多思考，多创新（共4篇）
多思考，多创新 篇1
1、创造机会的人是勇者，等待机会的人是愚者。
2、有了目标立即行动，只有行动才会带来结果。
3、功到自然成，成功之前难免有失败，然而只要能克服困难，坚持不懈地努力，那么，成功就在眼前。
4、希望是火，失望是烟，生活就是一边点火，一边冒烟。
5、我不相信你们所谓的信仰，我只相信我自己，终有一天，可以凭借自己得到想要的一切!
6、地球上的任何一点离太阳都同样地遥远。
7、不要指望别人帮助你，要指望别人需要你。
8、你必须跳下悬崖，在坠落空中生出翅膀。
9、坚持不懈，持之以恒，奋力拼搏，成就梦想。
10、人生，简简单单，平平淡淡，是一种精神的超然，是生命的升华。
11、别让怯弱断送掉自己成长的机会，别让懒惰埋没掉自己的一身本领。
12、无论今后的道路多么坎坷，只要抓住今天，迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒，胜过虚度中的一月一年!
13、逃避不是因为害怕去面对什么，而是在等待什么。
14、一个有天份的人，如果没有自信的话，就像火柴没有了火柴盒，永远也别想擦出火花来。
15、理想是指路明星。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。
16、笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。
17、天下最悲哀的人莫过于，本身没有足以炫耀的优点，却又将其可怜的自卑感，以令人生厌的自大、自夸来掩饰。
18、冷静，有大事时，能安静并能快速想出办法的人，很厉害。
19、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。
20、姑娘你要记住没了他你要活的像个爷们一样，自己保护自己。
21、无论过去发生什么，最好的尚未到来。
22、无论是谁，都有自己的限度。特别是信任。
23、成功的人影响别人，失败的人被人影响。
24、要使理想的宫殿变成现实的宫殿，须通过埋头苦干，不声不响的劳动，一砖一瓦的建造。
25、人生就像骑自行车，要想保持平衡就得向前走。
26、有时候需要狠狠摔一跤，才能知道你的位置。
27、做事不需人人都理解，只需尽心尽力，做人不需人人都喜欢，只需坦坦荡荡。。
28、一个真正的朋友会握着你的手，触动你的心。
29、始终保持一种尽善尽美的工作态度，满怀希望和热情的朝着目标努力。
30、做自己想做的，听自己想听的，梦自己所梦的。
31、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人损失一切。
32、人生就像一条河，经历丰富，才能远源流长。伟大的一生，像黄河一样跌宕起伏，像长江一样神奇壮美。
33、学者须先立志。今日所以悠悠者，只是把学问不曾做一件事看，遇事则且胡乱恁地打过了，此只是志不立。
34、不必哭泣，每个人都是自己世界的主角，没必要成为他人世界的配角。
35、人生的旅途中，每个人最大的敌人就是自己。
36、命运从来不会同情弱者。
37、有些事情想得太远，这样才能心静，才能快乐。
38、为我们的未来而奋斗;为我们的目标而斗争。
39、很多失败不是能力有限，而是因为没有坚持到底。
40、一个人需要技巧和智慧，但最不能缺少的，是原则和信念。
41、没有一朵莲花能否定污泥，没有一个今天的果实能否定昨天的种子。
42、假装对别人很宽容，其实就是自己无能，因为不敢伤害别人，就懦弱而苍白地解释成原谅。
43、忘不了的那就不要忘好了，真正的忘记是不需要努力的。
44、用爱心来做事，用感恩的心做人。
45、拥有自己的做项目习惯，前面是万丈深渊，刀山火海，一条道也要走到黑，没点执着的精神，那还出来混个屁呀。
46、运气，就是机会和精心准备的人不期而遇。
47、一个公司最大的成本是没有训练过的业务员。
48、也许上帝让你在遇见那个合适的人之前遇见很多错误的人，所以，当这一切发生的时候，你应该心存感激。
49、要想改变我们的人生，第一步就是要改变我们的心态。只要心态是正确的，我们的世界就会的光明的。
50、永远成功的秘密，就是每天淘汰自己!
51、人因为有理想、梦想而变得伟大，而真正伟大就是不断努力实现理想、梦想。
52、要想富先探路，三分机遇，七分努力，找准方向，贵在坚持。
53、没有等出来的辉煌;只有走出来的美丽。
54、当你失败了，就把它作为人生财富;成功了，就是财富人生。
55、怠惰是贫穷的制造厂。
56、不要只因一次挫败，就忘记你原先决定想达到的远方。
57、筋疲力尽的，往往不是要做的事情本身，而是患得患失的心态。
58、喜欢上你，是源头的开始，开始恨你，是源头的结束。
59、生前的赞扬往往虚假，死后的议论经常真实。
60、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感与其不透彻地理解许多事，不如理解的事不多，但都能彻底。
61、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
62、听着那些小清新，感觉很好。淡淡的爱情，阐述的不一样的感觉。
63、初生牛犊，尽显神威当仁不让，舍我其谁。
64、一个人的成功与否，不在于他有多聪明，而在于他有多勤奋。
65、按自己旳心去做，去选择。因为那是最好旳路，自己不会后悔的路。
66、你希望掌握永恒，那你必须控制现在。
67、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。
68、美能激发人的感情，爱情能净化人的心灵。
69、路漫漫其修远兮，吾将上下而求人。
70、许多事情的答案都不是只有一个，所以我们永远有路可以走。
多思考，多创新 篇2
故障一:学生用电磁打点计时器所打纸带上没有点的痕迹, 此故障原因较多, 大致的分为两类
1.电磁打点计时器的振针不动所致
具体原因可能有:⑴学生所连接的线路中有断路。此时应检查电源的插头与插座是否接触良好;学生电源交流输出端与电磁打点计时器的接线端是否连接良好;若均没有问题, 则可能是电磁打点计时器的线圈绕组内出现断路, 应及时更换电磁打点计时器。⑵线圈中无法产生磁性, 致使振针不动。该种情况一般是将学生电源的输出端接线柱混接所导致, 电磁打点计时器应当接交流电输出端, 利用交流电所产生的交变磁场使振针具有交变磁性, 然后与永久磁铁的两极相互作用而振动。若接在直流电压、电流输出端, 则无法正常工作。⑶永久磁铁丢失或失去磁性。由于振针的振动是振针的磁极与永久磁铁的磁极间相互作用所致, 若没有了永久磁铁则振针无法正常振动。
2.电磁打点计时器的振针正常振动, 但由于其他原因仍无法正常打点
具体原因可能有:⑴在纸带上面应该有圆盘状复写纸, 若没有则不能在纸带上打出点迹。⑵有复写纸但仍打不出点。此时可能复写纸已经过度使用, 致使沿旋转的圆形轨迹上已无蓝色涂层。⑶振针虽然振动, 但振动幅度太小仍不能正常打点。可能原因是交流电的输出电压过低, 比如2伏, 此时只要将交流电压调大些即可。⑷由于长期使用导致振针松动或丢失, 也会出现无法打点现象。⑸振针安装的位置过高 (常见于被维修过的打点计时器) , 仍会导致无法打出点迹。⑹有同学在安装纸带时, 误将复写纸覆盖于纸带的下面。
故障二:纸带上只有一两个清晰点
此时可能是由于学生在固定打点计时器时, 用铁夹夹住了复写纸, 或学生自制了方形复写纸片所致, 这样在使用过程中, 纸带不能带动复写纸转动, 从而无法持续打点, 最终出现以上情况。
故障三:所打纸带呈现双点
多思考，多创新 篇3
一、思考是学习的灵魂
《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这就强调思考在阅读过程中的作用。学生带着疑问，自学课本，文章是有感情内涵的，思了必受感染。多给学生思考的机会，有利开发学生的学习潜能，提高独立分析问题和解决问题的能力，也有利于培养创新能力。“乐思方有思泉源。”教师要通过巧设尝试题，造成悬念，来点燃学生思维的火花。
例如：《索溪峪的“野”》课题的“野”为什么加引号？索溪峪的“野”指的是什么？索溪峪是怎么“野”？《可爱的草塘》在教学第二段描写草塘动态美的部分，抓住“欢笑”、“赶”，让学生描述草塘是怎样的景象？体会作者的感想……诸如上述从标点符号运用上、课题上、课文内容上、课文的中心上设疑点，教师提出一个富有思索价值的问题，学生带着问题自学课本，犹如静水投石，掀起层层思考的涟漪，大大活跃了学生的思维。
二、表达是认识的窗口
表达其形式不仅仅是说给老师听、回答老师的问题，更是学生情感态度的表白，是学生用自己的思维方式去认知的反映。给学生足够的空间进行交流，给学生足够的空间进行交流，给学生足够的时间进行充分表达。关心所有的学生，尽量多给机会，让全体学生都能有机会表达。教师要灵活运用多种方式激励学生表白自己的思想，拥有独特见解。把全体学生的积极性调动起来，置身于跃跃欲试的情境中。
例如：教完《小抄写员》一文后，让学生说说自己的体会或看法？学生经过激烈的讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说叙利奥是一个多么懂事的孩子呀！我应向他学习；有的说父母无私地为我们奉献一切，我们应尽自己的所能帮助他们做家务活；有的说叙利奥帮助父亲写签条，减轻父亲的生活负担，出发点是好的，但影响了他的学习，这也是不对了……学生既领会了文章的中心，又知道今后的言行该怎样做。实践证明，教师“贵”于放手让学生做课堂的主人，尽情表达自己的想法，学生就会始终处于主动学习的状态。学生在这种不雕琢、去粉饰、返朴归真的学习过程中深刻、充实、由表及里，由浅入深探究的经历和体验，分享丰富而完整的学习探究的快乐。
三、合作点燃智慧的火花
学生合作自学课本也许没有标准答案，但会留下他们合作探索的足迹，差异蕴藏着巨大的财富，思想碰撞点燃智慧的火花。大家共同讨论研究，提倡同学之间互相帮助，合作攻关。学生在合作中相互学习、相互交流、相互尊重，既充满竞赛又充满合作，在欢愉中放飞无以伦比的自由。
例如：学习《狼牙山五壮士》第四段时，学生提出疑问：石头怎么能带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨呢？此刻，我让他们小组合作，再读课文，经过大家努力合作，学生明白五壮士身处“绝境”时，怎样急中生智来更多地歼灭敌人。“石头犹如子弹”，更加表现了五壮士对人民的爱和对敌人的恨。学生也从小组合作中知晓读书方法。学生之间互动了，教师把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋、共同提高，在这过程中，学生的主体性得到了体现，产生了求知和探究的欲望，教师促使学生在阅读实践不断实现自我建构，把一个个问号拉成了一个个感叹号，在与他人共同学习、“百花齐放”、“百家争鸣”分享经验的过程中，合作与共享的个性品质得以彰显和发展，使其鉴赏能力、再创能力得到提高。教师也真正成为学生学习过程的促进者。
四、评价诱发探索的激情
“对评价不满意，可以再来一次？”学生们感到非常新奇，大大激发了自我反思和改进的热情。近年来，教育心理学研究表明，“评价”不再是教师的“专利”，也不仅仅是学习总结阶段的一个环节，它可以而且应该贯穿于整个学习过程。“自我评价”就是对自己的学习过程、方法选择与掌握情况进行反省，检查自己通过努力有没有实现目标。课堂教学中，教师有目的、分层次地创设学生评价的机会，这不仅是尊重学生人格的一种表现，而且是加强学生自我认识，肯定优点，找出差距的有效途。
例如：《草原》第一自然段的教学，让学生用自己喜欢的方式朗读，学生热情高涨，有的用朗读比赛来读课文，有的用诗歌的形式，有的唱《美丽的草原是我家》这首歌……当学生表演完毕后，又让学生当自我评价的角色：“请你当回主持人，评价哪位做得好。”学生又一次情绪高涨。正是由于平等自主的气氛，学生才能如此轻松、真实、活跃地评价自己。在浓烈的氛围中学习态度、情感、价值观得以相互渗透、相互促进，使其个性得到充分发展，语文素养也得到充分提高。
总之，教师应站在教育改革的前沿，更新观念，教师把微笑带进课堂，把信任的目光投向每一个学生，为他们创造成功的机会，使他们产生最佳的学习心态，在轻松、愉快的课堂气氛中主动地参与学习。让语文教学给学生带来的不是知识的灌输，是探索的魅力，成功的喜悦和能力的养成。
多思考才能进步作文400字 篇4
我们往往很容易看到他人身上的缺点，然后总是巴不得去指出来，还给人家一大堆的建议。可往往也忘了自己身上是否有同样需要改正的地方。
不仅如此，我们在指摘他人的时候，大多只顾着自己的表达欲，却没有过多地去考虑对方是否真的有听进去你的意见，是否真心地想要你给出的这些想法。那个时刻更多的反而只是想着自己的感受而已，还本着“为你好”的自以为是的心态。
换个角度来看，如果自己是那个被提N多的建议的人，真的就能心悦诚服地听进去那些大道理吗?即使真的觉得有道理，在一个长篇大论的人面前，真的能够沉下心来接受吗?
当有了这样换角度的思考之后，顿时就明白即使是自己占了理，也要适可而止地表达意见，除非是人家真的非常地认同你，恳请你给予解决方案。即便如此，在你提建议的同时，也要观察对方的反应，如果话语说的过重了，人家只是出于礼貌不想反驳的话，那就应该明白点到为止的道理。
有些话不一定要全部说透，可是恰到的点提到了，其他的就是留给当事人去思考的。