做香囊教学教案

做香囊教学教案（精选10篇）

做香囊教学教案 篇1

做香囊教学教案

一、教程分析：

端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育，是为了让学生更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要经验：农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。端午节有吃五黄，五黄指黄鳝、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜，还要挂菖蒲、艾草，赛龙舟和吃粽子的习俗，还有很多传说故事等等。

二、学情分析

本课是浙美版二年级下册第14课的教学内容，属于设计·应用学习领域。是反映社会生活的民间工艺的课，二年级的学生已经具备一定的剪纸能力，能剪一些基本的图形，再对剪纸的图形进行装饰，制作完成一个精美的香囊。但是有些学生的`剪纸可能会出现难点，剪得图形比较小，因此我在课堂上以引导的形式，结合详细的示范制作，消除学生的难点，逐步完成香囊。

三、教学目标：

1. 了解端午节的一些风俗和来历。

2. 学习用纸材料制作香囊。

3. 对中国的传统文化感兴趣，产生民族自豪感。

四、教学重、难点

重点：学习用纸材料制作香囊。

难点：对香囊进行有创意的装饰。

五、课前准备

生：剪刀、双面胶、毛线绳。

师：课件、剪刀、双面胶、教具等。

六、教学设计

1.图片谈话导入

出示粽子图片

师：同学们好，你们知道我国传统节日有哪些吗?

生：春节，元宵节，中秋节，清明节，端午节，重阳节。

做香囊教学教案 篇2

木兰花慢 感香囊悼双文

作者：白朴   朝代：元  体裁：词   览香囊无语，谩流泪、湿红纱。记恋恋成欢，匆匆解佩，不忍忘他。消残半襟兰麝，向绣茸、诗句映梅花。疏影横斜何处，暗香浮动谁家。春霜底事扫浓华。埋玉向泥沙。叹物是人非，虚迎桃叶，谁偶匏瓜。西风楚词歌罢，料芳魂、飞作碧天霞。镜里舞鸾空在，人间后会无涯。

★ 宋 秦观《木兰花》

★ 《木兰花》诗词鉴赏

★ 木兰花,木兰花李商隐,木兰花的意思,木兰花赏析

★ 白貂范文

★ 木兰花,木兰花晏几道,木兰花的意思,木兰花赏析

★ 减字木兰花,减字木兰花徐鹿卿,减字木兰花的意思,减字木兰花赏析

★ 白小兔作文

★ 留白诗歌

★ 诗经：白华

缝制香囊作文 篇3

小时候，总听到老家人说，香囊是个信物，缝制各种不同香囊会伴有不同的寓意。因此每逢佳节，老人家于家中仔细地缝制着各式各样的香囊。这并不意味着老人家厌于门外的事物，而是她们时时刻刻都在向神灵祈祷自己的子孙能够健康平安。虽然我对此一直感觉是迷信行为，但仔细回想，她们用粗老的颤抖的手拿着针线无数次来回穿梭才缝制而成的香囊，一针一线饱含的真情，自然是用千言万语也无法描述的。

一天清晨听闻鸡鸣，透过窗户照进的一缕阳光，我揉着睡眼惺忪的眼，恍然间看到奶奶正在打理着各种缝制香囊的工具。奶奶脸上没有以前的那般慈祥，反倒显现出一种年轻人一样的全神贯注。接下来奶奶缝制的过程，那么细致，那么认真，那么情意绵绵，那么无限寄托，最后全部浓缩在一个小香囊里，绽放在奶奶缝制结束时的笑容里，一切都是那么自然，但又是那么珍贵。我摩挲着枕边的香囊，沉醉于一种迷幻的草香之中，沉醉于对奶奶的回忆里，久久不愿起床。

犹记当年，我收到由奶奶缝制的第一个香囊时，心中的那一份喜悦，就像是收到了一个无价之宝;再后来，我每到过年就有一种期待，期待着回家看奶奶，期待着早点知道奶奶又会给我做个什么形状什么花纹的香囊呢?到现在，我只有好好珍藏这些昔日奶奶缝制的香囊，每重新拿出来看一次，就宛如一股强劲的暖流冲荡于心间，很久不能停缓。虽然只有小小的一包，虽然上面的针织不那么细密，花纹不那么精美，但其中奶奶对孙子的深情与爱意，却那么厚重，这是市场上任何精致的飘散着各种香味儿的香囊所不能比的。对于奶奶，大概也只有通过这样简约但不简单的方式来完成她心里那些隐藏的心愿吧!

《做孔雀》教学教案设计 篇4

2、观察孔雀羽毛的纹饰特征，利用各种材料及形式感受表现孔雀之美，感受图案的装饰美。

3、培养学生对美术设计的兴趣，锻炼学生的动手能力及对美的欣赏。

活动重点、难点：

根据孔雀羽毛的特征利用点、线、面来设计出美丽的孔雀。

活动准备:

剪刀、彩纸、卡纸、胶棒等工具。

活动过程：

1、导入新课

出示孔雀课件，让同学们观察欣赏，提问:能看出它们是什么吗？

生：孔雀

师：那它们看起来怎么样?

生：非常漂亮、美丽……

你们喜欢这些孔雀吗？今天我们就一起走进孔雀。

板书课题:《孔雀》

二、欣赏实物图片，探究学习方法

师：看，老师收集了各种各样孔雀的作品。这些作品都以不同的形式展现了孔雀的美丽，你们看了这些作品，认为孔雀哪一部分最吸引你呢？（孔雀的羽毛）

师：为什么？生交流汇报

师小结：孔雀的羽毛色彩鲜艳，主要运用了点、线、面组成，这些羽毛排列有序。

三、教师示范、学生欣赏

师：孔雀确实非常的漂亮，那么，你喜欢用什么方式来表现呢？（生交流回答）

教师示范，在我们的生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，既然我们已经发现了美，那么我们就要学会创作美。

4、学生创作，教师巡视指导

要求：结合孔雀羽毛特点，用点、线、面等特点来设计一只美丽的孔雀吧。

五、作业点评

1、展示学生作品：比一比，看谁的孔雀最美丽。

2、表扬有创新能力的学生。

六、教师总结

防各种流感香囊和药枕秘方 篇5

由于h7n9禽流感病毒主要侵袭呼吸道，不是人传人，也不是血液传染，这就给我们的预防工作提供了一个足够的缓和期和缓和空间，既然是由呼吸道口鼻入侵，那么，我们把好呼吸道的必然通道——口鼻，不就抓住问题的关键了吗？

怎样从口鼻把住这个关口呢？既然这次h7n9禽流感传布还不是全国性的大面积流传，那么，人人都带大口罩的做法就显得有些风声鹤唳，草木皆兵的感觉。如果等到疫苗上市，等得花儿都谢了，等的黄瓜菜都凉了，那就不亚于坐以待毙。如果喝中药呢？您说是全国人民都喝呢？还是随便喝呢？究竟需要喝几副药才能达到预防效果呢？这些都不好说。那么，有没有更简便实用的预防方法呢？有的。

本所这些年来，在预防非典和前一波禽流感的时候，就做了大量的研究和思考，随机自拟了防流感中草药香囊和防流感药香枕，凡是在我的针灸所看病的患者，几乎每人都自动买一包，反正是管不了大事也没有害处，能否预防非典和前一波禽流感我不敢吹牛，但是，挡住一般的流感就等于把住了h7n9禽流感的第一道大门。患者们后来一致回馈反映自从有了我配给的药香枕和香囊，全家闹感冒和流感的现象和几率大大的减少甚至杜绝了。

既然防流感药香枕和香囊具有很好的防御作用，那么，对于预防非典和禽流感势必也具有一定的网络防火墙和瑞星杀毒软件似的作用呢？我的回答是肯定的，的确具有很好的防流感作用。

一包防流感药香枕，散发出来清香芳香味道可以全家受益，一个防流感药香囊，可以使自己全天受益，中草药散发出来的清香芳香气味具有芳香醒脾、芳香开窍、芳香顺气和清香辟秽作用，任何邪气、毒气、浊气、瘴气都会对芳香清香味道退避三舍的。正如一代武侠武松大师说的：篱牢犬不入。但是，我们厨房的五香调料几乎不起多大作用，因为五香粉属于醇香，醇香适合做调料，不太适合抗击邪气之类的致病因素。

【药物组成设想】今天我自拟的这个方子与往年的不完全一样，既然病毒会变异，我们的对策也要变异，这就是咱们八路军当年在战场上惯用的灵活机动的战略战术一样。那么，今年的h7n9禽流感病毒主要具有怎样的特点和区别呢？我个人认为：这和今年的华中一带的雾霾严重有关系，雾霾属于湿气粘滞不洁的特点，雾霾极易侵犯呼吸道进而影响消化道，所以，雾霾成为h7n9禽流感病毒主要的载体，所以造成这种病毒也具有粘滞腻歪的特性，粘滞腻歪的病毒最惧怕什麽呢？最惧怕芳香清香的味道，我在组方之前，分析出这个特殊情况，就为组方奠定了足够的理论基础。

【防流感药香枕组方】 艾叶１０克、青蒿１０克、薄荷１０克、野菊花１０克、冰片６克、樟脑５克、朱砂１０克、雄黄１０克、陈皮１０克、荆芥穗１０克、杏仁１０克、荆芥１０克、防风１０克、霜桑叶１０克、苏梗１０克、白芷１０克、黄芩１０克、大黄１０克、麻黄１０克、枇杷叶１０克、竹叶１０克、石菖蒲１０克、橘子叶１０克、金银花１０克、啤酒花１０克、藿香１０克。自己缝制一个比一般枕头略小些的口袋，把这些药物不需要粉碎，直接装入小口袋，就形成一个药枕头，我们每天要和枕头接触约１０个小时左右，药物的清香芳香沁人心脾，直扑口鼻，效果是很可观的哦。

【防流感药香囊组方】艾叶１克、青蒿１克、薄荷１克、野菊花１克、冰片１克、樟脑１克、朱砂５克、雄黄１克、啤酒花１克石菖蒲１克。揉碎，自己缝制一个平纹花棉布小口袋，手艺好的女士，还可以缝制出更漂亮的艺术香囊包包，把药物装进去，想办法佩戴在项链上挂在脖子上即可啦。

【重要说明】这是我自己自拟的组方，大有不伦不类之嫌疑，可能被有的人品头论足，希望大家多多谅解，您信不信用不用由您自己，因为这是我几年的临床实践总结出来的，不是抄袭胡诌的。但是，您如果对于哪种药物曾经有过敏史，请您绝对不要使用或者试用哦！

因为这些药物几乎各地所有的中药药店都能买上，所以您就没必要请我邮购，那样就太让您麻烦了，况且也花不了几个钱，我这是无私奉献自拟组方，但愿我的好友们和全国人民一样，在抗击h7n9禽流感病毒的战斗中，多看看《地道战》《地雷战》打赢这场人民战争就胜利在望了！！

做香囊教学教案 篇6

2、学会写一段连贯的话，会适当地运用连词。

3、初步学会对事物作简单的描述。

设计意图：

教材原本定的内容是“做不倒翁”，这在一定程度上限制了学生的想象力，忽视了学生的喜好，同时也影响了学生写作的质量。我的设计扩大了范围，学生可以根据自己的喜好，做自己喜欢的人，如：不倒妈妈、不倒老师、不倒弟弟等；也可以做自己喜欢的动物，如：不倒猫咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔„„学生因为有了选择，因为自已喜欢，才会乐于动手、乐于介绍、乐于写作，这样写出来的文章也不会千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。

过程设计：

1、欣赏玩具，诱发兴趣。

出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？为什么叫“不倒翁”？喜欢吗？为什么？

2、教师制作，学生观察。

教师演示制作过程，指导学生有顺序地观察，教师板书连接词：先接着再然后最后。

3、扩大范围，学生选择。

同学们不一定非要做不倒翁，可以做你喜欢的人，也可以做你喜欢的动物。想一想，你会给大家什么样的惊喜？当然在制作过程中，也可以用上你喜欢的装饰物。还可以找伙伴分工合作„„

4、人人动手，全班交流。

制作完毕，大家可以互相欣赏评比一番，也可吸收别人的长处，“补已之短”。

5、上台口述，集体评议。

小组派代表上台讲一讲你是如何制作这人不倒××的，集体评议，教师小结。

6、练习写作，互相修改。

做香囊教学教案 篇7

【活动目标】

1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐；敢于大胆表达自己意愿。

2、理解故事内容，学习一些新词和短句。

3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

课件、实物（竹竿、纸、线绳）

【活动过程】

1、导入活动

出示竹竿、纸、线绳

今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么？（一一出示）他们可以干什么呢？谁来说说？（个别幼儿简单说说。）小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？

2、讲述故事前半段

（1）出示图片讲述故事（从头讲述到“大家都问”怎么玩“"，依次出示图片1、2、3）

（2）理解故事学习新词图一提问：

a、小猴是怎么玩竹竿的？

b、它很快就怎样了？

图二提问：

a、小熊是怎么玩卷纸的？

b、它很快就怎样了？

图三提问：

a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的？

b、它很快就怎样了？

3、幼儿讨论大胆发挥想象

（1）到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想办法？想好了和旁边的好朋友说说。

（2）幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。

（3）个别幼儿代表说说自己的想法。

谁来告诉大家，他们还可以怎样玩？

4、讲述故事的后半段

（1）师：我刚才还听见xx说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。

（2）讲故事后半段（出示图片4、5）5、理解故事后半段。

提问：

a、猩猩伯伯想了什么办法？

b、小动物们怎样做的？[学习新词短句：”劈竹篾“"剪纸”“拴线绳”。]

c、风筝飞上天，大家心里怎样？[学习短句：“大家多快活！”]

6、完整欣赏故事

7、给故事取名这个故事真好听，我们来给它取个名字吧！谁来取个好听的名字？

8、体验友好合作的快乐

（1）提问：你们喜欢猩猩伯伯的办法吗？为什么？

（2）教师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多快乐呀！我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩游戏好吗？

9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。

（1）玩绳子

（2）玩拼图

附故事：

小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢？“小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢？

大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢？

大家都问”怎么玩“，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说”咱们一块儿做风筝好不好？“大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小熊剪纸，大熊拴线绳。风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩！

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

做香囊教学教案 篇8

环节一：“要是踩疼了小草，我就不跟你们好”

（课始，多媒体课件展示：蓝天映衬下的草坪，铺青迭翠。）

生（惊叹）：哇！啊！

师：多美呀！蓝天下的绿草坪，像给大地铺上了一块绿地毯……

（镜头拉近，绿草如丝，翠丽娇媚，风致楚楚。）

生（向往、陶醉）：真想摸摸！多舒服呀！

（屏幕上：“砰”的一声惊响，一只足球使劲地落在草坪上，来了几个小男孩在绿“地毯”上恣肆地奔跑。鞋落处，草茎凌乱深陷……）

（班上的XX，一个身体微有残疾而敏感、内向的小男孩“哎哟”一声。底下一阵骚动，一阵激愤，一阵呻吟。生一下子全绷紧了脸。）

生1：哎哟，痛死我了！

生2：呀，我的腰断啦。

生3：谁吵醒了我的美梦！

生4：快救救我呀！我们就快没命了！

……

师（轻轻询问）：是谁在说话呀？

生：小草呀！

师：小草们在议论什么呀？

生（异口同声）：不能在草地上踢足球！

（画面上方，跳出课题：这样做不好。）

师：这样做为什么不好呢？文文姐姐正好路过草地（屏幕上走来一个小先队员），看见了这一幕，不知怎么劝说，你能帮帮她吗？

（一会儿，小手举起。）

生1：你们不要在草地上踢足球。（命令的口吻）

师（嘟哝）：我们偏要踢。

生2：请不要在草坪上踢球，你们没看见牌子上写着“爱护草坪” 吗？

生3：小兔小兔轻轻跳，小马小马慢慢跑。要是踩疼了小草，我就不跟你们好。连小动物都爱小草呢！你们快到别处玩。（把汉语拼音课中的小诗都搬出来了。）

师：读了书，会运用，是个真正会读书的孩子。

（这一声表扬让大家羡慕不已，教室里冒出更多的小手。）

生4：足球要是落在你的身上，你痛不痛呀？

生5：你们没听见小草的哭声吗？

生6：羞不羞，你们欺侮小草！

师：同学们，你们说得那么有理，几个小男孩听了，乖乖地到别处玩去了，你们真是会劝说。我代小草、代文文姐姐谢谢大家。

（屏幕上：孩子远去，碧草随风微微颤动……）

生：不用谢，知错就改还是好孩子。

生1：我喜欢文文姐姐，她很爱护我们。

生2：啊，我们不用担心了！

生3：睡吧，睡吧！

（师生开心地微笑。想象小草的感受，这是教师课前预设要在“角色语言表述”教学环节中通过引导才能进入的，想不到精心创设的声、画情境让学生已经入乎其内。）

过渡：那几个小球迷在文文的劝说下，到别处玩得可欢了。快到中午了，他们道了别各自回家去。快到家时，洋洋看见一位阿姨正在洗菜。

（教科书的两幅图上，都有一个穿着相同的小男孩。编个小故事把两个场景巧妙地合起来，再次带学生进入情境。）

环节二：“别让眼泪成为地球上最后一滴水”

师：洋洋还看见什么呢？

生1：他看见阿姨开着水龙头，水都满得流出来了。

生2：水满得地上都变成了小溪。

（这可是画面上没有的）

师（赶紧追问一句）：我们都没看见，你怎么看得见呢？

生2：我妈妈经常这样洗衣服。

师（一阵惊喜）：在生活中，你有一双慧眼！

师：你认为妈妈这样用水好不好？为什么？

生2：不好！这样浪费水！

师：劝过妈妈吗？

生2（搔搔头皮）：没有！

师（诚恳地）：谁能先代洋洋劝一下阿姨呢？

生：阿姨，水满了，你把水关了吧？

师（担起了阿姨的角色）：水多了，菜才洗得干净。

生：这样太浪费水啦！

师：没关系，水多得很，用不完呢！小孩子就爱管闲事！

（“阿姨”不耐烦的语气让学生没了主意。）

师：阿姨不听你的话，怎么办呢？再想想办法呀！

（学生轻声议论后，再次举起小手。可是除了加上“请”字，再也不会劝说。）师：为什么阿姨不听你的劝说？要怎么说，阿姨才会接受你的意见呢？

（教师拿出一个苹果，学生好奇地盯着，不知老师要干什么。）

师：这个苹果代表地球上所有的淡水资源，人类可以利用的是多少呢……

生（猜）：一半……还要多……

师（割下十六分之一个苹果上的一块薄皮，举起）：人类只有这么多可以利用的淡水……

生（目瞪口呆）：啊。不会吧？那么少！

（多媒体展示：干旱地区严重缺水的图片，配上教师动情的语言描述。最后是一则有名的电视公益广告“最后一滴水就是人类的眼泪”。把那几个镜头定格在大屏幕上时，教室里沉静了几分钟。）

师：现在，你会怎样劝那个阿姨？让我们给图画配上音说一说好吗？

师：谁是洋洋？谁当阿姨呀？（确定后）那在座的都是（生接答）自来水！

师：开始吧。

“洋洋”1：阿姨，水都流了一地啦。老师教我们要节约用水，你连这一点都不懂吗？

“洋洋”2：阿姨，请你节约用水，不要让眼泪成为地球上最后一滴水！

（这时侯，底下响起一片议论声、批评声。）

“流水”1：我们再也不能为人类做好事啦！呜呜！

“流水”2：我为你们做好事，你们却这样对我，你们真讨厌！

“流水”3：救救我呀，让我流到田野里，让禾苗长得绿油油的。

（大屏幕上，田地干裂成一块块，禾苗枯死，几棵枯茎肃立。）

“流水”4：我们喜欢洋洋，那阿姨真讨厌。我们不给她水喝！

“流水”5：哈哈，你们就快没水喝啦。让你们喝海水，咸死你们！

“阿姨”：我、我……

（停一会后，伸出手做出关水龙头的样子）

生：哈哈哈……

（在一阵宽容的笑声中，“阿姨”害羞地走下台，“流水”和“洋洋”们则露出胜利的喜悦。）

过渡：小朋友们多会劝说！在生活中，遇到下面这件事，你们又会怎么办？

（多媒体展示：排路队时，有一个同学几次蹲下来系鞋带，路队长以影响队形为理由，揪了那个同学的耳朵。）

环节三： “以理服人，先以理教自己”

生1：同学系鞋带又没有做错，路队长绝对不能揪耳朵，要向同学道歉。

生2：别人做错了，我们不能跟着做错！

生3：要有礼貌的请同学站到一边去系，不影响队形，又能说服同学，是个大家喜欢的队长。

师：你们喜欢那个路队长吗？他还能当路队长吗？

（生有的喊：不能！有的喊：能！一只小手高举，师请他发言。）

生1：错误可以犯，但是只能犯一次！

生2：我们再给他最后一次机会！

（在交流的过程中，教师发现那个昨天系鞋带的孩子用狡黠的目光看了又看红着脸的路队长。）

师：当我们看见别人做得不对时，就应该像你们刚才那样，大胆而有礼貌地劝说，说得人家心服口服。在生活中，你还看见过哪些不太好的事情，你会怎样劝别人？你做过哪些不太好的事？你劝过自己吗？

（学生你一言我一语，交流得很多。）

师（小结）：以理服人，不以拳头服人；以理教人，先以理教自己。

（转身把这句话写在班级的名言框里。）

师：大家在不知不觉地又创作了一句“名言”，让我们经常用这句话来说服他人、约束自己吧。我们一起读一遍（生大声齐读）

（这堂课接近尾声。）

过渡：你们能不能把劝说别人要爱护绿化、节约用水的句子写下来呢？我跟校长联系过，写得能打动人心的句子将被做成标语牌立在校园里。

环节四： “ 我为校园写标语”

生：我能不能写别的事？

师：行呀！

（几分钟后，交流开始。）

生1：我为校园添绿意，你能为我做什么？

生2：小草睡得香，请别打搅她！

生3：谢谢你对我的爱！

生4：哗哗哗，我怎么哭得那么伤心？

生5：弯下腰来时，我就是个环保小卫士了。

生6：爱书的孩子是会读书的孩子。

生7：你的书包是垃圾筒吗？

……

师（课终小结）：这堂课上，小朋友们懂得了要爱护绿化、节约用水，还练习了写标语。让我们都来关心身边的事情，不仅自己要做好，看到别人做不该做的事，也要大胆、有礼貌地劝说。

做香囊教学教案 篇9

设计意图：

图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形，在中班，他们又知道了什么是长方形、梯形和椭圆形，当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发的用稚气的小手拼出很多物体。为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，并不受图形颜色、大小的干扰来进行分类，发展他们的想象力、动手能力，培养他们的团结协作能力。

活动目标

1、巩固认识各种图形，能排除颜色、大小等干扰来进行分类并目测图形的总数。

2、展幼儿空间想象能力和创造能力；能用图形拼出各种物品。

3、养与同伴间的协调合作能力。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动准备

1、知识经验的准备：幼儿已经认识几种几何图形。并认识红、黄、蓝、黑、紫、咖啡等颜色。

2、质资料准备：各种图形的胸饰、各种图形卡片人手一份；活动室地板上帖着6种图形轮廓；钓鱼竿6根，贴有不同图形的小鱼22条；6种图形笑脸的桌牌。

活动过程

发放胸饰

1、教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼儿）到池塘边做游戏。

（1）听音乐，走成大圆。

（2）找跟自己图形一样的钓鱼台。

图形娃娃钓鱼

2、妈妈说、图形妈妈提出不同要求，让孩子们钓鱼。

（1）每个钓鱼台的孩子们都要齐心协力，一起按妈妈的要求把鱼钓起来。

图形娃娃找家

3、胸饰一样的娃娃住在一起，到活动室2找自己的家，并用小图形拼出各种物品，打扮自己的家。

参观美丽的家

4、听音乐走成大圆，请图形娃娃参观别人的家，听别人说说他是怎么打扮自己的家的。

欢庆活动

5、图形宝宝跟妈妈到户外做游戏，用自己的身体拼成各种图形（和小伙伴合作拼的图形最多）。

活动延伸

带孩子们用各种图形的体育器械做游戏。

活动评析

1、注意了幼儿的最近发展区，以他们的兴趣为教育的出发点。作为一个幼儿教师，首先应该是孩子们的朋友、玩伴，了解他们的学习兴趣和需要。孩子们在这个年龄阶段对图形有了一定的认识，喜欢操作和游戏，顺应孩子兴趣的教育才是好的教育。

2、在合作中分享成功的快乐。我班孩子的个性特别强，在与同伴一起合作游戏、探索、创作中，他们体验到交流的快乐、合作更容易获得成功的经历。

3、在钓鱼的时候，老师说孩子钓的游戏形式捆绑了孩子的思维和手脚，没有挖掘孩子的潜力，对多数孩子照顾到了但没有照顾到个别差异，对孩子的卫生习惯要及时地培养。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

做香囊教学教案 篇10

活动目标：

1、培养幼儿的动手能力，在折、卷活动中感知报纸承受力的变化。

2、发挥幼儿创造力，积极主动地参与体育运动。

3、培养幼儿健康活泼的性格。

4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

活动准备：

1、用皱纹纸在地面布置成小河的情景。(4条小河)

2、报纸足量，玩具小动物若干。

活动过程：

一、师提出问题，引发幼儿活动兴趣。师：小动物到了河边没法过河，哎，有张报纸，我们用它搭座桥让小动物过河吧!观察：立即有幼儿提出：“报纸那么软那么轻，小动物怎么过河呢? 师：那你们想想办法吧!

二、幼儿操作探索：如何帮助小动物过河。观察：幼儿两人一组积极地行动了起来。大部分幼儿都能很快地将报纸进行折叠，让其变得牢固，让小动物安全过河，并激动地跳起来：”我们成功了!“也有部分幼儿两张椅子的间距太近，不用折报纸就能让小动物安全过桥，经教师引导后才又做尝试。

三、为了让幼儿折叠报纸的方法更多些(如瓦楞状)，教师进一步提出问题：”独木桥小动物很害怕，怎样才能让桥变宽一些，更安全一些呢?“幼儿再度探索操作。观察：经过反复的尝试、引导，有幼儿折出了瓦楞状的桥、有栏杆的桥。

四、尝试用报纸做运动。

1、师提议：”不如我们用报纸来做操吧!“ 观察：拿着又大又轻的报纸做操，幼儿有些不满意，很快有幼儿将报纸卷 成棒，于是大家都高兴地这样做，然后大家一起高兴地做棒操。

2、师又提议：”既然报纸又可折又可卷，我们用它做材料，开个小小运动会吧!

观察：孩子们很兴奋，回顾了暑期刚结束的雅典奥运会比赛项目后，幼儿很快创造性地用手中的报纸玩起了这些项目：

1、用报纸卷成棒，两头折叠让其站立，反复多个，当成跨栏的栏杆，幼儿学百米跨栏冠军刘翔越过栏杆，比赛跨栏。

2、简永川小朋友用卷成的小棒当成杠铃，学石智勇练举重。

3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友将报纸团成球，用报纸小棒击球玩棒球游戏。

4、还有幼儿将报纸折成一个面当成羽毛球拍、乒乓球拍玩球类游戏，另有幼儿玩起了击剑、跳高、跳水等项目。小小的纸棒在他们的手中妙用无穷，孩子们开心极了。有幼儿问：“纸棒可以带回家吗?”户外活动时他们又把纸棒带了去。

反思：

这是一个科学与健康领域相结合的活动，整个活动过程幼儿都非常地积极和兴奋。只是在前半部分的“造桥”活动中，教师的要求不够仔细明确，如椅子的间距、怎样叫安全过河等，以及教师对科学探索活动所要达到的目标没有明确的度的把握，因此活动效果有些不尽人意。在后半部分的活动中，幼儿表现出来的积极性和创造性令教师十分欣喜，小小纸棒在幼儿手中玩出的花样让教师也感受了无穷的乐趣。更可喜的是那些平时不爱动、年龄小的幼儿也非常投入地参与了这些游戏。这个活动非常符合孩子的兴趣和需要。看来，无论再小再简单的物品，只要教师做个有心人，加以巧妙的利用和设计，就一定能成为孩子快乐学习的好素材。