12创业与创新思维

12创业与创新思维（共10篇）

12创业与创新思维 篇1

创新创业与创新性思维

人类社会发展的历史，就是一部创新的历史.就是一部创造性思维实践 发挥创造.力的历史。随着知识经济时代的到来，特别是进入21世纪后，人们 对创新的关注程度已陡然超过了历史上任何一个时期，“创新”概念几乎覆盖 了所有领域。对创业者来说，创新则是生命线。管理学大师德鲁克说得好: “对企业来讲，要么创新，要么死亡。”

关于创新的基本问题

乞侧衡的概念与内洒。

“创新”在现代汉语词典冲的释义是:抛开旧的，创造新的。《韦氏词

12创业与创新思维 篇2

一、“大众创业, 万众创新”提出的背景

“大众创业, 万众创新”最早是由李克强总理在2014年9月的夏季达沃斯论坛上提出的, 这一理念的提出, 引起了广泛的社会关注。他指出, 要在960万平方公里的土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮, 形成“万众创新”、“人人创新”的新态势。在2015年《政府工作报告》中, 他38次提到“创新”, 13次提到“创业”, 尤其2次专门提到“大众创业, 万众创新”。

1、国际背景。

从国际上来看, 一方面当今国际经济形势不容乐观, 国际经济形势不稳定, 市场需求减弱, 因此, 我们必须扩大内需来促进经济稳定发展。那么, 只有通过“大众创业, 万众创新”来激发国内市场需求;另一方面国际市场需求要求增高, 对产品本身的质量、技术含量和使用效能要求增加, 对创新技术和创新产品的需求增加, 而我国仍处于社会主义初级阶段, 科技创新水平低, 无法满足国际市场的需求, 这就要求我们通过“大众创业, 万众创新”来创造出新技术、新产品和新服务, 从而稳定和增加我国产品在国际市场的需求及份额。

2、国内背景。

从国内来看, 一方面, 经济下行压力逐步加大, 国内市场需求有待开发, 这就要求我们就必须走科技含量高、环境污染小、附加值高、耗能少的新型发展道路, 这就要求我们必须通过“大众创业, 万众创新”来推动社会经济的转型;另一方面, 随着全面深化改革的逐渐推进, 要求我们通过增强经济内生动力来支撑和促进体制和机制改革, 通过“大众创业, 万众创新”来增强全面深化改革的动力和活力。

高校素质教育, 不仅仅要关注青年学生对知识的吸收学习能力, 更要关注对其创新思维和实践能力的培养。为此, 高校要发挥自身优势, 合理利用资源, 积极引导学生, 使青年学生在实践不断成长, 磨练成才。青年学生科技创新思维的培养与开发, 是高校素质教育所必须, 同时也是高校做好大学生思政治教育工作, 凝聚青年学生的重要举措。“大众创业, 万众创新”的提出, 为广大青年带来了强大动力, 同时也给广大青年提出了更高的要求, 为高校共青团工作带来了新的机遇与挑战。

二、“大众创业, 万众创新”背景下高校共青团工作的机遇与挑战

高校大学生, 共青团员占比大且比较集中, 且大学生处在时代的前沿, 容易接受新鲜事物, 然而当前我国大学师生创业创新意识不强, 创业创新积极性不高、科技成果转化率不高等, 极大地影响了高校大学生科技创新思维的培养, “大众创业, 万众创新”的提出, 高校共青团在培养青年学生科技创新思维工作中机遇与挑战并存。

1、“大众创业, 万众创新”已然成为一种全新的生活方式和价值取向, 呈现出创新创业主体大众化的特点。

这一背景下, 创业创新体系不断优化, 技术不断改进, 科技成果转化效率明显提高, 既有创业精英参与、引领, 又有草根群体投身, 掀起了新一轮的创业热潮, 呈现出创新创业主体大众化的特点。而高校共青团具有强大的组织号召力, 高校大学生最容易受新思想、新观念的影响, 能够把握这一历史契机, 加入到新的创新创业热潮中, 为高校共青团培养和开发青年学生科技创新思维奠定了坚实基础。

2、“大众创业, 万众创新”充分利用市场机制, 呈现出创业动力和路径的市场化特点。

“大众创业, 万众创新”的理念之一是依靠市场化、专业型创业孵化机构和投融资体系应对市场需求, 而高校共青团承担着培养学生科技创新能力的历史使命, 是一个小型的创新创业“孵化器”, 每年通过高校共青团举办的“创业大赛”等活动, 不少新的创业项目脱颖而出, 并投入到市场, 转化为生产力, “大众创业, 万众创新”的提出, 使得高校青年学生的创业活动更好地能够与市场接轨, 极大地提高了高校青年学生的创业创新积极性, 成为他们不断进步的动力之一。

3、互联网发展和应用改变了传统的企业结构和管理模式, 大大提高了管理效率, 大众创业、万众创新呈现开放性的特点。

“大众创业, 万众创新”的提出不仅加速了创新创业基本要素的流动, 能够降低创业成本, 还能促进和聚合众多创业者的参与, 打破了原来相对封闭的创业活动, 创业创新呈现开放性的特点。更为开房的创业门槛, 不仅为青年学生提供了便利条件, 更为重要的是将会极大地激励高校青年学生的创新创业热情, 为高校共青团培养和开发青年学生科技创新思维提供了有力保障。

“大众创业, 万众创新”背景下, 高校不仅是大众创业、万众创新生力军的培育者和输送者, 而且, 高校教职员工和广大科研人员本身也是创业创新人才的重要组成部分。然而, 面对“大众创业, 万众创新”良好时机, 当前高校共青团在培养和开发青年学生科技创新思维的过程中仍面临种种困难和挑战:

一是高校师生的创新创业积极性有待提高, “双师型”教师严重缺乏, 创新创业意识有待加强, 高校共青团在培养和开发青年学生科技创新思维工作中缺乏有力的师资保障;二是高校科研成果产业化率低, 科研成果与产业化结合不够密切, 呈现出“两张皮”的现象;三是当今高校的人才培养方案、课程体系还不能满足创新创业人才培养的需要;四是高校缺乏健全的创新创业人才培养的支撑服务体系, 如科创基金的设立、见实习计划的有效性、就业指导的针对性等。

三、“大众创业, 万众创新”背景下高校共青团培养和开发青年学生科技创新思维的途径

高校共青团要把握好当前的历史时机, 做好青年学生科技创新思维的培养和开发工作, 在大众创业、万众创新中发挥共青团的阵地作用, 就必须做到以下几个方面:

一是发挥新媒体引导凝聚青年的作用, 强化高校青年学生的创新创业意识, 培养他们的创新创业精神。随着新媒体技术的发展, 越来越多的高校青年学生使用微信、微博、QQ等新媒体, 越来越多的高校共青团也有了自己的微信平台等, 高校共青团利用好新媒体的宣传作用, 强化高校青年学生的创新创业意识, 加强创新创业精神的培养。

二是完善创业创新激励机制, 建立健全创新创业人才培养的支撑服务体系。高校共青团要设置创业创新奖, 不断完善青年学生创业创新的激励扶持政策, 让创业创新的学生得到实惠, 提高青年学生的创业热情和积极性。此外, 高校共青团还要加快“产学研一条龙”的人才培养支撑服务体系建设, 聘请专门的资深老师和创业成功人士为青年学生提供专业的技术指导, 提高青年学生创新创业的成功率。

三是加强校园文化建设, 举办高质量的科技文化活动, 营造良好的创业创新氛围。高校共青团应开展如校园科技节、创业大赛、创业沙龙、知识竞赛等科技文化活动, 吸引更多的青年学生参与, 从而激发青年学生的创新创业热情, 营造良好的创业创新氛围。

四是加强大学生创业创新的平台建设, 为大学生创新创业提供有力保障。当前, 各高校越来越重视大学生的创新创业教育, 但是大学生的创业平台建设水平参差不齐, 高校共青团应发挥自身优势, 整合资源, 加强创业创新平台的建设, 如为学生联系寒暑假实习见习岗, 成立大学生创业创新社团、创业俱乐部, 开展大学生创新创业素质拓展计划等, 多渠道为创新创业的学生提供良好的平台, 切实提高高校青年学生的创业创新能力。

高校共青团肩负培养社会主义事业的建设者和接班人的历史使命, 同时担负着大学生思想政治教育的重要任务, 高校要培养出综合素质好的大学生, 必须发挥共青团强大的组织号召力和思想引领作用, 把握好“大众创业, 万众创新”的历史时机, 加强青年学生创业创新思维的培养和开发, 培育出科技创新能力强的综合型人才, 从而发挥高校共青团的作用, 培养出合格的、优秀的社会主义建设者和接班人。

摘要：高校共青团作为中国共产主义青年团的重要组成部分, 是党联系青年的桥梁纽带。而青年是推动社会经济发展的不可忽视的力量, “大众创业, 万众创新”的提出, 为广大青年学生带来了更多的机遇和挑战, 而高校共青团是团结青年、服务青年的重要载体, 本文将进一步探讨如何把握好当前的形势, 创新高校共青团工作的方法和思路, 更好的服务青年, 凝聚青年, 从而发挥高校共青团的作用, 进一步加强和改进大学生思想政治教育。

关键词：大众创业,万众创新,共青团工作,思想政治教育

参考文献

[1]政府工作报告起草组成员解读“大众创业万众创新”.中国经济网, 2015-03-06.

[2]李春燕.高校基于“大众创业, 万众创新”的思考和对策研究[J].辽宁科技学院学报, 2015, 6 (2) .

[3]万路路等.高校共青团服务青年学生科技创新思维培养与开发研究[J].才智, 2015, 6.

[4]胡志仙.“大众创业、万众创新”热潮下高校人才培养模式探讨[J].现代教育管理, 2015, 6 (2) .

设计思维与创新创业 篇3

[关键词]设计思维；创新创业；社会责任：设计教育

2015 Apple公司发布会上，新品的发布带给果粉们惊喜，同时也让我们关注到设计师出身的Apple公司高级副总裁Jonathan Ive从幕后走到了台前。这是否可以理解为，设计师对于企业的重要性越来越显著？设计思维的力量逐渐渗透到了整个商业运营中？设计主导成为一种发展趋势？

一、设计思维日益普及

（一）设计思维成为一种企业战略

在传统认识中，设计只是产品包装的最后一道程序——提高产品外观的可看度，不需要参与到前期的策划等工作中。而现在，设计越来越多被作为一种解决问题的工具而应用于整个产品的创造过程中，“设计思维”能完美地解决商业战略上的问题，得到了众多企业的认可和实践。

英国著名品牌顾问公司Wolff Olins的领导力报告中对设计师出身的CEO赋予一个新名词DIC（Design In Chief）。的确，越来越多的设计师成为成功的创业者，如Chad Hurley合作创立了世界最大的视频网站YouTube、Charles Adler合作创立了能将最具创意的方案有效落地的平台Kickstarter、Jack Dorsey合作创立了世界最著名的社交网站Twitter、Evan Sharp合作创立了美国图片社交网站Printerest等（图1）。这些著名企业创始人都拥有设计背景，其产品得到全世界范围的广泛认可，很大程度上是因为其充分满足了受众的需求，而做到这一点离不开商业策略和产品设计中贯穿的“设计思维”。

Apple公司（图2）更是一个典型的案例，公司秉承设计主导产品和企业的发展方向，从Steve Jobs时代开始，即以设计为第一要义，产品的整体设计通常是在确定了产品外形之后，才由工程师们根据外壳进行主板及元件的制造，也正因为设计思维的贯穿始终，才使苹果的产品至今仍是时尚与科技的代名词（图3）。

设计师拥有的强大创造性思维，能使他们在复杂的商业局面中优化思维，并迅速抓住机遇、提出对策。华尔街日报称“在现实商业环境中，创新已经超越了管理，成为首要因素”，而创新需要设计思维；同时，设计师还拥有系统的思维优势，能化繁为简并更好地完成商业运营；另外，设计思维还能为员工塑造更好的工作氛围与气氛，如Apple公司、Google公司（图4）等，宽松和舒适的设计氛围环境，更能给员工带来灵感与热情。

（二）设计思维解决社会问题、助力社会创新

非洲南部干旱少雨，在农村，由于水源遥远、打水次数频繁、沉重且难以携带等原因使打水成为一项困难的工作。尤其是那些妇女和孩子每天都要挣扎到水源地取水，而且因为搬运的手段限制，每次只能搬运大概1 5升左右的水，因此每个家庭每天至少得打水一次，许多妇女的颈椎、脊椎因为长期用头来搬运这些重物而落下了病根。设计师P.J.和J.P.S.Hendrikse看到了这样的情况，他们为此设计了Q鼓（Q-Drum）（图5），这是一个环形的低密度聚乙烯（LLDPE）塑料容器，容量50升，不易损坏，也没有可拆卸的手柄或其它金属附件，以最大程度上减少损坏率。其独特之处在于在鼓的纵向中心有一个孔，并安装了可以牵拉和滚动的绳索，适用于任何地形以便运输。绳子的选用也充分考虑到了用户的使用方便，成本很低，甚至可以用任何类似的材料进行替换，以确保产品的廉价易得。这个设计简单、坚固、耐用，有效地解决了用户友好的问题，缓解了体力的负担，并减少了花在取水上的时间，从而提高了人们的生活质量。目前这个设计已经广泛应用于肯尼亚、纳米比亚、埃塞俄比亚、卢旺达、坦桑尼亚、科特迪瓦、尼日利亚、加纳、南非、安哥拉等地，成为当地人民的重要生活用具。

如今，日渐丰富的物质生活、技术的高度发展使我们的生活愈加便利，多元化的媒介为人与人之间的沟通提供了越来越便利畅通的条件。然而，这种积极现象的背后隐藏着诸多矛盾：一方面，市场上为满足欲求产生的纷繁复杂的消费品使我们忽略了人们最基本的需求；另一方面，全球范围内地区发展的不平衡，导致大量社会问题的出现，单由相关政府部门无法得到切实解决，需要政府、大学、商业、社会团体协同参与、共同解决。

因此，基于以上现状，设计理念亟待转变。设计行业不应该仅仅停留在欲求型设计的创作与生产，更应该把眼光放在人们的基础需求上，为此需要关注并发展需求型设计。通过Q鼓设计的例子，我们可以看到合理运用设计思维，为社会解决实际需求，提供完善的、系统的解决方案，正是设计思维的重要所在。因此，我们应当运用设计思维介入非设计领域，通过社会创新的模式体现设计的公共性和主观能动性，致力解决实际的基础问题。

我们将这种以解决社会问题、满足人们最基本需求的设计称之为“公共设计”。设计不同于艺术，设计不仅仅创造美和样式。从社会学角度来看，设计在实现商业价值的同时，也可以运用设计思维为多数人谋求利益，满足公共需求，帮助弱势群体，寻求社会公平，从而在公共领域发挥出具体实际的效能。

区别于单纯满足商业需求的设计行为，公共设计以公众利益为目的进行产品设计、空间设计、新媒体设计、广告宣传、社会创新等设计活动，为公众提供社会服务和人文关怀。公共设计的重点在于公益和慈善，提倡设计要承担社会责任和推动解决社会问题。公共设计的概念立足于设计的创新性，强调设计的公共性，表现设计的公益性。

公共设计是未来发展的新趋势，也是解决目前社会面临困境的必由之路。

二、设计思维的教育及其社会化

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我们一直在强调设计思维的重要性，其不再仅局限于設计领域，而是拓展到整个商业领域和社会范畴，设计思维成为设计主导的动力、成为商业竞争的主力工具、成为解决社会问题的重要手段、也成为设计创业的基础。但设计思维的培养源头还应该回归于教育，在教学中培养学生的设计思维能力、创新精神，并加强与社会企业之间的联系，让设计思维一社会责任一设计创业成为有机的一体并建立完整的教学体系，借助各种资源强化设计教育社会化。

（一）美国高校创客空间

“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指把各种创意转变为现实的人，其共同特质是创新、实践与分享。美国麻省理工学院、斯坦福大学、纽约大学、加州大学、布朗大学等综合性大学都先后开设了相关的开放式课程，通过实验室的建设，致力于在艺术设计、多媒体应用、技术研发等领域进行成果转化的研究，在这些实验室里完全打破了学科界限，成为一个不同研究领域的跨界大合作与培育产业项目的平台。例如斯坦福大学D.School的一个研究生教学项目，运用换位思考、定义问题、形成概念、开发原形等一整套设计思维的方法论，让来自不同学科背景的学生共同探索并研究出好的解决方案。这个项目的教师也来自斯坦福大学各个院系和业界，教师们根据自己的研究方向来辅导学生的项目，这样的课程模式，让学生在学习、实践的过程中接触了各个学科的知识、锻炼了开放性创新思维能力以及如何解决问题的方法并形成可开发项目。

美国各大高校的创客空间在物理空间和软硬件的开放、创新人才培养模式的建立、组织运行机制等方面已经相当成熟，研究项目涉及商业、公共服务的各个领域，很多也通过创客空间的孵化或推荐，输送给政府、企业或成立公司独立运营。美国的创新教育改变了传统的学习方式和社会生产方式，推进了教育体系社会化的进程，扩大了设计创业的可能性，也成为一种良好的校企合作的新模式。

（二）创客在中国

2015年，创客的概念开始在国内迅速蔓延，正在悄然影响着传统制造业，一与其他新生群体一样，创客（图6）在国内也正在经历一个聚集能量的发展阶段。目前国内的创客空间仍属于初级阶段，没有像国外的创客空间拥有足够的专业导师队伍、开放的软硬件资源共享、联合分享的公共平台等。2015年3月，国务院印发了关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见，这将是指导和推进中国创客发展的促进剂，相信也会有更多更好的社会资源开始关注这个群体。

当然，在鼓励创客发展、政策支持创业的同时，我们还是要静下心来研究国外的先进经验，利用广阔的教育平台，完善相关教育体制，结合创客的不同需求，建立符合众创空间特点的课程设置、软硬件环境建设以及分享公共平台等。更应该针对高校学生，在校内就开始培养能与社会紧密接触、掌握创新设计思维方法、甚至已经拥有成熟项目的学生队伍，为众创空间提供优质的人才保障与对接渠道。

（三）设计思维教育势在必行

设计思维是由创造性思维、视觉化能力、社会责任三个部分组成的。以创造性思维为核心，使用设计思维工具，通过移情体验一问题界定一属性研究一头脑风暴一概念制定一执行策略与步骤一测试改进等一系列长期摸索形成的训练步骤，用设计师的思维模式为现实问题提出解决方案。

“超过一半的毕业生将会进入战略、市场和研究等领域，不仅仅是设计行业”，Patrick Whitney，作为芝加哥的institute of Design/IIT设计学院的院长这样说到。在美国近十年来，很多的商学院已经将设计思维引入到商学院的课程中去，如哈佛大学商学院开设了相关设计课程；布朗大学的学生甚至可以直接选择他们的近邻世界顶级设计学校一一罗德岛设计学院的设计课程；斯坦福大学也开设了设计思维的课程，甚至面向社会，对各行各业有此需求的人进行相关的课程培训，课程中鼓励学生发现问题，用设计思维解决问题，这些练习不是通常课堂上虚拟的课题，而是让学生们直接开发真实的项目，目前这门课程已经先后有40多个团队做出了成功的案例，很多团队获得了创业投资，不少仍在坚持运营。

创意教育要联系社会责任。我们所说的创意教育并不局限于院校里的教学，而是面向社会大众。这个社会是不完美的。当代设计创意，不再是美化和娱乐的功能，而是要介入到宏观的社会对话之中，用创意实践责任。事实上，中国的社会现实才是中国创意要面对的最大命题。如果有一种创意可以帮助改善中国的问题，它一定是大创意；如果创意的教育能够联系起社会的责任，那一定是有意义的教育。正如马云在双十一销售量公布之后说的：“数字不是我们今天所关心的，我最关心的是数字背后的东西。”或许马云说的是市场的力量，而我们理解的是市场背后还有什么？是技术变化和当代社会文化，这才是推动创意行为和创意教育的基本动力。

围绕在设计思维的话题之下，去谈有关设计教育的社会化问题是很现实的。因为设计思维在它本身所关注的问题以及在解决设计问题的工作中都做了相应的外延。另外，用设计思维解决问题的思考方法，也为现代设计教育提供了一个非常好的思路。比如在设计思维中提倡的用户的研究、个人需求的研究、创新的研究、头脑风暴的研究等，所有这些方式实际上也给今天设计思维的社会化提供了一个非常好的思考模式（图7）。

实践证明，设计思维可以作为所有类型的教育方法，不单单只是在设计教育方面。而设计教育的社会化也必然会形成一个大的发展趋势，因为我们将来的社会结会越来越复杂，人的需求会越来越繁多。今后的设计教育的社会化会变得越来越理想，设计教育的社会化也一定会站在社会教学的利益之中。

三、设计思维成就设计创业

在全球范围内，以斯坦福大学为首的各大名校正加强对设计领域的关注，设计与商业两者之间的联系越来越密切。过去十年中，国际上很多著名的商学院已经把设计学院的思考方式引入到他们的课程当中，开发出一种全新的教学模式，培养学生的设计思维与创新思维。可见，设计不再仅仅作为一门学科，更逐渐以一种创新方式与手段出现在商业领域与社会服务中。

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Airbnb（图8），中文名“空中食宿”，成立于2008年的舊金山，是一家为旅游者和家有空房的房主建立联系的服务性网站，至2011年，Airbnb的服务增长了800%。这是一个典型的设计创业案例，他们的创始人Joe Gebbia就是一位拥有罗德岛设计学院平面设计和工业设计双学位的设计师，他同样利用设计思维理论贯穿整个产品的始终，Joe Gebbia说：“2007年做Airbnb时，我们问自己，作为一个设计师，我们能做什么让这个城市更舒服一点，你到一个城市里去，希望下飞机的时候有人接你，有干净、安全的公寓可以住，打开房间你闻到的气味是什么、洗手间里的毛巾是否干净等。”他认为用户在Airbnb上感受的是完整的生活体验。这样的理念完全与传统的CEO思维方式是不一样的，Joe Gebbia更多考虑到了用户的体验，而不仅仅是简单的盈利与风险的评估。

在当代中国，我们也应如Joe Gebbia那样思考同样的问题，我们能为自己的城市做些什么？城乡差距、社会矛盾、环境污染、食品安全、老龄化等诸多本是人们的最基本需求，却成为巨大的社会问题。这些社会公共问题，既是政府、城市管理者关注解决的命题，也是当代设计师的课题。设计师应通过公共设计介入社会，同样，这些问题的解决也将是一个很好的创业目标和良好的商机。多数人关心的问题，必然是基本的需求。设计师为公共问题所提供的产品设计方案或服务设计方案，必然拥有大众的市场。如同Airbnb解决旅行者的问题一样，正确的发现问题并提出解决方案，“解决方案”本身就意味着巨大的市场。

当然，创业是一个长期的过程，创业也是一项社会工程。教育不仅要培养具有创新精神的人才，还应该承担社会责任，为大众创业提供优质的平台与资源。我们希望在设计思维与设计创业间直接架起一座桥梁——建立公共设计平台。以用户体验为中心，运用设计思维致力于社会创新，让公共设计价值最大化。平台联合各领域设计师，通过跨界协作的方式，运用设计思维解决生活与社会中存在的问题，致力打造面向大众的中国公共设计服务平台，为大众、设计师、投资方三者之间搭建沟通合作的桥梁。平台将设计的出发点立足于大众需求，真正实现“为多数人设计”。通过征集并整理大众的实时需求；研究社会创新、设计趋势、资源合作模式和产品开发；调动各大设计院校、设计师、企业品牌等多方资源，促成全新的合作模式；运用设计思维与创造性思维，通过设计师的同理心和同情心为大众需求提供解决方案；与社会、企业、孵化机构等进行合作，帮助更多的创客实现设计思维成就设计创业的目标。

12创业与创新思维 篇4

目前,在电子商务的教学中依然存在着诸多问题。首先,在校企合作中,主要是双方主体缺少沟通与认识,双方的合作力度不够,企业不能给学生提供更多的实践学习机会。其次,在电子商务的教学中,校企双方的热忱不高,高校主动追求合作火伴,仅停留在捐助教学装备以及提供实习基处所面,没法实现整合高校教学资源的目的。再次,对于于校企合作,没有政府方面的监督以及支撑,没法有效地维护高校教学的利益,从而减少了对于教学创业指点方面工作的施行力度。最后,因为部份教师思想后进,缺少立异精神,并且知识更新速度慢,不能与时俱进,教学法子单1,没法知足目前现代教育的需要,与学生缺少互动,教学内容抽象而枯燥,不能激起学生的学习兴致。

2、电子商务教学中的立异思惟

在电子商务的教学中,运用立异思惟方式,能使电子商务专业的学生掌握到新的知识技巧,扩宽学生的思惟模式,为学生的就业渠道打开1扇新的大门,在教学中运用立异的教育法子培育学生的立异思惟,引导其创业思惟,激起学生对于电子商务专业的兴致,也能加深学生对于电商技术的认识。当前,电子商务的创业的现状无比的惨然,而电子商务专业的创业动态更是暗淡无光。有良多高校针对于学生创业给予了良多的扶持,然而在电子商务专业中对于学生创业的激励政策少之又少,即便有的学校有相干的规划,但因为学校的现实状态,比如资金、管理、师源等问题,规划都被搁置。在电子商务的教学中,立异教学法子,培育学生的就业、创业能力。充沛应用计算机通讯软件,在教学中,通过收发电子邮件的方式,可以对于学生展开创业指点,提高学生的实践能力,从而实现理论知识到实际运用能力的对于接,学校到社会的对于接。

3、电子商务教学中的创业指点

在电子商务的教学中,对于学生展开创业指点,培育学生的创业精神的重要任务就要打破现有的教学模式,对于教学内容进行改革。首先要提高教师的知识技巧,晋升专业教师的能力与素质,老师是人材培育产业链中的出发点,老师抉择着学生的发展方向,只有提高老师的知识技巧,才能实现教学目标,培育人材,并释放每一位学生的豪情以及活气,使他们建立创业精神。

一、构建电子商务创业实践体系

高校在对于电子商务实践课程的教学进程中可以从多方面着手,培育学生的实际操作能力,晋升学生的专业技巧。先是从认识电子商务,在摹拟电子商务软件系统中学习电子商务的操作程序,然后再到企业内部参加实习工作进行实际的操作,以提高他们电子商务的创业观念。在电子商务的教学中,应加强学生实践能力的培育,运用行动导向的教学法子,提高学生的个人素质与技术能力,拓展学生的发展空间,增添学生的实践经验。以实践教学模式,采取创业项目带动教学的法子,使学生完成电子商务的运用,引导学生全面学习电子商务项目管理,提高实践教学水平。在创业指点下,加强校企合作,引进企业人材展开课堂授课,让学生增添对于实际工作与企业人材的了解。而且高校还可以尽量地应用校报、网络电视、播送等方式,对于学生进行创业知识灌输,提高学生的创业信念。在教学中,运用理论与实践相结合的原则,综合培育学生的个人素质、能力,和知识技巧,实现教学目的。

二、引导学生构成电商认知

现在电子商务行业中发展的比较快的企业的业务都触及到电子商务专业,老师在进行创业指点时可以引入比较受学生欢迎的企业的胜利途径和创业情势做案例分析,可使学生对于整个行业有更多深刻的认识,增添学生的管理理念,构成本身的经营技巧。电子商务的实践教学,能够创造出大量的电商人材,从而知足社会的需要。高校还应当为学生创造1个优良的实践环境,从基础专业、深化理论、训练摹拟以及实战创业等多个方面,全方位的提高学生创业的能力,理论联络实际,4个方面互相配合,相辅相成,不断的学习、实践、然后再学习、再实践、从而构成1个优良的循环系统,不断提高学生电子商务的创业能力。

三、强化学生创业思惟

12创业与创新思维 篇5

策 划 方 案

活动背景

随着改革开放，市场经济的繁荣与发展，我国中小企业在国民经济所发挥的作用越来越重要，民营经济中99%都是中小企业。大量的中小企业的实践促成了中国市场经济的发展，它是我国社会主义经济结构中发展速度最快、经济效益最好的一种经济成分，是中国市场经济的支柱和命脉。然而，越来越多的中小企业却遭遇到了发展瓶颈，一系列问题接踵而至。“企业寿命为何越来越短？”“中小企业如何才能突破成长中遭遇的发展瓶颈呢？”“怎样才能确保自己企业的发展速度总是快于竞争对手呢？”中小企业管理改革与创新，迫在眉睫。

2010年1月4日，国务院发布《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》。至此，海南国际旅游岛建设正式步入正轨。海南国际旅游岛建设给我省中小企业带来了难得的发展契机，同时，也带来前所未有的压力与挑战。如何抓住机遇，破解企业发展系列难题，以创新思维与完善的内部管理，适应快速变化的市场环境与竞争速度，是我省中小企业首要解决的问题。

论坛主题

破解中小企业发展瓶颈促进中小企业健康发展

主办单位

海南工业和信息化厅海南省工商联（总商会）省

承办单位

海南省联合中小企业服务中心海南省发改委培训中心

海南卓远文化传播有限公司

媒体支持

海南日报、海南电视台、海口晚报、新浪网、海南在线、海南中小企业杂志等众媒体。

内容模块

★思维创新-----突破固有思维实现企业基业成青

★管理创新----挖掘制约企业健康发展的软肋

★服务创新----企业微利时代业绩增长的法宝

★模式创新-----中小企业核心竞争力的根本之道

★营销创新-----实施差异化从竞争中脱颖而出

★品牌创新-----企业迅速抢占客户心智的法宝

★人力创新-----突破人力资源和组织发展的瓶颈

论坛嘉宾

◆胡卫东海南省管理现代化研究会会长 高级经济师

◆徐永晋 海南卓远文化传播有限公司总裁原世界500强企业经理人 ◆林 青 全国十佳导游语言艺术家海南导游界的培训鼻祖

◆林佳政 中国知名营销训练师全球百万圆桌会议会员

◆杨 松海南卓远实业公司游艇事业部总裁原美的集团市场总监

◆冯孟企业一线实战导师智慧行销魔鬼教练

◆黄元易 海南卓远文化传播有限公司五行（风水）讲师中国实用五行家 ◆廖 勇 知名企业教练三六一度体育用品有限公司企业顾问导师 ◆兰柏钦九型人格资深训练师海南卓远文化传播有限公司九型导师 ◆卓玛智慧型企业家 全国百佳魅力女性海南卓远文化内训讲师 ◆杨礎菲亚洲著名企业营销管理顾问南开大学经济学院工商管理硕士 ◆孙岚中国十大女性讲师海南卓远文化形体礼仪导师

◆涂李华海南卓远文化传播有限公司董事长社会活动家 资源整合专家 论坛时间

2011年3月26日上午09：00---下午18：00 论坛地点

海口市蓝天路15号景鸿温泉花园大酒店

参会人员

400人（政府专员、各行业协会，商会的领导及中小企业负责人，总经理）。参会费用

创新与创业 篇6

------《乔布斯传》心得

乔布斯驾鹤西去，留下他唯一授权的艾萨尔森撰写的个人传记。非常令人震撼的一本书。2012年10月12号，得知畅销书《穷爸爸富爸爸》的作者罗伯特清崎旗下的公司 Rich Global LLC 在纽约陪审团判处2400万美元的处罚后向怀俄明州破产法庭申请破产保护，截至今年8月20日，公司只有180万美元资产，负债2590万美元。李开复马上在微博说：成功学不可信，因为：1）有些作者自己除了写书没做过实业，他们写的成功学纸上谈兵，无可借鉴，2）做过实业的人的书，他们如果教你复制他们的成功，那也不可取，因为每个人应该走自己的路，何况成功通常不可复制，3）建议读名人自传，但是别抱着复制心态，学习值得学习并学得会的。

我要说，如果你只读一本自传，别无选择，就看《乔布斯传》。

乔布斯有几句名言，都关乎创新：人活着就是为了改变世界；领袖与跟风者的区别就在于创新；人这一辈子没法做太多的事情，所以每一件都要做得精彩绝伦；只要敢想，没有什么不可能，立即跳出思维的框框吧；不要把时间浪费在重复其他人的生活上。乔布斯以追求完美和誓不罢休的偏执，从20世纪70年代到21世纪10年代，近40年，在个人电脑、动画、音乐、移动电话、平板电脑、数字出版等领域，都创意无限，产生革命性的影响。乔布斯的一生，就是不断创新创业的一生。创新和创业，是他事业的两面。他具有超出常人的敏锐，特立独行，不甘于重复，总是能够推陈出新。乔布斯不是一个技术型人才，他对软件、硬件的技术水平，远远比不上那些工程师，但是他总是能够发掘到卓越的技术人才，按照他的理念设计出惊世骇俗的产品。他具有“现实扭曲力场”，他强大的气场可以把优秀人才听从于他的想法，创新创新再创新，改进改进再改进，不达目的不罢休。最终的产品，客户体验非常完美，很多人使用了苹果的产品，就会不自觉的习惯它的模式，成为“苹果控”。

有些人曾说，苹果公司的核心产品没有一个是原创的。操作系统是模仿施乐的，然后又被微软山寨出windows系统。Ipod不就是一大容量的MP3，出这玩意的时候国内山寨的mp3都快50一个了。当年Iphone出来的，国内的山寨触屏手机已经烂大街了。但也是一种创新，可以称之为“整合创新”。虽然在某个单独的技术来说。，苹果不是首创，不算“从无到有”，但绝对是“从有到新”，乔布斯具有魔术师般神奇的魔力，把一个半成熟的产品或者理念加以整合和完善，配上极度良好的用户体验，在看似已经成熟的市场再杀出一条血路，再通过现实扭曲立场完全改变人们的消费习惯。仅仅这些，就是创新的最好注解。

12创业与创新思维 篇7

搞发明创造有很多方法，下面我们就根据我们从事青少年发明创造教育工作以来的经验，从“纵向思维”和“横向思维”两个方面谈谈我们的体会，与全国各地广大的科技教育工作者互相学习，取长补短，共同提高。

一、纵向思维发明法

只要在我们的日常生活中仔细观察，善于动脑，到处可以捕捉到发明创造的“影子”。比方说：我们每天都要用到电灯开关，如果我们不去思考，它只不过也就是那么一个简单的电源开关，起着开关灯的作用：但如果你对电灯开关作进一步的纵向思考，就会有意想不到的收获：电灯开关——声控电灯开关——光控电灯开关——声、光双控电灯开关——声、光、手动三控电灯开关……按这样的思路纵向深思考，或许你就会发明一种新型的电灯开关。日本最后生产了一种“汽油、太阳能”双能源的小汽车，就属于这项发明，它在阳光充足的情况下，可以充分利用太阳能作能源来驱动汽车行走，既节省能源又环保。

二、横向思维发明法

横向思维发明法就是对我们日常生活中的某一件物品的某一特点进行横向扩展，这一擴展的过程就是横向思维发明法。例如，火车的特点：轮子多，车身长。我们校有一名同学根据火车的这两个特点发明了“英语四线笔”，用它可以一次在黑板上划出四条又直又平行的写英语时用的四线格，免去了用尺子划完一条再划一条的麻烦，这项作品在潍坊市第十届青少年科技创新大赛中获初中组二等奖。

12创业与创新思维 篇8

11月24至25日，第二届“医疗服务模式创新与质量改进”高峰论坛在武汉举行。

24日，在预备会议上，国家卫计委医管中心向准处长及主题发言嘉宾就我国医疗服务模式以及医疗质量正面临的挑战与相应的解决对策展开讨论，并对发言的主要思想进行交流，最终形成论坛共识的基本框架以及主要观念。

25日，第二届“医疗服务模式创新与质量改进”高峰论坛在同济医学院2号楼4楼学术会议中心举行，来自清华大学、北京大学、华中科技大学，以及北京中日友好医院、华中科技大学同济医学院附属同济医院、湖北省中西医结合医院、浙江台州医院、武汉总医院等全国9个省市的高校、医疗机构以及医院管理咨询企业的相关领导和管理者140余名代表参会，围绕“医疗服务模式创新与质量改进”议题开展研讨。同济医学院医药卫生管理学院院长冯占春教授、湖北省卫生计生委省直医院管理中心李涛主任和国家卫生计生委医疗管理服务指导中心向准处长出席大会并致辞，本次论坛主席医药卫生管理学院副院长陶红兵教授主持开幕式。

论坛交流包括主题发言与专家对话两个环节，主题发言环节分别由华中科技大学同济医学院医药卫生管理学院张亮教授、方鹏骞教授、张新平教授和项莉教授主持。国家卫生计生委医疗管理服务指导中心向准处长、清华大学医院管理研究院院长高级顾问刘庭芳教授、同济医学院医药卫生管理学院副院长陶红兵教授、华润JCI医院管理研究院执行院长郦忠教授、北京大学医学部公共卫生学院马谢民教授、北京中日友好医院副院长彭明强教授、同济医院党委副书记廖家智教授、浙江恩泽医疗集团陈海啸院长、九鼎医院管理顾问机构黄中总经理等9位特邀嘉宾就“医疗服务模式创新与质量改进”议题分别做了专题报告。各位嘉宾立足于各自的研究成果与工作实践，围绕新时期医疗质量改进的方法与策略进行了精彩报告，主题涉及移动互联网与医疗质量改进、品管圈应用、医疗效率评价、医疗信息化管理、临床路径实施、精益医疗管理、分级诊疗模式下的质量改进等，报告内容丰富且具有研究和实践推广价值，受到与会代表一致好评。

两场专家对话分别由医药卫生管理学院副院长张翔副教授和胡银环副教授主持。李涛主任、安长青院长、张亮教授、廖家智副书记、马谢民教授、陈迎春教授、周雪芬副院长、张雪梅主任、乐虹教授、刘志勇副教授等专家学者和医院管理者就“医疗卫生服务模式创新与质量改进策略”进行了互动交流，一致认为在医改背景下，医院面临着质量与效率改进以及成本控制的巨大压力，需要将先进的管理理论与研究方法应用到实践工作中，不断加以完善和创新才是医疗质量持续改进的必经之路。

论坛最后由陶红兵教授对论坛共识进行了总结，论坛共识包括：一是新医改背景下，医疗质量和效率面临新的挑战，开展医疗服务质量与效率的研究具有重要的理论价值和实践意义；二是医疗服务模式创新为中国新医改的突破开创了“弯道超车”的机遇，但在医疗支付方式改革、取消药品加成、分级诊疗制度、社会资本办医等新形势的重压之下，各级领导和研究者应重点研究和探索新业态下医疗质量改进和效率提升的方法和策略；三是医疗质量和效率改进方法需要不断完善和创新，包括移动互联网助力医疗质量改进、品管圈的应用推进医疗质量提升、医疗质量与效率的科学评价、医疗信息化管理、临床路径的实施、精益医疗管理、分级诊疗背景下的医疗资源整合等方法和策略值得各地借鉴与推广；四是推进多部门协作，加强医疗服务提供机构、卫生行政部门、医保部门和相关研究机构的合作是促进医疗服务模式创新和医疗质量改进的有效途径。

创新与创业管理作业 篇9

摘要在知识经济时代，创业能为社会注入新鲜活力，能够有效的促进经济可持续发展和构建社会主义和谐社会，能够缓解就业压力，能够推进富民强国的进程，推进高效培养创新创业型人才的进程。此外，我国现阶段的国情为创业提供了很多有利条件。同时，大学生创业也具有很大的优势。

关键词 创业意义 社会发展 创业环境 大学生创业

一、当代中国创业的意义

在现如今的知识经济时代，高科技产业的发展已成为已过竞争力的主要决定因素，而高科技产业的发展不仅需要大批具有创新精神和创造力的人才，更需要一个完整的创业体系的支撑，创业已成为发达国家经济社会可持续发展的原动力。同样的，创新精神、创业精神对于中国经济可持续发展与和谐社会的建设也有着重要而深远的影响。

（一）创业极大的推进了中国经济社会的发展。

创业能够促进产业结构、经济结构和社会结构的调整，有力的推动社会经济发展。一个社会创业活动发展得越好，人们的物质、文化生活水平也就越高，从而推动社会经济的繁荣与发展。因此，创业是经济增长的一个积极的促进因素。经济增长必然引起一系列产业结构、经济结构乃至社会结构的变化，而一系列的产业结构、经济结构乃至社会结构的变化又可以推动经济的增长。当前中国经济结构调整的重点是发展高新技术产业和对传统产业进行升级改造，大量成功的创业企业必然会为社会经济注入新鲜活力，有利于促进整个社会生产力的发展。创业成功有利于社会资源的合理配置，从而推进经济结构的战略性调整。创业企业要能够生存并获得持续发展，必须具备很强的竞争力，从行业内的发展来看，创业企业的成功将会影响行业现有的经营格局，加剧行业经营的竞争状态，形成优胜劣汰的局面。竞争的结果有利于资源向经营良好、效率更高的企业流动，从而促进社会资源的合理配置，产生较高的社会效益，推动社会主义市场经济的快速发展。创业成功有利于促进知识向现实生产力的转化。一个国家知识密集型企业所占比重的大小，往往反映出这个国家科技实力与综合实力的强弱。知识密集型企业能够为社会带来相对较高的附加值，创造更多的社会财富。在当今中国，更多的创业企业正逐渐由具有较高知识水平的创业者创办，知识与管理已成为重要的资本参与与企业的分配。因此，创业成功有利于知识向资本的转化，有利于资本与知识、技术的融合，资本借助知识又能发挥更强大的作用，这将有力的促进经济发展、财富增长和结构调整，提升国家整体竞争力。

（二）创业能从根本上缓解社会结业的巨大压力。

就业是民生之本，是人们改善生活的基本前提和基本途径。我国有十三亿人口，是世界上人口最多的国家，就业压力尤为巨大。目前，我国的改革正进入攻坚阶段，产业结构正在进行优化和调整。与世界工业化国家曾经出现过的情况类似，我国在这个重大社会转型期，就业矛盾十分突出。

因此，我国要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。这是基于中国国情，将剩余的劳动力资源转变为创造财富的人力资本，是我国转变经济增长方式的必然选择。此外，还要从解决就业问题出发，鼓励和推动创业已成为中国长期重要的政策取向。促进创业带动就业，就是征服通过政策支持和服务保障，营造良好的创业环境，调动劳动者创业积极性和主动性，通过自找项目、自筹资金、自主经营、自负盈亏、自主创办生产和服务项目或企业，在实现自身就业的同时，带动更多劳动者就业。促进以创业带动就业，是就业工作中最活跃、最有效的战略。

（三）创业能够推进富民强国的进程。

通过鼓励和支持人民群众自主创新创业，让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流，更多的财富由全民创造，更多的成果由全民共享，促进全民共创财富、共享财富的体制机制的建立。创业才能富民，必须充分调动广大人民群众的积极性，切实尊重群众的首创精神，支持群众勇于实践、勤于探索，形成鼓励创业的社会氛围。如果能在全社会形成这样的氛围，则必然促进大批创业企业家的涌现，一个企业家的生产会为社会带来的可能仅仅是一个企业的发展，但大批创业企业家的产生必定会对整个国民经济繁荣发展、对富民强国基本国策的落实产生巨大的推动作用。因此，大力推进创新创业不仅可增加就业机会，降低社会失业率，促进社会资源的优化配置，更为重要的是可以加快科研成果的转化，调整和优化我国产业结构，提高创富能力，迅速提高人民群众的富裕程度，从而大大增强综合国力和国民财富，并最终形成民富国强的创新型国家。

（四）创业能推进高校培养千百万创新创业型人才。

积极推进大学生创新创业教育和自主创业，是高等教育改革发展的必然要求。高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务。创新创业教育的核心是培养大学生创新精神和创业能力，引导高等学校不断更新教育观念、改革人才培养模式、改革教育内容和教学方法，将人才培养、科学研究、社会服务紧密的结合起来，实现从注重知识向更加重视能力和素质的转变，提高人才培养的质量。创新创业教育的最终目的是培养大批社会急需的创新创业型人才，并非要求受教育者都去创建自己的企业，而是通过传授创业知识，培养创新精神、创业素质，培育和提高大学生的社会生存能力、竞争能力和可持续发展能力，成为社会所需要的高素质创新创业型人才。这是构建创新型国家和提高国家竞争力的最为重要的人才基础。

二、当代中国创业环境

虽然，创业很难，但是随着我国经济的发展，促进创业带动就业已经达成共识，以及结构调整和体制改革，已经为创业提供了很多有利条件。

创业，是最积极、最主动的就业，它不仅能解决劳动者的就业问题，还能通过带动更多就业产生倍增效应。促进创业带动就业是党的十七大提出的明确要求，也是做好新时期就业工作的一个主要增长点。据中国劳动保障科学研究院劳动科学研究所副所长莫荣介绍，在我国，每新增1个个体工商户，可以带动2人就业；每新增1个私营企业，可以带动13人就业。弘扬创业精神，营造创业环境，发挥创业带动就业的作用，正在成为全社会的共识。

创业，能促进经济社会的发展，而我国现阶段的各种现状，也为创业打下了坚实的基础，为创业提供了有利条件。

首先，经济发展为创业提供了基础。国内外经验表明，在成熟稳定的经济体中，创业机会并不多。而我国为促进国民经济又好又快发展，关键要在加快转变经济发展方式、完善社会主义市场经济体制方面取得重大进展，从而为创业者充分施展才能提供了广阔的空间。

其次，我国广阔的市场为创业提供了机会。我国经过近30年的高速增长，经济总量和市场容量大大增加，成为世界不可替代的经济体，市场需求旺盛，为创业提供了机遇。

再者，随着我国经济发展更加注重提高自主创新能力、提高节能环保水平、提高经济整体素质和国际竞争力。新技术的涌现、互联网的运用、新能源和新材料的开发，为创业提供了全新的空间。

此外，政策环境正在得到改善。近年来，政府部门也纷纷表示要研究完善相关政策；要进一步采取针对性的税收扶持政策，大力发展第三产业、劳动密集型产业，研究完善进一步支持中小企业、个体经济发展的税收政策；要充分发挥小额贷款的作用，从而促进创业带动就业。

三、大学生创业的优势

（一）政策优势

为支持大学生创业，国家各级政府出台了很多优惠政策，涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。对打算创业的大学生来说，了解这些政策，才能走好创业的第一步。根据国家的有关规定，应届大学毕业生创业可享受免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保及部分税费减免四项优惠政策，详细包括：

高校毕业生(含大学专科、大学本科、研究生)从事个体经营的，自批准经营日起，1年内免交个体户登记注册费、个体户治理费、经济合同示范文本工本费等。此外，假如成立非正规企业，只需到所在区县街道进行登记，即可免税3年。

自主创业的大学生，向银行申请开业贷款担保额度最高可为7万元，并享受贷款贴息。

(1)大学毕业生做个体户一年免五项收费。

(2)大学生自主创业免费存档2年。

(3)只需凭借身份证及大学学生证即可创办企业。

(4)免费风险评估、免费政策培训、无偿贷款担保以及部分税费减免。

(5)低息贷款。

(6)大学生、研究生可以休学保存学籍创办高新技术企业。

(7)“彩虹工程”将通过多种方式帮助扶持大学生创业带头人。

(8)申请《自主创业证》将提供三大优惠政策：即优先受理，优先办照并简化登记手续;申请从事小规模私营企业的，实行试办期制，试办期间，免收注册登记费、变更手续费、年检费;减免企业所得税。此外还享受贷款担保，贷款金额一般在2万元左右。此证在三年内有效。

（二）自身优势

1.大学生往往对未来充满希望，他们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。

2.大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，而目前最有前途的事业就是开办高科技企业。技术的重要性是不言而喻的，大学生创业从一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。

3.现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基础。

4.大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。

（三）大学生要想有创业能力，必须把握核心能力的如下特征：

1.价值优越性 核心能力应当有利于企业效率的提高，能够使企业在创造价值和降低成本方面比竞争对手更优秀。

2.异质性 一个企业拥有的核心能力应是独一无二的，这是企业成功的关键因素。核心能力的异质性决定了企业之间的异质性和效率差异。

3.不可仿制性 核心能力是在企业长期的生产经营活动过程中积累形成的，深深地印上了该企业特殊组成、特殊经历的烙印，其它企业难以复制。

4.不可交易性 核心能力与企业相伴而生，虽然可为人们感受到，但却无法像其它生产要素一样通过市场交易进行买卖。

5.难以替代性 和其它企业资源相比，核心能力受到替代品的威胁相对较小。没有核心能力的创业不过是昙花一现。

创新思维与教学实践 篇10

曾德江（机械职业教育.ISSN1007-1776.2002(7）)

【摘要】本文首先论述了培养学生创新思维的主要性，培养学生创新能力的方法和策略及实施，实践表明采用正确的方法和策略可以提高学生的创新能力。

【关键词】教学方法；创新思维；方法策略

创新思维是思维的一种方式，是指运用已有的知识、经验，通过创造想象而产生某种崭新的思想过程。这里的新可以是新观点、新证据、新的研究方法、新的应用方法、新的研究角度。作为培养应用型人才的职业教育学校，要以培养学生的创新思维，增强他们的创新精神和实践能力为重点，培养同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有全面素质和综合职业能力的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型专门人才和劳动者。

职业教育学校作为培养应用型人才的重要场所，在实施教育过程中只有将创新思维时刻融入教学中，才可能培养出具有创新意识的学生。针对这一课题在机械设计基础教学实践中进行了一些尝试和探索。

一、积极采用启发式教学法，以培养学生的思维能力

在传统的教学模式中，教师已惯用“灌输式”、“填鸭式”等教学方法进行教学，这类教学方法主要强调 教材内容的系统性和完整性，讲得过多过细，留给学生的思维和想象空间较小，因而造成学生学习死记硬背、不求甚解，基础知识、基础理论不扎实，最终阻碍了他们智力和思维的发展。为了改变这一状况，在教学过程中积极采用启发式教学法，启发式教学法主要是在讲授教学内容重点和难点的基础上，以启发的方式引导学生思考、分析与之相关的问题，重在培养学生的思维能力及基础知识的学习。启发式教学法并不是一种固定的教学方法，根据教学内容可以有：问答法、思路法、分解法、对比法、讲练接合法、课堂讨论法，实践证明采用这些方法后学生的逻辑推理能力、分析判断和解决问题能力、想象能力、总结归纳能力，都得到锻炼和提高。由于思维能力的提高，无形中对基础知识、基础理论的学习也起到推动作用，这一切为他们创新思维的形成奠定了坚实的基础。

二、传授创新思维的方法和策略，以培养学生的创新能力

在教学过程中常常遇到这样的问题，讲授完基础知识和基础理论后，经考评学生这部分内容掌握情况完全能够达到教学要求，但一牵涉到要发挥他们创新能力的题目时，许多学生就感到无从下手，针对这种情况为了培养学生的创新思维，提高他们的创新能力，在教学过程中就有必要给学生介绍一些创新思维的方法和策略，创新思维的方法和策略有许多，但考虑到本门课的特点在教学中结合教学内容给学生主要传授以下几种方法和策略：

1． 脑力激荡法

利用集体思考的方式，使思想互相激荡，发生连锁反应，以引导出创新思考的方法。

如：提出一个创造性的问题，让学生讨论，允许自由想象，并注意暂缓评论，鼓励提出更多的意见，然后将学生提出的各种方案列出，最后再进行归纳总结。

2． 逆向思维法

正常的思维方式是在已知条件下根据所学的基础理论知识推导和判断出未知的结果。而逆向思维则 与之相反，往往是根据结果反推实现结果的各种可能性。

如：在平面连杆机构概述中有这样一个课目，一台简易冲床由四个构件组成原动件个数为一，让学

生判断此机构是否具有确定的相对运动？如无确定的相对运动应该怎样修改此机构？经公式计算机构的自由度为 零，即意味着机构无法运动。要使机构具有确定的相对运动则必须使机构原动件的个数与机构的自由度个数相等，此题目采用逆向思维法考虑，据所学知识反推即可知实现这一目的的思路有两种：方案一机构中增加一个活动构件，增加一个低副，机构即可实现预期的运动。方案二机构中活动构件个数不变，减少一个低副增加一个高副，机构即可实现预期的运动。按以上两种思路考虑，最后得出的设计方案竟有八、九种之多。

3． 系统搜寻法

针对设计要求，先系统地找出满足设计要求的各种可能性，然后进行评价择优确定设计方案。

如：根据木锯锯木料的动作，设计一台金属棒料的锯床机构。采用系统搜寻法，很快便知满足这一设计要求的机构有双曲柄机构、滑块机构、导杆机构、正弦机构、正切机构、直动从动件盘形凸轮机构八、九种方案。

4． 类比法

比较类似的情况，发现事物之间的相似处，做适当的比拟,并在此基础上产生新的设计思路。

如：课程设计中减速器箱体的设计既可采用类比法进行，参考的资料可以是各种图册、设计手册等，通 过类比并在原有资料的基础上，可设计出既满足设计要求又具有各种优良性能的作品。

5． 组合法

按照一定的功能需要选择若干成熟的技术加以组合。

如：要设计一台两轴中心距较大传动机械，其工作要求是传动比恒定并传动平稳。根据所学知识知道带 传动适应于具有较大中心距并传动平稳的场合，但在传动中会发生打滑而造成传动比不恒定，齿轮传动能满足传动比为恒定值，但其传动中心距较小。综合两种传动的优缺点知采用齿轮带传动即可解决问题。

实践证明，学生经过创新思维方法和策略的训练，创新意识有所提高，在学习过程中，经常能提出一些 出人意料并颇有创新意识的设计方案和设计思路。

三、开阔学生的思路和视野，为创新意识形成提供充足的源泉

在教学过程中，由于所使用的教学设备及教学手段的局限性，造成学生思考问题思路窄、层次低。为了 开阔他们的视野，教学中可根据教学内容适当地安排学生到工矿企业、高新技术展览会参观、学习。也可向学生简单介绍一些现代设计方法如：摩擦设计、可维修设计、绿色设计等。只有不断地扩大信息存储量，才能开阔他们的思路和视野，才能为他们的创新意识形成提供充足的源泉。

四、为学生创新意识的实现提供良好实践条件

在以往的教学活动过程中，由于各方面条件的限制，学生在学习过程中大多纸上谈兵，很少有实践的机 会，为了让他们的创新能力得到锻炼，创新意识得以实现，应尽可能创造良好的实践条件，采取的措施有： 1．课外开放实验室，允许学生根据自己的实际情况和需要安排实验。

2．教学中，为了配合教学内容可以由教师布置课题，也可由学生自行设计课题进行与本课程相关的制作。3．配备必要的实验设备如：台钻、砂轮机、车床、台钳等供学生使用，通过这个过程让他们的实践能力得到提高，创新意识得以实现。