大学新生学习规划

大学新生学习规划（共10篇）

大学新生学习规划 篇1

大学的课余时间是很充足的，大学的学习压力跟中学相比也是要轻松得多的，所以我们是有很多的时间去做自己想做的事情的，但是很多大学生的大学时间都是在娱乐当中度过的，我想让自己在大学四年中有一些收获，所以我想要制定一个大学学习的计划，让自己能够合理的使用好自己大学这几年的课余时间，让我在毕业的时候能够有一些收获，更加的符合社会对我们大学生的要求。

一、专业学习计划

既然自己选择了这个专业，虽然并不是自己最感兴趣的那一个，都应该要认真的去学习，掌握好专业方面的知识。在上课的时候一定要管好自己不要玩手机，如果控制不住的话就不要把手机带到教室里面去，这样就能够认真的听讲了。除了在上课的时候要认真的听之外，下课之后也要花时间去消化自己在上课的时候学到的知识，掌握好这些知识。在期末考试之前认真的复习，让自己能够取得一个好的成绩。

二、工作技能学习计划

现在在公司工作都需要用到各种各样的办公软件，但在此之前自己是从没有接触过这一方面的东西的，所以在大学这几年的时间里自己要花时间去了解和熟练这一些软件的使用，这样在毕业之后就不会因为不会使用这些软件而降低了自己的工作速度了。现在学习这些对我自己也是有帮助的，很多课程的作业也需要用到这些软件，如果自己能够做得好的话作业的分数也一定会比较的高的。

三、等级考试方面

在有时间的时候多去报考一些考试，比如计算机二级和四六级考试，以及其它的一些考试。自己的计划是在大三之前就通过四六级的考试，四级是一定要过的，但六级有时间的话也要努力一下，能通过就最好了。还有普通话的考试，虽然不知道之后能不能用上，但总比需要的时候再花时间去考要好得多的，多有一些证书对我自己也是有很大的帮助的。

四、实习计划

我计划利用大三和大四的寒暑假去找实习的工作，很多的公司都只要大三或者大四的学生，多实习对我自己也是有很大的帮助的，能够增加一些社会经验，让我多学习一些专业方面的技能，这样在毕业之后也比较好找工作。

大学新生学习规划 篇2

1大学新生职业生涯规划教育的意义

1.1职业生涯规划教育

职业生涯是指贯穿于一个人整个生命周期的与工作相关的经历的集合。职业生涯规划是一个人在“知己”和“知彼”的基础上规划自己的职业生涯———“知己”是指了解自己的职业性格、职业兴趣;“知彼”是指了解与自己职业性格和职业兴趣相匹配的各种职业的特点与要求。职业生涯规划教育是指管理者采用干预的程序, 帮助受教育群体了解其职业性格、职业兴趣等内容, 引导其据此规划职业生涯的过程。

1.2大学生职业生涯规划教育现状

大学新生职业生涯规划教育, 是针对刚入学的新生, 在第一个学年的第一个学期之内, 通过特定的职业测评工具帮助学生了解职业兴趣、职业倾向、职业性格, 引导学生做好自身的职业生涯规划以及大学阶段学习生活规划的一整套干预程序。目前比较普遍的大学生职业生涯规划教育方式主要有两种:一是开设职业生涯规划选修课, 但一般只对高年级学生开放;二是由学校的就业指导中心开展相关工作。高等院校中一般都有就业指导机构, 但因为机构人少, 而学生众多, 所以往往只针对即将毕业的高年级大学生提供自助式咨询与服务。常见的做法是在学校就业指导中心网页上设置各种常用的职业测评工具, 有需要的学生自行测评;举办一些职业生涯规划或求职就业方面的讲座, 并甄选优秀视频讲座放在中心主页上以备有需要的学生自主浏览;整理并在中心主页上展示一些常见的大学生职业生涯规划、求职就业方面的困惑及解答, 以备学生参考。

归纳目前的大学生职业生涯规划教育现状的特点, 主要有两点:1) 重就业指导轻职业规划。目前大学毕业生就业压力大, 各高校就业指导中心的教师就业辅导任务重, 很难抽出精力兼顾大学生职业生涯规划教育工作。2) 职业生涯规划教育侧重高年级学生而非新生。针对新生的职业生涯规划教育工作则普遍没有成为高校新生入学教育的侧重点。

1.3大学新生职业生涯规划教育的意义

对大学新生进行职业生涯规划教育有着非常重要的现实意义。第一, 有利于学生科学规划大学期间的学习与生活。如通过测评工具以及面谈发现某位学生的职业兴趣和职业目标是职业经理人, 则该名学生在制订大学期间学习及生活目标时就应该侧重竞选班干部、社团负责人, 并期望在精心组织班级活动和社团活动的过程中不断磨练人际沟通与交往能力、分析问题和解决问题的能力、组织协调和领导能力。第二, 有利于学生及早探索出自己的职业锚。职业锚是指一个人经过不断探索而确定的长期职业定位。每个人一生之中都只有一个职业锚, 从事职业锚工作, 事半功倍的效果会非常明显, 但每个人探索其职业锚都需要花较长时间。研究显示, 多数人在30~40岁之间才发现并确定自己的职业锚, 而有些人可能一生都没有机会发现自己的职业锚。但可以肯定的是, 一个人越早开始关注职业生涯相关理论并结合自身情况进行思考、规划、探索, 越有利于其在不断思考和探索中尽早发现自己的职业锚。第三, 有利于促进应届大学生就业。由于在入学之初就制订出明晰的学习和生活目标, 大学生会在大学期间更加充实、收获更多, 在毕业求职时更有可能获取用人单位的青睐, 从而对就业求职起到重要促进作用。

2大学新生职业生涯规划教育的目标

大学新生职业生涯规划教育的目标是学校通过设计管理流程, 引导大学生科学客观了解自己、了解所学专业, 自主规划职业生涯并制订与之相匹配的学习与生活规划, 更加有效地度过大学时光。具体来说, 有以下几个方面。

第一, 使大学新生客观了解自己。主要包括职业兴趣、职业性格类型、个性、价值观、能力、潜质等, 认清自己的优、缺点。

第二, 使大学新生客观了解自己所学专业。主要包括专业概况、专业特色与优势、就业现状及前景、专业课种类及开设时间等。

第三, 引导大学新生自主制订职业生涯规划及大学期间学习与生活规划。主要包括明确宏观职业方向、与宏观职业方向匹配的学习与生活规划。例如某学生规划自己的宏观职业方向是会计经理, 而现在所学专业是数学专业。根据他所在学校的习惯规定, 他需要在入学第一个学期各科总评成绩排名在数学专业的所有同年级学生的前15%, 这样他才有资格申请在第一学年的第二个学期前两周内转到会计专业。会计经理需要有良好的人际沟通和组织协调能力, 因此他还需要在大学期间积极竞选班干部, 申请加入社团并竞选社团负责人;在寒暑假多进行勤工俭学工作以便锻炼人际沟通与交往能力。

3大学新生职业生涯规划教育的实施

3.1牢固树立“以生为本”的理念

要办好高等学校, 不但要“去行政化”, 给高校管理者以充分自主权使他们可以按照教学规律进行自主管理, 更要在高校管理层牢固树立“以生为本”的管理理念。高校的使命是培养人才, 而人才包含双重含义, 即首先是个健康的“人”, 然后是学有所长的“才”。高校执行“以生为本”的管理理念, 是以学生为中心, 以学生的健康成长为出发点, 急学生之所急, 甚至连学生自己都没有意识到的潜在需要学校都要给予充分关注。体现在大学新生职业生涯规划教育上, 就是能够站在大学新生的立场上, 以大学新生的显性和潜在的职业生涯规划需求为出发点, 通过各种方式来有效满足大学新生入学报到前后职业生涯规划方面的需求, 见表1。

3.2当事人各方的职责

大学新生职业生涯规划教育的实施, 涉及学校不同的管理机构和部门, 如招生办、就业指导中心、各院系团委等工作部门、职业规划相关社团等。要做好该项工作需要明确包括大学新生本人在内的当事人各方的职责, 见表2。

3.3大学新生职业生涯规划教育实施步骤

大学新生学习规划 篇3

英语学习在大学学习任务中的比重很大。与高中阶段相比,大学英语学习在目标与方法上有了颠覆式的变化。高中时期属于被动压迫式的高强度密集学习,以应试为导向,目标高度统一,以分数为终极评价;大学学习强调主动式的阶段性自我学习,以实际运用与职业发展为导向,目标分散,注重阶段性评价。所以大学生朋友要及早为自己确立新的英语学习的方法和目标,强化自我控制和自我激励,把坚持学习英语当作一种生活方式,提高中英文语言表达能力。英语学习无非是五门功课:听、说、读、写、译。我们要利用大学四年的时间来优化方法,分项突破。

大一:以“听”促“说”,“听”“说”结合

“听”是学习英语最基本的输入模式。首先是大量地听英语国家人士的表达,然后模仿其发音、语调、思维及对词汇、短语、句法等的运用,在此基础上加以创新,最终变成自己的表达。“听”是积累词汇、掌握句型和学习语法最有效的方式。而对于口语训练来说,“听”是“说”的基础,也是“说”得好的基础。所以,大一的英语学习要始于“疯狂”的听力训练。这也是为大二考四级做准备,因为听力关永远是四、六级考试的第一难关。

大一学生可以尝试听历年四、六级的听力真题,反复精听,认真做题,力求听懂每个单词和句子,并且跟着光盘做跟读训练,模仿标准的语音、语调和语流,提高辨音能力和发音水平。还可以边听录音边做听抄训练,提高反应速度和抢记能力。每周坚持三次以上的精听训练,每次控制在60~90分钟。要养成听完就说的习惯,复述和背诵听到的对话和独白,学会自如组织语言,锻炼英语思维。

听力材料是最好的锻炼口语的素材。除了听力试题,还可以大量泛听其他材料,如经典教材《英语听力入门2000》、《中级英语听力》等;CNN, BBC和CCTV 9的新闻节目也可有所涉猎;还可在网上下载“龙卷风网络收音机”在线收听英文广播。大家一定要在大一积累250个小时以上的听说训练时间。

大二:词汇为经,阅读为纬

建议同学们在大二上学期参加英语四级考试,下学期参加六级考试。同学们应该要求自己所有的考试一次性通过。这其中涉及到一个“一鼓作气,再而衰,三而竭”的道理。面对四、六级考试,需要重点突破的是词汇和阅读。大一的听说训练已经帮助大家掌握了3,000个左右的日常交流词汇,而四、六级的重点应当放在积累书面词汇上。

同学们应该把记单词当作常态来坚持,采取“多个数,多遍数”的原则,以50个单词为一个单元,每周背4~6个单元,并以12个小时为单位复习巩固三遍以上。建议用背诵例句的方式记单词,精准把握词义。要争取在大二上学期单词量突破5,000词,下学期突破6,500词,这样的话,四、六级考试就可所向披靡。推荐俞敏洪的《四级词汇词根+联想记忆法》、《六级词汇词根+联想记忆法》、张红岩的《词以类记——TOEFL iBT词汇》以及刘毅的《英文字根字典》。因为词根词缀记忆法是短时间内掌握大量词汇的最有效途径。

从大二开始,可以用大量的课内外英语阅读来增加英语的积淀。建议大家每天操练2~3篇四、六级的阅读真题,限时做题,提高阅读速度,熟悉题型和干扰选项分析技巧。打算参加出国英语考试的同学可以通过《朗文高级英语阅读》教材来系统训练;泛读材料可以读Time, Newsweek, The Economist, Nature等西方原版杂志上的文章或是英文网站的新闻报道;《中国日报》旗下的《21世纪报》也是阅读的经典素材。

每天至少完成1,500词以上的阅读量,这样可以扩充英语词汇量和文化知识储备,并提高解读长难句的能力。对自己有更高要求的同学可以读3~6本原版小说,还可以在卓越网上购买一套《美国语文》(American Literature)认真研读,以深切感受西方先进的教育理念,进一步了解美国文化历史,提高自身的人文素养。

大三:专业培训,考试比赛

到了大三,非英语专业的英语课几乎都停了,但语言是需要持续学习的。如果考完四、六级后就从此放弃了对语言环境的营造,那么所学的东西很快就会被遗忘。大三的学生应该对自己的未来五年有一个人生规划——毕业以后该何去何从?是就业、考研,还是出国深造?

这个阶段,大家应根据自己的长远目标来进行针对性的英语学习。为找工作做准备,需要强化职场商务英语或面试口语;考研和出国考试都需要花至少一年的时间准备。建议大家根据个人的情况进行专业的语言培训,避免走弯路。无论是考雅思、托福、GRE、GMAT,还是考研,英语复习都要提前在大三展开。

想进外企的同学,应当在大三准备参加一次托业(TOEIC)或剑桥商务英语(BEC)考试,这既是对自己英语能力的证明,也可增加求职的砝码。不管你是否打算出国,参加一次国外英语考试是必要的,因为国际英语测试体系可以令你的语言水平有一个质的飞跃。

此外,笔者还建议大家参加一次英语技能竞赛,小到学校组织的口语比赛,大到“希望之星”、CCTV杯、21世纪杯或外研社杯等全国性英语演讲大赛。因为演讲比赛是一次全真模拟的职场面试,比赛的磨练可使你的自信、气质和语言的逻辑性与表现力得到大幅提升,成为一名出口成章的口语高手。不要以为不是英语专业的就不能参加英语比赛,要记住:英语不是专业,而是工具!

大四:勤练写作,翻译文献

大四的课业负担不重,很容易让大学生无所事事,自甘“堕落”。要明白:如果你休息了,你的竞争对手就会超过你。所以,无论如何不能放弃英语学习。虽然不必像准备考试那样进行魔鬼集训,但仍要坚持听、说、阅读训练和记单词。每周背200个单词,去一次英语角和老外锻炼口语,周末看一部英文原版电影,这些都能有效地帮助你巩固现有的英语水平。

大四应当重点突破的是英语写作。写作最能体现一个人的逻辑思维、表达能力和研究水平,而出国和读研的学生亟待提高的就是写作能力。建议同学们买一本雅思或托福写作方面的书来背诵范文,熟悉英语写作的模板和英语思维方式,并且花半年时间下工夫背诵20~30篇《新概念英语》三册、四册的经典课文,掌握有深度的英语句式表达,并养成写英语日记的习惯,运用学到的句式创造性地仿写,把自己打造成一位写作达人。

另外,撰写毕业论文是大四学生的重头戏。大家可以到图书馆或向导师借3~5本专业研究领域的英文专著或期刊文献认真研读,把重要章节翻译成中文。这样做不但可以提高阅读和翻译功底,而且可以熟悉该领域的专业术语,了解国际最新研究成果,以拓宽研究思路,提高毕业论文的学术水平。

大学新生职业规划 篇4

提高能力和竞争力的第一步：从大一开始，进行职业规划

（1）什么是职业规划？

职业规划也称职业生涯设计，它是指一个人对一生的各阶段所从事的工作、职务或职业发展道路进行设计和规划。包括虚则什么职业，在什么组织和地方从事这个职业在这个职业队伍中担任什么角色，在个人一生的发展阶段的职业变更以及为实现职业设计接受的各种教育和培训。

大学我们会发现有很多这样的人，他们很努力，他们每天都在学习，他们也不堕落，但是他们学习的知识，或者获得的技能，或者具备的素质，不是企业所需要的。或者有很多时候我们在原地转圈，甚至做一些南辕北辙的事情，大家都知道，上天对于我们都是公平的，我们每个人都有24小时，但是为什么会有人成功，有人会失败，就是我们应该把时间用在什么地方，怎样培养我们自己的特质，或者我们应该怎样按照企业的要求来培养自己。

如果我们不认识行业，认识企业，认识职业的要求，我们盲目的学习，付出很多，最后都可能得不到好的回报。所以能力培养就是：

了解你的职业需求，了解你的行业，和行业内的各类企业，除此之外，了解你的职业

了解你的职业，了解从事这个职业所需要的素质，能力，技能和知识。以前的职业规划过程中，有一样缺乏的东西，就是专家咨询。很多时候我们制定计划的时候，都是缺乏专家咨询的情况下制定的。这样条件下制定的计划，和真正职位所要求的有所偏差。所以在制定职业的培养计划的时候，需要一位专家给你进行咨询，或者给你作为榜样。但是一般的情况下，我们难以找到相关的专家给我们进行秩序，除非我们付出不少的经济代价。其实有一个便捷的方式，就是找一个这个方面专家的博客，或者看一本这个方面专家写的一本书，或者是一些专业人士的传记。

大学期间，你所在的专业就类似于你职业，你的专业素质和综合素质就是你以后工作的职业素质，所以，不要以为你的职业，你的行业，你的企业是大学毕业以后的事情，它就是你大学期间必须具备的专业素质和综合素质，职业生涯规划《大学新生：从起点看终点，成功从职业规划开始》。

提高能力和竞争力的第二步：从大一开始，准备素质拓展计划

（2）什么是素质拓展计划？

大学生素质拓展计划是由共青团中央、教育部、全国学联为深入推进高校素质教育而联合实施的一项系统工程。她以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新能力和实践能力为重点，以普遍提高科学素质和人文素质为目的，按照现代人力资源开发的思想和理念，为大学生的综合素质培养进行科学的规划、个性化培养和综合性开发。

大学生素质拓展计划的基本内容是以开发大学生人力资源为着眼点，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在思想政治与道德修养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六个方面引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成才成长。

大学生素质拓展计划的实施主要是围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节进行，通过教学讲授、课堂讨论、专题讲座、主题活动、体验实践等丰富多彩的方式全面带动和促进。

大学新生四年规划攻略 篇5

本攻略受我本人的影响只能从文科角度出发讲解一下不论你是新生大二或大三的老生如何打造全班学霸地位、班委竞选及选择、学生会面试及选择、、社团面试及选择、如何拿本最高奖学金、手机买什么牌子以及用移动还是联通，大约什么时候买电脑或平板比较合适、怎么跟老师套近乎、怎么样与舍友、同班同学以及认识的其他院系同学打交道、怎么入党又能端正入党动机、怎样谈恋爱，怎么利用空闲时间？

1、如何打造全班学霸地位？

我觉得学生首先以学习为主，不论你会什么才艺学习应该成为支柱，因为大学即使再具有半社会性质，但它终究是学校，在其中的人应该明白自己来了大学之后应该把什么主要干好，我是高考的失败者，我从来不认为自己在小学初中高中辉煌过，那种被压抑的感觉我想每个人都清楚什么滋味，我不想一辈子这样，我也是有骨气之人，我发誓只要有机会我绝对雄起，来到保山学院之后，不论怎么样它也给我一个机会，我就应该好好把握好这次机会，军训之后开始了大学生活，拿到课表看看上什么课在哪里上课老师是谁是什么职称是什么地位，以及在看看学生手册看看学校一些奖惩制度综合评分算法规则，向学姐学长要要本专业课程笔记，在学习上建立师徒关系，总之一切为了争取学习上的第一，这不是什么炫耀，而是自己在大学学习四年的领悟，下面以思想政治教育为例，我的看法就是思教是一个大杂烩专业，基本覆盖面很广，马哲很重要，学期一年，它不同高中的哲学，大学的哲学更加专业化，思政的哲学两个学期分别学习辩证唯物主义和历史唯物主义，哲学背不出高分关键在于理解，比如为什么说物质范畴是马哲的基石而不是物质呢？哲学理解之重点在于概念，比如否定之否定规律中的否定是不承认的意思吗？人民群众在各个社会形态中的构成是一样的吗？而且哲学学习也有重点我学习名师也把它概括为“4+3+1”，但又同名师的讲解不同，具体不展开，答题也有技巧，原理加材料概括，原理不要写的太多一二点最为好，这就是哲学方法，中哲内容偏多，一般上不完，五大内容，记忆量特大，平时就应该有时间背加理解，减轻期末复习压力，西哲嘛不好理解，只能听老师讲解，多背背即可，科社嘛就是背了，马政经是动态加静态的资本论，比较难，难于计算题，但是重点确是商品、资本和劳动，它可以解释两个必然和两个绝不会，所以理解和多做是关键，网上有各种资料自己下载去做计算题，中国近现代史、世界史、政治学导论、社会学、法学概论、中国化马克思主义、思政教育学原理、思政方法论、宗教学、伦理学、管理学也是背特别是期末前三周背最有效，最好找个属于自己的静天地，推荐教室，而最难的逻辑学也只能在于平时做题要真正的懂和多看笔记，考前需投入大部时间，还得看老师怎么决定你吧，刑法宪法民法行政法劳动法国际法在于理解而不是死记，多看看书上的例子和解释，不懂问老师，再不行上网查，平时下载司法考试的题做做，法律就是这样。而专业选修期末以考察为主,不必大费时间，公共选修亦如此，要选择简单易考高分的，因为涉及综合评分，所以不要希望学到太多东西，而是考个高分即可，公共必修语文就是认真听讲，看看老师的吩咐，多背，不像高中那样太难，计算机以一级B、软考和二级

VFP，多上机，必要时参加培训，买上过级书多做呗，什么88套啦等等，英语最重要，虽然高考改革，英语重要略显下降，但目前看来短期不会实现，英语四六级也改革了，保持和考研题型相似，难度上升，网上说的方法大部分不对，只有自己探索，多听听高手方法，加上自己的理解，一定要适合自己，拿来的不行，阅读和作文是大头，好好把握，具体方法也不展开，因为每人学习方法和思路不一样，不能勉强和张扬我自己。

不论是啥，大一去了就制定学习规划，平时上课多做第一排，和老师多互动，这是最好和老师套近乎的方法了，这样老师就能记得你的名字，这很重要。肯定有好结果的，不要希望天降大饼，寄希望自己狠狠干吧，知己知彼百战不殆。考研是你最好的结果，因为目前凡大事者最门二代，要门胆大，最门学历高！考研也有很多方法和技巧，保你没问题，所以建议培训，还得多和家人沟通，征求意见，因为开销很大，问问考过的，少花钱！至于考证问题，鄙视那些无脑和2B之人，因为盲目浪费金钱和时间，大学目前最牛证书除了英语计算机，还有会计、秘书、教师、法律、导游、驾照等等，自己以后可能干什么就去考，没必要人云亦云，好比即使你研究生没考住我想努力过的你也比那些胆怯者优秀！

2、班委竞选和选择？

来大学光学习不够，大学是人生成功的奠基石，能力锻炼也很重要，锻炼的途径有很多，其中之一就是刚进校的班委选举，这个必须重视，不要轻易认为无官一身轻，而是敢于在服务他人的同时学到点什么，而不是单纯迷恋权力，其实班委没有权力只有责任，所以学到的东西才是关键，比如组织能力，沟通能力，表达能力，应变能力，策划能力等，那班委分很多，关键自己因个人任务轻重去竞选，不要累死自己，竞选就得有人支持，因此去了如何和老师同学打好关系人脉就很关键了，不要想什么贿赂，给别人好印象才是王道。班委很辛苦，要有心理准备。

3、认识学生组织：

校园里的学生组织，通常如下：

1）、学生会。包括校学生会和各二级学院学生会，一般直属于校团委或学院团委。

2）、社团。以兴趣为出发点，组织的各类社团，社团一般直属于校团委，是校级组织，当然也有挂靠在各学院下面的社团。

首先，我们要知道各类学生组织的优劣：

学生会，是大学最正规最权威的学生组织，是沟通学校和学生之间的桥梁，受最多学生的关注，其工作也很受学校领导的重视，日后也是任何用人单位唯一都认可的学生组织，推荐成为你的首选。社团，是最自由的学生组织，一般都是半独立的，想搞活动，基本都是社团策划后经过校团委批准就可以，当然也受社团部的制约。社团也是最遭骂的学生组织，因为会费靠收，选执委也有猫腻，工作基本以会议为主。

学生组织的结构如下：

校级、院级学生会结构通常是这样的—：

主席团（包括一位主席，两名副主席）

秘书组

部长（是各具体部门负责人，纪检部，学习部，生活部，文体部，社团部、卫生部）

副部长

干部或干事

社团结构比较简单，不介绍，自己根据兴趣去选择，参加两个最多，大一参加两个，大二退一个，大三社团退了，学生会留下，因为学习任务那时很重，总之是锻炼能力、打发无聊、增加简历内容的又一途径。、选择适合自己的学生组织

选择适合自己的学生组织，首先请对自己做一个综合评估。两个问题，自己尝试着回答一下：

1.时间紧不紧？

2.任务重不重？

我建议院学生参加一个，校学生会也参加一个，因为一方面大学不和高中一样固然学习很重要，我想也达不到一下课就去看书的境界，所以学生会是很好的选择，班委管内，而学生会又比社团正式，加入学生会不是因为我是校纪检部部长和院外联部，而是真心感受得到的虽不是物质奖励，但是好好绝对比你付出多，不要小看无形的财富和学生会推优。

5、面试注意事项如下：

1）.穿着正式。这里并不要求你穿西装，事实上如果你穿了一身西装去肯定会成为奇葩，因为这不是研究生公务员的面试，稍微正式一点就可以了，比如不要穿拖鞋，不要穿短裤，不要穿奇装异服，让人感觉你这人在乎它。

2）.声音洪亮，不卡壳。这是自信和有条理的表现。

3）.在最短时间内把最精彩的内容呈现给评委。记住，是最短时间内。我4）.出奇制胜。使你的面试给人感觉与众不同。这招慎用，以免弄巧成拙。

6、如何爬上组织巅峰

不想当将军的士兵不是好士兵，追求上进是我们每个人应有的精神，不要沉迷现状，要学会打破格局，敢于挑战，我是通过被班级的兄弟和学院的同胞推到学校上去的，成为校纪检部部长，自己有很多不足，但是注意事项如下：

1）.敬业精神。这是当代大学生最缺乏的素质。你在现在练成，将会受益无穷。其实所谓敬业，就是责任感。记住，你是学生会的一块砖，哪里需要往哪搬，学会把组织的事情当作自己的事业去做。

2).团结友爱。与组织内其他人真诚交流，乐于助人。

3).不越职，不越级。请不要跳过自己的部长，直接与学生会主席打得火热，因为这样的人在正真的官场会很遭殃，也不要去跨部门指手画脚，这是我的经验。

4).多做看得见的事。默默无闻干事，当然精神可嘉，但是要想继续升迁，需要让大家知道你干了什么，善于表现吧。

5).突出的业务能力。能做到这点当然最好,在学生组织干事，第一是出谋，第二是谏言。总而言之一句话，高调做事，低调做人。

只要你做到这几点，你就会被自己的部长内定为下任部长。还有，你得和分管学生会的老师多接触。我却因为研究生而没能做到。、怎么处人

闺蜜第一，宿舍和班级第二，学院第三，怎么样为人我想每个人都不同，但大学也不会是常人所说的那样交不了真心朋友，真诚互助是交友的黄金准则，共同乐趣是纽带。其实谈恋爱这种就是责任理想缘分吧！

8、上大学有没有必要买手机？

答：太有必要了，但上课少玩。联系基本都是手机。学校内通过办业务领手机还是买手机自己看，但是没必要买土豪用的，除非条件允许，或者得到奖学金。还有，用移动优惠活动在本校内多，你也跟着用，动感地带吧。

9、什么时候带电脑

答：助学金的不提倡带电脑，你懂得，但是一般人也得在大一下学期再带，因为大一上学期名次很重要，因为涉及很多评优，还是一心学习吧，下学期因为选课查资料等等买电脑很必要，但看家里条件，所以和父母沟通而不是一厢情愿，至于价位除了计算机专业我们其实用3500到4500之间就可以了，配置不求高端，跟上主流就行，视频音乐一般网游或单机可以玩就OK。

10、入党申请书啥时候写？

答：等老师通知，多写点，吹牛皮嘛。被选为入党积极分子就去上课，争取考试及格，在此期间表现良好，八个月后预备党员，一年后正式党员。保山学院马元喜

高一新生该如何规划学习计划 篇6

首先，转变学习方式。中学生的学习方式大致有3种：一是听讲阅读型。即上课认真听讲，但不爱动手，懒于思考，导致知识记不准，成绩差。二是手脑并用型。即上课注意互动，肯用功，知识较扎实，缺点是方法不太灵活，知识迁移能力不够。三是反思总结型。即重视预习和温习，能从知识结构和知识要素上探索知识间的内在联系，注重基本概念、基本原理的理解和掌握，善于从错误中找问题，归纳方法，总结得失。自学能力强，考试中往往能超常发挥。

其次，向课堂要效率。高一的课堂教学几乎全是新授课，每一学科的知识都是一个体系，课堂上走神几分钟，往往会使知识断链，以后很难补上。因此，课堂上一定要全神贯注，在认真听讲和合作探究的过程中，掌握知识、技能和方法。

再次，尽早补上拉腿学科。“木桶理论”表明，一个木桶的容量是由最短的那块儿板决定的。因此，要想成绩好，就要重视薄弱科，而语、数、英是重点。高一年级时就要恶补最薄弱的学科。尤其要学好数学，因为新的高考方案不再分文理科，数学是一张卷子，且物理、地理都是以数学为基础。另外，着重关注可能会影响学业水平测试成绩的科目，保证顺利过关拿到毕业证。

大学新生学习规划 篇7

关键词：大学新生,职业生涯规划,入学教育

大学新生入学阶段是大学生从中学到大学身份过渡和角色转变的重要阶段，由于环境的变化，新生在这个阶段遇到了各种适应问题和发展困惑。传统的新生入学教育不能很好的解决新生存在的问题。适当地对新生进行职业生涯规划教育，有助于帮助新生更好地认识自我，进行自我定位，确立职业发展方向，科学规划大学生活，增强学生就业能力。

1 大学新生入学时面临的问题

刚刚跨入大学校园，面临着与以往截然不同的学习生活环境，在全新的环境里接触了不同的人，不同的事。在自己的学生和生活中遇到了不少问题，主要有以下几个方面。

1.1 不能很好地认识自我，角色变化不适应

大学新生普遍具有了解自我、认识自我的愿望，但是缺少自我探索的科学方法，导致大学新生对自身兴趣、性格、需求、价值观认识不清，造成自我定位困难。不确定自己性格、兴趣、能力是否与所学专业匹配，不知道如何调整状态取长补短适应环境。新生进入大学角色发生了很大转变，进入大学的学生在中学时都是班上尖子，一直得到老师和同学的称赞，心理上有一种优越感。从中学的高材生到高校的普通学生转变，很多学生无法自我认同，对自己缺乏正确而全面的认知，不适应这种角色变化。

1.2 对专业认识较少，不适应大学学习方式和管理模式

大部分大学新生在填报高考志愿时对专业认识不清，填报志愿受家长意愿、社会环境影响较大，还有很多学生经过专业调剂被录取，导致新生入学后发现所学专业与自己意愿偏差很大，出现对所学专业倦怠、厌学等现象。大学的学习内容更丰富，专业性更强，不仅有科学文化知识，还包括专业技能训练与综合素质提高。大学学习更强调独立思考和自学提高，和中学学习方式相差很大。大学的管理相对松散，不同于中学的严格、集中的管理，更加强自我教育、自我管理、自我服务。自制力较弱的学生出现了纪律松散、行为散漫现象。

1.3 没有明确目标，缺乏学习主动性

在中学时，学生的目标就是考上大学。而很多新生，走进大学后，不知道该做什么，如何做。只知道以后找个好工作，并不知道什么是好工作。总是认为毕业工作离自己很远，对自己专业的发展，与专业相关的职业没有认识，不主动去了解。同时，大学新生什么都想学，但是不知道学了对自己有多大帮助，因此，在学习过程中遇到困难时，就很容易放弃学习，不主动解决问题。

2 大学新生入学教育中引入职业生涯规划的必要性

2.1 传统新生入学教育的不足

传统的新生入学教育包括校规校纪教育、安全教育、专业认知教育，这些内容远不能满足新生入学阶段的需求。传统的入学教育教育方式单一，一般以讲座和学生自学为主，没有考虑新生的特点和需求。传统的入学教育一般在军训期间就完成了，也就一个多月的时间，而新生的问题短期内也不能完全暴露。当前大学新生，思维活跃，个性张扬，自我成长需求强烈，同时自控能力较差，急需有效合理的入学教育，便他们尽早适应大学生活，树立目标，并付诸积极行动。

2.2 引入职业生涯规划使大学新生更好地认识自我，分析自我

大学学习生活需要较高的自主性和主动性，大学新生对自己的性格特点、兴趣爱好没有正确的定位，不能主动学习。通过职业生涯规划教育使学生对自己的性格、兴趣和潜在的优势有一个客观全面的了解，对周围同学有一定了解，使其完善自我认知，对自身进行合理的分析和评价，规划大学生活，充实地度过大学时光。

2.3 引入职业生涯规划使大学新生较好地认识专业，适应大学学业要求

大学入学后，学生再转专业的可能性较小，只有加深对所学专业的认识才能充分发挥能动性，较好地学成大学学业。职业生涯规划教育可以帮助新生进行职业认知，使新生对所学专业不同工作的特点、要求、回报、发展机遇等有所了解，同时，加强学生对本专业的培养目标和就业方向的认识，初步了解将来所从事的职业方向，为制定从业目标打下基础。

2.4 引入职业生涯规划使大学新生确立职业发方向，树立奋斗目标

大学新生对毕业、就业、职业、事业基本没有了解，感觉这些离自己很遥远。通过职业生涯规划教育，使大学新生对影响自身职业生涯的各种因素进行分析和综合评定，发掘自身的个性特质，结合自己的兴趣爱好，充分认识所学专业，及时调整自己和环境的关系，确立职业发展方向，做好职业生涯规划，增强大学新生自身发展的目的性和计划性。

3 引入职业生涯规划完善新生入学教育

3.1 跟踪大学新生思想变化，延长入学教育时间

大学新生入学时面临各种不适应等问题，同时，他们自己也在探索如何适应，他们对大学的认识不断改变，思想也会出现波动。只有跟踪他们的思想变化，不断调整入学教育内容和方式，适当延长入学教育时间，才能使他们更好地适应新的环境，调整自己的学习，更好地完成学业。大学新生入学教育可以分为两个阶段：第一阶段为入学一个月内，主要开展短期适应教育，通过参观讲解介绍学校校史校情，介绍校规校纪，进行安全教育。发放专业培养计划，使学习了解专业培养目标、教学计划等内容。同时引导学生思考大学规划，布置“我为什么上大学，我的大学规划”主题作业。第二阶段是大学第二个月到大一结束，开展新生职业生涯规划教育，引导学生进行自我认知和职业认知，确立职业方向。

3.2 全程渗透职业生涯理念，培养新生的职业生涯规划意识

职业生涯规划教育90年代才传入我国，起步晚，全程化、系统化程度不高，大学生普遍缺乏生涯规划意识，大学新生更甚，部分学生认为生涯规划就是找工作。因此，针对新生进行职业生涯规划教育时，应不仅仅是课堂和讲座，应把职业生涯规划的理念贯穿到从入学到毕业的整个大学期间，同时，特别注重在新入学教育阶段进行教育。针对大学新生开设职业生涯测评与咨询系统，举办职业生涯规划大赛，开展职场角色体验活动，使学生对职业生涯规划有正确的认识，建立职业生涯规划意识。

3.3 提高职业生涯规划教育的针对性，增强新生专业认识

基于霍兰德的职业性向理论，根据大学新生不同的职业性向归属，结合所学专业，有针对性地对大学新生进行职业生涯规划教育，兼顾大学新生个性发展的需要。针对工科专业新生进行职业生涯教育时，要加强实践能力的培养，充分利用各方面的资源为学生提供实践锻炼的机会，在实践中加深对专业的认识。围绕如何适应大学生活的问题，进行广泛调查，根据调查结果指导学生制定专业学习计划等行动方案。为了提升学生的综合素质，对大学新生进行职业生涯规划教育时，要注重学生基础能力的培养，鼓励大学新生不断进行尝试与探索，在不断探索中了解社会，熟悉职场规则，增强专业认识。

3.4 注重教育效果，创新新生入学教育形式

将职业生涯规划教育引入新生入学教育，不仅要帮助大学新生尽快适应大学生活，还要使学生认识自我，认识专业，确定职业方向，树立奋斗目标。教育内容增多，单纯地依靠知识传授不能很好地达到目标，使学生受益。为增强入学教育效果，一定要创新新生入学教育形式，充分利用各种教育资源和教育手段，给学生带来情感上的体验和感悟。增加体验式教学活动，通过“模拟招聘”等活动加强学生对就业的认识。开展新生职业素质拓展培训，增强学生的表达能力、沟通能力、协调能力和团队合作精神等等。开展团体心理训练，着重培养学生的自我认知能力、学习能力。举办各项主题活动，如举办职业生涯规划大赛、名人沙龙等活动，可以在学习生活中营造更加浓厚的职业生涯规划的氛围。

新生入学教育的效果直接关系到学生大学期间的学习态度，进而影响到学生就业质量、职业发展。将职业生涯规划教育引入大学新生入学教育有助于帮助新生更好地认识自我，确立职业发展方向，科学规划大学生活，增强学生就业能力，为将来的职业发展奠定基础。

参考文献

[1]曲振国.大学生就业指导与职业生涯规划[M].北京:清华大学出版社,2008.

[2]林艳新,丁华.大学生职业生涯设计与管理[J].辽宁教育研究,2005(5).

[3]王毅.对当代大学生职业生涯规划教育的思考[J].职业与职业,2010(24).

大学新生外语学习转型探析 篇8

【关键词】大学新生 自主学习 转型

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0094-01

经过基础教育阶段的学习，进入大学后，新生在面临如何更快、更好、更有效率地适应大学学习生活过程中，总会面临许多困难。中学和大学英语教学大纲的要求及目的差异，决定了在今后的学习环节中，更突出了学生作为学习主体的重要性。与过去在基础教育阶段的学习方式完全不一样，大学的外语课程在教与学两个环节中，教师的角色已经完全淡化，尤其是在高校外语教学改革的大背景下，高校外语教学的课时不断被压缩，而综合要求不断提高，使得学生在外语学习过程中，更加注重自主学习能力的培养。在两种教学环境过渡中，学生的主体作用及主观能动性起着决定性作用。

一、转型过程中，应以学生为主体，强调学生的主观能动性。

1.学生必须培养自身的自主学习能力。

与基础教学阶段教师督促学习不同，大学的学习方式完全由学生自身来决定。养成良好的自学能力，制定适合自身的学习规划，是进入大学伊始就应做好的准备，而这种准备，既是思想上的，也是现实具体的。《大学英语教学大纲》要求在“听、说、读、写、译”五个方面均衡发展，侧重语言运用能力的培养，而《高中英语教学大纲》则要求“听、说、读、写综合运用，侧重培养阅读能力”，两者教学目的不同，侧重点不一样，学生所面对的学习方向发生的转移，教师所承担的角色逐渐淡化出学生的学习环境，因此，学生在今后的学习过程中，必须培养自主学习能力，并且以这种能力为主，加强自身学习的不断提高。

2.在学习转型过程中，能够善于利用多媒体及网络进行辅助学习。

在学生学习转型过程中，能够利用网络多媒体进行辅助学习，不受课本内容束缚随时更新自身的知识面，对于成功的自学能力培养，有着决定性作用。网络与多媒体辅助教学的引入，尤其是丰富的外语影音学习和理论资料，对于大学新生的自主学习能力培养有着巨大的推动作用。课本知识的局限性及内容的有限性，决定了学生必须借助课本以外的学习资料来源扩充自己的知识范围。网络多媒体凭借自身的大量知识来源，及其灵活的学习方式，学生可以在教室以外方便地汲取到所需要的知识，尤其是“听、说、译”三方面所需要的资料，完全在网络多媒体的环境中得到。另外，高校外语课本在介绍国外文化、风俗、人情、地理等方面存在种种不足和缺陷，不能随着社会的发展尽快更新课本内容，也是学生必须借助网络多媒体进行自主学习的要求。

3.能够形成团体学习能力，以集体学习能力的提高促进自身学习能力的进步。

养成良好的团体学习习惯，以集体学习能力的提高促进自身学习能力的进步，对于大学新生成功的学习转型，也是有着重要的影响。集体学习，可以以班、小组，或者一个宿舍为小团体，成员相互帮助，互通有无，先进帮助后进，集体解决学习中遇到的学业难题。尤其是外语学习中所要求的“说”的能力培养，小团体内，成员在日常生活中经常使用外语进行交流沟通，对于口语能力的提高是非常有帮助作用。良好的团体学习能力不仅可以帮助成员彼此之间学习上的进步，同时，在完成高中学习到大学学习的整个转型过程中，也是有着巨大的推动作用，这种推动，不仅是学习上，对于学生思想、行为、社交上的转型等，也是有着非常重要的作用。对于培养集体意识，社会意识以及价值观上，也是能够起到很好的推动作用。

二、教师应在学生的学习转型过程中发挥应有的作用。

大学教师在学生的学习转型过程中，虽不是参与者，但是作为引路人，对于学生的成功转型，也有着很大的影响。

1.教师是学生学习转型过程的指导者。

进入大学伊始，很多方面学生都是显出无所适从，在两个差异巨大的环境下进行转型，教师应扮演指导者的角色。在课堂上，外语教学已从中学时的中外语混用过渡到完全的外语单语种教学，听力能力的不足，使得很多学生无法很快适应；英语口语能力的欠缺，无法与教师或者同学之间进行外语交流，翻译能力低下，在完成课后作业时会有很大的障碍，这都要求教师在授课的同时，除完成课堂学业前提下，应指导学生完成课后学习的剩余部分。课堂讲授总是有限，大量的知识需要学生在课外完成，教师不应作为旁观者，而要利用可能的机会，帮助学生解决自主学习过程中所遇到的难题。这种帮助和指导，可以是答疑形式，可以是作业批改形式，也可以是帮助学生完成某项试验，必要时，对于学生的外语学习活动，教师及时组织者，也是参与者。

2.教师应及时帮助学生解决转型过程中的各种问题。

转型过程中，学生所面的转型不仅仅是学业上的，同时也有思想上和生活上，教师不仅仅只扮演学习转型过程的指导者，同时也应该帮助学生在思想上和生活上的转型。很多学生进入大学学习是第一次离开父母，远离亲人和朋友，或多或少会有种落寞的感觉，教师应该帮助这些学生尽快融入到新的环境中来，结识新的朋友，帮助学生排除精神的负担。教师也应该建立同学生家长之间的良好沟通渠道，了解学生的以往学习生活经历，报告学生在学校的状况，共同避免出现因不能适应转型过程中的困难而造成的厌学、逃课甚至辍学的情况。

成功的转型，是能够适应大学生活的前提。学生在转型过程中，应该能够发挥主观能动性，积极进行自我调整，这种调整，既是学习方面的，也是思想和生活方面的。在转型过程中，学生应该善于利用和调动所有的资源，尤其是网络多媒体资源，进行外语学习。善于集体协作，共同推进外语的学习。教师在整个转型中应起到指导者的角色，辅助学生进行尽快的转型，同时，也应该在思想和生活上帮助学生来完成。

参考文献：

[1]雷伍峰，浅谈大学英语的多媒体教学，[J]， 高等函授学报，2008，（12）

[2]雷伍峰，浅析外语多媒体教学模式下的多维互动，[J]，湖北经济学院学报，2009（06）

[3]雷伍峰， 对新形势下英语听力教学和自主学习的探讨，[J]，三峡大学学报（人文社会科学版），2005

[4]王守宏，对大学新生外语自主学习能力培养的思考，[J]，黑龙江高教研究，2006（03）

[5]李冬耘，大学新生外语教育中应注意的几个问题，[J]，天津外国语学院学报，2004（01）

大学新生学习规划 篇9

工科四班

刘一衡

19720132203150

自开学以来，学校为帮助新生更好地了解自己的专业学科，更全面地适应大学学习生活，更有规划地完成自己的学业，更有方法地学习专业知识而开设了新生研讨课。在课上，不同专业的教授、老师以及学长学姐给我们新生答疑解难，让我们能够清楚地认识未来的专业领域，让我们在大一的时候能提早为今后的发展做好规划。与此同时，也让我们了解了自己专业的特点以及历史与前景，让我们对未来的学习充满信心。

至今已有八周的课时了，新生研讨课分别从以下这些方面进行授课：学习与生涯规划、学科定位、学科现状与前景――机械工程、测试技术与仪器、电气工程、飞行器动力工程，机电系与航空系本科教学计划、课程安排介绍、谈大学生创新实践能力的培养（2个系大创实施情况）。通过这八周的学习，也使得 我们对学院有了更清楚的认识，对未来有了更完整的规划。

机电工程系

机电工程系是近年来顺应社会需求在厦门大学重新崛起的高层次的工科院系之一，现已拥有2个一级学科博士学位授权点（仪器科学与技术、机械工程），5个硕士学位授权点（测试计量技术及仪器、精密仪器及机械、机械电子工程、机械制造及其自动化、机械设计理论）、2个工程硕士授权点（仪器仪表工程、机械工程）。本科专业设置横跨三个一级学科（仪器科学与技术、机械工程、电气工程）、多个二级学科。创办于 1940年秋的机电工程系，是由国际近代著名物理学家、卓越的电机工程学家、杰出教育家、厦门大学前校长萨本栋教授亲手创办起来的。创设时学生数为 9 人，至44 年度学生数猛增至 202人，是当时厦门大学师资水准最高、对新生最具吸引力的学系，连续几年为厦门大学第一大系。其时同步发展的厦门大学航空工程系是当时全国仅有的四所本科航空学系（清华大学、北洋大学、交通大学、厦门大学）之一。厦门大学为国内首次设置机电工程系与航空学系的院校。机电工程系因发展迅猛48 年又分为机械工程系和电机工程系。三系在 52---53 年全国院、系调整时分别并入清华大学、浙江大学、南京工学院、北京航空航天大学、南京航空航天大学。上述院校机电工程、航空工程方面创建初期骨干师资、优质生源有相当部分源自厦门大学。早期机电工程系、航空工程系办学成绩斐然，毕业10届学生遍 布世界各地，不少系友成为享誉世界的杰出英才。中国两院院士艾兴、张启先、闵桂荣、阙端麟，国际电机及电子学会院士葛文勋、苏林翘，台湾新竹科学工业园区创始人、杰出教育家、实业家何宜慈，中国工程院院士陈一坚，印尼著名实业家邵建寅等是这期间系友中的佼佼者。

航空系

厦门大学航空教育始于1944年4月，是全国最早办有航空专业的几所高校之一。1951年，厦大航空系并入清华大学航空系，1952年又与其他学校的航空系合并成为北京航空学院（今北京航空航天大学）。1994年应厦门市政府要求，厦门大学恢复航空教育，以满足地方经济建设的需要。2008年4月6日厦门大学航空系复办揭牌。目前航空系拥有“航空宇航科学与技术”一级学科硕士学位授予权和“飞行器动力工程”本科专业。自1994年复办航空专业以来，迄今厦门大学已培养毕业于航空专业的硕士生和本科学生近600人、飞机维修工程专业专科学生约500人。厦门大学航空系拥有一支精干的教师队伍，目前在岗专任教师26人，其中教授5人（含3名博士生导师）、副教授9人；大多毕业于国内外航空院校，其中85%持有博士学位，1/3有海外留学或工作经历；40岁以下的年轻教师占70%，充满希望且具有巨大潜力。航空系现拥有福建省等离子体应用研究重点实验室，获赠一个波音747-400机头和一架波音747-200整机作为教具，还建设了一批教学科研实验室。例如，航电综合实验室、航空发动机实验室、飞行综合仿真实验室、无人机实验室、飞机结构实验室、PIV流体力学实验室、无损检测实验室、结构强度实验室、液压传动实验室、高低温环境实验室、微波暗室、高超声速推进实验室等，成为建设航空学科的硬件基础。航空系的教师积极开展科研活动，表现出巨大的活力。全部教授、2/3的副教授及部分助理教授主持国家自然科学基金项目，约40%的教师主持省部级科技项目。近年来，航空系教师活跃在航空航天领域的科研第一线，承担了大量的科研项目，积极参与国际合作，与国内外许多主流科研院所开展协作，研究水平正在不断提高并得到行业认可。

此后，我对学院的专业有了更深的了解，这也坚定了我学习自己专业的决心，相信通过自身的努力，借助学院的资源，我们一定能为学院，为学校，为祖国做出巨大的贡献。毕业后的考验就业方向一直是我最迷茫的地方，但现在我知道了，每个方向其实都不错，只要自己做的足够好。我相信兴趣是最好的老师，所以现在的我不再迷茫，只是告诉自己：做好自己应该做的，去选择自己所爱的，更要爱自己所选则的！我现在对航空方面有了更深入的了解，也有了更加浓厚的兴趣。关于航空系方面的学习规划

众所周知，厦门大学航空系有着雄厚的实力巨大的发展潜力，在航空系方面有着不少辉煌的成就，因此，我便有了学习航空系方面知识的意愿。相信在如此优越的资源与条件下，我们定会取得优异的成绩。与此同时，我也需要制定好专业学习规划，让我更加效率，更加系统地去学习专业知识。

首先需要初步了解民用航空领域的概况，所需的基础理论知识和专业知识，发展前景与人才需求，为大学四年的学习与个人发展规划做准备。

大飞机工程计划：世界大飞机的发展过程，回眸飞机百年，展望航空未来；中国的大飞机工程，介绍为什么我们国家要造大飞机、有无能力造大飞机、造什么样的大飞机、如何造大飞机。中国的大飞机：C919飞机的基本性能、主要特点和未来发展。了解我国航空方面的基础信息，了解大飞机的发展过程、我国大飞机工程的战略性定位与技术性能、需要解决的关键技术与涉及的高新科学技术理论。这对今后的学习有着至关重要的作用

飞机设计的基本知识：飞机的发展历史，了解各代飞机的特点；飞机的从概念设计到设计定型的五个研制阶段，了解飞机的一般设计过程；飞机结构组成、飞机总体设计内容及结构设计技术的发展历程和特点等，对飞机结构组成和相应的设计过程和技术具有一定的认识。掌握飞机结构组成，飞机结构设计的发展历程和特点。

飞机的飞行仿真技术：由于飞行器试飞风险高，因此在试制过程中需要先进行飞行仿真。学习了解飞行仿真模拟飞机的真实飞行状态，可以对飞行控制律进行验证，对飞行故障进行复现和排除，对飞行器操纵品质进行评价，是飞行器研制的重要环节。飞行仿真分为数字仿真、实时仿真、半物理仿真，应用于飞行器设计的各个阶段。本课程利用Matlab软件、“等效飞控”、白鹭无人机、三轴转台，搭建数字到半物理的飞行仿真平台。对航空飞行形成系统性的认识，培养自己对后续的相关飞行控制、飞行力学、仪器仪表、惯性导航等课程的兴趣。

飞机制造先进管理技术：学习了解美国波音公司和GE公司的精益制造车间、总装厂，以及先进管理技术；对国内外民航飞机及发动机技术水平的比较； 对国内外民用航空公司管理理念的比较；充分地、全面地了解先进的民航管理技术。

民用机场：了解机场的等级分类标准，机场的组成。航空维修产业现状及发展趋势；飞机健康管理系统与发动机全寿命管理系统的最新技术等；

大学新生学习规划 篇10

郭 遂 红

每年新生进入大学后，全新的环境给新生带来惊喜之余也带来诸多困惑。多年以来，我国的大学教育与中学教育之间存在着脱节现象。中学阶段在分数和升学的压力下，学生自觉或不自觉地采用了不恰当的学习方法,这给大学学习带来了困难。大学新生对大学英语教学方法、要求、程度的不适应导致有些新生不能很好地完成高中到大学英语学习的过渡，新生常常会会感觉到：大学英语的教学目的、教学内容以及教学方法与中学相比已大不一样了。根据以前在我校新生中所做的问卷调查的结果，很多新同学对大学英语教学感到失落或茫然。

鉴于这种情况，大学新生如何在转型期间纠正以往对外语学习一些不正确认识，养成良好的学习习惯，树立新的学习观念，对于尽快适应大学阶段的学习，谋求长久的发展至关重要。每一位同学在进入大学的第一天，都应该认真思考并回答这样几个问题：我的人生追求是什么？我今后打算作什么样的工作？我将来的工作对英语能力有什么样的要求？以下笔者就大学新生如何尽快适应大学英语学习阐述几点看法。

一、大学英语的目标和要求

大学英语课是大学各个专业重要的必修课，而且修完后要通过国家大学英语四、六级考试。大学英语的难度确实比中学英语的难度要大，这主要表现在它内容多而深，要求全而高。教育部于2007年颁布了新大纲即《大学英语课程教学要求》。《大学英语课程教学要求》所设定的教学目标为“培养学生的英语综合应能力，特别是听说能力，使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流”。新的《大学英语课程教学要求》突出了听说能力的培养。《大学英语课程教学要求》分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。一般要求是高等学校非英语专业本科生应达到的基本要求，是每个大学生必须达到的目标。

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。英语语言知识在中学已基本学完，到大学后固然还需要巩固和加强，但不再是教学的重点。教学的重点主要是培养“听、说、读、写、译”五种能力，《大学英语课程教学要求》对它们提出了具体的要求：

（1）听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130 ~150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。

（2）口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

（3）阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

（4）书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。

（5）翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。

这里还要特别提醒新生注意，到大学后一定要设法闯过“词汇关”，一定要力争两年后使自己的词汇量达到《大学英语课程教学要求》所规定的指标，即一般要求为4795个单词和700个词组（含中学应掌握的词汇），较高要求为6395个单词和1200个词组。

二、适应大学英语学习的对策

由于大学英语教学的目的、要求和内容与中学有较大差异，因而教师的“教”也相应有所不同。一般说来，大学教师对中学已学过的语音、语法等方面的问题往往“点到为止”，而多半偏重篇章的理解甚至欣赏，即利用已知的语言知识，如词汇，句型，语法等来理解篇章，就是要在提高语言的实际应用能力上下功夫。另外，由于学时少而内容多，大学老师对一些问题的讲解只是“以点带面”，有时为了培养学生的自学能力对个别问题有意“含而不露”，对这些新生都应予以理解。尽快适应大学英语学习应注意以下几个方面。

1、更新外语学习观念和态度。

大学英语学习过程中，树立正确的学习观念是至关重要的。由于受中、小学应试教学和传统外语学习习惯的影响，很多大学新生缺乏自我认知和调控的能力，对教师抱有极大的依赖心理，学习上往往扮演非常消极的角色，未能意识到自己才是外语学习的主体。大学英语教学不再是“单词+语法+翻译”的过程，而是通过学生自己的实践培养语言能力和交际能力的过程。语言学习是一种技能，更多的是依靠习得。因此，大学新生一定要遵循以自己为主，以教师为辅的原则，做到多实践，即多读、多听、多写和多说，不要只是寄希望于老师的“多教”或“多讲”。学习英语没有捷径，在学习过程中要注意克服急功近利的心态和浮躁的情绪。

2、加强外语自主学习能力的培养

语言实践证明，外语学习成功者往往是具有较强的自主学习能力者。一个学习效果好的学习者一定是一个积极主动的学习者。他们很大程度上依赖于自己的主观能动性。在大学阶段这一点尤为重要，因为与中学相比，大学生的学习、生活要自由得多，而且学生有更多的课余时间供自己支配。在这种情况下新生要把握好自己，给自己施加压力，做自己的主人。一定要有计划和时间安排，一周里每天做什么，周末做什么，每天的早晨做什么，晚上看什么，心中都要有个数。要养成自主学习的良好习惯，结合课内外内容进行学习，在课后以几倍于课堂学习的时间去自学，培养自己的语言自学能力。

3、要善于抓住主要矛盾

中学英语的课文较短，生词较少，而每单元的课时却较多；大学英语则相反，不但课文长、生词多、练习多，而且还分精度、泛读、听力、口语等课型。此外还有快速阅读、写作、翻译等内容。用单位时间来计算，大学英语一课时所覆盖的内容比中学英语大得多。可能有同学会问这么多内容该怎么学？其实，大一新生要解决的最主要的问题还是词汇问题。中学六年学的单词才1800个，而大学两年却需要掌握3,000多个词汇。因此从大学英语一级开始，每课的生词量都达到几十个甚至超过一百个。可以说词汇量问题是大一新生学习英语的主要矛盾，首先要尽最大努力解决这一矛盾。

4、积极参加课堂上的操练活动

大学英语课是一门实践课而不是理论课。其学习目的是要熟练地掌握英语读、听、说、写、译的技能。因此，课堂上老师要领着学生做大量的技能练习。大家就不要害羞，别怕说错，大胆而积极地回答老师的提问。尽管一般情况下是大班上课，每个学生在课堂上的操练机会比较少，但大家也绝不要放过每一个练习的机会，因为只有不断的操练才能熟练掌握语言技能。

5、强化写作训练

写作最能使人到感到英语学习上的不足，最能提高对语言的敏感性和吸收能力。写作在开始时往往是苦事，一不坚持就会放弃，因而需要毅力。主动背诵一些名句、谚语、有代表性的文章。提高写作能力的基础在于阅读。写作应辅以大量阅读，写作中出现的错误能通过阅读自我纠正。我们在阅读时，不仅要理解所读文章内容，还要独具慧眼，有意识地识别何记忆写作中常用的词语、句式、表达方法以及词语搭配等。学习写作的基本方法是模仿和套用，在写作的初级阶段，写作就是模仿，就是套用现成的材料，而不是生造。只有在模仿中积累知识，吸收营养，到写作时，那些熟知的东西才会不假思索地在头脑中出现。

6、学英语必须和遗忘作斗争 背了许多单词和短语，过几天就会忘掉一些，尤其隔几天根本不摸它，忘得更快，这是客观规律。因此，学习英语的过程，就是不断地和遗忘作斗争的过程。要采取有效措施和遗忘作斗争，争取学会的东西忘得比较慢比较少，甚至不忘。我建议大家在学习英语时，要把眼、耳、口、手和脑都开动起来，密切配合，以加强记忆。例如，背单词时，口念单词，眼看单词及其汉语意义，手写单词，耳听自己的单词发音，脑子记住单词。这样将单词的音、形、意联系起来记忆。在背新单词时要先背旧单词，看看忘掉哪些单词，然后再重新背这些单词。这样温故知新、循环背诵，忘掉的就比较少。单词不能孤立地背，一旦背会了一些单词，就要通过大量的阅读去巩固会的单词和短语。其次，也可采用联想记忆法，在课堂、图书馆、操场、食堂、宿舍，甚至在街上，把所看到的东西或现象联想出与之相对应的英语单词或短语。不仅英语单词和短语要背下来，而且课文中有用的段落和有用的句型也应该背诵，因为通过背诵不仅可以巩固记忆，而且还可以培养自己的英语语感，同时又复习了英语语法结构和句型等等，好处很多。

7、要创造并利用语言环境以提高学习效果

我国现在的英语环境已有很大改善，只要用心，就会发现接触英语的机会很多。打开电视有英语新闻；还有《中国日报》、《21世纪报》等英文报纸可供阅读；英特网的信息中，90%以上是英文；书店里各类英语书籍琳琅满目。虽然在我们周围大都是中国人，说的和听的都是汉语。我们在汉语的语言环境中经常用汉语思维，很难学会地道的英语。用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。对于一个生活在非英语环境中的中国人来说，要做到部分或全部用英文来思考确有很大的难度，但也不是可望而不可及。这就需要我们自己创造较好的英语语言环境去克服困难，学好英语。例如，要经常和英语教师、同学们讲英语，经常听英语录音带，经常看英语教学影视片，经常参加本校或当地的“英语角”活动，经常听专家的学术报告，多接触外教或各专业的外国专家，用英语和他们交流，为自己创造虚拟的“英语世界”。这样常年坚持下去，肯定会有成效。