋者

pity遗憾,同情

president总统,校长

prevent阻止

process过程

provide供应

review复习,评价

refer提及

remain仍然是,剩余

open your heart to打开心扉

aitisfy满意

scissors剪刀repair修理

separate使分开

service 服务,服役,仪式

sign手势,征兆,打手势,签字,迹象

secretary秘书,书记

silk丝织品,丝

spring春天泉水

society社会

stamp邮票跺脚

steal偷 tick棍棒,粘贴

various各种各样的 victory胜利克服

wing翅膀派别yard院子,场地

upon在...上方

stress压力,强调,重要性

lip嘴唇.supply补给,供应,提供,代理

unit个体,单位,单元

hunge饥饿者 surface表面,外表,水面

survey民意调查,审查,测量

unless除非,如果不 trade贸易,商业,职业,交换

spirit心灵,勇气,心情,精神

turn旋转,变化,翻动,次序 comment评价

annoy招惹,激怒

embarrassed尴尬

private私人的 entertainment娱乐 stuff东西

shape形状,身材

emergency应急,急切 trunk后备箱

disgusting恶心

figure out想出

practical实用 order订制

log登陆

professional专业的brilliant极棒的 puzzles谜团,疑惑

sincerely真诚的dry干的.type类型 disetance遥远,距离 recite背诵

major主要,专业.forgive原谅 catchy容易记忆的.wisdom聪明

award奖品,授予,判决,判定

copy复制 express表达

exchange转换

gain获得

residents居民 statement状态,陈述.impressed给……印象

tend to趋向于 presence出现.decorate装饰.recently最近

课外英语单词 篇2

一、采取英语单词卡牌训练的必要性分析

1. 学生学情和困境分析

在小学英语学习中,很多小学生在识记单词方面存在遗忘、厌倦等问题。比如,采取的识记方法比较单一,所以导致其花费的时间和自己的收获完全不成比例。而很大一部分学生学习英语时处于很迷茫的状态,不能很明确地树立目标,学习英语的兴趣和动机起伏不定,仅仅停留在教师的强制要求层面。但是所有的学生都表现出小孩子好奇、好玩的天性,他们对有趣的实验教学、游戏类教学非常有热情,对记忆性的背诵、读写、发音等都比较厌倦,因而掌握不了拼读、写作的基本规律。

2. 教材教法分析

小学英语人教版教材编写上更加偏向于新单词的学习和掌握,而对于旧单词的复习没做具体要求,也没给学生做相关方法的介绍,这就加大了学生识记英语单词的压力,若不采取更加实用的方式方法,学生的学习将变得越加繁重吃力。这些问题关系着学生学习英语的兴趣,如果没有得到很好的解决,那么学生单词的认识、读写能力不足等问题会随之而来,学生在这样的压力下断然不能学好英语。

3. 单词卡牌简单的应用策略分析

经过观察和研究,我们发现单词量大的人运用英语进行阅读和表达的能力会全面超越那些没有什么英语单词积累的人,由此可以看出英语单词决定了学习者英语水平的高度,想提高英语水平首先要记忆大量英语单词,而卡牌教学法便是促进学生单词积累的方法之一。

二、英语单词卡牌训练的具体策略

1. 多动手,巧用读写,收集英文单词,做好分类

科学研究表明:人类在成长生活中会不自觉地学会如何对不同种类的东西进行分类。小学阶段的学生已经具备这样的能力,教师可以要求学生根据书本上的汉语意思将英文单词分类,并做好记录。比如,在进行称谓单词教学时,可以开展竞赛活动:亲戚称谓大比拼。让小学生根据自己所知,尽可能多地说出亲戚称谓,然后教师把father、mother等这些称谓的中英文同时写出来,让学生根据老师所写的内容,把这些单词整理到同一个类别中。这样就锻炼了学生查找单词并书写的能力,当学生手动起来,眼观书本,嘴巴再开口朗读,是一种利用不同感官的敏感程度加深学习印象的好方法。

2. 制作单词卡牌可以融入不同的元素加以辅助

在教学中,教师经常用一些手势、特定的语气以及简单的表情等帮助学生记忆单词,但是学生只是当时有所感悟,过后又忘记。为此在制作英语卡牌的时候,教师必须要求学生不仅要工整地写下单词,并且在单词旁边做好必要的标注,例如,画上小鱼,写下fish以表示鱼,同时让学生用手势模仿小鱼游水的样子;再如,bird是鸟的意思,可以做飞行状,手臂当翅膀飞行。这种办法既可以让学生学会新的单词,也顺带把需要识记的单词做成了卡牌,为课堂的各种活动奠定了初步基础,也为以后的复习做好了铺垫。

3. 合理编排卡牌游戏达到识记和复习的目的

当采用英语卡牌教学后,新的单词学习时间会比较宽裕,教师可以编排英语卡牌游戏,让学生把新单词卡牌朗诵出来,使课堂气氛活跃起来,学生也就自然认识了新的单词,他们也更有兴趣学习其他新单词。例如,教师可以自己制作或者带实物到课堂,让学生参照实物画出简笔画,再根据教材写上单词,模拟这些物品进行自我介绍等,促进师生之间了解彼此的喜好。再如将钢笔pen、ruler尺子等卡牌放入一个口袋,让学生随机抽选,然后说出这个卡牌上的单词,并且说出它是谁的卡牌,这样的真实表演环境往往能带动学生参与的积极性,鼓舞他们的自信心,活跃整个英语教学课堂。同时可用此方法进行检测复习,并训练学生物主代词的使用,一举数得。

总之,小学是学生接触英语、学习英语的第一步,而英文单词的记忆是学好英语的必要条件,采用英文卡牌教学能很好地解决学生在识记单词方面的困难,同时教师应该充分研究学生身心的发展特点,积极寻找适合本校学生英语水平和实际学习情况的方式方法,使学生学、教师教统筹发展,真正转变“学”与“教”的旧观念。

摘要：小学是学生刚接触外语的阶段,学生在现实中几乎没有什么体验,也没有与人交流的经验,不知如何学习,更不知道如何识记英语单词。在充分研究学生学情的基本情况下应开创英语单词识记的新方法,即制作英语单词卡牌训练法。

关键词：小学英语,英文卡牌,识记,策略

参考文献

[1]尚调琴.浅谈小学英语教学中的单词记忆法[J].学周刊,2013(27).

浅谈引导学生课外记忆单词 篇3

关键词：英语单词 记忆 课外

英语学习在很大程度上是英语单词的学习和记忆，如果单词记不住，何谈英语篇章的识记和理解，我们中国人通常所说的文盲不就是不识汉字吗？同样英语文盲就是不认识英语单词，因此，在英语学习中，单词的识记非常重要。但是仅仅依靠短短的45分钟课堂时间去记单词是远远不够的，课堂不是学习词汇的唯一途径，词汇的记忆和巩固有多种途径，可以通过听说日常用语、课堂用语，通过阅读大量的书报刊物及借助各种媒体等途径来掌握和巩固词汇。下面就学生如何在课内外学习英语单词提几条可行性建议。

一、 自觉进行简单对话和短文写作

学生学完新单词之后，教师当即要求他们在一定的自由时间，仿照课文对话，在同桌之间进行对话练习。在自编对话的过程中，要求他们尽量使用刚刚学过的生单词，学生必定会遇到一些不懂或已经遗忘的单词，可以通过查词典或问老师等方法来学习这些单词，再利用课外时间通过表演来加以巩固。另外，教师还可以在学生表演完之后，要求他们在课外写一篇短文用以加强巩固已学的单词。

二、 鼓励学生进行课外阅读

阅读能力是学生应具备的一种重要能力。通过阅读，不仅可以检查学生所掌握的词汇量，而且还能让学生学会更多新单词，从而来扩大学生的词汇量。同时也锻炼了学生的阅读能力和动手能力，还可以提高他们学习英语的兴趣。当然，教师也可以准备一些相关的阅读材料，让学生课外阅读，并完成相应的练习，以此来检查学生的单词记忆程度和效率，教师可适时给予指导和抽查。

三、 组织课外英语活动

课外英语活动也是学生学习掌握英语单词的绝佳途径。可以由学校英语教师发动并组织一些英语爱好者参与英语活动，可在校园中营造一个英语天地，让师生畅所欲言。例如，每周定期定点举办英语角活动，在英语角中，学生们互相交流学习英语的心得体会，介绍自己的兴趣爱好，共享英语信息，请教英语问题等。

浅谈引导学生课外记忆单词

四川省锦阳中学 曾流安

摘 要：在英语学习中，英语单词的学习和记忆是非常重要的。没有一定的词汇量，你就无法顺利阅读英语文章，也很难用英语与人交流。因此，在学习英语的过程中，学生要重视单词的识记。但是，课堂不是学习词汇的唯一场所，学生可以通过多种途径来学习和巩固词汇。

关键词：英语单词 记忆 课外

英语学习在很大程度上是英语单词的学习和记忆，如果单词记不住，何谈英语篇章的识记和理解，我们中国人通常所说的文盲不就是不识汉字吗？同样英语文盲就是不认识英语单词，因此，在英语学习中，单词的识记非常重要。但是仅仅依靠短短的45分钟课堂时间去记单词是远远不够的，课堂不是学习词汇的唯一途径，词汇的记忆和巩固有多种途径，可以通过听说日常用语、课堂用语，通过阅读大量的书报刊物及借助各种媒体等途径来掌握和巩固词汇。下面就学生如何在课内外学习英语单词提几条可行性建议。

一、 自觉进行简单对话和短文写作

学生学完新单词之后，教师当即要求他们在一定的自由时间，仿照课文对话，在同桌之间进行对话练习。在自编对话的过程中，要求他们尽量使用刚刚学过的生单词，学生必定会遇到一些不懂或已经遗忘的单词，可以通过查词典或问老师等方法来学习这些单词，再利用课外时间通过表演来加以巩固。另外，教师还可以在学生表演完之后，要求他们在课外写一篇短文用以加强巩固已学的单词。

二、 鼓励学生进行课外阅读

阅读能力是学生应具备的一种重要能力。通过阅读，不仅可以检查学生所掌握的词汇量，而且还能让学生学会更多新单词，从而来扩大学生的词汇量。同时也锻炼了学生的阅读能力和动手能力，还可以提高他们学习英语的兴趣。当然，教师也可以准备一些相关的阅读材料，让学生课外阅读，并完成相应的练习，以此来检查学生的单词记忆程度和效率，教师可适时给予指导和抽查。

三、 组织课外英语活动

课外英语活动也是学生学习掌握英语单词的绝佳途径。可以由学校英语教师发动并组织一些英语爱好者参与英语活动，可在校园中营造一个英语天地，让师生畅所欲言。例如，每周定期定点举办英语角活动，在英语角中，学生们互相交流学习英语的心得体会，介绍自己的兴趣爱好，共享英语信息，请教英语问题等。同时，充分发挥参与者的帮带作用，把更多的学生吸引进来，增加语言交流的机会。开始时，学生会感到不习惯，每说一句话都需要一个思维转换的过程，但是度过这个困难阶段以后，学生就会逐渐适应英语角的语言环境，自然而然地形成直接用英语思维的习惯。当然，组织英语演讲比赛也是学习英语的良好途径，通过英语演讲比赛，可以使学生提高听说读写的能力。还可激发他们学习英语的积极性。

四、 办英语板报

教师可以让班级每位学生献计献策，利用教室后面的黑板每周办一次英语板报。由学生提供素材，这些素材可以是学生自己写的，也可以是自己摘抄的好语句，在教室里供大家阅读，并对内容极佳者进行奖励。学生们对此项活动非常感兴趣，他们在选素材时不只是满足于所学的单词和内容，还会借助词典和课外读物进行扩充。这样就达到了活动的目的，而且学生的动手能力和英语思维能力都会得到极大的提升。

五、 学习编译英文谚语

英语里有很多谚语和汉语谚语是相通的，教师可以在下课时写下一句英语或汉语谚语，让学生试着去翻译，在下节课上予以检查核对，这样学生不得不下去查找相关资料，当然也就起到了相应的学习巩固单词和短语的目的了。比如，入乡随俗（When in Rome， do as Romans do.）； 冰冻三尺非一日之寒（Rome is not built in a day.）； 体壮如牛（as strong as a horse）； 以眼还眼，以牙还牙（An eye for an eye and a tooth for a tooth.）； 知足者常乐（Content is better than riches.）； 活到老，学到老（It is never too old to learn.）； 世上无难事，只怕有心人（Nothing in the world is difficult for one who sets his mind to it.） ... 这些是学生喜闻乐见的谚语，他们很想知道到底怎么翻译，于是他们就会下大力气去弄懂。就这样通过学习和积累，学生扩大了词汇量。这不仅锻炼学生的语言表达能力，而且开启了学生的思维想象，对于学生词汇学习的促进作用是不言而喻的。

这几种课外记单词的方法，调动了学生的视觉、听觉和感觉，让学生的多种感官一起参与，既有利于学生记忆单词，又使单词的记忆生动有趣，余味无穷。

课外英语单词 篇4

1、对比背诵法

其实我们不难发现很多英语单词都很相识，只有一两个字母是不一样的，我们可以把这些型似的单词放在一起背诵，这样背起了会比较快。还有可以把意思相同或者相近的单词放在一起背，通过对比也能很快的背出来，考试的时候用到一个的时候就会不自觉的想起其他的几个。

2、中英混合

我们平时说话的时候可以加上一些英语，例如：有一个year (年) 天空很clear (晴朗) 下有个bear (狗熊) 被割掉ear (耳朵)，等把英语单词替换掉中文单词，平时和同学这样交流，这样大家都会进步。

3、反复背诵

课外英语单词 篇5

1、音型近背诵法

英语单词有很多都是读音相近的，还有很多字母拼写非常相近的，除了一两个字母不同其他都一样的。这写我们可以归为一类，这样去背诵会更有效率，也容易联想起来，这样一组一组的背诵，你会发现真的快了很多。

2、分清主次

我们其实不是3500个单词都要背得清清楚楚，我们要分清主次，最重要的还是那几百个高考高频单词，这些一定要重点背诵，如果时间不够的话，剩下的单词我们只要能做到看到单词了解意思就可以了。

3、组合背诵

如何记英语单词 篇6

一、教授拼读规则

大多数英语单词有一定的拼读规则。可以先跟学生介绍五个元音字母a o e i u在开音节与闭音节的读音, 有哪些常见的字母组合经常发哪些音, 如igh|ai|, ay|ei|day May play, ar|a:|art card star, ee|i:|greenneed see, er|藜:|her ir|藜:|birth dirthday first等等再说明大部分的辅音字母和音标符合基本相同。这样, 学生一看到某个单词, 根据拼读规则, 能脱口而出, 也知道哪个字母或字母组合发哪个音, 记住单词也较牢, 很难忘记。

二、归类单词教学

1. 同音词归类:

如:by, bye, buy;know, no;writeright;two, too;their, there;father, farthero

2. 同义词归类:

happy-glad-pleased, high-height, begin-start。

3. 反义词归类:

long-short, old-new, thin-fateasy-difficult, up-down, quiet-noisy.

4. 同类事物归类:

a:学习用品类:backpack, pencil, pen, ruler, rubberpaper.

b:水果类:banana, apple, orange, pear, watermelonstrawberry, tomato.

c:动物类:tiger, elephant, monkey, koala, cat, pandagoldfish, turtle, parrot, snake, spider.

d:食物类:porridge, dumpling, noodle, meat, beef.pork, fish, bread, cake, mooncake.

e:人物类:grandparents, grandfather, grandmother, parent, father, mother, son, daughter, cousin, aunt, uncle, sister, brother.

f:颜色类:white, black, green, blue, yellow, brownblonde, red, orange.

g:运动类:running, swimming, basketball, football, volleyball, soccer, ball, baseball.

h:乐器类:trumpet, guitar, violin, piano.

三、学习单词构词法

1. 派生:

a:前缀:like-dislike, happy-unhappy, fair-unfair,

h:后缀:sun-sunny, rain-rainy, wind-windy, work-worker, visit-visitor, science-scientist, friendfriendly, loud-loudly.

2、合成:

class+room→classroom, home+work=homework, house+work=housework

3. 转化:

rain (n.雨) 一rain (v.下雨) water (n.水) 一water (v.浇水) like (v.喜欢) 一like (prep.像)

四、口、耳、眼并用记单词

听是学习语言的源泉和基础, 听得清、听得准, 才能说得对、读得准。看得多、记得多, 才会运用。这样既掌握了单词拼写形式及运用, 也训练了听力与口语能力。

五、多种渠道记单词

l.在习惯用语、谚语、名言、警句中学单词。如:look like/up/at/after/for/through, make mistakes/jokes/a living/friends with/dumplings.Nothing is too difficult if you put your heart into it.All roads lead to Rome.A friend in need is a friend indeed.

2.在唱英文歌、看英文电影、电视中学单词。英文歌曲虽然有些单词没有学过, 但懂唱了这首歌, 理解了整句话, 也了解了个中的单词, 等于学会了这单词。还有电影、电视的对白也是。

3.通过阅读记单词。阅读难度适宜的英文文章、小说, 丰富词汇量。

六、词语入境记单词

单词并不是孤立的, 它必须融入一定的句子或篇章, 表达一定的概念。因此了解一定语境里的单词, 记忆会更牢。如根据下面的短文, 可以轻松记住下面的单司:report card, nervous, envelope, luckily Things are fine here.I finished my end-of-year ex ams last week and got my report card today.I always get nervous when I see the envelope from schoolin the mail, but luckily I did ok this time…

七、重复识记, 巩固所学单词

1.教师经常复现所学单词, 引导学生重复识记, 加深印象。2.找些有相关单词的适度的文章给学生阅读, 重现单词。3.有目的地进行听写、造句、做练习, 重识单词。