一道风景线中考作文

一道风景线中考作文（通用15篇）

一道风景线中考作文 篇1

“春游芳草地，夏赏绿荷池。”向人们展现出一片姹紫嫣红的景象。春天有绿色衣服披在身上，夏天有荷花装点着它，也许春与夏比起来，人们更喜欢春的青绿，但是，我却喜欢夏天的娇艳。

夏天，在后院，满是池塘，里面栽种着我最喜爱的荷花。荷花的颜色是白色渗透着粉色，远远望去，好像似一个个小姑娘坐在水中央。这些荷花将天空都染成了粉色，在太阳的照耀村托下，显得更加迷人，这不正是应了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这句诗了吗?是呀，夏天的荷花确实别有一番风味，在较远的地方，也闻得到他的清香。风儿吹来了，荷花在池塘中摇曳着脑袋，向我们绽放着微笑呢，这时，香味更加浓了，整个院子，都沉浸在花香中。

我喜欢荷花，不全是因为它的美，还因为它的高洁――出淤泥而不染。

荷花从下就生长在淤泥中，它生长的环境既是如此的不值一提，为何还能开出这么鲜艳的花朵?真是不可思议，荷花的根本身是在淤泥之中，但它并没有与淤泥为伍，而且，你看那些开得秀气的花，那一朵不是长在肥沃优良的土壤中?他们的生长环境与荷花恰好相反，这不正是荷花的独特之处吗?

在现实生活中，有些人虽出身卑微，但他们绽放出了纯洁无暇的花朵，像荷花一样，不被那样肮脏的环境所玷污，不与他们同流合污，不向他们低头屈服。

“荷花”，你是那么清香高雅，你的出身证明了一切，我不得不向你学习那高贵的品质，顽强的毅力。从你小小的身躯里散发出来的幽香，指引着无数人走向光明。荷花，你不就是那一道亮丽的风景吗?远远望去，你在微风中向我们招手。

因此，夏天是我最喜欢的季节，而荷花出淤泥而不染是我最应学习的品质。

一道风景线中考作文 篇2

1. 比喻式结尾。

如《包装糖果的绚纸》:“世界是颗糖果, 有绚纸来包装它, 无论它是什么味道, 看起来很美, 都忍不住去品尝。风景就是那绚纸, 用你的眼睛去欣赏那整张美美的绚纸, 去发现美吧!”再如《家》:“家是什么?落叶说, 家是土壤;潮水说, 家是海岸;夕阳说, 家是天涯;归燕说, 家是鸟巢;我说, 家是游子们日思夜想的天堂, 是我们的心灵港湾。”

这两篇习作, 把风景比作绚纸, 把世界比作糖果, 把家比作土壤、海岸、天涯、鸟巢、天堂、心灵港湾, 使文章形象生动, 增加文采, 使话题意义显豁, 直观易懂。

2. 疑问式 (含反问式或设问式) 结尾。

如反问式:“诚实+信任+站在别人立场为别人着想, 这就是我所教给你的友人课程, 一共三节, 一共三点, 掌握了, 就能让朋友眼中的你更美好, 是个好朋友。你记住了吗?” (《友人课程》) 如设问式:“一段永久的温暖, 定格成永恒。我充满着无限的温暖去保留。怎能不美哉?暖了心的美。” (《暖了心的美》)

这两篇习作最后以反问或设问结束, 启示人们进行思考, 深化了文章的内涵, 就如同欣赏一支优美的乐曲, 曲虽终但余音缭绕, 给人留下无穷的韵味。

3. 反复式结尾。

如《和同学们在一起》:“和同学们在一起, 我不怕艰苦奋斗;和同学们在一起, 我不缺欢笑;和同学们在一起, 我不再孤独。和同学们在一起, 我的青春五彩缤纷。”再如《美丽的心》:“笔直的大道上, 有风儿在与我赛跑;人生的大道上, 有美丽的心与我同行。啊!美丽的心!美丽的心!”

这两篇习作的结尾“和同学们在一起”、“美丽的心”的反复吟咏, 使语言铿锵美丽, 震人心魄, 收到奇佳效果。

4. 后记式结尾。

后记交代文章的写作意图、经过、感触, 或补充交代一些文中涉及的问题, 帮助读者进一步理解全文。如《有朋友, 真的不一样》后记:“朋友, 你是阳光, 缺少了你, 我的绽放不再有芬芳;朋友, 你是翅膀, 缺少了你, 我的飞翔不再有力量。有朋友, 真的不一样!”又如《青春的脚步》后记:“青春的脚步急切而又深远, 我紧紧追寻着那青春无悔的脚步。”

这两篇习作的“后记”均是画龙点睛之笔, 骤然提高思想性和哲理性, 提高文章的档次, 使文章锦上添花, 增光添彩!

5. 排比式结尾。

如《和朋友在一起》:“岁月如歌, 朋友是最悦耳的音符;生活如画, 朋友是那最绚丽的色彩;人生如一杯咖啡, 朋友就是那纯白的牛奶和甜蜜的白糖。我的朋友们, 我爱你们, 我愿永远和你们在一起。”如《追寻》:“长河仍在奔腾, 历史的浪花一浪接一浪;经典仍在汇聚, 永久的经典常驻人们心间;我们仍在追寻, 追寻那历史的闪烁, 经典的结晶, 感受那别样的美好。”再如《在这个不寻常的秋天里》:“我用一颗炽心感染秋天, 从此秋天不再寂寥;我用一片枯叶勾勒秋天, 从此秋天不再单调;我用一首诗歌赞美秋天, 从此秋天不再朴实。秋天因道德升华而不寻常了。秋天很美很美。”

这三篇习作运用排比修辞作结, 读起来感到朗朗上口, 有一股强大的力量, 既增强文章的表达效果, 加强语气, 增加语势, 又使读者获得语言的美的享受。

6. 抒情式结尾。

如《愿这爱之花永不凋谢》:“愿这爱之花绽放在世界每个角落, 永不凋谢!”又如《读书真好》:“读一本有内涵的书, 读一本有诗意的书, 读一本有色彩的书……无论读了怎样的书, 遇见过多么独具一格的作者, 我说:读书真好!”

这两篇习作均用抒情的方式收束文章, 优美的文字抒发内心真实情感, 激起读者情感的波澜, 引起读者的共鸣, 有着强烈的艺术感染力。

7. 号召式结尾。

如《爱在战争的天空下》:“战争可以摧残人的身体, 却消灭不了人的精神, 消灭不了人性和尊严和‘爱’的力量。让我们以最纯真的心与源自心的最美好的‘爱’去面对一切战争, 那么前进的道路将是和平的阳光大道。”

这篇习作作者最后发出号召, 呼吁人们勇敢去爱, 坚信爱能铸造和平的阳光大道, 这样的结尾鼓动性强, 能起到鼓舞人心的作用。

8. 引用式结尾。

如引用名言《我的良师益友》:“书籍一步步引领着我不断进步, 正如高尔基所说:‘书籍是人类进步的阶梯。’我终于明白为什么古人‘头悬梁, 锥刺骨’, 宋濂毫不懈怠地抄书了。书籍, 既是我的良师, 亦是我的益友。”又如《不要在冬天里砍树》:“树的凋零并非死亡, 只是存在的一种方式而已, 就像那句‘冬天来了, 春天还会远吗’。”引用古诗句《你就是一道风景》:“‘江山代有才人出, 各领风骚数百年’, 一道风景构成了‘英雄’这幅画卷。我敢肯定:我就是未来的风景。”

这三篇习作结尾之时, 巧妙引用高尔基、雪莱、赵翼的名言, 既体现作者的丰厚积累, 又扮靓文章结尾, 容易博得读者的好感, 容易引起读者的共鸣, 使文章增色不少。

9. 标题式结尾。

如《紧紧握住父亲的手》:“为了父亲的手不再衰老, 为了父亲的手不再痛苦。我要用心付出, 用爱来回报, 用我的小手创造更幸福的生活。紧紧握住父亲的手。”

这篇习作用自身的标题作结尾, 巧妙与文章标题遥相呼应, 如同开水加蜜, 芳醇久远。

1 0. 总结式结尾。

如《独上高楼》:“这就是生命的真谛, 不管付出有多么艰难, 是自己的理想就不懈追求, 追求自由, 追求崇高, 追求尊严, 挣脱时代的束缚, 抛开他人的劝阻, 独上高楼, 欣赏属于自己的一片景色!”如《品竹》:“竹它告诉我即使一个人爬得再高也不能骄傲, 虚怀若谷是人生的境界;竹它告诉我不要为生命的逝去而哭泣, 因为它曾经为这世界添了一道亮丽的风景线。竹, 吾一生之挚友良师也。”

这两篇习作的结尾都做到总结了上文内容, 使读者了然于胸, 在赞叹作者精辟的人生感悟之余, 又获得思想的启迪, 丰富了文章的底蕴。

1 1. 人言式结尾。

即用文中人物自己的语言结束全文。如《分享》:“妈妈, 我知道了, 分享就是在朋友伤心痛苦时, 为了赶走那些消极情绪, 而把自己的积极情绪送进朋友心里, 让他获得和我一样的好心情。”

这篇习作用主人公自己的话, 以声传情, 生动形象, 揭示了分享的主题。

1 2. 写景式结尾。

如《午后阳光》:“窗外, 午后的阳光依旧把小道照得亮堂堂。只是在他眼里, 午后的阳光变得很暖很暖。”又如《红润的木棉花》:“春天来了, 木棉花真的开了。啊, 有一个快乐、坚强、健康的女孩在春天里诞生。”再如《在这个不寻常的春天里》:“纯洁的天空包容着整个大地, 远山青翠高大。鸟儿在树上和鸣, 风吹过树叶发出‘哗哗’地声响, 树影在地上摇曳。在这个不寻常的春天里, 让我们每一个人, 都去享受小男孩爱花的美丽。”

这三篇习作结尾均采用景物烘托的手法, 分别通过午后的阳光来衬托享受父爱的温暖, 通过木棉花开衬托女孩的快乐、坚强、健康, 通过春景的漂亮衬托男孩心灵的美丽, 将情与景有机地结合在了一起, 既照应主旨, 又显得情韵深厚。

列举——高考作文一道亮丽的风景 篇3

【摘要】在作文中，最让人心动的就是出彩的语言，丰富的内容和整齐的句式，如此一来，事例的列举就担当起这个任务，它就像一道亮丽的风景线，令人眼前一亮，本文重点探讨了议论文列举的六种常用方法。

【关键词】作文教学 例证 列举 写作方法

纵观各年高考作文，能让老师眼前一亮而为之振奋的亮点很多，比如整洁的卷面、美观的文字、畅达的语言、感人的事例、清晰的结构、鲜明的观点、深刻的感悟等，但仍有相当一部分同学的作文，事例贫乏，内容空洞，说理无力。如何解决这一难题，就变成了高中语文教学迫切需要解决的问题，我想，在作文中，最让人心动的就是出彩的语言，丰富的内容和整齐的句式，在此，事例的列举就能担当这个任务，它就像一道亮丽的风景线，点缀着篇篇扣人心弦的佳作。

列举，就是议论文中的举例子，举例子也要讲究一定的方法，说理的强与弱、好与坏、成与败，都与之有关，尽管文无定法，但是，有法总比无法好，这里我重点谈谈列举的六种方法，以期在写作实践中有所裨益。

一、事迹并列型

事迹的并列是作文中最常用的方法，也是最简单的方法，它是用简明的语言概括名人的主要事迹，从而大大增强文章的说服力。请看下面以“执着”、“回声”为话题的列举片断：

执着：历史记下了无数这样的“执着”。从“居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”到“开荒南野际，守拙归园田”；从“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”到“一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛”。这些先辈们，为了一个可道而又不可道的“道”字，甘守清贫，粪土权贵，直至殉道，他们真是执着得可爱，可敬！你看，夸父逐日，愚公移山，精卫填海；你看，“积土成山”，“水滴石穿”，“春蚕吐丝”；你看，“锲而不舍”、“面壁十年”；“皓首穷经”，他们的成功，哪一个不是执着……

回声：屈原一心为民实现清政，绝望之时，以身殉国，人民用划龙船吃粽子纪念他；司马迁冤受宫刑，含辱赋史，矢志不移，人民没有忘记他；鲁迅弃医从文，笔耕不辍，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，人民永远怀念他；小平同志冲破阻力，改革开放，祖国面貌，一日千里，人人品尝着改革的甘霖，享用着改革的硕果，人民永远敬仰他；任长霞扫恶打黑，除暴安良，死后十里长街白花胜雪，挽帐如云；袁隆平让世界远离饥饿被授予功勋科学家称号！是啊，这个世界，时时、处处、事事都有回声。

在事迹并列中，要注意事例的排列顺序，一般地讲，可以采用从古到今，先中后外的顺序，先写重要的，后说次要的；先写典型的，后说普通的；先写有名有据的，后写无名无据的，这样思维才顺畅。并列事例的多少、详略都可灵活运用。

二、名人诗句并列型

用名人诗句并列列举，就是选取典型的、能表现人物主要精神和文章主题的名句进行列举。它的好处是增强文章的文化品味，使得语言更精练，音韵更和谐，意蕴更深刻，更有说服力，从而赢得读者的青睐。下面三例很好说明了用名人诗句并列的好处。

牵挂：“慈母手中线，游子身上衣”，是慈母对游子的牵挂，“隔山隔水遥相问，”是对挚友的牵挂，“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”是对妻子的牵挂，……

美：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”是春的美，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是夏的美，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是秋的美，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是冬的美。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，是朴素美；“曲径通幽处，禅房花木深”，是幽静美；“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，是高洁美；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是奉献美。微笑是美的，问候是美的、同情是美的，美，无处不在！

列举也可以用最能感动人的话语，可以是名人的，也可以是普通人的。请看在汶川地震中最让人感动的语言，以“感动”为题可以这样写：

“儿子，爸爸先救容易救的人”，这是民警李国林的胸怀。

“不救人，我会感到很惭愧”，这是12岁少年陈浩的心声。

“我没有时间悲伤”，这是王洪发震灾后失去15位亲人的话语。

“医生，求求你，让我为灾区献点血吧”，这是中国民众的心愿。

“求求你们让我再去救一个！”这是被迫撤离的消防战士的哭求。

“敬佩，中国人民的人格”，这是美国总统布什的评价。

以上文段都有一个共同的特点，就是全部采用了“是”字句，这是因为它们都是用名句作主句，用“是”字句更自然一些，当然我们也可以用“把”字句，用“当”字句，用“让”字句等等，不管用什么句式，只要顺利地引出名句就可以了。使用名句并列也要注意，选用的名句要为表现的主题和中心服务，要做到意向统一，不可为了句式整齐而胡乱凑数，不着边际。

三、对照列举型

对照列举是指采用正反、好坏、美丑、善恶两个方面进行对比列举论据的方法。它的好处是作者赞成什么，反对什么，一目了然，从而增强文章的说服力。对照列举型可以细分为正反型、正反正反型，如：

正反型：正反型可以是不同人的一正一反两个事例，也可以是一个人的一正一反两个事例。

如：面对纷乱的时代，孔子选择积极地入世传道，游说君主，教化人民；老子选择避世自清，以无为对有为。面对混乱的官场，李白高喊着“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”骑鹿而去；王安石却吟着“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高峰。”

正反正反型：这种方法是指正反举例后再正反说理。

如：岳飞用炽热的心灵选择了精忠报国，英名永载史册；而秦桧用罪恶的心灵选择了投敌叛国，臭名昭著。帕里斯用圣洁的心灵选择了献身医学，世人敬仰；而劳伦斯用狭隘的心灵选择了盗窃成果，受人唾弃。刘亦婷用纯真的心灵选择了热爱学习，成为众人嘱目的焦点；而王洋用自私的心灵选择了自尽摆脱学习，留下了无数叹息与遗憾……

四、整齐句式列举型

所谓的整齐句式列举型，就是指列举论据时，句式统一，字数相等，它的特点是短句，读起来上口，有力，文字少，容量大，文辞华美，可以使文章更有气势，当然这也是文章出彩的地方和让老师心动的地方，请看以下例子：

寻找：窈窕淑女，君子好逑，求的是纯洁的爱情；三更灯火五更鸡，求的是学富五车、满腹经纶；马不停蹄，求的是富贵荣华……

整齐的列举，不只是在例证中使用，也可以在议论文或议论性散文的开头和分项列举分论点时使用，例如：2005广东满分作文《芳香永存》的开头：

那轻轻摆的柳絮像是你飘逸的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。

列举的语言简单明了，情味浓，有建筑美，也有音韵美，受到老师的欢迎自然在情理之中。

五、画面细节列举

有时候，细节和画面无须解说，也无须议论，一看便知，它常常给人以心灵的震撼，使人永远难忘，只要把细节列出就可打动人心，这就是画面式并列列举，请看以《震撼》为题的一则短文：

震撼：2008年5月12日四川汶川大地震，在大灾面前，中华民族表现出前所未有的大爱、坚毅、勇敢、无私和无畏，一幕幕画面令人震撼。你看，都江堰市一废墟中母亲罹难，可女婴含乳头活了过来，毫发未损；你看，在地震中痛失爱妻的男子在极大悲痛中，用绳子将妻子的尸体绑在背部，骑着摩托车送她去太平间，努力给死者些许尊严；你看，在德阳市东汽中学救援现场，护士给埋在废墟中的女生秦静文注射救护针剂时，小姑娘用微弱的声音说：“谢谢阿姨，你快出去吧，这里危险。”你看，为了多救助一些伤员，我们的战士和党员五天五夜没有躺着睡觉；你看，东汽中学的救援现场两位被埋77小时的同学两人互相谦让先救对方；绵竹市一所幼儿园年仅21岁的女教师用自己柔嫰的肩膀承受着水泥板的重压，保护了身下幼小的生命，到死，保护孩子的姿势也未改变。你看，地震中丧失7个亲人的护士长黄琼拖着虚弱的身体仍坚持又做了100例手术。太多的感动，太多的震惊，让我们一次次泪流满面！

列举的主要目的，是增加文章的容量，增强说服力，丰富论据，使文章更加丰满，从而增强文章的气势。但是也要注意把握好“度”，列举的数量要恰到好处，少了显得单薄，多了有掉书袋之嫌，一般以3－6个为宜。最好句式一致，句子可长可短，短句并列可安排在前面，长句安排在后面。

六、论据的繁简互化

写作中，学生遇到的最大的困难就是作文论据的积累，那么如何才能记住真实具体的、有鲜明个性特征论据呢，靠死记显然不行，这就要讲究一定的方法，要求学生记准，但不一定要多，30-50个就行，特别是学会对论据繁简互化，平时多做一些训练。

1.化繁为简：有很多素材的文字量特别大，少则二三百字，多则上千字，这就要求我们学会浓缩论据，其方法是十二个字：抓住细节，提取要素，组织语言。

例一：

梦幻之子

盖茨小时候就表现出强烈的读书欲望和对问题的思考能力。7岁时，他最喜欢看的是那套《世界图书百科全书》。他经常几个小时地连续阅读这本几乎有他体重1／3的大书，一字一句地从头到尾地看。他常常陷入沉思，冥冥之中似乎强烈地感觉到，小小的文字和巨大的书本里面藏着一个神奇和魔幻的世界。文字的符号竟能把前人和世界各地的人们无数有趣的事情记录下来，又传播出去。他又想，人类历史将越来越长，……那么以后的百科全书不是越来越大，越来越笨重了吗？如果能造出一个魔盒来，只要小小的一个香烟盒那么大，就能把一大本包罗万象的大百科全书都收进去，该有多方便。

这个奇妙的思想火花，后来竟让他用实现了，而且那个“魔盒”比香烟盒还要小，只要一块小小的芯片就行了。

这个材料的细节和要素为：

盖茨——7岁——《世界图书百科全书》——体重1/3——笨重——魔盒——芯片

简例为：盖茨7岁时经常几个小时阅读有他体重1／3的那套《世界图书百科全书》，他想如果发明一个魔盒把它装进去就好了，这个奇妙的思想火花，后来竟给他一块小小的芯片实现了。

例二：

梦想给人希望

北京有一家癌症俱乐部，癌症患者基本上是无药可救的，然而，这家癌症俱乐部却在不断创造着神话。他们当中陆续有人摆脱了癌症的困扰，不是死亡，而是痊愈。心理学专家通过调查发现了答案：凡是痊愈的人无一不是怀有强烈的梦想。他们梦想自己有一天痊愈，梦想自己有一天过上幸福的生活。正是这种梦想，给人以信心，给人以希望，给人以活下去的勇气，才激发人体自身的机能，神奇般地战胜癌细胞的扩散。

这个材料的细节和要素为：北京有一家癌症俱乐部——痊愈——心理学专家结论——梦想给人信心、希望、勇气、机能，梦想的力量超过药物。

简例为：北京癌症俱乐部数据显示，信念和梦想可以胜过药物战胜癌症。

2.化简为繁：这是化繁为简的逆向运用，只要记住写作素材的主要细节，稍加扩展就可以使素材更具体，更有力。

例三：

生命最后一分钟的最后三件事

素材细节和要素：

大连公汽702路司机黄志全——心脏病——生命的最后一分钟——拉闸——开门——熄火。

简例：大连公共汽车公司702路司机黄志全在心脏病发作时的生命的最后一分钟，拉闸——开门——熄火。他在平凡的岗位上感动了你我。

简例扩写：

大连市公汽联营公司702路422号双层巴士司机黄志全，在行车的途中突然心脏病发作。在生命的最后一分钟里，他做了这样三件事——

第一件事：把车缓缓地停在路边，并用最后的力气拉下了手动刹车闸。

第二件事：把车门打开，让乘客安全地下了车。

第三件事：将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。

他做完了这三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。

以上三例可以组织和浓缩为三个并列论据：

盖茨7岁时梦想把《世界图书百科全书》装入魔盒，他用芯片实现了；北京癌症俱乐部患者，凭信念和梦想痊愈了；大连702路公交司机黄志全在心脏病发作的生命的最后一分钟，拉闸——开门——熄火，乘客的安全如愿了。梦想造就了盖茨的成功，梦想使患者战胜了病魔，梦想让黄志全完成了心愿。梦想创造了人间奇迹！人啊，怎能没有梦想！

掌握了论据的繁简互化，在议论文的写作中就会如鱼得水，取舍自如。

并列列举在议论文中，每个段落都可用，一般来说是详写在前略写在后，如果全文只用简单列举，文章就显得空洞而肤浅，所以笔者认为本论部分第一段和第二段可详写，是具体和深度的体现，第三段可采用并列列举，是面上广度的扩展。本文的并列列举只讲的是议论文“摆事实”的方法，在摆完事实后还要议论和点题，这样才是完整的。所以要注意列举事实的量的控制，要留出讲道理的空间，在一篇800字左右的文章，本论部分安排三段的话，每段事实的字数控制在170字左右，否则“讲道理”就没有空间了，切记，例证的列举是为议论服务的，只有例证没有议论是议论文的大忌。

还需要指出的是，如果细分列举，还有很多方法，这里的六种是最常用的方法，希望本文能起到抛砖引玉的作用。

一道风景线中考作文 篇4

音乐家说：“世界上最美的风景线是自己用纤细的手指弹出一个又一个动听的音符;”

科学家说：“世界上最美的风景线是经过千锤万磨研究出科研成果时的激动欢呼;”

我说：“世界上最美的风景线是那些大爱无私、乐于奉献的人。”

她，是一个平凡的新闻人，一个普通的女性，但她却以真诚的行为向我们诠释了：爱的伟大!她就是——张平宜。她放弃百万年薪的工作，十年来致力于麻风子女的教育，她放弃了抚养自己亲生儿子的义务，担负着被别人议论的重担，在麻风村一呆就是十年，是什么支撑她呢?她是这样回答得：“我是一个母亲，看到麻风村的那些孩子，我无法掉头离去。”是啊，她是一个母亲，是全麻风村孩子的母亲，她以无私的爱告诉了我们：人间处处有真情，人间处处有真爱。假如她面对麻风村的孩子们漠不关心，假如她没有在麻风村一呆就是十年，那何来现在健康的孩子们呢?

一道风景线作文 篇5

每当我回家的时候都会停下脚步，仔细地打量她，丝毫都感觉不到厌倦，被她巧夺天工的艺术所倾倒。

古楼原名观音楼，创建于明朝。她小巧玲珑，古朴典雅，结构严谨，美观大方。整楼由大小三千二百多个木件构成，所以人们又称之为“木楼”。木楼高三层，全部重量由下面得通天的四根红木柱子支撑着，四面敞开，便成为十字交通要道。每层的楼檐下挂有大大小小、的风铃，一阵微风吹过就会奏起悦耳动听的乐曲。

家乡的古楼不仅是一道靓丽的风景，而且已经成为人们生活的一部分。

木楼二层上放有一面大鼓，傍晚时分有时还会发出阵阵鼓声，有时人们也会坐在瓦制的屋顶上谈心聊天、拉家常。每逢过节的时候人们也不会忘记她，在她的楼檐上挂上各色各样的彩灯，人们欢聚一堂，喜气洋洋。也许当时人们突发奇想挨家挨户地选一名男子每天轮流去击鼓，击鼓人的手法娴熟，不仅打出的旋律动听，而且舞姿十分完美，如同在演奏一首曲调优美的舞曲。

一道风景线作文 篇6

“嘿，好久没有去过那家小卖部了，走，我请你们吃东西去吧。”“那里的小卖部因为是违章建筑，被拆除了……”

曾经，学校旁的那个小卖部，也就二十几个平米大小，却是我们放学后、回家前卸去疲惫的码头，重拾欢乐的港湾。一到放学时间段，里面总是挤满了人。昏黄的灯光照亮了一排排摇摇欲坠的货架，可是里面什么好吃好喝的应有尽有，小卖部里的一包薯片和一瓶汽水有时都能让我们大饱口福。小卖部的老板有些发胖，坐在靠近门口的那个昏暗的小角落里。我们在上学期间，几乎每天都来光临他的小卖部，所以自然和老板混得熟，他也对我们很亲切。“老板，这瓶可乐多少钱?”“老板，店里有辣条吗?”“老板，面包怎么卖，我这些钱够吗?”这些话都交织在耳旁，充实了老板的生意，同时也安抚了我们悲伤的胃。有时候买东西少几角钱也不是问题，老板总是笑一笑，然后将手中的物品递给我们。就这样，小卖部一天一天地热闹了起来。我们经常争着抢着吃一包辣条、一包薯片，甚至是一杯饮料。

现在，城市发展的脚步越来越快，带走了违建的小卖部，带来了明亮整洁地全家——我们的，新的，集结地。

走进全家，伴随着一声“欢迎光临全家。”我们都开始挑选各自的零食，在长桌落座。店里还有不少人，不知怎的，感觉街上的人都聚集在了这里。高中生在这里吃着盒饭，戴上耳机，两只眼睛直愣愣地盯着手机屏幕，时不时地绽开笑颜;下班后的白领独自一人坐着享用热腾腾的饭团或是三明治;接补习班孩子的老人们提醒着小孙女吃菜吃饭;像我们一样的初中生聚在一起谈谈笑笑，争抢着吃一包薯片。所有人的话语都交织在我耳边，就像一条厚实的毛毯——一条用人情交织出的毛毯，它轻轻地裹着我，这些美好又不失礼貌的温暖，让我慢慢地卸下了这一天的疲惫。那些生活中擦肩而过的陌生人，因为种种原因，来到了这个全家。在这里，人与人之间的交流和感情，在不经意间缩短。

一道风景线中考作文 篇7

分析其原因, 我们认为主要是教者给课堂教学的荷载太多, 缺乏对课堂教学的合理调控。对此, 我们觉得完全可以将新课程的理念内化为我们的教学思想, 挖掘课堂教学的精华, 给课堂教学减负, 还数学教学应有的简洁与真实, 用简约化数学课堂教学来承载新课程的目标需求。

我们提出的“简约”, 并不是彻底否定现有的教学而另起炉灶。恰恰相反, 应该凭借已有教学改革的成功经验, 以先进的课程理念和教学思想为指导, 对数学课堂教学进行反思、调整、提升, 使其除去臃肿的堆积, 剥离繁琐的多余, 从而达到优质和高效的课堂教学境界。在这里, “简约”既是操作的要领, 又是理想目标, 还是一种教学理念。理想状态下简约化的数学课堂应该是课堂结构清晰、明快、整体感强;教学素材经济、高效、少而精练;时间控制匀称、舒缓、恰到好处;活动展开层层推进、环环相扣;教师上课轻松、自如、胸怀全局;学生学习愉快、主动、学有成效……

数学课堂的简约化, 给教师提出了更高的要求, 我们认为课堂教学应该“瘦而有神”。这就要求教师在预设教案时既要把握“教材之神”, 又要贯彻新课程“理念之神”, 在具体的教学设计中去繁求简, 练就“瘦身术”, 从而提高课堂教学的效率, 达到有效教学的目的。

一、预约精彩, 体现学习的有效性

没有了繁华, 数学课堂要激发学生的学习兴趣, 让他们觉得数学学习有意思, 离不开一些别具匠心的设计。作为老师, 在备课中, 要认真研读教材, 分析学生学习特点, 巧妙构思, 吸引学生, 让学生对上数学课感兴趣, 从而引导学生有效学习。

最近上的一节“分数化小数”课我印象特深。小黑板上有六个分数请两组学生在“随时写”上把它们化成小数, 看哪一组化得又快又准。在报答案时, 请全对的学生站起来, 结果左边的一组正确率高, 右边一组学生不服, 认为不公平 (他们的难算) 。老师这时说:我可以一下子判断哪个分数可以化成有限小数, 你们想知道这个窍门吗? (这时学生兴趣盎然) 于是我告诉学生:一个分数, 它的分母只含有质因数2或5, 就能化成有限小数, 分母含有2和5以外的质因数就不能化成有限小数。又做了几道口头判断练习:学生认为不能化成有限小数, 从这个错误中知道要判断一个分数能不能化成有限小数, 还要看它是不是最简分数。

通过精心的设计, 让学生对知识要领留下深刻印象, 这样可以大大减少老师的重复强调和学生的重复练习, 从而提高学习的效率。

二、情智交融, 彰显数学的学科性

数学学习是模式的学习和应用, 数学教学也是师生智慧与情感的交流与碰撞。因此在平时的教学中, 我总是力图以简明的教学手段来还数学的真实, 以简约的教学素材处理和教学情境创设来丰满课堂教学的时间和空间。

譬如教学《还原策略》, 练习部分我们设计成“喜羊羊智撞古堡”。首先把灰太狼的古堡分为三个地方:灰毛屋、红磨坊、魔法城 (每一个地方都是有相关的还原问题) ;其次老师用语言叙述了喜羊羊的行走路径, 向北走三格到灰毛屋, 向东南走二格到红磨坊, 向西走四格到魔法城等等。接着老师再告诉学生喜羊羊最终到达的位置, 反过来让学生求出上述三个地方所在的位置。最后由喜羊羊引导其他的羊到古堡去伏击灰太狼, 也就是进行相关还原问题的练习。

这种组合式、结构化的材料编排, 使教学简捷明快, 整体感强。同一教学情境的反复应用既简化了教学素材的设计, 又体现了数学教学连贯和精炼的学科特点, 既调动了学生学习的积极情感又拓展了师生课堂动态生成的广度和深度。

三、学会“偷懒”, 谋求发展的真实性

前些年, 我在“教育在线”开通了自己的教育随笔博客, 取名为“无招之梦”, 引起了不少网友的关注, 主要内容就是我在数学课堂是如何“偷懒”的。其实, “偷懒”并不是无为, 相反, 要求教师要具有更强的教学研究能力, 教师要进一步研究学生的心理变化, 研究学生的认知规律, 学会“偷懒”, 才能在课堂上用最短的时间取得最好的教学效果。国庆节给女儿买了一本书《学习改变命运》, 书中有句话:不是要抓紧每一分钟学习, 而是要抓紧学习的每一分钟。看后感触很深, 作为教师理解就是:不是要抓紧每一分钟上课, 而是要抓紧上课的每一分钟。

1. 吝啬板书。

最初, 是因为我的粉笔字不算好, 不能给学生美的享受, 在后来的摸索中, 我渐渐觉得数学课堂的板书本应简洁、精练。课上, 课题一般很少写或只写几个重要的字, 书上有的内容则不板书。解题过程中, 在学生理解的基础上, 我只写主要步骤, 一是节约时间, 二是不能养成学生思维的依赖性。

2. 真实反馈。

及时、全面、真实地反馈教学情况, 是十分重要的。这不但能使学生立即知道自己的学习情况, 而且能使教师及时捕捉到真实的教学状况, 及时调整教学过程, 重点关注学习有困难学生的学习情况。一般作业总是当堂完成, 当堂核对, 当堂评讲, 当堂订正, 不留尾巴。

3. 公平发展。

在课堂上, 我总是尽量让每一个学生都有表现的机会, 每一个人都享有发言权、学习权、练习权、活动权等。因此, 我的课堂上几乎是全员参与, 很少有“个体行为”。班上学生都有一本“随时写”, 每天的10道口算题, 都是由全班学生限时写出得数。遇到需要独立思考的练习, 如判断、选择题等, 总是先让每个学生在自己的“随时写”上写出答案, 然后由教师评讲、反馈。

一道智慧的风景线 篇8

1992年10月，新民晚报副刊“夜光杯”为郑辛遥开设漫画专栏《智慧快餐》，每周一刊，连载20年，这在中国的报刊史上也是难得一见的。辛遥在这个专栏上倾注了自己的心血，创作了1000多幅读者喜闻乐见的作品，《漫条思理——郑辛遥智慧快餐漫画展》的160余幅佳作就是从中精选出的。

辛遥的漫画，秉承了新民晚报“飞入寻常百姓家”的传统文脉，通俗易懂，又不失哲理；机智诙谐，又有平常心态。这些作品源于生活，却又高于生活：贴近实际，又能洞察现实。看似寥寥数笔，三言两语，却嚼之如甘，回味无穷。它既让读者从中受到心灵启迪，又令人会心一笑之余，顿生积极向上之意。一些读者说，看《智慧快餐》心情舒畅，生活积极了，甚至有人说，看后头脑清醒了许多，纠正了错误的观念和行为。这些就是郑辛遥作品传递的“正能量”。辛遥的漫画，除了发表在新民晚报夜光杯《智慧快餐》专栏，还散见于晚报的其他版面以及全国许多报刊之上。他善于观察，勤于思考，持之以恒，佳作叠出。他的作品多次在国内外获奖，曾出版个人漫画专集多册。

愿更多的人喜欢《智慧快餐》，也盼望辛遥先生创作不断，为读者提供更多更好的精神食粮。

一道最美风景线作文 篇9

我还以为这么早会没几个人，没想到，我刚刚下了台阶，便看到了一团刺眼的.白。

有一群老人在练太极。

那么从容，那么有气势，我被摄住了灵魂一般呆立在一边。他们带着淳朴的自然气息，从容的推手、练剑、打拳，仿佛与这高速的社会脱离一般。呼呼风声把我唤醒。我才想起来这的初衷，我想滑滑轮。但现在却不忍，我不忍心让自己把这高雅的气氛破坏，于是便走到一个平台上，静静观看。

我被融入这高雅的气氛之中，似乎很煽情。背后有人一拍，我转过头，是刚才拉我的司机，“小朋友，你怎么才给一毛啊。”汗!我又掏出一个一元的给他。

可能是暑假中不断被加压的缘故，我的心里总是十分压抑。这几位老人，他们从容的态度使我折服，我真向往这样生活。

以从容的心态面对着高速的社会，在物欲横流的天地间保留属于自己的那份纯净。

宁静致远，淡泊明志。这恰是他们最好的表达方式。

一道风景线小学作文 篇10

生态瓶里的小动物生活得自由自在：瞧那身形细长的泥鳅在沙子里钻来钻去，它是在寻找食物吗?那蠢萌的金鱼，摆动着飘逸的尾巴，小嘴嘟起，不停地吃着上面的浮萍。如果有人来了，一转眼的功夫，它就逃到了水底，若无其事地游着，仿佛一切都没有发生过;还有那慢吞吞的田螺，它们吸咐在生态瓶的瓶身上，懒洋洋地摆弄着触角，如果让它和蚂蚁赛跑的话，蚂蚁不知道要比它快多少倍呢!

有这么多可爱的小动物在，同学们也按耐不住，不信你瞧：上课时，总有两三个人要转过头去，偷瞄自己的生态瓶几眼，生怕自已生态瓶里的动物要发生意外似的。戴了手表的同学，眼珠子一直在老师和手表之间徘徊，恨不得下课铃马上响起来!还有2分钟过去，1分钟。“叮铃铃，叮铃铃。”下课铃声终于响了，不一会儿，后面的架子被他们团团围住，仅剩的空隙恐怕连苍蝇也进不去。

我扒开人群挤了进去，找到了我的生态瓶，里面的小鱼正在嬉戏打闹。在我眼中，我的金鱼是所有鱼群中最夺目的!看，它那呆萌的眼神，那美丽的尾巴，那全身的流线型结构，本来就无可挑剔，再配那素之一忽则嫌白，赤之一忽则嫌红的色彩，让人觉得十分适宜。你说，它们怎么不吸人眼球呢?而它们时常穿梭的水草，更是增之一丝则嫌密，减之一缕则嫌疏，让人赞不绝口。

这一排排生态瓶，一看，是小鱼的快乐天地;再一看，是一道亮丽的风景线;细细一看，是大自然送给我们最美好的礼物。

美丽洋山又一道风景线 篇11

曾经有人说，上海跟英文字母“S”有缘，除了“Shanghai”的起始字母外，母亲河黄浦江也是以一个优美的“S”弧线穿过市区的。而今，在上海东南的海上，一个崭新的“大S”浮出水面，那便是全长32.5公里的我国首座外海跨海大桥——东海大桥。“S”的这头是临港新城，“S”的另一头则是洋山深水港区。

浩渺的东海，壮观的东海大桥，美丽的洋山深水港。如今，“去洋山深水港白相相”已成为沪上出游族的一个时髦话题。洋山，正以雄健的身姿吸引着人们。

作为沪浙两地共同参与、共同投资、共同建设的国家重点工程，洋山深水港的建成对带动长三角地区经济社会又好又快发展具有深远的意义。

如果说，投资几百亿、外表壮丽的洋山深水港工程是一个标杆，那么，同步启动的另一个鲜为人知的工程——构建洋山深水港区工程廉政防控工作机制，则让这一标杆赋予了更为深刻的含义。

日前，洋山深水港区工程廉政防控工作被评为上海市检察机关预防工作“十佳优秀案例”，积极参与深水港工程职务犯罪预防工作的南汇区人民检察院干警受到了表彰。

“工程创优质、干部争优秀”

“工程上马，功臣落马”，这是近年来建设领域令人头疼的腐败现象。如何在工程创优质的同时保持干部队伍和工程人员的纯洁，预防在先，将监督的关口前移？

洋山深水港工程上马伊始，上海市人民检察院即会同南汇区人民检察院、浙江省舟山市人民检察院和嵊泗县人民检察院，共同谋划做好职务犯罪专项预防的各项工作方案。

2002年6月，沪浙两地四检察院召开联席会议，提出共同开展创“工程创优质、干部争优秀”活动的思路。

四个月后，经与上海市深水港工程建设指挥部港口分指挥部、大桥分指挥部共同商定，两地四方检察机关与工程建设方共同签发了创"双优"活动会议纪要，从而正式拉开了洋山深水港工程创“双优”活动的帷幕。

创“双优”如何落到实处？检察机关与建设方积极主动配合，采取了两种组织形式：一是成立创“双优”工作领导小组和办事机构，加强对争创“双优”活动和预防职务犯罪工作的领导；二是构建三级创“双优”网络，使创“双优”活动贯穿工程建设的全过程，范围涵盖了主要参建单位及分包单位的全体管理人员。

所谓三级创“双优”网络，即指挥部与工程辖区范围内的各主要总包单位分别签订创“双优”协议，并要求各施工总包单位与分包单位签订廉政协议。指挥部则在这三级网络中进行沟通和联系，按照确定的工程项目，组织工程建设各方会同检察机关研究、制定工作联系制度和活动实施方案，并具体开展预防工作。

为了保证检察机关在工程建设中的“知情权、检查权、建议权和监督权”，两地四方检察机关和工程指挥部建立了两月一次的工作例会制度，要求建设单位将工程进展情况，特别是重要的工程节点向检察机关通报。建立对制度执行和廉政建设情况进行检查的制度，便于检察机关对已经出现或可能出现的新问题、新动向及时建议提醒，进行监督。

创“双优”工作格局的形成，为洋山深水港建设工程职务犯罪预防工作有效开展营造了氛围、奠定了基础。

四个环节构筑反腐防线

“工程项目与贪污腐败往往会成为一对孪生兄弟，握有审批权的官员中发生贪腐现象比例较多。”上海社会科学院研究员侯放针对建设领域一直是我国腐败高发区问题时说。

洋山深水港是个国家投资数百亿元的重大工程，工程量大，涉及环节和人员多，如何做到与腐败绝缘？显然靠人盯人的监督或一般的宣传是远远不够的，关键要靠制度。所以，针对招投标、建设施工、物资采购、工程变更、资金拨付等重要环节，深水港工程建设建立了一整套科学的监管制度，如项目法人责任制、工程预决算制、工程变更稽查制、工程质量追究制、建设市场廉洁准入制等等。

南汇区的检察干警介绍说，他们在参与构建廉政防控网络时，主要抓住了四个关键环节：

一是严格招投标和设备物资采购的管理规定。在具体实施项目招标和设备物资采购时，先由检察机关对投标商进行资格预审，检察干警按掌握的情况，协助指挥部对参与投标单位逐一核对，对有重大行贿行为，建议取消投标资格；对一般性行贿行为，建议评标时作适当扣分。

此外，检察机关本着“参与不干预，到位不越位，服务不代替”的思想，派员以“观察员”身份全过程参与重大项目招投标活动，使招标和物资采购工作在一个健康的氛围中进行。

2004年，在检察机关的协助下，洋山深水港区工程招标工作小组及时制定《岸边集装箱起重机采购项目评标工作计划与实施细则》，检察机关还向参加岸边集装箱起重机采购项目评标工作组成员进行了专题法制宣传，以防止采购招投标环节上不廉洁问题的发生。

二是强调确保资金运行安全。洋山深水港区工程指挥部制定了《银行保函制度》，实施至今，在上百项合同，总共涉及上百亿工程预付款始终处于受控状态，资金安全得到了保障。

三是加强过程审计。工程决算是易造成国有资产流失和引发职务犯罪的重要环节，为此，洋山深水港区工程指挥部采取“量清价定”的做法，在工程进行过程中进行动态审价，使指挥部对投资成本进行有效控制，防止建设资金“跑、冒、漏、滴”，为整个工程顺利通过最终审计打好基础。

四是把好总分包管理关。检察机关协助工程指挥部在加强自身建设的同时，注重抓好总、分包队伍的管理。分包单位中标后，工程指挥部要求总包单位将中标企业负责人名单、分包合同、廉政协议副本、资质证书复制件报送检察机关备案。新的单位进场后，由指挥部会同检察机关召集这些单位的主要负责人开廉政交底会，在建设过程中，经常组织分包队伍的党政领导参加各种廉政教育活动。

加强对权力的分解和制衡

“绝对的权力必将会导致绝对的腐败”。所以，要将洋山深水港工程建设成廉政建设的精品工程，典范工程，加强对权力的分解和制衡显得至关重要。

为此，沪浙两地检察机关对工程项目的立项、规划、施工管理等部门和基建、采购、计财等重点岗位，包括在体制改革、机制创新过程中容易导致职务犯罪隐患，从权、钱、人三个环节入手，提出了“科学设置权力、管理权力、推进权力集中和分解的最佳平衡”的有关制度建议。先后制定和完善了招投标管理制度、物资采购管理制度、设备采购管理制度、合同价款结算实施办法、分包管理工作有关规定、工程廉政承诺制度、廉政谈话等一系列制度，规范各级管理人员和建设单位间的管理和经济行为。

与此同时，在检察机关建议下，工程指挥部对重大决策事项、重要干部任免和大额度资金使用等，规定了每一个层面的决策权和决策方式。这一机制有效杜绝了建设过程中由指挥部某一个人全过程包办和暗箱操作情况。

“管好指挥部，带好项目部”。6年来，港口指挥部始终遵循工程建设与廉政建设同步推进的理念，把党风廉政建设由纪检监察部门独家主事转变到党委、行政、专职部门的齐抓共管上来。驻岛之初规定的“不准打牌、不准打麻将、不准酗酒、未经许可不准在参建单位就餐”的规定，始终成为干部员工的自觉行动，从而较好地建立了业主与参建单位之间健康的工作关系，营造了廉洁自律的良好氛围。

地理会考,一道风景 篇12

说起初中地理会考, 大部分过来人的印象都不太深, 隐约记得集中一段时间死记硬背, 然后糊里糊涂参加考试, 要不是高考选了地理, 那次会考之后就没有更多的记忆了。

作为专业的地理教师, 我们自身也觉得处境既尴尬又矛盾。从地理学科本身来说, 地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象, 以及它们之间相互关系的学科。地理在中学时属于文科, 在大学时属于理科, 这是我国几大学科划分中唯一兼具文理性质的。像这样知识面广、文理兼修的课程在国外是相当受欢迎的, 但在国内, 由于考试制度的根源存在, 存在“考试考什么, 教师教什么, 学生学什么”急功近利的思想, 地理地位好像总在底层。因而, 相当一部分学生忽略了地理会考的重要性。

二、为什么要学习地理

面对这样的处境, 我们该怎么应对呢?不妨从学生的生活实际需要入手。

在学生刚开始接触地理的时候, 我会和学生交流学习地理对我们的意义和影响。大多数学生会认为:学习地理能了解某个地名在哪里, 某个地方有什么特产, 能识别方向以免外出迷路……其实地理所涵盖的内容很广, 对我们的生活、工作影响很大。如:学习了“地震”、“火山”、“台风”、“海啸”等灾害, 我们就可以解释日本3.11大地震, 面对类似的情况可以及时防灾、自救。再如学习了“地理环境”, 我们就会更加珍惜自然资源, 爱护地球, 走可持续发展之路。

其实, 地理的内容是极为丰富的, 我们学习的只是一小部分基础知识, 从某种意义上来说, 培养学生的地理思维更重要。

地理思维是依据解析地理特点、原理、时空分布、综合性规律等的方式、方法、技巧进行的全方位思维过程。比如说时空思维, 重在分析时间和空间两方面, 两者既相互区别又相互联系。地理思维来源于地理实践, 反过来又指导地理实践, 地理信息量大、逻辑性强、文理兼容, 需要有完整的思维多角度、多层次全方位解析。如果培养好地理思维并能合理运用, 将有利于我们解决生活工作中的许多问题, 使人格更加健全。

三、如何提高会考通过率

地理会考还是离不了一个“考”字, 凡是考试就有竞争, 就有通过率, 那么如何有效地提高会考通过率呢?

1. 安排合理, 提高效率。

地理会考复习第一轮以课本为主, 学生对书本知识必须熟悉, 每两个或三个单元做一次反馈检测。第二轮复习以《初中地理学习能力自测》为主, 根据考纲, 认真把握重点知识。第三轮复习, 进行模拟训练, 有针对性地找出还未掌握的知识点, 查漏补缺。

2. 态度端正, 积极准备。

一方面, 学校、班级、班主任的重视会对学生产生积极的影响。另一方面, 地理教师本身要认真领会教学大纲、会考纲要的精神, 分析会考试题内容、形式、配分上的特点, 预测下次会考趋向, 这有助于地理教学有的放矢, 对症下药, 更有助于提高学生会考合格率。还要做个有心人, 在细节上关心爱护学生, 例如临近考试时, 关心学生的表现, 提醒学生准备考试用品, 教授学生如何填涂答题卡, 做题技巧等。

3. 关注临界生。

地理会考是通过性考试, 教师应多关心那些临近及格线的学生, 给他们更多的关注。比如在课堂上多提问临界生, 对他们进行适当的鼓励与表扬。另外, 这些学生自我调控能力较差, 还需要老师多监督。

4. 多读地图, 学会填图。

地理不像其他文科会背书就行, 有时更要学会记图。书上重要的图一定要多看, 特别是地形图、行政图、推理图。还要充分利用好地理图册和地理填充图册, 练习填写空白图, 增强学生的位置方向感。学生通过读图归纳出的结论往往印象更深, 对记忆非常有益。比如学习台湾省相关内容, 一张台湾地图涵盖了台湾的地理位置、周边海域、岛屿组成、地形、气候、河流、交通、名胜等地理特征, 囊括了台湾的大部分自然地理和一部分人文地理, 用最少的文字表达了最多的信息, 概括程度相当高。

四、关于非专业地理教师的教学

每个学校都有相当大的一支“外援部队”正在“支援”地理教学, 于是每次地理教研活动, 总能看到很多新面孔, 这是客观存在的现实, 那么如何让这些非专业的地理教师做好会考复习工作呢?

就我与非专业地理教师合作的经验来说, 我认为他们可以从以下几点加强:

1. 学习大纲, 钻研教材。

对于大纲中的知识深度、能力要求、德育目标, 要认真把握, 理清层次, 千万不能照本宣科, 读教材。要想知道事物的结构和联系, 就必须对其进行分解, 深入研究, 找出事物的联系, 这样才能从整体上有很好的把握和了解。所以必须认真学习大纲, 深入钻研教材, 才能很好地进行地理课堂教学, 否则就可能对于知识处理上出现偏差, 影响地理课堂教学效果。

2. 学习教育理论, 提高教学水平。

理论既来源于实践又指导实践, 非专业地理教师要能够胜任教学并取得较好的成绩, 就必须提高理论水平, 以理论指导完成教学工作, 就必须广泛阅读各种教育理论, 虚心求教有经验的教师, 撰写教学心得, 及时总结经验。

我的工作经验不足, 但总是尽自己最大的努力引导学生学习地理, 每学期认真备课、编制复习试卷, 分享给非专业的老师, 希望能为他们提供更多的便利, 为学生创造更好的学习条件。

五、结语

地理会考, 既重要, 又不用过分看重, 重要的是在这一过程中, 学生培养了地理思维, 学会了地理方法, 不用过分看重分数。就像那句话:“人生就像一场旅行, 不必在意目的地, 在乎的是沿途的风景和看风景的心情, 让心灵去旅行!”愿你我享受好这一道风景, 这一过程。

摘要：本文简要分析初中地理会考的处境, 提出在当前形势下, 学生更应该结合生活实际、培养地理思维, 并探讨如何提高地理会考通过率这一问题, 最后对非专业老师的教学提出一些相关建议。

一道美丽的风景线作文 篇13

有一天，天上乌云密布，它们把太阳遮得严严实实，还下着倾盆大雨，更火上浇油的是：那时还是冬天。我透过车窗往外看，就好像是有人把天空染黑了。我心想：这天气都这样了，老师还让我们去上学？

到了校门口，我不情不愿的被推下了车。我没有带伞，只好飞速跑到学校里。这时，我不小心踩到了一个大水坑，滑了一下，重心不稳，脸朝地上摔了过去。忽然，一只大手拽住了我的胳膊，我才没有摔了个“狗啃泥”。我抬头看了看抓住我的那个人，是一位看似很老的老爷爷，他穿着一件志愿者马甲，手里撑着一把雨伞。老爷爷等我站直了身之后，把伞给了我，然后说：“小朋友，以后不要跑这么快，要注意点，摔着了可疼了。”这时，一股暖流涌上心头，我小声地、不好意思地说：“哦，谢谢您。”老爷爷只是笑了笑，护送我走进了校园。

这样一位白发苍苍的老爷爷竟然来参加了家长志愿者，在这样的天气里也坚持护送着我们。这样的一位老爷爷在这样的天气里，都还坚持来当家长志愿者，那我更加应该去好好学习，不埋怨学习。可是，我今天来学校的路上竟然还说我不想上学，我真希望我没有说这样的话。

一道风景线 作文800字 篇14

【爸爸·预防针】

望着，窗外的雨淅淅沥沥的下，好像不知疲倦似的。班上一位又一位同学，因为水痘而被家长接走，害得我与我的父母整天提心吊胆，生怕下一个被接走的人是我。终于熬到了周五可以回家了。爸爸焦急地站在校门口，一见到我就马上拉上车，开往医院。当看见针筒扎进我手臂时，爸爸舒了一口气，脸上的表情也缓和了许多，渐渐地挂上了笑容，整个人也放松下来。后来妈妈对我说，爸爸正在外面出差，当得知水痘在我们学校传染开时，便立刻放下手头的事情，连开2小时的车赶回来，带我打完预防针后又出去了。顿时，我的眼前仿佛又出现了爸爸紧张开车的情景。一股暖流充斥着我的心，那是幸福的，更是感动的。哦，一次预防针在疾病中为我筑起了一道强大的屏障。

【室友·外套】

窗外，突如其来的寒风，击打着每一寸角落。虽然我带了长，但比起这寒风，真是连一件短袖都不如。正当我对着衣柜发愁时，一件外套从旁边的衣柜中递了出来。“这件给你穿，我还有一件，我看你也没有外套，下星期再还给我吧。”“嗯，谢谢!”我闭上了双眼，任由衣服带来的暖意，包围着我全身，一股爱的暖流涌上心头。哦，一件极乎平常的外套给我的心情添上了温馨的一笔!

【老师·便签】

临近期中考，一切都那么紧张，一次又一次的差成绩，使我的心情也坏到了极点。老师把作业本发下来后，我回到寝室打开作业本，一张作业本纸张不同颜色的便签，快速地抢占了我的眼球：“孩子，我看你最近的几次成绩都不怎么理想，是不是复习太紧张?还是睡不好?老师相信你会挺过的。记住，考试打的都是心理战，加油!”看着，看着，我便开始奋笔疾书，开始为这场心理战作最后的准备。哦，一张便签也会催我奋进，变得勇往直前。

一次预防针，一件外套，一张便签，是爱将它们串联成一道美丽而永恒的风景线!

【王老师点评】

一道风景线中考作文 篇15

其独特的优势, 迅速融入课堂, 成为课堂中一道亮丽的风景线。因为它既能培养学生的自主学习能力, 又能调动学生学习的主动性和积极性, 增加学生的信息输入量, 培养发展学生倾听能力、独立思考能力、口头表达能力、临场答辩能力和创造能力等, 形成课堂教学的高潮。那么, 在语文课堂教学中教师应如何实施辩论式教学呢?

一、开展辩论式教学需注意的几个问

向式、多向式交流, 这样, 教学情境势必更加和谐亲切, 课堂气氛更加生动活泼, 同时也增加了师生间的交流, 使得教学相长, 教学效果事半功倍。但课堂辩论也易出现众说纷纭、难以收场的局面, 那么如何行之有效、切合实际地开展辩论教学, 使它成为深化中学语文教改的突破口, 并73为素质教育服务呢?

051.选好辩题。选择辩题是组织辩论) 00式教学的重要步骤。好的辩题能够让学生

想辩、爱辩、敢辩, 有道理辩, 辩得有意义、有价值。辩题要小切口, 切忌大而空, 避免学生无从着手进行辩论的尴尬。所谓“小切口”, 是说辩题的选择要从学生的学习实际出发, 其遵循的原则是时代性、可挖掘性。时代性是紧贴现实, 紧扣热点;可挖掘性是横能古今中外, 纵能寻根探源。如, 学习了鲁迅的《药》, 可设辩题为“治愚、治贫哪个更重要”;学了《鸿门宴》, 可以用“是否以成败论英雄”为主题展开辩论。这些辩题切口小, 学生可将课文作为依托点, 进而联想社会现实, 大大增强了辩论的趣味性。

2. 充分准备。

以课外思考题的形式让学生准备辩词, 然后把话题引进课堂。这样不仅节约时间, 避免冷场, 而且激发了学生课外阅读的兴趣, 锻炼了其写作演讲稿的能力。一般来说, 把带有分析、综合性的话题放在总结课文这堂课上进行, 以辩论形式分析, 最后由师生共同得出结论比较合适。课后思考准备, 课上辩论总结。

3. 巧设疑点。

学生似懂非懂的问题, 知其然而不知其所以然的问题, 广有争论的问题, 都是设疑、质疑的重点, 是确定辩题时可以考虑的内容。对这些问题的辩论, 不仅训练了学生的思维能力, 而且能激发学生的兴趣, 让学生在辩论、解疑中把握作者的思想感情和匠心独运的写作方法, 从而更好地正确理解课文。

4. 把辩论引入作文教学中, 特别是引入议论文的写作指导中。

许多教师在给学生指导写作时, 习惯于给一段材料, 出一个题目, 提点要求, 学生则当堂完成作文。学生经过短时间的苦思冥想匆忙敷衍, 写出来的文章自然缺乏材料和情感。如果有准备地组织好课堂辩论, 理顺学生议论文的写作思路, 那么这个问题就会迎刃而解。具体做法是选好题目, 以顺、逆相对的一组题目出现, 以启发学生的思路。

二、辩论式教学的作用

1. 在辩论式教学中, 落实了读的训练。

在课堂上, 当学生就课文中的问题进行辩论时, 他就需要从课文中寻找论点, 这就促使学生要对课文进行研读。在初步感知课文的基础上, 进行“精读”, 在读中揣摩、探究, 寻找答案, 提炼出自己所需的论点, 最后再把找到的论点和同学一起交流, 这样就使“读”在辩论式学习中得到了落实。

2. 在辩论式教学中, 锻炼了学生的口语交际能力。

在辩论教学中, 辩论的主要武器就是语言, 辩论双方要通过自己的语言表达出自己的观点, 要通过语言说服对方。当然, 辩论双方要更好地说服别人, 还必须认真倾听对方的论述, 因而辩论式学习还创设了一种有效的口语交际情境, 这有助于提高学生的口语交际能力。

3. 在辩论式教学中, 使课内外阅读得到了有机的结合。

学生为了在辩论中更好地阐述自己的观点, 他们会通过各种方式、渠道查阅大量的资料。

4. 在辩论式教学中, 发展了学生的个性。