班级治班策略（精选5篇）
班级治班策略 篇1
班级管理：高效治班之五种武器
尊敬的各位领导、老师们：
大家上午好！
真是时光如梭呀，转眼间我已经参加工作十三年了，十三年来我痴心于教育，虽没有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，但我已是“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”了。我的“一片冰心在教育”呀。我喜欢当老师，更喜欢当班主任。我把班级当成了神圣的教育沃土上的“自留地”，我躬耕于此，累并快乐着也收获着。站在这块“自留地”里我尽情地激扬文字，让学生爱上我的才；在这块“自留地”里我刚柔并济地管理，让学生爱上我的智；在这块“自留地”里我关爱每一个学生，让学生爱上我的情。所以，我“醉翁之意不在班，而在乎师生之间也”。我醉心于班级的管理，十年的班主任经验我找到并拥有了高效治班的五种武器。下面我介绍一下我有效管理班级的这五种武器，以抛砖引玉。
武器之
一、人格魅力
中国有句俗语：“孩子随大人，学生随班主任。”细细想来所言极是，班主任崇高的人格，就会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。因此，要想有好的班级和优秀的学生，必须提高班主任自身的魅力。在这方面我也是大做文章，努力地提高自身的人格魅力。我爱岗敬业，甘为人梯，积极创新精彩每一节课，让学生喜欢上自己；我认真啃读学校为我们订阅的所有教育书刊，尤其是《山东教育》和《班主任》，我精心研读苏霍姆林斯基《给教师的建议》和魏书生的《班主任工作漫谈》，我用我的勤于学习、乐于钻研，去感染引领学生；我十几年锲而不舍的写教育随笔，经常把自己写的作品或发表的作品读给学生听，我用我从不满足的执着精神去熏陶学生；我用自己的教育智慧和机智去唤醒学生的心灵；我用胜不骄败不馁的形象去感召学生积极进取永不放弃；我用我对学生的善良和慈爱、信任和宽容，去感化学生。总而言之努力做到艺术的教书，智慧的管班，让人格魅力的作用发挥的淋漓尽致。
武器之
二、严慈相济
我们为人师者都知道“没有爱就没有教育”，多年的班主任工作我总结出了“只有真心爱学生的老师，才有权管学生；只有你真心爱学生，学生就会真心爱你并信服于你。”但我们老师洒向学生的应该是严慈相济的爱。因为过分的慈爱会有失威严，学生就会不尊不敬不怕不听；过分的严厉会造成恐惧，学生会口服心不服奴性十足。所以，我当班主任很严，但不严酷的使人憎恶；我当班主任很慈爱，但绝不温和的使学生胆大妄为。也就是在班级管理中根据学生的实际情况灵活对待具体问题，做到管中有放、放而不乱，严中有宽、宽而不纵，松紧适当、张弛有度。比如，我的“严厉”具体表现在用班规制约每一个学生，不但班规面前人人平等，而且我的言辞批评教育上也是优秀生和学困生一样要求，男生和女生一样赏罚；我的“慈爱”体现在我对每一位学生的真诚、守信、公平、公正、宽容、鞭策、鼓励上，更体现在我像中医那样，细心地认认真真的望、闻、问、切，把好学生的心理脉搏，找到每位问题学生的症结所在，然后慢慢调理上。也表现在关注学生的喜怒哀乐，关心学生的健康成长，赠学生所需，投学生所爱上。我深知现在的孩子很爱过生日，所以我以一个母亲的身份给班里的学生集体过生日，每周只要有过生日的就有生日委员长梁娇娇组织。利用星期四的自习课开生日派对。这是学生最喜欢的，也是学生最钦佩我感激我爱戴我的原因，因为我不但给了他们快乐也给了他们礼物和拥抱以及慈母般的关爱。一个个生日聚会，45分钟的时间，增进了师与生之间，生与生之间的友谊，集体的向心力和凝聚力也在这一次次的生日会中增强了。我们师生最难忘的生日聚会当属11月25日那天下午第一节课，那周有八个同学过生日，一个班级一周有八个同学过生日这是很值得大庆的，所以我们买了一个很大的蛋糕，而且请了各任课教师分享我们的快乐。我说最难忘这次生日派对，一是因为我专门带来了数码相机留下了那师生欢乐幸福的时刻，二是因为那天下午我儿子开家长会，他爸爸没有空，而我又不忍心让学生们盼了一周的生日聚会泡汤了，只好让我儿子成了他班唯一一个没有家长去的学生。儿子不但受到了老师的批评也觉得自己成了没有人要的孩子，回家哭着说我是一个不称职的妈妈。当我第二天把为了学生而不管自己的儿子这件事讲给同学们听时，好多同学留下了感动的泪花。下面是我班同学以那次生日聚会为素材写的“随笔散记”的题目《我爱鸿鹄四班》、《闫老师，我们爱您》、《生日聚会，同学们的最爱》、《闫老师，我们最最感谢您》、《生日聚会，爱你没商量》、《闫老师，您是鸿鹄四班37个孩子最好的妈妈》、《第一次在班中过生日的幸福》、《被老师拥抱的幸福》、《最甜的生日蛋糕》、《生日聚会，我们的狂欢舞台》等等，当我判阅这些周记时，我又一次被快乐与幸福绑架了！
武器之
三、助手得力
多年的班主任工作经验告诉我，要想把自己的班级建设成为井然有序、团结向上、勤奋好学的班集体，离不开一批优秀的班干部。班干部是班级的核心，是班集体的主心骨。也可以说是班主任的左右手，是班级的火车头。所以，每接手一个班级，我非常重视班干部的选拔与培养。可以说我当班主任的前五六年都是民主投票选举班委会，可是总觉得选出的班委会成不了自己的得力助手，慢慢地我总结出了一条经验，就是现在的孩子不再单纯，他们已经受世俗的影响，选出来的班干部不是“孙悟空”型的贤能人才，而是“猪八戒”型的“老好人”，既会讨好班主任又会不得罪同学们，可是没有真本事，整个班级气氛活跃但学风不正。于是我改变了选择班干部的方法，就是先“人人竟职”演说，也就是开学初一周内用两节课的时间让全班每一个同学都在班中选一个自己爱干的职务，大到班长小到卫生组长或课代表，然后写成稿上讲台进行竟职演讲。我这一届学生干部也是这样选的。（班主任工作）先是学生竞职演讲，然后确定候选人，再让学生投票，但不公开，也就是最后的决定权在班主任这里。我注重三大顶梁柱的选择，也就是班长、纪律班长、学习委员，这三个同学学习成绩必须在前十名，这样有利于带动班级学习，起到火车头的作用，再就是班干部是需要班主任培养训练的，所以选择聪明的学生一学即会。在这一届学生中竞选班长的有我班的第一名、第五名、第十六名和第二十五名，学生投票选的是第五名，而我决定的是第一名闫水英当班长，第五名姜学婷当纪律班长。自己是用成熟的有经验的眼光选的班长，两件事足以证明我没有选错。一件事是有关安全的事，班长发现我班有几个同学偷偷地骑电动车来上学，他们都把电动车放在一个开超市的人家里，班长主动找这五个人谈话，有四个人听她劝不再骑电动车上学了，可是一个叫陈安庆的男生却屡教不听。班长觉得这是安全隐患，为了同学的安全她找到了我说了这件事，我忙给陈安庆的家长打了个电话。在家长的感谢声中解决了。另一件事是她发现很多学生课前2分钟的小预备铃响了后，还有同学在外面玩即使在教室的一些同学也是吵吵闹闹的，老师来了才勉强静下来，她想了一个改变这种状况的好办法，就是上什么课，什么科代表就在小预备铃之前把预习或复习的任务写在黑板上，打了小预备铃后不进教室学习的，就按迟到那条班规减分。我知道后很感动，我就写了一篇题目为《鸿鹄班的好班长》的随笔在班里读了，让同学们以她为榜样，也帮她在班里树立威信。刚刚上初一，我就觉得自己管起这个班来很轻松，主要原因是我的助手得力吧。
武器之
四、班规管理
我们的邓小平主席曾说过一句：“人管人，管死人；制度才能管人。”要想管理好一个国家，就一定要有健全的制度。而要想营造秩序井然的班级环境的最好方法，就是给学生制订适合的班规。有了班规，学生的言行就有了外力约束。尤其是自我控制能力较差的初中学生，只有在外力约束下，他们才能自我约束，养成有利于自身成长与发展的良好习惯。班规可以说是班级的“根本大法”，是学生一切行动的指南。我在班中制定班规时，坚持三个原则：一是民主确立原则，二是培养学生综合素质习惯原则，三是坚持班规面前人人平等的原则。这一届学生一入学我利用两节课的时间给学生讲了班规的好处，我用的最形象的比喻是：学生是“水”，班规是“岸”，如果水离开了“岸”的约束，表面上是拥有了自由，但是后果不堪设想，如果你（指学生）是溪水，离开了岸的约束，就失去了潺潺的美韵；如果你是河水，离开了岸的约束，就将枯竭；如果你是海水，离开了岸的约束，就会泛滥成灾，成为人民的罪人。学生铭记了我这个比喻也深深地明白了了班级必须制定班规。在制定班规时，我先草拟了50条，然后利用两节课的时间在班中民主举手一条条的通过，结果我拟的班规中有五条没通过，而学生又提议增加了十五条，这样我们鸿鹄四班（我们的班名）的班规共60条，总分100分。我打印出来放在班长那里，同学们每人抄一份在笔记本上。这样人人心中有“班规”，不但都主动地遵守班规，而且好朋友都互相提醒别犯了哪一条班规，班主任和班长想不公平不按班规办事都不行，因为全班37双眼睛盯着呢。谁违犯了班规班长就按班规规定的减分，减到50分就必须主动为班级做两件好事来将功补过，这也是我们全班共同的“约定”。直到现在我班的刘浩和董建宇两个同学到了五十分，刘浩减分的主要原因是上课做小动作耍贫嘴和说脏话，董建宇减分的主要原因是经常来学校抄补作业和与苏绿绿打过架。自从他两个履行了“约定”后，同学们开始小心翼翼的珍惜自己的“班规分数”了，自然班规的作用越来越大了。我想只要坚持用“班规”来管理学生，“班规”就不但能帮我打造一个优秀的班集体，而且能成就学生的优秀！
武器之
五、目标激励
我们都知道一艘没有航行目标的船，任何方向的风都是逆风；我们更知道没有目标的学习如散步，有目标的学习如百米冲刺。所以我除了鼓励督促每一个学生树立自己的人生奋斗目标外，我还带领学生确立了班级目标和每一个人眼前奋斗目标。
我一接这个七年级四班，我就给这个班拟了一个激励人心的名字叫“鸿鹄四班”，我先给他们讲了安徒生的童话《丑小鸭》，然后让学生写听后感，学生都明白一个道理“经过奋斗，丑小鸭也会变成白天鹅。”我借此契机教育激励学生“不作燕雀绕梁飞，而作鸿鹄冲天翔。”并和学生商议我们这个班就叫“鸿鹄四班”，而我就是“鸿鹄班主”，这也就成了我的博客名字，我每天坚持写“鸿鹄四班成长日志”，目的是想让“鸿鹄四班”在自己的管理反思中更加健康的成长！
我们鸿鹄四班的班级目标是：一个中心，两个保障，三个学会，四个自我，五个大爱。一个中心——学习；两个保障——纪律和安全；三个学会——学会做人，学会学习，学会处事；四个自我——自尊，自信，自立，自强；五个大爱——爱祖国，爱亲人，爱自己，爱劳动，爱学习。目标是学生学习前进的动力，为了实现这个班级目标，我引领鼓励学生努力向前冲。
鸿鹄四班每个同学的眼前目标是：超越自己的对手。我利用班会时间，给学生讲了“鲶鱼的效应”故事，让学生明白每个人不但要感恩于给予自己关爱的人，而且应感恩于自己的对手。因为对手给予自己压力的同时也给予了自己动力。并要求同学们在自己的班中找对手，且向对手发挑战书。学生都认为这样不但可以激发他们学习的积极性而且找到了学习的驱动力。我根据每位学生的实力帮他们确定对手。除了特殊情况外，每位同学的对手就是上一次考试时，比自己高一个名次的同学，这样只要一努力就可以战胜略高自己的对手，这样做既可以让学生找到动力又可以培养他的自信心。我是这样要求他们写挑战书：用书信的格式写，内容不统一，但是必须写上对对手说的话和自己的誓言。然后举行隆重的发挑战书仪式，并让每一位同学把接到的“挑战书”贴在自己的桌子角上，可以天天激励自己。当然这需要我做一番正确的引导，告诉学生有对手的好处，更要善待对手。并让学生铭记一些有关“竞争”的名言，比如： “竞争不是比谁努力，而是比谁更努力”“ 用自己的价值进行竞争不是坏事”“ 生活是一个宏伟的竞技场，大家尽可以在那里进行争取胜利的较量，但必须老老实实地遵守比赛规则”“能争就能赢，爱拼才会赢”等等。
以上是我管理班级所用的五种“武器”，也许与同仁们的治班“武器”比起来它们不够“锐利”，但就是这普普通通的五种“武器”，帮我建设了一个积极上进和谐的班集体！我深知在班主任工作中我还有很多的不足之处，在此恳请各位领导、老师们给予批评指正。在以后的工作中愿与在座的各位携手共进，争创佳绩！
谢谢大家！
班级治班策略 篇2
这就是我们班的万能“班币”, 它可以到老师开的“小商店”里买需要的商品, 可以在班级拍卖会上拍卖心仪的物品, 还可以使用它兑换班级游艺券以及班级股票。而我也正是运用“班币”的奖励机制来调控班级方方面面的管理。
一、我的事情我做主
班级管理的好坏, 其实与每个学生的表现息息相关, 当每个学生个体都表现优异, 相信整个班级的班风班貌也将非常出色。对于低年段孩子, 我们总寄希望于孩子自己能明白:学习是自己的事情, 完成作业是自己的事情, 上学不迟到不早退也是自己的事情。但是校门口却经常看见迟到的学生, 家长总是抱怨, 孩子就是磨蹭, 迟到了让老师批评教育去, 这就会进入一种恶性循环。孩子根本体会不到什么事情是自己的事情。因此我们班实行“上班”打卡制度, 每天孩子准时到校, 进班打卡, 一天工资1班币, 金额不多, 但是对于一些平时难得获得表扬的孩子, 每天能积攒1班币, 一周的“工资”就是5班币, 也算一笔不小的“收入”。同样, 迟到一次, 我们不仅仅是批评教育, 还要从“班币银行卡”里扣掉2班币, 让学生真切的体会到上学确实是自己的事情。
去年暑假, 我们班孩子要参加武汉经济技术开发开发区庆祝活动开幕式表演, 有些孩子因为放假, 总是迟到, 但自从实行上午和下午“上班”打卡以后, 竟然没有孩子再迟到, 不仅因为是要挣班币, 也因为通过奖惩他们明白了去学校参加活动也是自己的事情。通过此项措施, 让学生从自我意识上逐步形成规则意识、纪律意识, 令孩子尊重时间、注重实现自我价值。
二、班币流通讲民主
班币的价值如何体现?当然要流通起来, 才能体会其价值的多少。在我们的“商店”里, 首先商品的品种是由孩子们提议, 家委会集中添置的, 所以每件商品都是他们喜欢的;其次商品的定价是全班孩子一起商议统一明码标价的;最后, 打破传统奖品发给好孩子的规则, 而是孩子们根据自己手中持有班币的数量, 按自己的喜好进行购买。这种奖励机制打破了只有优生才能获得奖品的怪圈, 对于“学困生”, 只要能坚持每天准时上学, 他就一样有机会参与购买自己喜欢的商品。这无疑激发了全体学生参与的热情。同时, 购物自主, 也满足孩子们的自我需求。平时购物需要经过家长允许, 无法体现自己的意志, 而现在完全可以凭借自己“班币卡”上的金额自主购物, 于是刺激了学生积攒财富的兴趣, 此时只需将班里的班规奖励与班币挂钩即可。学生良好的行为习惯在班币奖惩机制的调节下逐步养成。
三、与时俱进抓时机
班币的运营要恰到好处, 讲究与时俱进, 才能在班级不断注入新鲜活力。简而言之, 就是玩, 要有乐趣;花, 要有途径;攒, 要讲究创新。
比如临到期末, 为了让学生积极投入复习, 我会先办一场拍卖会, 再开一次小商店, 将孩子们手上前期积攒的不少班币花光。其目的只有一个, “千金”散去才有努力赚取的积极性。所以, 当他们在拍卖会上大为感慨“没钱任性不起来”之时, 我适时告诉他们“挣钱”的路子, 比如, 即将到来的复习阶段, 电子书包每套20题的复习题, 得一朵红花当堂兑现5班币, 回家电子书包作业红花一朵2班币, 计算达人一等奖20班币, 二等奖15班币, 三等奖10班币, 期末满分还有未知金额的神秘奖励额度。在奖励的“诱惑”中, 在囊中虚空的羞涩中, 孩子们萌发了高昂的斗志。于是每天孩子们都激动地问我, 电子书包作业啥时候开始, 明天上课是不是就有?我告诉他们, 明天好像没有数学课!顿时他们蔫了, 为什么明天没有数学课撒!那什么时候有电子书包作业哩?我说周末有, 他们一起发出声音“耶”!好像已经把钱赚到手了那样高兴!当然, 期末的花销就要另辟蹊径, 比如5班币买一张游艺券, 你可以参加班级套圈活动, 套到什么拿走什么。起点低, 金额少, 奖励大, 极大地调动他们学习的积极性和主动性。
当然, 随着班币的逐渐运行, 我还会将它与网络流通的E币结合起来, 加上一些股票运作机制。当我们班获得五星班级, 购买班级股票的孩子手中币值就会上涨, 连续获得五星班级, 那股票就如牛市一般利润飞涨;如果获得三星, 那么手中股票就会贬值等等, 将一种管理机制多方运用, 注入时代的新鲜血液, 让它在老师的带动下变得充满乐趣。
我的治班策略 篇3
班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变。特别是现在的孩子们，个性张扬、见多识广、思维灵活。要做好班主任工作不是一件容易的事情，但我要说的是既然我们承担了班主任这个工作，我们就只能选择知难而进，想方设法，用心、用情、用力把它做好。
一、用规范引导学生
“没有规矩，不成方圆”。面对这样一群刚刚跨进中学大门的孩子们，我最爱唠叨这样的话。特别是在新生入学训练及行为规范讲座结束后，作为班主任，我明确地告诉他们：作为中学生应该做什么，应该怎么做，不应该做什么。同时和全班同学一起认真学习《中学学生守则》《深沪中学学生行为规范》等。结合我班情况，我和学生们在民主讨论的基础上，制定制定了系列的班纪班规：《初一（7）班常规管理细则》《学习常规》《安全制度》《卫生责任制度》《班级公约》等。建规章立制度后责任到人，狠抓落实，并对全班同学实现量化管理，作为评优评先的依据。经过开学一个多月的努力，基本上学生的常规习惯有明显的好转，取得了不小的进步。
二、用情理教育学生
在行为规范的引导下，一切似乎沿着预期良性发展。可是月考让我意识到严重的问题：同学们学习尽头不足。他们为了应付学习任务，表面上在学习，其实没有真正学进去。于是，我特别重视每一次的班会，一定精心准备，事先查阅大量的资料，多准备一些具体事例，一些和学习相关的故事、经典的名言等，争取做到趣味性和理论性相结合，最起码做到让学生印象深刻，有所感触，认识到学习是一种必须要做好的事情。在个别谈话时，动之以情，晓之以理，让学生在充满哲理的小故事、蕴涵深意的名人名言中悟得人生的真谛，不断意识到学习的重要性。经过一段时间的努力，不少学生思想认识上改变了许多，能主动积极地学习。同时，不定期进行家访，全面了解学生个性特点。从小处着眼、从细处入手，闲暇时，我也常会和他们一起谈理想、奋斗的成功与快乐、自己的特长与爱好。这样，渐渐地拉近了老师与学生的距离，学生们愿意听老师的话，按照老师的要求去尽力而为。
三、用活动团结学生
在这一学年，学校举行了大大小小的多次活动。每一次活动，我都特别重视。在每次活动前，我都会对学生进行思想动员，让学生明白集体的欢乐和痛苦无不连接着每一个成员，我们必须团结奋斗。在活动中，学生的心理处于一种放松的状态，老师将学生的注意力引到确定的方向上去，表面上看似无意，却使学生在不知不觉中受到实质是精心安排的教育。特别是集体活动，需要每个成员相互配合、相互关心、相互鼓励，才能取得胜利。在集体活动中，紧密了成员间的相互关系，是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。在活动中，尽可能让每个学生都得到显示自己才能和特长的机会。学生会在他人和集体的肯定性评价中，心里得到满足，于是就会产生干的更好的动力，个性得到主动发展。学生有了良好的心理条件，去创造一个团结、上进的班集体就不是难事了。这一学年里，同学们团结协作，锐意进取的拼搏精神，获得了肯定，在学校举行的活动中，屡次名列前茅。
四、用心培养学生
说起用心，这要谈到对待学生的公平心。毕竟人才标准是多样性，作为老师应热爱每一位学生，尊重每个学生的个性，充分发展他们的特长。成绩好的学生是人才，而成绩差的学生同样也可以成为人才。如果我们把学生看着是自己的孩子，那手心手背都是肉。我们做父母的能因为孩子不听话就抛弃他吗？不会！所以我在班级有这样的理念：以成绩论英雄，要看他们做人如何！只要愿意向善好学，都是老师最喜爱的的学生。说起用心，这还要谈到我对学生们的信心。罗森塔尔正效应告诉我：好孩子是夸出来的。我尽可能找出每个人存在的优点，进行鼓励谈话，给他们信心，让他们有前进的动力！在我的心目中，我班的学生个个都是好样的。特别是第一次月考成绩很差。成绩出来后，我微笑着告诉学生，我认为那是一次偶然。我想用实际行动给学生一个暗示：我是好样的，你们也是好样的！这次没有考好，只要努力，下次应该能够考好，我们要对自己有信心。目前。在全班同学的努力下，班级学习成绩有了大幅度的提升。
当然，良好班集体的形成，决不是凭班主任一己之力可以做好的，还要培养得力的班干部，定期召开班干部会，赋予权力，教给方法，也是相当重要的！目前，我们良好班风逐步养成，常规管理渐入正轨，也许在前进的道路上还会出现这样或那样的问题，但我相信，只要我别不把工作当工作，而把教书当事业，我的班级管理工作一定会更好。
治班策略 篇4
我的班级，我的家
（序）“因为有缘，所以相聚；因为相聚，所以相知；因为相知，所以相助；因为相助，所以相爱。是的，我们是相亲相爱的一家人。一班就是我们的家，一个由学生、老师、家长组成的一个家。这个家如春风般淡雅，如香茗般醇厚。”——这是我们班在竞选区优秀班集体时，孩子们写在演讲稿里的一段话。
著名的教育改革家魏书生曾经说过：一个班，关起门来就是一个大家庭。
是的在我们班老师、学生和家长们的心里，我们一班就是一个大家庭。在这个家里，老师爱学生，把班级里的每个孩子当自己的孩子一样对待；学生爱班集体，把班级建设得像家一样温暖；家长爱孩子，以他们宽厚的胸怀接纳班级中的每一个孩子。我们是相亲相爱的一家人。
一、教育理念
“成长路上陪你走”是我们的教育理念，也是我们每一位老师的教育理念。教师跟家长一样只是学生成长过程中的陪伴者，孩子们才是班级这个大家庭的主人。所以我将和家长携手一起陪伴孩子们健康、快乐成长。
二、学情分析
我这个班是三年级时接的，用同事们的玩笑话来说，我就是个后妈。深知后妈难当的我，走马上任之初就把班级的情况好好了解一番。我们班有47个孩子，其中男生25个，女生22个。男生斯文，女生文静，科任老师们用一个字为我们班打了总结——“乖”。可在我看来，这47个孩子除了相当遵守纪律外，“乖”得没有活力，“乖”得没有自信。学校组织的各种活动，参不参加无所闻，学校举行的各类比赛，拿不拿奖没关系，整个班级犹如一潭死水，波澜不惊。甚至在三年级那次秋季运动会上，我们班的团体总分竟是全校倒数第二。分析原因，我觉得是因为班主任的引导不够，班级的凝聚力不强，家长的参与不积极。
短期目标： “家风”润我家 中期目标： 我的班级我当家 长远规划： 相亲相爱的一家
三、治班策略
1、“家风”润我家——班妈妈的引导
班集体是学生成长的摇篮，是学生们在学校的“家”。这个“家”的家风好不好，对家庭成员的成长起着至关重要的作用。作为班妈妈，我引导孩子们开展丰富多彩的活动，营造良好的“家风”。为了让孩子们学会感恩，在三八节时，我让孩子用自己喜欢的方式表达对妈妈的感谢，妈妈们真挚的回应令人感动；为了树立班级的自信心，我积极地去发现孩子们的闪光点，哪怕是科任老师的一句表扬，我也要为他们竖起大拇指；为了增强班级的凝聚力，我还在班级中开展“爱我班级，从我做起”、“班级是我家”等一系列具有特色的活动。在活动中，学生们一个个生龙活虎，意气奋发，为班争做贡献，使整个班具有了很强的凝聚力。慢慢地孩子们都以生活在一班这个大家庭而感到骄傲。
2、我的班级我当家——学生的自主管理
记得带上一个班时，我总是事无巨细、亲历亲为，不仅累了自己娃娃们还得不到锻炼。经过反省，在带这个班时 我决定“把班级还给学生，让学生成为班级的主人”培养学生的自主管理的能力。没有规矩，不成方圆。班级自主管理更要如此，为此，我指导学生依托《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，共合商讨、制定了出全面可行的“家”规，使家庭成员的言与行有章可循。其次，民主选举中队委、小队委，让学生们选出他们心中的“小家长。”最后，中队委、校队委明确管理职责、分工合作、各施其职，实现班级中“事事有人管”。
3、相亲相爱的一家——爸爸妈妈们的参与
有了老师的引领，孩子们的自主管理，我们这个家还离不开爸爸妈妈的积极参与。为了发动家长积极参与班级活动，我利用班级QQ群不定时地向家长展示孩子们在校生活的点点滴滴；学校的每一次的活动结束后，我都会在QQ群里跟家长一起总结得失，分享经验；每学期的家长会上我还要在全班家长面前表扬这学期为班级作为贡献的家长。慢慢地家长们对班级的事也越来越关注了。
运动会时文慧的妈妈担心孩子运动量大容易饿肚子，在午饭前给孩子们送来小点心，还一包一包分装好；赛歌会上突然下起小雨，可可妈妈赶紧骑车回自家的商铺里给孩子们拿来47件雨衣。
孩子们在竞选区优秀班级体的稿子中写道：“事关集体荣誉的事情，我们六一班总是老师指挥，同学冲锋，家长推着小车来支前！2015年春天学校举办趣味运动会，我班的中队委们
自发的组织起全班同学放学后训练跳长绳，放手一搏，力图改变我班运动会总垫底的窘境！那段时间，校园的傍晚仿佛是六一班的运动嘉年华——同学们在绳圈里挥汗如雨，爸爸妈妈们在一旁甩绳，送水，指点技巧忙得脚不粘地！
后来我们班获得了第二名。事后，孩子们的运动小队长，人称“朱爸”的佳蕊爸爸，还主动向我交了一篇作文————《嗨，还记得我们一起跳大绳吗》来纪念我们这次的“辉煌”。“回首知道来处，满心温暖！抬头看清去路，清晰明亮！”一班就是这样一个能带给孩子满心温暖回忆的“家”，一个能为孩子将来幸福奠定基础的“家”。
班主任工作理念与治班策略 篇5
——班主任工作理念与治班策略
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今年，我接手了二年级，这个学段的孩子，学习和生活都犹如一张白纸，不给它画上美丽的图画，就有可能遇墨即黑。这66个风格各异的孩子，犹如一朵朵含苞待放的花骨朵，为此，我将班级命名为“小花朵之家”，并将“真诚、友爱、勇敢、自信”定为我们花朵之家的班训，旨在培养一个对人真诚、同学友爱、勇于创新、充满自信的班集体。在接下来的班级管理中，我不断地给小花儿们松土、施肥、除草……让我的小花儿们慢慢绽放。
绽放策略
一、以真诚传递感动
“真诚”
是一种人生态度，我们的教育也应立足于真诚。班主任的爱是必要的理解与宽容。宽容不是对学生过错的无原则的袒护，而是传达对学生的理解，使学生走向自律。国庆长假到校，有几个孩子的读书小报交不上来了。经了解，原来，一个和妈妈去了爸爸工作地，一个在家……出去玩的是没时间做，在家的是不会做……我用商量的口气问他们该怎么办？那个出去玩的孩子首先表示，给一天时间，他会利用课余时间完成，那个说不会的，也红着脸小声地问我，图画少一点，文字多一点，可以吗？“可以，只要能代表你自己的最高水平。”我微笑的回答让这几个孩子感到轻松释然了。
我很庆幸，与学生沟通，做学生真诚的知己，收获的是满满的感动。
绽放策略
二、用鼓励温暖心灵
作为一名班主任，我时刻关心孩子们学习的细微变化和点滴进步，并及时地加以引导、表扬和鼓励。
当看到孩子郁郁寡欢时，我会摸摸他的小脑袋，问道：“你怎么不高兴了呢？有什么事可以跟老师说，老师愿意做你最忠实的听众，并为你排忧解难”；当孩子们取得进步时，我会对他们的成绩给予肯定，并鼓励他们戒骄戒躁，再接再厉……在与孩子们的互动和交流中，让孩子们感受到老师的心和他们是紧贴在一起的。
绽放策略三、让规则深入人心
一个有序的班级必然有规则的存在。一个规则要有时效，首先它必须是被认可的，要让规则深入人心。
在班主任工作中，我会让孩子们参与班规的制定与执行，并根据孩子们的意见进行修改与完善。在长期的教育与学习中使规则内化，使孩子们出自内心的遵守规则,从而实现自我管理。
绽放策略四、让班干部当家作主
一个纪律严明、健康向上的优秀班集体不仅要有良好的班风班貌，更要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。在我的日常工作中，我常常给班干部独立工作创造机会；图书漂流活动由孩子们自己制定规则；课后由班干部组织学生在流动书架下自主阅读；家长会黑板布置等都交给班干部，大家一起出谋划策，同时在班级里适当地给班干部摆功，树立他们的威信，让孩子们知道班干部为集体付出的辛劳，听从并主动热情地帮小干部，共同建立和谐美好的班集体。
绽放策略五、与家长共促进
都说，孩子最早的教育来自家庭，学生最重要的教育来自学校。因此，无论是家庭教育还是学校教育，对孩子的成长都是十分重要的。家校合作，共同促进，无疑又能为我们的教育锦上添花。
开学初我就建立了班级微信群，对于学生的表现及时在群里与家长进行沟通；并通过约谈、家长会等不同的沟通形式，反映学生成长中取得的进步和遇到的问题。我想，只要我们本着一颗真诚友善的心，为了学生成长出发，诚心与家长沟通，掌握有效的沟通技巧，就一定能把班主任工作做好。