彩云衣教学设计

彩云衣教学设计（共12篇）

彩云衣教学设计 篇1

《彩云衣》教学反思

城关一小 刘杨

分析教材时，我发现原教材中活动一的学习内容对于五年级的学生来说，学习难度不大，因此课堂的结构可能会显得过于松散，密度不够。而在活动二中内容又太过于密集。在新课改中，教师应该从学生的实际情况出发，对教材进行合理调整和灵活调动，让学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习状态。因此我把本节课的学习内容调整为：欣赏服装，练习色彩搭配和学习简单的服装设计，用剪贴的方法，小组合作完成一套剪贴服装。

学习内容主要是通过欣赏服装、服装色彩的搭配练习，帮助学生了解色彩的对比与调和的知识，提供学生探寻色彩规律的途径，丰富他们的色彩表现形式。彩云衣关于服装色彩的调和问题，教师应理解：同色调和应注意色彩的深浅变化或明暗差距；类似色调和应着重色相本身的共同因素调和；对比色和补色调和应注意色彩的面积，有宾主之分；无彩色与有彩色搭配，确定一个色系为主，另一个色系则为辅助。色彩搭配不当会产生不和谐的现象，因此教师应根据以上基本原理，从学生易于理解的深浅搭配、面积大小搭配、主次色的处理、黑白灰的适当运用等方面给予积极的指导。

其中同学之间的服装配套设计既能搭建学生之间相互协作学习的桥梁，又能训练学生对服装整体色彩的搭配能力。要使各自的作品协调，应抓住主调色彩。剪贴服装实际上是活动的延伸，孩子们可依据生活需求，为自己或他人选择服装，能根据周围环境合理选择着装，将自己的审美观念与学习到的美术知识运用在平凡的生活之中。

本课关于色彩的学习属于刚性课程，需要教师们在教学设计中进行柔化处理，既制定指标，又放宽要求。纵观本堂课，我做了两个尝试：一是对教材进行创造性的设计、整合；二是力求改变学生的学习方式，培养创新思维。本课的教学目标基本达成，学生学的轻松而有效，教师充分发挥主导作用。这堂课也让我体会到，在新课改下的美术课，要培养学生的实践能力、创新精神，最重要的是教师自身要有创新意识和改革的勇气！这节课的不足之处是：

1、语言缺乏亲和力，课堂教学过程中应该加强师生之间的沟通互动。

2、学生在完成作品，进行作品展示时，教师应给以及时适当的激励评价，激发学生学习的积极主动性，本节课由于时间关系，教学评价显得过于仓促。

3、学生在动手操作之前教师应做示范引导。

彩云衣教学设计 篇2

衣身结构是指覆盖在人体躯干部位的衣片, 是构成服装整体的主要部件。衣身的设计, 不仅关系到服装的适体, 而且直接影响到服装的廓型, 是服装结构设计的重要内容。

一、廓型与线型的关系

廓型是由不同的线组成的。据心理学提供的实验结果表明, 垂直线有修长、坚定、清晰、理性的特点;水平线有强调宽度、平稳、端庄、可靠的特点。斜线有活泼运动和向长宽两方面扩张的特点;弧线有柔和、温暖、女性、饱满的特点, 线的这些特点必然对廓型产生影响, 并且构成廓型的风格。女装系列服装正是在了解线条特点的基础上, 大量采用弧线进行廓型设计, 突出胸部与臀部的丰满, 强化腰部的收缩, 具有起伏变化明显的特点。

服装设计者对结构的研究, 不仅是对平面制图的研究, 更重要的是通过制图来实现对服装廓型的设计。而要做到这一点, 必须掌握廓型与结构的关系, 以及结构与制图的关系, 其中省的设计起着重要作用。

二、省与缝型的关系

“省”, 顾名思义, 是将衣片的多余部分省略掉, 它是为了人体表面的起伏变化, 而在衣片上设置的短缝。在衣身结构设计中。省量是由胸部与腰部之间的相对起伏量决定的。

一件服装既要做得合体, 又要立体, 利用省道来完成是最常用的手段。人体凹凸不平的曲面很多, 由于女性身体曲线最为明显, 在布料上平面制图, 通常用收省来使之隆起形成锥面, 并收掉多余的部分, 使之更好地贴合人体, 达到合体的效果。省的形状有锥形、钉子形、弧形、橄榄形等, 经过大量实践证明, 在塑造曲腰身造型中, 橄榄形省是最佳的选择。

在衬衫、西服、旗袍等女装结构设计中均采用橄榄形省进行塑型。在省道线的绘制方面, 我提一点见解。在多年的教学实践中, 教材更换了多种版本, 但省道线在绘制中均采用直线形, 因省道相当于一条短缝, 这样省道经过缝制后缝型略显生硬。前面提到, 弧线是女装结构设计中最理想的线型, 它不仅适用于衣身廓型的设计, 而且适用于衣身内部结构线的设计。例如, 人体腹部微凸, 省道的设计应选择瘪形省;臀部凸出且后腰部的塌陷状态, 省道应选择胖形省。而前、后衣身结构设计中的橄榄形腰省正位于这种复杂的曲面状态中, 因此在教学实践中, 按省位选择省型, 弧线形省道是最佳选择。

三、“连省成缝”的直裁设计

运用省缝塑造曲腰身造型的首选应为“连省成缝”设计, 所谓“连省成缝”, 即把两个相关联的省缝连接起来形成一条分割线, 它是构成服装造型变化的重要手段之一。断开线既是结构线又是装饰线, “刀背缝分割”是女装结构设计中常用的“连省成缝”形式, 即把窿省与腰省连接起来形成断刀工艺。“刀背缝分割”是西服类女装塑型的主要技法。以目前流行的女西服为例, 采用四开身结构, 短小、精致, 凸显女性的温婉、细腻, 它是将西式结构与东方元素相结合, 属中西合璧的产物, 结合“刀背缝分割”的缝型设计则更显优雅。

结构设计并非“纸上谈兵”, 而是要在裁剪、实践中加以检验。比例法之所以易被人们所接受, 是因为它具有直裁的基本特征:一步到位。不方便直裁是迄今为止所有服装原型裁剪法的通病, 但比例法中也有不方便直裁之处, 即含有“刀背缝分割”的衣身结构。因为目前我地区中职教材结构制图均以净样制图为主, 即裁剪时另加放缝份与贴边等。这样在实践裁剪时问题就出现了:以前衣片为例, 通过分割后的衣身大片与腋下小片的缝份处理问题。也就是说, 按净样结构图, 两片衣片在分割处不能同时加放缝份进行裁剪。那么要裁好这两片衣片, 通常的做法有两种:1.依据“取大优先”的原则, 先将衣身大片按净样加放缝份裁剪, 然后腋下小片另行补画, 再加放缝份裁剪;2.先绘制净样样板, 然后在布料上排料、画样、裁剪。这两种方法都存在重复制图的现象, 而且在重复过程中在数据、纱向、标记等方面易产生误差。

那么, 如何做到即按绘图线裁剪, 又含有缝份呢?那就是“净样与毛样合二为一”的直裁方式。“刀背缝分割”后, 两条缝在组合时, 需要两个缝份, 只要我们设计、处理好这两个缝份, 问题就解决了。

第一, 衣身大片缝份的设计。将衣身大片分割缝处的缝份加在前身胸围肥公式中, 如果公式采用B/4+0.5cm, 则含有“刀背缝”衣身结构的胸围肥公式设计为B/4+0.5cm+1cm (缝份) , 其他部位按净样要求绘制好轮廓线。然后要注意确定好“刀背缝分割”的位置, 乳点 (BP) 定位后, 依据省缝构成的原则, 省缝可以离开BP点稍偏后1—1.5cm, 考虑到缝份因素, 因此“刀背缝”的分割位置距BP点的距离应为2—2.5cm。否则, 衣片组合后会出现分割缝偏前的现象, 影响衣身大片与腋下小片的比例关系。

第二, 腋下小片的缝份设计。腋下小片在裁剪、缝制时, 两侧 (分割缝处与侧缝处) 共需要两个缝份即2cm, 因此在制图时, 将这个缝份同时在侧缝处加放, 即侧缝处按轮廓线平行加放缝份2cm。

第三, 分割线的数量吻合关系处理。通过缝份的设计, “刀背缝分割”处与侧缝处的缝份问题就解决了, 但不要以为这两个部位按绘图线裁剪即可, 这里还有更重要的一点:两条分割线的长度关系。通过目测, 可以看出腋下小片处的刀背缝长度要短于衣身大片处的分割缝长度, 在纯净样制图中两条分割线长度差数约为1cm, 这样, 腋下小片的分割线在袖窿处需加长1cm左右, 以弥补其长度的不足。而在这种“净样与毛样合二为一”的制图方法中, 若认为两条分割线的长度差数也为1cm左右, 那就大错特错了, 用软尺分别按缝制组合时的位置测量, 我们会得出两条分割线的长度差数约为3cm, 因此腋下小片在袖窿处需加出3cm左右的长度, 然后与袖窿画顺, 这样, 在缝制组合时两条分割线才能实现长度的吻合。

综上所述, 在这种“合二为一”的结构设计制图中, 共包括分割缝处两个缝份和侧缝处一个缝份共计三个缝份量, 裁剪时刀背缝处就可以直接按绘图线进行断刀工艺操作。与前面净样制图的两种裁剪方式相比较, “净样与毛样合二为一”的方式完全具备直裁的优越性, 在实践教学中也深受学生的青睐, 而且“刀背缝”的曲线分割形式在实践中对衣身塑型方面也具有极佳的效果。以上三方面的设计, 不仅符合相关部位的形态吻合要求, 而且达到了相关部位的数量吻合要求。

此外, 在衣身结构设计过程中, 对于前、后衣身的比例设计方面, 为了正面的美观起见, 侧缝不应靠前而应借后, 因此前、后衣身比例采用互借方式, 即比例公式采用调节系数。例如:前身胸围肥采用B/4-1cm (调节系数) , 后身胸围肥采用B/4-1cm (调节系数) 。人体前身胸腰落差远远小于后身, 在比例公式运用上通常有三种情况: (1) 按体型设计吸腰女装, 必须是前身吸腰量小于后身, 女西服系列正适合于采用此种设计方式。 (2) 如果是为了前后对比, 造成前身贴体, 后身宽松的效果, 前身吸腰量可大于后身。但前身吸腰量也要适度, 否则会引起衣身结构不平衡, 出现皱褶。 (3) 如果前后吸腰量相等, 着装效果则是前身贴体程度大于后身。

服装结构设计既是造型设计的继续和补充, 又是工艺设计的依据和基础, 但实质上结构设计存在于整个服装设计系统及其全过程, 成为服装设计的本质部分。对于平面构成法的认识, 长期以来, 人们在认识上有一些误解, 认为比例裁剪是一种纯平面裁剪, 缺乏立体设计, 这种认为是不确切的, 事实上, 平面裁剪中也不乏立体造型的因素, 只是它把对省量的设计与转化隐含在公式计算当中, 因此不易被人看出。

彩云衣教学设计 篇3

关键词：信息技术；情境；新颖；激趣；能力；鼓励；素质教育

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）06-056-015

现代科学技术的发展，给学校提供了现代化的教学手段，为教学改革开辟了新途径。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。实践证明，信息技术教学符合儿童的心理特征，把信息技术教学与儿童心理发展特征结合起来，充分发挥信息技术优势，合理恰当地采用信息技术方法，能有效地培养和发展儿童的智能，提高教学质量，是教学达到事半功倍的效果，下面仅以湘版小学五年级美术教材中的《彩云衣》为例浅谈一二。

一、利用信息技术手段，创设情境，激趣引新。

我们常说：“良好的开端是成功的一半。”这就要求我们在一节课的开始就要运用多种有效手段，通过多种有效途径调动学生积极性，以达到“课伊始，趣亦生”的乐学境界。

美术是视觉的艺术，因而对视觉的感知能力有较高的要求。小学生对于直观现象的东西特别感兴趣，所以选用以形、声、光、色同时作用于各种程序的电教媒体，创设生动、形象、富有感染力的教学情境，就会使学生的学习兴趣骤增，思维活跃敏锐，收到很好的教学效果。我是这样导入新课的：“同学们，六一儿童节快到了，各班同学都在积极排练节目，迎接自己的节日，请同学们看一段录像，看一看这些小朋友排队练的是什么节目？他们的服装又有什么特点？”通过看录像，在媒体的多样性、新颖性、趣味性、艺术性的熏陶下。充分刺激学生的眼、耳、脑等多种感官，使学生在轻松的氛围中很自然地进入到第二个教学环节。

二、运用多媒体计算机教学，探求新知，培养能力。

《心理学》指出：“在比较稳定的背景上，运动变化的刺激容易成为知觉的对象。”根据小学生的特点，我选择运用计算机动画手段作为师生交流的媒介，从而产生良好教学效果提供了保证。这时他们产生了想画的念头，但是，怎样才能引导学生画好它呢？我精心设计、制作了以下教学软件辅助教学，将教学脉络清晰地展现给学生。

例如，在画身着服装的人物时我是这样来讲授的：

1、画出骨式动态线；

2、再在人物的动态线上画服装基本形状；

3、在前两部的基础上接着画出头部和四肢；

4、运用曲线进行整体的修改，填画服装图案。

在此过程中，我运用多媒体计算机动画讲解，前三个步骤分别画在计算机的三张画板上，第四个步骤把完成的人物作品制成三维动画——人物做舞蹈动作，并配以声音；“同学们，你看我有多漂亮！”以此同时，我运用多媒体计算机讲解作画步骤，并在每个步骤切换画面时配以清脆悦耳的音乐衔接，最后一个步骤的动画效果更使同学们感到新奇和喜爱，使课堂气氛达到高潮。运用这种方法讲解，加深了同学们的理解和记忆，对下一步的作业练习起到了积极的示范作用。在讲解最后一个步骤——着色时，我告诉学生可以任意选色上色，以达到色彩斑斓、鲜艳夺目的效果。此时出示用投影片制作的学生作品让同学们欣赏，由于儿童对于同學或同龄朋友的优秀作品一般投以钦佩的眼光，怀着羡慕的心情，甚至将其作为学习模范的范本，因此在此时出示几幅优秀的学生作品让大家欣赏，能够吸引学生情感的共鸣。

用投影片这种形式，而不采用挂图的形式让学生欣赏是因为投影形式新颖，光感强，能够吸引学生的注意力，而且在强光的照射下，儿童画色彩艳丽，对比分明的特点更能淋漓尽致地表现出来。

三、巩固练习，歌曲铺垫，鼓励创新。

心理学研究表明：“兴趣是对客观事物具有肯定情绪色彩的认识活动倾向。”信息技术教学能激发学生兴趣，把学习的外在动机变成自觉追求的内在动机。在作画过程中，为了给学习制造一种轻松快乐的氛围，有目的地播放一些欢快悦耳的歌曲做背景，既可烘托气氛又有助于激发创作灵感。

由于小学生自控能力差，需要以兴趣维持学习过程，而多媒体计算机、录像、电影等就恰好具有新颖性、趣味性、艺术性的特点，极大地调动了学生学习的积极性，所以在本课教学安排中，我主要依据信息技术教学的目的性原则，精心设计教学过程。面对信息技术的快速发展，我们教师应该多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手。

信息技术教学与传统教育相结合，激发学生积极参与、操作、表达、思维有机结合，这样，既发挥了教师的主导作用和电教媒体的优势，又发挥了学生主体作用，从而把教师的“教”与学生的“学”有机地结合起来，达到了事半功倍的教学效果。信息技术教学，在实现从应试教育向素质教育转轨中起到了催化剂的作用。在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。

参考文献：

[1] 陈卫和编.小学美术新课程教学论.高等教育出版社，2003年8月出版.

《彩云衣》小学美术说课稿 篇4

一、 教学理念与思路——重新分层、合理配置

分析教材时，我就遇到了一个“拦路虎”。原教材中活动一的学习内容是：欣赏各种各样的服装，选择书上的一套服装图片进行颜色搭配的练习，这对于五年级的学生来说，学习难度不大，因此课堂的结构可能会显得过于松散，密度不够。而在活动二中既要学习款式的设计、又要学习花边和二方连续纹样的制作，还要完成一套服装的绘画作业，内容又太过于密集。如何解决这个问题呢？

叶圣陶先生说过，教材不过是个例子。在新课改中，教师应该从学生的实际情况出发，对教材进行合理调整和灵活调动，让学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习状态。

因此我把活动一，即本节课的学习内容调整为：欣赏服装，学习款式设计和色彩搭配，用剪贴的方法，小组合作完成一套服装设计。

相应地，我将本节课的教学目标定为以下三点：

1、认识身边的设计艺术—服装设计，了解中国服装文化。

2、能大胆设计服装款式，剪贴装饰，体现创新意识，提高审美能力

3、体现合作精神，在竞争中体会学习的愉悦感、成功感。

认识、设计、剪贴服装是本课的知识技能目标，而第三条在知识教学的同时，也关注着学生的情感体验。

其中，

重点是学生能掌握设计、剪贴服装的基本方法，练习色彩搭配。

难点在于学生的设计大胆、表现创新。

二、教学过程

在上述教学理念和思路的指引下，我设计的教学过程如下：

1 欣赏激趣。用一场动感十足的服装秀激发学生兴趣，导入新课

2 观察发现。观察各种类型服装，总结服装设计的几个要素

3探究学习。在游戏中主动探索，发现规律，掌握方法

4合作应用。四人一组合作完成一套服装

5评价展示。学生自评、互评与教师评价相结合，让学生体验成功乐趣。

三、学法教法

1 学法

在这里，我将学法列于教法之前。因为，新课改的核心目标就是改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。一堂课上学生怎么学，不正是我们最应关注的问题吗？这节课上学生的学法可以概括为：积极参与、主动探索。具体表现在：

1、 参与选择。在欣赏观察环节，我给学生提供了这样一个目录，学生可以自由选择。“想看什么，

我听你们的。”学生意识到，在这堂课上，自己就是学习的主人。欣赏现代服装让学生认识了奇特的款式，古代服装让我们感受到了色彩的魅力，而少数民族服装的装饰图案神秘而美丽。这样学生很快总结出服装设计的`几个要素，即款式、色彩和装饰，从而达到了认识、了解服装的目标。

2、 参与发现。在开始探索环节，我给了学生一个难题：“你能剪出这件衣服来吗？”学生为难之

际，我出示了这件衣服的剪影，学生发现，原来它的衣领和衣袖都是半圆形。我又出示了它的一半是什么形状，学生马上恍然大悟，一位同学自告奋勇上台，成功地剪出了这件衣服的形状。

3、 参与探索。孩子们是这样说的：“告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我才会明白。”在设计上创新是本课的难点。怎样去突破它呢？我的办法是，让学生自己来！在我设计的一个让衣服“72变”的小组接龙游戏里，学生勇敢地尝试把这件衣服变成各种各样的款式，有变衣领的，有变衣袖的，一张彩色纸在各组间传递着，学生觉得既紧张又有趣，并不时为自己的创意开怀大笑，当最后一款服装成功完成时，课堂爆发出热烈的掌声。学生领悟到：设计款式的要决，就是将衣服的不同部位进行形状上的改变。难点，就这样被学生亲手突破了。

通过全程参与，主动探索，学生真正成为了学习的主体、课堂的主人。正因如此，学生在作业中才能创意迭生、充满童趣。

2 教法：

一堂课上学生的有效学习，自然与教师的教法密不可分。我采取的教法主要是：创设情境，实例演示

1 创设情境

古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”真切感知到的东西，学生才有激情去创造。因此，我播放“服装秀”的短片来调动学生的兴趣；出示异彩纷呈的服装给学生一场视觉盛宴；张贴精美的范作引来他们的惊叹；设计颁奖典礼给学生竞争的动力。这样既激发了学生的创造激情，又为创造奠定了基础。

2 实例演示

实例演示的目的在于以点带面，启发点拨。服装色彩的搭配是本课的重点之一。我选取这件衣服作为实例，有意贴上一张相同颜色的图案，学生马上发现了问题，并挑选了一张与之对比鲜明的红色图案。还有在讨论上下装的组合问题时，我出示了几件作品，让学生思考：哪一件最适合与这件上衣相配套呢？最终我们选择了颜色和款式都最配套的长裙来组合。学生从中领悟到了对比与和谐、对称与均衡等组合原理，提高了审美能力。

《山乡的彩云》音乐教学设计 篇5

一、复习歌曲

1、复习歌曲《我的祖国》

2、要有感情的歌唱（用优美深情的把对祖国的深厚感情表达出来），注意唱歌姿势，口腔要打开。

师：同学们，我们祖国现在已经强大而富饶，乡村的变化更是巨大，人民都过上了好生活。今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。

二、聆听山乡晨曲

1、观赏山乡场景图片，学生交流观后感。

2、聆听山那边飘来的晨曲。（歌唱录音）

3、复听歌曲，思考：

（1）歌曲情绪怎样？（欢快、活跃）（2）山乡的景色是怎样的？（3）山乡发生了哪些变化？

（4）能不能想象出一幅改革开放之后的山乡美丽图景？

（快速讨论回答）（棉花、苹果、稻谷、茶树，这些五颜六色的图画连成一片，就像什么呀？”“彩云”）。师讲解

三、学唱山乡的歌

（一）有感情的朗读歌词，指出衬词不读

（二）学唱第一段歌词

1、老师范唱第一段，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。

2、学生用“lu”随琴轻声哼唱旋律。

3、学生跟琴填唱歌词第一段，找出不会唱的地方。

4、再听第一段，注意听不会唱的地方。

5、集体纠正容易唱错的地方。（“朵朵彩云轻轻飘哟”最后“喂”唱五拍）。

6、同桌互相对唱第一段，再次找出不会唱的乐句，老师纠正。

（三）小组自学第二段歌词（集体演唱第二段，纠正唱错的地方）。

四、歌曲艺术处理

1、完整听赏歌曲思考：

衬词在歌曲中的作用（山乡回声的感觉）。

为了把歌曲那活泼、欢快、热烈的情绪表现出来，哪些地方唱强些？哪些地方唱轻些？歌曲的高潮在哪里？力度记号（最后结束句，体验结束句兴奋、幸福的情感，总结出用抒情、激动的情绪和嘹亮的声音将歌曲推向高潮）。（讨论回答）

2、集体有感情的演唱歌曲

五、课堂小结（听《山乡地彩云》）

师：同学们，这节课我们的收获真大，从中领略了《山乡的彩云》的 美丽，一直沉浸在丰收的喜悦中，最后让我们在这熟悉歌曲中结束本课。

板书设计：

情绪：欢快跳跃

节奏型：××× ××| ×××× ××|

力度记号：

f

p

＜

强

弱

渐强

彩云衣教学设计 篇6

《彩云追月》教学反思

第一学期

《彩云追月》是一首中华民族调式的乐曲，带有一些广东音乐的风格，乐曲悠扬中又带有欢愉的气氛，旋律通俗易懂，但又韵味十足。此外，还有不少乐曲喜爱者纷纷为其作词，其中较有代表性的是台湾的一作者写的词，歌词的含义深深地表达台湾人民的思乡之情，同时也反映出台湾同胞期盼早日回归祖国的急切心情。

在《彩云追月》这节课教学中，我设计了以唱歌教学为主，欣赏为辅相结合的综合课，通过欣赏王菲演唱的《但愿人长久》让学生感受月亮的美好，体会歌曲中的对家乡亲人的思念之情，也通过回忆文学知识朗诵词的表演及播放《静夜思》的聆听把整个导入意境烘托的更有怀念感人，使学生能更好的体会那种浓浓的思念、盼望早日能与亲人相见的情感。这一点是本堂课歌曲教唱情感路线引导走向成功的关键。歌曲教学是这节课的主要内容，其他的聆听是为辅助，引导学生更容易理解与学习歌曲的情感做一个铺垫。过程主要以听唱感受、节奏练习、教师诱导讲解、模唱旋律、唱足长音时值、解决切分以及休止符的节奏等方法由浅入深，层层递进的完成教学目标。

为次，我在教学设计上加入了拓展“曲风”这一环节，让学生欣赏不同版本的超女版《彩云追月》演绎，让学生了解速度、节奏和演唱形式等音乐元素的变化会引起音乐风格的改变。主要目的是扩大学生学习音乐的视野，防止停留在一个狭隘的学习空间里，让其感受原来这首歌还可以这样唱的感觉，达到加深巩固的印象。

本节课不足的地方还很多，主要体现在整节课上节奏比较赶，有点仓促；另外的遗憾是在切分节奏这一块没有设计乐器打击，只是比较简单的做了一个肢体语言模仿的动作互动，以拍腿—拍手—拍腿的动作来感受切分节奏的重音。

彩云衣教学设计 篇7

从事放射专业的医务工作者以及受检患者的射线辐射防护问题一直受到各界关注。伴随着人们生活质量的提高和自身关爱意识的日益加强,对防护产品提出了更高的要求,也更加重视X线对人类健康造成的影响[1]。中华人民共和国卫生部在2002年1月发布的《国家放射工作卫生防护管理办法》中规定:用放射性射线对患者和受检者进行诊断、治疗时,应按照操作规程,严格控制受照剂量,对临近照射的敏感器官和组织应屏蔽防护。在《医用X线诊断防护安全操作要求》中也明确规定:人体敏感部位和组织(如眼睛、甲状腺、性腺等)应当进行屏蔽保护。

目前的医用辐射防护研究已远远超出了单纯的职业人员和患者的防护范畴,而将其与新的放射治疗技术融合在一起[2],实际操作中,临床医生应充分考虑X线摄影中的适应证,避免无效照射[3]。应根据不同照射方式,对受检患者非投照部位采用相应的防护用品加以防护[4]。因此,要因地制宜地充分利用X线防护装置,确保医护人员和患者的安全[5]。防护铅衣和铅防护头盔异常沉重,医务工作者穿着时要承受很大的重力负担,而且也会在使用和操作时造成明显妨碍,不方便医务工作者工作,尤其是长时间的介入手术。实现高标准的辐射安全,仅有政策上的手段是不够的,关键还要依靠安全文化[6],要进行全方位的考虑和设计,因此研制临床使用中比较灵巧、适用的防护材料、用品和装置非常重要[[7]。为克服现有技术的缺陷,本文设计了一种既能消除重负,又能很好地进行X线防护,将防护铅衣和铅防护头盔进行一体化设计、方便医务工作者工作的近零重力辐射防护系统,现报道如下。

1 设计

1.1 总体设计及原理

如图1、2所示,新型零重力铅衣辐射防护系统包括带万向底轮的底座,底座向上固装空心立柱,空心立柱顶部通过主空心竖轴侧向配置主摇臂,主摇臂外端通过副空心竖轴配置副摇臂。从主空心竖轴内向下伸出的缆线下端悬挂位于空心立柱内腔的悬坠体。主空心竖轴内向下伸出的缆线分别绕过立柱顶部配置的主立槽轮后绕过副空心竖轴下方的副立槽轮,穿过副空心竖轴后绕过副空心竖轴上方的副立槽轮再绕过副摇臂端置的立式槽轮后向下连接铅衣挂架。铅衣挂架向下挂接铅衣,或者铅衣挂架配接带铅玻璃面罩的铅衣。铅衣挂架及铅衣或者铅衣挂架及带铅玻璃面罩的铅衣总质量等于悬坠体的质量。铅衣挂架及铅衣或者铅衣挂架及带铅玻璃面罩的铅衣和悬坠体之间通过缆线和槽轮的滑动进行传动和连接并保持良好的润滑,传动两端等质量的设计轻松实现了铅衣和铅衣挂架及带铅玻璃面罩的悬浮式零重力的使用功能。

1.空心立柱;2.主摇臂;3.副摇臂;4.铅衣挂架;5.纵梁;6.人脚形立对板;7.配重;8.缆线;9.悬坠体;10.空心竖轴;11.万向底轮;12.横梁;13.副空心竖轴

1.2 设计材料选择

铅衣挂架及摇臂采用铝质轻体合金材料制作。底座采用铸造铁碳合金制作,以便增加稳定性。防护面罩选用1.25 mm Pb铅防护玻璃,框架选用不锈钢材料。铅防护衣选择0.75 mm Pb新型超轻、超薄、超柔软铅防护材料制作。缆线选用直径为3.5 mm的钢丝绳制作,满足相应承重和应力要求。

1.空心立柱;2.主摇臂;3.副摇臂;4.铅衣挂架;5.带铅玻璃面罩;6.铅衣;7.配重;8.缆线;9.纵梁;10.人脚形立对板;11.万向底轮;12.横梁

1.3 摇臂设计

主摇臂为自内端向外端向上斜伸的上斜臂,副摇臂为横向水平臂。副摇臂由端部至基部逐渐加厚。主、副摇臂均可沿主、副空心竖轴进行轴向摆动,便于调节防护铅衣和手术床之间的距离及角度。

1.4 铅衣挂架和铅玻璃面罩设计

铅衣挂架是人字形架两边臂端分别向下固连竖臂,2个竖臂下端用于向下挂联铅衣左右的2个肩部,2个竖臂侧向挂接或扣接铅玻璃面罩,人字形架顶部向上连接缆线。

铅玻璃面罩包括一个上C或U形架和一个下C或U形架,即面罩的上、下轮廓可以分别采用C形弧形设计或U形框形设计。上C形架与下C形架前部通过透明铅玻璃片相连,后部通过镶嵌在竖杆和上、下C形架之间的铅玻璃片相连。上U形架与下U形架前部通过透明铅玻璃片相连,后部通过镶嵌在竖杆和上、下U形架之间的铅玻璃片相连。C或U形架后端与竖臂之间挂接或扣接。

1.5 稳定性设计

底座配置有配重物或者蓄电池,其质量满足整体装置的重心不偏离的要求,以保持稳定性。

底座包括四角分别向下配置万向轮的2个横梁,2个横梁通过2个纵梁固连在一起,2个纵梁向上固连立柱底部。

万向轮为脚踏锁刹式带刹万向轮,2个纵梁固连立柱下端的L形基座,立柱下部与L形基座向上伸出的颈部固连。

L形基座包括2片并列的人脚形立对板,2个纵梁中部穿过它们并与之固连。2个人脚形立对板的脚上面自脚尖向颈部向上斜伸,在其两侧的2个纵梁段分别向下固连配重物或者其脚底面中部上的凹槽固装配重物。2个人脚形立对板边缘之间通过横连杆或横连板固连。

1.6 外形尺寸

主要部件底座、摇臂、空心立柱、空心竖轴的尺寸如图3、4所示。主摇臂上端的立轴直径为35 mm,副旋转立轴的轴杆长度为63 mm;主摇臂下端的立轴轴座的直径为85 mm。立柱上端的立轴的直径为50 mm。

2 使用方法

使用时,首先将整个防护系统移动到距离手术床的合适位置,挂接好铅玻璃面罩和铅衣挂架后,术者将头部置于面罩内并穿戴好铅防护衣,然后由助手进行扣装和调节。调节时,助手调整缆线和铅防护面罩并使铅防护衣至合适高度即可展开手术使用。如手术需要需对铅防护衣进行无菌隔离时,可在铅防护衣外套装一次性使用的灭菌防护罩。术中需进行术者的体位调节时,可转动主、副摇臂进行轻微小幅度调整。

3 应用效果

采用上述技术方案的设计,此新型零重力铅衣辐射防护系统既能消除重负,又能较好地进行X线辐射防护,还具有方便医务工作者操作、使用的优点。

3.1 零重力的人体工程学设计

此系统利用符合人体工程学的设计,提供了科学的结构支撑和辐射防护,提升了手术操作的自由度。零重力悬浮的设计使术者背部和骨关节避免了沉重的铅衣束缚和负重,尤其减轻了长时间从事介入手术术者的压力强度,使整个手术过程的舒适度大幅增加,减少了疲劳和颈肩腰腿痛等职业病的发生。

3.2 辐射防护的安全性

整个防护系统中,采用0.75 mm Pb铅衣作身体辐射保护,采用1.25 mm Pb透明铅玻璃面罩作头面部辐射防护,高辐射吸收率使防护的安全性和有效性均得到增强,优于传统的辐射防护方式中不能有效保护眼睛和头部的缺陷,避免了因接收高辐射剂量而增加患癌症的风险。使用时配合使用一次性灭菌防护罩,可保持手术过程的无菌。

3.3 移动轻便、灵巧

带刹车万向轮的设计使整体系统适用于对空间移动范围有要求的任何手术,操作方便、灵巧,手术过程中可随时随地进行防护。

4 讨论

临床使用的一些放射防护器材在设计上还有诸多不合理、不完善的地方[8],需通过设计和不断改进,制作出适合各项具体操作的防护用具,并采用合适的操作方法[9]。根据功能需要,为进一步提升零重力铅衣辐射防护系统的轻便性和多功能性,此辐射防护系统还可以将悬坠体的质量设计成可调节式,以便与铅防护衣的质量匹配。为方便助手操作和调节铅防护衣的高度,也可采用电动控制的方式进行设计,可在立柱内侧配置键控阻尼电动机与缆线进行装配,在底座或者立柱上配置为电动机供电的电源插座,电源插座通过电源插线配接市电电源。

放射损害的发生受多种复杂因素的影响,如受照剂量、受照面积和部位、受照个体与组织细胞的放射敏感率以及射线的能量等[10],人员长时间接触会因蓄积作用而致畸、致癌[11]。X线摄影过程中,屏蔽防护是重要的降低散射线剂量的措施[12],放射操作应该在有屏蔽的情况下进行[13],并应按照操作规程严格控制受照剂量[14]。此防护系统能以简便易行的方式实现动态防护[15],其防护性能符合相关标准规定要求。经临床使用证明,采用此方案设计制作的零重力铅衣辐射防护系统操作、移动方便,性能可靠,占用空间小且适用性强,在放射辐射防护市场需求量大,尤其适用于各类放射介入和植入类手术防护,对保护放射工作者的职业健康具有重要意义和影响,应用前景广阔。

摘要：目的:为解决现有放射介入手术缺少防护手段以及铅防护衣的负重问题,研制一种新型零重力铅衣辐射防护系统。方法:该系统由万向底座、空心立柱、主副摇臂、悬坠体、铅衣挂架、缆线等装置组成。铅衣挂架及摇臂采用铝质轻体合金材料制作,底座采用铸造铁碳合金制作,以便增加稳定性。防护面罩选用1.25 mm Pb铅防护玻璃制成,整体框架以不锈钢材料制作。铅防护衣选择0.75 mm Pb新型超轻、超薄、超柔软铅防护材料制作。缆线选用直径为3.5 mm的钢丝绳制作。结果:该防护系统轻便实用,在保证辐射防护效果的同时,解决了放射介入工作者穿着铅衣的负重问题。结论:该系统操作、移动方便,性能可靠,占用空间小,适用于各类放射介入和植入类手术防护,对保护放射工作者的职业健康具有重要意义和影响,应用前景广阔。

花花衣教学反思 篇8

通用完小

李恪方

《花花衣》是二年级上册第六课的内容，是一节变废为宝的手工课。教学目标是能够运用多种材料和方法美化一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。通过包装容器的教学，使儿童不断地观察和想象并进行多方构思和尝试，从而提高学生“因势造型”创新形象的能力和立体塑形能力。培养学生对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣，感受变废为宝的艺术活动给生活带来的乐趣。

教学中为了让孩子们积极参与到教学过程中去，我采用谈话、讨论、竞赛、评议等多种形式，让学生积极参与，使课堂气氛活跃。为学生创设一种自由宽松的氛围，使教师与学生，学生与学生之间自由、坦率地交换意见，在群体活动中发展思维和想象。

在教学中我主要是引导孩子们用自己的眼睛去观察，观察实物、图片，观察同学的示范等，从而发现美、理解美，并进一步创造美。

1、充分利用多媒体课件，通过展示各种各样装扮好的瓶子图片拓宽学生思路，使学生对材料的运用和制作方法有初步的认识。

2、学生示范几次简单的装饰瓶子的方法，让学生更加印象深刻。在师生互动过程中，使学生了解包裹、粘贴瓶子时需注意的问题，以及装饰瓶子的方法。

自动收衣系统设计应用论文 篇9

本产品主要由处理器、主控面板、雨量传感器模块、风速传感装置模块、电源模块、减速电机等模块组成。

1.1自动收衣系统的传动机构

本设计的自动晾衣架与晾衣架相配套的遮雨布安装在阳台，机械部分是在普通不锈钢管晾衣架两端各安装一个滑轮和光轴，再穿入钢丝绳，由电机控制其上升/下降，另一个电机控制不锈钢管向前/向后运转，达到晾衣架的伸缩和上升、下降的效果。左、右两侧支架的前后端分别安装有限位开关，控制其运动行程，当螺母运动到极限位置时，限位开关动作，使电动机停止运行。

1.2自动收衣系统的工作原理

本文从实用角度出发，设计了自动控制和手动控制两种工作模式，且可自动在自动控制和人工控制两种工作模式之间切换。在自动控制模式下，该系统可以实时感知天气变化，实时控制晾衣架的自动伸缩。当天晴时，通过温湿传感器和风速传感器检测户外空气的温度、湿度和风速，并将信号传递给单片机，将接收到的信号进行分析之后，单片机发出相应的控制信号驱动电机使晾衣架伸出，当晾衣架完全伸出时，限位开关动作并将信号传递给单片机，使晾衣架停止继续伸出，从而达到晴天自动晒衣的功能。下雨或刮大风的时候，利用雨量、风速传感器检测雨滴和风速，并将信号传递给单片机，单片机发出相应的控制信号驱动电机使晾衣架收回，当晾衣架完全收回时，限位开关动作并将信号传递给单片机，使晾衣架停止继续收缩，从而达到雨天自动收衣的功能。在人工控制模式下，通过人机对话，可人工控制晾衣架的伸缩。当用户需要收回衣服时，只需按下收衣按钮，即可将衣服收回；当用户需要晾晒衣服时，只需按下晒衣按钮，即可将衣服伸出晾晒。此外，为保护传感器使晾衣架能够正常工作，当晾衣架工作在人工控制模式时，温湿度传感器和风速传感器会自动停止工作，这样既节约了电能，又延长了传感器的使用寿命。

2.硬件电路设计说明

2.1单片机控制模块

P2.6、P2.5：该两个按钮是带锁的白色按钮；P2.4、P2.3：该两个按钮是不带锁的黑色按钮；P2.2、P2.0：是给1602作为写入数据，读出数据用的；P1.0、P1.1：是用来分别导通2个接触器J1和J2；P1.2：当雨量传感器有反转信号时候，这个I/O口设置为低电平，然后LED红灯就会导通；P1.4：雨量传感器的信号线；P3.4：测量光电传感器的脉冲数。

2.2电机模块

当继电器J1闭合时：J1常闭触头断开并且常开触头闭合。此时，电流通过LED灯DS3和电机M1。当继电器J2闭合时：J2常闭触头断开并且常开触头闭合。此时，电流通过LED灯DS2和电机M1。若电机J1和J2同时得电，LED灯和电机都不动作。

2.3雨量检测模块

VCC通过上拉电阻R15回到P1.4等待三极管Q3导通。当有导电物体碰到雨量传感器的时候，三极管Q3就会被导通，P1.4的电平拉低，单片机就得到一个反转信号，同时M2电机开始运转，加快雨量传感器的风干。

2.4风力检测模块电路

二极管部分：VCC通过1K电阻限流，然后导通红外的LED二极管再回到负极。三极管部分：VCC经过上拉电阻10K，回到TL0保持高电平，等到三极管导通。当红外LED被导通时，三极管得到电流信号导通，TL0就被拉到低电平，当有障碍物阻挡红外LED灯的时候，三极管就会断开，TL0又被拉到高电平。利用这个通断的原理，通过不同导通频率来检测出风力。

3.自动收衣系统的软件设计

系统软件设计包括主程序设计和多个子程序设计。

4.试验及应用验证

该自动收衣系统样机做成并安装好后，对其进行了模拟降雨试验，通过人工加湿的方式反复进行了多次试验，其中有98%次成功实现智能收衣，保证衣物未被雨水淋湿。

5.结语

朝辞白帝彩云间千里江陵一日还 篇10

白帝城位于重庆奉节县瞿塘峡口的长江北岸, 奉节东白帝山上, 它一面靠山, 三面环水, 背倚高峡, 前临长江, 气势十分雄伟壮观, 是三峡旅游线上久享盛名的景点。历代著名诗人李白、杜甫、白居易、刘禹锡、苏轼、黄庭坚、范成大、陆游等都曾登白帝, 游夔门, 留下大量诗篇, 因此白帝城又有“诗城”之美誉。李白“朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山”的诗句, 更是脍炙人口。

白帝城原名子阳城, 为西汉末年割据蜀地的公孙述所建, 并在此屯兵积粮。公孙述有帝王之心, 便令其亲信先造舆论。不久城里城外就流传起一条“重要新闻”, 说是城内白鹤井里, 近日常有一股白气冒出, 宛如白龙腾空, 此乃“白龙献瑞”, 预兆这方土地上要出新天子了。舆论造足了, 公孙述便于公元25年正式称帝, 自号“白帝”, 并改子阳城为“白帝城”, 改城池所在的这座山为“白帝山”。公元37年, 东汉开国皇帝汉光武帝刘秀发兵攻蜀, 公孙述不敌, 战死。蜀人为纪念这位“白帝”, 特地在白帝山上修建了一座庙宇, 并供奉“白帝像”。这就是现在的白帝庙, 而白帝庙后来之所以名声大噪, 则是因为与三国英豪搭上了关系。公元222年8月, 刘备在夷陵之战中大败于东吴, 兵退夔门之外。从此刘备一病不起, 乃于白帝城附近的永安城 (今四川奉节县的夔州城) 永安宫托孤于诸葛亮。约在唐代以前, 白帝庙处就增建了祭祀刘备的先主庙和祭祀诸葛亮的诸葛祠。明代, 公孙述的塑像被毁弃, 庙内代之以刘备、诸葛亮、关羽和张飞的贴金塑像。从此, “白帝城内无白帝, 白帝庙祭刘先帝”。

三国时, 刘备兵败退至白帝城, 无颜会见群臣, 于是在白帝城修建了永安宫安居, 不久郁闷而死, 临死前刘备把政权和儿子刘禅托付给丞相诸葛亮, 史称“刘备托孤”。至明朝, 公孙述的塑像被搬开, 为刘备像所代替。庙内还有关羽、张飞、诸葛亮的塑像, 但“白帝庙”的名称一直沿用至今。现白帝城内的白帝庙中塑有刘备托孤的彩色群像, 其艺术再现了当时刘备托孤之情景, 白帝庙由最初祭祀公孙述, 成了祭祀蜀汉君臣刘备、诸葛亮、关羽、张飞的地方, 几经变易, 现出土文物陈列室里展示着自新石器时代到清代六七千年间, 在白帝城一带出土的文物数百件, 新近又落成《杜甫行吟》大型瓷画。

白帝庙内, 历代的诗文、碑刻甚多, 展出的文物及工艺品就有1000余件。其中有著名的春秋战国之交的巴蜀铜剑, 其形如柳叶, 工艺精湛, 游人观赏之际, 深深在心底赞美古代巴人的智慧及手艺。东、西两处碑林, 陈列着70多块完好的石碑, 其中隋代碑刻距今已有一千三四百年的历史了。在东碑林, 《凤凰碑》和《竹叶碑》最引人注目, 风格独特, 精美华丽, 最引人注目, 堪称瑰宝。白帝庙内有明良殿、武侯祠、观星亭等明清建筑。

明良殿为嘉靖十二年 (1533年) 建, 系庙内主要建筑, 内有刘备、诸葛亮、关羽、张飞塑像。这座巍峨宽敞的殿堂建于明嘉靖十一年 (公元1532年) 。殿内供奉有刘备、关羽、张飞的彩色塑像。明良殿内最初是公孙述的塑像, 是当时的老百姓为了纪念公孙述而建。因为公孙述称帝期间, 各地战乱频繁, 而白帝城一带却比较安宁, 当地老百姓为了纪念公孙述, 特地在白帝城兴建“白帝庙”, 塑像供祀。

武侯祠内供诸葛亮祖孙三代像。据史书记载, 诸葛亮的这一子一孙也是贤臣, 为蜀国百姓做了不少的好事。诸葛亮是刘备死后蜀国的实际执政者, 曾被封为武乡侯。他治蜀期间励精图治, 政绩斐然。

祠前的观星亭, 位于武侯祠之前。观星亭共有6角12柱, 翘角飞檐, 气度不凡。底层由12根木柱, 上层由6根木柱支撑着。飞檐翘角, 雕梁画栋, 造型别致, 设计十分考究。传说, 诸葛亮率军入川时, 曾在此夜观星象, 思考用兵战略, “观星亭”由此得名, 亭上有一古钟高悬, 亭中石桌、石墩上镌刻着杜甫窝居夔州时写的著名诗篇《秋兴八首》, 雕刻精细, 独具特色。

东、西碑林分别位于明很殿与武侯祠两侧。这里荟萃了从隋代至清代的70多块碑刻, 那篆、隶、楷、行、草各种字体的埤文, 是中国书法艺术精品。其中最著名的是两块隋碑, 距今已有1300余年。一是《龙公山墓志》, 一是金轮寺舍利塔碑。前者的碑石上被清代人刻上了:“同治九年六月十九日, 大水为灾, 高于城五丈”的字样, 从观星亭而成为珍贵的水文资料。碑林中还有一块刻着清康熙帝御笔的诗碑, 这是康熙书写的一首唐诗, 是赐给一位告老还乡的清官——监察御史傅作楫的。诗文是:“危石才通鸟道, 青山更有人家。桃源意在何处, 涧水浮来落花”。这些古建筑和文物珍品, 使白帝城更为增色。

白帝城风景如画, 古迹甚多, 早已成为中外游客游览长江三峡风光的必游之地。今天的白帝城系明清时候的建筑, 有明良殿、武侯祠、观景亭、望江楼等建筑, 还有刘备、诸葛亮、关羽、张飞等人的涂金塑像及风箱峡悬棺展览。

白帝城三面环水, 一面傍山, 孤山独峙, 气象萧森, 在雄伟险峻的夔门山水中, 显得格外秀丽。从山脚下拾级而上, 要攀登近千级石阶, 才到达山顶的白帝端门前。在这里可观赏夔门的雄壮气势。绕至庙后, 可见蜿蜒秀丽的草堂河从白帝山下入江。

彩云衣教学设计 篇11

【教学目标】

1、用皱纸和彩色粉末，通过揉、撒等多种方法装饰蝴蝶。

2、大胆运用多种色彩，创造性地表现蝴蝶的美。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

【教学准备】

皱纸、彩色纸(碎末)、蝴蝶轮廓、背景音乐。

【教学过程】

一、情境引入。

1、欣赏教师范例(三只蝴蝶)。

师：春天到了，蝴蝶们都在花丛中翩翩起舞，蝴蝶王国美丽的蝴蝶将成为它的王后，看，已经有一些蝴蝶打扮好了!

2、说一说最喜欢蝴蝶身上的哪个地方，如颜色、材料等。

师：蝴蝶是怎么打扮的?身上有哪些颜色?

二、教师示范。

1、幼儿围坐成半圆，教师讲材料摆放在地上进行示范操作。

师：把彩色碎末末一点一点地撒到蝴蝶身上，把碎末撒得均匀，蝴蝶才会漂亮。

2、重点讲解彩色碎末的使用方法，撒完碎末后，要将多余的材料抖落到盒子里。

师：粉末撒满后我们要把蝴蝶身上多余的碎末抖到盒子里。

三、幼儿操作。

1、幼儿选择自己喜欢的蝴蝶进行装饰。

2、引导幼儿自己在空白的地方设计漂亮的图案。

师：完成的小朋友可以在空白的地方再把你喜欢的材料放上去。

四、欣赏作品。

1、幼儿带着打扮好的蝴蝶参加舞会，相互欣赏。

师：蝴蝶王国的舞会开始了，我们一起来跳个舞吧!

2、给听课的老师欣赏、介绍自己的作品。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

彩云衣教学设计 篇12

自从碧桂园的品牌和“首富”这样的字眼联系起来, 它的麻烦似乎就不断。闹得最大的是在张家界市陷入所谓“零地价拿地”风波, 然后是在安徽省巢湖市运作的地产项目又涉嫌一系列土地违规问题。

在这些“土地门”问题争论尚未停当之时, 碧桂园在资本市场却有两笔大交易, 吸引了众多眼球。

两月两大手笔

首先是在2008年5月, 碧桂园董事局主席杨国强以超过100亿港元现金收购邵氏兄弟75%股权, 而邵氏兄弟控有TVB (电视广播有限公司, 简称无线) 19.5%股权, 另外通过邵氏基金控有TVB6%的股份。

抛开这些数字, 我们看到的就是, 杨国强通过收购邵氏兄弟的股份, 间接成为了TVB的控股股东。众所周知, TVB经营着很有影响力的区域电视媒体。

一个月之后的6月底, 同在碧桂园旗下的昭通创源矿业投资有限公司与昭通市签下昭通褐煤化工产业发展战略合作意向协议。其中, 杨国强是以个人身份拟投资20亿元进行昭通“煤制油”项目的开发。

其实, 早在去年10月, 创源集团昭通市创源矿业投资有限公司就在网上发布过招聘启事。招聘文字资料称, 公司投资人为碧桂园董事局主席杨国强。

在短短两个月之内, 出手120亿元, 连接收购媒体资产和进军新能源, 碧桂园不可不谓出手惊人。然而, 值得注意的是, 这两笔交易的完成者其实并不是碧桂园, 而是杨国强。面对记者们的提问和追问, 昭通创源矿业公司有关负责人表示:“创源投资虽然打的是碧桂园集团的旗号, 但在股权上没有什么关系, 虽然创源投资的主要股东确为杨国强。”

对收购TVB一事, 碧桂园发表声明称, 该公司并无意收购TVB, 但对公司董事或其他个人的事则不予置评。

事实上, 这次收购是杨国强以私人身份进行收购的。香港三大地产商之一的恒基兆业主席李兆基承认以私人贷款方式借了30亿港元给杨国强, 以助其完成收购。

这种打着“私人行为”的旗帜进行的巨额并购, 我们很难真正把它看成是真正的私人行为。有媒体已经绘声绘色地披露了杨国强收购TVB班底, 其中的关键人物有碧桂园首席财务官、碧桂园投资者关系主管等角色。

碧桂园以杨国强“避险”?

那么, 我们不禁要问, 碧桂园为何要做这两笔巨额投资?在这些大手笔花钱之后, 碧桂园的房地产本业怎么样呢?

碧桂园集团旗下的博意建筑设计院副院长曾剑领导着多达将近1000名经验丰富的设计师, 每年的设计施工面积高达3000万平方米以上。他称, 在国内想象不出有比他们建筑设计面积更大的设计所。碧桂园的建筑设计能力之强可见一斑。

在房地产业内, 投资转向其实也不是什么新闻。2007年以来, 宏观调控对房地产的影响已经逐渐显现, 银根吃紧, 房地产资金缺口加大, 在未来房地产业发展前景不明朗的情况

下, 一些小型房地产企业已通过转让、并购等方式退出了地产行业;而一些拥有资源的地产商则通过扩展经营领域, 培养新的利润增长点。以上海的房地产企业为例, 已有20多家进入了石油行业, 其中不乏排名靠前的大企业。

绿地集团已经成立了专门的能源集团。2005年, 绿地能源产业成功并购了一家煤炭贸易公司和一家石油经营公司, 获得了煤炭经营资质和成品油批发资质。

另一家企业中融集团, 他们进入石油业则完全避开国内市场, 把目光放在国外, 直接进入原油开采。他们已经在加拿大成立了加拿大能源控股有限公司, 并在加拿大竞标获得了220口油井的开发权。

像这样的公司, 还有泛海集团等, 在人们的印象里, 以为这样的公司都是房地产公司, 现在, 人们要以新的眼光来看待它们。

联想几年前, 房地产热的时候, 外行、外来人、外来资金这“三外”为进房地产挤破头, 争相买地盖房, 然而, 如今好时光不在了, 经历了宏观调控洗礼的中国房地产业, 如今却走向了一个相反的格局, 不少依靠房地产起家的地产大鳄, 正将发展的触角探向媒体、能源这样的陌生行业。

不可否认, 房地产行业带有明显的周期性, 在目前前景不明朗的背景下, 一些房地产企业利用一部分资金投资前景看好的新兴行业, 是为了增加公司投资性收入, 实现收入来源多元化。

中金公司地产行业分析师白宏伟表示, 碧桂园进入煤化工领域, 至少说明这些大地产商对于现在的房地产市场与政策环境还比较迷茫。对于后势发展, 他们也看不清, 因此不得不进入其他领域以分摊风险。

这种“避险”的说法似乎不无道理。

然而, 如果仅仅以这样的视角观察碧桂园, 未免格局太小。暂且不论经济形势, 单从碧桂园的发展历程来看, 就能发现碧桂园最近的资本运作, 更多是“出击”而非“避险”。

机会与风险同行

杨国强在起家之初, 其实是个建筑商, 赚的是替房地产商盖房子的辛苦钱, 却因被拖欠工钱而被迫成为卖房的商人。一开始, 卖得一塌糊涂, 好几个月才卖了三套房子。如果不是后来偶然碰到了一个就职于媒体的高人王志纲, 那么, 很难说碧桂园的今天会是什么样。

王志纲当时在新华社广东分社工作。王氏建议杨国强, 在碧桂园里兴建一所贵族国际学校, 并向每名学生收取高额教育费用, 这样一来, 阔人们就会买这里的房子。

这个创意在教育资源被垄断的年代成为绝妙的噱头, 贵族学校成功了, 学校招生超过1000名, 同时, 杨国强的账面有了3亿多元的资金, 另外, 还有约8000封的教师求职信堆在一起。

我们相信, 这第一步的巨大的成功使得杨国强对宣传造势的力量有了强烈的直接体验。在碧桂园以后的发展上, 我们看到了各种各样的创新营销手段, 诸如“五星级会所配套社区”、“免费看楼班车”、“颠覆地产界春节不卖楼传统”、“中国首个配套白金五星级酒店的大型社区”、“主题公园概念地产”等等。

老百姓有一句俗话叫“忽悠”。杨国强在这些年的经营当中, 一定知道“忽悠”的力量是何其巨大。那么, 当他们有了足够的资金, 又碰到机会的时候, TVB就来了。

TVB是全球最大的上市中文传媒集团。旗下电视台有翡翠台和明珠台。去年翡翠台收视份额平均高达84%;明珠台则为79%。这些数据证明, TVB在业界具有无法撼动的地位, 广告收入相当可观。在播出的十大类消费广告中, 七类有7%的增长, 其中五类有高达50%的增长。

从商业角度来看, TVB绝对是优质资产。所以, 当邵氏兄弟有意出售TVB股权的消息传出后, 立刻引来多位中外买家, 其中包括百仕通、凯雷和贝恩资本这些鼎鼎大名的国际资本, 但是, 最后胜出的是碧桂园。

我们可以设想, 有了电视台的碧桂园, 至少会有更多善于媒体策划的人才为碧桂园的楼盘宣传造势。

与收购TVB相比, 碧桂园进军能源则显得更加冒险。中国工程院院士李大东说, “煤变油”项目不仅建设成本高, 运营费用也不菲, 煤炭液化项目出产1万吨油需投入1亿元成本。尽管如此高价, 杨国强还是投入20亿元的巨资。

与此相关的数据是, 中国煤炭地质总局公布的一份勘探报告称, 在云南昭通地区探明煤炭资源储量9.7亿吨, 圈定含煤远景区12个, 其中潜在资源量33.44亿吨, 煤质主要为优质无烟煤。相比风险, 这些数字更让人垂涎。

在这位碧桂园的掌控者的早年回忆中, 充满了生活的艰辛。“我读完小学时十二三岁, 每天天不亮就去放牛。”18岁之前, 他没有穿过一件新衣服。在1980年代, 他的大女儿因贫穷无钱医治而导致智力受损, 他本人也只是上过几年中学, 还赶上了文革。